Produo de resenhas e indicaes literrias na pr-escola

Crianas de pr-escola aprendem a fazer indicaes de livros para pessoas da escola e da comunidade e, assim, compartilham suas histrias preferidas
Agnes Augusto novaescola!atleitor"com"#r$ %&uando eu era #e#' eu era #onito( )m outros lugares os animais perguntaram a seus pais a mesma coisa, mas *uando chegou na histria do sapo a conversa foi outra" ) se voc' *uiser sa#er o restante desta histria compre o livro+ Como , *ue )u )ra &uando )ra -e#'(% .uana, .ucas, Andr, /elissa, 0iovanna e .aura estavam na pr-escola e, apesar de ainda no terem sido formalmente alfa#etizados, 1 gostavam muito de histrias, como se pode ver no te2to acima, criado por eles na Creche3Pr-)scola Central da 4niversidade de 5o Paulo 45P$"Como todas as crianas *ue chegam aos 6 anos, eles tiveram a chance no ano passado$ de participar de um pro1eto de imerso no universo da leitura e da escrita *ue culminou com a produo de resenhas so#re as o#ras preferidas" %4m tra#alho desse tipo uma necessidade ho1e, pois as crianas precisam ter acesso 7 norma culta desde cedo para poder ter uma participao social efetiva no futuro%, diz -eatriz 0ouveia, coordenadora do Programa Alm das .etras do 8nstituto Avisa ., em 5o Paulo"%)ngana- se *uem acha *ue isso escolarizar a )ducao 8nfantil, ocupando o tempo da #rincadeira para ensinar conceitos e definies da l9ngua"Assim como oferecemos e2peri'ncias com m:sica, arte e natureza, apresentar prticas sociais de leitura e escrita algo *ue as crianas tam#m t'm o direito de vivenciar"% ;e fato, num pa9s como o nosso, em *ue apenas <6= da populao plenamente alfa#etizada e onde cada cidado l' em mdia apenas >,? livro por ano contra <,@ na ColAm#ia, cinco nos )stados 4nidos e sete na Brana$, estimular a leitura desde os primeiros anos de escolaridade uma importante misso da escola" Ca Creche da 45P, o contato com te2tos comea #em antes de a garotada aprender a ler e escrever" Ds professores formam #ons leitores utilizando livros de vrios g'neros contos de fada, contos modernos, lendas, mitos e f#ulas$ desde o #errio" A partir de > ano e meio de idade, todos podem pegar emprestadas o#ras na #i#lioteca" Co de estranhar *ue, aos 6, essa turma consiga produzir resenhas" D pro1eto 8ndicao literria se encerra com a Beira Cultural do .ivro" %D o#1etivo *ue as crianas usem os te2tos para convidar familiares e funcionrios a ler os livros de *ue elas mais gostam%, e2plica Cllia Cortez /oriama, coordenadora pedaggica" )m <EE6, as professoras Andra -ordini ;onnangelo e Cludia )lisa#ete ;uarte Calado de 5ouza perguntaram+ %Como podemos a1udar os visitantes da feira a ler nossos livros prediletos(%5urgiram respostas como apontar oralmente os mais apreciados e e2por os e2emplares da #i#lioteca" )las, ento, apresentaram as inconveni'ncias dessas aes e propuseram a criao de te2tos curtos com informaes so#re cada o#ra" As crianas manusearam catlogos de editoras, leram as resenhas com as professoras e se convenceram de *ue essa era uma #oa soluo"Ca #i#lioteca, escolheram os t9tulos preferidos e, em grupos de *uatro ou cinco, entraram em ao"Para comear, todos retomaram a leitura para relem#rar a narrativa e discutir como produzir os te2tos"

Cada grupo tinha um escri#a,*ue passava para o papel o *ue era ditado pelos colegas" A primeira verso trazia informaes como t9tulo, autor, editora e uma curta descrio" )m seguida veio a reviso - apenas uma resenha por dia para preservar as outras atividades de rotina" Primeiro, Andra e Cludia leram cada te2to na 9ntegra e em voz alta" ;epois, releram em partes, perguntando se havia algo a alterar" %Chamvamos a ateno para os erros de concordFncia e as marcas da oralidade, como n e t%, e2plica Andra" %A ortografia no importante nessa idade%, complementa Cludia"As modificaes foram copiadas no *uadro- negro e uma criana de cada grupo anotou a nova verso" D o#1etivo era estimular o propsito social e comunicativo da escrita" Por fim, os te2tos foram colados em cartolinas colocadas na entrada da Beira Cultural do .ivro"Co dia do evento, os pe*uenos mostraram suas produes aos visitantes e alguns at compraram os livros indicados para ter um e2emplar em casa" Produzir resenhas literrias""" - A1uda a formar #ons leitores e escritores" - Apresenta um g'nero te2tual" - )nsina a socializar os livros prediletos" Aprendizes de cr9ticos D sucesso de um pro1eto de indicao literria depende de certos re*uisitos" A assessora -eatriz 0ouveia apresenta algumas condies didticas importantes+ - Genha um #om acervo de livros" Para selecionar os t9tulos mais ade*uados, certifi*uese de *ue eles so #em ilustrados e no t'm voca#ulrio po#re ou infantilizado" A trama, claro, deve ser interessante" - .eia diariamente para as crianas" )ssa ao deve fazer parte da rotina e no apenas %se so#rar tempo%" - Prepare-se para a leitura" , importante arrumar o am#iente para *ue as crianas fi*uem confortveis" Gam#m essencial ler o livro antes de socializ-lo com a turma" Assim, voc' consegue fazer uma #reve apresentao do *ue ser lido" - )nsine a diferena entre ler e contar" Para *ue as crianas se familiarizem com a linguagem escrita, leia o *ue est escrito, sem acrescentar nem omitir nada" Ca hora de contar uma histria, a linguagem menos formal e mais colo*uial" - Conhecer para indicar" Ca hora de partir para a produo das resenhas, os alunos precisam conhecer muito #em os livros *ue sero indicados e gostar deles$" - ;ividir os grupos" Ca#e a voc' organiz-los de acordo com o conhecimento *ue as crianas t'm so#re a escrita" A mais e2periente vira escri#a, en*uanto as outras ditam o te2to" - Hevisar para facilitar" A discusso coletiva de cada te2to tem o intuito de torn-lo mais fcil e instigante para o leitor"