UNIVERSIDAD SANTO TOMAS USTA. Seccional Bucaramanga DIVISION DE INGENIERIAS PROYECTO INTEGRADOR P.I.!

TITU"O SEMESTRE PROP#SITO MODELAMIENTO DE UN SISTEMA DE VACIADO DE TANQUES INTERCONECTADOS I Construir el modelamiento de un sistema de vaciado de tanques interconectados mediante expresin de razn de cambio usando derivadas y utilizando metodologa de diseo en Ingeniera Mecatrnica que tiende al diseo ptimoASIGNATURA INT !"#CCI$N % &% IN'(NI( )% ASIGNATURAS $UE INTEGRAN E" PROYECTO C%&C#&! "I,( (NCI%& 2#)MIC% %&'! ITM!+ 3 &$'IC% "( - !' %M%CI$N %&'(5 % &IN(%& ASIGNATURA E%E PROB"EMAS A RESO"VER& INT !"#CCI$N % &% IN'(NI( )% (l control de llenado y vaciado de tanques para mantener una presin de salida y un nivel deseado en toda la industria es un problema cl7sico que se 1a abordado con m8ltiples soluciones que incluyen 1asta el uso de controladores digitales* Mantener estas variables en los tanques de 9orma controlada permite que procesos en la industria 9uncionen en 9orma ptima y con seguridad (l proyecto aborda el problema de modelado matem7tico que se presenta en el vaciado de tanques al depender de una presin de agua cambiante en el tiempo* (l estudiante debe seguir una metodologa de diseo que le permite descubrir la matem7tica b7sica que orienta el modelo 1asta la construccin de una maqueta que permita comprobar las ecuaciones calculadas tericamente* +e realizar7n experimentos con di9erentes 9luidos donde se calcular7n modelos di9erentes* (studia el m:todo de diseo com8nmente usado en ingeniera y lo aplica en el proyecto integrador* Comprende la importancia de comunicar ideas y conceptos gr79icos en ingeniera como medio de presentar y debatir ideas como una solucin a problemas* %plica los sistemas de unidades como medio de cuanti9icar conceptos de ingeniera* %plica la derivada de una 9uncin para solucin de problemas de derivadas relacionadas /razones a9ines0 en problemas de velocidad. aceleracin. caudales. pendientes y otros* %plica la derivada para solucin de problemas de optimizacin* Construye algoritmos que permiten gra9icar las 9unciones de presin y volumen con respecto el tiempo* Comprende la aplicacin de las propiedades de la materia en ingeniera* Identi9ica a partir de los principios 9undamentales. las clases de 9luidos* "iseo en ingeniera 58squeda de in9ormacin en bases bibliogr79icas Modelamiento matem7tico de las razones de cambio esolucin de sistemas de ecuaciones por matrices "ensidad de lquidos y velocidad de 9lu;o DOCENTE IN'* &#I+ ,( N%N"! -( IC! -1"* , %M+!& &!-(+ + IN' &I&I%N% C%+T ! -1" (LIDER) IN'* C% !&IN% -(4% M+c* IN'* -(" ! -%5&! ")%6 *. M*+c* /C0

DESCRIPCI#N

COMPETENCIAS A 'ORMAR

E%ES TEM(TICOS

< = <<

FASES / SEMANAS <* evisin bibliogr79ica*

DURACIN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

P"AN DE TRABA%O

>* edacta y entrega el primer avance ?* etroalimentacin por parte del docente @* edactar y entregar el segundo avance A* etroalimentacin por parte del docente B* edactar y entregar el in9orme 9inal C* etroalimentacin por parte del docente D* -resentacin p8blica de su proyecto EVIDENCIA Anteproyecto n!orme de avance DESCRIPCI#N Es un documento escrito que debe contener qu se va a hacer, por qu se va a hacer y cmo se va a hacer mediante un respaldo conceptual. (anexo 1 plantilla de anteproyecto de grado) En este segundo in!orme debe describir e indicar el porcenta"e de cumplimiento de cada ob"etivo mediante las actividades desarrolladas, las di!icultades que se han encontrado durante el desarrollo del proyecto y la planeacin !utura. (anexo # plantilla de in!orme de avance) $ebe tener un resumen tcnico, los resultados de cada ob"etivo con su respectiva discusin respaldada por c%lculos y re!erencias bibliogr%!icas, comparacin del presupuesto inicial con el presupuesto e"ecutado, las conclusiones y anexos si el proyecto lo requiere. (anexo & plantilla de proyecto de grado) (rototipo, maqueta o programa con !uncionalidad, cumplimiento de requerimientos y calidad en los acabados

EVIDENCIAS DE A PRENDI)A%E

n!orme !inal 'odelo !uncional

> = <<

(resentacin oral

sustentacin

(resentacin con diapositivas visualmente agradables y coherentes con el documento y producto entregado donde se demuestre la apropiacin del conocimiento disciplinar mediante la exposicin oral.

PROGRAMACION ENTREGA DE IN'ORMES

An*e+ro,ec*o -./

In0orme 1e a2ance -./

In0orme 0inal -./

Mo1elo 0uncional -./

Pre3en*aci4n , 3u3*en*aci4n oral -./

)emana *

)emana 11

)emana 1+

)emana 1,

)emana 1,

EVA"UACI#N -a evaluacin est% compuesta por cinco evidencias de aprendi.a"e/ anteproyecto, in!orme de avance, in!orme !inal, modelo !uncional, presentacin y sustentacin oral. (ara cada evidencia, los docentes utili.ar%n una matri. denominada rubrica de evaluacin, en la cual se eval0a el nivel de competencia/ nulo, inicial, ba"o, b%sico, autnomo y estratgico, donde nulo es la cali!icacin m%s ba"a (1.1) y estratgico la m%xima cali!icacin (2.1). En cada rubrica, se describen los criterios de cada nivel de competencia, para que el estudiante cono.ca cu%les son los !actores que debe tener en cuenta para alcan.ar la competencia deseada. NOTAS AC"ARATORIAS -. 6. . PARA DESARRO""AR CADA PROYECTO INTEGRADOR5 E" ESTUDIANTE DEBE ESTAR CURSANDO "A ASIGNATURA E%E CADA EVIDENCIA DE APRENDI)A%E DEBE SER ENTREGADA A" DOCENTE "7DER DE" PROYECTO5 E" CUA" ES E" DOCENTE DE "A ASIGNATURA E%E

? = <<

MATRI) DE EVA"UACI#N ANTEPROYECTO Estimado estudiante/ Esta r0brica permite de!inir los criterios, las evidencias y la ponderacin dentro de la evaluacin de su proceso de aprendi.a"e, seg0n el nivel de desarrollo de la competencia que se indica. COMPETENCIA& 3edactar un anteproyecto con las normas 4567E4, donde se evidencie de !orma clara y concisa un problema a resolver, aplicando los conceptos tericos de las asignaturas que integran el proyecto
CRITERIO 8)e identi!ica con claridad el problema a resolver91 EVIDENCIA (lanteamiento, "usti!icacin, alcance y ob"etivos, presentados en el documento escrito. Nulo ... 6o presenta el anteproyecto a tiempo o ste es plagiado. Inicial ..-8-.9 6o hay claridad en el problema que se plantea en el documento. -a "usti!icacin o el alcance no est%n presentes. 6o se citan !uentes de in!ormacin. 6o hay ob"etivos. NIVE" DE DESARRO""O DE "A COMPETENCIA Ba:o B;3ico Au*4nomo 6..86.9 <..8=.. =.-8=.9 -a "usti!icacin o el Aunque se presenta El planteamiento del alcance no son una "usti!icacin problema es claro, la coherentes con el pertinente, un alcance "usti!icacin coherente y planteamiento del y unos ob"etivos el alcance est% bien problema. El correctamente de!inido. -os ob"etivos documento tiene de!inidos, el son claros y est%n problemas de documento presenta redactados de manera redaccin. -as !uentes problemas de adecuada. )in embargo, de in!ormacin no se redaccin mayores se presentan problemas citan. -os ob"etivos no que di!icultan menores de redaccin y est%n redactados de comprender el algunos errores de manera correcta. planteamiento del ortogra!:a. -as !uentes problema. )e de in!ormacin no est%n presentan muchos citadas de manera errores de ortogra!:a. adecuada. 6o hay su!icientes E3*ra*>gico ?.. El planteamiento del problema es claro, la "usti!icacin coherente y el alcance est% bien de!inido. -os ob"etivos son claros y est%n redactados de manera adecuada. Adem%s, la redaccin y ortogra!:a del documento son correctas. -as !uentes de in!ormacin, provenientes de bases de datos est%n correctamente citadas de acuerdo con las normas

Este criterio no se tendr en cuenta para el Proyecto Integrador (PI) de primer semestre. Para los PI de los semestres segundo al cuarto, se tendrn en cuenta los aspectos relacionados con aquellos elementos que se incluyan en el respectivo anteproyecto.

@ = <<

!uentes in!ormacin.

de

4567E4.

8Est% el proyecto correctamente enmarcado dentro del cuerpo de literatura existente9

'arco de re!erencia presentado en el documento escrito.

6o presenta el anteproyecto a tiempo o ste es plagiado.

6o existe un marco de re!erencia claro.

-a in!ormacin presentada en el marco de re!erencia est% dispersa y no ayuda a comprender en dnde se ubica el proyecto.

El marco de re!erencia es claro, pero no contiene in!ormacin su!iciente para apreciar el aporte del proyecto. -a redaccin no es clara. 6o hay su!icientes (m:nimo 12 re!erencias de bases de datos) !uentes de in!ormacin o stas no son veri!icables.

El marco de re!erencia es conciso y se relaciona con el aporte del proyecto, pero hay problemas menores de redaccin y ortogra!:a. -as !uentes de in!ormacin no est%n citadas de manera adecuada.

El marco de re!erencia es su!iciente para comprender el aporte del proyecto y est% presentado con buena redaccin y ortogra!:a. -as !uentes de in!ormacin son veri!icables y est%n correctamente citadas de acuerdo con las normas 4567E4.

8Es la planeacin del proyecto adecuada y coherente con el alcance propuesto9

(ropuesta metodolgica, cronograma y presupuesto del proyecto presentados en el anteproyecto.

6o presenta el anteproyecto a tiempo o ste es plagiado.

-a metodolog:a, el cronograma o el presupuesto no est%n presentes.

-a metodolog:a no es coherente con el alcance planteado. 6o hay correspondencia entre las actividades planteadas en el cronograma y la metodolog:a propuesta. El presupuesto es irreal.

;ay una propuesta metodolgica coherente con el alcance del proyecto. -as actividades descritas en el cronograma no son su!icientemente espec:!icas. El presupuesto no est% claramente "usti!icado.

;ay una propuesta metodolgica adecuada para el proyecto planteado, las actividades presentadas en el cronograma son coherentes con la metodolog:a. El presupuesto es coherente con el tama<o del proyecto. )in embargo, la in!ormacin est% presentada de !orma oscura y di!:cil de entender.

;ay una propuesta metodolgica adecuada para el proyecto planteado, las actividades presentadas en el cronograma son coherentes con la metodolog:a. El presupuesto es coherente con el tama<o del proyecto. -a in!ormacin est% presentada de una manera clara y !%cil de entender.

(56$E3A4 =6/ 7odas las evidencias planteadas de acuerdo a cada criterio, tienen igual ponderacin.

A = <<

MATRI) DE EVA"UACI#N IN'ORME DE AVANCE Estimado estudiante/ Esta r0brica permite de!inir los criterios, las evidencias y la ponderacin dentro de la evaluacin de su proceso de aprendi.a"e, seg0n el nivel de desarrollo de la competencia que se indica. COMPETENCIA& 3edactar un in!orme de avance del proyecto integrador, teniendo en cuenta los incisos descritos en el anteproyecto entregado previamente. CRITERIO
8;ay coherencia entre el porcenta"e de cumplimiento de los ob"etivos, las actividades desarrolladas, los resultados parcialmente obtenidos y los problemas encontrados9

EVIDENCIA

Nulo ...

Inicial ..-8-.9
El porcenta"e de cumplimiento de los ob"etivos discrepa en gran medida del cronograma propuesto en el anteproyecto y los problemas expuestos no "usti!ican este atraso.

NIVE" DE DESARRO""O DE "A COMPETENCIA Ba:o B;3ico Au*4nomo 6..86.9 <..8=.. =.-8=.9
-as actividades descritas para dar cumplimiento a los ob"etivos carecen de pro!undidad, no son su!icientemente espec:!icas y no corresponden con los resultados parcialmente obtenidos. )e presentan retrasos menores en la e"ecucin del proyecto, sin "usti!icacin adecuada de los inconvenientes presentados. -a presentacin de la in!ormacin tcnica (planos, diagramas) no es clara. ;ay problemas de redaccin serios. -os resultados alcan.ados hasta el momento corresponden con el cronograma propuesto en el anteproyecto y son plenamente veri!icables. El documento no es completamente claro.

E3*ra*>gico ?..
-os resultados alcan.ados hasta el momento corresponden con el cronograma propuesto en el anteproyecto y son plenamente veri!icables. El in!orme est% presentado de manera clara y concisa.

n!orme avance.

de

6o presenta el in!orme a tiempo o ste es plagiado.

(56$E3A4 =6/ 7odas las evidencias planteadas de acuerdo a cada criterio, tienen igual ponderacin.

B = <<

MATRI) DE EVA"UACI#N IN'ORME 'INA" Estimado estudiante/ Esta r0brica permite de!inir los criterios, las evidencias y la ponderacin dentro de la evaluacin de su proceso de aprendi.a"e, seg0n el nivel de desarrollo de la competencia que se indica. COMPETENCIA& 3edactar un in!orme !inal de acuerdo a las normas 4567E4, donde se evidencie el cumplimiento de los ob"etivos planteados previamente. NIVE" DE DESARRO""O DE "A COMPETENCIA Inicial Ba:o B;3ico Au*4nomo ..-8-.9 6..86.9 <..8=.. =.-8=.9
6o hay claridad en el problema que se plantea en el documento. -a "usti!icacin o el alcance no est%n presentes. 6o se citan !uentes de in!ormacin. 6o hay ob"etivos. -a "usti!icacin o el alcance no son coherentes con el planteamiento del problema. El documento tiene problemas de redaccin. -as !uentes de in!ormacin no se citan. -os ob"etivos no est%n redactados de manera correcta. Aunque se presenta una "usti!icacin pertinente, un alcance y unos ob"etivos correctamente de!inidos, el documento presenta problemas de redaccin mayores que di!icultan comprender el planteamiento del problema. )e presentan muchos errores de ortogra!:a. 6o hay su!icientes !uentes de in!ormacin (m:nimo 12 re!erencias de bases de datos). El planteamiento del problema es claro, la "usti!icacin coherente y el alcance est% bien de!inido. -os ob"etivos son claros y est%n redactados de manera adecuada. )in embargo, se presentan problemas menores de redaccin y algunos errores de ortogra!:a. -as !uentes de in!ormacin no est%n citadas de manera adecuada.

CRITERIO
8)e identi!ica con claridad el problema a resolver9#

EVIDENCIA
(lanteamiento, "usti!icacin, alcance y ob"etivos, presentados en el documento escrito.

Nulo ...
6o presenta el in!orme !inal a tiempo o ste es plagiado.

E3*ra*>gico ?..
El planteamiento del problema es claro, la "usti!icacin coherente y el alcance est% bien de!inido. -os ob"etivos son claros y est%n redactados de manera adecuada. Adem%s, la redaccin y ortogra!:a del documento son correctas. -as !uentes de in!ormacin, provenientes de bases de datos est%n correctamente citadas de acuerdo con las normas 4567E4.

Este criterio no se tendr en cuenta para el Proyecto Integrador (PI) de primer semestre. Para los PI de los semestres segundo al cuarto, se tendrn en cuenta los aspectos relacionados con aquellos elementos que se incluyan en el respectivo anteproyecto.

C = <<

8$e acuerdo con el campo del conocimiento, los resultados de este proyecto contribuyen a la solucin del problema9

n!orme !inal.

6o presenta el anteproyecto a tiempo o ste es plagiado.

-as conclusiones no corresponden con los ob"etivos del proyecto. -a solucin se obtuvo sin la aplicacin de una metodolog:a. 6o hay re!erencias.

-as conclusiones corresponden con los ob"etivos, pero no pueden obtenerse a partir de los resultados que genera el proyecto. -a solucin se obtuvo sin la aplicacin de una metodolog:a. 6o hay re!erencias.

-a redaccin del documento no es clara. ;ay bastantes !altas de ortogra!:a. -a solucin del problema es el resultado de la aplicacin metodolgica. ;ay pocas re!erencias y no est%n citadas de manera adecuada.

-as conclusiones son claras, se comprueban o in!ieren de los resultados del proyecto, y corresponden con los ob"etivos del traba"o. -a solucin del problema es el resultado de la aplicacin metodolgica propuesta. El documento tiene una redaccin aceptable y algunos errores de ortogra!:a. -as gr%!icas, tablas y anexos son claros y est%n re!erenciadas en el texto. -as re!erencias no est%n citadas de manera correcta.

-as conclusiones son claras, se comprueban o in!ieren de los resultados del proyecto, y corresponden con los ob"etivos del traba"o. ;ay una discusin pro!unda de los resultados. -a solucin del problema es el resultado de la aplicacin de la metodolog:a propuesta. El documento tiene una buena redaccin y ortogra!:a, las gr%!icas, tablas y anexos son claros y est%n re!erenciadas en el texto. -as !uentes de in!ormacin son arbitradas. -as re!erencias est%n citadas de manera correcta, seg0n la norma 4567E4.

(56$E3A4 =6/ 7odas las evidencias planteadas de acuerdo a cada criterio, tienen igual ponderacin.

D = <<

MATRI) DE EVA"UACI#N SUSTENTACI#N MODE"O 'UNCIONA" Estimado estudiante/ Esta r0brica permite de!inir los criterios, las evidencias y la ponderacin dentro de la evaluacin de su proceso de aprendi.a"e, seg0n el nivel de desarrollo de la competencia que se indica. COMPETENCIA& (resentar un producto donde se evidencie la aplicacin de los principios !undamentales de las asignaturas que integran el proyecto desarrollado. NOMBRE& SUSTENTACION
CRITERIO EVIDENCIA Nulo ... Inicial ..-8-.9
El producto no !unciona y>o no corresponde a la solucin requerida. El producto no cumple los requerimientos de dise<o e implementacin !:sica.

NIVE" DE DESARRO""O DE "A COMPETENCIA Ba:o B;3ico Au*4nomo 6..86.9 <..8=.. =.-8=.9
;ay evidencias de !uncionamiento del producto pero este no corresponde a la solucin requerida. El producto cumple los requerimientos de dise<o e implementacin !:sica. ;ay evidencias de !uncionamiento del producto y este corresponde a la solucin requerida. El producto cumple los requerimientos de dise<o e implementacin !:sica. -os materiales usados son acordes a los requerimientos. El producto !unciona durante la sustentacin y corresponde a la solucin requerida. El producto cumple los requerimientos de dise<o e implementacin !:sica. -os materiales usados son acordes a los requerimientos.

E3*ra*>gico ?..
El producto !unciona durante la sustentacin y corresponde a la solucin requerida. El producto cumple los requerimientos de dise<o e implementacin !:sica. -os materiales usados son acordes a los requerimientos El acabado del producto es esttico y agradable a la vista.

)e presenta un producto que responde a la solucin del problema plateado y este es consecuente con los in!ormes presentados.

'odelo

6o existe producto

(56$E3A4 =6/ 7odas las evidencias planteadas de acuerdo a cada criterio, tienen igual ponderacin.

E = <<

MATRI) DE EVA"UACI#N SUSTENTACI#N Estimado estudiante/ Esta r0brica permite de!inir los criterios, las evidencias y la ponderacin dentro de la evaluacin de su proceso de aprendi.a"e, seg0n el nivel de desarrollo de la competencia que se indica. COMPETENCIA& $emostrar habilidad de expresin oral, y coherencia en la comunicacin de resultados obtenidos durante la e"ecucin del proyecto NOMBRE& SUSTENTACION
CRITERIO EVIDENCIA Nulo ... Inicial ..-8-.9 -as diapositivas son saturadas de in!ormacin, y>o presentan mala ortogra!:a. -as ideas son incoherentes, imprecisas, sin mostrar seguridad en las apreciaciones, y se hace por !uera del tiempo estipulado (#1 min). 6o se sustentan las decisiones, se abusa de las muletillas, coloquialismos y>o se usa terminolog:a incorrecta. 6o escucha con atencin los argumentos y las opiniones de sus interlocutores. NIVE" DE DESARRO""O DE "A COMPETENCIA Ba:o B;3ico 6..86.9 <..8=.. )e usan diapositivas estticas, con mala ortogra!:a, coherentes con el documento y producto entregado. -as ideas son incoherentes, imprecisas, sin mostrar seguridad en las apreciaciones, y por !uera del tiempo estipulado (#1 min). )e sustentan las decisiones, para debatir la valide. de lo expuesto utili.ando terminolog:a incorrecta y se abusa de las muletillas y coloquialismos. 6o escucha con atencin los argumentos y las opiniones de sus interlocutores. )e usan diapositivas estticas, con buena ortogra!:a, coherentes con el documento y producto entregado. -as ideas se presentan sin coherencia, sin precisin, sin mostrar seguridad en las apreciaciones, y por !uera del tiempo estipulado (#1 min). )e sustentan las decisiones, para debatir la valide. de lo expuesto utili.ando terminolog:a incorrecta. 6o escucha con atencin los argumentos y las opiniones de sus interlocutores. -a presentacin personal es !ormal Au*4nomo =.-8=.9 E3*ra*>gico ?.. )e usan diapositivas estticas, con buena ortogra!:a, coherentes con el documento y producto entregado. -as ideas se presentan con coherencia, cohesin, seguridad, precisin, propiedad y dentro del tiempo estipulado (#1 min). )e sustentan las decisiones, para debatir la valide. de lo expuesto utili.ando terminolog:a adecuada. )e demuestra capacidad de escuchar con atencin, de respetar y tener en cuenta los argumentos y las opiniones de sus interlocutores. -a presentacin personal es !ormal

4omunica e!ectivamente los resultados del proyecto.

(resentacin con diapositivas asistencia del 111? de los integrantes del proyecto.

6o se reali.a la sustentacin.

)e usan diapositivas estticas, con buena ortogra!:a, coherentes con el documento y producto entregado. -as ideas se presentan con coherencia, cohesin, precisin, sin mostrar seguridad en las apreciaciones, y por !uera del tiempo estipulado (#1 min). )e sustentan las decisiones, para debatir la valide. de lo expuesto utili.ando terminolog:a adecuada. 6o escucha con atencin los argumentos y las opiniones de sus interlocutores. -a presentacin personal es !ormal

<F = <<

(56$E3A4 =6/ 7odas las evidencias planteadas de acuerdo a cada criterio, tienen igual ponderacin.

<< = <<