Centro Nacional de Formao de Formadores

Nota Introdutria
Notas Pessoais

Gesto da Formao
em Formao Presencial

Gesto da Formao

Gesto da Formao
em Formao Distncia

Referencial de Formao Pedaggica Contnua de Formadores

ndice

Nota Introdutria ...............................................................................................................................................................................................................................

Gesto da Formao em Formao Distncia ..................................................................................................

1. Enquadramento ...................................................................................................................................................................................................................

2. Objectivo Geral do Curso .......................................................................................................................................................................................

3. Destinatrios ...........................................................................................................................................................................................................................

4. Pr-requisitos frequncia do Curso ......................................................................................................................................................

5. Modalidade de Formao

......................................................................................................................................................................................

10

6. Metodologia de Desenvolvimento da Formao ........................................................................................................................

10

7. Durao total do Curso e das respectivas componentes ................................................................................................

11

8. Programa e Planificao da Formao ...................................................................................................................................................

12

9. Avaliao das Aprendizagens e Certificao da Formao ..........................................................................................

12

Gesto da Formao em Formao Presencial ......................................................................................................

17

1. Objectivos Especficos da Formao ..........................................................................................................................................................

19

2. Operacionalizao da Formao ....................................................................................................................................................................

19

2.1. Incio da Formao Organizar trabalho colaborativo

..................................................................................

2.2. Estruturao de tarefas em ambiente de interdependncia positiva para os grupos

2.3. Monitorizao e Interveno

19

.....

19

...............................................................................................................................................................

19

2.4. A utilizao dos suportes pedaggicos

...................................................................................................................................

2.5. Orientaes a observar no decurso da formao

20

......................................................................................................

21

................................................................................................................................................

23

3. Avaliao das Aprendizagens .............................................................................................................................................................................

23

Notas Pessoais ............................................................................................................................................................................................................................................

25

2.6. Acompanhamento dos formandos

Edio
Instituto do Emprego e Formao Profissional
Coleco
Referenciais de Formao Pedaggica Contnua de Formadores
Ttulo
Gesto da Formao
Coordenao Tcnica
Centro Nacional de Formao de Formadores
Ncleo de Inovao e Desenvolvimento
Autores
Jos Lencastre
Jos Carlos Felcio
Francisco Baptista
Design
Fase 4
ISBN
972-732-811-3
Data de Edio
Junho de 2003

Notas Pessoais

Gesto da Formao
em Formao Presencial

Gesto da Formao
em Formao Distncia

Nota Introdutria

Nota Introdutria
Considera-se que a sua adaptao formao presencial possvel e desejvel, pelo que se apresenta o respectivo
referencial e as devidas orientaes para o efeito.
Todos os materiais pedaggicos de suporte ao curso Gesto da Formao esto disponveis (ficheiros em Word,
ficheiros em power point, materiais em html) no site do IEFP www.iefp.pt cnff/referenciais de formao/formao
distncia /Gesto da Formao/Programa geral do curso

Gesto da Formao
em Formao Distncia

Esta oferta formativa esta disponvel no Centro Nacional de Formao de Formadores e, brevemente, em outras
unidades orgnicas do IEFP.

Gesto da Formao
em Formao Presencial

O curso Gesto da Formao foi concebido e organizado para ser desenvolvido distncia, num modelo de
formao hbrida (blended learning) sesses presenciais, sesses on line e auto-estudo com recurso a
plataformas tecnolgicas customizadas para o IEFP.

Notas Pessoais

Nota Introdutria

Notas Pessoais

Gesto da Formao
em Formao Presencial

Gesto da Formao
em Formao Distncia

Nota Introdutria

2. Objectivo Geral do Curso

Proporcionar aos formadores a oportunidade de desenvolverem competncias (saber, saber fazer e saber ser)
ao nvel da gesto, coordenao, acompanhamento e avaliao da formao, atravs de uma metodologia flexvel e activa, que tem em conta os seus ritmos de aprendizagem e disponibilidades, e que procura, atravs de
actividades prticas de aplicao, a consolidao das competncias visadas.

Gesto da Formao
em Formao Distncia

Nos dias de hoje, os formadores tm que responder a uma diversidade de exigncias e desempenhar outras funes para alm da animao da formao, como sejam, conceber e produzir programas e materiais pedaggicos,
coordenar e acompanhar aces de formao, em diferentes contextos formativos e dirigidas a pblicos muito
diversificados. Entendeu-se ser de particular pertinncia desenvolver, no mbito da formao pedaggica contnua
de formadores, um curso sobre Gesto da Formao, que possa contribuir para a aquisio ou aperfeioamento
de competncias relativas a este domnio.

Gesto da Formao
em Formao Presencial

1. Enquadramento

So destinatrios deste curso os formadores que desenvolvem ou venham a desenvolver a sua actividade profissional no mbito da gesto, coordenao, acompanhamento e avaliao da formao.

4. Pr-requisitos frequncia do Curso

Preconiza-se que os formadores candidatos frequncia desta formao devem reunir os seguintes requisitos:
Ter experincia como formador e/ou em funes relacionadas com a gesto, coordenao, acompanhamento
e avaliao da formao;
l Deter experincia como utilizador de Informtica e da Internet;
l Apresentar disponibilidade e apetncia para auto-estudo e para trabalho colaborativo.
l

Notas Pessoais

3. Destinatrios

5. Modalidade de Formao
Trata-se de uma formao mista, predominantemente distncia, com sesses on line e auto-estudo, e sesses
presenciais de apresentao e consolidao das aprendizagens.

6. Metodologia de Desenvolvimento da Formao

A realizao do curso desenvolve-se com recurso a um modelo de formao hbrida a distncia, sendo a componente on line distribuda em plataforma de e-learning.
A formao desenvolve-se com recurso utilizao das solues tecnolgicas de e-learning, permitindo:
l

Formao Sncrona (sesses on line) suportada em voice conferencing, chat, aplication sharing e whiteboards.
Esta modalidade, exigindo sesses bem estruturadas, possibilita a organizao das sesses em tempo real de
modo a alcanar formandos remotos e faculta ao formando a oportunidade de questionar o formador ou os
seus colegas, trocar dados e informao, realizar trabalhos de grupo, etc. A interaco sncrona em tempo real
apropriada para a aprendizagem colaborativa em grupo, utilizando discusses na resoluo de problemas, que
exigem reflexo. Apresenta, ainda, as vantagens de uma comunicao robusta, vrias modalidades de trabalho
com debate e permite a integrao de recursos da Internet e de Intranet.
Formao Assncrona com recurso a e-mail, foruns, provas/testes, site do curso contendo o repositrio de
materiais de suporte em html, permite ao formando estudar ao seu ritmo, quando necessita ou quando tem
disponibilidade, a partir do seu local de trabalho ou de sua casa, evitando tempos de deslocao. Ao formando
so fornecidos um conjunto de meios e ferramentas, que lhe facultam aprendizagem individual com enfoque
em exerccios prticos, estudo de casos, leitura, questionamento endereado aos colegas e ao formador, o qual
fornece o adequado feedback com resposta escrita em e-mail, ou por contacto telefnico. Assim, o formando
pode interagir com os materiais distribudos, com os colegas e com o formador.
Formao Presencial que se processa em sesses em sala, intercaladas com as on line. As sesses presenciais
so, geralmente, programadas de modo a coincidir com a finalizao de uma unidade do curso e a apresentao
da seguinte. A primeira sesso no incio do curso de fundamental importncia para as pessoas se conhecerem
e se criar um sentimento de pertena a um grupo real, para que este no se dilua numa comunidade virtual
aprendente de contornos vagos. As sesses presenciais, que representam cerca de 30% na durao do curso,

A formao desenvolve-se pressupondo que vir a ser disponibilizada numa plataforma de formao assncrona
LMS Learning Management System que assegure a generalidade das funcionalidades tpicas destes ambientes
de trabalho/aprendizagem, o dilogo assncrono, bem como todas as funcionalidades prprias e necessrias
gesto de formao a distncia.
Na impossibilidade de se dispor de uma LMS considera-se como adequada a utilizao de um servidor web que
assegure o suporte e acesso informao e aos materiais para estudo on line e a todos os ficheiros com carcter
informativo e formativo do curso.

Gesto da Formao
em Formao Distncia

Nota:

Gesto da Formao
em Formao Presencial

para alm do reforo do grupo, visam a consolidao das aprendizagens, atravs de trabalhos de grupo, apresentaes sntese realizadas pelos formadores, discusso de trabalhos de grupo, discusso de problemas de
gesto e de funcionamento do curso e o aprofundamento das questes tcnico-pedaggicas relevantes em cada
unidade. Trata-se, tambm, de dar alguma visibilidade s produes individuais e de grupo, o que no deixa de
ser uma forma de reconhecer o esforo individual e, por vezes, penoso que a formao a distncia exige.

As sesses de formao consideram uma durao standard de:

On line 1,5 horas
l Presencial 3 horas
l

O curso tem a durao total de 60 horas, repartidas da seguinte forma:

Sesses presenciais (5 sesses x 3h/cada):
l Sesses on line (15 sesses x 1,5h/cada):
l Auto-estudo (n. total de horas previsto):
l

15h
22,5h
22,5h

Notas Pessoais

7. Durao total do Curso e das respectivas componentes

8. Programa e Planificao da Formao

A formao desenvolve-se numa sequncia de unidades de formao, contemplando sesses presenciais, on line
e de auto-estudo, de acordo com o seguinte quadro:

Sequncia
Unidades de Formao
Apresentao

Presenciais

On line

N.

Horas

O sistema de formao nas organizaes

Concepo e desenvolvimento da formao

O plano de formao
A organizao da formao

Metodologias de difuso da formao

N.

Horas

4,5

1,5

4,5

Planeamento, administrao
e controlo da formao

Planeamento e gesto
de projectos de formao

Total

15

15

22,5

9. Avaliao das Aprendizagens e Certificao da Formao

A metodologia pedaggica preconizada e a avaliao que dela decorre assenta, essencialmente, em trabalhos
prticos individuais e de grupo, que consistem na aplicao das aprendizagens na resoluo de casos, reflectindo
situaes de formao da vida real das instituies e empresas.
Paralelamente, os documentos de apoio ao curso, designadamente o pacote de documentos em html, prevm
processos de auto-avaliao na generalidade dos sub-captulos de cada unidade do curso que, no caso, se constituem como testes.

A avaliao decorre ao longo da formao, atravs da realizao de actividades de aplicao das aprendizagens feitas.
No final da formao ser emitido um certificado de formao aos participantes que tenham atingido os objectivos pedaggicos do curso.

Gesto da Formao
em Formao Distncia

Havendo possibilidade de utilizar uma plataforma LMS (Learning Management System) estes testes podero prever uma soluo servidor que, em conjugao com a verso cliente permitiro a recolha e arquivo dos dados de
avaliao por cada teste e por cada formando.

l
l

O nvel de assiduidade;
O grau de consecuo dos objectivos face aos mtodos utilizados para avaliar os resultado dos formandos ao
longo do curso.

O nvel de assiduidade tem pendor administrativo e ter em conta um limiar de frequncia mnimo das sesses
on line e presenciais (com carcter meramente indicativo sugere-se admitir a ausncia a uma sesso presencial ou
a duas sesses on line, sendo compensadas atravs de auto-estudo. No entanto, em face das situaes concretas,
devero os formadores e coordenador da aco ponderar quanto deciso mais adequada).

Gesto da Formao
em Formao Presencial

Condies de certificao:

Os resultados da actividade dos formandos, enquanto produtos da sua aprendizagem, podem ser aferidos pelos
trabalhos e exerccios prticos e pela participao individual e construtiva na animao das sesses.
Como os trabalhos so realizados em grupo, a participao individual poder ou dever constituir um factor de
diferenciao.
De referir, tambm, que os exerccios e trabalhos prticos se podem, ainda, enquadrar em duas categorias de mtodos:
l

Os exerccios de aplicao dentro dum mtodo afirmativo, em que o formando se limita a fazer uma aplicao(1)
imediata de conhecimentos e saberes baseados na animao efectuada pelo formador.

(1) Podem distinguir-se no domnio cognitivo trs nveis: compreenso, aplicao e produo.

Notas Pessoais

9.1. Critrio de Avaliao

O estudo de casos, inseridos num mtodo activo, em que a actividade do formando em si prpria considerada um motor de aprendizagem. Trata-se, no domnio cognitivo, de uma produo, que envolve a pessoa
na sua globalidade e a sua capacidade de anlise e de sntese. Este tipo de produo justifica uma ponderao
mais elevada do que a aplicao pura.

Assim, num esforo de determinao de uma medida para a avaliao, expressa numa classificao, devero
considerar-se os seguintes passos:
(1) Um volume de realizao mnima, equivalente apresentao de, pelo menos, 6 trabalhos, distribudos
pelas 7 unidades do curso.
(2) Observado aquele patamar de actividade, a classificao ser reportada a trs nveis:
S Satisfaz atingiu os objectivos com produo mediana;
B Bom atingiu os objectivos com uma produo de bom nvel;
MB Muito Bom atingiu os objectivos com uma produo de alto nvel e participou construtivamente durante as sesses on line.

9.2. Critrio de Anlise dos Trabalhos

A classificao dos trabalhos ser efectuada em conformidade com os parmetros do quadro que a seguir se
apresenta, utilizando uma anlise descritiva, evitando classificar no sentido mais literal do termo (certo/errado,
correcto/incorrecto, etc.).
Notar que o critrio de classificao que se refere dever ser claramente analisado com os participantes, por
forma a que estes compreendam o objectivo formativo desta avaliao.

Formando(s)

Se se tratar de um grupo inscrever aqui os nomes dos elementos do grupo

Tx.x

Relevncia e Pertinncia do Contedo

Escrever aqui se a resposta apresentada est de acordo em termos de correco com o esperado, se responde ou no responde ao exigido, se demonstra que entenderam/adquiriram
competncias, capacidades, conhecimentos...

Inovao de Conceitos e da Abordagem;

Aplicao dos Conceitos

Explicitar se se trata de uma abordagem ou trabalho inovado ou se seguem a aplicao do

que foi apresentado.

Produo

Nvel de produo e do empenho na resposta; quantidade de trabalho face ao esperado;

trabalharam efectivamente na construo da resposta?

Comentrio Global

Explicitar o que de mais relevante emerge do trabalho e comentar o que poder ser melhorado
ou o que poderia ter sido aprofundado.

9.3. Grelha de Avaliao

Unidades
1

Formando
T1.1

T1.2

T2.1

T2.2

Tn.1

Tn.2

Classif.
Trabalhos

PI

Classif.
Trabalhos
+ PI

B+

MB

+++

MB

MB

MB

MB

MB

Gesto da Formao
em Formao Distncia

(3) De seguida necessrio aferir, numa grelha de avaliao, os trabalhos efectivamente realizados, recaindo
a classificao de MB no casos em que os trabalhos do tipo produo tenham elevado nvel.

Gesto da Formao
em Formao Presencial

Notar que o resultado da anlise segundo este critrio envolve um parecer significante para o formando e para
o grupo e permitir-lhes- reflectir sobre a sua aprendizagem. Este mtodo tem, assim, um carcter formativo
muito forte.

...
Legenda:
A Aplicao
P Produo
PI Participao individual

Notas Pessoais

Dispositivos de Animao
Notas
Pessoais
da Formao

Gesto da Formao
em Formao Presencial

Gesto da Formao
em Formao Distncia

1. Objectivos Especficos da Formao

Tratando-se de uma alterao de forma de realizar a formao, esta verso do curso ter os mesmos objectivos
especficos referidos na verso para formao distncia.

2.1. Incio da Formao Organizar trabalho colaborativo

l
l

Definir o nmero de elementos que constituem um grupo de trabalho e proceder sua organizao;
Atribuir papis individuais dentro dos grupos em termos de metas a alcanar quanto a aprendizagem colaborativa.

2.2. Estruturao de tarefas em ambiente de interdependncia positiva para os grupos

Explicitar os objectivos da formao e relacionar os conceitos com a experincia passada dos formandos, de
modo a garantir o mximo de transferncia e de reteno de conhecimentos;
l Seleccionar os conceitos relevantes, expr procedimentos a seguir e dar exemplos para ajudar os formandos
a compreender o que vo aprender e como vo fazer os trabalhos que lhe iro ser propostos;
l Apresentar ao grupo questes especficas para confirmar a compreenso do que se pretende com eles acordar;
l Explicitar os critrios de sucesso (avaliao).

Gesto da Formao
em Formao Presencial

2. Operacionalizao da Formao

2.3. Monitorizao e Interveno

Monitorar os comportamentos dos formandos de forma a observar o seu trabalho colaborativo e o seu estilo
de aprendizagem;
l Facultar aos formandos as actividades e os contedos necessrios clarificao de conceitos e procedimentos;
l Intervir para ultrapassar eventuais dificuldades no trabalho em grupo;
l Manifestar apreo pela produo colaborativa, sempre que observada.
l

Notas Pessoais

2.4. A Utilizao dos Suportes Pedaggicos

O curso suporta-se em materiais rigorosamente concebidos e construdos, quer para explorao em situao
presencial, quer para formao distncia (e-learning).
No quadro seguinte apresenta-se uma relao entre a utilizao preconizada para os suportes disponveis:

Caractersticas Dominantes dos Suportes e sua Utilizao

Suporte

Presenciais

On line

Programa

Serve de referncia organizao do curso e sua conduo; contm elementos fundamentais

em matria de duraes, sequncia, tipos de sesses, objectivos, avaliao, etc..

Guias do formador

Normaliza a conduo das sesses; apoia o formador na estruturao e organizao das sesses
e dos materiais a disponibilizar.

Apresentao electrnica

Apoia a apresentao do formador em

sesso presencial.

Apoia a apresentao do formador em sesso

on line sncrona.

Serve para os formandos organizarem as

suas anotaes ou apontamentos.

Serve de referncia e de panormica dos

contedos do curso.

Reservado normalmente para auto-estudo

ou para consulta durante as sesses que envolvem trabalhos prticos durante as sesses
presenciais.

Fundamentalmente para auto-estudo;

explorao ocasional pelo formador para
aprofundar a apresentao em sesso on
line sncrona.

Pacote html

Contm elementos de auto-avaliao.

Documentos de estruturao dos trabalhos

Acautelar fotocpias dos documentos antes

do incio da sesso em que so utilizados.
Os trabalhos sero fundamentalmente
desenvolvidos em grupos no decorrer
das sesses.

Fundamentalmente garantir o acesso aos

documentos antes do incio da sesso em
que so apresentados.
Os trabalhos sero desenvolvidos individualmente ou em grupo e preferencialmente
fora das sesses mantendo-se os formandos
em contacto com recurso a ferramentas de
comunicao (e-mail, fax e telefone) ou sob
a plataforma sncrona.
As apresentaes de trabalhos podero ter
lugar ou simplesmente disponibilizar os trabalhos para download.

2.5. Orientaes a observar no decurso da formao

Comunicao de contedos na forma de apresentao
O ncleo de conhecimentos julgado central a ser transmitido pelo formador poder incluir: factos, teorias, metodologias, temas, vocabulrio e conceitos especficos.

Organizao da Informao
A opo seguida on line, quanto organizao da unidade em tema, captulo, sub-captulo e pgina com ttulos e
subttulos continua a ser aplicvel, devendo ser apresentado na sesso presencial respectiva:
Uma adequada ordem de modo a facilitar a compreenso e uma clara identificao dos momentos em
que apropriado os formandos participarem. Por exemplo: se o contedo terico vantajoso recorrer a
pequenos exemplos prticos.
As notas, as dicas, o aprofundamento dos contedos em diga-me mais ou apresentaes passo a passo
utilizados on line, do lugar a claras entoaes, gestos e chamadas de ateno, apelativas quanto aos aspectos
mais relevantes.
De acordo com as reaces dos formandos necessrio repetir, dar informao ou prestar um desenvolvimento adicional para tornar claro o assunto. As dvidas dos formandos e a eficcia dos esclarecimentos ou
das explicaes dadas vo agora funcionar como barmetro de aferio da conduo da sesso.
As hiperligaes constantes nas sesses on line podem dar lugar a apontamentos e a leituras suplementares. Devem sobretudo constituir-se como pontos de partida para explorao complementar, pessoal,
de cada formando.
Os slides das apresentaes electrnicas, grficos ou figuras presentes nas sesses on line podem
ser tambm utilizados para animar uma exposio, demonstrao ou exemplificao de assuntos.

Notas Pessoais

Neste domnio, os pressupostos que presidiram estruturao e apresentao on line dos contedos, produzidos
numa ferramenta de autoria, vo facilitar a actividade do formador presencial, nomeadamente na organizao da
informao e na actividade do formando.

Gesto da Formao
em Formao Presencial

Presencialmente, o formador vai dando explicaes e informaes durante a apresentao de slides ou enquanto
escreve e faz esquemas no quadro. Poder fazer demonstraes ou distribuir apontamentos, na forma de textos,
que melhor explicitem ou aprofundem as matrias.

Actividades do Formando
Tomando como referncia o ciclo de aprendizagem de Kolb, particularmente adaptado ao adulto experiente,
refere-se a sua aplicao, a ttulo de exemplo, num caso de realizao de uma entrevista. Eis as principais fases
do ciclo de aprendizagem:
Experincia Concreta
O elemento A faz uma curta entrevista presencial gravada, bem como a sua transcrio e, depois, redige um
pequeno relatrio sobre a entrevista.
Observao Reflexiva
Os outros elementos comentam o trabalho de A e respondem-lhe por e-mail com comentrios sobre a
entrevista. O elemento A l e reflecte sobre os comentrios que recebeu.
Conceptualizao Abstracta
O elemento A elabora um relatrio sobre os pontos fortes e fracos da entrevista que realizou e faz circular entre
os elementos do grupo. Estes criam uma lista com os items a utilizar ou a evitar em prximas entrevistas.
Experimentao Activa
O elemento A conduz outra entrevista, utilizando, como referncia, a lista anterior produzida.
Nota: Trata-se apenas de mostrar como os formandos podem progredir ao longo do ciclo de aprendizagem.
A diferena entre uma situao on line e presencial reside no processo de comunicao entre as pessoas, com
utilizao, no primeiro caso, de e-mail e, eventualmente, de comunicao sncrona para discusso em grupo.
Sendo de admitir que, em situao presencial, a utilizao do e-mail se afigura recomendvel.
Trabalhos Escritos
So instrumento teis de incitamento demonstrao de conhecimentos adquiridos, com base nos materiais e
recursos do curso, bibliografia suplementar e pesquisa realizada pelo prprio. Neste tipo de actividade, a diferena
entre on line e presencial reside no mtodo de entrega.
Grupos de Discusso (Grupos de Trabalho)
As discusses on line sncronas do lugar a trabalhos de pequenos grupos, presencialmente na sala de formao,
que facultem partilha de ideias, processos de brainstorming, debate e discusses.

2.6. Acompanhamento dos Formandos

Na realizao de trabalhos de grupo, o objectivo suscitar questes e procurar solues. No caso, o tutor on
line substitudo pelo formador em presena, que se movimenta pela sala, apoiando quem precisa, fornecendo a
informao desejada pelos formandos sobre os contedos e avaliando se os formandos esto a produzir ao nvel
das expectativas. Deve ter presente que necessrio fazer o ponto de situao, na forma de snteses curtas no
final da sesso ou do horrio estabelecido para o trabalho.

Em qualquer das situaes de formao, presencial ou on line, a avaliao visa:

Permitir ao formador e ao formando controlar o progresso e identificar factores inibidores ou facilitadores do
trabalho desenvolvido;
l Propiciar ao formador a oportunidade de dar feedback ao formando;
l Possibilitar a verificao do domnio dos objectivos visados pela formao, atravs de instrumentos concebidos
para o efeito e utilizando critrios de avaliao pr-estabelecidos.
l

Gesto da Formao
em Formao Presencial

3. Avaliao das Aprendizagens

Notas Pessoais

Nota: No essencial, o estabelecido na programao relativa formao distncia, quanto a metodologia pedaggica, critrios de avaliao e grelha de avaliao, aplicvel na situao de formao presencial.

Notas Pessoais

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em Formao Presencial

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Notas Pessoais

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Notas Pessoais
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Misso e Atribuies do CNFF

O Centro Nacional de Formao de Formadores (CNFF) uma unidade orgnica do Instituto do Emprego e Formao
Profissional cuja criao foi prevista na Portaria n. 297/97, de 6 de Maio, que aprova a estrutura orgnica dos servios
centrais do Instituto.
O CNFF tem por misso contribuir para a elevao da qualidade da Formao Profissional, atravs da formao pedaggica
dos principais agentes da Formao, procurando introduzir factores de inovao nas estratgias e metodologias de interveno
dos Formadores, que possa conduzir a uma maior adequabilidade aos diversos pblicos, natureza de contedos/competncias
e modalidades de formao.
Compete especificamente ao CNFF a concepo, experimentao e validao de planos, programas, metodologias e recursos
didcticos para a formao inicial e contnua de Formadores e de outros Tcnicos que intervm no sistema de Formao
Profissional inserida no mercado de emprego, articulando, para o efeito, com outras unidades orgnicas do IEFP e entidades
congneres, nacionais e internacionais.
Neste quadro, so concebidos, elaborados e experimentados os referenciais de formao dirigidos a Formadores e a outros Tcnicos, os quais, aps validao e a devida formao de formadores, so integrados na oferta formativa da Rede de
Centros de Formao Profissional do IEFP para serem disponibilizados aos destinatrios finais e s entidades formadoras
que os solicitem.

Formao Pedaggica Contnua de Formadores

Os diversos referenciais de formao concebidos e produzidos no mbito do CNFF tm em conta as necessidades de formao dos Formadores e constituem-se, em particular no caso da formao contnua de formadores, numa estrutura modular
organizada em torno de quatro grandes domnios:
Sistemas de Educao, Formao e Certificao
Gesto da Formao
l Concepo e Programao da Formao
l Desenvolvimento da Formao
l
l

A estrutura modular de Formao Contnua de Formadores integra diversos mdulos/cursos autnomos, correspondentes
a conjuntos de competncias relativas a determinadas funes desempenhadas pelos Formadores, pelos Formadores de
Formadores e outros Tcnicos de Formao.
Cada formador poder seleccionar, dentre esta oferta assim organizada, os mdulos/cursos que melhor respondam s suas
necessidades especficas de formao e ir construindo o seu percurso de formao contnua, numa perspectiva de melhoramento permanente das suas competncias e da qualidade da sua interveno. Por outro lado, tal permitir-lhe- corresponder
a um dos requisitos de renovao do Certificado de Aptido Profissional de Formador, de acordo com as normas estabelecidas
pelo Sistema Nacional de Certificao Profissional.

A formao pedaggica respeitante ao presente Referencial considerada relevante

para efeitos de renovao do Certificado de Aptido de Formador Competncia Pedaggica,
no mbito do Sistema Nacional de Certificao Profissional.
Este Referencial, bem como os demais referenciais produzidos pelo
Centro Nacional de Formao de Formadores, encontra-se disponvel, para consulta
e impresso, na Internet, no stio do Instituto do Emprego e Formao Profissional.
www.iefp.pt
CNFF/Referenciais de Formao de Formadores