UNIVERSIDAD RICARDO PALMA FACULTAD DE HUMANIDADES Y LENGUAS MODERNAS Carrera de Traduccin e Interpretacin SILABO 2013-II I. 1.1. 1.2. 1.3.

1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. DATOS ADMINISTRATIVOS Asignatura Cdigo Naturaleza: Ciclo: Requisito: Crditos: No. Horas por semana: Semestre Acadmico: Profesoras: INGLS VI TI 0603 Terico-Prctico Sexto Ingls V (TI 0503) 05 08 (2 T / 6 P) 2013- II Ana Mara Barrera Silvia Rubio

e-mail: anaotoya@yahoo.com e-mail: silviarubio73@yahoo.com

II. SUMILLA Asignatura terico - prctica que forma parte de un sistema de cursos que integra la lnea de formacin idiomtica del traductor- intrprete. Es continuidad de Ingls V, con el que constituye un nivel avanzado en el desarrollo de la competencia comunicativa profesional. Se trabajan los cuatro aspectos de la actividad verbal como un todo nico. Se enfatiza en el procesamiento de documentos en la lengua extranjera mediante trabajos referenciales con rigor cientfico y cultural, profundizndose en el anlisis textual de diversos tipos de textos acadmicos y en los usos especficos de estructuras en determinadas reas temticas. Se busca que el alumno sea capaz de aplicar consciente y correctamente su conocimiento terico de la lengua con relativa independencia y expresarse en forma oral o escrita en la vida cotidiana y en diversos contextos socio-polticos, culturales y cientficos con correccin, fluidez, claridad, coherencia y precisin. III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA ASIGNATURA Competencia comunicativa en lengua extranjera: Permite valerse profesionalmente de la lengua como medio y trabajo, Posee el conocimiento del sistema de la lengua tanto fonolgico, como morfo-sintctico, lxico-semntico y estilstico. Competencia discursiva: Comprende relaciones existentes entre la forma y la funcin de la lengua que permite utilizarla como un todo conectado en forma y significado. Competencia socio-lingstica: Utiliza la lengua extranjera apropiadamente en un contexto social y en interacciones apropiadas. Competencia estratgica: Se comunica clara, eficaz y fluidamente recogiendo la intencin comunicativa del texto adoptando posicin crtica, responsable, productiva y tica frente a los fenmenos sociales y culturales de su entorno inmediato y del mundo. IV. COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL CURSO: Acorde con los lineamientos del Marco Comn de Referencia Europeo para el nivel Avanzado: C1 (Usuario Competente) Comprende una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, as como reconocer en ellos sentidos implcitos. Sabe expresarse de forma fluida y espontnea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresin adecuada y utilizar estrategias de comunicacin para hacerse entender con su interlocutor. Produce textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organizacin, coherencia y cohesin del texto oral o escrito. Demuestra un grado avanzado de suficiencia en el uso de la lengua en general y puede hacer uso flexible y efectivo de las diversas funciones de la lengua para fines sociales, acadmicos y profesionales. 1

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V.

PROGRAMACIN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: ORGANIZACIN DE UN TEXTO Logro: Distingue patrones estructurales e identifica las relaciones semnticas entre las ideas de un texto. Identifica secuencia de eventos y significado de palabras por contexto. Investiga y organiza informacin en grficos y tablas. Semanas: 1-2 N0. Horas: 16 TEMAS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMA 1: Organizacin y estructura de un texto Comprensin y Expresin escrita TEMA 2: Patrones de organizacin de un texto: Identifica patrones de organizacin segn estructura del texto. secuencia de eventos Reconoce y utiliza estrategias de comprensin. Analiza TEMA 3: Anlisis de textos orales y escritos relaciones semnticas entre ideas de un texto. Infiere CONTENIDO LINGSTICO significado de palabras nuevas por contexto. Utiliza sinnimos y antnimos para definir palabras. Distingue prefijos sus Estrategias de comprensin de lectura significados y funcin gramatical de sufijos. Investiga y Identificacin de palabras en contexto organiza informacin en cuadros y grficos. Redacta ensayo Palabras compuestas expositivo sobre planificacin urbana. Prefijos y sufijos Comprensin y Expresin Oral Sinonimia y antonimia Toma notas y organiza informacin de una conferencia. Vocabulario: arquitectura y diseo Identifica relacin entre las partes de la conferencia. Estudio de casos: Presenta oralmente su respuesta. Lecturas selectas: "Logical Sequence in the Comprehension of texts" (Reading Insights: Unidad 1 - p.p.19- 25) "From Eyes on the Street to Safe Cities" (Academic Connections : Unidad 1- p.p. 6-8) "Reducing Neighborhood Crime through Urban Design" (Academic Connections: Unidad 1- p. 16) Equipos y Materiales: Separata de Lectura (Unidad 1). Texto del curso (Unidad 1 p.p 23- 46), Internet, Pag. web del texto, computadora, CD audio, video, aula virtual, Power Point, hojas de ejercicios. Tcnicas Didcticas: Lectura y audicin reflexiva, estudio de casos, experimentacin, interaccin, prctica con retroalimentacin, investigacin, grficos y mapa conceptual. Bibliografa Bsica: 1. Mellado, F. & Reyes, J. (2010) (2nd ed.) Reading Insights: A University Comprehension Course. Peru: Gama & Asociados. 2. Williams, J. (2010). Academic Connections Book 4. USA: Pearson Education, Inc. 3. www.MyAcademicConnectionslab: Pearson Education, Inc 4. http://www.aic.gov.au/media_library/conferences/urban/dovey.pdf 5. Planetizen / http://www.planetizen.com / @planetizen 6. http://www.englishpage.com/ UNIDAD 2: LENGUAJE Y COMUNICACIN Logro: Identifica los elementos de comunicacin de un texto y su secuencia lgica. Distingue las ideas principales y secundarias de un texto expositivo. Emplea estrategias para la comprensin de textos orales y escritos. Comprende y redacta textos expositivos de diversos tipos. Semanas: 3-4 N0. Horas: 16 TEMAS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMA 1: Lenguaje y Comunicacin: el acto Comprensin y expresin escrita: comunicativo y sus elementos Analiza elementos de comunicacin y secuencia lgica de TEMA 2: Organizacin de un texto expositivo texto. Reconoce patrones de organizacin textual en diversos CONTENIDO LINGSTICO tipos de textos expositivos. Infiere significados de palabras por contexto. Identifica ideas principales y secundarias. Anlisis textual Frases idiomticas y colocaciones 2 Silabo Ingles VI 2013-2

Inferencia de significado por contexto Estructuras paralelas y parfrasis Vocabulario: Negocios

Comprensin y expresin oral Identifica ideas principales y secundarias de una conferencia. Capta mensaje de conferencia usando estrategias auditivas. Escucha y utiliza parfrasis y estructuras paralelas para reportar mensajes orales.

Lecturas selectas: "Home News" (Reading insights -Unidad 2- p. 27- 35) "The Turnaround at Yellow Corporation" (Academic Connections: Unit 2 p.p. 28-29) "The Search for Leadership Traits" (Academic Connections: Unit 2 p.p. 30-33 Equipos y Materiales: Separata de Lectura (Unidad 2). Texto del curso (Unidad 2), pgina web del curso, computadora, Internet, CD audio, video, Power Point, aula virtual y hojas de ejercicios. Tcnicas Didcticas: Explicacin, lectura y audicin reflexiva, anlisis de casos, modelamiento, experimentacin, interaccin, prctica con retroalimentacin y anlisis de casos. Bibliografa Bsica: 1. Mellado, F. & Reyes, J. (2010) (2nd ed.) Reading Insights: A University Comprehension Course. Per: Gama & Asociados. 2. Williams, J. (2010). Academic Connections Book 4. USA: Pearson Education, Inc. 3. www.MyAcademicConnectionslab (Unidad 2): Pearson Education, Inc 4. http://www.englishpage.com/ 5. http://www.collegiateproject.com/articles/Leader%20Behavior%20Checklist.pdf 6. http://www.leadership-central.com/behavioral-theories.html#axzz2MWA2dB5R UNIDAD 3: COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL Logro: Verifica importancia de coherencia y cohesin en texto. Identifica marcadores de discurso oral y escrito. Crea textos orales y escritos con coherencia y cohesin. Analiza y sintetiza informacin de diversas fuentes, resume y reporta ideas esenciales utilizando sinnimos, estructuras paralelas, parfrasis. Semanas: 5-7 . N0. Horas: 24 TEMAS ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Tema 1: Coherencia y Cohesin textual Comprensin y expresin escrita Tema 2: Herramientas lingsticas para la creacin Reflexiona sobre tipos de coherencia y cohesin textual. de coherencia y cohesin textual Produce prrafos y ensayos con coherencia y cohesin utilizando herramientas lingsticas: marcadores del discurso, Tema 3: Historia del Arte: anlisis y sntesis. sinnimos, parfrasis, estructuras paralelas y resmenes. CONTENIDO LINGSTICO: Sintetiza informacin sobre ciencias ambientales. Investiga e Marcadores del discurso identifica problema ambiental y redacta ensayo persuasivo. Concordancia: Sustantivos y pronombres Comprensin y expresin oral Sinonimia y Antonimia Escucha conferencia sobre arte y resume la informacin Parfrasis y Sntesis parafraseando al conferencista. Comprende las disgresiones Anlisis del discurso: disgresiones del discurso oral. Investiga y debate conceptos sobre cubismo y arte contemporneo. Lecturas Selectas: "Coherence and Cohesion" (Reading Insights: Unidad 4 p.p. 41-44) "The Beneficial effects of Forest Fires" (Academic Connections: Unidad 3 p.p. 50- 51) "Out of Control" (Academic Connections: Unidad 3 p.p.60-61) "The Influence from Cubism" (Academic Connections: Unidad 4 p.p.80- 83) Equipos y Materiales: Separata de Lectura (Unidad 4). Texto del curso (Unidades 3 y 4), Pgina web del texto, computadora, Internet, Power Point, CD audio, aula virtual, mapa conceptual y hojas de ejercicios. Tcnicas Didcticas: Exposicin, Lectura y audicin reflexiva, estudio de casos, modelamiento, investigacin, interaccin, prctica con retroalimentacin, observacin guiada, debate y ejercicios en lnea. 3 Silabo Ingles VI 2013-2

Bibliografa Bsica: 1. Mellado, F. & Reyes, J. (2010) (2nd ed.) Reading Insights: A University Comprehension Course. (Unidad 4) Per: Gama & Asociados. 2. Williams, J. (2010). Academic Connections Book 4 (Unidad 4). USA: Pearson Education, Inc. 3. www.MyAcademicConnectionslab (Unidades 3-4): Pearson Education, Inc 4. http://www.thecanadianencyclopedia.com/articles/forest-fire 5. http://www.bbc.co.uk/science/earth/natural_disasters/forest_fire 6.http://arthistory.about.com/od/modernarthistory/a/cubism_10one.htm Semana 8: Examen Parcial UNIDAD 4: CONNOTACIN Y DENOTACIN Logro: Identifica caractersticas estilsticas de textos informativos y comprende el lenguaje del periodismo y avisos publicitarios. Sintetiza informacin. Reconoce relacin entre conceptos abstractos e informacin concreta. Investiga, selecciona y presenta informacin de diversas fuentes sobre un tema concreto. Semana: 9-10 N0. Horas: 16 TEMAS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Tema 1: Connotacin y Denotacin Comprensin y expresin escrita Tema 2: Innovacin Social y Tecnolgica Infiere significado directo e indirecto de las palabras. Identifica Tema 3: Textos informativos: estilo periodstico significado de las palabras en distintos contextos. Determina CONTENIDO LINGSTICO caractersticas y estilo de textos informativos. Infiere estilo del autor segn lxico utilizado. Compara, contrasta y ofrece Connotacin y denotacin ejemplos: conceptos abstractos y concretos. Investiga y propone Adjetivos descriptivos solucin a problemas sociales. Escribe reporte analtico Palabras abstractas y concretas Comprensin y Expresin Oral Relacin lxica-semntica entre ideas Toma notas, sintetiza informacin y produce reporte oral luego de Estilo periodstico y vocabulario escuchar conferencia. Lecturas selectas: "Denotation and Connotation" (Reading Insights: Unidad 3). "The Social Conditions that Encourage Innovation" (Academic Connections: Unidad 5 p.p. 98 -100) "The Innovation of Car Sharing" (Academic Connections: Unidad 5 p. 110) Equipos y Materiales: Separata de lectura (Unidad 3). Texto del curso (Unidad 5), Internet, computadora, CD audio, aula virtual, Power Point y hojas de ejercicios. Tcnicas Didcticas: Exposicin, Lectura y audicin reflexiva, estudio de casos, ejemplificacin, investigacin, experimentacin, interaccin grupal, prctica con retroalimentacin, observacin guiada. Bibliografa Bsica: 1. Mellado, F. & Reyes, J. (2010) (2nd ed.) Reading Insights: A University Comprehension Course. (Unidad 3) Per: Gama & Asociados. 2. Williams, J. (2010). Academic Connections Book 4 (Unidad 5). USA: Pearson Education, Inc. 3. www.MyAcademicConnectionslab (Unidad 5): Pearson Education, Inc 4. http://en.wikipedia.org/wiki/Social_innovation 5. http://www.arthistoryarchive.com/arthistory/cubism/ 6. http://www.writingcentre.uottawa.ca/hypergrammar/conndeno.html UNIDAD 5: FUNCIONES DEL LENGUAJE Logro: Identifica las diversas funciones del lenguaje. Diferencia entre hechos reales y opinin en textos cientficos y tecnolgicos. Infiere propsito e intencin del autor. Reconoce aspectos supra-segmentales (entonacin, acentuacin y ritmo) de la fontica inglesa que denotan actitud y propsito del hablante. Semana: 11-13 N0. Horas: 24 4 Silabo Ingles VI 2013-2

TEMAS Tema 1: Funciones del lenguaje: tipologa textual Tema 2: Nanotecnologa y Microbiologa Tema 3: Textos cientficos y tcnicos CONTENIDOS LINGSTICOS: Vocabulario especfico de los temas: cientfico y tcnico Proverbios y colocaciones Verbos modales: expresin de grados de seguridad Sinonimia. Prefijos y sufijos

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Comprensin y Expresin escrita Reconoce tipos de textos de acuerdo a funcin del lenguaje. Identifica caractersticas y estilos de textos cientficos y tcnicos. Analiza lxico utilizado en prosa cientfica y tecnolgica. Infiere propsito y actitud de autor en base al lxico y estilo utilizado. Interacta sobre hechos reales. Contrasta. Define y da ejemplos de conceptos cientficos. Investiga y escribe sobre un problema. Comprensin y Expresin Oral Analiza conferencia sobre problemas de salud. Utiliza patrones de entonacin, ritmo y acentuacin para determinar actitud e intencin del hablante. Toma notas, sintetiza informacin y produce reportes orales. Expone oralmente conclusiones sobre estudio de caso. Lecturas Selectas: "Language Functions: textual typology" (Reading Insights: Unidad 6). "Micro Materials that Could Pose Major Health Risks" (Academic Connections: Unidad 6 p.p. 127- 128) "Study Says Carbon Nanotubes as Dangerous as Asbestos" (Academic Connections: Unidad 6 p. 131) "Resistance to Antimicrobial Drugs" (Academic Connections: Unidad 7 p.p. 150- 153) Equipos y Materiales: Separata lectura (Unidad 6). Texto del curso (Unidades 6 y 7 ), Internet, computadora, CD audio, aula virtual, Power Point y pginas web. Tcnicas Didcticas: Audicin y lectura reflexiva, estudio de casos, ejemplificacin, investigacin en equipo, observacin guiada, experimentacin, interaccin grupal, prctica con retroalimentacin. Bibliografa Bsica: 1. Mellado, F. & Reyes, J. (2010) (2nd ed.) Reading Insights: A University Comprehension Course. Per: Gama & Asociados. 2. Williams, J. (2010). Academic Connections Book 4. USA: Pearson Education, Inc. 3. www.MyAcademicConnectionslab : Pearson Education, Inc 4. http://www.howstuffworks.com/nanotechnology.htm 5. http://science.howstuffworks.com/nanotechnology4.htm 6. http://archive.innovation.gov.au/Biotechnologyonline/human/fightdisease.html

UNIDAD 6: RECURSOS ESTILSTICOS Logro: Identifica y utiliza diversos recursos estilsticos de la poesa y prosa narrativa e infiere significados por contexto. Narra memorias o experiencias personales en prosa y/o verso con coherencia y cohesin, demostrando dominio de la lengua a nivel avanzado. Semana: 14-15 N0. Horas: 16 TEMAS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Tema 1: Caractersticas de la literatura para nios Comprensin y Expresin escrita Tema 2: Recursos estilsticos Analiza textos en prosa y verso. Reconoce caractersticas de la Tema 3: Narracin de cuentos cortos literatura para nios. Identifica recursos estilsticos en textos CONTENIDOS LINGSTICOS narrativos. Narra experiencias personales en prosa o verso. Redacta ensayo analtico sobre un cuento para nios. Recursos estilsticos: tipos Comprensin y Expresin Oral Gneros literarios: tipos Infiere intencin del hablante y comprende uso de recursos Prosa y Verso estilsticos en discurso oral. Presenta cuento con moraleja. Inferencia y prediccin. Colocaciones Lecturas selectas: "Stylistics" Reading Insights (Unidad 5) "The Window" (Academic Connections: Unit 8 p.p. 163-164) "The Generic Plot Pattern in Children's Literature" (Academic Connections: Unidad 8 p.p. 167- 168) "Matt and the Killer Whale" (Academic Connections: Unidad 8 p.p. 180- 181) 5 Silabo Ingles VI 2013-2

Equipos y Materiales: Separata lectura (Unidad 5), Texto del curso (Unidad 8), Internet, computadora, CD audio, aula virtual, Power Point y pginas web y hojas de ejercicios. Tcnicas Didcticas: Lectura y audicin reflexiva, observacin guiada, ejemplificacin, experimentacin, investigacin, interaccin grupal, prctica con retroalimentacin y proyecto literario. Bibliografa Bsica: 1. Mellado, F. & Reyes, J. (2010) (2nd ed.) Reading Insights: A University Comprehension Course. Per: Gama & Asociados. 2. Williams, J. (2010). Academic Connections Book 4. USA: Pearson Education, Inc. 3. www.MyAcademicConnectionslab 4. http://www2.ferrum.edu/thanlon/chlit/genre.htm 5. http://sfens.wordpress.com/2007/06/24/childrens-literature-as-a-genre/ 6. http://www.eastoftheweb.com/short-stories/childrenindex.html SEMANA 16: EXAMEN FINAL VI. TCNICAS DIDCTICAS Por la naturaleza prctica de la asignatura y el enfoque por tareas de los libros utilizados que buscan el desarrollo simultaneo de la competencia lingstica, acadmica y profesional del estudiante, la metodologa propuesta para el curso es interactiva en la manera de conducir las unidades de aprendizaje y comunicativa en lo referente al desarrollo de las habilidades lingsticas. La metodologa interactiva se basa en el uso de estrategias que permiten el desarrollo cognitivo, meta-cognitivo y socio-afectivo en base al estilo de aprendizaje del estudiante con el objeto que el estudiante gradualmente aprenda a desempearse en forma autnoma, a desarrollar su pensamiento crtico y a alcanzar la competencia en lengua extranjera en el nivel propuesto. VII.EQUIPOS Y MATERIALES Separata de Lectura (Unidades 1-6). Texto del curso (Unidades 1-8), Pgina web del texto, computadora, Internet, proyector, Power Point, CD audio, video, aula virtual, mapas conceptuales, hojas de ejercicios o tareas y lecturas seleccionadas. VIII.- EVALUACIN : Se tomara en cuenta la combinacin tanto de los elementos formativos como sumativos. Para la evaluacin formativa se considerarn dos notas de trabajo prctico, una antes del examen parcial y la segunda antes del examen final y estarn constituidas por actividades de redaccin, expresin y comprensin ora, pasos, actividades de lectura, investigacin participativa y los proyectos asignados durante el desarrollo de la asignatura; por medio de los cuales los alumnos demostraran el grado de avance en el desempeo de las habilidades especificas. Dichas tareas sern evaluadas de acuerdo con el sistema vigesimal (20). La evaluacin sumativa estar constituida por 04 notas: dos prcticas calificadas, una evaluacin parcial y otra final por medio de las cuales los alumnos demostrarn el grado de adquisicin de los conocimientos y el desarrollo de habilidades logradas a travs de las actividades diseadas. Estas evaluaciones sern sobre 100 puntos y para su conversin a la escala vigesimal se usar la siguiente tabla de equivalencias: 99 100 97 - 98 95 - 96 93 - 94 91 - 92 87 - 90 83 - 86 = = = = = = = 20 19 18 17 16 15 14 79 75 70 66 61 56 50 82 78 74 69 65 60 55 = = = = = = = 13 12 11 10 09 08 07 44 38 30 22 15 08 00 49 43 37 29 21 14 07 = = = = = = = 06 05 04 03 02 01 00 6 Silabo Ingles VI 2013-2

El promedio de la asignatura estar constituida por las 04 notas: la primera del Examen parcial, la segunda del examen final, la tercera por el promedio de las 2 practicas calificadas y la cuarta nota por el promedio de los 2 trabajos prcticos, todos con peso 1 divididos entre 4. Este ser el promedio final del curso. Para lo cual se utilizar la siguiente frmula: (PAR +FIN+(TPR1+TPR2)/2+(PRA1+PRA2)/2)/4
En donde, Par1 = EXAMEN PARC FIN1 = EXAMEN FINAL PRA1, PRA2 = PRCTICAS CALIFICADAS TRP1, TRP2=PROMEDIOS de TRABAJOS PRCTICOS

Si el promedio final es desaprobatorio (0710), los alumnos tendrn derecho al examen sustitutorio para reemplazar la nota desaprobada ms baja del examen parcial o del final. El promedio de prcticas y de los trabajos prcticos debern ser mayor o igual a 07 para tener derecho al examen sustitutorio. El examen sustitutorio no servir para que los alumnos suban su promedio en la asignatura. El medio punto porcentual slo se tomar en cuenta para el promedio final. El 30 % de inasistencias es motivo para desaprobar el curso. IX. BIBLIOGRAFA 1. Hogue, A. (2003). The Essentials of English: A Writer's Handbook. USA: Pearson Education, Inc. 2. Mellado, F. & Reyes, J. (2010) (2nd ed.) Reading Insights: A University Comprehension Course. Per: Gama & Asociados. 3. Nutall, G. (2006). College Writing: English for Academic Success. USA: Houghton Miffling Co. 4. Oshima, A. & Hogue, A. (2006). Writing Academic English. USA: Pearson Longman. 5. Tunceren, L. & Cavusgil, Byrd, P. et al. (2006) (Eds.) College Writing: English for Academic Success U.S.A.: Houghton and Mifflin Co. (Now. Cengage Learning). 6. Vince, M. & Sunderland, P. (2004). Advanced Language Practice: English Grammar and Vocabulary. UK: Macmillan Publishers Ltd. 7. Yancey, P. & Macgillivray, M. et al. (2006). Mastering Skills for the TOEFL iBT Advanced. USA: Compass Publishing. 8. Williams, J. (2010). Academic Connections Book 4. USA: Pearson Education, Inc. PGINAS WEB E HIPERVNCULOS: www.MyAcademicConnectionslab (Textbook Lab. Academic Connections Units 1- 8) www.longman.com (Active Study Dictionary. England: Pearson Education Ltd. http://www.aic.gov.au/media_library/conferences/urban/dovey.pdf (Unit 1) Planetizen / http://www.planetizen.com / @planetizen (Unit 1) http://www.collegiateproject.com/articles/Leader%20Behavior%20Checklist.pdf (Unit 2) http://www.leadership-central.com/behavioral-theories.html#axzz2MWA2dB5R (Unit 2) http://www.thecanadianencyclopedia.com/articles/forest-fire (Unit 3) http://www.bbc.co.uk/science/earth/natural_disasters/forest_fire (Unit 3) http://arthistory.about.com/od/modernarthistory/a/cubism_10one.htm (Unit 3) http://www.arthistoryarchive.com/arthistory/cubism/ (Unit 3) http://en.wikipedia.org/wiki/Social_innovation (Unit 4) http://www.writingcentre.uottawa.ca/hypergrammar/conndeno.html (Unit 4) http://www.howstuffworks.com/nanotechnology.htm (Unit 5) http://science.howstuffworks.com/nanotechnology4.htm (Unit 5) http://archive.innovation.gov.au/Biotechnologyonline/human/fightdisease.html (Unit 5) http://www2.ferrum.edu/thanlon/chlit/genre.htm (Unit 6) http://sfens.wordpress.com/2007/06/24/childrens-literature-as-a-genre/ (Unit 6) http://www.eastoftheweb.com/short-stories/childrenindex.html (Unit 6) 7 Silabo Ingles VI 2013-2