CURSO DE SELECCIN DE ASPIRANTES MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

El objetivo del curso de seleccin ha sido que el estudiante a travs del manejo de la plataforma de la UDES, reconozca los elementos fundamentales para el planteamiento de un proyecto de investigacin enmarcado en las lneas de investigacin definidas por la UDES a travs de la identificacin y desarrollo de una prepropuesta de investigacin que cumpla con las exigencias bsicas de un nivel de Maestra en cuanto a la necesidad de profundizar y transformar el conocimiento. Las prepropuestas recibidas para la Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa se validan al revisar el impacto que tiene la incorporacin de TIC en procesos de aprendizaje u organizacionales, por ende, la definicin de cada propuesta debe proporcionar por lo menos 2 elementos clave:

1 La TIC que se va a incorporar. Deber seleccionarse una tecnologa (TIC) de la gran

cantidad de tecnologas existentes en la actualidad, dicha seleccin deber estar sustentada en las posibilidades que proporciona el contexto de aplicacin. Un rea o dominio de conocimiento especfico. Se recomienda seleccionar un rea de conocimiento (Ejemplo: Espaol, Ciencias naturales, Matemticas, etc), con un tema particular, en un grado-nivel acadmico especfico (Ejemplo: segundo grado de educacin primaria), en una IE especfica (Ejemplo: Colegio Pascual Bravo de la ciudad de Bogot). Esto permite viabilizar la propuesta, pues intentar abarcar todas las temticas en todos los niveles educativos no ser posible desde un solo trabajo.

El ejercicio desarrollado en el curso de seleccin es el camino para mostrar y desarrollar competencias en investigacin, bsqueda y seleccin de la informacin, as como de competencias tecnolgicas para iniciar en muy buena forma a desarrollar su maestra. Pero la propuesta de trabajo de grado podr y deber ser mejorada y aprobada en el curso de la maestra, en forma especfica durante el desarrollo de los cursos Elaboracin de Propuesta de Investigacin y Trabajo de Grado I donde tendr la asesora del director de trabajo de grado asignado. Entonces el objetivo del curso no es aprobar el anteproyecto y menos el trabajo de investigacin, la intencin fundamental es adelantar el ejercicio que les permita desarrollar las competencias bsicas para tener xito en la realizacin del postgrado e iniciar el programa de la maestra con un insumo importante en cuanto a su trabajo de grado.

Es muy grato compartir que son ms de 2800 aspirantes para ingresar a la maestra que a la fecha han venido desarrollando positivamente el curso de modo tal que hasta el momento son ellos los que harn parte de la primera cohorte de estudiantes de la maestra que iniciar el prximo 22 de abril de 2013.

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Sin embargo, buscamos que aquellos que an no han podido tener la oportunidad de desarrollar los trabajos pendientes del curso puedan aprovechar los espacios y herramientas que se aportan en el proceso, para poder dar inicio a sus estudios de maestra, por eso el convenio actual entre la Universidad de Santander UDES y English Easy Way EEW ha decidido extender el curso en dos (2) semanas adicionales. De tal modo que se ampla el plazo para hacer la entrega de propuestas en el curso de seleccin de aspirantes hasta el da 1 de abril de 2013, con el fin de que los tutores puedan hacer entrega de realimentacin y evaluacin del proceso hasta ms tardar el da 8 de abril, da en que ser cerrado el curso. Al respecto de las pre-propuestas de investigacin se reitera la informacin dada en los cursos respecto a que:
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Es un lineamiento que no tiene excepciones que el desarrollo de los trabajos de grado de la maestra no se podr realizar en grupos de ms de dos personas, ni en el desarrollo del curso y tampoco posteriormente en el desarrollo de la maestra. El proyecto que se trabaj en la especializacin no se homolog en forma directa a la maestra, lo que deben hacer los estudiantes es replantear su trabajo para lo cual pueden tener en cuenta el insumo que representa el trabajo de la especializacin pero deben replantear la idea siguiendo las pautas que se orientan a lograr el planteamiento de propuestas propias del desarrollo de una maestra, tal como previamente se ha mencionado en este comunicado. Que si estaban en grupos de tres o ms, cada uno podra trabajar por separado y replantear su trabajo basado en la misma idea original, lo cual tambin aplica si los tres trabajan reagrupndose dos y otro por aparte. Hemos tenido un inicio complejo para muchos estudiantes, que an no han podido incluso iniciar con el curso. Por lo tanto, se han dado plazos y flexibilidades en la entrega de las evidencias propuestas con el fin dar la posibilidad a que los estudiantes se pongan al da con el proceso. Desde esta perspectiva se permite que el estudiante haga entrega acumulativa de su propuesta incluyendo en un mismo documento los elementos solicitados en el curso, de este modo los tutores tambin podrn realimentar el proceso en forma ms dinmica haciendo relacin a la ltima de las entregas recibidas. Cada estudiante debe hacer entrega en plataforma del trabajo solicitado y establecer contacto con su docente asignado para recibir la valoracin del proceso, ese es el conducto regular establecido a travs del cual se debe hacer el desarrollo del proceso.

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CRITERIOS DE EVALUACIN DEL CURSO La valoracin final del curso no es solo por el trabajo que entrega como producto es la valoracin de un proceso realizado durante el proceso y que genera como resultado el producto solicitado. Finalmente la evaluacin se dar en trminos de Aprobado o Reprobado, identificando el nivel de participacin con una nota cuantitativa final que se da en el rango de 0 a 5, teniendo en cuenta que las notas mayores o iguales a 3.0 representan la aprobacin del proceso. En el proceso de realimentacin de los trabajos los elementos principales que se tienen en cuenta son:
tem Evaluado
Tema de la Investigacin

Valoracin
El tema de la investigacin se enmarca en una de las lneas de investigacin establecidas y atiende a una problemtica del contexto.

Comentarios del asesor

a) Indicar si se cumple b) Indicar si hay aspectos que se debern profundizar en el desarrollo del proyecto en la Maestra c) Incluso hacer sugerencias. a) Indicar si se cumple b) Indicar si hay aspectos que se debern profundizar en el desarrollo del proyecto en la Maestra c) Indicar si en los elementos presentados se da claridad sobre el contexto del problema (ubicacin, caractersticas de la institucin, problemtica especfica del rea de conocimiento a tratar) d) Indicar si se presenta algunas referencias del mismo problema en el entorno nacional.

Descripcin del problema

Se describen de manera clara los elementos que dan origen al problema que se ha planteado y est suficientemente fundamentado.

Planteamiento del Problema de investigacin

Las preguntas del problema de investigacin estn bien formuladas en trminos de pertinencia, coherencia y/o claridad.

a) Indicar si se cumple b) Indicar si hay aspectos que se debern profundizar en el desarrollo del proyecto en la Maestra a) Indicar si se cumple b) Indicar si el objetivo general es viable de obtener en el desarrollo del trabajo de investigacin b) Indicar si hay aspectos que se debern profundizar en el desarrollo del proyecto en la Maestra

Formulacin del Objetivo General y los objetivos especficos de la propuesta.

Se evidencia de forma clara y precisa el propsito fundamental del proyecto de investigacin. Los objetivos responden al problema planteado. Cada objetivo expresa, el qu, cmo y para qu Los objetivos se plantean en torno a la poblacin que se ver impactada con el

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tem Evaluado

Valoracin
desarrollo del trabajo de investigacin Los objetivos son un resultado observable y/o medible que se obtendr con la investigacin.

Comentarios del asesor

Justificacin

Se precisan las razones que sustentan la importancia de darle solucin al problema de investigacin planteado, por qu se desarrolla y a quin beneficia

a) Indicar si se cumple b) Indicar si hay aspectos que se debern profundizar en el desarrollo del proyecto en la Maestra a) Indicar si se cumple b) Indicar si hay aspectos que se debern profundizar en el desarrollo del proyecto en la Maestra

Antecedentes bibliogrficos

Incluye mnimo 10 trabajos relacionados con la problemtica planteada. Contiene de cada referencia los elementos de ttulo, autor, problema, mtodo y conclusiones y/o recomendaciones. Seala qu le puede aportar cada investigacin a su proyecto. Los antecedentes proporcionados son tomados de fuentes con un nivel de calidad apropiado. (no existen referencias a monografas.com, buenastareas.com, elrincondelvago.com, entre otros, muy comunes y de poca relevancia acadmica)

Referencias bibliogrficas

Se relacionan las citas bibliogrficas utilizadas en la formulacin problema, justificacin del proyecto y en los antecedentes de acuerdo con las normas APA.

a) Indicar si se cumple b) Indicar si hay aspectos que se debern profundizar en el desarrollo del proyecto en la Maestra

Cordialmente,

RAFAEL NEFTALI LIZCANO REYES

Director Acadmico CVUDES Universidad de Santander UDES

email: rafael.lizcano@cvudes.edu.co

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EQUIPO DE DOCENTES PARTICIPANTES DEL PROCESO Docente ADRIANA ROCIO LIZCANO DALLOS ALBERTO CASTELLANOS RIVEROS ALEJANDRA ZULETA MEDINA ALEXANDER OROBIO MONTAO ALIX CHINCHILLA CLAUDIA YANETH ALDANA PALENCIA DIANA PATRICIA LANDAZABAL CUERVO EDWAR ENRIQUE BUELVAS MENDOZA EDWARD ALBERTO ROPERO PREZ ELIECER PINEDA BALLESTEROS EUNICE RICO PENAGOS FERNANDO FIGUEREDO GARZON FRANCISCO ARNALDO VARGAS BERMUDEZ GINA GRACIELA NIEVES BARCENAS GUILLERMO BEJARANO REYES GUSTAVO WILLIAM ARBOLEDA ORTIZ HECTOR EMIRO VIOLET VILLANUEVA HENRY HINCAPIE LONDOO HUGO RODRIGUEZ BERNAL HUMBERTO AMAYA ALVEAR ISAURA ROJAS SANCHEZ JAVIER MEDINA CRUZ KELLY JOHANA GOMEZ JIMENEZ LUISA FERNANDA GUEVARA PALACIO LUZ DELIA OSORIO MARCELA ALEJANDRA PRADO TOBO MARIA NELBA MONROY FONSECA MARTIN RENE SIABATO LOZANO MILENA PAOLA MAIGUEL VILLALBA NORMA CONSTANZA ORTIZ QUINTERO RAUL OCTAVIO HERNANDEZ RICARDO ANDRES PRIETO BOLAOS SERGIO ANDRES ZABALA VARGAS JEMAY OSPINA RODRIGUEZ ZENITH CHINCHILLA RUEDAS ANA MARIA APARICIO FRANCO EDGAR ORLANDO CARO HILDA CLEMENCIA ESQUIVEL MARTINEZ JAVIER ORTEGATE BECERRA MARIO FERNANDO SANTOS CHONA WILSON CASTAO mail adriana.lizcano@gmail.com albertocr68@hotmail.com alejazul07@gmail.com orobiofisica@yahoo.es asesoriav@gmail.com claudia.aldana@hotmail.com dlandaz1227@yahoo.com buelvasmen@hotmail.com edward_a_ropero@hotmail.com epinedaba@gmail.com eripen2008@gmail.com berleru@yahoo.es franciscovargasb@gmail.com ginagracielanieves@gmail.com guillermobejarano@hotmail.com gwarboleda@gmail.com hemvivi@hotmail.com henhilo12@gmail.com huropa26@gmail.com toyaar@gmail.com isaurai10@gmail.com javiermedinacruz@gmail.com kellyjohanagomez@gmail.com guevara80@gmail.com luzde81@hotmail.com marapra@yahoo.es mnelmonroy@yahoo.es martinsiabato@hotmail.com milena.maiguel@gmail.com nocorqui@hotmail.com ro_hernan@hotmail.com richi_98@hotmail.com sazv77@gmail.com mariajema25@gmail.com zechiru@gmail.com anaaparicio00@gmail.com eocaro@gmail.com clemenesquivel@gmail.com jortegate@hotmail.com msantos_chona1@hotmail.com wcguis@gmail.com

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