Universidad La Gran Colombia Facultad de Ciencias de la educacin Programa de Licenciatura en matemticas y Tecnologas de la informacin NOMBRE DEL SEMILLERO: Mathema

Coordinadores del semillero: Carlos Eduardo Len S 1

Jefer Camilo Sachica C Correo electrnico: carlos.leon@ugc.edu.co jefer.sachica@ugc.edu.co 1 !uienes somos: El semillero de in"esti#acin Mathema est$ adscrito a la l%nea central de &eda#o#%a ' Educacin (ara la Inclusin ' E)uidad Social ' al #ru(o de in"esti#acin *lfa adcrsto a Colciencias + Misin: El Semillero de In"esti#acin tiene como misin contri,uir con la formacin disci(linar de los estudiantes interesados en la ense-an.a e/(erimental de las matem$ticas mediante una conte/tuali.acin ' resi#nificacin del conocimiento en escenarios fisicos como el la,oratorio (ara (ro(iciar es(acios de refle/in0 de,ate de ideas ' conce(tos matem$ticos 0 estimulando ca(acidades ' a(titudes (ro(ias del tra,a1o en in"esti#acin 2 3isin El Semillero de In"esti#acin (retende lo#rar el fortalecimiento con1untamente con los estudiantes ' docentes0 del La,oratorio de Matem$ticas0 como es(acio disci(linar ' de (r$ctica Lle#ar desde el semillero a la conformacin de un 4ru(o de In"esti#acin )ue sea reconocido dentro de la 5ni"ersidad (or Colciencias

6 O,1eti"o 4eneral &ro(oner un es(acio de in"esti#acin dici(linar ' (eda##ico en matem$ticas ' su relacin con la f%sica adem$s de la creacin de un la,oratorio de f%sica donde se (uedan com(ro,ar los diferentes modelos matem$ticos ' reali.ar mdulos did$cticos en los cuales se relacionen conce(tos de matem$ticas ' f%sica como enfo)ue interdici(linar 7 O,1eti"os es(ec%ficos

Definir una "isin con1unta entre la matem$tica ' la f%sica desde el (unto de "ista e/(erimental a (artir del uso de elementos de un la,oratorio tecnol#ico E/aminar los a(ortes en la im(lementacin de elementos (r$cticos en la ela,oracin de secuencias did$cticas de las matem$ticas *nali.ar resultados en matem$ticas en donde se ha'a ela,orado un estudio e/(erimental (ara su futura formali.acin

8 Justificacin:

La f%sica0 a lo lar#o de la historia ha (ro(orcionado a la matem$tica0 situaciones ' (lanteamientos en donde han sur#ido conce(tos matem$ticos0 esta,leci9ndose una relacin constitu'ente entre las dos ciencias &ero se#:n *rrieta ;+<<2=0 el (eso de los fenmenos f%sicos en la clase de matem$ticas es escaso0 a (esar )ue nociones ' (rocedimientos matem$ticos han sur#ido del (roceso de com(render fenmenos f%sicos reales *dem$s0 se ha ad)uirido una inter(retacin dis'unta del conocimiento matem$tico con res(ecto al conocimiento en f%sica &or e1em(lo0 la (eriodicidad es un conce(to )ue est$ (resente en la matem$tica ' en la f%sica escolar0 formando (arte de una sola cultura cient%fica del estudiante Sin em,ar#o0 en el discurso escolar0 suelen estar se(aradas0 a tal (unto )ue lo (eridico "iene a ser diferente de(endiendo del referente ;matem$tico ' f%sico= )ue se ten#a en cuenta Buend%a ;+<<6=0 (ro(one un e1em(lo de esta dificultad: en c$lculo una funcin es o no (eridica se#:n cum(la o no la definicin0 mientras )ue al estudiar lo (eridico con osciladores0 se ha,la de funciones casi (eridicas0 lo cual esta,lece )ue e/iste una confrontacin entre la (eriodicidad definida a (artir de una funcin ' los com(ortamientos (eridicos asociados a fenmenos f%sicos Se im(one una se(aracin disci(linar )ue no fa"orece un conocimiento cient%fico articulado0 al estudiar una (ro(iedad como la (eriodicidad de forma indi"idual ' sin cone/in entre las dos disci(linas &or estas ra.ones0 se considera (ertinente el dise-o de acti"idades )ue (romue"an un nue"o si#nificado a tra"9s de marcos de referencia fisicos Este ti(o de acti"idades0 no solo #aranti.an una articulacin de sa,eres en diferentes ramas0 sino )ue a(orta una nue"a mirada a la ense-an.a de la tri#onometr%a0 a (artir de una reformulacin del discurso escolar )ue (ri"ile#ia el tratamiento anal%tico de los conce(tos matem$ticos > Inte#rantes: Coordinadores del Semillero:

Carlos Eduardo Len Salinas Jefer Camilo Sachica Castillo Estudiantes "inculados al semillero

Michael *ndr9s Ocam(o ?onseca Da"id Maldonano Rico Marlon 4ama !uintero !

Cesar *u#usto *l"arado Biosca @ &onencias ' (artici(aciones en e"entos III ENC5ENARO N*CION*L DE DOCENAES IN3ESAI4*DORES Conferencista BRe(resentaciones de la funcin seno a (artir de dis(ositi"os de e/(erimentacin en f%sicaC 5ni"ersidad La 4ran Colom,ia0 *rmenia0 +<11 DI3 ESC5EL* DE IN3IERNO EN M*AEMEAIC* ED5C*AI3* Conferencista: BLa resignificacin la funcin seno a "artir de la e#"erimentacin de movimientos "eridicos$5ni"ersidad *utnoma de Facatecas0 M9/ico +<11 %

CON?ERENCI* L*AINO*MERIC*N* 4EO4EBR* Conferencista: BModelacin matem$tica del tiro (ara,lico a tra"9s del uso de #eo#e,ra0 una e/(eriencia humana$ Instituto Aecnol#ico Metro(olitano0 Medell%n +<1+
I3 ENC5ENARO INSAIA5CION*L0 II N*CION*L0 I INAERN*CION*L DE SEMILLEROS G 4R5&OS DE IN3ESAI4*CIHN

12 ENC5ENARO COLOMBI*NO DE M*AEMEAIC* ED5C*AI3*

I &ro'ectos actuales Laboratorio 1& 'nlisis del movimiento armnico amortiguado como (erramienta "ara la resignificacin de algunos constructos matemticos Con el estudio ' an$lisis de datos del mo"imiento de un sistema masaJresorte sus(endido de forma "ertical se han encontrado una serie de elementos matem$ticos interesantes (ara ser (rofundi.ados0 'a )ue desde el (unto de "ista de las matem$ticas la modelacin de la naturale.a resulta interesante (uesto )ue (ermite construir funciones ' re(resentaciones a(ro/imadas de 9sta ' otor#ar una cierta simetr%a )ue est9 de acuerdo a ciertas le'es )ue ri1an un determinado fenmeno0 es (or esto )ue se ha decidido comen.ar esta eta(a de fundamentacin (uesto )ue en este caso el an$lisis del mo"imiento (eridico (ermite: * (artir de las le'es de NeKton0 re(resentar este sistema mediante una ecuacin diferencial ordinaria de se#undo orden con coeficientes constantes cu'a solucin se sa,e )ue se com(orta como una com,inacin lineal de funciones (eridicas0 )ue se muestra en el (eriodo de oscilacin del sistema Con esto se (retende identificar el conce(to de (eriodicidad ' relacionarlo tanto en la f%sica como en la matem$tica adem$s de (ro(oner el an$lisis de este sistema como una herramienta (ara la construccin si#nificati"a de este conce(to !ue con los datos o,tenidos se manifieste una disminucin en la am(litud del oscilador )ue tericamente tiene un com(ortamiento de ti(o e/(onencial0 esto (ermite encontrar un escenario interesante (ara el modelamiento de datos en "%a de reconocer en la naturale.a este ti(o de funciones0 adem$s de resi#nificar el conce(to de as%ntotas de una funcin

 Encontrar el "alor de la constante de elasticidad del resorte a (artir del modelado de datos ' a1ustarlos (or m%nimos cuadrados a una recta0 a)u% se (uede (lantear una estrate#ia did$ctica (ara estudiar los diferentes elementos de la ecuacin de la recta0 com(arar el com(ortamiento de los diferentes "alores de la constante ' )ue si#nifica f%sicamente estos "alores de la constante

!ue con los datos o,tenidos o,tener un (romedio e/(erimental del coeficiente de amorti#uamiento del aire *)u% es necesario em(lear el conce(to de funcin in"ersa0 adem$s de reconocer las im(licaciones f%sica )ue tendr%an los diferentes "alores del coeficiente de amorti#uamiento ' anali.ar as% el mo"imiento del sistema masaJresorte inmersos en diferentes fluidos con lo )ue se (uede o,tener un con1unto de funciones )ue caractericen una familia de funciones solucin de la ecuacin diferencial m$s #eneral *

 * (artir de los datos o,tenidos0 los "alores de las constantes del sistema ' el modelado de la ecuacin e/(erimental anali.ar el error entre la cur"a terica (ara este sistema ' los "alores #raficados0 con esto determinar un escenario (ro(icio (ara reali.ar me1oras e/(erimentales )ue (ermitan disminuir la incertidum,re del e/(erimento ' los instrumentos de medida Con lo anterior0 es (osi,le determinar una a(rehensin de los mo"imientos amorti#uados0 com(arar las oscilaciones con res(ecto a otros medios ' (or ende reconocer como se re(resenta esto en la "ariacin de las oscilaciones de(endiendo de las relaciones entre la frecuencia an#ular de oscilacin ' la frecuencia de amorti#uamiento ' (or tanto construir las cur"as de (osicin "s tiem(o )ue las caracteri.an &or :ltimo0 como un o,1eti"o fundamental esta (r$ctica (retende encontrar una a(ro/imacin en serie de la funcin caracter%stica del sistema masaJresorte (or medio de inter(olaciones0 em(leando el softKare mathematica >0 esto con el fin de reconocer los m9todos num9ricos como una herramienta :til (ara la resolucin de (ro,lemas de modelado de una manera (tima

1< Referencias ,i,lio#r$ficas *rrieta J0 L0 ;+<<2=0 Las (r$cticas de modelacin como (roceso de matemati.acin en el aula0 Aesis de Doctorado Centro de In"esti#acin ' Estudios *"an.ados del Instituto &olit9cnico Nacional0 Ciudad de M9/ico0 M9/ico Buend%a 40 ;+<<6=0 5na socioe(istemolo#%a del as(ecto (eridico de las funciones0 Aesis de Doctorado Centro de In"esti#acin ' Estudios *"an.ados del Instituto &olit9cnico Nacional0 Ciudad de M9/ico0 M9/ico Cordero0 ? ' Mart%ne.0 J ;+<<1= La com(rensin de la (eriodicidad en los conte/tos disJcreto ' continuo En 4 Beit%a ;Ed =0 Acta Latinoamericana de Matemtica Educativa ;"olumen 160 (( 6++L621= M9/ico: 4ru(o Editorial I,eroam9rica L9"'JLe,lond0 J M ;1III= ?%sica ' matem$ticas En ? 4u9nard ' 4 LeliM"re ;Eds =0 &enJsar la matem$tica ;Cuarta edicin = Barcelona0 Es(a-a: Aus)uets Editores