APRENDIZAJE Y MEMORIA

CLAVE CRDITOS HORAS TERICAS HORAS PRCTICAS LTIMA REVISIN REVISORES 006 8 3 POR SEMANA 2 POR SEMANA JUNIO DEL 2003 PROFESORES DE LA MATERIA

INTRODUCCIN Durante poco ms de la primera mitad del siglo XX la enseanza de los procesos del aprendizaje y la memoria se caracteriz por tratar a estos procesos como si fueran independientes, estudindolos en consecuencia con paradigmas y especies distintas. Mientras que el estudio del aprendizaje se llevaba a cabo con animales, el de la memoria era conducido principalmente con seres humanos. Lo anterior tuvo como consecuencia natural que, a pesar de la evidente interrelacin de ambos procesos, existieran pocos puntos de contacto en su estudio y por consiguiente, en su enseanza. El avance de la disciplina ha hecho evidente la necesidad de abordar el estudio de estos procesos de manera integrada y a la vez de considerar su vinculacin con otras reas de investigacin, entre otras con las teoras fisiolgicas, las evolutivas y las del procesamiento de la informacin. OBJETIVO GENERAL En este curso pretendemos que los estudiantes analicen los avances recientes de la disciplina, la importancia del estudio integrado de los procesos de aprendizaje y memoria, as como sus implicaciones para la explicacin del comportamiento y para la solucin de problemas de conducta humana. DESCRIPCIN DEL CURSO Por ser una materia de ocho crditos, este curso lleva incorporadas actividades prcticas en el laboratorio, las cuales, adems de ser indispensables representan el 25% de la calificacin total del curso. La evaluacin del curso se realizar mediante exmenes por unidad; cada profesor decidir con su grupo si programa exencin del examen final y, en su caso, los criterios de exencin.

Unidad 1 Introduccin al estudio del aprendizaje y la conducta y a los procedimientos pavlovianos Temas: Definicin de aprendizaje Medicin del aprendizaje Diseos de investigacin Procedimientos bsicos Condicionamiento de orden superior Medicin del condicionamiento pavloviano Variables que afectan al condicionamiento pavloviano Extincin de respuestas condicionadas Teoras del condicionamiento Bibliografa bsica Chance, P. (2001) Aprendizaje y conducta. Manual Moderno, Captulos 2 y 3 Unidad 2 Procedimientos operantes: reforzamiento y castigo Temas: Procedimientos bsicos Comparacin entre los procedimientos operante y pavloviano Moldeamiento Encadenamiento Variables que afectan al reforzamiento Extincin de la conducta reforzada Teoras de reforzamiento Teoras de evitacin Comparacin entre castigo positivo y reforzamiento negativo Variables que afectan al castigo Teoras del castigo Problemas con el castigo Alternativas al castigo Bibliografa bsica Chance, P. (obra citada) Captulos 5 y 6 Unidad 3: Aprendizaje vicario Temas: Procedimientos bsicos Estudios sobre condicionamiento vicario pavloviano Estudios sobre aprendizaje vicario operante Aprendizaje vicario en comparacin con imitacin Imitacin generalizada Variables que afectan el aprendizaje vicario Teoras del aprendizaje vicario

Bibliografa bsica: Chance, P. (obra citada) Captulo 8 Unidad 4: Generalizacin, discriminacin y control de estmulos Temas: Generalizacin Discriminacin Control de estmulos Teoras de generalizacin y discriminacin Bibliografa bsica: Chance, P. (obra citada) Captulo 9 Unidad 5: Memoria Temas: Antecedentes histricos en el estudio de la memoria El modelo de Atkinson y Shiffrin El modelo de Shiffrin Modelo de niveles de procesamiento Memorias sensoriales Estrategias para la memorizacin verbal Bibliografa bsica: Adams, J. A. (1983) Aprendizaje y memoria. Manual Moderno, Captulos 10, 11 y 12 Bibliografa complementaria del curso: Anderson, J. R. (2001) Aprendizaje y Memoria. Un enfoque integral. McGraw-Hill Baddeley, A. (1999) Memoria Humana. Teora y prctica. McGraw-Hill Bower, G. H. y Hilgard, E. R. (1989) Teoras del aprendizaje. Trillas Domjan, M. (1999) Principios de aprendizaje y conducta. Thomson Tarpy, R. M. (2000) Aprendizaje: Teora e investigacin contemporneas. McGraw-Hill