Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potos Licenciatura en Educacin Preescolar

El Bullying un problema de grandes dimensiones

Observacin y Anlisis de la Prctica Educativa Catedrtica: Mara Teresa Hernndez Trujillo
Anguiano Rodrguez Esmeralda Guadalupe Bravo Chvez Julia Luca Heredia Venegas Mara Vianey Ibarra Zapata Alma Lorena Jimnez Moreno Yoltzin Monserrat Lpez Snchez Hortencia Elizabeth Martnez Villarreal Paola Lizeth Noyola Rosales Katia Olvera lvarez Liliana Guadalupe Olvera Maldonado Silvia Axel

1 A A 15 de Enero de 2014

NDICE

SELECCIN DEL TEMA-----------------------------------------------------------------------------------3 DELIMITACIN DEL TEMA-------------------------------------------------------------------------------3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA-------------------------------------------------------------------4 ANTECEDENTES--------------------------------------------------------------------------------------------4 JUSTIFICACIN----------------------------------------------------------------------------------------------5 MARCO TERICO CONCEPTUAL----------------------------------------------------------------------5 MARCO TERICO-------------------------------------------------------------------------------------------6 HIPTESIS Y VARIABLES--------------------------------------------------------------------------------9 OBJETIVOS----------------------------------------------------------------------------------------------------9 MARCO METODOLGICO--------------------------------------------------------------------------------9 Diseo metodolgico--------------------------------------------------------------------------------9 Poblacin y muestra--------------------------------------------------------------------------------9 Recoleccin de datos-------------------------------------------------------------------------------9 Encuesta---------------------------------------------------------------------------------------------10 Procesamiento De Datos-------------------------------------------------------------------------10 Reporte Final----------------------------------------------------------------------------------------15

FUENTES DE CONSULTA-------------------------------------------------------------------------------17

INTRODUCCIN Bullying? Claro que no, solo somos amigos y nos llevamos as Comnmente escuchamos estas expresiones que definitivamente son errneas ya que no slo son bromas entre amigos sino Bullying, un problema de grandes dimensiones. La presente investigacin se refiere al Bullying que se da en las escuelas, se considera un tema muy preocupante, ya que inclusive afecta a los alumnos vctimas en su rendimiento acadmico y en su vida emocional. El Bullying es un problema que llega a daar la salud fsica, as como la parte psicoemocional de la vctima, desgraciadamente esto da la pauta para que se desarrollen los futuros delincuentes de la sociedad. Este fenmeno que se presenta en la sociedad desgraciadamente se presenta en las escuelas, pblicas o privadas, son los lugares en donde la mayora de las veces se demuestran estas conductas antisociales, tanto en estudiantes, como en adultos. No obstante, son precisamente nios los ms afectados e impactados en el escenario escolar por actos de violencia. Muchos educadores han visto esta mala prctica como algo que est en la norma del nio y ms que nada, del adolescente. Aunque se estudia desde los aos 70, el fenmeno ha existido prcticamente desde que inici la escolaridad, porque se le considera como una situacin inherente a los grupos humanos. Posiblemente sin conocimiento del Bullying como un fenmeno, la declaracin de los derechos del nio contempla ya un apartado que lo previene: el nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan fomentar la discriminacin racial, religiosa o de cualquier ndole. Debe ser educado en espritu de comprensin, de tolerancia, de amistad entre los pueblos, de paz y fraternidad universal y con plena conciencia de que debe consagrar sus energas y aptitudes al servicio de sus semejantes (DDN, artculo 10, 1959). En espaol, el trmino anglosajn Bullying no tiene una definicin exacta por lo que se le ha llamado de diversas formas, siendo actualmente la ms comn Acoso Escolar razn por la que en este estudio se utilizarn como sinnimos, aunque mucha literatura hace referencia a Bullying como hostigamiento, intimidacin en el aula, intimidacin escolar, violencia escolar, intimidacin entre iguales, maltrato escolar, maltrato entre Iguales, matoneo, agresin entre pares, entre otros. Existen datos alarmantes alrededor del mundo de personas vctimas de Bullying que han experimentado consecuencias como ausentismo escolar, lesiones fsicas graves, dao emocional de largo plazo, hasta casos ms severos como suicidios y asesinatos.

DIMENSIN: Valoral y Social

PROBLEMTICA: El Bullying en una Institucin Escolar TEMA

Bullying, un problema de grandes dimensiones

SELECCIN DEL TEMA El Bullying como problemtica actual entre alumnos de nivel secundaria DELIMITACIN DEL TEMA Espacio Geogrfico: Escuela Secundaria General "Jaime Torres Bodet" Ubicacin Cronolgica: En el presente Ciclo Escolar (2013-2014). Tiempo: Disponemos de dos meses para llevarla a cabo. Recursos Humanos: Anguiano Rodrguez Esmeralda Bravo Chvez Julia Luca Heredia Venegas Mara Vianey Ibarra Zapata Alma Lorena Jimnez Moreno Yoltzin Monserrat Lpez Snchez Hortencia Elizabeth Martnez Villarreal Paola Lizeth Noyola Rosales Katia Olvera lvarez Liliana Guadalupe Olvera Maldonado Silvia Axel Recursos Materiales: Lpices, lapiceros, hojas blancas, impresora, cmara fotogrfica, grabadora, computadora, diario de observacin, audio, memoria USB, lecturas y libros, crticas de internet, internet, celulares... Recursos Econmicos: Se disponen de $350 para realizar la investigacin.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El Bullying es un fenmeno social. Muchos indicadores parecen mostrar que es la forma de violencia ms comn en las sociedades. Al pensar en la escuela como el lugar en el cual la sociedad deposita la responsabilidad de formar las prximas generaciones de ciudadanos, se pueden percibir las graves consecuencias para el pas si no se aborda el tema de forma directa. El Bullying que se da en las diversas instituciones de educacin bsica es muy variado, es un problema de acoso, maltrato o discriminacin en primarias y secundarias principalmente. Este problema fue visto en la Jornada de Observacin a las escuelas de educacin bsica en la Escuela Primaria Jos Mara Luis Mora al igual que en la Escuela Secundaria Julin Martnez Isas en las cuales se observ a los alumnos presentando agresiones hacia compaeros, agresiones de tipo verbal y fsico, como groseras, golpes, empujones, entre otros, aunado ste problema a la poca atencin por parte de los maestros ante stas situaciones. Pero por causas de tiempo y localizacin de dichas escuelas, el objeto de nuestra investigacin se realizar en la secundaria Jaime Torres Bodet en un tiempo de diciembre del 2013 a 14 de enero del 2014 con la utilizacin de recursos materiales y recursos econmicos expuestos en sta misma investigacin. ANTECEDENTES El fenmeno ha existido desde siempre, pero anteriormente se consideraba una conducta normal y no un problema social. El acoso escolar, tambin denominado Bullying, es un fenmeno que se ha comenzado a estudiar durante los ltimos 40 aos. La razn de su reciente importancia, fue debido a los primero casos de suicidio que comenzaron a aparecer en los medios de comunicacin. El concepto de Bullying proviene de la palabra Bull que significa embestir, aunque tambin se ha traducido como matn a agresor. Este fenmeno fue nombrado por el psiclogo escandinavo Dan Olweus en 1983, de la Universidad de Bergen (Noruega) y primer estudioso en el tema, a partir de estudios realizados en los aos 70' sobre el suicidio de algunos adolescentes. Encontr que estos jvenes haban sido vctimas de agresin fsica y emocional de parte de sus compaeros de escuela. Dan Olweus (1983) es el psiclogo que lleva ms aos estudiando el fenmeno Bullying. Eligi esta palabra por su parecido con Mobbing, trmino que se utiliza en Etiologa para describir el fenmeno en que un grupo de pjaros ataca a un individuo de otra especie. De hecho, la palabra Mobbing tambin se utiliza para designar una conducta muy similar al Bullying pero en el ambiente laboral. Se estaba trabajando ya en pases nrdicos donde desde hace mucho existan tribunales escolares creados en el Reino Unido. All existe desde 1989 una lnea directa a la que acuden aquellos que quieran consejos sobre situaciones de Bullying. Existen programas de prevencin en muchos pases de Europa, en Estados Unidos y en Espaa. El inters suscitado en la opinin pblica de distintos pases: EEUU, Noruega, Alemania, Francia, Gran Bretaa, y Espaa; adems de una postura clara por parte de las Administraciones educativas, motivaron campaas de mbito nacional para prevenir y alertar a alumnos, padres y pblico en general del carcter traumtico del Bullying. En Mxico, el tema del Bullying no ha sido abordado de manera formal, el primer

antecedente de cifras sobre maltrato escolar infantil son las consultas juveniles e infantiles realizadas por el Instituto Federal Electoral (IFE) en los aos 2000 y 2003: 32% de los menores de 15 aos consultados afirmaron ser vctimas de maltrato en la escuela; ms de 15% asegur ser insultado y 13% dijo ser golpeado por sus compaeros. Derivado de estos datos, el Instituto Nacional de Pediatra decidi iniciar un estudio serio y profundo sobre el tema. Sus conclusiones fueron presentadas a finales de 2008 y confirman que el acoso entre alumnos est aumentando. Y a partir de ese mismo ao, la SEP ha emprendido acciones tendientes a identificar y erradicar esta prctica de las aulas del pas. JUSTIFICACIN Elegimos este problema porque es un tema detonante y preocupante en las escuelas y que desgraciadamente no se le da la suficiente atencin para tratarlo y erradicarlo. Es por esto, que conlleva a que los alumnos, al ver su situacin difcil y que no se les toma en cuenta, ellos toman decisiones errneas como el suicidio, adicciones, cutting, entre otros. A esto tambin se le puede agregar la falta de atencin por parte de los padres de familia, ya que por sus actividades, no toman la suficiente atencin o la confianza para platicar con sus hijos. La contribucin que puede tener nuestra investigacin es dar a conocer el impacto que tiene el Bullying en una escuela en relacin con el trabajo del docente. sta investigacin beneficia a toda la comunidad ya que aportamos algunas alternativas de solucin social. MARCO TERICO CONCEPTUAL Enseanza: acto entre dos o ms personas una de las cuales sabe o es capaz de hacer ms que la otra- comprometidas en una relacin con el propsito de transmitir conocimiento o habilidades de una a otra. (Fenstermacher G. 2006) Sociedad: Sistema o conjunto de relaciones que se establecen entre los individuos y grupos con la finalidad de constituir cierto tipo de colectividad, estructurada en campos definidos de actuacin en los que se regulan los procesos de pertenencia, adaptacin, participacin, comportamiento, autoridad, burocracia, conflicto y otros. (Weber M. 1922) Bullying: Es una conducta de persecucin fsico y/o psicolgica que se realiza a un alumno/a contra otro, al que escoge como vctima de repetidos ataques. Esta accin negativa e intencionada, sita a la vctima en una posicin de la cual difcilmente podr salir por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las victimas efectos claramente negativos: ansiedad descenso de la autoestima y cuadros depresivos, que dificultan su integracin en el medio escolar y en el desarrollo de los aprendizajes. (Dan Olweus, 1983) Violencia: el uso ilegtimo o ilegal de la fuerza. (L. Rojas 1995)

MARCO TERICO La etimologa de la palabra Bullying la encontramos en el vocablo ingls bull que significa toro, un animal fuerte que puede arremeter contra los dbiles y ms pequeos. Procede as tambin del vocablo holands boel que significa amante pero en un sentido peyorativo ya que se aplicaba a los proxenetas. En ambos prevalece la tendencia a aprovecharse del otro que est en una situacin de inferioridad. En castellano habra de traducirse como intimidador, si bien, se trata de un trmino apenas utilizado, adaptndose mejor los trminos de abusn, matn. El trmino es una palabra que proviene del vocablo holands que significa acoso. El primero que emple el trmino "Bullying" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implant en la dcada de los 70 en Suecia un estudio a largo plazo a consecuencia del suicidio de varios jvenes, que culminara con un completo programa anti acoso para las escuelas de Noruega. Anteriormente esta palabra no era tan comentada, pero debido al incremento alarmante en casos de persecucin y agresiones que se estn detectando en las escuelas, lo que lleva a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, es que ahora se est hablando ms del tema. El Bullying es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. En la escuela secundaria Julin Martnez Isas conversando con los alumnos, nos percatamos que sus padres no se involucran en sus estudios ni sus problemas personales, un claro ejemplo fue el que se present afuera de la institucin por problemas que tuvo un alumno con otra pandilla, en el cual nos contaron que el alumno amaneci muerto en la entrada de la escuela con un disparo en la cabeza. Nos dimos a la tarea de indagar en un grupo de 60 alumnos en la escuela secundaria Jaime Torres Bodet a base de encuestas que nos arrojaron datos muy importantes acerca de este fenmeno el Bullying por ejemplo que el 86% de los alumnos dijo que sus padres se involucran en sus estudios mientras que en la escuela Julin Martnez Isas no se estimaba lo mismo. Por otro lado el 75% de los estudiantes manifest llevar buena relacin con sus compaeros de clase y un 68% buena relacin con sus maestros y en la escuela secundaria Julin Martnez Isas con nuestra experiencia que tuvimos en la observacin tienen mala convivencia con sus compaeros y maestros. Por ejemplo en el grupo de 1 E haba una alumna llamada Isabel que no quera hacer nada en clase, cuando un maestro le peda de favor que pusiera atencin o simplemente que se sentar bien ella reaccionaba de una manera un poco agresiva al contestarles que a ellos en que les afectaba?. Y a los compaeros les aventaba objetos como lpices o hasta les pateaba la mochila. En la escuela Jaime Torres Bodet el 82% de los alumnos no han sufrido ningn tipo de violencia mientras que el 74% expresan haber sido vctimas de ofensas verbales y solo el 12% de agresiones fsicas, mientras que en la escuela Julin Martnez Isas

observamos que continuamente existe violencia fsica y verbal tanto en el saln de clase como a la hora del recreo. En cuanto a lo que refiere de mi experiencia, observe que en el tiempo destinado al receso los nios de tercer ao jugando bsquetbol agreguen fsicamente a los nios ms pequeos que tambin juegan con ellos, aventndolos o simplemente dicindoles que ellos no sirven para eso. Mientras tanto en la escuela Jaime Torres Bodet el 50% de los estudiantes encuestados expresan que existen personas que propicien el Bullying as como compaeros de clase y maestros. y el otro 50% manifiesta que no existen personas que lo propicien. Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser nios y nias en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 aos). Los abusadores pueden ser nios o nias, aunque la tendencia es ms marcada a los hombres. Bullying es una conducta de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un alumno o alumna en contra de otro, al que escoge como vctima de numerosos ataques. Esta accin, negativa e intencionada, sita a la vctima en una situacin en la que difcilmente puede escapar por sus propios medios. Las escuelas, pblicas o privadas, son los lugares en donde la mayora de las veces se demuestran estas conductas antisociales, tanto en estudiantes, como en adultos. No obstante, son precisamente nios los ms afectados e impactados en el escenario escolar por actos de violencia. Muchos educadores han visto esta mala prctica como algo que est en la norma del nio y ms que nada, del adolescente. Algunas de las consecuencias ms frecuentes que se presentan ante casos de bullying son: La baja autoestima, actitudes pasivas (apata a todo, nada les importa), trastornos emocionales (cambios de estado de nimo constantes), problemas psicosomticos (enfermedades causadas por la mente o el estado de nimo), depresin, ansiedad, pensamientos suicidas, prdida de inters por la escuela, fobias de difcil solucin. El acoso escolar se divide en dos categoras: - Acoso directo. Es la forma ms comn entre los nios. Peleas y agresiones fsicas. - Acoso indirecto. Suele ser ms comn entre las nias y en general a partir del preadolescente. Se caracteriza por pretender el aislamiento social. Este aislamiento se consigue mediante tcnicas variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto social con la vctima, amenazar a los amigos, hacer crticas de la persona aludiendo a sus rasgos fsicos, grupo social, forma de vestir, religin, raza, discapacidad, entre otros.

Bullying Fsico Incluye toda accin corporal. Es la forma ms habitual de Bullying. En los ltimos aos, el Bullying fsico se ha mezclado con una frecuencia alarmante, con diversas formas de abuso sexual. Se identifica porque suele dejar huellas corporales. Directo. Golpes, empujones, patadas, formas de encierro, escupir Indirecto. Dao a pertenencias, robar, romper, esconder cualquier clase de objeto Bullying Verbal Incluyen acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes, realizar acciones de exclusin, bromas insultantes y repetidas. Los nios y jvenes son mucho ms sensibles que los adultos ante estas cuestiones. La opinin de los padres constituye una parte esencial entre los factores que ayudarn a formar la identidad y la personalidad. Es ms utilizado por las mujeres mientras se van acercando ms a la adolescencia. Directo. Poner apodos, insultar, amenazar, burlarse, rerse, entre otros. En la observacin en la escuela secundaria Julin Martnez Isis pudimos darnos cuenta que algunos alumnos son vctimas del bullying verbal al agredir al ser atacados por compaeros con insultos y palabras altisonantes. Algunos de ellos se decan de apodos y este es una manera directa de hacerse dao entre ellos porque algunas veces estos estn hechos para ofender. Indirecto. Generar rumores raciales o sexistas, malos comentarios, hablar mal. En la jornada de observacin tambin se detectaron algunos problemas por rumores creados por los mismos estudiantes para afectar a los jvenes involucrados en dicho rumor. Bullying Psicolgico Son las ms difciles de detectar ya que son formas de agresin, amenaza o exclusin que se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda advertir la situacin, por lo que el agresor puede permanecer en el anonimato. Se usa frecuentemente para subrayar, reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo con anterioridad y mantener latente la amenaza. Incrementan la fuerza del maltrato, pues el agresor exhibe un poder mayor al mostrar que es capaz de amenazar aunque est presente una figura de autoridad. En el agredido aumenta el sentimiento de indefensin y vulnerabilidad, pues percibe este atrevimiento como una amenaza que tarde o temprano se materializar de manera ms contundente. Pueden consistir en una mirada, una seal obscena, una cara desagradable, un gesto, entre otros. Tambin dentro de este hay un tipo de Bullying que

se conoce como Bullying racista que se da cuando el maltrato hace referencia a los orgenes de la vctima. En la Julin Martnez Isas me percate que existe Bullying psicolgico por parte del docente a los alumnos, ya que se burlan de ellos si no aciertan correctamente. Bullying Sexual Es cuando se presenta un asedio, induccin o abuso sexual. Se da cuando el maltrato hace referencia a partes ntimas del cuerpo de la vctima. Incluye el Bullying Homfobo que se da cuando el maltrato hace referencia a la orientacin sexual de la vctima o las que se intentan justificar por motivos de homosexualidad, real o imaginaria. Segn mi experiencia en la Escuela Secundaria Julin Martnez Isas me pude percatar que un alumno sufre bullying por parte de sus compaeros del mismo sexo en el aula y aun en el receso, porque su orientacin sexual no era igual a la de los dems compaeros. Bullying Social Pretende aislar al joven del resto del grupo, cuando se ignora, se asla y se excluye al otro. Directo. Excluir, no dejar participar a la vctima en actividades, sacarlos del grupo. Indirecto. Ignorar, tratar como un objeto, como si no existiera o ver que no est ah. En mi observacin en la Escuela Secundaria Julin Martnez Isas me percate que el maestro de Matemticas, no tomaba en cuenta a uno de sus alumnos, ya que lo ignoraba por completo, an sus aportaciones fueran correctas. Experiencia de Emmanuel Lpez: Vivo en el estado de San Luis Potos, estudi en la Escuela Secundaria Julin Martnez Isas y curso el segundo ao. Mi experiencia de Bullying comenz en preescolar a los 5 aos, porque saba leer antes de haber comenzado la escuela. Yo era un nio muy sensible, con una gran imaginacin y curiosidad por investigar todo mi entorno. Los dems chicos no me miraban con buenos ojos, imagnense que un pibe de 5/6 aos les arranque a hablar del sistema solar y los movimientos del sol y la luna, no es algo considerado normal. Hacia segundo grado se fue poniendo ms pesado el tema, yo lea con devocin cuanto libro me pusieran por delante, amaba hacer la tarea, investigar. Mis compaeros me empezaron a hacer a un lado, se rean de m. Pero haba un problema ms serio, yo no jugaba a la pelota (ya me estigmatizan con lo que dije ms arriba), en las clases de educacin fsica, las cuales odiaba y siguen desagradando hoy en da, me ponan a hacer ejercicio con los nios que jugaban al ftbol; que iban todos los das a las prcticas y por ende tenan mucho mejor estado fsico que yo que no hice nunca ningn deporte. De ser el ltimo en ser elegido (elegan antes que a m al ms gordo de todos), para formar un equipo. Ese tipo de

situaciones hicieron que yo perdiera confianza en m mismo. Hasta que un da, pegndole mal a la pelota de vley y haciendo perder un partido (era malo hasta para jugar a las bolitas) me pegaron a la salida de la escuela. En base a esto, las burlas no se hicieron esperar. Los desprecios tampoco. Padec la escuela bastantes aos ms, todo iba empeorando ao a ao. Me volv todava ms callado de lo que era y los desprecios se fueron acrecentando. Yo no era un nio comn, amaba la msica clsica, leer, dibujar, tocar el piano. Tena una grandsima imaginacin, me encantaba ver en la tele a los superhroes que me fascinaban. Mi vocabulario era diferente, no hablaba ni me vesta como todos los dems, usaba trminos nuevos que iba encontrando en mis libros y tena conocimientos en cultura general bastante avanzados para mi edad (a los doce lea algunos libros de filosofa que tena).Encima la tena clarsima con la computadora (ramos 3 nios los que tenamos computadora en la casa) En la escuela me empezaron a llamar el fantasioso. El infierno que me persegua en esa escuela no terminaba nunca. Faltaba una de las partes ms negras an, en el 6 grado cursaba con nosotros el clsico repitente, un nio de 14 aos hurfano de madre y con un montn de problemas familiares y de conducta a la vez. Evidentemente yo era la descarga de todas sus frustraciones, las burlas eran para m, los coscorrones tambin y los desprecios lo mismo. Como era ms grande todos lo seguan y lo festejaban, Hasta que un da incurr en el delito de querer decir algo para defenderme (le dije animal de mierda,. lo enfurec de tal modo que me propino una paliza que ni el profesor de msica lo pudo parar. Con un ojo negro fui a parar a la direccin, donde la directora me trat de cualquier cosa, de mentiroso, de discriminador. Me dieron 3 das de suspensin y me retuvieron el boletn de calificaciones. Total yo era un nio raro y seguramente tena desrdenes mentales graves. Desde ese da me derrumb, nunca pens que hasta mis maestras, las cuales me defendan siempre, no hicieran nada por frenar semejante injusticia. Eso s, mis viejos siempre me bancaron y creyeron desde el primer da hasta el ltimo, nunca me quitaron el hombro. Toda la poca confianza que me quedaba en m mismo se evapor. Me hice ms grande, soporte muchas burlas y humillaciones ms hasta que un da termin la primaria. Ese da pude respirar tranquilo, pero haba un inconveniente, no se puede pasar por todo eso. Se me complico terriblemente la vida, no me animaba a hacer cosas que ya eran de un adolescente. Hablar con una chica me era un calvario, lgicamente por mi mala fama tuve muchos rechazos amorosos Nadie. No me animaba a ir a los boliches. No tena amigos. No tena vida, no porque quera ser como los dems sino porque no me conformaba vivir as y no poda hacer nada. La escuela secundaria no pude empezar de cero. Uno de los nios que iba conmigo empez la misma escuela que yo en otra localidad y esparci por todos lados mi mala

fama. Igualmente lo pude llevar de otra manera aunque no fue fcil y entre en pequeo estado depresivo. Con mucha ayuda pude salir. HIPTESIS Si las autoridades educativas trabajan a la par con los padres de familia y maestros de las instituciones de enseanza bsica se puede disminuir el bullying. VARIABLES Variable dependiente: El Bullying Variable independiente: Los alumnos, maestros y padres de familia. OBJETIVOS Objetivo General: Observar y describir los comportamientos agresivos entre los alumnos de la Escuela Secundaria General "Jaime Torres Bodet"

Objetivos especficos: Conocer los tipos de conductas agresivas ms comunes de los alumnos. Identificar las consecuencias a nivel fsico, psicolgico y social que producen la agresin entre compaeros. Conocer cmo ven la agresin los maestros, padres y alumnos. Proponer algunas alternativas de solucin para el problema del Bullying. MARCO METODOLGICO Diseo Metodolgico: El diseo elegido fue el no experimental transversal, ya que no pretendemos alterar el contexto que vamos a analizar, slo observaremos la problemtica y propondremos algunas alternativas de solucin para el problema del bullying. As mismo los datos que recolectaremos sern en un solo momento y el propsito ser describir variables y analizar su interrelacin.

Universo, Poblacin y Muestra: Sujetos participantes: 60 alumnos de la Institucin de Educacin Secundaria

Recoleccin de datos: Instrumentos de investigacin: Encuestas a los alumnos, maestros y padres de familia. Observacin directa de las conductas que se presentan en la escuela Fotografas

Anlisis del reglamento escolar de cada institucin y su aplicacin en la misma

Procedimiento: Se aplicaron las encuestas a la hora de entrada de los alumnos, antes de que ingresaran a su Institucin Adems de la aplicacin de las encuestas a los alumnos, se realizaron observaciones durante la entrada a la escuela comprendido entre las 7:50 am y las 8:00 am y al trmino de la misma, de las 13:40 hrs a 14:00.

Encuesta: Se realiz la encuesta a 60 alumnos del nivel secundaria, para conocer si tienen algn conocimiento sobre el tema, o alguna experiencia. Se observ tambin que al inicio y trmino de las clases, los jvenes se van chiflando, gritando y empujando, cabe mencionar que as comienza el Bullying, como bromas entre amigos, despus se convierte en un gran problema social y psicolgico. ENCUESTA Objetivo: Conocer el panorama general en cada nivel educativo acerca del Bullying CONTESTA LO QUE SE TE INDICA Edad: _______________ Sexo: _______________ Cmo es la convivencia con tus padres? ___ Buena ____Mala _____ Regular Cmo es la convivencia entre los compaeros de la escuela? ___ Buena ____Mala _____ Regular Cmo es la convivencia entre t y tus maestros de la escuela? ___ Buena ____Mala _____ Regular Ha sufrido algn tipo de violencia por parte de los maestros o compaeros de la escuela? ____ S ____ No Qu tipo de agresiones haz recibido? _____ Fsicas ____Verbales ____ Psicolgicas Gracias por tu participacin!

Procesamiento de los Datos

Con el fin de comparar los resultados obtenidos con el instrumento, se procedi a realizar la introduccin de los datos arrojados en la muestra y al procesamiento de los mismos a travs de la graficacin y el anlisis de las presentes grficas

Como se puede observar el 4% de los alumnos encuestados tiene 12 aos, 30% de los alumnos encuestados tiene 13 aos, 49% de los estudiantes de educacin secundaria encuestados tienen 14 aos, el 16% de los alumnos tiene 15 aos y el 2% tiene 16 aos de edad.

El 61% de los estudiantes encuestados es del sexo femenino mientras que el 39% es del sexo masculino.

El 86% de los alumnos encuestados manifest tener buena convivencia con sus padres, el 13% respondi tener una relacin regular, mientras que el 2% lleva una mala relacin con sus padres.

El 75% de los estudiantes manifest llevar una buena relacin con sus compaeros, mientras que el 25% demostr llevar una relacin regular.

Como se puede observar, el 68% de los estudiantes manifiesta llevar una buena relacin con sus profesores, el 30% expresan tener una relacin regular y el 2% lleva una mala relacin con sus maestros.

En la grfica se puede observar que el 82% de los alumnos no han sufrido algn tipo de violencia, a comparacin del 18% que si han sufrido bullying.

Del 18% de los alumnos que han sufrido algn tipo de violencia, el 74% expresa haber sido vctima de ofensas verbales, el 15% ofensas psicolgicas y el 12% agresiones fsicas.

Como se puede observar el 50% de los estudiantes encuestados expresa que existen personas que propicien el bullying en el aula, mientras que el 50% manifiesta que no existen personas as.

REPORTE FINAL Y es as que tambin se llev a cabo una pequea encuesta que se les aplico a los alumnos de la secundaria Jaime Torres Bodet; en la que nos dimos cuenta que la mayora haba pasado por este. De nuestra parte nos parece que todos sabemos que esta es la nica opcin en la que estos pequeos llegan a caer como ltima salida para ya no sufrir tanto maltrato Esto no es un caso muy alejado de nuestro pas, el cual es el primer lugar en bullying, esto es algo que nos debera de enojar como mexicanos, siempre tenemos los primeros lugares en las cosas negativas, debemos hacer realmente un cambio ante tal situacin, no nos debemos de quedar con los brazos cruzados ante el problema del bullying. A caso quieren que sus hijos sigan sufriendo de tal cruel maltrato y que su nica salida sea la muerte, para despus estarse recriminando que no hicieron nada al respecto; dejemos a un lado la importancia que le dan los partidos polticos y exijamos que el gobierno como las instituciones educativas tomen cartas en el asunto para frenar este problema de una vez. Llegamos a la conclusin de que vemos muy lejano una solucin ante tal problemtica, debido a que esos organismos hablan y hablan sobre el tema, pero solo se basan o se justifican mucho en graficas que segn se han realizado, quien nos puede asegurar que realmente son ciertas y adems a nosotros como sociedad de que nos sirven saber solo nmeros basados en estadsticas que plantean con tanta seguridad; nos debera de importar ms si sus hijos han o sufren algn tipo de bullying y esos organismos como no se ponen en los zapatos de aquellos pequeitos que estn esperando una esperanza que les ayude a superar tanto maltrato que viven da con da. Lo que realmente ellos esperan es que estn ms para impulsar leyes, proyectos, soluciones, que realmente se cumplan y que aseguren que se podr erradicar tal problema. Es verdad que existen leyes que hablan sobre este problema, pero de qu sirve que solo se aplique en ciertos pas o estados; que segn ellos son los lugares donde ms se presenta, pero no se dan cuenta que eso ha llegado hasta tal extremo, que incluso cuando nos mandaron a realizar nuestra observaciones a las escuelas primarios, nos percatamos, que es falso que solo es en esos pases o estados, porque en realidad en esas instituciones se notaba que algunos alumnos sufran del bullying. Y por eso esperamos que en un futuro no muy lejano estos organismos realmente se interesen en resolver este problema, pero no solo para unos cuantos, sino que mundialmente todos los pases dejen sus diferencias y acten ante esta problemtica, para asegurar la integridad de tantos nios que nos estn esperando con un solucin, para que ya no piensen en querer ser libres cometiendo un suicidio e incluso en llegar a convertirse en asesinos por los trastornos que les causan los dems, pero tambin deben ayudar a eso otros nios que estn cometiendo tal brutalidad con los que consideran ms dbiles, debido a que ellos en ocasiones sufren violencia, no les prestan atencin sus padres o porque simplemente reflejan lo que miran en sus casas.

Aunque tambin los padres deben de tomar las responsabilidad que les corresponde para evitar este abuso de poder, pero tambin las instituciones educativas que se hacen que no pasa nada, deben de poner el ejemplo ya que estn educando personas para tener un mejor mundo. El bullying es un fenmeno presente en nuestra sociedad, se propicia ms en algunas escuelas que en otras tal vez esto tenga que ver con el mbito que los rodea. De acuerdo a nuestra investigacin y a nuestras encuestas basada en 60 alumnos de la escuela secundaria Jaime torres Bodet el 25% de ellos tienen una relacin regular con sus compaeros, el 65% tienen una relacin buena con sus maestros y el 18% de alumnos han sufrido violencia por parte de maestros y compaeros esto quiere decir que por cada 60 alumnos (todo un grupo) 10 sufren de violencia, en su mayora verbales. As sean 2 o 3 alumnos que sufran alguna violencia, tenemos que estar atentos a este llamado, ya que muchos lo estn dejando pasar desapercibido. Como futuras docentes tenemos la obligacin de tomar medidas para generar cambios, para que no existan ms casos de suicidio, para que el nio que es agredido pueda vivir tranquilamente, pero sobre todo para hacer conciencia y poder ayudar a esa persona agresora junto con padres de familia y directivos. Tenemos que reflexionar en la forma de cmo hacemos ver nuestros valores que ltimamente se han estado perdiendo, pues solo as podremos callar los gritos silenciosos de quienes padecen este terrible mal, llamado bullying.

FUENTES CONSULTADAS

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