Ingeniera, parques industriales, Plataforma Tecnolgica Baha Blanca y UTN

Brbara Belogini, Giovanni Martini barbarabelogini@hotmail.com, gpablomartini@hotmail.com Ingeniera y sociedad Facultad Regional Baha Blanca Universidad Tecnolgica Nacional

Resumen
El informe a presentar se encuentra divido en dos partes, un primer fragmento que busca introducir a los conceptos de parques industriales como forma de organizacin de la industria, sus caractersticas y desarrollo mundial, nacional y local. En este mismo primer fragmento tambin se introduce a PLATEC, una alianza estratgica de la industria, el estado y la academia, desarrollado en la ciudad de Baha Blanca y que hoy sirve de ejemplo en todo el pas. Para ello se recogi informacin de fuentes acadmicas y estatales, noticias, revistas tcnicas y testimonio de distintos actores dentro de PLATEC. La segunda parte de este informe se enfocar a la ingeniera en el da de hoy, con sus funciones en el mbito del ejercicio profesional en un mundo globalizado. En este segundo fragmento se incluyen tambin, un anlisis de la historia evolutiva de la Universidad Tecnolgica Nacional, del surgimiento de la Facultad Regional Baha Blanca, y un esquema de la organizacin actual adoptada en esta Facultad.

Objetivos
Es objetivo de este informe, la presentacin de dos mdulos que tendrn como eje central las siguientes temticas. Primer Parte: Construir un bagaje amplio de conocimientos sobre parques industriales en el mundo, el parque industrial de Baha Blanca, la Plataforma Tecnolgica Baha Blanca y el ejercicio de la ingeniera. Segunda Parte: Se intentaran abordar tres temticas diferentes, las mismas son: 1. Comprender los desafos de la profesin de la ingeniera en el mundo actual. 2. Apreciar la perspectiva histrica de la Universidad Tecnolgica Nacional. 3. Percibir las caractersticas histricas de la Facultad Regional Baha Blanca de la Universidad Tecnolgica Nacional y su actual organizacin de Secretaras y Departamentos.

Introduccin
La historia de la humanidad siempre ha girado en torno al desarrollo de la ingeniera. Fue la creatividad de los ingenieros la que llev al mundo a ser lo que hoy nos circunda. Para entender la historia de la ingeniera debemos remontarnos a los principios, cuando nada exista, donde todo estaba por crearse. El ser humano ha modificando su hbitat, uniendo tribus, pueblos, ciudades, pases y continentes. La propia curiosidad e inventiva de las personas, las ha llevado a desarrollar sistemas que aporten informacin acerca de la realidad que las rodea, utilizando los recursos que se encontraban a su alcance, con la ambicin de conocer, perfeccionando las aptitudes necesarias para lograr sus objetivos, dominando las matemticas, las ciencias exactas y haciendo arte de la toma de decisiones pertinentes a la hora de resolver un problema. Antao, nadie era lo suficientemente audaz para imaginar el universo que se desarrollara con el correr de los aos. Nada es lo suficientemente irreal como para no ser creado, solo es necesario dedicar el tiempo acorde a la evolucin del conocimiento. El hombre ha descubierto que el trabajo interdisciplinario en equipo, es la nica forma de superacin tanto personal como colectiva, ya que para avanzar es necesario que las diferentes especialidades se comuniquen y acten de forma conjunta por un bien mayor. De esta forma se crearon los ejes econmicos, los hitos arquitectnicos y los descubrimientos cientficos ms relevantes de la historia, debido al trabajo tenaz de sociedades que pujaban por un desarrollo tecnolgico formidable.

Es en este sentido que deben ser concebidas las universidades, los parques industriales, los centros mercantiles. El hombre ha logrado evolucionar y encontrar la forma de abrir paso a la adversidad del entorno que lo rodea gracias a la asociacin del trabajo personal con el trabajo en comunidad, es necesario que se busque la alianza, ya que esta forma es la nica manera de contribuir a la historia, de ser parte de la evolucin e influir en el desarrollo de cada ser humano.

Metodologa
En principio se realiz un primer segmento del informe, correspondiente con la primera parte del actual. La misma se realiz mediante el anlisis y contraste de la informacin obtenida en Internet, de diarios, artculos acadmicos, adems de revistas tcnicas y de las entrevistas al Dr. Liberto Ercoli, decano de la Facultad Regional Baha Blanca de la Universidad Tecnolgica Nacional y a la lic. Danna Gallego, docente de la institucin y miembro de PLATEC. Esta primer parte del informe pudo ser consolidada gracias a una visita tcnica al parque industrial de Baha Blanca efectuada bajo la tutela de la Ctedra de Ingeniera y Sociedad el da 01 de Noviembre de 2013. Finalizada esta primer parte se prosigui a la confeccin del segundo segmento de este informe, para ello se recopil informacin aportada por la Ctedra de Ingeniera y Sociedad, la web de la FRBB UTN y distintas fuentes de internet.

Desarrollo

Imagen: Estudiantes de la Ctedra de Ingeniera y Sociedad durante su visita a la empresa DOW el da 1 de noviembre de 2013

INDICE Resumen Objetivos Introduccin Metodologa 1 1 1 2

1. Primera parte 1. 1. Parques Industriales 1.1.1. Caractersticas de los parques industriales 1.1.2 Parques industriales en el mundo 1.1.3. Parques industriales en Argentina 1.1.4 Parque Industrial de Baha Blanca 1.1.4.1 Caractersticas del Parque industrial Baha Blanca 1.1.4.2 Empresas de Parque Industrial Baha Blanca 1.2. PLATEC 1.2.1 Unidades de PLATEC 1.2.1.1 C4P 1.2.1.2 UDITEC 1.2.1.3 LABTEC 1.2.1.4 INCUBATEC 1.3. Ingenieros en los Parques Industriales 2. Segunda Parte 2.1. Globalizacin e ingeniera 2.1. 1 Ejercicio profesional del ingeniero 2.1. 2 mbitos de trabajo del ingeniero profesional actual 2.1.3 Cuadro resumen: mbitos de ejercicio profesional del ingeniero 2.1.4 Funciones del ingeniero en la empresa 2.1.5 Ingeniera En Argentina 3. Universidad Tecnolgica Nacional 3.1 Historia de la Universidad Tecnolgica Nacional 3.1.1 Orgenes de la Universidad Obrera Nacional 3.1.2 Estructura de la Universidad Obrera Nacional 3.1.3 Funcionamiento de la Universidad Obrera Nacional 3.1.4 Momento histrico y repercusin de la cada del Gobierno Peronista 3.1.5 Reestructuracin y cambio de nombre 3.1.6 Estructura de la Universidad Tecnolgica Nacional 3.1.7 Primer estatuto de la Universidad Tecnolgica Nacional 3.1.8 Evolucin de la UTN entre 1959 y 1962 3.1.9 Anlisis del texto

5 5 5 6 6 13 14 14 16 17 17 18 20 20 21 22 22 23 23 24 24 25 26 26 26 28 29 29 30 31 31 32 32

3.2. Facultad Regional de Baha Blanca 3.2.1 Historia de la FRBB 3.2.2 Anlisis 3.2.3 Organizacin de la FRBB UTN 3.2.3.1 Organigrama de la FRBB UTN 3.2.3.2 Autoridades actuales FRBB UTN 3.2.3.3 rea de investigacin de la FRBB UTN 3.2.3.3.1 Proyectos de investigacin 3.2.4 Ingeniera Civil segn UTN FRBB Anlisis y Discusin Conclusin Referencias Bibliografa Fuentes Fuentes de Internet Anexo I Anexo II

34 34 36 37 37 38 38 38 39 40 40 41 41 41 41 43 46

1. Primera parte 1. 1. Parques Industriales

Como primera instancia del desarrollo del concepto "parque industrial" se debe distinguir de los conceptos de "rea industrial" y "zona industrial". Segn la Organizacin de las Naciones Unidas para el Desarrollo Industrial (ONUDI): El parque industrial es un terreno urbanizado y subdividido en parcelas, conforme a un plan general, dotado de carreteras, medios de transporte y servicios pblicos, que cuenta o no con fbricas construidas (por adelantado), que a veces tiene servicios e instalaciones comunes y a veces no, y que est destinado al uso de una comunidad de industriales. Se entiende por plan general, no solo a la planificacin fsica

del parque, sino tambin a su ambiente econmico, social y los objetivos comunes para la eficiencia del Parque Industrial. (ONUDI, 1979).
El rea industrial es un terreno mejorado, dividido en parcelas con miras a la instalacin de industri as y que se ofrece a la venta o en alquiler (ONUDI, 1979). Segn la normativa argentina, un rea industrial denominada Sector Industrial Planificado- puede convertirse en PI luego de la adecuacin de la infraestructura para el cumplimiento de las condiciones establecidas. La zona industrial es un simple solar reservado para la industria (ONUDI, 1979).

1.1.1. Caractersticas de los parques industriales Los parques industriales brindan grandes beneficios a las empresas que radican all, ya que el costo de los terrenos disminuye, as tambin como el de los impuestos, infraestructura y el de los servicios comunes a las fbricas. Hay una mayor seguridad en el abastecimiento de energa elctrica, gas, comunicaciones y permite un mejor control del medio ambiente al estar todas las industrias aglomeradas en un lugar especfico. La ONUDI clasifica a los parques industriales de acuerdo a distintos criterios: Segn su ubicacin

Urbanos Semi-urbanos Rurales Parques industriales especializados (dedicados a un tipo de actividad) Compuestos (contienen actividades diversas no relacionadas entre s) Auxiliares (integrados por un grupo de pequeas y medianas empresas que trabajan para un gran establecimiento).

Segn el tipo de actividad

Segn el origen y motivacin

De desarrollo o fomento de los territorios donde se radican De dispersin o relocalizacin, en los que se instalan predominantemente establecimientos previamente localizados en otros lugares.

Segn el patrocinador

Estatales Privados

Privado con asistencia crediticia estatal.

Mixto (donde intervienen organismos pblicos -Estado nacional, provincial o municipal- y privados -empresas o cmaras/asociaciones de empresas). Los factores que determinan la eleccin de terreno para el emplazamiento de un PI son:

Terreno favorable Fuentes de energa disponibles Transporte disponible Mano de obra disponible Ubicacin y magnitud de los mercados o reas de servicio Impuestos y aranceles Disponibilidad de servicios pblicos y otros de apoyo (esenciales para la operacin exitosa de una planta) Cuestiones ambientales Cuestiones sociales: aceptacin de la industria Cercana a una zona comercial franca

Las ventajas que brindan los parques industriales a las industrias instaladas son: Menor costo de los terrenos. Menor costo de la infraestructura y de los servicios comunes centralizados. Mayor seguridad en el abastecimiento de energa elctrica, gas, comunicaciones, etc. Mejor control del impacto medio ambiente en el mismo predio y en el tejido urbano. Beneficios promocionales. 1.1.2 Parques industriales en el mundo El concepto de parques industriales como tal, surgi en los pases industrializados a finales del siglo XIX como un medio para promover, planear y administrar el desarrollo industrial. Los primeros parques completamente establecidos se localizaron en el Reino Unido y Estados Unidos en los primeros aos del siglo XX. El parque industrial ha formado parte de las estrategias de desarrollo econmico de muchos pases desde 1945. Las dcadas de 1950 y 1960 vieron el advenimiento de las formas especializadas de parques de negocios, como lo son los parques de investigacin. Las comunidades y universidades promovieron activamente el concepto de parques de investigacin como una palanca econmica que estimulara las economas locales y ayudaran a revitalizar las reas urbanas. Se anticipaba que los beneficios de atraer nuevos tipos de negocios y fuerza de trabajo con un alto nivel de educacin impactaran no slo a las comunidades aledaas sino que tambin a la regin, el pas y la sociedad en general. Desde entonces la produccin mundial se ha desarrollado en gran porcentaje dentro de parques industriales, cuyas formas han mutado segn 2 los requerimientos de las pocas y lugares en los que se han emplazado. 1.1.3. Parques industriales en Argentina El inicio de los PI en Argentina se remonta a la dcada del 60, se expande en los 70 con los regmenes de promocin y vuelve a cobrar impulso tras las crisis de fines de 2001 y la salida de la convertibilidad alrededor del 2008. Los PI en Argentina han sido desarrollados siguiendo una serie de objetivos y finalidades comunes. Se pueden nombrar los siguientes, afines a los diferentes PI nacionales, segn el Ministerio de Industria Argentino:

Extrado del artculo "Origen y evolucin de parques industriales" de Leda Sosa Morales, de la Universidad Francisco Marroqun, Guatemala. 2003. Disponible en: http://www.tesis.ufm.edu.gt/

Introducirlos como elementos de ordenamiento urbanstico (planificacin del desarrollo regional y urbano), en busca de una radicacin ordenada de los establecimientos industriales, en armona con el medio ambiente y con los ncleos urbanos.

Impulsar el desarrollo econmico aparejando una mejora o aumento del nivel de actividad industrial y el empleo. Alentar los procesos de capacitacin de recursos humanos, empresarios y laborales, y el crecimiento del empleo industrial por medio de acciones comunes. Propiciar la integracin y complementacin de las actividades industriales en aspectos productivos, tcnicos y comerciales. Generar espacios que renan las condiciones requeridas para posibilitar la relocalizacin de establecimientos industriales, en los casos en que stos se encuentren en conflicto con la poblacin o el medio ambiente.

Crear, a travs de la localizacin concentrada de establecimientos industriales, las condiciones que permitan la reduccin de los costos de inversin en infraestructura y servicios. El gobierno argentino puso en marcha en 2011 el Programa Nacional de Desarrollo de Parques Industriales Pblicos del Bicentenario, dependiente del Ministerio de Industria. Este consisti en la creacin de un Registro Nacional de Parques Industriales(RENPI), aportes para la realizacin de infraestructuras de industrias dentro de PI y crditos blandos para pequeas y medianas empresas instaladas o que quieran instalarse en ellos. (Fuente: Pgina web del Ministerio de Industria). La intencin estatal es profundizar la inversin pblica en infraestructura productiva y optimizar los costos de logstica, as como la destinada a educacin. Se presenta un listado de parques, reas y zonas industriales localizadas en las 23 provincias argentinas. Los agrupamientos sealados con (*) estn inscriptos en el Registro Nacional de Parques Industriales del Ministerio de Industria (Datos actualizados al 30 de junio de 1 2012).

Fuente: Revista "Informe Industrial", en versin web en base a informaciones del Registro Nacional de Parques Industriales (Ministerio de Industria); Departamento PyMI-Unin Industrial Argentina; pg. web gobiernos provinciales; Los parques y las reas industriales de Santa Fe en 2011 por Jos L. Pellegrini, Alicia Castagna, Mnica Liendo y Adriana Martinez, Universidad Nacional de Rosario, noviembre de 2011, y Parques Industriales en la Provincia de Crdoba, por Luciano Crisafulli y Gabriel Baralla, IE RAL de Fundacin Mediterranea, octubre de 2011.

Ilustracin 1: Mapa de Agentina que acompaa el informe de distribucin de Parques Industriales en el Pas.

Tabla 1 Listado de PI de Argentina Ref. 1 Provincia Buenos Aires Parques y reas industriales . Sector Industrial Planificado Adolfo Alsina . Sector Industrial Planificado Alberti . Sector Industrial Planificado Almirante Brown . Sector Industrial Planificado Arrecifes (*) . Sector Industrial Planificado Ayacucho . Parque Industrial Azul . Sector Industrial Planificado Azul (SIP) . Parque Industrial Baha Blanca . Sector Industrial Planificado Benito Juarez(*) . Parque Industrial Platanos (Berazategui) (*) . Parque Industrial CIR - 2 (Berazategui) . Sector Industrial Planificado Poligono Industrial Berisso . Sector Industrial Planificado Bolivar (*) . Parque Industrial Bragado . Parque Industrial Campana . Parque Industrial Carlos Casares (*) . Parque Industrial Cauelas1 (*) . Parque Industrial Chivilcoy . Sector Industrial Planificado Municipal de Carhue (*) . Sector Industrial Planificado Coronel Dorrego . Sector Industrial Planificado Coronel Pringles . Parque Industrial Coronel Surez(*) . Sector Industrial Planificado Daireaux . Sector Industrial Planificado Dolores . Parque Industrial CIPO (Escobar) . Parque Industrial Canning (Ezeiza) . Sector Industrial Planificado de General Lamadrid (*) . Sector Industrial Planificado General Paz . Sector Industrial Planificado General Pinto . Parque Industrial General Pueyrredn . Sector Industrial Planificado General Rodriguez . Parque Industrial Surez (Jos L. Surez)

Entre Rios

. Sector Industrial Planificado Hiplito Yrigoyen . Parque Industrial Junn . Parque Industrial La Matanza S.A. . Parque Industrial La Plata . Parque Industrial CEPILE (Lans) . Sector Industrial Planificado Laprida(*) . Sector Industrial Planificado Las Flores(*) . Parque Industrial Lincoln . Sector Industrial Planificado Lobera(*) . Parque Industrial Villa Flandria . Parque Industrial Malvinas Argentinas . Sector Industrial Planificado Mercedes . Parque Industrial Privado del Oeste (Moreno) . Parque Industrial La Cantbrica (Morn) . Sector Industrial Planificado Navarro . Sector Industrial Planificado Municipal Necochea(*) . Parque Industrial Olavarra . Sector Industrial Planificado Patagones . Parque Industrial Pergamino . Parque Industrial Pilar . Parque Industrial Pilar Austral (Tecnolgico) . Parque Industrial COMIRSA (Ramallo-San Nicols) . Sector Industrial Planificado Rauch . Sector Industrial Planificado Roque Prez . Sector Industrial Planificado Saavedra (Pige) . Sector Industrial Planificado Saladillo . Sector Industrial Planificado San Cayetano . Sector Industrial Planificado Suipacha . Parque Industrial Tandil . Sector Industrial Planificado Trenque Lauquen . Parque Industrial Tres Arroyos(*) . Sector Industrial Planificado Veinticinco de Mayo . Sector Industrial Planificado Villarino . Parque Industrial Sustentable de Ubajay(*) . Parque Industrial Concepcin del Uruguay(*) . Parque Industrial Concordia(*) . Parque Industrial Paran(*) . Parque Industrial Gualeguaych (*) . Parque Industrial Villaguay . Parque Industrial Presidente N. Kirchner (Viale)(*) . Parque Industrial La Paz . rea Industrial Chajar . rea Industrial Federacin . rea Industrial Crespo . rea Industrial General Ramrez . rea Industrial Larroque . rea Industrial Maci . rea Industrial Mara Grande . rea Industrial Rosario del Tala . rea Industrial Segu(*) . rea Industrial Urdinarran(*) . rea Industrial General Galarza . rea Industrial Oro Verde . rea Industrial General Mansilla . rea Industrial Basavilbaso . rea Industrial Tabossi . rea Industrial Coln . rea Industrial Gualeguay . rea Industrial Nogoy . rea Industrial San Jos de Feliciano

3 4 5

Corrientes Misiones

. rea Industrial Villa Elisa . rea Industrial Villa del Rosario . rea Industrial Valle Mara . rea Industrial Cerrito . Parque Foresto-Industrial Santa Rosa . Parque Industrial Posadas . Parque Industrial El Dorado . Polo Tecnolgico Binacional Misiones . Parque Industrial Oficial de Desarrollo de Rafaela . rea Industrial Las Toscas . rea Industrial Villa Ocampo . Parque Industrial Oficial de Promocin de Avellaneda . Parque Industrial Oficial de Promocin de Reconquista . rea Industrial Malabrigo . rea Industrial Privada Albarellos . rea Industrial de Roldn . rea Industrial San Justo . Parque Industrial Oficial de Desarrollo Sauce Viejo(*) . rea Industrial Oficial de Promocin de Glvez(*) . rea Industrial Privada San Lorenzo . Parque Industrial Metropolitano (Prez) . rea Industrial Villa Gobernador Glvez . Parque Industrial Oficial de Desarrollo de Alvear . Parque Industrial Uriburu Oeste (Rosario) . rea Industrial Villa Constitucin . rea Industrial San Gregorio(*) . rea Industrial Mixta Rufino . Parque Industrial Privado de Desarrollo de Venado Tuerto . rea Industrial Firmat(*) . rea Industrial Casilda . rea Industrial Oficial de Promocin Arequito(*) . rea Industrial Carcara(*) . rea Industrial Correa . Parque Industrial Caada de Gmez(*) . rea Industrial Privada de Armstrong . rea Industrial Las Parejas(*) . rea Industrial Oficial de Desarrollo de El Trbol(*) . rea Industrial Privada Coronel Dominguez . rea Industrial San Jorge . Parque Municipal de Actividades Econmicas Rafaela(*) . rea Municipal de Promocin Sunchales(*) . rea Industrial San Cristbal . Parque Industrial Bigand(*) . Parque Tecnolgico del Litoral Centro SAPEM(*) . rea Industrial Calchaqu . rea Industrial de Murphy . Parque Industrial Provincial Tirol(*) . rea Industrial Fontana . Parque Industrial Centrochaqueo (Roque Senz Pea)(*) . Parque Industrial Machagai . Parque Industrial Presidencia de la Plaza . Parque Industrial Gral. Jos de San Martn . Parque Industrial Villa ngela . Parque Industrial Alto Latorre . Parque Industrial Ing. Carlos Snopek . Parque Industrial La Noria - Ro Blanco . rea Industrial Martijena . rea Industrial San Pedro

Santa Fe

Chaco

Formosa

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Crdoba

Santiago Del Estero

10 11

Tucumn Salta

. rea Industrial Los Cndores . Parque Tecnolgico - UNC . Parque Empresarial Aeropuerto (Capital) . Parque Industrial Ferreyra . Parque Industrial y Tecnolgico Crdoba . rea Industrial Suipacha . rea Industrial Colonia Caroya . rea Industrial Malvinas Argentinas . rea Industrial Jovita . Parque Industrial Arroyo Cabral . rea Industrial Ausonia . rea Industrial Chazn . rea Industrial La Playoza . Parque Industrial Tecnolgico Villa Mara(*) . rea Industrial Dan Funes . Parque Industrial La Carlota . Parque Industrial Arias . Parque Industrial Isla Verde . Parque Industrial Emprendimiento Productivo Leones(*) . Parque Industrial Los Surgentes . rea Industrial Marcos Jurez . Parque Industrial Laboulaye . Parque Industrial Alcira Gigena (Ro Cuarto) . Parque Industrial Holmberg . Parque Industrial Ro Cuarto . rea Industrial Sampacho . Parque Industrial La Para . rea Industrial Calchn . Parque Industrial Luque . Parque Industrial Matorrales . Parque Industrial Pozo del Molle . Parque Industrial Villa del Rosario . Parque Industrial Villa Dolores . Parque Industrial Regional . Parque Industrial Las Varillas . rea de Fomento Industrial Freyre . Parque Industrial Morteros . Parque Industrial San Francisco . rea Industrial Minetti . Polo Industrial Malagueo . Parque Industrial Leonardo da Vinci (Ro Tercero) . rea Industrial Municipal de James Craik(*) . rea Industrial Chilibroste . rea Industrial Cintra . rea Industria Monte Maz . Parque Industrial Morrison . Parque Industrial Noetinger . Zona Comercial e Industrial La Laguna(*) . Parque Industrial Adrin Pascual Urqua (General Deheza)(*) . rea Industrial Ordoez . Parque Industrial La Banda . Parque Industrial La Isla(*) . Parque Industrial Fras . Parque Industrial San Isidro de Lules(*) . Parque Industrial Tucumn . Parque Industrial Salta (Capital) . Parque Industrial Minero San Antonio de los Cobres . Parque Industrial de la Ciudad de General Gemes(*) . Parque Industrial Pichanai

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. Parque Industrial General Mosconi 12 Jujuy . Parque Industrial Alto Latorre . Parque Industrial Ing. Carlos Snopek . Parque Industrial La Noria - Ro Blanco . rea Industrial Martijena . rea Industrial San Pedro . rea Industrial El Pantanillo(*) . Parque Industrial Chilecito . Zona Industrial Chamical . Parque Industrial La Rioja (Capital) . Zona Industrial Aimogasta . Parque Industrial Albardn(*) . Parque Agroindustrial de 9 de Julio(*) . Parque Industrial San Martn(*) . Parque Industrial Jchal(*) . Parque Industrial Chimbas . Parque Industrial Pocito(*) . Parque Industrial Villa Mercedes . Parque Industrial San Roque . Parque Industrial Tilisarao . Parque Industrial Merlo . Parque Industrial San Luis Norte . Parque Industrial San Luis Sur . Parque Industrial Trapiche . Parque Industrial Minero Eje Norte (Las Heras) . Parque Industrial Provincial(*) . Parque Industrial Municipal Lujn de Cuyo . Parque Industrial San Rafael . Parque de Servicios e Industria Palmira . rea Industrial Rodriguez Pea . Parque Industrial Santa Rosa(*) . rea Industrial Acceso Sur Lujn de Cuyo . Parque Industrial General Pico . Parque Industrial Santa Rosa . Parque Agroindustrial y de Servicios Realic(*) . Parque Industrial Neuqun (Capital) . Parque Industrial Cutral-C . rea Industrial Junn de los Andes . Parque Industrial Zapala . rea Industrial Centenario . rea Industrial Senillosa . rea Industrial Chos Malal . Parque Industrial Allen . Parque Industrial Cipolletti . Parque Industrial Villa Regina . Parque Industrial General Roca . Parque Industrial Viedma . Parque Industrial Luis Beltrn(*) . Parque Industrial Catriel . Parque Industrial Trevelin . Parque Industrial Rawson . Parque Industrial Trelew . Parque Industrial Pesquero Puerto Madryn . Parque Industrial Pesado Puerto Madryn . Parque Industrial Liviano Puerto Madryn . Parque Industrial de Comodoro Rivadavia . Parque Industrial Dolavn (Gaiman) . Parque Industrial Ro Gallegos . Parque Industrial Puerto San Julin(*)

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Catamarca La Rioja

15

San Juan

16

San Luis

17

Mendoza

18

La Pampa

19

Neuqun

20

Ri Negro

21

Chubut

22

Santa Cruz

12

23

Tierra del Fuego

. Parque Industrial de Puerto Deseado . Parque Industrial Punta Loyola . Parque Industrial de Caleta Oliva . Parque Industrial Ro Grande . Parque Industrial de Ushuaia

1.1.4 Parque Industrial de Baha Blanca

Ilustracin 2 Imagen area del PIBB. Fuente: revista UDITEC (2013)

"El parque industrial es una opcin para la industria, cuando debera ser una necesidad. Vivimos en un pas desordenado" ,palabras de Ral Carrete, presidente del Consorcio del Parque Industrial de Baha Blanca en la visita efectuada dentro del marco de la Ctedra de Ingeniera y Sociedad al parque industrial Baha Blanca el da 1 de noviembre de 2013. Carrete explica de la importancia de ordenar el sector industrial y desvincularlo de la zona urbana, sealndolo como la nica forma de un correcto funcionamiento de la industria, permitindose as efectuar todos los mtodos necesarios para su desarrollo, sin interrumpir el movimiento urbano de la ciudad. El Parque Industrial Baha Blanca (PI BB) se encuentra ubicado al sur de la Provincia de Buenos Aires, en la Ruta de acceso sudoeste a puertos, a 5 Km de la ciudad de Baha Blanca, contando con una superficie total de 136 hectreas. La proximidad del Parque Industrial con el Polo Petroqumico, el Puerto de Baha Blanca, la Zona Franca Baha Blanca-Coronel Rosales y conjunto de Ordenanzas Promocionales, determina, una localizacin estratgica para el desarrollo industrial. La administracin del parque se encuentra a cargo del Consorcio del Parque Industrial de Baha Blanca (CPIBB), ente de conformacin pblico-privada, integrado por la Municipalidad de Baha Blanca y las empresas radicadas dentro del predio. Esta conformacin mixta le permite una excepcional capacidad de gestin al contar con la dinmica que imponen los actores privados y el respaldo de la Municipalidad. Las empresas que integran el PI BB, en su mayora, prestan servicios a empresas del Polo Petroqumico de Baha Blanca, aunque empieza a percibirse la necesidad de una reconversin con actividades paralelas que minimicen la dependencia de las grandes empresas locales. La finalidad de este PI, es la formacin de un rea que genere una elevada actividad econmica favoreciendo as el desarrollo de proyectos industriales de origen local, nacional e internacional. Se incentiva a que el parque industrial desarrolle actividades en las cuales puedan ser transformados los productos provenientes del Polo Petroqumico y la posibilidad que las

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empresas instaladas en el PI BB con capacidad de produccin apta para exportar, puedan gozar del rgimen de sub-zonas francas. Con el objetivo de cumplir con dichas finalidades, se encuentran diferentes objetivos generales que plantean iniciativas y compromisos que buscan facilitar el desempeo de las empresas, son ejemplos de estos objetivos:

Completar la infraestructura de servicios atendiendo a los adelantos tecnolgicos y a las exigencias y necesidades de las empresas Impulsar las obras de ampliacin de superficie y servicios del actual predio del Parque Industrial Difundir y promocionar la actividad industrial, tecnolgica y de servicios del Parque Industrial y la regin, participando en eventos locales, provinciales y nacionales vinculados a esta temtica Promover la radicacin de nuevas empresas vinculadas a la economa regional y particularmente al sector petroqumico y portuario prximo al Parque Industrial Trabajar conjuntamente con sectores estratgicos del desarrollo industrial regional como el puerto y el complejo petroqumico a los efectos de generar sinergias que mejoren la competitividad del conjunto Impulsar el desarrollo tecnolgico de las empresas Generar mecanismos que permitan a las empresas instaladas mejorar su desempeo comercial y acceder a nuevos mercados. 1.1.4.1 Caractersticas del Parque industrial Baha Blanca Como ya se ha mencionado con anterioridad, el PI cuenta con una superficie total de 136 hectreas, en las cuales se encuentra distribuida la siguiente infraestructura: Drenaje pluvial, drenaje sanitario, pavimentacin y sealizacin de calles internas, alumbrado pblico, espacios verdes, red de gas, red elctrica, agua potable, red telefnica, acceso a internet y control de acceso de personas y vehculos. Servicios de apoyo Incubadora de empresas, asociacin de industrias, vigilancia permanente, oficinas de administracin, oficina de negocios, mantenimiento de espacios comunes, cmaras de monitoreo, duchas y baos pblicos. Comunicaciones y facilitaciones

Terrestre: Baha Blanca es un nodo ferroviario y carretero. Aunque se encuentra a casi 10 km del Mar Argentino, est conurbada con otras ciudades y poblaciones costeras, entre las que podemos destacar el puerto de Ingeniero White. Area: El Aeropuerto de Baha Blanca Comandante Espora Algunos datos 500.000 pasajeros. Superficie de 3110 m a 3750 m. Pasarela telescpica, hall de arribos, sala de check-in, preembarque, locales comerciales, sala VIP, confitera, sanitarios, sala de equipajes. Tecnologa de ltima generacin, controles operativos, vigilancia y proteccin contra incendio Equipo de rayos X y una cinta transportadora de equipaje. Naval: El sistema portuario de Baha Blanca ofrece un amplio espectro de servicios y alternativas de operaciones, con directa salida al Ocano Atlntico. Es el nico puerto de aguas profundas del pas. Ideal para las operaciones con sper-graneleros y grandes buquetanques. Los aspectos ms sobresalientes del mismo son: Profundidad para la entrada y salida para buques de hasta 45 pies de calado. Muelles con capacidad para operar todo tipo de buques y mercaderas. Cuatro terminales especializadas en la carga de cereales, oleaginosos y subproductos. Cuenta con capacidad para carga de productos combustibles petroqumicos, accesos viales y ferroviarios y plazoletas de almacenaje de contenedores y carga general.

1.1.4.2 Empresas de Parque Industrial Baha Blanca

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A continuacin se mostrar una tabla con las empresas que residen actualmente dentro del Consorcio del Parque Industrial de Baha Blanca, las mismas se encuentran actualizadas a noviembre de 2013 segn la web del CPIBBi Tabla 2 Listado de empresas del PI de Baha Blanca Empresa Alfalfa y Forraje de la Patagonia Alonso Ingeniera Amiplast S.A. Atermis Airliquide Alonqueo hnos Arcemac Basani BB Industria BSI BHI BIGGI F BIGGI Bloques del Parque Ce-di-mad Circusur Codimat Corsur Depsito Mar del Plata Devic Eclem Emprendimient Equipo Rotativo Euromix Feljor Fenestra Figueras Blanes Grupo Romano Grupo Suplemin Gas Areco Hornos y Calderas Industriales Ingysol Indutec Baha Ineq INTEC Ipesa Llali Carmine Marini Juan Carlos Mapsa Matilla Construcciones Maurer hnos. Micser Microenvases Newquin Organizacin Piro Pavifer Actividad/ rubro Produccin y comercializacin de Forrajes de Alta Calidad Nutricional. Servicios de mantenimiento mecnico de equipos industriales Reciclado de polmeros y subproductos petroqumicos Servicios de Aislacin Trmica. Aislacin Acstica, Limpieza Qumica y Proteccin Pasiva contra Fuego produccin y comercializacin de gases para la industria, la salud y el medio ambiente Pintura de obras e industria Construccin y mantenimiento Alquiler de mdulos y baos qumicos Venta de gases, filtros y elementos de soldadura Montaje y mantenimiento industrial Ingeniera aplicada Ingeniera civil Pavimento articulado Carpintera de obra Fbrica de muebles de cao Materiales de construccin Metalurgia Venta de materiales Fbrica de estructuras metlicas Distribucin de electricidad Fbrica de aberturas Montajes industriales Produccin de Compuestos de Resinas Polimricas Fabricacin e impresin de bolsas de polietileno y bolsas de papel Fbrica de aberturas de aluminio Instalaciones elctricas. Carpintera de obra, aberturas. Suplementos minerales para grandes animales Venta de garrafas, gas envasado Reparacin de hornos y calderas Servicios de ingeniera y soldadura Construcciones en general Secado y comercializacin de productos plsticos. Servicios de seguridad e higiene del trabajo Instituto de Desarrollo Tecnolgico para la Industria Qumica Industrias plsticas por extrusin Carpintera Ejecucin y mantenimiento de instalaciones elctricas y electrnicas. Servicios de ingeniera para industrias Metalurgia Tornera mecnica Servicios para obras civiles e industriales Fbricas de cartn corrugado y cajas de cartn Productos de limpieza Asesoramiento en seguridad e higiene Fabricacin de hormign elaborado

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Prohigiene Politec Provin Plsticos Intissar Premolvip Qumica Industrial Qumica Hargos RollerStar RC Electro Sermat Sidepa S3 Schieda Hnos. SerTec Schulz Lorenzo Stokfer Tecmaco Tecnopvc Vibromax U.T.E.

sistemas de Higiene Profesional Prefabricado y montaje de caerias y estructuras metlicas Equipos y servicios para industrias Fabricacin de productos plsticos Productos premoldeados variados Fabricacin de productos qumicos Fabricacin de productos de limpieza y esttica Carpintera de aluminio Servicios de asesoramiento en electrnica Fbrica de acumuladores Arenado industrial, pintura industrial e hidrolavado Fabricacin de productos de hierro y acero Metalrgica Servicios de limpieza de plantas industriales Fabricacin de premoldeados variados Servicios de ingeniera. Venta, alquiler y servicios relacionados con equipos mviles, maquinarias, gras Fabricacin de puertas y ventanas de PVC Servicio de balanceo de maquinaria Montaje y mantenimiento industrial

1.2. PLATEC Para dar introduccin a la temtica referida a la Plataforma Tecnolgica, se utilizar una frase acuada por Ral Carrete, Presidente del Consorcio del Parque Industrial de Baha Blanca(CPIBB), refirindose a la excelencia en el mtodo vanguardista de enseanza ejecutado por la Facultad en relacin a los avances desarrollados en la Plataforma Tecnolgica: Hay que analizar las formas que emplean las universidades para transmitir el conocimiento, hay que adecuar todo el sistema para que funcione en conjunto con las empresas; han preescrito las formas (), nos acostumbramos a que las universidades sean entes autnomos para formar a los estudiantes, primero adquieren el conocimiento y luego la experiencia en los lugares de trabajo, 2 esto debera cambiar. La Plataforma Tecnolgica (PLATEC) fue formada debido al contacto de la Facultad Regional Baha Blanca, Universidad Tecnolgica Nacional, con empresas industriales del Polo Petroqumico Baha Blanca y pymes radicadas en el Parque Industrial. Con estos acercamientos al rea industrial, la facultad pudo nutrirse acerca de las necesidades carentes en el rea, fue as que se comenz con un proyecto que permitiese brindar a la industria local soluciones referidas a la formacin de recursos humanos, certificacin de competencias laborales e introduccin de mejoras tecnolgicas dentro de las empresas radicadas en el parque industrial. Esta vinculacin universidad-industria , gener la relacin de confianza necesaria para hacer propicio el desarrollo de acciones formativas en oficios, construccin y equipamento de un Centro de Capacitacin y Certificacin de Competencias Profesionales (C4P) en septiembre de 2006 y un Centro de Desarrollo Tecnolgico (UDITEC) en marzo de 2009 en el parque industrial mediante la colaboracin pblico-privada. PLATEC, adems de ser una fuente de colaboracin industrial, es utilizada como herramienta pedaggica en algunas asignaturas de las carreras de ingeniera de la Facultad. La concrecin de PLATEC ha sido posible mediante un convenio entre la Facultad Regional Baha Blanca de la Universidad Tecnolgica Nacional (UTN FRBB), el Municipio de Baha Blanca (MBB) y el Consorcio del Parque Industrial (CPI). Esta alianza estratgica Universidad-Estado-Industria busca plasmar distintas unidades de trabajo en el interior del Parque Industrial. Estas constituyen una serie de unidades de desarrollo con objetivos especficos, que generan entre s la sinergia necesaria para ofrecer a emprendedores y empresas pymes una formidable herramienta para la

Fragmento de la revista Polgono Industrial, Ao 4, Edicin n20 agosto-septiembre 2013

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realizacin de sus proyectos, a la vez que se incrementa formacin prctica de los graduados de la UTN. Esta alianza, fue necesaria y dio respuesta a los ndices de desocupacin, al descenso del nivel en el sistema educativo, a la desvalorizacin de los saberes tcnicos en un contexto de crecimiento industrial, y la desvalorizacin de la educacin tcnica como herramienta de insercin laboral y crecimiento econmico. Estas circunstancias dieron lugar a un acrecentamiento en las necesidades tecnolgicas en las empresas, donde se destacaba la necesidad de contar con asistencia tcnica para re-equiparse, gestin de financiamiento, informacin tecnolgica en vistas de mejora y diversificacin de productos. PLATEC brind servicios en estas reas, ya que fueron las bases para la creacin del C4P y UDITEC. 1.2.1 Unidades de PLATEC Para el correcto funcionamiento de PLATEC, fue necesaria, como ya se dijo, la formacin de distintas unidades que trabajen en conjunto y velen por incrementar el desarrollo industrial del Parque Industrial y la zona. Para poder ahondar en la informacin pertinente a este tema, se entrevist a la docente de la Facultad Regional Baha Blanca, Universidad Tecnolgica Nacional, Danna Gallego, coordinadora de UDITEC.

Ilustracin 3: Unidades de Platec.

1.2.1.1 Centro de Formacin Profesional y Certificacin de Competencias (C4P) El proceso de desindustrializacin generado en Argentina durante la dcada del 90, sumado a los cambios operados en los sistemas educativos de nivel medio, han provocado un deterioro importante en la capacidad de formacin de tcnicos, en las distintas disciplinas que requiere la industria actualmente. Estas circunstancias, sumadas a la permanente evolucin de las necesidades de capacitacin, derivadas del avance tecnolgico, generaron un defasaje importante entre las capacidades medias de los operarios y tcnicos industriales. Debido a estas circunstancias se intent conectar estos intereses industriales-laborales con los centros de actividad universitaria a efectos de cooperar en la actualizacin de contenidos de los mismos, generando programas de capacitacin integral general. Fue as que se puso en marcha el proyecto de crear una unidad que permitiese dar respuesta a la falta de operarios tcnicos necesarios en el mbito industrial.

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El C4P se inaugur el da 7 de septiembre de 2006 en instalaciones cedidas por el Consorcio del Parque Industrial de Baha Blanca, y es la unidad encargada de la generacin de recursos humanos. Este emplazamiento constituye la principal fortaleza de PLATEC, ya que se encuentra inserto en el Parque Industrial, mejorando entonces la calidad ofrecida a los alumnos que en ella estudian. La comunicacin directa con las empresas, permite la permanente adecuacin de la oferta de capacitacin a las necesidades requeridas por el rea Industrial, esta comunicacin entre la Industria y el C4P, ofrece a los alumnos la oportunidad de contactarse con instructores de la industria, permitiendo que los mismos instructores recluten alumnos de las filas de egresados del C4P, porque durante el proceso de enseanza-aprendizaje tienen la oportunidad de conocerse mutuamente. En palabras de Danna Gallego, en e C4P se genera capital humano, habindose sobrepasado al momento las 1000 certificaciones en especialidades como: Soldadura, Instrumentacin, Seguridad, Andamistas, Encofradores, Mquinas Viales, etc. El C4P trabaja en red con las FR Delta y del Neuqun de la UTN, y con los Ministerios de Trabajo de Nacin y PBA, el INET, la UOM, Escuelas Tcnicas y Centros de Formacin Profesional de la Regin, junto con la cooperacin activa de grandes y medianas empresas de la ciudad y su regin de influencia. En sus cinco aos de existencia, ha incorporado ms de $ 1 milln en equipamiento, mediante el aporte privado y de programas pblicos. El equipo directivo del C4P se encuentra conformado por tres profesionales, uno de ellos con dedicacin completa, y un grupo docente de aproximadamente 40 instructores cada ao, divididos en las diferentes disciplinas que se desarrollan. Tabla 3 Cursos del C4P en 2007 3 Especialidad Soldadura Armador de Estructuras Metlicas Armador de Pallets Andamista Encofrador Motoniveladoras Total Cantidad de inscriptos 32 15 18 24 22 14 125 En la visita realizada el da 1 de noviembre de 2013 a las instalaciones de PLATEC por parte de la Ctedra de Ingeniera y Sociedad, el Ing. Pablo Girn explic los beneficios que brinda la capacitacin en el C4P a quienes participan. El certificado expedido por el le permite trabajar en la industria con la certificacin fehaciente de in instituto nacional como es la UTN. Girn explicaba que los requisitos de inscripcin constan de tener los estudios primarios finalizados. Tambin explic que la certificacin de oficios consta de un examen terico prctico aprobado por el ministerio de trabajo que permite a todo el que tenga un oficio informal certificar sus Cantidad de horas 174 140 60 102 160 100

Ilustracin: Pablo Girn durante la visita al PIBB y a las instalaciones de Platec.

extrada del ANEXO I ACTIVIDADES DE CAPACITACIN brindada por el Centro de Capacitacin y Certificacin de Competencias Profesionales (C4P) (2007)
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capacidades. Los docentes que dictan las clases suelen ser representantes de la industria, lo cual favorece al vnculo entre docente alumno, que luego permite la insercin eficaz del alumno en el mbito de trabajo (al ser evaluado por su propio empleador), de no ser posible esta forma de insercin, se cre una "bolsa de trabajo" disponible en la web de la Municipalidad de Baha Blanca donde se suben los currculum vitae de los egresados del C4P. 1.2.1.2 Unidad de Desarrollo Industrial y Tecnolgico (UDITEC) UDITEC fue inaugurado el 23 de febrero de 2009, con un acto de entrega presidido por el gobernador de la provincia de Buenos Aires y su equipo de produccin. El Ministerio de Produccin de la Provincia de Buenos Aires financi parcialmente la adquisicin de equipos y cubri los costos de funcionamiento por seis meses. Este centro de servicios fue creado ante la necesidad de las empresas del DIMSUR, de Baha Blanca y la regin, de incorporar valor a sus procesos productivos y productos terminados. Esta unidad, tiene como objetivo principal la introduccin del concepto de innovacin dentro de las empresas del CPIBB y por extensin a las empresas del Sudoeste Bonaerense. La innovacin permanente permite a las empresas fortalecerse en los mercados actuales e incursionar en nuevos mercados, tanto internos como externos. El desarrollo de estos nuevos mercados se traduce en forma directa sobre el resultado econmico de las firmas y por consiguiente en el desarrollo econmico industrial de la regin, generando valor sobre las distintas cadenas que integran. El Parque Industrial brind a UDITEC un ncleo de inters para desarrollar una plataforma de servicios tecnolgicos extensiva a las empresas de la regin, bajo modelos asociativos. Por su parte, las empresas del parque industrial han aportado fondos para las obras civiles y equipamiento, con lo cual se constituy este centro asociativo participativo con un claro vnculo entre la Universidad y las Empresas. La docente Danna Gallego explica: En ella (UDITEC) se genera innovacin para el sector productivo, constituyendo de hecho un departamento de desarrollo para las PyMES de la regin. Se cuenta con un escner de tres dimensiones (hay slo dos en el pas), un centro de mecanizado por control numrico computarizado y dos inyectoras: una de aluminio y otra de plsticos, superando los $ 3 millones en equipos. Estas mquinas permiten trabajar en la totalidad de las fases de un proceso productivo: diseo y desarrollo de productos, mecnica computacional, matricera y produccin a muy bajos costo para las empresas pequeas, innovadoras y emprendedores. Tambin se realizan planes de negocios, bsquedas de patentes y vigilancia tecnolgica mediante acceso a bases de datos mundiales y otros servicios de alta valoracin tecnolgica. Desde el inicio y hasta la fecha, se han realizado visitas sistemticas a las empresas con el objeto de profundizar las necesidades y requerimentos planteados por las mismas, proponiendo soluciones que puedan aportar en la mejora de sus productos y procesos productivos. El establecimiento de soluciones se materializ a partir de los siguientes servicios instrumentados en UDITEC, que se mencionan a continuacin: 1. Bsqueda de antecedentes, su objetivo es asegurar que el nuevo proyecto emprendido por la empresa, no concuerde con un una patente ya establecida. 2. Estudios de mercado. 3. Instrumentos de Financiacin, con el objetivo de permitir al cliente afrontar el proyecto con el total de la calidad necesaria. 4. Diseo del producto, se desarrolla junto con el interesado, las necesidades, expectativas y principios bsicos que portar el producto en cuestin. 5. Realizacin de un prototipo del producto, a la espera de nuevas modificaciones que pudiesen surgir. 6. Diseo de matrices (con software especializado) 7. Produccin de la Unidad Las empresas han demostrado inters y valorado los servicios implementados, pero han sido cautas al momento de tomar la decisin de implementar cambios dada la situacin econmica que atraviesa el pas y el mundo.

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Las principales empresas que han utilizado y valorizado los servicios prestados por UDITEC, fueron Salvador Romano (Baha Blanca), Circusur (Baha Blanca), El Pato Maquinarias Agrcolas S.R.L. (Pedro Luro),El Yunque Herrera (Coronel Surez), Schieda Hermanos (Baha Blanca), Ollerais Argentina (Baha Blanca), Plstico Intissar (Baha Blanca), Premolvip (Baha Blanca), Urban (Baha Blanca), Metalrgica Schamberger (Coronel Surez), Trezzo (Tres Arroyos), Dow Argentina (Baha Blanca). Dentro de los servicios prestados a las industrias se pueden mencionar:

Reemplazo de piezas importadas (ya sea por costo, imposibilidad de importacin. Generacin de nuevos emprendimientos dentro de una empresa. Acompaamiento de pequeos empresarios que se quieren insertar en la cadena productiva.

Tambin se realizan planes de negocios, bsquedas de patentes y vigilancia tecnolgica mediante acceso a bases de datos mundiales y otros servicios de alta valoracin tecnolgica. Tecnologa con la que cuenta la unidad:

Escner de tres dimensiones: permite relevar piezas con una exactitud de hasta 50
micrones. Con las piezas relevadas se pueden hacer distintos trabajos, desde la ingeniera inversa hasta el desarrollo de la matricera necesaria para la rplica de la pieza en la industria nacional.

Centro de mecanizado CNC: permite fabricar piezas en serie, matrices y prototipos en

diferentes tipos de materiales.

Dos inyectoras: una de aluminio y otra de plsticos (en proceso de puesta en marcha): La
Inyectora de Cmara Caliente de Zamac de 30 Tn de fuerza de cierre posibilita producir series de piezas de inyeccin en este material. Estas mquinas permiten trabajar en la totalidad de las fases de un proceso productivo: diseo y desarrollo de productos, mecnica computacional, matricera y produccin a muy bajo costo para las empresas pequeas, innovadoras y emprendedoras. En la visita efectuada por la Ctedra, fue posible observar a alumnos avanzados becarios que desempeaban tareas importantes de control y desarrollo dentro de Uditec. Los mismos ensearon a los visitantes su tarea a realizar, el funcionamiento de las mquinas y algunos

Imagen: Proyecto actual de Uditec. (2013)

proyectos ya realizados. 1.2.1.3 LABTEC (En desarrollo) La informacin acerca de LABTEC (Laboratorio de ensayos, automatizacin y control), fue brindada por la docente Danna Gallego, En l, los laboratorios de las carreras de ingeniera se complementarn con los equipos instalados en las dos anteriores unidades para generar innovacin y certificaciones de materiales y productos, potenciando a su vez el equipamiento de las carreras, al que tendrn acceso la totalidad de los alumnos y docentes . 1.2.1.4 INCUBATEC (En desarrollo)

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La informacin acerca de INCUBATEC (Incubadora de empresas), fue brindada por la docente, Danna Gallego, En carpeta presentada al Ministerio de Produccin de la PBA. En ella se dar soporte a emprendedores tecnolgicos cuyos proyectos sean de contenido innovador, principalmente proyectos finales de alumnos y graduados de la Facultad . Se extrajo del documento Integracin de la Facultad Regional Baha Blanca en Parque Industrial de Baha Blanca realizado por el Consorcio del Parque Indust rial de Baha Blanca, las siguientes conclusiones sobre la inclusin de la FRBB UTN, en el parque industrial:

La experiencia realizada por la Facultad en el CPIBB ha sido transformadora. La integracin con el Parque Industrial permiti: Intensificar los vnculos con la produccin local y, sobre todo, con la pequea y mediana empresa, ya que el desarrollo de las relaciones con las empresas grandes era ms importante. As y todo, el vnculo con estas grandes empresas del Polo tambin se potenci a partir de la instalacin de la Facultad en el Parque Industrial. Cumplir cabalmente con el rol social de la institucin al proyectarse sobre un sector de la sociedad que habitualmente no accede a la Universidad, ni siquiera para cursos por fuera de la educacin formal. Estos sectores, integrados en su mayora por desocupados, han encontrado en el C4P una herramienta de capacitacin que ha mejorado sustancialmente sus posibilidades de acceso al mercado del trabajo. Autofinanciar las actividades de los centros. Esto ha resultado un desafo importante para las reas de Vinculacin y Extensin. Mejorar el equipamiento de las carreras de ingeniera con el uso mixto en formacin profesional y carreras de grado. Favorecer el trabajo interdisciplinario a partir de la integracin de profesionales distintos de la ingeniera (Diseo Industrial y Organizacin Industrial). Generar un espacio para prcticas de todas las carreras de ingenieras con caractersticas distintas de los laboratorios de la Facultad por amplitud y ubicacin.

1.3. Ingenieros en los Parques Industriales En la visita al Parque Industrial Baha Blanca efectuada por la Ctedra de Ingeniera y Sociedad, se tuvo la oportunidad de conocer la empresa Dow Argentina. En la misma, se brind una conferencia con Ingenieros y estudiantes especializados en la industria, donde se tuvo la oportunidad de hacer preguntas y entablar un prolongado dilogo que acerc a los estudiantes de la Ctedra a un conocimiento ms certero de la aplicacin de los conocimientos que se adquirirn con el paso de la carrera. En este dialogo, se remarc la importancia de adquirir competencias y aptitudes ms all del marco terico de la carrera durante Ilustracin 4 Ingenieros de la empresa Dow en dilogo con los estudiantes. la formacin universitaria. Se destac el trabajo en equipo como principal fuente de aptitud positiva para un egresado, y se habl de la necesidad de una correcta comunicacin entre las diferentes especialidades de ingeniera dentro de la industria. Los profesionales hicieron hincapi en la importancia de este tipo de experiencias, en el aprovechamiento de los recursos que la Universidad brinda a sus alumnos, y la necesidad del

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estudio del idioma ingls para establecer vnculos laborales con profesionales pertenecientes a otras culturas y pases.

2. Segunda Parte 2.1. Globalizacin e ingeniera El Diccionario de la Real Academia Espaola define el trmino globalizacin como la tendencia de los mercados y de las empresas a extend erse, alcanzando una dimensin mundial que sobrepasa las fronteras nacionales (DRAE 2006, 23 edicin) Sin embargo la globalizacin no puede entenderse como un proceso nicamente econmico sino como lo expresa el socilogo Beck (2002) es globalizacin ec onmica, poltica, social y cultural... Es todo un proceso de consecuencias asociadas, aadidas, que discurre de manera pluridimensional y en el que no se expresa solamente la globalizacin econmica. La globalizacin es tambin multiplicidad cultural. La globalizacin es un proceso econmico, tecnolgico, social y cultural a gran escala, que consiste en la creciente comunicacin e interdependencia entre los distintos pases del mundo reuniendo sus mercados, sociedades y culturas, a travs de una serie de transformaciones sociales, econmicas y polticas que les dan un carcter global. La situacin geopoltica al comienzo de la globalizacin reuna las siguientes caractersticas: La adopcin de la democracia como sistema de gobierno en distintos pases del mundo modific las economas estatales y las industrias debieron atender al mercado, mientras que antes respondan al Estado. Esta modificacin impuls el desarrollo de la industria en estos pases. Al haber finalizado la guerra fra, la industria blica ya no fue necesaria y los ingenieros comenzaron a utilizar sus capacidades con otros fines. Europa occidental se organiz en torno a un mercado libre y la unificacin de su moneda. Formacin de mercados regionales: zonas de comercio determinadas libremente, que no coincide de manera necesaria con los lmites polticos, formadas por pases o regiones con intereses en comn, en bsqueda de beneficios econmicos mutuos. Existan naciones ajenas a las transformaciones de la globalizacin, como los de frica negra y las naciones pequeas formadas recientemente, que tenan muchos asuntos internos que resolver antes de ponerse en sintona con el resto del mundo. Estas nuevas condiciones de organizacin mundial suponen en teora la bsqueda del bienestar econmico, la cohesin social y la libertad poltica de todas las sociedades, bajo los ideales de progreso, equidad y participacin; pero en prctica supone una concentracin econmica que dej de lado a las naciones menos desarrolladas. El desafo es lograr que la eficiencia de la globalizacin sea equitativa para toda la poblacin mundial y los responsables de ste son los actores de la democracia y la ingeniera. La ingeniera es parte de las causas y las consecuencias de la globalizacin. Los trascendentes cambios que se producen en el mbito internacional repercuten en el ejercicio de las profesiones intelectuales. Actualmente la ingeniera desempea un papel decisivo dentro de un conjunto de otros factores como los sociales, los polticos y los culturales .La globalizacin consolida al ingeniero desde una percepcin amplia situndolo como elemento clave para la transformacin de una realidad, por lo cual debe contar con ciertas competencias necesarias para ser capaz de asumir los restos impuesto por la sociedad: fuertes habilidades analticas, un enfoque sistmico a las necesidades especificas, sentido de responsabilidades y tica, disciplina, capacidad para diagnosticar, formular y solucionar problemas, liderazgo y habilidades de gestin para concretar proyectos, creatividad e imaginacin, actitud para aprender a lo largo de toda la carrera profesional y capacidades de crtica. Los ingenieros tiene la responsabilidad de aplicar criterios propios en su campo de accin, por lo cual deben comprometerse con el desarrollo integral del medio en el que se desempea; deben reconocer que la vida, la seguridad, la salud y el bienestar de la poblacin dependen de su juicio y que siempre la vida se encuentra por encima del bien material y a la vez debe buscar el mejoramiento de las condiciones de desarrollo de la sociedad en su totalidad.

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Los cambios en las formas de trabajo ocurridos en los ltimos aos en general no han sido tenidos en cuenta por las universidades, que no preparan a los estudiantes para la innovadora realidad laboral que los espera al recibirse. Esto hace que se considere a la universidad como institucin lejos de un lugar de anticipacin y preparacin, sino como desactualizada y deficiente en su tarea. La currcula de la formacin de ingenieros debe ser actualizada, ampla e integral para que este pueda resolver cualquier problema que traen consigo los desafos de la sociedad en el rea de la tecnologa y ciencia a nivel global. Es fundamental una formacin holstica flexible y slido terica que pueda relacionar el conocimiento con los problemas de la actualidad; y a su vez crear en los estudiantes un mayor nivel de concientizacin social, de su rol protagonista en los cambios sociales, de sus responsabilidades. 2.1. 1 Ejercicio profesional del ingeniero El ejercicio profesional de la ingeniera es cualquier acto de planificacin, proyecto, composicin, evaluacin, asesoramiento, dictamen, directiva, o supervisin. O el gerenciamiento de lo precedente, que requiera la aplicacin de los principios de la ingeniera y que conciernan la salvaguardia de la vida, la tierra, la propiedad, los intereses econmicos, el bienestar pblico o el medio ambiente. Definicin adoptada por el NAFTA (Acuerdo de Libre Comercio de Norte Amrica) La tarea del ingeniero no es solo de naturaleza tcnica, sino que debe cuidar la economa, la seguridad de las personas y los hechos legales y reglamentarios. Se debe considerar al ingeniero profesional como un ser social, cuya misin es la elevacin y el perfeccionamiento de la calidad de vida de la sociedad, atendiendo a sus principios ticos y a la proteccin del medio ambiente y el patrimonio. 2.1. 2 mbitos de trabajo del ingeniero profesional actual Antiguamente a los ingenieros se los encontraba desempendose en las obras, las fbricas, los servicios pblicos, las oficinas tcnicas y la educacin. Actualmente, sus mbitos de trabajos son an ms extensos. Se debe distinguir dos clases de ingenieros para una clasificacin bsica; el cientfico y el profesional; ya que estos difieren en sus tareas, competencias, mbitos de trabajo, forma de trabajo, y capacitacin. Se debe distinguir dos clases de ingenieros para una clasificacin bsica; el cientfico y el profesional. Estos difieren en sus tareas, competencias, mbitos de trabajo, forma de trabajo, y capacitacin. Los Ingenieros cientficos tienen por misin la investigacin y los desarrollos innovativos, la profundizacin terica y la docencia (crear tecnologa, hacerla progresar y ensearla). Sus mbitos de trabajo son las universidades, los institutos de investigacin y las empresas con fuerte compromiso competitivo que requieren de un gran desarrollo tecnolgico. Las tareas habituales que realizan son: investigacin pura o aplicada, desarrollo innovativo, estudio de nuevos productos, materiales y mtodos y la docencia. Los Ingenieros profesionales tienen por misin atender los proyectos, las obras, la produccin y los servicios. Son los que hacen funcionar y mantienen en operacin los componentes bsicos de los pases, sus industrias y sus servicios esenciales. La mayora de los ingenieros graduados optan por esta orientacin. En general, estos cargan con una gran responsabilidad por su trabajo y el de sus subordinados, ya que arriesga constantemente la vida y los bienes de las personas. Es vital por ello contar con aptitudes para la conduccin de personal y el trabajo en equipo. Sus tareas consisten en Operar y controlar Mantener y conservar Planificar y organizar Prevenir y predecir Dimensionar y proyectar Construir y fabricar Gestionar y administrar Concretar y evaluar Asesorar y peritar

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Los ingenieros estn siendo convocados cada da ms a conducir y gerenciar sistemas (de produccin, de servicios, contables, administrativos, comerciales, bancarios, sociales, educativos, etc.) La capacidad de anlisis y sntesis que aporta el estudio de la ingeniera es aplicable a muchas tareas del mundo moderno y es por eso que los ingenieros son muy requeridos en disciplinas lindantes o fuera de su habitual mbito de trabajo, como lo son la poltica, la economa, la gestin bancaria. En conjunto con las tareas propiamente tcnicas del ingeniero muchas veces se encuentran otras menos especficas de su profesin. Gracias a sus competencias y conocimientos tcnicos son ideales para integrar un equipo de evaluacin de proyectos. Sus conocimientos tcnicos son vitales para las empresas dedicadas a comercializar bienes de alta complejidad tcnica. Por eso muchas veces estos se desempean como vendedores tcnicos. Tambin cabe mencionar que si bien la mayora de los ingenieros trabaja en relacin de dependencia en las tareas antes nombradas, existe un porcentaje que lo hace de manera independiente, como profesional autnomo o como empresario dentro de los distintos rubros que le ataen. Es relativamente comn encontrar a ingenieros profesionales ejerciendo la docencia. Estos aportan a los alumnos una dosis de experiencia de la realidad prctica de la ingeniera. 2.1.3 Cuadro resumen: mbitos de ejercicio profesional del ingeniero
Universidades Institutos de investigacin Empresas con alto grado de desarrollo tecnolgico

Industria Empresas de servicios Ministerios nacionales y provinciales Dependencias municipales Economa Poltica Gestin bancaria

en relacin de dependencia investigacin desarrollo innovacin

Fuera de la ingeniera

Venta tcnica

Ingeniero profesional

mbitos de ejercicio profesional del ingeniero

Ingeniero cientfico

Lindante a la ingeniera de forma independiente Evaluacin de proyectos autnomo empresario educacin

Dueo de empresas de Produccin Servicios consultora

Universidades y escuelas

5Grfico resumen de los mbitos de trabajo de los ingenieros.

2.1.4 Funciones del ingeniero en la empresa

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Dentro de la empresa el ingeniero ingresar en una posicin neutra, pero luego deber capacitarse para orientarse a una de las dos ramas que stos profesionales, en una segunda etapa, integran dentro de estas organizaciones. Esta decisin es tomada por el ingeniero y la empresa en conjunto, analizando las competencias destacadas del mismo. El ingeniero de gestin de sistemas debe tener una natural predisposicin hacia la conduccin de problemas y personas. ste que busca logros efectivos, teniendo en cuenta las competencias de las personas que lidera y las caractersticas de la organizacin de la que forma parte. Su rol fundamental es el de tomar decisiones, estando atento a las relaciones interpersonales y las comunicaciones. Sus aptitudes deben ser la adaptacin a la ambigedad y la incertidumbre, la estabilidad psicolgica y la capacidad de sntesis, stas deben ser inculcadas al ingeniero durante su formacin universitaria. Dentro de los gerentes surgen los dirigentes, que son aquellos capaces de afrontar riesgos ms elevados, gracias a su capacidad de estrategia. El ingeniero especialista aborda reas o temas puntuales, profundizando su saber con distintos cursos de posgrado, convirtindose en un tcnico en su dominio. ste ejerce a distintos niveles jerrquicos pudiendo progresar hasta convertirse en experto, que es quin es capaz de hacer evolucionar a su especialidad, sobre la base de sus experiencias y sus aptitudes intelectuales. Se asemeja al ingeniero cientfico en su labor, pero se diferencia por su relacin estrecha con los medios de produccin y la vida empresaria.

El estudiante

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

El graduado

INGENIERO PROFESIONAL DE GRADO

El joven profesional

Posiciones empresarias iniciales Trabajos en puestos variados y exigentes Anlisis de la personalidad Elaboracin del proyecto de carrera en la empresa Curso de posgrado para el desarrollo esperado Decisin conjunta graduado empresa Punto de no retorno Seleccin de la trayectoria futura Posibilidades de carrera como ESPECIALISTA Puede alcanzar a ser EXPERTO Posibilidades de carrera como GERENTE Puede alcanzar a ser DIRIGENTE

6 Grfico: Carrera del ingeniero en la empresa. Fuente: "Ingeniera general" de Marcelo Antonio Sobrevilla

2.1.5 Ingeniera En Argentina La industria argentina que a mitad del siglo XX fue impulsada por el proceso de nacionalizacin del gobierno de Pern, sufri durante el resto del mismo un estancamiento debido al proteccionismo del Estado, que impidi que se generara una ingeniera competitiva que permitiera el desarrollo de una industria nacional slida. Esta situacin comenz a revertirse en la dcada de 1990 con la privatizacin de industrias y la apertura al mercado global. En esta misma poca, el fenmeno mundial de la globalizacin impacta en la industria a nivel mundial y coloca a la poco desarrollada industria argentina (y a los ingenieros abocados a ella) en una posicin muy poco favorable frente a las nuevas reglas de produccin. A partir de entonces la industria nacional se orienta a conseguir espacios en el mapa mundial de la produccin, basada en sus grandes potencialidades, pero con un ritmo de crecimiento lento.

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En la bsqueda de este progreso, de un desarrollo tcnico competente para Argentina las universidades constituyen el eje de este proceso, formando ingenieros muy competentes. Sin embargo, al momento de la etapa laboral son muchos aquellos que optan por abandonar el pas aportando sus capacidades al desarrollo de otras naciones o los que al momento de desarrollar su profesin no tienen en cuenta a la sociedad que los rodea. Segn las palabras de Ercoli cuando un pas tiene educacin pblica y gratuita lo que se busca es subir a la mayor cantidad de gente para que toda la sociedad suba y no para que haya una elite que gracias a la inversin de todos suba y deje a los dems cada vez ms abajo, o que toda su investigacin termine nada ms que en un paper o una revista cientfica mientras que nunca transfiri ni un alambre a una empresa. En ese sentido es muy importante tener en cuenta la consigna de i nvestigar, innovar y aplicar y trabajar en que la aplicacin sea til para la sociedad 3. Universidad tecnolgica nacional 4 3.1 Historia de la Universidad Tecnolgica Nacional La aparicin de la Universidad Obrera Nacional (posteriormente Universidad Tecnolgica Nacional), surge debido al impulso del gobierno peronista en un contexto sociolgico argentino, propicio para un reforma en las polticas educacionales argentinas. Buscando ser una opcin de perfeccionamiento para el trabajador. Aunque cualquier obrero o tcnico poda seguir estudios secundarios nocturnos, y as cumplir con la condicin para el ingreso a la Universidad de Buenos Aires, los horarios que dispona para el cursado de las clases, no eran compatibles con una ocupacin rentada normal. Cabe aclarar, que este mtodo de enseanza, corresponde a una prejuicio en el cual no deba ser asignado, a obreros y tcnicos, el mrito social para pertenecer a la clase dirigente (se entenda que un joven de clase media o alta, deba cumplir su bachillerato para formarse culturalmente y luego seguir ingeniera en la universidad). En este contexto, y en conjunto con las nuevas polticas dadas en la repblica, se encontraba un campo propicio para la aparicin de una nueva figura universitaria, la cual fue recibida con el nombre de Universidad Obrera Nacional. A continuacin se intentar introducir, de manera simple, los conceptos bsicos que dieron lugar al origen de la Universidad Tecnolgica Nacional, mediante un resumen del texto "De la UON a la UTN" de Ren Gonzlez. 3.1.1 Orgenes de la Universidad Obrera Nacional El peronismo era heredero de una mensaje que se manifestaba desde un tiempo antao a 1930, el nacionalismo. Esta nueva doctrina surgida durante el gobierno del Gral. Juan Pern, pretenda ser el resultado de un proceso de refundacin nacional, desdeando lo forneo, pero reconociendo que en la poblacin argentina, se encontraba un amplio bagaje cultural latino, hispnico y cristiano. Pern demostr la ideologa de su movimiento respecto a la tradicin cultural en diversas publicaciones oficiales, discursos y diversos documentos. Ente ellos, referencia a las universidades, afirmando que es necesario, "propugnar el desarrollo de una universidad con alma argentina que llevando en su seno toda la civilizacin greco-latina y la cultura que heredamos de Espaa, transforme a nuestra patria de asimiladora de cultura en creadora de cultura". Se entiende entonces, que el estado haba asumido activamente la orientacin y direccin de la cultura nacional, fijando pautas decisivas para el presente y el futuro, las cuales trascendan en el mbito educativo, con el afn de lograr una enseanza ms "argentinizada". La educacin habra de convertirse en un factor clave para la conformacin de la Nueva Argentina, y la neutralidad del Estado en materia educativa fue progresivamente abandonada. Se resalt el objetivo de las universidades en cuanto a la enseanza superior: se velaba por la formacin de jvenes para la vida, cultivando las ciencias y el ejercicios de las profesiones liberales, con un amplio sentido social. Debido a estos nuevos objetivos, se prohiba la actividad poltica partidista en las universidades.

Sntesis del texto"De la UON a la UTN" de Ren Gonzlez publicado en el apartado "Historia" del sitio web "Institucional" de la pgina web de la Facultad Regional Baha Blanca (UTN FRBB) y de los "Apuntes sobre la historia de la UTN" de Marcelo Sobrevila.

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En paralelo a la bsqueda de la reestructuracin en la educacin, se foment el progreso de la industria (la cual se encontraba en un terreno de expansin favorable debido a la crisis mundial de 1929), entendido este progreso como un factor clave para la independencia econmica, lo cual desembocaba en la necesidad ineludible de ampliar y fortalecer la enseanza tcnica. La industria qumica y automotriz tuvo gran despegue, y se incentiv a su vez a la libre empresa y la inversin extranjera, alternando los principios nacionalistas sociales con adaptaciones a la economa liberal del momento. El resultado del desarrollo industrial llev al gobierno a proyectar una mejora en la estructura educativa en la Argentina, fue evidente el impulso de la enseanza tcnica, en particular a la capacitacin de la clase obrera. En el Primer Plan Quinquenal, lanzado en 1946 por el peronismo, se expona el objetivo de difundir la enseanza tcnica como camino para que el obrero y el artesano puedan llegar a la universidad, brindando de esta forma beneficios a las empresas que organizasen cursos de aprendizajes o contribuyeran al sostenimiento de escuelas, mediante una reduccin de impuestos. De esta forma se beneficiaron jvenes trabajadores que, luego de las jornadas en la fbrica, podan seguir estudiando. El Segundo Plan Quinquenal proyectaba para el quinquenio 1953-1957, en el mbito del aprendizaje y orientacin profesional, el reajuste de los programas, adecundolos a la necesidad de introducir en la industria obreros mejor formados. Como el partido justicialista posea mayora en la Cmara de Diputados y en el Senado, el Poder Ejecutivo pudo dictaminar y ejecutar leyes con facilidad, obtenindose as un monopolio de emprendimientos en materia legislativa, esto favoreci al peronismo con la sancin de innumerables leyes, entre ellas la creacin de la Universidad Obrera Nacional, un nuevo proyecto que cumpla dos objetivos principales: ayudar a la recuperacin econmica del pas permitiendo que la industria nacional sea dirigida por tcnicos argentinos, en la cual los obreros pudiesen seguir estudiando y as escalando escalafones en la jerarqua social. Este proyecto constaba de dos captulos, el primero implantaba el segundo ciclo de aprendizaje, cursos de perfeccionamiento tcnico con la finalidad de proporcionar a la industria tcnicos competentes, y, en segunda instancia, proporcionar los conocimientos indispensables para acceder a los estudios superiores en la UON. El segundo Captulo dispona la creacin de la Universidad Obrera Nacional como institucin superior de enseanza tcnica. Sus objetivos eran la formacin integral de profesionales de origen obrero para satisfacer las necesidades de la industria, proveer a la enseanza tcnica de docentes formados en la experiencia del taller, asesorar en la redaccin de planes y programas de estudio de los ciclos inferiores y en las actividades de organizacin, direccin y fomento de la industria nacional, este segundo captulo habla tambin de la necesidad de promover investigaciones y toda realizacin tendiente a satisfacer los fines propuestos. Para ingresar a la UON era necesario acreditar ttulo de tcnico de fbrica o de egreso de escuelas industriales del Estado, aunque se daba preferencia a los primeros. Adems, era necesaria la condicin de obrero y buena conducta comprobada. Los cursos tenan una duracin de cinco aos y su aprobacin otorgaba el ttulo de ingeniero de fbrica. El proyecto de creacin de la UON gan objeciones dentro de la oposicin radical, que argumentaba que el proyecto atentaba contra la democracia, ya que favoreca a la distincin de clases (al solo poder ingresar obreros) y a una eminente finalidad poltica-extorsiva. Una fuerte objecin se asentaba en la conviccin de que la universidad argentina deba ser nica y estar abierta a toda la sociedad. Si la Universidad cerraba sus puertas a las clases humildes, la solucin profunda y real del problema era revisar la poltica universitaria y educativa, nunca crear un organismo cuyas funciones podan ser cumplidas por la universidad tradicional. Los diputados de la oposicin consideraron tambin que la creacin de la UON entraaba otro riesgo. Esta institucin tendra una orientacin fragmentaria; la enseanza impartida en ella sera incompleta y sus egresados careceran de cultura bsica y general. El exceso de tecnicismo mutilara la cosmovisin del hombre, ya que encerrado en su tcnica, el hombre no alcanzara a ubicarse, no definira su sitio en el mundo, ni en la historia, ni en su pas. Los atentados opositores aseguraban que la UON era una institucin clasista al servicio del sistema capitalista porque pona vigoroso acento en el sentido utilitario y productivo de la enseanza. As, este proyecto de ley, en vez de servir a la liberacin del hombre lo pona en esclavitud y lo perfecciona en ella dentro de la ley. Adems, se puso en duda el concepto clsico de universidad, el cual se defina como centro destinado a la formacin integral del hombre, se lleg a la conclusin de que esta institucin no poda llamarse universidad por su orientacin unilateral hacia la tcnica.

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Estas objeciones argumentadas por la oposicin, fueron fuertemente atacadas por los diputados peronistas, los cuales defendieron las normas que eran bases de este nuevo proyecto. Estos, esgrimieron como fundamento los beneficios econmicos y sociales que acarreara su aprobacin y la necesidad de actuar con sentido realista frente a problemas largamente postergados de la nacin. Bsicamente se sealaron dos facetas positivas: La formacin de una conciencia tcnica nacional a la que la Universidad Obrera contribuira como elemento imprescindible, y la ausencia de derechos sociales en la constitucin, otorgando a la clase obrera la oportunidad de acceso al mundo de la tcnica, de la ciencia y de la cultura. Los diputados justicialistas entendan a la UON como una continuacin de la enseanza de oficios, la cual abra nuevas oportunidades para todos los hogares, generando un nuevo camino de ascenso econmico para los trabajadores. Merece especial atencin la intervencin del diputado Bustos Fierro que sum algunos aspectos originales a la fundamentacin del proyecto e intent refutar las observaciones de la oposicin. Respecto de la atomizacin del sistema educativo que la creacin producira, Bustos Fierro afirm que la UON no era una diversificacin conceptual sino tan slo fsica que, salvaba el trnsito necesario hasta que algn da Argentina pudiera tener una sola clase social, la de los argentinos bien educados. 3.1.2 Estructura de la Universidad Obrera Nacional El 19 de agosto de 1948 qued sancionado, sin modificaciones, el proyecto de ley. A partir de sancionada esta ley, el poder Ejecutivo quedaba encargado de la organizacin que refera al funcionamiento de la UON. La nueva institucin coronaba una larga serie de conquistas por partes del peronismo, destinadas a asegurar condiciones dignas a los trabajadores. Al hacer accesibles al pueblo los instrumentos de la cultura y el saber, contribua a operar un cambio en la sociedad, una transformacin que, en una estructura de trabajadores organizados, se reflejara por su elevada cultura social. La Universidad Obrera estaba constituida por Facultades Regionales. Su gobierno era ejercido por un Rector nombrado por el Poder Ejecutivo, por tres aos y con posibilidad de reeleccin. Junto al rector actuaban un vicerrector, un secretario, un prosecretario y un contador habilitado a los que no se exiga condicin de obrero pero s ttulo profesional habilitante, idoneidad y experiencia tcnico-educativa en el caso de los dos primeros, slo la ciudadana argentina a los ltimos. Entre las ms importantes atribuciones del vicerrector, tambin nombrado por el Presidente de la Nacin, figuraba la elaboracin de anteproyectos sobre planes, programas de estudios y normas sobre los exmenes. El Secretario y prosecretario de la Universidad, designados por el Rector, asuman la responsabilidad de redactar toda la documentacin interna, llevar el archivo de la misma, preparar el registro de personal y cuanta funcin relativa a la universidad les encomiende el Rector. El gobierno de cada Facultad Regional era ejercido por un Decano designado por el Poder Ejecutivo, al que se exigan los mismos requisitos que al rector. Se busc que la enseanza est basada en la exposicin terica de las asignaturas y la correlativa aplicacin prctica de las mismas. La Comisin Nacional aprobaba planes de estudio, programas e instrucciones generales, incluso el comienzo, duracin y finalizacin de las clases El ttulo obtenido al aprobar la totalidad de asignaturas era Ingeniero de Fbrica en la especialidad correspondiente. La actuacin docente, era conceptuada anualmente y constituan causa de cesanta la obtencin reiterada de conceptos insuficiente o regular y el exceso de inasistencias injustificadas. Se consideraba como primer objetivo por parte de los docentes, que estos sean fieles a la bsqueda global de la enseanza, siguiendo este nuevo modelo terico prctico aprobado por La Comisin Nacional. En lo que refiere a los alumnos, era necesario la condicin de trabajador regular, y esto era requisito obligatorio para el ingreso a la institucin, segn lo haba establecido la ley 13229 de creacin de la universidad. El alumnado deba cumplir un rgimen de asistencia obligatoria a clases y a los actos de la universidad. En conclusin la UON se distingua de la universidad tradicional por sus fines (dar inclusin a las clases bajas, obreras y trabajadoras al mbito de los estudios superiores), su

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rgimen de estudios (vespertinos) y su ntima vinculacin con el medio en que se desempearan los egresados (clases terico-prcticas con salida laboral en la zona). Finalmente, la representacin de industriales y obreros en el gobierno de la universidad pretenda asegurar el contacto con el medio laboral. 3.1.3 Funcionamiento de la Universidad Obrera Nacional El 17 de marzo de 1953 la Universidad Obrera Nacional dio comienzo a su ciclo lectivo. Esta universidad velaba por concretar ideales, preparar tcnicos y, a la vez, formar a los virtuosos ciudadanos de la Nueva Argentina. La Universidad Obrera permitira dar respuesta a las necesidades de la industria y a los mandatos de la justicia social. Al mismo tiempo que estos actos iniciaban los cursos en la capital Federal (con la apertura de la Facultad Regional Buenos Aires, sede central de la UON), abran sus puertas tambin las Facultades Regionales de Santa Fe, Rosario y Crdoba. Unos meses ms tarde, el 16 de junio de 1953, lo haca la de Mendoza. Su creacin haba sido prevista en la ley 13229/48 y se incluy en el segundo Plan Quinquenal. Posteriormente se crearon las de Baha Blanca (28/1/54), Tucumn (28/1/54) y Avellaneda (31/3/55). El plan de estudios original abarcaba cinco aos, con cinco o seis materias a cursar en cada uno de ellos. En los planes de todas las carreras existan ciertas asignaturas comunes:

Sindicalismo Justicialista y Legislacin Obrera I y II, Legislacin del Trabajo, Tecnologa de Fabricacin y Organizacin Industrial, Administracin y Contabilidad Industrial e Higiene Seguridad Industrial

El criterio que orient la estructuracin de los planes fue la necesidad de formar ingenieros con un amplio conocimiento fsico-matemtico, elevando as el nivel intelectual del obrero. En 1954, se reflejaba la importancia que el Gobierno Nacional daba a la UON, debido a la vanguardia en los planes de estudio. El cien por ciento del alumnado estaba constituido por trabajadores, aunque no necesariamente obreros, tcnicos en la especialidad que elegan. La mayora de los ingresantes tena idntica procedencia que los estudiantes de la Facultad de Ingeniera de la Universidad de Buenos Aires . 3.1.4 Momento histrico y repercusin de la cada del Gobierno Peronista Luego del derrocamiento a Pern en 1955, la industria se vio frustrada definitivamente del amparo gubernamental y la holgura econmica. La UON pas tambin a la asfixia presupuestaria y a la lucha por la subsistencia. La institucin debi afrontar tiempos difciles. La poltica educativa gir en torno a dos consignas: el desarrollo y el planeamiento. Comenz a abrirse paso la idea de que la educacin deba ser considerada como una inversin vinculada a las posibilidades de desarrollo, por lo que el planeamiento integral de la educacin se impuso como una urgente necesidad. Sobre la base de ese propsito planificador se crearon en el pas diversos organismos reguladores. El nuevo gobierno de facto al mando, por medio de estos sucesos y objetivos, buscaba concretar proyectos dentro de la reformada poltica educativa. Vastos sectores de la sociedad transfirieron los apasionamientos, prejuicios y rencores que el peronismo haba generado en ellos a todas la creaciones de esa poca, entre ellas la UON. Concebida como una creacin demaggica y plenamente identificada con el gobierno Peronista, la UON debi enfrentar los embates de diversos sectores. El ahogo presupuestario y la clausura de numerosas escuelas-fbrica, provoc la sospecha de que el gobierno quera liquidar la institucin. Desde otro frente, el Centro Argentino de Ingenieros arremeti contra la Universidad Obrera. Ya en la poca de su creacin algunos ingenieros de la Universidad de Buenos Aires y, particularmente, el Centro de Estudiantes de Ingeniera, haban manifestado su postura antagnica. En agosto de 1956 el Centro de Ingenieros, en una nota ampliamente difundida por la prensa, expresaba su posicin, donde ligaban la cuestin particular de la UON al problema general de la enseanza tcnica, no era una universidad sino un instituto tcnico. Sus egresados tampoco

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podan ser ingenieros en tanto su formacin no implicara una base previa de cultura general. El colegio de ingenieros destacaba la absoluta necesidad e importancia de los establecimientos de enseanza tcnica para la formacin de personas que acten en el plano intermedio, entre la direccin y la ejecucin manual, aunque advertan del error de expedir ttulos de alcances indefinidos o insuficientes que no satisfagan necesidades reales ni colmen las aspiraciones de los estudiantes. Por esta razn era conveniente no otorgar ttulos de ingenieros de fbrica y designar al establecimiento educativo que los formaba con el nombre de Instituto Tecnolgico Nacional, en concordancia con los fines y ttulos que pudiera proporcionar. La formacin de ingenieros deba realizarse en forma exclusiva en las universidades, fundadas sobre la amplia base de cultura general ya referida. La igualdad de oportunidades, asentada en el cumplimiento de idnticos requisitos, se asegurara mediante la determinacin de equivalencias de estudios cursados e incluira el examen de determinadas materias. La postura del Centro de Ingenieros, de los estudiantes de ingeniera de otras universidades y de la clase econmica alta era muy clara, aunque no apuntaba a la disolucin de la Universidad Obrera, la transformaba radicalmente. La institucin era percibida como un centro de enseanza de jerarqua inferior a la universitaria; aunque se reconoca su valor para la capacitacin de tcnicos se negaba su aptitud para formar profesionales de la ingeniera. De esta forma, Las condiciones econmico-polticas que el gobierno se haba propuesto formar, con la formacin de virtuosos ciudadanos de la Nueva Argentina y una clase nueva de ingenieros, experimentados en la prctica laboral y estrechamente vinculados a la actividad productiva, que fueran tiles a los planes de desarrollo industrial del gobierno, quedaron supeditadas a la espera, instaurando repercusiones que luego se vieron reflejadas en la desenvoltura de la institucin. El concepto peronista que entenda que con esta creacin se ampliaban las oportunidades educativas y al mismo tiempo, se satisfaca una de las demandas del proceso productivo, la disponibilidad de mano de obra capacitada y con orientacin especializada, no era compartido por la oposicin peronista que ahora gobernaba. Los egresados de la universidades tradicionales no se interesaban en cubrir esta demanda por varias razones (como su generalizada oposicin al gobierno y al proyecto justicialista, y porque su cmoda posicin social los orientaba hacia el ejercicio de las profesiones liberales o hacia la actividad poltica, casi nunca hacia las actividades industriales). Puede verse entonces que en las decisiones con respecto a la institucin, primaban las consideraciones sociales, donde las clases altas y el colegio de ingenieros alegaban, que colocar el nombre de Universidad a dicha institucin era atentar contra el prestigio del vocablo, era menester llamar al nuevo lugar de aprendizaje con el nombre afn a los cursos que all se dictaban. A su mirada, un ingeniero de fbrica egresado de la UON, nunca merecera recibirse con dicho cargo, ya que este solo deba ser dictaminado por universidades verdaderas. Condiciones como estas, sumados al largo prontuario de objeciones por parte de la oposicin, llevaron a la UON a un momento lmite, donde tuvo que afrontar una reestructuracin con la finalidad de velar por la continuidad del sistema. Pero la existencia de la Universidad Obrera era interpretada como una alternativa por el estudiantado trabajador. En ese sentido fue tenazmente defendida por alumnos, padres y profesores que identificaron las propuestas de jerarquizacin, como Instituto Tecnolgico, con un intento por suprimir la institucin. La lucha de los estudiantes se orient hacia la defensa de la UON como una casa de estudios tcnicos superiores de jerarqua universitaria como los de las facultades tradicionales de Ingeniera conocidas en el pas. El alumnado reforzaba sus argumentos, sealando que instituciones similares funcionaban exitosamente en casi todo el mundo, y que la finalidad cumplida por la Universidad Obrera no puede ser satisfecha en las facultades tradicionales de Ingeniera, ni an con el sistema de becas, que los desvinculara del ambiente industrial. Fue as que el nombre de Universidad Tecnolgica Nacional fue usado cada vez con mayor frecuencia entre el alumnado y los medios de comunicacin pblica. Al parecer, el cambio de denominacin era reclamado como un modo de erradicar de la institucin toda connotacin que la vinculara con el peronismo. El propio rector Meoli (Rector de la UON en ese momento) sostena que Universidad Tecnolgica Nacional era el nombre que a juicio de autoridades, profesores y alumnos cuadraba mucho ms que el otro, impuesto en 1948 por razones demaggicas. En agosto de 1956, el subsecretario de Educacin Pedro Aberastury entreg al periodismo un documento en el que se anunciaba la formacin de la Comisin que entendera sobre todos los

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aspectos de la enseanza tcnica en el pas, incluida la Universidad Obrera. Informaba adems que a pedido de los alumnos de la UON, las autoridades tomaran medidas para suprimir del artculo 10 de la ley 13229/48 las palabras de origen obrero por considerarlo discriminatorio. 3.1.5 Reestructuracin y cambio de nombre La todava denominada Universidad Obrera Nacional continu siendo durante los primeros meses del gobierno de Frondizi (1958), un problema sin resolver que dio lugar a diversas gestiones y tratativas. Prosiguieron las manifestaciones estudiantiles, esta vez ante el Congreso, y los muros de la cuidad se llenaron de carteles reveladores de la inquietud del alumnado. Una intensa campaa periodstica apoy la reestructuracin de la enseanza tcnica, lo cual hizo que el Parlamento no tardara en atender dichas inquietudes. El 17 de septiembre de 1958 la Comisin de Educacin del Senado, present los veintin artculos que conformaban el proyecto de ley sobre reestructuracin y cambio de nombre de la UON. En los fundamentos se ofrecieron dos clases de argumentaciones. En primer trmino las razones por las que se propona el cambio de denominacin; luego, las que justificaban la reestructuracin y, en definitiva, la continuidad de la institucin. El nombre de Obrera resultaba incorrecto si se atenda a la condicin del alumnado. Debido a la reformacin en las condiciones de ingreso a la Universidad (ya no se exiga ser obrero), hizo necesario la exigencia de estudios secundarios completos, determinando que sus cursos quedaran fuera del alcance de los obreros a menos que stos hubieran completado los estudios antedichos, es por eso que ya no era meritorio el nombre de obreros, sino el de tcnicos. Este proyecto apuntaba a jerarquizar y consolidar una institucin existente. Tenan especialmente en cuenta que en otros pases americanos y europeos se desarrollaron casas de estudios superiores anlogas a sta, con excelentes resultados. Era importante considerar tambin que su existencia no interfera en ninguna forma en la de las facultades de ingeniera de otras universidades. La UTN agregaba caractersticas propias y diferenciadoras, alumnos que trabajan, cursos vespertinos, etc. La consolidacin de esta casa de altos estudios reportaba a la industria nacional, mltiples ventajas en tanto tena por objetos satisfacer sus necesidades de profesionales especializados. El propsito era ahora darle el sentido autntico de universidad, de acuerdo con las caractersticas de autarqua similares a las que regan en las dems universidades nacionales. 3.1.6 Estructura de la Universidad Tecnolgica Nacional Al analizar la ley 14855 la primera impresin es la abundancia de detalles que comportan sus veintin artculos, casi nada queda librado al azar, a la improvisacin o a la determinacin de la propia universidad. La norma especifica ntegramente la organizacin, los fondos y recursos que permiten el mantenimiento de la institucin, la forma de administracin de la misma y la integracin de sus consejos. La condicin de obrero, demaggicamente establecida segn difundidas opiniones, era eliminada como requisito. El rgimen de autarqua desvinculaba a la Universidad de la Comisin Nacional de Aprendizaje y Orientacin Profesional, y le atribua facultades para dictar planes de estudio, nombrar profesores y personal no docente, designar sus autoridades y administrar su patrimonio. Los fines de la UTN, eran la preparacin de profesionales en el mbito de la tecnologa, con una formacin cultural y humanstica que los habilite para desenvolverse en los planos directivos de la industria y la sociedad. A la vez, promovera el mejoramiento y desarrollo de la industria nacional mediante tareas de investigacin, asesoramiento, organizacin y direccin. Era imprescindible, para el cumplimiento de estos objetivos, un estrecho contacto con la industria y las fuerzas econmicas del pas, con las dems universidades y otros organismos culturales o tcnicos. La UTN se propona formar profesionales de la tecnologa, sean obreros o no. En sus artculos se prevea la creacin del Instituto de Cooperacin Industrial, con el objeto de estrechar la relacin con los problemas de la industria. Todas estas normas fueron definiendo los perfiles de la UTN de acuerdo con las reglas y caractersticas del sistema educativo nacional. De su naturaleza original conserv algunos rasgos, ya que continu siendo una opcin de perfeccionamiento para la juventud que trabajaba. Pero otras caractersticas se desvanecieron en el proceso de su evolucin. Este proceso de adecuacin de la Universidad Tecnolgica a las pautas educativas de la Nacin, haba sido perseverantemente buscado por esa casa de estudios. La Universidad haba fracturado las ligaduras que la identificaban con el proyecto peronista. En razn de la trascendencia creciente de su funcin social y educativa, prioriz fines estrictamente

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institucionales y busc situarse, armoniosamente, en el conjunto de las universidades nacionales. Era, por otra parte, la nica posibilidad de supervivencia que se ofreca a esta casa de estudios cuya creacin haba generado una ruda oposicin. 3.1.7 Primer estatuto de la Universidad Tecnolgica Nacional El 31 de agosto de 1962 fue aprobado por la Asamblea Universitaria el primer Estatuto de la Universidad Tecnolgica Nacional que rigi su funcionamiento desde marzo de 1963. Adecuaba la universidad al esquema bsico de los dems establecimientos de educacin superior, representacin de docentes, graduados y estudiantes, eleccin de autoridades, periodicidad de la ctedra, etc. Posteriormente la ley 16712/65 sobre equiparacin legal, completara el proceso de transformacin. La UTN conservaba los rasgos de la Universidad Obrera en su composicin mediante Facultades Regionales, aunque a ellas se agregaron los organismos de accin social y extensin universitaria y aquellos institutos que el Consejo de la Universidad decidiera crear. Junto a la enseanza, y a diferencia de la legislacin anterior, se introdujo en el segundo ttulo la investigacin. La UTN se sumaba a la corriente de modernizacin que se manifestaba en esta poca en las dems universidades. La enseanza mantuvo las modalidades propias de la etapa inicial; es decir, clases terico-prcticas, asistencia obligatoria, vinculacin con los problemas tecnolgicos nacionales y regionales. Pero enriqueci sus alcances y contenidos proponiendo un mltiple carcter cientfico, tcnico, tico, cultural y profesional. La Tecnolgica responda con esta propuesta a las crticas sobre la unilateralidad de la formacin de sus egresados. Sobre las condiciones de ingreso, el Estatuto dictaminada que se permita el ingreso a la Universidad por parte de egresados del ciclo medio, impona como nicos requisitos examen de ingreso para quienes no fueran egresados de escuelas tcnicas y trabajo en la especialidad elegida durante toda la carrera. Se exclua la comprobacin de buena conducta solicitada en 1948 y la condicin de obrero antes exigida. 3.1.8 Evolucin de la Universidad Tecnolgica Nacional entre 1959 y 1962 En 1959 la ley de autarqua estructur la Universidad Tecnolgica Nacional como una institucin de educacin superior en la que se cultivaban las diversas ramas de la tecnologa aplicada. Se reorganiz el cuadro de especialidades y se operaron reformas en los planes de estudio, su duracin inicial de cinco aos se ampliada a seis. La instruccin impartida en la UTN se orientaba a formar ingenieros con espritu prctico, condiciones ejecutivas y habilidad manual, sus planes priorizaban la especializacin, es decir, la profundizacin del conocimiento dentro de un rea determinada. Se adicionaba la obligacin de los alumnos de trabajar en la industria, en una rama afn con los estudios cursados. Esta caracterstica aseguraba el proceso de transmisin de los conocimientos tericos a la prctica del taller o la planta industrial y determinaba el horario vespertino de las clases de la UTN. Paulatinamente y no sin inconvenientes la UTN creca y se acoplaba al modelo universitario predominante en ese momento. Fundada en la conviccin de que la educacin y la tecnificacin tenan por s mismas potencialidades transformadoras, la universidad de los aos sesenta fue la de los ingenieros y administradores; en sus aulas irrumpieron ms claramente los sectores medios y comenz la expansin de la matrcula. El estudiantado de la UTN por su nmero creciente y su procedencia social, tenda a igualarse con el de las universidades tradicionales. Respecto de la inscripcin de alumnos, comenz a observarse, a partir de 1959, un discreto pero sostenido incremento que coincida con el operado en las otras universidades nacionales. Pero, sin duda, era tambin el resultado de la reestructuracin de la universidad por la ley de autarqua y la estabilidad institucional que ella le confiri. Frente a estos sucesos que abran nuevas perspectivas de desarrollo para la UTN (incremento de egresados y alumnado), tenan lugar no fortuitos. verbigracia los reclamos respecto del presupuesto destinado a esta universidad en particular, el resto de las universidades nacionales posean mayor presupuesto que el aportado a la UTN. Esta falta de presupuesto hacia Universidad Tecnolgica se puede percibir como un intento de mantener a la institucin como una opcin de menor calidad educativa para la clase trabajadora o, como una nueva maniobra para provocar su disolucin.

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3.1. 9 Anlisis del texto La UTN ha sufrido grandes cambios desde sus inicios en 1953. Comenz siendo una casa de estudios llamada Universidad Obrera Nacional, que dio albergue y educ a centenares de obreros, ampliando as su posibilidad de accin y su salida laboral. Aunque su creacin fue fuertemente criticada por diferentes agentes de la sociedad, principalmente por ideologa poltica y en un plano secundario por intereses sociales, la Universidad brind apoyo a la incipiente industria Argentina que se formulaba desde la dcada del 1930. Las diferencias sociales y polticas de la poca llevaron a la ruptura del modelo poltico reinante hasta el momento (el cual repercuti fuertemente en las polticas sociales, econmicas, industriales y educativas), debido a esto la universidad tuvo que luchar contra dos frentes, por un lado el sector poltico opositor, que la consideraba un elemento amenazador por pertenecer a la autora del gobierno peronista, y por otro lado al Colegio de Ingenieros, que minorizaba los alcances del ttulo expedido por la Universidad Obrera Nacional. De todos modos el instituto logr anteponerse a las situaciones adversas, enfrentando no solo las crticas sociales y econmicas, sino tambin, haciendo frente a una necesidad del alumnado por querer salir adelante en su bsqueda por el perfeccionamiento profesional. Dando de esta forma por comenzado un proceso de reestructuracin encabezado por la fuerza motora de la universidad, los alumnos y profesores, los cuales por medio de una incesable lucha, en la cual se peda un cambio en los planes de estudios, un sistema que incluya a aquellas personas que no provienen del rea trabajadora, y un ttulo universitario que amerite su paso por la educacin superior, lograron hacer llegar tales inquietudes a la poltica, logrando as ser aprobado dicho plan de reestructuracin. Ya que los ingresantes a la universidad no seran solamente obreros y trabajadores, el nombre Obrera no era correcto para tal instituto, fue as que cambi su nombre a Universidad Tecnolgica Nacional. Este cambio fue acompaado de reformas en los planes de estudios, que comenzaron a ser de seis aos, y un mayor contacto con el rea industrial, reflejado en el inters de lograr ingenieros con mayor contemplacin de los aspectos sociales y tecnolgicos, que se involucren en las cuestiones de la industria local. De igual forma, la UTN preservaba las caractersticas propias de la UON en sus principios, el cursado seguira siendo vespertino, las clases seguiran siendo terico-prcticas, y su salida laboral a la industria se vera acrecentada. Aunque, con su reestructuracin, se la desvincul del poder Ejecutivo Nacional, permitiendo que la misma universidad elija a sus representantes y elabore sus propios planes de estudios. Con estos cambios imperantes, la Universidad Tecnolgica Nacional fue expandiendo su currcula, hasta ser hoy una de las universidades mas importantes de la Argentina. Segn Marcelo Antonio Sobrevila [1] , es importante destacar que en el Censo de Estudiantes de 1994 ejecutado por el Ministerio de Cultura y Educacin (ltimo disponible), de los 907.187 estudiantes universitarios de la Republica Argentina, 121.603 alumnos se encontraban cursando alguna carrera de ingeniera, esto quiere decir que un 13,4% de los alumnos universitarios totales en la Argentina son estudiantes de ingeniera. Pero ms importante an, es remarcar que de los 121.603 alumnos que estudian ingeniera en el pas, la Universidad Tecnolgica Nacional matricula 68.844. Esto equivale a que un 56,6% de los estudiantes de ingeniera en el pas, realizan sus estudios en la Universidad Tecnolgica Nacional, quiere decir que prcticamente la mitad de los jvenes que estudian ingeniera en el pas, lo hacen en la UTN. Esta circunstancia, permite suponer que a 20 aos vista, el ingeniero tpico de Argentina ser el graduado de la Universidad Tecnolgica Nacional. Para concluir, es necesario remarcar que la UTN es un factor estratgico para el desarrollo de la ingeniera en el pas. Es importante que se siga invirtiendo y velando en la buena educacin que la UTN ofrece a su alumnado, sobre la Universidad carga un futuro basado en las nuevas tecnologas y en la calidad humana para desarrollarlas, y este futuro es posible gracias a la extensa historia de educacin que es sostenida en el respaldo de la evolucin de la Universidad Tecnolgica Nacional.

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3.2. Facultad Regional de Baha Blanca 3.2.1 Historia de la FRBB

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La iniciativa de crear una sede local de la UON parti de la delegacin regional de la CGT (Confederacin General del Trabajo), que remiti una nota a su sede central destacando la importancia de la ciudad de Baha Blanca, ya que esta ejerce un eje de vital importancia para todo el sur argentino, para ello se destac la importancia de que la ciudad ya era un centro universitario con un establecimiento de la jerarqua del ITS (Instituto Tecnolgico del Sur, luego Universidad Nacional del Sur). Adems se resaltaba la importancia de una sede de la UON en la ciudad para dar respuesta a aquellos egresados de las Escuelas Fbrica que deseaban seguir perfeccionndose. El objetivo principal era estrechar las relaciones entre los dos institutos (UON ITS), para as lograr una gran complementariedad entre los ttulos expedidos entre ambas instituciones. Cabe aclarar que hasta la dcada de 1930, Baha Blanca era considerada un centro mercantil y de servicios, pero no fabril. Esto comenz a cambiar luego la cada de la bolsa de Nueva York de 1929, donde la industria comenz a prestar principal atencin al abastecimiento del mercado interno nacional, al no poder importar ni comercializar de manera efectiva sus productos con el exterior, siendo Baha Blanca un punto central en el comercio patagnico, lo cual hizo necesario un proyecto para un futuro cercano que tenga en cuenta su despliegue industrial. La nota fue presentada por uno de los secretarios locales de la CGT, el sindicalista Emilio Poli, y por el secretario de extensin del ITS, el Dr. Jorge D. Solana. Ambos viajaron a la Capital para entrevistarse con las autoridades nacionales de la CGT y la UON. Luego de efectuada esta entrevista, en noviembre de 1953, autoridades pertenecientes a la UON viajaron a Baha Blanca, siendo recibidas por las autoridades del ITS. Las autoridades de la UON apoyaron la idea de colocar una sede de la universidad dentro de la ciudad, y la prensa apoy la idea (la cual se encontraba enmarcada dentro del segundo plan quinquenal de Pern). Se vea, en el mbito regional, muy provechoso la presencia de esta sede, ya que creara mano de obra especializada para la industria. Finalmente el pedido realizado a las autoridades de la UON fue aceptado en febrero de 1954 mediante la resolucin N 28 C/54 de la CNAOP, crendose as tres facultades regionales, la de La Plata, Baha Blanca y Tucumn. La Facultad Regional Baha Blanca (FRBB) de la Universidad Obrera Nacional comenz su primer ciclo lectivo el da 1 de abril de 1954, aunque su inauguracin oficial fue el da 3 de abril de 1954, contando con figuras importantes como el Rector de la UON el Sr. Cecilio Conditti, y del gobernador de la Provincia de Buenos Aires, Mayor Carlos Alo. El acto dio comienzo con palabras de el sindicalista metalrgico Roque Azzolina, quien luego se convertira en Decano de la FRBB. La apertura de la UON en Baha Blanca, traa aparejado elementos distintivos e innovadores en el mbito educacional, como la integracin del sector obrero local a las reas de cultura (el alumno deba presentar un ttulo de egresado de Escuela Fbrica y un certificado de que se encontraba trabajando en un rea referida a la especialidad optada para el estudio), as como tambin el cursado vespertino con un rgimen de cursado obligatorio. El primer establecimiento donde fueron dictadas las clases, fue en un edificio ubicado en la calle Zelarrayn y Rodriguez donde hasta entonces funcionaba la biblioteca general del ITS, y muchas veces el Instituto Tecnolgico prest sus aulas y laboratorios para permitir el correcto funcionamiento del cursado obligatorio de la UON. Estas condiciones precarias hicieron necesario el traslado de la Facultad, adquiriendo as el inmueble de la calle 11 de Abril. Las carreras que se dictaban en Baha Blanca, eran aquellas que hasta el momento posean mayor relevancia con la salida laboral de la zona, se asignaron las especialidades
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Sntesis del texto de Marcilese, J. y Tedesco, M. (2006) "Facultad Regional Baha Blanca - U.T.N, Medio siglo de proyeccin nacional, 1954-2004", edUTecNe [Editorial Universitaria de la U.T.N]

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Construcciones Navales, Electrotecnia, Construccin de Obras, Construcciones Mecnicas y Mecnica Rural, aunque solo se establecieron en la Facultad las especialidades de Construcciones Mecnicas, Electrotecnia y Construccin de Obras. Los primeros profesores que dictaron clases, fueron profesionales y docentes del ITS, lo cual hizo que la UON contara desde un principio con una base docente experimentada. Su alumnado rondaba entre los 20 y 30 aos, y en su mayora eran empleados de los distintos talleres ferroviarios locales. La eleccin de cargos se efectuaba de la misma forma que cualquier Facultad Regional de la UON, estos eran elegidos por el Poder Ejecutivo Nacional (el presidente de turno era el Gral. Juan D. Pern) a propuesta de la CNAOP, esto rompa con el rgimen de las universidades autrquicas que elegan a sus directivos con elecciones de claustro. A excepcin del resto de las universidades, la UON mantuvo un gran estrechamiento con el gobierno peronista, no solo por haber sido creado por ste, sino por formar parte de un proyecto educativo ligado a los intereses gubernamentales. Este acercamiento al peronismo, puso en debilidad a la UON al ser Pern derrocado en 1955, ya que el nuevo gobierno de facto atac fuertemente a los proyectos impulsados por el anterior gobierno peronista. Y como era de esperarse, se renovaron completamente los cuadros directivos de la Universidad Obrera Nacional, en Baha Blanca, el decano Roque Azzolina fue suplantado por Manuel Valls, quien dio comienzo al ciclo lectivo 1956. Pasado el gobierno peronista, diferentes agentes y sectores opositores al gobierno de Pern, comenzaron un proceso de des-prestigio a la universidad, que tena como meta su cierre. En respuesta, el nombre de la UON fue (en principio informalmente) cambiado a Universidad Tecnolgica Nacional. Esta decisin buscaba desvincular la palabra "obrera" de la universidad, por dos motivos, para finalizar el estrechamiento de la universidad con el gobierno peronista y porque con ese nombre, no se tenan en claro los alcances de los ttulos expedidos Como resultado de esta lucha, el nombre fue cambiado y se le dio autonoma a la universidad, crendose as el estatuto de la universidad y permitindose elegir a los representantes mediante elecciones de claustro. En la FRBB - UTN, el primer Decano elegido democrticamente fue Ing. Vicente Egidi, quien asumi sus funciones el 7 de junio de 1963, siendo reelecto en 1966. Entre sus antecedentes, se encontraba: Haber formado parte del Consejo Superior, ocupado cargos de profesor y secretario tcnico, jefe de departamento y vice-decano). En el mismo comicio fueron elegidos como delegados ante la Asamblea Universitaria los docentes Jos Crocitto, Eduardo Bambill, Jaime Aroz y Antonio Sir. Como ya se mencion, la FRBB de la UON comenz a funcionar en 1954 en un predio perteneciente al ITS, ubicado en Rodriguez y Zelarrayn. Luego de la transformacin de Universidad Obrera Nacional en Universidad Tecnolgica Nacional, y luego de un ajuste al presupuesto destinado a dicha universidad, fue objetivo del Rectorado, la ampliacin de la Facultad Regional Baha Blanca. Lograr un espacio propio perteneciente a la FRBB era muy difcil debido al corto presupuesto destinado a esta universidad. Con los cambios efectuados y las resoluciones obtenidas, el presupuesto de la Universidad Tecnolgica Nacional, se equiparaba con los de las dems universidades nacionales. Haba dos opciones a la hora de elegir reemplazar la precaria condicin de cursado dada por el espacio reducido de Rodriguez y Zelarrayn. Una de ellas era comprar un edificio, y la otra construirlo. La adquisicin de un edificio favorecera a la mudanza inmediata, pero con riesgos de no poder expandirse en un futuro, y en el caso de construirla, podra tener previsto las expansiones, pero se demorara mucho en una espera que ya era insostenible. Finalmente, la Facultad adquiri mediante licitacin una residencia estilo francs ubicada en 11 de Abril 461 que haba sido construida en 1910. El edificio era una antigua casona de muy amplias dimensiones. 2 Inicialmente, mientras se iniciaba la construccin de la primera torre de 5 pisos y 2455 m (destinada a laboratorios y aulas), adems del espacio ofrecido por la casona, se utilizaron algunas aulas de la vecina Escuela de Comercio. La finalizacin de la obra se dio en 1968, y el acto inaugural cont con la presencia del rector de la UTN y decanos de diez Facultades Regionales. All se encontraban los laboratorios de mecnica de suelos, fsica, qumica, mquinas elctricas, metalografa y electrnica. A finales de 1968, se abri una licitacin para construir un nuevo edificio en el frente del 2 terreno de 11 de Abril, pero esta vez, con 10 pisos y 4159 m destinado a aulas y oficinas administrativas. Esta licitacin fue habilitada en 1974 parcialmente y completamente en 1993. La

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falta de medios econmicos durante la dictadura militar oblig a la demora del proyecto, construyndose los primeros 4 pisos para 1985. Finalmente, se prosigui al equipamiento de los laboratorios, la construccin de una sala de usos mltiples (en la azotea del 5 piso del primer edificio), y oficinas.

Ilustracin: Distintas etapas de la obra de construccin del edificio de 11 de abril de la FRBB UTN

3.2.2 Anlisis Puede observarse que la historia de la Facultad Regional Baha Blanca concuerda con la evolucin de la Universidad Obrera Nacional. El seguimiento de la historia de la Facultad permite adentrarse en la lucha por el espacio propio, y la evolucin constante que signific para la Facultas abrirse paso en la ciudad. La presencia de la UON en Baha Blanca surgi de la mano del ITS, que ms tarde se convirti en la Universidad Nacional del Sur, como una bsqueda por la superacin industrial. El objetivo primero era brindar una mano de obra especializada para la industria, ya que la ciudad se perfilaba a ser un centro industrial importante para el sur argentino. Se observa en el transcurso de la historia, la cantidad de diferentes personas que lucharon para lograr la Facultad que hoy se tiene en 11 de Abril 461, personas que lucharon sin saber si lograran ver los resultados de su lucha. La evolucin del edificio denota un proceso arduo de mejora, ya que la bsqueda de pasar de una biblioteca prestada a un terreno propio es un paso importante para cualquier instituto educativo. Se inici con poco, con lo que se poda, pero siempre velando por un ascenso en la calidad educativa, fue as que en esta lucha logra adquirirse el terreno donde actualmente la

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Universidad reside. El primer contacto con el terreno fue rudimentario, se dictaron las clases en una casona antigua que no permita el correcto funcionamiento del cursado (debido a la cantidad de alumnos que se matriculaban en la Facultad), entonces se comenz la construccin de un primer edificio, que puede ser considerado como el primer edificio "oficial" de la Facultad. Ms tarde, se comienza con un nuevo edificio destinado a ampliar la cantidad de aulas y espacios que la universidad ofreca. La Facultad logr ser lo que es por el esfuerzo de personas que siempre tuvieron la mirada fija en el perseguimiento de sus objetivos. La historia de la Facultad es un ejemplo claro de esfuerzo, esmero y dedicacin. 3.2.3 Organizacin de la FRBB UTN
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3.2.3.1 Organigrama de la FRBB UTN

Consejo Directivo Facultad Regional Baha Blanca

Secretara Ciencia y Tecnologa Secretario

Decano
Vicedecano

Secretara de Cultura y Extensin Universitaria Secretario

Consejo departamental Materias Bsicas Director Consejo departamental Ingeniera Elctrica Director Consejo departamental Ingeniera Mecnica Director Consejo departamental Ingeniera Electrnica Director Consejo departamental Ingeniera Civil Director Consejo departamental Licenciatura en Organizacin Industrial Director

Secretara Administrativa

Secretario Secretara Asuntos Estudiantiles Secretario Secretara Acadmica

Secretario Secretara Legal y Tcnica

Secretario rea de Planeamiento

Secretario rea Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones Secretario

Extrado (y adaptado) del cuadernillo de apuntes tericos de Blanca la ctedra Ingenieria y Sociedad deNacional. los Grfico: Organigrama de la Facultad Regional Baha de la Universidad Tecnolgica profesores Rossi y Cura, ao 2013

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3.2.3.2 Autoridades actuales FRBB UTN 7 Actualizadas a noviembre 2013

Decano

Dr. Ing. Liberto Ercoli

Secretara Acadmica Secretario: Ing. Alejandro STAFFA

Vice Decano

Ing. Alejandro Staffa

Secretara Administrativa Secretario: Ing. Carlos VERA

Departamento Ing. Civil Director: Ing. Eduardo BAMBILL

Secretara Asuntos Estudiantiles Secretario: Sr. Fernando BUFFONE

Departamento Ing. Electrotecnia Director: Ing. Jorge ORSI Secretaras Departamento Ing. Electrnica Director: Ing. Guillermo FRIEDRICH Consejos Departamentales Departamento Ing. Mecnica Director: Ing. Norberto Omar GARCA

Secretara Ciencia y Tecnologa Secretario: Mg. Ing. Eduardo GUILLERMO

Secretara de Cultura y Extensin Universitaria Secretario: Lic. Roberto VERNA

Secretara Legal y Tcnica Secretario: Dr. Ariel F. EGIDI

rea de Planeamiento Departamento Lic. en Org. Industrial Director: Ing. Juan ITURRA rea de Tecnologas de la Informacin y las Departamento Ciencias Bsicas Director: Ing. Virginia AZURMENDI Comunicaciones Secretario: Ing. Carlos F. FRANK

3.2.3.3 rea de investigacin de la FRBB UTN Las actividades de investigacin cientfica y tecnolgica de la Facultad Regional Baha Blanca son coordinadas por la Secretara de Ciencia y Tecnologa. Los siguientes grupos de investigacin funcionan actualmente: Centro de Investigaciones en Mecnica Terica y Aplicada (CIMTA), Grupo de Estudios en Ingeniera Ambiental (GEIA), Grupo de Estudios Sobre Energa (GESE), Grupo de Automatizacin y Control (GEMA), Grupo de Estudios en Informtica Educativa (GEIE). Grupo de Investigacin en Enseanza de las Matemticas (GIEM), Grupo de Estudios en Bioingeniera (GEBI), Grupo de Estudios en Gestin del Conocimiento (GeGeCo), Grupo de Estudios de Materiales (GEMAT), Grupo de Estudios de Puertos y Costas (GEPC), Grupo de Estudios de Planeamiento Urbano (GEPU), Grupo de Investigacin y Desarrollo en Sistemas y Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (SITIC).

3.2.3.3.1 Proyectos de investigacin Algunos proyectos de investigacin y desarrollo que llevan adelante estos grupos son:
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Desarrollo terico e implementacin de un Sistema de Informacin Geogrfica (SIG) para la gestin y planificacin de un sistema portuario. Caso de Estudio: Puerto de Ing. White. Optimizacin integral de las energas renovables con el vector hidrgeno Fuente: Pgina web de FRBB UTN (frbb.utn.edu.ar) Consultada Noviembre 2013.

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Conflictos y poltica de gestin del agua. Gobernanza territorial y desarrollo en torno a la crisis del recurso. Contaminacin acstica en ambientes urbanos e industriales. Identificacin de daos y diseo de estructuras esbeltas mediante tcnicas de optimizacin. Modelamiento y simulacin de reactores secuenciales batch en un proceso de digestin anaerbica de residuos agroindustriales. Procesos naturales y antropognicos en ambientes marinos costeros y continentales. Redes, protocolos y sistemas para la comunicacin de datos. Estudio, modelado, simulacin y desarrollo para aplicaciones con elevadas exigencias. Desarrollo de mtodos tericos - experimentales de diagnstico predictivo de averas estatricas y rotricas de mquinas elctricas (ME) de C.A. Anlisis de la aplicabilidad del BSC C para el desarrollo de ontologas en informtica de gestin. La formacin inicial en ingenieras y LOI: alumnos, prcticas docentes y acciones tutoriales. Anlisis, modelacin y desarrollo de sistemas mecnicos aplicables a plataformas terrestres mviles para manipulacin de explosivos. Estudio de las relaciones entre la estructura y propiedades mecnicas en aceros para uso a temperatura ambiente y a altas temperaturas. Diseo mediante QFT de controladores robustos para sistemas multivariables con incertidumbre significativa.

3.2.4 Ingeniera Civil segn UTN FRBB La ingeniera civil es considerada como la ms antigua de las ingenieras, porque al tratar de la construccin en general de viviendas, caminos, canales, acueductos y puertos, se corresponde 8 con la historia de la humanidad. Los ingenieros civiles tienen la oportunidad de provocar cambios positivos en la seguridad de la sociedad, su salud y su productividad. Las reas donde los ingenieros civiles desarrollan sus actividades afectan cuestiones bsicas de la sociedad, como son la vivienda, el transporte, los recursos del agua y la calidad del medio ambiente. Incumbencias Estudio, factibilidad, proyecto, direccin, inspeccin, construccin, operacin y mantenimiento de: Edificios, cualquiera sea su destino, con todas sus obras complementarias. Estructuras resistentes y obras civiles y de arte de todo tipo. Obras de regulacin, captacin y abastecimiento de aguas. Obras de riego, desage y drenaje. Instalaciones hidromecnicas. Obras destinadas al aprovechamiento de la energa hidrulica. Obras de correccin y de regulacin fluvial. Obras destinadas a almacenamiento, conduccin y distribucin de slidos y fludos Obras viales y ferroviarias. Obras de saneamiento urbano y rural. Obras portuarias, incluso aeropuertos, y todas aquellas relacionadas con la navegacin fluvial, martima y area. Obras de urbanismo, en lo que se refiere al trazado urbano y organizacin de servicios pblicos vinculados con la higiene, vialidad, comunicaciones y energa. Todas las obras enunciadas en los incisos anteriores, la prevencin ssmica, cuando correspondiera.

Estudios, tareas y asesoramientos relacionados con:

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Mecnica de suelos y mecnica de rocas.

M. Sobrevilla Ingeniera General (2007)

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Trabajos topogrficos y geodsicos que fueren necesarios ejecutar para estudio, proyecto, direccin, inspeccin y construccin de las obras a que se refiere el punto A. Planeamiento de sistemas de transporte en general. Estudio de trnsito en rutas y ciudades. Planeamiento del uso y administracin de los recursos hdricos.

Anlisis y Discusin
Este trabajo permiti elaborar un pensamiento crtico acerca de la importancia de los trabajos bien realizados. En la visita efectuada al Parque Industrial el da 1 de Noviembre de 2013, los estudiantes de la Ctedra de Ingeniera y Sociedad, se hizo evidente la necesidad de un conocimiento previo acerca de los temas que se abordaran en el transcurso de la visita, que de no haber sido realizada la primer parte de este informe para el da de la fecha, la misma se hubiera visto perjudicada y prdida de sentido inmediato para el objetivo de realizada la visita. Los estudiantes fueron recibidos por la Lic. Danna Gallego y el Ing. Pablo Girn en la sala de usos mltiples de PLATEC, se entabl con ellos una conversacin fluida en la cual se intent ahondar en el conocimiento de la presencia de la Facultad en el ambiente industrial de Baha Blanca y la zona. Se habl de la importancia de los diferentes sectores que conforman a la Plataforma Tecnolgicas (los mismos fueron desarrollados con anterioridad), se mostr instrumental propio de la Plataforma y se logr compartir con estudiantes avanzados becarios en Uditec, donde desarrollaban tareas de extremada importancia para el funcionamiento correcto de las mquinas operantes. Al realizar los diferentes objetivos que en este informe se explicaron, los integrantes del grupo lograron recolectar informacin valiosa acerca del mundo laboral en el que se introducirn prontamente, donde es importante destacar los consejos dados por los profesionales experimentados en el rea industrial de Dow Argentina. Es entonces importante destacar, la necesidad de conviccin a la hora de realizar un trabajo, el mismo debe ser realizado con total atencin y empeo, de no haber sido por el estudio previo, la visita hubiera carecido de sentido lgico, y se hubiera desaprovechado la oportunidad de conocer los espacios de extensin que la Facultad brinda para con la zona industrial productiva.

Conclusin
El estudiante debe saber que debe mantener su curiosidad inexorable, permitindose en el da a da de su carrera sentirse maravillado por los nuevos conocimientos que en l estn surgiendo. El estudiante debe persistir y estudiar, no por obligacin, sino por el deseo de aprender, de adentrarse en un mundo perfecto donde se puede optar por la realidad que uno desee vivir. La nica manera de hacer frente a los tiempos difciles por los que hoy pasa el planeta, es perfeccionndose y logrando paso a paso, triunfo a triunfo convertirse en un ingeniero capaz de revertir la historia. Hay que entender que el ingeniero de hoy se enfrenta a un mundo en el cual muchas veces parece que el rumbo se ha perdido, entonces es tarea de los prximos ingenieros, de la prxima sociedad que se est formando, de hacer frente a lo malo y hacer abundante lo bueno. Como dijo Ernesto Estrada Araque para la revista "Educacin en la ingeniera, Colombia 2008 (consultado 2013): Se necesitan ingenieros como el hroe de la Odiosea, que, desempendose como navegantes y viajeros de un mundo sin fronteras, no se extraen ni se avergencen, en el afuera de lo global, de su localidad, de su Itaca, (), donde se juega, no solo la vida, el empleo, la salud, la educacin y la vivienda de muchos (), sino los recursos pblicos, que se les ofrecen a nuestros ingenieros, para que al enriquecerlos terica y tecnolgicamente desde su profesin, los defiendan en el concierto de una sociedad global.

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Referencias
[1] M. Sobrevila "La Universidad Tecnolgica, apuntes sobre su historia y su evolucin"

Bibliografa
Segunda Parte

Marcilese, J. y Tedesco, M. (2006) "Facultad Regional Baha Blanca - U.T.N, Medio siglo de proyeccin nacional, 1954-2004", edUTecNe [Editorial Universitaria de la U.T.N] M. Sobrevila Ingeniera General (2007)

Fuentes
Primer Parte

Revista "Polgono Industrial" del CPIBB, edicin 20, ao 4 (agosto/septiembre 2013) Revista "UTEC noticias" Junio 2013 Informes aportados por el Dr. Liberto Ercoli, decano de la FRBB UTN o "Integracin de la Facultad Regional Baha Blanca en Parque Industrial Baha Blanca (CPIBB)" "Informe de acciones de Unidad de Desarrollo Industrial y Tecnolgico (UDITEC) Ao 2009" "Centro de capacitacin y certificacin de competencias profesionales (C4P) ANEXO I ACTIVIDADES DE CAPACITACIN brindada por el Centro de Capacitacin y Certificacin de Competencias Profesionales (C4P)

o o

Segunda Parte

Cuadernillo "Introduccin a la Universidad 2013", de la Facultad Regional Baha Blanca UTN, 2012 " La evolucin industrial en la argentina (1870-1940) " Alfredo m. Irigoin

Fuentes de Internet
Primer Parte Plataforma Tecnolgica PLATEC del Blog Plataforma PLATEC(2013) Disponible en: http://utnplatec.wordpress.com/ (Consultado: Octubre de 2013) Consorcio del Parque Industrial Baha Blanca http://www.cpibb.com/ Ministerio de Industria Argentino. http://www.industria.gob.ar.

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"Normativas de parques industriales provinciales" del Ministerio de Industria Argentino (1997) Disponible en: http://parques.industria.gob.ar/descargas/normativa/santa_fe.pdf (consultado octubre de 2013) "El lugar de la industria. Los parques industriales en la reestructuracin productiva y territorial de la Regin Metropolitana de Buenos Aires" artculo de Luis Esteban Briano, Federico Javier Fritzsche y Marcela Laura Vio. (2003) Disponible en: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S025071612003008600006&lng=es&nrm=iso&tlng=es (consultado octubre de 2013) Parque Industrial de Posadas. (consultado octubre de 2013) http://www.parqueindustrialposadas.com/nota5.php.

"Parque industrial" artculo de Wikipedia (disponible en: es.wikipedia.org). Consultado: Octubre 2013 "Origen y evolucin de parques industriales" Artculo de Leda Sosa Morales - Facultad de Arquitectura - Universidad Francisco Marroqun, Guatemala. 2003. Disponible en: http://www.tesis.ufm.edu.gt/

Segunda Parte

"Institucional" apartado "Historia", de la pgina web de la Facultad Regional Baha Blanca UTN Disponible en: http://www.frbb.utn.edu.ar/frbb/index.php?option=com_content&view=article&id=9&Itemid= 342 (Consulta noviembre de 2013) "La ingeniera y la globalizacin: consideraciones generales" Ernestro Estrada Araque para la revista "Educacin en la ingeniera" , Colombia 2008 (consultado 2013) Solorio zamora, d.: "globalizacin" ,en contribuciones a la economa, abril 2013, en www.eumed.net/ce/2013/globalizacion.html

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Anexo I
Entrevista con el Decano de la Facultad Regional Baha Blanca Universidad Tecnolgica Nacional, Dr. Ing. Liberto Ercoli
La misma tuvo lugar en el Decanato de la Facultad Regional Baha Blanca el da 21 de Octubre de 2013, donde el Decano Dr. Ing Liberto Ercoli respondi una serie de preguntas que el grupo tena preparadas para tal ocasin.

- Grupo: Qu es PLATEC y qu representa para la Facultad? - Decano: PLATEC no es una empresa mas del parque industrial. Simplemente es un entorno que se crea dentro del parque entre la academia, que seriamos nosotros, y la industria, que seria el parque industrial, en el cual se encuentran diferentes formas para arrimar intereses y potencialidades. cual es la diferencia entre las dos empresas en que PLATEC puede prestar servicios? La empresa de tecnologas consolidadas es una empresa, por ejemplo que hace portones, aberturas de aluminio, el tipo tiene una cortadora, corta el aluminio, y nosotros con PLATEC a esa empresa no le podemos dar nada, pero si le podemos dar a otro tipo de empresas para automatizar la produccin, para innovar. Ese es el sentido de PLATEC, En la Plataforma no va a haber muchas personas trabajando en el, va a tener 4 o 5 personas (como Pablo Girn, profesor de diseo mecnico en ingeniera mecnica), y se trabaja en funcin de las demandas, por ejemplo, viene un empresario que hace patines artesanalmente con un diseo muy anticuado, entonces se le hace un nuevo diseo con los programas de calculo de elementos finitos, se consigue proveedores, se buscan patentes y materiales, tambin se investiga que estn haciendo sus competidores. Lo que se busca, bsicamente, es poner las herramientas que tiene la universidad a disposicin del cliente, por ejemplo los software que tenemos en la carrera de ingeniera mecnica, que son comprados con plata de todos los argentinos, nosotros lo tenemos ac encerradito para ensear y eso esta muy bien, pero, prestando este servicio a las empresas, ellas tienen la posibilidad de innovar y generar la demanda de trabajo mas calificado, por ese motivo a dems de uditec, en PLATEC tenemos el C4P. Como les deca, este es un foro de intercambio, los tipos vienen con tal problema y nosotros usamos lo que tenemos ac, a veces no alcanza, a veces sobra y as ha dado excelentes resultados. El convenio se firm entre el consorcio, la universidad y se incluyo a la municipalidad para incluir una autoridad con la finalidad de que esto perdure en el tiempo, hasta ahora con el apoyo de los dos intendentes (Cristian Breitenstein, y Gustavo Bevilacqua). - Grupo: Los avances aportados a la empresa, Aumentan su produccin? - Decano: Por supuesto, vos imaginate que un pas que tiene una matriz productiva que depende en un 90 por ciento de la soja, vos dependes de la cotizacin que viene de afuera (otros pases), entonces si el pas no diversifica su matriz productiva balanceando la produccin agropecuaria con la produccin industrial, no tiene futuro. En materia industrial, el apoyo de este gobierno ha sido nico despus de tantas dcadas de estancamiento en cuanto al desarrollo tecnolgico ( destaca su neutralidad con respecto al gobierno de turno), argentina paso de ser un pas que viva del agro, a poseer varios parques industriales,, los institutos de tecnologa que se encontraban parados (CONICET), ahora poseen muchas eolticas para evaluar investigadores. Se alienta al que investigador trabaje con la empresa, no como antes que se lo desvalorizaba. Todo esto responde a la idea de un socilogo argentino muy famoso que deca que haba que usar el conocimiento de la universidad y la empresa. Es lo mismo que ocurre en Europa, pero obviamente en una escala superior a la nuestra. La idea es que una empresa que mejora, importa innova y tiene un producto mas caro, por ende requiere mas mano de obra. Es un crculo de produccin, en ese ciclo tienen que trabajar los empresarios y la universidad. Para eso se crean las universidades, no para que cada uno alcance su realizacin personal, "ahora soy un ingeniero, laburo bien, gano pata, y el resto que se joda", tenemos que tratar de que nos vaya bien a nosotros y para eso le tiene que ir bien al resto. Es por eso que la Universidad est comprometida con este proyecto. (EmpresaUniversidad).

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- Grupo: La idea de PLATEC fue tomada de universidades de afuera o ya haba algn proyecto parecido en algn otro parque argentino? - Decano: No, nosotros tenemos declaraciones recientes de la corporacin argentina y de empresarios nacionales que han estado ac y que ponen al parque de Baha Blanca como ejemplo de lo que hay que hacer en el pas. Yo no te voy a decir que lo inventamos nosotros, pero lo hemos implementado y nos ha costado, ha habido que rectificar rumbos, cosas que salieron muy bien de entrada y cosas que no, y bueno esto esta creciendo, ahora hay que involucrar mas carreras, mas docentes. Estas investigaciones o trabajos que hacen en las materias integradoras (refirindose a la Ctedra de Ingeniera y Sociedad) son muy buenas, que ustedes en primer ao ya sepan, que dialoguen con los protagonistas de este proyecto, y ustedes lo comenten con sus compaeros y se interesen por formar parte. - Grupo: A futuro, La idea es que se extienda a otras Facultades Regionales y a otros parques industriales? - Decano: Mir, nosotros llevamos dos videoconferencias hechas, una con el intendente de La Plata y el Decano de La Plata para que le contemos que estamos haciendo ac y vean como pueden encaminar ellos algo parecido. Todas las facultades de la tecnolgica, trabajan de una u otra forma con los parques industriales. Pero en un contexto tan claro de lo que se quiere y con un proyecto tan completo, muy pocas. La ultima videoconferencia que tuvimos fue con el Decano de la Facultad de Santa Fe, que nos preguntaba tambin viendo que podan hacer. Pero la relacin es distinta en todos lados, digamos, ac tenemos un parque industrial que cuenta con muchas pymes, la mayor parte de ellas son de servicio del polo o trabajan y abastecen al polo. Son empresas de montaje electromecnico, mientras que en Santa Fe el parque industrial esta destinado a la industria agraria, entonces bueno hay que ver como se desarrollan ellos, ac hay muy buena relacin con el presidente del parque industrial Ral Carrete, y el tiene una visin que no es la nuestra, el puede decir que la universidad le sirve o no le sirve dando una visin desde la industria. Tambin tenemos alianza mas all del parque industrial, con Dow, la ctedra Dow, y el programa de formacin profesional para que los alumnos desarrollen mas competencias, porque vos podes saber mucha matemtica, pero si no te sabes comunicar en ingles o trabajar en equipo, va a disminuir tus posibilidades de insercin laboral. Antes se miraba solo el promedio, ahora se mira el promedio y las competencias. Ahora voy a hablar del contexto de PLATEC, PLATEC capacita en oficios segn los requerimientos de las empresas, el presupuesto que se utiliza parte de donaciones de las empresas en las que ellas se benefician porque lo deducen de impuestos. La empresa no gasta plata porque en definitiva va a gastar menos impuestos y as hemos conseguido mucho equipamiento. Esto esta funcionando hace 8 aos, ya se han formados muchas personas en oficios como soldadores, lo importante es la certificacin de oficios, porque permite certificar a nivel nacional las competencias de quienes tienen un oficio, que aprendieron en talleres o informalmente. Las empresas se aseguran de a quien contratan tiene la certificacin. Nos adaptamos a las necesidades del mercado. Hay talleres informales que dan oficios, como carpintera, que ya no se requieren, el C4P brinda certificacin en oficios que s se necesitan. Hay que tener en cuenta que el mercado ha cambiado. se busc crear un centro de formacin que no dependiera de la provincia y que forme en oficios segn las necesidades. No solo se forma sino que se certifica. Hay un programa estandarizado de exmenes aprobados por el Ministerio de Trabajo, que son muy prcticos porque hay que tener en cuenta que algunos no alcanzaron el nivel de escolarizacin (Nota, solo se requiere el primario aprobado para aplicar). Empezamos con el C4P, y despus empezaron a venir las empresas a plantearnos que tenan tal problema con tal maquina, o, no puedo importar el taponcito de tal cosa. Entonces quisimos hacer las matrices para reemplazar y nos dimos cuenta que se necesitaba de un torno y un sistema de control numrico computarizado, y cmo lo compramos?, con subsidios de las empresas, y con quin lo armamos?, con estudiantes de ingeniera mecnica de tercero para arriba, para que tengan una practica. Esta experiencia es muy beneficiosa para los alumnos porque les da una experiencia de trabajo real con la que ya cuentan a la hora de recibirse. - Grupo: Cul es el rol del ingeniero civil en PLATEC?

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- Decano: lamentablemente las empresas no requieren innovaciones que se les pueda hacer, y tampoco vamos a ir a robarle trabajo al maestro mayor de obra o a nuestros propios graduados. No logramos que las empresas pidan innovaciones en cuanto a la ingeniera civil. Con Eduardo Bambill siempre estamos buscando como poder integrar la ingeniera civil a las actividades, pero todava no hemos encontrado un lugar donde meterla. PLATEC adems de tener su equipo propio, tambin busca incorporar al desarrollo empresas del parque. Se busca que la intervencin de la universidad impacte positivamente en la produccin, pero que tambin impacte positivamente en cuanto al prestigio de la Facultad. Tambin PLATEC sirve como herramienta pedaggica. Por ejemplo se ha agregado una materia electiva en ingeniera mecnica dentro de PLATEC. - GRUPO: Los alumnos pueden utilizar las instalaciones de PLATEC? - Decano: Las instalaciones de PLATEC tambin pueden ser usadas por los alumnos para hacer sus tesis o por los graduados . Por ejemplo hay alumnos que estn desarrollando proyectos ah, y ahora participaron del programa innovar, y hay otros que hicieron una mquina para recolectar almendras. Nosotros tenemos una oficina de vinculacin tecnolgica que les explica a los alumnos como obtener financiacin para sus proyectos. - GRUPO: Cules son las ideas de ampliacin de PLATEC? - Decano: Una de las ideas es la incubadora, cuando el alumno o graduado tiene un proyecto y quiere llevarla a cabo, necesita de un laboratorio, un equipo, servicios, contadores, abogados. La idea es que nosotros, que ya tenemos eso, se lo demos para que lo use. A la vez dndole un soporte en el desarrollo, una bsqueda de patentes, financiamiento, incluso se proyecta que tales empresas sean capitales compartidos y que la universidad luego tenga un porcentaje de las ganancias del futuro. La universidad se convierte en socio del joven. La gente de LOI evala los proyectos y el mercado para definir si el proyecto es viable o no. - GRUPO: Se ha logrado esta relacin entre la empresa con la universidad? -D: S totalmente, por ejemplo el auto de hidrgeno en Espaa, un prototipo diseado en conjunto de la empresa y la universidad. El lema de la universidad de Zaragoza es, "investigar, innovar, aplicar", debemos tomarlo porque no pods ser investigador y que el pueblo, encima que te paga el sueldo, te paga la calefaccin, te paga el equipamiento, para que trabaje como un rey y se mire al ombligo y no le importe el problema del tipo de al lado, porque la poblacin cuando tiene educacin publica, lo que busca es subir el nivel de para que toda la sociedad suba y no para que all una elite que con la plata de todos termine nada mas que en un paper o una revista cientfica. - GRUPO: Cul es el rol del ingeniero en el parque industrial? - Decano: Hay que diferenciar entre parque y Polo, porque el Polo siendo tan grande como parece cuenta con 100 o 200 ingenieros, y generalmente no renueva el personal. No se puede pretender recibirse e ir ah, ah viene el rol de la pyme ya que el egresado puede aplicar o tomar la iniciativa de iniciar su propia pyme o, por ejemplo, tambin a sucedido que un egresado transforma un negocio familiar que antes era mas artesanal en un negocio tipo pyme. El ingeniero agrega conocimientos y procedimientos a las empresas. Es importante el emprendedorismo, por eso ahora estamos dando una materia electiva con ese nombre. Antes el graduado iba con su curriculum a buscar trabajo, lo que se busca ahora es fomentar que el ingeniero cree su propia empresa, su proyecto, para ser luego generador de nuevos puestos de trabajo. El objetivo es lograr un ingeniero generador de trabajo, que est dentro de nuestro plan de desarrollo institucional 2012/2020. La universidad ha tenido un salto cuali-cuantitativo importante, se ha vinculado mucho con la sociedad, con empresas. Cuando alguien habla de solucionar un problema tecnolgico en la ciudad, se piensa en nosotros.

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Anexo II
Entrevista con la Profesora Lic. Danna Gallego, coordinadora de UDITEC (PLATEC)
La misma tuvo lugar va mail, y en una conferencie realizada en el aula de Sistemas de Representacin, de la Facultad Regional Baha Blanca. Grupo: Cmo y en donde surge la idea de Platec? DG: Surge como una idea de la Oficina de Vinculacin dependiente de la Secretara de Ciencia y Tecnologa. Grupo: En qu ao comienza a crearse Platec y en qu ao comienza a funcionar? DG: Se crea en Febrero del 2009 y en Abril del mismo ao empieza a funcionar Grupo: Cmo fueron desarrollndose las distintas unidades de Platec? DG: UDITEC fue inaugurada el 23 de febrero de 2009, con un acto de entrega presidido por el Gobernador de la Provincia de buenos Aires y su equipo de produccin. Este centro de servicios tecnolgicos tiene como norte la introduccin del concepto de innovacin dentro de las empresas del CPIBB. La innovacin permanente permite a las empresas fortalecerse en los mercados actuales e incursionar en nuevos mercados, tanto internos como externos. El desarrollo de estos nuevos mercados se traduce en forma directa sobre el resultado econmico de las firmas y por consiguiente en el desarrollo econmico industrial de la regin, generando valor sobre las distintas cadenas que integran. El Parque Industrial de Baha Blanca result un ncleo de inters para desarrollar una plataforma de servicios tecnolgicos extensiva a las empresas de la regin, bajo modelos asociativos. Grupo: #Cul es el objetivo de las distintas unidades de Platec y cules son las proyecciones a futuro? DG: 1) Centro de Formacin Profesional y Certificacin de Competencias (C4P). En l se genera capital humano, habindose sobrepasado al momento las 1000 certificaciones en especialidades como: Soldadura, Instrumentacin, Seguridad, Andamistas, Encofradores, Mquinas Viales, etc. El C4P trabaja en red con las FR Delta y del Neuqun de la UTN, y con los Ministerios de Trabajo de Nacin y PBA, el INET, la UOM, Escuelas Tcnicas y Centros de Formacin Profesional de la Regin, junto con la cooperacin activa de grandes y medianas empresas de la ciudad y su regin de influencia. En sus cinco aos de existencia, ha incorporado ms de $ 1 milln en equipamiento, mediante el aporte privado y de programas pblicos. 2) Unidad de Desarrollo Industrial y Tecnolgico (UDITEC). En ella se genera innovacin para el sector productivo, constituyendo de hecho un departamento de desarrollo para las PyMES de la regin. Se cuenta con un escner de tres dimensiones (hay slo dos en el pas), un centro de mecanizado por control numrico computarizado y dos inyectoras: una de aluminio y otra de plsticos, superando los $ 3 millones en equipos. Estas mquinas permiten trabajar en la totalidad de las fases de un proceso productivo: diseo y desarrollo de productos, mecnica computacional, matricera y produccin a muy bajos costo para las empresas pequeas, innovadoras y emprendedores. Tambin se realizan planes de negocios, bsquedas de patentes y vigilancia

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tecnolgica mediante acceso a bases de datos mundiales y otros servicios de alta valoracin tecnolgica. 3) Laboratorio de ensayos, automatizacin y control (LABTEC). En desarrollo. En l, los laboratorios de las carreras de ingeniera se complementarn con los equipos instalados en las dos anteriores unidades para generar innovacin y certificaciones de materiales y productos, potenciando a su vez el equipamiento de las carreras, al que tendrn acceso la totalidad de los alumnos y docentes. 4) Incubadora de Empresas (INCUBATEC). En carpeta presentada al Ministerio de Produccin de la PBA. En ella se dar soporte a emprendedores tecnolgicos cuyos proyectos sean de contenido innovador, principalmente proyectos finales de alumnos y graduados de la Facultad. Grupo: Se recibe algn tipo de subvencin de parte del municipio, el estado o la UTN?Cmo se financian los proyectos? DG: El principal aportante es la universidad que lo pone en funcionamiento (capital humano, insumos y herramental) y hay tambin aportes del parque en maquinaria y herramientas. Grupo: Dentro de los proyectos de Platec, Participan en el desarrollo personas ajenas a la UTN? DG: A veces en calidad de asistentes cuando hay algn proyecto para el que necesitamos la visin de idneos en algn tema en particular. Grupo: Cul es el mecanismo de trabajo para los alumnos? DG: Los alumnos participan por proyecto en calidad de becarios. Grupo: Beneficia Platec a las PYMES? DG: Todas las PYMES del parque tienen prioridad. Grupo: Se han realizado proyectos que beneficien a la comunidad? DG: Se est trabajando en dos equipos para IREL, tambin est en proyecto una plataforma para la Escuela Media 2 y otro proyecto ligado a la Cooperativa de Cartoneros

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