AREAS Y LINEAS DE INVESTIGACIN

1. AREA: CUIDADO DESDE EL PROCESO DE ENFERMERA 1.1 NOMBRE DE LA LNEA: Proceso de Enfermera Definicin: Estudio de la aplicacin del proceso de enfermera tanto a nivel formativo como a nivel asistencial Justificacin: El proceso de Enfermera es una herramienta que se utiliza durante toda la formacin en la escuela de enfermera de la UIS, pero se observa que en la mayora de instituciones de salud no se aplica, lo que lleva a la bsqueda de los factores asociados con la aplicacin o no del mismo por las enfermeras. Antecedentes: En la formacin del profesional de enfermera se observa que no hay unificacin en los criterios para la aplicacin del proceso de enfermera, a pesar de que su uso se inicio despus de varios talleres dados por docentes de la Universidad Nacional de Colombia desde 1986. Objetivos: Establecer los factores asociados a la aplicacin del proceso de enfermera tanto a nivel formativo como a nivel institucional. Prospectiva de la lnea: Establecer criterios especficos para aplicar el proceso de enfermera con facilidad tanto en la formacin del procesional de enfermera como en la clnica. 1.2 NOMBRE DE LA LNEA: Validacin de Instrumentos de Valoracin de Tamizaje. Definicin: Validacin de instrumentos utilizados durante la valoracin para el proceso de enfermera. Justificacin: A pesar de que el proceso de enfermera es el mtodo cientfico mejor para el cuidado de los seres humanos por parte de enfermera existe una escasez de instrumentos en espaol validados para el primer paso del proceso. Solo existen en ingls algunos instrumentos para diagnsticos especficos. Antecedentes: Los formatos utilizados en la escuela no han sido validados y peridicamente eran cambiados a gusto de los docentes. Objetivos Metas: Validar instrumentos especficos para los seres humanos durante su ciclo vital: Recin Nacido, Escolar, Adulto, Adulto Mayor, Gestante. Prospectiva de la lnea: Editar un texto con los formatos de valoracin validados por la escuela.

1.3 NOMBRE DE LA LNEA: Prevalencia de Diagnsticos Definicin: Estudio de los diagnsticos de Enfermera ms frecuentes que se encuentran en los posibles sitios de prctica de los estudiantes de enfermera. Justificacin: El conocimiento de los diagnsticos ms frecuentes en los diferentes sitios de prctica facilita la enseanza del proceso y abre la posibilidad de protocolos de manejo basados en las necesidades reales de las personas. Antecedentes: Debido al enfoque biomdico de la enfermera muchos de los diagnsticos de enfermera del mbito psicolgico y social jams aparecan como frecuentes en la prctica de los estudiantes, los cual debilitaba la concepcin de la profesin. Objetivos: Establecer en cada uno de los grupos del ciclo vital de los diagnsticos de enfermera ms frecuentes. Prospectiva de la lnea: El conocimiento de los diagnsticos ms prevalentes favorecer no solamente el desarrollo del currculo de la carrera sino la escritura de textos de cuidado que prioricen los diagnsticos para la aplicacin del proceso de enfermera.

1.4 NOMBRE DE LA LNEA: Validacin de Diagnsticos de Enfermera Definicin: Validacin clnica de los diagnsticos de enfermera que se encuentran ms frecuentemente en nuestro medio. Justificacin: A pesar de una larga tradicin del uso de los diagnsticos de enfermera la validacin de estos en su gran mayora solo han llegado hasta el nivel de validacin de contenido siendo muy pocos los que han llegado a la validacin clnica, adems es posible que muchas de las caractersticas definitorias o factores asociados a los diagnsticos reales y de riesgo en otras regiones no sean tiles en nuestro medio. Antecedentes: El rpido conocimiento de la NANDA y el incremento acelerado de los diagnsticos aprobados por la misma de los ltimos aos ha conducido a la publicacin cada 2 aos de un nuevo texto de diagnsticos aprobados por la NANDA en el cual solo figura un listado de las caractersticas definitorias y factores de riesgo sin una jerarquizacin de la misma. Objetivos: Validacin clnica de los diagnsticos de enfermera ms frecuentes hallados en los estudios de prevalencia. Prospectiva de la lnea: La validacin clnica le permitir a la Escuela establecer recomendaciones sobre la jerarquizacin de las caractersticas y los factores de riesgo necesarios para priorizar un diagnstico de enfermera.

1.5 NOMBRE DE LA LNEA: Eficacia de Intervenciones. Definicin: Establecer la eficacia o efectividad de las intervenciones de enfermera para diagnsticos propios de la profesin. Justificacin: Uno de los grandes problemas que Enfermera siempre ha afrontado es la casi imposibilidad de demostrar los beneficios que sus acciones tienen sobre los seres humanos que la reciben, de lo cual ha surgido el trillado trmino de invisibilidad de la profesin. En un mundo en el cual la evidencia cientfica es la base fundamental del accionar de las profesiones de salud la posibilidad de generar sta dada la existencia de las clasificaciones tanto de intervenciones como e resultados permite la generacin de dicha evidencia. Antecedentes: La mayora de las intervenciones de enfermera descritos en los textos clsicos son ms el producto de una tradicin unos rituales o unos consensos, algunas de estas metodologas se hayan en el ms bajo nivel de evidencia cientfica posible. Objetivos: Establecer con diseos experimentales o Evaluacin de tecnologas diagnsticas la eficacia o efectividad de enfermera descritos en el CIE evaluados a travs de los etiquetes recomendados en el CRE. Prospectiva de la lnea: El establecimiento de la eficacia de las intervenciones de enfermera obliga a la operacionalizacin de los indicadores de los etiquetes del CRE con lo cual se facilita la evaluacin de los resultados de las intervenciones de enfermera, paso necesario en la disminucin de la invisibilidad de la profesin, adems al realizar el experimento se deben seleccionar las actividades de las intervenciones que son adecuadas o posibles en nuestro medio.

1.6 NOMBRE DE LA LINEA: Validacin De Instrumentos De Medicin

Definicin: Establecer la validez de las etiquetas de resultados de Enfermera para sus propios diagnsticos. Justificacin: Desafortunadamente las medidas de los resultados son difciles de comparar por la falta de operacionalizacin de sus indicadores, dificultando a su vez la estandarizacin de estas medidas, y demostrar su validez clnica, y, es por ello que desde hace dos dcadas se han enfocado sobre estas medidas. El nfasis brindado hacia estos resultados, es movido por la necesidad de justificar la prctica de Enfermera y los efectos sobre la salud de los pacientes posterior a la intervencin de Enfermera, facilitando el anlisis de la calidad del cuidado de Enfermera y el costo efectividad de sus intervenciones . Antecedentes: El desarrollo de la CRE se inicia hacia el ao 1991 y ha progresado a travs de 5 fases: fase 1, prueba piloto para probar la metodologa (1992-1993); fase 2, construccin de los resultados (1993-1996); fase 3, construccin de la taxonoma y pruebas clnicas (1996-1997); fase 4, evaluacin de las medidas de escalas (1998-2002) y fase 5, refinamiento y uso clnico (1997-presente). Actualmente nos movemos entre las fases 4 y 5 y el desarrollo de estas medidas es movido por el sistema de salud cambiante del mundo actual, el inters poltico en los resultados de los pacientes, la importancia de la medicin de los costos en la atencin de salud y la construccin de un lenguaje comn en Enfermera Objetivos: Establecer la validez de la operacionalizacin de las etiquetas de resultados descritos en la CRE para evaluar la eficacia o efectividad de las intervenciones recomendadas en la CIE. Perspectivas de la lnea: El establecimiento de la eficacia de las intervenciones de enfermera obliga a la operacionalizacin de los indicadores de los etiquetes del CRE con lo cual se facilita la evaluacin de los resultados de las intervenciones de enfermera, paso necesario en la disminucin de la invisibilidad de la profesin, adems al realizar el experimento se deben seleccionar las actividades de las intervenciones que son adecuadas o posibles en nuestro medio.

2. AREA: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA 2.1 NOMBRE DE LA LNEA: Prestacin De Servicios De S.S.R. Definicin: Identificacin de los aspectos que caracterizan los servicios de SSR, orientados tanto a mujeres como a hombres, con el fin de mejorar la prestacin de los mismos. Justificacin: El diseo y ejecucin de programas en SSR, de acuerdo a las necesidades y expectativas de los potenciales usuarios y con un enfoque de gnero, enriquecer el cuidado de enfermera. Antecedentes: A raz de las cumbres mundiales internacionales sobre derechos sexuales y reproductivos, se ha despertado mayor inters en incluir a los hombres en programas de SSR , porque se reconoce que desempean un papel importante en la toma de decisiones de la pareja y tambin porque la inequidad de gnero en las relaciones entre hombres y mujeres menoscaba la salud sexual de ambos. Objetivos: Contextualizar sobre el ser, sentir y querer ser del joven respecto a los servicios de SSR existentes en nuestro medio. Prospectiva De La Lnea: Formular propuestas, desde la perspectiva de enfermera, que permitan desarrollar programas integrales que atiendan las necesidades de SSR a lo largo del ciclo vital, lo cual significar una inversin para el futuro de la sociedad.

2.2. NOMBRE DE LA LNEA: Rol Parental

Definicin: Identificacin de los modelos de paternidad y de las expectativas sociales y culturales de lo que representa ser padre. Justificacin: Las mltiples transformaciones y cambios en la sociedad actual, exigen una nueva forma de paternidad completamente diferente al modelo familiar nuclear patriarcal. Teniendo en cuenta la responsabilidad de la enfermera en materia de promocin de la salud, es necesario conocer las expectativas de los jvenes acerca del rol paternal, con el fin de detectar dificultades y carencias e implementar acciones encaminadas a lograr una maternidad y paternidad responsable con sus implicaciones afectivas y sociales. Antecedentes: Generalmente la gestacin se concibe como mujer embarazada, desconociendo el significado de maternidad y paternidad en cada uno de los miembros de la pareja. En Colombia hay muy pocos estudios sobre paternidad y maternidad y las pocas investigaciones existentes se centran en las causas y consecuencias del embarazo, especialmente en adolescente. En la Escuela de enfermera los programas de SSR estn enfocados desde el punto de vista materno-infantil, dejando de lado la participacin masculina durante el proceso de gestacin. Objetivos: Identificar en los jvenes los modelos de paternidad y maternidad existentes en nuestra cultura y sus expectativas sobre el rol paternal con el fin de disear programas al respecto. Prospectiva De La Lnea: En el nuevo currculo, incluir dentro del cuidado de Enfermera una nueva visin de rol paternal que implique un compromiso compartido por la pareja, mayor afectividad y participacin conjunta en la crianza y formacin de los hijos.

2.3. NOMBRE DE LA LNEA: Sexualidad Definicin: Conocimiento de la sexualidad y de los comportamientos sexuales de las personas que requieren cuidado de enfermera. Justificacin: Considerando que la sexualidad es una necesidad humana bsica, es necesario conocer los problemas referentes a la salud sexual porque estos afectan la salud general, especialmente por parte de la enfermera quien brinda un cuidado directo a las personas y da educacin en los distintos niveles de atencin: promocin de la salud, prevencin de la enfermedad, asistencia y rehabilitacin. Adems, es indispensable desmitificar la sexualidad pues a la enfermera se le presentan diversas situaciones, a nivel comunitario y hospitalario, que afectan la salud sexual y que son necesarias abordar para poder promover una sexualidad saludable, donde se respeten y promuevan los derechos sexuales y reproductivos tanto de mujeres como de hombres. Antecedentes: Diversos estudios sobre sexualidad, demuestran que los profesionales de la salud estn lejos de sentirse preparados para discutir este tema con las personas a su cuidado, generalmente se trata de medicalizar la sexualidad olvidando que sta es algo privado e individual pero que las alteraciones en la SSR tienen implicaciones significativas para la salud pblica. Los estudiantes de la carrera a pesar de tener la asignatura de educacin sexual en su currculo, cuando atienden a las personas olvidan que la sexualidad es una necesidad bsica y pocas veces identifican dx. de enfermera relacionados con esta rea; adems, los dx que establece la NANDA respecto a sexualidad son limitados para solucionar los problemas en este campo. Objetivos: Contribuir al avance cientfico en el conocimiento sobre la sexualidad, mediante el estudio del comportamiento sexual de las personas con el fin de poderles brindar un cuidado integral Prospectiva De La Lnea: Esta lnea fortalecer en el nuevo currculo el eje Desarrollo sexual y reproductivo, en la formacin de los estudiantes, como aspecto clave que permita

promover una sexualidad fuente de crecimiento y bienestar en el mbito personal y de las personas que cuida.