MTRO.

RICARDO DIAZ RASCON

ESCUELA NORMAL SUPERIOR PROFR. MOISS SENZ GARZA CURSOS REGULARES SEMESTRE FEBRERO-JULIO 2013 PROPSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIN BSICA II FICHA DE TRABAJO No. 1.7 EDUCACIN PARA LA VIDA: ALGUNAS REFLEXIONES EN TORNO AL CONCEPTO DE RELEVANCIA DE LA EDUCACIN NOMBRE DEL ALUMN@ BRENDA SUSANA CARDIEL !ALLEJO GLORIA ELIZABET" MAR#UEZ AGUILAR ERIC$ EDUARDO MORALES LPEZ ASTRID MARLET RODRIGUEZ !ALDEZ YOLANDA ESTEFANIA RODRIGUEZ BARCENAS JORGE EDUARDO SANC"EZ MASCORRO

ESPECIALIDAD #%&'()* A FEC"A 10+0,+2013

a) Escribe el concepto de competencia que propone la autora. Es lo que permite satisfacer las necesidades bsicas de aprendizaje, a su vez necesarias para enfrentar las necesidades bsicas. b) Escribe los componentes que integran la competencia. Informacin, Conocimiento, Habilidad, Valor. c) Escribe cuales son las relaciones que guardan entre si dichos componentes. a informacin es el conocimiento adicional sobre un tema, el conocimiento es transformar ! descubrir la informacin, los conocimientos se confrontan con la prctica porque a"# se aplican, las "abilidades se adquieren en la prctica. $s# como la informacin se adquiere en el dilo%o, el conocimiento confrontndolo con la prctica, ! la "abilidad en la prctica misma, los valores slo se desarrollan ! se van apropiando cuando se viven.

MTRO. RICARDO DIAZ RASCON

d) Elaborar un diagrama de flujo para explicar las competencias y sus componentes (Se puede modificar)
S0 60:(20 ).'.

COMPETENCIA
C.'/30B. :.9'*6. /.9

S*1(-:*)09 3*- 20)0-(6*60- 5?-()*- 60 */9026(;*B0C * -% 80; 20)0-*9(*- /*9* 02:9021*9 3*- 20)0-(6*60- 5?-()*-

C.'/.20210S.2 , > -0 60:(202 ).'.

I2:.9'*)(A2

C.2.)('(021.

"*5(3(6*6

!*3.9

A3@. 90-/0)1. 60 3. )%*3 -0 6(*3.@* ).2 (2109/03*)(A2 60 3* 90*3(6*6

P9.)0-. 60 ).'/902-(A2C */9./(*)(A2C /9.)0-*'(021. > */3()*)(A2 60 3* (2:.9'*)(A2

S*509 4*)09

A)1(1%60- 7%0 -0 60-*99.33*2 > -0 8*2 */9./(*26. )%*26. -0 8(802

e) Reflexionar, en el contexto de la educacin secundaria, sobre el significado de la frase y escribe tu opinin

En el ltimo trmino, la especificidad de la tarea educativa es ofrecer competencias para una vida de calidad L*- ).'/0102)(*- -.2 3*- 4*5(3(6*60- 7%0 -0 30 (2)%3)*2 *3 *3%'2. 02 03 -02. 06%)*1(8. /*9* 7%0 60 0-1* :.9'* /%06*2 *3)*2;*9 %2* 8(6* 60 )*3(6*6. D()4. 60 .19* '*209* 3*- <).'/0102)(*-= *>%6*9*2 * 3.- *3%'2.- 02 03 19*2-)%9-. 60 -% 8(6* 06%)*1(8* > *3 0'/30*9-0 02 03 ?'5(1. 3*5.9*3 > /9.:0-(.2*3 0- *-& ).'. -0 )%'/3(9? 3* 1*90* 60 .1.9@*9 3*- 4099*'(021*- 20)0-*9(*- /*9* ).2-0@%(9 3. 7%0 *2109(.9'0210 -0 '02)(.2A %2* <8(6* 60 )*3(6*6=.
f) Sociali!ar la acti"idad anterior en el grupo

MTRO. RICARDO DIAZ RASCON @D #eer el apartado de E$%&'(E en SE).(*+,,) )lan y programas de
estudio de Educacin Secundaria del )rograma de %ormacin -."ica y /tica. http 00sep.gob.mx h) Elabora un cuadro sinptico con el enfoque

MTRO. RICARDO DIAZ RASCON

i)

Responde las siguientes preguntas

1)or qu2 el desarrollo y la formacin en "alores es una finalidad de la educacin secundaria3 &orque los valores solo se desarrollan ! se van apropiando si se viven, por lo tanto la escuela debe convertirse en un espacio donde estos se vivan, se refle'ionen ! se eval(en. 1'u2 relacin existe entre la adquisicin de contenidos "alorales y la forma de ense4an!a que se siguen3 $l vivirlos en la escuela como se mencion anteriormente se refle'ionan ! se eval(an por lo que se podrn atender aquellas competencias requeridas para satisfacer las necesidades bsicas que trascienden en la sobrevivencia, trabajndolos de manera relativa a la persona, la colectividad, al entorno natural, la relacin de ellos con los dems ! a su futuro. )$*E$+ eer el te'to ,-orma bsica .+ formar un concepto/ de Hans $ebli *evisar el enfoque de 0I1 123$