Matematicas de 6º

17/11/2013
Miguel Angel Caicedo Hernandez

Trabajo2.425@gmail.com

REPUBLICA DE COLOMBIA-DEPARTAMENTO DEL QUINDO SECRETARIA DE EDUCACIN DEPARTAMENTAL
MUNICIPIO DE CRDOBA NCLEO EDUCATIVO No. 19 NIT. 8000254218

DOCENTE: Miguel ngel Caicedo Hernndez

CONJUNTO : es una reunin o agrupacin de Varios elementos que tienen una o varias caractersticas en comn
TALLER DE MATEMTICAS REPASO
1. Expresar los siguientes conjuntos en llaves { }:

B={ } A= { }
2. utilizar los smbolos de perteneca y no pertenencia (e o e):

a_______A d_________A l_____A ______D

m_______A g________D p_____D s______A

d_____A c________D j____D o______D
3. Tacha los elementos que no pertenecen a cada conjunto:
Nmeros mayores que 4 A={1,2,3,4,5,6,7,8,9}
Nmeros mayores que 3 y menores que 8 B={2,3,4,5,6,7,8}
Letras de la palabra camino C={a, i, c, n, m, o, h, d, p}
Letras de la palabra Carlos D={s, c, k, l, o, a, r, j}
4. Determinar por extensin los siguientes conjuntos y representarlos en un diagrama:
A = {Herramientas} B = { Plantas de huerta cacera}
C={ juguetes} D={plantas medicinales}
5. Determinar por comprensin los siguientes conjuntos y representarlos en un diagrama:
a. E={cuchara, tenedor, cuchillo}
b. F={lpiz, borrador, regla, lapicero}
c. G={rosa, orqudea, clavel }
d. H={romero, malva, albaca, apio,}



INDICADOR: Realiza actividades de unin e interseccin, diferencia, complemento entre conjuntos

Definicin de conjunto: un conjunto es la reunin o agrupacin de varios elementos que tienen una o varias caractersticas
en comn.
Elemento: es un objeto (persona, animal o cosa) que pertenece a un conjunto

Operaciones con conjuntos

Ejemplo
Hallar la unin de los conjuntos E y F, donde { }
Y { }
Solucin
{}; {}
{}

TALLER
SEAN LOS CONJUNTOS
{ }; { };
{ }; { };
{ }

Resolver
1. {
2. {
3. {
4. {

Ejemplo
Hallar la interseccin entre los conjuntos E y F del ejemplo anterior de unin de conjuntos
{}; {}
Solucin
{}

Unin: La unin de los conjuntos A y B es el
conjunto formado por todos los elementos que
estn en A o en B (o en ambos)
{ } B a A a U a B A e v e e = /
Interseccin: La interseccin de los conjuntos A
y B es el conjunto formado por los elementos
que pertenecen a A y a B
{ } B a A a U a B A e . e e = /


TALLER SOBRE CONJUNTOS
1. En la Secretara de un liceo se dispone de la siguiente informacin sobre
cierta cantidad de estudiantes: 17 estudian Qumica, 20 estudian Historia,
23 francs, 7 estudian Qumica y francs, 9 estudian francs e Historia, 5
Qumica e Historia, 3 francs, Qumica e Historia. Determinar el nmero
de alumnos
A. Cuntos estudian Francs ?
B. estudian slo Francs,
C. estudian Qumica pero no Historia,
D. estudian Francs pero no Qumica.
E. Total de estudiantes
2. Un funcionario pasa el siguiente informe sobre un conjunto E de estudiantes: 36
estudian Ingls, 23 estudian Francs, 18 estudian Portugus, 6 estudian Ingls y
Francs, 4 Francs y Portugus, 11 ingls y Portugus y 1 estudia los tres idiomas.

A. Total de estudiantes

3. A un conjunto P de personas se le realiz una encuesta sobre el uso de los jabones A, B y C. Se averigu
que: 15 personas usan el jabn A, 20 usan el jabn B y 12 usan el jabn C. De esta informacin se
confirm que la octava parte del total de personas entre B y C usan los tres jabones, la tercera parte
de A usan los jabones A y B, la dcima parte de B usan los jabones B y C y que la quinta parte de A usan
los jabones A y C. Despus lo anterior podemos confirmar que:

A. El total de personas es.

Ejemplo
{} {} {}

Complemento: El complemento A de un
conjunto A est constituido por todos los
elementos de U que no pertenecen a A
{ } A a U a A e e = ' /

Grficamente se representa as
El complemento de A es A
c
={1,3,5,7,8,9}
Aprendo en mi
contexto real


EJMPLO1: Repasemos lo anterior y miremos la diferencia de conjuntos

EJMPLO1: Repasemos lo anterior y miremos la diferencia simtrica entre conjuntos

TALLER DE GRADO SEXTO
Diferencia de conjuntos: Dados dos conjuntos
cualesquiera A y B, llamamos diferencia entre A y
B Al conjunto formado por los elementos de A
que no pertenecen a B
{ } B a A a U a B A e . e e = /
Diferencia simtrica: La diferencia simtrica entre los
conjuntos A y B es el conjunto formado por los elementos
que pertenecen a A o a B, menos los elementos que estn
en A y B
{ } A a B a B a A a U a B A e . e v e . e e = A /

a. A B={ 2,12,4 }
b. A B={ 2,3,4, 5,6,9,10,12,13,14 }
C. A
c
= { 1,3,5,6,7,8,11,13}
d. B
c
= { 1,7,8,9,10,11,14 }
e. A-B={ 9,10,14 }
f. C-B={ 1,7,8,9,10,11,14 }
g. AB={9,1014,3,5,6,13}

Hey amigos,
aprendamos sobre
la diferencia y la
diferencia
simtrica entre
conjuntos
a. A B={ 2,12,4 }
b. A B={ 2,3,4, 5,6,9,10,12,13,14 }
C. A
c
= { 1,3,5,6,7,8,11,13}
d. B
c
= { 1,7,8,9,10,11,14 }
e. A-B={ 9,10,14 }
f. C-B={ 1,7,8,9,10,11,14 }



1. Resolver las siguientes operaciones con conjuntos grado 6

2. En el curso de grado 6 hay cierto nmero de estudiantes, en la parte deportiva participan de la siguiente
forma: En futbol 11 alumnos, en baloncesto 10 y en voleibol 16, entre estos hay alumnos que practican
dos o ms deportes al tiempo, 4 alumnos juegan futbol y baloncesto, 2 juegan voleibol y baloncesto y 3
juegan voleibol y futbol.
a. Realizar el diagrama de ven?
b. Cuntos alumnos hay por todos?

3. Una noche en un local que oferta Perros calientes, Hamburguesas y gaseosas, se vendi 68 Perros, 90
hamburguesas y 80 gaseosas. Si hubo 25 personas que consumieron hamburguesas y gaseosa, otras 40
personas consumieron perros y gaseosas, 6 personas comieron perros y hamburguesas y 12 personas
consumieron las tres cosas.
a. Realizar el diagrama de ven?
b. Cuantas personas fueron las que compraron en el local?

a. A B={ }
b. A B={ }
C. A
c
= { }
d. B
c
= { }
e. AB={ }
f. AB ={ }

a. A B={ }
b. A B={ }
C. A
c
= { }
d. B
c
= { }
e. AB={ }
f. BA ={
}



TEMA: sistemas de numeracin
INDICADOR: Expresa nmeros naturales en el sistema binario, romano y visceversa (actividad de la 1 a 4)

SISTEMAS DE NUMERACIN
Una de las expresiones intelectuales ms antiguas del hombre es la de contar y comparar el nmero de elementos de
ciertas colecciones de objetos. Esta caracterstica nos diferencia de los dems animales, a pesar de que algunos de ellos
poseen cierto sentido para diferenciar conjuntos de hasta 3 4 elementos.
Por otro lado la historia de la matemtica nos ensea que cualquier grupo humano, llmese pueblo, civilizacin, tribu, etc.,
por ms primitivo que sea posee sus propias palabras y smbolos, al igual que ciertas reglas de formacin, para representar
las ideas que sobre nmeros ellos poseen. As por ejemplo en nuestro pas tribus como los Ticunas en el Amazonas, los
Motilones en el Norte de Santander, poseen solo palabras para expresar los nmeros, en cambio los Mayas en
Centroamrica, adems de palabras tienen smbolos para representar nmeros. (Ver tabla de sistemas de numeracin,).
Con el transcurrir del tiempo se fueron estableciendo smbolos y reglas de formacin y, fue as como a partir del siglo XVI, el
sistema de numeracin indo-arbigo o decimal termin por imponerse en la mayora de los pases del mundo.


TEMA: sistemas de numeracin romana
INDICADOR:
- Expresa nmeros naturales en el sistema binario, romano y visceversa;

1. Escribimos el siguiente texto en el cuaderno.
2. Luego pedimos al profesor explicacin sobre los nmeros que se repiten y los que no
3. Tambin pedimos explicacin sobre los nmeros colocados a la izquierda y a la derecha de otro mayor
Leemos atentamente:
El sistema de numeracin romano utiliza smbolos distintos a los nuestros para representar los nmeros.
Los romanos crearon este sistema que comprende siete smbolos con los cuales representan los nmeros:

Para representar cantidades con estos smbolos, los romanos establecieron unas reglas. Las principales son:
a. Los smbolos I, X, C y M pueden representarse hasta tres veces. Ejemplo:
I II III XXX CC CCC MMM
1 2 3 30 200 300 3.000
b. Los smbolos V, L y D nunca se repiten en la misma cifra, al ubicarse a la derecha de un nmero mayor, se
suma su valor.
Un nmero colocado a la Izquierda de otro mayor le resta su valor. Ejemplo
I slo se antepone una vez a la V y a la X. Ejemplo: IV = 4; IX = 9
X slo se antepone una vez a la L y a la C. Ejemplo: XL = 40; XC = 90
C slo se antepone una vez a la D y a la M. Ejemplo: CD = 400; CM = 900
d. V, L y D jams se anteponen a otro smbolo mayor.
e. Los smbolos I, X y C colocados a la derecha de otro mayor le suman su valor hasta tres veces. Ejemplo:
VII XI XXXIII LXX CII DCCII MMIII
7 11 33 70 102 702 1.002

I
1
V
5
X
10
L
50
C
100
D
500
M
1000
RESUMEN
UNIDADES
I II III IV V VI VII VIII IX X
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
DECENAS
X XX XXX XL L LX LXX LXXX XC C
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

CENTENAS
C CC CCC CD D DC DCC DCCC CM M
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000



TEMA: sistemas de numeracin
INDICADOR:
- Expresa nmeros naturales en el sistema binario, romano y visceversa;
- Expresa nmeros naturales en notacin polinomica, exponencial y segun el nombre; Resuelve problemas de aplicacin
utilizando los conceptos en el sistema decimal

SISTEMA DE NUMERACIN BINARIO
Existen sistemas de numeracin cuyos nombres se relacionan con la base que adoptan. Por ejemplo, el sistema de
numeracin binario tiene base 2; el sistema de numeracin ternario tiene base 3; el sistema de numeracin quinario tiene
base 5; y el sistema de numeracin decimal tiene base 10.
Para escribir un nmero en cualquier sistema de numeracin diferente al sistema de numeracin decimal; se debe
especificar la base al final del nmero, en forma de subndice. As, IOI2, se lee uno, cero, uno en base 2. El sistema de
numeracin binario, es un sistema en base 2; es decir, todos los nmeros se escriben utilizando nicamente dos dgitos: el
cero y el uno. Adems de indicar el nmero de dgitos usados en el
sistema, la base proporciona informacin sobre la forma de hacer
agrupaciones para poder escribir un nmero.
En el sistema de numeracin binario, las agrupaciones se hacen de dos
en dos. Conversin de base 10 a base 2
Todo nmero en base 10 representa un nmero en base 2, que se obtiene
mediante divisiones sucesivas

En grupos de 2 0 3 estudiantes convertir de base 10 a base 2 los siguientes nmeros
23, 35 , 44 , 46, 57, 68, 72, 83, 85, y 96

Pon a volar tu
pensamiento
lgico
matemtico


Conversin de base 2 a base 10
Cada nmero escrito en base 2 representa un nmero en base 10 que se obtiene
realizando la suma indicada en su desarrollo exponencial. Para esto es preciso:
1. Ubicar cada cifra del nmero binario en un cuadro de rdenes, con el fin de identificar el
factor por el que se debe multiplicar cada una.
2. Escribir el nmero binario en su desarrollo exponencial, es decir, como la suma de los
productos de cada cifra del nmero por el factor correspondiente a su posicin.
3. Resolver las operaciones indicadas en el debido orden: primero potencias, luego
multiplicaciones y, por ltimo, sumas. El nmero que resulta es el nmero buscado en el
sistema de numeracin decimal.

Nos reunimos en grupos de 2 o 3 y resolvemos los siguientes ejercicios.

Ejemplo:
Para convertir el nmero binario 110101
(2),
a base 10 procedemos de la siguiente forma:

110101
(2)
= 1x2
5
+ 1x2
4
+ 0x2
3
+ 1x2
2
+ 0x2 + 1x2
0
= 1x32 + 1x16 + 0x8 + 1x4 + 0x2 + 1x1
= 32 + 16 + 0 + 4 + 0 + 1
= 32 + 20 + 1 = 53
Nota: el primer exponente del dos (2) depende de la cantidad de dgitos que tenga
el nmero binario menos uno, en este caso son seis (6-1) = 5
Te invito a saltar de
la ignorancia al
intelecto, solo tienes
que estudiar


TALLER DE REFUERZO DE MATEMTICAS GRADO SEXTO

1. Convertir los nmeros romanos a nmeros Naturales (sistema decimal).

- CMLXIII
- IV DCXXI

2. Convertir los nmeros Naturales (sistema decimal) a nmeros romanos.

- 257.334
- 5.895

3. Convertir los nmeros Naturales (sistema decimal) al sistema binario

- 89
- 38
4. Convertir los nmeros binarios a nmeros Naturales (sistema decimal).

- 1001
- 1000111

TALLER DE REFUERZO DE MATEMTICAS GRADO SEXTO

1. Convertir los nmeros romanos a nmeros Naturales (sistema decimal).

- CCLVII CCCXXXIV
- MM DLXXIII

2. Convertir los nmeros Naturales (sistema decimal) a nmeros romanos.

- 457.364
- 7.450

3. Convertir los nmeros Naturales (sistema decimal) al sistema binario
- 65
- 79
4. Convertir los nmeros binarios a nmeros Naturales (sistema decimal).

- 100101
- 1110111



1. Expresar en romanos los siguientes nmeros del sistema decimal
19, 24, 29, 49, 94, 404, 949, 1.499, 444

2. Expresar en el sistema decimal los siguientes nmeros romanos
CV, CDXXXII, XCI, CMLXXIV,

14, 29, 39, 99, 44, 449, 1.409, 404, 1.904

CXVII, DCCXXII, XCVI, MDLXVII,

19, 24, 29, 49, 94, 404, 949, 1.499, 444

CCXVIII, MDCCLXII, CDXCII, MMDLXXVII,

14, 29, 39, 99, 44, 449, 1.409, 404, 1.904

CCLVIII, MMMDCCCLXII, CMXCIII, MDCCCLXXXVIII,



Repasemos
19, 149, 949, 1.499, 378.216

CV, CDXXXII, XCI, CMLXXIV,

3. Expresar los siguientes nmeros en notacin segn el nombre, polinomica y exponencial.
A. 234 B. 1.570 C. 36.739 D. 781.486

Repasemos
29, 149, 989, 1.479, 944.148

DV, CDLXXXI, CDVI, CMXCIV,

A. 434 B. 2.573 C. 34.866 D. 981.446

Repasemos
59, 284, 989, 5.439, 894.280

CMV, CCCXCVII, DCLVI, CMXCIV,

A. 324 B. 8.523 C. 54.931 D. 835.789


Relacionar cada valor con su correspondiente pintndolo con el mismo color

Relacionar cada valor con su correspondiente pintndolo con el mismo color

ROMANO DESCOMPOSISCION DEL NMERO DECIMAL NMERO
DECIMAL
CXLII 100 + 40 + 2 142
CMLXXXI 2.000 + 700 + 30 + 2 627
DCXXVII 700 + 10 + 7 981
MMDCCXXXII 2000 + 700 + 90 + 4 10.205
DCCXVII 600 +20 + 7 717
MMDCCXCIV 900 + 80 + 1 2.732
10.000.000 + 200.000 + 40.000 + 5.000 +200 + 5 2.794

10.000 + 200 + 5 9.438.500

50.000 + 2.000 +900 + 80 + 6 3.722

3.000 + 700 + 20 +2 52.986
MMMDCCXXII
9.000.000 +400.000 + 30.000 +8.000 +500 10.245.205
ROMANO DESCOMPOSISCION DEL NMERO DECIMAL NMERO
DECIMAL
CXLII 100 + 40 + 2 142
CMLXXXI 2.000 + 900 + 50 + 3 837
DCCCXXXVII 700 + 10 + 7 981
MMCMLIII 4000 + 300 + 60 + 5 10.205
DCCXVII 800 +30 + 7 717
900 + 80 + 1 2.953
15.000.000 + 700.000 + 40.000 + 9.000 +200 +10 + 5 4.365

10.000 + 200 + 5 16.477.520

50.000 + 2.000 +900 + 80 + 6 3.533

3.000 + 500 + 30 +3 52.986
MMMDXXXIII
16.000.000 +400.000 + 70.000 +7.000 +500 +20 15.749.215


INDICADOR: Expresa nmeros naturales en notacin polinmica, exponencial y segn el nombre
A actividad Bsica

SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL
Sin duda, el sistema de numeracin ms usado es el sistema de numeracin decimal. La base de este sistema es 10, es
decir, emplea 10 smbolos bsicos que son los nmeros dgitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9; y las agrupaciones se hacen de a
10. Inicialmente se desarroll en la India, y fue introducido a Europa por los rabes. Por su fcil manejo, ha desplazado a
casi todos los sistemas de numeracin existentes, exceptuando el sistema binario usado ampliamente en el funcionamiento
de las calculadoras y los computadores. Este sistema de numeracin es posicional, en el cual cada 10 unidades de un
orden cualquiera, forman una unidad de orden inmediatamente superior.
En el sistema de numeracin decimal los rdenes de las unidades, con su valor correspondiente, son:

ORDEN MILLONES MILES O MILLARES UNIDADES
Nombre
del valor
de
posicin
Centenas
de
milln
Decenas
de
milln
Unidades
de milln
Centenas
de mil
Decenas
de mil
Unidades
de mil
Centenas Decenas Unidades
Smbolo
Cm Dm Um CM DM UM C D U
Valor 10
8
10
7
10
6
10
5
10
4
10
3
10
2
10
1
10
0

As, en 8.456:
El valor de 8 de acuerdo con su posicin es 8 x 1.000 = 8.000.
El valor de 4 de acuerdo con su posicin es 4 x 100 = 400.

Lo anterior permite interpretar un nmero como la suma de los valores posicionales de sus cifras y, por lo tanto, escribirlo en
tres tipos de notacin:
Notacin polifnica: segn los valores de posicin de cada cifra. Por ejemplo: 215 = 200+10+5

Notacin exponencial: suma del producto de las cifras por la potencia de 10 correspondiente al lugar de posicin de las
mismas. Por ejemplo: 215 = 2 x 10
2
+ 1 x 10
1
+ 5 x 10
0

Notacin segn el nombre de posicin de cada cifra. Por ejemplo: 215 = 2C + 1D + 5U
B actividad prctica

1. Que cantidad representan los nmeros que se encuentran en notacin polinmica
a. 30.000 +1.000 + 400 + 8 b. 200.000 + 40.000 + 700 + 50 + 2

2. Que cantidad representan los nmeros que se encuentran en notacin segn el nombre
a. 1CM + 5DM + 4U + 9D + 6 UM b. 3Um + 7CM + 5DM + 3U + 1D + 8 UM + 5C

3. Que cantidad representan los nmeros que se encuentran en notacin exponencial
a.

b.

TALLER DE MATEMTICAS GRADO SEXTO



a. 700.000 +50.000 + 400 + 2 b. 20.000 + 4.000 + 500 + 10 + 2


a. 4CM + 5U +3 DM + 9D + 7UM b. 5Um + 3CM + 9DM + 3U + 7D + 4UM + 1C


a.

b.

TALLER DE MATEMTICAS GRADO SEXTO


b. 30.000 +1.000 + 400 + 8 b. 200.000 + 40.000 + 700 + 50 + 1


b. 9CM + 5DM + 5U + 9D + 1UM b. 6Um + 7CM + 5DM + 3U + 1D + 8 UM + 2C


c.

d.



TALLER DE MATEMTICAS GRADO SEXTO (presentar en grupo de 2)

Determinar el nmero que representa cada expresin en romanos

CMV, CCCXCVII, DCLVI, CMXCIV,

CCLV, CDXCVIII, CMLXV, MMCCIV,


a. 700.000 +50.000 + 400 + 2 b. 20.000 + 4.000 + 500 + 10 + 2
c. 30.000 +1.000 + 400 + 8 d. 200.000 + 60.000 + 700 + 50 + 1


a. 4CM + 5U +3 DM + 9D + 7UM b. 5Um + 3CM + 9DM + 3U + 7D + 4UM + 1C
b. 9CM + 5DM + 5U + 9D + 1UM d. 6Um + 7CM + 5DM + 3U + 1D + 8 UM + 2C


a.

b.

c.

d.



TALLER GRADO SEXTO

Expresar el siguiente nmero en notacin segn el nombre, polinomica y exponencial
235.089

TALLER GRADO SEXTO

539.081

TALLER GRADO SEXTO

730.187

TALLER GRADO SEXTO

835.086

TALLER GRADO SEXTO

931.382

TALLER GRADO SEXTO

130.085

TALLER GRADO SEXTO

235.089

TALLER GRADO SEXTO

730.187

TALLER GRADO SEXTO

931.382



GLOSARIO de sinnimos grado sexto

ADICIN: SUMA, SE ENCONTR, LE REGALARON, HORAS EXTRAS, BONIFICACIN, SE GANO, LE PAGARON,
RECIBI, AADIR Y ADICIONAR Y AGREGAR. (+)

SUSTRACCIN: LE QUITARON, SE LE PERDI, LE DESCONTARON, GASTO, COMPR, DISMINUIR, RESTA,
SUSTRAER, EXTRAER Y ELIMINAR. (-)

TALLER DE MATEMTICAS CON PROBLEMAS DE APLICACIN

- Wilson tiene $30.500 para ir al parque de panaca, el pap le regala el triple de esa cantidad, la mam le
obsequia $20.000; Si el tiquete para entrar y participar de las recreaciones mecnicas y shows le cuesta
$45.000 y el almuerzo y otros comestibles le valen $63.000. Cunto le quedo a Wilson?

- Manuela tiene $25.600 para ir al parque del caf, el pap le regala 5 veces esa cantidad, la mam le obsequia
$30.000; Si el tiquete para entrar y participar de las recreaciones mecnicas y shows le cuesta $50.000 y el
almuerzo y otros comestibles le valen $70.000. Cunto le quedo a Manuela?

- Jhonatan recibi del pap $48.000 y del to $38.500, se gast en golosinas $7.200 y se compr un
computador de juguete por un valor de $53.100. Cunto dinero le qued a Jhonatan?

- El pap de Juliana tiene un sueldo semanal de $95.000 y se gan un chance de $60.000; Qu dinero le
queda si le descontaron del sueldo $20.500 de un prstamo y el mercado para la semana le cost $78.900?

- Un estanque contiene 28.400 peces y se le agregaron 18.500 ms, Cuntos peces quedan si le extraen
32.900 para una cadena de restaurantes?

- El sueldo semanal de un padre de familia es de $80.300, le dieron una bonificacin semestral de $60.200 y
por horas extras $20.500. Si el padre de familia compra el mercado para la semana por un valor de $ 65.000 y
ropa para la familia por un costo de $69.500; Cunto le qued al padre de familia?

- Los funcionarios de Comfenalco para la actividad acadmica en los colegios carga 12.300 canicas, si en un
colegio regal 3.000 y en otro ms grande 7.250. Cuntas canicas le quedaron a los funcionarios de
Comfenalco?

- En el municipio de Salento hay 1.560.400 habitantes, en Buenavista hay 934.072 habitantes, en Calarc
3.371.049 y en Armenia hay el triple de los que hay en Salento y Buenavista juntos ms la cantidad de
habitantes de Calarc Cuntos habitantes hay en Armenia?



QUIZ GRADO SEXTO

1. Manuela recibi del pap $58.000 y del to $39.700, se gast en golosinas $17.200 y se
compr un computador de juguete por un valor de $43.650. Cunto dinero le qued a Manuela?

A. 37.880 B. 36.850 C. 46.940 D. 56.753

2. Resolver

A. 37.880 B. 109.246 C. 46.940 D. 34.754

3. Resolver ubicando en forma vertical, teniendo en cuenta el sistema posicional
345.198 + 2 + 59 + 681 + 8.145

A. 354.085 B. 369.245 C. 658.085 D. 347.754

QUIZ GRADO SEXTO

1. Manuela recibi del pap $78.000 y del to $59.600, se gast en golosinas $27.200 y se
compr un computador de juguete por un valor de $48.950. Cunto dinero le qued a Manuela?

A. 37.880 B. 36.850 C. 46.940 D. 61.450

2. Resolver

A. 337.885 B. 409.246 C. 311.785 D. 314.755

3. Resolver ubicando en forma vertical, teniendo en cuenta el sistema posicional
75.198 + 7 + 859 + 81 + 9.495

A. 54.080 B. 85.640 C. 78.085 D. 87.754



TEMA: Las propiedades de la suma y la resta
INDICADOR: Identifica y aplica las propiedades de las operaciones bsicas de los nmeros Naturales
Propiedades de la suma
La suma tiene cuatro propiedades que harn ms fcil la resolucin de problemas. Estas son las
propiedades conmutativa, asociativa, elemento neutro y distributiva.
Propiedad conmutativa: El orden de los sumandos no altera el resultado Ejemplo: 12+5=5 +12
Propiedad asociativa: Cuando se suman tres o ms nmeros, el resultado es el mismo sin
importar como se agrupan los sumandos. Por ejemplo (2+3) +4 = 2 + (3 + 4)
Propiedad de elemento neutro: Al sumar de cualquier nmero por cero (0) nos da como resultado
el mismo nmero. Por ejemplo 5+0 = 5.
Propiedad distributiva. La suma de dos nmeros por un tercero es igual a la suma de cada
sumando por el tercer nmero. Por ejemplo 4 x (6 + 3) = 4 x 6 + 4 x 3

Ejemplo
Resolver y colocar el nombre de cada expresin la propiedad correspondiente.

Resolver y colocar el nombre de cada expresin la propiedad correspondiente.
1. 46 + 47 =47 + 46
2. 37 + 35 =35 + 37
3. (45 + 15)+ 13= 15 + (45 + 13)
4. (34 + 17) +45= 34 + (17 + 45)
5. (29 + 81) + 58=(58 + 81) + 29
6. 14 x (30 +52)= 14 x 30 +14 x 52=
7. 12 x (71+24)= 12 x 71 + 12 x 24 =
8. 35 + 0=
9. (12+3) + 0=
10. (13 + 0) + 7=

Nota:
La resta no cumple ninguna de las propiedades anteriores


Escriba la propiedad correspondiente y luego apliquemos las propiedades de la suma
1. 47 + 58 =
2. (25 + 17) + 18=
3. 16 x (73 + 34)=
4. 75 + 0=
5. (17 + 4) + 0=

1. 48 + 53 =
2. (30 + 10) +78=
3. (41 + 50) + 11=
4. 14 x (37 + 51)=
5. 54 + 0=
6. (83 + 0) + 7=

1. 67 + 35 =
2. (20 + 37) + 12=
3. 24 x (20 + 57)=
4. (73 + 5) + 0=
5. (35 + 0) + 8=

1. 27 + 65 =
7. (42 + 85) + 28=
8. 26 x (93 + 19)=
9. (83 + 0) + 7=
2. 0 + (40 + 21)=



INDICADOR: Realiza correctamente multiplicacin y divisin de nmeros naturales de seis dgitos por una, dos y tres
cifras

LA MULTIPLICACIN DE NMEROS NATURALES
La multiplicacin es la suma sucesiva de sumandos iguales. Y se denota por el signo por ( X ).
40+40+40+40+40=200 es equivalente a 40 x 5 = 200
PROPIEDADES
A. La multiplicacin de dos o ms nmeros naturales siempre da como resultado otro nmero natural
B. CONMUTATIVA: El orden de los factores no altera el producto

Algunos sinnimos en los enunciados que significan
una multiplicacin
Tomemos como ejemplo a 1.345 y el nmero N =
1,2,3,4,5.
1. El producto de un nmero con otro
1.345 x 12

2. El doble de un nmero
1.345 x 2
3. El triple de un nmero
1.345 x 3

4. El cudruplo de un nmero
1.345 x 4
5. N veces un nmero siendo, N = 1,2,3,.
1.345 x N

Ejercicios
1. Elaborar los nmeros pares e impares hasta 100
2. Hallar el producto de los siguientes nmeros
a. 2.435 x 23
b. 98.347 x 36
c. 567.023 x 47
3. Cul es el triple de 34.098?
4. Cul es el doble de 584.078?
5. Cul es el cudruplo de 836.042?
6. Cul es el producto de 8 veces 94.058?
7. Cul es el producto de 59 veces 794.043?


Propiedades de la multiplicacin
As como para la suma tambin la multiplicacin se cumplen propiedades tales como:
Propiedades de la multiplicacin
La multiplicacin tiene cuatro propiedades que harn ms fcil la resolucin de problemas. Estas son
las propiedades conmutativa, asociativa, elemento neutro y distributiva.
Propiedad conmutativa: Cuando se multiplican dos nmeros, el producto es el mismo sin importar el
orden de los multiplicandos. Por ejemplo: 4 x2 = 2 x 4
Propiedad asociativa: Cuando se multiplican tres o ms nmeros, el producto es el mismo sin
importar como se agrupan los factores. Por ejemplo (2x3) x4 = 2 x (3 x 4)
Propiedad de elemento neutro: El producto de cualquier nmero por uno es el mismo nmero. Por
ejemplo 5 x 1 = 5.
Propiedad distributiva. La suma de dos nmeros por un tercero es igual a la suma de cada
sumando por el tercer nmero. Por ejemplo 4 x (6 + 3) = 4 x 6 + 4 x 3
Propiedad anulativa: Todo nmero multiplicado por el cero (0) da como producto cero (0)
5x0=0; 2.000 x 0= 0

Resolver y colocar el nombre de cada
expresin la propiedad correspondiente.
3. 26 x 47 =47 x 26
4. 87 x 35 =35 x 87
5. (25 x 15)x 13= 15 x (25 x 13)
6. (234 x 67)x 45= 234 x (67 x 45)
7. (49 x 812)x 58=(58 x 812)x 49
8. 24 x (30 +50)= 24 x 30 +24 x 50=
9. 17 x (70-25)= 17 x 70 - 17 x 25 =
10. 35 x 0=
11. (12-3) x 0=
12. (13-13)x 7=

Operaciones combinadas
1. Brhayan tiene $34.500 para ir al parque de
Panaca, el pap le regala el cudruple delo
que tiene, la mam le obsequia $20.000; Si
el tiquete para entrar y participar de las
recreaciones mecnicas y shows le cuesta
$65.000 y el almuerzo y otros comestibles
le valen $70.000. Cunto le quedo a
Brhayan?

2. Mery tiene $65.600 para ir al parque del
caf, el pap le regala 7 veces lo que
tiene, la mam le obsequia $58.000; Si el
tiquete para entrar y participar de las
recreaciones mecnicas y shows le cuesta
$70.000 y el almuerzo y otros comestibles
le valen $90.000. Cunto le quedo a Mery?

3. Cul es el resultado de Veintisiete veces el
numero 45.870 sumado con quince veces
el 54.087?

4. El sueldo de un empleado es de $890.750.
Cuando llega a su casa empieza apagar las
siguientes cuentas pendientes: el cilindro
de gas $34.500, el diario de una semana
$46.800, el arrendo de la casa que es
cudruplo del diario de la semana y los
servicios que suman el triple del cilindro del
gas. Cunto le qued al empleado?

5. Cul es la diferencia de 54 veces el
nmero 95.876 con dieciocho veces el
74.007?

REPUBLICA DE COLOMBIA-DEPARTAMENTO DEL QUINDO SECRETARIA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTAL MUNICIPIO DE CRDOBA NCLEO EDUCATIVO No. 19 NIT. 8000254218
Formacin de lderes en el campo y la ciencia

Taller preparativo para evaluacin
1. Samuel tiene $76.570 para ir al parque de Comfenalco, el pap le regala el cudruple delo que
tiene, la mam le obsequia $40.000; Si el tiquete para entrar y participar de las recreaciones y
shows le cuesta $97.800 y el almuerzo y otros comestibles le valen $94.900. Cunto le quedo a
Samuel?
2. Gustavo tiene $95.600 para ir al parque del caf, el pap le regala 9 veces lo que tiene
Gustavo, la mam le obsequia $78.350; Si el tiquete para entrar y participar de las recreaciones
mecnicas y shows le cuesta $84.500 y el almuerzo y otros comestibles le valen $98.400.
Cunto le quedo a Gustavo?
3. Cul es el resultado de cuatrocientos cuarenta y siete veces el numero 745.800 sumado con
quince veces el 498.087?
4. El sueldo de un empleado es de $1.200.500. Cuando llega a su casa empieza apagar las
siguientes cuentas pendientes: el cilindro de gas $45.500, remesa de una semana $97.870, el
arrendo de la casa que es cudruple del diario de la semana y los servicios que suman el triple
del cilindro del gas. Cunto le qued al empleado?
5. Una sucursal de una empresa que tiene 4 empleados reciben sueldo de la siguiente forma: el
primer empleado gana $785.650, el segundo empleado gana el doble del primero, el tercero
devenga 12 veces lo que gana el primero y el cuarto gana lo del segundo y tercero juntos. La
nmina que paga la sucursal es?

Resolver los ejercicios 6,7 y 8 teniendo en cuenta la siguiente informacin
PRECIOS DE LOS ARTICULOS MS VENDIDOS EN LA
TIENDA DE DOA NIDIA
PERROS CALIENTES 2.100
HAMBURGUESAS 2.500
SANDWICH 1.150
GASEOSA 1.200
AVENA 800
AGUA 1.900
PINTADO 850
MINUTOS A TODO
DESTINO
200

6. Un estudiante le encargaron sus compaeros 3 perros, 2 gaseosas y un pintado. Cunto pago el
estudiante?
7. Carlos llama por celular 13 minutos y compra 4 gaseosas y 6 sandwich Cunto paga Carlos?
8. Cunto le cuesta a Marcela 3 hamburguesas, 5 gaseosas, 2 botellas de agua, 3 avenas y 7 minutos a
celular?


LA DIVISIN
La Divisin, del latn divisin, es la accin y efecto de
dividir (separar, repartir, distribuir, desunir,
partir). En el mbito de la matemtica, la divisin es
una operacin aritmtica de descomposicin.
La divisin matemtica, por lo tanto, permite
indicar cuntas veces
un nmero (conocido como divisor) se encuentra
contenido en otro nmero (el dividendo). El
resultado recibe el nombre de cociente.
La divisin puede resultar exacta (si el residuo es
cero) o inexacta (cuando el residuo es diferente a
cero). Si la divisin es inexacta, quiere decir que el
divisor no aparece contenido una cantidad de veces
exacta en el dividendo, sino que queda un resto. Por
ejemplo: 4/2= 2 (cuatro dividido dos es igual a dos) es una divisin exacta.
La operacin inversa a la divisin es la multiplicacin. Siguiendo con el ejemplo anterior, puede decirse
que 22=4 (dos multiplicado por dos es igual a cuatro) ya que el dividendo es igual al cociente
multiplicado por el divisor ms el residuo (4=22+0).
Divisin tambin es el grupo en que compiten los equipos deportivos o los deportistas de acuerdo a
su categora: El equipo verdinegro logr el ascenso a la primera divisin tras conseguir una nueva
victoria.
Ejercicios: resolver cada divisin con procedimiento
1. 8829
2. 5.4968
3. 55.4826
4. 41.7855
5. 27.8957
6. 35.7494
7. Una la divisin con el residuo correspondiente
Divisin Residuo
26.215 3 7
63.399 8 5
68.774 9 6
45.9827 1


TALLER DE SOBRE DIVISIN POR DOS CIFRAS
Escriba en el parntesis la letra correspondiente al residuo de cada divisin (procedimiento)
Divisin Residuo
A. 238.232 52 ( ) 10
B. 294.82632 ( )20
C. 355.39747 ( )30

Divisin Residuo
A. 388.85551 ( ) 41
B. 208.67125 ( )21
C. 292.05443 ( )31

Divisin Residuo
A. 270.37631 ( ) 25
B. 497.36659 ( )45
C. 544.55467 ( )55

Divisin Residuo
A. 238.232 52 ( ) 10
B. 294.82632 ( )20
C. 355.39747 ( )30

Divisin Residuo
A. 388.85551 ( ) 41
B. 208.67125 ( )21
C. 292.05443 ( )31


TALLER DE GRADO SEXTO

1. Un equipo de microftbol de 8 jugadores se gan un torneo y el premio fue de $603.960 el entrenador decide
repartir el premio en partes iguales. Cunto le corresponde a cada jugador?
2. Cul es la suma de los residuos de las siguientes divisiones 706.1609 y 65.757 8 ?
3. Al sumar el cociente de 39.2305 con el residuo de 77.8048 Cul es el resultado?

4. Escriba el cociente de cada divisin en letras del siguiente crucigrama (con procedimientos)

5.

3 4 1

6
5

2

1. Resultado de repartir 184.575
entre 23
2. Cociente 461.550 entre 51 3. Cociente 532.800 entre 74
4. Cociente 181.224 entre 12 5. Resultado de repartir 207.483
entre 69
6. Resultado de repartir
850.170entre 85


Taller de matemticas grado sexto
1. Hallar la diferencia entre el sueldo de Juan que corresponde a $1.200.500 y el sueldo de Carlos
$834.750.
A. 365.750 B. 2. 356.570 C. 200.500 D. 2.035.250

2. Andrs compro 38 camisetas por $342.266, Cuanto ser el costo de 9 camisetas?
A. 124.329 B. 81.063 C. 70.000 D. 69.500

3. 393.947 fue repartido entre 45 Cunto sobr?

A. 29 B. 17 C. 23 D. 21

Taller de matemticas grado sexto

1. Un hombre tiene un sueldo de $760.200 y recibe un aumento de $34.125 y tambin una bonificacin
$250.350 en total este hombre recibe.

A. 1.465.750 B. 2. 356.570 C. 104.500 D. 1.044.675

2. Wilson compr 34 pantalones por $324.564 Cunto ser el costo de 8 pantalones?
A. 76.368 B. 84.500 C. 92.750 D. 100.456

3. 424.095 fue repartido entre 43 Cunto sobr?

A. 59 B. 29C. 38 D. 59

Matematicas de 6º

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Miguel Angel Caicedo Hernandez

10.000.000 + 200.000 + 40.000 + 5.000 +200 + 5 2.794

15.000.000 + 700.000 + 40.000 + 9.000 +200 +10 + 5 4.365

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