METODO COMPLETO

REVISADO CUIDADOSAMENTE POR L MAESTRO

GUSTAVO E. CAMPA
EDICSON ORi GI MAU

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EdItofSi. < D@poiltslo cotifotme a U i . y p * n tod o los p itts

P R IM E R A P A R T E .

CONOCIMIENTOS PRELIMINARES.
JjiSJCA es si arts de hn &nids $ eJ tiempo. Todps los caracteres y seale Que fiLmtft $ra la msica oorretponden i u&a de estas Got eosas: la 1 que es> el i^nidoi |>rieaeeen las aavss, sfgms, sostenidos, dsMofe. bewtre, las letras .^ (piano) f (forte) y otras varias |JiibntSt ^ e puestas deb encima e los signos, nodiloaci su doido. f!s, al aenido corresponde todo o ^ue i este afecta, liaoiM ^lo pk grave 6 agudo, ^ fuerte a d2&. y-' perieaecen los sirea, eompsses^ /gitrgs, pusitlc^, silencios, punios de repodo (Uamaaoe csldettmes) las palabras seoetermo, ritardando y otras varias, 4ueJ ^puestas d^ajo d'enoiaui de ia?^ figuras^ fiodlfioa^ su v&lor. n fin ai (tempo oerrespoiide (odo lo que esc afecta, h&clendolo rpido pausado. Todos estoy caracteres se colocan en el PJSiyTAGJlAJiA, que es et conjnnto de cinco l f . nss y cuatro espeeios, a le <mi se da vuig&n8cme el nomnre d ptrnta pautado. Vase. eHii^e ^ g-kiw" "S"W aa -4E1 arte musical se.divide ea varo rsaos^ siaedo el fosdaieeado de todos eUos ei Esta palabra previ^ue de los sol y /h^ @9mc i& salmfzatim ^ue ae Uamate antigua' mente, derivaba de xo y sst. S c ^ sq es, ptiea, r te de He% medir y nttmar, davdo * cede signo su propio <t(?irc?. NOTA. SiH md$ ? estt t^a df ia m*fca, pesar ti Mststro espiiect ei iittipvlo le f/n. mera ie<eifi de que es W eeesfai y eotae en l l t^o e kitan t l e ^ clw de sol, comptu birio y tigums r4o!i4As, / deerd ksfftr 4ei m^9 ti^utenU.

DE LO QUE PERTENECE A L SC friD O , QUE ES. LA C L A V E Y LOS SIGNOS. LOS SIGNOS sm los gue denotan o a^udo grave de tos sonidos, segm *u cofooec/n en el peHta^ranttf: ellos son siete, roulliplicados hacia arriba y haeia instrumentos. Como ios sig^noa no tienen una ieraainarla por medio ub seal sixulente, CLAVE es le que /ija le y sus nombres so DO, HE, M I. F A , SOL, LA , SJ, que abajo, fo ra a todea los sonidos que produces las voces misia.a colocacin en el pentgrfma, es '<que se pone al principio, y que se llama ceoe: de coneolocaciu que se da a ion si~o\- e el pentagremif Son Veasf

yarias las claves qae hay: la K- es a de Sol, que se coloca en ta: 2* linea. Determinado por eata clave que ei signo sol se colocSi ea a 2* Uaea, iu ftr que ocupan ios dems;

es fcil conocer el

Comolai6lgnoB.multipIlcados hacia arriba f hacia, bajo ae oabn eatro e los im ites del se is coloca taiabj*3 ea IC6as y es|MU)ios &diccioaaIes. Vtse el ejempio siguien* t con el cual se coujprojMieri bien la cUee, sr^os, pentgrem y tinew tdiciwutles.

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DE &OQUB fSTENECE AL TIBMPO, GUS ES SL C0MPA8 F FIGURAS.

COMPAS e MMa pefneiU porcin d dividida m 4 partes, qnssiraeparam-

4 i r t valor i e Ut/igr&9. Se denota coa ud* se&al colocada Junto & la Clare. Hay varias especies d compases: ei t 9S t i coispn d contpaeiUo, que s escribe con os seaicircolo asf 0 asi Cuando se poa as ^ denota se divide n dos partes, al cual llamamos <r<m pastlfo biiMTio sixnplemaaw Hiutrio.^ Coasdo s escribe asi C, stgniicn, que se divide ea cuatro panes, el cual se Eamaba efipssta euatenmrio, j qae boy Eamaos slmplementr compasillo. Ahora se trata solamente del M m rio, qae e$ t. ms fcil. Se divkie en dds par tes marcndose con dos movimientoisi de la mao, ano b&cia abajo y otro hacia arriba que f?e Uamaa rfar y elzar. De las dos partes ejs <jtts se d&rible este comps, a I* so Uama iambia fuerte la liebilt por er el ecto d ajolIa mucho m i dedaivo ^ e el de esta. FIGURA ff te ^ e r e n ^ fo m m -^ s e k 4 ms^i^stes 'para et^rmfar su tbemcin.

Tngase preseaie que se da el noEjbr?! la reunin de signo y f g i i qe espresan el sonido y su valor. Bay ^ ria a especies de J^sraa: la 1 2 es la redonda, q c e vale ua comps este. A l fia d cada, oomfai se pos una liae& que ar&vlesa el pentagrama, y se Hama linea divisorioj JV9 sirve p a m dividir 6 separar los campeses m re si, vase Como cada redonda vale un comps,, despus ^ cada osa de ellas hay ms& iisea divisoria. NOTA. Aiior* 1 Ma8tro 4ejm is3 e! coapfena W*a U lavo y los w fgB & a r <?' 1-"
leecia e f a Las defQicion< y plicncin 'qu< neos dado, l nM nsnt i, enteiuirU oontaado eoa e jr Cttidajido que la fiQao]n se& muy esteta l^iegc pagar, i wplicar lo ^ni? rspol. a .1 tiempo, t|ae el eovpsa y lizieas divisarns, cosctuyeodo por o l f i r la Jcccla core comprS. Z<8e'mismo oi^9a deben

arM tftaabin con esactad en las simientes.

l ) BI o r lc a de e*erjfciri e! C 0JnpAiiIo ooa a smiclrcuio as C 8 por jtt los antiguo > oaiificron de imperfecto n ^ ftle s d o 1 t e r s a r e r* aioiaene p rfc o , pop lo cul lo eslaro&*Ea con 40 Iro vlo coa^ltto, de M te modo O 0

Tngase preate qu cuajias not*s se ]^liea el pia de J k s pg-las ao son mislamci*5^ d coaslfuea* le queda la discreccin de! Maestro el hacsr no aso de ellaa pars. con les diseiywloa,
( f ) Debe destamur & decomisocin de cvssips mcifr t cual d a b los antijuos juc*jea*e 1 que escriWan con dos redondos , caatro bJajcas ea e! CfiBsp*, lisa u t o nunor 6 cotapwllo I ftfl o ccjitew b o te una redoad 6 d c b i 0^ . ( ' He adoptado I enolBicia fraaesaa re*pseto Jas como !*. mis d a n , propia y aeaoilla. E i BumaioeaSe In p rop lo j ridcu lo ^et>rs y femtbrevr.t las de mayor d'racin; eato nonhres colo puaden tener Is^ar n la priiatira muica < e /aciii^, eacriti ca' y iongaa, d es^ TTBd* va en terttste.

LECCION 1

ti?

Todas las figuras tienen sus respectivas sr'Fcncios:^*^ l de redonda, que torao ella, tieo* jiD comps de duracin, se seala asf, y se coloca debajo de cualquiera de las cinco Uneas. LECCION 2f

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Entran dos en

La figura <^e vale la mitad de una redonda, se Uaaa kfaca Vnstt cada comps, y cada ima de ellas vale una parte. LECCION 3%

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I r . :p

Cuando dos notas, que- son de un mismo nombre y sonido, se hallan unida*? por medio de ina linea curva que se llama lin d u ra , no se pronuncia la 2^ sinn c^e prolongndose la H se rene esa el valor de aquella: vase

LECCION 4 El silencio de blanca se escribe asi LECCION 5% y se coloca sobre cualquiera de las 5 lineas.

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i f r i - r i 'V i r i i J J i J j T m

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EMISION DE LA VOZ.'*>
No be querido complicar el studio de las lecciones anteriores, ensenando al miSDotiempo la enusin de la voz. Ahora que el discpulo estar seguro en la perfectu afinacin de la escala, conviene que aprenda emitir los sonidos de su vo* con toda pureza. Mi objeto, al dar a la n o s conocimientos en esta materia, no es otro sino el querer evitar los resultados funestos qoe se ves con frecuencia en muchos, que acostumbrados, roieutr&s dura, el estudio del solfeo, k em itir defectnosaiseBle la voz, Hegan casi inutilizarse 4spas fiara el estudio d ei cnnto.
<1) 8a iM 90 (ocioaea prmmrw no esta desirnadq pI f f w 1 prtacip b# 8*r itmy drsjvacio, y Mn des no k ^ s r de gr muy laodcrato. te) Los nombres de pausa, M]iracia y sajspro soa iaipropioa, y &q cspre^an su sigeifkado conto la pa labra. silaacto.. (I ) Todas ta s tastnocloam acroa d* la misin padma con dlsrpvUi d qxirrxis no f pud& 1 i t deba caporar qua a dedl^ae.- a! eaatu.

5
L o s d e f e c t o s m a s g r a v e s , p e r ju t i c i a t e s y d e m fes t r a s c e a d c n c i a fo n lo s de e m it ir l a vo?.

v-

turai

ntso: !&

1* U a m a rf v u l g a u c e n t e v o r d e ^ / a , y l a *

gar^gosa
cpnraiendo la gargan*

Par combatir ia i ocasionada por hmchar la lengua por su base, dola por Stt baee ra*. Como ia ieofaa w la

I/*' es aeecsario hacer qus el discpulo aplane biec la leog^uaen toda su esi*>nyiicin. ahondan #s^<^iiaeat0 esta eucargada de transformar la en vocales

voz

por iae<ll9 a en ^vfot^stos, e oeearto qoe estos e hag&a principalmente por lop bor4es de Ua, l^^rameate po? medio, y de Aiofn modo por su base. El defecto casal a fcii de oosocer j corregir al principio. dir^lrse la kK;a, resulta un lonido eoteranunto gangoso. Cos^eoc^^ U9 jaarlces coa tas yeiB*9 t ios d9doe, es como puede conocerse si la columna de tire, e t i ^ o &t i6 te dirige hacia los fosos nasales hacia la boca: si i& , es hacia las narices, ser nasa!, lo cual debe ihreoctii e a esta, el sonido erpturoi trit*rte on c u i^ o . Cuando la columna de aire de ^ ^ r o va directamente 4 tomap'su reeooaaeia en los fosos agugeros nasales ea lugar

I a posicin 4 la boca es una de las cosas que ms nluyen en la e.

nisttii dei la vos: el Maestro-del ouidar e que el discpulo pona la boca de modo que 1^ qtU}ftd&, labio y dientes Ineriorefi esten. separados perpendicularmente de la quijada, labio y dieoles siiperioFes: k>fl Ubios deben estar blandamente pegados los dientes: la boca et) estar mwpauwnento abierta, retirando sus costados en la forma que tienen en la sonrisa an

tes de tle n r i ella,, De este modo se a ^ U boo en justas^proporciones, presenta adems una forfflL a^radAfals, y coatribsye ia emisin pnt de la vos.
iiOS defectos ms oosituiee son abrir poco la boca, abrirla es forma ovalada, redondean do los labios, lo cial debe evitarse ctiidadoMjnente. ~ Estos ^nocimientos, que por sti claridad ests al alcance de todos, basUu paraU cAjeto que me propon^ que ^ pff@fiir los males qos se siguen dl descuido casi general que h^ren e s materia. P ira NKier n prctica todo lo dicho, el Maestro ensefie, con viva roz ai discmulo el sifU ie^ e ejarcide, obaervando eRcnipulosamenjte los preceptos dados, detenindose en c ^ a leccin hasta quq el discpulo emita bien la voz, y pronuncie con correcta posicin de boca.

$
B1 maestro podr hacer solfear al disipulo, si cree necesaria, algunas de las lecciones p V sadas, eapeclulflaeate In S* que es la escala, para que se asegure en ia prctica, de la emisin^ teniendo cuidado ea las sucesivas de observar esaet&mente lo dicho.* en ellas hallar sealadas las rtspiracioneft^n un& cm n , y cuidar de que el discpulo d toda la duracin debida los sonidos, hacindole tomar la respiracin suficiente.^ Tambin debe crohibirse al solfista too esfaerro violento, pues basta para el sol/^o cantar media voz.
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jg^Argnta

y * g f ^u

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a tie a e U a to d o s; porque ej sa.sc de loa B o .n b r^ de

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e f r s es|iUcMoA<;s.

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99

V |K<r^a no i& tie&ea l fsoe coa nyoe nomltros *e fo^tra

6 LECCIN 7?
La figura que vale la mitad de una b/<fnca se Uma'rc'^p<. 4 en. cadar comps, y cada uaa de glias vale media parte. LECCION 8f Vase Entras

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LECCIN 9*

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LECClJf
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TERCEfAS CON PfEPARACf^. L E G I N

TEfCEHS SIN Pf}-PJRAC10 f f

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CABI'AS CON PREPARACION.

y Ztl .rt 9 J j-r-H - __ ^ ^ ---- ?~U, 17 '77' > r ----- L_}_^_i__jU ^__J "^ -[-P :f-^ - f t ' i -+-

CUABTf SIN PREPARACION.

LECCION 14.

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mriNTAS CON PREPARACION

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QViyTS s m PSPAfACioff.

LECCION 1 6

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SESTAS CON PREPARACION.

LECOIN 17

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LECCION 19

SeSTAS SIN PREPARACION.

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-fcCftV PREPARACION.

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53

OCTAUS $ M PRSPAJUCIOt.

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Antes 4tk pasar a Is leccin Z l, cosveoe que el discpulo est seguro en ias entonaciones de lot iAbervadoa que hemM recorrido en las anteriores. Par adquirir esta seguridad el mejor medio es vaiefse de los ejercicios siguiesles hacindolos practicar sin cosip&s y slq acom> paAamientc. La prdiea me ha, damostrado, que de modo se ssftgwta. el djscipolo ea laa CAtoiaGeftee &udio que poi^ medio d acciones medidas. Adhrierto sin embargo, que si 1 Maestre ve, que el eatttdio e esto oj&rcieips sa tace fastidioao a! discpulo, podr repar tirlos ec trozos ssig&asdo uno de eUs en cada ana. de las lecciones siguientes; pero de niQ' gsn modo deber omiiirloa por e^nslderacdii al^oju.
Nota Oe 4 ui e& por i iacl^to J a d ia r par si so]o, observando ta advrtoocias quo ccrca 4 * eU tesesKos %ecka; aaaleada ^Ua, que ees?iese que til' Maestro, dcsjms de dur I leccin' dcI da, aJ a s i l a r Ja aifaieate, espiigse al 4idpalo todas laa aoredades h> ^ o irtle. coxkteae M p c to al tien|M y oal4o, para que, MssfrcadlBjcla^ iisn , pse con a^rovodu^sisat, y &o prder el J iea p o a

Esta. advertCBcia ta aire solamate f^r& &%xaU<n Maeafnt no (OBa fraa prcUca co la ^a* eaasAi pra les la teofas^ sis oecesidad do oste< coosejo, ba&jra practicado exectanoate
ato Mismo.

EJERCICIOS.
8* 4* --e r*c r 5 -o4? 6^ 29 6* 3 ?T C T 8f 4? 4^ 5? 4? 5? 6? ~cr 4 3 51 -<v HB4* s 6* 3 3* S* W 8? 46*

4*

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Oipos:

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10
DE LOS AIRES
AlJt^ W designa r grado de presteza o lentitud que dH^f UtoMt t c^pes. Se dooi* con vsa palakra-italiajia puesta al principio de jna piwa leccin eo el discurso de ella. Huj 4 aires principales, tjue son Ai{eg-ro {aprisaj, Axdenii (augr moderado). Adagio Idesp*co) y Lw go (muy dcspacio). Las modiicacioBes que estos reciben se baUarii eft el iscarao <l estos solfeos, y en ia labla que est al fie.

DEL COMPASILLO.
El comps de compasrfo, con cu >T> oio nombre eoiecdcoQOS hoy ci C tutrterH M rto, se divide n 4 parts, se designa con esta seal en esta, forma a y s aarca con 4 movineatos de la msno Entra e

l a l? y 3?- se llaraaa partes fuertes y la 2^ y 4^ dbiles.^*J

mismo amero de figuras qae en el comps Hnaro; de cons^iente, laradoada vale un com ps esleroi que son 4 parte^; la tl*nca inedio, que son dos; y la negra, un otarlo, que es una.

COMBNACIOmS PROGRESIVAS DE ESTONACIONES

FIGURAS.

zzxx:

O; L> purles fuertes y bilcs drL comps.son es msica o que las i'abas acentuadas e iaareniuads en el

(Z) Este cirr ao es ta.i despacio como tnucJSos crecn, smo un poco ma^ lento que e

iodemtb

y aad& m ; asi lo Gntondiero.i tos antiguos, y este es cS ig:\ifica.do de la piJ&bra Aniantt riv^da e verbo atuarf and*i*

D F J ( S f volgsrnjestfc C i Z I P E ^ O ff ,

&s n t $ e m t e i r e u h c m

te^

fir eol0ced
Nfii# t d tutrs

4 #su?fSK de aim cs/a $ilensi9, sirve pera interrumpir ma^SHtnesesnspendemta ef comps: vase =trrr=: V

^ Andante.
LECCION
S ...

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J J l l ' i T ^ a

AEActe. L CCCON
53. ICZmZS.

oda?^l LSCCi!/ 4. :

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J - tjl

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^. TambCft f< !e d.-i^f nombra* .!.%r< Fei'Mrifn (dptor, jon); pCv c;So, idcma? 5 si^ifiC A r ci psr.*

de rrms*'', iJClayc l f.T.<. de OjC.ut.ir t.^ vos o fnsiraEtymrc aif^c pa.so r .' f:ftif(tnr

12

DEL PUNTILLO.
E! P U N T ILL O aumenta la fig v r e q u e h tiene la, otilad de su-<falor: se coloc a la derecha' la nota: una redonda, ctyey v&ior es un comps, vaje uno j medio coo puntillo; la blanco, coy valor es dos partes, vale tres con puntillo j asi de las dems.

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El silencio de Tiegra se escribe as Andante. LECCION 36 y se coloca en caJguiera parle del penlgrama.

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II

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DE LA SINCOPA.
Lljsanse S0NUH)1S S/COPADOS alas tic guase dan contratiewpo. El resultado de. las olas sincopadas es acentuar 1 parte dbil del comps masque \ &fuerte i y como esto sea tnTertir el orden nataral, se dice que son contratiempo. Hay sncopas largas,^ muy targm, bre ves y muy breves. Se escriban de 3 modosj 19 por.medio de ligaduras ^ 2 por medio de notas partidas; y 39 cortadas por medio de pausas."
i De estas se tratar ms adelante. Sl&copae por medio do

tigadar&s.
l. s mismas coB 'M U s . parti<iM.

Las msisas corCaSa^

o ie d io d e p 5 s .

Leccin 27.
AAnaanie. .Andante. , ___ %______ y_________ _________

Leccin 2 8 .
A Aneante._______ Andante

J I ^ B J-p 7

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Leccin 29.
/ > Andam Anda nt e e. .
____________________________________________ ___________________

r ip ir i

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N O T A .__Como conviene tanto Que la progresin de ias lecciones est dispuesta de tal modo que el discpulo pueda compi'ender fcilnuefnte lo que desconoce por lo que tiene y conocido, pongo en adelanta Blcunaa lecciones de las pasadas reducindolas a fig u ra s de menoa valor. Si con todo esto el discpulo hallase dificultad en practicarlas, el Maestro podr hacerle solfear antes la leccin pasada de la que e ha hecha la reduccin, midindola en comps binario; por ejem p lolsien d o la leccin 30 reduecia de la lec cin 21, el M aestro s\ lo cree necesario, puede hacer solfear al discpulo la leccin 21 en conpa binario, antes de pasar a decir la 30 en compasillo, de este modo se fa cilita la medida de las nuevas figu ras que vayaji apareciendo; porque las negras tienen el m is m o valor en comps binario que las corcheas en com pasillo, guardando la misma proporcin las dems figuras. Este mismo orden debe seguirse en todas las lecciones que son reducciones de otras, si las circun stanciss del dBcipulo lo exigen.

14
DE L A c o r c h e a .
CORCHEA e$ ff'S^ra que vale tx vaed de u^a n&gre. En el comps e comp6Sftt& I Iran 8 j ea cada parte dosj y una sola v&I* media parte. Se n b ert & <io mcdos^ ftin das* por medio de una barrita, sueltas con un espacie de crcheiito (de k ot tOKb&a t) nombre >,Vase ^

i EDUCCIN DE LA L S C d 2 t,

k h f f : iF i x ! c m

R E D V C C IO S D B A l I0 7 f 22.

.Andante. LECCIN 81

DE LOS IN TE R V A LO S Y DE L A S A L T E R A C IO N E S IN T E R V A L O es a distancia gue aff de $oni4& e cro. disJuntQS: los eonJuxtoSt qae $oa dd los qoe tratamos son sonido A otro inmediato que conatac de un Un& vuiga iaenle s lo mismo que semitone; va.nse les iiitonr&Ios cenjuetos que l otro 5-------- r
Tia toao

iay intervalos conjuuioM jr las distancias que hay ds o punto > de medio toao, que resultan de ia escalar

: " -------: smitoao

i < O R O
;

; otpo o?o

*^81 Qoiobro 4 pamo, a o & an* aota cuaUuu'ifa coa>*5 !gu^lnic>-.te * i c; rvs.!'? sn toso, v:b9 de (ue'irabo na tiempo <*ntjue se aotibs. e- rnubu ii por tai;4it- de p'*nt '-.

15
, T o d o s lo s in te r v a lo s ae to*o s(* pueden d iv id ir a p o r m edio de la s alteracin n*s de io s s ig n o s , que son 3j ?ost* nito bem ol becuadro I; l sosO tido a lte ra a l sonidoque lo t ie n e de un semitono h a c ia a rr ib a ; e l bem ol lo h a ^ de o tro sn/uioao r.a cia abajo, y b ecu a d ro d e s tru y e e l efe c to df-l sosten id o bem ol que ie precede. Las a lte r a c io n e s se d ivid m . vo p rieta s jf accidentales. De U s p rim e ra s se t r a t a r en 2^ p a rte de e s te m to d o . Las a c c id n ta la s son ia s que se c o lo c a n l a . vn.Ap.sa------ ^ Logg. ^ ^ izq u ie rd a de la s n o ta s a lte r n d o la s .V a s e .:m *>- f r r a *) Al^uno5 q\iicren ^u6 s Hume Rb^^tenitid y no osUijdo porqoo dicen, csie nt> espresa con proptcd*! el r ubir medio tono ms; pero obe tenerse presente, que ikquel provimcnd dol vtrhu atiCiMdo susieaer, qut boy decimos soBteiKer, tien 1& mism. improricdad.

SOSTENIDO

a c c id e n t a l

E N FA PRECEDIDO DE S O L .

LECCION 32.

Andante.

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J .. f [f J J j .p * .j.

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IJ 1 3
SO STEN/D O E N

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And&nte. LECCIN 33.

DO P R E C E D ID O D E H E .

16

REDOeiON DE LA LECCIM 25.

NEGRAS CON PTILLO. L n e fr, cuyo valor es osat pane, v&ie osa y meia con puntuio.

Andante.
LECCION 34.

j i j . '. p - r s ^

LECCION ; 36.

BEMOL E X

Andante.

S y-SOSTENIDO E N SOL PRECEDIDOS D E LA. ^

J,

J Ijo ,

4 ,l j J j | X ;U

- t - r 4 - .-: r 4

l- b - j ^

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-<Sk-

DEL BECUADRO.
Las alteracioses accidentales so solo sirves para aUerar ios signos que ias tieneo^ iio tambin todos ios de su sasmo nombre, que estn desqus de ellas dentro dei mismo comps, de modo que si se quiere que un signo alterado eon etHol o sostenido ruelva a ser natura! dentro del mismo comps, es necesario ponerle n ecnadra *). Vase
*) Las desoaiiBacioBes de bemol y twcaadro vienen de qu loa a c t i v o s desig-naraD a cada s ifa o a l t r 4el abecedario, cabieodole al si la B: por e to ai ai p )la & b a a B a o } , quiere decir blando: y al si l| B cu adro que qaiera dtwirdoro:ss^Knie&do este ltis o (vosa erddorameBtoestra&a) liaoia ea el.cidc u& fecto parecida al de lui cuerpo cu''^Tado coa dsi|iiiaiui abr<> ujb p. '.jo con oel do U b a '- '

7
J '* * ,

Vi*' RsterJSo

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INSCCIN 3S.

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jiiuhwrT^ .

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J.:

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S S lf - ..f :I f f ^ l .j! :f L

B3 sCbiusio 43 corch* se esrU assl

y e coloca a qualqers. parte el fseatgrautafi.

NOTA. Pwr GilJitAr S ftisei^lo l JeQia el sUael eoro& e<}Biea ^e } isei^alo m^ r e ftj tl< K s f i b fro eikh, e n a s ilo s s a I s I ! - n iiu i4 d e n a * p & n e dei o m p i s .

S IN C O P A S SH VS REDUCCIN B LA IS C C l fi 7. Andante. LEOCIK 87.

is rs t.

18

Cuondo la pdkhta. A/fefra (zptia&''. slgx la de fo^'j7^tlo'(mr^d^mSo) designa que el (tfre dil ccass debe ser algo ms aprisa en ei dtxnte, y m .*.- lespacb qu en el Allegro.
N O TA . AtnqB I <9 s p a s * la catbet* lpelo d e 'a se? 6ji.*a, el'iscljpfll;, despuej tf on toa*rl* ein c o p is , e b r c*n ttP l* deipaio al jrtijc}pso.

^ A lle g ro Moerat??.

i ij

R * t * . Ct>o los B a 0 l ftcideatfclss a e& i y ea 1a sta e r ^st^iate difciles ios |>rBCpi *ntc*, e s d v irt I M&etro, qa cnav&^ne ^ue el discpulo sb detcn^ en l qa neei't&n los coapAtes 9 y K hasiib q ! estone pr'AotaiBBt do pASAr .de]*,iite. C a d 1* fra se es p e n te . <it, qtt* cobtteBe la ilcultftd <j e tnbt de'wBoar, U*s lo* {ases Irwrvalos, ^4a. Tenfcj de ns. modo *n8a>ibl9>Mite.

BEMOLES JS'Jf MI r EN LA PRECEDIDOS E l 1? DE UE Y EL 2? DE SOL.

^ iU Ie g r o ^ M o d e r a ^ .

LECCION

39

.....r f l

19

DE LOS TRESILLOS.
sf m/or si ftte r g %9i9S <t TRESILLO es hh mero 3 sobre t2o* j si sos sscos s f s , solo se e e tbre comaDnente s un riio ^ oi R *ip a ea cope ^iB*.rio y s# <chea en te 1'3 de modo 4ue, va,J de cHas (iese et bssibo ei^iend& esa 4e ItiS tuHo osa parte ub tresi i|U tf cospoiiaKUd treailltvtta Utclo Ae fr1^. Vf'ase:
r f tr c i naia$ fU9

LECCIN <0.

: |J I Ij ,

r i r r r r - r ^

DEL COiMPAS DE Z W R 4.
BsU tom fk * te io ta que de a 4 oe^ras que efitrss et\ pompaAiko, enina en l 4os: tt tlM iM partos, que atarean con dos moVii^'ntaft de a avaso, uno a b a j o y otro irriba, f t Btman ia r y alzar; la I f ;par(e fuerSe j U Vase.

na blaoc.

t spr$

llo ia . Tscaaa fr*cM e, <ie iRi|e .]tciclce ais a las siglos ia tai i t o BoiKa t i * * lr o 4el cop4ft. b eral*rci>f cuando 1* H i o nofc de wn cowp*# ka ido alterada y iC** * ti*a pfiftcpio dJsicMivate, s# le #onr comuamaotr becuadro, ai e* qire qw ea oatara)> coao e j ^ *m (e copat,*-r it u da la si^vie&u (ecci^o
' 9

JfO^ E S SI Y SOSTE.VOOS EN FA SEGUIDOS J)S SUS JIESPECTVOS SIGNOS N A T V / iA lF S , A llegro Modralo. \ 3 3

LECCION 4t.

*5E| ll*Mil>o. mi*i8 %ae 1. {fio , a e valor !rrfp-Sar es !os compasea ectsjpaflUto, M sario > fO f y f e <: > > 0 to* coMjyosUorcs^tKrw aa um %byAV> jK xtrL.% (iRisansc ra mocKc* ca^cii>taa frarvcnt^ * dhot W fa * , fcf ^rtd9' lt*eeaan f*!<>o.rS> 9 **, y -jsarWj con freraeseia n liis 1ttc{*MS jpATft ^e 1 |Usci^!o m rejm acc<u7br.n<!< irsv$rvi/i4ad tan cemn a la

2 K > I n i I j iii I j i j i I r'iiir i f T

p . : ; K i y rI

ITf^rn r 4- # f

sa sr iriD os bm SOL r DO sm m iD os d b sus jtB S Psa Tiros stsn os H TU itU S,

^ A)IftfrUo IfodeMtQ.

1 7 1 " i i r Ir d j i i * 'rri fu ^iriji

f j p j V ^ fiit]:f:iipiagij tf. i f fi rr l t o ^ |j. I jj/Tjii if

s m s s s fs m '

fjl

flLu

Lft paUbr Andantino design on aire ns lento que el An^tUffj, I oial es 4teMiUm
Hola. K ) l*eeian ifmiCAtc m setB^strns a lfn o * C9ipst9 a M(t* pwTt* 4e
eorehft4s t*** ! * * tr c io y w i o r c b Tu1ki8 m k ft3 4 o tro eoa a fkkhMi* a mAio d esa ^1, tormmn tr>tU<v.

LECCIN. 43.

*)$<rT 4 m a s i*4 o ')ftrv J ftw m e fro )o U o t re b iir .q! *, los qut ieticn*n ^e r l An<la.niino 44s p r iw f w 1 Aa4tMlt >w<9 )pr k o r 4*oir vc ostro *&> y ?t Adai^io r.o b> tr o a)Nk aM4i4 ) A n d a t in ,

21

DE LA S D OBLES CORCHEAS.
t>QBLE CORCHEA^ t% la figrnra qve vafe ta mifud de una torzkta, entran 4 eo itc |a4<te 4e jr a n *,Tle U mUadWc media parte. Se escriben de do modos c o is i;omktn$, nitfks por medio de dos barras, o sueltas con un corcheiito doble, del eitai tesf&n u pOQibre. Vto.

REDUCCION v e LA LECCOff

3 0

.Andante.
LECCION : AA

I Si. i e s f r o 0!ire. usur el antiyusi noutUrf serntcorcfi^a-s the esp ite/ ni <li<u.ijiti.j, qoe drrhc m t H# ^ rv ie n e 4 la Corma 4e su f i ) r i iu o do su nakM .jniv .s li <v irtotti r c h c a

22
La palabra Allegreto, d im inu tivo d e Allegro, dcsignarlin aire igual al A llegro Moderato pCTQ se distingue de este por el carcter de la msica^ que suele ser m senclo j; ligero*

. B F M O / ^ S y S O S T E N ID O S P R E C E D ID O S DE SUS R E S P E C T IV O S SIG'NOS N A T U R A L E S .

Allegretto. tECClON
4&.

$
jiiirV ^ ii i i j M ^ i i rrpi pi~ '-(iiy [||[|p[
A lle g ro moderato. 'S cco N
46

ilP r -

p _ I J-

r\

23

MSPUCCIN P S L A L S V a o M 31

Ltcawt
47.

dantBO.

SOSTSNZDCS r SSMOLSS PBSCSSIDOS LOS f o j m

SONIBOS DB UN

TONO MS BAJO, Y IO S 2<>J DB OTRO MAS ALTO. LiCCtH

JS U p t^ rrrtrJ^

rq::

gto moderato.

LECCIX
4 ft

P
^ ~ j " e !r ' t t t r ; c ^ i Q c g . i j

24

RBDVCCtM DE lA LBCCtON

34

lA cordiea son puoiiUo 4 le meHrn parle y U miUS ms, lo <|u l animo tres car* tet de parte. Ten^sse frosente lo qoo s dijo aJ principio acerci^ dei modo de facilitar la jecflciiiii de las lecclonje do rodaccia. ^ Aodaqtino. , LICCIOK
SO

_ >

e J

SOSIVWffOS Y BEMOLES ERECEDWOS Y SEGUIDOS DS ORADOS. DISJNTOS NOTAS DE SALTO.

Allego Mi^estofo s o l l a p a l a b r a MaesToso AUfg-reito, y d e a n c a r c t e r m a je s t u o s o .

L E C C IO N

d c s ig n i un a i r e p o c o m d e s p a c i o q u e l

32.

M a e sto s o ^

1^

\ y ,

25

^ r,Q C ^ *^. :*!^, 1 ^ . r I, gTn~^ y ' 4; 3l j

La palabra Adapt desigoa on atre tDs lento que el AnanU y ei Azdanifto. (HOTA) Su*!e n:o*dr cot ifVBPs rfteipuioi citando el sire niigr Jovpado) so tteuteiJ bia *cs rl* lio* .I princtplo I n(ro M eiai>4> liBindo dei(rnai la. iuruin d sut partes. Para ombatir csu dtreMa, coBvieo* qi ant** to pHeeipiAr la Ivecto (apn ya m ea w ao^doe omj>t~ fl el aire destinado y con nacba i^afdad, eoslasdo taa partea (ana, <o, trt, aatro,) con decisin y tnfrfi.', para que de eet cedo * lee fea^a eeneibte la uettida tl eoajti, jr jtuedan Ittefo aeg^uir la Uecia eia alterar el )eoti<ed en que ee ewves 11 leDcio de o^f carcAec e escr^^e m peotifn m a.
s n c o p a s muy

y te eolo6 es coalqtilera parte de}

BRSVSSy^ REDCCN DS LA

LE C C I N 37.

Cuando osa loccin pl92a de msicft se divide en varias secciones partes, al fin d cada ana de ella, o lo^ar de la eimple lnea divisoria del comps, 8C ponen dos barras, aai ^ '- Si delante e U i? iiay dos ponto en esta forma se repite la partt> Que precede. Si dichos paate estn detrs de la 5 se repite que siu^: vase y Bi estn de ete modo^ W M e repite la que precede y U qoe eigue, Adaffio. LECCIN 54.

OPar& facilitar al ^bcipla U resdida de siu giuQopae.couvjeBe gue l discjiu) reruerse ud pouo U iiia4 de ella moc a iv e rtrl* ei Mtro. q-ie ceta ^jecucin e
vie.osa en { e a n lo vocal ineircamntcS: pofjcie Jsque dof>s rt^rarzarao-sg-Uii las r r l 33 co buen c in t o ta 1. d t> \ a\ntintiTmin't^-Z%.(

2)&

| l r r t f |"Yl
jf Jli f I
^ l r i r P E f .* ^ ';l l J

55.

i i 'M

i 'icg"Bv'i f 'Ft' ' f t i

os

TRE SILLO S Y S S IS I L I O S D E D O B LES CORCESAS.

Aci como an tresillo de corcheas tien el mismo valof qoe sol&s dos ftien de l, lo tie*ne raiptctlvamente uo de dobles-corcheasi de modo que on tresillo do estas ir&le en com-s pasillo media parte. Se escriben de o modos: cnando provienen de combinacin dobleces it> es de dos corcheas en cada parte, ee ponen ea g^rupos de tresillos; y cuando* pwfTlenen de combinacin triple de tresillos de eorcheas, se escriben en grupos do seis- vase.
E l ) c o n b i n a c i n d o b le .

En coaibjnscin trip le.

l a palabra Lar^o designa un aire ms spacio que el Adagrio, y el mas lento de todos.
f?fOTA.l Ho olvide { Sftf&. fiftcer qn e| diceipvio Bsidft a e o do omp&tc* n i <! frtacfrirM ts. Iei< my 4al SMdO dU9 ai twtArse dl Adagrie, para ^u so oido s>ant& bin i 4l m *; > c-isal s liK. Cirieii sin-^ast* siediOi pop >a ctueh lsttttt< f mismo. P a r facilitar teiia le posibt ntediila 4a la leccin be psftto ioa eoicpaaes primeras com o reuccin la 48. 4> rodrn c.nntar d w a c ia an-compB* binario a a U a ajaftatar* 8ta.

T R E S Ih lO S DE d o b l e s CORCBEAS O COMBINACION DOBLE. Largo. LECCION fit.

*} P op no cuid arse eomposUor* d a c r ib lc v q i t e c m in r n t* e s t a combciaetn, y poati* Ir.Jabidiiiiier.to isillo s ej Ingrar de <fob!eis t r e s t il a s , visto r5ett.i), leie'* ifiKiideii nvorv*cn*e^to*i *to ln orquflHlas; fjiios e d ist b it a l a accsituiietvn nictrtca de l t e s U lo la del sei^Uc;

ti t? 8 atutin ta

y U

ti ? S **

27

E S

^rliggllpr
JiJV; J

f VGxr^
SS/SIILOS P S D O S IS S CORCHEAS O COMBINAajV T R IP L E
iJOTA.) K n lA %^ |Mtrt t e b l l & r n Se 0 SoQs do 2 . r 4 n 4 p H M e *; |)or Rkor-a eanvsn* q P * " '*<"*
to
^n*

M el ft lr e

n M t

na

te m t t r q m

sin o en d o s p a r t e .

LECaH 1 ^ 7 .

O 3 fS rS S 9 wM BRXa

l IJ

|l|l| l|

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l> M if

. . Q T j . r H - i T ^ T - r p . - . ' i

if 1 T rf ujjj ijj
I

^mmm

La palabra Alleg-ro designa un a re cvjo metimiento

ms vivo quo oJ cS Usgreiio,

y es ei IP de it>8 4 cne.? priocipales.

OTA. XI d>npolc mprrjder s e p a r * m * t 1 ^ troica qc nc^T# ln !eceln 4lj;*lcR t. y despRs
<|u* o i k ie a , lo i e c n i :\ r t 0 i 09 . t i g a i * p t m - quo en e o jiju n to 9 15 ^ o r(jo ' ( ! tOdO 9o - o e ti e * t * p a r t e tel 0t>oito^ 7 cr9 S sn si*l 3J ito a (ferfeD ?ia I* i * a fi.ir e 9 .

28
gC Q PILAG lOn
Lu rgo

TODA l A

/?

lE C O l ^ = 3

Jlegro moderato.
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J ^ . l^ g ^ ^ i^ j 5 3 3 Q g^ f ^ i ; ; # : - j r r i ^

Allegro.

I jj

f>r

METODO COM PUTO

REVISADO CUIDADOSAMENTE POR EL MAESTRO

GUSTAVO E. CAMPA
EDICION ORIGINAL
S E G U N D A P A R T E

Propitdad d loi Editores. - Depositado conoime a l Ly pr todos los pases

SEGUNDA PARTE.
INTERVALOS.
Sft ha dldlo jrs a ia f* ptrU c m jitn io o fifi fT 94 o i eooio h
Fe

I ifitervato es U iisUuifia <tue bay de un ootdo i oim,

He, F a, S ol, tic. 1 tntervaio

euluido esU disUocSa s eiiir dos sifaos iandiatoti como IM

etc, ae lU aa dttjM M ta o Ut u /to

y cuasdo es atre dos signos et> los cuales atedia a l ^ o o'atjcUAo&

dlfr(!i)tes iotervaios ^ e resultan

w tre tos s \g n i t iMuta tos aocibres Dusierleoa de ttn is m o , segundu

untAono W S? 4 6? 8 T 8?

4^ k
fif 1 1 9**C

^^
*t 9 m m bi

'^'1 ^ ^

IS y i tS IO N D S tS T R y W

p e tic i n tU / vm fdo im m t lAtQ t ufaogmdofo

M Ar S* 9 *eH0rtg da ate caablo o' inverstoo resulta, <{u o el tuoao se xocmeile eii 9*. U t f es 7 fi i t ! ea * , la 4^ es (a 5^ tn 4*, la 6^ w t * . U 7 ea f ,i y U 9? a (iofaoae:
ifRlaono 81 tf 7? 9 6^ 4 S-

4?

64

79

S?

jnmono

k r.

I "

Cada aso e atios iet^rralos se divide en n ay or f s 9&or, cela sos (08 de 4 * y 6? a que algisoa, a UsiiU6ia t io eatraagroe hae dao abora ei coial>f de jia a y p trfw ta

p.Bi>..n. .
I ^
: yM ,. ii

I II -

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............... -i. ....-.. --------------------------- >*.* m<Bor

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See^na nwmorc

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i;_____ St myo<^.
^ . , f ^

j
.. ^ J

Se tinMatstono I

d an tono

O N e lo n o y meitd|| ditftan de do tono

lA A w eu i*

r '

4*** m*w>re*

\\

6** mayores

jl

$*s m enores

&> mftvurc

;<i .
^

Lfc

i t.1 i | . . i . f t K

- f <

' i i

1, 1

I ,

................

d>tt a B d i tono y

i t a n de 3 tono

;:c(istn c 2 t y 1 aemttJ; dsataf de 3 toiw* y mea<a.:

O* menores

:)

O myoie*

T9 menorc. t

; j| ^ i: ii

r?s mayoreR.

' '

f c ' , . I |B :: ! :
i

: dUtari* $t y * < ( emil :Kur(ndc 4 t y ecedia'.}(l)n4 t y3 aemit i:<i]tun de & t >'modia:j dictan de |
!
!:& toncm y ' i tciDitonutj

(* ) m

itoiabra daaoB ioa m r v ;o de 4 y e

on oonibrme

lu doctpui <! io rnmxe^i^ m^ertros

icapanotes qu jtrocdurn m M e co ooft acicnse ^w: o* .mosbemoa.

(K O T A .)

P u r a qut I M a e s tru y U iscipu fo n o s e m o lK ln , y puect* oete f t c iln u r n t r

a s e {a ird riie n la tft.

t e ii^ n c ia de los intervalos, dosput* de haberae enterado en la anterior clasificacin, pas^rn * laa !ecri_ o iie siguientes w las cuales se recorran todos> sin que el M aestro lenga mae tra b a jo qu*t preguntar al diaeipulo acerca de.loa que halle unidos por medio de unos pwntitos, p r s que el discpulo d ig a q u e c h e d% ntervbl ea <Jic numero de tono y semitunos hay de distancia, y e! inte'rvlo qut> resulte de la Lnvmor,

SEQSD MAYOR V SD NFERStON SE m M A

A lie ^ re tto .

LECCION

J .

IJ, J

i:., r ' - . y

'

iBile e o m p moU,

DEL COMPAS DE 3 POR 4. ^ue U s 4 o e g q u e entran vu compaffo

eniraiwen J tre> fie m a m

MB S MVinleBtQB da U maoo ea eaU forma la f? parte es fuerte, y la 2* y t i dbiles. A%tolf fwie sitie aer tanbien parta feerte la 2*. Tog'&se presente que en air6 muy ie n t^ COBO J d a f/ o y Loryot todas laa partea bd fuertes eo bu t? miud> y dbiles en la Z * , enteo. dinioae Mtoi so solo, dei 3 por 4, sbo tambin del compasillo, binario, y 2 p o r 4. Veanse lt flfiirafi ^ e estraa en 8 | H > r 4. ttsaJUaaoaeen puatla Saagras.
........

6 corctoe& s.

t Z d o b le s

corcheas.

TmO&RA MAYOR Y SC INFERSION Andante.

MENOR.

( 1 ) LA p r a c t ic a d e las aeptmaa y d e io s intrvalosdismlnuidus y auii!*itj(Uu:i c^i ujieidi:' las c.utii*a * 4ue i-uedtax mas trabajo a lo diacipuloei por loque he cuidado p o r de [,>oiirr todas las ru tu n M cion c iitTicileta c o a la d a ta preparacin pofibtede modo que la foruiM de ia meloda y d<*i ^coiiip an a in ten to a\aiJen al io liis ta a v e fic r esta dificultad. Mtro dei>e cuidar en e t a m aten, aun maeqt-t^ otratidt.' iiu p a ^ iU 'd e una leccoit a' o t r a .......''o iri e ta ftK fn tf el diivipul<

G VAKTA M AYOR Y S(T .IN F E R S IO N 5? M ENO R.

Allegro Modrate. LECCION

i j Ltj I

fr^-Fr-f-r-n C h j ' ' fi, T "

i

riL& f'icr

. '-

DE LOS TONOS Y MODOS.

Adeoias de la acepcioo que Lecaos dado a la p&labra o n o como intervalo distancia de nn sonido i otro> recibe otrae varias, de las caales es la mas importante La simiente. La escala natural <|ae el discipnlo sabe desde la leccin de ete miodo> y qae se analizo" al tratarse

de iM itemlOB conJmitM, est disimeaUi de ta! modo, que de U o trap de distaneia; de ttfta a la UD semitotto; de esta a la &?

nota i?o la

Re)mf

t Mi hay otro*, Soi bay qb taum d

de eeta a la 4 ? estii 6*

Fa hay medio Iodo La otro; de esta a la S t .

otro, y de esta la s n sesiitooo; de modo que cada^ signo dista deh inmediato un t(HK^ eseeptaando ia 3 ?

Mt

de !a .4 *

Fa y la 7 ? 5> de la 8 ? Do^ qae no distan mas qoe naseuL,

el nombre dei 1* signo de la escala qae s irre de baise, el enal

tono. A esta disposidon de los tonos y snitonos en la escala se da tamllHra el nombre de Ib w y el de

me^t

el

f O M o toma

se llama inica: si esta es iio, se llama fono e do^ y ei es re, iono de re etc: el wtodo lo toma de la 39 y 6* las cuales si son mayores, se le llama modo wwyor t a s t e ia escala ntoral siguiente. Dd modo menor se tratara mas adelante.

m C LJL

(SOTAJ Advierto^ qoe ia leocioii fruiente aperecera'' I 1? en cada tk2 de lasionoa queae rccorran con d
ob ieto de qtie ainm de ejcJo pan fecUltr las enloaek>nc ^ loe soetenidos y bcc0ole que irtfn aamen.

r o m o s DO, uodo m a y o r.

tawksM progireevameatef y U tpfbim pera <?ee el dicipuio no olvide los conocimiritaa de los latirvslae <| ee ae hallarla ^ncadoe con paktltoe acerca de loe cueiea deber preffantarle el tf aeetro.

a f r e f

M W R B s r

s s n v e r s io n e s

y 5 ^. M

sm

ss.

e o TODOS LOS DBMJS ISTtO'JWS PSmS Al/fBRSmBmi

A l l e g o M odralo.

lECCION 4

i r - 1 r r r r Ir JI . iJ j-j

Mi ii i ii j < rirrrrI' i T

<*> Mac&o mae eeneUlo eera llamarle anlcamente anido, Mecftdo vodo Mayor de do etc. cnii^ifrdeiDna de o m o tu yO T de eetm manera deeat^rceeria la confoaion que resulta de laa diferentea acepcionea da. ^ * * ipalabrajjper eita iaaovaciofk eoria degaieiado traacvndental pera atrever* por abora prapemerla.

OE LAS TRIPLES CORCHEAS (PUSASJ

TRIPLE CORCBJ O FSJ es /a /igira que ve a mtd dk m e dble corcfua. otru
ocbo D ctda pftrte, y Cada ana <ie eUasi v&ie un octavo. Se escriben de do nodos, como 1 & & 0rcbeH3y dobiee corcheas, unidas por medio de tres barras, o tueltas <ron un triple corcbe. tito< y de! cqa! toman su nombre, vase.

S oordieaa.4 dobles Oi>relte*s.b tripiesoorcheae

SSPTIMJ JYOH Y S IHTERSOS 2 f MBSOR.

LECCION 6*

(p Uffcio de trtpie eorcbea se escribe as

y a coloca n cualquiera parte del pentegmaa

SOPTSNJ VDJSCIMJ MJYORES Y MENORES, IfC eU C C m DE U 29 Y 3^

Audiitiiio.

Los utervaJes, ademas de aividlrse en mayores y menore$i se dividen mjbifinen y atiKmiados^ siendo de los 19 la 3? 4 y 1*, y dt; los 2* la 2 &? y veaB.

.......:........... ;...,Scg^jiidas,....................... .................. .Torce ru s.................................................Cuart*,.......................... .

___ m enor, roayor. aum entada. to n a y raedino. mayor. m en o r disminuido. !; mao'or. ^ sem itonos.
m e n o r.

digminuido. ^

2 scmltono! roenor.. .p u in ta s ...............................................S ests................................................. Scptim*s. xnayor. aumentada. ntenor. mEQ'or. auircntada. :: nmvar. menor, disminuido. 3 t onos y S ftentonoS.

.i ' " I..'"

4 lonoti y
2 semitonos.

tonos >

' ] !

3 ^mttonoft.

MfO PE L A MODO MSNR, R E lJT frO DEL DE DO MYOH.

* * 4*

Al tratarse del im o y modo se dijo, que h&bia dos tnodoSi uno mayor y otro mt^nor: el 1? (^edo aplicado* badsais que <is8a q colocar dos semitOBOSj ano de la 39 a (a 4 f y c otro de la la 8'^ iletacdo las dems ootas de la egeala ntre si de an wbo eciero. Veas* eo U eseak stfVieDto la eolocaeim que tteceo. los tonos y semitonos en el modo ntsMor. y;j^ fw de la eea a l U hay lO toeo de distancia; de esta k ao saftonaf de esta la 4* rv un - 4e sta a la w? otroj de esta a' la 6? ^ un seju^toDo; de esta rf la sol tcs(9A/do tono y medio; y de esta a la 8? a un semitono; res^liajdo que la y la 6 f ^ son menores respecto de la tnica /<?, las coales dan el nombre de modo manar, 6c llama al tono de menor relativo del tono de do mayor, por qae aniiros tienen ar. mada U clave del namo modo, esto es, sUt nlnirnD sostenido ni bemol junto a' ella.

AFEItrBNCIA AL MTRO. Las tiguientei ealoi se aomjtafiaren 4 bajaytsmdemmBDDi para comodidad de/ ditcfpHo.
ESCALA I^JtOPlA DBL NODO MBNOR.

7 :" fr T

c m

NOTA. S i fue* difcil aJ tidscipuio etrtonar e t 19 y 09 cccopoe de est eacaJa, deber hacer el ejercicio p a ra ventser la entonacin.

slartucnte

Con oiltdMt. ff^eaeooa e bm ta escala del oxido menor alterando < scm qq osteaido la ^ al ttbu f I 7* con on berttadro 7 bajr< vase
BSCAUl H fiy O A

ALrtlTlON

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sB om oj dSKm b y se is t b r s o s s b p t m j m s s m D j
AUegro Moder^to LECCION CION 7?

IJj jjffp n

TSRCSHJ D fS M im D J Y SP INTERSOtf SSST j CMEI^TDJ<^^

A U ^reffo

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<t> L* raeon d it^cra la eacaia m tnoc <te te mixto proviene d ta hamx>ota oon q< se acom paa d fa 0 aot o mmbo aom vican aer n o ta d e p a a e ^ , q e* to niaa frecuente e s n e c e s a rio que v ayan d* grado p^ooedlModo por tono* o aamitono dtaionicaa crom aticof^ como de fa A 90] osic*. nido hay tono y m edto, a neceaarlo alterar la o 7? para e v ita r la Ea aumeiitacla que no ae considera * grwo Btnoda ailto. Bato no H > digo p ara el diecipufo* porqc por hora no puade cofDprentferlo (a) La saeta y quinta aum entadaa no ae oaan apnas como Interv alo s m elddico^ pero m e ha parecido flOwvenieate ao o n n tir ninguno de el loa, para qua eJ diacipsto ira sepa todos practkauiwnte: he caklado sin

< f

eatMrtOr de preaestartoa d<ei modo ana fKll pdMbie

10

(^I7JRTJ PTBMmJD Y SU INFEBSION QUINTA ^AUMEIfTADJ.

Lar^o. LECCION iT llJ " ! f

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TONO DE SOL MAYOR.

Ouqaler& de los Mete sigtx, sea satura! o alteretdo> puede Bervir de base o' / 0w<f para ftr. mar scbre l el modo oiayor o' menor disponiendo tas dlstands de tOBoe 7 semltoDoe Begim ee bailan en las esca^ de do mayor y la menory < |0 han precedido y que sirven de xoodelo.
El dl^fralo sabe qae en la eseala de do mayor distan los sonidos inme<Uat08' etitrt si i un tono, esoeptoando de la 3* m/ a la 4? /a, f de la 7? st a la 9* que no ^san mas que un semftono. Tomando pues ahora el sol como tnica, nos resta el deponer los tonos . / semitonos d^ 0 tt misma manera que i bailan w. el tono de do; y esto lo elwbdreinn alterar coa otUn/dc la 79 /a . Vase la si^ iep te escak de so/ mayor y analices^ cosern. todola con la de do mayor para averiguar la identidad de 1a disposicin de ls interval^

(NOT a .) P r a Qiayr comodidad de) disci'pulo debers R corr^irarve esta eacala una 49 mas li^ja.

ESCALA D SOL 9IAJ0R

Para evitar la necesidad de poner xa sostenido en cada Jb de la leeciott o' piesa deunsici^ se le coloca Jnato s la claven eitteqBidleiidQse"'qae todo fu es sostmldo^ a meaos que no se

le pOD|i^ accidentilmente becuadro De esto *?e sigue, quc bsy dos clases de alteraciones, unai* propias y otras accidntale^^ propias son laa que estn junto la cl&ve qae aUeraa todo Io> ? signos que ellas representan, y qoft son propias y peculiares del toco: y accidentales son lu que se encuentran en el diacurdo de una leceion pieza, y que solo alteran las notas, ante las en tes se bailan y las de su mBmtf nombre que despuei^ de ella estn dentro dd smo coou pajs 0) A lle m moderato. LKCCION. 10.

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pJ. r ^ J

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iV^TA. Aitvterto ! qoc eonvienc lu e lw qfW el dwiptsJo, dwpnew <ie apreiKier Ia leccin eru la repita moclias vccec Twiado del acoiBfiawnientg, para ^ *i oklo se ocostiuabre a! fa SOSte.

0*90 nota proftifl del tono de *ol ayor.

IliiaL COMPAS DE 2 POR 4, MAEOABO A 4 PABUSS.

Odudo m teeelon 6 pleia de miiea est en t por 4 y d aire de ella es Uetoytie aoelen iM ftfliir Iw doB parte 4* te e^Bspts en 4^ dando i e&da dol^e n io r q p eoo|iilio^
Rara que 1 <tUfplo eompranda bien fae nuevas combinaeionsi tic dob!e* y trlplaac<nieas aoaew ta leccin nte* d* alia toa 6 oompsaea que preceden, por ^ o e ver ! compaaea en compasillo son ig*iaJe toa otros por 4 4 partes. Vanse:

^jten U u ri

k t Z

im

tfo s

Asda&tiso. Lb c c io t . 4 partes

fl) Cometen un e rro r k> <|e 'llaman accidentaleQ los aostcnidos o bemoleB que se ponen JmitO l ciave, porqoe son propio del tono y no acvidenfalee; est mimbre fcnrsa on contrasentido oon lo qoe dio signffican. ) E sta subdiviaknt que en un principio deMo tmcerse por fasim ar ta medida da los d rea lentoa* Deg # ronfondirae en talea terxmnoa por 1 irreflecsande ios compositores, qoe ai no msultaaainoa al caracter t H lansic sera baposfl>k conocer, ni aprocdmadaxBeme siqaiera, ei aire que loa Maet; w qneruon, cn&ru 'V' < ov B (MT 4 ponan el aire A liefrc^o, Moderato AiKl&nns. B n la lecciones de este matodo qoe en 2 por 4 solo se morsr a 4 p a rte s, cuando los aires son lentos, cooTo Lar^^', Anaiit>?jC y A da^o.

P p Wi M bies &ira9l4A ia ieeelmi aaterior i 4 p&rtee, debe R entarse 2 deepado, para fiie ei 4loipfi^ eooapfeDdft bien ias cnbloaciones de dobles y triples corcheas qae ella, coatte. f t j y al so jifeeUeaii e& l& t 4 aigaientea. Li jpiUabill Lsrghett decidua no aire ao poco soecos ieaio que e! hargo, el eajraeter de-ta BRi^t ao aire Laryktt ae]e ser meso ^ ave que eo el l a r ^ .

Largketto.
L 9 C C im ;i. 4 |Mrto8.

d^SF-^' I

13

CliAVE DE FA EN 4 LINEA.
- laire t M l* de que. se b beebO uso hasta aqit, sirve para todos lo matmmeDiQsagiL. 4e*, H If aBO deredia del F orte-P iano y aJ^^&s veces para las voces de Tiple (z) La de lir en linea sirve para todos los ltrumeQtoa y voces graves, que llamamos bajss, y para lik man<^ ijsqnierda del Piano: se escribe asi y U nueva colocacios de ios m^ooe que

resotUn di ella es la MguleDte.

IciA A B A JO 3G, Be, Ao, JSt, Sol, V S r 1&, ^ H A rlA A H M IK A Do, i Pa, Sol, U , SL D^, Be, 9G, Fa, Sol,

........................................ i
Tf

IfOTA. AttnqoB n te S * p arte se tra ta r de ia rclacin que ttsaen e n tre si las ctaves; dobe tenerse praBnte p a r ab o m , qae ios d u ro soidm de los lynos ttimos df. snteHor <^ixi|Ao son tDsonos 6 _

^ Po.
^ lo* sig aiew tf en d e <le sol - f r

Re,
..i

30 ,
i. '

y a,

Sol,

' . 0 ---- ^

' ''J| de-esto se signe, que s*

'y

el ^acipido ea vao 6 tiple, cantar las (ecxvoes do clave de fa ona 8 ? nas alto que ella repr casa ta; y A es 1Viior. bajo b ab ri cantado las 'd 8<A una 8 ? - mas 5)

UtCCIOK

<1) Ijos dSferentea Maestro* qne xmsenan el solfeo, i loe jvcnee qne se van dedicar ai IHlauo n otro in. strameiilo, otaervas una ooodoeta sony diversa eirtre i: loe uros (qu aon los xo&s) ee contentan o i dar workmfa nugr ^sraa del olCio, y daprendfm desde loego el e^todSo del jm>trumento; tos otras(q3C son los m atot^ oo n^ik* ficho Mtadio hasta <|tie el ducfilo no liaya llegado, i ser buen solfista. S yo tuviera qoc ofitar entre estos dos estrem os, elegira el 2 9 poro acoAseJo a nutf consftroi&sores q^e tome un tr^ mino medio, y a, qne cuando el dbeipulo haya aprendido la 19 y 8 ? parte de este mtodo, lo dedique al nirtQixiento, de modo qae al miaino tiempo que siga dando ia 39 y 49 parte de 1, se instruya con deten, eion en Joa>nidiiiMnrtoa de dicho Ingtnunento. Esto ea uno te los objetos qoc m* he ppopoesto, al dar co. nomienlo de la eUtve de f a en 4 9 linea en 'esta parte. <) 1*08 editores de miccca por miraK puram ente merovniile publican tambin piezas par 'Ffear en rl_ ve de sol. sin em bargo de que ^ a rcpresMjnt los sonidos una 8 ? m as altos que lo s qce ds e s ta voz. (a) E sto se entiende, salva la alteracJoa parcial que el Mtro- tundr que bacer. acompaando alg an o s diae^^sloe nso 6 ma tqo alto 6 bajo. (a i B sta |9-4KCCkm ei tia v e de fa esta diapuesta en su m ayor parte fen intervalo conjuntos paro mayur facUldad del" discipolo.

i4

i i

AAduiso IjECCION
u

LBCCIOK.

15.

&4 partes

r tfGri'r f[j/X/'iLr Lf, / c r j i L g fC ^

i5

IIO^A ConTiene moche qu* l <Uaepalo, dctipoct ne tiaber olfado ta& cinco teccionm sn t n o re 6 partCB, ts hMjfS medido bien i 8* to cni eienpre ofrece a ! ^ n a dlfifitutad, que en raccM rto venrer. Itwiicr dlflculteoe* oltcnoreH

TONO DE MI MENOR RELATIVO DEL DE* SOL MAYOR.

Tbnido ti m eomo tnfca pira foim r sobre eli& el modo smhot, es Beotuiio dig|>oaer los inUnMlMi de u escala eomo lo estn n la de ^ menor, qoe es la qae sirve de modalo pan dL Ik> anaor 'Vase i coptimiaeloQ la eseale 4c m meoort jr aittJicese coolroiitadoU con la i k , f t r t aferi^vr k Idtoiidad de la diBpo8ido& de ios intrvaloe

M O A M PftOFlA

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j ' . j .

I-i f > f ^ -

Bso a la cok AS*TSSACK)N.

Kl i0 M"*i teDor se Uana relativo del de o/mayo-, j)orqmBboc tienen armadalaciave del flwdo, que es coD un sostenido en /a

Allegro modralo.

ss j'. j .j j
dk

j In -

16

DEL DOBLE PUNTILLO.

AkI codo un solo puotUio aiunBta b Iu figura que lo tleoe Is miVa mas e a valor.

w tambleot eoando se pocD dos Junto?, numect? i ia esiUd ffi& B dei v&(or pie tie. ne 19 La tig un que val dos parte, con un pustiUo vaiv trm , ; <o do9 tras y owdift:
la qttc vtla ona parte, con on puntillo vale una y medU $r con do una y tm> coarto aii d Isa demse rtspectivaaenti bi98 4 ! aUtoeioa, para auBentar la flMdlda del 19 tres e i n na,
y

Lo^ puotilloa tanto fteaeilius coiao dobles, ae potien tanu modo bb valor. pi*ro esto ttolo m prMtk

con loa da eorebeay doble y trtple corchea Vafi lof tres cotapaat ineiM f t n g por el ^Uiclpulo coooee, pueda conprender la del

qm ^ eaaruKSle npnl

I tk de afael, jr la del f o q* no difiere de \o otro otusque tener c* aUcBete ^ vior de

tqMOaa Unaeo eo mudo al principio <k la f > par del roeopa

oiantA

S*

1 ^ :ir"i r .

p a g iT r i |. ip i

17

Cuando , U palibri Jmdtmfe m piis^ fM 1 A]idHte. A n d a le IDDS80 LEOdOK n ,

U 4e mn (m^rldio)

na tlr t algo

18.

. , r r "

ii < | ; . j f , ,

f / i Q X r r

^-SEf f f HUr r 1 y r i ! iC Ji' t f iitrc iTEB ir r i ni

f fjr f I?. ir ar-f r >Iffl-rwffai i

j ' j . i i j r ' g i f

DE LAS NOTAS DE ADOSINO.

DE LA apoyatura .
APQTATHA s um m/9 jtegmefyi m U euf r itpaftf vo ntws de pim r' (a nota rdimeiria qme h tf^ue La apoyatura desi^a so ralor o hnibcfoft por l ngvra ^ae^OaiG^ , gWDeratoMale e I d U ttiitad c la aoU ordlJBRrt. fF^Inl/dc ^1* otal te tooia^ "Adttarto ti Miro. ti9t e oeedftrto que el diflctpclo e|eot la eliMofansi
que elU representa, y no con l de la oou ordinaria que te como eMCan madboi^ tmrQdoeleiido 4c este, modo dUicnltades nmtiles: Vanse en el ^yntpk tij^ieste las apoyatu ra-j n ^aclon.
APOVATUKS/

tJBCUClON

m mm U J

( t ) Aleono* C om posTtorce ctescrtKtan t t cnbsr la apoyatura co hi f ig o r a re|>eetiv ai tralor que 4|uicrai darle y 4 ta fa>iB e ortf^fnan dudas incrtKhnftbr en 1o ejecinantes,torciendocru ad m n ar ta mente del ttaeatro Birta duda aftarece con tnaa rrcertca n ios vomBasM de tra porrea, en la* rombinacionea tnpfe jr en todaa la icrtas que, temando poyktura^, no poeden

partKUw por nita<l < 1 * alor v

sf ATunimadaiMma el dta e acriban <a*i to^aa iris aporatnraa ron notaa ordinarsaa, tocasleaiirn^

aoBrtmta j and^joao.

18.

Al)egrlto. LECCION
f .

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>1

A udaite.

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DEL COMPAS DE 3 POR 8.

Este coBq>ae deBOtA, qoe ^ las 8 eorcheas que entran en cotnpastUo enirao en l 3;* tiene $ p ic qae se marcan con 2 ntoTimieiitos de la mano, de) mismo modo qot el 3 por 4 Cada eorelMa vale un parte, y to4ae las desias figuras tienen rejspectivamente doble valor qoe en compasIBp. Vase

t Bc^^raeos{Niutillo. S corchcos. 1 ne/^ra y 1 ror<'hca, 6 dobi<> rorchca? 12 Irpips nrrties^

19

A ile ^ e lio . -4t

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I f a f r - - r tg p M

T - T l-

TONO DE PA M A im
P m hanm !a escala nuijor, fomandotl/a como tnicai ee oecesario alterar la 4^sf coo 88 bMl eoD eofM tttrad<m ^^aedan disjmestoa loe tonos y semitouos del mismo moda qa lo sUa es el toso de do mayor ^ae sirve de modelo. Vase dicha escaUt y aDaiicose co froBtp^U eos U de I!?, ptrt^ av erig w la identidad de4 diapoBlcion de los interv*

i o s .

Cobo el i V es pro|>lo d^ toso de mayor se le eoloeajnoto la clave, del mismo modo

9e ae lia colocado el ^ J| o las leeelenes anteriores de loe t<0 so/ mayor y m meaor.

UBOCION
n .

AUro noderalo.
f j- - f T '

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jj v i: : i J4 " If

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WOTA Conviene qae el dacipoto; daapoes de bien prendida la leccin anwrtor, la rfO uc* ve-8 par que ftcoerfambre&haccreitiNjonioprapiode la etf^sla <ie fa istQ^or,

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21

o s XAS CUADRUPLES CORCHEAS (

g'USAS).

Codnqle - corche es ta ^ ^ ana triple- om rdii6ii Cfusat) Btran B en OM parte de 3 por 8> y .2 4 en el conptss de oons^^;siile entran 1 0 en onapirtede S por Bf f t en i eompat; de onslctdieBle entran 1 6 ea n a d i eottgMsilk y 6 4 n m casiIB werflMin ^ dos modos, como las cordieaB; mrfdaa por medio de 4 barras, 6 flaettae 000 on oor^Aiistito coadnq^te del cnai toman so nombre. Vaime

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22
Aitdantioo. LECaON ^6-

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Ft o. ^. . r^f t era-

jQ p p 4 i - g * 1

1 *( i X ^ f c i p

TONO DE R MENOfe RELATIVO DEL DE FA MAYOR.

Traiaodfluel comtmca para foimar sobre lia el raodp sieiior s necesario iii6|Nier Tos tntervalos de so e s e ^ como (o .estn en la de /sr mciur, <|Be es la sirve de modela Vase eoDtfnbadoilei t escala de re mnor> j anatteese confjnmtandota con la de /r, para aTeriguar la identidad de la disposicin de ios intervalos.

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BSCAl^ACOff

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\LTFRAC10N

I 11! I < 1 a Ir 7'j "

El tono de r menor se Qania relativo* del de ^ nuyor, korqoe anlwiii tMB araiadi. U elave del uasmo modo, qae es con on demo/ en tt\ AUro moderato. LECaON
27

23

D EL M O RDENTE.
A <!o8 el&see se redueen tod&s las ootas de ardomo osocid&s coc los d im so e sombree d 9posf(ttura^ doble mar^ietife^ grupo, wfdfo jru p o ^ crcuia y nemicrcuio,(\)ti vez p trec eri, algUBOB destseitdo reducida esta ciasificacioti pero bleo coosiderada U naiuraleza de diebaa aotae creo qae oo bay otra n\ icae semilla ai mas ref^uiar Eq tas aotas de adorno dos apoyamos sobre ellae al ejecatarlas las decioios rpidaineiite deteciooQoe ea ellas el menor tkmpo posible: ias *^ ^ue quedan ya eipJicadas y practicadas o ta teceiones oteriores, se llasHUB y !a 8 ,* que e ejecotait lri<fo m ordimdlat pasag^eranate ee d&, ei oombre d nordeiitee. <3t Aki eotno aqaellas se preeeotac siempre sencillae, con ana eola ootita estas seekiB eem ter de tu dos,tresyeiiatro. las apoyaturas e da la mitad uso ifoe tercios delvaiorqfiie ttene la oota ordinaria que si^e; toe mordeotes se ejecutan eos toda la rapidez posibie iva peqocEa modifeaeki, que se presentar eo ciaridad en las simientes lecctoAM. Ei rlor que ee da aquellas ae toma de la oota ordtoarta qe el que se d i estos ae toma del silBcio nota que antecede esta ultima re^ia solo tiene ana es, oi|ioteH qtw es aiajtdfi la o< ^ aatecedeot^ es de mui corta duracin eo cuyo caso es oeM ifilB ioKar diete viior da la qe s i | ^ . Advierto que la ejecucin de los nordeBlesdebe baoBTM oos to prople nombre cotoo se d^o denlas apoyaturaf^.

MORDENTE DE UNA SOLA NOTA.

Se eacHbe eoo ana sola cota pequea colocada la izquierda de otra ordinaru P ara ^ue se diatlnga y :k se confimda con ia apoyatura se la da una f i ^ r a de brevisiMO valor cono de doble, tripU) 6 cudruple <corchea. Vase

lomado jj ! vaierf-de ta nota anterior'

to isad o |i eepcion l v&ior<lel ilncio anterior, "toniado el valord ia nota siguiente.

M u n o n riB

JBCUMR 'f
Cuidcs de diatinf^mr bien iks apoyafuroK de (o* mordente*, por eJ distinto valor q w designan fignras de ias notas pcqwfu! coc que e escriben. i

l) Hto t f t to oiu <lel Tnno que ca tambten nota de adorno |>orque me parece jgeno del estudio de on tJn sta. Sin emberizo, paru que no fo gnor* se dar u espticacion laa adelanta: el pracucario eorrespond al mtodo de canto o <t del inetrumentoa que l se ded\|oe(t) He ada|tBdo ta denominacin de mordenle, por no introducir otro nombre nuevo, y | r qoe apresa me jor qne loa otros hasta aqui ueudos ei aignificado de este genero de notae. Cuantos nombres y cosas* hay en materia de tnuca que e podran presentar de un modo sencillo y vent^joaoino ttran tan pehf^rowM la innovacioneB por ia contradir ion que sufren de porte de lo rutineros que estn y estsrsn ainpre en temible m a y o n a !................. .

9 8

tm x m
o|fPV
*101411014, fdsuvi f 0|3wn 11 / mS99 r09 1 imiBSff 1^ I M o n e *|f t f iiii m i f n ^ K 9{ W m I f | jo4 i s s a m itf o ewiao^ s b a s 94si ap a J&} d ^do& smmStY

{9f 9 ^ WSpirtBd a 9d0|0 9 i

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-Qtafi xKi Mtt apAtittfhKKB if> Ewf3(uC^ 1 *oiK *f ^aoi Mv nM^uMaMKwa PnfibBV*TMl

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F [MI r n /J J -^ lr Jjli r J|H-f f<ir r fft e

9Z K O ioaaT n

25

DEL COMPAS DE 6 POE 8.

Sflie- eoBgi s ^ de b s S oordwts iC w enlm i m compaslo entran en l 6: Oene 498 panes q se inareu en dos mortottootor de l& maco codm m I binarlo y o i id 2 por 4t la diferraela 9 M eestet idre 2 por 4 y el 6 por 8 es, que eo eete ee baila TBpaitklo el Talor. i tereloa y en. loel por mitades: en este es esencial que cirtrcn tres eorcbeis en Mda parte, alieodo. eada, ma de Daa on tercio y en aquel teniendo cada eordteaoNdhparte de vak*, solo acddetdahnsate posde valer la cordiea mi terdo por medio del tresfllae en ente noa negra vale dos tardos, j m aqpod ma parte: en este ma Uanea con {nariSlo tsIb 9 par. tes ^ eaqMoeo mi eempas y m aquel no tteoe tasar esUado con postfllo, y en d caso de 9 K se pasten d t e eomffls y medio, (l) Vase en el ^{cnplo signiente d iwpedtio taior

$i m
d a r iiiL

en d 6 por 8, eq w parles estn mareadas debi(}o de las w4as,pirft mqnr

* 7 '

1 * 1

V -

AUeprretto

x jo a o H .
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riT f^ ig j i^i^ir:^

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p p r t l r i r p r Pi f . p

(O CoovIeM <|oe p dtetpolo conoeca bien ^la diferencia que b i^ entre dicho* cor^mmob. para que
m m H B M ii onaead|i taoMcn.la qm catete entre 1 3 por 4 y el 9 por 8 y eatro el eompasillo y I I t f o r 6 .

26

MORDENTE DE DOS NOTAS.

Todo-lo que V dicho dei taordeaie seocJo coBvicae exactmente ai de dos oob, por lo cual bitftw para ioteli|wCMi l <^ d s |>Io slgnlesio
Nota Tngase ponente* que los mordente se jeriitan con toda la rapidez posible un en io *ire* ivnto*. (l) w m o e w en i ^m plo que igue, n coy eJecucV>ft tan reprCsentade por triples rorrbea mundo cm AMUltino, asi como (o estn por dobfea corcJieaa canOo es AUe^^ro

. O M M W1 M(w BM artor ;

M ita K '

n<mDB!rBs
I NOTAS

m .j J f >
An4Mftiflo AJlegro ^ - r g y r
q t i

1 neior

.eW w 4a weri^

' i Allego jnordorabi { B4a

EJECUCION

'^ 'T r V
itP 4 S P

M WSaM w ry irrmMfer la pt por 1 * M i k N >*> la aoH HwiM n

Hodorato

*n jy fy jfy ^

Allegro m odento.

ffT cjypQSi

( l) De esta re^ia oio e aaeeptuan loa mordentea de 8 notao en ciertos caaoa, como se ver en *u

(Ufar

27

TONO DE RE MAYOR.
jptra formar la escala mayor, tomado el r# eotao tm ee, es necesario a ite rtr la 3? y U con sostenidoe. coa cuya alteracin quedcto dispuestos tocos y aemitonoe de miamo modo que lo estn eo el to&o de do mayor, que sirve de modelo. Vase & continua, eion dkha edcala y analiceae, eoDrontndola con la de 4b, para averiguar la identidad de U diaposieUn de los Intirralos.

yt

Coa t i J k y o aote&io son propios dei tono de re mayor, ae colocan Jnnto la. da. vc^ydil IMM Mdo qm M lia eolooado el r V es las ieeciOBes Uiterbrea do los ttflM s /# f re ttoior.

JIj,.*i iJ iJ Ij.'*f I r ^

rif^

J - ia i: r r i 'J 'I l't "f "I r f a > . |j TTT1

>M a Convwnt! que el diwcipulo, deapues de bien aprendida la t c c l o n antorior, la rapida mocha ri >f qpa m acawtophpc ^ e r el fa y do MBenidoai orno proptoa de ta eaeala de re nMiyor

|(^DaB4o ima ieoefoa pieza de msica est ea comps de 6 por 8 y sa

atre no es

JH ifiv t f modificacin ajgnna de este, y si JMd&ne, Adagio, ctiait^ier otro aire Uoto. ee diflott t los discipaifls medirla con exactitud en dos partes ; por lo coal es Heceeario Iml
cer ana de dos cosaa, que son, recurrir i la subdivisin, li&ciendo de cada comps doo de 3 por 8 , 6 sio hacer subdivisios alepa&> marcar en cada parte loe tres tereiofi e< trae pereosiones del comps. Los Maestros Directores de orquesta practieatt acertiMtammio d tS modo, porqoe el 1S. ocasiODaria confosion entre sus subordinados, Pafa ei solfeo puede eUgrirse malqoiera de los dos modofi Indicados.

28 V^aoKse k conlriDiuicior. los d< comps8 primeroe t k JecioE siguiente, La tifWaU U Oeeaeioo m&rcades lok tercios y la S la safeMsioa o ^ por 8. I (tso ^
1 2 3 1

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3

IQ m h ^ s M a rid o to Uaetk.

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5 fe ^ B # = 3 t4

LBCaON

U ltee0B Blonor. ei oomo to4s les dto O per 8 m \9tm desaso 4 ' pedente deedo 4 oda cordiea oim c. parte 6 ptroie9 < ib eo^iteui, m siodtraii i t oiSm pen S eorciMes oa ^ ose do dl pm. ^ el dieelj^o a^oehsi^ te aob. dNfilNi BM Btet de tmU o n e dicliu cordae s oi @ oia

110009
9

Andaotiso LBCnON.

i r ' l V JT]
iiJ r J g ^ J A .n

^ando I fm de ana leccin pieza de mnaka se pone ia. palabra italiana Da egpc D. C, significa que debe volverse al principioy conctiiirse donde k'fne. Vase en ia leccin sigaicnte. AHegretto. LECCION.

36.'

^ ^U-pTCTir y g

ic / y

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J tn e .

P i r TO erir ,i e n r

30

TONO BE S MENOR RELATIVO DEL DE EE MAYOR.

Tomado el si con mca para omiar sobre eBa el toodo miior es necesario di^Kmr io brfrvalos de <ni escala como lo stan en la de h eaor, que es la qae sirve ino<kiIo.Veaae k eootiDiiackm la escala de s meeor* y anJlkese. coaflrontBdoU con la de la para a v e r i^ a r la identidad de fa disposidOD de toe iotervaloL
NaU. KI maestro com|arirA ta <;i^ten1w esc* n 3 menor msa alta, qe e& re menor, ' cimviene * la comodidad cte! disr'ipuo

p - x f j

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E) tono de e meoor ee m relativo dei re re mayor, porque ambos Ueoeii amuda la eUvc del oiismo modo que ee coq dos soetenidoe, el 1? ea y el 29 en d&.

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DE LOS MORDENTES DE 3 NOTAS. ( g r u p o s , Y EN ITALIANO GRUPETTl.)

Hai dos clases de m orden^ de 3 notas, unos que & e ponen en direccin recirr con la acta ordinaria que !ee sigue, y que Uamamoe rectos; y otros que se colocan en direccin arurr con la misma, y que denomioamos Circtdaresz
Cjcmple

Todo lo dicbo acerca de los mordentee de un& y dos

debe aplicarse a (00.

31 de S, O O D la nica difereoeia de que Ioa rectos, si^ieodo las refalas generales que se bi^.n d& 4o en los anteriores, se ejeeotai) {Siempre coo toda )a rapidez posible-, y les areular^s s gnen el movimiento rcRpcctivo a) aire y caracter de ia pieza de tnuMica eo que se luiliso Vanse
KrtoP. en aire lento

Recio*

;i p i r c l a ron

O irrijlftrf i on a ire Ipolo

KOitlIKWm.
AUc^rn

1f f p Ada4i4>

y } ffS J T I Alicer MI-i:

1- , , 1 1 1 M iT , ti - i-,. , r

Adafio uocse

de S nolu m merlbe ta p ien en brevUrfeini coo ano d tos \gim M liwtfk qu debe em peur por la nota sopirlor y I t? por la tafo, -rlor. Brte Brdente dd}e formar siempre entre la y 3^ nota una I f menor 6 dta&Inui, '.vltujff- mayor: enaado la Aeracin es en la nota Inferf^ m escribe si y ritjd) le D ! e ^ r lo r ei (r pero generairoenie descndas Mto ioe iMRBpoettores. Itt en loe ^Jemploe Bignlentes.
a b r e v ia t u r a

i^gurVALBNTE &9

p
Bico.

-I--- - ----f -m e ^

Nota El re del niordemc del t y 2 ejemplo pied< ser suwtituido por ct re natural, porque este y el fa ni> Fortmn jnae que una 3* m*r)or L.os m ordenie^ t n la io rm a cine ebtan er -3 cjenopo turnen rauy poco uro, por f=er de rna gusto Los rttl ustan m, porqie t y 8* nou
dfc etIoA tbrmeui 3 mayor por lo cual deben ejt*cutarsr coino eRian rn c- 4 Kn el 5 ejemplo MUtr lo mordentcfe sobr los nota y no sobre puntjlloH. r-omo lo evtun e Jos anturioree

32

L irgiietto. LECCION

39.

,IM t 41 M to Mo^iMc (ORcU ia medid* dt ^no cofxtpMet d* to aiMrior tcoon. I te kftf jflBeifle nibilrtndiaao tienipo. 4> modo <jue tfi cad parte hi(a on con^p <ir oa mmiBMito*. dando ano k cada corclma Recooitcndo t o on raoet nsH rason pra n adeianie. por qua irivi proipeeando taa laccionaa an djfkumwea asta eaqpvcM amo ao)o dt> practsean cono ifidlo d* Iteimir tti aMMSd w>dW >v<>owcftq>wido ankawnfsM* n ^jacttoar y iMedir 4el modo ordinario

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LXOCiOK
40

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DEL COMPAS DE 9 POR 8

Este comps desiina que entran eo l 9 eorche&s. de l&s <|ue entran 8 en el de eompa,. aUk>: Ue&e 3 partes, <)ae se marean cm o en ei 3 por 4 el vaor de las flirvri Ki riw tido en tercios, como es e] 6 por 8 de modo que entre el 9 por 8 y el S por 4 bay U . ............................ . _ _ C i 23 misma difereoeia que entre ei 6 por 8 y el 2 por 4 , Va^e

33
A ilgro m o d e ra to

LECCION
41

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y ^ m . . i * rd a % f ' r 1 ^Ir
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:s b -a r r n 4

TONO DE SI ^ MAYOR.
Para form ar U escala mayor tomando eJ s/ l por tr/eca es ecesanu adenit dt la aJ tracion de tt, alterar i^rttaliueote con b la 4^ m cud cayun alUracioues queda dispuesto^ log tODOS y Bmit0n0t; dei mifimo mcdo que lo efitan eift el lono de afo mayor, <jue sirve de modelo. Vase la sigaieoie escala, y analcese cocfrontatola coa la de do, para avcriifuar la Identidad de la disposicin de los intervalos.
Noto E sta escala la acompaarA t>i Maestro un punto mas ano, que es do rrtdyof si la w-omoo'oao dcl djcjpuio (Qit lo ucaifK-i-c

Como e} si y m bemoles sod propios del tono de b mayor, se colocac Jualo a la clave der*msmo modo <)Qe se han colocado e! J^ y d u x a sie n e d o s en ia^ iecciooe6 astenures de 108 tonos de re mayor y st menor

AileTo moderato
LBCCION.
% 2.

I
Nota No olvUe el MaM^tro liacer repetir vartas v**ces la leccin anterior despus de bien apean. dida, parik qae ef Oncipolo ae flumiiwice con e] si y ra bemoles como notaa propias dei tono de ib

34 Coaodo al fio de oaa leccin t> piexa da amatea e escnectraii Ins palabras taUacas ai 9gno feo espafio] i la seal) s u i d a s de esta H ^ r a si^ iflc a qce debe volverse ejecutar desde el con^ae en qine se hall Igji hasta donde dice f i m {fin.)ya&e o la lecdoD s i l e n t e . Allfirretto. LECCION 43,

a : i s jT lf r7^ H m g s i B

S i^ ^

Asi como en el eom}>as de 6 por 8 ae djjo, que eu los ares lentos deba medirse dando cada corchea an mo^mle&to, del misiso modo debe practicarse en el 9 por 8, siempre que el aire no sea AUegj^ 6 alguna de eus infedincaciones: de consiguiente, de cada comps de 9 por 8 de las lecciones sij^ulentee debern hacerse tres de 3 por 8, si se quier? re . curir la subdivisin-, 6 eo el caso contrario, marcar tres percosiones en cada parte, como se dijo al tratar <iel 6 por 8 en Jires lentos^ Todas Las lecciones de 6 por S y 9 por S, que osten en dichos J/res lentos y deben jejecntarse de nno de estos dos modos; y des _ pues 6 9* quiere, ee. pasar ejecotapias dando cada 3 corcheas una parte.

La^j^hetto

LECCION 44.

35

Adagio LECCION

f e ..,

------

MORPENTE DE 4 NOTAS.
Todo lo dicLo aicerca de ios monksBt^ de tres DO t& s debe apiicanH: exactamentc^ los de 4 , leBiodosfe preseaU. que tos ctratiret escritos eo abrevtattjrsi tom&o el virior de la nota tjue &Dlecedi:, coocd4o8<; entre dos notas ordm.ri y oo sobre pactlo, lo coal es pwu ^liir y esclusivo de los de tres oot&B. que practicados. Vdase eo el ejenplo Siguiente ,l08 mordedles dt 4 notas y so ejeuciOD.
^ Aiidastc.
Tunadi' ei c I* nob unonor. iHii J p i j j / 7 -X--f' # p n Circm ar. <*i3r dt u K U >tfoM A tc U T < aiM > . l tot 4r U nnu menor " M ")|^'-( 'jT f r-f 'J ' >j=4.:r-"-v <j) :

HKDENTES.1
Hcfto. EJECUCION.

1 E abreviatura.

Tngaae presente que en at nnent ciretar cSeise observarse to que m <Ujo en el de 8 notas re. specto a <tebe Ofmaw aierapr S imenosp ( djiRR0i4s} y no mayor entre i* dos.nota rem as

36 Andante mosso.

LECCION 46.

n m

DE SOL MENOR RELATIVO DEL DE SI b MAYOR.

Tmn4 i Sol eoQ|> tnica para formar d(H)re ella el modo menor, es necesario dl8|>oaer (06 interraJoe de ^ escala como lo estaa en la de /a niior. Vease continnaeioif la esm . U dB 0^ nenor, y analcese confrontndola con la de /a, para averiguar la identidad de la dippiei9n de los intervalos.

ESCALA PROPIA

ESCALA CON ALTERACION El tono de to menor m llama, relativo dei de mxyor, porque ambos tienen armada la eiaw ei mismo modo, esto es, con doa bmoolec colocados ea si y m\

Allegro modralo.

37

LECCION

"^ r t I

r rjS tg fp

, !,

r'i^pX-CSa
*p. C Q ! ^ g r p r i ;f^|>j^ i J i - r

DEL COMPAS DE S POR 8.

Este eoBip8 designa <fae evtraa en l t t corcheas de la eaaies e iib ^ 8 w fli de oo8|mu siUo: tiene 4 partes, q[u se marcan como en q ^ l; el vnJor s lua n ia ra s est rqiartfd* en tercios eooo en el 6 por 8, y O por 8 , de modo que entre el IS |or 8 y el conqsasiUo ecatste la misma difereoeia que entre d 9 por 8 y 3 por 4. y eut^ e 6 por 8 y el 2 por 4 . >(ae. 1 8 S 4 t ; S $ 4 t i 8 4

A ile ^ OMderafo.

LECCION 49.

:^.-Lr:..5!a-fa7j.t,i j., F' f4

38
Cu&ndd tn. mui leecka piesa de msiea va acooipalS&do i comps d e t l p o r d d i i i i a j ^ l n . C o, 7 so del ASUfro ni 4e n io ^ n a de las inodifieaeioiies de este, m mide dando ctda eor. diea B8 moviiaento. h&eteado <fe cada compan d 12 por 8 cuatro de 3 por & eoiao bi practicado en los dems eotspases eayo vaJk>r se dWde en tercios; olo de^wes de c^eeotaHa de este modo, se medir daodo a cada 3 eurchea^ luut parte/*^

Lar^hetto LECCION
SO.

tErfflrr1' btifOifr^-nfiS^

rCrrrr fiffi

Andantiso
LEOaON

51.

La simiente leccin, en la coal se recopila toda la 2 parte de este mtodo, c<mst& de diea peqoenias partes, que forman otras tantas lecciones: el discipalo deber estodiarlas printe. ramente por separado, y despoes st^aidas. desde el principio basta el fin. para que de ese modo pueda w r y conocer bajo un punto de vista U relacin que tienen entre si loe tonoa, aires, compases y ^foras, practicando tambin en conpondio las notas de adorno y iaa
n dirvctor < 1 orqe9t dtbr marcar en aires lentos 3 pemsion^s #n cad on d las coatro porte* n que 9 divid* ! eompMi y prcfleraM tnbin eto, ai se quiere, en otKi

39
combinaciones: difcilf*?; di* entoaacione y valoree Rspomisndo efcazaaentP al Maertto que Raid(> qun el discpulo detenga en esta leccin todo el tiempo que pea necesario fM ira reportar de ella todo el nteres y utiUda que en r eaclerra, sin coBtectarse eoloeonqne ia c.|ecnto bien, sino que adema? deber hacerle las pr^iipantM eonvenieotes p&ra que k in. IcHppDris de la parte W rtca acompae siempre k pretlea Teng: prseiite e! discipulo qnc d fa ultimo de la 4# parte qoe esta a clave de m / de. be harertc unisoqo coa e\ ia de la 5^ que eeta (O i !a de tn embargo de eer este.coc mo se di^io anteriormente, una mas bajo qoe aqael. por la naturaleza de ia ela:?e palabras ttesno tempo (el mismo tiempo) coloeadas a! principio t na d ^ v o eo tiq ^, sig:nirican que el movimiento de l debe ser ifual al de! troio qoe le ha precedido: de con. siguiente eo la 2* parte que esta en 12 por S & & cuidar de que cada tre corcbeas tet^an ta misma dunu;ion quo sa di a dos en la anterior que esta eo ^XD}iajilllo lo cual se aj^i. ear i|culmente en las partee signientes eo qoe se baliare

RECOPILACION DE TODA LA 2 PARTE.

LECCTON

Ro Mayor.

'OlQiLlJy

S<e88oianpo

J
U M enar

Fa Mayor,

Sfesso tecjpo-

4JD

Audajfft.

Rf Mnijor.

Alle^retto^

A U e ^ modrele.

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enoc S!

[ [ ^ r' '"i'''''''''-flf" ' ifrrTfiDT g

' t ip c I ' f . I [ x Y r iz c

PIN

DE LA S FAJRTE.