WORTBILDUNG IN DER DEUTSCHEN GEGENWARTSSPRACHE

Wortbildung Unter Wortbildung versteht man die Lehre von Bildung neuer Wrter aus vorhandenen Wrtern, bzw. mit Hilfe von Wortbildungsmorphemen. Die Haupttypen der Wortbildung sind Zusa !ns!t"ung!n !omposita, !ompositionen" und Abl!itung!n Derivationen, Derivate". Unter Si #l!$ #l. $implizia" versteht man ein %inzelwort, das syn&hron betra&htet weder 'bleitung no&h (usammensetzung ist) Mutter, Kind, Tisch, klein. $impizia dienen blo* als +,ohstoff- bei der Bildung neuer Wrter und werden ni&ht innerhalb der Wortbildung behandelt. Die Wortbildungsl!%r! gehrt zum .ors&hungsberei&h der L!$i&ologi!. Daf/r die Wortbildungsl!%r! 'or#%ologi! , S! anti& und S(nta$ wi&htige 0a&hbardisziplinen sind, gehrt sie mit ihren %rtr1gen au&h zum Bestandteil der 2rammati3. Die Wortbildungsl!%r! bedient si&h meistens der synchronen Methode und untersu&ht damit die wortbildunsbetreffenden %rs&heinungen einer $pra&he der heutigen (eit. Die Wortbildungsl!%r! 3ann si&h au&h der diachronen Methode bedienen und erfors&ht dabei die historis&he %ntwi&3lung der Wortbildung einer $pra&he.

Wortbildung )d!r Substanti*!+

A '4 determinativ Zusa !ns!t"ung ),o #osition - ,o #ositu s.+
B

Abl!itung )D!ri*ation - D!ri*at n.+ B4 e5plizit 6 $uffi5bildung e 7anns&haft "

s Befehlswort "

'8 3opulativ

e $trumpfhose "

B!sond!r! Art!n d!r Substanti*bildung 9 ohne :o3alver1nderung r .ang ; fangen " <4 Wort3/rzung e U9Bahn = Untergrundbahn " <8 ,edupli3ation s >fftff " <? !ontamination e Heideweizen ; Bu&hweizen @ Heide3 orn "

Wortbildung
Wortbildung ist die Bildung von Wrtern aus dem bestehenden $pra&hmaterial, das innerhalb einer $pra&he vorhanden ist. Am Deuts&hen wird der Worts&hatz vor allem dur&h die !ombination von Wrtern Zusa !ns!t"ung/,o #osition", dur&h !onfi5e und 'ffi5e Abl!itung/D!ri*ation"oder dur&h die morphologis&he Umwandlung von Wrtern erweitert i #li"it! Abl!itung". Di!s! Art *on 0!r !%rung d!s Worts1%at"!s ist i D!uts1%!n s!%r #rodu&ti*2

B!is#i!l! "ur Wortbildung d!r d!uts1%!n Substanti*! ,o #osita = die :er3/pfung zweier au&h allein vor3ommenden Wrter zu einem neuen
Determinativ3omposita) Hochzeitstag +>ag an dem die Ho&hzeit stattfindet!opulativ3omposita) Strumpfhose +$tr/mpfe und Hose in einem $t/&3verdun3elte !omposita) Himbeere, Br1utigam, Montag (usammenr/&3ungen) Taugenichts, Gernegro, Vergissmeinnicht, Lebewohl $atzwrter"

Abl!itung!n
E$#li"it! Abl!itung!n = Die :er3n/pfung e9s Wortes = die Basis" mit e9m 'ffi5 a" #r1fi5bildungen b" $uffi5bildungen 1" #r1fi59suffi5ale Bildung d" $uffi5oidbildung !" #r1fi5oidbildung Ungl ck = un9 @ 2l/&3 in!h = !ind @ eit 9heit Getue = ge9 @ tu n" @ 9e Laubwer k = Laub @ Wer3 vgl. dazu die Bildung unstwerk" "ombenrolle = Bombe @ ,olle vgl. dazu die Bildung "ombenangriff"

I #li"it! Abl!itung!n Null or#%! abl!itung" = die Bberf/hrung der %lemente e9r be9stimmten Wort3lasse als Basis" in eine andere Wort3lasse ohne Wortbildungsmorpheme. fliegen C der a" werfen C der #urf $lug

,on*!rsion" b"

Du1len C die %ual lernen C das Lernen eins C die 'ins

fallen C der $all al C der t &lte sollen C das Soll

B!sond!r! Art!n d!r Wortbildung Wort3/rzung ( # = Personen&raft3agen Anitialwort aus 'nfangsbu&hstaben"

B,D = Bundesrepubli3 Deuts&hland Tankwart = >an3stellenwart !lammerform" Lok = Lo3omotive !urzwort" U)"ahn = Untergrundbahn Anitialwort = e9e Anitiale @ :ollwort"

'or#%!
Da die Wortbildung die Lehre von der $tru3tur des Wortes ist, ist die >heorie des 7orphems f/r die Wortbildung von h&hster Bedeutung. Unter dem Begriff 'or#%! versteht man die 3leinste bedeutungstragende %inheit. An Bezug auf die .un3tion des 7orphems unters&heidet .leis&her 4EF?)?G" drei 'rten von 7orphemen. %r spri&ht von Grund9, Wortbildungs9 und 4l!$ions or#%! !n. ! !r!i n H H WB 4 G' G' ' ' Das Grund or#%! au&h Basismorphem oder le5i3alis&hes 7orphem genannt " vermittelt die le5i3alis&h9 begriffli&he Bedeutung, bestimmt das Denotat. 2rundmorpheme sind au&h 3ompositonsf1hig, d.h. sie treten als >eile von (usammensetzungen auf. St!in H Das Wortbildungs or#%! au&h .ormationsmorphem" hat, im 2egensatz zum 2rundmorphem, eine st1r3er abstrahierende !lassenbedeutung hier 6erei Ider Jrt an dem etwas gema&ht wirdK. $ie treten vorangestellt vor dem 2rundmorphem" als #r1fi5e auf und na&hgestellt als $uffi5e. (usammen hei*en sie 'ffi5e. Das 4l!$ions or#%! dr/&3t eine grammatis&he Bedeutung aus. ! t" H

,o #osita )Zusa

!ns!t"ung!n+

%in !ompositum besteht aus mindestens zwei au&h allein vor3ommenden Wrtern. Ledes !ompositum l1sst si&h immer in zwei unmittelbare !onstituenten U!" zerlegen)
'"

%isenbahnungl/&3 4.U! 8.U! %isenbahn Ungl/&3

B4" Die erste U! ist von der Wortbildung her ebenfalls ein !ompositum) %isenbahn 4.U! 8.U! %isen Bahn B8" Die zweite U! ist von der Bildung her eine 'bleitung #r1fi5bildung") 4.U! 8.U! un9 2l/&3 'ls %ndergebnis der Wortbildungsanalyse bleiben 'isen, "ahn und Glck, die si&h ni&ht weiter zerlegen lassen. $ol&he au&h allein vor3ommenden Wrter nennt man Grun!morpheme oder Simplizia $g. = $imple5". Das %lement un 9 3ommt ni&ht alleine vor, sondern nur als Bestandteil 'ffi5" des Wortbildungsmodells, das wir 'bleitung pr1ziser #r1fi5bildung" nennen. A&tu!ll! 4rag!n "u T%! a

1. Was versteht man unter $imple5 #l. $implizia"M 0ennen $ie drei BeispieleN

2. Bei wel&hem Wortbildungsmodell redet man von 2rundwort und BestimmungswortM 0ennen $ie
zwei Beispiele und erl1utern die BeziehungN

?. Ledes Wortbildungsmodell wird in zwei unmittelbare !onstituenten U!" zerlegt. (erlegen $ie die 7odelle) Bundestagsabgeordneter O beabsi&htigen O 2eh1use O 7issernte.

4. 7orpheme definiert man als +die 3leinsten bedeutungstragenden %inheiten-. 0ennen $ie
alle 7orphemtypen, die $ie 3ennenN

5. Le5i3alis&he 7orpheme verf/gen /ber eine ausgepr1gte $emanti3, w1hrend grammatis&he und
Wortbildungsmorpheme gruppenbildende Bedeutungen aufweisen. (erlegen $ie die folgenden Wrter in 7orpheme) langweilige Besi&htigungenN

,o #osita )Zusa

!ns!t"ung!n+

%in !ompositum besteht aus mindestens zwei au&h allein vor3ommenden Wrtern. Ledes !ompositum l1sst si&h immer in zwei unmittelbare !onstituenten U!" zerlegen) '" Eis!nba%nungl51& 4.U! Bestimmungswort" 8.U! 2rundwort" Eis!nba%n Ungl51& B4" Die erste U! ist von der Wortbildung her ebenfalls ein !ompositum) %isenbahn 4.U! Bw" 8.U! 2w" Eis!n Ba%n B8" Die zweite U! ist von der Bildung her eine 'bleitung #r1fi5bildung") 4.U! 8.U! un9 Gl51& 'ls %ndergebnis der Wortbildungsanalyse bleiben 'isen, "ahn und Glck, die si&h ni&ht weiter zerlegen lassen. $ol&he au&h allein vor3ommenden Wrter nennt man Grun!morpheme oder Simplizia $g. = $imple5". Das %lement un 9 3ommt ni&ht alleine vor, sondern nur als Bestandteil 'ffi5" des Wortbildungsmodells, das wir 'bleitung pr1ziser #r1fi5bildung" nennen.

,o #osition
Warum ist die !omposition als Wortbildungsprozess in der deuts&hen $pra&he so verbreitet .leis&herPBarz 4EEQ)ER""M 6. handli&he !/rzung f/r den 'lltagsgebrau&h I .leis&herPBarz 4EEQ)ER", 7. das $treben na&h ,ationalisierung der Benennungen $pra&h3onomie" acht Stunden whrender Arbeitstag achtstndiger Arbeitstag Achtstundentag". 8. die stilistis&he 'usdru&3sverbesserung z. B. 7eidung einer 2enitivdoppelung") Wort des Befehls Befehlswort oder Kraft der Anziehung Anziehungskraft %in !ompositum eine (usammensetzung" ist ni&ht nur semantis&h von der Bedeutung her" ein Wort, sondern au&h morphologis&h eine %inheit. Die 4. U! bleibt unver91nderli&h, w1hrend die 8.U! das grammatis&he 2enus und die De3linationsart bestimmt. Die (usammensetzung wird in der ,egel zusammenges&hrieben. 'usnahmen sind !omposita mit %igennamen, die zusammenges&hrieben werden 3nnen, do&h in der #ra5is meistens mit Bindestri&h ges&hrieben werden) s Balkan dio!" e Ma#a Welt vgl.) .leis&her 4EF?)QQ".

Bei substantivis&hen !omposita liegt der Haupa3zent auf dem Bestimmungswort, das meistens die 4. U! ist r $eburtstag ". Wenn die 8. U! als Bestimmungswort fungiert, liegt der Haupta3zent auf der 8. U! %ei&zig 'st" (ahrhundert ". Der Haupta3zent s&hwan3t in einer Wortgruppe st1r3er. Da die Beziehung der U! in einem !ompositum dur&h die ,eihenfolge der !onstituenten ausgedr/&3t wird, ist die ,eihenfolge dieser !onstituenten ni&ht austaus&hbar. (wis&hen )eisebus und Busreise besteht z.B ein semantis&her Unters&hied)
r )eisebus Bus" in de! !an reist e Busreise )eise !it de! Bus

Eint!ilung d!r ,o #osita na1% d!r R!lation "3is1%!n d!n U,

7an unters&heidet) D!t!r inati*&o #osita D!" und ,o#ulati*&o #osita !!"
Die meisten !omposita z1hlt man zu D!t!r inati*&o #osita /ber EES", die aus U!s bestehen, zwis&hen denen $ubordination besteht. (wis&hen den U!s besteht im semantis&hen $inn eine Hierar&hie, d.h. die 4.U! fungiert in der ,egel bestimmend Bestimmungswort BW" im :erh1ltnis zur zweiten U! 2rundwort 2W".

Das :erh1ltnis der U!s ist verglei&hbar mit einer Wortgruppe, die aus einem 'dTe3tiv und einem $ubstantiv besteht) 'dTe3tiv 9 $ubstantiv" %9l"!rn! Tr!##! $ubstantiv 9 $ubstantiv" Holz@>reppe = Hol"tr!##! *olz als Bestimmungswort BW" determiniert in glei&her Weise die Bedeutung von Tre&&e 2rundwort, 2W" wie h+lzern in der Wortgruppe. %s gibt selten D!s, deren 2rundwort an der ersten $telle steht) Berlin92r/nau, !ln9$/d Das Bestimmungswort der D!s wird dur&h 3as :5r !in/ oder 3!l1%9 erfragt) Was f/r eine >reppeM 9 eine Holztreppe. Wel&her >eil von BerlinM 9 2r/nau Berlin92r/nau". Die U!s der D!s 3nnen ihre ,eihenfolge ni&ht 1ndern, denn wo dies mgli&h ist, 1ndert si&h au&h die Bedeutung des !ompositums)
!opfsalat +eine $alatart$alat3opf +ein $t/&3 $alat$&hweinemast +die 7ast der $&hweine7asts&hwein +ein $. zum 71sten$eminararbeit +s&hr.'rbeit f. e. $eminar- 'rbeitsseminar +'rbeitsraum oder eine :eranstaltung an der Uni-

,o #osition )4ug!n o#%! !+

(ur Bildung vieler !omposita dienen zus1tzli&h als +Bindemittel- :erbindungs9element" besondere 7orpheme die sogenannten .ugen morpheme", die U!s miteinander verbinden. 7an unters&heidet) E1%t! ,o #osita ohne .ugenmorphem") Lahrzehnt, Bohrmas&hine, ,indfleis&h

Un!1%t! ,o #osita mit einem .ugenmorphem") 2eburtstag, $&hwein!fleis&h, .rau!npoliti3 Das .ugenmorphem unters&heidet die folgenden 'llomorphe) 9 !r 9 9 !9 9 o9 !ind!rgeld, B/&h!rs&hran3 $&hwein!fleis&h, >ag!geld <hemotherapie

/;/

Holztreppe, Wetterberi&ht

9 !+s >ag!ss&hau, 2eburtstag 9 !+n9 9 !ns9 .rau!npoliti3, $onnenstrahlen $&hmerz!nsgeld, .rau!nsperson

Diese semantis&h leeren $egmente sind auf $ubstantiv9 und :erbst1mme als %rstglieder bes&hr1n3t. Bei 'dTe3tiven und fle5ionslosen Wrtern fehlen sie, was mit ihrer historis&hen %ntwi&3lung zusammenh1ngt. Duden 4EEQ)UFR " erw1hnt, dass die .ugenelemente aus einstigen .le5ionssuffi5en hervorgegangen sind) Befehlswort 9s, Wort des Befehls " 9 !n $tor&hennest 9 ; 0est des $tor&hs P V des $tor&hen" Hahnen3amp !ampf der H1hne V der Hahnen" des Hahns V des f ; Hahnen"
Die .ugenelemente entspre&hen in vielen .1llen gar ni&ht den .le5ionsendungen des Bestimmungswortes, sondern stehen in 'nalogie zu anderen festen !ompositions9mustern) (iege nbart Bart "wie bei einer .iege / .amilienpfli&ht 0flicht der 1a!ilie / .reund!s3reis Kreis der 1reunde

sehr oft die 9 s 6 .uge na&h femininen $ubstantiven / .rau!nsperson, 2eburtstag, 'rbeitsunterbre&hung," Bildungsminister usw.

,o #osition )Dur1%si1%tig&!it/'oti*i!rt%!it d!r ,o #osita+

Die meisten !omposita sind motivierte !omposita, d.h. dass deren Bedeutung dur&h die Bedeutung ihrer U!s motiviert ist und ihre Bedeutung l1*t si&h dadur&h lei&ht ers&hlie*en. Sol1%! oti*i!rt!n ,o #osita bild!n i D!uts1%!n d!n Gro<t!il all!r Zusa !ns!t"ung!n. %s gibt Tedo&h !omposita, deren Teweilige Bedeutung si&h ni&ht anhand von Bedeutungen der U!s ers&hlie*en lassen. 7an redet dann /ber Le5i3alisierungen oder Adiomatisierungen Demotivierung, Bedeutungsisolierung" und es gibt eine ganze $3ala von ganz motivierten bis zu ganz unmotivierten (usammensetzungen. .leis&her 4EGQ)4?" gibt ein Beispiel f/r die $3ala an) Dis3ussionsbeitrag +Beitrag zu einer Dis3ussion7orgenhimmel+der Himmel am 7orgenLahresdur&hs&hnitt +auf ein Lahr bezogener Dur&hs&hnitt0a&htarbeit +'rbeit w1hrend der 0a&ht2ro*stadt +$tadt mit mehr als 4.RRR.RRR %inwohner2ro*mutter +die 7utter des :ater oder der 7utter'ugenbli&3 +sehr 3urze (eit O bestimmter (eitpun3t O 7oment- ni&ht) +der Bli&3 der 'ugen-" Bildungen, die nur dia&hron als !omposita er3l1rt werden 3nnen, nennt man *!rdun&!lt! ,o #osita. 'ontag W>ag des 7ondesW" Br=utiga 9ga! ist urspr/ngli&h ein $imple5 mit der Bedeutung W7annW C vgl. got. gu!a und lat. ho!o 9inis ;, also Wder 7ann von" der BrautW".

2ewhnli&h ist blo* eine U! verdun3elt z.B. Hi b!!r!, ,noblau1%", aber es gibt einige !omposita mit beiden verdun3elten U!s) wie L!u und. %s gibt !omposita, deren eine U! si&h vol3setymologis&h an ein anderes 1hnli&h lautendes Wort angelehnt hat wie) Di!nstag 4r!itag H!ba ! an an an 2ie nst frei A! !e

,o #osition /,o#ulati*&o #osita

%inen Bru&hteil der !omposita z1hlt man zu ,o#ulati*&o #osita !!", die aus U!s bestehen, die im sematis&hen $inn ni&ht dur&h $ubordination sondern dur&h semantis&he" !oordination ge3ennzei&hnet sind.

Di&hter3omponist 2W @ 2W= +Tmd., der glei&hzeitig Di&hter und !omponist istW $trumpfhose 2W @ 2W
= WHose und $tr/mpfe in einem >eilW

Die beiden U!s sind im semantis&hen $inn glei&hrangig und die !!s werden, da sie aus zwei 2rundwrtern bestehen, in zwei 2lieder aufgelst, die dur&h WundW verbunden sind) Di&hter und !omponist glei&hzeitig" bzw. Hose und $tr/mpfe glei&hzeitig, in einem >eil".

%ine $ondergruppe von !!s bilden %igennamen)

6. :ornamen) !arl9Heinz 8. Jrtsnamen) 2armis&h9#arten3ir&hen 7. .amiliennamen) 7eyer9$&hrder >. L1ndernamen) 0ordrhein9Westfalen

A&tu!ll! 4rag!n "u

T%! a

6. 0ennen $ie drei Beispiele f/r .ugenmorphe im Deuts&henN 7. Wie hei*en !omposita (usammensetzungen", die statt eines Bestimmungswortes und eines 2rundwortes
zwei 2rundwrter habenM

8. %rl1utern $ie anhand von zwei !omposita na&h ihrer Wahl das 'usdru&3spaar $ubordinationP !oordinationN 9. Die ,eihenfolge des Bestimmungswortes bzw. des 2rundwortes 3ann man in der ,egel ni&ht 1ndern. Was
passiert auf der semantis&hen %bene, falls man das tutM %rl1utern $ie das dur&h entspre&hende #araphrasen der folgenden Beispiele) .ra&hts&hiff9$&hifffra&ht O .leis&h3onserve9!onservenfleis&h O 2astgeber9X2ebergast O $auermil&h9X7il&hsauer.

10. Wo liegt in der ,egel der Haupta3zent bei substantivis&hen !ompositaM

D!t!r inati*&o #osita )D,+

Das Grundwort eines substantivischen Determinativkompositums ist immer ein Substantiv. Das Bestimmungswort kann dagegen zu einem der folgenden Wortklassen gehren ( etrovi! "##$%&' (%

" .
& .

".
&. 0. '. 3.

Substantiv%
,d-ektiv % 1erb% ronomen% 4umerale%

r Geburtstag
e .undbank r Schreibtisch e Selbstkritik s 1iergespann

)*ag der Geburt+

)Bank/ die rund ist+ )*isch/ an dem man schreibt+ )2ritik an der eigenen erson+ )Wagen mit vier ferden+

5.

artikel%

r .6ckw7rtslauf

)8auf nach hinten+

9twa vier :6nftel aller Substantivkomposita werden mit substantivischen Bestimmungsgliedern gebildet/ der .est wird mit Bestimmungswrtern anderer Wortklassen gebildet (Duden "##3%'5;(.

(Daten einer Diplomarbeit( T(# d!s D, Substantiv < Substantiv ,d-ektiv < Substantiv 1erb < Substantiv artikel < Substantiv ronomen < Substantiv 4umerale < Substantiv insgesamt% An"a%l d!r B!l!g! &$$ &' "3 "3 = 0 &5' Belege ? =3/ ; #/" 3/= 3/= &/= "/"

D!t!r inati*&o #osita )D,+ it !in! Substanti* als B!sti

ungs3ort

Substantivische Determinativkomposita dieses *>ps entstehen durch 1erkn6pfung zweier Substantive. Das Bestimmungswort kann sein ( etrovi! "##$%&'(% ". 8 " !in Si #l!$ % 8. !in! Abl!itung) r Bahnhof r

. ?. U. Q. !in! Pr=:i$bildung ) !in ,o #ositu )

!in! Wortgru##! )

%nts&huldigungsbrie f e Urweltwildnis e 2r/nwarenh1ndleri n r 'llerweltsferienplat z

Die $tru3tur des 2rundwortes eines substantivis&hen Determinativ3ompositums 3ann sein ) 4 . 8 . 4. 8. ?. U. !in Si #l!$ ) r 2eburtstag !in! s Abl!itung ) $eepferd&hen !in! s Pr=:i$bildung ) Lieblingsgetr1n3 e 7ittagsmahlzei !in ,o #ositu ) t

Zur S! anti& und S(nta$ d!r D!t!r inati*&o #osita als B!sti ungs3ort@@@

it !in!

Substanti*

%in Determinativ3ompositum 3ann dur&h eine Wortgruppe oder synta3tis&he ./gung $atz" paraphrasiert werden. 'uf diese Weise werden ni&ht nur semantis&he sondern au&h synta3tis&he Beziehungen zwis&hen unmittelbaren !onstitunenten eines Determinativ3ompositums e5plizit gema&ht. Wenn ein Determinativ3ompositum dur&h eine Wortgruppe paraphrasiert wird, 3nnen zwis&hen ihnen %ntspre&hungen folgender 'rt bestehen Duden 4EEQ)UYE ff ") Das BW in .orm eines $ubstantivs fungiert in einem !ompositum als) 4 $ubTe3t) 8 JbTe3t) ? #r1di3at) U #r1di3ativ) 'dverbialbestimmung Q ) lo3al " temporal " instrumental " Y 'ttribut) !inderges&hrei Bu&hbinder 2eburtsort 7usters&hule 7aiblumen Zsterrei&hreise Jsterreise $&hiffsreise 2l/&3sumstand W!inder s&hreienW WTmd., der B/&her bindetW WJrt, in dem Temand geboren istW W$&hule, die als 7uster giltW WBlumen, die im 7ai bl/henW +7an reist dur&hPna&h Zsterrei&h.+7an reist zu Jstern.+7an reist mit dem $&hiff.Wgl/&3li&her UmstandW

Zur Para#%ras! substanti*is1%!r D!t!r inati*&o #osita

'lle motivierten und viele teilmotivirte" !omposita sind intepretierbar bzw. parphrasierbar, z.B. 2ermanisti3student W$tudent der 2ermanisti3WPW$tudent, der 2ermanisti3 studiertW.

Bei man&hen !omposita ist wegen un3laren synta3tis&hen ,elationen eine Doppeldeutung mgli&h. Wel&he $tru3tur als Anterpretation bzw. als #araphrase >ransformation" gelten wird, ist 3onte5t9 undPoder situationsbedingt, z.B.) )eibkse
a" Wgeriebener !1seW b" W!1se, der gerieben werden 3ann.

Mastschwein a" Wgem1stetes $&hweinW b" $&hwein, das f/r die 7ast geeignet P vorgesehen istW.

Poss!ssi*&o #osita mit einem $ubstantiv als Bestimmungswort Bahuvri3i9!omposita"

9ine ?ntergruppe der D2s mit subst. 9rstglied enth7lt eine 2rperteilbezeichnung als Grundwort. Diese 2omposita werden in der :unktion @pars pro toto@ (ein *eil f6r das Ganze( gebraucht.

Sie bezeichnen ersonen/ *iere oder flanzen/ -e nach der 9igenschaft des im Grundwort genannten/ durch das Bestimmungswort definierten 2rperteils/ z.B.

L93!n aul S1%a:s&o#: L93!n"a%n G!i"%als

)Blume/ die wie das Aaul eines 8wen aussieht)(kr. )zi-evalica+( ) erson/ die so dumm ist wie der 2opf eines Schafes+. kr.% )maslaBak+C kr. )Dkrtac+ C Stor1%s1%nab!l S1% !rbau1% kr. )gerani-a+ kr. )trbon-a+

Idio atis1%! R!d!3!ndung!n

it D,sA d!r!n BW !in Substanti* ist

9in *eil subst. D2s mit einem Substantiv als BW ist Bestandteil von idiomatischen .edewendungen geworden. Das sind !rstarrt! bild%a:t! s(nta&tis1%! Wort*!rbindung!nA d!r!n B!d!utung gan" od!r t!il3!is! *on d!r su aris1%!n B!d!utung i%r!r U,s ab3!i1%t/ z.B.% #!d!3 auf die *hneraugen treten kr. )nekome stati naEul-+
treffen H -mdn. verletzen/ kr7nken+. $nsehaut beko!!en kr. )na-eEiti se+ )Iervortreten der *algdr6sen in der Iaut durch 27lte oder ,ngst+ Brendienst erweisen kr. )uBiniti nekome medv-eJu uslugu+ )-mdm (ungewollt( schaden+
)-mdn. mit einer FuGerung bzw. mit einem bestimmten 1erhalten an einer empfindlichen Stelle

D,s

it adB!&ti*is1%!

Erstgli!d

Das ,d-ektiv als Bw deutet auf eine 9igenschaft des im Gw Genannten hin. Sie kommen meist in unflektierter :orm vor% 1rhgebu Schwarzhand rt el" 1inal&rodukt %okal&atriotis!us3

1reisto4 %angwellen

1iele D2s mit ad-ektivischem 9rstglied sind idiomatisiert und werden als :achausdr6cke verwendet% (unggra!!atiker Kalt!iete ossessivkomposita mit einem ,d-ektiv als Bw (Bahuvrihi(KBildungen enthalten eine 2rperteilK oder 2leidungsst6ckbezeichnung als Gw%
%angbein Schlauko&f

9in *eil der subst. 2omposita mit ad-ektivischem 9rstglied kommt in hraselogismen und Sprichwrtern vor% !it 5ollgas fahren @sehr schnell fahren@ S4holz ras&eln @schmeicheln@.

D,s

it !in!

0!rb als B!sti

ungs3ort

Das verbale Bw bei subst. D2s kann bezeichnen%

den (we&3 des im 2w 2enannten) Sitz!+bel 1) den (ustand, in dem s. das im 2w 29te befindet) *ngeli&&e 2) den 2rund, dem das im 2w 2enannte seine %5istenz verdan3t) Sitzfalte #ossessiv3omposita mit verbalem BW haben eine !rperteil9 oder !leidungsst/&3bezei&hnung als 2w. $ie bezei&hnen #ersonen oder 2egenst1nde) Schlaf!tze 6uasselko&f Wagehals *inkebein Trotzko&f $ubst. !omposita mit verbalem %rstgleid 3ommen au&h in idiomatis&hen ,edewendungen und $pri&hwrtern vor) %ehrgeld !u4 #eder geben3 n #!ds3 1ahrwasser schwi!!en7segeln3

D,s

it !in!

Prono !n als B3

$ubst. D!s mit e9m #ronomen als Bw sind s&hwa&h vertreten. A&hform, $elbst3riti3, 'lltag

D,s

it !in!

Nu !ral! als B3

$ubst. D!s mit e9 m 0umerale als Bw sind ebenfalls relativ s&hwa&h vertreten. Das 0umerale 3ommt entweder als eine !ardinal9 oder als eine Jrdnungszahl vor) 8inehe 8rstausgabe %s gibt D!s, deren Bws aus zwei U!s 9 e9m 0umerale und e9m $ubst. besteht 9 , die ohne das 2rundwort ni&ht als !ompositum, sondern als Wortgruppe e5istieren vor3ommen") .weifa!ilienhaus" .wanzig!arkschein" 1nfganggetriebe

D,s

it !in!r Parti&!l als B3

%s handelt si&h um !omposita, deren 4. U! ein unfle3tiertes %lement ist wie) nein, Ta, sofort, lin3s usw.) %inks9erkehr" (awort

Sond!rt(#!n d!r subst. D,s

(u den $ondertypen der subst. D!s z1hlen) a" D!s als #ersonenbezei&hnungen !lats&htante, La&3affe %s handelt es si&h um Le5i3alisierungen." b" D!s als %igennamen 2oetheplatz, 7a59#lan&39Anstitut
$ubstantive mit den 2ws) 9fritze" ,!eier" ,liese" ,huber werden auss&hlie*li&h in der gespr. $pra&he verwendet. Bws bei D!s als %igennamen nehmen entweder die 'nfangs9 oder %ndposition ein)

Westberlin" 'berrhein" Te:til,Mller K+ln,2eutz" 1rankfurt,Main" Berlin,Kreuzberg

Zusa

!nr51&ung!n

%s handelt si&h um !onstru3te, die aus Wortgruppen oder $1tzen entstanden sind, und zwar ohne [nderung der synt. Beziehungen zwis&hen ihren 2liedern. Das letzte 2lied ist oft ni&ht imstande, ni&ht mal die Wortart ges&hweige das 2enus der neuen Bildungs3onstru3te zu bestimmen) eine" .eitlang$ernegro4 eine" *and9oll Taugenichts

A&tu!ll! 4rag!n "u

T%! a $teuerhinterziehungsverfahren O

11. Bestimmen

$ie die U!s der folgenden subst. !omposita) Dreiviertel1rmelO %is3unstlaufweltmeister O 7artin9Luther9Universit1t.

12. Das 2rundwort eines substantivis&hen Determinativ3ompositums ist immer ein $ubstantiv. 0ennen $ie Te
ein Beispiel mit ei9m $ubstantiv, e9m :erb, e9m 'dTe3tiv, e9m #ronomen und e9m (ahlwort als BestimmungswortN

13. Wel&he synta3tis&he .un3tion hat das Bestimmungswort in der #araphrase der folgenden !omposita)
Kindergeschrei, Buchbinder und $eburtsortM

14. Wie nennt man die !omposita des >yps) %+wenzahn" $eizhals" Schafsko&fM 15. Bbersetzen $ie die folgenden ,edewendungen, die Te ein ungewhnli&hes !ompositum enthalten)
#!d!3 auf die *hneraugen treten, $nsehaut beko!!en, Brendienst erweisen3

16. Was versteht man unter (usammenr/&3ungenM 0ennen $ie ein BeispielN

@@@Zur S! anti& d!r D!t!r inati*&o #osita )D,+ it !in! Substanti* als B!sti ungs3ort

(wis&hen den unmittelbaren !onstituenten eines !ompositums bestehen semantis&he Beziehungen. Diese Beziehungen werden in einer (usammensetzung Tedo&h ni&ht so deutli&h ausgedr/&3t, wie es in einer Wortgruppe oder einem $atz der .all ist. Bei der Wortgruppe und dem $atz besteht die 7gli&h3eit der :erdeutli&hung dur&h den %ins&hub le5i3alis&her %lemente #r1position, .le5ionsmorphem usw.", was bei einem !ompositum ni&ht der .all ist. Deshalb 3ann die semantis&he Beziehung der unmittelbaren !onstituenten nur dur&h die #araphrasierung eines !ompositums e5plizit gema&ht werden. 'uf diese Weise wird das !ompositum auf die %bene einer Wortgruppe oder eines $atzes gebra&ht. .leis&herPBarz 4EEQ)FE "

Abl!itung!n
I #li"it! Abl!itung!n Null or#%! abl!itung" = die Bberf/hrung der %lemente e9r bestimmten Wort3lasse als Basis" in eine andere Wort3lasse ohne Wortbildungsmorpheme. a" ,on*!rsion" b" werfen C der #urf Du1len C die %ual lernen C das Lernen eins C die 'ins fliegen C der $lug fallen C der $all alt C der &lte sollen C das Soll

E$#li"it! Abl!itung!n = Die :er3n/pfung e9s Wortes = die Basis" mit einem 'ffi5 a" #r1fi5bildungen b" $uffi5bildungen 1" #r1fi59suffi5ale Bildung d" $uffi5oidbildung !" #r1fi5oidbildung Unglck = un9 @ 2l/&3 in!heit = !ind @ 9heit Getue = ge9 @ tu n" @ 9e Laubwer k = Laub @ Wer3 vgl. dazu die Bildung unstwerk" "ombenrolle = Bombe @ ,olle vgl. dazu die Bildung "ombenangriff"

I #li"it! Abl!itung!n

Wortbildungsmorphem an das 2rundmorphem Wenn %lemente anderer Wort3lassen in die Wort3lasse ange3n/pft wird, handelt es si&h um eine i #li"it! $ubstantiv /berf/hrt werden, ohne dass dabei ein Abl!itung. 'ls Basis fungiert in der ,egel ein :erb.

Der $tammvo3al des :erbs 3ann bei dem Wortartwe&hsel ver1ndert werden brechen ; "ruch oder unver1ndert bleiben fallen ; $all Ampl. subst. 'bleitungen mit verbaler Basis sind inder ,egel 7as3ulina. 0eutra und .eminina sind statistis&h gesehen um das vielfa&he seltener) a" werfen C der Wurf O fliegen C der .lug O s&hwinden C der $&hwund O ste&hen C der $ti&h O ziehen C der (ug O treiben C der >rieb O stehen C der $tand O s&hreiten C der $&hritt O betr/gen C der Betrug O vortragen C der :ortrag O hassen C der Hass O springen C der $prung O wa&hsen C der Wu&hs usw. b" Du1len C die \ual O w/ten C die Wut O s&hauen C die $&hau 1" urteilen C das Urteil O graben C das 2rab O s&hlie*en C das $&hloss Wel&hes von zwei Wrtern mit der glei&hen 2rundform als Basis und wel&hes als implizite" 'bleitung aufzufassen ist ents&heidet die s! antis1%! 'oti*i!rt%!it als das einzige relativ zuverl1*ige !riterium, da historis&he 'rgumente ni&ht ber/&3si&htigt werden. Als Basis gilt B!n!s WortA das di! B!d!utung d!s and!r!n :is1%!n +.is&he fangen-" "i!%!n +zu si&h her oder hinter si&h her bewegen-" od er 4is 1% Zug die Basis" impl. 'bleitung" oti*i!rt.

Wo dagegen eine 3lare semantis&he 7otiviertheit zwis&hen zwei Wrtern mit der glei&hen 2rundform fehlt, ist zu empfehlen, beide Wrter als $implizia anzusehen.

,on*!rsion
Am (usammenhang mit der impliziten 'bleitung ist au&h die !onversion zu behandeln. Unter dem Begriff ,on*!rsion versteht man den Bbertritt von Wrtern in eine andere Wort3lasse ohne irgendwel&he [nderung der .orm) lernen C das Lernen O gut C das 2ut O eins C die %ins O sollen C das $oll 4" der substantivierte Anfinitiv 8" das ] 'dTe3tiv ?" die ] finite":erbform U" #ronome das ] n Q" die ] #arti3el Y" das ] 0umerale G" das ] #artizip s !o&hen, .ahren, $&hreiben s 2ut, r,e 'lte, r !ran3e s $oll, s 7uss s A&h, s $elbst, s 'us, s La, s 'ber e (wei, e %inundrei*ig r 'nge3ommene, r Lesende

%ntspre&hend den #artizipialformen haben die !onversionsprodu3te des Parti"i#s I die Bedeutung von No ina ag!ntis, die des Parti"i#s II von No ina #ati!ntis. (um :erglei&h) der Begrssende der 2elegierende der Suchende der Begrsste der 2eledierte der $esuchte

Bei !onversion von intransitiven :erben ergibt si&h die Jpposition durati* 69#!r:!&ti* worin si&h wieder eine Ber/hrung mit dem :erbalberei&h zeigt") der Anko!!ende der der *ie!kehrende der *ei!gekehrte Angeko!!ene der 5ersinkende der 5ersunkene

0i&ht immer sind beide .ormen gebr1u&hli&h) der Streikende" der 8rwachsene <der $estreikte <der 8rwachsende An man&hen .1llen sind unters&hiedli&he Adiomatisierungen eingetreten) der Besitzende der Besessene der Bekennende der Bekannte 0ur selten zeigen si&h st1r3ere semantis&he Ber/hrungen zwis&hen A und AA) die *interbliebenen .urckgebliebenen .urckbleibenden.

D!adB!&ti*is1%! ,on*!rsion
Die deadTe3tivis&hen !onversionsprodu3te bewahren die s!$ualab%=ngig! 2enus9variation und die adB!&ti*is1%! 4l!$ion) 'usnahmen) ein (unge" Kunde" der 'berst" der $lubiger gegen/ber der $lubige Die mas3. bzw. fem. .ormen fungieren in der ,egel als P!rson!nb!"!i1%nung!nC der7die Alte" =eue" $ie werden also ni&ht gebrau&ht von 'dTe3tiven, die si&h ni&ht auf #ersonen beziehen lassen. An vielen .1llen ist diese !onversion die einzige 7gli&h3eit zur 2ewinnung substantivis&her #ersonenbezei&hnungen aus 'dTe3tiven auf ig und lich) der Angeh+rige" Schwerh+rige" (ugendlicheO ferner no&h) der ntellektuelle" ndustrielle" 1re!de" 2eutsche. Werden Sa1%b!"!i1%nung!n als .eminina oder 7as3ulina gebrau&ht, so handelt es si&h eigentli&h um !lli#tis1%! 4or !n) ein Schwarzer >Kaffee?" ein *arter7Weisser >Schna&s?" die )echte7%inke >*and?.
Ni1%t/P!rson!nb!"!i1%nung!n sind in der ,egel 0eutra) das Alte" =eue" Beste" $esunde" das $ute" das Sch+ne

An man&hen .1llen, besonders bei adTe3tivis&hen !omposita, ist das die einzige 7gli&h3eit zur Derivation eines entspre&henden $ubstantivs) das Schrecklich,Sch+ne das @nzeitge!ss,@ntechnische
An anderen .1llen 3on3urrieren Derivate auf e und heit) die Blsse das Blasse die Sch+nheit das Sch+ne

'u&h !onversionen des !omparativs sind mgli&h) ein S&ter. An einigen .1llen steht neben dem 'dTe3tiv ein glei&hlautendes $ubstantiv mit neutralem 2enus und substantivis&her .le5ion) s $ut" %eid :on 4arb/ und S#ra1%b!"!i1%nung!n ist diese .orm allgemein gebr1u&hli&h, so dass hier teilweise vier oder do&h drei substantivis&he Derivate nebeneinander stehen) blau s Blau s Blaue , r Blaue e Blue 2as Blau bezieht si&h auf den .arbstoff, die Blue auf die %igens&haft bestimmter JbTe3te do&h ber/hren si&h beide) s Blau 7 e Blue des *i!!els".

.erner zum :erglei&h) deutsch s 2eutsch s 2eutsche r"e 2eutsche 2as 2eutsche bezei&hnet die deuts&he $pra&he allgemein, das 2eutsch dagegen wird verwandt, wenn eine spezielle Beziehung auf eine bestimmte #erson hergestellt wird) Sein 2eutsch ist ausgezei&hnet.

E$#li"it! Abl!itung!n
%5plizite 'bleitungen) $ B B1umP&hen $ B LehrerPin # B 7issPernte # B UnPgl/&3

die Basis" Baum ^ Lehrer miss9 un9

L7" @ 9&hen WB7" L7@WB7"@ 9in WB7" WB7" @ %rnte L7" WB7" @ 2l/&3 L7" !r d!r

Das Basis3ort als L7 bzw. ein Wort, ein anderes Wortbildungsmodell" ist bei 'bleitungen i do inant! B!d!utungsg!b!r des neuen abgeleiteten" Begriffes.

Wortbildungsmorpheme A::i$!" besitzen gegen/ber le5i3alis&hen 7orphemen und Wrtern" 3eine ausgepr1gte individuelle" $emanti3 und *!rtr!t!n blo< r!i%!nbild!nd! B!d!utung!n. Dem zufolge /bernehmen WB7 die modifizierende s&hattierende usw." .un3tion des im Basiswort 2esagten.

Substanti*is1%! Su::i$bildung!n $Bs bestehen aus einem le5i3alis&hen 7orphem und einem $uffi5. #rodu3tive einheimis&he $uffi5e sind) s Bl/m9 e $u&h9 e #r/gel9 e :ern/nft9 e .ress9 r Heb9 1%!n ! !i !l!i !r!i !l ,ed9 e :erloren9%!it e $&hauspieler9 e .reigebig9 e 2enau9 n!r in &!it ig&!it $&hreiber9 s 7itbring9 e .reund9 s Wa&hs9 ling s!l s1%a:t tu e Ls9ung Unprodu3tive $uffi5e sind) e (ier9 rPs !ehr9 e Blu9 d! ri1%t ! r !na&39 s e .ahr9t s 2el1&h9 t!r

r $pre&h9 r $port9 !r l!r r s $t/&39 s .r1u9 1%!n l!in r

s Begr1b9 nis

e >r/b9 sal

$uffi5e fremder Her3unft sind) e Blo39 e Blam9 r !apitul9 r Bibliothe39 r ,evolution9 s .orm9 r ad! ag! ant e Agnor9an" ar =r at %5amin9 at r ,ezipi9 e Baron9!ss! r ,eda3t9 r De3or9 s $e3retar9 or !nt e !on3urr9!n" !ur at!ur e .ris9!us! iat e B/ro3rat9 r Hotel9 e 2ermanist9 e Dis3ret9 e Anstall9 r #rovinzial9 r >error9 i! i!r i& ion ation is us ist e

>otal9 it=t

r Amit9 ator

r $enat9or

Die %lemente 9gut, 9l!ut!, 9 at!rial, 9*ol&, 93!s!n, und 9"!ug /ben als die 8. U! eines $ubstantivs folgende .un3tionen aus) Dorfl!ut! WLeute aus 0a&hbarsl!ut! (1) die .un3tion des 2rundwortes) dem DorfW W0a&hbarnW (2) die .un3tion eines 'bleitungsmorphems)

$ol&he spra&hli&hen %lemente, die bald als freie 7orpheme, bald als Wortbildungsmorpheme vor3ommen, werden $uffi5oide genannt vgl. .leis&her 4EGQ)YE". Lebe3!s!n 9 .inanz3!s!n $tahl3!r& 9 Blatt3!r&

Zusa

!nbildung!n

%ine $ondergruppe, der substantivis&hen 'bleitungen stellen (usammen9bildungen dar. %s handelt si&h um !onstru3te, deren 4.U! eine Wortgruppe, die zweite ein $uffi5 ist. Hier ein Beispiel) Inb!tri!bs!t"ung 4.U! in Betrieb setz en" 'a1%t%abung 4.U! 7a&ht hab en"
8.U! 6ung 8.U! 6ung

!onstru3te hingegen, die si&h ohne weiteres zweierlei zerlegen lassen 9 sowohl $ubst. @ $ubst., als au&h in Wortgruppe @ $uffi5 9, sind als 7is&htyp = 2renzfall" zu betra&hten, z.B. 'as1%in!n#ut"!r) 7as&hinen putz"9er oder 7as&hinen9putzer (B oder D!

A&tu!ll! 4rag!n "u

T%! a

17. Wenn %lemente anderer Wort3lassen in die Wort3lasse $ubstantiv /berf/hrt werden, ohne dass dabei ein
Wortbildungsmorphem an das 2rundmorphem ange3n/pft wird, handelt es si&h um eine implizite 'bleitung. 0ennen $ie drei BeispieleN

18. Die Wortformen .is&h9fis&hen und (ug9ziehen sind ni&ht nur semantis&h verwandt, sondern Teweils die
eine .orm ist im Wortbildungsprozess von der anderen abgeleitet worden. Wel&hes Wort ist die 2rundform $imple5" und wel&hes ist die implizite 'bleitungM

19. Was versteht man unter !onversionM

8R. #araphrasieren $ie die !onversionsprodu3te r Begr4ende 7 r Begr4te 77 r Anko!!ende 7 r Angeko!!ene 77 r Besitzende 7 r Besessene N

21. Bestimmen $ie das Teweilige Wortbildungsmodell) der $lubiger und der $lubige PP das (unge und der
(unge N

22. Was 3ann die Basis 2rundwort" einer 'bleitung seinM

I #li"it! Abl!itung!n und ,on*!rsion!n

7orphologis&h) fliegen an3omme n spotten der .lug die 'n3unft der $pott das 3ein .liegen #l." das 'n3ommen 3ein #l." das 3ein $potten #l."

$ynta3tis&h) Der .lug das .liegen" war angenehm. Wir warten auf die 'n3unft auf das 'n3ommen" des (uges.

Das war sein Spott (sein Spotten( Semantisch% 4lug ):ortbewegung in der 8uft+ 4li!g!n ):ortbewegung in der 8uft+ < durative Bed. Aorphologische ,nomalie% nicht pluralf7hig Semantische ,nomalie% die verbale Bedeutung (erhalten(

E$#li"it! Abl!itung!n
Was signalisiert das SuffiLM /%!it )/&!itA /ig&!it+ a(
b(

9igenschaft
Nustand

c(
a(

2ollektivum
Nustand

)-md ist feige+ 1eigheit Auswegslosigkeit )etw ist in auswegsloser 8age+ Menschhe )alle Aenschen+ it Schwangerschaft )O ist schwanger+ %ehrersch )Gesamtheit der 8ehrer+ aft

/s1%a:t
b( / un g
a( b( c( d(

Aenschengruppen

e(

Auszeichnu ng Aufregung Befreiung Bedienung Bestuhlung

)etw./ womit -md. ausgezeichnet wird+ )-md. ist aufgeregtC -md regt sich auf+ )-md. H etwas wirdHwurde befreit+ )-md./ der bedient H-md. wird bedient+

)alle St6hle (in einem .aum(+

/!r )/l!rA /n!r+ a( 0rfer" )edner b( Sufzer c( Berliner" taliener Tischler" d( Schneider e( 5ierziger f( 1ller" %+scher / lin g a( 1lchtling b( 0rfling" !&fling c( =ai9ling" .rtling d( 2ichterling e( 1ustling f( 0fifferling g( Str+!ling

4omina agentis 4omen actionis IerkunfsK/ Bewohnerbezeichnungen Berufsbezeichnungen )Aann zwischen '$ und '# Pahren+

Ger7tebezeichnungen

4omen agentis 4omina patientis (pe-.( ersonenbez. (nach 9igenschaft( (pe-.( )schlechter Dichter+ (nach *7tigkeit( ):aushandschuh+ flanzenbezeichnung/ ilzart )lisiBica+

)kleiner Iering der Qstsee+

'o*i!rung )'otion+ ?nter Aovierung versteht man die Rberf6hrung der Aaskulina in :eminina und umgekehrt durch Aovierungsmorpheme.

7as3ulina in .eminina) 9in und bei .remdwrtern 6!us!, 9in! und 6i1!) %ehrerin" S&ortlerin" Ahe!iker in" )edakeurin" Artistin" Studentin Suffleuse >Souffleur?" Abtissin >Abt?" 0rizessin >0rinz? .eminina in 7as3ulina) 9!r und 6!ri1% selten") Witwer" *eba!!er" 0uter" Muserich 0!rs1%i!d!n! L!$! ! "ur B!"!i1%nung d!s G!s1%l!1%ts Stut e Keil er Ku h B ull e

Mann 8ber

1rau Sau

*engst Bache

N!utralisi!rung d!s G!s1%l!1%ts %ehrer,%ehrerin,%ehrkraft 5erkufer,5erkuferin,5erkaufskraft

/1%!nA /l!in 9chen ist produ3tiv" 9lein ist teilprodu3tiv 6 na&h $ubst. mit 9ch und 6ge im 'uslaut " a " $rtchen" *ndchen" *uschen Stdtchen" Mntelchen" 1ustchen Bchlein" Bchlein" Buglein Witzchen" S&4chen" Ka9alierchen

:er3leinerung

b "

2erings&h1tzung

G!nusindi::!r!nt! Wortbildungs or#%! ! /! .eminina auf 6e) a" b" &" d" e" Suche Sch!iede *u&e Krze des Kleides" 1erne +_ su&ht `+Jrt, wo 7etall ges&hmiedet wird+etwas, womit gehupt wird+das !leid ist 3urz+fernes LandPferne (u3unftP:ergangenheitHer3unfsbezei&hnunge n +Tmd., der f/r Tmd.Petwas b/rgt-

7as3ulina auf 6e) a" b" )u!ne" Kroate" Trke, 1ranzose Sudanese" Ahinese" Bolognese Brge

/nis unprodu3tiv, deverbal9deadTe3tivis&h" .eminina auf 6nis)

a" b" &" d" e"

5erderbnis der %po&he" Cdnis der Lands&haft" Wildnis 8rkenntnis 5erda!!nis

+die %po&he ist verdorben+die Lands&haft ist de+wilde 2egend+_ hat etwas er3annt+verdammtes $&hi&3salP2l/&3-

/nis unprodu3tiv, deverbal @ 8 Desubstantive" 0eutra auf 6nis) a" b" &" d" e" 8reignis +was si&h ereignet hat+etw., was erzeugt wirdPetw., was Tmd erzeugt hat- 0omen 8rzeugnis a&ti" Begrbnis +_ wird begraben- 0omen a&tionis5erstndnis f/r etw." +%r versteht etwas.Bildnis $&hillers" +das Bild $&hillers- Desubstantivum"

/tu

teilprodu3tiv, desubstantivis&h9deadTe3tivis&h"

N!utra 7as3ulina nur) rrtu!" )eichtu!" Was signalisiert das $uffi5 6tumM a" Sektierertum +se3tiereris&hes :erhalten:erhaltensweise von #ersonen" +alle Bauern- !olle3tivum" +:erwaltungsgebiet des ./rsten+Lehre, die auf Hegel gr/ndetPLehre von Hegel und seinen 'nh1ngern-

b" &" d"

Bauerntum 1rstentum *egelianertum

Zusa

!nbildung!n

%ine $ondergruppe, der substantivis&hen 'bleitungen stellen (usammen9bildungen dar. %s handelt si&h um !onstru3te, deren 4.U! eine Wortgruppe, die zweite ein $uffi5 ist. Hier ein Beispiel) Inb!tri!bs!t"ung 4.U! in Betrieb setz en" 'a1%t%abung 4.U! 7a&ht hab en"
8.U! 6ung 8.U! 6ung

!onstru3te hingegen, die si&h ohne weiteres zweierlei zerlegen lassen 9 sowohl $ubst. @ $ubst., als au&h in Wortgruppe @ $uffi5 9, sind als 7is&htyp = 2renzfall" zu betra&hten, z.B. 'as1%in!n#ut"!r) 7as&hinen putz"9 er od er 7as&hinen9putzer (B oder D!

Was &!nn"!i1%n!n Zusa

a" S&a4!ach er 0ro#ekt!acher %inkshnd er

!nbildung!nD

+#ersonen na&h deren %igens&haften oder na&h deren >1tig3eitsberei&h+lTeva3- %igens&haft"

b" &"

Wegweise r 5ielweiberei Kenntlich!achun g Tausendf4ler

+den Weg zu einem Jrt weisendes $&hild2egenstand" + polygamer" (ustand>1tig3eit >ierart na&h ihren %igens&haften +stonoga-

d"

A&tu!ll! 4rag!n "u

T%! a

23. Wortbildungsmorpheme 'ffi5e" besitzen gegen/ber le5i3alis&hen 7orphemen und Wrtern"

3eine ausgepr1gte individuelle" $emanti3 und vertreten blo* reihenbildende Bedeutungen. Wel&he .un3tion /bernehmen 'ffi5e im Wortbildungsprozess der Derivation 'bleitung"M

24. Wel&he Bedeutungen signalisiert das $uffi5 6s&haftM %rl1utern $ie das an Hand von Beispielen
Schwangerschaft und %eherschaftN

25. $uffi5bildungen auf 6ling 3ennzei&hnen neutrale und abwertende peTorative" Bedeutungen. Wel&he
von den Beispielen haben eine abwertende Bedeutung) 0rfling" 2ichterling" *u&tling" chling" =euling" Sch+nlingM

26. Die 7ovierung ist ni&ht mgli&h, wo zur Bezei&hnung des 2es&hle&hts zwei vers&hiedene
Le5eme e5istieren. 0ennen $ie zwei BeispieleN

27. Was signalisiert das $uffi5 6tum in Bildungen ./rstentum und HegelianertumM 28. %inige 'bleitungen 3nnen eine Wortgruppe als Basis haben. Wie hei*en sol&he 'bleitungenM 2eben
$ie zwei BeispieleN

Substanti*is1%! Pr=:i$bildung!n
#r1fi5bildungen bestehen aus einem #r1fi5P#r1fi5oid und einem Wort oder Wortstamm als Basis. Die Basis ist meist ein $ubstantiv, selten ein :erb) ; (eit"s G!/ e Un/"!it, &ling!l ; 3lingeln" e An/ r Blit"/ ; %9%!, ; Hhe" &!rl !erl"

'ls 4.U! dieser !onstru3te fungieren im Deuts&hen) deuts&he #r1fi5e) g!/A i</A un/A !r"/A ur/

.remdp1fi5e) a)n+/A in/;i /;il/;ir/A &o/A r!/ 2egen/ber $uffi5bildungen und (usammensetzungen ma&hen substantivis&he #r1fi5bildungen im Deuts&hen statistis&h gesehen nur einen geringen 'nteil.

Pr=:i$ g!/ Das #r1fi5 ge9 signalisiert) 6. !olle3tivum die Basis ein $ubstantiv" das Gesthl +alle $t/hle im ,aumdas Ge*st +alle [ste7. wiederholte oft l1stige" :org1nge die Basis ein :erb" oft peT. das Gebell +dauerndes Bellendas Gekritzel +3lein, unleserli&h 2es&hriebenes- peT." 7an&he Bildungen be3ommen zus1tzli&h das $uffi5 9! und dabei wird von pr1fi5al9suffi5alen Bildungen #$B" gespro&hen) das G!birg! das G!Taul !" ; #aulen das G!3/ss! ; kssen das G!3lau! ; klauen das G!f1ll! ; fallen

:iele Bildungen mit ge9 sind le5i3alisiert) s 2esetz, s 2er/st, r 2ef1hrte, r 2enosse, e 2es&hwister, s 2efl/gel Pr=:i$ iss/

Das #r1fi5 miss9 signalisiert) 6. Das im im 2rundwort 2enannte ist s&hle&htPfals&hPverfehlt Missklang +fals&her !lang7. Jft fungiert miss9 als 0egationspr1fi5 Misserfolg +3ein %rfolg- Missbehagen +UnbehagenMisshan!lung ist 3eine #r1fi5bildung, sondern $uffi5bildung, da die Basis das :erb misshan!eln ist) misshandel n" @ ung C 7isshandlung Xmiss @ Handlung

Pr=:i$ un/ Das #r1fi5 un9 signalisiert) 6. fungiert als 0egationspr1fi5) e Unmoral +ohne 7oral7. +uns&hn, s&hle&ht, unpassend-) Unsitte +uns&hne $itte8. als 'ugmentativpr1fi5) Unsumme +sehr gro*e $umme- selten" Unwissenheit ist 3eine #r1fi5bildung, sondern $uffi5bildung, da die Basis das $ubstantiv Unwissen ist) Unwissen @ heit C Unwissenheit Xun @ Wissenheit

Pr=:i$! !r"/ und ur/ Das #r1fi5 erz9 signalisiert) 6. Antensivierung der Bedeutung des Basissubstantivs) 'rzfein! +verhassterPlangT1hriger .eind-

7. einen hohen .ang% 'rzbischof kr. )nadbiskup+ Das r7fiL urK signalisiert%
6. das ,nf7nglicheH?rspr6ngliche% Urmensch kr. )praBov-ek+ 7. Die 9chtheitH?nverbrauchtheit des im Basissubst. Genannten+% Urkraft kr. )iskonska snaga+ 8. Die dem im Basissubstantiv Genannten vorhergehende oder Urgro+ater )der 1ater des GroGvaters+ nachfolgende Generation+%

Urenkel

)2ind des 9nkels oder der 9nkelin+

Pr=:i$!C

a)n+/A in/;i /;il/;ir/A &o/A r!/

Diese Wortbildungsmorpheme kommen sowohl im Deutschen als auch 2roatischen als :remdpr7fiLe vor/ und zwar in Worteinheiten/ die f6r beide Sprachen als 8ehnwrter gelten%

&sy!etrie ,m!ortalitt -einkarnation

&nal&habet ,lloyalitt oautor

,ntolera nz ,rrele9a nz

Bildung!n

it Pr=:i$oid!n

r7fiLoide sind sprachliche 9lemente/ die bald als freie leLikalische Aorpheme/ bald als r7fiLe auftreten. Sn der :unktion des r7fiLes realisieren sie gruppenbildend Bedeutungen/ die sie als freie Aorpheme nicht aufweisen. Sie lassen sich wie gefolgt einteilen%
a( augmentative r7fiLoide% A::!n/A Blit"/A Bo b!n/A H!id!n/A H9ll!n/A Ri!s!n/A Sau/A S#it"!n/A su#!r/A 5b!r/ usw. A::!ng!s1%3indig&!it )sehr groGe Geschwindigkeit+ Bo b!n!r:olg )sehr groGer 9rfolg+ b( r7fiLoide in der Bedeutung @ehemalig@% altK/ und !$K
Alt&an"!l!rKE$&an"!l!r

E$ ann

1( 4egationspr7fiLoide% ab!rK (veraltet(/ a:t!rK/ (veraltet(

Ab!rglaub! kr. )praznov-er-e+

A:t!rl!%r! )veraltet f6r Srrlehre+ B!sond!r! Art!n d!r Substanti*bildung I( Wortk6rzung a( Snitialwrter die Tb1 (Sonderform( (tuber1ulosis )*uberkulose+( b( 2urzwrter r A&&u (der ,kkumulator(
r ,ri i (r 2riminalfilm Kroman( die BRD (e Bundesrepublik Deutschland( der ADAC (r ,llgemeiner Deutscher ,utomobilKTlub( dasHder Radar (Sonderform( (engl. radio detection and ranging(

e Lo& (die 8okomotive(

e Uni (e ?niversit7t(

s 'ot!l (s 'otorhot!l( 1( 2lammerformen der 45ll!r (r 45llfederhalt!r(

Pro:i (Pro:essioneller( ,ra:t:a%r!r (,ra:twagen:a%r!r(

I I (

2ontamination (Wortmischung H Wortkreuzung( r 0!r:5%r!rs1%!n (1erf6hrer < :6hrerschein(

e ,oltur (2olt < 2ultur(

r ,urlaub III( .eduplikation ("&"K"&0( a( einfache Doppelung b( .eimbildungen 1( ,blautbildungen

(2ur < ?rlaub(

r ,u1&u1& E1ogelart r Ho&us#o&us )Nauberformel+ s T!1%t!l !1%t!l )8iebelei/ ,ff7re+ r 'is1% as1% (kr. )bu!kuriD+( r Singsang )monotono p-evan-e/ diduK lidu+

A&tu!ll! 4rag!n "u

T%! a

&#. 4ennen Sie die Basen und die araphrasen der folgenden r7fiLbildungen% s G!&ling!l s G!&5ss! s G!%=us! e G!s1%3ist!r

30. Bestimmen Sie das Wortbildungsmodell von e 'iss%andlungU 31. Was signalisiert das r7fiL !r"K bei Er":!ind und was bei Er"bis1%o:M 32. 4ennen Sie einige augmentative r7fiLoide bei der Bildung des deutschen SubstantivsU 33. Bestimmen Sie die Wortbildungsmodelle von r Bo b!n!r:olg und r Bo b!nangri::U
0'. Sn der modernen dt. Sprache kommen substantivische Wortk6rzungen sehr h7ufig vor und t7glich entstehen neue Bildungen. :ormal sind sie Snitialwrter ( 21/ B.D/ ?KBahnC :22(/ 2urzwrter (,kku/ 8abor/ 8ok( oder 2lammerbildungen (2raftwagenfahrer V 2raftfahrer(. Wie wird in der .egel das gramm. Genus dieser Substantive bestimmtM

AdB!&ti*is1%! ,o #osita )Zusa

!ns!t"ung!n+

D!t!r inati*&o #osita )D,+ adT. D!s $ubordination"

,o#ulati*&o #osita ),,+ adT. !oordination !!s " !unkelgrau taubstumm

Kvon dun3lem 2rauK

Itaub und stummK

Bei semantis&her $ubordination der U!s handelt es si&h um D!s, deren erste U! das Bestimmungswort" die Bedeutung der 8. U! das 2rund9wort" blo* n1her bestimmt determiniert". wobei der sem. $&hwerpun3t am 2rundwort 8. U!" bleibt. AdB!&ti*is1%! ,o #osita Das 2rundwort die 8. unmittelbare !onstituente 9 U!" eines adTe3tivis&hen !ompositums ist immer ein 'dTe3tiv) arbeitsunf*hig hellgrn selbstsicher s&hreibfaul 'ls Bestimmungswort die 4. unmittelbare !onstituente 9 U!" eines adTe3tivis&hen !ompositums 3nnen %lemente folgender Wort3lassen fungieren) a " b " &" d " 'dTe3tiv #ronomen :er b hellgr/n selbstsi&her schreibfaul Ivon hellem 2r/nK Iseiner selbst si&herK Izu faul zu s&hreibenK $ubstantiv arbeitsunf1hig Iunf1hig zur 'rbeitK

4ug!nallo or#% ! /F/ herz3ran3 faustgro*,waldrei&h / !/ tag!lang fr/&ht!rei&h

9!r/ 3ind!rlei&ht lied!rvoll /n/ /s/ erbsengro* b/hnenreif 3riegs1hnli&h anda&htsvoll erwartungsvoll

/!ns/ herz!nsgut glaub!nsfest /!n/ mens&h!n1hnli&h idiot!nsi&her /!s/ geist!s3ran3 tod!sbereit

Para#%ras!n Beispiele f/r vers&hiedene synt.9sem. .un3tionen des Bestimmungswortes"

'33usativerg1nzung rohstoffverarbeitende L1nder IL1nder, die ,ohstoffe verarbeitenK +erantwortungsbewusste 7ens&hen I7., die si&h ihrer :erantwortung bewusst sindK

2enitiverg1nzung

Dativerg1nzung

prinzipientreue 7ens&hen I7., die ihren #rinzipien treu sindK gesun!heitss&h1dli&he $toffe I$toffe, die f/r die 2esundheit s&h1dli&h sindK

#r1positiverg1nzung

$ituativerg1nzungP9'ngabe hirnverletzter #atientPaltersblei&he >as&hent/&her

I#., der am 2ehirn verletzt istK I>., die vor 'lter blei&h geworden sindK
:erglei&hserg1nzung kristall3lares Wasser

IWasser, das so" 3lar ist wie !ristallK

L!$i&alisi!rt! adB!&ti*is1%! D,s

%in >eil der adTe3tivis&hen D!s ist le5i3alisiert. Hierher gehren !onstru3te wie) mutterseelenallein Iganz vllig" alleinK
pu!elnass splitternackt

Ivllig nassK Ivllig na&3tK

funkel"nagelneu Ivoll3ommen neuPgerade erst hergestelltK

AdB!&ti*is1%! ,o#ulati*&o #osita

Die U!s der adTe3tivis&hen !opulativ3omposita stehen in !oordination zueinander. 7an unters&heidet zwei 2ruppen der !!sO a" die eine wird ohne Bindestri&h, b" die andere mit Bindestri&h ges&hrieben. ad a" !!s ohne Bindestri&h lassen si&h in mit IundK auflsen) !umm!reist +dumm und dreisttaubstumm +taub und stummad b" !!s mit Bindestri&h werden in #r1positionalphrasen transformiert) spanisch)franz.sische 2renze schwarz)rote !oalition und den $&hwarzen+die 2renze zwis&hen $panien und .ran3rei&h+die !oalition zwis&hen den ,oten

Abl!itung!n
!$#li"it stimmhaf t unsi&her gehorsa m spottbilligPto!m/ de i #li"it reizend ; reizen" s&itz ; spitzen" wirr ; wirren" 9erwirrt ; verwirren"

$uffi5bildung #r1fi5bildung 3ombin. Bildung #r1fi5oidbildung $uffi5oidbildung (usammenbildun g

hautfreun!lich P ni3otinarm s&hnbeinig P 3alts&hn1uzig idiomatisiert"

E$#li"it! Abl!itung!n

Die Bildung e5pliziter 'bleitungen erfolgt dur&h die Bberf/hrung eines Wortes als Basis in die Wort3lasse des 'dTe3tivs mit Wortbildungsmorphemen 'ffi5en".

a" deuts&he $uffi5e)

9bar, 9 !"nP9!rn, 9!r, 9%a:t, 9ig, 9is1%, 9li1%, 9sa 9ab!lP9ib!l, 9al, 9!ll, 9antP9!nt, 9arP=r, 9!s&, 9i*P9ati*, osP99s

b" .remdsuffi5e)

9bar Bei Bildungen auf 9bar fungiert in der ,egel ein :erb als Basis) essbar, entz/ndbar, zusammen3lapp bar ; essen, entz/nden, zusammen3lappen". Bei etwa ?R 'dTe3tiven ist ein $ubstantiv die Basis) fru&ht bar ; .ru&ht". 7it adTe3tivis&hen Basen sind nur offenbar und sonder bar. #araphrasen
4. trinkbares Wasser +Wasser, das si&h ohen Beden3en" trin3en l1sst8. e:&lodierbare $toffe +$toffe, die lei&ht" e5plodieren 3nnen?. strafbare >at +>at, die bestraft werden sollPmussU. unausweichbare .olgen +.olgen, denen man ni&ht auswei&hen 3annQ. fruchtbarer 'pfelbaum DA&fel" der 1rchte bringtE

9 !"nP9!rn 'dTe3tive auf 9 e"nP9ern haben vorwiegend eine $toff9 oder #flanzen9bezei&hnung als Basis) $amt C samten, >on C t.nern $tammvo3al meist mit UmlautN" Para#%ras!n
4. wollener $&hal +$&hal aus Wolle8. ledernes .leis&h +.leis&h, das so z1h ist wie Leder-

9!r Bei 'dTe3tiven auf 9er fungieren Jrtsbezei&hnungen oder 2rundzahlen als Basen) 0ariser 0a&htleben in den zwanziger Lahren. :on Jrtsnamen abgeleitete 'dTe3tive werden wie subst. 'bleitungen f/r Jrtsbewohner gro*ges&hrieben) der be3annteste $rankfurter ist 2oethe die $rankfurter 7esse /%a:t 'dTe3tive auf 6haft haben in der ,egel ein $ubstantiv als Basis) schurkenhaft ; $&hur3e". :erbale Basen sind selten) glaubhafte 0a&hri&ht ; glauben". Para#%ras!n

1. lasterhafter 7ens&h +7ens&h voller Laster-P +7. mit Lastern2. der brenhafte !laus +!laus ist star3, unges&hi&ht wie ein B1r3. sch!erzhafter Dru&3 +Dru&3, der $&hmerzen verursa&ht-

4. glaubhafte 0a&hri&ht +0a&hri&ht, die man f/r wahr halten 3ann-

A&tu!ll! 4rag!n "u

T%! a

35. %rl1utern $ie die $tru3tur der 7odelle !unkelblau und taubstummN 36. Wel&he synta3tis&he .un3tion hat das Bestimmungswort des 'dTe3tivs
rohstoffverarbeitende L1nder"M ?G. #araphrasieren $ie die folgenden 'dTe3tive) spanisch)franz.sische 2renze" wollener $&hal" trinkbares Wasser" schmerzhafter Dru&3" ?F. Die 'dTe3tive mutterseelenallein, pudelnass , splitterna&3t und nagelneu sind von der $tru3tur her !omposita, da sie aus Teweils mindestens zwei le5i3alis&hen 7orphemen bestehen. Bestimmen $ie Teweilige Bedeutung dur&h entspre&hende #araphrasen und sagen $ie etwas /ber die 7otiviertheit der 7odelle, indem $ie besonders die Bedeutung der Teweiligen Bestimmungswrter genau analysierenN

AdB!&ti*is1%! Su::i$oidbildung!n

1. Das als 8. U! fungierende 7orphem ist in star3em 7a*e gruppen9

bildend geworden, z. B. 9freun!lich) familien:r!undli1% Wohnungspoliti3" fu*g1nger:r!undli1% :er3ehrsregelung" 3inder:r!undli1% Urlaubsort" 3rper:r!undli1% $eife" haut:r!undli1% Was&hmittel" umwelt:r!undli1% :erarbeitung von ,ohstoffen"

2. Das %lemet 9freun!lich als 8. U! hat si&h semantis&h vom allein vor9
3ommenden Wort freundlich entfernt und hat neue Bedeutungen an9 genommen)wirts&haft:r!undli1%! 7a*nahmen I7a*nahmen, die g/nstig f/r die Wirts&haft sindK

haut:r!undli1%!s ,einigungsmittel I,einigungsmittel, das die Haut s&hont, das der ni&ht s&hadetK rasier:r!undli1%!r Bart IBart, der si&h gutPlei&ht rasieren l1sstK
?. %s 3ann ohne die 4. U! des neuen !onstru3tes ni&ht in unver1nderter Bedeutung oder gar ni&ht als 'ttribut vor dem Bezugssubstantiv stehen) hilfr!i1%! 7ens&hen I7., die immer gern helfenK r!i1%! 7ens&hen I7., die viel 2eld und anderes habenK haut:r!undli1%! Unterw1s&he IU., die angenehm f/r die Haut istK X:r!undli1%! Unterw1s&he

)arm

ni3otinarme (igaretten I(., wenig 0i3otin enthaltenK

)fein!lich umweltfeindli&he :erpa&3ung I:., die die Umwelt beintr1&htigtK

)frei

3nitterfreie $toffe I$t., die ni&ht 3nitternK

)freun!lich )gerecht )leer )los

9P9

rasiergere&htes Haar IH., das si&h gut rasieren l1sstK

liebesleere %he I%he ohne LiebeK

3inderlose %he I%he ohne !inderK

)lustig legelustige Henne IHenne, die vielPflei*ig legtK )m*ig planm1*iger :erlauf I:., der na&h #lan verl1uftK

)+er!*chtig nobelpreisverd1&htiger <hemi3er I<h., der mgli&her9 weise den 0obelpreis gewinnen wirdK
)+oll

sinnvolles Leben ILeben, das einen $inn hatK

Bei diesem >yp der e5pliziten 'bleitungen fungiert eine Wortgruppe als Basis. Das freDuenteste $uffi5 ist )ig

/ig

achtteilig !ies/*hrig zweistn! ig

Iaus a&ht >eilen bestehendK Iin diesem L. stattfindendPaus diesm L. stammendK Izwei $tunden dauerndK

/li1% selten" /is1% selten" /al selten"

zweistn!lich ITede zweite $tunde ges&hehendK altweibisc h If/r alte .rauen &hara3teristis&hK !rei!imensional Idrei Dimensionen aufweisendK kaltschn*uzig eine 3alts&hn1uzige .rau

Adiomatisierung)

Pr=:i$al/su::i$al! adB!&ti*is1%! Abl!itung!n

4. adTe3tivis&he 'bleitungen na&h dem 7odell des #artizips AA 8. sonstige #r1fi5al9suffi5ale adTe3tivis&he 'bleitungen ad 4" bebrillt benachba rt gestiefelt Imit einer Brille versehenK Inahe gelegen, angrenzend, in der 01he befindli&hK Imit $tiefeln versehen, $tiefel tragendK

ad 8"

ange/ahrt Ilei&ht gealtertK eingefleischt I/berzeugt, dur&h und dur&h unverbesserli&hK ger*umig Iviel ,aum bietendK unliebsa Iunangenehm, l1stigK

m unbeschreiblich Isi&h ni&ht bes&hreiben lassendK bebil!ert, bewal!et, bemoostM

I #li"it! adB!&ti*is1%! Abl!itung!n

selten" wirr ; wirren spitz ; spitzen

:on #artizipien abgeleitete 'dTe3tive sind relativ star3 vertreten) gebrochenes Atalienis&h mit betonter 2lei&hg/ltig3eit ein reizen!es 71d&hen ein promo+ierter Lurist
Adiomatisierung) bekannt, betroffen,

AdB!&ti*is1%! Pr=:i$bildung!n
Bei den #r1fi5bildungen ist die 4. U! entweder ein gebundenes %lement #r1fi5, z.B. un.9", zu dem 3ein homonymes freies 7orphem e5istiert, unbekannt Ini&ht be3anntK #r1fi5"

Jder ein au&h allein vor3ommendes Wortbildungsmorphem) hochinteressant Isehr interessantK #r1fi5oid" .olgende deuts&he #r1fi5e 3ommen in adTe3tivis&hen Bildungen vor) erz9, ge9, miss9, un9, ur un9 und ur9 sind produ3tiv, erz9 ist teil9 und ge9 und miss sind ni&ht produ3tiv" .olgende fremdspra&hige #r1fi5e 3ommen in adTe3tivis&hen Bildungen vor) a n"9, !is9, in9, und seine :arianten il9, im9, ir9"

erz9 wird in der Bedeutung verwendet) Isehr, /beraus, dur&h und dur&h, von 2rund ausK

%s signalisiert in der ,egel eine negative geistige oder moralis&he %igens&haft) erzb.se Ivon 2rund aus bseK erzreaktion*r Isehr erzrea3tion1rK erzgescheit I/beraus ges&heitK positiv" ge9 ist ni&ht mehr produ3tiv und 3ommt nur no&h vereinzelt vor) geheim Ivon der Zffentli&h3eit verborgenK na&h geraumer (eit Ina&h l1ngerer (eitK getreu Imit positiver Hingabe treuK :iele ge9Bildungen sind idiomatisiert) gerecht Idem geltenden ,e&ht entspre&hendK gewahr werden" Ierbli&3enK

un9 sehr produ3tiv" dient prim1r zur Bildung von 'ntonymen) wichtig ; unwichtig
ur9 dient zur :erst1r3ung des Anhalts der Basis) urge!tliches (immer" Isehr, /beraus gem/tli&hK bei wenigen 'dTe3tiven die Bedeutung Iurspr/ngli&h9eigent/mli&hK urdeutsche $itten Itypis&h deuts&he $ittenK

.remdspra&hige #r1fi5e a n" !is9 und in9 il9, im9, ir9" 3ommen in Anternationalismen vor) aty&isch" asozial" anorganisch !iskontinuierlich" !is&ro&ortional indeklinabel" illi!itiert" im!obil" irregulr

(u den folgenden pr1fi5alen .un3tionstr1gern e5istieren

im Deuts&hen glei&hlautende $ubstantive)

blitz," bomben," blut," bran!," grun!," hun!e,7hun!s," kreuz," mor!s," sau," schei," to!9 bliztschnell bo!bensicher blut#ung brandaktuell grundfalsch hunds!iserabel kreuzehrlich !ordshsslich saugut schei4fein todelend +sehr s&hnell+ganz si&her+sehr Tung, 1u*erst Tung+sehr a3tuell+vllig fals&h+1u*erst miserabel+sehr ehrli&h+sehr h1ssli&h+sehr gut+/bertrieben fein- abwertend" +sehr elend-

Die aus 'dTe3tiven entstandenen #r1fi5oide intensivieren den Anhalt der Basis) alt," bitter," hoch," schwer," tief9 altbekannt +seit langem be3annt+ bitterernst +sehr ernst+ hochbegabt +sehr begabt+ schwerreich +sehr rei&h + tieftraurig +sehr traurig+
:on den aus :erben entstandenen #r1fi5oiden mit affe3tiver 2radation sind nur stink9 und knall9 produ3tiv)

stinkfaul +sehr faul- knallscharf +sehr s&harf-

A&tu!ll! 4rag!n "u

T%! a

39. #araphrasieren $ie die Bedeutung der unterstri&henen 'dTe3tive und bestimmen $ie ihre Wortbildungsart)
wal!reiches Land, erfolgreicher 7ens&hN

40. Ast die Basis der folgenden 'dTe3tive eine Wortgruppe oder ein !ompositumM geizhalsig0 langweilig0
zweiflgelig0 kurzwellig0 kurzzeitig0 +iereckig.

41. %s gibt bei 'dTe3tiven zahlrei&he implizite 'bleitungen, eigentli&h !onversionen aus #artizipien A und AA, wie
ein reizen!es 71d&hen, ein interessierter Tunger 7ann, gekochtes .leis&h usw. Bestimmen $ie die Wortbildungsart der 1hnli&h gebildeten 'dTe3tive) ein bebrilltes 71d&hen, der gestiefelte !ater, betagte %ltern, behufte >iere, beleibte 71nner.

42. Wel&he Bedeutung signalisiert das #r1fi5 un9 M 43. Um wel&hes Wortbildungsmodell handelt es si&h bei Bildungen) blitzschnell1 blut/ung1
grun!falsch1 hochbegabt und stinkfaul. #araphrasieren $ie die Bedeutungen der f/nf WrterN

0!rbal&o #osita
Bei :erbal3omposita haben wir immer mit zwei le5i3alis&hen 7orphemen zu tun, wobei das zweite immer ein :erb ist. 0a&h der ,elation zwis&hen den U!s lassen si&h !omposita in ,o#ulati*&o #osita !!s", die blo* vereinzelt vor3ommen und D!t!r inati*&o #osita D!s" unterteilen)
!!s

schwatzlachen

+s&hwatzen und la&hen zuglei&h-

m*h!reschen +m1hen und dres&hen zuglei&hD!s werden werden dur&h $ubordination der 4.U! ge3ennzei&hnet. lobpreisen ferigkochen gefangennehmen n.,. gefangen nehmen" fortfahren

0!rbal&o #osita

it subtanti*is1%!

Erstgli!d

(usammengesetzte :erben mit substantivis&hem %rstglied 3ommen vereinzelt vor. Die meisten sol&her Bildungen werden in dia&hroner Wortbildungslehre f/r #seudo3omposita gehalten, d.h. f/r nur s&heinbar den %indru&3 des !ompositums erwe&3ende implizite 'bleitungen gehalten. :iele :erben mit zwei le5i3alis&hen 7orphemen, aber mit substantivis&hem %rstglied, sind eigentli&h implizite 'bleitungen) kuhhan!eln ; !uhhandel +!uhhandel treiben- ni&ht +eine !uh handelnfrhstcken ; .r/hst/&3 +das .r/hst/&3 einnehmen- ni&ht +fr/h st/&3enfuballen ; .u*ball +.u*ball spielen- ni&ht +den .u* ballen- haushalten ; Haushalt +Haushalt f/hren- ni&ht +Haus halten'ls impl. 'bleitungen gelten dieTenigen :erben, deren #araphrasen die als Basiswort fungierende substantivis&he (usammensetzung enthalten.

Zusa

!ns1%r!ibung

untr!nnbar " brandschatzen" fachsi!&eln" gewhrleisten" handhaben" lobhudeln" lob&reisen" lobsingen" lustwandeln" nachtwandeln" nasfhren" notlanden" notschlachten" notwassern" radebrechen" ratschlagen" schlafwandeln" schlussfolgern" schutzi!&fen" seiltanzen" trau!wandeln" wetteifern" wetterleuchten" willfahren tr!nnbar" irrefahren >,fahren" ,gehen" leiten?" &reisgeben" standhalten" stattfinden >,geben" ,haben?" teilneh!en >,haben?

G!tr!nnts1%r!ibung tr!nnbar" Acht geben >haben?" *of halten" Ko&f stehen" Ma4 halten" )ad fahren >Auto fahren" Ski fahren?" )ad schlagen" 0robe fahren >,singen" ,laufen? G!tr!nnts1%r!ibung und Zusa !ns1%r!ibung

tr!nnbarPuntr!nnbar" danksagen 2ank sagen" *alt !achen >halt !achen?" hohnlachen *ohn lachen >s&rechen?" haushalten *aus halten" staubsaugen Staub saugen

Bber die H1lfe aller :erbal3omposita mit einem $ubstantiv als %rstglied zeigen morphosynta3tis&he Defe3te, da sie nur als infinite .ormen vor3ommen)
nur i In:. und Part.II g!br=u1%li1% nur i

In:. g!br=u1%li1%

bergsteigen" dienst9er&flichten" bauchreden" baus&aren" hausschlachten" kunststo&fen" bruchrechnen" ehebrechen" &reiskegeln" straf9ersetzen" brustschwi!!en"

zwangsru!en" zwangsu!siedeln"

ko&frechnen" &r!iens&aren"

zwangs9ersteigern" zweckentfre!den rckenschwi!!en" schau,

stehen" seilh&fen" ,s&ringen" ,tanzen" wettlaufen" ,rennen" ,schie4en" ,schwi!!en ,segeln" ,turnen

0!rbal&o #osita

it adB!&ti*is1%!

Erstgli!d

Ast das 'dTe3tiv in einer Wortverbindung mit einem :erb steiger9 oder erweiterbar, gilt die 2etrennts&hreibung) A&h muss die Wohnung sauber halten !achen". gera!e halten, frei bekommen, fertig machen, nahe bringen, Die semantis&he Differenzierung mit getrennt bzw. zusammenge9s&hrieben mit vers&hiedener Antonation gibt es ni&ht mehr) etwas leicht machen si&h etwas leichtmachen C leicht machen"O %s ist ihm schwergefallen C schwer gefallen", festbleiben" fest!achen" sich freischwi!!en" totfahren" fernsehen >aber fern stehen?" gutschreiben" glatthobeln >glatt hobeln?" kleinschneiden >klein schneiden? An der ,egel sind :erbal3omposita mit adTe3tivis&hem %rstglied trennbar und nur vereinzelt unternnbar) frohlocken1 lieb*ugeln1 liebkosen1 +ollbringen1 +ollen!en1 +ollziehen1 +ollfhren %inige :erbal3omposita mit einem 'dTe3tiv als %rstglied zeigen morpho9synta3tis&he Defe3te, da sie nur als infinite .ormen vor3ommen) nur im Anf. ist gebr1u&hli&h) sich weibluten Am Anf. und #art.AA sind gebr1u&hli&h) fernbe!ienen1 fernheizen1 fernlenken1 fernsprechen1 fernsteuern1 run!fragen1 run!stricken

0!rbal&o #osita

it !in!

0!rb als Erstgli!d

:or der ,e&hts&hreibreform hat es im Deuts&hen eine geringe 'nzahl von !omposita mit verbalem %rstglied gegeben. Die erste U! war meist ein Anfinitiv, z.B. kennenlernen, sitzenbleiben und seltener ein #artizip AA, z.B. gefangennehmen, +erlorengehen. 'ls die zweite U! fungierten /berwiegend die :erben bleiben und lassen. sitzen bleiben) Der 7ann ist im #ar3 sitzen geblieben. +... sitzend geblieben" n1&hsthher e und bleibe daher mit

sitzenbleiben) Der Lunge ist sitzengeblieben. +... ist ni&ht in die $&hul3lasse versetzt worden.-" sitzenbleiben) %r behauptet, seine $&hwester sei zu w1hleris&h $i&herheit sitzen +unverheiratet-".

0a&h der neuesten ,e&hts&hreibung ist bei :erbindungen mit bleiben und lassen bei /bertragender

Bedeutung neben getrennter $&hreibung au&h (usammens&hreibung mgli&h) sitzen bleiben 7sitzenbleiben stehen lassen 7 stehenlassen

%s gibt eine 3leine 2ruppe von !omposita mit einem :erbstamm als %rstglied, die meist als !opulativ3omposita interpretierbar sind, z.B. m*h!reschen +mit einem 71hdres&her zuglei&h m1hen und dres&hen- +7as&hine, die glei&hzeitig m1ht und dris&ht-. An der $pra&he der >e&hni3 3ommen sol&he Bildungen etwas h1ufiger vor) reckbiegen1 streckziehen1 pressschweien1 fliepressen1 glhschweien usw. $ol&he Bildungen werden au&h na&h der neuen ,e&hts&hreibung zusammenges&hrieben und bleiben damit die einzigen !omposita mit verbalem %rstglied.

0!rbal&o #osita

it !in!

Ad*!rb als Erstgli!d

'dverbien, die bei :erbal3omposita als erste U! fungieren, werden au&h na&h der neuen ,e&hts&hreibung zusammenges&hrieben. Bildungen mit einem 'dverb als %rstglied sind in finiter .orm trennbar.

.olgende 'dverbien fungieren als die 4.U!) !a >selten? dableiben" dabehalten !a>r?F#r1p dabeibleiben" darberlegen !aher daherreden" daherstolzieren !ahin dahineilen" dahinrennen !ort >selten? dortbleiben empor e!&orblicken" e!&orragen entgegen entgegenko!!en" entgegenlachen entlang >selten? entlangblicken" entlangfahren fort fortfahren" fortschwi!!en heim hei!gehen" hei!laufen her herfahren" herko!!en her F #r1p herabholen" heraneilen hierher hierherblicken" hierherko!!en hin hinschicken" hineinlen hin F #r1p hinabsteigen" hinauffhren hinweghinwegko!!en" hinweglesen +oraus 9orausdatieren " 9orausfahren weg weggehen " wegschwi!!en weiter weiterlesen " weiterfahren wie!er wiederko!!en " wiederbringen zurck zurckschicken " zurckko!!en zusammen zusa!!enbleiben" zusa!!enlassen #r1p F einan!er aneinanderbauen" aufeinanderlegen" beieinanderliegen
A&tu!ll! 4rag!n "u T%! a

#araphrasieren $ie die Bedeutung des :erbs m*h!reschen und bestimmen $ie dessen WortbildungsmodellN

44. Bestimmen $ie das Wortbildungsmodell der :erben hauhalten und frhstckenN 45. :erbal3omposita mit einem 'dverb als 4. U! 3ommen am h1ufigsten vor. 0ennen $ie drei davonN 46. $ind :erbal3omposita mit einem 'dverb als 4. U! in finiter :erwendung trennbar oder untrennbarM 47. (erlegen $ie das :erbal3ompositum hinauffahren) 1) in seine unmittelbaren !onstituenten U!" 2) in 7orpheme

Abl!itung!n
Wortbildungsmodelle, die eine Basis als 'usgangspun3t eines Wort9bildungsprozesses haben, hei*en 'bleitungen) e5plizite Basis @ Wortbildungsmorphem" implizite Basis @ 0ullmorphem" Sge ; s*g2en3 1isch ; fisch2en3 #r1fi5 oid"bildungen $uffi5bildungen pr1fi5al9suffi5ale Bildungen steigen Stein Sicht ; be," aufsteigen ; steinigen ; besichtigen

I #li"it! Abl!itung!n
Amplizite oder 0ullmorphemableitungen werden ohne 7itwir3ung eines besonderen Wortbildungsmorphems in die !lasse 0!rb /berf/hrt. Die Anfinitivendung, die sonst 3ein WB7 ist, tritt an die meist" unver1nderte Basis) s4 ; s>en? An man&hen .1llen wird der $tammvo3al der Basis ge1ndert Umlaut, 'blaut, Bre&hung") schw*rz> schwarz ; en? liegen ; legen gelb ; gilben 'ls Basen 3ommen vor) Substanti*!) tag>en?" streber>n?" hut>en?

AdB!&ti*!)

grn>en?" krank>en?" suber>n?

0!rb!n) fll>en? - fallen" senk>en? - sinken Int!rB!&tion!n)!uh>en?" bh>en?" Guak>en?" klirr>en?" krach>en?

Amplizite 'bleitungen mit substanti*is1%!r Basis 3ann :ers&hiedenes bezei&hnen) #ersonen, >iere, !rperteile, 2egenst1nde, $toffe, 'bstra3tes) lotz2en31 ochs2en31 k.pf2en31 l.ffel2n31 wasser2n31 frcht2en34 Das $ubstantiv als Basis motiviert sehr star3 die Bedeutung des :erbs, die si&h dur&h unters&hiedli&he #araphrasen erl1utern l1sst)

subst. Basis" Basi s) Blitz C Tag ; Berlin er ; Schloss er ; Ahl or ; K+der ; Seg el ; 1urch t; 1iebe r; Knos&e ; *au t ; :erb A'") 8s blitzt. 8s tagt. berlinern schlosser n chloren k.!ern segeln #araphrase) +%in Blitz leu&htet auf.+Der tag beginntPbri&ht an.+wie ein Berliner spre&hen+$&hlosserarbeiten als Hobby tun+mit <hlor behandeln+mit einem !der anlo&3en+mit Hilfe eines $egels fahren-

sich frchten +.ur&ht empfindenfiebern knospen h*uten +.ieber haben+!nospen treiben+die Haut abziehen-

adT. Basis" AdB. Basis bei impl. :erbalableitungen ist meist die .orm des #ositivs) leer2en31 s2en3 der !omparativ ist seltener) besser2n31 sich n*her2n31 sich mehr2en3 der umlausf1hige $tammvo3al wird in der ,egel umgelautet) rot 5 r.t2en31 scharf 5 sch*rf2en31 blau 5 bl*u2en31 krumm 5 krmm2en31 aber toll 5 toll2en31 !unkel 5 !unkel2n3 Wo beides vor3ommt, besteht semantis&her Unters&hied) kranken 6 kr*nken lahmen 6 l*hmen

verbale Basis" Amplizite deverbale :erbableitungen sind in der deuts&hen 2egenwarts9spra&he sehr s&hwa&h vertreten. %s handelt si&h dabei meist um :erben, die das Bewir3en des im Basisverb genannten 2es&hehen ausdr/&3en) liegen trinken fallen ; ; ; lege +zum Liegen n bringentr*nken +>iere trin3en lassenf*lle n +zu .all bringen-

'u*erdem f/hrt .leis&her 4EGQ)84E" no&h an) *tzen beizen ; essen" ; bei*en" ; s*ugen saugen" schwemmen ; s&hwimmen" ; senken sin3en" setzen ; sitzen" sprenge n ; springen" wen!en ; winden"

beugen ; biegen" !r*ngen ; dringen" fhren reizen rennen ; fahren" ; rei*en" ; rinnen"

mit einer AnterTe3tion als Basis" Amplizite 'bleitungen mit einer AnterTe3tion als Basis werden S1%all*!rb!n Jnomatopoeti3a" genannt. $ie bezei&hnen die ,ealisierung des in der Basis genannten 2er1us&hes oder >ierlautes) M*hen muhen ; m1h" +von $&hafen erzeugte Laute; muh" +von !/hen erzeugte Laute; 7uieken Duie3" +von $&hweinen erzeugte Laute; miauen miau" +von !atzen erzeugte Lautemeckern ; me" +von (iegen erzeugte Laute; 7uaken Dua3" +von .rs&hen erzeugte Lauteiahen ; iah" +von %seln erzeugte Laute; +von $&hlangenP21nsen erzeugte zischen zis&h" Laute-

E$#li"it! Abl!itung!n )Su::i$bildung!n+

:erbale $uffi5bildungen enthalten als die erste U! ein le5i3alis&hes 7orphem und als zweite U! fungieren folgende Wortbildungs9morpheme) /!l bl+d9!l9n /)i:i";is+i!r &erson9i:i"i!r9en P autor9isi!r9en P gast9i!r9en /!r glied9!r9n /ig stein9ig9en /s &ie&9s9en /s1% knir9s1%9en /ts1% Guie9ts1%9en /)!n+" du9"9en #rodu3tiv sind blo* -i!r und -!l.

Das Su::i$ /!l Bei $uffi5bildungen auf 6el fungieren als erste U!s bzw. als Basen $ubstantive, 'dTe3tive, :erben und AnterTe3tionen)

ring9!l9n

lt9!l9n hst9!l9n

babb9!l9n

Desubstantivis&he :erben #araphrasen" a" s*chseln s&hw1beln" +wie ein $a&hse $&hwabe" spre&henb" n*seln +dur&h die 0ase spre&hen-O schw*nzeln +mit dem $&hwanz wedeln-O ra!eln +mit dem .ahrrad fahren- aber r*!eln +mit e9m ,ad auss&hneiden-

DeadTe3tivis&he $uffi5bildungen $ie bezei&hnen in der ,egel >1tig3eiten, #rozesse oder (ust1nde von geringer Antensit1t) kr*nkeln +stets ein wenig 3ran3 sein-O *lteln +langsam alt werden-O kr*useln +ein wenig 3raus ma&henDeverbale $uffi5bildunge $ie bezei&hnen meist 'bs&hw1&hung undPoder Wiederholung des im Basisverb 2enannten) tr.pfeln +in 3leinen >ropfen s&hwa&h und langsam niederfallen- hsteln t*nzeln" +ein wenig husten tanzen"-P +lei&ht hustenAn einigen .1llen z.B. t*nzeln" ist eine peTorativePabwertende Bedeutung mitenthalten, und in anderen haben wir mit Adiomatisierungen einiger $uffi5bildungen zu tun) h*nseln +ne&3en- ; Hans"

A&tu!ll! 4rag!n "u

T%! a

49. Am Deuts&hen 3ommen implizite 0ullmorphemabl." :erbalableitungen relativ h1ufig vor. 0ennen $ie vier
Beispiele, wobei die Basis Teweils ein $ubstantiv, ein 'dTe3tiv, ein :erb und eine AnterTe3tion istN

50. Wie hei*en implizite 'bleitungen 0ullmorphemableitungen", die eine AnterTe3tion als Basis habenM 51. $uffi5ale :erbbildungen im Deuts&hen enthalten als die 8. U! folgende Wortbildungsmorpheme) 9el, 9er, 9
ifizPis"ier, 9s, 9s&h, 9ts&h und 6z. 0ennen $ie die no&h produ3tiven $uffi5eN