ESTADSTICA

DEFINICIONES Poblacin (universo o colectivo): Se denomina poblacin al conjunto de todos los elementos que cumplen una determinada caracterstica, que deseamos medir o estudiar. Muestra: Se denomina muestra a cualquier subconjunto de la poblacin. In ivi uo (ob!eto): En estadstica, se considera individuo a cada uno de los elementos de la poblacin. Car"cter esta #stico: Cada una de las propiedades (aspectos) que pueden estudiarse en los individuos de una poblacin recibe el nombre de carcter estadstico. Un carcter permite clasificar a los individuos de la poblacin. Un carcter puede ser cuantitativo si se puede medir. Un carcter es cualitativo si no se puede medir (comparar). El conjunto de valores que toma un carcter estadstico se llama variable esta #stica. or tanto, dependiendo del carcter, una variable estadstica puede ser cuantitativa o cualitativa. $ariable esta #stica iscretas % continuas: Una variable estadstica se llama iscreta cuando slo puede tomar determinados valores (con ms precisin, cuando puede tomar un n!mero finito o infinito numerable de valores). "a variable se llama continua cuando puede tomar todos los valores de un intervalo (valores tan pr#imos como se quiera). Intervalos e clase: Se llama intervalo de clase a cada uno de los intervalos en que pueden a$ruparse los datos de una variable estadstica. Se definen para obtener una idea ms concreta de la realidad. Si los valores de una variable se clasifican por intervalos, tal variable pasa a ser considerada continua. El punto medio entre los e#tremos de cada intervalo se llama &arca e clase. Siempre que se a$rupe una variable por intervalos se produce una '(r i a e in)or&acin, pues lo que se tiene en cuanta es la pertenencia o no de cada dato al intervalo % no su valor e#acto. Es importante tener en cuenta al$unas consi eraciones tanto al ele$ir la lon$itud de los intervalos como los e#tremos del primero % !ltimo. Entre ellas se destacan las si$uientes& *on+itu el intervalo. Es conveniente que ten$an la misma lon$itud. N,&ero total e intervalos. 'epender de las caractersticas de la variable. Eleccin e los e-tre&os . "o ideal es que no coincidan con nin$!n valor de la variable. Marcas e clase. Si es posible se ele$irn los intervalos de forma que las marcas de clase sean n!meros enteros o con el menor n!meros de cifras decimales posible. Frecuencias: se llama frecuencia absoluta de un valor al n!mero de veces que se repite (ste. Se denomina frecuencia absoluta acu&ula a de un valor a la suma de todas las frecuencias absolutas de los valores menores o i$uales al considerado. )cumular frecuencias carece de sentido cuando las variables son cualitativas. Se desi$na con el t(rmino de frecuencia relativa de un valor a la suma de todas las frecuencias relativas de los valores menores o i$uales al considerado. Se llama frecuencia relativa acu&ula a de un valor a la suma de todas las frecuencias relativas de los valores menores o i$uales al considerado.

Si cada frecuencia relativa se multiplica por *++ se obtiene el tanto 'or ciento correspondiente a cada valor. Si tenemos definidos intervalos de clase, las frecuencias se miden en cada intervalo como el n!mero de elementos que pertenecen al mismo. En todos los casos, la suma de las frecuencias absolutas debe ser i$ual a la unidad, % la de los porcentajes deber ser *++.

TIPOS DE ./0FICOS Dia+ra&a e barras: recibe el nombre de dia$rama de barras el $rfico que asocia a cada valor de la variable una barra, $eneralmente vertical, proporcional a la frecuencia (o a la cantidad) con que se presenta. Ej.& "a s notas de matemticas de los ,- alumnos de una clase vienen dadas por la si$uiente tabla&
12 10 8 6 4 2 0 MD INS SF B NT SB

Calificaciones 0!mero de alumnos

.' /0S 4 **

S1 *4

2 5

03 4

S2 4

3otal ,-

1isto+ra&as& Son dia$ramas de barras que se utili6an especficamente para variables a$rupadas por intervalo. Estos $rficos asocian a cada intervalo un rectn$ulo de superficie proporcional a la frecuencia correspondiente a dic7o intervalo.

/ntervalo

..C.

152,5 157,5 162,5 167,5 172,5 177,5 182,5 187,5 *-+8*-*--8*5+ *5+8*5*5-8*9+ *9+8*9*9-8*:+ *:+8*:*:-8*;+ *-4.*-9.*54.*59.*94.*99.*:4.*:9.-

ol$ono de frecuencias& se considera pol$ono de frecuencias a la lnea que une los puntos correspondientes a las frecuencias de cada valor o de los e#tremos superiores de las barras. Edad *- semanas *5 semanas *9 semanas *: semanas *; semanas 4+ semanas 4* semanas 44 semanas 4, semanas 4< semanas 4- semanas eso *4+ $ 4++ $ ,++ $ <++ $ -++ $ 5-+ $ 9-+ $ :;+ $ * =$ * =$ 4++ $ * =$ ,++ $ .edicin *9 cm 4< cm 45 cm 4: cm ,+ cm ,4 cm ,< cm ,5 cm ,9 cm ,; cm <+ cm