SOLUCIONARIO DEL PORTAFOLIO EXPERIMENTAL DE CIENCIAS NATURALES PARA OCTAVO AO DE EDUCACIN BSICA

Taller N 1 1. Subraya los enunciados que corresponden a la teora del origen de la vida segn corresponda: a) Las plantas toman del suelo agua y minerales: calcio, nitrgeno, hierro, fsforo, potasio, magnesio, cobre y gas carbnico del aire. Teora Mecanicista Teora Vitalista

b) Las sustancias inorgnicas por s solas son incapaces de organizarse y generar vida. Teora Mecanicista Teora Vitalista

c) Todo es materia, no hay valores ni principios, la nica ley que vale es la del ms fuerte. No hay respeto por la vida porque sta es solo materia organizada. Teora Mecanicista Teora Vitalista

d) Las leyes fsicas y qumicas que rigen la naturaleza tienen su origen en un ser superior y el ser humano como parte de la naturaleza debe respetarlas. Teora Mecanicista Teora Vitalista

2. Completa el grfico del ciclo de vida propuesto por la Teora Mecanicista. TEORA MECANICISTA

Protenas Animales

Protenas Vegetales

Bacterias

3. Contesta: a) Como se define la teora? Es un conjunto organizado de ideas, conocimientos y leyes que permiten explicar los hechos ya acontecimientos. b) En qu se diferencia la Teora de la Hiptesis? La teora se diferencia de la hiptesis, ya que sta es un conjunto de ideas que suponen algo que puede como no puede ser; sujeta a investigaciones y a confirmacin. c) Qu tratan de explicar las teoras sobre el origen de la vida? Como apareci la vida en la Tierra. d) En qu razonamientos y postulados se apoyan las teoras estudiadas acerca del origen de la vida?

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La teora Mecanista se apoya en los razonamientos del filsofo griego Demcrito; mientras que la teora Vitalista en los postulados de Aristteles. 4. Completa la rueda de atributos con las caractersticas de los seres vivos.

Nacen SERES VIVOS Mueren

Crecen

Reproducen

5. Elabora el mapa conceptual del proceso de reproduccin de los seres vivos. REPRODUCCIN

ASEXUAL

SEXUAL

GAMETOS BIPARTICIN CLONACIN FEMENINOS MASCULINO

6. Relaciona con una lnea los siguientes enunciados: a) Es la propiedad de los seres vivos que consiste en incorporar alimentos para generar energa y realizar sus actividades vitales. b) Conjunto de relaciones durante las cuales se desdoblan las sustancias complejas en sustancias sencillas, generando energa y desechos. c) Propiedad de los seres vivos que genera dos clases de reacciones. d) Conjunto de reacciones a travs de las cuales se sintetizan sustancias complejas a partir de sustancias sencillas, almacenando energa. 11

Anabolismo

Nutricin

Catabolismo

Metabolismo

Taller N 2 1.
Competencia: Identificar sucesos de la naturaleza. Coloca en el parntesis el literal que corresponda a cada enunciado: Destrezas: Seleccin de criterios o fundamentos de clasificacin. Definicin.

a) Tropismo

C )

Propio de los que tienen rganos de locomocin. Pueden ser positivos si se orientan hacia el estmulo y negativo si se aleja de l. Agente interno o externo que excita los rganos receptores de los seres vivos obligndolos a reaccionar. Propiedad de los seres vivos que se caracteriza por la capacidad para reaccionar.

b) Estmulo

A )

c) Taxismo

B )

d) Irritabilidad

D )

2. Empleando tu creatividad y conocimiento elabora un acrstico con la palabra: A _____________________________________________________________________ M _____________________________________________________________________ B _____________________________________________________________________ I _____________________________________________________________________

E _____________________________________________________________________ N _____________________________________________________________________ T _____________________________________________________________________ E _____________________________________________________________________ 3. Escribe una breve definicin de: Luz: Agente fsico que hace visible los objetos. Temperatura: Magnitud fsica que caracteriza de manera objetiva la sensacin subjetiva de calor o fro producida por el contacto de un cuerpo. Humedad: Calidad de hmedo, nmero de gramos de vapor de agua que contiene un metro cbico de aire. Oxgeno: Elemento qumico no metlico de nmero atmico 8, masa atmica 16 y smbolo O, presente en forma gaseosa en la atmsfera terrestre y necesario para la respiracin. 12

4. Responde S o NO marcando con una X. La evolucin es una propiedad de los seres vivos consecuencia de: Enunciados La influencia de cambios ambientales. La disminucin de la concentracin de oxgeno. La capacidad de los seres vivos para desarrollar propiedades para adaptarse a los cambios ambientales. La capacidad para transmitir a sus descendientes las cualidades adquiridas y asegurar la continuidad de la especie. S X X NO

5. Escribe seis ejemplos de animales:

INSECTVOROS

HERBVOROS

RANAS

OVEJA

ARAAS

VACA

MURCILAGOS

JIRAFA

SALAMANQUESAS

CABALLO

CAMALEN

TORTUGA

GOLONDRINAS

VENADO

Competencias: Comprender procesos naturales. Destreza: Definicin. Relacin de conocimientos terico prctico. 13

Taller N 3 1. Completa la pirmide con los niveles de organizacin de la materia.

CELULAR

RGANOS

POBLACIN

ECOSISTEMA ECOSFERA 2. En la sopa de letras encuentra los elementos de la organizacin interna de la clula animal. M N L I S O S O M A S P E U F H E R A W Y P K E M C G B G M R Z R A R T B L H V O I H I Q R Z F R E L A T T B J W A X M A O M C A O I H E T C N N L D U S C V G R O V I A O T O D O C F T D B U C R M L E N S D Y E N T E A L A G D R S U G M E L A Y B R R U A I O P Q U C U N A I N U C L E O L U R A S A H J D G O S A N R M A S P O U I T R R Q T I P M X F U Z H W

3. En el siguiente grfico, escribe las partes que conforman la organizacin interna de la clula animal.

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4. Completa los siguientes enunciados: Los niveles atmicos y molecular son: Son el nivel qumico de organizacin de la naturaleza. a) La clula tiene una extraordinaria organizacin con orgnulos para seleccionar los alimentos, para digerirlos, para respirar y generar energa, para eliminar desechos y reproducirse. . Los orgnulos que diferencian a la clula animal de la vegetal son principalmente la pared celular y los cloroplastos. b) Las clulas que realizan una misma funcin se asocian para formar tejidos. 5. Resuelve el siguiente crucigrama: 1. 2. 3. 4. Organismo capaz de realizar todos los procesos vitales. Comprende a todos los seres vivos. Comprende todo el planeta Tierra. Conjunto de individuos de una misma especie.
1 2

E C O S I S T E M A

E C O S F E R A

I N D I V I D U O

6.

Usando tu creatividad, realiza un grfico sobre el ciclo vital de los seres vivos y luego explcalo. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ 15 ______________________________ ____

Taller N 4 Taller N 4 1.
Competencias: Identificar sucesos de la naturaleza. Destrezas: Percepcin de las caractersticas de objetos y organismos a travs de los sentidos. Completa el siguiente mapa conceptual: Dibujo de elementos del entorno.

REINOS

PROCARIONTE Comprende las bacterias y cianobacterias. Son organismos pluricelulares que no tienen un verdadero ncleo.

PROTISTA Son los organismos unicelulares con un verdadero ncleo que encierra al ADN.

FUNGI Comprende a los hongos. Organismos eucariotas. Se reproducen por esporas.

PLANTAE Son todas las plantas, las mismas que tienen clorofila y realizan fotosntesis.

ANIMALIA Comprende a todos los animales. Este reino se encuentra dividido en 35 Filum, de los cuales el menos evolucionado es el F. Porferos.

2. Observa una planta monocotilednea con una dicotilednea y escribe en el siguiente cuadro sus diferencias: Monocotiledneas Flores: Normalmente con tres ptalos o sus mltiplos. Hojas: Son delgadas y con nervios paralelos, rectos. Con vaina y sin pecolo. Tallo: Es cilndrico, con nudos y sin ramificaciones. No hay separacin entre la corteza y el cilindro central, sin crecimiento secundario. Raz: No tienen raz principal, se asemeja a la cabellera de una mujer. Semilla: Con un cotiledn. Semilla: Con dos cotiledones. Raz: Tiene raz principal, adems presenta ramificaciones. Tallo: Es slido, leoso o herbceo, sin nudos, con ramificaciones, est dividido en corteza y cilindro central, tiene crecimiento secundario. Dicotiledneas Flores: Normalmente con cuatro o cinco ptalos o sus mltiplos. Hoja: Son anchas y con nervios

ramificados, sin vaina y con pecolo.

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3. En los siguientes cuadros, dibuja cuatro tipos de races de acuerdo a la clasificacin por la forma.

Raz de: Cebolla Clase: Fasiculadas

Raz de: Zanahoria Clase: Napiforme

Raz de: Yuca Clase: Tuberosa o tubrculo

Raz de: Mangle Clase: Races modificadas, Fcreas

4. Completa el cuadro sinptico, escribiendo las funciones del tallo.

FUNCIONES DEL TALLO

REPRODUCCIN VEGETATIVA

SOPORTE

TRANSPORTE

FORMACIN DE MADERA

5. Relaciona con una lnea, los enunciados que correspondan a la forma del tallo. Monoplico * Simpdico Caa Suculento * * * * * * * * * Es muy corto. Si posee zarcillos o races adventicias. Carnoso y jugoso. Tiene nudos muy notorios. No hay tallo principal. Del tallo central nacen ramas.

Treparador * Acaule *

Competencias: Comprender procesos naturales. Destrezas: Definicin. Relacin de conocimientos terico prctico. 17

Taller N 5 1. En la siguiente sopa de letras, encuentra las partes de la hoja. M N P E C I O L O A S P E U F H E R A W Y P K E M C G B G M R Z L A R T B L H V O I H I Q R Z F R E L A T T M J W A X M A O M I A B I H E N C N N L D N O C V G R E V I A O T A D O C F T R B U C R M L E N S D Y V N T LIMBO E A L A G D R S U A M E L A Y B R R U A I D P Q U C U N A I N U C U E O L U R A S A H J D R O S A N R M A S P O U A T R R Q T I P M X F U S H W

PECOLO

VAINA

NERVADURAS

2. Dibuja los siguientes tipos de hojas e indica a qu clase pertenecen. Palminervia POR EL PECOLO

Orbicular

POR EL PECOLO

Entera POR EL BORDE

Aserrada

POR EL BORDE

Peltada

POR EL LIMBO

Circular

POR EL LIMBO

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3. Utilizando tu creatividad y conocimiento realiza un dibujo que represente la estructura de una flor.

4. Completa el siguiente mandala: 1. 2. 3. 4. Definicin. Funciones. Clasificacin. Utilidades.

1. Es el rgano reproductor de las plantas, que se origina en hojas modificadas, que forman verticilos florales.

2. Reproduccin sexual de las plantas angiospermas. Comprende la polinizacin, fecundacin y la formacin de las semillas y el fruto.

3. Por la presencia de los verticilos florales: Completas e incompletas. Por la presencia de androceo y gineceo: Hermafrodita, unisexual masculina y femenina, monoica, dioica y polgama. Por la forma del cliz: dialispala y gamospala. Por la corola: Diaptala, gamoptala y aptala. Por su insercin en el tallo: Terminal, Axilares. Por su agrupacin o inflorescencia: Racimo, captulo, umbela, corimbo, espiga, cima.

4. Como alimento, en medicina, en la industria y en la ornamentacin.

Competencias: Identificar sucesos de la naturaleza. Destrezas: Dibujo de elementos del entorno. Seleccin de criterios o fundamentos de clasificacin. 19

Taller N 6 1. Dibuja los siguientes frutos e indica a qu grupo pertenecen: Tomate FRUTOS CARNOSOS, BAYAS

Durazno

FRUTOS CARNOSOS, DRUPAS

Manzana

FRUTOS CARNOSOS, POMA

Chirimoya

FRUTOS COMPUESTOS, SOROSIS

Arroz

FRUTOS SECOS INDEHISCENTES

Sanda

FRUTOS CARNOSOS, PEPNIDAS

2. Completa el siguiente mapa conceptual: LA SEMILLA PARTES

La semilla est constituida por tegumentos o membranas, que le dan proteccin, la exterior se conoce como testa y la interior, temen, muy unidos durante la latencia impiden la desecacin.

CLASES
Por el nmero de cotiledones: Monocotiledneas y dicotiledneas. Por el nutrimento que rodea al embrin: Semillas con abundante endospermo y semillas sin albumen.

FUNCIN
Asegurar la reproduccin y perpetuacin de la especie. Sirve de alimento.

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3. Contesta a los cuestionamientos de la siguiente rueda lgica. 4)

IDENTIFICAR Qu son las semillas y dnde se originan?

1) Las semillas son parte del fruto de las plantas, que se originan en los vulos fecundados, adems, son las que contienen el embrin de una nueva planta.

ARGUMENTAR

Qu sucedera si las simillas dejan de cumplir su funcin?

LAS SEMILLAS

COMPARAR Qu diferencias existe entre las semillas dicotiledneas y monocotiledneas?

3) Crneo: En la tagua o marfil vegetal. Carnoso: En la azucena. Oleaginoso o aceitoso: Algodn y linaza. Amilceo: Rico en almidn, maz, trigo, cebada.

2) Las semillas dicotiledneas tienen dos cotiledones bien desarrollados, debajo de los tegumentos. Las semillas poseen un desarrollado. monocotiledneas cotiledn poco

DIVIDIR Cmo puede ser el endospermo?

4. Visita las siguientes pginas Web y realiza las actividades interactivas que se proponen.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/activi.htm http://www.educa.aragob.es/cursofpb/manzano/pagina_nueva_1.htm

Competencias: Identificar sucesos de la naturaleza. Descubro y argumento. Destrezas: Dibujo de elementos del entorno. Exposicin ordenada de argumentos, relaciones, juicios y razonamientos

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Taller N 7 1. En el siguiente cuadro, escribe cuatro caractersticas de las siguientes especies:

PECES
Son vertebrados acuticos, de respiracin branquial. Cuerpo fusiforme con extremidades en forma de aleta. Piel desnuda o protegida con escamas. La mayora presenta reproduccin ovpara.

TETRPODOS
Son vertebrados que tienen cuatro extremidades. Presentan prpados que protegen y lubrican los ojos. Respiran pulmones. Son evolucionados los peces. por ms que

REPTILES
Son vertebrados con cuatro extremidades cortas o atrofiadas. Poseen una piel seca con escamas y placas crneas. Fecundacin interna, la mayora son ovparos. La mayora carnvoros. son

AVES
Son los unicos animales que tienen plumas y alas para volar. Tienen el pico crneo sin glndulas salivales. La fecundacin es interna, son ovparos. Su alimentacin es muy variada, depende de la especie.

MAMFEROS
Presentan glndulas mamarias para alimentar a sus cras. La mayora tiene piel con pelo. La fecundacin es interna, la mayora son vivparos. Son muy sociables, viven en grupos.

2. Escribe C si es correcto o I si es incorrecto. Justifica tu respuesta si es incorrecto. Enunciado El sistema seo est constituido por 108 huesos que se caracterizan por su resistencia y dureza. Los huesos del recin nacido carecen de ostena y abundan las sales de calcio. Los huesos de la cabeza se originan de membranas fibrosas. Osteoporosis, es la enfermedad que se caracteriza por la rigidez muscular. Correcto o Incorrecto I I C I
Es un trastorno seo causado por la disminucin de hormonas que estimulan la formacin de sustancias sea; el hueso aparece poroso.

Porque
Est constituido por 206 huesos Abunda la ostena y carecen de sales de calcio.

3. Contesta: a) Cmo se clasifican los huesos? Por la forma: Largos, cortos, planos e irregulares. Por el lugar: Huesos de la cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores. b) Cules son los huesos que conforman los miembros superiores e inferiores del esqueleto humano? Miembros Superiores: Clavcula, omplato, hmero, radio y cbito. Huesos de la mano, carpo, metacarpo y dedos. Miembros Inferiores: Fmur, rtula., tibia y peron. Huesos del pie, tarso, metatarso y dedos. c) Cmo se distribuyen los huesos del tronco? Se distribuyen en el trax, la columna vertebral y la pelvis.

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4. En el dibujo del esqueleto humano escribe el nombre de los huesos que estn sealados.

5. Completa el organizador grfico. Por el lugar Por la naturaleza de sus clulas Superficiales Profundos Lisos Esquelticos Cardiacos

CLASIFICACIN DE LOS MSCULOS

Por la forma Ubicacin en el cuerpo

Fusiformes, orbiculares, circulares, planos y anchos, en abanico, trceps, bceps, deltoides.

Cabeza, cuello, tronco, miembros superiores e inferiores.

6. En el siguiente cuadro, escribe el nombre de los msculos segn la funcin que realizan. Los que intervienen en la mmica y el lenguaje hablado En la mmica: Frontal, orbiculares de los prpados, nasal, buccinador, faciales o risorios, elevador del labio superior, orbicular de los labios, pterigoides, cuadrado de la barba, occipital Los que intervienen en la masticacin

Temporales, maseteros

Competencia: Identificar sucesos de la naturaleza. Destreza: Seleccin de criterios o fundamentos de clasificacin. Relacin de conocimientos terico prcticos.

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Taller N 8 1. A jugar se ha dicho! INSTRUCCIONES: 1. Juega con uno (a) o dos compaeros (as). 2. Necesitas un dado y una ficha que te identifique (puede ser una moneda, un botn, etc.). 3. Coloca tu botn en el casillero de entrada. 4. Lanza el dado y avanza el nmero de casillas, segn sea el dgito que te salga en el dado y realiza la actividad que se te propone. 5. Gana el que responda correctamente a los requerimientos de los casilleros que le toquen y llegue primero a la salida.

ENTRADA

1 Cul es la finalidad de los rganos sexuales en el cuerpo humano?

Procrear y asegurar la supervivencia de la especie humana.

2 3 Cules son los rganos Cules son los rganos sexuales externos del sexuales internos del varn? Conductos epiddimo, varn? conducto deferente, conducto eyaculador uretra, vesiculas El pene y los testculos seminales, prstata y glndula de Cowper

Ests avanza casilleros!

8 Cmo se manifiesta la pubertad en las nias?

4 con

suerte, dos

7 Qu pena! Vuelve al casillero 1.

5 6 Cules son los rganos Cules son los rganos sexuales internos de la sexuales externos de la mujer? mujer?

Por la primera menstruacin

9 Cmo se manifiesta la pubertad en los nios?

Vagina y vulva, que encierran al cltoris.

Los ovarios, trompas de Falopio y tero.

La primera eyaculacin, generalmente nocturna.

10 Qu es la adolescencia? 11 12 Indica dos cambios que se Qu cuidados se deben producen en la tener en la etapa de la adolescencia. pubertad y la adolescencia?

Es el periodo en la vida de una persona, que se inicia con la pubertad.

Elevada emotividad, fcilmente se emociona. Ansiedad por los cambios del propio cuerpo.

Cuidad la alimentacin. Cuidar la higiene fsica y mental.

P R E MI O A L CO NO CI M I E N TO D E NUE ST R A S E XUAL ID A D!

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2. Realiza un comentario sobre la siguiente frase:

No hagas de tu cuerpo la tumba de tu alma (Pitgoras)

3. En equipo analicen la siguiente historia y luego presenten su reflexin en la plenaria. LA HISTORIA DE ANA Ana es una chica de 13 aos que cursa el Octavo ao de Educacin Bsica, es hija nica, su vida es ir del colegio a su casa, no sale con amigos porque no se lo permiten sus padres. El pap de Ana trabaja todo el da; su mam vende cosmticos, ropa y asiste a clases de manualidades por las tardes. Ana por su parte se queda sola en casa, hace las tareas y ve las novelas en televisin. Cierto da Ana conoce a Ral un chico de 15 aos, ambos se atraen y deciden ser enamorados a escondidas. Anita no tiene antecedentes de una gran educacin sexual, todo lo que ella sabe o cree que sabe, lo aprendi de la tele, las revistas y lo que sus amigas le cuentan en el colegio, por tanto, todo lo que ella experimenta no solo fsicamente, sino de manera emocional es definitivamente nuevo...Ella piensa que seguramente eso es el amor. Ana resulta embarazada y no sabe si el amor es bueno o malo, pero comprende que lo que guarda en su vientre es una vergenza, un pecado y un error del que nadie debe darse cuenta, pues as se lo han inculcado en su familia y cada vez que lo piensa solo retumban en su mente las tan sonadas palabritas - Si me sales con tu chiste de que te embarazaste te me largas inmediatamente de la casa, aqu no cargamos con libertinas, ya estars muy buena para trabajar y ver que haces con tu hijo. An con las dudas y con la esperanza de un apoyo, Ana se acerca a su madre a preguntar: Qu pasara si.....? La madre como es costumbre no tiene tiempo para escucharla y le contesta que es mejor que haga la tarea y deje eso para luego. Ana se dirige al cura de la comunidad, buscando en su fe un consuelo, el cura le explica que aquello que ella pregunta es un pecado, cargar a un hijo sin padre implica el ofender a Dios, y Dios da la espalda a quien le ofende. Un abogado por su parte le indica que por ser menor de edad pueden obligar al muchacho a responder, o quiz obtener dinero por la deshonra, pero Qu vida le aguardara con alguien que an no tiene claro su futuro? Mientras tanto en el colegio el profesor como siempre slo hablaba de las diferencias entre su tiempo y el de ahora, recalcando la inmadurez y falta de cordura en una juventud con escasos valores: Esta juventud de ahora. La orientadora le dio algn da clases sobre mtodos anticonceptivos, pero nunca le explicaron si existan pastillitas o condones para el alma y ahora si que tena un gran problema. Mientras su embarazo transcurra algunas compaeras ya murmuraban al respecto. Alguna, una de tantas de esas que piensan que lo pueden arreglar todo le habl de una mujer que le ayudara a deshacerse del problema y le entreg un papelito con la direccin. Al siguiente da Ana no entr al colegio, al otro da tampoco y al siguiente tambin se ausent. Se haba visto a sus padres y a la polica preocupada y por todos lados se rumoraba que Ana haba desaparecido, la buscaron hasta que la encontraron y al mirarla nadie pudo hablar. Anita yaca muerta en un baldo, acostadita mirando al cielo abrazando su mochila y un crucifijo contra su pecho... Quin pudo hacer esto?
Competencia: Descubrir y Argumentar. Destrezas: Exposicin ordenada de argumentos, juicios, relaciones, razonamientos e informes. Definir.

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Taller N 9 1. Elabora un grfico que relacione los seres vivos con el medio ambiente, luego explcalo.

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. Completa: a) La presin atmosfrica es el peso del aire sobre la superficie terrestre y sobre los seres vivos. b) La Temperatura ambiental es consecuencia de la radiacin solar. c) El viento es aire en movimiento contribuye a la diseminacin de las semillas, a la propagacin de virus y bacterias causantes de enfermedades. d) El aire es una mezcla de gases como: nitrgeno, oxgeno y dixido de carbono necesarios para los procesos vitales de los seres vivos. 3. Completa la rueda de atributos con el ttulo: Es el principal componente de las clulas de las plantas y animales. La vida en la Tierra comenz en el agua. EL AGUA Facilita la disolucin de los alimentos ingeridos para que sean asimilados en el intestino de los animales. 26

Es el medio natural de algas, fitoplancton, peces y animales acuticos.

Es vital para las plantas y animales.

4. Usando el diccionario, encuentra el significado de las siguientes palabras. Fotosntesis: Sntesis de un cuerpo qumico o de una sustancia orgnica, como los glcidos realizada por las plantas cloroflicas mediante la energa luminosa. Infrarrojas: Dcese de la radiacin electromagntica de longitud de onda comprendida entre una micra y un milmetro, que se utiliza en calefaccin teraputica, armamentos, etc. Fitoplancton: Plancton vegetal. Ultravioleta: Dcese de las radiaciones invisibles para el ojo humano situadas en el espectro luminoso ms all del violeta, de longitud de onda menor que la de este color y mayor que la de los rayos X. 5. Escribe cinco recomendaciones para mantener el equilibrio ecolgico. 1. La proteccin de los suelos de aprovechamiento contra la erosin y el mantenimiento de su productividad. 2. Conservacin de suelo y agua. 3. Reforestacin 4. Mantener el equilibrio ecolgico entre las zonas urbanas y su entorno 5. Contribuir a formar conciencia ecolgica sobre el valor e importancia de los recursos naturales. 6. Con creatividad y conocimiento elabora un afiche que promueva el equilibrio ecolgico.

Competencia: Comprender procesos naturales. Taller N 10 Destreza: Dibujo de elementos del entorno. Definicin. 27

1. Completa el siguiente mapa conceptual:

RELACIONES ENTRE SERES VIVOS pueden ser

Relaciones intraespecficas

Relaciones interespecficas

Una misma especie

Individuos de diferentes especies

competencia para

los ms frecuentes son:

Cubrir las necesidades bsicas de todo ser vivo, alimentacin, reproduccin.

Depredacin Colaboracin Competencia

2. Escribe en el espacio en blanco lo que corresponda a cada clasificacin. RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS DEPREDACIN BENEFICIO MUTUO COMPETENCIA Los seres vivos compiten por: La posesin del espacio vital. El alimento, agua, luz. Hegemona en el grupo. El dominio sobre el otro sexo

Un organismo se aprovecha Se da de las siguientes de otro ser vivo para nutrirse. formas: Esta relacin se puede dar de las siguientes formas: Simbiosis: Los dos individuos se ayudan. Relacin de beneficio Mutualismo: Beneficio los individual con destruccin dos, tanto el husped total de la fuente de como el hospedero. alimento y sin destruir Cooperativismo: Se da completamente la misma. entre organismos de una Parasitismo misma especie. Comensalismo

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3. Completa los siguientes enunciados: a) En la relacin de depredacin un organismo se aprovecha de otro ser vivo para nutrirse. b) Las relaciones de beneficio mutuo son la simbiosis, el mutualismo y la cooperacin. c) Los seres vivos compiten por la posesin del espacio vital, del alimento, agua y luz. d) Las relaciones entre los seres vivos son estudiadas por la Etologa que es la ciencia que estudia el comportamiento animal. 4. Usando tu creatividad y conocimiento elabora un grfico referente a la relacin de competencia y luego explcalo.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5. Escribe dos ejemplos que demuestren la relacin de depredacin. a) La relacion de beneficio individual con destruccin total de la fuente de alimento, el len que es un animal carnvoro, mata a su presa, un venado para luego devorarlo. b) El parasitismo, el parsito vive a expensas del su vctima, debilitndola, pero sin matarla, as como las amebas en el intestino humano.

Competencia: Identificar sucesos de la naturaleza. Destreza: Dibujo de elementos del entorno. Relacin de conocimientos terico prcticos.

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Taller N 11 1. Escoge la alternativa que corresponde a cada definicin y subryala. a) Capa exterior o de transicin al espacio, entre los 2500 y los 1000 km. donde la atraccin terrestre es mnima o nula. Se caracteriza por sus elevadas temperaturas y abundancia de radiaciones de electrones y protones. Exosfera Ionosfera Estratosfera Troposfera

b) Se ubica bajo la ionosfera, entre los 80 y 18 km. de altura. Casi no hay oxigeno y nitrgeno. Se la ha dividido en Mesosfera y Ozonsfera. Ionosfera Estratosfera Troposfera Exosfera

c) Con temperaturas muy altas se ubica entre los 800 y 80 km. de altura. Los gases existentes son hidrgeno y helio, no hay oxgeno. Troposfera Exosfera Ionosfera Estratosfera

d) Es la capa que rodea inmediatamente a la superficie de la Tierra, con 9 km. en los polos y entre 17 y 18 km. en la zona ecuatorial. Estratosfera Exosfera Ionosfera Troposfera

2. Completa los siguientes enunciados: a) La atmsfera terrestre es la mezcla de gases que rodean a la Tierra, y que en forma de masa gaseosa. Se extiende desde la superficie hasta unos 2500 Km., sin lmite definido. b) La concentracin de gases en la atmsfera no es uniforme, as que en las capas altas predominan el hidrgeno y el helio, mientras que en las partes bajas, cerca de la superficie terrestre sobresalen el oxgeno, nitrgeno y gas carbnico. c) La temperatura no es uniforme, ya que disminuye progresivamente 0, 5 grados cada 100 metros de altura, y pasados los 12 Km., depende de la radiacin solar. d) Las capas de la atmsfera son: Exosfera, Ionosfera, Estratosfera y Troposfera.

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3. Lee, analiza y completa la cadena de secuencia que se refiere al ciclo del oxgeno en la naturaleza. Con la respiracin pasa a formar parte de los tejidos animales y es eliminado en forma de dixido de carbono.

El oxgeno est libre en la atmsfera.

El oxgeno se combina con los elementos qumicos formando xidos que van al suelo.

El oxgeno del aire interviene en la combustin de los restos que tienen carbn.

Una molcula de oxgeno con dos de hidrgeno forman agua, H2O.

Al morir los animales, sus cuerpos se descomponen y el oxgeno que contienen estos cuerpos va al suelo.

Las plantas absorben del suelo los compuestos oxigenados, y del aire toman el CO2, luego con la fotosntesis liberan oxgeno. 4. Usando tu creatividad, elabora un grfico que demuestre el proceso de la fotosntesis vegetal.

Competencia: Comprender procesos naturales. Destreza: Definir. Dibujo de elementos del entorno. Relacin de conocimientos terico prcticos.

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Taller N 12

Ciclo biolgico donde se producen intercambios de carbono (CO2) entre los seres vivos y la atmsfera.

El CO2 emitido a la atmsfera, si supera al contenido en los ocanos, ros, etc., es absorbido con facilidad por el agua convirtindose en cido carbnico. Este cido influye sobre los silicatos que constituyen las rocas y se producen los iones bicarbonato. Los iones bicarbonato son asimilados por los animales acuticos en la formacin de sus tejidos. Una vez que estos seres vivos mueren quedan depositados en los sedimentos de los fondos marinos. Finalmente, el CO2 vuelve a la atmsfera durante las erupciones volcnicas al fusionarse en combustin las rocas con los restos de los seres vivos. En algunas ocasiones la materia orgnica queda sepultada sin producirse el contacto entre sta y el oxgeno, lo que evita la descomposicin y a travs de la fermentacin, se provoca la transformacin de esta materia en carbn, petrleo y gas natural.

1. Elabora una pirmide que represente el ciclo del gas carbnico. 2. Escribe C si es correcto o I si es incorrecto, justifica tu respuesta si es incorrecta. Correcto o Incorrecto C Transforman las protenas vegetales en protenas animales.

Enunciado Las bacterias nitrificantes azobacter, toman directamente el nitrgeno atmosfrico y lo convierten en Amonaco. Con la digestin, los herbvoros transforman las protenas animales en protenas vegetales. Las bacterias desnitrificantes actan sobre los restos de animales y vegetales muertos que liberan nitrgenos a la atmsfera. Parte del nitrgeno liberado por las bacterias desnitrificantes se convierten en amonaco NH3 que puede permanecer en el suelo o ir a la atmsfera, cerrando el ciclo.

Porque

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3. Completa los siguientes enunciados: a) La hidrosfera es la zona de la estructura terrestre constituida por agua. b) El agua se encuentra en la Tierra en tres estados: Slido Lquido Gaseoso

c) La geosfera es la masa o estructura slida del planeta Tierra, constituida por rocas. d) En la geosfera se han reconocido tres capas principales que son: a) El Ncleo 4. Complementa el diagrama: b) El Manto c) Corteza Terrestre Arcilloso Limoso PARTES DE LA CORTEZA TERRESTRE Suelo Arenoso

Gredoso

Humfero 5. Lee, analiza y completa el cuadro comparativo con las propiedades del suelo. PROPIEDADES FSICAS PROPIEDADES QUMICAS Favorecen la circulacin del aire y la Favorecen la absorcin de minerales por las retencin del agua, elementos tiles para las plantas. plantas. La porosidad se relaciona con los espacios El Ph indica si un suelo es cido o alcalino. Es que dejan entre s las partculas del suelo. cido tiene un Ph inferior a 7; neutro si su Ph es 7 y alcalino si posee un Ph mayor a 7. Composicin fsica o textura est dada por La disponibilidad de iones por medio de esta los tamaos de lso amteriales que forman el propiedad las plantas absorben los minerales, suelo: limo, arena fina, arcilla, humus, etc. claro si estos estn en forma de iones disueltos en el agua.
Competencia: Identificar sucesos de la naturaleza. Destreza: Relacin de conocimientos terico prcticos. Comparacin de objetos, acciones, eventos y fenmenos.

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Taller N 13 1. Escribe los agentes condicionantes que provocan la erosin del suelo. a) El calor y la temperatura. b) El relieve del suelo. c) El dixido de carbono, CO2. d) Los seres vivos, como las lombrices y roedores que remueven el suelo. 2. Completa el siguiente grfico: CONSECUENCIAS DE LA EROSIN

Contra la vida en el Planeta Pierde minerales y

compuestos orgnicos necesarios para las plantas.

Consecuencias sociales El agricultor empobrecido migra a las ciudades en busca de trabajo. Escasean alimentos, encarecen hambre. los se hay

No produce la cantidad de alimentos requeridos por el ser humano.

La capa superficial del suelo erosionado es arrastrado por el viento convirtindose en: desierto. 3. Anota dos recomendaciones para cada literal. a) Para prevenir la erosin:

Disminuyen sus recursos por lo que

ingresa al mundo de los desocupados y muchas veces a la delincuencia.

1. Por medio de la forestacin y reforestacin de cultivos circulares y en terraza, con canales de drenaje. 2. La asociacin de cultivos, o intercalando a las plantas especialmente gramneas con leguminosas, ya que de esta manera no slo se evita la erosin, sino que se le proporciona nitrgeno al suelo.

b) Para mejorar el suelo:

1. Realizando enmiendas que contengan humus, ya que de esta manera se provee al suelo de fsforo y calcio

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2. Realizando enmiendas que contengan minerales, los llamados abonos qumicos, que estn clasificados en nitrogenados, fosfatados, clsicos, potsicos y mixtos.

4. Completa el siguiente mapa conceptual: RECURSOS NATURALES son

Todo bien que se encuentra en la naturaleza y del cual el ser humano puede hacer uso para su subsistencia, bienestar y desarrollo.

pueden ser Renovables son Aquellos que si se manejan racionalmente no se agotan, porque tiene capacidad para renovarse. No Renovables son El suelo, las rocas, los metales, los minerales, el petrleo y sus derivados, que por su misma naturaleza no tienen capacidad para renovarse.

5. Realiza un collage que represente los beneficios que ofrece la biosfera para el desarrollo de la vida.

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Competencia: Comprender procesos naturales. Destrezas: Relacin de conocimientos Taller terico N 14 prcticos. argumentos relaciones, juicios, razonamientos e informes.

Exposicin ordenada de

1. En el siguiente cuadro comparativo establece la diferencia entre fenmenos fsicos y qumicos, luego anota dos ejemplos. FENMENOS FSICOS
Son los cambios que sufren los cuerpos en la naturaleza, sin que cambien sus propiedades.

FENMENOS QUMICOS
Son las transformaciones que se producen en la naturaleza o que sufren los cuerpos adquiriendo

propiedades diferentes. Ejemplos: 1. El agua que se congela y se convierte en Ejemplos: slido y que al descongelarse se vuelve 1. El papel, que al quemarse se transforma en CO2 lquido nuevamente.

2. El resorte metlico se estira y cambia de

forma, pero sigue siendo resorte metlico.

y genera energa trmica.

2. al respirar, el oxgeno quema la glucosa y se

convierte en CO2 con produccin de energa.

2. Escribe en la rueda de atributos, las diferentes formas de energa.

Cintica

Potencial

Radiante Qumica

Elica

FORMAS DE ENERGA

Mecnica Hidrulica Elctrica 3. Contesta: a) Por qu la reflexin de un cuerpo liso es diferente a la reflexin de un cuerpo rugoso? Porque el cuerpo liso tiene una superficie regular, uniforme y la luz que incide en l es reflejada en una sola direccin. En cambio, el cuerpo rugoso tiene una superficie irregular y la luz que incide en l, es reflejada en todas las direcciones. b) Para qu en los faros de automotores y linternas se emplean espejos cncavos? Para proyectar la luz reflejada con ms intensidad y alcance. c) Por qu los ojos, el odo y la piel son sensores biolgicos? Porque: Los ojos detectan la luz visible; el odo detecta las ondas de audio y las piel es sensible a los rayos ultravioleta y a los infrarrojos trmicos que la queman. d) Cul es la diferencia entre las fuentes de luz, naturales y artificiales? 36 Trmica

La fuente de luz natural que tenemos los seres vivos es el sol, que es parte de la naturaleza y las artificiales son las que han sido inventadas por el hombre. 4. Relaciona con una lnea segn corresponda los siguientes enunciados: Al ser ms gruesas en el centro que en los bordes unen en un slo punto los rayos luminosos. Al ser mas gruesas en los bordes que en el centro dispersan la luz y las imgenes que forman son ms pequeas que el objeto real. Objeto de vidrio de varios lados. Por un lado penetra la luz blanca y en el interior del vidrio se refracta y sale descompuesta en sus bandas de colores.

Prisma

Lentes convergentes

Lentes divergentes

5. Escribe la definicin que corresponde a: OBJETOS TRANSPARENTES OBJETOS TRANSLCIDOS Permiten el paso de la luz y dejan ver con claridad los objetos que estn detrs, como el vidrio y el aire. Atenan la luz y no permiten ver los objetos que estn detrs de ellos, como el vidrio catedral, el plstico blando. Impiden el paso y propagacin de la luz, por lo que detrs de ellos se forma sombra.

OBJETOS OPACOS

6. Ejemplifica con un dibujo un objeto: TRANSPARENTES TRANSLCIDOS OPACOS

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Competencia: Comprender procesos naturales. Destrezas: Definir. Relacin de conocimientos terico prcticos. Dibujo de elementos del entorno

Taller N 15 1. En el siguiente cuadro establece la diferencia entre los cuerpos conductores de la electricidad y escribe dos ejemplos. BUENOS CONDUCTORES MALOS CONDUCTORES Son aquellos cuerpos cuyas molculas se Cuerpos cuyas molculas difcilmente excitan fcilmente y aumentan su energa aumentan su energa. Son los llamados cintica, transmiten calor. EJEMPLO: 1. Los metales 2. Cobre, plata, aluminio. aislantes. EJEMPLO: 1. Piel, algodn, madera, caucho, asbesto. 2. No metales, flor, bromo, etc.

2. Escribe dos consecuencias del incremento del calor. 1. Los cuerpos se dilatan. 2. Al aumentar los slidos se convierten en lquidos y estos a su vez en gases. 3. Relaciona con una lnea segn corresponda. Calor atmico Calor animal y calor vegetal Es la cantidad de calor que necesita una sustancia determinada para elevar su temperatura un grado. Es el calor que genera la actividad celular durante el metabolismo. Es la cantidad de calor necesaria para elevar un grado de temperatura un tomo gramo de una sustancia.

Calor especfico

4. Con la ayuda de tu maestro(a), forma parte de un equipo que tome la temperatura a los dems compaeros (as) del colegio en el recreo. Describe las experiencias de esta actividad. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5. Escribe en la lnea, la forma de energa a la que corresponde cada definicin: a) La energa cintica: Por rozamiento o por choque se convierte en calor. Al motivar incremento de las vibraciones moleculares. b) La energa elctrica: Al pasar por una resistencia desarrolla ms energa. Ejemplo la plancha. c) La energa qumica: Almacenada en los combustibles, al quemarse genera calor. 6. En la sopa de letras, encuentra las clases de calor y escrbelos a continuacin: L N P V Q A Q W I W I W I W W I W M B V I E N T O O O O O O Z A O R W S I F L F L F L F F L F F T I C A D U I J A J I J A I J A Q O A D T F T N K B K N K N N K S W M G E M L E K G O G K G I K G C E I U L O K M U F M F U F M U F M R C A K S O P T D I D T D A T D A S O Q J F M E R S L S R S L R S L U H T H E J R C A C A C A C C A C E S P E C I F I C O P I C O I C O L F E F A I T R O R O R O R R O R O D W D F K U G I G I G I G G I G T S Q S X U R O T O T O T O O T O V E G E T A L D U D U D U D D U D

ATMICO ANIMAL

ESPECFICO VEGETAL

7. En equipo investiguen en cualquiera de las siguientes pginas Web sobre las medidas que se deben tomar para contrarrestar la fiebre, luego expongan sus conclusiones a los dems compaeros. http://www.esmas.com/salud/home/tienesquesaberlo/358127.html http://www.pediatraldia.cl/pb/fiebre_qhacer.htm http://www.trejos.com/Pediatrics/Sintomas/Fiebre.stm

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Competencia: Identificar sucesos de la naturaleza. Destrezas: Definir. Relacin de conocimientos terico Taller N 16 prcticos.

1. Relaciona con una lnea las bandas de aspectos con la longitud correspondiente: Ondas de audio 0.6 cm a 1 m 3 km a 300 km 0.3 a 7 micras 0.7 a 300 micras 3 a 30 angstroms. A 30 a 300 angstroms. A 0.03 a 0.3 angstroms. A 0.3 a 3 angstroms. A

Microondas o de radar Rayos infrarrojos Luz visible Rayos ultravioletas Rayos X Rayos Gamma Rayos Csmicos

2. Pinta en el cuadro los colores que representan la longitud de la luz visible.

0.7 micras

0.3 micras

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3. Completa: a) La reflexin de la luz es un fenmeno fsico que permite la visin. b) La refraccin de la luz es el fenmeno fsico en el que el rayo

luminoso aparenta cambiar de direccin para atravesar la zona de contacto entre dos medios transparentes pero de diferente densidad. c) El fenmeno fsico que consiste en una manifestacin de la energa liberada por el movimiento interno o atmico molecular de los cuerpos es el calor. 4. En el siguiente cuadro, explica las formas de transmisin del calor. POR RADIACIN POR CONVECCIN Los cuerpos transmiten el calor en forma de radiacin, a distancia, parecido a las ondas de radio o Tv. Un ejemplo de esto es el Sol. Es el desplazamiento de materia caliente por materia menos caliente. Por ejemplo, cuando hervimos agua, observamos que el agua caliente del fondo sube y la fra de la superficie desciende. Se da cuando por ejemplo, sometemos el extremo de un alambre al fuego, al rato vamos a sentir que el otro extremo del alambre est POR CONDUCCIN caliente tambin. Esto significa que el calor se trasmiti por conduccin o contacto de los tomos calientes con los fros, sin desplazamiento de la materia. 5. Dibuja un termmetro de mercurio y explica su utilidad. Es un tipo de termmetro que generalmente se utiliza para tomar las temperaturas del ambiente o entorno exterior. El mercurio de este tipo de termmetro se encuentra en un bulbo reflejante y generalmente de un color blanco brillante, con lo que se evita la absorcin de la radiacin del ambiente. Es decir, este termmetro toma la temperatura real del aire sin que la medicin de sta se vea afectada por cualquier objeto del entorno que irradie calor.

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Competencias: Identificar sucesos de la naturaleza. Destreza: Definir. Relacin de conocimientos terico prcticos. Dibujo de elementos del entorno.

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