Lid Ed Un1 Un2

dimanche 19 janvier 14
LIDERAZGO Y COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
Verano 2013-2014
Michael Pata
Liderazgo y comportamiento organizacional
Unidad I: Fundamentos del liderazgo

a) Denir que se entiende por liderazgo b) Innato o adquirido? c) Evolucin del enfoque y estilos de liderazgo d) Otras teoras
Unidad II: Liderazgo y educacin

a) Liderazgo y educacin en el siglo 21 b) diferencias entre administracin y liderazgo c) Un enfoque del liderazgo en el contexto educacional d) El entorno institucional
Liderazgo y comportamiento organizacional

Unidad III: Direccin que fomenta la calidad educativa
a) Construir organizaciones que aprenden b) El fomento de la calidad c) Liderazgo docente
Unidad IV: Cultura organizacional y liderazgo

a) Creacin de una cultura organizacional y liderazgo b) El lder y la renovacin de la cultura organizacional
Objetivos generales
Obtener informacin relevante a las reas de estudio de la asignatura a travs de la
bsqueda bibliogrca en todas sus formas. cambios estratgicos.
Adquirir exibilidad de pensamiento para resolver situaciones conictivas y que requieren Reconocer los elementos contextuales que condicionan la administracin escolar Diferenciar las principales teoras de liderazgo Analizar los componentes de la cultura de una organizacin
UNIDAD I: FUNDAMENTOS DEL LIDERAZGO
Que signica ser lder para ti?
Denir el concepto de liderazgo

Un concepto difcil de denir
Bennis (1989): el liderazgo es como la belleza : es difcil de denir, pero lo reconoces cuando lo ves.
Hacen la diferencia Con alto nivel de liderazgo, estructurando las tareas ! menos estrs al trabajo. Mejoramiento del animo ! mejoramiento del desempeo Concepto esencial desde el principio de los registros militares.
Aparicin de los trminos
Lder (leader): En el idioma Ingls desde el siglo XIV Liderazgo (Leadership): trmino moderno describiendo la inuencia y el control del
parlamento britnico. Final del siglo XIX

3 principios generalmente aceptados
Inuencia Persona o grupo Objetivo comn
La idea bsica compartida en la mayora de las deniciones es que el liderazgo involucra un proceso de inuencia social en el que un individuo ejerce una inuencia intencional sobre los dems para estructurar las actividades y relaciones en un grupo u organizacin. (...) Es generalmente aceptado que el liderazgo es un proceso de inuencia, que se produce en grupos, e incluye objetivos comunes.
Inuencia desde le punto de vista de lderes

Despertar en el otro, el deseo de hacer lo que no quera hacer antes. Truman Cuando se va el lder, deja con los dems la conviccin y voluntad de seguir
avanzando. Lippmann En el concepto moderno del liderazgo: Persuasin exitosa sin coercin (Bass) Asegurar resultados a travs del llamado emocional ms bien que por autoridad.

Que se entiende por Inuencia?
La calidad mas importante del lder es de ser reconocido como lder. Andr Maurois
Inuencia: la capacidad de tener un efecto sobre le carcter, desarrollo, o actitud de alguien o

algo. (Oxford Dictionary)
Inuencia desde le punto de vista de lderes

Despertar en el otro, el deseo de hacer lo que no quera hacer antes. Truman Cuando se va el lder, deja con los dems la conviccin y voluntad de seguir
avanzando. Lippmann En el concepto moderno del liderazgo: Persuasin exitosa sin coercin (Bass) Asegurar resultados a travs del llamado emocional ms bien que por autoridad.


Como pensar la relacin entre liderazgo y objetivos?

El lder :
- Ayuda el grupo a identicar sus necesidades - Traduce esas necesidades en palabras - Moviliza al grupo, el cual emprende acciones - Personica la voluntad colectiva - Establece prioridades - Toma iniciativas - Cambia la percepcin de los seguidores ! cambio de actitud ! cambio de rendimiento

3 proposiciones de denicin
Un proceso social en el cual un individuo, o un grupo, inuye en el comportamiento de
otras personas hacia un objetivo comn. (Hoy y Miskel)
Una interaccin entre dos o ms miembros de un grupo que a menudo implica una
estructuracin o reestructuracin de la situacin y de las percepciones y expectativas de los miembros. Los lderes son agentes de cambio, cuyos actos afectar a otras personas ms que actos de otras personas les afectan. El liderazgo ocurre cuando un miembro del grupo modica la motivacin o las competencias de los dems en el grupo. El liderazgo puede ser concebida como dirigir la atencin de los otros miembros con los objetivos y los caminos para alcanzarlos. (Bass)
La creacin de un mundo al que la gente quiere pertenecer.
La emergencia del liderazgo
Innato o adquirido?
Innato o adquirido?
Ser un lder nato?
Aristteles: Algunos nacen para dominar, otros para ser sometido.
Innato o adquirido?
Ser un lder nato?
Teora de los rasgos

! !
! !
Teora del gran hombre (Carlyle, 1841) Inuencia de los rasgos ! Mann,1959: ! Kenny y Zaccaro, 1983 ! Del Veccio 2000 : rasgos y estabilidad del liderazgo Impacto de los genes Abandono de la idea del lder nato
Innato o adquirido?
Ser un lder nato?
Teora de los rasgos

! !
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Teora del gran hombre (Carlyle, 1841) Inuencia de los rasgos ! Mann,1959: ! Kenny y Zaccaro, 1983 ! Del Veccio 2000 : rasgos y estabilidad del liderazgo Impacto de los genes Abandono de la idea del lder nato
Emergencia de un lder
Voluntad y energa Aceptacin por el grupo Ecacia verdadera
Rasgos del lder y estilos de liderazgo
Rasgos del lder

Teora de los rasgo: 1940 - 1970
Rasgo: construccin basada en las diferencias individuales consistentes entre las personas. La personalidad es el modo de organizacin de los rasgos distintivos de una persona. Al contrario de las emociones, los rasgos permanecen en le tiempo. Cuando se requieren en el contexto profesional, lo rasgos son considerados como competencias.
Tipos de Rasgos:
Cognitivos De competencia social De competencia emocional Biofsicos De carcter
Rasgos del lder

Antes de 1950
Primera mitad del siglo 20: !Mayor enfoque en teora de los rasgos !Los alentados por su herencia de situacin tienen mejor capacidades
Rasgos del lder

Antes de 1950
1948: Stogdill y los rasgos asociados con liderazgo

No rasgos establecen personas como lderes de manera universal Grupos de rasgos se encuentran con cierta frecuencia en situaciones de liderazgo
!Capacidad: inteligencia, vivacidad, buena comunicacin verbal, originalidad,
sentido crtico !Logros : erudicin, conocimiento, logros atlticos !Responsabilidad: abilidad, iniciativa, persistencia, combatividad, conanza en si-mismo, deseo de superacin !Participacin: actividad, sociabilidad, cooperacin, adaptabilidad, humor !Estatuto: nivel socioeconmico, popularidad
Rasgos del lder

Antes de 1950
1948: Stogdill y los rasgos asociados con liderazgo

No rasgos establecen personas como lderes de manera universal Grupos de rasgos se encuentran con cierta frecuencia en situaciones de liderazgo
!Capacidad: inteligencia, vivacidad, buena comunicacin verbal, originalidad,
sentido crtico !Logros : erudicin, conocimiento, logros atlticos !Responsabilidad: abilidad, iniciativa, persistencia, combatividad, conanza en si-mismo, deseo de superacin !Participacin: actividad, sociabilidad, cooperacin, adaptabilidad, humor !Estatuto: nivel socioeconmico, popularidad
Despus de 1950: Situacionalismo

Emergencia del lder depende tambin de las caractersticas de los seguidores y de los objetivos.
Rasgos del lder y ecacia

Despus de 1970: Stogdill
Busca de responsabilidad y cumplimiento de tarea Vigor y persistencia en el logro de objetivos Originalidad en bsqueda de soluciones Iniciativa en contexto social Conanza en si-mismo y sentido de identidad propia Voluntad de aceptar consecuencias de su propia decisiones Tolerancia al estrs y frustracin Capacidad de inuir sobre el actitud de las dems personas. Capacidad de estructurar sistema de interaccin adaptado a la situacin presente
Rasgos del lder y ecacia

Despus de 1970: Stogdill
Busca de responsabilidad y cumplimiento de tarea Vigor y persistencia en el logro de objetivos Originalidad en bsqueda de soluciones Iniciativa en contexto social Conanza en si-mismo y sentido de identidad propia Voluntad de aceptar consecuencias de su propia decisiones Tolerancia al estrs y frustracin Capacidad de inuir sobre el actitud de las dems personas. Capacidad de estructurar sistema de interaccin adaptado a la situacin presente
Enfoque en liderazgo efectivo: Rasgos y Competencia
Personalidad Conanza en si-mismo Tolerancia al estrs y Frustracin Madurez emocional Integridad Extroversin
Motivacin Tarea y necesidades interpersonales Logro Poder Expectativa Autoecacia
Competencias Tcnicas Interpersonales Conceptuales

Orientacin hacia las tareas o hacia la personas Efecto del estilo de actitud:
Consideracin:
Trabajos denidos, difciles o frustrantes Iniciacin de estructura: Trabajos necesitando aclaraciones

Orientacin hacia las tareas o hacia la personas Efecto del estilo de actitud:
Consideracin:
Trabajos denidos, difciles o frustrantes Iniciacin de estructura: Trabajos necesitando aclaraciones Orientacin hacia personas Baja Estilo Delegado Estilo Hacia tareas Orientacin hacia tareas Baja Estilo Relacional Alta Estilo Dinmico
Alta
Tipologa de estilos de comportamiento del lder (Hoy y Miskel)


Ecacia: el estilo de comportamiento tiene que corresponder al entorno externo (Yukl 2002) Estilo orientado hacia la tarea: ecacia y estabilidad Estilo orientado hacia las relaciones : Apoyo y desarrollo Estilo orientado hacia el cambio : Compromiso al cambio

Ecacia: el estilo de comportamiento tiene que corresponder al entorno externo (Yukl 2002) Estilo orientado hacia la tarea: ecacia y estabilidad
Entorno estable
Estilo orientado hacia las relaciones : Apoyo y desarrollo

Entorno estable
Estilo orientado hacia el cambio : Compromiso al cambio

Entorno inestable
Estilos de liderazgo y situaciones

Ecacia: el estilo de comportamiento tiene que corresponder a la madurez y pericia del subordinado
(Hersey y Blanchard)
Otras teoras
Otras teoras
Liderazgo de contingencia Liderazgo transaccional
(decada 1980) Intercambio: recompensa por servicio
Liderazgo Laissez-faire 1. Sin transaccin o pasivo Continuo del liderazgo Liderazgo transformacional
5.Inuencia idealizada atribuida 6.Comportamiento de inuencia idealizado 7. Motivacin por inspiracin 8. Estimulacin intelectual 9. Consideracin individualizada
Liderazo transaccional 2. Liderazgo de recompensa contingente 3. Administracin activa por excepcin 4. Administracin pasiva por excepcin
Mantener el equilibrio de la estructura

! Recompensas contingentes ! Gestin activa por excepcin ! Gestin pasiva por excepcin
Ventajas y desventajas
Otras teoras
Liderazgo transformacional
House y Burns (1977-78) Mas all del liderazgo transaccional:
Continuo del liderazgo

Liderazgo Laissez-faire 1. Sin transaccin o pasivo Liderazgo transformacional 5.Inuencia idealizada atribuida 6.Comportamiento de inuencia idealizado
Liderazo transaccional 2. Liderazgo de recompensa contingente
3. Administracin activa por 7. Motivacin por excepcin inspiracin 4. Administracin 8. Estimulacin pasiva por intelectual excepcin 9. Consideracin individualizada
! Lder proactivo: sensibiliza al inters colectivo ! Apoya al subordinado: rendimiento mejorado ! El lder como ejemplo: construccin de conanza y admiracin
Liderazgo del cambio. Fuente en los valores y creencias del lder Los 4i (Bass y Riggio):
! Inuencia Ideal, motivacin por inspiracin, estimulacin Intelectual
consideracin del individuo.
Limites del estilo transformacional
UNIDAD II: LIDERAZGO Y EDUCACIN
Liderazgo y educacin en el siglo 21

Inuencias de la poca y del entorno externo

Un contexto inestable
Aceleracin del cambio : necesidad de adaptacin continua Revolucin del conocimiento Competicin intensicada Complejidad creciente de las situaciones
Inuencia del consumismo
Escuela: Negocio o lugar de desarroll del alumno?

Necesidades del director en la dcada 1990
Aclarar misin y metas del organismo Establecer las rutinas de organizacin Promover un clima de aprendizaje y estandartes de comportamiento Cultura
Necesidades en el siglo 21
Conocimiento profundizado de la organizacin: Capacidades interpersonales: mediador, dinmicas de grupos, gestin

de personas, conocimientos de valores de las personas. Gestion de la partes interesadas !Gestin de una comunidad !Vinculo entre todos
!Sentido poltico, espritu emprendedor

Evolucin social : modernidad a posmodernidad
Modernidad Sociedad de deberes (moderna) Grupo Vida social Valores colectivas Transmisin del patrimonio Importancia del futuro Educacin por reglas Deber antes del placer Ahorrativa Hacer Posmodernidad Sociedad de derechos (posmoderna) Individuo Red social Valor individual No transmisin, no futuro Importancia del presente Educacin por el sentido Placer antes del deber Consumidora Ser

El entorno externo de las escuelas
Enfoque de dependencia del ambiente externo Tipos de recursos: simple, compuesto, complejo, abstracto
Administrar los entornos de recursos

Estrategias de gestin interna : Buffering
! Planicacin y previsin ! Expansin de limites
Modelo de contingencia de la adaptacin de la organizacin a los cambios ambientales


Estrategias de gestin interna : ajuste de operaciones internas
Estructura Mecanista Organica Flexibilidad disfuncionaly inecaz
Estable Cambio del ambiente
Adaptacin ecaz
Inexibilidad Inestable difuncional y inecaz
Adaptacin ecaz
Modelo de contingencia de la adaptacin de la organizacin a los cambios ambientales

Estrategias de gestin externa

! Construccin de vnculos favorables - Cooptaciones - Asociaciones y coaliciones ! Inuencia sobre el entorno creador de poltica educacional - Grupos de intereses - Tcticas de inuencias
Diferencias entre liderazgo y administracin
Liderazgo y administracin
El lder: iniciador y visionario, el administrador: gerente de sistemas El lder organizacional (Barnard 1946)
! ! ! ! !
Objetivos Asignacin de recursos Instrumentacin of accin Estimulacin del esfuerzo comn Enfoque organico (de sistema)
Vision
Estrategia
Ejecucin
El administrador:
! ! ! ! ! !
Planicacin y organizacin Control Autoridad formal Orden, detalles, calendario Eje entre nivel superior y subordinados Enfoque mecanista (de tarea)
Lderes hacen las cosas correctas, administradores hacen las cosas correctamente
El lder y la cultura organizacional: proteccin y superacin El lder conduce personas, el administrador gestiona los sistemas Administradores necesitan ser lderes Interpersonalidad
! ! !
Relaciones informales Competencias socioemocionales Gestin de conictos Implementar un proceso requiere competencias de liderazgo ! Objetivos ! Valores ! Unidad ! Ejemplo ! Representacin del grupo ! El administrador lder
Administradores necesitan ser lderes Interpersonalidad
! ! !
Relaciones informales Competencias socioemocionales Gestin de conictos Implementar un proceso requiere competencias de liderazgo ! Objetivos ! Valores ! Unidad ! Ejemplo ! Representacin del grupo ! El administrador lder
Un enfoque del liderazgo en el contexto educacional
Liderazgo en el contexto educacional

Liderazgo de contingencia
Rasgos y competencias del lder Estilo del lder Caractersticas de la situacin Ecacia
Entendiendo el liderazgo. Un enfoque de contingencia. (Hoy y Mikel)

Rasgos y competencias del lder: Personal, Motivacin, Competencias Estilo del lder: Orientacin haca personas o tarea Iniciacin? Consideracin? Cambio? Liderazgo de contingencia: la situacin educacional Variables de situacin determinantes en el liderazgo educacional:
Factores de situacin en liderazgo educacional Organizacional Tamao Jerarqua Formalizacin Papel del lder
Subordinados Personalidad Motivacin Competencias
Entorno interno Entorno externo Clima Social Cultura Econmico
Modelo de contingencia : Liderazgo instruccional (Ali-Mielcarek y Hoy)
Liderazgo instruccional:
Denicin clara de la misin de la escuela Administracin del programa de instruccin Fomento de un clima organizacional positivo
El entorno institucional
El entorno institucional:
La escuela como sistema social
Modelos de sistemas :
Desarrollo de la teora y del pensamiento organizacional
Enfoque de Sistemas cerrados
Enfoque de Sistema racional
Racional y cerrado Modelo mecanista Adm cientca Org formal
Enfoque de Sistemas abiertos Enfoque de Sistemas cerrados
Racional y abierto
Modelos estructurales Contemporneos
Racional y abierto
Enfoque de Sistema natural
Natural y cerrado Modelo orgnico Relaciones humanas Org Informal
Racional y abierto
Enfoque de Sistema natural
Natural y abierto
Modelos de recursos humanos Contemporneos
Racional y abierto
Modelos estructurales Contemporneos Modelo de sistemas integrados: Abierto con elementos racionales y naturales
Enfoque de Sistema natural 1900

Natural y abierto
Modelos de recursos humanos Contemporneos
Hoy
El entorno institucional: La escuela como sistema social

Modelo racional: Metas claras, coordinacin Reglas, autoridad formal Conformidad Relaciones entre funciones son denidas (reduccin de la incerteza) Modelo natural: Enfoque de grupo social Prioridad del humano sobre metas organizacionales Inuencia predominante de estructuras informales Inuencia predominante de necesidades, creencias, valores y motivaciones de
individuos
El entorno institucional: Los elementos claves del

sistema social de la escuela
La estructura El individuo La cultura La poltica El ncleo tcnico: Enseanza y aprendizaje

Entorno externo
Insumos
Individuos Materiales Finanzas
Proceso I de transformacin
Salidas
Productos Servicios
Feedback
Sistema abierto con feedback


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LIDERAZGO Y COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL

Liderazgo y comportamiento organizacional

Unidad I: Fundamentos del liderazgo

Unidad II: Liderazgo y educacin

Liderazgo y comportamiento organizacional

Unidad IV: Cultura organizacional y liderazgo

UNIDAD I: FUNDAMENTOS DEL LIDERAZGO

Que signica ser lder para ti?

Denir el concepto de liderazgo

Denir el concepto de liderazgo

Denir el concepto de liderazgo

Aparicin de los trminos

Denir el concepto de liderazgo

Denir el concepto de liderazgo

Inuencia desde le punto de vista de lderes

Denir el concepto de liderazgo

Inuencia: la capacidad de tener un efecto sobre le carcter, desarrollo, o actitud de alguien o

Inuencia desde le punto de vista de lderes

Denir el concepto de liderazgo

Denir el concepto de liderazgo

Como pensar la relacin entre liderazgo y objetivos?

Denir el concepto de liderazgo

Denir el concepto de liderazgo

La creacin de un mundo al que la gente quiere pertenecer.

La emergencia del liderazgo

Teora de los rasgos

Teora de los rasgos

Rasgos del lder y estilos de liderazgo

Rasgos del lder

Cognitivos De competencia social De competencia emocional Biofsicos De carcter

Rasgos del lder

Rasgos del lder

1948: Stogdill y los rasgos asociados con liderazgo

Rasgos del lder

1948: Stogdill y los rasgos asociados con liderazgo

Despus de 1950: Situacionalismo

Rasgos del lder y ecacia

Rasgos del lder y ecacia

Motivacin Tarea y necesidades interpersonales Logro Poder Expectativa Autoecacia

Competencias Tcnicas Interpersonales Conceptuales

Rasgos del lder y estilos de liderazgo

Rasgos del lder y estilos de liderazgo

Tipologa de estilos de comportamiento del lder (Hoy y Miskel)

Rasgos del lder y estilos de liderazgo

Rasgos del lder y estilos de liderazgo

Estilo orientado hacia las relaciones : Apoyo y desarrollo

Estilo orientado hacia el cambio : Compromiso al cambio

Estilos de liderazgo y situaciones

Mantener el equilibrio de la estructura

Continuo del liderazgo

Liderazo transaccional 2. Liderazgo de recompensa contingente

consideracin del individuo.

Limites del estilo transformacional

UNIDAD II: LIDERAZGO Y EDUCACIN

Liderazgo y educacin en el siglo 21

Liderazgo y educacin en el siglo 21

Inuencia del consumismo

Escuela: Negocio o lugar de desarroll del alumno?

Liderazgo y educacin en el siglo 21

Conocimiento profundizado de la organizacin: Capacidades interpersonales: mediador, dinmicas de grupos, gestin

Liderazgo y educacin en el siglo 21

Liderazgo y educacin en el siglo 21

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