Acontece Res 2

MIGUEL GARCA VIVES
CARMEN MARA GARCA MARTNEZ

ANTN RAFAEL GARCA MARTNEZ

MIS ESCRITOS
SOBRE LOS HOMBRES
Y SUS ACONTECERES

(PARTE DE FI SI OLOG A ANI MAL)

Coleccin SOC NHI VE
Crdoba 2002

Reservados todos los derechos. El contenido
de esta obra est protegido por la ley, que
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a Santuarios.com

Veintinueve de Julio del ao 2002

ISBN: 607-5382-4
Depsito Legal: CO-1153-02
Crdoba 2002
Miguel Garca Vives

Editado en los Servicios de Reprografa
Y Publicaciones de la Facultad de Veterinaria
De la Universidad de Crdoba
DON FOLIO
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Parte de fisiologa animal
273

MIS ESCRITOS

SOBRE

LOS

HOMBRES Y SUS ACONTECERES

Equipo de investigadores y colaboradores de RAVI:
(por orden alfabtico)

Julio Alcntara Roldn
E. Javier de Alonso Hernndez
Felipe Carracedo Anula
Juan Manuel Fernndez Romero
Antn Garca Martnez
Carmen Garca Martnez
Miguel Garca Martnez
Miguel Garca Vives
Arturo Gonzlez Rivero
Carmen Lpez Casaseca
Carlos Ramrez de la Lastra
Jaime Sanchez Montero i Fillol
Jos Serrano Camarasa
y Francisco Torrent Guasp

274

NDICE
de
Mis escritos sobre los hombres y sus aconteceres

PARTE DEL LIBRO ESCRITA PARA COMUNICAR MIS
REFLEXIONES SOBRE LOS ACONTECERES DE LOS ANIMALES
276

CAPTULO IX

INSISTO EN MIS EXPLICACIONES SOBRE MIS TRES PERSPECTI-
VAS VISUALES, COMO MTODO LGICO DE TRABAJO.

1.- Encaro, de manera general, mi teora de las mecnicas, procesos y funcio-
nes.
277
2.- A qu cosas animales denomino MECANISMOS?
A qu aconteceres animales denomino MECNICAS?
277
3.- A qu aconteceres animales califico como PROCESOS? 285
4.- A qu aconteceres animales califico como FUNCIONES? 288
5.- Amplo mis explicaciones sobre mi nueva metodologa subjetiva. 288
6.- Como conclusin de este captulo aludo, denominndolos, a alguno de los
mecanismos perceptoriales animales; y aludo, verborizndolas, a alguna de las
mecnicas perceptoriales de los animales
295

CAPTULO X

COMIENZO MIS EXPLICACIONES SOBRE LAS MECNICAS Y LOS
MECANISMOS DE LOS ANIMALES.

1.- Las neuronas de mando. Los circuitos variables y los circuitos
repetitivos.
297
2. Sobre las programaciones repetitivas que establecen, en los circuitos qui-
mioelctricos, las neuronas de no mando.
306
3. Sobre las programaciones variables que establecen, en los circuitos quimioe-
lctricos, las neuronas de mando.
307
4. Concluyo el captulo de las neuronas de mando 309

CAPTULO XI

MIS SEGUNDAS EXPLICACIONES SOBRE LAS MECNICAS, PRO-
CESOS Y FUNCIONES DE LOS ANIMALES.

1. Generalidades previas. 313
2. Qu debemos estudiar? 320
3. Mis opiniones sobre las membranas celulares y los mecanismos perceptoria-
les de los animales.
322
4. La asimetra formal y funcional de las membranas celulares. 328
275
5. La asimetra formal y funcional de los rganos y sistemas perceptoriales. 331

CAPTULO XII

MIS TERCERAS EXPLICACIONES SOBRE LAS MECNICAS PER-
CEPTORIALES, PROCESOS PERCEPTO-NEURO-MUSCULARES Y
FUNCIONES DE LOS ANIMALES.

1. Mi opinin general sobre las mecnicas perceptoriales y sensitivas. 333
2. - Mi opinin sobre las mecnicas visuales perceptoriales y sensitivas. 336
3.- Mi opinin sobre las mecnicas auditivas perceptoriales y sensitivas. 338
4. Mi opinin sobre las mecnicas digitales perceptoriales y sensitivas. 339
5. Mi opinin sobre los procesos de conocer. 341

CAPTULO XIII

MIS EXPLICACIONES SOBRE LOS PROCESOS DE MEMORIZAR

1. Mi opinin sobre los procesos de memorizar. 345
2. Sealo algunas caractersticas de los procesos de memorizar. 354
3. Algunas cartas antiguas, a propsito de mis explicaciones sobre el memori-
zar.
361

CAPTULO XIV

TERMINO EL PRESENTE VOLUMEN

Breve resumen anticipado de las principales conexiones orgnicas
animales, prehumanas y humanas
378
GLOSARIO 383

276

PARTE DEL LIBRO,

ESCRITA

PARA COMUNICAR MIS REFLEXIONES

SOBRE LOS ACONTECERES DE LOS ANIMALES

277
CAPTULO IX

INSISTO EN MIS EXPLICACIONES SOBRE MIS TRES PERSPECTIVAS VI-
SUALES, COMO MTODO LGICO DE TRABAJO

1. Encaro, de manera general, mi teora de las mecnicas, procesos y funciones

En esta segunda parte del presente libro voy, a partir de lo expuesto en la parte anterior,
la filosfica, a exponer los logros que he obtenido, utilizando los nuevos mtodos analti-
cos, en mis estudios sobre los aconteceres fisiolgicos ocurrentes en los animales al corre-
lacionarse con sus entornos.

O sea; voy a exponer, asumiendo mis tres reglas gramaticales y utilizando el mtodo
egocntrico de mis tres perspectivas visuales, a qu aconteceres animales por lo tanto pre-
humanos y humanos denomino percibir auditivo, sentir digital, conocer olfativo, conocer
visual, conocer digital, memorizar, etc.

Ahora bien; he advertido que, para ordenar algo mis complejas explicaciones, tengo la
necesidad de clarificar antes, de manera ms detallada, mis opiniones sobre a qu acontece-
res denomino MECNICAS, PROCESOS y FUNCIONES.

As pues, antes de iniciar mis explicaciones fisioanatmicas sobre unos precisos aconte-
ceres animales, en este libro, haciendo un inciso inicial, voy a comentar nuevamente a qu
me refiero cuando escribo los grafismos MECNICAS, PROCESOS Y FUNCIO-
NES. Voy a extenderme en mis precisiones metodolgicas ya enunciadas en el volumen
anterior.

2.- A qu cosas animales denomino MECANISMOS? A qu aconteceres anima-
les denomino MECNICAS?

He aqu unas preguntas previas sobre los hechos que voy a explicar (el lector debe per-
donarme esta acotacin preliminar, pero tengo el convencimiento de que, sin ella, no me
comprendera).

Abriendo el DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAOLA, de la Real Academia Es-
paola, en su decimonovena edicin del ao 1970, he ledo:

MECNI CA

1. - Parte de la fsica que trata del equilibrio y del movimiento de los cuerpos someti-
dos a fuerzas cualesquiera.
2. - Aparato o resorte interior que da movimiento a un ingenio o artefacto.
278

MECNI CO

1. - Perteneciente a la mecnica.
2. - Que se ejecuta por un mecanismo o mquina.
3. - Dcese de los oficios u obras que exigen ms habilidad manual que intelectual.
4. - Dcese de las personas que se dedican a estos oficios.
5. - (Figuradamente, en desuso) Bajo e indecoroso. (no; no est en desuso el calificar
un oficio o accin de mecnico/ca, expresando con ello un sentir desprecio respecto a
quien ejerce tal oficio o accin).

MECANI SMO

1.- Artificio o estructura de un cuerpo natural o artificial, y combinacin de sus partes
constitutivas.

MECANI ZAR

1. - Implantar el uso de las mquinas en operaciones militares, industriales, etc.
2. - Someter a elaboracin mecnica.
3. - Dar la regularidad de una mquina a las acciones humanas.

MECANI CISMO

1. - Sistema biolgico y mdico que pretende explicar los fenmenos vitales por las le-
yes de la mecnica de los cuerpos inorgnicos.

En varias ocasiones he afirmado que no concedo autoridad alguna a los acadmicos que
intervienen en la confeccin de cualquier diccionario, en cuanto a la correccin de cuanto
manifiestan en sus definiciones. Y que tan solo les admito el mrito de haber rebuscado
definiciones las ms de las veces en diccionarios precedentes, o el de haber establecido
nuevas definiciones las menos de las veces. Y tambin, en varias ocasiones, he manifes-
tado que, en mi opinin, para un investigador, el definir constituye un quehacer intil por
incomunicativo; pues quien define tan slo dice lo mismo dos veces aunque, eso s, de ma-
nera diferente; y deja sin demostrar, sin remitir a experiencia, precisamente, aquello que
dice y afirma, aquello que presupone explicar.

Mi disconformidad actual surge, en parte, del siguiente argumento: Me considero, sobre
todo, como un hombre pensador y, a ratos, razonador. Y, desde este presupuesto, los dic-
cionarios al uso no me sirven, no me constituyen libros tiles para mis tareas profesionales.
Claro est que no pensara lo mismo si mi oficio fuese el de poeta. En efecto y ya voy a
referirme a las acepciones citadas de los grafismos MECNICA, MECNICO, MECA-
NISMO, MECANIZAR Y MECANICISMO; el lector puede comprobar que los miem-
bros de la Real Academia Espaola, aquellos que perguearon las definiciones con los gra-
fismos antedichos, han expuesto, para alguno de los grafismos citados, varias acepciones
diferentes. Me reafirmo en que un hombre razonador no puede aceptar o asumir esta multi-
279
plicidad significativa; por el contrario un poeta s acabo de manifestar que el hablar y es-
cribir de los espaoles ha consistido, salvo muy contadas excepciones, en un hablar y escri-
bir de juglares y poetas, no de pensadores y menos de razonadores. El lector puede com-
probar que cuando los acadmicos espaoles definen un determinado grafismo, exponiendo
diferentes acepciones, con este proceder se obstaculizan su posible cumplimentacin de mis
normas gramaticales por ejemplo; el grafismo MECNICO, segn los acadmicos, puede
ser escrito como adjetivo (primera, tercera y quinta acepciones), como verbo (en la segunda
acepcin) y como nombre (cuarta acepcin). Esta multiplicidad gramatical no puede ser
admitida y asumida por un hombre que, habiendo aceptado mis reglas gramaticales, intente
razonar.

Comprendo que a estas sugerencias se me puede argumentar as:

Los acadmicos no confeccionan sus diccionarios, en exclusiva, para que, quienes los
utilicen, puedan razonar. Los diccionarios deben considerarse como un registro, escrito,
del hablar usual de los hombres; y como los hombres suelen pronunciar y escribir polisig-
nificativa y metafricamente, en consecuencia, los acadmicos, limitndose a registrar las
acepciones ms extendidas y ms frecuentes, exponen dichas acepciones polisignificativas
y metafricas. Vd. no debe pedir otra cosa. Si Vd. desea unas definiciones precisas y uni-
significativas, Vd. debe usar diccionarios especializados filosficos, biolgicos, artsticos,
tcnicos, etc.; acuda a ellos, pues en ellos encontrar un mayor rigor de exposicin; y en
el caso de que tampoco halle en estos diccionarios el rigor expositivo que busca, acuda a
tratados monogrficos escritos por especialistas.

Haciendo caso de estas imaginadas objeciones, he abierto, en segundo lugar, el DIC-
CIONARIO DE FILOSOFA ABREVIADO, de Jos Ferrater Mora, leyendo en l:

MECANICISMO.- Desde Descartes se ha empleado MECNICO (fjese el lector que
al intentar glosar el grafismo MECANICISMO, Ferrater Mora pasa a glosar, en cambio,
el grafismo MECNICO), principalmente para designar una teora destinada a explicar
las obras de la naturaleza como si fueran obras mecnicas y, ms especficamente como si
fuesen mquinas. (podra suprimirse como si fuesen obras mecnicas y, ms especfica-
mente. El prrafo quedara mucho ms comprensible, sin peticin de principio, as: Des-
de Descartes se ha empleado mecnico, principalmente, para designar una teora destina-
da a explicar las obras de la naturaleza como si fuesen mquinas. Al leer que LA NA-
TURALEZA realiza OBRAS, no he podido menos que acordarme de Augusto Comte, en
sus alusiones al estado metafsico de los hombres).

Durante algn tiempo se us mecnico como equivalente a corpreo y a mate-
rial. Mecnico se opona, pues, a incorpreo, a inmaterial y a espiritual. Sin
embargo se ha usado, y se sigue usando, mecanismo (advierta el lector que estando glo-
sando MECNICO, Ferrater Mora, de pronto, ha pasado a glosar MECANISMO) para
designar un modo de operacin que puede referirse, en principio, no solo a las mquinas,
sino tambin a los espritus. Se habla as de mecanismos de la mente, mecanismos del esp-
ritu, mecanismos de la razn, etc. (mecanismos de la mente, del espritu y de la razn; a
estas alusiones a una mente, a un espritu y a una razn como entidades con mecanismos,
280
las califico de fantasmagricas, pues nadie, an, ha llegado a espaciar tridimensionalmente
o a espacio-temporizar tetradimensionalmente a dichas cosas en paro o en accin.)

De un modo general suele llamarse en filosofa mecanicismo a la doctrina segn la
cual toda realidad, o cuando menos toda realidad natural (desde Protgoras y, ms tarde,
desde Kant, nadie debiera aludir a REALIDAD alguna, afirmndola o negndola. Los fil-
sofos postprotagricos y postkantianos no debieran expresarse as.) tiene una estructura
comparable a la de una mquina, de modo que puede explicarse a base de modelos de m-
quinas. (parece que, en adelante, Ferrater Mora se dedica, al fin, a comentar MECANI-
CISMO). Este es el sentido que se da a mecanicismo cuando se trata de la filosofa na-
tural de autores como Descartes, Newton, Hobbes, etc. No todos estos autores entienden el
mecanicismo del mismo modo. Descartes era radicalmente mecanicista en lo que toca a la
substancia pensante; Hobbes, en cambio, era radicalmente mecanicista en todos los senti-
dos. Algunos otros mecanicistas eran al mismo tiempo atomistas; Descartes, en cambio, no
lo era. Ciertos autores que se interesaron ms por elaborar la ciencia de la mecnica que
por la filosofa mecanicista (Newton) fueron mecanicistas cientficos y solo en parte meca-
nicistas filosficos. Es fcil ver, por esto, que mecanicismo es un trmino complejo que
encierra varias significaciones. . . .

Coincido, en la frase final, con lo expuesto por Ferrater Mora que denuncia, a su vez, el
proceder ya citado de los acadmicos, aunque corrigindole as: Los hombres han pronun-
ciado y escrito MECANICISMO, tras habrseles activado muy diversas significaciones;
por ello, han enunciado sus diferentes proposiciones sin precisin comunicativa alguna y,
en consecuencia, sin poder razonar.

Supongo que el lector coincidir conmigo en la siguiente apreciacin.

Ya que ni los acadmicos ni los filsofos, en sus diccionarios, han precisado, explicn-
dolo de manera inequvoca y por lo tanto definitiva, a qu se han referido quienes han escri-
to hasta ahora los susodichos grafismos y por qu han de dejarse de escribir o hanse de
continuar escribiendo, deber abandonar todos los diccionarios, incluso los especializa-
dos. Si en este libro voy a escribir MECNICA y MECANISMO, debo precisar emp-
ricamente, ante todo, sin definir, a qu me voy a referir al escribir dichos grafismos. Esta
precisin la considero necesaria para ser comprendido, como hombre razonador, por mis
lectores.

Pero antes de hacerlo, me he preguntado: Y los bilogos, los antroplogos, los fisilo-
gos, aquellos estudiosos hiperespecializados que se autocalifican de cientficos y que
debieran escribir dichos grafismos con una precisin comunicativa inequvoca?. A qu se
han referido estos estudiosos hiperespecializados cuando han escrito dichos grafismos?
Tal vez se han referido a cosas y aconteceres concretos?

En tercer lugar he abierto otro libro denominado EL CEREBRO (Barcelona. Noviem-
bre. 1979). David Hubel, en l, ha manifestado:

281
Esto puede bastarnos para establecer una comparacin entre el cerebro y la compu-
tadora. La mayora de los neurobilogos estaran de acuerdo, para los fines de esta expo-
sicin, en que el cerebro puede considerarse como una mquina que no posee propiedades
que se hallen ms all del alcance de la ciencia (no voy a detenerme analizando todas las
incorrecciones expositivas y argumentadoras de David H. Hubel, al incumplir mis reglas
gramaticales, pero he de advertir que no se debe aludir a entidad alguna denominada "cien-
cia", y suponerla capaz de "alcanzar" las propiedades del cerebro).

No obstante, tambin es cierto que no todos los neurobilogos aceptaran una propo-
sicin como esa. Por otra parte, todo el mundo convendr seguramente en que la compu-
tadora es una mquina y nada ms. Y as, segn las preferencias y convicciones de cada
cual, el cerebro y la computadora son en cierto sentido fundamentalmente similares o ra-
dicalmente distintos. En mi opinin, las argumentaciones no resolvern el dilema. Si supo-
nemos que tanto el cerebro como la computadora son mquinas, cmo hemos de compa-
rarlos?. El ejercicio es interesante. Las computadoras han sido inventadas por el hombre,
quien, por tanto, las comprende enteramente, si puede decirse que los seres humanos com-
prenden algo; Lo que no saben es cmo sern las computadoras del futuro. (correcto; no
debe aducirse que los hombres "comprenden" algo, mientras que quien as se manifieste no
sepa explicar a qu aconteceres funcionales humanos denomina "comprender algo").

El cerebro fue creado por evolucin, y permanece sin conocerse desde muchos
puntos de vista importantes. Ambas mquinas procesan informacin y las dos trabajan con
seales que podemos calificar, en primera aproximacin, de elctricas. En las versiones
ms grandes, ambas tienen muchos elementos. Sin embargo, aqu existe una diferencia
interesante. Parece bastante simple para las clulas ser manufacturadas biolgicamente y,
de hecho, las neuronas son producidas en nmero prodigioso. No parece ser tan fcil au-
mentar los elementos de una computadora, aunque los nmeros se elevan rpidamente. Sin
embargo, si se considera que los elementos del sistema nervioso no son las neuronas sino
las sinapsis, me es difcil imaginar que las computadoras puedan darle alcance. Nadie de-
seara verse obligado a contar el nmero de sinapsis del cerebro, pero cifrarlas en 10
14
(100 billones) no resulta ningn dislate.

Otra diferencia todava ms importante es de orden cualitativo. El cerebro no de-
pende de nada que se parezca a un programa secuencial lineal; al menos as es para todas
las partes de las que se conoce algo. Su conformacin resulta ms afn al circuito de un
aparato de radio o de televisin, o quizs a cientos o miles de estos circuitos en serie y en
paralelo, prolijamente entrecruzados. El cerebro parece basarse en una estrategia de com-
plejidad de circuito con un soporte fsico, relativamente avanzado, cuyos elementos traba-
jan a velocidades reducidas, que se miden en milsimas de segundo; la computadora de-
pende de programas, tiene muchos menos elementos y trabaja a velocidades en donde im-
portan hasta las millonsimas de segundo.

Entre los circuitos cerebrales debe haber muchos dedicados a hacer que la evolu-
cin prosiga mediante impulsos de competencia y sexuales. Hasta ahora, la computadora
parece libre de todo esto; evoluciona por otros medios (preciso que la computadora NO
282
EVOLUCIONA, sino que es progresivamente perfeccionada por el hombre, su inventor y
fabricante perfeccionista).

Cmo ha de estudiarse un rgano como el cerebro?. El principal enfoque, desde
luego, es estudiar sus componentes y despus intentar averiguar cmo funcionan en su
conjunto. Esto se hace sobre todo en animales, ms que en el hombre. Los principios de la
funcin neuronal son notablemente similares en animales tan alejados como los caracoles
y el hombre, y parte substancial de lo que conocemos acerca del impulso nervioso se
aprendi estudindolo en el calamar. Las mismas estructuras principales del cerebro son
tan parecidas, por ejemplo, en el gato y en el hombre, que para la mayora de los proble-
mas, no parece haber diferencia en estudiar el cerebro de uno u otro. Adems, la neurobio-
loga sobresale por la extensa gama de enfoques y tcnicas que se han dado cita en ella,
desde la fsica y la bioqumica hasta la psicologa y la psiquiatra. En ninguna otra rama
de la investigacin resulta tan imprescindible un planteamiento general de tan amplio al-
cance, enfoque pluridisciplinar ste que ha comenzado a ser realidad en los ltimos aos.

La neuroanatoma y la neurofisiologa han constituido tradicionalmente las dos
grandes ramas, trabadas entre s, de la propia neurobiologa. La anatoma aspira a des-
cribir los distintos elementos del cerebro y de qu forma se mantienen unidos; la fisiologa
se plantea cmo funcionan las distintas partes y cmo trabajan en conjunto. Los investiga-
dores en estos campos han tendido a seguir direcciones diferentes, e incluso han trabajado
en distintos departamentos universitarios, cuando en realidad son mutuamente interdepen-
dientes. La mayora de los neuroanatomistas modernos no se contentan con una simple
descripcin de la estructura y de las relaciones espaciales por s mismas, sino que van ms
all y se preguntan para qu sirven las estructuras y las conexiones. La fisiologa por otra
parte, es imposible sin la anatoma. (De dnde proceder esta insistencia en referirse
metafricamente a RAMAS, cuando un autor trata de aludir a las hiperespecialidades fun-
cionales de los investigadores?. Para el lector debe quedar claro que David H. Hubel se
manifiesta, en sus escritos, como crdulo en los NIVELES DE ESTUDIO la neuroana-
toma, la neurofisiologa, la anatoma, citndose, constituyendo ramas, etc..

En cada uno de los estados de su desarrollo, tanto la neuroanatoma como la
neurofisiologa han tenido que esperar hasta que las ciencias fsicas les pudieron propor-
cionar los instrumentos y las tcnicas necesarios. La neurona es demasiado pequea para
ser observada a simple vista, pues slo se aprecia una diminuta mancha, demasiado redu-
cida como para que sus seales se registren a travs de los cables ordinarios. Para elevar-
se desde los estados ms rudimentarios, la anatoma precis del microscopio ptico y,
despus, del microscopio electrnico; la fisiologa, por su lado, requiri la ayuda del mi-
croelectrodo. Una y otra disciplina fueron deudoras del descubrimiento de mtodos de
tincin del tejido nervioso cada vez ms selectivos.

Los logros fundamentales de los neuroanatomistas de la primera mitad de este siglo
fueron: el reconocimiento de que la neurona constitua la unidad bsica del tejido nervioso
y el descubrimiento de que las neuronas se hallaban interconectadas con un elevado grado
de orden y especificidad. Los fisilogos empezaron con buen pi al descifrar, en trminos
elctricos y qumicos, el modo en que la neurona transmite sus mensajes. Estos dos conjun-
283
tos de realizaciones no han revelado, ni mucho menos, cmo funciona el cerebro, pero
proporcionan una base de trabajo absolutamente esencial. Una manera de ver cuan lejos
ha llegado la neurobiologa (e, implcitamente, lo enormemente lejos que ha de llegar) es
considerar alguno de los pasos histricos dados hacia la comprensin actual del cerebro y
revisar brevemente el estado actual de la investigacin en alguna de las divisiones del
campo. (preciso que, aunque sin detenerme en analizar todas las incorrecciones gramati-
cales de David Hubel, no puedo dejar de sealar que la neurobiologa no constituye enti-
dad alguna a la que se pueda calificar como viajera que haya llegado lejos y pueda despla-
zarse ms lejos an dando pasos, como se aduce en el ltimo prrafo copiado.

He escogido al azar el texto que he transcrito de David H. Hubel, pero podra haber
seleccionado mil y un textos similares firmados por otros mil y un autores; y haber hecho
una crtica similar a la que expongo a continuacin.

Indudablemente, si comparamos un cerebro con una computadora encontraremos
similitudes y diferencias. Pero esto nos ocurrir en todas las comparaciones que desarro-
llemos entre las diversas cosas que comprendamos visual, tctil, auditivamente, etc. Pode-
mos comparar un cerebro con un rbol, con un avin, con una caja de zapatos, con una
sombrilla, etc. Y siempre encontraremos similitudes entre las susodichas cosas, as como
diferencias. Por ejemplo, el cerebro, el rbol, el avin, la caja de zapatos y la sombrilla nos
aparecen como objetos tridimensionales, conformados por material fsico-qumico, con una
duracin temporal medible, con cierta utilidad para el hombre, etc.; y las diferencias entre
las susodichas cosas son tan obvias que no voy a citarlas. As pues, la enunciacin de que el
cerebro y la computadora pueden considerarse como mquinas atendiendo a alguna de
sus caractersticas o, por el contrario, la afirmacin de que segn algunos neurlo-
gos el cerebro no debe considerarse como mquina atendiendo a otras de sus caracte-
rsticas, me parece una disgresin balad. Y coincido con David H. Hubel cuando afirma
que: segn las preferencias y convicciones de cada cual el cerebro y la computadora son
en cierto sentido fundamentalmente similares o radicalmente distintos. Y coincido asimis-
mo con David H. Hubel cuando precisa que, en su opinin, las argumentaciones no resol-
vern el dilema, porque, en mi opinin, dicho dilema constituye una cuestin planteada
burdamente y, por ello, intil.

La cuestin fundamental olvidndonos de s podemos calificar el cerebro como
mquina o no, consiste en decidir, conforme aduce el profesor Hubel, si nos es posible,
hoy da, el estudiar en los animales y en los hombres los componentes del cerebro y, des-
pus, el intentar averiguar cmo, dichos componentes, funcionan en su conjunto. Por ello,
casi coincido con l. en los prrafos que vuelvo a transcribir:

Los logros fundamentales de los neuroanatomistas de la primera mitad de este
siglo fueron: el reconocimiento de que la neurona constitua la unidad bsica del tejido
nervioso y el descubrimiento de que las neuronas se hallaban interconectadas con un ele-
vado grado de orden y especificidad. Los fisilogos empezaron con buen pie al descifrar,
en trminos elctricos y qumicos, el modo en que la neurona transmite sus mensajes. Estos
dos conjuntos de realizaciones no han revelado, ni mucho menos, cmo funciona el cere-
bro, pero proporcionan una base de trabajo absolutamente esencial.
284

Conclusin: Tras haber desechado por considerarlas intileslas definiciones que
he hallado en los diccionarios incluso en los confeccionados por especialistasy las ex-
plicaciones que han expuesto los hiperespecialistas del cerebro, sobre a qu se referan al
escribir MECANISMO y MECNICA, considero que me ha llegado el momento de expli-
car, de una vez para siempre, a qu me refiero yo cuando escribo los susodichos grafismos.

Y quede claro que no rechazo enteramente las definiciones y explicaciones de los
acadmicos del D.R.A.E. que acabo de transcribir en las pginas anteriores, ni las defini-
ciones de los hiperespecialistas, ni las explicaciones actuales de los estudiosos del aconte-
cer humano. Solo digo que dichos autores, al activarse polisignificativamente al escribirlas,
no me suministran una terminologa apta para razonar.

Y me explico.

Cuando yo pronuncio o escribo MECANISMO DE X, me refiero, en conformidad
con la acepcin que los acadmicos atribuyen al grafismo mecanismo, al artificio o estruc-
tura de un cuerpo X, natural o artificial, y a las combinaciones de sus partes constitutivas;
es decir, estoy conforme con la 2 acepcin que los acadmicos atribuyen al grafismo me-
cnica, a los aparatos o resortes interiores que dan movimiento a un ingenio o artefacto X, o
sea, a las cosas interiores de dicho ingenio o artefacto X.

Como es lgico, cuando pronuncio o escribo MECANISMOS de X, tridimensiono,
al nominalizarlas, determinadas cosas estructurales de X, aquellas a las que me refiero al
denominarlas.

Y cuando pronuncio o escribo MECNICAS DE X, me refiero, verborizndolos, a
los aconteceres que se activan excitndose e inhibindose en y entre los susodichos me-
canismos de X.

Este hombre

As pues, si escribo o pronuncio MECANISMOS DE Esta clula

Este cromosoma,

me estar refiriendo, respectivamente, nominalizndolas, a aquellas cosas que he tridimen-
sionado en el soma humano, celular o cromosmico.

Este hombre

Y si escribo o pronuncio MECNICAS DE Esta clula

Este cromosoma,

285
me estar refiriendo, respectivamente, verborizndolos, a aquellos aconteceres que he tetra-
dimensionado como ocurrentes en y entre los mecanismos humanos, celulares o cromos-
micos.

3.- A qu aconteceres animales califico como PROCESOS?

Del mismo modo, abriendo el DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAOLA, de
la Real Academia Espaola, en su decimonovena edicin del ao 1970, he ledo:

PROCESO

1. Accin de ir hacia delante.
2. Transcurso del tiempo
3. Conjunto de las fases sucesivas de un fenmeno.
4. Agregado de los autos y dems escritos en cualquiera causa civil o criminal.

Con estas diferentes definiciones me hallo, como en el caso anterior, ante varias acep-
ciones diferentes; y, como no puedo admitir esta multiplicidad significativa, estoy obligado
a sealar a qu me refiero cuando pronuncio o escribo PROCESO.

En primer lugar, para no incurrir en dicha multiplicidad, indico que escribo o pro-
nuncio PROCESO refirindome, verborizando, a un acontecer. Y, en consecuencia con
mis reglas gramaticales, habr de escribir o pronunciar aludiendo explcitamente al sujeto
agente y gramatical de dicho acontecer. As pues, habr de exponer si me refiero a un pro-
ceso a un acontecer humano, celular, cromosmico, etc. (de un hombre especfico, de
una clula determinada, de un estricto cromosoma, etc.), pues hemos de admitir que tan
slo una cosa tridimensionada (un hombre x, una clula x, un cromosoma x, etc.) puede
experimentar procesos.

Y, en segundo lugar, dejando de lado mis disquisiciones lingsticas, os recuerdo
que, pginas atrs, manifest parcialmente mi coincidencia con el profesor Hubel cuando
propuso, como labor prioritaria, estudiar los componentes (los mecanismos) del cerebro
y, despus, el intentar averiguar como funcionan (sus mecnicas) en su conjunto. Vuelvo
a manifestar que esta proposicin me parece correcta, aunque insuficiente.

Me explico; el cerebro constituye, tan solo, una de las mltiples reas nerviosas del
encfalo animal y humano, la situada delante y encima del cerebelo, pues hay otras muchas
reas nerviosas y otras muchas reas orgnicas no propiamente nerviosas, e incluso, an
ms, muchas otras reas extraorgnicas que estn implicadas en los aconteceres animales y
humanos. Si los zologos y antroplogos, en el futuro, se autolimitasen estudiando, nica-
mente, los componentes nerviosos del cerebro o, de manera estricta, los mecanismos cere-
brales de los animales u hombres, e intentasen comprender cmo desarrollan dichos anima-
les u hombres sus funciones especficas, fracasaran en sus esfuerzos comprensivos ya que
286
tan solo habran analizado unas porciones de un todo fsico-fsio-anatmico funcional. Y
aado que ni tan siquiera comprenderan como funciona el cerebro animal o humano, pues
no se pueden comprender unas porciones de un todo funcional sin comprender sus interco-
nexiones mecnicas y procesales con las restantes porciones que conforman dicho todo
funcional.

Ya he expuesto que los logros fundamentales que han obtenido los neuroanatomis-
tas, de finales del siglo pasado y comienzos de ste, han de admitirse como descubrimientos
valiosos. En efecto; los anlisis efectuados por los pioneros de la escuela de Francia (que he
detallado en la primera parte de este libro), el reconocimiento de las neuronas como unida-
des bsicas en las activaciones quimioelctricas y el descubrimiento de que las neuronas se
hallan interconectadas con un elevado grado de orden y especificidad, han posibilitado, a
los antroplogos contemporneos, el ampliar los objetivos de sus estudios, pues, a partir de
estos hallazgos, ha quedado claro el que los estudiosos del fenmeno humano, aparte del
cerebro, deben analizar empricamente todos aquellos otros espacios anatmicos extracere-
brales en los que se ubican neuronas.

Pero el panorama investigador ahora, en los momentos actuales, se ha ampliado
mucho ms. Hoy da quienes quieran comprender el acontecer animal y humano deben
afrontar estas nuevas cuestiones.

a) Las clulas gliales, en mi opinin, constituyen unidades orgnicas a tener en
cuenta, pues merced a sus intervenciones intrasomticas se ocasionan, en los animales y
hombres, las propagaciones de campo, las electromagnticas a diferencia de las neuronas
que intervienen intrasomticamente en las activaciones lineales quimioelctricas.

En consecuencia, los zologos y antroplogos actuales debern aceptar como nuevo
objetivo de sus estudios, aparte de los espacios anatmicos cerebrales y extracerebrales en
los que se ubican neuronas, todos aquellos otros espacios anatmicos en los que se encuen-
tren glas.

Pero he de precisar ms; as cmo David Hubel, segn he citado unas pginas atrs,
ha insinuado que acaso las unidades anatomofisiolgicas del sistema nervioso no sean las
neuronas sino las sinapsis interneuronales, yo tambin aventuro que las unidades anatomo-
fisiolgicas del sistema glial acaso no se hallen constituidas por las glas sino por las sinap-
sis intergliales y glo-neuronales.

El profesor Dionisio Prez y Prez, en su libro titulado FUNDAMENTOS NEU-
ROLGICOS DE LA CONDUCTA (Ediciones del Castillo. Madrid. 1978) escribe sobre
las sinapsis gliales, diferenciando:

a) sinapsis glo-axnicas.
b) sinapsis glo-dendrales
c) sinapsis glo-somticas
d) sinapsis intergliales

287
El hallazgo de las mecnicas electromagnticas ocurrentes sinpticamente y el
hallazgo de las posibles relaciones que pudieran establecer con la tercera mecnica inter-
neuronal de Kandel, tal vez constituyan aportes de importancia para poder desvelar con
mayor precisin las mecnicas neuronales cambiantes.

b) Se ha de admitir y coincido, en esta otra consideracin de una nueva amplia-
cin de los objetivos de estudio de los futuros zologos y antroplogos, con la mayora de
los actuales investigadores bioqumicos que, para comprender los peculiares aconteceres
animales y humanos, los zologos y antroplogos contemporneos tambin tienen que es-
tudiar aquellos otros espacios anatmicos en los que se producen y en los que reaccionan
aquellas substancias qumicas que hoy en da son denominadas genricamente "hormonas"
y "enzimas". (Aconsejo la lectura del artculo titulado SEGUNDOS MENSAJEROS EN EL
CEREBRO, de James A. Nathanson y Paul Greengard. Investigacin y Ciencia. Barcelona.
Octubre del 1977.)

As pues, y siempre segn mi opinin, este aumento progresivo del material orgni-
co a estudiar por los zologos y antroplogos, que en los ltimos aos se ha ido ocasionan-
do, necesita ser precisado, ordenado y metodizado, estudiando las actuaciones de las glas,
hormonas y enzimas en los diferentes rganos anatmicos, para poder comprender lo que
verdaderamente nos interesa: Los aconteceres animales y humanos.

A eso aspiro. Y es por ello que, intentando comprender de qu manera los diversos

hombre
mecanismos se activan en un determinado/a clula
cromosoma, y cmo se coordinan
dichos mecanismos en sus diferentes mecnicas, he acordado aludir a cada conjunto de me-
cnicas que holsticamente experimenta un/a determinado/a hombre, clula o cromosoma,
verborizndolo respectivamente, as: PROCESO DEL HOMBRE X, PROCESO DE LA
CELULA X, PROCESO DEL CROMOSOMA X, etc.

288

4.- A qu aconteceres animales califico como FUNCIONES?

En primer lugar, he acudido, como siempre, al Diccionario de la Real Academia
Espaola. Y he hallado:

FUNCIN

1. - Ejercicio de un rgano o aparato de los seres vivos, mquinas o instrumentos.
2. - Accin y ejercicio de un empleo, facultad u oficio.
3. Acto pblico, diversin o espectculo a que concurre mucha gente.

En ninguna de estas tres acepciones se alude, como predicado gramatical, a la interven-
cin, en cualquier funcin, del medio ambiente humano, celular, cromosmico, etc (hechos
que consideran hasta los fsicos). Por ello, no me sirven.

Pues opino que, aparte de lo expuesto en las pginas precedentes, para efectuar un an-
lisis sobre las funciones humanas, celulares, cromosmicas, etc, hemos de contemplar a
aquellos factores denominados y calificados genricamente como extraorgnicos humanos,
celulares, cromosmicos, etc, ya que, sin atenderlos, no podremos enfocar nuestros estudios
con resultados satisfactorios. Me refiero al especfico medio de cada hombre, clula, cro-
mosoma, etc. Desconsiderando sus entornos, las funciones humanas, celulares, cromosmi-
cas, etc, nos aparecern como incomprensibles y no podremos razonarlas. An ms, la
comprensin de los aconteceres animales y humanos requiere, de necesidad, el anlisis con-
junto, como unidades funcionales inseparables, de cada animal u hombre y su particular
entorno. Tras Ramrez de la Lastra, estos anlisis unitarios de las cosas funcionales "uni-
dad humana (o animal)entorno" nos constituyen la nica posibilidad de progreso en
nuestras futuras investigaciones zoolgicas y antropolgicas.

5.- Amplo mis explicaciones sobre mi nueva metodologa subjetiva

As pues, primero, verborizando las funciones de determinados hombres, clulas, cro-
mosomas, etc, al atender sus interacciones con sus especficos entornos humano, celulares,
cromosmicos, etc.

Y, segundo, estando en conformidad con la teora egocntrica que he expuesto en la
primera parte de este libro, al aceptar como correcto el hecho de que nuestras comprensio-
nes, sobre nuestro entorno y sobre nosotros mismos, hemos de admitirlas como compren-
siones absolutamente subjetivas ocurrentes en nuestros individuales organismos e indivi-
duales medios.

Una vez asumidos estos dos quehaceres, en consecuencia, os recuerdo ahora que he
adoptado una nueva actitud analtica, comprensiva y explicativa, una nueva manera egocn-
289
trica, cmo mtodo de trabajo, consistente en que efecto mis anlisis, comprensiones y
explicaciones, sobre el particular entorno que experimento, en virtud de que activo en mi
organismo tres diferentes mecnicas perceptoriales visuales, estableciendo con ello tres
diferentes perspectivas analticas que me ocasionan tres diferentes panoramas.

Dicho de otro modo; como en estos ltimos decenios los antroplogos estudian,
cada da ms, una enorme variedad de cosas y de aconteceres, consecuentemente se han
hiperespecializado en sus estudios, autolimitndose, cada uno, en sus propias y especficas
funciones, olvidndose de su personal intervencin. Yo, de mis peculiares funciones, desta-
co las visuales, las auditivas y las digitales, pues ellas me constituyen mi particular entorno.
Pues bien; para no incurrir yo mismo en hiperespecializarme ms y ms, obstaculizndome
el laborar simbiticamente con el resto de investigadores, he decidido metodizar, encauzar
ordenada y coordinadamente mis experiencias y explicaciones fisiolgicas, segn mis tres
egocntricas perspectivas visuales que corresponden a la manera natural de mis visiones, o
bien a mis visiones artificiales al utilizar los modernos artificios pticos: mi perspectiva
mecnica, mi perspectiva procesal y mi perspectiva funcional.

Con estas tres perspectivas obtengo tres panoramas visuales a los que, respectiva-
mente, denomino mi panorama mecnico, mi panorama procesal y mi panorama fun-
cional.

Recordad: En la parte filosfica y lingstica de este libro comenc estableciendo
unas precisiones gramaticales y metodolgicas. Y al exponer las precisiones metodolgicas
dije que mis estudios los haba efectuado segn tres diferentes perspectivas visuales, con lo
que haba obtenido tres panoramas distintos y complementarios.

Voy a proponerlas de nuevo, copiando unos prrafos del volumen anterior:

a) Mi panorama mecnico.

Puedo visualizar una clula, con un microscopio, aislndola idealmente de su en-
torno, observndola parcialmente, ora en su ncleo, ora en los cromosomas de su ncleo,
ora en los crommeros de sus cromosomas, etc.; y, al observarla en sus diferentes partcu-
las estructurales estar considerando que en dicha clula se ubican intrasomticamente
diferentes mecanismos, y que en la clula se activan diferentes mecnicas. Es decir; puedo
comprender visualmente a una clula, en este mi panorama mecnico, como una variedad
de cosas diferentes que se activan de manera aislada y coordinada.

b) Mi panorama procesal.

Pero puedo visualizar la misma clula, tambin con un microscopio, aislndola
idealmente de su entorno; y, al observarla por entero, en sus precisos cambios somticos,
estar considerando que dicha clula se halla experimentando sucesivos procesos. Es de-
cir; puedo comprender visualmente a una clula como una cosa aislada de su entorno y
290
puedo verificar, en este mi panorama procesal, que dicha clula experimenta cambios so-
mticos holsticos.

C) Mi panorama funcional.

Y puedo visualizar a dicha clula y a su entorno, tambin con un microscopio, su-
ponindola una unidad viva que mantiene relaciones aferentes y eferentes, al travs de su
membrana celular, respecto a su entorno extramembranoso, extracelular, con el que con-
forma una unidad funcional. Es decir; puedo ver a una clula y a su entorno como una sola
cosa, y verificar que dicha clula desarrolla funciones aferentes y eferentes respecto a su
especfico entorno extracelular. Desde esta perspectiva, comprendo visualmente a la clula
y a su entorno como una sola unidad funcional.

Y me explico nuevamente generalizando mi metodologa:

Si yo me propongo estudiar el acontecer humano y visualizo a un hombre, y, cosifi-
cndole, lo denomino seor x, deber, para ser coherente, aplicando mis Reglas Gramatica-
les, considerar, como nico objetivo de todos mis anlisis, en ese preciso momento, y como
nico sujeto gramatical de todas mis proposiciones lingsticas comprensivas y explicati-
vas, en dicho preciso momento, al susodicho seor x. Y si, tras considerar al seor x como
sujeto gramatical, paso a visualizar sus aconteceres celulares, como en mi principal pano-
rama visual el seor x es el protagonista, pues as me lo he propuesto, dichos aconteceres
debo explicarlos como mecnicas intrasomticas activadas en el seor x. Del mismo modo,
al visualizar holsticamente al seor x en sus reacciones, andando, riendo, hablando, etc.,
debo deducirlas y explicarlas como procesos percepto-neuro-musculares experimentados
por el susodicho seor x. Y finalmente, si visualizo las interacciones, merced a las cuales,
el seor x se correlaciona con su entorno al andar, rer, hablar, industriar, etc. debo com-
prenderlas y explicarlas como funciones que, el mencionado seor x, desarrolla respecto a
su particular entorno.

Voy a explicarme de nuevo, atendiendo unos dibujos que he efectuado: Si el princi-
pal objetivo preciso de mis estudios consistiese en el acontecer celular, debera visualizar,
cosificndola, una clula determinada, a la que denominara clula x. Y debera, para ser
igualmente coherente, considerar a la clula x, cosificndola, como nico objetivo de mis
anlisis y como nico sujeto gramatical de todas mis proposiciones. Y de este modo, todas
las conclusiones a que llegase sobre sus parciales aconteceres intrasomticos debera expli-
carlos como mecnicas activadas en la clula x; a sus aconteceres totales como procesos
experimentados por la clula x; y a sus interacciones con su particular entorno extracelular
como funciones desarrolladas por la clula x.

He aqu un primer dibujo explicativo:

291

Soma de
una clula,
un ojo,
un perro,
un hombre,
etc.
Entorno de
una clula,
un ojo,
un perro,
un hombre,
etc.

Figura 43

En este esquema yo me he representado pictricamente en los ojos. Y aludo en l a que
comprendo visualmente una cosa y su entorno (soma y entorno de una clula, de un ojo,
de un perro, de un hombre, etc.) al denominarlos.

Naturalmente, hasta que no explique a qu aconteceres humanos denomino compren-
der visualmente y lo har en el cuarto volumen de esta obra, en la parte de fisiologa
humana el lector no podr entender a qu aconteceres humanos estrictos me refiero al
escribir dichos grafismos. Pero conste que no he podido evitar esta incoherencia explicativa
de anticipar unos conceptos que an no he razonado. Pero si puedo, y eso es lo que hago,
remitir al lector a que ojee el GLOSARIO de este volumen buscando los trminos relacio-
nados con el grafismo COMPRENDER.

Como en el caso anterior, en el esquema de la figura 44 represento que comprendo vi-
sualmente un acontecer parcial, una mecnica, de una cosa (activacin de parte del soma de
una clula, de una retina ocular, de una salivacin del perro, de una mecnica neuronal
humana, etc). Yo (los ojos) comprendo visualmente que parte del soma de una cosa (clula,
ojo, perro, hombre, etc) se activa, cuando verborizo dicho acontecer.

Naturalmente, y me repito, hasta que no explique a qu aconteceres humanos denomino
comprender visualmente que lo har en el cuarto volumen de esta obra, en la parte de
fisiologa humana el lector no podr entender a qu aconteceres estrictos me refiero al
escribir el grafismo COMPRENDER. Vuelvo a remitir al lector al GLOSARIO, al final
de este mismo libro.
292

Figura 44

En la figura 45, me he representado contemplando un proceso

Figura 45

Yo (los ojos) comprendo visualmente que el conjunto del soma de una cosa (clula,
ojo, perro, hombre, etc) experimenta procesos, al denominarlos verbalmente.

Y repito, lo que ya he antedicho dos veces, en relacin con los grafismos COM-
PRENDER VISUALMENTE.

En la figura 46 me refiero a mi COMPRENSIN VISUAL de funciones:

Comprendo visualmente que
esta cosa (clula, oj o, perro,
hombre, etc.) experimenta
procesos biolgicos holsticos
Comprendo visualmente que
en esta cosa (Clula, oj o,
perro, hombre, etc) se activan
mecnicas biolgicas.
293

Fig. 46

Yo (los ojos) comprendo visualmente que el conjunto del soma y del entorno de una
cosa (clula, ojo, perro, hombre, etc) desarrolla funciones, al aludirlos verbalmente.

Y remito, como antes, al GLOSARIO.

Como quiera que cuanto acabo de exponer grficamente posee suma importancia
para la comprensin del presente libro, aunque incurra en reiterarme, no me resisto a expli-
car nuevamente, de manera prctica, atenindome a otros ejemplos comparativos, cuanto
acabo de exponer. Prometo que es la ltima vez:

Todos aquellos que estn familiarizados con los actuales programas que se ofrecen a
los usuarios de ordenadores, convendrn con el autor en que cualquier texto o dibujo que
nos aparezca en la pantalla del ordenador, puede ser observado, utilizando el zoom, desde
muy diferentes perspectivas, obteniendo panoramas visuales muy diferentes.

Ciertamente un texto o dibujo, por ejemplo, puedo mirarlo en una de sus partes,
aumentndola, con el zoom, al mximo; en la pantalla observar, uno a uno, los pixeles
constitutivos de dicho texto o dibujo; en este caso, desarrollo visualmente un panorama
mecnico, en el que los elementos, que debo tener en cuenta para cualquier comprensin
del texto o dibujo, se hallan constituidos por unos determinados pixeles.

Pero el texto o dibujo puedo observarlo por entero, constituyndome siendo mvil,
al cambiar, un completo panorama procesal.

Y si yo correlaciono el texto o dibujo con otro texto o dibujo explicativo de l, que
tambin aparezca en la pantalla, habr desarrollado, como agente interviniente, un panora-
ma funcional de dicho dibujo o texto.

Supongo haberme explicado con suficiente claridad. La comprensin de estos con-
ceptos es indispensable para quien desee comprender la tesis que voy a exponer en este
volumen.

Comprendo visualmente que esta cosa
(clula, oj o, perro, hombre, etc).
desarrolla funciones biolgicas con
su entorno
294
Recordad, de una vez para siempre, que segn las mecnicas que activemos, los
procesos que experimentemos y las funciones que desarrollemos al contemplar nuestro par-
ticular entorno, podremos, como ejemplos, deducir:

En el planeta Tierra se activan mecnicas intraterrestres, el planeta Tierra experi-
menta procesos holsticos, el planeta Tierra desarrolla funciones planetarias, etc.

A los hombres se nos activan mecnicas neuronales, los hombres experimentamos
procesos percepto-neuro-musculares, los hombres desarrollamos funciones humanas, etc.

En mis ojos se activan mecnicas intraoculares, mis ojos experimentan procesos
oculares, mis ojos desarrollan funciones visuales, etc.

En mis clulas se activan mecnicas protoplsmicas, mis clulas experimentan pro-
cesos somticos, mis clulas desarrollan funciones celulares, etc.

En este cristal de cloruro sdico se activan mecnicas inicas, este cristal de cloruro
sdico experimenta procesos de cristalizacin, este cristal de cloruro sdico desarrolla fun-
ciones de solucin, etc.

En un tomo de oxgeno se activan mecnicas electrnicas, un tomo de oxgeno
experimenta procesos atmicos, un tomo de oxgeno desarrolla funciones combinatorias,
etc.

En todos estos casos nos hallaremos contemplando nuestro particular entorno. Y
segn las mecnicas en estos casos visuales, naturales o artificiales con instrumentos
fsicos que activemos, estableceremos diferentes procesos percepto-neuro-musculares y,
en consecuencia, desarrollaremos diferentes funciones comprensivas.

Y supongo que ya he explicado, desde mi punto de vista egocntrico, a qu me re-
fiero cuando escribo o pronuncio MECNICAS, PROCESOS Y FUNCIONES.

295

6. Como conclusin de este captulo aludo, denominndolos, a alguno de los meca-
nismos perceptoriales animales; y aludo, verborizndolas, a alguna de las mecnicas
perceptoriales de los animales.

Llegado a este punto, y para que me entendis en adelante sin equvoco alguno, pa-
so a recordar el hecho de que estoy escribiendo de manera acorde con mis tres reglas gra-
maticales.

Al comienzo de esta obra expuse mis tres reglas gramaticales. Tras su exposicin,
no solo me compromet a cumplimentarlas, sino que tal y como lo estoy advirtiendo conti-
nuamente, exig de los lectores su aceptacin prctica. De otra manera, me dije, no puede el
lector comprender con precisin lo que estoy escribiendo y voy a continuar manifestan-
do y, menos an, asumirlo.

En definitiva -y como resumen de este inciso inicial coincido con Augusto Com-
te al afirmar que ya es hora de que, en nuestros trabajos de investigacin, merced al uso de
una mayor precisin terminolgica y metodolgica, abandonemos nuestras posturas y ar-
gumentaciones teolgicas y metafsicas. Ya nos ha llegado la hora de que abandonemos la
terminologa animista y psquica, abordando los problemas humanos y encarndolos emp-
ricamente.

Pues bien:

1) Al estudiar a los animales y a los hombres considero, en ellos, como mecanis-
mos especializados en estimularlos singularmente, ciertos espacios anatmicos ec-
todrmicos, a los que me voy a referir, en adelante, denominndolos as: MECA-
NISMOS PERCEPTORIALES ANIMALES o HUMANOS.

2) Asimismo considero MECNICAS PERCEPTORIALES ANIMALES o
HUMANAS, aludindolas siempre verbalmente como activaciones, a aquellos tras-
vases materio-energticos ocurrentes en y entre los susodichos mecanismos.

Mecanismos perceptoriales
animales o humanos
Ojos, quiasma ptico, cisuras calcarinas, etc.
Odos, giros transversos, etc.
Nariz, pituitaria, etc.
Dedos, cordones amielnicos, etc.
Boca, lengua, etc.
Pene, cltoris, etc.
Piel, clulas epiteliales, etc.
Mecnicas perceptoriales
animales o humanas
Activaciones oculares, auditivas, olfativas, digi-
tales, bucales, sexuales, epidrmicas, etc.

Figura. 47

He precisado, diferencindolos, en la figura 47:
296

a) Algunos espacios anatmicos animales y humanos a los que denomino MECANIS-
MOS PERCEPTORIALES ANIMALES o HUMANOS.

b) Algunos aconteceres que, acaeciendo en y entre los susodichos mecanismos percepto-
riales animales o humanos, denomino MECNICAS PERCEPTORIALES ANIMALES o
HUMANAS.

Dichos mecanismos y dichas mecnicas van a ser, en el presente trabajo, objetivo prio-
ritario de mis estudios y anlisis.

Pero, antes, como inicio preparativo de mis explicaciones sobre los mecanismos y me-
cnicas perceptoriales, voy a exponer mis opiniones sobre los trabajos y logros de un inves-
tigador viens, Eric R. Kandel.

297
CAPTULO X

COMIENZO MIS EXPLICACIONES SOBRE LAS MECNICAS Y LOS MECA-
NISMOS DE LOS ANIMALES

1. Las neuronas de mando. Los circuitos variables y los circuitos repetitivos.

Sabemos ya que las activaciones quimioelctricas lineales se propagan neuronal-
mente, al travs de aquellas hendiduras interneuronales denominadas espacios sinpticos o
sinapsis, formando circuitos quimioelctricos plurineuronales y plurisinpticos.

En efecto; en y entre los micromecanismos denominados neuronas, al analizarlos,
los neurofisilogos han detectado unas mecnicas de propagacin quimioelctrica tales
como:

a.- El vertido o no vertido, desde las vesculas terminales axnicas, de determinadas
substancias en los espacios sinpticos.

b.- Las aperturas o cierres de los canales dendrticos, respecto a las activaciones
ocurrentes en los espacios sinpticos precedentes, cuando en estos se han vertido las suso-
dichas determinadas substancias.

c.- Las sucesivas polarizaciones y despolarizaciones ocurrentes en el citoplasma
axnico de las interneuronas respecto al material orgnico ubicado fuera de sus asimtricas
y semipermeables membranas axnicas, etc.

Pero no voy a detenerme en pormenorizar explicativamente los logros y las incgni-
tas que, en su conjunto, constituyen en el momento actual el quehacer de los neurofisilo-
gos, sino que voy a limitarme a hacer mencin de un descubrimiento que, en mi opinin,
debe considerarse notable y que ya he referido en pblico algunas veces sin haber podido
conseguir, hasta ahora, el que alguien a pesar de haberle concedido al descubridor el pre-
mio Nbel comprenda la importancia, por su trascendencia, de dicho descubrimiento.

En el ao 1976 expuse, pblicamente, aqu en Crdoba, en LOS REFLEJOS LIN-
GSTICOS, dos escuetas teoras. La primera sobre cmo, los hombres, experimentamos
fisiolgicamente nuestros procesos de pensar; y la segunda sobre cmo, los hombres expe-
rimentamos fisiolgicamente nuestros procesos de credulidad.

Ms tarde, en el ao 1981, volv a exponer pblicamente, en Pars, en LES RE-
FLEXES LINGUISTIQUES, dichas teoras.

298
En este libro ya no sustento simples teoras comprensivas y explicativas, sino que
las voy a argumentar razonando.

En efecto; el ao 1979 apareci en castellano un artculo titulado MICROSISTE-
MAS DE NEURONAS (Investigacin y Ciencia. Barcelona. 1979. Traducido de SMALL
SYSTEMS OF NEURONS de Scientific American). Su autor era el investigador viens
Eric R. Kandel.

Eric R. Kandel

Figura 48

En dicho artculo, Kandel expona, sucintamente, cmo, en sus investigaciones,
haba realizado el hallazgo de las neuronas de mando.

Este fisilogo y psiquiatra inici sus trabajos de investigacin, sobre el sistema ner-
vioso del caracol marino APLYSIA, en el comienzo de los aos sesenta, en Pars, formando
equipo con Ladislav Tauc. Desde entonces, hasta la fecha actual, ha continuado investigan-
do siempre en la misma especie, APLYSIA CALIFRNICA; primero en la Facultad de
Medicina de Nueva York y finalmente en Columbia. Su descubrimiento de las neuronas de
mando, en los ganglios abdominales de APLYSIA, me ha posibilitado el demostrar, razo-
nando, mi antigua teora sobre las mecnicas interneuronales que nos ocasionan, a los hom-
bres, el experimentar nuestros procesos lingsticos, el experimentar nuestros procesos de
pensar y de credulidad y el desarrollar nuestras funciones de hominizacin. Kandel, que
trabaja en la Facultad de Medicina de la Universidad de Columbia, hase dedicado constan-
temente a estudiar las mecnicas interneuronales ocurrentes en los invertebrados ms sim-
ples, aquellos que constan tan solo de 10.000 a 100.000 neuronas, frente a los miles de mi-
llones que se hallan en los animales vertebrados. Adems, como las neuronas se agrupan en
conjuntos discretos, denominados ganglios, que contienen entre 500 y 1.000 neuronas, Eric
R. Kandel se ha especializado en el estudio de las neuronas de un solo ganglio, las del gan-
glio abdominal del caracol marino Aplysia Califrnica, y, con ello, ha logrado denominar,
comprendindolas visualmente y diferencindolas por su diferente tamao, posicin, for-
ma y pigmentacin, etc algunas neuronas precisas, individuales. Pues bien, en sus traba-
jos analticos, Eric R. Kandel ha abocado al descubrimiento que voy a transcribir con sus
propias palabras en MICROSISTEMAS DE NEURONAS para una ms amplia informa-
299
cin pueden leer CELULAR INSIGHTS INTO BEHAVIOR AND LEARNING, reimpreso
de The Harvey Lectures.

La idea de la unicidad de las neuronas fue propuesta en el ao 1912 por el bi-
logo alemn Richard Goldschmidt, que se fundament, para su trabajo, en el sistema ner-
vioso de un gusano primitivo, el parsito intestinal ASCARIS. El cerebro de este animal
est formado por varios ganglios. Cuando Goldschmidt los examin hall que contenan la
cifra exacta de 162 clulas. El guarismo no variaba nunca de un individuo a otro y cada
clula ocupaba siempre una posicin caracterstica. En conformidad con dicha teora de la
unicidad neuronal, en este trabajo me he limitado a desarrollar mis investigaciones con
APLYSIA, y en concreto al estudio de un solo ganglio: el ganglio abdominal...

... En el ganglio abdominal de APLYSIA las neuronas varan en tamao, posicin,
forma, pigmentacin, patrones de descarga y substancias qumicas a travs de las cuales
transmiten informacin a otras clulas. A partir de estas divergencias podemos reconocer
y denominar clulas especficas...

... La unicidad de las neuronas nos hace plantearnos nuevos problemas: Son
tambin invariantes las conexiones sinpticas entre clulas?. Conecta siempre, de un mo-
do exacto, una clula con la inmediata siguiente y no con otras?. Estn todas las conexio-
nes de la neurona especializadas en la excitacin o en la inhibicin?. Puede acaso produ-
cir, la descarga de una neurona, acciones diferentes en las distintas ramas?. Qu es lo
que determina que una conexin sea excitadora o inhibidora?...

... Una forma de abordar tales cuestiones era observar las distintas conexiones es-
tablecidas por una clula. La primera clula que observamos nos ofreci una respuesta sin
ambages. La neurona regulaba las diferentes acciones a travs de sus distintas conexiones.
La clula excitaba unas clulas contiguas, inhiba otras y (quizs lo que menos podamos
esperar) tena una conexin doble, que era tanto excitadora como inhibidora, con respecto
a una tercera clase de clulas. Adems, la neurona excitaba siempre y de un modo preciso
a las mismas clulas, inhiba siempre a otro grupo especfico y estableca pertinazmente la
conexin doble con el tercer grupo celular. Su accin sinptica poda explicarse por medio
de una sustancia transmisora: la acetilcolina. La reaccin de este compuesto con los dis-
tintos tipos de receptores de las clulas contiguas determinaba si la accin sinptica iba a
ser excitadora o inhibidora.

Los receptores determinaban el signo de la accin sinptica mediante el control de
los distintos canales inicos de la membrana: sodio para la excitacin, cloro para la in-
hibicin, fundamentalmente. Las clulas que reciban una conexin doble tenan dos tipos
de receptor para el mismo transmisor: un receptor que controlaba el canal de sodio y otro
receptor que controlaba el canal del cloro. La expresin funcional de la transmisin sinp-
tica estaba determinada, pues, por los tipos de receptor que la clula contigua presentaba
en un determinado lugar postsinptico. (A resultados similares lleg JacSue Kehoe, de la
Escuela Normal de Pars, quien se aprest a analizar con detalle las propiedades de las
300
distintas clases de receptores para la acetilcolina). Como sugirieran en un principio Ladis-
lav Tauc y Hesch Gerschenfeld, del Instituto Marie de Pars, el transmisor qumico es tan
solo permisivo; el componente desencadenante de la transmisin sinptica es la naturaleza
del receptor y los canales inicos con los que interacciona. Se ha demostrado que este
principio tiene una aplicacin bastante general. Se cumple en las neuronas de los verte-
brados e invertebrados y en las neuronas que utilizan distintos transmisores: acetilcolina,
cido gamma-amino butrico (GABA), serotonina, dopamina e histamina...

-----------------------------

O sea; Eric R. Kandel y coincidiendo con l se han manifestado muchos otros pro-
fesores hiperespecializados en los aconteceres sinpticos explica, como resultado de sus
experiencias, el hallazgo de tres diferentes mecnicas quimioelctricas, ocurrentes interneu-
ronalmente. Hallazgo que esquematizo as:

Neurona X Se activa siempre excitativamente la neurona A (Primera mecnica)
Asociativa Se activa siempre inhibitivamente la neurona B (Segunda mecnica)
Activada Se activa excitativa o inhibitivamente la neurona M (Tercera mecnica)

Figura 49

Y resalta, como hecho sorprendente, la tercera de dichas mecnicas, consistente en
que ciertas neuronas, an cuando la sustancia liberada por los botones axnicos de la neu-
rona anterior sea siempre la misma, acetilcolina por ejemplo, unas veces se activan excita-
tivamente y otras veces inhibitivamente. A estas neuronas, capaces de una activacin doble,
que ya en el ao 1938, C. A. G. Wiersman las haba denominado clulas de mando, atri-
buye Kandel el controlar una secuencia de comportamiento. Traduciendo terminolgi-
camente esta frase de Kandel supuesto que considero que quien escribe comportamiento lo
hace en estupefaccin grfica, tal y como especifiqu el ao 1979 en SOBRE LOS DE-
NOMINADOS COMPORTAMIENTOS, queda as: Estas denominadas CLULAS DE
MANDO pueden activar segn sus variables inhibiciones y excitaciones diversos y muy
diferentes circuitos quimioelctricos plurineuronales.

Pero analicemos con un mayor detalle, lo ocurrente, segn las tres mecnicas descri-
tas, entre dichas neuronas.

Si consideramos que un cerebro humano medio, segn los ltimos clculos, se halla
integrado por unas l0
11
neuronas; y que una neurona asociativa tpica o interneurona
contacta axnicamente con unas 5.000 sinapsis y puede ser activada dendrticamente desde
unas 1000 sinapsis (Lease LA NEURONA de Charles F. Stevens, publicado en Investiga-
cin y Ciencia. Noviembre del 1979. David Hubel, en EL CEREBRO, aduce que el nmero
de sinapsis del cerebro humano puede cifrarse en 10
14
), podremos comenzar a percatarnos
de las enormes dificultades que conlleva el intentar desvelar qu mecnicas inter y pluri-
neuronales conforman, activamente, un escueto y sencillo proceso percepto-neuro-
muscular.
301

Y si adems admitimos que, aparte de los elementos neuronales, en todo proceso
percepto-neuro-muscular intervienen tambin las glas cuyo nmero es mucho ms eleva-
do que el de las neuronas, resultar quimrica la pretensin de comprender todas las me-
cnicas gliales intervinientes en un determinado proceso percepto-neuro-muscular (mecni-
cas gliales no solo quimioelctricas sino, sobre todo, electromagnticas).

Y, an ms, si admitimos que, en los procesos percepto-neuro-musculares intervie-
ne, adems de las neuronas y las glas, el sistema endocrino, segregador de las hormonas
neurotransmisoras que, segn James A. Nathanson y Paul Greengard, comunican entre s a
las clulas nerviosas estableciendo las mecnicas orgnicas comunicativas (SEGUNDOS
MENSAJEROS EN EL CEREBRO. Investigacin y Ciencia. Barcelona 1979); y que, en
consecuencia, para poder comprender qu mecnicas intervienen en el ms simple proceso
percepto-neuro-muscular, debemos explicarnos cmo intervienen en l las hormonas este-
roides y las hormonas derivadas de pptidos y de aminocidos, resultar, en definitiva, que
la tristemente famosa frase de los psiclogos conductistas, de que hay que calificar al cere-
bro como una inescrutable caja negra, hasta podra parecer pertinente. Afortunadamente no
todos los investigadores estamos de acuerdo con dicha conclusin inoperante. Yo admito
que constituye, hoy da, una empresa imposible el intentar comprender exhaustivamente
todas las mecnicas neuronales, gliales y hormonales que intervienen activamente en cual-
quier proceso percepto-neuro-muscular por muy simple que ste sea, pero nada me im-
pide el enfocar parcialmente algunos problemas, el sugerir teoras explicativas de dichos
problemas y el obtener pequeos logros precisos, tal y como hacen los fsico-qumicos al
enfrentarse inquisitivamente a su entorno. A este humilde quehacer nos dedicamos los in-
vestigadores componentes de la agrupacin R.A.V.I. Para nosotros, tal y como manifest F.
H. Crick en REFLEXIONES EN TORNO AL CEREBRO (Investigacin y Ciencia. Bar-
celona 1979): la caja negra de un hombre es el problema de otro hombre, no el nues-
tro.

Desde hace algn tiempo, para poder resolver con cierta concrecin mis trabajos de
estricta investigacin neurolgica, clasifico el material neuronal de los animales y del hom-
bre en tres grupos, tal y como expongo a continuacin en la figura 50.

Primer grupo Neuronas perceptoriales (sensoriales y sensitivas)
Segundo grupo Neuronas asociativas o interneuronas
Tercer grupo Neuronas premotoras

Figura 50

Al coincidir esta clasificacin de las neuronas NEURONAS PERCEPTORIALES,
NEURONAS ASOCIATIVAS y NEURONAS PREMOTORAS con la que han estable-
cido Walle J. H. Nauta y Michael Feirtag ( en ORGANIZACIN DEL CEREBRO. Inves-
tigacin y Ciencia. Barcelona 1979 ), voy a seguir utilizndola en un principio. No obstan-
te, advierto que, aunque prctica por el momento, constituye, tan solo, una clasificacin
general que, ms adelante, en su momento oportuno, tendr que abandonar por excesiva-
mente general. Pues bien, aceptada dicha clasificacin, esbozo, a partir de ella, un esquema
302
de los diversos mecanismos o elementos orgnicos que, al activarse, intervienen secuen-
cialmente conformando los tpicos procesos percepto-neuro-musculares en los animales
mamferos y en los especmenes humanos (por ejemplo, en los hombres, en sus procesos
lingsticos de escuchar y de pronunciar).

Pues bien; aceptada dicha clasificacin, al intentar esbozar con ella un esquema de
las cuatro micromecnicas orgnicas, ocurrentes entre aquellos mecanismos neuronales que
he expuesto esquemticamente, en bastardilla en la figura 50, y a los que genricamente he
denominado NEURONAS ASOCIATIVAS ACTIVADAS que, como aducen Nauta y Feir-
tag constituyen una red de interneuronas, una barrera intercalada, entre las neuronas
preceptoras y las neuronas motoras, he determinado ampliar dicha alusin, segn expon-
go en las dos figuras siguientes.

En los dos esquemas siguientes figura 51 y figura 52 detallo las mecnicas ocu-
rrentes en y entre las neuronas asociativas activadas en todo proceso percepto-neuro-
muscular que experimentan los mamferos.

Primer esquema:
Neuronas perceptoriales o sensitivas activadas

sinapsis

Neuronas asociativas activadas

sinapsis

Neuronas premotoras activadas

sinapsis

Tejido muscular

Figura 51

303
Y ahora, en el segundo esquema, represento, con un mayor detalle, lo ocurrente en y
entre las neuronas asociativas, aquellas que en la figura anterior he grafiado en negrita.

Neuronas asociativas Neuronas asociativas
inhibidas inhibidas

Sinapsis sinapsis sinapsis
sinapsis

Figura 52

Os recuerdo, ahora, que Kandel coincidiendo en sus logros empricos con las teoras
esbozadas por otros investigadores precedentes, concluy, como resultados finales de sus
trabajos, notificando el hallazgo de unas peculiares mecnicas quimioelctricas ocurrentes
entre determinadas neuronas asociativas. Dicho hallazgo, para su mejor comprensin, lo
vuelvo a exponer as:

A

X B
M

M

X A

PRIMERA MECNICA INTERNEURONAL. La neurona asociativa A se activa siem-
pre excitativamente, tras la activacin precedente de la neurona X presinptica.

X B

SEGUNDA MECNICA INTERNEURONAL. La neurona asociativa B se activa
siempre inhibitivamente, tras la activacin precedente de la neurona X presinptica.

M
X
M

TERCERA MECNICA INTERNEURONAL. La neurona asociativa
M se activa de manera doble excitativa o inhibitivamentetras la ac-
tivacin precedente de la neurona X presinptica.

Figura 53
Neurona
asociativa
excitada
Neurona
asociativa
excitada
304

Y recordemos que Kandel resalt, como un descubrimiento inesperado, el hallazgo
de la tercera mecnica, consistente en que, an cuando la sustancia liberada en la hendidura
sinptica por los botones axnicos de la clula precedente X sea siempre la misma,
acetilcolina por ejemplo, hay neuronas a las que he denominado neuronas asociativas M
en la figura 53que unas veces se activan excitativa y otras veces inhibitivamente. A estas
neuronas asociativas M, que en el ao 1898 C. A. G Wiersman las haba supuesto
tericamente denominndolas CLULAS DE MANDO, les atribuy Kandel, una vez
detectadas empricamente, el controlar una secuencia de comportamiento. Repito que
no estoy de acuerdo con dicha atribucin supuesto que quienes hasta ahora han escrito
comportamiento, lo han hecho en excesiva abstraccin respecto a su medio y que as lo
manifest, razonndolo, en SOBRE LOS DENOMINADOS COMPORTAMIENTOS, en la
revista ESPIRAL, Crdoba. 1977. Debido a esta disconformidad, preciso an ms lo que,
en mi opinin, Kandel debera haber escrito: Estas denominadas NEURONAS DE
MANDO pueden activar segn sus variables inhibiciones y excitaciones diversos cir-
cuitos quimioelctricos, ocasionando, en consecuencia, que el organismo entero
experimente mltiples y diversos procesos percepto-neuro-musculares. Kandel no tena
necesidad de referirse escolsticamente, para resaltar la importancia de sus
descubrimientos, a los hasta ahora incomprendidos COMPORTAMIENTOS.

Detallo an ms el hallazgo de Kandel. Si admitimos que la activacin axnica de
una neurona presinptica, al igual que la activacin sinptica posterior, son tan solo permi-
sivas, y que las causas inmediatas determinantes del establecimiento activo de las conexio-
nes interneuronales, se hallan, funcionalmente, en la naturaleza de los receptores que con-
trolan los diferentes canales inicos de las membranas dendrticas de las neuronas postsi-
npticas de X, en los canales de las neuronas A, B y M, resultar que los cinco posibles
circuitos quimioelctrico plurineuronales podrn representarse grficamente, con un mayor
detalle, segn expreso en las figuras 54, 55, 56, 57 y 58.

Neuronas asociativas Neuronas asociativas
inhibidas inhibidas

sinapsis sinapsis sinapsis
sinapsis

(Esquema parcial de los elementos mecnicos orgnicos que conforman un pri-
mer circuito quimioelctrico lineal y rgido, integrado por neuronas asociativas
repetitivas A y B, segn las dos primeras mecnicas de Kandel)

Figura 54
Neurona
asociativa
excitada
Neurona
asociativa
excitada
305

Neurona M
1
asociativa activada sinapsis
Sinapsis

Neurona M
2
asociativa inhibida

(Esquema de los elementos mecnicos orgnicos que conforman un segundo
circuito lineal posible integrado por dos interneuronas de mando, M
1
y

M
2,
segn la tercera mecnica de Kandel.)
Figura 55

Neurona M
2
Sinapsis

Neurona M
1
asociativa inhibida

(Esquema de los elementos mecnicos orgnicos que conforman un tercer
1
y

M
2,
Figura 56

Neurona M
2
Sinapsis

Neurona M
1

(Esquema de los elementos mecnicos orgnicos que conforman un cuarto
1
y

M
2,

Figura 57

306

Neurona M
2
asociativa inhibida
Sinapsis

Neurona M
1
asociativa inhibida

(Esquema no factible, de los elementos mecnicos orgnicos que impiden el
quinto circuito lineal, inviable, integrado por dos interneuronas de mando,
M
1
y

M
2,
segn la tercera mecnica de Kandel)

Figura 58

2. - Sobre las programaciones repetitivas que establecen, en los circuitos
quimioelctricos, las neuronas de no mando.

Contemplando el fragmento de circuito que he esquematizado en la figura 54 y su-
poniendo que se halla ocasionado por la rgida intervencin de neuronas asociativas A y B,
conformes a la primera y segunda mecnica de Kandel me he basado para explicar el
fundamento fisiolgico de lo que nosotros, en RAVI, consideramos modelo de circuitos
repetitivos multineuronales de los animales que, en el caso humano, fundamentan nuestros
procesos de credulidad. Y de ello he deducido:

1.- Si admito que en los animales, algunas propagaciones quimioelctricas inter-
neuronales se hallan reguladas por aquellas neuronas asociativas con receptores inicos
fijos respecto a las substancias vertidas en las hendiduras sinpticas con las que contactan
dendrticamente.

2 . - Y si admito que estas repetitivas mecnicas quimioelctricas que he denomi-
nado PRIMERA y SEGUNDA MECNICA DE KANDEL determinan, entre ambas, los
circuitos fijos.

3. Puedo explicar que dichas propagaciones quimioelctricas repetitivas, constan-
tes, ocurrentes en los mecanismos interneuronales de los animales, constituyen las causas
de aquellos procesos y funciones que hasta hoy, confusa y apriorsticamente, han sido de-
nominados INSTINTOS, IMPULSOS, COMPORTAMIENTOS DE ESPECIE, COM-
PORTAMIENTOS HEREDADOS, REFLEJOS ABSOLUTOS, CONDUCTA GENTI-
CA, etc.

En efecto: los aconteceres quimioelctricos excitativos e inhibitivosocurrentes
en conformidad con las dos primeras mecnicas de Kandel, en cada neurona, al propagarse
la corriente bioelctrica a travs de una secuencia de sinapsis fijas, ocasionarn la repetitiva
excitacin de unos determinados circuitos interneuronales y la repetitiva inhibicin de otros
determinados circuitos interneuronales, constituyendo, en su conjunto, unas propagaciones
invariables, repetitivas. Con esta interpretacin quedan explicadas, como programaciones
filogenticas, aquellas mecnicas orgnicas causantes de la fenomenologa que, al detectar-
la, denominamos movimientos estereotpicos de los animales de tal o cual especie.
307

3. - Sobre las programaciones variables que establecen, en los circuitos quimioelctri-
cos, las neuronas de mando.

En la activacin de las neuronas asociativas de mando con su doble mecnica qui-
mioelctrica ora excitndose, ora inhibindose descubierta por Kandel, fundamento mis
explicaciones sobre las programaciones variables que se establecen a partir de las progra-
maciones fijas.

Los tres circuitos variables que he esquematizado en las figuras 55, 56 y 57 se
hallan ocasionados por la lbil intervencin de dos neuronas de mando M
1
y M
2
en con-
formidad con la tercera mecnica de Kandel y en ellos me he basado para explicar el
fundamento fisiolgico de lo que nosotros, en RAVI, consideramos como modelo de circui-
tos multineuronales variables o circuitos quimioelctricos cognitivos, que naturalmente,
como expondr a continuacin en el cuarto volumen, en los hombres, establecen fisiolgi-
camente la posibilidad de que nosotros, ms adelante, avancemos en nuestro desarrollo evo-
lutivo al comprender visualmente o cosificar nuestro entorno, desarrollando nuestras fun-
ciones de pensar, argumentar, recordar, razonar, investigar, etc.

En efecto; si me atengo a las dos primeras mecnicas de Kandel, parcialmente ocu-
rrentes en una neurona de mando, puedo deducir:

1) De las 1.000 posibles conexiones dendrticas que establece una neurona de man-
do asociativa subcortical por ejemplo hipotalmica, en un momento dado, tan solo se
abrirn repetitivamente parte de los canales inicos de las membranas receptoriales de sus
dendritas, posibilitando el transcurso quimioelctrico, aferente, hacia su soma. Debido a
esta sencilla y experimental observacin (lase a Eric Kandel en MICROSISTEMAS DE
NEURONAS), me atrevo a sugerir que en un individuo, por ejemplo, que careciese de gli-
cgeno a nivel celular, si nos pusisemos a analizar hipotticamente una determinada neu-
rona asociativa hipotalmica de mando, activada pertinentemente, TAN SOLO se le activa-
rn P.E.P.S. repetitivos en una FRACCIN de sus aproximadamente 1.000 conexiones
dendrticas.

2) De las 1.000 posibles conexiones dendrticas que puede establecer la misma neu-
rona asociativa subcortical de mando, en el mismo momento en que se le activan los
P.E.P.S que he ejemplarizado anteriormente como consecuencia de una carencia de glic-
geno en dicho individuo, otra parte de los canales inicos de las membranas receptoriales
de sus dendritas se cerrarn obstaculizando el transcurso quimioelctrico, aferente, hacia su
soma. Debido a esta otra sencilla y experimental observacin, me atrevo igualmente a suge-
rir que, si consideramos a la misma neurona hipotalmica, en consecuencia tan solo le ocu-
rrirn P.I.P.S repetitivos en OTRA FRACCIN de sus aproximadamente 1.000 conexiones
dendrticas.

Pero he aqu y ahora ya me refiero a la tercera mecnica quimioelctrica descubier-
ta por Kandel, ocurrente nicamente al activarse diversamente las neuronas de mando
que de las 1.000 posibles conexiones dendrticas, en el mismo momento en que repita los
P.E.P.S y los P.I.P.S. que he ejemplarizado anteriormente, parte de los canales inicos de
308
las membranas receptoriales de sus dendritas se cerrarn o se abrirn lbilmente, ocurrin-
dole P.E.P.S. y P.I.P.S. variables, cerrando y abriendo consecuentemente diversos circuitos
multisinpticos. Todos hemos de coincidir Vds lectores y yoen que la puesta en accin
de estas dobles mecnicas posibilita, en el individuo, unas nuevas programaciones multi-
neuronales a partir de las fijas. Como contraposicin a las dos primeras mecnicas fijas
detectadas en las clulas de NO MANDO y asimismo detectadas parcialmente en las c-
lulas de mando segn acabo de explicar, estas neuronas de mando no se excitan e in-
hiben de un modo repetitivo, idntico, sino que unas veces se excitan y otras veces se in-
hiben al contactar dendrticamente con las mismas, aparentemente, substancias sinpticas.

Aqu quiero resaltar que Eric R. Kandel no ha comprendido cmo ocurre esta doble
mecnica; l se ha limitado a describir un hecho que ha descubierto experimentalmente y,
aunque aduce una explicacin sobre el susodicho hecho con su teora del calcio, su ex-
plicacin no me ha convencido de manera rotunda. Ahora bien; el hecho descubierto por
Kandel, consistente en que ciertas neuronas asociativas, en vertebrados e invertebrados, se
activan de manera diferente ora excitativa, ora inhibitivamenteha de ser considerado un
descubrimiento experimental y, por lo tanto concluyente. Y a tenor de dicho descubrimien-
to he efectuado los siguientes esquemas hipotticos:

A.- Esquema de una seccin de un circuito plurineuronal en el que interviene una
neurona M
1
de mando, activada excitativamente; y una neurona M
2
de mando, activada
inhibitivamente

Sinapsis

Sinapsis

Circuito excitado Circuito inhibido

Figura 59

Neurona asociativa A

de NO MANDO, activada
excitativamente segn
programaciones fijas
Neurona Asociativa M
1
DE MANDO, activada
2
DE MANDO, acti-
vada inhibitivamente
excitativamente
309
B.- Esquema de la misma seccin del circuito interneuronal, en el que intervienen
las mismas neuronas M
1
y M
2
de mando cuando stas cambian el sentido de su actividad
quimioelctrica:

Sinapsis

Sinapsis

Circuito excitado Circuito inhibido

Figura 60
Al activarse las mecnicas quimioelctricas segn expongo en este segundo esque-
ma (figura 60), en el individuo se activarn nuevos circuitos plurineuronales muy diferentes
a los ya expuestos en el primer esquema (figura 59).

As pues, los aconteceres quimioelctricos ora excitativos, ora inhibitivos
ocurrentes, segn la tercera mecnica de Kandel, en las neuronas de mando, ocasionarn
cambios de los circuitos interneuronales activados, constituyendo, en su conjunto, la posibi-
lidad de programaciones variables. Con esta interpretacin quedan explicadas las mecni-
cas orgnicas causantes de los fenmenos que, al detectarlos, denominamos procesos per-
cepto-neuro-musculares condicionados, aprendidos o programados ontognicamente en los
animales de tal o cual ESPECIE.

4. - Concluyo el captulo de las neuronas de mando

Y una vez explicadas aunque, lo reconozco, de manera somera, aquellas diferentes
mecnicas quimioelctricas que ocurren en Aplysia Califrnica y, por lo tanto en los anima-
les y hombres, en y entre sus mecanismos interneuronales, debo sealar que si prestamos
atencin a las diferentes cosas que denominamos seres vivos, podremos apreciar que desde
los seres unicelulares hasta los mamferos, su evolucin ha consistido, en gran parte, en una
progresiva complejizacin morfolgica y funcional. Y, por ende, junto a la aparicin de
cada vez ms complejos rganos perceptoriales y sistemas neuro-musculares, hanse multi-
Neurona asociativa A

de NO MANDO, activada
excitativamente segn
programaciones fijas
2
DE MANDO, activada
1
DE MANDO, acti-
vada inhibitivamente excitativamente
310
plicado en ellos, las neuronas asociativas de mando, multiplicacin que ha ido permitiendo
a los prosecutivos animales un cada vez mayor nmero de procesos percepto-neuro-
musculares y el poder desarrollar una mayor labilidad funcional, aferente y eferente,
respecto a su entorno extrasomtico.

Es por ello, como ya he afirmado en otra ocasin, que los diferentes animales expe-
rimentan mayores o menores variaciones en sus procesos percepto-neuro-musculares y en
sus funciones, aferentes y eferentes, respecto a su entorno extrasomtico, en relacin dire-
cta al mayor o menor nmero de neuronas asociativas de mando que posean ubicadas en su
soma.

Pues bien; el SISTEMA SIGNIFICATIVO como demostrar ms adelante en un
volumen posterior que se ha conformado evolutivamente en la especie humana y que se
modela en cada uno de los hombres parlantes, constituye el conjunto de ganglios en el que,
de todos los animales vertebrados e invertebrados, se halla, en proporcin, ms neuronas
asociativas de mando. Esta afirmacin, que quizs os pueda parecer aventurada, quedar
confirmada empricamente al analizar la labilidad funcional, aferente y eferente, que mani-
fiestan los hombres parlantes al correlacionarse con su medio extrasomtico y al comparar-
la con la casi estereotipia funcional, aferente y eferente, que desarrollan los animales verte-
brados incluso los antropoides e invertebrados.

He decidido glosar el descubrimiento de Eric R. Kandel, antes de pasar a explicar
mis propios logros, porque efectivamente ha sido ha sido, a partir de comprender las conse-
cuencias lgicas que pueden deducirse de su importante descubrimiento, cuando he podido
argumentar razonando, tal y como expondr a continuacin, mis teoras sobre las mecni-
cas, procesos y funciones animales y humanas.

Advierto que, ms adelante, cuando califique a los circuitos quimioelctricos multi-
neuronales, a los procesos y a las funciones de los animales y de los hombres con apelati-
vos utilizados por los psiclogos y religiosos, mis explicaciones no deben tildarse de psico-
lgicas ni de religiosas, sino de estrictamente fisiolgicas. En mi opinin, los lectores, aun-
que se sorprendan por los calificativos con los que voy a aludir a los circuitos multineuro-
nales, a los procesos percepto-neuro-musculares y a las funciones de los animales y de los
hombres, no deben, en principio, abocar a conclusin crtica alguna. Esprense, antes de
pronunciarse, a leer y a estudiar los apartados siguientes. An ms; en mi opinin, debido a
la labilidad quimioelctrica intermitente que se establece entre los millones y millones de
neuronas de mando ubicadas en los sistemas significativos humanos, al activarse segn la
tercera mecnica de Kandel, se pueden establecer, en los hombres, miles y miles de nuevos
circuitos variables, fundamentando en parte aquellos procesos percepto-neuro-musculares
que de manera imprecisa hasta ahora, atendiendo tan solo a sus apariencias y resultados
efectivos, han sido denominados, genricamente, CREATIVIDAD. Los otros fundamentos
fisiolgicos de la susodicha CREATIVIDAD HUMANA, tal y como veris en los volme-
nes siguientes, los he descubierto al advertir la presencia en los hombres y tan solo en los
hombres del hasta ahora desconocido SISTEMA SIGNIFICATIVO.

Por consiguiente, desde este momento, deben Vds los lectores asumir que, en todo
cuanto escribo a continuacin, cada vez que aluda a las neuronas y a las mecnicas neuro-
311
nales, procesos percepto-neuro-musculares y funciones animales y humanas, con denomi-
naciones usualmente psicolgicas, me estoy refiriendo:

a) A unos mecanismos neuronales y a una mecnicas quimioelctricas inter-
neuronales, a unos procesos percepto-neuro-musculares y a unas funcio-
nes que an no han sido experimentados de manera concluyente. En efec-
to; las experiencias que, desde Cajal y Penfield hasta Lassen y Kandel, se
han efectuado sobre los aconteceres humanos, deben clasificarse como
conatos de experiencias, a partir de los cuales habrn de realizarse otras
ms pertinentes, cada vez ms detalladas, ms precisas (El mismo Lassen,
en sus ltimos aos, perfeccion su primitivo mtodo de inyectar el
Xenn
133
en la arteria cartida con lo que dejaba sin analizar, entre otras,
las reas visuales occipitales y las reas subcorticalessubstituyndolo
por el de hacerlo inhalar.

b) A unas mecnicas animales y humanas intrasomticas, a unos procesos
animales y humanos holsticos y a unas funciones animales y humanas
que, cuantitativa y cualitativamente, deben considerarse desmesuradamen-
te complejas. Las cifras expuestas anteriormente sobre el nmero medio
de interneuronas que poseemos los hombres y el de las posibles activacio-
nes dendrticas, postsinpticas, de cada una de estas interneuronas, deben
haceros comprender que an sin la intervencin cambiante de las neuro-
nas de mando, el nmero de circuitos quimioelctricos diferentes, que se
pueden activar tras una simple estimulacin visual, es prcticamente in-
calculable. Con la intervencin, multiplicadora de circuitos, de las neuro-
nas de mando, al excitar o inhibir, de manera cambiante unos u otros tra-
mos de los circuitos quimioelctricos, dicho nmero es, por decirlo meta-
fricamente, astronmico. Y cuantitativamente se puede vislumbrar la
complejidad de dichos circuitos recordando cuanto he aducido sobre la
posible intervencin de las propagaciones electromagnticas, gliales, en
los muy diferentes espacios anatmicos. Y conste que an no he escrito
nada sobre los factores hormonales y enzimticos que, indudablemente,
intervienen en estas mecnicas, fundamentando la experimentacin, por el
animal u hombre, de muy varios procesos percepto-neuro-musculares y el
desarrollo de una tan gran variedad de funciones que, hoy da, muchas de
estas funciones an nos son desconocidas como, por ejemplo, los procesos
humanos de revivir y las funciones humanas de creer.

En relacin con los procesos de credulidad que experimentan los hombres, he de
confesar que para poder analizar, comprender y explicar pertinentemente dichos procesos,
he tenido, previamente en el transcurso de varios aos, que desprogramarme significati-
vamente y lo he conseguido, tan solo, en partede aquellas mecnicas significativas que
me han sido activadas repetidamente desde mis primeros aos de edad al escuchar a mis
innumerables maestros y al leer los libros calificados de cientficos, supuesto que con
dichas programaciones se me haban ocasionado dos clases de mecnicas significativas; las
una tiles, prcticas, para poder correlacionarme funcionalmente, razonando, con mi espe-
cfico entorno, las perceptoriales; y las otras intiles, obstaculizadoras para poder correla-
312
cionarme funcionalmente, razonando, con mi especfico entorno, las abstractas. Debido a la
similar manera con la que habis sido programados, vosotros, los que estis leyendo estas
lneas, para poder comprender cuanto estis leyendo, tendris, necesariamente, que iros
desprogramando de aquellas significaciones intiles, obstaculizadoras, abstractas, que os
impiden el poder correlacionaros funcionalmente, razonando, con vuestro especfico, indi-
vidual, entorno. Y esta tarea que, de manera ineludible, tenis que realizar cada uno de vo-
sotros, lectores, la considero, por experiencia propia, como muy difcil de llevar a cabo. Por
ello me repito, machaconamente, a la menor ocasin.

Ante esta perspectiva, ante las dificultades analticas, comprensivas y explicativas
que acabo de presentar, mi decisin firme ha sido siempre la de explicarme de manera or-
denada. He de confesar que sta mi decisin, en lo referente a mis explicaciones, an no me
ha resultado prctica frente a los posibles lectores. Estoy obrando as desde hace muchos
aos y he notado que al intentar exponer coherentemente, con unidad temtica, cuantos
descubrimientos he obtenido y cuantas teoras he llegado a razonar, mis lectores suelen
desconcertarse.

En efecto; la mayora de los lectores suelen hallarse hiperespecializados profesio-
nalmente en unas determinadas teoras y al leer unos trabajos multidisciplinarios y diver-
gentes de sus credulidades, en los que correlaciono o al menos intento correlacionar
todos los logros empricos que hallo y que, en mi opinin, versan sobre el acontecer huma-
no, sea cual sea la disciplina en la que estn clasificados, dichos lectores se desconciertan
ante la cantidad y variedad de explicaciones que expongo, pertenecientes a tan diferentes
disciplinas y adems contrarias a sus credulidades.

Qu hacer?. Yo, pese a todas las advertencias que se me han hecho y que me si-
guen haciendo, voy a continuar explicndome de manera ordenada, tal y como he hecho
hasta ahora, pues resulta que, aunque mis trabajos sean calificados frecuentemente de adis-
ciplinarios o de incongruentes, est ocurriendo que algunos, muy pocos lectores, ya los van
comprendiendo, ya estn dndose cuenta de la unidad expositiva, razonadora, de todas mis
explicaciones. Eso me basta.

313

CAPITULO XI

MIS SEGUNDAS EXPLICACIONES SOBRE LAS MECNICA, PROCESOS Y
FUNCIONES DE LOS ANIMALES

1.- Generalidades previas

Considerando que en un captulo anterior, en la figura 47, he expuesto una sntesis
meramente denominativa de algunos mecanismos animales y humanos y de algunas mec-
nicas animales y humanas, paso a explicarme con un mayor detalle. En el susodicho es-
quema he denominado mecanismos perceptoriales animales o humanos a unos deter-
minados y parciales espacios anatmicos animales o humanos y mecnicas perceptoria-
les animales o humanas a unos determinados y parciales aconteceres orgnicos animales
o humanos. Pero, por la misma lgica, podra haber expuesto un esquema en el que deno-
minase mecanismos oculares animales o humanos a unos determinados y parciales
espacios anatmicos intraoculares animales o humanos, y mecnicas oculares animales o
humanas a unos determinados y parciales aconteceres intraoculares.

As pues, desde este momento, cumplimentando mis tres reglas gramaticales, me
voy a referir, en mis proposiciones, como sujetos de mis oraciones, como cosas tridimen-
sionadas, segn mis diferentes perspectivas visuales, a los ojos, odos, narices, dedos, boca,
piel, etc., de los animales o de los hombres (si en mi perspectiva contemplo, como protago-
nista visual a un animal o a un hombre), o bien, a la retina, quiasma, cisuras calcarinas, etc.
de un determinado sistema visual humano (si en mi perspectiva contemplo como protago-
nista visual a un determinado sistema visual humano). Y asimismo me voy a referir, en mis
proposiciones, como predicados verbales, como mecnicas animales o humanas una vez
las haya explicadoa los aconteceres humanos oculares, auditivos, olfativos, digitales,
sexuales y epidrmicos (si en mi perspectiva analtica considero como protagonista al ani-
mal o al hombre en el que ocurren dichos aconteceres animales o humanos).

Conste que, aunque parezca reiterativo, me repito a sabiendas.

Y vuelvo a manifestar que al cumplimentar mis tres reglas gramaticales, en adelan-
te, en mis explicaciones no aludir, como sujetos gramaticales de mis proposiciones lin-
gsticas, a la VISIN, ni a la INTELIGENCIA, ni al INSTINTO, ni a la MEMORIA,
pues, en tales casos, me hallara incumpliendo dichas reglas, nominalizando lo imposible de
denominar, cosificando tridimensionalmente lo no cosificable, lo no tridimensionable. Y,
por el contrario, siempre aludir nominal y verbalmente, respectivamente, a aquellas cosas
y a aquellos aconteceres, que con anterioridad haya verificado empricamente, tridimensio-
nndolo o tetradimensionndolo. Ello supone que desconsidero toda la terminologa que,
hasta el presente, han utilizado los psiclogos, los psiquiatras, los socilogos, los antrop-
logos, etc. Y que, en su lugar voy a comenzar a utilizar una nueva terminologa fisiolgica.
314

Y afirmo que si me he comprometido en analizar con gran rigor gramatical y razo-
nador, desde mis diferentes perspectivas visuales, los diversos mecanismos y las diversas
mecnicas que se activan en los hombres y en los animales, exijo del lector el mismo rigor
gramatical y razonador al criticarme, tras leerme.

Prosigo:

Quien pretenda explicar cmo unos animales evolucionaron a hombres, cmo un
nio recin nacido llega a escuchar, pronunciar, leer y escribir, se enfrentar, al inicio de su
trabajo, con la siguiente cuestin:

Cul es el punto de partida del hecho que denomino as: Los hombres nos comuni-
camos de manera muy diferente a como se comunican los dems seres vivos? Qu aconte-
ceres mecnicos fsioanatmicos nos ocasionan el experimentar los procesos percepto-
neuro-musculares de escuchar y pronunciar articuladamente, y de leer y escribir, que tan
solo experimentamos los animales que nos autodenominamos hombres?

Si admitimos que todos los organismos vivos se van estructurando de manera pro-
gresiva, de tal modo que la puesta a punto de unos mecanismos deviene de la puesta en uso
de otros anteriores, y stos de otros, arrancar el relato en cualquier momento, que nunca
sera el primero, constituir una decisin arbitraria. Este es el problema inicial que encon-
tramos quienes nos proponemos estudiar el proceso de la encefalizacin humana u homini-
zacin, es decir, el comando creciente que, progresivamente, van ejercitando las estructuras
superiores del sistema nervioso humano sobre las inferiores y el conjunto de ambas sobre el
sistema muscular en general y sobre la musculatura del aparato fontico en particular. Estu-
diar la encefalizacin humana, paso a paso, buscando los primeros orgenes, nos llevara del
estudio del nio al estudio del embrin, del hijo a los padres, de unos animales a otros, de
una especie a otra, de un reino a otro, de los seres vivos a los seres inanimados, etc.

En consecuencia, mi punto de partida explicativo, para no ser enteramente arbitra-
rio, lo constituir el anlisis de las mecnicas biolgicas de supervivencia animal, junto con
el de los procesos fisiolgicos de hambre y de sed en los animales, supuesto que, merced a
la importancia que poseen dichas mecnicas y procesos en el cumplimiento de la supervi-
vencia ontognica de cada animal, se estructura evolutivamente, en los susodichos anima-
les, la unidad funcional medio-sistemas orgnicos animales-medio, condicin de uni-
dad funcional indispensable para que los individuos de cada especie, desarrollando su
homeostasis respecto a su entorno inmediato, se modelen cumplimentando su posible su-
pervivencia ontognica, gentica y filogentica. S; dichas mecnicas y dichos procesos
constituyen una de las condiciones ineludibles para que algunos animales hayan desarrolla-
do, evolutivamente, unas incipientes funciones comunicativas, hasta llegar a experimentar
el fenmeno lingstico especfico a los hombres que, a su vez les permite el desarrollar
otras funciones especficas humanas, tales como comprender cosas o cosificar, recordar y
razonar.

315
Y para explicar las mecnicas fisiolgicas que fundamentan y ocasionan los proce-
sos de hambre y de sed, en los animales, voy a partir, en primer lugar, de un hecho del cual
todos hemos sido espectadores: el llanto de un nio de pecho.

El nio llora peridicamente, coincidiendo su llanto con las horas en que le toca
tomar su alimento. La madre, avisada por el llanto del nio, le prepara su bibern, acerca
ste a sus labios y el nio calla, substituyendo su llorar por las acciones de succionar y tra-
gar leche.

Considero que las mecnicas ocurridas en el organismo de un nio de pocos meses,
similares, en general, a las de todos los animales corticados, puedo explicarlas as:

En todas las clulas del organismo del nio se realiza una combustin de substan-
cias energticas. Examinando minuciosamente el proceso biolgico conocido por hambre,
se ha averiguado que la causa primera, a partir de la cual se desencadenan las reacciones
encaminadas a la adquisicin de cosas alimenticias, est constituida por la escasez de subs-
tancias desintegrables, tal vez glicgeno, en sus clulas constitutivas. Cuando dichas subs-
tancias energticas comienzan a estar en caresta en dichas clulas, se establece una deman-
da de ellas a la sangre, la cual, merced a ciertas mecnicas qumicas, excita a los centros
reguladores de la vida vegetativa, a los centros correspondientes de la funcin digestiva.
Cuando estos alertadores qumicos adquieren un suficiente umbral, en intensidad y en fre-
cuencia, para obtener una respuesta paleoenceflica, excitan al hipotlamo en sus centros
reguladores energticos, sobre todo en su centro denominado del apetito, el hipotalmico
lateral.

Asimismo, cuando las excitaciones vegetativas provocadas por la carencia de glic-
geno han adquirido una intensidad y una frecuencia con umbral suficiente para obtener una
respuesta hipotalmica, el centro hipotalmico lateral estimula al tlamo ptico; y desde
este se desencadena una serie coordinada de reacciones motoras, programadas filogenti-
camente para obtener substancias energticas de su entorno, entre las cuales se halla el llan-
to del nio.

Examinando las reacciones que se originan en el paleoencfalo, con los alertadores
qumicos, cuando se traspasa el umbral talmico, hallamos que se producen en el nio reac-
ciones claramente identificables como regidas por su sistema simptico: midriasis, taqui-
cardia, relajacin de sus msculos bronquiales, disminucin del peristaltismo y de la secre-
cin estomacal, contraccin de los esfnteres intestinales, secrecin acuosa escasa en las
glndulas salivares, llanto, etc.

Pero cuando la madre pone la tetina del bibern, o el pezn de su pecho, en la boca
de su hijo, dicho contacto hace surgir las reacciones parasimpticas y el nio empieza a
succionar leche y su aparato digestivo se activa.

Qu le sucede al nio?

Instantes antes de contactar sus labios con la tetilla del bibern, el nio manifiesta
una fenomenologa simptica caracterizada por una gran actividad neuro-muscular. El con-
316
tacto de sus labios con la tetina constituye el momento inicial en el que los sistemas simp-
tico-parasimptico van a comenzar a equilibrarse, para sustituir posteriormente, en su acti-
vidad, el segundo al primero. Las inervaciones simpticas cesan paulatinamente en su hi-
peractividad y comienza la actividad de los nervios parasimpticos. El sistema parasimpti-
co se convierte en dominante a medida que la leche penetra por la boca del nio. Poco a
poco aparecen la miosis, la bradicardia, la contraccin de los msculos bronquiales, el au-
mento del peristaltismo, la secrecin acuosa muy abundante en las glndulas salivares, etc.

Tras la puesta en actividad de las susodichas programaciones filogenticas subcorti-
cales, el crtex del nio comienza a programarse ontognicamente con todos los acontece-
res quimioelctricos y electromagnticos que, desde los exteroceptores e interoceptores,
activan el soma del susodicho nio lactante que, sintiendo hambre, ha comenzado a succio-
nar leche.

Estas nuevas programaciones le acontecen:

a) En sus reas corticales primarias, secundarias y terciarias.

b) En los espacios anatmicos ubicados entre estas reas y las ya mencionadas re-
giones subcorticales del encfalo, con lo que dichas reas subcorticales, ya programadas
filogenticamente, comienzan a reprogramarse ontognicamente.

La repeticin continuada de estas nuevas programaciones y reprogramaciones onto-
gnicas, neuronales y gliales, ocurrentes en las porciones corticales y subcorticales, posibi-
lita el modelado de cada individuo mediante la activacin de nuevas sinapsis, a partir de las
clulas de mando interneuronales e intergliales, activndose unas peculiares estructuras
crtico-subcorticales en cada nio, que le permitirn, en adelante, el experimentar sus pro-
cesos percepto-neuro-musculares de hambre y de sed en unidades de accin cada vez ms
precisas y eficientes respecto a su particular entorno fsico-qumico nos hallamos anali-
zando la impronta de lo que Pavlov denomin reflejos condicionados y Skinner operantes, a
partir de los reflejos absolutos.

Con la secuencia activa continua y coordinada de todas estas mecnicas consigue,
pues, cada nio lactante su unidad de accin crtico-subcortical, necesaria, para que, cuan-
do experimente en el futuro sus procesos de hambre y sed, pueda desarrollar sus funciones
de comer y de beber de una manera cada vez ms precisa y eficiente, en conformidad con
su particular entorno ambiental.

La consecuencia fundamental de todo lo expuesto en los prrafos anteriores consis-
te, en mi opinin, que todo nio experimenta, cada da con una mayor precisin y eficien-
cia, aquellos procesos crtico-subcrtico-musculares a las que denomino conocer. Conocer
perceptorial o conocer sensitivo, segn predominen, en las unidades de accin del nio,
respectivamente, el comando de sus activaciones quimioelctricas corticales o el de sus
propagaciones electromagnticas subcorticales.

Voy a resumir cuanto llevo expuesto:

317
1) Al experimentar sus procesos biolgicos de hambre, el nio se hiperactiv sim-
pticamente.

2) Con la succin de la primera oleada de leche, en el nio se ocasionaron una serie
de reacciones en cadena, quimioelctricas y electromagnticas, merced a las cuales, paula-
tinamente, se les activaron:

a) Unas inhibiciones de sus mecnicas simpticas.

b) Unas excitaciones de sus mecnicas parasimpticas.

c) Una coordinacin creciente entre las susodichas mecnicas filogenticas subcor-
ticales y las ontognicas crtico-perceptoriales. Dicha coordinacin, con la repeticin de
sus experiencias, se fue haciendo, en el nio, cada vez ms precisa y eficiente para la con-
secucin de substancias energticas.

3) Estas mecnicas, que acabo de sealar, posibilitan el que los nios lactantes ex-
perimenten, de manera progresiva, conforme van creciendo, unos variados procesos cogni-
tivos percepto-neuro-musculares, dependientes de aquellas activaciones quimioelctricas y
electromagnticas con las que estn programados filogenticamente, y de aquellas otras con
las que se estn programando ontognicamente.

Por la importancia que doy a lo antedicho, amplo dicha explicacin sobre los pro-
cesos cognitivos que he supuesto ocurrentes en los nios y que, ahora lo vuelvo a afirmar,
experimentan todos los animales corticados.

Los animales corticados, al estimularse perceptorialmente, cuando se correlacionan
con su especfico medio, para satisfacer su hambre y su sed, coordinan sus estimulaciones
corticales con aquellas otras mecnicas subcorticales que, en aquel mismo momento, les
activan sensitivamente al sentir hambre o sed. Dicho de manera ms precisa: los animales,
al elaborar sus potenciales bioelctricos de accin (quimioelctricos y electromagnticos),
tras la estimulacin de sus rganos perceptoriales, transforman todas las activaciones, que
en aquel preciso momento acontezcan en su soma, modelndose ontognicamente. Pues
bien; al conjunto de las mecnicas quimioelctricas y electromagnticas, que se activan
holsticamente en el soma de un animal, modelndolo en conformidad con su medio, tras
cualquier estimulacin propioceptiva o exteroceptiva y que concluye con su moviliza-
cin somtica, le denomino conocer.

Ahora bien; las estimulaciones perceptoriales, la integracin en unidades de accin
de las mecnicas corticales, subcorticales y de las mecnicas musculares (sus procesos per-
cepto-neuro-musculares cognitivos en suma, tal y como acabo de exponer) y el desarrollo
posterior de sus funciones de comer y de beber deben calificarse como especficas, como
particulares, en cada animal, al considerarlo ontognicamente.

En efecto; dichas mecnicas, procesos y funciones dependen, en cada animal:

318
a) De la forma, de la contextura materio-energtica y de los aconteceres ocurrentes
en sus rganos y sistemas perceptoriales.

b) De la forma, de la contextura materio-energtica y de los aconteceres ocurrentes
en sus rganos y sistemas respiratorios, circulatorios, digestivos, etc.

O sea, repitindome, de la forma, de la contextura materio-energtica y de los acon-
teceres ocurrentes en su soma total.

c) De la forma, de la contextura materio-energtica y de los aconteceres que le pre-
sente, estimulndole momentneamente, su inmediato y particular medio.

Concretando: De todas aquellas sus mltiples mecnicas materio-energticas de-
pendientes de sus propias formas orgnicas y contexturas, as como de las ambientales, que,
posibilitando la interaccin funcional de los campos somticos con el denominado mundo
externo del animal en cuestin, consiguen, de este modo, que el animal se movilice hacia su
alimento y lo asuma, convirtindolo en su propio soma, cuando desarrolle sus funciones de
comer y de beber. Y as es como comprendo, desde mi perspectiva ontognica, que dicho
animal cumplimenta, al comer, la ley fundamental de su supervivencia de individuo.

Es por lo antedicho, por lo que afirmo que no solo las estimulaciones perceptoriales
son privativas de cada animal, sino que sus procesos cognitivos tambin son conformados
individualmente, dependiendo de que el animal est en un sitio o en otro y le ocurran en
una etapa u otra de su transcurso vital, debindose considerar todas las mecnicas y todos
los procesos y por lo tanto las consecuentes funciones de cada animalcomo irrepetibles,
por ser efectos inmediatos de la conjuncin de todas sus programaciones filogenticas, es-
trictamente particulares, con las ontognicas, o sea, con las programaciones que se estable-
cen en el preciso animal en cuestin, asimismo estrictamente individuales.

________________

He aqu las consecuencias que he deducido de todas estas singularidades mecnicas,
procesales y funcionales que acabo de resear.

Considerando que los procesos de hambre y sed consisten, en resumidas cuentas, en
complejos aconteceres holsticos, quimioelctricos y electromagnticos, ocurrentes en los
seres vivos, que les son indispensables para sobrevivir ontognicamente en su preciso me-
dio, he deducido que constituyen unos aconteceres cclicos, repetitivos, biolgico-
ambientales, que comienzan a desencadenarse en los seres vivos cuando stos carecen de
las necesarias substancias energticas para mantener su homeostasis, finalizando su activi-
dad, generalmente, asimismo, cuando han tomado de su medio aquellos elementos energ-
ticos necesarios para que su unidad vital contine perdurando. Por ello, he concluido, para
poder cumplimentar satisfactoriamente sus procesos biolgicos de hambre y de sed, le es
necesario a todo ser vivo el activar unos precisos mecanismos de correlacin con su medio,
que pueden oscilar desde las ms elementales activaciones de las substancias quimiotactiles
de los seres inferiores, hasta las activaciones de los rganos epiteliales altamente especiali-
zados ojos, odos, nariz, piel, etc.de los seres llamados superiores.
319

Como la experimentacin de los procesos biolgicos de hambre y de sed, en cada
animal, comienza con la actividad de sus mecnicas de alerta ante la carencia de substan-
cias desintegrables que, tras la activacin de la va hipotlamo-tlamo ptico, establece la
puesta en funcionamiento de sus mecanismos de correlacin con su denominado medio,
voy a dedicar el comienzo de este trabajo al anlisis de las mecnicas, procesos y funciones
ocurrentes en los animales, tras la activacin de sus mecnicas de alerta.

Las cuestiones primeras son stas: En qu consiste, filogenticamente, la puesta en
actividad de los mecanismos de correlacin de un animal? Y En qu consiste, ontogni-
camente, la progresiva especializacin del mismo animal?. En suma: Cmo operan los
animales, respecto a su medio, para cumplimentar su supervivencia ontognica y filogen-
tica?.

Recuerden que a los exteroceptores de cualquier animal corticado, segn Ramrez
de la Lastra, Torrent Guasp y Serrano Camarasa, no debemos considerarlos aislados del
entorno del animal e inmersos en su soma sino que, por el contrario, hemos de considerar-
los como conformados por una compleja unidad materio-energtica en la que forman parte
tanto aquellos mecanismos, quimioelctricos y electromagnticos que integran el soma ac-
tivo del animal en cuestin, como aquellos otros que conforman su inmediato medio. Su
misin es la de elaborar potenciales de accin, quimioelctricos y electromagnticos en
aquellos especficos circuitos y campos (fsicos y orgnicos) que los constituyen. Cuando
se logran establecer diferencias de potencial con umbral suficiente entre los puntos activos
de la estructura somticas y los del medio, se transforman en circuitos o campos activos,
inicindose, con ello, un hasta ahora incomprendido desarrollo funcional, quimioelctrico y
electromagntico, entre el soma animal y su inmediato medio. Como consecuencia de ello
el individuo vivo conoce visual, olfativa, digital, gustativamente, etc. Este conocer animal
es, pues, consecuente con las especficas mecnicas quimioelctricas y electromagnticas
activadas entre el soma del animal en cuestin y entre su inmediato medio.

La unidad funcional que conforma cada animal con su inmediato entorno, medio-
soma animal-medio, se modela ontognicamente, in crescendo, desde el momento inme-
diatamente posterior a su concepcin momentos prenatales en que el zigoto no puede su-
perar el umbral mnimo de accin holstica por carecer, en su membrana zigtica, de puntos
perceptoriales especializados para generar potenciales holsticos; en dicho momento, en
el zigoto se activan, tan solo, clulas aisladas. Y as contina hasta el momento de su naci-
miento momentos inmediatos postnatales en los que el nio tampoco puede superar el
umbral de accin cortical, y por lo tanto holstica, por carecer, en las regiones superiores
del encfalo, de puntos perceptoriales de dichos potenciales, culminando, al fin, tras su
nacimiento, con el desarrollo pleno, ontognico, de sus funciones especficas animales,
terminando con la decadencia y muerte del individuo.

En definitiva, cuanto he descubierto en mis investigaciones, sobre las mecnicas,
procesos y funciones ocurrentes en los animales vertebrados, lo voy a explicar en los cap-
tulos inmediatos de este nuevo tratado, a partir de este inicio, casi arbitrario, pero para m
fundamental, en el que he expuesto mis opiniones sobre las mecnicas de oxidacin y alerta
320
en los animales, por carencia de nutrientes; y sobre sus procesos de hambre y de sed; y so-
bre sus funciones de alimentacin: procesos y funciones que experimentan y desarrollan
todos los seres denominados vivos y, por lo tanto, los animales y los hombres.

2 . Qu debemos estudiar?

En el apartado anterior he escrito: Considerando que los procesos de hambre y de
sed consisten, en resumidas cuentas, en complejos aconteceres holsticos, quimioelctricos
y electromagnticos, ocurrentes en los seres vivos y que les son indispensables para sobre-
vivir ontognicamente en su preciso medio, he deducido que constituyen unos aconteceres
cclicos, repetitivos, biolgico-ambientales, que comienzan a desencadenarse en los seres
vivos cuando stos carecen de las necesarias substancias energticas para mantener su
homeostasis, finalizando su actividad, generalmente, cuando han tomado de su medio
aquellos elementos energticos necesarios para que su unidad vital contine perdurando.
Por ello, he concluido, para poder cumplimentar satisfactoriamente sus procesos biolgi-
cos de hambre y de sed, le es necesario a todo ser vivo el activar unos precisos mecanis-
mos de correlacin con su medio, que pueden oscilar desde las ms elementales activacio-
nes de las substancias quimiotactiles de los seres inferiores, hasta las activaciones de los
rganos epiteliales altamente especializados ojos, odos, nariz, piel, etc.de los seres
llamados superiores.

En conformidad con lo que acabo de exponer, tras los espectaculares avances tcni-
cos producidos en las ltimas dcadas, los estudios de los zologos y antroplogos que se
interesan por los aconteceres de los animales y de los hombres, deberan enfocarse aten-
diendo conjuntamente la unidad funcional del soma animal o humano y de su inmediato
entorno. Esta nueva metodologa de investigacin, sobre el acontecer animal o humano,
iniciada con los trabajos de Ramrez de la Lastra, Torrent Guasp y Serrano Camarasa, de-
ben llevarse a la prctica atendiendo prioritariamente:

I .- El soma animal y humano:

a.- Como mecanismos y mecnicas animales y humanas de aquellos espacios ana-
tmicos denominados sistemas perceptoriales (exteroceptores e interoceptores). Estos an-
lisis deben realizarse macroscpicamente (atendiendo a sus reas anatmicas), molecular-
mente (atendiendo a sus reas sinpticas interneuronales e intergliales) e inicamente
(atendiendo a sus circuitos quimioelctricos y campos electromagnticos).

b.- Como mecanismos y mecnicas animales y humanas de aquellos espacios ana-
tmicos donde se hallan neuronas y glas. Estos anlisis, asimismo, deben realizarse mole-
cular e inicamente.

321
c.- Como mecanismos y mecnicas animales y humanas, atendiendo aquellos espa-
cios anatmicos en los que se producen o se hallan las substancias qumicas denominadas
hormonas y enzimas. Estos anlisis habrn de realizarse molecular e inicamente.

d.- Como procesos percepto-neuro-musculares animales y humanos, atendiendo
aquellos sistemas anatmicos con los que el animal u hombre contacta perceptorialmente su
entorno y, posteriormente, aquellos otros sistemas con los que reacciona neuronal, glial y
muscularmente. Estos anlisis los he realizado, sobre todo en hombres, en mis neuroanli-
sis, atendindoles funcionalmente.

I I .- El entorno inmediato fsico-qumico de cada animal u hombre:

e.- Como mecanismos y mecnicas, fsicos, en aquellos espacios denominados
ETER PRESIONANTE CINTICO y ETER PRESIONADO AMBIENTAL (el primero
constituido por los corpsculos materio-energticos; y el segundo por lo que, desde Eins-
tein, los fsicos tericos posteinstenianos, sin saber a qu se refieren, denominan campos
de fuerzas o espacio vaco). Estos anlisis los he realizado atendiendo la cumplimenta-
cin de las leyes mecnicas fsicas expuestas por Jos Serrano Camarasa en el libro titulado
LA MECNICA DEL TER y vulgarizadas, ms tarde, por m en EL FENMENO
UNIVERSAL.

I I I .- El soma de cada animal u hombre al interaccionar con su entorno inmediato
fsico-qumico:

f.- Como funciones de cada animal u hombre, en aquellos espacios anatmicos y
etreos presionados ambientales que cada uno de los animales y hombres, al actuar en uni-
dad funcional con su entorno, solemos denominar: este perro conoce visualmente, este gato
memoriza, este hombre razona, etc. Estos anlisis los realizo atendiendo al desarrollo de
sus especficas funciones animales o humanas, aquellas con las que se correlaciona con su
entorno.

En suma; el material orgnico y fsico-qumico a estudiar por los zologos y antro-
plogos, necesita ser precisado, metodizado y ordenado para poder comprender lo que ver-
daderamente nos interesa: Cmo y por qu los hombres, considerados genricamente, nos
correlacionamos con nuestro entorno de manera diferente a cmo y por qu lo hacen los
dems animales vertebrados.

O dicho de otro modo:

a) Cmo y por qu este animal, considerado ontognicamente se relaciona con su
entorno conociendo, memorizando, etc.

b) Cmo y por qu yo, considerado ontognicamente, me correlaciono con mi en-
torno pensando, razonando, dialogando, etc.

Para metodizar mis estudios, consiguiendo dicho orden, he escrito esta segunda par-
te de mi libro, y las siguientes, en la que, aceptando como correcto el hecho de que mis
322
comprensiones sobre mi especfico entorno y sobre m mismo, han de ser admitidas como
comprensiones absolutamente egocntricas, en consecuencia, mi trabajo debe extenderse a
cmo activo mis mecnicas significativas, a cmo experimento mis procesos percepto-
neuro-musculares y a cmo desarrollo mis funciones de comprender, cuando me correla-
ciono con mi entorno inmediato.

En conformidad con lo expuesto he escrito las pginas siguientes.

3. Mis opiniones sobre las membranas celulares y los mecanismos perceptoriales de
los animales.

Como teora mantengo que todos los sistemas perceptoriales de los animales y por
lo tanto de los hombres derivan, en su origen, considerndolos filogenticamente, en
primer lugar, de las membranas moleculares de sus primeros y ms primitivos organismos
protoplsmicos y, ms tarde, de las membranas de sus primigenias clulas que, al contactar
con su variable entorno extracelular, ocasionaron, en su alternancia vibratoria, dos mecni-
cas inmediatas y prosecutivas; la una protoplsmica y, luego, intrasomtica, celular; la otra
ambiental extraprotoplsmica y, luego, extrasomtica, extracelular.

Figura 61
Francisco Torrent-Guasp

Para razonar esta escueta teora, voy a argumentar, en primer lugar, a partir de estas
aseveraciones de Francisco Torrent Guasp, publicadas en FSICO-QUMICA DE LA HIS-
TORIA, RELIGIN Y FAMILIA.

As pues, entre los diversos elementos que integraron nuestro planeta, inicironse
una serie de combinaciones que sucesivamente dieron lugar a una gran diversidad de
compuestos. Y un grupo de tales materiales, entre cuyos componentes destacaban el car-
bono, hidrgeno, oxgeno y nitrgeno, represent el primer eslabn de la larga cadena que
ha culminado en el denominado ser vivo y su ms destacado representante actual, el de-
nominado hombre.

Todo el sinfn de compuestos, tanto orgnicos como inorgnicos, que en un princi-
pio se constituyeron sobre la superficie terrestre, desde su misma aparicin se hallaron
323
constantemente sometidos a la accin de una serie de agentes mecnicos, calricos, lum-
nicos, qumicos. Tales energas, actuando sobre aquellos materiales, los modificaron o
transformaron ms o menos profundamente, segn su particular vulnerabilidad. De todos
ellos los ms susceptibles a los agentes fsico-qumicos fueron los compuestos orgnicos.

Al igual que una pieza de metal abandonada a la intemperie es prontamente recu-
bierta por una capa de xido, la periferia de la masa orgnica adquiri unas especiales
caractersticas estructurales a resultas de la accin que sobre ella desarrollaron una o
varias de aquellas energas ambientales. No era de esperar otro resultado. A las molculas
ubicadas en las regiones ms centrales llegaban muy amortiguadas las variaciones trmi-
cas, radiaciones lumnicas, corrosiones qumicas, colisiones, etc., que, por el contrario,
afectaban directa y reiteradamente a las situadas en la superficie. La materia orgnica
dej de ser, a partir de entonces, un informe aglomerado de lmites inciertos y cambiantes
dimensiones imprecisamente difundida en el ambiente lquido que la soportaba para pasar
a constituir una unidad definida en el espacio, por una cubierta envolvente (como el lector
apreciar ms adelante, opino que los sistemas denominados, comnmente, perceptoriales,
considerados filogenticamente, fueron, en su origen, todos ellos al par, mecanismos mem-
branosos receptores y emisores; por ello, a los usualmente denominados receptores anima-
les y humanos, voy a aludirlos como MECANISMOS PERCEPTORIALES; y voy a califi-
car sus mecnicas como actividades quimioelctricas y electromagnticas, aferentes y efe-
rentes respecto al hombre o animal en el que se activan).

La aparicin, carente de significacin finalista, de aquella membrana no tuvo por
tanto lugar para definir en el espacio a aquellas masas de materia orgnica, ni para `pre-
servar de indeseadas variaciones a las constantes de su medio interno, ni para protegerlas
de las inclemencias ambientales, pero tal y tan circunstancial hecho, acaecido sin objetivo
alguno, estableci unos inamovibles rales a lo largo de los cuales, en lentas y sucesivas
transformaciones, los compuestos orgnicos han originado unas extraas entidades, hoy
llamadas seres vivos, una de cuyas caractersticas fundamentales consiste en hallarse defi-
nidas en el espacio por una membrana envolvente que, protegindolas de las inclemencias
ambientales, evita bruscas variaciones de su medio interno. (Yo aado: y que, posibilita,
por su asimetra estructural, intercambios funcionales entre sus individuales somas y sus
particulares medios)

Los mares se poblaron con grandes multitudes de aquellos corpsculos que vaga-
ban sin rumbo a merced de las corrientes y mareas el fitoplancton actual quizs represen-
te su menos deformada y, por tanto, ms directa descendencia. Sin embargo, la apari-
cin de aquellos corpsculos orgnicos ninguna transcendental consecuencia hubiera su-
puesto a no ser por la propiedad, inherente a los compuestos que los constituan, de des-
arrollar, cuando se encuentran bajo ciertas circunstancias en un espacio cerrado como el
determinado por la membrana, unos fenmenos hoy conocidos con el nombre de fermen-
tacin.

En aquellos pequeos odres que la membrana defina se iniciaron, al igual que su-
cede con el mosto envasado en un tonel, unos procesos fermentativos determinantes de una
combustin lenta de la glucosa que la transformaba en alcohol con desprendimiento de
calor y produccin de anhdrido carbnico. Por supuesto el calor desprendido de tales
324
fermentaciones no tena por finalidad asegurar una determinada temperatura a aquellos
corpsculos. Tan solo expresaba el desarrollo de un proceso en el que tena lugar una in-
cesante destruccin de glucosa, un proceso que hubiese determinado un rpido aniquila-
miento de los corpsculos si el medio, prdigo, no hubiera facilitado una pronta reposicin
de la glucosa destruida por las fermentaciones y la membrana, tolerante, no hubiese per-
mitido el paso de aquella a su travs. La entrada de glucosa se acompaaba de la salida de
anhdrido carbnico. La alta concentracin de aquella y ste, en el interior y exterior del
corpsculo, respectivamente, ocasionaba su opuesto desplazamiento.

Iniciaron as aquellas inanimadas masas de materia orgnica el intercambio con el
medio, expresando tal hecho la primera manifestacin de lo que hoy llamamos funcin.

El gran consumo de los materiales orgnicos disueltos en el medio y el incesante
desprendimiento de anhdrido carbnico, procedente de los procesos fermentativos, acab
por variar las condiciones ambientales del planeta. Los mares se empobrecieron de nu-
trientes al tiempo que se enrareci la atmsfera con el incremento de anhdrido carbnico,
hecho ste que determin, probablemente, el cese de la constitucin abiognica de la mate-
ria orgnica. Fue aquel un periodo crtico para la existencia de aquellos corpsculos, un
punto muerto del que se sali cuando la concurrencia del recin salido anhdrido carbni-
co, el agua y la energa solar determin la sntesis de glucosa en el interior de aquellas
esfrulas definidas por la membrana. La persistencia de aquellos corpsculos, a partir de
entonces asiento perenne de los complejos procesos qumicos constitutivos de la fotosnte-
sis, qued as asegurada.

Pero la fotosntesis implica desprendimiento de oxgeno que, con el transcurrir de
los tiempos, lleg a alcanzar una alta concentracin en el medio. Ello origin una nueva y
hasta ahora substancial y definitiva variacin de las caractersticas ambientales. Se inicia
as la gran era del oxgeno en la que, todava, nos hallamos inmersos.

Siendo susceptible la membrana de ser atravesada por el oxgeno, su paso al inter-
ior del soma ocasion la oxidacin de los materiales orgnicos, en una mucho ms rpida
combustin que la determinada por los procesos fermentativos, con desprendimiento de
energa y liberacin de anhdrido carbnico. . . .

Y, ms adelante, Torrent Guasp continu de esta manera:

As pues, en un momento dado, la tensin del oxgeno libre ambiental forz la en-
trada de este gas al interior del soma. Tal inintencionado hecho, y ninguna otra razn, dio
lugar a una funcin que ya de por siempre ha caracterizado a todos los descendientes de
aquellos protoorganismos: la respiracin. Las branquias y los pulmones de los seres supe-
riores actuales, con aquella su inicial y rudimentaria expresin, no surgieron con un fina-
lismo, el de captar oxgeno, sin que simples y naturales fenmenos originaron su apari-
cin. Desvise de esta guisa la evolucin de algunos seres vivos por los derroteros biolgi-
cos que de por siempre han exigido, exigen y exigirn a sus descendientes una especfica
funcin, la respiratoria, como condicin insoslayable de su existir.

325
As pues la tensin del oxgeno en el medio fuerza su entrada en el soma al mismo
tiempo que la tensin intrasomtica de anhdrido carbnico fuerza la salida de este gas al
medio. Del mismo modo las cenizas resultantes de las oxidaciones salen al exterior dejan-
do un espacio vaco que determinar la succin de materiales habidos en el medio. Fue de
tal forma establecido un continuo trasiego de materiales a travs de la envoltura que defi-
na a aquellos protoorganismos; fue establecida de esta guisa una de las ms esenciales
peculiaridades que, desde entonces, caracterizaban a sus descendientes, las criaturas vi-
vientes: la reestructuracin, la perenne reestructuracin de su soma. Y todo por una trivia-
lidad fsica: dos soluciones de diferente concentracin, separadas por una membrana per-
meable, tienden indefinidamente a equilibrarse. Nada ms.

La respiracin, hidratacin, nutricin, excrecin, no fueron instauradas para pro-
porcionar materiales, energa o con el fin de evitar sndromes urmicos a aquellas inani-
madas masa de materia orgnica. El surgir de tales funciones carece de objeto, es un natu-
ral suceso, un natural e ineludible suceso, cuyo establecimiento va a suponer unos inamo-
vibles rales evolutivos condicionadores insoslayables en la ulterior factura de unos seres
en los que el trasiego de materiales con el medio constituir una imborrable caracterstica;
de unos seres que ya nunca podrn dejar de respirar, beber, nutrirse, excretar, que jams
podrn llegar a evolucionar en sentido alguno que no est sustentado por tales fisiologas,
por tales ineludibles acaeceres.

Una caracterstica del medio, presencia en el mismo de agentes fsicos y qumicos,
y unas cualidades de la materia orgnica, su susceptibilidad a la accin por aquellos des-
arrollada, originan conjuntamente la forma membranay la funcin paso de materia-
les--. A su vez, en indisoluble unidad, tal concurrencia de forma y funcin da lugar al r-
gano. respiratorio, digestivo, renal--. Ni la funcin hace la forma, ni la forma hace la
funcin. Cuando la materia orgnica adquiri la membrana y a travs de ella con ms o
menos facilidades carcter condicionador de la forma sobre la funcinse desplazaron
gases y otras substancias, cuyo trasiego imprimi huellas evidentes en aquella estructura
envolvente carcter modelador de la funcin sobre la forma--, surgi una entidad de dis-
tinto orden al de aquellas, el rgano, indisoluble combinacin de premisas estticas y di-
nmicas. Son as definidas las especficas caractersticas estructurales de los diversos teji-
dos con el reiterado acaecimiento de aquellos fenmenos funcionales a lo largo de los
tiempos, viniendo respectivamente determinadas por el exclusivo trasiego de gases, epitelio
pulmonar, o nutrientes, epitelio digestivo, o metabolitos, epitelio renal. La funcin no hace
sin, tan solo, modifica la forma. La forma no hace sin, tan solo, limita la funcin.

Ni el ser vivo ni el medio llevan a cabo adaptacin alguna. Ciertas caractersticas
de aquel y ste, mediante natural conjuntacin, dan por fruto una novedad morfolgico-
funcional llamada rgano cuya inintencionada factura constituye el substratum de la evo-
lucin. Ni el soma ni el medio tuvieron nunca la intencin de crear tal rgano, de evolu-
cionar. La susceptibilidad de ser modelado el soma, cuando es afectado por ciertos agentes
ambientales, da lugar a un cambio de sus caractersticas, a una deformacin de su estruc-
tura, deformacin que, suponiendo la aparicin de algo nuevo, implica una transforma-
cin, un paso evolutivo. Los pulmones de los seres superiores actuales, cuya aparicin su-
puso una nueva caracterstica estructural, un paso evolutivo ms, no son el resultado de
una afortunada mutacin gentica sino la simple consecuencia de una circunstancia am-
326
biental, presencia de oxgeno en el medio, y de una caracterstica somtica, susceptibilidad
de ser atravesada la membrana por tal gas.

En un principio, las diversas funciones ms arriba referidas, respiracin, nutricin,
hidratacin, excrecin, se realizaban indistintamente en toda la superficie de aquellos ini-
ciales protoorganismos de hecho an hoy multitud de seres unicelulares e incluso orga-
nismos muy evolucionados como los anfibios, pueden, por ejemplo, respirar a travs de la
piel en toda su extensin--. Vino ms adelante la especializacin en reas, consecuencia
tambin de naturales e ineludibles eventos, que origin el acantonamiento de aquellas fun-
ciones a ciertas reas de la primitiva membrana, dando lugar a la individualizacin de los
rganos, tal y como aparecen en los seres vivos superiores actuales.

________________

Desde otro punto de vista, ms emprico aunque menos potico y sugestivo, Harvey
F. Lodish y Hames F. Rothman, en LA FORMACIN DE MEMBRANAS CELULARES,
hanse expresado de este modo:

La membrana que rodea una clula viva es algo ms que una simple envuelta o
receptculo; no solo define la extensin de la clula sino que acta manteniendo una dife-
rencia entre el interior y el exterior. Por ejemplo, algunos iones son bombeados hacia el
interior de la clula mediante grandes molculas incrustadas en las membranas, mientras
que otros sufren el efecto contrario; son bombeados hacia fuera. La clula toma los nu-
trientes y los concreta en el interior gracias a la accin de otros componentes de la mem-
brana.

Para que una membrana pueda mantener tales gradientes de concentracin se pre-
cisa, como exigencia absoluta, que forme una vescula cerrada; en caso contrario, una
substancia bombeada a travs de la membrana saldra inmediatamente fuera. Todas las
membranas biolgicas conocidas forman compartimentos cerrados. Otra propiedad intrn-
seca a la membrana estriba en su lateralidad: La superficie interior y la superficie exterior
deben cumplir funciones distintas.

Si no fuera as, un ion o molcula bombeada hacia el interior en un punto podra
ser impulsada fuera en otro, con el derroche energtico correspondiente. Este carcter de
lateralidad se manifiesta asimismo en otras propiedades de las membranas. Por ejemplo,
en las clulas animales los receptores de hormonas y de otros agentes qumicos estn aso-
ciados a la membrana. Estos elementos de comunicacin intercelular deben ser accesibles
en la superficie exterior; en la interna seran intiles.

Hace ya algunos aos qued establecido que la asimetra funcional de las membra-
nas refleja asimismo una asimetra estructural subyacente. Las molculas protenicas in-
crustadas en la membrana o ligadas a ella ofrecen una orientacin fija. Unas se presentan
slo en la superficie interior, otras slo en la exterior. Otras, por fin, se extienden por todo
el espesor de la membrana, pero incluso stas pueden observarse invariablemente en
327
orientacin fija y asimtrica. Todas las protenas de un mismo tipo se orientan en la misma
direccin. Se ha encontrado que las molculas de fosfolpidos, ms pequeos, que constitu-
yen la matriz estructural de las membranas, presentan tambin un distribucin asimtrica;
si bien en stos la asimetra es parcial, no absoluta.

________________

He transcrito las dos precedentes citas por el siguiente motivo.

Segn he expuesto, al comienzo de este apartado, los sistemas y los rganos en los
que acaecen las estimulaciones perceptoriales, en todo animal y por lo tanto en los hom-
bres-- al correlacionarse con su entorno extrasomtico, se hallan conformados, al conside-
rarlos filogenticamente, por espacios fisioanatmicos derivados evolutivamente a partir de
las membranas de sus clulas primigenias.

Pues bien; a partir de la teora de Torrent Guasp y en conformidad con la denuncia
efectuada por Harvey F. Lodish y Hames F. Rothman, sobre las causas primeras que dieron
origen a las primeras membranas celulares, puedo deducir considerndolas filogentica y
ontognicamente, no solo las asimetras bilaterales de todas las membranas celulares en
sus capas interiores y exteriores sino, asimismo, las asimetras bilaterales de las clulas
que conforman, externa e internamente, los epitelios de los somas de los antropoides, o sea,
de los propios epitelios somticos. Y, por las mismas razones, puedo colegir las causas
primeras de las asimetricas funcionales bilaterales aferentes y eferentesde todos los r-
ganos y sistemas perceptoriales de los antropoides, aunque algunos de ellos estn rotunda-
mente enmascarados, como es el caso del sistema audio-fontico de los mamferos, que
aparece escindido en dos reas anatmicas diferentes; y como es el caso del sistema visual
cosificador de los hombres que aparece solamente receptor o aferente, desconociendo los
investigadores el efector o eferente. Dicho de otro modo: el sistema visual animal y huma-
no, considerado hasta ahora tan solo como aferente, an no ha sido explicado de manera
completa funcional, o sea, aferente-eferente por los investigadores pticos.

He de sealar que, en parte, la teora general de Torrent Guasp sobre la aparicin de
las primigenias membranas celulares (y la teora de la constitucin, a partir de dichas mem-
branas, de los rganos y sistemas funcionales de los seres pluricelulares), que acabo de
transcribir, ha sido verificada empricamente, que yo sepa, en dos recientes ocasiones.

La primera, por el propio Torrent Guasp, al razonar, considerndolo filogentica y
ontognicamente, en los animales, el origen membranoso del msculo cardaco y del siste-
ma circulatorio.

La segunda, por Carlos Ramrez de la Lastra y Miguel Garca Vives, al razonar,
considerndolo filogentica y ontognicamente, en los animales, el origen comn y mem-
328
branoso, de los rganos auditivos y fonticos, y, ms tarde, al razonar la unidad funcional
de la conexin humana Wernicke-Broca.

Pues bien; debido, precisamente, a este origen asimtrico membranoso de los rga-
nos auditivos y fonticos y de la conexin Wernicke-Broca, voy a explicar, de manera ra-
zonada, el sistema significativo humano, o sea, la asimetra mecnica, procesal y funcional
que caracteriza a los humanos parlantes, diferencindose evolutivamente de sus antepasa-
dos animales.

Y paso ya a iniciar la exposicin de estas afirmaciones.

4. La asimetra formal y funcional de las membranas celulares.

Parto de los enunciados siguientes:

1.- El contenido citoplsmico de todas las clulas vivas est rodeado por una mem-
brana delgada llamada membrana plasmtica, o celular, que marca el lmite entre el conte-
nido celular y el medio externo.

2.- Todas las membranas celulares, para su estudio, consideradas filogentica y on-
tognicamente, pueden comprenderse como conjunciones bilaterales de dos mecanismos y
dos mecnicas celulares aferentes y eferentes. Un primer mecanismo, contactando con
el exterior celular, conformado por las relaciones de la membranas con su medio externo o
entorno extramembranoso; y el segundo mecanismo, interior, conformado por las relacio-
nes de la membrana con sus soma celular o entorno intramembranoso.

3.- Todas las estimulaciones celulares acaecen orgnicamente, al travs de los dos
diferentes espacios anatmicos que constituyen la membrana.

La capa externa de la membrana plasmtica que contacta con el medio extracelu-
lar, se ha conformado evolutivamente con los cambios inicos que el susodicho ambiente,
externo respecto a la estirpe celular, le haya ocasionado en el transcurso de los tiempos. Y
se modelar ontognicamente con los cambios inicos que su preciso medio le ocasione
al estimularla, al activarla quimioelctrica y electromagnticamente.
La capa interna de la membrana plasmtica que contacta con el medio somtico,
intracelular, se ha conformado evolutivamente con los cambios inicos que los prosecuti-
vos somas de su estirpe celular hayan experimentado en el transcurso de los tiempos. Y se
modelar ontognicamente con los cambios inicos que su preciso soma intracelular le
ocasione al estimularla, al activarla quimioelctrica y electromagnticamente.
La membrana plasmtica es una pelcula continua formada por molculas de lpi-
dos y protenas, entre 8 y 10 nanmetros (nm) de espesor y acta como barrera selectiva
reguladora de la composicin qumica de la clula. La mayor parte de los iones y molcu-
las solubles en agua son incapaces de cruzar de forma espontnea esta barrera, y precisan
329
de la concurrencia de protenas portadoras especiales o de canales proteicos. De este mo-
do la clula mantiene concentraciones de iones y molculas pequeas distintas de las im-
perantes en el medio externo. Otro mecanismo, que consiste en la formacin de pequeas
vesculas de membrana que se incorporan a la membrana plasmtica o se separan de ella,
permite a las clulas animales transferir macromolculas y partculas an mayores a tra-
vs de la membrana.
Segn J. David Roberston en LA MEMBRANA DE LA CLULA VIVA (Edito-
rial Blume. Madrid 1970: La mayor parte de los componentes de la membrana celular
se forman en una red tridimensional irregular de espacios rodeada a su vez por una
membrana, llamada retculo endoplasmtico (RE), en el cual se forman tambin los ma-
teriales que son expulsados por la clula. El aparato de Golgi est formado por pilas de
sacos aplanados envueltos en membrana; este aparato recibe las molculas formadas en
el retculo endoplasmtico, las transforma y las dirige hacia distintos lugares de la clu-
la. Los lisosomas son pequeos orgnulos de forma irregular que contienen reservas de
enzimas necesarias para la digestin celular de numerosas molculas indeseables. Los
peroxisomas son vesculas pequeas envueltas en membranas que proporcionan un sus-
trato delimitado para reacciones en las cuales se genera y degrada perxido de hidrge-
no, un compuesto reactivo que puede ser peligroso para la clula. Las membranas for-
man muchas otras vesculas pequeas encargadas de transportar materiales entre org-
nulos. En una clula animal tpica, los orgnulos limitados por membrana pueden ocu-
par hasta la mitad del volumen celular total.
Y J. David Roberston, con el que estoy de acuerdo, manifiesta que La evolucin
de la clula puede haber seguido el modelo que presenta el siguiente esquema. El primer
dibujo (figura 62) muestra el material de la matriz, rodeado por una unidad de membra-
na
Figura 62
En el segundo (figura 63), el material de la matriz ha sido empujado hacia fuera para formar
pseudpodos. En el tercero (figura 63), las membranas evaginadas se han vuelto a replegar for-
mando membranas nucleares apareadas y un primitivo retculo endoplsmico. En el cuarto (fi-
gura 63), material que al principio estaba totalmente fuera de la clula, est incluido dentro de
su volumen, aunque topolgicamente siga estando fuera.

330

Figura 63

Y finalmente, como culminacin de su teora, J. David Roberston presenta un
ltimo dibujo (figura 64), aduciendo:
<Esquema basado en el concepto del autor sobre la estructura de la clula.
Presenta la distribucin extensiva de la membrana dentro de la clula y algunos de
los orgnulos identificados hasta ahora. Como las membranas de dentro de las clu-
las presentan siempre el modelo de la unidad de membrana, puede ocurrir que la ma-
yora de estos orgnulos estn formados a partir de la estructura de la unidad de
membrana que rodea a la clula.

Figura 64

331

5. La asimetra formal y funcional de los rganos y sistemas perceptoriales.

Hace algunos aos, Carlos Ramrez de la Lastra y yo mismo, manifestamos en LES
REFLEXES LINGUISTIQUES:

Tericamente, un sistema auditivo, en su estado celular ms simple, consistira
tan solo en una membrana celular capaz de vibrar al chocar con determinados corpsculos
u ondas electromagnticas; y esta membrana, al vibrar, originara determinadas rarefac-
ciones en el citoplasma intramembranoso. A su vez, un sistema fontico, en su estado ms
rudimentario, consistira igualmente en la misma membrana celular que con el mismo vi-
brar originara rarefacciones de terminada longitud de onda en el medio externo que la
circundase. As pues, la primitiva membrana elstica celular, tras haber recibido el impac-
to de un agente fsico-qumico, realizara una serie de distensiones continuas que incidira
en cambiar fsico qumicamente al citoplasma de la clula y al medio extracelular, hasta
que una vez finalizado el vibrar membranoso, ambos medios recuperaran nuevamente la
quietud, en su siempre inestable homeostasis.

Segn esta hiptesis, que me ayuda a comprender la relacin inmediata entre las
mecnicas auditivas y las fonticas, entre los mecanismos orgnicos auditivos y los fonti-
cos, resulta que ambos, aunque no lo parezcan, dimanan originariamente de una misma
estructura orgnica la membrana celular y segn una comn fisiologa la vibracin de
la membrana celular--; dicho de otro modo, un solo mecanismo orgnico la membrana
celular-- y una sola mecnica orgnica la vibracin de la membrana celular--, constitu-
yen el origen comn de dos sistemas anatmicos humanos, aparentemente diferenciados y
distintos el sistema auditivo y el fonticoy de dos procesos lingsticos humanos, asi-
mismo aparentemente diferenciados y distintos los de escuchar y los de pronunciar--.

Acabo de afirmar que toda estimulacin externa celular, al activar la membrana y
al transcurrir al travs de la asimtrica membrana, presenta dos sentidos direccionales
orgnicos: el primero, aferente, desde el entorno hacia el soma, propulsado al travs de la
porcin membranosa que contacta con el medio extracelular; y el segundo, ms o menos
inmediato al anterior, eferente, desde el soma hacia el entorno, propulsado, como reac-
cin al anterior, al travs de la porcin membranosa que contacta con dicho soma. Sealo
que estos intercambios materio-energticos, aferentes y eferentes, que experimentan las
clulas con sus medios al travs de sus membranas plasmticas, consisten, fundamental-
mente, en trasvases etreos, aunque la tosquedad de nuestros instrumentos de anlisis no
nos permitan detectarlos, o bien nos permitan detectarlos groseramente, tan slo, como
macromolculas, molculas, activaciones quimioelctricas, propagaciones electromagn-
ticas, trasvases inicos, etc. Pero en definitiva, detectemos lo que detectemos, las mecni-
cas estimulativas celulares, transcurren, prosecutivamente, al travs de las membranas
plasmticas, aferente y eferentemente, desde el medio externo hacia el soma y desde el
medio interno hacia el entorno, como trasvases etreos, como aconteceres etreos, que
afectan materio-energticamente al medio, a las dos zonas membranosas y al soma celu-
lar.
332

As pues, mantengo que todos los rganos perceptoriales de los vertebrados, con-
siderados filogenticamente, han evolucionado a partir de la especializacin progresiva de
determinadas porciones de las asimtricas membranas de sus clulas primigenias, resul-
tando que, consecuentemente, los susodichos animales, y en consecuencia los hombres, al
correlacionarse con sus entornos, experimentan unos muy precisos y diferentes procesos
y desarrollan unas muy especficas funciones, merced a la intervencin mecnica de
aquellos diferenciados y asimtricos espacios epidrmicos a los que, como mecanismos
animales y humanos, denomino odos, ojos, narices, boca, etc. Mas adelante, cuando
mencione a Alfred Tomatis, quedar demostrada esta, por ahora, simple teora, pero para
m fundamental, pues en ella me baso para explicar las mecnicas conectivas odo-
laringe de nuestro sistema significativo, los procesos animales fonticos y, sobre todo,
los procesos humanos de escuchar y pronunciar.

333
CAPTULO XII

MIS TERCERAS EXPLICACIONES SOBRE LAS MECNICAS PERCEPTORIA-
LES, PROCESOS PERCEPTO-NEURO-MUSCULARES Y FUNCIONES DE LOS
ANIMALES

1.- Mi opinin general sobre las mecnicas perceptoriales y sensitivas

Uno de los puntos cruciales del presente libro es este: Me hallo afirmando, desde
hace varios aos y lo he vuelto a hacer en pginas precedentes que, en los hombres, tras
estimularse perceptorialmente, tras percibir y sentir, el sentido de la polarizacin quimioe-
lctrica se propaga por su sistema significativo. Cmo han sido detectados estos circuitos
significativos?. En qu espacios anatmicos se hallan ubicados?. Cmo se programan en
los hombres sus significaciones?. Estas son las cuestiones que he de explicar. Y, para poder
hacerlo de manera adecuada, voy a analizar aquellas mecnicas, procesos y funciones ocu-
rrentes en los animales, y por lo tanto ocurrentes en mi organismo, con las que comenc a
estructurar y a programar mi sistema significativo.

Ya he expuesto, pginas atrs, que los animales, tras experimentar el proceso al que
denomino hambre, comienzan a estimularse perceptorialmente y que posteriormente perci-
ben y sienten. Ahora aado que, tras percibir y sentir, a continuacin, inmediatamente,
CONOCEN. A qu mecnicas me refiero?. A qu procesos me refiero? A qu espacios
orgnicos aludo cuando escribo o pronuncio que tal animal CONOCE?. Y cuando afirmo
que un animal PERCIBE y SIENTE?

Cuando escribo CONOCER visual, auditiva, digital, epidrmicamente, etc. me
refiero a conjuntos de precisas y prosecutivas mecnicas quimioelctricas y electromagnti-
cas ocurrentes en los animales vertebrados, en y entre sus interneuronas corticales y subcor-
ticales. Queda pues descartado el que yo me refiera psicolgicamente a que, cuando un
hombre o animal CONOCE, conozca ALGO. Cuando escribo, por ejemplo, que CONOZ-
CO VISUALMENTE, me refiero a que, tras percibir y sentir visualmente, a partir de las
activaciones quimioelctricas ocurrentes en mis cisuras calcarinas y de las activaciones
electromagnticas ocurrentes en mis diversos ganglios subcorticales, las diferencias de po-
tencial se me propagan al travs de diversos circuitos interneuronales e intergliales, cortica-
les y subcorticales, hasta que se me activan mis neuronas premotoras, piramidales. Pues
bien; cuando dichas diferencias de potencial llegan a activar las susodichas neuronas pira-
midales, entonces, en ese momento, a todo el conjunto de dichas propagaciones interneuro-
nales e intergliales, que comenzaron tras estimularme visualmente, que prosiguieron con la
activacin simultnea de mis cisuras calcarinas y de mis ganglios subcorticales, y que ter-
minaron con la activacin de mis neuronas premotoras, las denomino CONOCER VISUAL
(y nada ms; porque no aludo transitivamente a que CONOZCO ALGO). Pero, me doy
cuenta de que estoy adelantndome a mis explicaciones. Perdone el lector esta irregularidad
expositiva; resulta que, como estoy deseando afrontar uno de los temas principales de este
334
libro, mi afn explicativo me perturba a veces y me hace romper la pertinente ordenacin
en mi relato. Y este proceder tal vez os obstaculice el comprenderme.

Segn ya he aseverado, en cualquier animal corticado, el experimentar hambre y sed
provoca la progresiva puesta en funcionamiento de sus rganos de correlacin externa, co-
mo puede comprobarse observando, por ejemplo, las prosecutivas mecnicas visuales, que
se activan a lo largo de sus das, en un nio tras haber nacido.

1) Si pasamos nuestra mano por delante de los ojos de un nio recin nacido, sus
pupilas no se movern; el nio no har manifestaciones externas de percibir visualmente.
Tampoco presentar el reflejo palpebral, ni an cuando efectuemos el amago de golpearle
un ojo.

2) Si mantenemos al nio en una habitacin en penumbra y lo sacamos bruscamen-
te a la luz de la calle, o abrimos totalmente la persiana, el nio parpadear. En ese momento
presenta el susodicho reflejo palpebral.

Qu es lo que ocurre en nuestro nio que en una ocasin es incapaz de percibir
visualmente nuestra mano a una cuarta de sus ojos y que en otra ocasin experimenta un
sentir visual puesto que parpadea y cierra los ojos?

En el primer caso, los potenciales quimioelctricos elaborados en sus perceptores
pticos, como consecuencia del paso de la mano por delante de sus ojos, no han logrado
establecer diferencias de potencial con los restantes campos quimioelctricos del crtex del
nio.

En el segundo caso, cuando el nio cierra los ojos ante un aumento brusco de la
intensidad luminosa, dicho nio experimenta lo que Pavlov denomin un reflejo absoluto.
Al abrir la persiana, o al sacarlo a la calle, los potenciales quimioelctricos y electromagn-
ticos elaborados en los receptores pticos del nio experimentan un brusco aumento de
intensidad, con lo que superan el umbral de accin y establecen diferencias de potencial
con aquellos otros puntos que, como demuestra una anestesia moderada que haga desapare-
cer dicho reflejo, se encuentran situados en las zonas intermedias del encfalo.

Reacciones anlogas encontraremos si analizamos otros receptores infantiles; los
auditivos, por ejemplo, provocando un fuerte estrpito en la habitacin.

Como consecuencia de las observaciones anteriores he deducido que, debido a los
altos umbrales de intensidad excitativa que deben elaborar los receptores de un nio recin
nacido, para generar respuestas, ste permanece casi desconectado de su llamado medio, es
decir, de sus exteroceptores. Dicho de otra forma, los recin nacidos carecen de mecnicas
enceflicas que establezcan diferencias de potencial con respecto a los potenciales elabora-
dos en sus exteroceptores. Un adulto que necesitara los umbrales de intensidad que requiere
un nio, para activar sus mecnicas enceflicas, sera considerado ciego y sordo.

Los nios recin nacidos disponen, pues, de unas mecnicas, capaces de establecer
diferencias de potencial, que estn casi en el punto cero respecto a su funcionamiento. Las
335
excitaciones necesarias, para que entren en actividad, sern producidas precisamente por el
hambre y la sed que experimente el organismo infantil.

El transcurso, desde una perspectiva ontognica, de la especializacin del sistema
visual explica el hecho de que, llegado a determinada edad postnatal, cada animal sea capaz
de conocer visualmente. De un gorrin adulto, por ejemplo, situado ante guijarros, trozos
de cristal, granos de trigo, etc., podemos afirmar que conoce visualmente, supuesto que
advertimos que picotea aquello que, precisamente, satisface sus impulsos biolgicos de
hambre.

As se producen, con mayor o menor rapidez y en cadena, las restantes especializa-
ciones percepto-neuro-musculares, aquellas especficas a cada especie; y, dentro de stas,
las especficas a cada individuo. En el caso del hombre llega un momento en el que se le
establecen y activan aquellas mecnicas que, entre todas las otras, le diferencian del resto
de los animales, las mecnicas significativas, necesarias para que dicho hombre experimen-
te sus procesos lingsticos de escuchar y de pronunciar. Pero antes de que el hombre al-
cance ese grado de especializacin ocurren en l, como en todos los animales provistos de
crtex para poder cumplimentar sus especficos desarrollos animales, una serie de mecni-
cas de gran complejidad, de las que ahora voy a presentar tres. las visuales, las auditivas y
las digitales Y precisamente presento estas tres mecnicas, por la importancia que tienen
en el desarrollo posterior de los procesos y funciones humanas.

Segn he enunciado, el conocimiento de la tercera mecnica quimioelctrica lineal,
interneuronal, descubierta empricamente por Eric R. Kandel en APLYSIA CALIFRNI-
CA, me ha posibilitado el deducir la presencia activa, en el sistema nervioso de los inverte-
brados y de los vertebrados, de unos repetitivos circuitos quimioelctricos y de otros varia-
bles circuitos quimioelctricos, a los que, respectivamente, he denominado CIRCUITOS
REPETITIVOS y CIRCUITOS VARIABLES.

Para poder explicar, razonadamente, cmo participan dichos circuitos multineurona-
les, repetitivos y variables, en los hombres, ocasionndoles el que desarrollen sus funciones
de hominizacin, voy ahora a argumentar, desde una nueva perspectiva fisiolgica, a qu
mecnicas quimioelctricas plurineuronales denomino PERCIBIR y SENTIR; a qu proce-
sos percepto-neuro-musculares catalogo de VISUALES, de AUDITIVOS y de DIGITA-
LES; a qu procesos denomino CONOCER; y, finalmente, a qu procesos cognitivos ME-
MORIZAR.
336

2.- Mi opinin sobre las mecnicas visuales perceptoriales y sensitivas

Desde el ao 1979, denomino PERCIBIR VISUAL a aquellas mecnicas plurineu-
ronales que detecto y considero como activaciones quimioelctricas lineales y aferentes que
se propagan, en los animales encefalizados y por lo tanto en los hombres, desde que, al
estimularse, se les activan sus protoneuronas o clulas bipolares, totalmente intrarretinia-
nas, hasta que, tras dicha activacin inicial, se les activan sus estructuras neuronales percep-
toriales integradas por neuronas sensoriales ubicadas en sus cisuras calcarinas, en las
reas occipitales de ambos hemisferios, segn muestro en el siguiente dibujo.

PERCIBIR VISUAL

Figura 65

Simultneamente a su percibir visual, se ocasionan, en todo animal corticado, otras
activaciones quimioelctricas subcorticales que voy a delimitar a continuacin

Denomino SENTIR VISUAL a aquellas mecnicas plurineuronales, plurigliales,
hormonales y enzimticas que detecto y considero como activaciones quimioelctricas y
como propagaciones electromagnticas y que, tras la estimulacin de las retinas del animal,
se le polarizan, desde sus cintillas pticas, hacia sus zonas subcorticales talmicas, mesoen-
ceflicas y espinales.

He aqu un dibujo explicativo.

SENTIR VISUAL

Figura 66

Los ncleos subcorticales y las vas simpticas y parasimpticas, activadas quimioe-
lctrica y electromagnticamente como consecuencia de su sentir visual, en un animal de-
337
terminado, establecen diferencias de potencial con las estructuras neuronales activadas si-
multneamente en las cisuras calcarinas, cuando el animal percibe visualmente. Estas dife-
rencias de potencial se polarizan por va tlamo-calcarina desde o hacia las cisuras calcari-
nas, excitando o inhibiendo el percibir o el sentir visual del animal, ocasionando que el
animal u hombre se movilice culminando as un proceso percepto-neuro-muscular.

Vase el siguiente dibujo explicativo de mi ltimo prrafo

CONOCER VISUAL

Figura 67

Fijarse bien que, cuando he expuesto a qu me refiero cuando pronuncio o escribo
percibir visual, sentir visual y conocer visual, no he suministrado definicin alguna
sino que he sealado, con grficos, a unos especficos aconteceres mecnicos y a un espec-
fico acontecer procesal al que he denominado CONOCER VISUAL, que termina, tras la
ltima flecha de la figura 67, con la movilizacin del animal u hombre.

338

3.- Mi opinin sobre las mecnicas auditivas perceptoriales y sensitivas

Denomino PERCIBIR AUDITIVO a aquellas mecnicas plurineuronales que acon-
tecen en los animales encefalizados desde que, en un momento dado, se les estimulan sus
estructuras membranosas labernticas, hasta que se les activan quimioelctricamente las
estructuras plurineuronales integradas por neuronas sensoriales ubicadas en sus giros
transversos de Heschl, en ambos hemisferios corticales.

Figura 68

En todo animal audiente, simultneamente a su percibir auditivo, se ocasiona un
SENTIR AUDITIVO; es decir, las activaciones quimioelctricas plurineuronales del ani-
mal, tras la activacin del rgano de Corti, se le polarizan desde l, una vez alcanzado el
nervio coclear, por la Va Inespecfica, hacia las zonas subcorticales talmicas, mesoencef-
licas y espinales, activndosele quimioelctrica y electromagnticamente dichas reas.

He aqu un dibujo aclarativo.

Figura 69

Los ncleos subcorticales y las vas simpticas y parasimpticas de todo animal
corticado, activados/das quimioelctrica y electromagnticamente como consecuencia de su
sentir auditivo, establecen diferencias de potencial con las estructuras activadas simult-
neamente en los Giros Transversos de Heschl cuando el animal percibe auditivamente. Es-
tas diferencias de potencial se polarizan por la va Tlamo-Transversa hacia, o desde sus
Giros Transversos, inhibiendo o excitando el percibir auditivo o el sentir auditivo del
mismo animal.

339
Vase el dibujo explicativo de mi ltimo prrafo

CONOCER AUDITIVO

Figura 70

Fijarse ahora en que, cuando he expuesto a qu me refiero cuando pronuncio o es-
cribo percibir auditivo, sentir auditivo y conocer auditivo, tampoco he suministrado
definicin alguna de dichos aconteceres, sino que he sealado, con grficos, a unas espec-
ficas mecnicas y, finalmente, a un especfico proceso al que he denominado CONOCER
VISUAL, que termina, tras la ltima flecha de la figura 70, con la movilizacin del animal
u hombre.

4. - Mi opinin sobre las mecnicas digitales perceptoriales y sensitivas

Denomino PERCIBIR DIGITAL a aquellas otras mecnicas plurineuronales que
acontecen en los animales encefalizados y provistos de dedos, desde que, en un momento
determinado, tras la estimulacin de los discos de Merckel y los corpsculos de Meissner,
ubicados respectivamente en el espesor y por debajo del epitelio de las yemas de sus dedos,
las propagaciones quimioelctricas ascienden por los cordones mielnicos de la denominada
"sensibilidad epicrtica", y terminan por activar estructuras neuronales, integradas por neu-
ronas sensoriales, ubicadas en las reas somticas de su crtex, en los Giros Postcentrales
de ambos hemisferios, detrs de sus Cisuras Rolndicas.
340

Figura 71

Con SENTIR DIGITAL me refiero a aquellas otras mecnicas plurineuronales y
plurigliales que se activan en los animales, al par que las anteriores, aunque ms lentamen-
te, tras las estimulaciones de las Terminaciones Libres, los Bulbos de Krause, los rganos
de Golgi-Massoni, etc, de las yemas de sus dedos, despus de recorrer los cordones amiel-
nicos de la denominada "Sensibilidad Protoptica", activando sus neuronas y glas talmi-
cas, mesoenceflicas y espinales.

Figura 72

Aunque en mis dos ltimos dibujos parezca indicar que ambas mecnicas se fusio-
nan a partir del Bulbo, o que transcurren paralelamente, subrayo que, en los animales corti-
cados y provistos de dedos, las vas bulbares de su percibir digital transcurren separadas de
las sensitivas, es decir, por la parte posterior de la Comisura Gris.

En todo animal corticado y provisto de dedos, los ncleos subcorticales y las vas
simpticas y parasimpticas, activadas quimioelctrica y electromagnticamente como con-
secuencia de su sentir digital, establecen diferencias de potencial con las estructuras activa-
das simultneamente en sus reas Postrolndicas cuando el animal percibe digitalmente.
Estas diferencias de potencial se polarizan por va tlamo-cortical hacia o desde las reas
postrolndicas, excitndose o inhibindose, respectivamente, el percibir o el sentir digital
del susodicho animal.
341

Vase el dibujo explicativo de mi ltimo prrafo

CONOCER DIGITAL

Figura 73

Al igual que en los dos casos anteriores, cuando pronuncio o escribo percibir digi-
tal y sentir digital, me refiero a mecnicas; y cuando pronuncio o escribo conocer digi-
tal me refiero al conjunto de mecnicas, o proceso percepto-neuro-muscular, que se acti-
van en un animal u hombre al percibir y sentir y que finalizan con la activacin de su mus-
culatura al moverse.

5.- Mi opinin sobre los procesos de conocer

Los potenciales de accin originados, en un animal corticado u hombre, al percibir y
al sentir visual, auditiva y digitalmente, en los circuitos quimioelctricos y campos electro-
magnticos denominados Cisuras Calcarinas, Giros Transversos de Heschl, Giros Postcen-
trales, Ncleos Talmicos, Mesoenceflicos y Espinales, establecern diferencias de poten-
cial con otros espacios corticales y subcorticales, polarizndose hacia ellos, respectivamen-
te, las subsiguientes activaciones quimioelctricas y propagaciones electromagnticas.

El sentido de estas polarizaciones depender de aquellas mecnicas sinpticas inter-
neuronales e intergliales que se activen (excitatorias e inhibitivamente) en los subsiguientes
espacios anatmicos ocupados por neuronas y glas asociativas.
342

He denominado, anteriormente, circuitos variables y repetitivos a aquellas activa-
ciones quimioelctricas y electromagnticas que, transcurriendo al travs de neuronas y
glas asociativas, se propagan plurisinpticamente, tras percibir y sentir un animal encefali-
zado, por todos aquellos sus espacios anatmicos ocupados por neuronas y glas asociati-
vas, segn las tres mecnicas de Kandel, hasta que se le activan sus neuronas piramidales,
premotoras, antes de que ejerciten, consecuentemente, sus relajaciones y contracciones
oseo-musculares.

Subrayo los siguientes puntos:

1) Los circuitos variables y los circuitos repetitivos se activan quimioelctrica y
electromagnticamente. Rechazo, pues, cualquier interpretacin psicolgica de estos fen-
menos. (Deben comprender que no he expuesto que los animales "perciben visualmente tal
cosa", ni que "ven tal otra cosa". Mis proposiciones explicativas las estoy formulando con
una terminologa exclusivamente biolgica o, mejor an, quimioelctrica y electromagnti-
ca, pues los conceptos verbales de "percibir" y "sentir", al escribirlos de forma intransitiva,
refirindome con ellos a simples polarizaciones quimioelctricas y a determinadas propaga-
ciones electromagnticas, no dan lugar a suposicin psquica alguna).

2) Constantemente, durante la activacin de estos circuitos variables y repetitivos,
plurineuronales y plurigliales, en cualquier mamfero, sus reas corticales se correlacionan
quimioelctrica y electromagnticamente con las reas subcorticales.

3) La polarizacin quimio-elctrica se establece, pues, en todo animal corticado, a
travs de mltiples y prosecutivas sinapsis interneuronales segn las tres mecnicas de
Kandel (es decir, entre neuronas asociativas repetitivas y neuronas asociativas de mando),
ocasionndoseles, consecuentemente, segn los circuitos de neuronas asociativas activados,
movimientos musculares repetitivos y movimientos musculares variables.

4) En consecuencia, en cualquier animal corticado, tras sentir o percibir visual,
auditiva o digitalmente, pueden activarse (excitarse o inhibirse), en prosecutivas unidades
de accin quimio-elctrica y electromagntica, todas sus reas corticales y subcorticales
que estn conformadas por neuronas y glas asociativas. A aquellas activaciones holsticas
que les acaezcan, y que finalicen con las activaciones musculares del animal en cuestin
incluidas dichas activaciones musculares, las denomino PROCESOS COGNITIVOS o
PROCESOS DE CONOCER.

Clasifico, segn sus primeras mecnicas estimulativas, a los procesos cognitivos en:

a) Procesos cognitivos visuales. Denomino as a todas aquellas activaciones pluri-
neuronales y plurigliales, corticales y subcorticales, que se propagan, en cualquier animal
corticado, quimio-elctrica y electromagnticamente, a partir de la activacin de su retina,
de sus cintillas pticas y de sus cisuras calcarinas, por ambos hemisferios corticales y n-
cleos subcorticales, hasta que comienzan a activarse, en dicho animal u hombre, sus neuro-
nas premotoras prerrolndicas; hasta que consecuentemente dicho animal u hombre co-
mienza a moverse.
343

b) Procesos cognitivos auditivos. Denomino as a todas aquellas activaciones pluri-
neuronales y plurigliales, corticales y subcorticales, que se propagan quimio-elctrica y
electromagnticamente, en cualquier animal corticado, a partir de la activacin de sus rga-
nos de Corti, nervios cocleares y de sus Giros transversos de Heschl, por ambos hemisfe-
rios corticales y ncleos subcorticales, hasta que comienzan a activarse, en dicho animal u
hombre, sus neuronas premotoras prerrolndicas; hasta que consecuentemente dicho animal
u hombre comienza a moverse.

c) Procesos cognitivos digitales. Denomino as a todas aquellas activaciones pluri-
neuronales y plurigliales que se propagan quimioelctrica y electromagnticamente, en
cualquier animal corticado y provisto de dedos manuales, a partir del bulbo, epitelios y de
las reas somticas postrolndicas correspondientes a los dedos de sus manos, por ambos
hemisferios corticales y ncleos subcorticales, hasta que se le activan, en unidades de ac-
cin quimioelctrica y electromagntica, a dicho animal u hombre, sus neuronas premoto-
ras prerrolndicas.

Entre las diversos procesos cognitivos visuales, digitales, auditivos, olfativos,
etc. destaco unos, los auditivos, puesto que a los mamferos carnvoros les ocasionan
unas determinadas funciones, aferentes y eferentes, que precisamente les hacen singulari-
zarse del resto de los animales. A estos procesos cognitivos auditivos, al par de denominar-
los CONOCER AUDITIVO, les denomino MEMORIZAR. El hecho de denominarlos de
esta manera dbese precisamente a las diferenciaciones funcionales que ocasionan estos
procesos percepto-neuro-musculares en los animales carnvoros. En efecto; como veremos
inmediatamente, estos procesos cognitivos auditivos, los que acabo de denominar MEMO-
RIZAR que consisten en aquellas propagaciones que, tras haberse estimulado auditiva-
mente cualquier animal u hombre, se les activan interneuronalmente, desde sus Giros
Transversos de Heschl y desde sus ganglios subcorticales, en unidad de propagacin qui-
mio-elctrica, hasta que se les activan neuronas piramidales, premotoras, ocasionan a los
animales carnvoros el que estos desarrollen unas funciones "sui generis", aferentes y efe-
rentes, respecto a su entorno extrasomtico alimenticio, no factibles por los animales no
carnvoros.

Quisiera, aunque peque de reiterativo, que los lectores adviertan que en estos mo-
mentos de mi explicacin, al estar escribiendo conocer, memorizar, percibir, sentir, etc. no
me hallo exponiendo y definiendo unas simples proposiciones terminolgicas, sino que
estoy proponiendo que, desde ahora, nos refiramos, al estudiar el llamado sistema nervioso
de los animales y hombres, denominndolos, a unos espacios anatmicos precisos, escue-
tos, y a unos aconteceres detectados empricamente en este caso quimio-elctricos y elec-
tromagnticos, renunciando, de una vez para todas, el continuar pronunciando y escri-
biendo refirindonos a las entidades y pseudoaconteceres llamados psicolgicos, de los que
nadie nos ha suministrado, hasta el presente, unas explicaciones razonadas, verificables
empricamente, que nos hayan hecho comprender a qu mecanismos orgnicos y a qu
aconteceres biolgicos se refieren.

Esto que acabo de enunciar, debe comprenderse, pues de no comprenderlo, el lector
continuar pensando crdulamente en entidades y aconteceres mentalistas, fantasmales, al
344
continuar sumido en estupefaccin grfica respecto a su organismo, al intentar razonar con
proposiciones alquimistas equvocas.

Y no aspiro a que los lectores asuman mis proposiciones como dogmas inapelables.
Igual me da que aquellos procesos orgnicos que denomino MEMORIZAR, CONOCER,
etc, se denominen as o se denominen de otra manera. Lo que me interesa es que, en adelan-
te, Vds. se refieran a unos procesos orgnicos; y que cuando se refieran a dichos procesos
percepto-neuro-musculares, antes de todo, verifiquen que ocurren que son comprobables
experimentalmente y, por lo tanto, que es necesario denominarlos verbalmente. Y que en
adelante, asimismo, nominalicen a aquellos mecanismos y unidades orgnicas que, con su
actividad, fundamentan el que los animales experimenten los susodichos procesos percepto-
neuro-musculares.

345

CAPTULO XIII

MIS EXPLICACIONES SOBRE LOS PROCESOS DE MEMORIZAR

1. - Mi opinin sobre los procesos de memorizar

En principio voy a extender un poco ms mis explicaciones sobre los PROCESOS
COGNITIVOS o CONOCER, ya que, a una parte de ellos, tambin les denomino "PRO-
CESOS DE MEMORIZAR" o simplemente MEMORIZAR.

Por qu?

Supongamos un animal joven, por ejemplo un cachorro de perro, al que hayamos
impedido el poder percibir y sentir visual, auditiva y olfativamente; y supongamos, adems,
que no pudiera andar. Si golpeamos al perro con una vara, la nica respuesta muscular que
detectaremos, si la tiene, ser su aullido.

He aqu un esquema de sus reacciones fisiolgicas.

CONOCER EPIDRMICO

Figura 74

Supongamos ahora otro perro, de pocos das, al que hayamos impedido percibir y
sentir visual, auditiva y olfativamente, pero que pudiera moverse. En estas condiciones, el
animal no se movera al acercarnos a l, garrote en mano. Al golpearlo obtendramos, como
en el supuesto anterior, una respuesta muscular fontica, su aullido; pero este perro dara
346
otra respuesta muscular que el primer perro no poda dar: escapara corriendo. Las contrac-
ciones y relajaciones musculares correspondientes a la huida y al aullido, en este perro,
constituiran, respecto a su entorno, dos consecuentes mecnicas neuro-musculares. En
efecto: las contracciones y relajaciones musculares correspondientes a la huida y al aullido
constituyen unas mecnicas neuro-musculares consecuentes a la activacin de aquellas me-
cnicas que he denominado percibir y sentir epidrmico simptico. Y, en su conjunto, el
perro habra experimentado unos procesos percepto-neuro-musculares cognitivos epidrmi-
cos respecto a su medio, del que, funcionalmente, por serle doloroso, huira aullando.

Resumiendo lo expuesto, manifiesto que en este ltimo perro, que acabo de suponer,
ocurriran:

a) Unas activaciones de sus mecnicas estimulativas epidrmicas, sintiendo y perci-
biendo epidrmicamente.

b) Unas activaciones de sus mecnicas sinpticas asociativas, conformando circuitos
variables y repetitivos, activndosele consecuentemente sus neuronas y glas premotoras
fonticas y locomotoras.

c) Unas diferentes activaciones de sus mecnicas neuro-miofibrilares fonticas y
locomotoras, contrayendo y relajando sus msculos fonticos y locomotores, como conse-
cuencia motora final de las activaciones de las mecnicas quimioelctricas y electromagn-
ticas descritas.

d) Unas prosecutivas integraciones holsticas, en unidades de accin quimioelctrica
y electromagntica, de todas las mecnicas antedichas, experimentando, en consecuencia,
unos procesos percepto-neuro-musculares; en este caso preciso, unos procesos cognitivos
epidrmicos simpticos.

El resultado funcional, que podramos obtener, como experimentadores, consistira
en un panorama viso-auditivo, en el que, como protagonista, comprenderamos visualmente
al perro desplazndose espacialmente, en veloz carrera, y aullando, hacia el sentido opuesto
al del lado corporal en donde hubiese sido estimulado epidrmicamente.

Mas si, en adelante, apalesemos a este animal todos los das y a la misma hora, en
nuestro joven perro se estructuraran otros determinados circuitos variables; aquellos que,
merced a la repetitiva puesta en actividad de sus terceras mecnicas de Kandel, le faculta-
sen para que, a diario, y aproximadamente a la misma hora, tras estimularse epidrmica-
mente segn una determinada posicin del sol, con un cierto grado de calor, etc., le hicieran
experimentar secuenciales procesos epidrmicos simpticos dolorosos y le hicieran desarro-
llar, consecuentemente, unas precisas funciones eferentes de repulsa, de huida, respecto al
entorno que, repetidamente, a diario, le estimulaba epidrmica-simpticamente.

Y llegara el da, al fijrsele esta tercera mecnica, en que le sucedera todo ello sin
ser ya apaleado. S; el resultado, al que podramos abocar, consistira en que el perro orien-
tara todos los das y a la misma hora, de manera sincrnica, sus contracciones y relajacio-
nes musculares, en el sentido preciso de distanciamiento, de repulsa espacial, respecto a
347
aquella parcela de su medio que usualmente le ocasionaba su percibir y su sentir epidrmi-
cos. En el animal se habra instaurado ontognicamente, pues, de manera progresiva, un
nuevo circuito crtico-subcortical que, peridicamente, propagndose hacia sus neuronas
premotoras prerrolndicas, le movilizara en franca huida y en rotundos aullidos, anticipn-
dose a su cotidiano percibir y sentir epidrmico, antes de ser apaleado.

He aqu un esquema explicativo de lo expuesto, en sus dos fases prosecutivas.

Figura 75

Figura 76

Imaginemos, por ltimo, otro perro joven que, a diferencia de los anteriores, pudiera
estimularse visualmente. Despus de sucesivas palizas, llegara un momento en el que, al
348
percibir y sentir visualmente de manera siempre precedente a las activaciones de sus me-
cnicas perceptoriales, sensitivas y asociativas, aquellas que diariamente le ocasionaban el
experimentar unos procesos epidrmicos simpticos dolorosos, emprendera rpidamen-
te, de manera sistemtica, su huida, respecto de dicho entorno que le ocasionaba su conocer
visual-epidrmico.

En resumen; gracias a la actividad de las neuronas de mando, los procesos percepto-
neuro-musculares que experimentan los perros, a medida que estn conformados por la
activacin de ms reas corticales y subcorticales, a medida que al experimentarlos se les
hayan activado ms percepciones, sentires y circuitos variables, les ocasionarn a dichos
perros el que se movilicen, respecto a su entorno, con una mayor precisin prctica para su
supervivencia.

En el caso de un perro ntegro, un perro con todos sus exteroceptores aptos para su
posible estimulacin un perro que pueda percibir y sentir epidrmica, visual, olfativa,
auditivamente, etc sus circuitos variables y repetitivos activados sern muy extensos y
complejos; y, en consecuencia, los procesos percepto-neuro-musculares que experimentar
sern de una gran variedad; y se movilizar con una enorme precisin temporal y espacial
respecto a su entorno, debido al gran nmero de cadenas plurisinpticas posibles de activar
entre sus numerosas neuronas asociativas segn la tercera mecnica de Kandel. Y,
sobre todo y esto lo quiero hacer resaltar, se la activarn dichas nuevas mecnicas y
experimentar dichos nuevos procesos percepto-neuro-musculares al estimulrseles cual-
quier exteroceptor que, en das anteriores, repetitivamente, hubiera sido estimulado prece-
dentemente (o posteriormente) a su percibir y sentir simptico doloroso. Cuanto acabo de
aducir refrenda fisiolgicamente las teoras reflejas de Pavlov y las teoras posteriores de
Skinner.

En cuanto los circuitos variables y repetitivos desencadenan, en un animal determi-
nado, un nuevo movimiento respecto a su medio ambiente, debemos, desde esta perspecti-
va, considerarlos holsticamente como nuevos procesos que experimenta el susodicho ani-
mal respecto a su entorno. Yo califico a dichos procesos, segn hayan sido sus mecnicas
estimulativas causantes, as: PROCESOS COGNITIVOS VISUALES, AUDITIVOS, DI-
GITALES, EPIDRMICOS, etc.

Me interesa ahora hacer resaltar, sobre todos, a los procesos COGNITIVOS AUDI-
TIVOS, ocurrentes en los animales carnvoros, por la importancia que atribuyo a los proce-
sos audio-fonticos en el desarrollo evolutivo humano.

Imaginemos un perro ntegro y su dueo. El dueo es quien le da de comer, pero
tambin quien le pega; quien le amenaza con sus gritos antes de pegarle; y quien le llama
suavemente antes de alimentarlo. Los procesos cognitivos que desarrolle el perro, cada ma-
ana, determinarn la direccin de sus movimientos locomotores, tras estimularse segn
aquellas mecnicas perceptoriales, sensitivas y asociativas que se le activen en dependencia
de aquellas precisas programaciones multisinpticas que haya experimentado anteriormen-
te.

349
Examinemos los dos puntos siguientes:

1) En el perro se ocasiona un percibir y un sentir visuales originados por el hombre
que va hacia el rincn donde guarda el palo y tambin la comida. Dicho percibir y sentir
visuales, originados tras estimularse el perro por su preciso entorno conformado por el
andar del hombre hacia dicho lugar, no constituyen, necesariamente, en el perro, un sen-
tir simptico o parasimptico predominante, ni unos procesos percepto-neuro-musculares
determinados, precisos, pues, con harta frecuencia, el hombre ha caminado hacia dicho rin-
cn, continuando despus, de manera inconsecuente, bien propinndole palos o suminis-
trndole comida. As pues, en estos casos, en el perro se establecern unas sucesivas y al-
ternantes activaciones plurisinpticas, merced a la excitacin e inhibicin alternante de sus
neuronas de mando, a nivel cortical y subcortical, activndosele simptica y parasimpti-
camente, de manera diversa e intermitente, diferentes circuitos variables y repetitivos. Di-
chas activaciones multisinpticas, al sucederse unas a otras con gran rapidez, no darn lugar
a la puesta en marcha, suficientemente duradera, de unos especficos procesos percepto-
neuro-musculares que le ocasionen el desarrollar unos movimientos precisos, respecto a su
medio ambiente. Al activarse talmica y corticalmente, de manera intermitente, segn va-
riadas y hasta contrapuestas inhibiciones y excitaciones, el perro no podr desarrollar su
movilizacin resuelta, en atraccin o en repulsa, respecto a su entorno. El animal mostrar
pues, fenomenolgicamente, unos prosecutivos movimientos contradictorios, alternativos,
inacabados, que la mayora de los psiclogos y etlogos con su terminologa escolstica,
sin explicacin fisiolgica alguna suelen calificar como indecisos, como dubitativos, etc.,
atribuyendo al perro, de manera rudimentaria, los procesos de pensar, de dudar, etc.; los
mismos que, asimismo de manera rudimentaria, atribuyen al hombre.

2) El hombre, al ir hacia el rincn, camina gritando amenazante o llamando al pe-
rro. En el perro, tras estimularse auditivamente, se activarn unas especficas mecnicas
auditivas perceptoriales y sensitivas, dependiendo ellas del tono del grito de su dueo. Y en
el perro se activarn, segn las precisas frecuencias y longitudes de dichas rarefacciones
areas, unos especficos circuitos variables y repetitivos que decidirn el movimiento espe-
cfico de sus msculos fonticos y locomotores. Qu mecnicas se le activarn? Qu pro-
cesos experimentar?. Pues al perro le ocurrir ahora, simplemente, que las mecnicas acti-
vadas en su sistema auditivo corticales y subcorticales determinarn, segn los circui-
tos variables y repetitivos por los que se le propaguen y segn los procesos percepto-
neuro-musculares que experimente, muy diferentes funciones respecto a su entorno.

a) Si el perro, aquel que se excitaba e inhiba plurisinpticamente presentando una
rpida sucesin de movimientos alternativos, e inacabados, de aproximacin y de huida, se
estimulase auditivamente por los gritos de clera del hombre, usuales antes de pegarle, se le
activaran constelaciones de circuitos variables ocasionados por su sentir simptico doloro-
so, similar al sentido en otras numerosas ocasiones al ser apaleado; y, consecuentemente,
emprendera una veloz huida hacia los espacios ms alejados del entorno constituido por las
cercanas del hombre chilln.

b) Si el perro, aquel que se excitaba e inhiba plurisinpticamente, presentando fe-
nomenolgicamente una rpida sucesin de movimientos alternativos, e inacabados, de
aproximacin y de huida, se estimulase auditivamente por el silbido o susurro con el que el
350
hombre le suele llamar antes de darle de comer, se le activaran constelaciones de circuitos
variables ocasionados por su sentir parasimptico placentero, similar al sentido en otras
numerosas ocasiones, al comer; y, consecuentemente, el perro se acercara vibrante de pla-
cer y de hambre, hacia los espacios ms cercanos del entorno constituido por el hombre
alimentador.

Yo digo, en ambos casos, que el perro experimenta procesos memorsticos; que
memoriza sentires. Denomino MEMORIZAR a los procesos cognitivos auditivos. O sea,
denomino PROCESOS DE MEMORIZAR a aquellos procesos percepto-neuro-musculares
que comienzan a experimentarse con una estimulacin auditiva. He de informaros que,
aunque ahora os parezca arbitraria esta denominacin, ms adelante os razonar cumplida-
mente el por qu de este mi proceder.

He aqu unos esquemas que precisan mis denominaciones.

CONOCER VISUAL
Figura 77
351

CONOCER DIGITAL
Figura 78

CONOCER AUDITIVO o MEMORIZAR

Figura 79

Estas mecnicas y procesos, que acabo de exponer y bautizar, nos ocurren efectiva-
mente a los hombres audientes, posibilitndonos, al igual que al resto de los animales ence-
352
falizados y audientes, al correlacionarnos con nuestro entorno extraepitelial, conociendo y
memorizando.

Debo manifestar que, precisamente, a partir de la activacin de las mecnicas audi-
tivas y de la experimentacin de los procesos memorsticos, los hombres, merced al hecho
de activar en nuestro soma unas muy diferentes significaciones, conformadas por complejos
circuitos variables y repetitivos siempre segn las tres mecnicas de Kandel, experi-
mentamos unos procesos lingsticos y desarrollamos unas funciones de hominizacin que
nos diferencian singularmente del resto de los animales. Ya me explicar al respecto, cuan-
do trate de las funciones humanas de RECORDAR.

Pero debo ser iterativo. El estimularse cualquier animal, el que un exteroceptor, o
interoceptor, elabore unas activaciones quimioelctricas y unas propagaciones electromag-
nticas, indica el principio de unas reacciones plurineuronales y plurigliales en dicho ani-
mal, constituyendo, todas ellas, la activacin de sus circuitos multineuronales y de sus
campos de propagacin multigliales. Pues bien; a cada una de estas reacciones polineurona-
les y poligliales, que se activan en cadena o se propagan por campos orgnicos, en cual-
quier animal, tras cualquier estimulacin, es a lo que denomino circuitos variables y repeti-
tivos que hacen experimentar, al animal u hombre en cuestin, al culminar en sus neuronas
motoras, sus procesos de conocer. Segn la estimulacin primera, segn aquellos extero-
ceptores que, al estimularse, originen los procesos cognitivos, hablo de un CONOCER VI-
SUAL, TCTIL, GUSTATIVO, etc. Cuando estos procesos, que denomino CONOCER, se
experimentan tras una estimulacin auditiva, cuando el origen de estas activaciones poli-
neuronales y poligliales se ocasiona con un percibir y un sentir auditivo, denomino a la ex-
perimentacin de dicho proceso cognitivo con el apelativo de MEMORIZAR.

Debido a ello, hablo con precisin fisiolgica al afirmar que las gallinas experimen-
tan procesos de conocer visualmente cuando se hallan frente al trigo, si con ello me refiero
a las activaciones neuronales y propagaciones gliales que experimentan las gallinas, cuando
se les echa trigo en sus comederos.

Y que las gallinas experimentan procesos memorsticos, si con ello me refiero a las
activaciones neuronales y propagaciones gliales que experimentan las gallinas:

1. - Cuando la mujer que hecha el trigo, diariamente, pronuncia "po, po".

2. - Cuando, por ejemplo, una puerta determinada chirra todos los das antes de que
la mujer les eche la comida.

He afirmado anteriormente que mi denominacin de MEMORIZAR podra parecer
gratuita. Ahora lo reafirmo. Pero quiero hacer constar que, aunque aparentemente gratuita,
me ha sido enteramente necesaria. Y me explico.

Si parto del presupuesto de que casi todos los trminos psicolgicos se utilizan de
manera incorrecta, como he razonado en numerosas ocasiones, puedo utilizar dos normas
gramaticales en mis proposiciones lingsticas futuras:

353
a) En primer lugar debo rehusar el pronunciar y el escribir los susodichos trminos
psicolgicos, refirindome a entidades y aconteceres abstractos, puesto que los psiclogos
nunca se han referido, pertinentemente, con ellos, a aconteceres fisiolgicos que, previa-
mente, hayan descubierto.

b) En segundo lugar puedo:

1. - Inventar unas nuevas pronunciaciones, o unos nuevos grafismos, para, con ellos,
ir denominando y verborizando a aquellas unidades y a aquellos aconteceres orgnicos
humanos que haya comprendido de manera pertinente biolgica.

2. - O utilizar las pronunciaciones y grafismos antiguos, especificando las nuevas
significaciones que, con su uso, deben activrsenos.

Personalmente, me he inclinado hacia esta ltima posibilidad.

Pero debo resaltar sus inconveniencias. Como quiera que quienes me leen y yo al
escribir constituimos un producto actual de las programaciones lingsticas que hemos
activado desde que nacimos hasta este preciso momento, puede ocurrirnos:

a) En m, al escribir: Que a veces, como no est pendiente y alerta, dadas las mec-
nicas neuronales con que me he programado significativamente desde mi nacimiento, pue-
do escribir dichos grafismos, inadvertidamente, de manera similar, psicolgica, a como lo
he hecho miles y miles de veces, antes de desprogramarme significativamente.

b) En vosotros, en quienes me leen: Que, antes de llegar a desprogramaros significa-
tivamente de vuestras significaciones abstractas, con la lectura de dichos grafismos se os
activen y refuercen, precisamente, vuestras significaciones abstractas cosa totalmente
opuesta a lo que pretendo en este libro; y que ello os imposibilite el poder experimentar
unas pertinentes desprogramaciones, ocasionndoos, por el contrario, unos desconcertantes
conflictos comprensivos.

A pesar de estas dificultades, voy a seguir aceptando las mismas pronunciaciones y
grafismos que han sido mal utilizados hasta el momento presente, por el siguiente motivo:
Implican ya, en todos los estudiosos, aunque confusamente, una manera comn de referirse
a los aconteceres humanos. Y, por dicha causa, mis escritos no les aparecern como extra-
os ni como ininteligibles caso de trminos completamente nuevos; y atraern, para
ser ledos, a los especialistas que trabajan sobre los aconteceres humanos. O sea; pienso
que, con este proceder, no causar un desconcierto grande a mis lectores y que, tal vez,
atraer a los especialistas, suscitando su curiosidad.

Dicho lo anterior, vuelvo a precisar que escribo los antiguos trminos PERCIBIR,
CONOCER y MEMORIZAR, refirindome, con ellos, a hechos biolgicos que explico con
terminologas asimismo biolgicas.

Y, centrndome en el tema fundamental, la cuestin a tratar es esta: Por qu he
diferenciado nominalmente las mecnicas y los procesos de CONOCER y de MEMORI-
354
ZAR?. Qu motivo he tenido para escindir el conocer auditivo, denominndolo memori-
zar, del conocer visual, olfativo, digital, etc.?

Esta medida, aparentemente gratuita, con la que he procedido en mis estudios sobre
los aconteceres de los animales, me ha sido necesaria supuesto que dichos aconteceres los
he estudiado, desde un punto de vista fisiolgico y evolutivo, como precedentes de los
aconteceres especficamente humanos. He comprendido que, al estudiar los aconteceres
animales, deba destacar, sobre todos, aquellos que tienen relacin con los procesos de es-
cuchar y pronunciar, ya que, al explicar las causas orgnicas de la hominizacin, deba des-
tacar las mecnicas, procesos y funciones fonticas y auditivas, diferencindolas del resto
de los dems aconteceres. S; en el hombre, los aconteceres auditivos y fonticos, le han
conformado una especializacin orgnica, no presente en los dems animales, el Sistema
significativo.

Me explico: En mis clases, en RAVI, esta pregunta siempre me ha constituido una
de las cuestiones ms difciles de explicar:

Por qu diferencia la audicin, arbitrariamente, de las otras percepciones?
Por qu no hace lo mismo con el conocer digital o con el visual, denominndolos "me-
morizar"?.

Pues, porque, aunque, aparentemente, por ejemplo, desde un punto de vista evo-
lutivo, el conocer digital va a dar lugar, en los hombres, a una actividad especficamente
humana, a su industriar, ello no ocurre de tal guisa. Los aconteceres auditivos y fonticos,
el MEMORIZAR, del nio, con el aprendizaje de los procesos lingsticos, va a ocasionarle
el poder RECORDAR; y, a su vez, los procesos recordatorios van a tener unas derivacio-
nes funcionales tan peculiares (el comprender o cosificar, el razonar, el imaginar, el revi-
vir, incluso el industriar, etc), que no tengo mas remedio que establecer, en los animales,
dicha diferenciacin del conocer auditivo respecto a los restantes procesos cognitivos, si es
que deseo comprender y explicar los aconteceres humanos, las exclusivamente humanos,
dependientes de la activacin de un sistema significativo.

Al efectuar esta afirmacin, con ella, me comprometa, ante mis alumnos, a explicar
a qu mecanismos orgnicos me refera y a qu aconteceres orgnicos haca alusin cuando
denominaba las funciones de recordar, comprender, razonar, imaginar, etc.

Igual me ocurre ahora. Por consiguiente, voy a cumplir mi compromiso, explicando,
en primer lugar, un breve adelanto sobre por qu diferencio, de las dems, unos procesos
cognitivos, los auditivos, denominndolos memorizar.

2. - Sealo algunas caractersticas de los procesos de memorizar

a) Correlaciono las programaciones memorsticas filogenticas y las programaciones me-
morsticas ontognicas de los animales carnvoros.

355
Los animales carnvoros cuando experimentan los procesos que he denominado
memorizar, desarrollan unas funciones singulares, no ocurrentes en los dems animales.
Las diferencias entre las mecnicas, procesos y funciones auditivas, ocurrentes en los ani-
males herbvoros, frugvoros, granvoros, etc. y las ocurrentes en aquellos otros animales
que han evolucionado, considerados filogenticamente, al carnivorismo, puedo explicarlas
fcilmente.

De jovencillo tuve un caballo, anglo-rabe, llamado GUANTERO, al que cuid y
observ detenidamente durante casi tres aos. Hoy tengo a LINDA, mi perra mastina, a la
que asimismo analizo y examino continuamente.

Pues bien; Guantero coma cebada, avena, paja, alfalfa, zanahorias. . . Como sus
alimentos eran mudos e inmviles, no enrarecan al aire ambiental que incida sobre sus
pabellones auditivos; y, en consecuencia, Guantero no se estimulaba auditivamente, ni per-
ciba ni senta auditivamente, no memorizaba, cuando yo lo colocaba frente a su alimento.
Claro es que yo poda, aprovechndome de la labilidad de sus neuronas de mando, obtener
el que memorizase. Si, por ejemplo, todos los das, antes de echarle el pienso, hubiese pro-
nunciado "Guantero", con una entonacin particular y siempre igual; al pronunciar, de ma-
nera similar, todos los das, antes de echarle su pienso, enrareciendo el ambiente, habra
sucedido que, tras haberle ocasionado a Guantero unas repetitivas estimulaciones auditivas,
y un percibir y un sentir auditivo repetitivo, dicho caballo habra memorizado, predispo-
nindose a comer antes de experimentar sus procesos cognitivos visuales, gustativos, etc.,
que requieren la presencia inmediata, o al menos cercana, del pienso. Esto es lo que suelen
hacer los domadores con los animales, al domarlos. Un domador mudo es inconcebible.
Pero estos procesos memorsticos los habra experimentado Guantero como los experi-
mentan todos los animales herbvoros, granvoros, etc. domesticados merced a aquellas
precisas modelaciones ontognicas, quimioelctricas y electromagnticas, ocurrentes en sus
neuronas y glas de mando, que yo hubiera programado al activarlas con mi voz. Su natural
programacin filogentica no le ocasiona a estos animales el experimentar procesos de
memorizar al correlacionarse auditivamente con su entorno extrasomtico alimenticio,
cuando sienten hambre, supuesto que sus alimentos son mudos.

En cambio, a mi perra Linda le suceden unas mecnicas diferentes y, en consecuen-
cia, experimenta unos procesos memorsticos programados filogenticamente. En efecto;
cuando me la regalaron y fui a por ella a una finca de pastos, en Badajoz, Linda no se en-
contraba a la vista y me dijeron que estaba cazando pajarillos, conejos, etc, en un ro cerca-
no. Sus alimentos, pues, no eran mudos, sino que funcionalmente, al piar, al corretear, al
moverse, enrarecan el aire ambiente que incida sobre los pabellones auditivos de Linda; y,
con ello, le ocasionaban diversas estimulaciones auditivas estoy haciendo caso omiso de
sus diferentes estimulaciones olfativas, visuales, etc. para no desviarme del tema y, con-
secuentemente, Linda perciba y senta auditivamente; y, claro es, Linda en aquellos d-
as conoca auditivamente, memorizaba, de manera diferente, cuando un pajarillo piaba o
cuando algn conejo rompa una ramita al correr, etc., puesto que su supervivencia ontog-
nica dependa de la precisin y de la eficacia de sus movimientos locomotores, mandibula-
res, etc., de su pertinencia funcional en suma.

356
Por el contrario; desde que Linda est en mi casa, yo, aprovechando la labilidad de
sus neuronas y glas de mando, le he ocasionado el que cese de memorizar respecto a su
entorno alimenticio, supuesto que todos los das le suministro unos alimentos guisados,
preparados, mudos. Al cesar de memorizar, respecto a su entorno alimenticio, Linda desa-
rrolla tan solo sus mecnicas cognitivas visuales, olfativas, etc., para comer. Y estas mec-
nicas cognitivas, no memorsticas, se activan en Linda, como se activan en todos los anima-
les carnvoros domsticos, merced a las precisas modelaciones ontognicas, quimioelctri-
cas y electromagnticas que ocurren en sus neuronas y glas de mando, supuesto que se las
excito, de manera continua, ocasionndole un progresivo conocer visual, olfativo, etc, res-
pecto a su entorno alimenticio mudo.

Resumiendo. Yo afirmo que el hecho de memorizar el hecho de correlacionarse
auditivamente con su entorno extrasomtico alimenticio comienza ocurrindole a los
animales, carnvoros y no domesticados, merced a su programacin filogentica, al activr-
seles circuitos quimioelctricos y campos electromagnticos constituidos por neuronas y
glas de no mando. Y, tras dicha afirmacin, aado que estas mecnicas auditivas les oca-
sionarn, a los mismos animales en los que se activan, al sentir hambre, al cazar, con la
prosecutiva intervencin de sus neuronas de mando, con la programacin diaria de dichos
animales, el que stos experimenten:

1) Una diferenciacin acrecentadora progresiva de sus estimulaciones auditivas.

2) Una diferenciacin acrecentadora progresiva de su percibir y sentir auditivos.

3) Una diferenciacin acrecentadora progresiva de aquellas sus mecnicas neuro-
musculares idneas para adquirir, cazando, su alimentacin.

4) En suma; una modelacin ontognica de sus procesos de memorizar, capacitn-
dose para el mejor desarrollo de sus funciones de supervivencia.

b) Estudio las conexiones memorsticas ontognicas odo-soma.

Cuando un perro grita, como consecuencia de sentir epidrmicamente, tras darle
nosotros un golpe con un palo, establece en su soma una conexin entre su percibir auditi-
vo, su sentir auditivo ocasionados ambos por su propio aullido y su percibir epidrmi-
co y su sentir epidrmico ocasionados ambos por su contacto con el palo. A partir de
esta conexin audio-epidrmica, podemos establecer, con repeticiones continuas, en el pe-
rro, una nueva conexin, una programacin ontognica, consistente en que el perro memo-
rizar, a partir de cualquier aullido ajeno, al estimularse auditivamente, activando conse-
cuentemente su percibir y su sentir epidrmico displacentero.

c) Sealo los precedentes animales de la metnoia.

Y ahora puedo haceros ya esta pregunta: Qu les ocurre a los animales que convi-
ven agrupados en manadas o piaras, es decir, conformando conjuntos de individuos que
357
presentan similar disposicin anatmica y fisiolgica de sus sistemas auditivos y fonti-
cos?.

Imaginemos una camada de perros recin nacidos. Si golpeamos a la madre en pre-
sencia de sus cachorros, los aullidos de aquella no conseguirn hacer memorizar a los perri-
tos recin nacidos, pues dichos perritos an no han llegado a activar conexiones auditivas
respecto a su percibir y sentir epidrmico doloroso. Si los aullidos de la perra fuesen de
gran intensidad, tal vez, se activarn simpticamente debido a sus programaciones filogen-
ticas, llegando, incluso, a chillar. Pero esta ltima hiptesis es poco probable que acaezca,
si tenemos en cuenta el umbral auditivo que necesitan para desencadenar y experimentar
dicho proceso.

Pero si, al cabo de los das, uno de los perros de la camada experimenta varias veces
el dolor del palo y, consiguientemente, percibe y siente dolor al par que se estimula auditi-
vamente con su propio gritar, cuando se estimule con los aullidos de otro perro, vibrarn en
l las mismas fibrillas auditivas que cuando se estimulaba auditivamente al aullar l; y me-
morizar su sentir doloroso epidrmico.

Debo explicarme ms detalladamente por las consecuencias que, en los hombres, va
a dar lugar el proceso de memorizar. Si a este perrillo, ya programado ontognicamente
para experimentar procesos memorsticos de dolor epidrmico, lo aislamos, impidindole
adems el poder percibir y sentir visual, olfativamente, etc., para que no active sus procesos
cognitivos, y le estimulamos, solamente, con los aullidos de otro perro, presentar prosecu-
tivamente las siguientes reacciones:

1) Tras estimularse auditivamente, con los aullidos de otro perro, aullar a su vez,
manifestando en sus movimientos locomotores una gran simpata. Habr memorizado su
sentir doloroso epidrmico.

2) Si dichas estimulaciones auditivas se le repiten sin poder estimularse visual ni
olfativamente y, al mismo tiempo, no le propinamos ningn castigo con el palo, sus pro-
cesos memorsticos se irn reduciendo en intensidad simptica, conforme los experimente
una y otra vez.

3) Si dichas estimulaciones auditivas se le repiten mucho ms sin, simultnea-
mente, recibir castigo alguno, ni estimularse visual u olfativamente, llegar un momento
en que su activacin simptica cesar al estimularse auditivamente, dejando, pues, de me-
morizar sus sentires dolorosos epidrmicos.

Este es el fundamento fisiolgico del mtodo de desprogramacin significativa sen-
sitiva humana al que denomino METNOIA. Ms adelante, cuando me refiera a las fun-
ciones humanas de REVIVIR, volver a explicarlo con mayor detalle.

d) Menciono, por primera vez, la conexin bulbar odo-laringe

358
La caracterstica que he enunciado, como ejemplo ocurrente en los perros, de poder
estimularse auditivamente con su propio gritar, es comn en individuos de varias especies
animales, entre ellas la humana. Constituye una de las bases filogenticas de la posibilidad
humana de experimentar procesos lingsticos.

En efecto: el perro adulto, que se estimula auditivamente con sus propios gritos y
con los de los dems perros, al memorizar, se activa neuro-muscularmente, cada vez de una
manera ms precisa, ms determinada. Entre estas activaciones neuro-musculares, que se le
van precisando, conforme las repite, se hallan sus propias activaciones neuro-musculares
fonticas. Mas espectacularmente que en los perros aparecen estos aprendizajes auditivos-
fonticos en los loros y en los canarios cuando aprenden a cantar al ser estimulados auditi-
vamente por un buen canario. Nos encontramos aqu con los precedentes animales de unas
mecnicas, de unos aconteceres infantiles que considero necesario el que los comprendis
en sus ms nimios detalles: Las mecnicas auditivas, ocurrentes en los nios que, al activar-
se, ocasionan el que dichos nios articulen, son transcendentales como veremos a continua-
cin. Me refiero a la conexin orgnica de una serie de activaciones quimioelctricas y de
propagaciones electromagnticas que, denominndola conexin odo-laringe, esquematizo
as:

Estimulacin auditiva > Memorizacin > Pronunciacin ecollica

e) Mi opinin sobre los precedentes animales de los procesos lingsticos.

Debo, antes de pasar a la siguiente parte, en la que tratar del acontecer prehumano,
precisar unos hechos que tan solo he mencionado.

Los procesos de memorizar su sentir hambre, ocurrentes en los animales carnvoros,
pueden ocasionar unos efectos sorprendentes a poco que meditemos en los animales
no carnvoros. Un ejemplo de esta afirmacin lo constituye la memorizacin de sus impul-
sos biolgicos de hambre, que experimentan las aves de corral. Las aves de corral no se
estimulan, no conocen auditivamente, no memorizan, en suma, ante los granos de trigo o de
maz por ser, stos, alimentos mudos, en contraposicin con los alimentos de los anima-
les carnvoros que gritan y se mueven. Las aves de corral no pueden, pues, en principio,
memorizar su sentir hambre. Sin embargo; si se pronuncia: "po, po, po", al mismo tiempo
que se les arroja los granos de trigo, se consigue, en poco tiempo, elaborar, en el encfalo
de estos animales, las mecnicas adecuadas para que experimenten procesos de memoriza-
cin. Extrao resultado, ste, pues significa que sus procesos cognitivos, sensitivos y per-
ceptoriales, pueden estimularse, en determinadas circunstancias, por algo que es ajeno a los
mudos granos de trigo o de maz, por el interjectar de la persona que les da el alimento.

Algo muy diferente ocurre en los animales carnvoros cuyo alimento ciervos,
gacelas, liebres, ratas, etc. se "anuncian" a s mismos, provocndoles el que experimen-
ten procesos de memorizacin.

359
Esta caracterstica que acabo de enunciar: La de poder memorizar su sentir hambre,
un animal, no siendo estimulado auditivamente, de manera directa, por el objeto que puede
satisfacer su impulso biolgico de hambre, sino, de manera indirecta y artificial, por ondas
areas que enrarezcan, segn determinadas frecuencias y longitudes, su entorno, habis de
tenerla muy en cuenta, para deducir la evolucin que caus al australopiteco el experimen-
tar procesos lingsticos, Asimismo, habis de tenerla muy en cuenta para razonar la mode-
lacin que experimentan los nios actuales al experimentar sus primeros procesos lingsti-
cos.

f) Mi opinin sobre el gritar.

He dejado para el final de este captulo el explicar los aconteceres neuro-musculares
que constituyen la culminacin de todo proceso cognitivo y, por lo tanto de todo proceso
memorstico, porque voy a resaltar un hecho, cuya exposicin me va a servir de enlace con
la temtica del siguiente captulo.

Los animales provistos de aparato fontico pueden enrarecer el medio ambiente, al
gritar, con ondas de determinada longitud y de determinada frecuencia. Este hecho nos
permite, como audientes, el poder clasificar a un animal, sin verlo, en tal o cual especie,
con slo or su emisin fontica. Los diccionarios registran una serie de trminos con los
que designamos los diferentes gritos animales. He aqu algunos ejemplos: el relincho del
caballo, el rebuzno del burro, el mugido del toro, el aullido y el ladrido del perro, el maulli-
do del gato, etc.

Debemos considerar que el gritar, desde un punto de vista filogentico, constituye
una programacin til para la supervivencia de la especie del animal que experimenta dicho
proceso. Y que, desde un punto de vista ontognico, constituye asimismo un proceso til
para la supervivencia del animal especfico que lo experimenta, por ejemplo, para amena-
zar. Pero tambin debemos considerar desde ambos puntos de vista, filogentico y onto-
gnico, que, sobre todo, constituye una programacin til para el animal que oye, en
cuanto le conforma mecnicas de sus especficos procesos memorsticos. En la especie
humana, el gritar, consecuente al sentir, ha ido, poco a poco, perdiendo su importante papel
de ayuda a la supervivencia de los individuos y de la especie. Puedo datar el comienzo de
su declive en el justo momento en que nuestro antepasado animal, el australopiteco, evolu-
cion, transformndose en homo primigenius, o sea, en homo loquens, all en el interior de
sus cuevas. S; su preciso declive se origin en el momento en que nuestros antepasados
comenzaron a experimentar procesos lingsticos, que, aunque incipientes, les constituye-
ron unas programaciones ontognicas mucho ms tiles, para conservar su supervivencia
filogentica y ontognica, que su gritar programado filogenticamente.

Los gramticos, los hombres dedicados a estudiar e intentar regular el hablar de los
hombres segn las normas acadmicas que suelen programar significativamente a nios y
adolescentes, han atendido los gritos humanos clasificndolos en exclamaciones e interjec-
ciones. Hoy da, en los ltimos diccionarios, no encuentro diferencias entre las acepciones
que se atribuyen a los grafismos o pronunciaciones "exclamar" e "interjectar". En efecto: si
360
hojeis los diccionarios, ms recientes, de la Lengua Espaola, no hallareis distingos claros
entre ambas dicciones. En todos ellos se supone que al exclamar o interjectar, quien as
procede, lo hace expresando, indistintamente, su gozo o su dolor. Para poder diferenciar
dichas manifestaciones orales ocasionadas sensitivamente, he escogido un diccionario, edi-
tado hace ms de un siglo, el publicado en el ao 1842, por Don Juan Pealver, en Madrid,
en la Imprenta de D. Ignacio Boix, en el que dicho autor precisa la acepcin de "exclamar,
al escribir:

EXCLAMAR: Prorrumpir a grito herido en expresiones de sentimiento, pena, in-
dignacin, etc., para mover los nimos.

Y por mi cuenta, he decidido escribir INTERJECTAR, refirindome a aquellas pro-
nunciaciones que realizan los hombres como consecuencia de su sentir placentero.

Reconozco el carcter arbitrario de esta clasificacin del gritar humano en exclamar
e interjectar. Para justificarme, no puedo aducir argumentos definitivos, pues actualmente
se ignoran la mayor parte de las mecnicas ocurrentes en los ncleos paleoenceflicos cau-
santes de dichas activaciones neuro-musculares diferentes. En estas condiciones slo puedo
aducir que me atengo al cmulo de reacciones que, ocurriendo simultneamente a su gritar,
y siendo ocasionadas por un mismo sentir, me indican si ste es placentero o displacentero,
si el hombre est confiado, acercndose a su entorno e interjectando, o, por el contrario, si
el hombre est huyendo o atacando, amenazando a, o amenazado por, su medio, y excla-
mando.

As; digo que un hombre exclama cuando observo en l movimientos de huida o de
ataque respecto a su entorno. En dichos casos, suele gritar lo que, transcrito en el papel,
queda as: Ay!, uf!, no!, toma!, etc. Y digo que un hombre interjecta cuando observo en
l movimientos de confianza o de acercamiento respecto a su entorno; en dichos casos, sue-
le gritar lo que, transcrito en el papel, queda as: bien!, ol!, viva!, s!, etc. Aado que,
sobre todo, distingo el exclamar del interjectar, de cualquier hombre, por los tonos de su
gritar, por el sentir auditivo que me ocasiona el escuchar al hombre objeto de mi examen.
Pero este ser el tema principal de uno de los captulos posteriores; en dicho captulo me
extender en su explicacin.
361

3. - Algunas cartas antiguas, a propsito de mis explicaciones sobre el memorizar

Al estimar que os es conveniente el comprender mejor a qu me refiero al pronun-
ciar o escribir sobre los procesos de memorizar que experimentan los mamferos y, por lo
tanto, los hombres, no me resisto a transcribir, ntegras, estas cartas correspondientes a las
ltimas conversaciones que he mantenido con Francisco Torren Guasp.

R.A.V.I.
Asociacin de investigadores del acontecer humano
Avenida del Brillante 72
14012 Crdoba (Espaa)
Tel: 273405

Sr. D.. Francisco Torrent Guasp:
Denia (Alicante)

Querido amigo Torrent:

Contesto a tu FAX del 2-VII-96.

Dices: "Creo que, expresndonos con los vocablos de todos los filsofos que hasta
ahora en el mundo han sido, tu tesis podra ser resumida del siguiente modo: los llamados
objetos suprasensibles, no perceptibles, son entelequias que, mero producto de la imagina-
cin, tan solo poseen una realidad nominativa, es decir, tan solo puede ser percibido su
nombre (acsticamente, al orlo, o visualmente, al leerlo), un nombre que le ha sido ms o
menos arbitrariamente asignado por los humanos. Como consecuencia del uso de tales
nombres, pronunciados o escritos por un individuo determinado, es respectivamente incul-
cado a los oyentes o lectores el conocimiento de algo que, por carecer de realidad, induci-
r siempre a una errnea interpretacin y, por ende, a un errneo comportamiento.

Mi tesis no puede ser resumida con los vocablos de todos los filsofos que hasta
ahora en el mundo han sido. De poder ser resumida con dichos vocablos, no aludira a cosas
y hechos diferentes a los que ellos se han referido, continuara filosofando al viejo uso, a su
modo.

Demostracin: T, al hablar del corazn, denominas, de manera no usual, lo que has
descubierto: EL MSCULO CARDACO. Y, al referirte a la forma, funciones y estructu-
ras de los seres vivos, las denominas, conjuntamente, de manera no usual, DISMORFO-
FUNCIONISMOS. Yo, con el mismo derecho, al referirme a lo que he descubierto sobre el
acontecer humano, me expreso de manera no usual. Por ejemplo: LOS HOMBRES COM-
PRENDEMOS VISUALMENTE, COSIFICAMOS PARCIALMENTE, NUESTRO
362
PARTICULAR ENTORNO, AL DENOMINARLO. A ti, los anatomistas clsicos te dirn:
"El corazn no es un msculo; y los bilogos acadmicos criticarn tu comprensin unita-
ria y trinitaria de forma, funcin y estructura. A m, los filsofos existencialistas me dicen:
"Existen objetos suprasensibles en nuestro entorno, a los cuales accedemos merced a nues-
tro conocimiento".

Nuestra labor consiste en demostrar, razonando, la incorreccin de sus proposicio-
nes y, al mismo tiempo, la correccin de las nuestras. Y, con tal fin, digo: Un investigador,
un descubridor de "cosas" y de "aconteceres ocurrentes en y entre cosas", debe determinar:

Primero: Con vocablos denominativos, aludiendo, con suma precisin, a qu cosas,
a qu objetos, de su entorno se refiere en sus proposiciones. Para l debe tener gran impor-
tancia el precisar que se refiere, al denominarlas, a cosas verificadas empricamente, que
alude a objetos formales, pues si no alude, con vocablos denominativos, a objetos o cosas
que haya tridimensionado, o pueda tridimensionar, se hallar refirindose a entidades fan-
tasmales, imposibles de verificar empricamente. Y sostengo que, si aludo a cosas o hechos
verificados perceptorialmente, que he tridimensionado, debo expresarlo con aquellos voca-
blos nominativos que estime ms convenientes, posibilitndome, con ello, el razonar.

Segundo: Con vocablos verbales a los "aconteceres ocurrentes en y entre las cosas".
Para l tambin debe tener importancia el precisar que alude, al verborizar dichos acontece-
res, a fenmenos verificados empricamente, que se refiere a cambios formales, pues si no
alude, con vocablos verbales, a aconteceres que haya tetradimensionado, o pueda tetradi-
mensionar, se hallar describiendo sucesos fantasmales, imposibles de verificar emprica-
mente. Y sostengo que, si aludo a aconteceres verificados perceptorialmente, que he tetra-
dimensionado, debo expresarlo con aquellos vocablos verbales que estime ms convenien-
tes, posibilitndome, con ello, el razonar.

As pues, resumiendo los dos puntos anteriores, todo investigador ha de aludir no-
minalmente a las cosas que haya verificado perceptorialmente; y ha de aludir verbalmente a
los cambios, que haya verificado perceptorialmente, ocurrentes en y entre las susodichas
cosas.

Por todo lo antedicho, t no puedes resumir mi tesis mientras no comprendas y
asumas lo que manifiesto, pues tu posible resumen ser, sin antes comprenderme y asumir
mi teora, necesariamente, un resumen errneo. Ortega adujo: Para dejar de ser kantiano,
antes hay que serlo hasta la mdula.

Y ahora sintetizo mi tesis yo si puedo resumir mis proposiciones; y, necesaria-
mente, con mis propios vocablos de la siguiente manera: Las alusiones nominales a enti-
dades no tridimensionadas, no cosificadas tridimensionalmente, debemos considerarlas
alusiones nominales no aptas para razonar, pues no podremos verificar con nuestros rga-
nos perceptoriales a qu cosas u objetos nos referimos; ni tan siquiera podremos opinar
sobre ellas, pues no estaremos aludiendo a cosas u objetos de nuestro particular entorno.
Asimismo, las alusiones verbales a aconteceres no tetradimensionados, como cambios ocu-
rrentes en las cosas u objetos que hayamos tridimensionado previamente, debemos conside-
rarlas alusiones verbales no aptas para razonar, pues no podremos argumentar sobre dichos
363
cambios, ya que no nos estaremos refirindonos a cambios ocurrentes en y entre las cosas u
objetos de nuestro particular entorno.

Fjate que, en mi resumen, aunque aparentemente te parezca similar al que has pro-
puesto t, he establecido unas proposiciones lingsticas no comunes entre los filsofos al
viejo uso. No he calificado a los "objetos" o "cosas" de sensibles o suprasensibles, de per-
ceptibles o de no perceptibles. No he dicho que los objetos suprasensibles, no perceptoria-
les, sean entelequias. Yo digo: En el momento que denomino algo y lo tridimensiono, lo
cosifico, lo conformo como objeto. Si no lo denomino y no lo tridimensiono, no lo cosifico,
no lo conformo como objeto.

Y fjate que tampoco he considerado a los "vocablos", como vocablos con significa-
cin abstracta que slo poseen una realidad nominativa, "producto de la imaginacin", pues
si tal hiciese me hallara refirindome a las vocablos como "entidades existentes", a la "rea-
lidades reales" y a las "realidades nominativas", a las "existencias" y a las no "existencias"
de las cosas. Y me hallara, por ejemplo, denominando "imaginacin" a un ente no tridi-
mensional que produce "realidades nominativas". A las entidades abstractas no les atribuyo,
ni les niego, realidad nominativa alguna; no me he referido a realidad alguna.

Yo afirmo que las significaciones, los circuitos significativos que se me activan al
pronunciar o escribir en abstraccin, difieren de los circuitos significativos que se me acti-
van al escribir cosificando tridimensionalmente mi entorno:

a) En que aquellos, los primeros, los que califico de abstractos, de incomunicativos,
se me activan por las reas frontales de ambos hemisferios (reas corticales, segn Penfield,
no activadas al correlacionarme con mi particular entorno).

b) Y en que los segundos, los que califico de perceptoriales, de comunicativos, se
me activan, tras la cisura de Rolando, por mis reas corticales perceptoriales.

Y he manifestado, en consecuencia, que, al activar mis significaciones abstractas, no
puedo "cosificar" u "objetivizar" mi entorno. No puedo, al activar dichas significaciones,
referirme a "cosas" u "objetos", ni a sus aconteceres. No puedo, al escribir o pronunciar,
tras la activacin de mis circuitos significativos abstractos, razonar. Y estos asertos los de-
muestro fisiolgica, empricamente, con los flujogramas de Lassen, en el libro que estoy
escribiendo, en su parte humana. (esta parte, la ltima del libro, an no te la he enviado,
pero la tengo terminada y te la enviar cuando finalice su ltima correccin).

Reflexiona y te dars cuenta de que tu teora de los "DISMORFOFUNCIONIS-
MOS" est acorde con cuanto he antedicho. Debemos nominalizar los "MORFO". No de-
bemos nominalizar, sino verborizar, los "FUNCIO", puesto que debemos considerarlos
como el funcionar de las formas, de las cosas, de los objetos, de los MORFO. T, distin-
gues, singularizndolos con grafismos diferentes, a las formas de sus aconteceres. Y claro
es que te refieres a formas y aconteceres que verificas perceptorialmente; t no te refieres a
formas y aconteceres no verificados perceptorialmente, pues en dicho caso podran califi-
carse tus trabajos de esotricos.

364
Y prosigues: "Quiero, primero, empezar por intentar precisar si hay o no algo tras
el nombre que aplicamos a un objeto suprasensible."

Deberas haber dicho si hubieras comprendido y asumido mi teora: Voy a in-
tentar precisar que nos ocurre fisiolgica, significativamente, antes de pronunciar o escri-
bir en abstraccin.

Y dices: "El dolor, por ejemplo, aseveras t que no existe per se sin, siempre, en
relacin a un individuo, aquel que sufre, hecho por el cual carece de sentido denominarlo.
Es decir no puede afirmarse que un determinado individuo tenga un dolor sin, tan slo,
que el individuo en cuestin sufre ("verborizacin" del substantivo dolor). De acuerdo,
Miguel, pero reconocers conmigo que sufrir representa el acontecer de una serie de pro-
cesos fsicos, que tienen lugar a nivel neuronal, con una indudable realidad aunque tal
fenmeno, acontecido dentro del individuo, no pueda ser percibido, es decir, visto, odo,
etc., por un observador.

Yo no digo que el dolor no existe, ni que el dolor existe. No escribo el grafismo "el
dolor", nominalizndolo; y no escribo el grafismo "existir", verborizndolo.

Carlos, hace muchos aos, estando sentados en un velador, tras una ventana, en una
cafetera de Granada, me pregunt: Eso que ves (pasaba por la calle un hombre corriendo),
como lo llamaras: "HOMBRE"? "CARRERA"?.

Si deca hombre, mi proposicin no deba calificarse como vlida, puesto que omiti-
ra comunicar su accin. Si deca carrera, mi proposicin tampoco sera vlida, puesto que
omitira al sujeto que corra. La solucin era: Un HOMBRE (nominalizando la cosa) CO-
RRIENDO (verborizando la accin de la cosa)

Yo manifiesto que un hombre siente visual, epidrmica, auditiva, cordialmente, etc.
Y diferencio fisiolgicamente, en sus mecnicas neurolgicas, al hombre que est perci-
biendo del hombre que est sintiendo. Y reconozco contigo que al escribir "sufrir" ( o "sen-
tir") me refiero a la activacin de una serie de mecnicas fsicas y qumicas, que tienen lu-
gar en los espacios plurineuronales y plurigliales. Pero tengo que aadir que tal fenmeno,
acontecido en un individuo, puede ser percibido en sus efectos neuro-musculares, es decir,
visto (contemplndole), odo (oyndole y escuchndole), etc., por un observador.

Y dices: "Sufrir es pues un acontecer, un fenmeno que en su desarrollo implica la
intervencin de diversas estructuras (neuronas y sus cilindroejes, conexiones interneurona-
les, etc.) y energas (de carcter elctrico o qumico, por ejemplo). Y te pregunto yo ahora:
por el hecho de que un fenmeno no pueda ser percibido crees t que no debe ser nomina-
lizado?. O sase, segn t los objetos materiales, que como tales implican masa, por ser
perceptibles pueden ser nominalizados mientras los fenmenos (algunos al menos), que
como tales implican energa, por no ser perceptibles no pueden ser nominalizados. Tanta
365
diferencia crees t que hay entre materia y energa?, es que la materia tiene un ms alto
nivel substancial que la energa?.

Cuando t escribes "sufrir" y cuando yo escribo "sentir", ambos, nos referimos a un
animal o a un hombre que, suponemos, sufre o que siente. Yo, cuando afirmo que un ani-
mal o un hombre sienten visual, epidrmicamente, etc., aludo a que en dicho animal u
hombre se activan unas determinadas mecnicas neurolgicas, en unos determinados espa-
cios anatmicos y, efectivamente, aludo verbalmente a dichas activaciones neuronales,
quimioelctricas y electromagnticas, como ocurrentes en el susodicho animal u hombre.

No voy a extenderme exponiendo a qu aconteceres me refiero verbalmente cuando
afirmo:

a) Que un hombre o animal percibe visual, auditiva, digital, epidrmicamente, etc.

b) Que un hombre o animal siente visual, auditiva, digital, epidrmicamente, etc.

c) Que un hombre o animal conoce visual, auditiva, digital, epidrmicamente, etc.

d) Que un hombre o animal memoriza o conoce auditivamente.

Y no voy a extenderme en explicarte estos cuatro puntos porque en las pginas, del
libro, que te envo, los describo extensamente.

Cmo detecto que en un animal u hombre se activan aquellas precisas mecnicas a
las que aludo verbalmente al escribir que tal animal "siente visual, auditiva, digital, epidr-
micamente, etc.? Dichas mecnicas neuronales concluyen neuro-muscularmente, al expe-
rimentar el animal u hombre un proceso cognitivo; en consecuencia, yo, espectador, detecto
visual o auditivamente sus reacciones finales. As lo hago diariamente cuando analizo los
conflictos sensitivos de mis pacientes al hacerlos revivir.

As pues, Torrent, no afirmo que el sentir o el sufrir "SEA" un acontecer, sin
que yo, al escribir tales grafismos, me refiero a que un animal u hombre, que estoy obser-
vando, me manifiesta con sus reacciones neuro-musculares que en l se activan unas deter-
minadas mecnicas a las que aludo diciendo: "Este animal u hombre (denominndolo) sufre
o siente (verborizando sus aconteceres)".

En cuanto a la diferenciacin, e identificacin, entre "materia" y "energa", te basta-
r leer las explicaciones que Carlos y yo hemos expuesto en el apartado del libro titulado
"UN HECHO SORPRENDENTE", para desechar toda referencia a lo que ES LA MATE-
RIA, y a lo que ES LA ENERGA.

Y continas: "Ahora bien, puedes rebatirme, un objeto material (como el represen-
tado por una roca) puede existir por s mismo mientras el fenmeno supuesto por un dolor
(como el supuesto por el aparecido en una muela), slo puede existir en relacin con un
individuo. En efecto, pero tal hecho, tal exclusiva relacin, por qu razn debe ser un
impedimento formal para que aquel fenmeno, el dolor, no pueda ser nominalizado?. Por-
366
que si bien el dolor siempre existe en relacin con un determinado individuo (el que sufre),
la percepcin de un objeto material igualmente existe en relacin al observador que lo
contempla.

Es ms, toda percepcin siempre representa, perennemente implica, un dolor; el hecho
de que yo vea un objeto material es consecuencia de la injuria sufrida por mi retina a con-
secuencia de la incidencia sobre la misma de la luz reflejada de tal objeto, luz que me pro-
voca un dolor (en la vida cotidiana no considerado como tal por la baja intensidad del
mismo). Si dudas de la capacidad de la luz como agente de dolor, slo tienes que mirar,
con los ojos bien abiertos, al sol."

No intento rebatirte afirmando que un objeto, o cosa, (una roca, por ejemplo)
EXISTE POR S MISMO. Ni afirmo que el fenmeno supuesto por un dolor (como el apa-
recido en una muela), slo puede EXISTIR en relacin con un individuo. No; lo que te digo
es que cuando me refiero a un hombre "al que le duelen las muelas", yo me expreso as:
"Este hombre (nominalizndolo como sujeto de mi proposicin) siente o sufre molarmente
(verborizando su acontecer como predicado verbal de la proposicin).

T escribes de PERCEPCIN y de DOLOR, denominando ambos aconteceres. Yo
escribo de HOMBRE o animal que PERCIBE y que SIENTE, verborizando dichos aconte-
ceres animales y humanos.

Tu prrafo final, de los que he citado, efectuando en l mis traducciones terminol-
gicas, quedara as:

"Es ms, cuando un hombre percibe, al mismo tiempo siente. El hecho de que yo
cosifique, u objetivice, es consecuencia de mi activacin retiniana, al incidir sobre la mis-
ma la luz reflejada de tal objeto, luz que me ocasiona "sentir visualmente" (en la vida coti-
diana no considerado como tal "sentir" por la baja intensidad de dicho acontecer). Si du-
das de que la luz pueda ocasionarte el que sientas, slo tienes que mirar, con los ojos bien
abiertos, al sol.

En los prrafos siguientes de tu FAX, aquellos que inicias as:

Creo que, sea o no perceptible...
Algunos fenmenos y algunos cuerpos...
Porque la existencia de un objeto...
En resumen....
Pero en el supuesto...

En todos ellos, vuelves y vuelves a argumentar sobre LA EXISTENCIA o NO
EXISTENCIA DEL DOLOR. Ya he manifestado antes mis opiniones al respecto.

Me alegra el leer los siguientes prrafos. Dices: Ignoro si es razonable o no todo lo
que te estoy refiriendo, hecho que quizs t puedas saber mejor que yo, pero s puedo ase-
gurarte que hablo con toda sinceridad y con la mejor de mis intenciones. Es un problema
367
muy profundo el que te has planteado y debe ser concienzudamente estudiado para eva-
luarlo adecuadamente.

Efectivamente, la resolucin del problema, del GRAN PROBLEMA, por necesidad
ha de conllevar la consecuencia de que los hombres hemos de experimentar un radical
cambio al desarrollar nuestras funciones de comprender, de razonar, etc. Antes de publicar
nuestras respectivas soluciones porque t, cuando dices que la sociedad debe cambiar,
ests, al igual que yo, planteando el cambio de los hombres en sus correlaciones funciona-
les, debemos estudiarlas concienzudamente.

Yo digo: Los hombres hemos de cambiar, para razonar:

a) Inhibiendo nuestras mecnicas significativas abstractas.

b) Excitando nuestras mecnicas significativas perceptoriales.

c) Excitando nuestras terceras mecnicas de Kandel.

d) Inhibiendo nuestras primeras y segundas mecnicas de Kandel.

Estas inhibiciones y excitaciones de nuestras mecnicas significativas y de nuestros
circuitos cognitivos nos ocasionarn el que experimentemos procesos lingsticos de pro-
nunciar y de escribir, aludiendo de manera creativa, a nuestro particular entorno.

Y estos procesos lingsticos, en conformidad con las normas gramaticales, nos oca-
sionarn, a su vez, el que podamos desarrollar creativamente nuestras funciones de razonar
sobre nosotros mismos y sobre nuestros particulares entornos.

A estos cambios mecnicos, procesales y funcionales, en conformidad con Protgo-
ras, aludo cuando me refiero a los hombres metnoicos. Mas, como te he dicho antes, t
tambin aspiras a que, de acuerdo con tus teoras, se efecten tales cambios.

Y termino aludiendo a nuestra comn agresividad.

Maran deca que todo investigador que descubra "cosas" y "aconteceres" nuevos
tena que manejar el hacha (para abolir, para talar, refutndolas, las credulidades de sus
coetneos) y la azada (para sembrar, razonndolas, sus opiniones). Ni t, ni yo, podemos
evitar el hacha supuesto que necesitamos refutar las credulidades que mantienen las perso-
nas que nos rodean. Yo, no obstante, he cambiado en la manera de escribir; en un principio
atacaba a hombres determinados (citndolos con sus nombres y apellidos); ahora, como t,
ataco a sus gremios, suponiendo que al no citar a determinados hombres provocar menores
reacciones. Pero, en conclusin, no podemos enterrar el hacha, porque si no desbrozamos la
maleza, si no denunciamos los equvocos. . . Cmo vamos a sembrar, razonando, nuestras
propias opiniones?

Admitmoslo. Debemos considerarnos "escritores malditos" porque, an sin tener
malquerencia a nuestros antecesores, no los admitimos como hombres que han obrado de
368
manera conveniente, sino de manera errnea, para nuestra evolucin. Y en cuanto a las ins-
tituciones que nos han legado, sencillamente, las despreciamos. Y sto, aunque lo intente-
mos disimular, siempre se advertir en nuestros escritos.

Hasta Denia o hasta tu futuro FAX.

Un abrazo:
Crdoba a 15 de Julio de 1996

R.A.V.I.
Tel: 273405

Sr. D. Francisco Torrent Guasp
Denia (Alicante)


Contesto a tu FAX del 23-VII-96.

Veo que vas progresando, ya que comienzas a comprender los trabajos que hemos
realizado en RAVI, aunque, claro est, an no lo hayas conseguido del todo. La causa, po-
siblemente, consiste en que, aparte de lo arduo de tu empresa para comprendernos tienes
que autodesprogramarte significativamente y volver a programarte significativamente, lo
cual considero difcil de realizar por quien no tenga muy lbiles sus terceras mecnicas de
Kandel (acontecer que, sin comprenderlo, denominan creatividad), quizs, no me haya
expresado convenientemente. Pero voy a intentar, de nuevo, resolverte tus dudas, aquellas
que me manifiestas en tu FAX.

Efectivamente, aludo verbalmente con el grafismo CONOCER, o procesos cogniti-
vos de un individuo, a aquellas sus sucesivas activaciones plurineuronales que, partiendo
de una determinada "estimulacin" visual, auditiva, tctil, olfativa, etc., acaban por activar
369
sus neuronas prerrolndicas, dando lugar a la activacin muscular del individuo, que co-
mienza a moverse. Y razonas correctamente cuando dices que de que el animal conozca no
se deriva necesariamente el que el animal se mueva. El que un individuo se mueva hacia el
lugar del que proviene su estimulacin, o alejndose de dicho lugar, e, incluso, el que no se
mueva, depende de aquellas programaciones filogenticas segn primeras y segundas
mecnicas de Kandel y de aquellas programaciones ontognicas segn terceras mec-
nicas de Kandel que en el individuo animal o prehumano se activen (excitativa e inhibiti-
vamente).

Y, en todo caso, el final de su conocer movindose o no movindose depende
de las mecnicas miofibrilares, excitativas e inhibitivas, que se activen en dicho animal u
hombre.

Tu frase: "Aunque los movimientos voluntarios (a qu se llamar movimientos "vo-
luntarios"?) son siempre el resultado de un determinado conocimiento previo, no necesa-
riamente todo conocimiento origina un movimiento (en ocasiones exige una completa in-
movilidad al individuo para que pueda zafarse de algn peligro, pongamos por caso)",
podra traducirla terminolgicamente as: "Los movimientos que observamos en el animal u
hombre constituyen las ltimas activaciones mecnicas del proceso cognitivo del mismo
animal u hombre, cuando tal proceso acaba, finalmente, en mecnicas miofibrilares excita-
das. Y cuando dichas mecnicas resultan totalmente inhibidas, no se puede apreciar movi-
miento alguno, sin que lo que apreciamos consiste en un paro muscular del animal susodi-
cho (en el libro, en la Parte de Fisiologa Animal, me extiendo, incluso, citando los movi-
mientos intermitentes de los animales, que los fisilogos psicologistas califican de dubitati-
vos, concluyendo, de manera confusa, en aseverar que el animal duda, es decir, piensa).

Y efectivamente, como aduces tambin lo has comprendido, DENOMINO
MEMORIZAR A LOS PROCESOS COGNITIVOS AUDITIVOS, es decir, a AQUELLOS
PROCESOS PERCEPTO-NEURO-MUSCULARES QUE COMIENZAN A EXPERIMEN-
TARSE CON UNA ESTIMULACIN AUDITIVA. Te preciso que en el caso de los sordo-
mudos, en los que (por causas anatmicas y fisiolgicas) no se activa la conexin odo-
laringe, a dicha conexin la sustituyen otras conexiones ojo-laringe (al conversar), ojo-
mano (al escribir), mano-laringe (al leer en el sistema Brailly; tampoco s si se escribe as),
etc. Pero fjate bien que en todos los casos que citas el de conversar mirando los labios,
el de leer mediante el sistema Brailly, etc., no te ests refiriendo a un animal u hombre
que conoce y memoriza, sin a un hombre que, aparte de conocer y memorizar, experimen-
ta ya procesos lingsticos, comprendiendo o recordando lo que otros hombres pronuncian
o han escrito. En todos estos casos, de tus ejemplos, el hombre activa ya su Sistema Signi-
ficativo. Y las mecnicas significativas, los procesos lingsticos y las funciones de com-
prender, recordar, etc. nuestro entorno, aconteceres ms complejos que los estrictamente
animales, los explico en las partes de Fisiologa Prehumana y humana.

Y paso a criticar otro prrafo tuyo para recalcar que tambin, en parte, llevas razn.
En l escribes: "tras los ejemplos de Guantero y Linda, justificas aquella diferenciacin
entre los procesos cognitivos visuales, tctiles, olfativos, etc., a los que llamas conocer, y
los procesos cognitivos auditivos, a los que llamas memorizar, mediante las diversas dife-
renciaciones ontognicas (evolucin de un individuo dado) acrecentadoras de las estimu-
370
laciones auditivas, del percibir y sentir auditivos y de las especficas mecnicas neuro-
musculares.

A m me cuesta aceptar una diferenciacin substancial entre las diversas percep-
ciones; tanto una tctil, olfativa, trmica o barestsica, pueden originar por igual el surgir
de un determinado recuerdo y, por ende, de un correspondiente conocimiento. Todas son
por tanto capaces de hacer memorizar, y de hacer conocer, al individuo."

S; llevas en parte razn: no puedo establecer diferenciacin substancial alguna en-
tre las estimulaciones visuales, olfativas, y las auditivas, etc., supuesto que todas ellas, fi-
nalmente, ocasionan que el animal conozca, movindose hacia, apartndose, o incluso pa-
rndose, respecto a su entorno. Y en el libro manifiesto varias veces que mi diferenciacin
puede parecer, al lector, arbitraria.

No obstante, diferencio el conocer auditivo de los restantes, denominndole "ME-
MORIZAR", aunque parezca que de manera arbitraria, debido a varios motivos que no te
enumero por haberlos descrito en el libro. Pero voy a resaltarte el principal, que tal vez no
lo haya expuesto, en el libro, de manera clara: Yo he escrito esta Parte de Fisiologa Ani-
mal, como preludio a una segunda Parte que califico de Fisiologa Prehumana. E igualmen-
te he escrito la Parte de Fisiologa Prehumana como preludio de otra Parte que he calificado
de Fisiologa Humana. Todo el libro, pues, est escrito con una bsica finalidad, el de ex-
plicar las mecnicas, procesos y funciones humanas. Y me ha ocurrido que, tras muchos
anlisis y experiencias, he hallado que el "HECHO DIFRENCIAL HUMANO me he
acordado de Jordi Pujol cuando se refiere al hecho diferencial cataln estriba fundamen-
talmente en que los hombres, diferencindonos del resto de animales, activamos, de manera
singular, unas conexiones corticales odo-laringe; y activamos, consecuentemente, nuestro
individual SISTEMA SIGNIFICATIVO, experimentando los especiales slo los huma-
nos los experimentamos procesos lingsticos de escuchar y de pronunciar; y he adverti-
do, como consecuencia final, que desarrollamos unas especficas funciones de comprender,
cosificar, o segn t objetivizar, razonar, teorizar, industriar, recordar, etc. nuestro entorno,
diferencindonos con ello, definitivamente, del resto de nuestros animales parientes vivos.
O sea; nuestra divergencia fundamental evolutiva, en mi opinin, ha consistido en nuestra
especializacin articuladora audio-fontica. En consecuencia, al razonar y explicarme por
escrito, he diferenciado las mecnicas y procesos animales auditivos y fonticos del resto
de estimulaciones, percepciones y sentires, dndoles un papel primordial en mi relato. Es-
toy equivocado? Debe considerarse gratuita mi diferenciacin?. Cada vez estoy ms con-
vencido de la correccin de mi proceder. Francamente, al estudiar la diferenciacin evoluti-
va humana, no he tenido ms remedio, para ser consecuente, que diferenciar, siquiera teri-
camente, en los animales, su conocer auditivo del resto de sus procesos cognitivos, ya que
en los hombres, nuestro primitivo o animal-- conocer auditivo adquiere una preponde-
rancia evolutiva, transformndose en nuestro comprender y en nuestro recordar. El libro, en
su conjunto, constituye, para m, una prueba razonada de esta afirmacin. Y conste que no
estoy justificando mi proceder, sin explicndote el por qu de l.

Y continas: "Es decir, a mi modo de ver cualquier percepcin es capaz de provo-
car un recuerdo que, a su vez, implica el surgir del conocimiento de lo que representa, pa-
ra el individuo perceptor, lo percibido. Esta distincin, entre lo que es la percepcin y el
371
conocimiento, nunca ha sido precisada por los filsofos clsicos que confunden lo signifi-
cado por ambos trminos. Unas cosa es ver (percepcin) un objeto y otra muy distinta es
saber (conocimiento) lo que es tal objeto. No deberase decir VEO UNA MESA (como ve-
rs yo tambin me meto con el lenguaje) sin VEO UN OBJETO (percepcin) QUE POR
LOS RECUERDOS QUE SUSCITA EN M (percepciones que acuden a mi mente gracias a
mi memoria) S (conocimiento) QUE ES UNA MESA. Comprendo que estoy cometiendo
graves faltas al referirme a la memoria, mente, etc., como entidades dado que yo no puedo
verificarlas perceptorialmente pero, reconcelo, soy ya muy viejo para cambiar mi modo
de pensar. Es como si me cambiaran los pedales del freno y del embrague de mi coche y
cada vez que tuviera que frenar hubiera de pensar que pi debe ser utilizado. Y no solo
Platn padeci tal miopa mental (las percepciones son engaosas) sin todos los filsofos
que hasta hoy en el mundo han sido. La percepcin y el conocimiento representan para
ellos un revoltijo, una tortilla cuyos elementos no saben deslindar."

En este prrafo, en su totalidad, te ests refiriendo a hombres parlantes que, aparte
de experimentar procesos cognitivos y memorsticos, ya comprenden "cosas" y las recuer-
dan. Por ello te efecto mi traduccin terminolgica:

"Es decir, el individuo animal, al percibir y sentir conoce movilizndose, no movili-
zndose o movilizndose, intermitentemente, de manera contrapuesta sin finalizar, de ma-
nera decisiva, sus movimientos.

Y nosotros, los hombres, tras percibir y sentir, tras conocer, al experimentar proce-
sos lingsticos, al denominar, al activar nuestras significaciones perceptoriales, compren-
demos, cosificamos tridimensionalmente o, como t dices, objetivamos nuestro entor-
no. Dicho de otra manera, nosotros tras percibir y sentir, tras conocer, al experimentar los
procesos lingsticos de escuchar y de pronunciar, comprendemos "cosas", objetos". La
denominacin la comprensin, la cosificacin especfica de leche, casa, coche, etc., la
hemos autoprogramado significativamente de manera perceptorial, en nuestra niez, en las
relaciones auditivo-pronunciadoras mantenidas con nuestros padres y congneres cercanos,
tras el periodo balbuceal. Con ello, ms tarde, la audicin leche, casa, coche, en ausencia
fsica de tales cosas u objetos, nos hacen recordarlas, activndose nuestras significaciones
recordatorias o generales.

En mi opinin, en tus prrafos, an incurres en estupefaccin grfica, aunque te lo
afirmo, no grave, no irrecuperable, al referirte "psicolgicamente" a la memoria, el conoci-
miento, los recuerdos, la mente, etc. No; no te considero viejo o irrecuperable para cambiar
tu modo de pensar. Si a ti te cambian los pedales del freno y del embrague del coche, en un
principio, cada vez que vayas a frenar, tendrs que pensar que pi debe ser utilizado; pero,
luego, poco a poco, no lo dudes, inadvertidamente, lo hars de manera cada vez ms correc-
ta. T, al travs de tu vida, has activado pertinazmente tus lbiles terceras mecnicas de
Kandel, por lo que ests posibilitado para substituir tus circuitos significativos abstractos
por otros circuitos significativos perceptoriales, tus procesos de credulidad por funciones de
razonar. Por otro lado, piensa que yo, constantemente, tengo que experimentar esa misma
dificultad de desprogramarme y autoprogramarme significativamente. !Nos hemos progra-
mado de manera tan errnea Te confieso que, hoy da, el darme cuenta de algunos de mis
errores y el intentar corregirme me suponen, tal vez, los nicos alicientes de mi vida, pues
372
esta labor me supone "aventura" y me convence de que mis funciones de hominizacin an
puedo calificarlas de "operativas".

Ah! Una penltima consideracin: En mi opinin, la humanidad el conjunto de
hombres nacidos ha alcanzado un considerable progreso sobre su entorno fsico-qumico
porque muchos hombres, con gran frecuencia, se han referido a l, razonando, de manera
precisa al denominarlo y verborizarlo pertinentemente. Y, por el contrario, no hemos alcan-
zado progreso rotundo sobre nuestro entorno humano nuestras guerras, sistemas de go-
biernos, relaciones de trabajo, religiones, relaciones sociales, etc. deben considerarse simi-
lares a las que experimentaron los hombres descendientes de los habitantes de Ur porque
no nos hemos referido a nuestro entorno humano, razonando, de manera precisa al denomi-
narlo y verborizarlo. T mismo, en tu libro, pones de manifiesto dicha contradiccin.

Y no te hace falta especializarte en los temas lingsticos para comprender la PAR-
TE DE FISIOLOGA PREHUMANA. Posiblemente, tu dificultad en comprenderla, estriba
en que yo la habr escrito de manera confusa o enmaraada; por dicha causa me hallo, des-
de hace aos y aos, repensndola y corrigindola. Y me agradara, como ayuda, que me
expusieses, por escrito, los prrafos de ella que te resultan ms ininteligibles.

Un abrazo

Crdoba a 6 de Agosto de 1996
373

R.A.V.I.
Tel: 273405

Sr. D. Francisco Torrent Guasp
Denia (Alicante)


Tengo la conviccin de que esta carta significa:

a) La ruptura de nuestras relaciones "como autores, como pensadores, como investi-
gadores y como hombres dialogantes sobre el tema HOMBRE".

b) O el comienzo de unas nuevas relaciones, con gran transcendencia "para ti, para
tu vida de autor, de pensador, de investigador y de hombre dialogante sobre dicho TEMA".

Y te escribo esta carta final del pasado o principio de nuestras nuevas relacio-
nes tras haber hablado, ayer, contigo, por el telfono.

Te expongo, en principio, estas dos consideraciones.

1 Consideracin: Mi posicin personal, en nuestras relaciones verbales y epistola-
res.

2 Consideracin: Tu posicin personal, en nuestras relaciones verbales y epistola-
res.

MI POSICIN PERSONAL

Carlos, ayer mismo, un momento antes de hablar contigo, me dijo que a las personas
con las que haba conversado, en el transcurso de su vida, las calificaba, muy a su pesar, de
HOMOPITECOS, pues:

Detectaba, desde su perspectiva filogentica, que evolutivamente se hallaban inhibi-
das, estancadas en su animalidad. Y que, con dicha apreciacin evolutiva, no poda calificar
a sus coetneos, rotundamente, de HOMOS, de hombres razonadores sobre su entorno y
sobre sus propias personas.
374

Y que detectaba, desde su perspectiva ontognica, que los hombres a los que haba
tratado y ledo, por su credulidad y por su abstraccin, abocaban, uno a uno, irremediable-
mente, a un estado de estupefaccin y dogmatismo, sin llegar tampoco a modelarse resuel-
tamente como HOMOS.

Yo estoy completamente de acuerdo con esta clasificacin de Carlos, como habrs
comprobado al leer la Parte Filosfica del libro. No en vano hemos escrito el libro entre los
dos.

En consecuencia, no deseo no puedo desear que 1 1.000 millones de
HOMOPITECOS me compensen mis esfuerzos, trabajos y logros con premios. Tampoco
aspiro no puedo aspirar a ello a encabezar, como lider, una escuela de apstoles o dis-
cpulos, integrada por HOMOPITECOS.

No; personalmente no pretendo no puedo pretenderlo ser famoso tener segui-
dores crdulos. Si tales fueran mis intenciones no habra escrito mil y una veces que cada
hombre debe, para poder razonar sobre sus propios aconteceres, experimentar su individual
METNOIA, su particular desprogramacin significativa la de sus mecnicas de abs-
traccin y de credulidad y su particular autoprogramacin significativa activando sus
mecnicas perceptoriales y razonando. No; no anso que los HOMOPITECOS se adoce-
nen aplaudindome o teniendo credulidad en cuanto manifiesto. Este proceder va en contra
de cuanto manifiesto y siento. Yo valoro la individualidad humana.

Mi posicin personal cuando hablo de m posicin personal, me refiero, de mane-
ra similar, a la de Carlos puedo resumirla as:

Tras muchos aos de trabajos, he abocado a la siguiente conclusin: Los nios, al
nacer, poseen unas estructuras neuronales que les posibilitan, a cada uno, el desarrollo de
sus funciones de hominizacin comprendiendo o cosificando, razonando, recordando, in-
dustriando, etc., de manera creativa, individual y progresiva, sus particulares entornos
acurdate, si lo has ledo, del vector operante, segn Carlos, con su baremo o escala visual
sobre la secuencia funcional de la hominizacin de cualquier hombre. Pero los nios y
adultos, debido a la hiperactivacin de sus mecnicas de credulidad y de abstraccin as
se les instruye y educa estancan, joden, el desarrollo de sus funciones de hominizacin,
convirtindose en seres afuncionales y quedndose, en resumidas cuentas, en el estado de
HOMOPITECOS.

En consecuencia, mi aspiracin personal por ello an escribo se limita a publi-
carme ahora pienso en INTERNET por si algn hombre rebelde y hasta casi desespe-
rado por su individual soledad siempre ha de ser un nmero muy reducido, tras leerme,
con su lectura, experimenta su especfica METNOIA y comienza, al igual que Carlos y
yo, a desarrollar sus hasta ahora inditas funciones de hominizacin, convirtindose en ope-
rativo, en HOMO FUNCIONAL respecto a su propio acontecer humano (por ejemplo, tal y
375
cmo expres en mi prlogo, tu libro RELATOS DE UN EXTRATERRESTRE me influy
mucho y sent no haberlo tenido, en mi mesita de noche, en mi juventud). Y nada ms.

Como sabes, ya hemos conseguido que algunas personas tras estudiar he escrito
"estudiar", durante ms de dos aos, nuestros escritos, se han posibilitado para desarro-
llar, de manera operativa, sus personales, sus particulares, funciones de hominizacin.

Conste, pues, que mi posicin personal para contigo no consiste en adquirir un nue-
vo proslito sin la de ayudarte, con mi ejemplo, para que t mismo, con tu particular es-
fuerzo, puedas convertirte en HOMO FUNCIONAL al escribir sobre el acontecer humano,
tal y como hiciste al enfrentarte al msculo cardaco.

TU POSICIN PERSONAL

Has comenzado a leer nuestros escritos con inters. Y has llegado en tu lectura hasta
el captulo de Fisiologa Animal en el que describo a qu procesos denomino "CONOCER"
Y "MEMORIZAR". Y ah te has quedado, aunque hayas ojeado algunas pginas posterio-
res. Tu lectura hasta admito que tu estudio se ha limitado a cotejar cuanto expongo con
tus programaciones significativas, aquellas que has ido activando y fijando desde tu niez
y conste que estoy seguro de que t, parcialmente, te has autoprogramado significativa-
mente; y digo parcialmente por cuanto no has experimentado, previamente, tu "radical"
autodesprogramacin significativa.

Y el resultado, aparte de tu gran desconcierto inicial, ha consistido en establecer una
crtica "s; pero no", con la que poco a poco, conforme pasen unos das, al no leernos ni
hablar con nosotros, irs fijando tus antiguas programaciones significativas volvers a
fijar tus terceras mecnicas de Kandel y t crtica quedar finalmente as: "pero no".

S que no has estudiado el resto del libro. Me ha bastado, para llegar a dicha con-
clusin, el escucharte por el telfono. Los autores y tu lo sabes por experiencia perso-
nal captamos rpidamente si nuestro interlocutor ha ledo nuestros trabajos, o no.

Por ejemplo, me dices que como no eres lingista... etc. Eso es una simple disculpa
de quien ha escrito, con gran agudeza, sus opiniones lingsticas e histricas sobre el
IDIOMA RIBEREO.

Adems, t, con tu exaltado sentir, si hubieras estudiado el resto del libro, con toda
seguridad habras exclamado:
Cmo pruebas, cmo demuestras empricamente, que en nuestra anatoma
humana, se activa un Sistema Significativo?.

Cmo demuestras que en nuestro cuerpo se activan las diferentes Significacio-
nes y la Conexin Odo-Laringe, tal y cmo las describes?

376
Ahora, que has expuesto y explicado a qu denominas Significaciones Generales
o Recordatorias, ya he comprendido por qu denominas los procesos de memorizar de ma-
nera diferente al resto de los procesos cognitivos.

No he comprendido, porque no lo has explicado, razonando, a qu denominas
"cosificar".

Etc., etc.

Y, sobre todo, habras asumido, por mero egosmo, el meollo de nuestros trabajos;
meollo que, para ti, resumo as:

"Que te es necesario, para culminar tu libro y tu vida humana, el experimentar
tu particular METNOIA. Ya que tan slo as, estructurando de nuevo tu particular
Sistema Significativo, podrs calificarte de HOMO".

Y te aado que, en mi opinin, para sentir la necesidad de experimentar tu MET-
NOIA, necesitas, de manera obligatoria, estudiar cuanto, desde el ao 76, hemos descubier-
to en RAVI y que, esquemticamente, hemos expuesto en el libro (claro es que esta afirma-
cin, aparentemente eglatra, constituye simplemente una mera apreciacin personal, pues
no he ledo todo cuanto, hasta hoy, se ha publicado en nuestro planeta sobre malprograma-
ciones significativas; bien pudiera suceder que otros estudiosos hayan llegado a similares
resultados).

CONCLUSIN

No s si esta carta, escrita con espontaneidad ya ves, hasta puedes calificarme de
"loco", te servir de revulsivo y te har reaccionar, como te expuse en su comienzo, se-
gn el punto b). Si s que te expreso, rotundamente, mis particulares opiniones, con la
misma seguridad por mi experiencia que t expresas las tuyas sobre el msculo car-
daco.

De ti depende tu futuro. De nadie ms.

Pero te advierto que, si reaccionas segn el punto b), has de trabajar estudiar de
manera intensa. El desprogramarse significativamente y el autoprogramarse no est al al-
cance de cualquiera; De ti s. T an no has fijado definitivamente, de manera irreversible
convirtindolas en primeras y segundas, tus terceras mecnicas de Kandel. Por eso te
he escrito esta carta.

377
Fjate que no te pido que asumas cuanto manifiesto en el libro no deseo discpu-
los crdulos, sin que, simplemente, lo estudies y, con ello te desprogrames significati-
vamente. Para ello te lo he enviado. T decidirs lo que tienes que hacer. Y nada ms.

Hasta tu respuesta. Un abrazo

Crdoba a 30 de Agosto de 1996

378

CAPTULO XIV

TERMINO EL PRESENTE VOLUMEN

Breve resumen nominativo anticipado de las principales conexiones orgnicas anima-
les, prehumanas y humanas

Antes de pasar a explicar en un tercer volumen, razonndolas, las pruebas empri-
cas, que he hallado, de los procesos experimentados por los nios merced a las activacio-
nes de sus conexiones odo-laringe cortical y subcortical y, sobre todo, merced a la conjun-
cin final, en unidad de accin, de ambas conexiones, voy a denominar algunas de las, en
mi opinin, ms importantes conexiones orgnicas que se establecen en los antropoides, en
los nios y en los hombres.

Quiero destacarlas porque el anlisis emprico de estas conexiones debe sustituir a
los mtodos analticos psicolgicos, utilizados usualmente, con los que se intentan detectar
y calificar, cualitativa y cuantitativamente, entidades y aconteceres fantasmales. Pero ahora
voy simplemente a denominarlas. Ms adelante, en la Parte Prctica de la presente obra, en
su momento oportuno, en el apndice dedicado a explicar como realizo mis neuroanlisis
RAVI, tal y como he manifestado en el primer volumen, las expondr detalladamente e
incluso especificar los mtodos particulares, los que utilizo a diario, para proceder al an-
lisis emprico de las conexiones que se establecen en cualquier espcimen prehumano o
humano.

Pero ante todo A qu me refiero cuando escribo o pronuncio conexiones orgni-
cas animales, prehumanas y humanas? Esta es la cuestin principal del presente captulo.

He aludido, en pginas precedentes, a los procesos percepto-neuro-musculares que
experimentan los animales, los nios y los hombres. Todos los procesos percepto-
neuromusculares comienzan con estimulaciones perceptoriales ya he explicado dichas
estimulaciones en el captulo precedente y en el mismo captulo he explicado a qu mecni-
cas verborizo como percibir visual, auditiva y digitalmente y a qu mecnicas verborizo
como sentir visual, auditiva y digitalmente; asimismo he explicado a qu procesos verbori-
zo como conocer visual, conocer digital y conocer auditivo o memorizar. Ahora aado
que todas estas mecnicas y todos estos procesos, como ocurrires orgnicos, tienen un co-
mienzo y un final. El comienzo de estos procesos se establece al estimularse, en los anima-
les, nios y hombres, sus mecanismos perceptoriales. El final de estos procesos se culmina
al movilizarse dichos animales, nios y hombres. En el Intermedio de estos procesos se
activan las mecnicas asociativas segn primeras, segundas y terceras mecnicas de Kan-
del.

379
La exposicin que hago de las susodichas conexiones deben considerarlas, pues,
como un anticipo informativo que hago de ellas. Mas adelante, como he dicho me extende-
r minuciosamente en su exposicin ntegra.

RELACIN DE CINCUENTA Y CUATRO MECNICAS CONECTIVAS
ODO RGANO O SISTEMA MOTOR

Mecanismos que intervienen en las Conexiones Crtico-Subcorticales prehumanas y huma-
nas y que fundamentan, de manera esquemtica, nuestros procesos percepto-neuro-
musculares y nuestras funciones de hominizacin

1: Ojo derecho 2: Ojo izquierdo 3: Laringe
4: Odo derecho 5: Odo izquierdo 6: Mano derecha
7: Mano izquierda 8 Pie derecho 9: Pie izquierdo
10: Sistema circulatorio. 11: Sistema digestivo. 12: Sistema reproductor

Figura 80

(Aclaro los siguientes grafismos: c = cortical; s = subcortical)

1) Conexiones corticales odo derecho-laringe (4-3) c
2) Conexiones subcorticales odo derecho-laringe (4-3) s
3) Conexiones corticales odo izquierdo-laringe (5-3) c
4) Conexiones subcorticales odo izquierdo-laringe (5-3) s
5) Conexiones corticales odo derecho-mano derecha (4-6) c
380
6) Conexiones subcorticales odo derecho-mano derecha (4-6) s
7) Conexiones corticales odo derecho-mano izquierda (4-7) c
8) Conexiones subcorticales odo derecho-mano izquierda (4-7) s
9) Conexiones corticales odo-izquierdo-mano derecha (5-6) c
10) Conexiones subcorticales odo izquierdo-mano derecha (5-6) s
11) Conexiones corticales odo izquierdo-mano izquierda (5-7) c
12) Conexiones subcorticales odo izquierdo-mano izquierda (5-7) s
13) Conexiones corticales odo derecho-pierna derecha (4-8) c
14) Conexiones subcorticales odo derecho-pierna derecha (4-8) s
15) Conexiones corticales odo derecho-pierna izquierda (4-9) c
16) Conexiones subcorticales odo derecho-pierna izquierda (4-9) s
17) Conexiones corticales odo izquierdo-pierna derecha (5-8) c
18) Conexiones subcorticales odo izquierdo-pierna derecha (5-8) s
19) Conexiones corticales odo izquierdo-pierna izquierda (5-9) c
20) Conexiones subcorticales odo izquierdo-pierna izquierda (5-9) s
21) Conexiones corticales odo derecho-ojo derecho (4-1) c
22) Conexiones subcorticales odo derecho-ojo derecho (4-1) s
23) Conexiones corticales odo derecho-ojo izquierdo (4-2) c
24) Conexiones subcorticales odo derecho-ojo izquierdo (4-2) s
25) Conexiones corticales odo izquierdo-ojo derecho (5-1) c
26) Conexiones subcorticales odo izquierdo-ojo derecho (5-1) s
27) Conexiones corticales odo izquierdo-ojo izquierdo (5-2) c
28) Conexiones subcorticales odo izquierdo-ojo izquierdo (5-2) s
29) Conexiones corticales odo-ojo-mano, derechos, al escribir (4-1-6) c
30) Conexiones corticales odo-ojo-mano, derechos, al dibujar (4-1-6) c
31) Conexiones corticales odo-ojo-mano, derechos, al pintar (4-1-6) c
32) Conexiones corticales odo-ojo-mano, derechos, al industriar (4-1-6) c
33) Conexiones subcorticales odo-ojo-mano, derechos, (4-1-8) s
34) Conexiones corticales odo-ojo-mano, izquierdos, al escribir (5-2-7) c
35) Conexiones corticales odo-ojo-mano, izquierdos, al dibujar (5-2-7) c
36) Conexiones corticales odo-ojo-mano, izquierdos, al pintar (5-2-7) c
37) Conexiones corticales odo-ojo-mano, izquierdos, al industriar (5-2-7) c
38) Conexiones subcorticales odo-ojo-mano, izquierdos (5-2-7) s
39) Conexiones corticales odo derecho-ojo derecho-mano izquierda al escribir (4-1-7) c
40) Conexiones corticales odo derecho-ojo derecho-mano izquierda al dibujar (4-1-7) c
41) Conexiones corticales odo derecho-ojo derecho-mano izquierda al pintar (4-1-7) c
42) Conexiones corticales odo derecho-ojo derecho-mano izquierda al industriar (4-1-7) c
43) Conexiones corticales odo izquierdo-ojo derecho-mano izquierda al escribir (5-1-7) c
44) Conexiones corticales odo izquierdo-ojo derecho-mano izquierda al dibujar (5-1-7) c
45) Conexiones corticales odo izquierdo-ojo derecho-mano izquierda al pintar (5-1-7) c
46) Conexiones corticales odo izquierdo-ojo derecho-mano izquierda al industriar (5-1-7) c
47) Conexiones corticales odo derecho-ojo izquierdo-mano derecha al escribir (4-2-6) c
48) Conexiones corticales odo derecho-ojo izquierdo-mano derecha al dibujar (4-2-6) c
49) Conexiones corticales odo derecho-ojo izquierdo-mano derecha al pintar (4-2-6) c
50) Conexiones corticales odo derecho-ojo izquierdo-mano derecha al industriar (4-2-6) c
51) Conexiones corticales odo izquierdo-ojo izquierdo-mano derecha al escribir (5-2-6) c
52) Conexiones corticales odo izquierdo-ojo izquierdo-mano derecha al dibujar (5-2-6) c
381
53) Conexiones corticales odo izquierdo-ojo izquierdo-mano derecha al pintar (5-2-6) c
54) Conexiones corticales odo izquierdo-ojo izquierdo-mano derecha al industriar (5-2-6) c

Los procesos percepto-neuro-musculares animales y por lo tanto los infantiles o
prehumanos y los humanos que he denominado cognitivos y memorsticos, implican la
estructuracin y fijacin, o modelado, de las diferentes conexiones quimioelctricas y elec-
tromagnticas entre los diversos exteroceptores y propioceptores, tal y como acabo de ex-
poner. Los anlisis de estas conexiones, posibles de realizar, en los nios y en los hombres,
atendiendo sus consecuencias musculares entre las que sobresalen las fonticas, me han
sido de utilidad diagnostical y prctica incluso clnica en mis estudios sobre los desa-
rrollos evolutivos o filogenticos de las funciones de hominizacin; y asimismo, me han
sido de utilidad diagnostical y prctica en mis estudios sobre los desarrollos modeladores u
ontognicos de las funciones de hominizacin de cualquier nio u hombre.

Como he manifestado, le exposicin detallada de cmo efecto el anlisis, de las
conexiones precedentes, la efectuar ms adelante, en otro volumen, pero no me resisto a
anticipar algunos detalles:

La conexin ojo-laringe subcortical se puede detectar en los animales de manera
sencilla. Los monos, por ejemplo, cuando se les coloca frente a una banana o se les introdu-
ce en una habitacin con un ratn, se excitan simpticamente y saltan y chillan desafora-
damente; es decir, sus circuitos cognitivos visuales correlacionan su sistema visual con su
musculatura fontica.

Los nios, al igual que los monos, tras ciertas estimulaciones visuales, activan sus
conexiones quimioelctricas y electromagnticas ojo-laringe entre su sistema visual y su
musculatura fontica, por ejemplo, al entrar su madre en la habitacin donde se encuentran.

La conexin ojo-laringe cortical adquiere, en el nio balbuceador, una nueva estruc-
turacin quimioelctrica y electromagntica ya que, al percibir y sentir visualmente, se le
pueden activar, tras el aprendizaje neuro-muscular adquirido en sus periodos ecollico y
balbuceal, unos muy precisos deslizamientos seo-musculares de su sistema fontico, los
determinados por sus estimulaciones auditivas ocasionadas por el hablar de sus padres y
por el establecimiento del entronque, ya fijado, de sus dos conexiones odo-laringe, con lo
que el nio puede, por ejemplo, al ponerle delante un vaso de leche, pronunciar "cheche".

Sin darnos apenas cuenta, me hallo explicando cmo comienzan los nios a experi-
mentar sus primeros procesos lingsticos. Por ello, para comenzar a extenderme pertinen-
temente en las explicaciones de cmo ocurren en los nios estas conexiones dando lugar a
la estructuracin de su sistema significativo, deberemos pasar antes a los siguientes captu-
los, con los que he conformado el tercer volumen de esta obra, en los que trato ya, al fin, de
fisiologa prehumana. En sus captulos explico, en extenso, mis teoras e intento razonar-
las sobre las conexiones odo-laringe.
382

Esta parte fisiolgica animal la he escrito porque su estudio os ayudar a
comprender las siguientes partes del libro, al mismo tiempo que ratificar
cuanto he expuesto en las partes anteriores.

383

GLOSARIO

ABSTRACTOMANA

Califico como "abstractomanaco", en mis anlisis lexicogrficos, a todo hombre,
escritor u orador, que sintomatolgicamente, al experimentar sus procesos lingsticos de
pronunciar o de escribir, muestra, en sus proposiciones lingsticas, que activa su Sistema
Significativo con unas hiperexcitaciones de sus mecnicas significativas abstractas y, al
mismo tiempo, con unas hiperinhibiciones de sus mecnicas significativas perceptoriales y
perceptoriales complejas, excepto las perceptoriales visuales, al leer y escribir.

Dichos pacientes, que as califico, se hallan imposibilitados para comprender que, al
tratar de pronunciar o de escribir sobre aquellas cosas y aquellos aconteceres que han perci-
bido o sentido, se refieren a entidades y aconteceres imposibles de percibir o sentir. En con-
secuencia, se hallan jodidos para desarrollar sus funciones de hominizacin, sin poder razo-
nar pertinentemente, procediendo como alucinados.

En los flujogramas de Lassen, obtenidos en hombres diestros y zurdos, las activa-
ciones de sus mecnicas significativas abstractas aparecen:

1) Como excitaciones frontales en ambos hemisferios

2) Como inhibiciones de las reas significativas postrolndicas de los hemisferios
izquierdos y diestros.

ABSTRAERSE DE

Considero las funciones comprensivas, que desarrollan los hombres, consecuentes
mecnicamente:

1.- A la excitacin de sus mecnicas significativas perceptoriales, perceptoriales
complejas y generales o recordatorias. (comprendiendo y cosificando o, en ltimo caso,
recordando cosas de su entorno)

2.- A la inhibicin, simultnea, de algunas otras de sus mecnicas significativas
perceptoriales y perceptoriales complejas (aislndose parcialmente de su entorno).

Estimo, en consecuencia, que todo hombre, al correlacionarse funcionalmente con
su entorno, activa sus mecnicas significativas:

a) Por un lado, excitando algunas de sus mecnicas significativas perceptoriales,
perceptoriales complejas y generales o recordatorias, comprendiendo perceptorialmente,
"cosificando" en parte dicho entorno.
384

b) Y por otro lado, inhibiendo alguna de sus mecnicas significativas perceptoriales
y perceptoriales complejas, dejando de "cosificar" en parte dicho entorno.

Pero considero como aconteceres diferentes a las mecnicas que se activan en el
hombre comprensivo, las que se activan en aquellos hombres que califico diciendo que se
abstraen excesivamente de su entorno, pues stos hiperactivan sus mecnicas significa-
tivas abstractas e inhiben, de manera rotunda, sus mecnicas significativas perceptoriales,
perceptoriales complejas y hasta sus mecnicas recordatorias perceptoriales y perceptoria-
les complejas. En consecuencia, los hombres excesivamente abstrados de su entorno al
hiperexcitar sus mecnicas significativas abstractas, y al inhibir de manera desorbitada sus
mecnicas perceptoriales, perceptoriales complejas y recordatorias o generales, se inca-
pacitan para comprender perceptorialmente su entorno, para recordarlo y razonarlo.

ACONTECER HUMANO, ANIMAL, ETC.

Al denominar cualquier parcela especfica de mi panorama visual la cosifico, la
comprendo visualmente. As pues; en mis proposiciones lingsticas, como sujeto gramati-
cal, aludo a mis cosas tridimensionadas.

Cuando, tras cosificar una cosa de mi entorno, tridimensionndola, atiendo a sus
mecnicas, procesos y funciones, gramaticalmente aado a su nombre ciertos predicados
verbales con lo que la tetradimensiono, aludiendo a sus aconteceres mecnicos, procesales
y funcionales.

Entonces puedo explicarla, razonndola segn mis tres perspectivas visuales, en sus
mecnicas, procesos y funciones.

Segn la cosa denominada y verborizada pueda calificarla de animal u hombre me
referir a aconteceres animales o humanos.

ACREATIVOS (HOMBRES)

Cuando detecto, por sus efectos funcionales, que un determinado hombre ha inhibi-
do sus terceras mecnicas de Kandel, neuronales y gliales, o las ha fijado convirtindolas
en primeras y segundas mecnicas de Kandel, le califico de acreativo, de que solo repite
circuitos significativos activados en ocasiones anteriores.

ACTIVAR MECNICAS

385
Puedo estudiar parcialmente una cosa, segn mi perspectiva visual mecnica, en sus
activaciones intracorpusculares.

A dichas activaciones parciales intracorpusculares me refiero cuando enuncio que
tal cosa "activa sus mecnicas", independientemente de que las califique de quimioelctri-
cas, electromagnticas, musculares, orgnicas, inorgnicas o de cualquier otra manera.

AFIRMAR

Estimo que los nios, al aprender a escuchar y pronunciar "SI" y "NO", comienzan
a programarse significativamente con diferentes e incompatibles circuitos neuronales, exci-
tados o inhibidos a nivel sinptico, en conformidad con las terceras mecnicas de Kandel.

Ello supone que, en mi opinin, aquellos hombres, que afirman "rotunda y rpida-
mente" sus proposiciones lingsticas, experimentan procesos significativos, sintcticos o
conectivos, repetitivos y desarrollan funciones asimismo repetitivas, sin experimentar pro-
cesos de pensar y sin creatividad alguna, al no activar sus terceras mecnicas de Kandel.

AFUNCIONALES (HOMBRES)

Califico a un hombre de "AFUNCIONAL" cuando no desarrolla sus funciones de
hominizacin respecto a su entorno, comprendindolo, razonndolo, etc.

AGUA

Grafismo con el que suelo aludir, de manera genrica, a determinadas parcelas de
mi entorno. Debera escribir o pronunciar "AGUAS"; o, mejor an, escribir y pronunciar
sobre diferentes cosas, sobre LAS DIFERENTES AGUAS, refirindome a las diferen-
tes combinaciones de los mltiples oxgenos y de los mltiples hidrgenos al atender a sus
istopos con los restantes y muy diferentes elementos qumicos; en consecuencia podra
aludir a diferentes clases de cosas vivas, las cosas a las que califico de "vivas" se hallan
constituidas por muy diferentes y lbiles asociaciones inicas de oxgeno e hidrgeno, en
singular conjuncin, con los restantes elementos.

ALIMENTO

Todo soma necesita reponer las substancias energticas que consume al activar sus
mecnicas intrasomticas, al experimentar sus procesos biolgicos y al desarrollar sus fun-
ciones de supervivencia. Aquellas substancias slidas, lquidas y gaseosas que, de su me-
dio, incorpora a su soma, asumindolas, las califico de alimentos del susodicho soma.

AMAR
386

Cada da me afianzo ms en mi teora de que las funciones de metahominizacin a
las que denomino AMAR se cumplimentan de manera natural por los minerales y vegetales
cuando se correlacionan con sus particulares entornos. Asimismo los animales cordados
cumplimentan dichas funciones cuando inhiben su S.N.C. En efecto; los hombres tambin
podemos cumplimentarlas aunque de manera ms difcil; para ello, no debemos experimen-
tar proceso lingstico alguno, ni desarrollar ninguna de nuestras funciones de hominiza-
cin. Nos es posible el cumplimentarlas reviviendo, pronunciando "mantras" en estado alfa,
o cumplimentando actos sexuales.

Las causas inmediatas de que un hombre cumplimente sus funciones de amar, de-
vienen de la inhibicin de su sistema significativo y del desarrollo funcional, casi exclusi-
vo, de sus energas vitales, aferentes y eferentes, respecto a su entorno. Por ello, a las fun-
ciones amatorias humanas las califico de funciones de metahominizacin, ya que para
cumplimentarlas hemos de inhibir todas aquellas nuestras mecnicas y procesos que nos
ocasionan el desarrollar nuestras funciones de hominizacin.

Mantengo la opinin de que, para cualquier hombre, la cumplimentacin de sus
funciones de metahominizacin consiste en intercomunicarse, holstica y armoniosamente,
con su entorno.

ANALIZAR

Cuando me enfrento parcial y perceptorialmente a mi entorno, intentando compren-
derlo, argumentndolo y desarrollando mis funciones de razonar, digo que me hallo anali-
zndolo, puesto que activo mis analizadores.

ANTROPOCENTRISMO

Dado que en todas mis comprensiones razonadas, sobre el universo y sobre m mis-
mo, el factor ms perdurable, al que debo atender como referencia casi fija, se halla consti-
tuido por mi persona, en consecuencia, considero a mis funciones de hominizacin como
los factores substanciales, ANTROPOCNTRICOS o EGOCNTRICOS, de todas mis
concepciones comprensivas del universo.

APARIENCIAS

Mis diversas mecnicas significativas perceptoriales y perceptoriales complejas no
me posibilitan el detectar y, menos an, el comprender la posible realidad objetiva del uni-
verso, el nomeno kantiano, sino tan solo aquellas cosas y aconteceres que, tras haberlos
espaciado y espacio-temporalizado, he comprendido como cosas tridimensionadas o tetra-
387
dimensionadas por m. Mis comprensiones de mi entorno constituyen, por lo tanto, mis
COSAS FSICAS.

REA DE BROCA

Espacio anatmico humano, ubicado corticalmente en la parte posterior de la tercera
circunvolucin frontal del hemisferio izquierdo en los diestros y en el derecho de los zur-
dos. Interviene, como ha demostrado Niels A. Lassen, tras su activacin confluyente con
las mecnicas significativas, en la posterior activacin de las mecnicas articulatorias pro-
nunciadoras.

REA DE WERNICKE

Espacio anatmico humano, ubicado corticalmente en la primera circunvolucin
temporal izquierda de los diestros y derecha de los zurdos. Interviene, como ha demostrado
Niels A. Lassen, tras la estimulacin auditiva, en la posterior activacin de las mecnicas
auditivas significativas.

REAS PERCEPTORIALES

Las situadas, corticalmente, tras la Cisura de Rolando. Cuando se inhiben en un
individuo determinado, constituyen la muestra de que dicho individuo se halla en estupe-
faccin respecto a su entorno.

REAS PERCEPTORIALES PRIMARIAS

Las situadas corticalmente, en zonas inmediatas en el homnculo de Penfield, tras la
Cisura de Rolando. Destaco, como distantes, las reas calcarinas y los giros transversos de
Heschl

AREAS PERCEPTORIALES SECUNDARIAS

Las situadas, corticalmente, tras la Cisura de Rolando, en los restantes espacios ana-
tmicos, en aquellas reas distantes que no he calificado de primarias.

REA PREMOTORA SUPLEMENTARIA

Penfield descubri que el espacio anatmico humano denominado rea Premotora
Suplementaria, ubicado en la parte prefrontral de ambos hemisferios corticales, por delante
de la Cisura de Rolando, interviene mecnicamente, de alguna manera, en la experimenta-
cin de los procesos lingsticos. Mas tarde, analizando los flujogramas de Lassen he podi-
388
do determinar con una mayor precisin su posible intervencin en las mecnicas significa-
tivas, en los procesos lingsticos y en las funciones de hominizacin. Dicho espacio ana-
tmico interviene, junto con el hipocampo, en la activacin y perduracin activa de las sig-
nificaciones generales o recordatorias (el rea premotora suplementaria en las significacio-
nes generales o recordatorias perceptoriales; el hipocampo en las significaciones recordato-
rias sensitivas posibilitando al individuo su revivir).

ARGUMENTAR

Con el aprendizaje lingstico del "PORQUE" y del "POR QU?, en todos los
nios se fijan significativamente, a nivel sinptico, diferentes circuitos, dependientes de las
diferentes activaciones de las neuronas de mando. Cada conjunto de circuitos significativos,
que se interconecta, en cada nio, con sus audiciones o pronunciaciones "PORQUE" le
conforma, a dicho nio, un proceso lingstico argumentador. Y cada conjunto de circuitos
significativos, que se interconecta, en cada nio, con sus audiciones o pronunciaciones
"POR QU?", le conforma un proceso lingstico cuestionador.

AUDITIVAS-PRONUNCIADORAS (CONEXIONES)

Los nios, tras experimentar sus procesos gorjeales, ecollicos y balbuceales, expe-
rimentan unas singulares mecnicas conectivas corticales audio-pronunciadoras conexin
odo laringe cortical, que al conectarse mecnicamente, a su vez, con las mecnicas co-
nectivas subcorticales audio-exclamativas y audio interjectivas conexin odo-laringe
bulbar activan su Sistema Significativo, constituyendo los monemas de dichos nios.

AUSTRALOPITECO

En el ao 1976, en Crdoba, en el libro titulado LOS REFLEJOS LINGSTICOS,
demostr que los australopitecos africanos aparecieron, probablemente, hace unos 12 mi-
llones de aos, y que a sus descendientes, los homo primigenius o Australopitecus aferen-
sis, haba que datarlos, al menos, en ms de tres millones de aos. Hoy, con un mayor n-
mero de datos, mantengo dicha afirmacin. Ives Coppens, en carta que mantengo en mi
poder, coincidi conmigo.

AUTOPROGRAMACIN (SIGNIFICATIVA)

Afirmo que los hombres actuales, al cumplimentar las tres reglas gramaticales, y al
cumplimentar, a su vez, mi segundo mtodo de autodesprogramacin significativa, se posi-
bilitan para autoprogramarse significativamente, experimentando su metnoia de manera
correcta y pudiendo razonar.

389
BALBUCEAR

He descubierto que, tras experimentar sus procesos ecollicos, los nios comienzan,
con sus balbuceos, a experimentar sus primeros procesos lingsticos, activando sus ele-
mentales y mnimas significaciones o "monemas". Estos procesos les ocurren poco a poco.

Pondr una experiencia como ejemplo:

Mi nieta mayor, Beatriz, se hallaba experimentando procesos ecollicos muy avan-
zados, incluso ya balbuceaba guau, guau, imitndome, pero sin conexionar sus audicio-
nes y sus pronunciaciones a significacin alguna. Cierto da que nos hallbamos en el por-
che de mi casa, la perra Linda comenz a ladrar. Naturalmente la mir. Pero cuando yo,
inmediatamente, comenc a pronunciar guau, guau me mir como sorprendida y, poco a
poco, imitndome pronunci guau, guau. La perra inici de nuevo su ladrar, yo continu
con el mo y ella, mirndonos a ambos, continu con el suyo. Desde aquel momento siem-
pre que me oa guau, guau miraba hacia la perra. Con aquella audicin se le haba activa-
do su sistema significativo nominal y cosificaba visualmente a la perra Linda. Posterior-
mente aprendi a decir perro, pero an entonces si escuchaba guau, guau, miraba a la
perra. Incluso, estando dentro de la casa, sin poderla ver, al pronunciar yo guau, guau, la
recordaba puesto que miraba en la direccin donde la perra tena su caseta en el jardn.

As pues al referirme a pronunciaciones balbuceales no me refiero a palabras o fo-
nemas significativos, sino que me refiero a los mnimos circuitos quimioelctricos neurona-
les y campos electromagnticos gliales, que se les activan y propagan, primero, en princi-
pio, al escuchar y luego al pronunciar. Debo sealar que, para que tal fenmeno ocurra, es
necesario que en el nio se conjunten activamente su conexin odo-laringe cortical o
conexin Wernicke-Broca y su conexin odo-laringe subcortical o conexin odo-
laringe bulbar, experimentando, en consecuencia, tras or, gorjear, ecolalizar, exclamar e
interjectar, sus primeros procesos lingsticos balbuceales de escuchar y de pronunciar.
Estamos entonces asistiendo a las primeras activaciones nominales de su Sistema Significa-
tivo, como puede comprobarse, por cualquiera, si atiende al fenmeno infantil ocurrente
en los nios audientes del paso de los procesos ecollicos a los procesos balbuceales.

BIDIMENSIONALIZAR

Cuando desarrollo mis funciones comprensivas visuales, consecuentes a la activa-
cin correlacionada de mis mecnicas significativas perceptoriales y a la experimentacin
de mis procesos lingsticos adjetivales, en dichos casos, puedo espaciar bidimensional-
mente los estados o caracteres de las parcelas ya cosificadas de mi entorno, aquellas que
han sido denominadas antes o tridimensionadas.

Ejemplo: Un nio puede denominar, cosificar, a un perro, a un pjaro y a un gato;
ms tarde, al experimentar sus procesos lingsticos adjetivales, puede llegar a proponer
bidimensionalmente: el perro y el gato son altos; el pjaro es bajo.

390

BIOENERGTICO

Escribo este grafismo para aludir a la energa vital inica de mis "cosas" org-
nicas e inorgnicas, cuando se correlacionan con sus determinados medios. En RAVI tene-
mos un investigador, Jaime Snchez Montero i Fillol, que se halla investigando sobre el
HOMO BIOENERGTICO con resultados sorprendentes.

CNCER

Nombre genrico con el que aludo a tumores de muy varia y casi desconocida etio-
loga. Al desconocer sus causas, algunos de los actuales tratamientos experimentales tera-
puticos deben considerarse intiles, nocivos y hasta, por su intensidad destructiva, letales
para el paciente.

Entre sus posibles etiologas, en los hombres, destaco las conflictivas propagaciones
quimioelctricas y electromagnticas crtico-subcorticales. Entre sus posibles causas, tam-
bin destaco, de acuerdo con Felipe Carracedo Anula y Jaime Snchez Montero i Fillol, el
deterioro de la armona relacional entre las energas vitales inicas del individuo y las
de su entorno.

Felipe Carracedo Anula atiende, tambin, como posibles causas de los procesos
tumorales, la incorrecta alimentacin humana actual y la, asimismo incorrecta, convivencia
interhumana actual.

Claro est que, al dar las anteriores explicaciones hipotticas, estoy generalizando,
abstrayndome de mi entorno, sin dar una explicacin satisfactoria para m.

CARRACEDO ANULA, FELIPE

Mdico espaol y venezolano. Presidente de SOCNHIVE. Sus trabajos sobre la
alimentacin humana y sobre el futuro desarrollo de la especie humana constituirn temti-
cas de mis futuros trabajos.

CARRACEDO ANULA, LUIS

Profesor cordobs. Sus teoras prospectivas sobre los aconteceres universales, tras
analizar crticamente el Efecto Doppler, constituyen la primicia explicativa egocntrica de
la nueva concepcin cosmolgica que se ha iniciado tras la publicacin de la teora etrea
de Serrano Camarasa.

CAZA DE MAGOS O DE BRUJAS

391
Mtodo analtico lexicogrfico til para precisar si un autor, en sus explicaciones, se
considera como el sujeto agente y por lo tanto gramatical de todas sus proposiciones
lingsticas, o si impersonal, mgicamente, manifiesta que aquello sobre lo que ha escrito
ES, supuesto que ha quedado definido en su trabajo.

CEREBELO

Espacio anatmico subcortical que interviene, en los hombres, como mecanismo,
para que dichos hombres experimenten sus procesos percepto-neuro-musculares de manera
repetitiva, automtica, no dependiente de sus actividades corticales. Actualmente me hallo
experimentando sobre su intervencin mecnica, junto con el hipocampo, en los procesos
percepto-neuro-musculares que experimentan los hombres al "revivir sensitivamente".

CERTIDUMBRE

Cuando admito que he razonado mis argumentaciones sobre alguna cosa y sobre sus
aconteceres, al verificarlos empricamente, manifiesto que tengo CERTIDUMBRE percep-
torial de mis proposiciones sobre dicha cosa y sobre sus aconteceres. No obstante dicha
certidumbre, siempre estoy propenso a cambiar mis argumentaciones, "falsndolas", si se
me demuestra, razonando, que dichas argumentaciones debo considerarlas incorrectas o
incompletas.

CIENTFICO

Expresin adjetival, de autocomplacencia hacia s mismos y hacia sus escritos, que
los profesores dogmticos se aplican, suponiendo la "objetividad" de sus estudios analti-
cos, comprensiones y explicaciones. Como aduce Ramrez de la Lastra, los sabios, los au-
todenominados cientficos, no piensan, ya saben. Aado que los cientficos suelen afirmar
rotundamente sus propias tesis y negar, tambin rotundamente, las opuestas.

CIRCUITOS QUIMIOELCTRICOS Y ELECTROMAGNTICOS

En este libro he descrito y bautizado muy diversos circuitos quimioelctricos y elec-
tromagnticos. Destaco, entre ellos, los siguientes:

CIRCUITOS DE PENSAR, los caracterizados por la alternancia, indefinida, en los
hombres debido a la actuacin mecnica alternante de sus neuronas de mando, de dife-
rentes cadenas quimioelctricas significativas, antes de la activacin de sus neuronas pre-
motoras.

CIRCUITOS DE CREDULIDAD, los debidos al, establecimiento orgnico, en los
hombres merced a su experimentacin de repetidos similares procesos lingsticos,
de cadenas significativas constantes, sin la intervencin de las neuronas de mando o con la
392
inhibicin, por fijacin, de la alternancia caracterstica de las susodichas neuronas de man-
do.

CIRCUITOS COGNITIVOS ANIMALES Y HUMANOS, los constituidos por la
activacin prosecutiva de sus mecnicas neuronales y gliales perceptoriales, asociativas y
premotoras, ocasionando sus procesos cognitivos a dichos animales y hombres.

CIRCUITOS MEMORSTICOS ANIMALES Y HUMANOS, similares a los ante-
riores, con la particularidad de que las mecnicas iniciales perceptoriales son especfica-
mente auditivas.

CIRCUITOS COMPRENSIVOS O COSIFICADORES, solo posibles de activar en
los hombres y similares a los cognitivos, con la particularidad de que las cadenas activadas
son significativas. Les ocasionan, a los hombres, sus procesos lingsticos y sus funciones
comprensivas perceptoriales, al cosificar su entorno.

CIRCUITOS RECORDATORIOS HUMANOS, solo posibles de activar en los
hombres y similares a los memorsticos, con la particularidad de que las cadenas significa-
tivas suelen ser activadas perceptorialmente, aunque no de manera exclusiva, al escuchar a
otros hombres o al leer.

CITOMANA

Me refiero, con este grafismo, a la experimentacin desmesurada, en algunos hom-
bres, de sus procesos lingsticos repetitivos y de sus procesos de credulidad. Sintomatol-
gicamente dichos pacientes aparecen como imposibilitados para comprender que, al tratar
de escribir sobre algo que han estudiado empricamente, escriben repetitivamente sobre lo
que otros hombres han estudiado y ya ha sido explicado.

COMENTARIOS AFINES

En sus escritos, o en sus pronunciaciones, un hombre puede suministrar, sobre cual-
quier cosa o acontecer, explicaciones coincidentes con las de otro hombre. Cuando dichas
explicaciones son consecuentes a que ambos individuos explicadores han razonado, a am-
bas explicaciones las admito como correctas. Cuando alguna de dichas explicaciones afines
no surge consecuentemente del razonar, supongo que el individuo se ha explicado como
efecto de las activaciones de sus mecnicas de credulidad en aquellas programaciones sig-
nificativas que ha experimentado, de manera repetitiva, anteriormente.

COMENTARIOS OPUESTOS

En sus escritos, o en sus pronunciaciones, un hombre puede suministrar explicacio-
nes, sobre cualquier cosa o acontecer, dispares respecto a las suministradas por otro hom-
393
bre. Cuando dichas explicaciones son consecuentes a que el individuo disconforme ha ra-
zonado, las considero correctas. Cuando dichas explicaciones divergentes no surgen como
efectos del desarrollo de sus funciones de razonar, supongo que el individuo se ha explica-
do como efecto de las activaciones de sus mecnicas de credulidad en aquellas programa-
ciones significativas que ha experimentado, de manera repetitiva, anteriormente.

COMPOSICIN SOMTICA

Segn la teora de los morfofuncionismos, de Torrent Guasp, nuestras comprensio-
nes de las cosas orgnicas deben atender conjuntamente a sus formas, a sus funciones y a
sus composiciones materio-energticas. Aado que atender, tan solo, a la composicin or-
gnica o inorgnica de cualquier cosa fsico-qumica, sin tener en cuenta su apariencia for-
mal, sus mecnicas intrasomticas, sus procesos holsticos y sus funciones aferentes y efe-
rentes respecto a su entorno extrasomtico, nos ocasiona el que comprendamos a las suso-
dichas cosas de manera incorrecta por incompleta.

Segn la teora bioenergtica, de Snchez Montero, nuestras comprensiones de una
cosa viva, deben atender, especialmente, a las intercomunicaciones bioenergticas que di-
cha cosa viva establece con su entorno. Aado que atender, de manera exclusivamente fsi-
co-qumica, a los organismos vivos, nos ocasiona el que podamos comprender a dichos
organismos en sus mecnicas, procesos y funciones, pero sin poder razonar sus porque.
Claro est que la teora bioenergtica debe ser expuesta, de manera clara, antes de que po-
damos aceptarla como explicacin de dichos porque

COMPRENDER

Las funciones cognitivas, en los hombres parlantes, presentan unas caractersticas
peculiares que no desarrollan los restantes animales. Los nios, al comenzar a experimentar
sus primeros procesos lingsticos nominativos, verbales y adjetivales, cosifican uni, bi, tri
y tetradimensionalmente determinadas parcelas ambientales, precisamente aquellas que
denominan, verborizan y adjetivan. Para ello activan unas mecnicas neuronales y gliales,
inditas entre los restantes animales, las significativas, que les ocasionan el destacar, como
protagonistas de sus panoramas viso-tctiles, aquellas precisas cosas a las que aluden no-
minalmente. Con el descubrimiento de las susodichas mecnicas significativas he tenido
que denominar genricamente a sus consecuentes funciones humanas con el apelativo de
"COMPRENDER ALGO" o, aceptando la teora de Ramrez de la Lastra de COSIFICA-
CIN, para diferenciarlas de los procesos meramente animales a los que he denominado
"CONOCER".

COMPRENDER AUDITIVO RECORDAR

394
Cuando las estimulaciones iniciales, las que desencadenan todas las mecnicas sig-
nificativas y todos los procesos lingsticos que dan lugar al desarrollo de una determinada
funcin de comprender algo, en un hombre parlante, se hallan constituidas slo por estimu-
laciones auditivas, califico a dicho comprender auditivo como "RECORDAR ALGO".

COMPRENDER DIGITAL

Califico de digitales a todas aquellas funciones comprensivas, ocurrentes en los
hombres, cuyas motivaciones primeras estn conformadas por estimulaciones digitales.

COMPRENDER VISUAL

Califico de visuales a todas aquellas funciones comprensivas, ocurrentes en los
hombres, cuyas motivaciones primeras estn conformadas por estimulaciones visuales. Es-
tas funciones deben considerarse como substancialmente cosificadoras

CONDICIONADO (ACONTECER)

Cuando, por continuidad o por contigidad, se establecen diferencias de presin
etrea entre determinadas cosas y sus medios, dichas "cosas" y dichos medios se alteran,
cambian morfofuncionalmente. Dichos cambios en las cosas y medios ocurrirn con ma-
yor rapidez e intensidad la siguiente vez en la que otras similares diferencias de presin se
establezcan nuevamente entre las dichas cosas y sus medios. A estas caractersticas de un
aumento de la rapidez y de la intensidad en los cambios o alteraciones que experimentan las
cosas y medios, conforme, al correlacionarse, por continuidad o por contigidad, confron-
tan iterativamente unas parecidas diferencias de sus presiones etreas, a estas caractersticas
de aumento de la rapidez y de la intensidad en los cambios que experimentan las cosas y
medios, suelo denominarlas como "aconteceres condicionados"

CONDICIONADO (ACONTECER CORTICAL HUMANO)

En el crtex humano se establecen determinados aconteceres condicionados, sobre
todo quimioelctricos y electromagnticos, cuando dichos hombres se correlacionan con su
medio. Si dichas correlaciones se repiten, los hombres desarrollan iterativas mecnicas,
procesos y funciones de hominizacin. Este proceder implica la progresiva inhibicin de las
terceras mecnicas de Kandel; o bien su fijacin, convirtindose en primeras y segundas
mecnicas.

CONDICIONADO (ACONTECER FILOGENTICO HUMANO)

395
Los hombres, considerados filogenticamente, hemos experimentado condiciona-
mientos corticales y subcorticales al correlacionarnos iterativamente con nuestro repetitivo
ambiente en el transcurso de los ltimos tres millones de aos.

CONDICIONADO (ACONTECER GENTICO HUMANO)

Los hombres, considerados genticamente, experimentamos condicionamientos cor-
ticales y subcorticales al correlacionarnos iterativamente con nuestro repetitivo ambiente en
el transcurso de dos o ms generaciones.

CONDICIONADO (ACONTECER LINGSTICO HUMANO)

Los hombres, considerados ontognicamente, experimentamos determinados condi-
cionamientos lingsticos, al correlacionarnos acsticamente, de manera repetitiva, con
nuestro medio humano ondulatorio, desde que experimentamos nuestros gorjeos, hasta
nuestra muerte.

Estos condicionamientos lingsticos humanos nos suponen condicionamientos me-
cnicos (significativos), y nos ocasionan condicionamientos procesales y funcionales.

CONDICIONADO (ACONTECER ONTOGNICO HUMANO

Los hombres, considerados ontognicamente, experimentamos determinados condi-
cionamientos corticales y subcorticales al correlacionarnos, de manera iterativa, con nuestro
repetitivo medio, desde que somos concebidos hasta que nos acaece nuestra muerte.

CONDICIONADO (ACONTECER SUBCORTICAL HUMANO)

En los hombres, considerados ontognicamente, en nuestros espacios anatmicos
subcorticales, se establecen determinados condicionamientos, sobre todo electromagnticos
y vitales, cuando, desde el mismo momento de nuestra concepcin, nos correlacionamos
iterativamente con nuestro repetitivo medio al desarrollar nuestras funciones biolgicas de
supervivencia y al cumplimentar nuestras funciones de metahominizacin.

CONDICIONARSE FUNCIONALMENTE

Como consecuencia inmediata de condicionarnos mecnica y procesalmente, los
hombres desarrollamos condicionamientos funcionales, que mostramos sintomatolgica-
mente, de manera, aferente y eferente, al correlacionarnos con nuestro entorno extrasomti-
co.

396
CONDICIONARSE MECNICAMENTE

Los hombres, considerados ontognicamente, activamos con mayor rapidez e inten-
sidad, al correlacionarnos repetitivamente con nuestro especfico entorno extrasomtico,
unas determinadas mecnicas significativas, establecindosenos, en consecuencia unos pre-
cisos condicionamientos procesales y funcionales.

CONDICIONARSE PROCESALMENTE

Como consecuencia inmediata de condicionarnos mecnicamente, los hombres de-
sarrollamos condicionamientos procesales, que mostramos sintomatolgicamente, de mane-
ra clara, holstica, al ser analizados con una perspectiva ontognica.

CONEXIN SUBCORTICAL OIDO-LARINGE

Todos los animales mamferos activan y desarrollan sus condicionamientos mecni-
cos conectivos corticales y subcorticales odo-laringe, con lo cual se facultan para memori-
zar, in crescendo, cuando se estimulan acsticamente con su medio.

Las mecnicas subcorticales, bulbares, odo-laringe se activan y desarrollan asimis-
mo en los nios segn los condicionamientos "pavlovnianos"; pero estos nios se diferen-
cian de los animales en que, en ellos, las susodichas mecnicas subcorticales se activan y
desarrollan de manera aislada respecto a sus mecnicas estrictamente corticales, las gorjea-
les y las ecollicas,. En los nios, cuando alcanzan su periodo balbuceal, es cuando dichas
mecnicas subcorticales confluyen conectivamente con las mecnicas corticales odo-
laringe, asimismo activadas y desarrolladas, dando lugar a que el nio experimente sus
primeros y elementales procesos lingsticos, denominados "monemas" por el lingista
francs Andr Martinet, con lo que el nio comienza a activar su Sistema Significativo.

CONEXIN WERNICKE-BROCA

La conexin cortical odo-laringe o conexin Wernicke-Broca, se establece y activa
en los hombres, considerados ontognicamente, desde el mismo momento en que comien-
zan a experimentar sus procesos de gorjear. Transcurre desde el rea de Wernicke hacia el
rea de Broca, al travs del Fascculo Arqueado, en el hemisferio no dominante significati-
vamente, tal y como descubri y denunci Pierre Marie.

En los nios balbuceales, tras sus periodos gorjeales y ecollicos, dicha conexin
cortical, como hemos dicho anteriormente, confluye con la conexin odo-laringe subcorti-
cal o bulbar, activndose, consecuentemente, en dichos nios su Sistema Significativo, al
experimentar sus primeros procesos lingsticos o monemas, y al desarrollar sus primeras
funciones de hominizacin, cosificando parcialmente su entorno.

397
CONOCER

Los potenciales de accin quimioelctrica y electromagntica originados en un
animal corticado u hombre, al percibir y al sentir visual, auditiva y digitalmente, en los
campos quimioelctricos y electromagnticos denominados Cisuras Calcarinas, Giros
Transversos de Heschl, Giros Postcentrales, Ncleos Talmicos, Mesoenceflicos y Espina-
les, establecern diferencias de potencial con otros espacios anatmicos conformados por
interneuronas o interglas, corticales y subcorticales, polarizndose hacia ellos, respectiva-
mente, las subsiguientes activaciones quimioelctricas y propagaciones electromagnticas.
En consecuencia, en cualquier animal corticado, tras estimularse visual, auditiva o digital-
mente, pueden activarse (excitarse o inhibirse), en prosecutivas unidades de accin qui-
mioelctrica y electromagntica, todas aquellas reas corticales y subcorticales que estn
conformadas por neuronas y glas asociativas y, posteriormente, premotoras. A estas acti-
vaciones holsticas las denomino PROCESOS COGNITIVOS.

CONOCER AUDITIVO

Denomino Procesos Cognitivos Auditivos a todas aquellas activaciones mecnicas
plurineuronales y plurigliales, corticales y subcorticales, que se propagan, quimioelctrica y
electromagnticamente, en cualquier animal corticado, a partir de una estimulacin auditi-
va, con la activacin de sus Giros Transversos de Heschl, por ambos hemisferios corticales
y ncleos subcorticales, hasta que comienzan a activarse, en dicho animal, sus neuronas
motoras prerrolndicas; hasta que consecuentemente dicho animal u hombre comienza a
moverse.

A los procesos cognitivos auditivos los denomino, tambin, por razones prcticas,
MEMORIZAR.

CONOCER DIGITAL

Denomino Procesos Cognitivos Digitales a todas aquellas activaciones mecnicas
plurineuronales y plurigliales que se propagan quimioelctrica y electromagnticamente, en
cualquier animal corticado y provisto de dedos manuales, desde que se estimula digitalmen-
te, con la activacin de las reas somticas postrolndicas correspondientes a los dedos de
sus manos, por ambos hemisferios corticales y ncleos subcorticales, hasta que al activrse-
le, en unidades de accin quimioelctrica y electromagntica, a dicho animal u hombre, sus
neuronas premotoras prerrolndicas, dicho animal u hombre comienza a moverse.

CONOCER VISUAL

Denomino Procesos Cognitivos Visuales a todas aquellas activaciones mecnicas
plurineuronales y plurigliales, corticales y subcorticales, que se propagan, en cualquier
animal corticado, quimioelctrica y electromagnticamente, desde que se estimula visual-
mente, con la activacin de sus cisuras calcarinas, por ambos hemisferios corticales y n-
398
cleos subcorticales, hasta que activndosele, a dicho animal u hombre, sus neuronas premo-
toras prerrolndicas, consecuentemente, dicho animal u hombre comienza a moverse.

COSIFICAR

Segn la "Teora de la Cosificacin", de Ramrez de la Lastra, los hombres, cuando
desarrollan sus funciones comprensivas visuales, digitales, olfativas, etc., y denominan,
cosifican parcialmente su entorno. Debido a este fenmeno extrao extrao, o sea, no ana-
lizado y no comprendido hasta la fecha actual, pero ocurrente; y puede verificarse desde
muchos puntos de vista, como har yo en la parte de esta obra dedicada a mis explicaciones
fisiolgicas humanas, las funciones visuales de los hombres les conforman sus "cosas
denominadas".

CREAR

Denomino Funciones Creativas a todas aquellas funciones de hominizacin en las
que su autor haya activado, constantemente y de manera predominante, en puro juego de
alternancias, sus terceras mecnicas neuronales de Kandel, independientemente de que el
resultado funcional final nos parezca ms o menos original y ms o menos razonado.

CREDULIDAD

La activacin iterativa de las Primeras y Segundas Mecnicas de Kandel, junto a la
inhibicin iterativa de las Terceras Mecnicas de Kandel o su fijacin como Primeras y
Segundas Mecnicas, en todo hombre parlante, al escuchar, pronunciar, escribir y leer,
da lugar a que dicho hombre experimente, por condicionamiento lingstico, procesos de
credulidad que en muchos casos llega a constituirse como excesiva; y que, en dichos casos,
no experimente a su vez, tambin por condicionamiento lingstico, procesos de pensar o
de creatividad, impidindose, con ello, el desarrollo creativo de sus funciones de razonar.

CREER

Las funciones de metahominizacin a las que denomino Creer se cumplimentan de
manera natural por los minerales y vegetales cuando se correlacionan con su entorno. Los
animales tambin cumplimentan dichas funciones cuando inhiben su S.N.C. Los hombres
tambin podemos cumplimentarlas aunque de manera ms difcil; para ello, no debemos
experimentar proceso lingstico alguno, ni desarrollar ninguna de nuestras funciones de
hominizacin. Nos es posible el cumplimentarlas reviviendo a nivel inico o pronunciando
"mantras" en estado alfa.

Las causas de que un hombre cumplimente sus funciones de creer, devienen de la
inhibicin de su sistema nervioso y del desarrollo funcional, casi exclusivo, de sus holsti-
399
cas energas vitales, aferentes y eferentes, respecto a su entorno. Por ello, a las funciones de
creer las califico de funciones de metahominizacin, ya que, para cumplimentarlas, hemos
de inhibir todas aquellas nuestras mecnicas y procesos que nos ocasionan el desarrollar
nuestras funciones de hominizacin.

Consiste pues, para cualquier hombre, la cumplimentacin de sus funciones de
creer, de metahominizacin, en la intercomunicacin, holstica y armoniosa, entre sus ener-
gas vitales y entre las de su entorno.

Considero que, por el momento, en esta obra, mis alusiones a AMAR y a CREER
deben considerarse sinnimas. Ms adelante, en otro volumen, en su momento oportuno,
expondr mis teoras sobre sus diferencias.

CUANTIFICACIN DEFINITORIA

Mtodo analtico lexicogrfico consistente en contar los grafismos "ES" que el au-
tor haya escrito, o las pronunciaciones "ES" que el orador haya efectuado, expresamente,
como comienzo de una explicacin definitoria sobre cualquier otro grafismo o pronuncia-
cin.

CUANTIFICACIN REPETITIVA

Mtodo analtico lexicogrfico consistente en contar las citas, sobre otros autores,
que el presunto investigador manifiesta expresamente en sus trabajos.

CUANTIFICAR

Nos es conveniente y lcito el cuantificar, pero comprendiendo que, al desarrollar
tales funciones, lo hacemos desde una perspectiva genrica, siendo incorrecto el que apli-
quemos los resultados de nuestras operaciones aritmticas a las cosas consideradas desde
una perspectiva individual, ontognica o filogentica.

DEFINOMANA

Experimentacin desmesurada, en algunos hombres, de sus procesos lingsticos
definitorios. Sintomatolgicamente dichos pacientes aparecen como imposibilitados para
comprender que, al tratar de escribir refirindose a cosas y al explicarlas, de manera razo-
nada, no se refieren a cosa alguna y no la explican, sino que, en su lugar, establecen unas
pseudoidentidades tautolgicas entre grafismos a las que denominan definiciones de pala-
bras.

400

DENOMINAR

Yo denomino cuando aludo, comprendindola tridimensionalmente, cosificndola, a
cualquier "parcela" de mi entorno visual.

DESARROLLAR FUNCIONES

Como consecuencia de la activacin de sus mecnicas quimioelctricas y de la pro-
pagacin de sus mecnicas electromagnticas, los animales vertebrados experimentan pro-
cesos percepto-neuro-musculares, desarrollando y cumplimentando, finalmente, funciones,
aferentes y eferentes, respecto a su inmediato entorno extrasomtico.

A dichas diversas funciones, cuando son desarrolladas y cumplimentadas, razonan-
do, por los hombres parlantes, las califico de "funciones de hominizacin y funciones de
metahominizacin".

DESPROGRAMACIONES SIGNIFICATIVAS

Mediante el desarrollo de los procesos de revivir muy diferentes de los que de-
nomino recordar, he ideado un mtodo emprico con el que estoy consiguiendo, en mis
investigaciones teraputicas y educativas, el descondicionar de sus significaciones sensiti-
vas, subcorticales, a aquellas personas mal programadas que desarrollan sus funciones de
hominizacin de manera incorrecta o conflictiva. Con ello consigo una efectiva, aunque
parcial tan slo subcortical, METANOIA en dichos pacientes.

Por otro lado, aplicando los mtodos explicativos de autodesprogramacin y de
nueva autoprogramacin significativa cortical, estoy consiguiendo que personas, cuyo ra-
zonar he calificado de incorrecto, razonen de manera correcta.

Con el ejercicio combinado de ambos mtodos consigo una total y efectiva MET-
NOIA de mis pacientes.

Estas dos clases de desprogramaciones las corticales y las subcorticales o sensiti-
vas no se deben aplicar sin que el paciente o alumno, al par, no establezca unas autopro-
gramaciones substitutivas.

La mayor dificultad, para que una persona experimente su total METNOIA, estri-
ba en que, a veces, al paciente le es necesario cambiar su entorno humano y no puede
hacerlo.

DIAGNOSTICAR
401

Analizar una cosa para argumentar, razonando, qu mecnicas se activan en ella,
qu procesos experimenta y qu funciones desarrolla al correlacionarse con su entorno.

DIMENSIONAR

Escribo DIMENSIONAR como sinnimo de ESPACIAR

DISMORFOFUNCIONISMO

Francisco Torrent Guasp ha expuesto su TEORA DE LOS DISMORFOFUNCIO-
NISMOS, sealando que en toda unidad orgnica, sus FORMAS, sus ESTRUCTURAS y
sus FUNCIONES constituyen un solo acontecer; y que si nosotros, los hombres, diferen-
ciamos, en cualquier unidad orgnica, sus FORMAS de sus ESTRUCTURAS y de sus
FUNCIONES, es porque desarrollamos funcionalmente diferentes perspectivas parciales de
un solo acontecer orgnico.

DOGMATISMO Y MAGIA

Cuando detecto, en un hombre, hiperexcitaciones de sus mecnicas de credulidad, e
inhibiciones de sus mecnicas pensativas y creativas, califico a dicho hombre de dogmtico
o mgico. Sintomatolgicamente, dichos pacientes me parecen imposibilitados para razo-
nar, ya que, al tratar de escribir sobre sus "cosas" y sobre sus "aconteceres", escriben im-
personal y mgicamente, afirmando lo que "son" dichas cosas, que, segn dicen, EXISTEN
PER SE.

DORMIR

El estado durmiente del hombre supone la inhibicin, parcial o total, de su S.N.C.
Torrent Guasp afirma que el soma durmiente se halla en su estado ideal, en continuo trasie-
go con su entorno. Y que el soma, al despertar, lo hace como consecuencia de su desequili-
brio energtico por defecto o por exceso, externo o interno que pone en peligro la su-
pervivencia de dicho soma.

DUDAR

Cuando en un animal u hombre se activan intermitentemente, en las reas frontales
de sus dos hemisferios corticales, neuronas de mando, establecindosele, alternativamente,
unas prosecutivas terceras mecnicas de Kandel contradictorias, se le conforman activa-
mente diferentes circuitos neuronales que, por su escasa duracin e intensidad, no dan lugar
a unos procesos percepto-neuro-musculares definidos; entonces, dicho animal u hombre se
402
comporta funcionalmente con movimientos alternantes inacabados. Y, vulgarmente se dice
de ellos que se hallan dudando.

Me parece importante sealar la diferencia que establezco entre los procesos dubita-
tivos y los de pensar. En estos ltimos, los hombres parlantes activan mecnicas significati-
vas alternantes que, aunque aparentemente puedan parecer similares a las que conforman
los procesos de dudar, al estar originadas corticalmente, en los espacios anatmicos del
Sistema Significativo, pueden ocasionar que el hombre se cuestione hiptesis e, incluso, el
que razone. El proceso de dudar verborizo mis alusiones a dicho acontecer, como verbo
intransitivo constituye un proceso estrictamente animal, al carecer los animales de siste-
ma significativo. El pensar debe considerarse exclusivamente humano, dependiente de que
los hombres, activando nuestro individual sistema significativo, experimentamos, de mane-
ra alternativa, diferentes procesos lingsticos.

ECOLALIZAR

Los nios y dems antropoides audientes experimentan sus gorjeos. Pero, tras su
gorjear, slo los nios, despus de un corto e impreciso periodo de mudez, comienzan a
activar, desarrollar y fijar su conexin odo-laringe cortical. Es pues ste, el del comienzo
de la actividad de la conexin odo-laringe, un proceso estrictamente humano. Consiste en
que los nios escuchan a sus congneres y se escuchan a s mismos, pronunciando, intermi-
tentemente, a continuacin, en cada vez ms franco remedo de sus audiciones. Como es
natural, la mayora de sus primitivos gorjeos, al no escucharlos ya, les quedan inhibidos y,
por el contrario, activan, con mayor frecuencia, las audiciones de su entorno que ms escu-
chan. Hemos de sealar que estos procesos de remedo, los ecollicos, consisten fundamen-
talmente en unos procesos tiles para el perfeccionamiento de las mecnicas corticales
acsticas y articuladoras. Con ellos, por condicionamiento mecnico, precisan y fijan, pro-
gresivamente, la actividad mecnica de su conexin odo-laringe cortical. Les acaecen en
estado de equilibrio simptico-parasimptico. En estos condicionamientos mecnicos los
nios se hallan desconectados totalmente de sus restantes condicionamientos subcorticales
y corticales. En suma, constituyen la puesta a punto, en puro juego, de aquellas mecnicas
audio-articulatorias necesarias para que se les estructure, con la mayor precisin, su futuro
sistema significativo.

EGOCENTRISMO

Todas nuestras funciones de hominizacin debieran calificarse de egocntricas, pues
cada uno de nosotros actuamos como protagonista de nuestras propias funciones. Este pro-
ceder egocntrico, debido a que todos los hombres, considerados genricamente, constitui-
mos copias morfofuncionales los unos de los otros, se traduce en que todas nuestras funcio-
nes de hominizacin pueden a su vez calificarse de antropocntricas.

403
EINSTEIN, ALBERT

Investigador europeo que, razonando y cuantificando, lleg a vislumbrar la relativi-
dad de todos nuestros asertos. No obstante, l no pudo, debido a sus inevitables malpro-
gramaciones significativas abstractas, concluir aceptando una relatividad absoluta, sino que
fue crdulo al aceptar, sin pensar, sin razonarlo, la existencia de un ESPACIO VACO, por
el que transitaban los fotones a velocidad constante. A pesar de lo expuesto, considero a
Einstein como a uno de los pensadores ms destacados de la historia de la humanidad.

EL GRAN PROBLEMA

El Gran Problema es el antiguo problema del conocimiento u ontolgico. Planteado
por primera vez, de manera correcta, por Ramrez de la Lastra en la revista ESPIRAL, ha
sido solucionado posteriormente, por el mismo investigador, en su libro EL UNIVERSO
COMO RESPUESTA. Segn Ramrez de la Lastra el hombre cosifica el universo, trans-
formndolo funcionalmente en "cosas", en sus cosas, no pudiendo comprender el universo
real, el "ignotum X" kantiano.

ENTIDOMANA

Experimentacin desmesurada, en los hombres, de sus procesos lingsticos agra-
maticales. Sintomatolgicamente dichos pacientes aparecen como imposibilitados para
comprender que, al tratar de escribir sobre unas determinadas entidades y sobre sus precisos
aconteceres y caractersticas, escriben sobre unas imprecisos aconteceres y unas indetermi-
nadas caractersticas, intentando cosificarlas, gramaticalmente, como sujetos; y suponin-
dolas, al par como entidades agentes..

EPISTEMOLOGA

A aquellos hombres que se dedican al estudio de unas supuestas causas primeras de
todos sus conocimientos y comprensiones, solemos denominarlos epistemlogos.

ERRORES DE LOS HUMANISTAS

1.- Los humanistas se desconsideran a s mismos al plantear, desarrollar e interpre-
tar sus experiencias.

2.- Los humanistas desconsideran, precisamente, como ineludibles objetivos de sus
anlisis, comprensiones y explicaciones, los aconteceres humanos.

404

ERRORES DE LOS NATURALISTAS

Los naturalistas desatienden, como factor primordial, en sus anlisis, comprensiones
y explicaciones a sus propios organismos humanos y a sus propios aconteceres orgnicos,
aquellos que le ocasionan el comprender fsico-qumicamente determinadas parcelas de su
entorno.

ESCRIBIR

Proceso lingstico que experimentan los hombres, consecuente a la conexin de sus
mecnicas motoras manuales con una anterior conexin significativa establecida entre sus
mecnicas visuales (al leer) y la previa y principal conexin odo-laringe cortical o Wernic-
ke-Broca (al escuchar y pronunciar).

ESCUCHAR

Proceso lingstico que experimentan los hombres audientes, consecuente, tras sus
periodos gorjeales y ecollicos, al establecimiento unitario mecnico de su conexin odo-
laringe cortical Wernicke-Broca con su conexin odo-laringe subcortical o bulbar.
Esta conexin -escuchar y pronunciar- supone, en el nio que la experimenta, normalmente
en su periodo balbuceal, el comienzo de la activacin de su Sistema Significativo y, asi-
mismo, el inicio del desarrollo de sus funciones humanas al correlacionarse con su entorno.

ESPACIAR

Al observar nuestro entorno, los hombres lo hacemos bi o tridimensionalmente, se-
gn las mecnicas perceptoriales que activemos.

Cuando activamos nuestras mecnicas perceptoriales visuales y digitales espacia-
mos tridimensionalmente, en nuestro entorno, aquello que denominamos comprendindolo
como cosa, cosificndolo.

As pues, los hombres, al espaciar nuestro entorno, lo hacemos tridimensionndolo,
comprendiendo determinadas unidades volumtricas, aquellas que cosificamos. En la prc-
tica no debiramos escribir ni pronunciar ESPACIO, nominalizndolo; quien as procede
incurre en contra de las reglas gramaticales. Lo correcto sera escribir o pronunciar ESPA-
CIAR indicando con ello una funcin humana, o, en todo caso, "ESPACIOS DE X", como
adjetivo, indicando unas caractersticas medibles en aquellas cosas que hemos comprendido
y hemos denominado X.

405
ESPACIO-TEMPORIZAR

Cuando un hombre espacio-temporiza una cosa, denominndola y verborizando sus
aconteceres, destacndola como protagonista cambiante de su medio se halla desarrollando
unas funciones comprensivas tetradimensionadoras sobre su medio, se halla comprendiendo
una cosa movil.

ESPACIOS INTERNEURONALES

Entre las numerosas neuronas asociativas que se activan, en un momento determi-
nado, en un hombre que se halle, por ejemplo, comprendiendo visualmente un rbol, se
conforman determinados circuitos quimioelctricos, As pues, lo verdaderamente importan-
te, para el estudio de las funciones humanas, se halla constituido por dichos circuitos pluri-
neuronales, activados quimioelctricamente, pasando a segundo lugar en importancia el
estudio de los corpsculos neuronales, meros mecanismos propagadores quimioelctricos.

ESPACIOS PLURIGLIALES

En un hombre que se halla, por ejemplo, sintiendo temor, se producen, crtico-
subcorticalmente, unas propagaciones electromagnticas plurigliales, ms o menos durade-
ras, conformndosele, pues, unos campos electromagnticos plurigliales. De manera que lo
verdaderamente importante, para el estudio de los sentires humanos, se halla constituido
por dichos espacios plurigliales conformados como campos electromagnticos, pasando a
segundo lugar, en importancia, el estudio de los corpsculos gliales, meros mecanismos
propagadores electromagnticos.

ESPACIOS PLURISINPTICOS

Como quiera que se han hallado dos clases de sinapsis, las interneuronales y las
intergliales, hemos de considerar dos clases de espacios plurisinpticos, los que conforman
circuitos quimioelctricos y los que conforman campos electromagnticos. Considero, pues,
aquellas mecnicas, merced a las cuales se activan ambos espacios, como diferentes: las
mecnicas quimioelctricas y las mecnicas electromagnticas.

Se han estudiado con un mayor detalle, aunque an insuficiente, las mecnicas ocu-
rrentes en los circuitos quimioelctricos plurineuronales. Deben iniciarse, en consecuencia,
los estudios empricos sobre las mecnicas ocurrentes en los campos electromagnticos
plurigliales, pues constituyen los fundamentos del desarrollo de la mayor parte de las fun-
ciones de supervivencia animales y humanas.

Como contraposicin complementaria a la denominada LEY DE LA UNICIDAD
NEURONAL Y GLIAL, que ha sido razonada considerando a los individuos genticamen-
te, aado otra ley a la que denomino LEY DE LA VARIABILIDAD DE LOS CIRCUITOS
PLURINEURONALES Y CAMPOS PLURIGLIALES, pues, en efecto, no se pueden
406
hallar dos circuitos plurineuronales, o dos campos plurigliales, iguales, debido a que ambos
se estructuran y fijan, se modelan en suma, por condicionamiento personal de cada indivi-
duo, al correlacionarse, de manera irrepetible, con su particular entorno.

ESPIRAL

Revista fundada en el ao 1977 por los investigadores del Centro RAVI, con el fin
de darse a conocer pblicamente y de establecer relaciones comunicativas con aquellos
estudiosos contemporneos que estuvieran interesados en la temtica de los aconteceres
funcionales humanos. Constituy un gran xito puesto que conseguimos sobradamente am-
bas finalidades

Desde el ao 1988, SOCNHIVE continu, en parte, la labor de RAVI publicando
dos nmeros de ESPIRAL y varios libros, entre los que se encuentra ste.

ESTIMULARSE

Todo soma, al contactar con su entorno extrasomtico, puede activar, al travs de su
semipermeable y asimtrica membrana, unas diferencias de potencial quimioelctrico y
electromagntico respecto a su medio extrasomtico. A los inmediatos cambios mecnicos
que se activan en dicho soma tras establecer dichos contactos les denomino estimulaciones.

ESTIMULARSE AUDITIVAMENTE

Todo animal provisto de sistema auditivo puede conexionarse auditivamente con su
entorno. Al estimularse auditivamente, los animales y hombres, activan las mecnicas pro-
picias para conocer memorizar. Pero solo los hombres, al estimularse auditivamente, acti-
van las mecnicas significativas propicias para, aparte de conocer memorizar, compren-
der y recordar su particular entorno.

ESTIMULARSE DIGITALMENTE

Todo animal provisto de dedos puede conexionarse digitalmente con su entorno; al
estimularse digitalmente activa las mecnicas propicias para conocer digitalmente. Los
hombres, al estimularse digitalmente, se posibilitan para comprender, para cosificar
tridimensionalmente su entorno.

ESTIMULARSE VISUALMENTE

Todo animal provisto de sistema visual puede conexionarse visualmente con su en-
torno; al estimularse visualmente, los hombres y animales activan unas mecnicas propicias
407
para conocer visualmente. Solo los hombres, al estimularse visualmente, se posibilitan para
comprender, para espaciar y temporalizar, su entorno cosificndolo.

ESTRUCTURALISTAS

Califico de ESTRUCTURALISTAS a aquellos hombres que suponen, afirmndolo
rotundamente, que las cosas y aconteceres SON, independientemente de sus personas.

ESTUPOR GRFICO O MAL DE RAVI

Detecto analticamente, en muchos hombres, una inoperancia funcional consistente
en que se hallan imposibilitados para desarrollar sus funciones de hominizacin, y hasta
para cumplimentar sus funciones de metahominizacin, de manera pertinente, correlacio-
nndose comprensivamente, en el primer caso con su entorno extrasomtico, posibilitndo-
se el cosificarlo, razonarlo, investigarlo, etc. Las causas de la fijacin del ESTUPOR GR-
FICO, en los hombres, me parecen muy varias; destaco, entre ellas, el usual condiciona-
miento memorstico, propugnado y desarrollado en los centros docentes, basado en la lectu-
ra repetitiva por los alumnos, reafirmndose su credulidad en aquellos dogmatismos califi-
cados de cientficos, culturales, sociales, religiosos, polticos, etc. As pues la mayora de
los hombres reafirman progresivamente su estupefaccin, con su inhibicin respecto a su
entorno, hasta quedar imposibilitados para el completo desarrollo de sus funciones de
hominizacin y, como he antedicho, hasta de cumplimentar sus funciones de metahomini-
zacin.

TER

Denomino genricamente TER al conjunto de toda la hipottica materio-energa
del Universo o matergia segn aduce Snchez Montero. Como es lgico, los hombres no
podemos comprender ni cuantificar a dicho ter universal. Ahora bien; al clasificar dicho
ter universal en ter total, ter presionado ambiental y ter presionante cintico, afirmo,
con Serrano Camarasa, que s podemos comprender visualmente y cuantificar determinadas
parcelas del ter presionado ambiental y del ter presionante cintico. Dichas comprensio-
nes y cuantificaciones nos han permitido, a los hombres, el escribir libros calificados de
fsica, de qumica, de ciencias naturales, de astronoma, etc.

EXCITAR

En cualquier soma, tras estimularse epidrmicamente, se activan sus mecnicas;
dichas activaciones las percibimos de dos maneras contrapuestas: como excitaciones y co-
mo inhibiciones de sus mecanismos intrasomticos.

408

EXCLAMAR

Cuando los animales provistos de aparato fontico, hallndose en estado de desequi-
librio simptico-parasimptico, al contactar con su entorno extrasomtico y al sentir un
acrecentamiento de su placer, activan sus circuitos cognitivos subcorticales de manera sufi-
ciente para que se les active el susodicho aparato fontico, nosotros, como hombres audien-
tes, decimos de ellos que se hallan exclamando.

EXISTENCIALISTAS

Califico de EXISTENCIALISTAS a aquellos hombres que suponen, afirmndolo
rotundamente, que las cosas y sus aconteceres EXISTEN, independientemente de sus pro-
pias personas.

EXISTIR

Grafismo que debiera considerarse, gramaticalmente, como copulativo, como part-
cula unitiva, pero que es escrito incluso es definido en estupefaccin grfica como
nombre, verbo o adjetivo, constituyendo este error, en mi opinin, uno de los motivos fun-
damentales de que los hombres no puedan razonar de manera pertinente.

EXPERIENCIAS

Los hombres, para desarrollar sus funciones de hominizacin, han de contactar con
su entorno extrasomtico. A estas correlaciones funcionales de los hombres parlantes con
su entorno extrasomtico, cuando las efectan activando sus significaciones perceptoriales,
perceptoriales complejas, generales o recordatorias y conectivas, cuestionando y explicando
dicho entorno, las califico de EXPERIENCIAS humanas.

EXPERIMENTAR PROCESOS

Los animales experimentan, como consecuencia de la activacin de sus mltiples
mecnicas, procesos holsticos de su soma. Los hombres, as como los animales vertebra-
dos, como consecuencia de la activacin de nuestras mltiples mecnicas, experimentamos
procesos percepto-neuro-musculares, que nos ocasionan el que desarrollemos nuestras fun-
ciones, aferentes y eferentes, al correlacionarnos con nuestro particular entorno extrasom-
tico.

EXPLICAR

409
Los hombres, al experimentar sus procesos lingsticos de pronunciar y de escribir,
podemos activar significaciones conectivas. Entre las significaciones conectivas resalto
aquellas que son ocasionadas al pronunciar o escribir el vocablo "PORQUE". Toda propo-
sicin lingstica, en la que escribamos o pronunciemos "PORQUE", debemos considerar-
la "explicativa".

FILOGENTICA PERSPECTIVA

Establecemos una PERSPECTIVA FILOGENTICA sobre ALGO cuando, para
cosificarlo, lo espaciamos abstractamente atendiendo como unidad, o cosa, a diferentes
individuos de una sucesin de ascendientes generacionales y lo temporizamos en miles y
miles de aos. Al denominar dicho ALGO, segn nuestra PERSPECTIVA FILOGENTI-
CA, activamos nuestras significaciones plurales.

FISIOLOGISMO SOMTICO

Cuando en una cosa que hayamos tridimensionado, al estudiarla, sus mecnicas nos
aparezcan como orgnicas, habremos de considerar que los procesos que experimente dicha
cosa, y las funciones que desarrolle dicha cosa, deben de calificarse de somticas. Que di-
cha cosa, desde nuestra perspectiva procesal, se halla constituida por un soma activo.

FLUJOGRAMAS

Utilizando el istopo reactivo "Xenn
133
", en Copenhague, Niels A. Lassen, logr
representar, en pantalla de ordenador, unos mapas esquemticos de las diferentes ubicacio-
nes de las actividades y de las inhibiciones mecnicas corticales ocurrentes en sujetos
humanos de experimentacin, cuando stos desarrollaban diversas funciones humanas. A
los resultados grficos de las susodichas ubicaciones mecnicas les denomino FLUJO-
GRAMAS, puesto que representan mayores o menores flujos de sangre arterial. Los flujo-
gramas de Lassen me han sido determinantes para resolver el problema de las diferentes
significaciones y para resolver, asimismo, el problema de la conexin cortical odo-laringe.

FUNCIONALISTAS

Denomino FUNCIONALISTA a todo hombre que atiende, en sus anlisis e investi-
gaciones, a las funciones que desarrolla una "cosa" al correlacionarse con su entorno, sin
considerarse, prioritariamente, a l mismo, como el agente cosificador de dicho entorno; y
sin llegar a nominalizar, denominndola como sujeto gramatical, a dicha cosa, ni conside-
rarla como sujeto agente de sus propias funciones.
410

FUNCIONES AFERENTES

He comprobado que, al contactar con su entorno, todas las cosas desarrollan funcio-
nes aferentes y eferentes respecto a dicho entorno. Las primeras, las aferentes, consecuen-
temente, cambian las estructuras de las propias cosas.

FUNCIONES DE HOMINIZACIN

He comprobado que los nios, conforme experimentan sus primeros procesos
lingsticos, o monemas, desarrollan, consecuentemente, funciones aferentes y eferentes de
hominizacin, consistentes en comprender, cosificar, razonar, industriar, etc., determinadas
parcelas de su entorno. Al desarrollar las susodichas funciones de hominizacin se van dife-
renciando del resto de los animales.

FUNCIONES DE METAHOMINIZACIN

Pienso que las funciones de metahominizacin se cumplimentan de manera natural
por los minerales y vegetales cuando se correlacionan con su entorno. Los animales tam-
bin cumplimentan dichas funciones cuando inhiben su S.N.C. Los hombres tambin po-
demos cumplimentarlas aunque de manera ms difcil; para ello no debemos experimentar
proceso lingstico alguno, ni desarrollar ninguna de nuestras funciones de hominizacin.
Nos es posible el cumplimentarlas sintiendo o pronunciando "mantras" en estado alfa.

Las causas de que un hombre cumplimente sus funciones de metahominizacin,
devienen de la inhibicin de su sistema nervioso central y del desarrollo funcional, casi
exclusivo, de sus energas vitales, aferentes y eferentes, respecto a su entorno. Por dicho
motivo las he calificado como funciones de metahominizacin, ya que, para cumplimentar-
las, hemos de inhibir todas aquellas nuestras mecnicas y procesos que nos pueden ocasio-
nar el desarrollo de nuestras funciones de hominizacin.

Consiste pues, para cualquier hombre, la cumplimentacin de sus funciones de me-
tahominizacin, en la intercomunicacin, holstica y armoniosa, en el trasiego continuo,
como el soma durmiente de Torrent, entre sus energas vitales y las de su entorno.

FUNCIONES EFERENTES

He comprobado que, al contactar con su entorno, todas las cosas desarrollan funcio-
nes aferentes y eferentes respecto a dicho entorno. Al desarrollar sus funciones eferentes,
consecuentemente, cambian las estructuras de dicho entorno.

411
FUNCIONES ETREAS

Segn Serrano Camarasa, cada corpsculo de ter presionante cintico desarrolla
funciones aferentes y eferentes respecto a su entorno, constituido por ter presionado am-
biental. Cada parcela de ter presionado ambiental, desarrolla funciones aferentes y eferen-
tes, respecto a su entorno, constituido por otra parcela de ter presionado ambiental o por
corpsculos de ter presionante cintico. Todo el ter presionante cintico y todo el ter
presionado ambiental, en su conjunto, desarrolla funciones aferentes y eferentes respecto al
ter total, carente de neutrinos. En consecuencia, segn Serrano Camarasa, todo corpsculo
de ter presionante cintico desarrolla funciones, aferentes y eferentes, respecto a todo el
ter, sea ste cual sea, que le circunde. Yo he asumido, como hiptesis correctas, dichas
aseveraciones.

FUNCIONES HUMANAS

Afirmo que los hombres, tras activar sus mecnicas significativas y tras experimen-
tar sus procesos lingsticos, desarrollan sus funciones, aferentes y eferentes, de hominiza-
cin, especficamente humanas, tales como las de cosificar, razonar, investigar, explicar,
industriar, etc., imposibles de desarrollar por los restantes animales.

GARCA MARTNEZ, ANTN RAFAEL

Veterinario cordobs. Ha intervenido en los trabajos y experiencias de RAVI y de
SOCNHIVE.

GARCA MARTNEZ, CARMEN

Mdica cordobesa. Ha intervenido en las experiencias de RAVI y de SOCNHIVE.

GARCA MARTNEZ, MIGUEL

Mdico cordobs. Ha intervenido en los trabajos y experiencias de RAVI y de SO-
CNHIVE.

GARCA VIVES, MIGUEL

Escritor cordobs. Dedicado a investigar las mecnicas, procesos y funciones hu-
manas. Autor del presente trabajo.

GLNDULA PINNEAL
412

Espacio anatmico humano, mediante el cual contactamos especficamente con
nuestro mundo afsico el no cosificado, cumplimentando nuestras funciones de meta-
hominizacin como, por ejemplo, las que he calificado de VER.

GORJEAR

He observado que todos los antropoides, en un momento ms o menos cercano a su
nacimiento los nios alrededor de sus dos meses postnatales, activan sus mecnicas
gorjeales, consistentes en ocasionar, merced a diversos movimientos de su aparato fontico,
muy diversas rarefacciones en el aire emitido. Este fenmeno les ocurre en estado de equi-
librio simptico-parasimptico, pues los nios, cuando aumentan su simpata, inhiben su
diversidad de emisin fontica; y los nios, cuando aumentan su parasimpata, se duermen.

HIPOTLAMO

Espacio anatmico subcortical productor de hormonas. Hago notar que, en los hom-
bres, en ocasiones, suele activarse su hipotlamo por la previa activacin de su sistema au-
ditivo, bien con la audicin tonal de ruidos, bien con la audicin tonal de aire articulado.

HIPERACTIVACIONES quimioelctricas

Desde una perspectiva mecnica, verborizo HIPERACTIVACIONES, en cualquier
animal u hombre, a aquellas activaciones quimioelctricas que se le presentan con tal fre-
cuencia e intensidad que inhiben el resto de sus restantes mecnicas quimioelctricas.

HIPERESPECIALISTAS

Denomino HIPERESPECIALISTAS a aquellos hombres que activan sus mecnicas
significativas, experimentan sus procesos lingsticos y desarrollan sus funciones de homi-
nizacin, de manera tan concreta y tan restringida que no pueden comunicarse con el resto
de hombres.

HOMBRE

Denomino HOMBRE, cosificndola, a cada unidad orgnica que comprendo vi-
sualmente, activando, en su Sistema Significativo, significaciones perceptoriales, sensiti-
vas, generales o recordatorias, etc.; y que experimenta procesos lingsticos de escuchar,
pronunciar, leer y escribir; y que desarrolla las funciones de comprender, recordar, pensar,
razonar, industriar, etc., cosificando su entorno.

413

HOMINIZACIN

Los hombres desarrollamos funciones comprensivas o cosificadoras, recordatorias,
razonadoras, industriosas, etc., al correlacionarnos con nuestros particulares entornos.

Cuando desarrollamos tales funciones, las califico de hominizacin al cumplimentar
lo que expongo en los dos puntos siguientes::

1.- Si al activar nuestras diferentes significaciones perceptoriales, perceptoriales
complejas, sensitivas y generales o recordatorias, conectivas, etc. lo hacemos, razonando,
merced a la intervencin de nuestras terceras mecnicas de Kandel.

2.- Si al experimentar nuestros diferentes procesos lingsticos de escuchar, pronun-
ciar, leer y escribir, lo hacemos, razonando, merced a la intervencin de nuestras terceras
mecnicas de Kandel..

HOMINIZACIN FILOGENTICA

Considero que nuestra hominizacin (desde una perspectiva filogentica) debe cali-
ficarse de incipiente evolucin; y que, siempre en mi opinin, debemos calificarnos an de
HOMOPITECOS.

HOMINIZACIN ONTOGNICA

Tengo la conviccin de que slo aquel hombre que experimente su metnoia, apren-
diendo a desarrollar sus funciones de razonar, continuar modelndose como HOMO.

HOMO PRIMIGENIUS

Segn mis estudios y segn los datos escritos que poseo, el HOMO PRIMIGENIUS
apareci evolutivamente, a partir del australopiteco africano, hace unos tres millones y me-
dio de aos, constituyndose como HOMO PRIMIGENIUS. Las pruebas de esta afirma-
cin la expusieron pblicamente, en el ao 1976, Carlos Ramrez de la Lastra y Miguel
Garca Vives, en Crdoba, en "LOS REFLEJOS LINGSTICOS". Los posteriores hallaz-
gos de restos fosilizados en yacimientos de HOMO me han confirmado dicha opinin

HUELLAS

Mtodo analtico, detector de los precisos conflictos somticos que experimenta
cualquier hombre en un momento determinado, ideado por Miguel Garca Vives y Carlos
Ramrez de la Lastra, a partir del psicoanlisis de Freud y del Test de Asociaciones de Pa-
414
labras de Young. Los resultados prcticos que he obtenido con la aplicacin de este mtodo
analtico superan, en la brevedad temporal de su aplicacin y en la precisin de sus resulta-
dos prcticos al detectar los conflictos del paciente, a todos los mtodos usados hasta ahora
por los psicoanalistas.

NDICE DE ABSTRACTOMANA

A
ndice de Abstractomana (I.A.) = -------
P

A = Nmero de prrafos que un autor haya escrito, aludiendo a entidades o aconteceres
imposibles de verificar empricamente.
P = Prrafos totales del escrito analizado.

NDICE DE CITOMANA

C
ndice de Citomana (I.C.) = -------
5H

C = Nmero de citas expuestas en el texto y a pie de pgina.
H = Nmero de pginas de que consta el texto analizado.

NDICE DE DEFINOMANA

D
ndice de Definomana (I.D.) = -------
5H
C = Nmero de veces que aparece en el texto el grafismo ES como igualdad definitoria.
H = Nmero de pginas de que consta el texto analizado.

NDICE DE ENTIDOMANA

E
ndice de Entidomana (I.E.) = ------
P

E = Nmero de prrafos escritos con incorrecciones gramaticales.
P = Nmero de prrafos de que consta el texto analizado.

415
NDICE DE METAFOROMANA

M
ndice de Metaforomana (I.M.) = ------
P

M = Nmero de prrafos metafricos.
P = Nmero de pginas de que consta el texto.

NDICE DEL S.A.E.

S.A.E. = Sndrome de abstraccin excesiva.

I.A+I.D.M.+I.M.+I.E.+I.C.+I.D.
S.A.E. = -------------------------------------------
6

S.A.E.> 0'5 Escritor en estado de estupefaccin grave.
S.A.E.> 1 Escritor en estado grave e irrecuperable de estupefaccin.

NDICE DOGMTICO O MGICO

D.M
ndice dogmtico (I.D.) = ---------
P

D.M. = Nmero de prrafos en los que el autor escribe de manera impersonal suponiendo,
mgicamente, que en su escrito queda de manifiesto lo que SON las entidades y acontece-
res a los que alude.
P = Nmero de pginas de que consta el texto analizado.

NDICE INFORMATIVO O CORRECTOR

El ndice Informativo o corrector, o "MTODO DEL QU DICE?", radica en es-
tablecer si la informacin, que ha manifestado un determinado autor, ha sido verificada o
puede verificarse empricamente y nos constituye una informacin sorprendente. En el caso
de que as sea, habr que analizar lexicogrficamente ms escritos del mismo autor para,
mediante el MTODO ANALTICO DEL ESTUPOR GRFICO o LOGOANLISIS,
establecer un diagnstico corrector al S.A.E.

INHIBICIN

416
Cualquier soma, tras estimularse epidrmicamente se activa. Dicha activacin la
percibimos de dos maneras contrapuestas: como excitacin y como inhibicin mecnica de
parte del soma.

INTEGRACIN CRTICO-SUBCORTICAL

Desde que Penfield afirm dicha integracin, como unidad de accin quimioelctri-
ca y de propagacin electromagntica en el hombre que desarrolla sus funciones usuales,
dicha integracin ha sido admitida pero no ha sido asumida. En efecto; hasta la resolucin
del Gran Problema, por Carlos Ramrez de la Lastra, no ha podido comprenderse que los
hombres, para desarrollar sus funciones de hominizacin, tenan que experimentar holsti-
camente sus procesos percepto-neuro-musculares, ocasionando la conjuncin unitaria fun-
cional de sus mecnicas orgnicas con su especfico entorno.

INTERJECTAR

Cuando los animales provistos de aparato fontico, hallndose en estado de desequi-
librio simptico-parasimptico, al contactar con su entorno extrasomtico y al sentir un
acrecentamiento de su dolor, activan sus circuitos sensitivos subcorticales de manera sufi-
ciente para que se les active el susodicho aparato fontico, nosotros, como audientes, deci-
mos de ellos que se hallan interjectando.

KANDEL, ERIC R.

Investigador viens que, estudiando los ganglios abdominales de la Aplysia Califr-
nica ha descubierto las terceras mecnicas interneuronales, ocurrentes en neuronas de man-
do. A estas mecnicas variables, en el presente trabajo, las denomino TERCERAS MEC-
NICAS o MECNICAS DE KANDEL.

LASSEN, NIELS A.

Investigador dans, descubridor de los flujogramas corticales, los cuales me han
posibilitado el poder demostrar, razonando, la unidad mecnica, en los hombres, de la co-
nexin odo-laringe y del sistema significativo.

LEER

Proceso lingstico que experimentan los hombres, consecuente a la conexin de sus
mecnicas motoras visuales con anteriores conexiones establecidas entre sus mecnicas
417
visuales y la previa y principal conexin odo-laringe cortical o Wernicke-Broca (al escu-
char y pronunciar).

LEY BIOLGICA (PRIMERA)

Toda cosa viva, considerada individual, ontognica, gentica y filogenticamente,
tiende a su supervivencia individual, ontognica, gentica y filogentica.

LEY BIOLGICA (SEGUNDA)

Toda cosa viva, al hallarse conformada por todas las programaciones inicas expe-
rimentadas filogenticamente por cada una de sus partculas elementales de ter presionante
cintico, posee una energa vital, atemporal e ilimitada espacialmente, que le posibilita el
cumplimentar sus funciones de metahominizacin de amar, creer y ver, sin limitacin tem-
poral ni espacial.

LEY DE LA VARIABILIDAD DE LOS CIRCUITOS PLURINEURONALES Y
CAMPOS PLURIGLIALES

Como divergencia con la denominada LEY DE LA UNICIDAD NEURONAL, que
ha sido razonada considerando a los individuos genticamente, aado otra ley a la que de-
nomino LEY DE LA VARIABILIDAD DE LOS CIRCUITOS PLURINEURONALES Y
CAMPOS PLURIGLIALES DE LOS ANIMALES; pues, en efecto, no se pueden hallar
dos iguales, debido a que dichos circuitos y campos se estructuran y se fijan, se modelan,
por condicionamiento personal de cada individuo, al correlacionarse con su particular en-
torno.

LOGOANLISIS

Denomino LOGOANLISIS a todo anlisis lexicogrfico que realizo, segn mi
Mtodo del Estupor grfico, para detectar si un determinado autor pronuncia o escribe en
estupefaccin.

LPEZ CASASECA, CARMEN

Mdica cordobesa. Ha colaborado en la confeccin de la presente obra.

LURIA, ALEXANDER ROMANOVICH

418
Investigador ruso que, durante las dos guerras mundiales, se dedic a estudiar los
efectos que las heridas corticales les ocasionaban a los soldados, influyendo, inmediata y
posteriormente, en sus efectivas mecnicas, procesos y funciones. Descubri los espacios
anatmicos determinantes del espaciar y del espacio-temporalizar humano.

MARTINET, ANDR

Lingista francs, descubridor terico de los monemas, mnimas unidades significa-
tivas, o, para m, primeros y elementales procesos significativos. Fue determinante para la
publicacin de LES REFLEXES LINGUISTIQUES en Presses Universitaires de France.

MATEMTICAS

Utilizacin de signos grficos por los hombres, al cuantificar.

MECNICAS ETREAS

De acuerdo con Serrano Camarasa, estimo tericamente que, confinadas por el ter
total, las diversas parcelas de ter presionado ambiental y los diversos corpsculos de ter
presionante cintico, se interactivan segn mecnicas presionales que nos aparecen par-
cialmente como diversos fenmenos fsico-qumicos.

MECNICAS HUMANAS

Tras muchos aos dedicado al estudio de los aconteceres humanos he llegado a la
conclusin de que en todo soma humano, en su sistema significativo, se interactivan mec-
nicamente mltiples espacios anatmicos que consecuentemente ocasionan el que los hom-
bres experimenten diversos procesos lingsticos percepto-neuro-musculares, dando lugar,
a su vez, el que los susodichos hombres desarrollen sus funciones de hominizacin y cum-
plimenten sus funciones de metahominizacin.

MECNICAS SIGNIFICATIVAS

En los nios audientes, tras haber experimentado sus procesos gorjeales y ecolli-
cos, durante su periodo balbuceal, al integrarse, en unidad de accin mecnica quimioelc-
trica y electromagntica, sus espacios corticales y subcorticales, merced a la correlacin de
sus conexiones odo-laringe cortical y subcortical, se activan, dependiendo de su escuchar y
ocasionando su pronunciar, diversos circuitos quimioelctricos y campos electromagnti-
cos, a los cuales denomino significaciones. Los nios no audientes necesitan una educacin
419
especial (visual-digital), debido a la imposibilidad de activar sus conexiones odo-laringe,
para que se les activen sus circuitos significativos.

A las mecnicas significativas que he estudiado, dependiendo de los espacios ana-
tmicos en los que se activan y dependiendo tambin de los diferentes procesos y funciones
a los que dan lugar, las denomino: Significaciones perceptoriales, sensitivas, perceptoriales
complejas, sensitivas complejas, generales o recordatorias, plurales, abstractas y sintcticas
o conectivas, teniendo en cuenta que todas estas significaciones varan, segn se activen
tras escuchar o leer y previamente a pronunciar o escribir.

MEMORIZAR

Denomino Memorizar a los Procesos Cognitivos Auditivos, o sea, a todas aquellas
activaciones plurineuronales y plurigliales, corticales y subcorticales, que se propagan,
quimioelctrica y electromagnticamente, en cualquier animal corticado, a partir de la acti-
vacin de sus Giros Transversos de Heschl, por ambos hemisferios corticales y ncleos
subcorticales, hasta que comienzan a activarse, en dicho animal, sus neuronas motoras pre-
rrolndicas; hasta que consecuentemente dicho animal u hombre comienza a moverse.

METAFOROMANA

Califico de METAFOROMANACOS a aquellos hombres que experimentan, de
manera excesiva, procesos lingsticos metafricos. Sintomatolgicamente dichos pacientes
aparecen como imposibilitados para comprender que, al tratar de escribir sobre unas deter-
minadas cosas y unos determinados hechos perceptoriales, escriben metafricamente sobre
unas entidades extraas y unos no menos extraos aconteceres, imposibles de percibir.

METNOIA

Propugnada por Protgoras, consiste, hoy da, en que un hombre se desprograme de
sus significaciones abstractas y se autoprograme con significaciones perceptoriales, posibi-
litndose su correcto razonar y su sentir sin conflictos.

MOVERSE

Fenomenolgicamente puedo, desarrollando dos prosecutivos panoramas visuales
de una cosa, apreciar determinadas variancias de la misma cosa, pareciendo como si dicha
cosa, que me aparece visualmente, cambiase. Estos hechos empricos, que puedo apreciar
visualmente segn mis perspectivas mecnica, procesal y funcional, me constituyen una
prueba de la correccin de la teora etrea suscrita en LA MECNICA DEL TER, de Se-
rrano Camarasa, admitiendo que todo movimiento de cualquier cosa, todo cambio de cual-
quier soma, constituye una consecuencia, un efecto, del empuje de presin que una deter-
minada parcela de ter presionado ambiental ha efectuado sobre la susodicha cosa o el su-
420
sodicho soma. As pues; para poder analizar mis cosas y sus aconteceres, tras haberlas cosi-
ficado o tridimensionado, he de espacio-temporalizarlas en sus cambios, he de tetradimen-
sionarlas; y entonces es cuando las comprendo en movimiento.

MULTIPLICIDAD SINPTICA

Como complemento a la teora de la unicidad neuronal, he deducido la teora de la
multiplicidad sinptica, consistente en que, considerndolos individualmente, no he podido
encontrar dos animales vertebrados en los cuales sus circuitos plurineuronales y campos
plurigliales sean similares en su ubicacin, en su intensidad y frecuencia de actividad, o en
su nmero. Ello viene avalado por la siguiente razn: Desde una perspectiva, gentica o
filogentica, los animales de una misma familia o especie, se hallan constituidos por somas
similares; pero desde una perspectiva ontognica o individual, los animales conforman so-
mas y ambientes diferentes, se modelan diferentemente, al desarrollar sus particulares
funciones.

NEGAR

Estimo que los nios, al aprender a escuchar y pronunciar "SI" y "NO", comienzan
a programarse significativamente con diferentes y antagnicos circuitos neuronales, excita-
dos e inhibidos a nivel sinptico, en conformidad con las terceras mecnicas de Kandel.

Ello supone que, en mi opinin, aquellos hombres, que niegan "rotundamente" sus
proposiciones lingsticas, experimentan procesos significativos, sintcticos o conectivos,
repetitivos y desarrollan funciones asimismo repetitivas, sin experimentar procesos de pen-
sar y sin creatividad alguna, al no activar sus terceras mecnicas de Kandel.

NEUROANLISIS

Mtodo analtico con el que estudio las diferentes conexiones neuronales de un in-
dividuo.

NEURONAS DE MANDO

Eric R. J Kandel, en sus investigaciones empricas, descubri que ciertas neuronas,
aun cuando la sustancia vertida en la sinapsis anterior fuese la misma, se activaban indistin-
tamente de manera diversa, ora inhibindose obstaculizando el trasvase inico, ora activn-
dose facilitando dicho transvase. A estas peculiares neuronas las denomin Neuronas de
mando. Dada la cantidad enorme de estas neuronas en el crtex humano, no tengo que ad-
vertir al lector de la importancia mecnica de aquellas sinapsis interneuronales, que inhiben
o excitan, segn las lbiles activaciones de sus terceras mecnicas de Kandel, sus diferentes
circuitos quimioelctricos.

421

PENFIELD

ltimo investigador de la Escuela de Francia, descubridor del rea premotora su-
plementaria y, antes y despus de la Cisura de Rolando, de las reas activas y perceptoria-
les.

PENSAR

Como consecuencia de la activacin de aquellos circuitos caracterizados por su al-
ternancia, debido a la actuacin mecnica de sus neuronas de mando, cambian sus cadenas
significativas en ambos hemisferios, resultando que, antes de la activacin de sus neuronas
premotoras, los hombres pueden activar mecnicas significativas y experimentar procesos
lingsticos diferentes e intermitentes. Entonces a dichos hombres los califico de pensati-
vos, y a sus diferentes circuitos activados los califico como circuitos de pensar, los cuales, a
su vez, ocasionan algunas veces el que los hombres desarrollen unas funciones pensativas,
cuando piensan en x, cuando dudan de x, correlacionndose con su entorno extrasomtico.

PERCIBIR

Al contactar con su entorno extrasomtico, las cosas orgnicas activan determinadas
porciones de su epidermis, que a su vez ocasionan la activacin de su interior somtico. A
estos cambios morfofuncionales, ocurrentes en las cosas orgnicas cuando se correlacionan
con su entorno, los denomino mecnicas de percibir.

PERSPECTIVA FILOGENTICA

Si espacio-temporizamos, abstractamente, mltiples restos fsiles como cosas org-
nicas que suponemos secuencialmente prosecutivas, en virtud de las variancias e invarian-
cias que detectamos en dichos restos fsiles hallados, nos estaremos desarrollando una
perspectiva filogentica sobre dichas cosas orgnicas.

PERSPECTIVA GENTICA

Si analizamos, pluralmente, a algunas secuenciales cosas vivas y las espacio-
temporizamos como a una sola cosa viva, en sus continuas variancias e invariancias, nos
hallaremos desarrollando una perspectiva gentica sobre dichas cosas orgnicas.

PERSPECTIVA INDIVIDUAL

Si espaciamos perceptorial, empricamente, a una cosa, considerndola y denomi-
nndola unitariamente, en virtud de su momentnea forma, variante respecto a la de cual-
422
quier otra cosa, nos hallaremos desarrollando una perspectiva individual sobre dicha cosa,
al cosificarla.

PERSPECTIVA ONTOGNICA

Si espacio-temporizamos secuencialmente a un individuo, considerndolo, en virtud
de sus especficas variancias e invariancias secuenciales, como a una sola cosa, en desarro-
llo somtico y ambiental, nos hallaremos desarrollando una perspectiva ontognica sobre
dicho individuo.

PRECISIONES TERMINOLGICAS

Mtodo analtico lexicogrfico, inventado por Ramrez de la Lastra, con el que, de
manera precisa, se detecta qu es lo que quiso escribir o pronunciar un determinado autor, y
con el que se subsana lo que ha expuesto realmente, corrigindolo, precisndolo.

PREGUNTAR

Al experimentar sus procesos lingsticos de pronunciar o escribir, los hombres,
como consecuencia de la activacin de sus circuitos de pensar, pueden experimentar los
susodichos procesos lingsticos como pregunta. Al preguntar oralmente pronuncian con
tonos dubitativos caractersticos. Al preguntar de manera grfica escriben la frase entre los
signos ?. El hecho de preguntar es bsico para que un hombre pueda desarrollar pensati-
va y creativamente sus funciones de hominizacin.

PRESIN DE EMPUJE

Segn Snchez Montero, todos los movimientos o cambios experimentados por
cualquier entidad o parcela ambiental se deben a sus diferencias de presin respecto a otras
entidades o parcelas ambientales anexas, traducindose dichas diferencias de presin como
un empuje causante del movimiento o cambio.

PROCESOS ETREOS

Cada corpsculo de ter presionante cintico, indiferentemente de su tamao, expe-
rimenta procesos presionantes holsticos como consecuencia de la activacin de sus inter-
nas mecnicas presionantes parciales. Cada parcela de ter presionado ambiental experi-
menta procesos presionados holsticos como consecuencia de la activacin de sus externas
mecnicas presionantes parciales.

PROCESOS LINGSTICOS
423

Alrededor del ao, despus de nacidos, los nios audientes, superadas su etapas gor-
jeales y ecollicas, comienzan a balbucear. Es entonces cuando se les unifican, en unidad
de accin quimioelctrica y electromagntica, sus conexiones odo-laringe, corticales y
subcorticales, con lo que comienzan a estructurar sus sistemas significativos. Y, debido a la
activacin de todas estas mecnicas, comienzan a experimentar sus primeros procesos lin-
gsticos; primero los de escuchar y luego los de pronunciar. Mas tarde, dependiendo del
aprendizaje que experimenten, los nios comienzan a experimentar sus procesos lingsti-
cos de leer y de escribir.

PROCESOS LINGSTICOS AGRAMATICALES

Denomino procesos lingsticos agramaticales a aquellos que experimentan los
hombres y que me son fcilmente detectables en cuanto en sus escritos o proposiciones
orales no cumplimentan las tres reglas gramaticales.

PROCESOS LINGSTICOS DEFINITORIOS

Denomino procesos lingsticos definitorios a aquellos que experimentan los hom-
bres y que me son fcilmente detectables en cuanto, en sus escritos, substituyen una expli-
cacin pertinente, perceptorial, por una definicin, estableciendo una tautologa inexplica-
da.

PROCESOS LINGSTICOS METAFRICOS

Denomino procesos lingsticos metafricos a aquellos que experimentan los hom-
bres y que me son fcilmente detectables en cuanto, en sus escritos, en vez de aludir a las
cosas y aconteceres pertinentes, aluden metafricamente a otras entidades y aconteceres no
pertinentes.

PROCESOS LINGSTICOS REPETITIVOS

Denomino procesos lingsticos repetitivos a aquellos que experimentan los hom-
bres y que me son fcilmente detectables en cuanto, en sus escritos y en su pronunciar, en
vez de explicarse razonando, remiten a explicaciones ajenas, citndolas repetitivamente.

PROCESOS PERCEPTO-NEURO-MUSCULARES

Los hombres, como consecuencia de sus activaciones mecnicas, experimentan
cambios holsticos somticos, cambios que denomino procesos percepto-neuro-musculares.
Estos procesos ocasionan a su vez el que los hombres desarrollen funciones aferentes y
eferentes respecto a su entorno.
424

PROGRAMACIONES SIGNIFICATIVAS

El sistema significativo de cada hombre, a causa de la ley de la variabilidad de los
espacios anatmicos interneuronales e intergliales, difiere de los sistemas significativos del
resto de los hombres. Las programaciones significativas de cada hombre deben considerar-
se individuales y consecuentes a sus condicionamientos y a sus descondicionamientos on-
tognicos, genticos y filogenticos

Las programaciones significativas las adquieren los hombres merced al ejercicio
continuo de sus procesos lingsticos de escuchar y de leer; y consisten en la apertura de
nuevos circuitos multisinpticos comprensivos. Las desprogramaciones significativas las
adquieren merced al ejercicio continuo de sus procesos lingsticos de pronunciar y de es-
cribir; y consisten en la inhibicin de algunos de sus circuitos multisinpticos abstractos y
de credulidad.

PRONUNCIAR

Los procesos lingsticos de pronunciar que se originan, en los nios audientes, en
su etapa balbuceal, deben considerarse consecuentes a la unificacin, en unidad de accin,
por un lado, de sus conexiones odo-laringe cortical y subcortical, pero, por otro lado, cons-
tituyen el comienzo de las actividades del rea de Broca, respecto a su sistema significativo.

RAMREZ DE LA LASTRA, CARLOS

Farmacutico sevillano. Proporcion las bases lgicas para el correcto planteamien-
to del Gran Problema, exponiendo ms tarde, con su teora de la "cosificacin", una solu-
cin razonada a la milenaria TEORA DEL CONOCIMIENTO. Fundador de RAVI. Coau-
tor de la presente obra.

R.A.V.I.

Grupo de investigadores creado en el ao 1976. Sus fundadores fueron Carlos Ra-
mrez de la Lastra, Miguel Garca Vives, Roque Gonzlez Guerrero, Arturo Gonzlez Rive-
ro, Francisco Torrent Guasp, Jaime Snchez Montero i Fillol y Jos Serrano Camarasa.
Publicaron la revista ESPIRAL en sus 18 primeros nmeros.

RAZONAR SOBRE COSAS

Con el aprendizaje lingstico del "PORQUE" y del "POR QU?", en todos los
nios se establecen respectivamente diferentes circuitos significativos. Cada conjunto de
circuitos significativos, que se interconecta, en cada nio, con sus audiciones o pronuncia-
425
ciones "PORQUE" le conforma, a dicho nio, un proceso lingstico argumentador. Y
cada conjunto de circuitos significativos, que se interconecta, en cada nio, con sus audi-
ciones o pronunciaciones "POR QU?", le conforma un proceso lingstico cuestiona-
dor.

Cuando los hombres argumentan, activando exclusivamente sus significaciones per-
ceptoriales y recordatorias, e inhibiendo sus significaciones sensitivas, abstractas y plurales,
dicho hombre se halla argumentando razonadamente sobre sus cosas.

RAZONAR SOBRE LOS ACONTECERES DE LAS COSAS

Cuando los hombres razonan activando, adems, sus significaciones perceptoriales
complejas, dichos hombres se hallan razonando sobre los aconteceres de las cosas.

RECORDAR

Al igual que he denominado memorizar a aquellas funciones cognitivas cuya esti-
mulacin primera es auditiva, al or, denomino recordar a aquellas funciones comprensivas
cuya estimulacin primera es auditiva, al escuchar. Si en el individuo que escucha se acti-
van preponderantemente sus significaciones perceptoriales, digo que el individuo recuerda.
Si en cambio se le activan, de manera descollante, sus significaciones sensitivas, digo que
el individuo REVIVE.

REGLAS GRAMATICALES (PRIMERA)

La primera regla gramatical la enuncio as:

"Los hombres razonan al experimentar sus procesos lingsticos:

Nominalizando, como sujetos gramaticales, sus alusiones tridimensionales a s
mismos.

Verborizando, como predicados gramaticales, sus alusiones tetradimensionales
a sus propios aconteceres.

Adjetivando, como predicados gramaticales, sus alusiones uni y bidimensiona-
les a ellos mismos."

Pero esta primera REGLA GRAMATICAL, aun admitindola como correcta, al
constituir una consecuencia de nuestro inevitable EGOCENTRISMO teora que he asu-
mido a partir de los trabajos de Ramrez de la Lastra, la considero y califico, tan solo, de
antecedente de las otras DOS REGLAS GRAMATICALES.

426
REGLAS GRAMATICALES (SEGUNDA)

Los hombres para razonar, deben:

1.- Nominalizar sus alusiones a sus "cosas" y a sus medios.

2.- Verborizar sus alusiones a los aconteceres de las cosas, ya denominadas
como sujetos gramaticales.

3.- Adjetivar sus alusiones a los estados fsico-qumicos de las cosas ya deno-
minadas como sujetos gramaticales.

REGLAS GRAMATICALES (TERCERA)

Los hombres, para razonar, deben:

1.- No nominalizar los grafismos o pronunciaciones ES y EXISTE.

2.- No verborizar los grafismos o pronunciaciones ES y EXISTE.

3.- No adjetivar los grafismos o pronunciaciones ES y EXISTE

4.- Los grafismos o pronunciaciones ES y EXISTE deben escribirse o pronun-
ciarse, gramaticalmente, segn aduce Andr Martinet, como meras partculas copula-
tivas.

RELATIVIDAD ABSOLUTA

La propugnada por Serrano Camarasa en su trabajo LA MECNICA DEL TER,
supuesto que al negar la presencia, en el universo, de espacio vaco alguno, niega la cons-
tancia de la velocidad de la luz en dichos espacios, y suprime con ello toda constante ma-
temtica como variable independiente. En consecuencia, la relatividad absoluta propugnada
por Serrano Camarasa, nos obliga a comportarnos como egocentristas o antropocentristas.

RELATIVIDAD RESTRINGIDA

La propugnada inconsecuentemente por Einstein, al tener credulidad en la presencia
de "espacios vacos" interestelares, por los cuales la velocidad de la luz sera constante.

REVIVIR

Denomino revivir a aquellos procesos que pueden experimentar los hombres, aun-
que normalmente no los experimentan, mediante el ejercicio de unos condicionamientos
427
lingsticos consistentes en, tras una estimulacin auditiva, tonal y articulada, volver a ex-
perimentar, subcorticalmente, cualquiera de los procesos percepto-neuro-musculares y sen-
tires, que experimentaron en pocas pasadas, incluso en las prenatales.

Diferencio los procesos de revivir de los de recordar. En los primeros se activan las
mecnicas subcorticales. En los segundos se activan las mecnicas corticales.

REVIVIR AUDITIVO

Cuando, al experimentar sus procesos de revivir, un hombre activa sus anteriores
sentires auditivos, califico dicho revivir de auditivo.

REVIVIR SOMTICO

sentires intrasomticos, califico dicho revivir de somtico.

REVIVIR VISUAL

sentires visuales, califico dicho revivir de visual.

SNCHEZ MONTERO I FILLOL, JAIME

Investigador extremeo forjador de la teora del hombre bioenergtico. Fundador de
RAVI. Coautor de la presente obra.

SENTIR

Todos los somas de los animales provistos de S.N.C., tras ser estimulados, conse-
cuentemente, activan sus mecnicas perceptoriales (corticales) y sensitivas (subcorticales).
Segn el origen estimulativo de cualquier actividad sensitiva, califico a dicho sentir como
visual, auditivo, digital, etc. Es de sealar que la actividad sensitiva, el sentir de cualquier
animal, depende de la mayor o menor frecuencia, del tono, con el que la incidencia energ-
tica estimule dicho soma.

SER

428
Grafismo gramaticalmente copulativo, que es escrito o pronunciado en estupefac-
cin grfica como nombre, verbo o adjetivo, constituyendo uno de los motivos fundamenta-
les de que los hombres no puedan razonar de manera pertinente.

SERRANO CAMARASA, JOS

Investigador toledano. Ingeniero de Caminos, Puertos y Canales. Miembro de RAVI
y Socio Fundador de SOCNHIVE. Creador de la nueva TEORA DEL TER, en sus tres
manifestaciones: TER TOTAL (exterior al universo), TER PRESIONADO AMBIEN-
TAL (intrauniversal e interplanetario) y TER PRESIONANTE CINTICO (cuantificado
y corpuscular). La TEORA DEL TER, al ser expuesta por Serrano Camarasa, suprimien-
do la aceptacin de constante fsico-matemtica alguna, ha supuesto la introduccin de la
teora de la relatividad absoluta, en contraposicin a la teora de la relatividad restringida
propuesta por Einstein.

SIGNIFICACIONES

En los nios, tras experimentar sus procesos gorjeales, y ecollicos, cuando acceden
al periodo balbuceal, se producen una serie de reacciones quimioelctricas y electromagn-
ticas, merced a las cuales, al constituirse en unidad de accin sus conexiones odo-laringe
cortical y odo-laringe subcortical, todas las reas anatmicas, constituidas por neuronas
asociativas y por glas, se posibilitan para actuar conformando unidades de accin quimioe-
lctrica y electromagntica, dependientes, por condicionamiento, de sus diferentes progra-
maciones auditivas. Estas unidades de accin posibilitan que el hombre pase de or a escu-
char, y de exclamar, o interjectar, a pronunciar articuladamente, experimentando sus prime-
ros procesos lingsticos. A los susodichos circuitos quimioelctricos conformados por neu-
ronas asociativas, y a los susodichos campos electromagnticos conformados por glas, les
denominamos circuitos significativos o SIGNIFICACIONES.

SIGNIFICACIONES ABSTRACTAS

Circuitos neuronales ubicados en las reas frontales de ambos hemisferios cortica-
les, en los hombres, que propagndose hacia el rea de Wernicke o el rea de Broca, oca-
sionan que los hombres experimenten unos intiles procesos lingsticos de escuchar y de
pronunciar. Las significaciones abstractas han aumentado de manera conflictiva tras el
aprendizaje de los procesos lingsticos de leer y de escribir, dando lugar en los hombres,
sobre todo en los eruditos, al sndrome de abstraccin excesiva o Mal de RAVI.

SIGNIFICACIONES CONECTIVAS O SINTCTICAS

429
Cuando los hombres han aprendido a experimentar sus procesos lingsticos de es-
cuchar y de pronunciar, tras activar sus significaciones perceptoriales y perceptoriales com-
plejas, comienzan a activrseles otras significaciones dependientes de la audicin de las
partculas sintcticas DE, PARA, POR, CON, S, NO, etc, que condicionan el modo en
que se establecen las sinapsis de los circuitos razonadores y abstractos. Constituyen los
fundamentos del desarrollo de las funciones de hominizacin. Las estudiaremos en un pos-
terior volumen de esta obra.

SIGNIFICACIONES GENERALES O RECORDATORIAS (PERCEPTORIALES Y
SENSITIVAS)

Circuitos neuronales y campos gliales que se activan y se propagan, conjuntndose
con las reas de Wernicke y de Broca:

a) En las reas perceptoriales secundarias y en el rea premotora suplementaria (ca-
so de las recordatorias perceptoriales).

b) En las reas sensitivas secundarias y en el hipocampo (caso de las recordatorias
sensitivas).

SIGNIFICACIONES PERCEPTORIALES-COMPLEJAS

Circuitos neuronales que se activan y se propagan, conjuntndose corticalmente con
las reas de Wernicke y de Broca y con el rea premotora suplementaria, en las reas tercia-
rias perceptoriales, o sea, en las reas de conjuncin entre las diferentes reas secundarias
perceptoriales.

SIGNIFICACIONES PERCEPTORIALES

Circuitos neuronales que se activan en las reas primarias perceptoriales, conjuntn-
dose, en unidad de accin quimioelctrica y electromagntica, con las reas de Wernicke y
de Broca.

SIGNIFICACIONES PLURALES

Circuitos neuronales que se activan, conjuntndose con las reas de Wernicke y de
Broca, en las reas secundarias perceptoriales.

SIGNIFICACIONES SENSITIVAS

430
Circuitos neuronales que se activan y campos gliales que se propagan, conjuntndo-
se con las reas de Wernicke y de Broca, en las reas subcorticales.

SNDROME DE ESTUPEFACCIN GRFICA

Conjunto de sntomas que fenomenolgicamente podemos detectar al analizar lexi-
cogrfica u oralmente los trabajos comunicativos de los hombres. Cuando el S.E.G. >1,
considero que el autor de la comunicacin estudiada se halla en un estado de patologa gra-
ve e irrecuperable.

SISTEMA SIGNIFICATIVO

Denomino Sistema Significativo, en los hombres, a aquellos espacios ocupados por
interneuronas o neuronas asociativas, y por glas, que hallndose conectados en unidades de
accin quimioelctrica y electromagntica con las reas de Wernicke y de Broca, posibili-
tan el que en dichos hombres se activen sus significaciones o circuitos significativos, mer-
ced a las cuales los susodichos hombres pueden experimentar sus procesos lingsticos de
escuchar, pronunciar, escribir y leer; y pueden, finalmente, desarrollar sus funciones de
hominizacin.

S.O.C.I.N.H.I.V.E.

Asociacin hispano-venezolana que, establecida, a finales de los aos 90, en Crdo-
ba, sirvi para proseguir la labor investigadora de RAVI, publicando dos nmeros de la
revista Espiral y los primeros volmenes de la Coleccin SOCNHIVE.

SUPERVIVENCIA

He expuesto que todo ser vivo, considerado ontognica, gentica o filogenticamen-
te, tiende a su supervivencia ontognica, gentica o filogentica. Pues bien, denomino su-
pervivencia de los seres vivos a sus aparentes tendencias, al considerarlos espacial y espe-
cio-temporalmente (tridimensional y tetradimensionalmente) hacia la perduracin de sus
energas vitales, evolucionando y modelndose con muy diferentes funciones, al correla-
cionarse ontognica, gentica o filogenticamente con su variable entorno extrasomtico..

Los hombres, considerados ontognica, gentica y filogenticamente, como todo
ser vivo tambin aparecemos tendentes hacia la perduracin de nuestras energas vitales
al desarrollar nuestras funciones de hominizacin.

TLAMO PTICO

431
Espacio anatmico subcortical que, en los hombres, interviene de manera funda-
mental, como mecanismo orgnico, en la experimentacin de sus procesos sensitivos.

TENER REALIDAD

Sinnimo a SER y a EXISTIR.

TEORIZAR

He antedicho que, como consecuencia de la activacin de sus circuitos de pensar,
caracterizados por su alternancia de excitaciones e inhibiciones quimioelctricas, debido a
la activacin mecnica de sus neuronas de mando, los hombres experimentan unos procesos
a los que he calificado de pensativos, los cuales, a su vez, ocasionan, algunas veces, el que
los hombres desarrollen sus funciones pensativas, cuando piensan en x, correlacionndose
con su entorno extrasomtico. Pues bien, tras pensar, los hombres suelen aducir lingsti-
camente sus opiniones. stas debern calificarse de tericas, mientras que el hombre que
las propone no las demuestre razonada, empricamente.

TEORAS DE LOS NIVELES

He expuesto dos teoras ontolgicas a las que he denominado "teoras de los ni-
veles":

a) Teora de los niveles de integracin materio-energtica.

b) Teora de los niveles de estudio.

Ambas teoras de los niveles, al estar basadas en el uso incorrecto, gramaticalmente,
de nuestras audiciones SER o EXISTIR y de nuestras lecturas de los grafismos SER o
EXISTIR deben, hoy da, considerarse inadecuadas.

TERCERAS MECNICAS DE KANDEL

Las conformadas por neuronas de mando que, al activarse, ora excitndose. ora in-
hibindose, ocasionan que el hombre, en el que se activan, experimente procesos pensativos
y pueda desarrollar, creativamente, sus funciones de pensar, razonar, crear, etc.

TETRADIMENSIONAR

Tras espaciar tridimensionalmente, cosificando cualquier parcela de mi entorno,
puedo espacio-temporalizarla tetradimensionalmente activando mis significaciones percep-
toriales complejas, al considerar a la susodicha cosa tridimensional en funcionamiento, en
432
constante cambio de sus mecnicas procesos y funciones. Me es imposible el cuantificar el
conjunto de cambios espacio-temporales de cualquier cosa, al considerarla tetradimensio-
nalmente.

TIEMPO

Los hombres, al temporalizar nuestro entorno, lo hacemos tetradimensionalmente, al
detectar determinados movimientos o cambios en y entre las entidades volumtricas ya co-
sificadas. En la prctica no debiramos escribir ni pronunciar tiempo, nominalizndolo;
quien as procede incurre en contra de la segunda regla gramatical. Lo correcto sera escri-
bir o pronunciar temporalizar, aludiendo verbalmente, con ello, a una funcin humana. O,
en otro caso, temporalizar X, sealando caractersticas medidas o medibles de las variancias
ocurridas entre las cosas y entre sus entornos ya cosificados.

TORRENT GUASP, FRANCISCO

Mdico valenciano. Descubridor de la estructura macroscpica del corazn. Es uno
de los tres investigadores que han aportado una solucin razonada al GRAN PROBLEMA.
Fundador de RAVI. Coautor de la presente obra.

UNICIDAD NEURONAL

Todos los animales de una misma especie, provistos de sistema nervioso, poseen al
nacer, la misma cantidad y disposicin de neuronas.

UNIDIMENSIONAR

Los hombres, tras percibir visualmente, pueden comprender, al denominarlas, diver-
sas porciones de su entorno, aunque sin cosificarlas. Cuando este acontecer no se acompaa
de otras percepciones y comprensiones, dichos hombres se hallarn, sin poder cosificarla,
comprendiendo unidimensionalmente la susodicha porcin de su entorno.

UNIVERSO AFSICO

El universo debe considerarse substancialmente como afsico. Nosotros, al com-
prenderlo uni, bi, tri y tetradimensionalmente, lo transformamos en fsico. Lo que "sea af-
sicamente en s" nos es imposible de comprender y razonar. Solo podemos comprenderlo y
razonarlo fsico-qumicamente al nominarlo (cosificndolo), verborizarlo y adjetivarlo.

VER

433
Funcin de metahominizacin que pueden cumplimentar los hombres con la posible
intervencin del espacio anatmico denominado glndula pinneal. Se diferencia del com-
prender visual humano en que, como funcin de metahominizacin, los hombres, para po-
der cumplimentarla, han de tener inhibidos sus sistemas nerviosos corticales.

VERIFICACIONES PERCEPTORIALES

Cualquier teora, o argumentacin, expuesta debe razonarse. En el caso de que dicha
argumentacin haya sido verificada perceptorialmente, podr ser razonada o comprobada
empricamente.

VIDA

He expuesto que todo ser vivo, considerado ontognica, gentica o filogenticamen-
te, tiende a su supervivencia ontognica, gentica o filogentica. Pues bien, denomino vida
de los seres a sus aparentes energas, tendentes, de manera holstica al considerarlos espa-
cial y temporalmente, hacia su activaciones mecnicas, hacia sus experimentaciones proce-
sales y hacia los desarrollos de sus funciones. Hacia la intercomunicacin, en suma, de sus
especficos aconteceres con sus especficos entornos.

Debo aadir que las aguas las diferentes combinaciones de los oxgenos y de los
hidrgenos con los restantes elementos qumicos conforman diferentes clases de vidas,
ya que aquellas cosas a las que calificamos de "vivas" se hallan constituidas por muy dife-
rentes asociaciones inicas de los antedichos elementos.

YO

He manifestado que cuando los hombres han aprendido a experimentar sus procesos
lingsticos de escuchar y de pronunciar, tras activar sus significaciones perceptoriales y
perceptoriales complejas, en dichos hombres comienzan a activarse otras significaciones
dependientes de la audicin de las partculas sintcticas DE, PARA, POR, CON, S, NO,
YO, etc, que condicionan diferentemente el modo en que se les establecen las sinapsis de
los circuitos razonadores y abstractos, constituyndoles los fundamentos del desarrollo de
sus funciones de hominizacin.

La pronunciacin YO debe considerarse gramaticalmente como partcula sintctica.
Constituye, en cada hombre, el fundamento significativo para el desarrollo de sus funciones
egocntricas de pensar en su entorno y en l mismo.

434

Este primer libro termin de escribirse en Mayo del ao 1999, en Crdoba,
constituyendo la PARTE FISIOLGICA ANIMAL de la obra total.

Quedan pendientes:
Parte de fisiologa prehumana
Parte de fisiologa humana
Partes de los apndices

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MIGUEL GARCA VIVES

CARMEN MARA GARCA MARTNEZ

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