2010

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Direccin Acadmica
Descripcin de los perfiles para impartir una asignatura del Componente Bsico en el CECYTEJ.

Direccin Acadmica CECyTEJ 01/02/2010

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Directorio
Lic. Israel Jacobo Bojrquez Director General Mtro. Vctor Manuel Preciado Ruiz Director Acadmico Lic. Roberto Vzquez Cecea Director de Evaluacin, Planeacin y Presupuesto Lic. Luis Nez Aguilar Director Administrativo Lic. Griselda Yadira Izazaga Garca Directora de Extensin y Vinculacin Mtro. Armando Lagos Barba Director de Sistemas y Medios

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NDICE DE CONTENIDO

Contenido 1. Presentacin 2. Perfiles por asignatura 3. Lectura, expresin oral y escrita 4. Biologa 5. Ciencia, tecnologa, sociedad y valores 6. Ingls 7. Qumica 8. Fsica 9. Tecnologas de la informacin y la comunicacin 10. Matemticas

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Presentacin

A partir de los planes y programas 2000, se identific como uno de los problemas de algunos docentes la falta de preparacin, debido a que nicamente contaban con las referencias personales de su experiencia como alumnos, vinculadas a su prctica. A partir de ese momento se consideraron los perfiles docentes del DGETI.

El Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco, siguiendo las directrices de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior: RIEMS, procura que los profesores tengan las competencias necesarias para desarrollar en los alumnos las habilidades acordes con los objetivos generales especificados en los programas, a travs del mapa conceptual de las mismas.

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Perfiles por asignatura

LECTURA, EXPRESIN ORAL Y ESCRITA Para impartir la asignatura de LEOYE, es necesario que el profesor cuente con habilidades del enfoque comunicativo, en cuanto a la expresin oral y escrita del espaol. Requiere manejar estrategias didcticas y metodolgicas para que los alumnos desarrollen aspectos de la lingstica, sociolingstica, desarrollo del discurso, comunicacin estratgica, literaria y semiolgica.

Lo anterior permitir que los alumnos, al finalizar la asignatura de Lectura Expresin Oral y Escrita I, hayan desarrollado las habilidades para comunicarse de forma oral y escrita. Cuando culminen el curso de Lectura Expresin Oral y Escrita II, sern capaces de construir y analizar textos para elaborar trabajos acadmicos.

Se procura que los docentes cuenten con Licenciatura en el rea del lenguaje, o bien tengan profesiones como Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin, Licenciatura en Educacin o Licenciatura en Derecho.

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BIOLOGA: ECOLOGA, BIOQUMICA, BIOLOGA CONTEMPORNEA Dentro de esta asignatura se desarrollan los conceptos que permiten al alumno identificar a los seres vivos y su interrelacin con su medio ambiente. Para ello es necesario contar con un amplio conocimiento de la forma en que se gesta y desarrolla la vida; se requiere que el docente ofrezca el conocimiento celular y molecular de manera integral de los seres vivos. Por lo tanto el perfil idneo es Licenciatura en Biologa o Maestro en Ciencias Biolgicas.

Las otras profesiones afines son: Qumico Bacterilogo, Qumico Frmaco Bilogo, Ingeniero Bioqumico, Mdico Veterinario Zootecnista, Mdico Cirujano Partero o Ingeniero Bioqumico.

CIENCIA, TECNOLOGA, SOCIEDAD Y VALORES El perfil del profesor para esta asignatura es muy abierto, pero no por ello se puede destinar a cualquier profesionista, ya que debe contar con las estrategias para el manejo de grupos y el conocimiento de conceptos como la sustentabilidad y su impacto en la comunidad.

Es indispensable que el docente comprenda ampliamente el concepto de sociedad, as como su evolucin histrica, lo que implica la integracin de conocimientos sobre la Historia y sus repercusiones en la actualidad. La asignatura incluye desarrollar en los alumnos el pensamiento crtico para que consideren la perspectiva de la ciencia y la tecnologa en la sociedad actual.
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Adems, el docente deber emplear estrategias de aprendizaje para que el alumno identifique su participacin activa en la sociedad, motivndolo a integrarse en ella.

El perfil de este docente es: Licenciatura en Psicologa, Filosofa, Sociologa, Historia, o Pedagoga. Las profesiones afines son: Licenciatura en Derecho o Licenciatura en Biologa. Debe tener experiencia en docencia y manejo de grupos.

INGLS Para impartir esta asignatura es necesario manejar las cuatro habilidades del idioma ingls: hablar, leer, escribir y comprender en un 100%. No es nico requisito, ya que adems el profesor debe contar con la Licenciatura en Enseanza del Ingls como Lengua Extranjera. En caso de no tener dicho perfil, se puede optar por contratar a un profesionista que maneje las cuatro habilidades del idioma ingls, pero que cuente con la aprobacin del examen TOEFL (Test of English as a Foreign Language), con una calificacin mnima de 480 puntos. Adems deber acreditar el curso Teacher Training avalado por una institucin competente.

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QUMICA I, QUMICA II, BIOQUMICA El docente debe tener conocimientos profundos sobre las bases de la qumica, para lograr el despliegue de la enseanza de las diferentes asignaturas del rea y contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en relacin con la generacin de conocimientos en el rea de las Ciencias Naturales y en particular con las tres asignaturas que integran el programa: Qumica I, Qumica II y Bioqumica.

El papel formativo del profesor de la asignatura de Qumica debe centrarse en desarrollar la capacidad de los alumnos para interpretar los fenmenos qumicos, a travs de modelos que de manera progresiva se acerquen a los propuestos por la comunidad cientfica. Adems, el docente deber contar con herramientas para logar la comprensin de conocimientos cientficos bsicos que permitan al estudiante describir objetos o fenmenos naturales con un vocabulario acorde a la disciplina; la formulacin de hiptesis, la seleccin y aplicacin de estrategias metodolgicas personales en la resolucin de problemas; la discriminacin entre informacin cientfica y de divulgacin, con criterios cientficos y tecnolgicos bsicos; la promocin del pensamiento reflexivo, crtico y creado, as como la adquisicin y afianzamiento de un sistema de valores para incorporarse con xito a la sociedad del conocimiento, a partir de sus potencialidades.

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Perfil del docente es: Licenciatura en Qumica, Qumico Frmaco Bilogo, Qumico Industrial, Ingeniero Qumico, Ingeniero Bioqumico y Qumico en Alimentos. Tambin se contemplan otras profesiones afines: Mdico Veterinario Zootecnista y Mdico Cirujano Partero.

FSICA I, II y TEMAS DE FSICA El docente tendr los conocimientos bsicos de la fsica. Es indispensable que cuente con herramientas didcticas para el desarrollo del contexto, para generar estrategias de aprendizaje. El profesor que pretenda impartir estas asignaturas, contar con los elementos didcticos para lograr en el alumno lo siguiente:

y potenciar habilidades, destrezas y actitudes que le permitan desarrollar competencias genricas para identificar los sistemas trmicos y los fenmenos electromagnticos, diferencindolos de los fenmenos mecnicos por medio del aprendizaje de los conceptos fundamentales y subsidiarios.

movimiento, fuerza y masa para desarrollar las competencias especficas de las ciencias experimentales y de las competencias genricas.

tecnolgico, fundamentados en los temas integradores propuestos para el curso, acordes a la realidad de su regin.

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el mbito del mundo subatmico con la finalidad de obtener informacin de la mecnica cuntica y la teora de la relatividad.

El

perfil del profesor es el siguiente: Fsico o Licenciado en Fsica. Si el

profesionista cuenta con las herramientas didcticas y metodolgicas para desarrollar una asignatura en esta rea, se pueden considerar Ingenieros o a egresados de la Escuela Normal Superior en Ciencias Naturales, incluyendo docentes con formacin en el rea de Fsica.

TECNOLOGAS DE LA COMUNICACIN Y DE LA INFORMACIN El docente deber operar con facilidad y correccin las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin (TICS), como el Internet y el manejo de hardware. Adems de introducir y adentrar al alumno en las TICS, deber desarrollar estrategias para que el joven sepa elegir las herramientas ms apropiadas conforme a la situacin que maneje. Es decir, utilizar el pensamiento lgico y crtico para identificar la metodologa e instrumentos para resolver problemas.

El

perfil

para

impartir

esta

asignatura

es

Ingeniero

en

Computacin,

Comunicaciones y Electrnica, Licenciado en Sistemas e Ingeniera en Sistemas. Tambin puede ser un profesionista que maneje adecuadamente las TICS y que cuente con preparacin como docente.
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MATEMTICAS El perfil requerido es la Licenciatura en Matemticas y contar con la metodologa para desplegar los contenidos de la materia. Las asignaturas que integran las matemticas podrn ser desarrolladas por un profesor cuyo perfil sea la Ingeniera, sin embargo, aunque conozca los conceptos, es necesario que tenga experiencia en la docencia y desarrolle las estrategias didcticas de manera efectiva, para lograr los propsitos de las asignaturas que a continuacin se mencionan:

LGEBRA Esta asignatura representa menor grado de complejidad para ser manejada en clase, sin embargo, su propsito fundamental es desarrollar la capacidad de razonamiento matemtico en el alumno, haciendo uso del lenguaje algebraico, a partir de la resolucin de problemas de la vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemtico, representados en modelos donde se aplican conocimientos y conceptos algebraicos.

GEOMETRA Y TRIGONOMETRA Para impartir esta asignatura, el profesor deber desarrollar en el alumno la capacidad de la orientacin espacial, mediante el anlisis y representacin de problemas que implican figuras geomtricas.

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GEOMETRA ANALTICA El docente debe desplegar en los alumnos las capacidades del razonamiento matemtico y la orientacin espacial, mediante la resolucin de problemas que implican modelos matemticos representados en el plano cartesiano, en un ambiente propicio para el aprendizaje colaborativo.

CLCULO El profesor que imparta esta asignatura deber ampliar la capacidad del razonamiento matemtico del alumno, mediante el anlisis e interpretacin de las relaciones entre dos variables que provienen de problematizaciones surgidas de la actividad humana y de los fenmenos naturales, en un ambiente propicio para el aprendizaje colaborativo.

PROBABILIDAD Y ESTADSTICA Esta asignatura menciona como propsito fundamental desarrollar la capacidad del razonamiento matemtico utilizando las herramientas bsicas de la estadstica descriptiva y de la teora de la probabilidad para muestrear, procesar y comunicar informacin social y cientfica, para la toma de decisiones en la vida cotidiana.

Para impartir esta clase se puede contar con un perfil administrativo, siempre que se conozcan los contenidos de la aplicacin y uso de la probabilidad y la estadstica, adems de poseer habilidades docentes.

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MATEMTICAS APLICADAS Para impartir esta asignatura es necesario que el docente goce de habilidades para desarrollar las capacidades del razonamiento matemtico y la resolucin de problemas que comprendan la relacin de variables involucradas en problemas referentes a fenmenos sociales, econmicos, tecnolgicos, fsicos y espaciales.

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