7.

Ano

PLANO CURRICULAR

Matemtica
2013/2014

Planificao
Unidade 1 Nmeros racionais
Contedos
. Nmeros primos e nmeros compostos. . Mximo divisor comum e mnimo mltiplo comum. . Adio em . . Subtrao em . . Adio em . . Propriedades da adio em . . Subtrao em . . Simtrico da soma e simtrico da diferena de dois nmeros racionais. . Simplificao e clculo de expresses numricas. . Multiplicao em . . Propriedades da multiplicao em . . Propriedade distributiva da multiplicao em relao adio e subtrao. . Diviso em . . O inverso do produto. . O inverso do quociente. . Simplificao e clculo de expresses numricas. NO7

1.perodo
N. de tempos de 45

Objetivos Metas/descritores

Rever a introduo dos nmeros relativos, iniciada no 2. ciclo, incluindo a adio e a subtrao.

1.1. Provar, a partir da caraterizao algbrica (a soma dos simtricos nula), que o simtrico da soma de dois nmeros racionais igual soma dos simtricos e que o simtrico da diferena igual soma do simtrico do aditivo com o subtrativo:

( q + r ) = ( q ) + ( r )

( q r ) = q + r .

NO7 1.2. Estender dos racionais no negativos a todos os racionais a identificao do produto de um nmero natural n por um nmero q como a soma de n parcelas iguais a c, represent-lo por

n q

e por

q n , e reconhecer que n ( q ) = ( q ) n = ( n q ) .

1.3. Estender dos racionais no negativos a todos os racionais a identificao do quociente entre um nmero q e um nmero natural n como o nmero racional cujo produto por n igual a

e represent-lo por

q n e por

( q ) = q q e reconhecer que n n n

1.4. Estender dos racionais no negativos a todos os racionais a identificao do produto de um nmero

por

r=

a b

(onde

so nmeros naturais) como o quociente por e

do

produto de

q por a , represent-lo por q r ( q ) r = r ( q ) = ( q r ) . q

r q e reconhecer que

10
1

1.5. Estender dos racionais no negativos a todos os racionais a identificao do produto de por um nmero como o respetivo simtrico e represent-lo por

( 1) q e por q ( 1) . 1.6. Identificar, dados dois nmeros racionais positivos q e r , o produto ( q ) ( r ) como q r , comeando por observar que ( q ) ( r ) = ( q ( 1) ) ( r ) .

1.7. Saber que o produto de dois quaisquer nmeros racionais o nmero racional cujo valor absoluto igual ao produto dos valores absolutos dos fatores, sendo o sinal positivo se os fatores tiverem o mesmo sinal e negativo no caso contrrio, verificando esta propriedade em exemplos concretos. 1.8. Estender dos racionais no negativos a todos os racionais a identificao do quociente entre um nmero q (o dividendo) e um nmero no nulo r (o divisor) como o nmero racional cujo produto pelo divisor igual ao dividendo e reconhecer que

q q q = = r r r

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1.9. Saber que o quociente entre um nmero racional e um nmero racional no nulo o nmero racional cujo valor absoluto igual ao quociente dos valores absolutos, sendo o sinal positivo se estes nmeros tiverem o mesmo sinal e negativo no caso contrrio, verificando esta propriedade em exemplos concretos. GM7 4.14. Dividir, dado um nmero natural, um segmento de reta em segmentos de igual comprimento utilizando rgua e compasso, com ou sem esquadro. ALG7 1.1. Estender dos racionais no negativos a todos os racionais as propriedades associativa e comutativa da adio e da multiplicao e as propriedades distributivas da multiplicao relativamente adio e subtrao. 1.2. Estender dos racionais no negativos a todos os racionais, a identificao do 0 e do 1 como os elementos neutros respetivamente da adio e da multiplicao de nmeros, do 0 como elemento absorvente da multiplicao e de dois nmeros como inversos um do outro quando o respetivo produto for igual a 1. 1.3. Estender dos racionais no negativos a todos os racionais o reconhecimento de que o inverso de um dado nmero no nulo

igual a

1 q

, o inverso do produto igual ao produto

dos inversos, o inverso do quociente igual ao quociente dos inversos e de que, dados

nmeros

q ,r

e ,t ,

q s qs = (r p t r t

no nulos) e

q r s t

qt rs

r s

no

nulos). . Potncias. . Propriedades/regras operatrias. . Raiz quadrada e raiz cbica. . Produto e quociente de razes quadradas e cbicas. . Representaes decimais de razes quadradas e cbicas. . Simplificao e clculo de expresses numricas. ALG7 1.4. Estender dos racionais no negativos a todos os racionais a definio e as propriedades previamente estudadas das potncias de expoente natural de um nmero. 1.5. Reconhecer, dado um nmero racional

e um nmero natural for mpar.

, que

( q )

= (q)
n

se

for par e

( q )

= q

se

1.6. Reconhecer, dado um nmero racional no nulo

e um nmero natural

, que a

potncia q positiva quando n par e tem o sinal de q quando mpar. 1.7. Simplificar e calcular o valor de expresses numricas envolvendo as quatro operaes aritmticas, a potenciao e a utilizao de parnteses. 2.1. Saber, dados dois nmeros racionais positivos q e r com q < r , que q < r , verificando esta propriedade em exemplos concretos, considerando dois quadrados de lados com medida de comprimento respetivamente iguais a q e r em determinada unidade, o segundo obtido do primeiro por prolongamento dos respetivos lados. 2.2. Saber, dados dois nmeros racionais positivos
2 2

com

q <r

, que

esta propriedade em exemplos concretos, considerando dois cubos de arestas com medida de comprimento respetivamente iguais e em determinada unidade, o segundo obtido do primeiro por prolongamento das respetivas arestas. 2.3. Designar por quadrados perfeitos (respetivamente cubos perfeitos) os quadrados (respetivamente cubos) dos nmeros inteiros no negativos e construir tabelas de quadrados e cubos perfeitos. 2.4. Reconhecer, dado um quadrado perfeito no nulo ou, mais geralmente, um nmero racional q igual ao quociente de dois quadrados perfeitos no nulos, que existem exatamente dois nmeros racionais, simtricos um do outro, cujo quadrado igual a , designar o que positivo por raiz quadrada de e represent-lo por

q < r 3 ,verificando

2.5. Reconhecer que 0 o nico nmero racional cujo quadrado igual a 0, design-lo por raiz quadrada de 0 e represent-lo por 0 . 2.6. Provar, utilizando a definio de raiz quadrada, que para quaisquer iguais a quocientes de quadrados perfeitos, que tambm o so

r respetivamente q ,e q r e (para r 0 ) r
e

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que

qr = q r

e (para

r0

q = r

q r

2.7. Reconhecer, dado um cubo perfeito ou, mais geralmente, um nmero raciona q igual ao quociente de dois cubos perfeitos ou ao respetivo simtrico, que existe um nico nmero racional cujo cubo igual a

, design-lo por raiz cbica de

e represent-lo por

2.8. Provar, utilizando a definio de raiz cbica, que para quaisquer q e r respetivamente iguais a quocientes ou a simtricos de quocientes de cubos perfeitos no nulos, que tambm o so

qr
3 3

e (para

r0

q , r

que

q = 3 q ,

qr = 3 q 3 r

e (para r

0)

q = r

q r

2.9. Determinar, na forma fracionria ou como dzimas, razes quadrada (respetivamente cbicas) de nmeros racionais que possam ser representados como quocientes de quadrados perfeitos (respetivamente quocientes ou simtrico de quocientes de cubos perfeitos) por inspeo de tabelas de quadrados (respetivamente cubos) perfeitos. 2.10. Reconhecer, dado um nmero racional representado como dzima e tal que deslocando a vrgula duas (respetivamente trs) casas decimais para a direita obtemos um quadrado (respetivamente cubo) perfeito, que possvel represent-lo como frao decimal cujos termos so quadrados (respetivamente cubos) perfeitos e determinar a representao decimal da respetiva raiz quadrada (respetivamente cbica). 2.11. Determinar as representaes decimais de razes quadradas (respetivamente cbicas) de nmeros racionais representados na forma de dzimas, obtidas por deslocamento da vrgula para a esquerda um nmero par de casas decimais (respetivamente um nmero de casas decimais que seja mltiplo de trs) em representaes decimais de nmeros retirados da coluna de resultados de tabelas de quadrados (respetivamente cubos) perfeitos. Notas: 1. As Aplicaes Novo Espao 7 permitem explorar propostas apresentadas no manual e estender a novas situaes. 2. O Para Praticar, de forma diversificada, permite retomar e consolidar aspetos relevantes da unidade. Sugere-se que, ao longo do desenvolvimento da unidade, as propostas mais rotineiras sejam orientadas para trabalho fora da aula. 3. O Caderno Prtico pode ser utilizado como reforo, apresentando uma diversificao de propostas que permite responder a diferentes graus de exigncia. 4. O Para Avaliar, no final de cada unidade, surge como instrumento regulador e de preparao para momentos de avaliao que deve ser diversificada.

Recursos
Manual Novo Espao 7; . Caderno Prtico Novo Espao 7; Aplicaes Novo Espao 7; Geoplano (pg. 11); Elevador (pg. 24); Adio de racionais (pg. 27); Subtrao de racionais (pg. 29); Adio de pontuaes de dados (pg. 33); Multiplicao de racionais (pg. 40); Cartes racionais (pg. 44); Diviso de racionais (pg. 46); Calculadora; Escola Virtual; PortalMath.

Unidade 2 Funes
Contedos
. Conceito de funo e de grfico de uma funo. . Correspondncias entre conjuntos. Relaes entre variveis. . Funo f de A em B. Domnio, contradomnio, funo numrica, funo de varivel numrica e igualdade de funes. . Diferentes formas de representar uma funo. Grfico de

Objetivos Metas/descritores

N. de tempos de 45

FSS7
1.1. Saber, dados conjuntos

B , quando a cada elemento f ( x ) e utilizar corretamente os termos objeto, imagem, domnio, conjunto de
chegada e varivel. 1.2. Designar uma funo

B , que fica definida uma funo f (ou aplicao) de A em x de A se associa um elemento nico de B representado por
e

de

A
e

em

B por f : A B

ou por

quando esta

notao simplificada no for ambgua. 1.3. Saber que duas funes

so iguais

(f

= g ) quando (e apenas quando) tm o

mesmo domnio e o mesmo conjunto de chegada e cada elemento do domnio tem a mesma imagem por f e g . 1.4. Designar, dada uma funo

f : A B , por contradomnio de f

o conjunto das

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uma funo. Igualdade de funes. . Variao de uma funo. Funo constante. . Operar com funes: - Adio, subtrao e multiplicao de funes numricas e com o mesmo domnio; potncia de expoente natural de funes numricas; - Operaes com funes numricas de domnio finito dadas por tabelas, diagramas de setas ou grficos cartesianos.

imagens por

dos elementos de

A e represent-lo por CD f , D f ou f ( A ) .
e segundo

1.5. Representar por elemento

( a, b ) o par ordenado de primeiro elemento a

b.

1.6. Saber que pares ordenados e

( a, b ) e ( c, d ) so iguais quando (e apenas quando) a = c

f :A B
como o conjunto dos pares ordenados por varivel independente e

b=d. x A
e

1.7. Identificar o grfico de uma funo

( x, y ) com
y

y = f ( x ) e designar neste contexto x

por varivel dependente.

1.8. Designar uma dada funo

de varivel numrica) quando 1.9. Identificar, fixado um referencial cartesiano num plano, o grfico cartesiano de uma dada funo numrica f de varivel numrica como o conjunto constitudo pelos pontos P do plano cuja ordenada a imagem por de

f : A B por funo numrica (respetivamente funo B (respetivamente A ) um conjunto de nmeros. f

da abcissa e designar o grfico cartesiano por grfico

quando esta identificao no for ambgua e a expresso

y = f ( x ) por equao

de . 1.10. Identificar e representar funes com domnios e conjuntos de chegada finitos em diagramas de setas, tabelas e grficos cartesianos e em contextos variados. 2.1. Identificar a soma de funes numricas com um dado domnio A e conjunto de chegada como a funo de mesmo domnio e conjunto de chegada tal que a imagem de cada x A a soma das imagens e proceder de forma anloga para subtrair, multiplicar e elevar funes a um expoente natural. 2.2. Efetuar operaes com funes de domnio finito definidas por tabelas, diagramas de setas ou grficos cartesianos. 2.3. Designar, dado um nmero racional b , por funo constante igual a b a funo

f :

tal que

f ( x) = b

para cada

e designar as funes com esta

propriedade por funes constantes ou apenas constantes quando esta designao no for ambgua. . Funes lineares e afins; formas cannicas, coeficientes e termos independentes; propriedades algbricas e reduo forma cannica. FSS7

f : para a qual existe um nmero racional a tal que f ( x ) = ax , para todo o x , designando esta expresso por forma cannica da funo linear e a por coeficiente de f .
2.4. Designar por funo linear uma funo 2.5. Identificar uma funo afim como a soma de uma funo linear com uma constante e designar por forma cannica da funo afim a expresso ax + b , onde a o coeficiente da funo linear e b o valor da constante, e designar a por coeficiente de x e b por termo independente. 2.6. Provar que o produto por constante, a soma e a diferena de funes lineares so funes lineares de coeficientes respetivamente iguais ao produto pela constante, soma e diferena dos coeficientes das funes dadas. 2.7. Demonstrar que o produto por constante, a soma e a diferena de funes afins so funes afins de coeficientes da varivel e termos independentes respetivamente iguais ao produto pela constante, soma e diferena dos coeficientes e dos termos independentes das funes dadas. 2.8. Identificar funes lineares e afins reduzindo as expresses dadas para essas funes forma cannica.

. Funes de proporcionalidade direta; problemas envolvendo funes de proporcionalidade direta.

FSS7 3.1. Reconhecer, dada uma grandeza diretamente proporcional a outra, que, fixadas unidades, a funo de proporcionalidade direta f que associa medida m da segunda a correspondente medida

y = f (m)

da primeira satisfaz, para todo o nmero positivo

x,

f ( xm ) = xf ( m )
medida

(ao multiplicar a medida

da segunda por um dado nmero positivo, a

y = f (m)

da primeira fica tambm multiplicada por esse nmero) e, considerando

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m = 1 , que f

igual, no seu domnio, a uma funo linear de coeficiente

a = f (1) .

3.2. Reconhecer, dada uma grandeza diretamente proporcional a outra, que a constante de proporcionalidade igual ao coeficiente da respetiva funo de proporcionalidade direta. 3.3. Reconhecer que uma funo numrica f definida para valores positivos de proporcionalidade direta quando (e apenas quando) constante o quociente entre para qualquer

f ( x) e x

x pertencente ao domnio de f

4.1. Resolver problemas envolvendo funes de proporcionalidade direta em diversos contextos.

Recursos
Manual Novo Espao 7; Caderno Prtico; Novo Espao 7; Aplicaes Novo Espao 7: Marcao de pontos no referencial xOy (pg. 78); Funes com domnio discreto de valores (pg. 84); Proporcionalidade direta (pg. 94); Simulador-Transcasa (pg. 111); Calculadora; Escola Virtual; PortalMath.

Unidade 3 Sequncias, Sucesses e Regularidades

Contedos
. Termo geral de uma sequncia numrica e de uma sucesso. Representao. - Sequncias e sucesses como funes; - Grficos cartesianos de sequncias numricas; - Problemas envolvendo sequncias e sucesses.

Objetivos Metas/descritores

N. de tempos de 45

FSS7 5.1. Identificar, dado um nmero natural

, uma sequncia de elementos como uma funo de domnio {1, 2,..., } e utilizar corretamente a expresso termo de ordem n da , designando por un
a

sequncia e termo geral da sequncia. 5.2. Identificar uma sucesso como uma funo de domnio imagem do nmero natural n por u e utilizar corretamente a expresso termo de ordem n da sucesso e termo geral da sucesso. 5.3. Representar, num plano munido de um referencial cartesiano, grficos de sequncias. 6.1. Resolver problemas envolvendo sequncias e sucesses e os respetivos termos gerais.

Recursos
Aplicaes Novo Espao 7: Sequncias com fsforos (pg. 120); Sequncias (pg. 123); Sequncias (pg. 126)

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7. Ano

PLANO CURRICULAR

Matemtica
2013/2014

Planificao
Unidade 4 Tringulos e Quadrilteros
Contedos
. Alfabeto grego. . Linhas poligonais. . Polgono. . Diagonais de um polgono. . ngulos internos e externos de polgonos convexos. . Soma dos ngulos internos e externos de um tringulo. . Igualdade de tringulos. Critrios de igualdade de tringulos: ALA, LAL e LLL.

2.perodo

Objetivos Metas/descritores

N. de tempos de 45

GM7
1.1. Saber nomear e representar as letras gregas minsculas

, ,,,,

2.1. Identificar uma linha poligonal como uma sequncia de segmentos de reta num dado plano, designados por lados, tal que pares de lados consecutivos partilham um extremo, lados que se intersetam no so colineares e no h mais do que dois lados partilhando um extremo, designar por vrtices os extremos comuns a dois lados e utilizar corretamente o termo extremidades da linha poligonal. 2.2. Identificar uma linha poligonal como fechada quando as extremidades coincidem. 2.3. Identificar uma linha poligonal como simples quando os nicos pontos comuns a dois lados so vrtices. 2.4. Reconhecer informalmente que uma linha poligonal fechada simples delimita no plano duas regies disjuntas, sendo uma delas limitada e designada por parte interna e a outra ilimitada e designada por parte externa da linha. 2.5. Identificar um polgono simples, ou apenas polgono, como a unio dos lados de uma linha poligonal fechada simples com a respetiva parte interna, designar por vrtices e lados do polgono respetivamente os vrtices e os lados da linha poligonal, por interior do polgono a parte interna da linha poligonal, por exterior do polgono a parte externa da linha poligonal e por fronteira do polgono a unio dos respetivos lados, e utilizar corretamente as expresses vrtices consecutivos e lados consecutivos. 2.6. Designar por [ ] o polgono de lados [ ], [ ], ,[ ]. 2.8. Identificar um ngulo interno de um polgono como um ngulo de vrtice coincidente com um vrtice do polgono, de lados contendo os lados do polgono que se encontram nesse vrtice, tal que um setor circular determinado por esse ngulo est contido no polgono e utilizar corretamente, neste contexto, os termos ngulos adjacentes a um lado. 2.9. Designar um polgono por convexo quando qualquer segmento de reta que une dois pontos do polgono est nele contido e por cncavo no caso contrrio. 2.10. Saber que um polgono convexo quando (e apenas quando) os ngulos internos so todos convexos e que, neste caso, o polgono igual interseo dos respetivos ngulos internos. 2.11. Identificar um ngulo externo de um polgono convexo como um ngulo suplementar e adjacente a um ngulo interno do polgono. 2.14. Designar por diagonal de um dado polgono qualquer segmento de reta que une dois vrtices no consecutivos. Rever conceitos relacionados com tringulos, iniciados no 2. ciclo.

. Propriedades, classificao e construo de quadrilteros. . Paralelogramos: caracterizao atravs das diagonais e caracterizao dos retngulos e losangos atravs das diagonais. . Papagaios: propriedade das diagonais; o losango como papagaio.

GM7
2.7. Identificar um quadriltero simples como um polgono simples com quatro lados, designando-o tambm por quadriltero quando esta simplificao de linguagem no for ambgua, e utilizar corretamente, neste contexto, o termo lados opostos. 2.12. Demonstrar que a soma dos ngulos internos de um quadriltero igual a um ngulo giro. 2.13. Reconhecer, dado um polgono, que a soma das medidas das amplitudes, em graus, dos respetivos ngulos internos igual ao produto de pelo nmero de lados diminudo de duas unidades e, se o polgono for convexo, que, associando a cada ngulo interno um externo adjacente, a soma destes igual a um ngulo giro. 2.15. Reconhecer que um quadriltero tem exatamente duas diagonais e saber que as diagonais de um quadriltero convexo se intersetam num ponto que interior ao quadriltero. 2.16. Reconhecer que um quadriltero um paralelogramo quando (e apenas quando) as diagonais se bissetam. 7Ano_Planificao Matemtica_2013/14 6 / 11

16

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. Trapzios: bases; trapzios issceles, escalenos e retngulos; caracterizao dos paralelogramos. . Problemas envolvendo tringulos e quadrilteros. . A soma das amplitudes dos ngulos internos de um polgono convexo. . A soma das amplitudes dos ngulos externos de um polgono convexo. . rea do: - paralelogramo; - papagaio e do losango; - trapzio

2.17. Reconhecer que um paralelogramo um retngulo quando (e apenas quando) as diagonais so iguais. 2.18. Reconhecer que um paralelogramo um losango quando (e apenas quando) as diagonais so perpendiculares. 2.19. Identificar um papagaio como um quadriltero que tem dois pares de lados consecutivos iguais e reconhecer que um losango um papagaio. 2.20. Reconhecer que as diagonais de um papagaio so perpendiculares. 2.21. Identificar trapzio como um quadriltero simples com dois lados paralelos (designados por bases) e justificar que um paralelogramo um trapzio. 2.22. Designar um trapzio com dois lados opostos no paralelos por trapzio issceles quando esses lados so iguais e por trapzio escaleno no caso contrrio. 2.23. Designar um trapzio por trapzio retngulo quando tem um lado perpendicular s bases. 2.24. Demonstrar que todo o trapzio com bases iguais um paralelogramo. 3.1. Resolver problemas envolvendo congruncias de tringulos e propriedades dos quadrilteros, podendo incluir demonstraes geomtricas. 8.1. Provar, fixada uma unidade de comprimento, que a rea de um papagaio (e, em particular, de um losango), com diagonais de comprimentos

unidades, igual a

Dd 2

unidades

quadradas. 8.2. Identificar a altura de um trapzio como a distncia entre as retas suporte das bases. 8.3. Reconhecer, fixada uma unidade de comprimento, que a rea de um trapzio de bases de comprimentos

unidades e altura

unidades igual a

B+b a 2

unidades quadradas.

Recursos
Manual Novo Espao 7; Caderno Prtico Novo Espao 7; Aplicaes Novo Espao 7: Construo de tringulos (pg. 142 e pg. 143); Soma dos ngulos internos de um tringulo (pg. 144); Geoplano (pg. 155); Sobreposies de retngulos (pg. 156); Programas de geometria dinmica; Calculadora; Escola Virtual; PortalMath.

Unidade 5 Equaes
Contedos
. Noo de equao: - Expresses algbricas; - Simplificao da escrita; - Elementos de uma equao; - Equaes equivalentes; - Equao definida por um par de funes. . Resoluo de equaes - Princpios de equivalncia; - Equao linear com uma incgnita; - Simplificao e caracterizao do conjunto-soluo; - Equaes lineares impossveis, possveis, ALG7 3.1. Identificar, dadas duas funes uma expresso da forma membro da equao, g que

Objetivos Metas/descritores

N. de tempos de 45

g , uma equao com uma incgnita x como

f ( x ) = g ( x ) , designar, neste contexto, f ( x ) por primeiro

( x ) por segundo membro da equao, qualquer a tal

f ( a ) = g ( a ) por soluo da equao e o conjunto das solues por conjunto-

soluo. 3.2. Designar uma equao por impossvel quando o conjunto-soluo vazio e por possvel no caso contrrio. 3.3. Identificar duas equaes como equivalentes quando tiverem o mesmo conjunto-soluo e utilizar corretamente o smbolo . 3.4. Identificar uma equao

f ( x ) = g ( x ) como numrica quando f

g so funes

15

numricas, reconhecer que se obtm uma equao equivalente adicionando ou subtraindo um mesmo nmero a ambos os membros, ou multiplicando-os ou dividindo-os por um mesmo nmero no nulo e designar estas propriedades por princpios de equivalncia. 3.5. Designar por equao linear com uma incgnita ou simplesmente equao linear qualquer equao

f ( x ) = g ( x ) tal que f

g so funes afins.

3.6. Simplificar ambos os membros da equao e aplicar os princpios de equivalncia para mostrar que uma dada equao linear equivalente a uma equao em que o primeiro membro dado por uma funo linear e o segundo membro constante 3.7. Provar, dados nmeros racionais

( ax = b ) .

a e b , que a equao ax = b impossvel se a = 0 e b 0 , que qualquer nmero soluo se a = b = 0 (equao linear possvel indeterminada),

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determinadas e indeterminadas; - Equao algbrica de 1. grau. . Problemas envolvendo equaes lineares.

que se

a 0 a nica soluo o nmero racional

b a

(equao linear possvel determinada) e

designar uma equao linear determinada por equao algbrica de 1. grau. 3.8. Resolver equaes lineares distinguindo as que so impossveis das que so possveis e entre estas as que so determinadas ou indeterminadas, e apresentar a soluo de uma equao algbrica de 1. grau na forma de frao irredutvel ou numeral misto ou na forma de dzima com uma aproximao solicitada. 4.1. Resolver problemas envolvendo equaes lineares.

Recursos
Manual Novo Espao 7; Caderno Prtico Novo Espao 7; Aplicaes Novo Espao 7: Como resolver equaes do 1. grau (pg. 27); Resolver equaes do 1. grau (pg. 27 e pg. 40); Calculadora; Escola Virtual; PortalMath.

Unidade 6 Semelhanas
Contedos
. Noo de semelhana. . Segmentos de reta comensurveis: - Converses de medidas de comprimento por mudana de unidade; - Invarincia do quociente de medidas; . Segmentos de reta incomensurveis: - Incomensurabilidade da hipotenusa com os catetos de um tringulo retngulo issceles.

Objetivos Metas/descritores

N. de tempos de 45

GM7
4.1. Identificar duas figuras geomtricas como isomtricas ou congruentes quando possvel estabelecer entre os respetivos pontos uma correspondncia um a um de tal modo que pares de pontos correspondentes so equidistantes e designar uma correspondncia com esta propriedade por isometria. 4.2. Identificar duas figuras geomtricas como semelhantes quando possvel estabelecer entre os respetivos pontos uma correspondncia um a um de tal modo que as distncias entre pares de pontos correspondentes so diretamente proporcionais, designar a respetiva constante de proporcionalidade por razo de semelhana, uma correspondncia com esta propriedade por semelhana e justificar que as isometrias so as semelhanas de razo 1. 4.3. Saber que toda a figura semelhante a um polgono um polgono com o mesmo nmero de vrtices e que toda a semelhana associada faz corresponder aos vrtices e aos lados de um respetivamente os vrtices e os lados do outro. 4.4. Saber que dois polgonos convexos so semelhantes quando (e apenas quando) se pode estabelecer uma correspondncia entre os vrtices de um e do outro de tal modo que os comprimentos dos lados e das diagonais do segundo se obtm multiplicando os comprimentos dos correspondentes lados e das diagonais do primeiro por um mesmo nmero. 7.1. Reconhecer, fixada uma unidade de comprimento, um segmento de reta e um segmento de reta comprimento de

[ AB ] de medida
5

[CD ] de medida m' , que a medida de [CD ] tomando o

m' m
.

[ AB ] para unidade de medida igual a

7.2. Reconhecer que o quociente entre as medidas de comprimento de dois segmentos de reta se mantm quando se altera a unidade de medida considerada. 7.3. Designar dois segmentos de reta por comensurveis quando existe uma unidade de comprimento tal que a medida de ambos expressa por nmeros inteiros. 7.4. Reconhecer que se existir uma unidade de comprimento tal que a hipotenusa e os catetos de um tringulo retngulo issceles tm medidas naturais respetivamente iguais a a e a b ento a = 2b , decompondo o tringulo em dois tringulos a ele semelhantes pela altura relativa hipotenusa, e utilizar o Teorema fundamental da aritmtica para mostrar que no existem nmeros naturais a e b nessas condies, mostrando que o expoente de 2 na decomposio em nmeros primos do nmero natural teria a de ser simultaneamente par e mpar. 7.5. Justificar que a hipotenusa e um cateto de um tringulo retngulo issceles no so comensurveis e designar segmentos de reta com esta propriedade por incomensurveis. 7.6. Reconhecer que dois segmentos de reta so comensurveis quando (e apenas quando), tomando um deles para unidade de comprimento, existe um nmero racional positivo r tal que a medida do outro igual a r . 4.5. Decompor um dado tringulo em dois tringulos e um paralelogramo traando as duas retas que passam pelo ponto mdio de um dos lados e so respetivamente paralelas a cada um dos dois outros, justificar que os dois tringulos da decomposio so iguais e concluir que todos os lados do tringulo inicial ficam assim bissetados. http://portalmath.wordpress.com 7Ano_Planificao Matemtica_2013/14 8 / 11
2 2 2

4.6. Reconhecer,

dado um tringulo [ ABC ] , que se uma reta r

intersetar o segmento [ AB ] no ponto mdio M e o segmento [ AC ] no ponto D , que AD = DC quando (e apenas quando) r paralela a BC e que, nesse caso, BC = 2 MD .
. Teorema de Tales.

GM7
4.7. Enunciar o Teorema de Tales e demonstrar as condies de proporcionalidade nele envolvidas por argumentos geomtricos em exemplos com constantes de proporcionalidade racionais.

Recursos
Manual Novo Espao 7; Caderno Prtico Novo Espao 7; Aplicaes Novo Espao 7: Ampliar e reduzir com quadrculas (pg. 55); Programas de geometria dinmica; Calculadora; Escola Virtual; PortalMath.

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7. Ano

PLANO CURRICULAR C URRICULAR

Matemtica
2013/2014

Planificao
Unidade 6 Semelhanas
Contedos
. Semelhana de tringulos. Critrios de semelhana de tringulos: LLL, LAL e AA. . Semelhana dos crculos. . Polgonos semelhantes. . Diviso de um segmento de reta em partes iguais. . Relacionar permetros e reas de figuras semelhantes. . Problemas envolvendo o clculo de permetros e reas de figuras semelhantes. . Problemas envolvendo semelhana de tringulos. GM7

3.perodo
N. de tempos de 45

Objetivos Metas/descritores

4.8. Reconhecer que dois tringulos so semelhantes quando os comprimentos dos lados de um so diretamente proporcionais aos comprimentos dos lados correspondentes do outro e designar esta propriedade por critrio LLL de semelhana de tringulos. 4.9. Reconhecer, utilizando o teorema de Tales, que dois tringulos so semelhantes quando os comprimentos de dois lados de um so diretamente proporcionais aos comprimentos de dois dos lados do outro e os ngulos por eles formados em cada tringulo so iguais e designar esta propriedade por critrio LAL de semelhana de tringulos. 4.10. Reconhecer, utilizando o teorema de Tales, que dois tringulos so semelhantes quando dois ngulos internos de um so iguais a dois dos ngulos internos do outro e designar esta propriedade por critrio AA de semelhana de tringulos. 4.11. Reconhecer, utilizando o teorema de Tales, que dois tringulos semelhantes tm os ngulos correspondentes iguais. 4.12. Reconhecer que dois quaisquer crculos so semelhantes, com razo de semelhana igual ao quociente dos respetivos raios. 4.13. Saber que dois polgonos so semelhantes quando (e apenas quando) tm o mesmo nmero de lados e existe uma correspondncia entre eles tal que os comprimentos dos lados do segundo so diretamente proporcionais aos comprimentos dos lados do primeiro e os ngulos internos formados por lados correspondentes so iguais e reconhecer esta propriedade em casos concretos por triangulaes. 4.14. Dividir, dado um nmero natural , um segmento de reta em segmentos de igual comprimento utilizando rgua e compasso, com ou sem esquadro. 9.1. Provar, dados dois polgonos semelhantes ou dois crculos que o permetro do segundo igual ao permetro do primeiro multiplicado pela razo da semelhana que transforma o primeiro no segundo. 9.2. Provar que dois quadrados so semelhantes e que a medida da rea do segundo igual medida da rea do primeiro multiplicada pelo quadrado da razo da semelhana que transforma o primeiro no segundo. 9.3. Saber, dadas duas figuras planas semelhantes, que a medida da rea da segunda igual medida da rea da primeira multiplicada pelo quadrado da razo da semelhana que transforma a primeira na segunda. 10.1. Resolver problemas envolvendo o clculo de permetros e reas de figuras semelhantes.

12

. Homotetia de centro O e razo r. Homotetia direta e inversa. . Classificao de homotetias. . Construo de figuras homotticas. . Problemas envolvendo semelhana de tringulos e homotetias.

GM7 5.1. Identificar, dado um ponto O e um nmero racional positivo r, a homotetia de centro O e razo

r como a correspondncia que a um ponto M associa o ponto M da semirreta OM tal que OM ' = r OM . 5.2. Identificar, dado um ponto O e um nmero racional negativo r, a homotetia de centro O e razo r como a correspondncia que a um ponto M associa o ponto M da semirreta oposta tal que OM ' = r OM . a OM

5.3. Utilizar corretamente os termos homotetia direta, homotetia inversa, ampliao, reduo e figuras homotticas. 5.4. Reconhecer que duas figuras homotticas so semelhantes, sendo a razo de semelhana igual ao mdulo da razo da homotetia. 5.5. Construir figuras homotticas utilizando quadrculas ou utilizando rgua e compasso. 6.1. Resolver problemas envolvendo semelhanas de tringulos e homotetias, podendo incluir demonstraes geomtricas.

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Recursos
Manual Novo Espao 7; Caderno Prtico Novo Espao 7; Aplicaes Novo Espao 7: Homotetia de centro O e razo r (pg. 80); Programas de geometria dinmica; Calculadora; Escola Virtual; PortalMath.

Unidade 7 Tratamento de Dados

Contedos
. Organizao, anlise e interpretao de dados: - Tabelas de frequncia - Moda - Mdia aritmtica - Extremos e amplitude - Diagrama de caulee-folhas . Medidas de localizao: Mediana . Problemas envolvendo tabelas, grficos e medidas de localizao.

Objetivos Metas/descritores

N. de tempos de 45

Rever conceitos relacionados com estatstica, iniciados nos ciclos anteriores.

TO7 1.1. Construir, considerado um conjunto de dados numricos, uma sequncia crescente em sentido lato repetindo cada valor um nmero de vezes igual respetiva frequncia absoluta, designando-a por sequncia ordenada dos dados ou simplesmente por dados ordenados. 1.2. Identificar, dado um conjunto de n dados numricos, a mediana como o valor central no caso de

n +1 da sequncia ordenada dos dados), ou 2 n e como a mdia aritmtica dos dois valores centrais (valores dos elementos de ordens 2 n + 1 da sequncia ordenada dos dados) no caso de n ser par e representar a mediana por 2 ou Me . x

n ser mpar (valor do elemento de ordem

1.3. Determinar a mediana de um conjunto de dados numricos. 1.4. Reconhecer, considerado um conjunto de dados numricos, que pelo menos metade dos dados tm valores no superiores mediana. 1.5. Designar por medidas de localizao a mdia, a moda e a mediana de um conjunto de dados. 2.1. Resolver problemas envolvendo a anlise de dados representados em tabelas de frequncia, diagramas de caule-e-folhas, grficos de barras e grficos circulares.

Recursos
Manual Novo Espao 7; Caderno Prtico Novo Espao 7; Aplicaes Novo Espao 7; Diagrama de caule-e-folhas (pg. 114); Mediana (pg.119); Jogo dos dados (pg.120); Folha de clculo; Calculadora; Escola Virtual; PortalMath.

Nota: Planificao adaptada da disponibilizada pelos autores do Manual Novo Espao 7 (Porto Editora).

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