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APRENDIZAJES ESPERADOS
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Violencia Poltica Humanos en el Per: y Derechos
construyendo brevespor ejemplos. Huaman a, !ue interceptado miembros del E"#rcito, "unto a los seores $ilberto %paricio & 'l(cido )uscama&ta* Estos +ltimos !ueron liberados al d,a si uiente de la detenci-n* .el seor Constantino Saavedra "am(s se volvi- a saber* Constantino Saavedra Muoz ten,a /0 aos & estaba casado con Maximiliana 0-mula Quispe Montes de Saavedra, con 1uien ten,a cuatro 2i"os* 3a pare"a 2ab,a asumido, adem(s, el cuidado de otros dos menores de DOCENTE: MG. CRISTIAN edad 4sobrinos de la seora Maximiliana5 cu&os padres 2ab,an sido asesinados en la selva* GUTIRREZ ULLOA Saavedra era in eniero a r-nomo & !ue teniente alcalde del distrito de Quinua, provincia de Huaman a, en el departamento de %&acuc2o, durante el obierno de 6ernando 7ela+nde* 8ambi#n era ex-diri ente de la 6ederaci-n .epartamental de Campesinos de %&acuc2o 46%.%5, base de la Con!ederaci-n Campesina del 'er+* En la maana del 1 de octubre de 1990, Constantino Saavedra se diri i- a la 9!icina-8aller de la Corporaci-n de .esarrollo de la Ciudad de Huaman a 4C906%5, en compa,a de los seores $ilberto %paricio & 'l(cido )uscama&ta* Estaban estionando el al1uiler de un tractor para labores a r,colas* %l salir de la reuni-n en C906%, los seores Saavedra, %paricio & )uscama&ta observaron 1ue un rupo numeroso de personas de los rupos de de!ensa civil de %cosvinc2os, as, como un cami-n & un carro del E"#rcito 1. SITUACIN PROBLEMTICA RECOJO DE SABERES merodeaban la zona* Sin embar o, prosi uieron su camino* En ese momento !ueron interceptados por e!ectivos de :nteli encia del E"#rcito, vestidos de civil, 1ue se encontraban en los alrededores* 3os e!ectivos les solicitaron sus documentos de identi!icaci-n* 3ue o los detuvieron & los introdu"eron por la !uerza en la caseta del cami-n* El ve2,culo se diri i- al 7:M ;1 <3os Cabitos=* %l momentode in resar al cuartel, los tres se INSTRUCTI!O: L"" "#Cuartel $%&'%"()" )"*)+ ," "$)',%+ ."$/+(," #+ 0'" $"detenidos )" $+#%1%)2. encontraban sin nin +n tipo de venda, por lo 1ue pudieron reconocer per!ectamente el lu ar a donde los estaba llevando* %l pasar la primera tran1uera del cuartel, los detenidos !ueron obli ados a cubrirse la cabeza con sus c2ompas* >na vez en el interior las tres personas !ueron re istradas & separadas en recintos* %l poco tiempo los militares empezaron a interro arlos, a torturarlos & a presionarlos para 1ue se declararan terroristas* % Constantino Saavedra le pre untaban, espec,!icamente, si conoc,a a 6rancisco '(ucar* El ? de octubre de 1990, los militares liberaron a los seores $ilberto %paricio & 'l(cido )uscama&ta* 'reviamente los amenazaron de muerte, tanto a ellos como a su !amilia, si contaban lo 1ue 2ab,an visto en el cuartel* %ntes de ser liberados, o&eron la voz de Constantino Saavedra, 1uien se 1ued- detenido* Mientras tanto, la seora Maximiliana Quispe buscaba desesperada a su esposo* %l enterarse, mediante sus compaeros liberados, sobre las circunstancias relativas a su detenci-n se diri i- de inmediato al cuartel <3os Cabitos= para estionar su liberaci-n* %l lle ar al cuartel, !ue atendida por el eneral encar ado de dic2a 7ase Militar, 1uien ne - 1ue Saavedra se encontrara detenido en ese lu ar* 3a seora Quispe realiz- numerosas estiones para obtener la liberaci-n de su esposo* .enunci- el caso ante el 6iscal Superior de 'ersonas .esaparecidas & de .erec2os Humanos de %&acuc2o, ante el %rzobispo de %&acuc2o & ante la 9!icina Especial de los .erec2os Humanos del Ministerio '+blico* 'ese a las numerosas estiones ante autoridades locales & nacionales 1ue realizaran los !amiliares de la v,ctima, Constantino Saavedra nunca apareci-*
Violencia Poltica, violencia poltica en el Per, los derechos humanos en el contexto de la violencia poltica derechos humanos en el Per peruana de los aos. de El 1 de octubre de 1990, Constantino Saavedra Muoz, ex-teniente alcalde del distrito de ltimos Quinua, provincia
2013
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Qu problemtica nos presenta el texto antes presentado? Qu solucin a dicha problemtica nos sugiere?
2. IN8ORMACI9N BSICA
1- VIOLENCIA POLTICA
Lo constituyen aquellas acciones de fuerza que son empleados en contra de personas o grupos de personas, por razones de orden poltico, ya sea en medio de una disputa por el poder, o en el contexto de un conjunto de luchas iniciadas por la poblacin, con el fin de lograr el respeto de sus ms elementales derechos. La violencia poltica es ejercida y puesta en prctica, por grupos organizados, ya sea por grupos alzados en armas, o por las fuerzas que representan al stado, como es el caso de las fuerzas armadas y policiales.
3- LOS DERECHOS HUMANOS EN EL CONTEXTO DE LA VIOLENCIA POLTICA PERUANA DE LOS LTIMOS AOS
%omo lo se&alamos lneas arriba, durante los 5/ a&os de este conflicto interno, se puso en prctica una sistemtica violacin de los derechos humanos, por parte de los actores involucrados en dicho conflicto, es decir, las fuerzas subversivas, la !olica @acional, Las Auerzas #rmadas y los denominados %omit$s de #utodefensa. ;eamos a continuacin, como es que fueron violentados algunos de los derechos ms elementales del ser humano. 3.1- El Derech ! l! V"#!. !or increble que parezca, este elemental y principal derecho del ser humano, fue constantemente vulnerado, prueba de ello lo son las =1 52/ vctimas mortales que dicho conflicto gener seg"n el informe de la %;<. !or el lado del !%!86L, este recurri a la ejecucin de autoridades polticas, dirigentes vecinales, miembros de las fuerzas armadas9 mostrando en dichos actos una extrema de crueldad, con el supuesto fin de dar escarmiento a quienes no estaban con ellos o se oponan a su proyecto poltico. 7e igual forma, llevaron a cabo ejecuciones masivas de poblaciones campesinas que se atrevieron a oponerse a sus planes polticos y militares, o que sencillamente se negaron a colaborar con ellos o que fueron obligados a prestar a poyo a las fuerzas armadas. n aquellos casos, procedieron a la eliminacin de hombres, mujeres y ni&os de dichas comunidades campesinas, prctica que se llev a cabo de la manera ms cruel, pues en la mayor parte de casos, las eliminaciones de las personas se hizo haciendo uso de arma blanca o de piedras. 4al es el caso, por ejemplo, de la masacre de sesenta y nueve comuneros de la comunidad de Lucanamarca ocurrida el /B de abril de 012B, como represalia del !%! : 6L, por la muerte de uno de sus mandos a manos de estos mismos comuneros. Lucanamarca es un caso emblemtico, pero las masacres de comunidades campesinas fueron numerosas. !or el lado de las fuerzas del orden, en su afn de combatir a los miembros del !%!8 6L, recurrieron de igual forma a una prctica sistemtica de violacin de los 77.CC. # las detenciones arbitrarias, le siguieron las ejecuciones extrajudiciales de dirigentes, estudiantes y comuneros, acusados de ser miembros o colaboradores del !%!86L9 hecho que no pudo ser demostrado, porque los acusados terminaron ejecutados y enterrados en fosas comunes clandestinas, las mismas que muchos a&os despu$s han sido localizadas y destapadas por las autoridades del stado. Las fuerzas del orden, tambi$n cometieron numerosas matanzas de miembros de las comunidades campesinas, acusadas de colaborar con 6L. 6on emblemticos los casos de detencin arbitraria y posterior eliminacin, de los estudiantes de la Dniversidad la %antuta y de los campesinos de la Localidad del 6anta en #ncash. 7ichas acciones atentatorias en contra del derecho ms elemental, el de la vida, fueron cometidas por el Erupo %FL-@#, escuadrn paramilitar conformado por miembros activos de las AA.## y con la anuencia y complicidad del poder poltico de entonces. Los miembros del grupo %olina fueron tambi$n responsables de la mataza de (arrios #ltos, y se les atribuye tambi$n otras ejecuciones extrajudiciales llevadas a cabo en el centro del pas.
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L!$ #e$!)!r"c" 'e$ * r+!#!$. 7esaparicin forzada o tambi$n, desaparicin involuntaria de personas, es el t$rmino jurdico que designa a un tipo de delito complejo que supone la violacin de m"ltiples derechos humanos y que, cometido en determinadas circunstancias, constituye tambi$n un crimen de lesa humanidad. l crimen de desaparicin forzada, definido en textos internacionales y la legislacin penal de varios pases, est caracterizado por la privacin de la libertad de una persona por parte de agentes del stado o grupos o individuos que act"an con su apoyo, seguida de la negativa a reconocer dicha privacin o su suerte, con 3os restos de las v,ctimas de desapariciones el fin de sustraerla de la proteccin de la ley. l !orzadas 2an sido posteriormente encontrados e asesinato de la persona vctima de desaparicin identi!icados, constat(ndose de esta !orma su forzada, frecuentemente tras un cautiverio con e"ecuci-n* torturas en un paradero oculto, pretende favorecer deliberadamente la impunidad de los responsables, que act"an con el fin de intimidar o aterrorizar a la comunidad o colectivo social al que pertenece la persona. Los efectos de la desaparicin forzada perduran hasta que no se resuelve la suerte o paradero de las personas, prolongando y amplificando el sufrimiento que se causa a familiares o allegados. stos "ltimos, y especialmente, por su vulnerabilidad, los ni&os que puedan ser sustrados de padres afectados, son considerados tambi$n vctimas de este crimen. n nuestro pas, durante la ya citada guerra interna de los a&os ochenta y noventa, miles de personas fueron desaparecidas luego de ser detenidas por las fuerzas de seguridad. n estos casos, las personas son detenidas y conducidas a lugares en donde
libertad condicional, semilibertad, libertas vigilada, redencin de la pena por el trabajo o el estudio o conmutacin. 6e eliminaron as los beneficios penitenciarios . La recurrencia al derecho penal premial. !or la cual se le reduca la pena o se le poda otorgar la libertad a quienes, estando en las filas subversivas, decidiera abandonarlo voluntariamente y delatara a los miembros de esta. La detencin por sospecha, sin que medie una orden del juez o existencia de flagrante delito. La incomunicacin absoluta de los detenidos, por periodos que la polica considere necesarios. La limitacin del derecho a la defensa consagrado en nuestra constitucin y en la legislacin internacional, al establecer que en los delitos de terrorismo, los acusados poda nombrar su abogado defensor, pero que solo poda intervenir a partir del momento en que el detenido rindiera su manifestacin ante el ?inisterio !"blico. La %onstitucin !oltica de 01G1 y la de 011B, as como la %onvencin #mericana sobre 7erechos Cumanos y el !acto -nternacional de 7erechos %iviles y !olticos consagran el derecho a la defensa desde el momento en que una persona es intervenida o detenida por la autoridad policial, por lo tanto ninguna norma legal puede establecer expresa o implcitamente una restriccin al ejercicio de ese derecho en las condiciones establecidas. La ampliacin de los plazos de detencin hasta por un periodo de treinta da, situacin que seg"n la norma, era determinado por la propia polica y no por alguna autoridad judicial. l juzgamiento de civiles en tribunales militares en procesos sumarios, hecho que a su vez violaba el derecho a un tribunal independiente e imparcial. Los tribunales sin rostroL la violacin del derecho a ser juzgado por un tribunal competente, independiente e imparcial l derecho a obtener la comparecencia de testigos y a interrogarlos.
La norma antiterrorista dictada para tal efecto, declara que *en la instruccin y en el juicio oral no se podrn ofrecer como testigos a quienes intervinieron por razn de sus funciones en la elaboracin del atestado policial+. Dn elemento fundamental del principio de igualdad de condiciones y del derecho a la defensa, es el derecho que le asiste al acusado a hacer comparecer a testigos y a interrogarlos. sto, a decir del %omit$ de 7erechos Cumanos, tiene por objeto garantizar al acusado las mismas facultades jurdicas para obligar a comparecer a testigos e interrogarlos. l derecho a obtener la comparecencia de testigos y a interrogarlos garantiza a la defensa la oportunidad de hacer preguntas a los testigos que prestan declaracin a favor del acusado y a refutar el testimonio de los que lo hacen en contra0/.. l derecho a hallarse presente en el proceso. @o cabe duda que una de los dispositivos legales ms violatorios de las garantas del debido proceso fue el 7ecreto Ley 5.G520/1, por el cual se estableci la facultad de los rganos jurisdiccionales para condenar en ausencia al establecer que *para el juzgamiento de los delitos de terrorismo y traicin a la patria previstos en los 7ecretos Leyes 5.3G. y 5.=.1, dada la naturaleza de $stos y el grave da&o que causen al pas, los rganos jurisdiccionales correspondientes estn facultados para condenar en ausencia a quienes sean responsables de la comisin de estos ilcitos penales+ . stos y otros ilcitos cometidos por el mismo estado en contra del derecho al debido proceso, dio como resultado que una vez restablecido el stado de 7erecho 'pues las prcticas descritas determinaron el quebrantamiento de este), la mayor parte de lo actuado en los procesos contra los acusados por terrorismo, fue anulado y sus procesos volvieron a reiniciarse dentro de un clima de respeto al debido proceso. Las sentencias
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CONSTRUYENDO LA PAZ
*%uando miramos a nuestro alrededor, lo primero que aparece es la situacin de violencia en que vivimos. !ara quienes actuamos en educacin para la paz, lo fundamental es buscar las causas de esa violencia y analizarlas. 7e esta manera, estructuramos nuestra visin sobre lo que *debera ser+ y *no es+, lo que en definitiva denominamos como una utopa. n este *debera ser+ y *no es+, es donde pensamos acciones para lograr esa utopa, por eso se unen aqu, el conocimiento, las causas, lo que *debe ser+ y las acciones necesarias. %laro que sobre estos conceptos hay muchas opiniones y de all devienen las diferentes interpretaciones de educacin para la paz. Lo ms importante es trabajar con los ms cercanos, con los que nos rodea. Dn anlisis interesante es comenzar a trabajar desde lo micro, sobre lo que pasa a nuestro alrededor, pero tambi$n su vinculacin con lo ajeno porque ambas situaciones se relacionan permanentemente. s decir, los primeros pasos en educacin para la paz deben darse siempre en relacin con los ms cercano+ Magnus Haavelsrud La pobreza debera ser el gran tema de educacin para la paz ntrevista en la !evista La "apital ! #$%&' (
1- @Qu# recomienda la persona entrevistada ante una situaci-n de con!lictosA @Qu# opinasA 2- @Consideras 1ue lue o del con!licto armado interno vivido en el pa,s podremos aplicar las recomendaciones vistas en el textoA 3- @C-mo puedes ser una persona constructora de la pazA @Qu# acciones podr,as realizarA
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