MOLINA RETAMOZO, SIRCARLOS. Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacn. Doctorado Ciencias de la Educacin.

Asignatura: teora y praxis curricular. Doctora: Margarita Badillo. Maracaibo, enero del 2014. INNOVACION CURRICULAR El cambio educativo representa en nuestros das simplemente un grito desesperado de la sociedad hacia una nueva forma de hacer educacin, y es quizs la innovacin educativa o lo que innovemos en educacin, pero desde adentro y por los protagonistas lo que puede brindar soluciones a la crisis actual de la sociedad. Una innovacin desde adentro no desde afuera, tal y como lo propone (fullan, 2002) El proceso de cambio se ha caracterizado por seguir un patrn segn el cual las innovaciones se desarrollan fuera de los centros para ser transmitidas a ellos, posteriormente, en funcin de bases universales. Los consumidores o usuarios de dichas innovaciones (profesores, padres, alumnos) tienen un papel limitado en ese proceso, siendo considerados ms bien como adoptantes pasivos de lo mejor de las innovaciones ms recientes. Innovar desde el currculo implica cambios sin dejar de lado los contenidos programticos, pero haciendo ms humana la educacin y es all en la humanizacin de la educacin en donde debe centrarse el innovar, la transversalidad del currculo nos brinda toda una serie de posibilidades e invita a trabajar desde la interdisciplinariedad y dems esquemas aglutinantes, el trabajo en equipo de un tema en cuestin, abordado por diferentes reas desde la perspectiva de cada uno, pero que al sumar se convierte en nico, es all en donde la innovacin permite crecer tanto al dicente como al docente. La escuela no se trata solamente de intentos, sino tambin de resultados y hoy la escuela est en un momento decisivo para retomar su protagonismo, hoy la escuela debe asumir su papel de modelador pero actuando en democracia, el trabajo en equipo desde la perspectiva de la integralidad curricular deja de lado lo que queremos hacer por el que vamos hacer, la integralidad estimula la creatividad, la

criticidad y la exploracin, relaciona conceptos, experiencias, la integralidad favorece la horizontalidad y deja de lado lo fragmentado, genera un mayor y mejor uso del tiempo y de los recursos institucionales. La cotidianidad de las aulas ha

tornado a los dicentes en nios aburridos, hoy urge crear ambientes de aprendizajes de diversas caractersticas que dejen de lado la cotidianidad de las aulas, integrar en el currculo tambin propende por la integralidad del ser, lo torna autnomo y ms comprometido con su propio aprendizaje, genera espacios de discusin entre profesionales de diferentes reas o disciplinas para mejora independiente de cada uno(a), actualiza conceptos y permite saber que estn haciendo otras ciencias, amplia las formas de comunicacin, universaliza conceptos sin abandonar el entorno, lo torna multidisciplinar. Por ello y por muchas otras ms razones hoy urge en el aula un proceso real de integracin curricular como proceso innovador que responda a muchas de las expectativas a las que hoy la escuela comn y corriente no est respondiendo.