ELEMENTOS DE NEUROPSICOLOGIA INFANTIL

Docentes

Titular: Lic. Maskaric, Maria Elena

Ayudante : Lic. Lazaro, Natalia

Primer Cuatrimestre -2011.

FUNDAMENTACIN:

En los ltimos aos las relaciones existentes entre el cerebro, la conducta,y los procesos cognitivos ha evolucionado sorprendentemente. La neuropsicologa ha pasado ha ser el centro de inters de muchas disciplinas y exige una ardua formacin. Los avances en tcnicas de neuro imagen, estudio genticos, avances en neurobiologa y el estudio de modelos cognitivos han explicado e intentan explicar la complejidad de los procesos psicolgicos, nos acercan cada vez mas a la comprensin de la naturaleza de los procesos cognitivos y del comportamiento, no slo en los cerebros normales sino tambin en aquellos que han sufrido lesiones. A pesar de la gran cantidad de datos obtenidos todos ellos se refieren al cerebro del adulto. Las diferencias entre el cerebro adulto y el del nio nos obligan a establecer un rea propia de estudio y no una generalizacin del adulto al nio, dado que el cerebro en su fase de maduracin no es igual que el cerebro ya formado. El adulto con dao cerebral muestra a menudo deterioro en capacidades ya aprendidas. En cambio los nios tienden a expresar dificultades en la adquisicin o desarrollo de nuevas habilidades cognitivas y conductuales. La Neuropsicologa refiere un campo de atencin clnica e investigacin que se interesa por el estudio de las relaciones posibles entre cerebro y conducta. La Neuropsicologa Infantil es el campo que estudia la relacin entre las habilidades, las conductas y los sustratos neurocognitivos en perspectiva ontogentica. Por qu el nio no aprende?; Por qu no logra la adquisicin adecuada de los conocimientos, de acuerdo a su edad y grado de escolaridad?; qu le ocurre? qu causa su conducta? Este tipo de problemticas deben abordarse con una perspectiva que incluya la neurologa, la neuropsicologa, la gentica, la biologa, la qumica, la psicologa, la fsica, la pedagoga, la sociologa, entre otras disciplinas que forman parte de las actuales neurociencias. El Premio Nobel de Fisiologa y Medicina 2000, E. Kandel, ha logrado comprobar que las potencialidades de la conducta de un individuo se producen por mecanismos genticos, evolutivos, factores ambientales y aprendizaje, que actan en el cerebro y producen cambios estructurales y funcionales de las clulas nerviosas especficas que intervienen en los procesos de lectura, escritura, clculo, memoria lenguaje, y otras funciones que intervienen en el aprendizaje acadmico de los nios. Los datos epidemiolgicos nos muestran cada vez, con mayor claridad, el aumento en prevalencia e incidencia de trastornos cognitivos en la edad infantil.

Se necesitan, entonces mayores herramientas para poder ayudar los nios que sufren trastornos cognitivos que le impiden su adaptacin escolar y dificultan que puedan alcanzar un nivel de desarrollo equilibrado.

OBJETIVOS: GENERALES Aportar herramientas desde la Neuropsicologa Infantil para la comprensin del desarrollo y las dificultades que se presentan en el proceso de aprendizaje de los nios.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Profundizar y consolidar los fundamentos de la neuropsicologa infantil en el contexto de la neuropsicologa y las neurociencias. Brindar formacin terico-conceptual en el campo de la Neuropsicologa Infantil y la Neuroeducacin a travs del conocimiento y anlisis de las diversas corrientes de las neurociencias.

Estudiar el desarrollo neurobiolgico y las principales patologas del sistema nervioso de origen prenatal, perinatal y en el transcurso de la infancia. Analizar de un modo ms especfico determinadas patologas que por su prevalencia se presentan de un modo ms frecuente en el mbito de la neuropsicologa infantil. Conocer y aplicar los procedimientos cientficos que ha aportado la investigacin para la evaluacin, diagnostico e intervencin de las dificultades que se presentan en la escolarizacin.

Capacitar a los alumnos para que sean capaces de detectar dificultades en proceso de desarrollo y aprendizaje que se presentan los nios durante la escolarizacin.

Describir los principios generales del manejo y rehabilitacin de nios con condiciones neuropsicolgicas particulares como son los problemas especficos y globales de aprendizajes secundarias a trastornos de desarrollo y dificultades relacionadas a lesiones cerebrales adquiridas.

UNIDADES PROGRAMTICAS

Unidad I: FUNDAMENTOS DE NEUROPSICOLOGA Contenidos: Desarrollo Histrico de la Neuropsicologa Infantil Introduccin a la neuropsicologa Introduccin a la Neuropsicologa Infantil. Introduccin a la Neuropsicologa Cognitiva. Por qu una Neuropsicologa Infantil? Procesos cognitivos bsicos en las etapas infantil y primaria Bibliografa obligatoria: Roselli, Monica. Ardila, Alfredo y col Neuropsicologia del Desarrollo Infantil (2010) Cap. 1 Neuropsicologia Infantil: historia, conceptos, objetivos. Pag 3-13 Editorial Manual Moderno . Ardila, Alfredo y col Neuropsicologia Clinica ( 2007) Cap. 10 Neuropsicologia Infantil. Pag 257-279. Editorial Manual Moderno Rains, G. Dennis Principios de Neuropsicologia Humana ( 2004) Cap 1 Desarrollo Historico de la Neuropsicologia. Pag 3-19. Editorial Mc Graw Hill

Unidad II: NEURODESARROLLO. TRASTORNOS DEL DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO Contenidos Neurodesarrollo, desarrollo des sistema nervioso. Cerebro en desarrollo caractersticas evolutivas. Perodos crticos, neuroplasticidad y recuperacin de las funciones.. Alteraciones prenatales, perinatales. Trastornos de la proliferacin, migracin y mielinizacin Alteraciones a partir del nacimiento: infecciones del SN, traumatismos crneo-enceflicos, efecto de las drogas adictivas en el cerebro infantil Bibliografa obligatoria: Portellano, Jose Neuropsicologa Infantil ( 2007) . Cap 2 Desarrollo del Sistema Nervioso pag. 29 a 48 Editorial Sintesis Roselli, Monica. Ardila, Alfredo y col Neuropsicologia del Desarrollo Infantil (2010) Cap. 2 Desarrollo Cognitivo y Maduracion Cerebral. Pag 15-46 Editorial Manual Moderno Kolb-Whishaw ( 2006) Neuropsicologa Humana Capitulo 23 Desarrollo y plasticidad del cerebro. 609-651 Ed. Medica Panamericana Portellano, Jose Neuropsicologa Infantil (2007). Cap. 3 Trastornos del desarrollo del sistema nervioso pag 53 a 75Editorial Sntesis

Unidad III: NEUROPSICOLOGA DE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE Contenidos Trastornos del lenguaje y desarrollo de la conciencia fonolgica Patologas del lenguaje infantil. Clasificaciones de los trastornos del habla y del lenguaje 4

infantil. Disfasias (afasias congnitas). Afasias adquiridas. Autismo infantil. Implicaciones neuropsicologas de las disfasias y afasias. Relaciones entre disfasias y problemas en el aprendizaje. Bibliografa obligatoria: Roselli, Monica. Ardila, Alfredo y col Neuropsicologia del Desarrollo Infantil (2010) Cap. 8 Trastornos de la Comunicacin Pag 181-196 Editorial Manual Moderno Narbona, Juan ( 1997) El lenguaje del nio Desarrollo normal, Evaluacin y Trastornos. Cap. 13 Semiologia de los trastornos del lenguaje en el nio. Pag 189-194 Ed Masson. Barcelona. Espaa Narbona, Juan ( 1997) El lenguaje del nio Desarrollo normal, Evaluacin y Trastornos. Cap. 18 Trastornos especificos del desarrollo del lenguaje. Pag 249-275 Ed Masson. Barcelona. Espaa

UNIDAD IV: NEUROPSICOLOGIA DE LOS TRASTORNOS DE LA LECTURA Contenidos Dislexia. Breve recorrido histrico en el estudio de la Dislexia. Prevalencia de la Dislexia del desarrollo y la importancia de la herencia. Importancia de la deteccin precoz de la Dislexia del desarrollo. Un modelo de la comprensin y lectura en voz alta de palabras escritas. Bibliografa obligatoria: Roselli, Monica. Ardila, Alfredo y col Neuropsicologia del Desarrollo Infantil (2010) Cap. 6 Trastorno de la lectura Pag 139-1606 Editorial Manual Moderno Portellano, Jose Neuropsicologa Infantil ( 2007) . Cap 6 Trastornos neuropsicolgicos de aprendizaje pag 117 a 147 Citoler Delfior, Sylvia ( 1996) Las dificultades de Aprendizaje. Un enfoque Cognitivo Cap III Dificultades de aprendizaje de la decodificacion lectora. Dislexia Pag.63-90. Ed Ediciones Aljibe . Mlaga

UNIDAD V : NEUROPSICOLOGIA DE LOS TRASTORNOS DE LA ESCRITURA: Contenidos Digrafa. Introduccin. Factores que influyen tanto en el origen como en el mantenimiento de la Disgrafa. Etapas normativas en el desarrollo de la escritura. Modelo funcional de escritura de palabras. Bibliografa obligatoria: Ardila, Alfredo y col Neuropsicologia de los Trastornos de Aprendizaje ( 2007) Cap 3 Trastornos de la expresion escrita Pag 25-44 Editorial Manual Moderno Citoler Delfior, Sylvia ( 1996) Las dificultades de Aprendizaje. Un enfoque Cognitivo Cap V Dificultades de la escritura Pag.143-161. Ed Ediciones Aljibe . Mlaga

UNIDAD VI. NEUROPSICOLOGIA DEL TRASTORNO DE DFICIT ATENCIONAL Contenidos Neuropsicologa del TDAH Definiciones y criterio diagnstico . Causas . 5

Epidemiologia. Manejo en el contexto escolar del TDAH Bibliografa obligatoria:

Roselli, Monica. Ardila, Alfredo y col Neuropsicologia del Desarrollo Infantil (2010) Cap. 12 Trastorno de atencion-hiperactividad y trastorno disruptivo del comportamiento. Pag 261-279 Editorial Manual Moderno . Portellano, Jose Neuropsicologa Infantil ( 2007) . Cap 7 Trastorno por dficit de atencin (TDAH) 145 A 146. Editorial Sintesis Scandar, Ruben El nio que no podia dejar de portarse mal Cap. 1 Presentacion del Trastorno por Deficit de atencion e Hiperactividad. Pag 9-19. Editorial Disatal Scandar, Ruben El nio que no podia dejar de portarse mal Cap. 10 Etiologia del Trastorno por Deficit de atencion e Hiperactividad Pag 101-111. Editorial Disatal

UNIDAD VII: TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO Contenidos Neuropsicologa de los TGD. Teora y tipificacin del los trastornos del espectro autista Bibliografa obligatoria: - Roselli, Monica. Ardila, Alfredo y col Neuropsicologia del Desarrollo Infantil (2010) Cap. 14 Trastornos del Espectro Autista Pag 297-321 Editorial Manual Moderno. - Perez-Martos, J Revista Neurologia 2006; 42 ( supl 2) S99-S101 Autismo, neurodesarrollo y deteccin temprana. - Fejerman, Natalio (2010) Trastornos del desarrollo en nios y adolescentes Trastornos del espectro autista. Victor Rugeri 199-219 Editorial Paidos. -

UNIDAD VIII: EVALUACIN Y REHABILITACIN NEUROPSICOLGICA EN NIOS. Contenidos Proceso de evaluacin y exploracin neuropsicolgica en nios. Pautas de Intervencin y tratamiento en neuropsicologa infantil. Bibliografa obligatoria:

Narbona, Juan ( 1997) El lenguaje del nio Desarrollo normal, Evaluacin y Trastornos. Cap. 7 Evaluacin Neuropsicologica. Pag 107-123 Ed Masson. Barcelona. Espaa Roselli, Monica. Ardila, Alfredo y col Neuropsicologia del Desarrollo Infantil (2010) Cap. 4 Evaluacion Neuropsicologica Infantil Pag 71-118 Editorial Manual Moderno. Portellano, Jose Neuropsicologa Infantil ( 2007) Cap 11 Evaluacin neuropsicolgico infantil pag 209 a 234. Portellano, Jose Neuropsicologa Infantil ( 2007) . cap 12 Rehabilitacin del dao y la disfuncin cerebral infantil pag 235 a 253

METODOLOGA DE TRABAJO:

Se realizarn clases tericas y practicas de cada unidad. Se realizarn clases prcticas constituidas por anlisis de la temtica. Bsqueda bibliogrfica, elaboracin y respuesta de preguntas.

SISTEMA DE REGULARIDAD Y EVALUACIN: a) Asistencia al 80% de los trabajos prcticos y Teoricos b) Dos instancias de evaluacin parcial.

CRITERIOS DE ACREDITACIN: En la REGULARIZACIN: Alcanzar 4 (cuatro) puntos en cada parcial como minimo.

En la PROMOCIN DIRECTA: Alcanzar un mnimo de 7 (siete) puntos y 7 (siete) puntos en cada parcial como mnimo. El alumno podr promediar ambos parciales, siempre y cuando, en cada uno de los mismos alcance como mnimo 7 ( siete) puntos.

BIBLIOGRAFA DE CONSULTA: Purves, D y col ( 2001) Invitacin a la Neurociencia Ed Panamericana. Narbona, Juan ( 1997) El lenguaje del nio Desarrollo normal, Evaluacin y Trastornos. Ed Masson. Barcelona. Espaa Labos, Edith , Slachevsky, Andrea y Col ( 2008) Tratado de Neuropsicologa Clnica. Ed. Akadia Roselli, Monica. Ardila, Alfredo y col Neuropsicologia del Desarrollo Infantil (2010) Editorial Manual Moderno Citoler Delfior, Sylvia ( 1996) Las dificultades de Aprendizaje. Un enfoque Cognitivo Ed Ediciones Aljibe . Mlaga Rains, G. Dennis Principios de Neuropsicologia Humana ( 2004) Editorial Mc Graw Hill Fejerman, Natalio (2010) Trastornos del desarrollo en nios y adolescentes Editorial Paidos. Ardila, Alfredo y col Neuropsicologia Clinica ( 2007). Editorial Manual Moderno Rains, G. Dennis Principios de Neuropsicologia Humana ( 2004) . Editorial Mc Graw Hill Scandar, Ruben El nio que no podia dejar de portarse mal . Editorial Disatal Portellano, Jose Neuropsicologa Infantil ( 2007) . Editorial Sintesis 7