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Petn Itz, otro lago que muere

Tiempo = 15 minutos El docente inicia la actividad, describiendo la fotografa del lago Petn Itz que aparece en esta presentacin, haciendo nfasis en las aguas negras que desembocan en el mismo y la deforestacin que se ha causado en las orillas de esta fuente de agua !provecha el profesor para resalta la belleza del lago, su importancia econmico y cultural y destacar su influencia en el equilibrio ambiental" que es el destino preferido de turistas locales o e#tran$eros, pero tambin los estudios muestran que es uno de los lagos ms contaminados de %uatemala El docente e#plica que en las orillas del lago, se observa corrientes de aguas negras, que proceden de los centros urbanos que lo rodean y que terminan desembocando en las aguas del mismo &a a conocer el profesor que e#isten estudios que demuestran que en 'anta Elena, (lores, Petn, a cada )* metros se puede encontrar un vertedero, que pasa +, horas al da depositando desechos en el lago, en donde adems se generan olores ftidos y enormes colonias de mosquitos, ratas y moscas Fuente (figura): http://www.marn.gob.gt/documentos/AMPI/AMPIInforme2008Abr.pdf

VALE LA PENA CONSERVAR EL LAGO PETN ITZ


DATOS DE IDENTIFICACIN - E$e seleccionado. &esarrollo 'ostenible + /rea. 0atemtica 1 %rado. 2ercero COMPETENCIA
Emite $uicios referentes a preguntas que se han planteado, buscando e interpretando informacin de diferentes fuentes, para participar en el rescate del lago Petn Itz

VALORES (ortalecimiento de valores y actitudes hacia los recursos naturales

CONTENIDOS De!"#$#ti%os 0edidas de tendencia central y probabilidad condicionada para participar en el rescate del lago Petn Itz P$o!e&iment#"es 3lculo de medidas de tendencia y de probabilidad 4epresentacin en grficas la probabilidad A!titu&in#"es &emostracin de inters por verificar con$eturas

LOGROS DEL APRENDIZA E 5tiliza las medidas de tendencia central y de probabilidad para participar en el rescate del lago Petn Itz

Fuente' Cu$$(!u"um N#!ion#" )#se p#$# e" Ci!"o &e E&u!#!i*n )+si!#,

I, PROPSITO Elaborar un diagnstico de la situacin actual del lago Petn Itz, promoviendo la participacin de los estudiantes en actividades encaminadas al rescate de esta importante fuente de agua II, DESCRIPCION El ob$etivo de la presente estrategia es propiciar aprendiza$e por medio de la refle#in de un problema conocido por los estudiantes Paso 1: Tiempo = 35 minutos El docente proporciona la orientacin terica de los contenidos sobre clculo de medidas de tendencia central y probabilidades condicionadas, cerciorndose que los contenidos sean e$ercitados y comprendidos perfectamente Para organizar el traba$o de diagnstico sobre la situacin actual del lago Petn Itz, los alumnos y docente, socializan enfocar el traba$o de campo en los temas siguientes. - !guas negras que van a dar al lago 6 calcular rea afectada7 + (actores de contaminacin 6calcular cantidad de desechos que van a dar al lago7 1 (undamentos legales de proteccin del lago y su cumplimiento 6cumplimiento de leyes7 , (undamento legal de comercios y viviendas construidas en las orillas del lago 6aplicacin de normas7 ) !cciones realizadas de prevencin 6 sostenibilidad7 Paso 2: Tiempo = 35 minutos El docente y estudiantes, proceden a elaborar una gua de traba$o para cada tema a investigar 'e organizan grupos de 8 estudiantes cada uno y se elige coordinador, relator y secretario para cada grupo de traba$o

Paso 3: Tiempo = 70 minutos El docente y alumnos se trasladan a los lugares donde realizarn las investigaciones, seleccionando los siguientes. 4ecorrido por las orillas del lago, 6rea de (lores, 'anta Elena y 'an 9enito7 :isita a autoridad para el mane$o y desarrollo sostenible de la cuenca del lago Petn Itz Entrevista con el 'e;or %obernador &epartamental Paso 4: Tiempo = 55 minutos 4ecolectada la informacin de cada tema, los estudiantes con la asesora del docente, proceden a organizar una presentacin de la informacin obtenida, utilizando la tcnica del M#p# &e "# !omuni&#&- siguiendo los pasos siguientes. a7 &ibu$an en una superficie 6cartulina, cartoncillo, pliego papel bond, etc 7 un mapa del entorno investigado, en donde se representar los lugares donde se obtuvo la informacin, describiendo las principales caractersticas 'e debe identificar los lugares recorridos, de tal manera que tengan significancia para todos los estudiantes b7 2erminado el traba$o en cada grupo, se proporciona un tiempo de 1* minutos para que se re<nan los grupos de traba$o, socialicen y comparen los mapas, procediendo a confeccionar uno solo, en una cartulina que abarque la informacin de todos los grupos c7 =os relatores de cada grupo darn a conocer a la plenaria el traba$o elaborado =os mapas presentados se ubicarn en un lugar especial del aula d7 Por <ltimo el docente fortalece la informacin, utilizando el mapa general que contiene informacin proporcionada por cada uno de los grupos En esta fase es de importancia debatir y comentar el mapa, lo que se hizo, lo que no aparece en la informacin, diferencias entre un mapa y otro, la aplicacin de los contenidos temticos, etc e7 &espus del reforzamiento del tema, el docente enlista las acciones que los estudiantes proponen para su participacin en la el rescate del lago Petn Itz

III, REC.RSOS DE APO/O DID0CTICO 3artulina, marcadores, lpices, pizarrn, cinta mtrica, pliegos papel bond, libretas decampo, recursos del medio IV, EVAL.ACIN' Tiempo = 15 minutos =a presentacin que realice cada grupo en la plenaria, ser ob$eto de evaluacin por el docente, asignando calificaciones en la escala de *- a -**, considerando los rangos siguientes. &e *- a )*puntos > 4egular &e )* a 8* puntos > 9ueno &e 8* a ?* puntos > 0uy bueno &e ?* a -** puntos > E#celente

!E"tamo" a t#em$o $ara re"%atar el lago Petn Itz&


Tiempo = 15 minutos, Inst$u!!iones' ! continuacin se presenta una serie de planteamientos que estn relacionadas con el rescate del lago Petn Itz, en cada grupo se lee y discute lo relacionada a cada uno de las premisas y determinan si es falso o verdadero, argumentando los motivos de la respuesta !l finalizar en una plenaria se comparten resultados 2ema. Petn Itz, otro lago que muere =os gobiernos municipales y departamentales estn sumamente interesados en resolver el problema de contaminacin del =ago Petn Itz =a 3omisin @acional del 0edio !mbiente A3B@!0!C traba$a porque los impactos de estudio ambiental de las construcciones ubicadas a orillas del lago Petn Itz, sean reales y verificables El agua del lago Petn Itz es apta para el consumo humano en un cien por ciento =as mrgenes del lago son utilizados como basureros clandestinos =as aguas negras que van a dar al lago es la principal causa de deterioro de sus aguas =as autoridades de 3B@!0! hace que se cumpla con la ley de de proteccin de las fuentes de agua 2odos las personas que residen en la cuenca del lago, son responsables del su deterioro 'i estamos decididos a evitar la muerte del lago Petn Itz, debemos iniciar ahora TIEMPO TOTAL S.GERIDO PARA LA ESTRATEGIA = 213 MIN.TOS VERDADERO FALSO

G"os#$io A4u#s Ne4$#s define un tipo de agua que est contaminada con sustancias fecales y orina, procedentes de desechos orgnicos humanos o animales 'u importancia es tal que requiere sistemas de canalizacin, tratamiento y desalo$o 'u tratamiento nulo o indebido genera graves problemas de contaminacin ! las aguas negras tambin se les llama aguas servidas, aguas residuales, aguas fecales, o aguas cloacales

De5o$est#!i*n Es el proceso de desaparicin de los bosques o masas forestales, fundamentalmente causada por la actividad humana, tala o quema de rboles accidental o provocada Est directamente causada por la accin del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas realizadas por la industria maderera, as como para la obtencin de suelo para la agricultura Dese!6os 'e aplica a todo producto residual, proveniente de la industria, la agricultura, el hogar, el comercio Di#4n*sti!o Proceso que se realiza en un ob$eto determinado, generalmente para solucionar un P4B9=E0! En el proceso de diagnstico dicho problema e#perimenta cambios cuantitativo y cualitativos, los que tienden a la solucin del problema