Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instituto Pedaggico de Caracas Ctedra: Inteligencias Mltiples Seccin: 008

Prof. Rovimar Serrano

Integrantes: Mariana Brito Yessica Malaver Braulis Barrios Caracas, Enero del 2014

INTRODUCCION La presente propuesta se realizara en la UENB Socorro Machado especficamente en el 2do grado B en donde bsicamente la intencin es mostrar como la utilizacin de todas y cada una de las inteligencias incide y forma parte de la vida cotidiana ya sea dentro o fuera del aula de clases; nos dispusimos a realizar una serie de actividades a fin de demostrar que el ser humano utiliza las inteligencias mltiples en todo momento independientemente de la actividad que se est ejecutando; dentro de los tipos de inteligencias a trabajar, destacan: inteligencia naturalista, inteligencia visual espacial, inteligencia musical, inteligencia corporal, inteligencia quinestsica, inteligencia interpersonal e inteligencia intrapersonal. Cabe destacar que como sustento principal; utilizamos la presente teora; en donde se define que las inteligencias mltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades especficas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias mltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas". Nuestra propuesta la diseamos especficamente enfocndonos en el tema de las danzas tradicionales de Venezuela; a fin de fomentar dentro del aula de clases los valores del respeto y amor hacia la cultura Nacional y a su vez mostrarle a los nios y nias de forma grata y dinmica todo lo que se puede realizar y obtener mediante la realizacin de las inteligencias mltiples.

ACTIVIDAD PROBLEMTICA: Desconocimiento de las danzas tradicionales dentro de la Poblacin infantil Venezolana. OBJETIVO GENERAL: Fomentar la valoracin por las danzas tradicionales venezolanas dentro de la poblacin infantil. Se realizaran diversas actividades para fomentar el inters de los nios y nias por las danzas tradicionales segn los tipos de inteligencias: OBJETIVOS ESPECIFICOS: motivar a los nios y nias en la valoracin de las danzas tradicionales. Realizar actividades que demuestren la importancia de las inteligencias mltiples. Establecer lazos de igualdad entre los nios del aula de clases al momento de realizar las actividades.

AUDIENCIA: Dirigido nios y nias con edades comprendidas entre 6 y 7 aos.

DURACION: Dos semanas que equivalen a tres sesiones de clase.

TEMAS A TRABAJAR

Tipos de Inteligencias Lingstica Quinestsica Logico-Matematica Naturalista Visual- Espacial Interpersonal Intrapersonal

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO DE CARACAS CATEDRA: INTELIGENCIAS MULTIPLES PLAN ESPECIAL PRCTICANTE DOCENTE: Brito Mariana. FECHA: Lunes Enero del 2014. NIVEL O GRUPO: 2do Grado de Educacin Bsica LAPSO DE EJECUCIN: Dos semanas NOMBRE DEL PLANTEL: Unidad Educativa Nacional Bolivariana Socorro Machado JUSTIFICACIN Debido a que los nios y nias poseen desconocimiento en cuanto al tema de las danzad nacionales; se dispone a disear diversas estrategias en donde se puedan integran cada una de las danzas venezolanas con el fin de iniciar al nio y la nia dentro de dicho tema y a su vez motivarlo hacia la valoracin de los danzas tradicionales de su pas.

DESCRIPCIN DE LA ESTRATEGIA 1 Inteligencia quinestsica: Realizar un demo de canciones que se

ACTIVIDADES

TIEMPO

RECURSOS

EVALUACIN

Demo de Canciones de las distintas regiones de Venezuela, Danzas Venezolanas posteriormente se le asignara a los relacionen con las danzas de las nios y nias una cancin por equipo y los mismos debern desarrollarla con una breve coreografa que ellos mismos debern montar 1 jornada de clase

Humano: Docentes- Alumnos Materiales: CD -Escala de estimacin: Para verificar el conocimiento adquirido por los nios y nias

investigando todo sobre la danza cultural que se les asigne.

2 1 jornada de clase Humano: la su Docentes- Alumnos Padres Representantes -Escala de estimacin: Para verificar el conocimiento y adquirido por los nios y nias

Inteligencia Lingstica: Los nios

Cancin de de y nias debern preparar una danza preferencia cancin de su preferencia siempre y

cuando se relacione con la cultura venezolana; para posteriormente

exponerla frente a sus padres y representantes en la celebracin del da de la danza dentro de la institucin.

3 Inteligencia Naturalista: Los nios y nias realizaran una visita a el Edo Lara en compaa de los maestros, padres y representantes; en donde podrn conocer y relacionarse ms de cerca con las danzas de los diablos de yare y su entorno; tema que debern preparar para la Visita al Edo Lara Humano: Docentes- Alumnos Padres Representantes

actividad del cierre de ao escolar en una dramatizacin alusiva a los mismos.

Inteligencia Visual Espacial: Se organizara una actividad especial en donde los nios y nias tendrn la oportunidad de ver una pelcula referente a la cultura de Barlovento, en donde conocern tanto el origen como los diversos bailes de tambor existentes dentro de la Cultura

Venezolana. 5 Inteligencia Lgico

Elaboracin Matemtica: mascaras

Motivar a los nios mediante la elaboracin de una mscara; que luego debern dividir tipo

1 jornada Humano: de clase Docentes- Alumnos

-Escala de estimacin: Para verificar el conocimiento adquirido por los nios y nias

rompecabezas para obsequiarla a sus compaeros de preescolar y que de esta forma esto sirva como material ldico; la finalidad es llevar hasta los ltimos rincones de la institucin el tema de las danzas tradicionales.

6 Inteligencia Interpersonal: Realizar juegos de mmica escogiendo la danza de su preferencia. Todos los nios y nias debern personificar algn personaje y el resto deber adivinar e identificar de qu danza se trata.

Juegos de Mmica

1 jornada Humano: de clase Docentes- Alumnos

-Escala de estimacin: Para verificar el conocimiento adquirido por los nios y nias

7 Inteligencia Intrapersonal: Crear por s mismo un relato que se relacione con las danzas

1 jornada de clase

tradicionales de Venezuela y su importancia para la poblacin infantil venezolana; dicho relato ser

-Escala de estimacin: Para verificar el conocimiento adquirido por los nios y nias

compartido con los profesores de msica de la institucin como

obsequio hacia su labor pedaggica.

ACTIVIDAD FINAL Se invitara a los nios y nias a fomentar sus valores y aprendizaje con respecto a las danzas Docentes- Alumnos Padres Representantes -Escala de y estimacin: Para verificar el conocimiento adquirido por los nios y nias Yincana 1 jornada de clase Humano:

tradicionales Venezolanas mediante la creacin de una Yincana en donde las principales mediadoras sern las docentes quienes se encontraran en cada una de las postas y una vez que cada grupo de nios llegue a una posta, las maestras se

dispondrn a explicarle una por una las danzas venezolanas y caractersticas sus

ESCALA DE ESTIMACIN Aspectos a Evaluar Nombre de los/as nios y nias Fecha de la observacin 1- Presenta conocimiento previo referente al tema 2- Muestra inters sobre el tema de las danzas 3- Reconoce el uso de las danzas como estrategia para usar la inteligencia quinestsica 4- Reconoce los tipos de danzas 5- Reconoce los atuendos 6- Reconoce la importancia del tema para la vida cotidiana 7- Manifiesta sus sentimientos 8- Participa en la actividad Comprobar si los nios y nias se involucraron y comprendieron mediante el tema de las danzas, todo lo referente a la inteligencia quinestsica. A A A A A

A A A A A
DESCRIPCIN DE LA TABLA:

A B C

Siempre Algunas Veces Nunca

ESCALA DE ESTIMACIN Aspectos a Evaluar Nombre de los/as nios y nias Fecha de la observacin 9- Presenta conocimiento previo referente al tema 10- Muestra inters sobre la elaboracin de la cancin 11- Reconoce el uso de la danza como factor importante 12- Reconoce los tipos de danzas para la elaboracin de la cancin 13- Reconoce el lenguaje como factor til para expresar la danza 14- Reconoce la importancia del lenguaje 15- Manifiesta sus sentimientos 16- Participa en la actividad Manifestar mediante una cancin, tema de las danzas utilizando la inteligencia lingstica A A A A A A

A A A
DESCRIPCIN DE LA TABLA:

A B C

Siempre Algunas Veces Nunca

ESCALA DE ESTIMACIN Aspectos a Evaluar Nombre de los/as nios y nias Fecha de la observacin 17- Presenta conocimiento previo referente al Edo Lara 18- Muestra inters sobre el tema de los diablos de yare 19- Reconoce el uso de esta cultura como parte de la entidad nacional 20- Reconoce los personajes 21- Reconoce los distintos atuendos 22- Reconoce la importancia del tema 23- Manifiesta sus sentimientos 24- Participa en la actividad Comprobar si los nios y nias obtuvieron los aprendizajes esperados en cuanto al tema de los diablos de yare mediante una visita al Edo Lara. A A A A A

A A A A A
DESCRIPCIN DE LA TABLA:

A B C

Siempre Algunas Veces Nunca

ESCALA DE ESTIMACIN Aspectos a Evaluar Nombre de los/as nios y nias Fecha de la observacin 25- Presenta conocimiento previo referente al tema 26- Muestra inters sobre la cultura barloventea 27- Reconoce el uso de estas danzas dentro de la cultura venezolana 28- Reconoce la forma de bailar dicho ritmo 29- Reconoce los atuendos 30- Reconoce la importancia del tema 31- Manifiesta sus sentimientos 32- Participa en la actividad Comprobar si los nios y nias obtuvieron los aprendizajes esperados en cuanto al tema de las danza de barlovento. A A A A A

A A A A A
DESCRIPCIN DE LA TABLA:

A B C

Siempre Algunas Veces Nunca

ESCALA DE ESTIMACIN Aspectos a Evaluar Nombre de los/as nios y nias Fecha de la observacin 33- Presenta conocimiento previo referente al tema 34- Muestra inters sobre el tema 35- Reconoce el uso de las mscaras como parte de la cultura venezolana 36- Reconoce los personajes 37- Reconoce las imgenes para colorear 38- Reconoce la importancia del tema 39- Manifiesta sus sentimientos 40- Participa en la actividad Manifestar sus sentimientos y emociones mediante la elaboracin de mscaras alusivas al tema de las danzas tradicionales. A A A A A

A A A A A
DESCRIPCIN DE LA TABLA:

A B C

Siempre Algunas Veces Nunca

ESCALA DE ESTIMACIN Aspectos a Evaluar Nombre de los/as nios y nias Fecha de la observacin 41- Presenta conocimiento previo referente al tema 42- Muestra inters sobre el tema 43- Reconoce el uso de la mmica como estrategia 44- Reconoce los personajes de la mmica 45- Reconoce las reglas de juego 46- Reconoce la importancia del tema 47- Manifiesta sus sentimientos 48- Participa en la actividad Expresar sus conocimientos referentes al tema de las danzas mediante la aplicacin de un juego de mmica. A A A A A A A A A A
DESCRIPCIN DE LA TABLA:

A B C

Siempre Algunas Veces Nunca

ESCALA DE ESTIMACIN

Aspectos a Evaluar Nombre de los/as nios y nias Fecha de la observacin 49- Presenta conocimiento previo referente al 50- Muestra inters sobre el tema de los valor a las danzas nacionales 51- Reconoce el uso de la danza en la cultura venezolana 52- Reconoce los personajes de las diversas culturas 53- Reconoce las imgenes 54- Reconoce la importancia del amor 55- Manifiesta sus sentimientos 56- Participa en la actividad

Manifestar mediante un relato lo relacionado a la importancia y utilidad del tema de las danzad tradicionales dentro de la vida cotidiana A A A A

A A A A A A
DESCRIPCIN DE LA TABLA:

A B C

Siempre Algunas Veces Nunca