FOMENTO 30 de mayo de 2012

PAUTAS METODOLGICAS PARA EL COMENTARIO CRTICO-IDEOLGICO DE TEXTOS ENSA STICOS

Fe!"a"do Ca!!a#a$% Te!&e$

El comentario crtico ideolgico: Juicio valorativo y madurez personal. Propuesta de un mtodo para el comentario crtico. Aun cuando el tipo de texto ms adecuado para ejercer la capacidad crtica sea el de carcter ensaystico, no resulta fcil disear un mtodo de comentario crtico-ideolgico, dado que los textos ensaysticos ofrecen no slo una diferente naturaleza y estructura -pueden ser humansticos, periodsticos ! y tam"in expositi#os, argumentati#os -, sino que, adems, afrontan una amplsima #ariedad de contenidos $, por otra parte, la mayor o menor %ha"ilidad& para analizarlos, comentarlos y enjuiciarlos guarda estrecha relacin con el ni#el cultural de la persona y con su capacidad para relacionar la informacin que dichos textos presenta con sus conocimientos, con su mundo afecti#o, con su escala de #alores 'o o"stante, y con carcter meramente orientador, #amos a disear unas pautas metodolgicas desde las que a"ordar el comentario crtico-ideolgico de textos ensaysticos! pautas metodolgicas que, a ttulo de ejemplo, y con un amplsimo marco de li"ertad, aplicaremos al anlisis de textos de (elchor )aspar de *o#ellanos, *os +rtega y )asset, ,amilo *os ,ela y *uan *os (ills -.or el momento, slo queremos insistir en que, a la hora de ejercer la capacidad crtica, cuanto se exponga ha"r de hacerse desde una ptica personal, para lo cual ha"r que recurrir a la propia formacin cultural y apoyarse en aquella escala de #alores que refleja una personalidad autnoma! con o"jeto de e#itar, as, incongruencias, am"ig/edades y contradicciones $, en cualquier caso, ha de procurarse fundamentar razonadamente las ideas, de forma clara y ordenada0 'uestro %mtodo de tra"ajo& parte de la consideracin del texto como una unidad total de comunicacin! y, en este sentido, creemos necesario emitir un juicio #alorati#o acerca de los aspectos ms rele#antes del contenido -tanto en lo relati#o a la invencin 1asunto2, como a la disposicin 1eje temtico y estructura2-, y de la forma expresi#a del texto 1 elocucin2, as como de la relacin existente entre el plano del contenido 1in#encin3disposicin2 y plano de la expresin ling/stica 1elocucin2 4l comentario puede iniciarse con un "re#e encuadre que sir#a para precisar el contexto del texto! y rematarse con una #aloracin final del conjunto, en la que se efectuar la correspondiente toma de posicin personal 5lo a efectos didcticos, comentamos seguidamente, con las sugerencias de actuacin oportunas, los diferentes apartados de este %mtodo de tra"ajo& 1' Encuadre: El contexto del texto. .or %contexto del texto& entendemos su %entorno de situacin&, es decir, el marco histrico, cultural o de cualquier otra ndole en el que se inserta el texto $, en este sentido, puede resultar de inters hacer alusin a todos o a algunos de los siguientes aspectos6 7 Autor y obra. 8ocalizacin del texto en relacin con su autor y con el lugar que ocupa en el conjunto de su o"ra 7 Marco espacio-temporal. 9eterminacin de dnde y cundo fue escrito el texto -,on#iene insistir en el hecho de que, en muchas ocasiones, y para #alorar adecuadamente la trascendencia, actualidad y #igencia de las ideas de un texto, hay que considerar la %distancia espacio-temporal& que separa al autor del lector0 7 Naturaleza y caractersticas del texto. :a"r que determinar la clase de texto -periodstico, cientfico-di#ulgati#o, etc -, ya que ciertos tipos de textos suelen presentar -y reiterar- algunas peculiaridades estructurales y formales que pueden facilitar su anlisis e interpretacin

7 Establecimiento -en su caso- de las oportunas relaciones entre los elementos de la comunicacin y las funciones del lenguaje, aplicadas al texto. A tal fin, puede seguirse el conocido esquema de ;oman *a<o"son -emisor3funcin expresi#a 1emoti#a2, receptor3funcin conati#a 1apelati#a2, mensaje3funcin potica 1esttica2, contexto3funcin representati#a, cdigo-lengua3funcin metaling/stica, canal3funcin ftica0 2' Contenido y forma expresiva del texto. Consideraciones generales. Antes de proceder a una #aloracin crtica -propiamente dicha- del texto, con#endra, en plan muy genrico, prestar atencin a los siguientes aspectos6 7 lan ideolgico del texto y del pensamiento de su autor 7 !eferencias culturales "ue emergen del texto6 informacin histrica, artstica, literaria, cientfica, filosfica, poltica, religiosa, moral o de cualquier otra ndole 7 #onocimientos, experiencias e ideas asociadas al texto , y que sir#en para poner de manifiesto la formacin y personalidad de cada cual 7 $orma de expresin dominante6 exposicin, argumentacin, elementos narrati#os y descripti#os, etc 7 !elacin entre las ideas y la forma en "ue est%n expresadas 7 #onocimiento y dominio ling&stico del autor, a tra#s del lxico empleado, as como de la correccin y #ariedad sintctica exhi"ida 3' Gua para el comentario crtico del contenido del texto. n!lisis de la invencin "asunto#. 4xponer un juicio crtico acerca del asunto de un texto supone manifestar, desde una perspecti#a personal, el grado de asentimiento o disconformidad respecto de las afirmaciones expresadas por su autor $, para ello, es necesario recurrir a la propia formacin cultural -con #i#encias intransferi"les- para esta"lecer las oportunas relaciones con la informacin que el texto proporciona #onsiderado el texto en s mismo y, en consecuencia, desde una perspecti'a objeti'a, pueden detectarse en l las posi"les incoherencias, am"ig/edades contradicciones ! y, en su caso, su"rayarse falacias conscientemente #ertidas, poniendo de manifiesto la inexactitud o falta de o"jeti#idad de la informacin suministrada 4n los antpodas de esta clase de escritos se encontrara el texto en el que las ideas se fundamentan razonadamente, y se exponen y defienden de forma clara y ordenada #onsiderado el texto en relacin con el lector, es decir, desde una ptica subjeti'a, podran enjuiciarse las ideas del autor a la luz de las corrientes o mo#imientos culturales o ideolgicos de su poca, y en relacin con otros autores y3o pocas! la originalidad de las mismas, incluso en la forma de presentarlas! la trascendencia, actualidad y #igencia de tales ideas, con independencia de la distancia espacio-temporal que separa al autor del lector! etc , etc =gualmente, se podran analizar los principales #alores presentes en el texto, a fin de confrontarlos con la propia escala de #alores -$ puesto que los #alores a"arcan todo los m"itos de la #ida humana -y para poderlos clasificar con facilidad-, proponemos cuatro grandes grupos en los que cualquier #alor puede ser incluido6 'alores "ue fa'orecen las relaciones (umanas -respeto mutuo, tolerancia -! 'alores "ue nos ayudan a ser responsables -solidaridad, ayuda desinteresada -! 'alores "ue enri"uecen nuestra 'ida interior -fuerza de #oluntad, sinceridad -! y 'alores "ue nos permiten pensar y 'i'ir de forma libre, original y creati'a -iniciati#a, ">squeda de soluciones para afrontar pro"lemas 0

4n cualquier caso, las propias ideas de"ern exponerse con precisin -o sea, sin #aguedades ni digresiones retricas-! recalcando la %carga ideolgica& del mensaje cuando resulte procedente, pero sin adoptar posturas dogmticas! "uscando ofrecer planteamientos originales -dentro de ciertos lmites-, tanto en la seleccin de las ideas como en la manera de presentarlas! y procurando que dichas ideas tengan cierta actualidad, con o"jeto de recalcar la conexin de quien emite juicios #alorati#os con el %entorno& en que se desen#uel#e n!lisis de la disposicin "e$e tem!tico y estructura#. 4l comentario #alorati#o del %entramado ideolgico& del texto, es decir, de su estructura organizati#a, exige tener claro no slo el grado de jerarqua de las ideas -diferenciando las principales de las secundarias y esta"leciendo las oportunas relaciones entre ellas-, sino tam"in las partes en las que el texto se di#ide o puede di#idirse -recurdese que el pargrafo es la unidad estructural del texto-, as como la relacin de solidaridad que entre ellas existe 4n relacin a cmo est organizada la estructura interna de un texto, pueden analizarse y comentarse, entre otros, los siguientes aspectos6 7 )portunidad-o inoportunidad- del tipo de estructura empleada 7 Marcas de adecuacin del texto al contexto, atendiendo a su intencin comunicati#a, a las caractersticas de la situacin de comunicacin y a sus elementos formales 7 4mpleo de procedimientos de co(esin6 usos anafricos de los pronom"res, repeticiones, sustituciones, elipsis, etc 7 4mpleo de elementos de conexin6 conjunciones, ad#er"ios, locuciones ad#er"iales, etc 7 Empleo de construcciones sint%cticas simples y compuestas6 predominio de la construccin paratctica 1sencillez de estilo2 o de la construccin hipotctica 1estilo retrico2 (' Gua para el comentario crtico de la relacin entre asunto y estructura. 4n cuanto a la relacin entre el asunto y la estructura del texto, se pueden #alorar de forma positi#a aspectos como los siguientes6 7 8a claridad del pensamiento 7 8a continuidad del pensamiento6 orden de las ideas! ausencia de repeticiones, ideas superfluas y lagunas, etc 7 8a concatenacin lgica del conjunto6 sistematizacin de las ideas -todos los pargrafos estn ligados por una idea de conjunto-! di#isin en pargrafos dentro de la unidad general! etc $, por el contrario, merecern una #aloracin negati#a el desorden en la exposicin de las ideas, las repeticiones innecesarias, la a"undancia de ideas superfluas, el %irse por las ramas&, etc , etc )' Gua para el comentario crtico de la elocucin: lengua$e empleado y modo en %ue se acomoda al contenido del texto. 9e entre los muchos aspectos que conforman el entramado ling/stico de un texto, hay dos que pueden ayudar a caracterizar la forma de emplear el lenguaje y, en consecuencia, el estilo propio de su autor -o, dicho de otra manera, ese %carcter especial& que, en cuanto al modo de expresar las ideas, da un autor a sus escritos-6 el lxico y la estructura sintctica 7 ,on respecto al l*xico, y siempre con ejemplos extrados del propio texto, se podran tomar en consideracin algunos de los siguientes aspectos que, desde luego, sir#en para poner de manifiesto el conocimiento y dominio que de las pala"ras y %usos idiomticos& tiene el autor6 riqueza y #ariedad, propiedad, precisin, correccin 1o, por el contrario, po"reza y monotona,

impropiedad e incorreccin2! predominio del #alor denotati#o o connotati#o del significado de los #oca"los 1y, en especial, de los adjeti#os26 o"jeti#idad y rigor, frente a su"jeti#ismo y afecti#idad 7 $ en relacin con la estructura sint%ctica, la #aloracin crtica puede referirse, entre otros, a los siguientes aspectos6 correccin sintctica, frente a incorrecciones en la construccin de las oraciones 1tales como desajustes en las concordancias -anacolutos-, frases inconclusas, #ulgarismos morfosintcticos 2! #ariedad de nexos y frases -lo que implica #i#eza expresi#a-, frente a monotona! tipo de construcciones sintcticas dominantes6 predominio de la construccin %paratctica& 1a"undancia de oraciones coordinadas y yuxtapuestas, que contri"uyen a la sencillez del estilo2! o de la construccin %hipotctica& 1con oraciones dependientes las unas de las otras, en cuyo caso el estilo se #uel#e retrico2 $ con respecto a la adecuacin de la sintaxis al contenido expresado, podra determinarse la presencia de una sintaxis gil y rpida, con predominio de elementos autnomos -sustanti#os y #er"os, oraciones independientes-! o de una sintaxis lenta y %retardataria&, con predominio de elementos no autnomos -adjeti#os y ad#er"ios, su"ordinacin-, de reiteraciones constantes, de comparaciones, etc &. 'aloracin final. (oma de posicin personal. 4l comentario de"e rematarse con una toma de posicin personal en relacin con los elementos ms rele#antes que configuran el texto! y no slo desde el plano del contenido y de la expresin, sino tam"in respecto del mayor o menor ajuste entre uno y otro ,on#endra, no o"stante, que esta #aloracin su"jeti#a se efectuara con un cierto grado de eclecticismo, sin adoptar posturas dogmticas! y, en cualquier caso, ha"r de estar fundamentada con lgica y coherencia, y poner de manifiesto el ni#el de madurez intelectual y humana alcanzado .orque slo de esta manera el ejercicio de la capacidad crtica se con#ierte en un factor de enriquecimiento personal ?ngase presente, por lo dems, que estos son, entre otros, algunos de los aspectos que suelen ser tenidos en consideracin para #alorar cmo se defienden, argumentalmente, los propios puntos de #ista6 7 5i la defensa de una determinada postura se hace de forma razonada y coherente, "asndose en la propia cultura 7 5i los razonamientos son estrictamente su"jeti#os o se apoyan en fuentes sol#entes y dignas de crdito -.ara que los razonamientos personales adquieran la mayor o"jeti#idad posi"le, puede uno apoyarse en datos fehacientes, fechas, opiniones -que coinciden con las propias o difieren de ellas- de personas con cierto prestigio intelectual 0 7 5i la refutacin -en el caso de que resulte necesario re"atir ideas- cuenta con una adecuada argumentacin 7 5i las ideas que se presentan repiten tpicos, ms o menos manidos, o encierran cierta dosis de originalidad, cuanto menos en los planteamientos

EJE)P*+ ,E (E-(+. E/. 01.(2C+. C+)E/( ,+. ,E.,E 3/ PE4.PEC(2' C41(2C+52,E+*6G2C (extos de Jovellanos7 de +rtega y Gasset7 y de Cela. 5eguidamente se presentan los comentarios crticos de tres texto6 el primero pertenece a )aspar (elchor de *o#ellanos, y est tomado de la o"ra Memoria para el arreglo de la polica de los espect%culos y di'ersiones p+blicas, y sobre su origen en Espa,a 1editada por ,tedra, en la coleccin 8etras :ispnicas, con el n>mero @A2! el segundo, de *os +rtega y )asset, incluido en El espectador 1o"ra editada por 4spasa-,alpe, en la coleccin Austral, en tres #ol>menes2, y titulado %8a isla del arte& 1epgrafe B del ensayo %(editacin del marco&! en el tomo ===, n>m ACDE2! y el tercero texto, de ,amilo *os ,ela, titulado %4l h"ito de la lectura&, aparecido en la seccin El color de la ma,ana, del diario AF, 4l texto de +rtega y )asset exige una atenta lectura, dado su contenido filosfico! y el de ,ela requiere un cierto conocimiento del contexto sociocultural en que se escri"i -all por el mes de marzo de AGGB-, pues su"yace en l un trasfondo de crtica poltica totalmente su"jeti#a .or otra parte, los textos de *o#ellanos y de ,ela #an acompaados de los correspondientes res>menes! dos res>menes, con diferentes ni#eles de o"jeti#idad, en el caso del texto de ,ela, y que pueden facilitar su comprensin, ante su innega"le complejidad $ en cuanto a la explicacin de la estructura de los tres textos -es decir, de la forma en que se dispone su contenido y de cmo se organiza-, se explicita con amplitud en el desarrollo de los comentarios crticos ?ngase presente, finalmente, que en el comentario del texto de *o#ellanos se han acentuado los condicionamientos polticos que lo inspiran, y que son propios de la poca de la =lustracin! mientras que en el comentario del texto de ,ela se han procurado eliminar, en la medida de lo posi"le, las referencias polticas que, por la posi"le actualidad de su contenido, pueden estar sujetas a interpretaciones #arias y partidistas 4l texto de +rtega y )asset, en cam"io, se queda en la pura a"straccin filosfica, ajena a cualquier intencionalidad poltica

(exto de Gaspar )elc8or de Jovellanos: 9(oros:. As corri la suerte de este espectculo, ms o menos asistido o cele"rado seg>n su aparato, y tam"in seg>n el gusto y genio de las pro#incias que le adoptaron, sin que los mayores aplausos "astasen a li"rarle de alguna censura eclesistica, y menos de aquella con que la razn y la humanidad se reunieron para condenarle .ero el clamor de sus censores, lejos de templar, irrit la aficin de sus apasionados, y pareca empearlos ms y ms en sostenerle, cuando el celo ilustrado del piadoso ,arlos === lo proscri"i generalmente, con tanto consuelo de los "uenos espritus como sentimiento de los que juzgan las cosas por meras apariencias 4s por cierto muy digno de admiracin que este punto se haya presentado a la discusin como un pro"lema difcil de resol#er 8a lucha de toros no ha sido jams una di#ersin, ni cotidiana, ni muy frecuentada, ni de todos los pue"los de 4spaa, ni generalmente "uscada y aplaudida 4n muchas pro#incias no se conoci jams! en otras se circunscri"i a las capitales, y dondequiera que fueron cele"rados lo fue solamente a largos periodos y concurriendo a #erla el pue"lo de las capitales y tal cual aldea circun#ecina 5e puede,por tanto, calcular que de todo el pue"lo de 4spaa, apenas la centsima parte ha"r #isto alguna #ez este espectculo H,mo, pues, se ha pretendido darle el ttulo de di#ersin nacionalI .ero si tal quiere llamarse porque se conoce entre nosotros desde muy antiguo, porque siempre se ha concurrido a ella y cele"rado con grande aplauso, porque ya no se conser#a en otro pas alguno de la culta 4uropa, Hquin podr negar esta gloria a los espaoles que la apetezcanI 5in em"argo, creer que el arrojo y destreza de una docena de hom"res, criados desde su niez en este oficio, familiarizados con sus riesgos y que al ca"o perecen o salen estropeados de l, se puede presentar a la misma 4uropa como un argumento de #alor y "izarra espaola, es un a"surdo $ sostener que en la proscripcin de estas fiestas, que por otra parte puede producir grandes "ienes polticos, hay el riesgo de que la nacin sufra alguna prdida real, ni en el orden moral ni en el ci#il, es ciertamente una ilusin, un delirio de la preocupacin 4s, pues, claro que el )o"ierno ha prohi"ido justamente este espectculo y que cuando aca"e de perfeccionar tan saluda"le designio, a"oliendo las excepciones que a>n se toleran, ser muy acreedor a la estimacin y a los elogios de los "uenos y sensatos patricios A*oyo $+,-.o' parato. .ompa, ostentacin 2lustrado. 4n el siglo JK=== se deca de quien tiene extremada confianza en la capacidad de la razn natural para resol#er todos los pro"lemas de la #ida humana Circunscri;irse. ,eirse, concretarse a un lugar Circunvecino. 5e dice de los lugares que se hallan prximos y alrededor de otro l ca;o. Al fin, por >ltimo <izarra. )allarda, #alor Patricio. =ndi#iduo que por su nacimiento, riqueza o #irtudes descuella entre sus conciudadanos 4esumen del texto. 8as disputas entre los detractores del espectculo taurino y sus aficionados determinaron que el monarca ,arlos === lo proscri"iera, haciendo suyas las razones de cultura y humanidad que stos arg/an *o#ellanos rechaza la consideracin de di#ersin nacional que se ha otorgado a la lucha de toros, entre otras razones porque son muy pocas las ciudades espaolas en las que se ha cele"rado el espectculo taurino, y muy de tarde en tarde, y con asistencia de escaso p>"lico 4ntiende *o#ellanos, adems, que haya espaoles que quieran presumir de contar con una fiesta taurina >nica en 4uropa! pero niega rotundamente que la #alenta que exhi"en unos poqusimos toreros represente la encarnacin de la gallarda espaola Aplaude, por tanto, *o#ellanos la decisin gu"ernamental -a#alada por el criterio del monarca- de prohi"ir el espectculo taurino, con#encido de que dicha proscripcin no producir que"ranto alguno a los intereses nacionales

Comentario crtico5ideolgico del texto. El 9contexto del texto:. 8a Memoria para el arreglo de la polica de los espect%culos y di'ersiones p+blicas, y sobre su origen en Espa,a le fue confiada a *o#ellanos por la Academia de la :istoria que, a su #ez, ha"a reci"ido del ,onsejo de ,astilla el encargo de un informe que sir#iera de "ase para la reforma de la legislacin correspondiente ?ras una primera #ersin -de AEGD-, *o#ellanos present la o"ra definiti#a en AEG@ 4l texto elegido pertenece a la primera parte, dedicada al estudio del origen y desarrollo de las di#ersiones p>"licas en 4spaa 1Kase6 == :istoria particular de los espectculos ?oros2 8a .ragmtica 5ancin que proh"e el espectculo taurino es de AELM, y est reproducida exactamente en la 8ey K= de la 'o#sima ;ecopilacin 5e exclua de la prohi"icin %a los pue"los del ;eyno en que hu"iere concesin perpetua o temporal con destino p>"lico de sus productos, >til o piadoso& .or esta razn aade *o#ellanos, rematando el texto, que %cuando el go"ierno aca"e de perfeccionar tan saluda"le designio, a"oliendo las excepciones que hoy se toleran, ser muy acreedor a la estimacin y a los elogios de los "uenos y sensatos patricios& 2nvencin "asunto# y disposicin "e$e tem!tico y estructura#. 4l texto es un claro ejemplo de argumentacin dialctica de carcter inducti#o ?ras un pargrafo inicial de tipo expositi#o -en el que se da cuenta de la decisin de ,arlos === de prohi"ir el espectculo taurino, considerado poco racional e inhumano-, *o#ellanos sit>a en los dos pargrafos siguientes el cuerpo de la argumentacin, con la que pretende justificar la decisin gu"ernamental de suprimir la fiesta de los toros, tesis con la que concluye el texto .ero el texto es, asimismo, un ejemplo superlati#o de falta de o"jeti#idad! y esa falta de o"jeti#idad con que *o#ellanos com"ate la fiesta de los toros y defiende con argumentos -sin duda %demaggicos&- su prohi"icin por ,arlos === es de"ida al hecho de que juzga el espectculo taurino de acuerdo con la frmula ilustrada de %8uz para las ideas y humanidad para las costum"res& $, en este contexto histrico no tienen por qu resultar sorprendentes muchos de los argumentos empleados por *o#ellanos, a #eces contradictorios entre s, cuando no incoherentes Elocucin y 9estilo narrativo:. 5eguidamente #amos a %desenmascarar&, por medio de un somero anlisis de los recursos ling/sticos manejados por *o#ellanos, la profunda %carga demaggica& que el autor exhi"e a lo largo del texto, y que -insistimos- ha de inscri"irse en el contexto socio-poltico en el que est inmerso 7 ,on un par de interrogaciones retricas -h"ilmente u"icadas en el desarrollo de la argumentacin-, *o#ellanos #a preparando al lector para que, de manera ms o menos consciente, asuma los planteamientos que l mismo defiende, influyendo, as, en su manera de pensar, para que rechace a"iertamente los toros6 -#mo, pues, se (a pretendido darle el ttulo de di'ersin nacional. 1final del segundo pargrafo2 'o puede ser considera %di#ersin nacional& una fiesta desconocida en la mayor parte de las ciudades espaolas y sin una tradicin de continuidad en su cele"racin - 0 -"ui*n podr% negar esta gloria a los espa,oles "ue la apetezcan. 18neas iniciales del tercer pargrafo2 8a antig/edad de la fiesta de los toros, la estimacin que ha merecido por parte de las gentes, el hecho de que no se cele"re en ning>n otro pas europeo -literalmente6 %de la culta 4uropa&-, todo ello puede constituir para algunos espaoles un moti#o de orgullo! pero no porque una docena de toreros muestren su arrojo ante el toro -aade a continuacin *o#ellanos- se prue"a ante 4uropa la #alenta hispana

7 5on frecuentes las afirmaciones %gratuitas& que no cuentan con el menor respaldo argumental, y situadas tam"in estratgicamente a lo largo del texto6 Es, por cierto, muy digno de admiracin "ue este punto se (aya presentado a la discusin como un problema difcil de resol'er. 1,omienzo del segundo pargrafo2 *o#ellanos %se extraa& de que asunto tan tri#ial -enfrentamiento entre los enemigos de la fiesta de los toros y sus defensores y aficionados- se con#ierta en un pro"lema de tipo %poltico& que #a a requerir nada menos que la inter#encin del go"ierno2 /e puede, por tanto, calcular "ue de todo el pueblo de Espa,a, apenas la cent*sima parte (abr% 'isto alguna 'ez este espect%culo. 18neas finales del segundo pargrafo2 ,on los argumentos hasta aqu aducidos por *o#ellanos no se puede sostener -porque la inferencia es a"solutamente falsa- que de cada cien espaoles slo uno ha asistido alguna #ez a presenciar el espectculo taurino 0 sostener "ue en la proscripcin de estas fiestas, "ue por otra parte puede producir grandes bienes polticos, - 0 1.arte central del tercer pargrafo2 H,ules son los %grandes "ienes polticos& de los que *o#ellanos ha"la y que la a"olicin de la fiesta de los toros #a a generarI 9esde luego, en el texto no se explicitan 7 (s gra#es son las contradicciones en que incurre *o#ellanos $ as, por ejemplo, los argumentos con que se inicia el tercer pargrafo 1 ero si tal "uiere llamarse -di'ersin nacional- por"ue se conoce entre nosotros desde muy antiguo, por"ue siempre se (a concurrido a ella y celebrado con grande aplauso , - 02 chocan frontalmente con algunos de los presentados en el segundo pargrafo 1 1a luc(a de toros no (a sido jam%s una di'ersin, ni cotidiana, ni muy frecuentada, ni de todos los pueblos de Espa,a, ni generalmente buscada y aplaudida2 7 $, desde luego, la presencia de ciertos #oca"los -en los que los #alores connotati#os adquieren una especial rele#ancia- ayudan a recalcar la lnea de pensamiento de quien fue ocasional (inistro de )racia y *usticia de ,arlos =K6 - 0 el celo ilustrado del piadoso #arlos 222 - 0 - 0 ya no se conser'a en otro pas alguno de la culta Europa, - 0 - 0 se puede presentar a la misma Europa como un argumento de 'alor y bizarra espa,ola, es un absurdo. - 0 (ay el riesgo de "ue la nacin sufra alguna p*rdida real, ni en el orden moral ni en el ci'il, es ciertamente una ilusin, un delirio de la preocupacin. - 0 y "ue cuando 3el 4obierno5 acabe de perfeccionar tan saludable designio, - 0 - 0 -el )o"ierno0 ser% muy acreedor a la estimacin y a los elogios de los buenos y sensatos patricios. 'aloracin final. 8a argumentacin ofrecida por *o#ellanos, en definiti#a, responde al contexto histrico de la 4spaa de la =lustracin! y, por lo tanto -insistimos una #ez ms-, el juicio negati#o que le merecen los toros est en la lnea de la mxima ilustrada %8uz para las ideas y humanidad para las costum"res&6 el celo ilustrado del piadoso ,arlos === se ha puesto, una #ez ms, al ser#icio de su pue"lo, prohi"iendo un espectculo tan irracional e inhumano como la fiesta de los toros! y *o#ellanos aplaude esa decisin real con argumentos poco slidos, pero %efecti#os&, manipulando en todo momento al lector para que haga suyo su propio pensamiento y rechace a"iertamente el espectculo taurino

(exto de Jos +rtega y Gasset: 9*a isla del arte:. 4n #ez de atraer so"re s la mirada, el marco se limita a condensarla y #erterla desde luego en el cuadro .ero no es sta su principal eficacia 8a pared donde cuelga la o"ra de ;egoyos no tiene ms de seis metros 4l cuadro desplaza una mnima parte de ella, y, sin em"argo, me presenta un amplio trozo de la regin "idasotarra6 un ro y un puente, un ferrocarril, un pue"lo y el cur#o lomo de una larga montaa H,mo puede estar todo esto en tan exiguo espacioI 4#identemente, esta sin estar 4l paisaje pintado no me permite comportarme ante l como ante una realidad! el puente no es, en #erdad, un puente, ni humo el humo, ni campo la campia ?odo en l es pura metfora, todo en l goza de una existencia meramente #irtual 4l cuadro, como la poesa o como la m>sica, como toda o"ra de arte, es una a"ertura de irrealidad que se a"re mgicamente en nuestro contorno real ,uando miro esta gris pared domstica, mi actitud es forzosamente de un utilitarismo #ital ,uando miro el cuadro, ingreso en un recinto imaginario y adopto una actitud de pura contemplacin 5on, pues, pared y cuadro, dos mundos antagnicos y sin comunicacin 9e lo real a lo irreal, el espritu da un "rinco como de la #igilia al sueo 4s la o"ra de arte una isla imaginaria que flota rodeada de realidad por todas partes .ara que se produzca es, pues, necesario que el cuerpo esttico quede aislado del contorno #ital 9e la tierra que pisamos a la tierra pintada no podemos transitar paso a paso 4s ms6 la indecisin de confines entre lo artstico y lo #ital pertur"a nuestro goce esttico 9e aqu que el cuadro sin marco, al confundir sus lmites con los o"jetos >tiles, extraartsticos, que le rodean, pierda gar"o y sugestin :ace falta que la pared real concluya de pronto, radicalmente, y que s>"itamente, sin titu"eos, nos encontremos en el territorio irreal del cuadro :ace falta un aislador 4sto es el marco .ara aislar una cosa de otra se necesita una tercera que no sea como la una ni como la otra6 un o"jeto neutro 4l marco no es ya la pared, trozo meramente >til de mi contorno! pero a>n no es la superficie encantada del cuadro Nrontera de am"as regiones, sir#e para neutralizar una "re#e faja de muro y act>a de trampoln, que lanza nuestra atencin a la dimensin legendaria de la isla esttica -A0 ?iene, pues, el marco algo de #entana, como la #entana mucho de marco 8os lienzos pintados son agujeros de idealidad perforados en la muda realidad de las paredes, "oquetes de in#erosimilitud a que nos asomamos por la #entana "enfica del marco .or otra parte, un rincn de ciudad o paisaje, #isto al tra#s del recuadro de la #entana, parece desintegrarse de la realidad y adquirir una extraa palpitacin de ideal 8o propio acontece con las cosas lejanas que recorta la inequ#oca cur#a de un arco -O0 PPPPPPPPPP -A0 ;ecurdese la etimologa de isla, #oca"lo que #iene de insula 8a raz sul significa -como sal- la idea de "rincar, saltar As n-sula es el trozo de tierra, el peasco que ha saltado en medio del mar -O0 'tese que este tinte de irrealidad aumenta cuanto mayor es la distancia entre el arco o #entana y lo #isto a su tra#s, de manera que no perci"imos los planos intermedios y quedan ocultos los caminos reales por los que podramos llegar hasta lo #isto

A*oyo $+,-.o' ,aro 4egoyos. 1;i"adesella, ALME-Farcelona, AGAB2 Nue el pintor espaol ms en contacto directo con el =mpresionismo, tendencia a la que se halla adscrita gran parte de su o"ra 4egin ;idasotarra. ?oma su nom"re del ro 6idasoa, cuyo tramo final separa 4spaa de Nrancia 4st atra#esado por los puentes internacionales y su rada forma los puertos de :endaya y Nuenterra"a Exiguo. =nsuficiente, escaso 'irtual. Que tiene existencia aparente y no real 3tilitarismo. Actitud que #alora exageradamente la utilidad y antepone a todo su consecucin 'igilia. Accin de permanecer despierto Confn. 5ealamiento de los lmites de dos territorios 4adicalmente. 9e manera tajante *egendario. 4n el contexto es sinnimo de mara'illoso Palpitacin.(anifestacin #ehemente de un sentimiento Comentario crtico5ideolgico del texto. 4l texto de +rtega y )asset %8a isla del arte& se compone de seis pargrafos, el primero de los cuales no pasa de ser un simple %engarce& con el epgrafe anterior, titulado %(arco, traje y adorno&! epgrafe en el que demuestra que el marco ni 'iste ni adorna el cuadro , ya que no lo cu"re -lo que es propio del #estido respecto del cuerpo-, ni atrae so"re s la mirada -lo que es esencial en todo adorno- .uede, pues, afirmarse, que el epgrafe %8a isla del arte& comienza en el epgrafe O, con la "re#e descripcin del cuadro del pintor ;egoyos que cuelga de una de las paredes del despacho de tra"ajo de +rtega y )asset, y ya e#ocado en el epgrafe -%Fuscando un tema&- que enca"eza el magnfico ensayo %(editacin del marco& -y que, por su hondura potica, transcri"imos a continuacin6 %/e trata de un rincn del 6idasoa7 un %rea mansa de 'erdes (ortalizas, 'agos al fondo los montes plomizos de $rancia, nubes ingr%'idas en lo alto, cur'as del ro sinuoso, un pueblo refulgente "ue el sol orifica con su +ltimo rayo, y el puente internacional sobre el "ue corre, +nica ner'iosidad en medio de la 'aporosa calma, un trenecito apresurado. El (umo de la locomotora se des'anece en el aire y cuando ya 'a a borrarse le 'emos renacer de s mismo, y as indefinidamente. Este continuado ritmo de la muerte y resurreccin del (umito dota al cuadro de una como 'ital pulsacin "ue lo mantiene en inmarcesible actualidad&0 +rtega y )asset se propone demostrar en este nue#o texto lo "ue es un marco, definicin ya contenida en el propio ttulo -%8a isla del arte&, ttulo inicialmente ms expresi#o que puramente informati#o, pero que, en realidad, soporta toda la carga conceptual del texto-6 el marco es el elemento aislador entre cuadro y pared, que permite deslindar con nitidez el mundo artstico -representado por el cuadro- del extraartstico -representado por la pared-, y que hace posi"le el goce est*tico sin ning>n tipo de pertur"aciones procedentes del mundo real $ para poder presentar el marco como aislador est*tico, +rtega y )asset empieza por definir los conceptos de cuadro y de pared! definiciones contrapuestas que alcanzarn, progresi#amente, a todos los pargrafos del texto -confirindole, as, una profunda unidad estructural-, y que permitirn, a finales del pargrafo C -una #ez esta"lecida la contraposicin entre %cuadro 8 mundo irreal, est*tico& y %pared 8 mundo real, extraartstico&, introducir el concepto de marco como 9elemento de ruptura entre dos mundos antagnicos: ,ompru"ese, pues, pargrafo a pargrafo -y a partir del O-, esa contraposicin existente entre cuadro y pared, y que exige del marco como %o"jeto neutro& capaz de aislar dos mundos enfrentados6

.argrafo #uadro ared PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP 5egundo .ura metfora ,ontorno real 4xistencia meramente #irtual A"ertura de irrealidad ?ercero ,uarto ;ecinto imaginario 8o irreal =sla imaginaria ,uerpo esttico 8o artstico ?erritorio irreal 5uperficie encantada =sla esttica Agujero de idealidad Foquete de in#erosimilitud 8o real ;ealidad ,ontorno #ital 8o #ital +"jeto >til, extraartstico ?rozo meramente >til del contorno Fre#e faja de muro (uda realidad

Quinto 5exto

$ es al final del pargrafo C, una #ez que ha quedado claro que es necesario que el cuerpo est*tico -cuadro- %"uede aislado& del contorno 'ital -pared-, donde +rtega y )asset se decide a introducir el concepto de marco como aislador, que es, precisamente, la tesis del texto6 %- 0 la indecisin de confines entre lo artstico y lo #ital pertur"a nuestro goce esttico - 0 :ace falta que la pared real concluya de pronto, radicalmente, y que s>"itamente, sin titu"eos, nos encontremos en el territorio irreal del cuadro ;ace falta un aislador. Esto es el marco& $, a partir de este momento -y en los dos pargrafos que siguen hasta concluir el texto, notas al margen-, +rtega y )asset sigue insistiendo, con diferente lenguaje metafrico, en la identificacin de ese %o"jeto neutro& -porque no es ni pared ni cuadro- con un marco que, interpuesto entre am"os, los asla $ as, en el pargrafo M, el marco es %frontera& -entre am"as regiones6 pared y cuadro-, elemento %que neutraliza& una "re#e faja de muro y que, a modo de %trampoln&, nos permite zam"ullirnos en el mundo artstico del cuadro! y en el pargrafo @, el marco, por su capacidad para recuadrar, se nos presenta como %#entana&, una %#entana "enfica& desde la que asomarnos a ese mundo artstico e ideal, tan alejado del utilitarismo #ital que caracteriza a nuestro mundo real y extraartstico 8lama poderosamente la atencin la perfecta traza"n interna del texto, que +rtega y )asset logra por medio, tam"in, de una acertada seleccin lxica de nom"res y adjeti#os, que le sir#e para caracterizar y enfrentar los conceptos de cuadro y de pared, as como para perfilar el concepto de marco como elemento que delimita a am"os, y que su"raya, adems, su antagonismo 4n la definicin del concepto de cuadro confluyen #arios ejes semnticos6
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Rn primer eje formado por los #oca"los abertura -%que se a"re mgicamente en nuestro contorno real&- 1pargrafo O2, agujero -%perforado en la muda realidad de la pared&1pargrafo @2, y bo"uete -%a que nos asomamos por la #entana "enfica del marco& 1pargrafo @2 $ cada uno de estos tres #oca"los sinnimos, que inciden en la idea de brec(a realizada en la pared, #a acompaado de otro nom"re precedido por la preposicin de -que tiene, por tanto, #alor adjeti#o-! tres construcciones, igualmente sinnimas, formadas por %de S nom"re 1T adjeti#o2&, que aaden la idea de falta de realidad6 %a"ertura de irrealidad& 1pargrafo O2, %agujero de idealidad& 1pargrafo @2, y %"oquete de

in'erosimilitud& 1pargrafo @2 9e esta manera, el lienzo pintado se perfila como algo que rompe la inexpresi#idad de la pared, a"riendo en ella un espacio m%gico 9e ah que el cuadro sea, por lo tanto, %pura metfora& 1pargrafo O2, que todo en l goce de %una existencia meramente #irtual& 1pargrafo O2, y que se constituya en algo tan %irreal& como el sueo 1pargrafo B2
7

4l segundo eje semntico est integrado por tres #oca"los de significado muy prximo6 recinto 1pargrafo B2 -%espacio comprendido dentro de ciertos lmites&-, territorio 1pargrafo C2 -%porcin de terreno que corresponde a una di#isin esta"lecida&- y superficie 1pargrafo M2 -%lmite o trmino de un cuerpo, que lo separa y distingue de lo que no es l&! #oca"los que recalcan la idea de determinacin precisa de los lmites de algo, y a cada uno de los cuales acompaa un adjeti#o morfolgico de similar contenido significati#o que, nue#amente, aade al correspondiente nom"re la idea de falta de realidad6 %recinto imaginario& 1pargrafo B2, %territorio irreal& 1pargrafo C2, y %superficie encantada& 1pargrafo M2 9e esta forma, +rtega y )asset insiste en que el espacio que ocupa el cuadro est perfectamente delimitado, para que su contenido no parezca que se derrama por los cuatro lados del lienzo y que se deshace en la atmsfera! y que ese contenido, en tanto que o"ra de arte, nos introduce en un mundo completamente distinto -por su carcter ideal, irreal, mgico- al de la realidad que lo circunda %9e la tierra que pisamos a la tierra pintada -dice +rtega y )asset- no podemos transitar paso a paso 4s ms6 la indecisin de confines entre lo artstico y lo #ital pertur"a nuestro goce esttico& $, por fin, un tercer eje semntico identifica el cuadro -a cuya "elleza se alude en el pargrafo C, denominndolo %cuerpo esttico& y %lo artstico&- con una isla6 %isla imaginaria& 1pargrafo C2, %isla esttica& 1pargrafo M2 $ es el propio +rtega y )asset quien, recordndonos la etimologa de este #oca"lo -del latn insula! raz sul, que encierra la idea de saltar-, nos ayuda a entender el porqu de dicha identificacin6 la isla es la porcin de tierra que %"rinca& en medio del mar, rodeada de agua por todas partes! de igual manera que el cuadro es el %mbito est*tico que %emerge&, que %salta& en medio de ese otro %mbito real que es la pared 9e ah los calificati#os que acompaan a isla 1T cuadro26 imaginaria 1pargrafo B2 y est*tica 1pargrafo M2! y de ah, en definiti#a, el apropiado ttulo del texto para referirse al marco6 %8a isla del arte&

4l concepto de pared se expresa mediante cuatro lneas de sentido con#ergentes6

7

,on el #oca"lo contorno -que presenta la acepcin de %lo que rodea o limita un lugar&, repetido tres #eces6 en el pargrafo O 1%el cuadro - 0 es una a"ertura de irrealidad que se a"re mgicamente en nuestro contorno real&2, en el pargrafo C 1%.ara que se produzca -la o"ra de arte0 es, pues, necesario que el cuerpo esttico quede aislado del contorno #ital&2 y en el pargrafo M 1%4l marco no es ya la pared, trozo meramente >til de mi contorno&2 ,on el nom"re realidad6 %4s la o"ra de arte una isla imaginaria que flota rodeada de realidad por todas partes& 1pargrafo C2, %8os lienzos pintados son agujeros de idealidad perforados en la muda realidad de las paredes& 1pargrafo @2! y con el adjeti#o sustanti#ado lo real6 %9e lo real a lo irreal, el espritu da un "rinco como de la #igilia al sueo& 1pargrafo B2 4l calificati#o real acompaa, adems, al #oca"lo contorno en el pargrafo O 1%el cuadro - 0 es una a"ertura de irrealidad que se a"re mgicamente en nuestro contorno real&2 y al #oca"lo pared en el pargrafo C 1%:ace falta que la pared real concluya de pronto&2

,on el adjeti#o sustanti#ado lo 'ital6 %la indecisin de confines entre lo artstico y lo 'ital pertur"a nuestro goce esttico& 1pargrafo C2 4l calificati#o 'ital acompaa, igualmente, al #oca"lo contorno en el pargrafo C 1%.ara que se produzca -la o"ra de arte0 es, pues, necesario que el cuerpo esttico quede aislado del contorno 'ital&2 ,on el adjeti#o +til -la idea de utilidad-6 %el cuadro sin marco, al confundir sus lmites con los objetos +tiles, extraartsticos, que le rodean, pierde gar"o y sugestin& 1pargrafo C2! %4l marco no es la la pared, trozo meramente +til de mi contorno& 1pargrafo @2 8a identificacin de lo +til con lo extraartstico ya est anticipada en el pargrafo B, en el que se su"raya el antagonismo y la incomunicacin entre pared y cuadro6 %,uando miro esta gris pared domstica, mi actitud es forzosamente de un utilitarismo 'ital ,uando miro el cuadro, ingreso en un recinto imaginario y adopto una actitud de pura contemplacin&

4l marco no aparece en el texto hasta el final del pargrafo C, cuando +rtega y )asset ya ha puesto de manifiesto que, dado el antagonismo entre pared y cuadro, se impone la separacin de am"os mundos6 %es necesario -puntualiza el autor- que el cuerpo est*tico "uede aislado del contorno 'ital& .or eso, el marco es6
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Rn aislador 1pargrafo C2, es decir, lo que separa algo Rn objeto neutro 1pargrafo M2, neutral -ms "ien-, ya que no participa de ninguna de las dos opciones en conflicto, pues %no es ya la pared - 0, pero a>n no es la superficie encantada del cuadro& Rna frontera entre am"as regiones -pared y cuadro- 1pargrafo M2, tomado el #oca"lo frontera con el sentido de %lmite o fin de algo&! y una frontera que %sir#e para neutralizar una "re#e faja de muro& -pues, como dice +rtega y )asset, %.ara aislar una cosa de otra se necesita una tercera que no sea ni como la una ni como la otra! un objeto neutro&-! y que, como si de un trampoln se tratara, catapulta la atencin hacia el lienzo pintado, facilitando, as nuestra inmersin en esa isla est*tica que constituye cada cuadro colgado de una pared Rna 'entana -calificada de ben*fica, por la ayuda desinteresada que presta- desde la que asomarse al mundo del arte ,uando +rtega y )asset afirma que %tiene, pues, el marco algo de #entana, como la #entana mucho de marco&, es consciente de que el concepto #entana incluye en su definicin las caracterstica %a"ertura que se deja en una pared&, %que delimita un espacio&, %que lo recuadra& $, por tal razn, puede escri"ir6 %un rincn de una ciudad o paisaje, #isto al tra#s del recuadro de la #entana, parece desintegrarse de la realidad y adquirir una extraa palpitacin de ideal& 1pargrafo @2! idea que amplifica en una nota que cierra el texto6 %'tese que este tinte de irrealidad aumenta cuanto mayor es la distancia entre la #entana y lo #isto a su tra#s&

'aloracin final. 4l ensayo %(editacin del marco& -cuya lectura completa recomendamos #i#amente- fue escrito en a"ril de AGOA 4ste epgrafe -%8a isla del arte&- constituye un "rillante ejemplo de rigor intelectual en el razonamiento y sorprendente ha"ilidad expresi#a .lacer esttico y dialctica rigurosa y armnicamente aunados "rillan en este "re#e ensayo! gnero ste -el del ensayo- en el que +rtega y )asset fue un maestro excepcional As lo demuestra esa prosa tan personal caracterizada por el rigor en el empleo del lxico, el perfecto ajuste de las estructuras sintcticas al ritmo narrati#o, la tra"ada #erte"racin de las ideas que ayuda a la coherencia interna de los diferentes pargrafos, el lenguaje metafrico de altsimo #alor esttico y gran eficacia didctica, etc , etc

(exto de Camilo Jos Cela: 9El 8!;ito de la lectura:. 5e admite como un hecho pro"ado el que la gente, no slo en 4spaa sino en el mundo entero, lee menos cada da que pasa y, cuando lo hace, lo hace mal y sin demasiado deleite ni apro#echamiento 4s pro"a"le que sean #arias y muy complejas las causas de esta situacin no "uena para nadie y se me antoja demasiado elemental e ingenuo el echarle la culpa, toda la culpa, a la tele#isin $o creo que esto no es as porque los aficionados a la tele#isin, antes, cuando a>n no esta"a in#entada, tampoco lean sino que mata"an el tiempo que les queda"a li"re, que era mucho, jugando a las cartas o al domin o discutiendo en la tertulia del caf de todo lo humano y gran parte de lo di#ino 8a tele#isin incluso puede animar al espectador a que prue"e a leer! "astara con que se ofreciese alg>n programa capaz de interesar a la gente por alguna de las muchas cuestiones que tiene planteado el pensamiento, en lugar de pro"ar a anestesiarla o a entontecerla 8os go"iernos, con manifiesta a"dicacin de sus funciones, agradecen y aplauden y premian el que la masa se entontezca aplicadamente para as poder manejarla con mayor facilidad6 por eso le merman y des#irt>an el lenguaje con el mal ejemplo de los discursos polticos! le fomentan el gusto por las in>tiles y engaadoras manifestaciones y los ripios de los eslganes! le aficionan a la m>sica estridente, a los concursos millonarios y a las loteras! le animan a gastar el dinero y a no ahorrar! le cantan las excelencias del 4stado "enfico y pro#idencial! le consienten el uso de la droga asegurndole el amparo en la cada, y le sir#en una tele#isin que le "orra cualquier capacidad de discernimiento 4l h"ito de la lectura entre los ciudadanos no es cmodo para el go"ernante porque, en cuanto razonan, se resisten a dejarse manejar A m me reconfortara poder pregonar a los cuatro #ientos la idea de 9escartes de que la lectura de los grandes li"ros nos lle#a a con#ersar con los mejores hom"res de los siglos pasados, y la otra idea, esta de (ontesquieu y ms domstica, pero no menos cierta, de que el amor por la lectura lle#a al cam"io de las horas a"urridas por las deleitosas 8a aficin a la lectura no es difcil de sem"rar entre el paisanaje! "astara con ser#irle, a precios asequi"les, "uenas ediciones de "uena literatura, que en 4spaa la hu"o en a"undancia 4ste menester incum"ira al 4stado, claro es, pero no necesariamente a tra#s de cualquier angosto y poco flexi"le organismo oficial, sino pactando las campaas con las editoriales pri#adas 8a culpa de que se haya perdido en proporciones ya preocupadoras el h"ito de la lectura y no slo en 4spaa, repito, es culpa de los go"ernantes del mundo entero, con frecuencia y sal#o excepciones reclutados entre ad#enedizos, picarillos y funcionarios 4charle la culpa del desastre a la tele#isin es demasiado cmodo, s, pero no es cierto 4es=menes del texto de Cela. 5e ofrecen, seguidamente, dos res>menes del texto de ,ela, efectuados en diferentes tiempos y lugares, y en los que se ha procurado soslayar la carga de crtica poltica encu"ierta -meramente %coyuntural&- que inspira la redaccin del citado texto 5i "ien el ni#el de o"jeti#idad es distinto en uno y otro resumen, en am"os casos se ha pretendido dotar a los res>menes de una estructura coherente y cohesionada rimera propuesta de resumen. .uestos a "uscar culpa"les de la falta de inters por la lectura, tan ha"itual en nuestros das en que la tele#isin suscita una mayor atencin, stos seran los go"ernantes, que se #alen precisamente de la tele#isin para reprimir culturalmente a sus espectadores ha"ituales, a tra#s de una programacin que, por su #acuidad, atenta contra la inteligencia! pero no la tele#isin en s misma, que, "ien empleada, podra fomentar el espritu lector y con#ertirse, adems, en el mejor aliado de la cultura

/egunda propuesta de resumen. 4l texto muestra el poco aprecio que ,ela siente hacia la clase poltica go"ernante, a la que acusa de intentar eliminar en los ciudadanos el espritu crtico -que nunca es cmodo para el poder-, apartndolos de la acti#idad lectora que realmente los enriquece cultural y espiritualmente, y encaminndolos hacia una tele#isin cuya programacin carece del menor #alor educati#o y parece pensada para disminuir -cuando no para anular- la capacidad intelectual de sus espectadores ha"ituales Comentario crtico5ideolgico del texto. El 9contexto del texto:. Uspero artculo el de ,ela -pu"licado en el diario VAF,V, el OG de marzo de AGGB-, y no solo %de fondo&, sino tam"in %en las formas&! artculo escrito cuando a>n no ha"a reci"ido el .remio ,er#antes, cuya concesin %se retras&, toda#a, hasta AGGM, seis aos despus de ha"erle sido concedido el 'o"el .ero artculo, igualmente, rico en ideas y con una slida organizacin interna que confiere una mayor fuerza al mensaje explcito6 una despiadada crtica a la clase poltica go"ernante -en el momento en que ,ela firma su artculo- que, a tra#s de la tele#isin, y por medio de una programacin que ofende a la inteligencia, %maneja& a sus espectadores ha"ituales6 stos, anulada la capacidad crtica que la lectura potencia, quedan sometidos a los oportunistas intereses de los polticos Vde turnoV 2nvencin "asunto# y disposicin "e$e tem!tico y estructura#. ,ela monta un texto de altsimo contenido repro"atorio haca la %clase poltica&, para defender la tesis de que los go"ernantes, reprimiendo culturalmente a las masas por medio de una tele#isin carente de cualquier capacidad para instruir, son los #erdaderos responsa"les de que se haya perdido la aficin por la lectura y que, en consecuencia, la gente tenga cada #ez menos sentido crtico 4ste eje conceptual -que exculpa de semejante %desastre& a la tele#isin, para responsa"ilizar >nicamente a los go"ernantes y a la manipulacin que hacen de ella, en fa#or de sus intereses egostas- recorre todo el texto y #a aflorando puntualmente, otorgndole una profunda cohesin6 promediado el primer pargrafo y al final del mismo, as como al trmino del segundo pargrafo con el que concluye el texto ;eproducimos a continuacin dicho eje conceptual6

?exto Eje tem%tico PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP V8os go"iernos, con manifiesta a"dicacin de sus 8os go"ernantes apro#echan en su funciones, agradecen y aplauden y premian el que propio "eneficio la #acuidad de la la masa se entontezca aplicadamente -con la programacin tele#isi#a tele#isin0 para as poder manejarla con mayor facilidad& %- 0 la tele#isin le "orra a la masa cualquier capacidad de discernimiento 4l h"ito de la lectura entre los ciudadanos no es cmodo para el go"ernante porque, en cuanto razonan, se resisten a dejarse manejar& %8a culpa de que se haya perdido en proporciones ya preocupadoras el h"ito de la lectura y no slo en 4spaa, repito, es culpa de los go"ernantes del del mundo entero, con frecuencia y sal#o excepciones, reclutados entre ad#enedizos, picarillos y funcionarios 4charle la culpa del desastre a la tele#isin es demasiado cmodo, s, pero no es cierto& 8os go"ernantes apartan a los ciudadanos de la lectura intentando eliminar, as, su espritu crtico, y les empujan hacia una tele#isin inane 5on los go"ernantes oportunistas los responsa"les de la falta de inters por la lectura de los ciudadanos, entretenidos por una tele#isin poco aliada con la cultura

.ero junto al eje temtico reseado, el texto de ,ela contiene muchas ideas de diferente rele#ancia conceptual, que -sin entrar en trasfondos de crtica poltica- entresacamos a continuacin Primer par!grafo 2deas fundamentales 2deas secundarias >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> A ,ada da se lee menos y peor Quienes leen no suelen o"tener de la lectura un excesi#o placer espiritual ni un enriquecimiento intelectual O 8a tele#isin no es la >nica y mxima responsa"le de la prdida de la aficin por la lectura B 4l in#ento de la tele#isin no ha detrado lectores6 quienes no lean sin tele#isin, siguen sin leer con tele#isin C Fien usada, la tele#isin podra con#ertirse en el mejor aliado de la cultura y fomentar el espritu lector Rn pas no puede permitirse contar con un amplio sector de la po"lacin iletrado Rn sector de la po"lacin que se sienta ha"itualmente delante de un tele#isor, cuando la tele#isin a>n no exista, no llena"a con lecturas el mucho tiempo dedicado al ocio con lecturas 5on muchos los asuntos culturalmente atracti#os a los que poder aplicar el entendimiento, y que la tele#isin de"era impulsar y difundir Colofn 4l entontecimiento del espectador que la tele#isin se esfuerza en lograr es estimulado y apro#echado por los go"ernantes6 al re"ajarse, as, la capacidad intelectual de los ciudadanos, alejados de la lectura, se les hace fcilmente manipula"les por esos mismos go"ernantes, en aras de su propio "eneficio personal

.egundo par!grafo 2deas fundamentales 2deas secundarias >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> A 8a lectura enriquece culturalmente 8os li"ros permiten entrar en contacto con sus autores, alejados del lector en el espacio y en el tiempo O 8a lectura es fuente de entretenimiento de entretenimiento B 8a reduccin del precio de los li"ros -que el 4stado de"e fa#orecerpuede contri"uir a impulsar la aficin por la lectura 4l leer por el puro placer de leer cierra el paso al a"urrimiento 4spaa ha contado con "uenos escritores 4s la iniciati#a pri#ada, fa#orecida por el fa#orecida por el 4stado, la que de"e editar, a precios asequi"les, las mejores o"ras de nuestra literatura, y no los organismos oficiales Colofn 8os go"ernantes, con su impericia, y no la tele#isin, son los autnticos responsa"les de la falta de aficin por la lectura, aqu en 4spaa y en cualquier parte del mundo Elocucin y 9estilo narrativo: El lxico y su valor connotativo. 4l contenido crtico del texto se #e realzado por el empleo de un lxico contundente y tajante $ as6 7 8a tele#isin anestesia o entontece a la gente! es decir, la insensi"iliza o la #uel#e tonta 7 8os go"iernos, %con manifiesta abdicacin de sus funciones&, permiten que la masa %se entontezca aplicadamente& por medio de la tele#isin, %para as poder manejarla con mayor facilidad&! es decir, que renunciando a"iertamente y con claridad a las actuaciones que les son propias, los go"iernos consienten que la tele#isin se esmere en anular la capacidad de raciocinio de la gente, porque as la pueden manejar, sin gran esfuerzo, al ser#icio de sus propios intereses 7 A>n ms6 no es ya que los go"iernos consientan, sino que % agradecen y aplauden y premian& ese entontecimiento de la masa logrado con la tele#isin 8a polisndeton ayuda aqu a intensificar el significado de cada uno de estos #er"os, que #an su"iendo el diapasn6 del agradecimiento se pasa al aplauso, y de ste, al premio 'o les duelen prendas a los go"ernantes con tal de sal#aguardar sus intereses personales, aunque ello suponga mantener a la ciudadana en la incultura6 esto es lo que ,ela #iene a decir 7 $ Hqu ofrece la tele#isinI 9iscursos polticos que %merman y des'irt+an el lenguaje& 1mermar6 menoscabar! des#irtuar6 anular2 -clara alusin a esos alam"icados y hasta grotescos eufemismos a los que suelen recurrir los polticos para encu"rir sus fracasos en el ejercicio del poder-! anuncios pu"licitarios %in+tiles y engaadores&, cuyos eslganes son puros %ripios& -si %in+tiles& son para ,ela los anuncios tele#isi#os, y, adems, poco #eraces, no lo son menos las

insustanciales pala"ras que componen sus eslganes-! m>sica %estridente& -que por su excesi#o o #iolento sonido resulta molesta-! etc , etc .or este camino -que ,ela ampla con otros ejemplos que entran de lleno en el m"ito poltico- #a quedando anulada la capacidad intelectual de los ciudadanos, apartados de la lectura -%la tele#isin les "orra cual"uier capacidad de discernimiento&-! y, en la medida en que se dejan por ello manejar, resulta ms cmodo para el poder ejercer el go"ierno! siempre seg>n la opinin de ,ela 7 .or otra parte, y como sistema para despertar la aficin por la lectura, el 4stado de"e poner en manos de la iniciati#a pri#ada la edicin de las mejores o"ras de la literatura espaola, sin acudir para ello a %cualquier angosto y poco flexible organismo oficial& ,ela manifiesta, as, no slo la total independencia que, a su juicio, de"e existir entre la cultura y el poder poltico, sino tam"in la desconfianza que le merecen los organismos oficiales %metidos a mecenas& y su"#encionando con aportaciones econmicas las manifestaciones culturales -en este caso, la edicin de li"ros a precios asequi"les-, ante el riesgo de manipulacin ideolgica que ello conlle#a Al tildar de %angostos y poco flexibles& a los organismos que de"en difundir la cultura, ,ela denuncia su cortedad de miras y el %sesgo& poltico de sus actuaciones 1angosto6 estrec(o o reducido! poco flexi"le6 poco tolerante2 7 Ninalmente, los go"ernantes -sal#o excepciones, puntualiza ,ela- estn reclutados frecuentemente %entre ad#enedizos, picarillos y funcionarios&! es decir, que parece como si se hu"iera efectuado una %le#a& de apro#echados y trepas sin escr>pulos para su dedicacin a las la"ores de go"ierno 5olo la expresin %sal#o excepciones& aten>a el tremendo #arapalo de ,ela a la clase poltica en su conjunto 8enguaje, por tanto, no exento de acidez, y que golpea la interioridad del lector, por insensi"le que ste sea! y que es, precisamente, lo que ,ela persigue *a irona malvola y sarc!stica. 4l carcter irnico con que estas lneas estn escritas es manifiesto .ero no es precisamente una irona socarrona la que ,ela exhi"e, sino cruel y mordaz, que en ocasiones traspasa incluso los lmites del sarcasmo 4sta es una de las razones por las que el artculo no deja indiferente al lector6 seg>n quien lo lea, se pueden producir reacciones de indignacin o de hilaridad, lo que, por otra parte, es e#idente que ,ela pretende y que, desde luego, consigue ,entrmonos, al respecto, en algunos detalles puntuales 7 Afirma ,ela, al comienzo del texto, que el que cada da se lea menos y menos y peor no es hecho que afecte exclusi#amente a 4spaa, sino que es algo que sucede %en el mundo entero&! y que -contin>a afirmando ,ela- la tele#isin no es la >nica responsa"le de este desaguisado, pues quien no lee ahora, que hay tele#isin, tampoco lea antes, cuando la tele#isin no exista 5in em"argo, la generalizacin %no slo en 4spaa sino en el mundo entero& queda algo difuminada, y parece como si ,ela estu#iera ha"lando de hechos que ocurren, precisamente y so"re todo, en 4spaa H+ es que acaso puede u"icarse en otro lugar, fuera de 4spaa, una frase que encierra tanta mordacidad como la que sigueI6 %8os aficionados a la tele#isin, antes, cuando a>n no esta"a in#entada, tampoco lean, sino "ue mataban el tiempo "ue les "uedaba libre, "ue era muc(o, jugando a las cartas o al domin o discutiendo en la tertulia del caf* de todo lo (umano y gran parte de lo di'ino & 4s costum"re arraigada en muchos espaoles echar la partida de cartas, o jugar al domin, o participar en una %tertulia de caf& dedicndose a poner ti"io al mismsimo sursuncorda .or otra parte, hay mucho espaol aficionado a perder el tiempo, que con#ierte el ocio en #irtud! y de todos es conocida la fama

de #ago que el %espaol medio& tiene a los ojos de ,ela -8ase, al respecto, el artculo pu"licado en la seccin %4l color de la maana&, del diario AF,, con el ttulo %=nhi"iciones y pronunciamientos&, pu"licado el @ de enero de AGGM0 7 Antes de terminar el primer pargrafo -y en unas lneas que se con#ierten en una exacer"ada diatri"a contra la clase poltica-, ,ela responsa"iliza a los go"iernos de entontecer a las masas por medio de la tele#isin, cuya programacin em"ota la inteligencia H;ealmente se refiere ,ela, cuando ha"la de %los go"iernos&, no slo al de 4spaa, sino a los del mundo enteroI .odra ser .ero al pasar re#ista a unos cuentos ejemplos que prue"an cmo los go"ernantes ponen la tele#isin al ser#icio de sus propios intereses manejando con ha"ilidad masas entontecidas, ,ela se las ingenia para que el lector reconozca que la tele#isin a la que alude es la espaola -sea la tele#isin p>"lica o las cadenas pri#adas- .or tanto -y con sutil irona-, ,ela est sealando a nuestros go"ernantes como responsa"les de ser#irle a la masa %una tele#isin que le "orra cualquier capacidad de discernimiento&! y los responsa"iliza directamente de no fomentar el h"ito de la lectura entre las gentes, porque el desarrollo de la capacidad crtica que con ese h"ito se alcanza la hara difcilmente manipula"le y despertara de su entontecimiento 7 .ero donde la irona de ,ela adopta ri"etes de puro sarcasmo es en las lneas finales del texto ,uando culpa a los go"ernantes de que se haya perdido el h"ito lector entre la ciudadana, #uel#e a insistir ,ela en que semejante situacin no afecta >nicamente a 4spaa, sino que se repite en cualquier parte del mundo 9a, sin em"argo, la sensacin de que ,ela arremete contra go"ernantes que le resultan demasiado familiares6 la frase %reclutados con frecuencia y sal#o excepciones -dice ,ela- entre ad'enedizos, picarillos y funcionarios&, por el tipo de lxico empleado, parece destinada a zaherir precisamente a algunos de nuestros go"ernantes, los responsa"les >ltimos -seg>n ,ela- de que la lectura haya entrado en crisis y los programas de las tele#isiones #ayan ganando espectadores cuanto ms intrascendentes son -4l significado de ad'enedizo es claro6 que llega a una posicin que no le corresponde por su condicin o por sus mritos! picarillo -diminuti#o cargado de maliciosa intencionalidadequi#aldra a apro#echado y granuja! y, en este contexto, el #oca"lo funcionario, como si pesara so"re su #alor semntico el estigma de %clientelismo poltico&, en alguna medida se contagia del significado de los otros dos que le acompaan - ad'enedizo y picarillo-, y tal #ez -insistimos, tal #ez- podra significar %trepa&2 ,ela conoce, pues, "astante "ien a los polticos a los que est criticando demoledoramente! y la #a irnica adoptada para esta crtica, que de"era ha"er atenuado su mordacidad, en realidad no ha hecho sino acrecentarla *a irona sutil: El tono informal de ciertas 9aparentes: ingenuidades e incongruencias. 5in entrar en consideraciones polticas -que no son o"jeto de este comentario-, dos afirmaciones de ,ela parecen encerrar una cierta dosis de ingenuidad 1aunque tam"in de "uena #oluntad, al apuntar soluciones para paliar el desastre que supone un pas con pocos lectores efecti#os y demasiados telespectadores incultos2 .rimera afirmacin6 % 1a tele'isin incluso puede animar al espectador a "ue pruebe a leer< bastara con "ue se ofreciera alg+n programa capaz de interesar a la gente por alguna de las muc(as cuestiones "ue tiene planteado el pensamiento & $ segunda afirmacin6 %1a aficin a la lectura no es difcil de sembrar entre el paisanaje< bastara con ser'irle, a precios ase"uibles, buenas ediciones de buena literatura:. 4n primer lugar, el telespectador al que ,ela se est refiriendo -entontecido y sin la menor capacidad crtica- no es, precisamente, el que sa"e apreciar los #alores educati#os de determinados programas culturales! y es de suponer que si tal tele#idente se topara con uno de estos programas, se

dedicara a ir cam"iando de canal tele#isi#o -utilizando el mando a distancia-, hasta dar con un programa %menos a"urrido& y ms en consonancia con su ni#el de inteligencia ,ela sa"e "ien que por esta #a es difcil que pueda despertarse el placer de leer en quienes, de antemano, renuncian a interesarse por cuestiones culturales $, en segundo lugar, el a"aratamiento del coste de los li"ros y la difusin de la "uena literatura a precios asequi"les no suele repercutir en un aumento del n>mero de lectores Aquellos que no sienten inquietudes culturales dirigen su economa hacia otros frentes, sin importarles que %las "uenas ediciones de "uena literatura& tengan precios razona"les! -de igual manera, por ejemplo, que el entusiasta del f>t"ol no repara excesi#amente en el precio de una localidad -ms o menos alto en funcin de los equipos que juegan- con tal de poder presenciar en el estadio un determinado partido de su inters 0 ?ampoco parece que se le escape a ,ela que este otro camino que apunta -y algunos editores lo sa"en muy "ien- sea el ms idneo para con#ertir en legin el n>mero de posi"les lectores +tras afirmaciones de ,ela podran parecer incongruentes, y tal #ez necesiten o ciertas matizaciones .or ejemplo sta, a principios del texto6 % 1a gente lee menos cada da "ue pasa, - 0 y se me antoja demasiado elemental e ingenuo el ec(arle la culpa, toda la culpa, a la tele'isin. 0o creo "ue esto no es as por"ue los aficionados a la tele'isin, antes, cuando a+n no estaba in'entada, tampoco lean - 0& + esta otra, al final del, texto, cuando responsa"iliza a los go"ernantes de que se haya perdido %en proporciones ya preocupadoras& el h"ito de la lectura6 %Ec(arle la culpa del desastre a la tele'isin es demasiado cmodo, s, pero no es cierto & 4s e#idente que la irrupcin de la tele#isin en el mundo de la comunicacin no ha cam"iado los h"itos de quienes no han ledo nunca! es decir, que quienes no lean sin tele#isin, siguen sin leer con tele#isin .ero, Hqu ha sucedido con aquellos que s que lean antes de que se in#entara la tele#isinI H8een tanto como antes, ms, o menosI 4s posi"le que la tele#isin haya reducido a>n ms el poco tiempo del que dispone el indi#iduo actual para dedicarlo a la lectura $ en cuanto a que la tele#isin est exenta de responsa"ilidad en la prdida del h"ito lector entre los ciudadanos y que, en cam"io, toda la culpa de"a recaer so"re los go"ernantes, es opinin harto discuti"le 8a tele#isin que se pliega a las exigencias de los polticos o de una audiencia h"ilmente manipulada por stos y siempre en "eneficio de sus propios intereses, tiene altas cotas de responsa"ilidad en el deterioro cultural de un pas si, como afirma ,ela, se deja manejar contri"uyendo al entontecimiento de las masas ;ecordemos las pala"ras de ,ela en otro momento de su artculo6 %1os gobiernos - 0 agradecen y aplauden y premian el "ue la masa se entontezca aplicadamente para as poder manejarla con mayor facilidad & 4n el peor de los casos, go"ernantes y tele#isin sern responsa"les del desaguisado actual, en cuanto que aquellos se #alen de sta para "orrar en los ciudadanos %cualquier capacidad de discernimiento& Queda una tercera afirmacin de ,ela que tal #ez ha"ra que descifrar! y es, precisamente, sta6 %1a aficin a la lectura no es difcil de sembrar entre el paisanaje< bastara con ser'irle, a precios, ase"uibles, buenas ediciones de buena literatura, "ue en Espa,a, la (ubo en abundancia& H.or qu emplea ,ela el pasado %(ubo& 1pretrito perfecto simple, que indica accin pasada y perfecti#a que no guarda relacin alguna con el presente2 H5i"ilina crtica de ,ela a la %poltica oficial& de premiosI 5uponemos que s, en unos momentos en que el .remio ,er#antes no figura entre los galardones reci"idos por un escritor que est en posesin del 'o"el desde AGLG .arecera ms %acertado& ha"er escrito -permtasenos la rectificacin ama"le, aunque des#irtuara el trasfondo de todo el artculo- %(ubo, (a (abido y (ay& $ el mejor ejemplo de que en 4spaa (ay -en presente"uena literatura lo constituyen las o"ras del propio ,ela, que con el 'o"el o sin el 'o"el, con el ,er#antes o sin el ,er#antes, fue, (a sido, es y seguir% siendo -ahora ya, despus de muerto- uno de nuestros ms grandes escritores

*os valores estilsticos de la prosa empleada por Cela. 8a densidad de contenido de este artculo no es o"stculo para reconocer en l una magnfica prosa $ uno de los recursos estilsticos dominantes es la repeticin de esquemas regulares "inarios de gran relie#e rtmico, constituidos fundamentalmente por adjeti#os! tal y como demuestran los siguientes ejemplos6 %4s pro"a"le que sean 'arias y muy complejas las causas de esta situacin - 0V! V- 0 se me antoja demasiado elemental e ingenuo el echarle la culpa, toda la culpa, a la tele#isin&! %le fomentan el gusto por las in+tiles y enga,adoras manifestaciones y los ripios de los eslganes&! %4ste menester incum"ira al 4stado, claro es, pero no necesariamente a tra#s de cualquier angosto y poco flexible organismo oficial& 4n ocasiones, estos esquemas "inarios descansan so"re #er"os6 V- 0 en lugar de pro"ar -la tele#isin0 a anestesiarla o a entontecerla -a la gente0&! %por eso -los go"iernos0 le merman y des'irt+an -a la masa0 el lenguaje con el mal ejemplo de los discursos polticos& 4 incluso el "alanceo paralelstico se apoya en la concatenacin de tres elementos especialmente #inculados entre s6 %-8os go"iernos0 agradecen y aplauden y premian el que la masa se entontezca aplicadamente para as poder manejarla con mayor facilidad &! %- 0 los go"ernantes del mundo entero, con frecuencia y sal#o excepciones reclutados entre ad'enedizos, picarillos y funcionarios $ donde, sin duda, ,ela nos descu"re toda la sonoridad que puede alcanzar la lengua castellana es en las lneas finales del texto, donde las pala"ras estn engastadas con suprema ha"ilidad, y donde se concentra la posicin personal de ,ela so"re el h"ito de la lectura, asunto al que ha dedicado su artculo6 %8a culpa de que se haya perdido & 'aloracin final. 4scri"iendo as, con este tipo de prosa -tan escueta, tersa y aparentemente sencilla- y haciendo gala de esa irona que com"ina socarronera y mordacidad a partes igualespueden disculprsele a ,ela ciertos exa"ruptos manifestados con tanta #i#eza y a los que, por otra parte, quiz tenga derecho, con permiso de los aludidos a quienes dirige sus diatri"as

LAS COLUMNAS DE OPININ DE /UAN /OS0 MILL1S Juan Jos )illas7 articulista. 4s en el gnero periodstico de la columna de opinin donde (ills -que o"tu#o el prestigioso .remio (ariano de ,a#ia de periodismo en AGGG- #iene logrando el fa#or de sus incondicionales lectores 5us colecciones de artculos se han reunido, hasta la fecha, en dos o"ras6 Algo "ue te concierne 1(adrid, Aguilar, AGGM ,oleccin 4l #iaje interior2, y #uerpo y prtesis 1(adrid, Aguilar, ODDD2 4n el m"ito del artculo periodstico de opinin, los lectores del diario %4l .as& #ienen encontrando con cierta periodicidad, en la >ltima pgina, una columna escrita con innega"le gar"o literario que lle#a el sello inconfundi"le de *uan *os (illas 4n cada una de sus columnas se ponen de manifiesto una serie de rasgos que reflejan el talento del escritor, tales como un indiscuti"le conocimiento de la 8ing/stica, y ms concretamente del plano lxico-semntico de la 8engua, que suele asomar a lo largo del texto a manera de urdim"re que ayuda a su mayor #erte"racin, y que en modo alguno o"staculiza su comprensin, ya que la posi"le erudicin se sacrifica en aras de la claridad expositi#a, como corresponde a un artculo ms o menos intrascendente! un registro ling/stico culto, que el autor mantiene de principio a fin, sin que ello afecte a la inteligi"ilidad del mensaje, perfectamente comprensi"le para un lector de cultura media -y de ah la eficacia expresi#a de una forma de escri"ir que con#ierte la expresin correcta y atildada, aunque sin afectacin, en la norma suprema del estilo-! una slida estructura interna que garantiza la continuidad del pensamiento -las ideas estn siempre ordenadas y los diferentes pargrafos estn concatenados por un eje temtico que e#ita las digresiones innecesarias-! y, so"re todo, una sutil irona, ms socarrona que mordaz, ante la que no queda indiferente el lector, a menudo gratamente sorprendido por unas reacciones de hilaridad que (ills sa"e pro#ocar con ha"ilidad extrema $ todo ello, enmarcado en los difciles lmites de la columna periodstica, de la que *uan *os (ills es maestro excepcional ,omo muestra de cuanto aca"amos de afirmar, recogemos aqu una columna, aparecida en el diario %4l .as& el OL de mayo del ODDC, titulada %+raciones&, columna que acompaamos del correspondiente comentario interpretati#o

+raciones Ahora mismo estoy escri"iendo una oracin compuesta que tendr dos o tres su"ordinadas en funcin de lo que quiera decir o de lo que desee alargarme .unto y seguido Ah est la oracin, que ha quedado de este modo6 %Ahora mismo estoy escri"iendo una oracin compuesta que tendr dos o tres su"ordinadas en funcin de lo que quiera decir o de lo que desee alargarme& .ara pronunciar o escri"ir una frase tan tonta es necesario, sin em"argo, una competencia ling/stica nota"le 'o somos conscientes de la cantidad de recursos gramaticales que utilizamos al ca"o del da en la comunicacin con nosotros mismos o con los dems .ara pedir a nuestros hijos que estudien o que no #uel#an tarde a casa el s"ado por la noche, ponemos en pie todo un edificio #er"al con ms complejidades arquitectnicas y emocionales que un rascacielos 'o s mucho de f>t"ol, pero me parece que lle#ar el "aln desde una portera a la contraria e introducirlo entre sus palos se parece mucho al proceso de construccin de una oracin compleja ,uanto ms larga es la frase 1o la jugada2, ms necesarias son las emociones y las reglas sintcticas 'o "asta con elegir "ien los sustanti#os y los adjeti#os 8as conjunciones y las preposiciones, pese a su aparente modestia, son piezas tan esenciales como la rtula en la pierna o el codo en el "razo Rna oracin "ien construida es un cuerpo lleno de huesecillos gramaticales que el ha"lante no necesita conocer para que funcionen como 9ios manda ?ampoco estamos pendientes de la concordancia, pero nadie, excepto un entrenador de f>t"ol extranjero, dira que %las jugador est enfada porque no co"rara el nmina de la mes& 4l pro"lema del ;eal (adrid es que ha perdido competencia ling/stica ?iene excelentes sustanti#os y adjeti#os, s, pero le faltan conjunciones y preposiciones, que es lo mismo que poseer una hermosa puerta con su quicio, pero carecer de "isagras para su articulacin 8os jugadores del (adrid sa"en dar puntapis, es decir, sa"en pronunciar pala"ras aisladas, pero no logran que los puntapis de unos concuerden con los de los otros para hilar una frase 'o necesitan un entrenador, necesitan un gramtico, y quiz un logopeda Comentario crtico5ideolgico del texto Aclaraciones referidas al %contexto del texto& 4l ;eal (adrid ocup la cuarta posicin en la ta"la de clasificacin de la 8iga 4spaola de N>t"ol de la temporada ODDB-ODDC 1por detrs del Kalencia, del Farcelona y del 9eporti#o -de 8a ,orua-2, a pesar de contar con extraordinarios jugadores en su plantilla y de disponer del mayor presupuesto econmico! y fue derrotado en los cinco >ltimos encuentros de liga jugados, circunstancia desconocida en la historia deporti#a del clu" 8a columna de *uan *os (illas tiene, en su origen, estos hechos! y de ah su profundo tono irnico -y festi#oque le permite comparar la gramtica -y la interrelacin de los elementos sintcticos- con el f>t"ol y el funcionamiento de un equipo como conjunto estructurado =na leccin magistral de estructuralismo ling&stico. (ills a"orda en el primer prrafo el concepto de competencia ling/stica ,omo es sa"ido, la competencia ling/stica de una persona #iene conformada por aquel conocimiento terico y prctico de la lengua que se manifiesta a tra#s de un uso correcto y apropiado de sus estructuras "sicas, lo que facilita una mejor relacin social $ como no es el estudio terico de la )ramtica la >nica #a para acceder al conocimiento de una lengua -a los gramticos es a quienes corresponde realizar el esfuerzo intelectual para entender y reducir a esquemas lgicos los fenmenos ling/sticos-, de"e contemplarse tam"in su aprendizaje prctico, ya que una lengua es algo as como un ser #i#o en continua e"ullicin, con estructuras inesta"les y cam"iantes, que son las que de"en emplear con correccin los ha"lantes 9e ah que para el aumento de la propia competencia ling/stica sea preferi"le, antes que memorizar nociones

tericas, acerca de la 8engua, promo#er su uso para ir perfeccionando gradualmente la expresin oral y escrita $ ser, precisamente, este conocimiento intuiti#o y prctico que se tiene de )ramtica -adquirido por la experiencia y la ejercitacin espontnea a lo largo de los diferentes momentos y situaciones de la existencia- el que ha"r de permitir, paulatinamente, un aumento de la propia competencia ling/stica 9e entre los diferentes elementos gramaticales existentes, hay dos que funcionan como nexos, esto es, como lazos de unin6 las conjunciones, que unen #oca"los o secuencias sintcticas equi#alentes! y las preposiciones, que introducen elementos nominales (aci*ndolos depender de pala"ras anteriores 4sta %capacidad de relacin& de dichos elementos gramaticales le permite a (ills -en el segundo prrafo del texto- compararlos con ciertos huesos del cuerpo humano que tienen una funcin articulatoria 1las articulaciones unen unos huesos con otros facilitando el mo#imiento2 ?al es el caso de la rtula en la pierna 1hueso en la parte anterior de la articulacin de la tibia con el f*mur2 y del codo en el brazo 1parte posterior y prominente de la articulacin del brazo con el antebrazo2 8a comparacin resulta tan eficaz como expresi#a, y resulta altamente didctica, porque concreta el pensamiento de (ills y lo hace fcilmente comprensi"le H$ a qu se de"e que los jugadores del ;eal (adrid, seg>n el criterio socarrn de (illas, necesiten, ms que un entrenador, un gramticoI 4l gramtico es la persona que conoce los elementos de una lengua y sus com"inaciones, esto es, todo aquello que permite ha"lar y escri"ir correctamente .or su parte, el logopeda est #ersado en tcnicas que ayudan a superar las dificultades de pronunciacin de quienes no tienen una fonacin normal 5aussure sostena que la lengua es un sistema de signos interdependientes, hasta el extremo de que el #alor de cada uno de ellos no depende tanto de s mismo cuanto de las relaciones -sintagmticas y paradigmticas- que contrae con todos los dems! y que este car%cter sistem%tico afecta por igual a los diferentes planos ling/sticos 1fontico-fonolgico, morfosintctico y lxico- semntico2 ,uando (ills proclama irnicamente -en las lneas finales del texto- que el ;eal (adrid, ms que un entrenador, lo que necesita es un gramtico -e incluso un logopeda- est su"rayando lo que a su juicio ha sido el fallo estrepitoso que ha cometido6 su desorganizacin estructural, su falta de #erte"racin interna como un todo orgnico! o, dicho de otra manera6 las indi#idualidades del (adrid no han funcionado sistem%ticamente, no han constituido un conjunto organizado! y la falta de coordinacin entre ellas ha originado el hundimiento del equipo! del mismo modo que la descoordinacin de las estructuras ling/sticas entre s hundira cualquier tipo de comunicacin #er"al Afirma (ills que %Rna oracin "ien construida es un cuerpo lleno de huesecillos gramaticales que el (ablante no necesita conocer para "ue funcionen como 9ios manda& $ no le falta razn 5e ha afirmado hasta la saciedad que se ense,a la 4ram%tica por la 1engua, y no la 1engua por la 4ram%tica! ms a>n, es o"#io que durante siglos los hom"res han ha"lado y escrito sin ha"er aprendido )ramtica .orque no es necesario aprender nociones tericas de una lengua para utilizarla con la de"ida propiedad y correccin, entendiendo y hacindose entender, oralmente y por escrito en situaciones normales de comunicacin 4llo quiere decir que en los actos de ha"la existe siempre una )ramtica implcita de tipo prctico que permite utilizar correctamente las estructuras "sicas del idioma, aprendidas por imitacin espontnea de modelos de referencia +tra cosa "ien distinta es, en lo que concierne a la educacin en el lenguaje, que de"a promo#erse la reflexin sistemtica -a la que #ez que funcional- so"re los mecanismos de la lengua, al ser#icio de una mayor comprensin y una mejor expresin .or otra parte, una frase est "ien construida cuando los signos que la integran son semnticamente compati"les y, adems, no slo se respetan entre ellos las concordancias morfosintcticas, sino que tam"in se ordenan adecuadamente! y, todo ello, en la forma que precept>a la )ramtica 9eca

Antoine (eillet que %chaque langue est un systeme riguoreusement agenc, ou tout se tient&! y, por lo tanto, una frase, por simple que sea, posee una organizacin sistem%tica de sus elementos, perfecta y rigurosamente trazada, para que, como mensaje, pueda tener sentido para los interlocutores 8a similitud metafrica -de la que ha"la (ills- que existe entre una frase "ien construida y una jugada de f>t"ol "ien articulada es, pues, e#idente6 de la con#eniente interrelacin de los jugadores -cada uno con unas determinadas funciones en el equipo y so"re el terreno de juego, en razn de las funciones de los dems jugadores- depender el xito de una jugada, que ser tanto mayor cuanto ms estrecha sea dicha interrelacin El componente irnico. 9e los tres prrafos de que se compone el texto, dos estn dedicados a di#ulgar uno de los principios "sicos del estructuralismo6 el carcter sistem%tico de los elementos ling/sticos .ero al llegar al tercer prrafo, (ills a"andona el magisterio ling/stico para pasar a diagnosticar los males que han aquejado al equipo de f>t"ol del ;eal (adrid! y que pueden resumirse en una sola frase6 no ha funcionado como equipo 'o puede pedirse mayor irona que la de hacer una crtica deporti#a desde la 8ing/stica! y con una capacidad didctica sorprendente, lo que acrecienta el sentido irnico del texto y pro#oca reacciones de hilaridad en el lector, gratamente sorprendido por un *uan *os (illas que ha preferido la irona socarrona a la crtica mordaz el ;eal (adrid, que tanto se prodig, en su momento, en los medios de comunicacin especializados en temas deporti#os

(4E. (E-(+. ,E PE,4+ * 1/ E/(4 *G+ P 4 E* C+)E/( 42+ 4l primer texto est sacado de una antigua re#ista de informacin general, hoy inexistente, titulada %)aceta ilustrada& 8os otros dos textos figuran en la o"ra 1a 4eneracin del No'enta y )c(o (adrid, editorial 4spasa-,alpe, AGCE ,oleccin Austral, n>m ELC 9?acia el mundo del cine: 5entado sin esfuerzo en la muelle "utaca, rodeado de oscuridad y silencio por todas partes menos por una -el rectngulo luminoso de la pantalla-, un hom"re #a a pasar dos horas de su #ida real contemplando un mundo in#entado en que, por o"ra de artificio, slo las sensaciones pticas y auditi#as existen 4n esencia, Hno es ste el complejo fenmeno artstico y social que solemos llamar %cine&I - 0 8a pelcula es, ante todo, o"ra de arte, ptima algunas #eces, mediocre muchas ms, mala y aun malsima no pocas 5eg>n esto, una cinta de las llamadas %comerciales& nunca deja de ser o"ra de arte, aunque lo sea -como un poema su"lorquiano- por modo #ulgar, fracasado o detesta"le $ace en ella una f"ula creada por la imaginacin de un hom"re, f"ula con#ertida luego por otro en sucesin de efectos #isuales y auditi#os, interpretada plstica, expresi#a y sonoramente por algunos ms, y reducida, al fin, por la industria de un nue#o equipo, a la condicin de imagen proyecta"le :ay en el cine finas tcnicas cientficas y muy poderosos fines comerciales, pero la entidad com>nmente llamada %pelcula& o %filme& -#oz apro"ada ya por la ;eal Academia 4spaola- al"erga siempre en su seno, para su gloria o su condenacin, esa sutil criatura que solemos llamar %o"ra de arte& 4n ella tiene su #erdadero principio de ordenacin - 0 8a pelcula es tam"in un hecho de orden social 4n el curso de pocas semanas, a lo sumo de pocos meses, centenares de millones de hom"res de todas las razas y mentalidades han tenido ante sus ojos un mismo trozo de #ida neoyorquina, africana, italiana o japonesa 'o slo esto 5in proponrselo, acaso contra su propia #oluntad, el plutcrata #e y oye la #ida del arra"al, y los hom"res del campo y del su"ur"io se meten en el hogar del aristcrata 'o hay duda6 la conciencia social de nuestra poca sera incomprensi"le sin esta constante operacin del cine so"re las almas de sus espectadores ha"ituales
poyo lxico. )uelle. ,modo, "lando rtificio. (quina o aparato mecnico Comercial. 9e fcil aceptacin en el mercado que le es propio Poema su;lor%uiano. .oema escrito a imitacin de los compuestos por Nederico )arca 8orca, pero de inferior calidad artstica .eno. .arte interna de alguna cosa Plutcrata. .erteneciente a la clase social ms poderosa econmicamente rra;al o su;ur;io. Farrio cerca de la ciudad o dentro de su jurisdiccin, especialmente el ha"itado por una po"lacin de "ajo ni#el econmico +peracin. Accin de producir una cosa el efecto para el cual se destina

Comentario de la organizacin interna del texto de Pedro *an Entralgo. 8an 4ntralgo parte de una consideracin inicial, formulada con una interrogacin retrica que cierra el primer pargrafo6 H'o es el cine un complejo fenmeno artstico y socialI $ despus aporta datos que #ienen a a#alar el pensamiento expuesto6 %8a pelcula es, ante todo, o"ra de arte,& - 0 1pargrafo O2! %8a pelcula es tam"in un hecho de orden social & - 0 1pargrafo B2 As pues, la idea expuesta en el primer pargrafo del texto se confirma con una serie de datos que ponen de manifiesto que no se trata de una afirmacin gratuita 4sta sera, pues, la representacin esquemtica del entramado ideolgico del texto6 .argrafo A #oncepto de 9cine:7 fenmeno artstico y social. .argrafo O 4l cine como %o"ra de arte& .argrafo B 4l cine como %hecho social&6 - Nacilita un mejor conocimiento de la realidad social - Na#orece la relacin entre las distintas clases sociales - )enera estereotipos sociales

9El paisa$e y sus inventores: ,uenta el "ilogo *aco"o #on Rex</ll la historia de una criadita "erlinesa que #io hacer una tina de la#ar ?odo lo encontra"a la chica muy comprensi"le! todo, excepto la procedencia de la madera %H,mo hacen la maderaI& -pregunta"a ca#ilosa a su duea %8a madera -responda sta- se coge de r"oles como los que hay en el ?iergarten & %H$ dnde hacen los r"olesI& -sigue inquiriendo la muchacha %'o los hace nadie, crecen ellos solos & %WKamosX -concluye la incrdula y ci#ilizada marizpalos- W4n alguna parte tendrn que hacerlosX& H5i seremos un poco como esta criadita "erlinesa todos los ha"itantes de una gran ciudadI H?endremos un alma tan mecanizada y seca, casi incapaz ya de conce"ir la #ida del r"ol, el color de la tierra, el perfil del alcor, el #uelo rumoroso del insectoI Ki#imos entre muros casi desheredados del sol, nos mo#emos hollando piedras ensam"ladas o compactamente em"utidos en cajas mecnicas, holgamos congregndonos en locales oscuros, llenos de ficciones a"sor"entes $a no sa"emos lo que es la naturaleza, ni recordamos el sa"or del milagro A #eces cruzamos tal o cual plaza ur"ana, merecedora de unas manchas de csped o po"lada por unos cuantos r"oles, y nos sentimos traspasados por un desusado, casi desconocido deleite elemental +tras #eces, ms raras, nos asomamos a un parque municipal, paseamos "ajo los tilos #erdes o co"rizos, y nos parece descu"rir una nue#a luz, un nue#o temple del alma, un mundo indito (uy de tarde en tarde nos decidimos a transponer esa orla de miseria, suciedad y dolor que circunda la ciudad, mas casi nunca para #er el rostro #iejo y materno de la tierra HQuin, entre cuantos transitan por la #er"eneante acera, sospecha el color del pino cuando le hiere el sol rasante del atardecer, o la ntima, confidencial tristeza que rezuma la tierra cuando en el crep>sculo se hace oscura y #iolada, o el muda"le gesto de la nu"e peregrina y difluyenteI
poyo lxico. (ina. Kasija de madera con forma de media cu"a Caviloso. .ensati#o y muy preocupado, especialmente por excesi#a desconfianza o suspicacia (iergarten. .rincipal parque de Ferln, u"icado en el centro de la ciudad 2n%uirir. =ndagar o in#estigar para conseguir una informacin )ariz!palos. .or Maritornes, en alusin a la moza de #enta del Quijote (oza de ser#icio, ordinaria, fea y hom"runa lcor. ,olina o ele#acin poco pronunciada del terreno, menor que un monte ?ollar. .isar ?olgar. 9i#ertirse, entretenerse con gusto en una cosa @icciones a;sor;entes. 8as que constituyen el argumento de una pelcula y mantienen tensa la atencin del espectador ,eleite. .lacer o gozo del nimo o de los sentidos (ilo. Ur"ol de tronco recto y grueso, copa amplia, hojas acorazonadas, puntiagudas y con los "ordes dentados, y flores "lanquecinas y olorosas que se usan con fines medicinales (emple. 9isposicin apaci"le o alterada del cuerpo o del humor de una persona +rla. Adorno que rodea algo 14l #oca"lo est usado metafricamente6 %orla de miseria, suciedad y dolor que circunda la ciudad&2 Circundar. ,ercar o rodear dando la #uelta 'er;eneante. Koca"lo acuado a partir del #er"o #er"enear 1a"undar, multiplicarse en un paraje personas o cosas2, con el significado de %"ullicioso& *a ntima7 confidencial tristeza %ue rezuma la tierra. 8a tierra desprende la tristeza que parece contener en su seno Peregrino. Adornado de singular hermosura ,ifluyente. >ifluente, que se esparce o derrama por todas partes

Comentario de la organizacin interna del texto de Pedro *an Entralgo. A partir de la historia que refiere el "ilogo *aco"o #on Rex</ll, 8an 4ntralgo hace una afirmacin que recoge la idea esencial del texto6 %0a no sabemos lo "ue es la naturaleza& A continuacin corro"ora su pensamiento con una serie de o"ser#aciones6 %A 'eces cruzamos tal o cual plaza ur"ana, - 0 )tras 'eces, ms raras, nos asomamos a un parque municipal, - 0 Muy de tarde en tarde nos decidimos a transponer esa orla de miseria, suciedad y dolor que circunda la ciudad, - 0 & $ concluye 8an 4ntralgo con una interrogacin retrica, fuertemente expresi#a, que ratifica su idea inicial, comparndonos con la criadita "erlinesa, incapaz de conce"ir la #ida del r"ol6 %HQuin, entre cuantos transitan por la #er"eneante acera, sospecha el color del pino cuando le hiere el sol rasante del atardecer, - 0I& As pues, la idea expuesta al comienzo del texto queda reafirmada al trmino del mismo, tras ofrecer el autor algunas explicaciones que la corro"oran 4sta sera, pues, la representacin esquemtica del entramado ideolgico del texto6 .argrafo A ;elato de una ancdota, puesta en "oca de una criadita "erlinesa, relati#a a su ignorancia acerca de la procedencia de la madera y el origen de los r"oles .argrafo O 2nsensibilidad ante la Naturaleza. - 4l hom"re %ur"ano& #i#e de espaldas a la 'aturaleza - 9esconocimiento generalizado del mundo de la 'aturaleza por los ha"itantes de una gran ciudad - ;eacciones emoti#as ante el descu"rimiento ocasional de #egetacin en los espacios ur"anos 1?a 'eces@otras 'eces,m%s raras&2 - 4l a"andono de la ciudad no implica entrar en contacto con la 'aturaleza 1%muy de tarde en tarde..., mas casi nunca&2 - 2gnoramos la incomparable belleza "ue el mundo de la Naturaleza nos depara. ?al y como puede compro"arse en el anlisis precedente, la informacin que figura en la parte central del pargrafo O, con#enientemente matizada y desarrollada, se reitera al final del texto, presentada ahora en forma de interrogacin retrica, para que el lector comparta la opinin de 8an 4ntralgo acerca de nuestra incapacidad para disfrutar del incompara"le %espectculo& que la 'aturaleza nos ofrece, para deleite de nuestro espritu

9El sa;or de la ?istoria: Algunos espaoles esclarecidos sintieron al menos la impresin de #aco, de flaccidez, que traa a sus almas su propia situacin histrica de espaoles 4sa impresin ser expresada con distintos nom"res6 es la %a"ulia& que )ani#et diagnostica, el %marasmo& que angustia a Rnamuno, la %depresin enorme de la #ida& que Azorn ad#ierte, la #isin de una 4spaa 'ieja y ta(+r, zaragatera y triste, que asquea a (achado, el inconsciente y alegre %suicidio lento& que con tan enorme tristeza -una tristeza de gigante #encido- delata (enndez .elayo HQu tiene que #er el necio contento de aquellos espaoles -ALLM, ALGD, ALGM- con la ilusin gra#e y creadora de los pue"los acordes con su historia y con el tiempo en que #i#enI .orque, no lo ol#idemos, el pro"lema ntimo de la 4spaa ochocentista, desde ALAO, es la irreducti"le discrepancia entre unos ardorosos tradicionalistas que no sa"en ser actuales y unos progresistas fer#ientes que no aciertan a hacerse espaoles 8os espaoles acordes con la historia de 4spaa no aciertan a #i#ir en su tiempo! los que pretenden #i#ir en su tiempo no sa"en afirmar la am"icin ni la historia de 4spaa A la hora de la ;estauracin, ,no#as y 5agasta dan menguado cumplimiento al programa de 5andhurst y pretenden resol#er aquella medular discordia mediante un artificio casero, construido de tres piezas6 los partidos polticos turnantes -se hace del %turno& un sucedneo "arato de la %unidad&-! un sufragio uni#ersal canalizado con ha"ilidad y campechanera por medio del %pucherazo& y la institucin del cacicato rural -Wqu en#ilecimiento, hasta desde el punto de #ista ling/stico, depender histricamente de algo llamado %pucherazo&X-! y, en fin, una laxa li"ertad para la expresin literaria y poltica, a fin de que la gente espaola %se desahogue por el pico&, como ella misma dice $ la paz, la anhelada paz, antes calma chicha que paz #erdadera y fecunda, slo alterada por le#es algaradas polticas y por los primeros sntomas #isi"les de la llamada %cuestin social&6 la cuestin social, dicen los guardias ur"anos en los sainetes y zarzuelas chicas que por entonces solaza"an el fcil humor del p>"lico "urgus
poyo lxico. 8a dificultad del texto de 8an 4ntralgo radica no slo en la informacin histrico-literaria que contiene, sino tam"in en el #alor connotati#o -a #eces incluso metafrico- con que estn usados muchos #oca"los! de entre los que destacamos los siguientes6 Esclarecido. =lustre, insigne @laccidez. Nalta de fuerza y #igor anmico 15e admite tam"in la #ariante formal fl%cido2 ;ulia. Nalta de #oluntad )arasmo. 5uspensin o paralizacin a"soluta de la acti#idad! inmo#ilismo (a8=r. Nullero, tramposo Aaragatero. Al"orotador ,elatar. .oner de manifiesto algo oculto y generalmente repro"a"le corde. 4n consonancia )enguado. 4scaso )edular. =mportante ,iscordia. +posicin, desa#enencia de #oluntades u opiniones rtificio. =n#ento .uced!neo. 5ustituto, que reemplaza Campec8anera. ,omportamiento llano y cordial que no impone distancia en el trato Puc8erazo. Nraude electoral que consiste en alterar el resultado del escrutinio de #otos Cacicato. Autoridad o poder del cacique de un pue"lo o comarca 4l caci"ue ejerce en una colecti#idad o grupo un poder a"usi#o! o tiene excesi#a influencia en asuntos polticos o administrati#os 15e admite tam"in la #ariante formal cacicazgo2 Envilecimiento. Adopcin de un carcter #il y desprecia"le *axo. ;elajado Calma c8ic8a. ,ompleta quietud 14specialmente en la mar, ausencia total de #iento u oleaje2 lgarada. ?umulto causado por alg>n tropel de gente .ainete. +"ra teatral frecuentemente cmica, aunque puede tener carcter serio, de am"iente y personajes populares, en uno o ms actos, que se representa como funcin independiente Aarzuela. +"ra dramtica y musical en la que alternati#amente se declama y se canta .olazar. .roporcionar esparcimiento y ali#io de los tra"ajos o penalidades

/otas relativas al contexto del texto. %Esa Espa,a inferior "ue ora y bosteza, 3 vie$a y ta8=r7 zaragatera y triste!& Kersos de Antonio (achado, que forman parte del poema %4l maana efmero&, incluido en #ampos de #astilla (radicionalistas. .artidarios de mantener o resta"lecer las instituciones antiguas en el rgimen de la nacin y en la organizacin social 'om"re aplicado en 4spaa a los carlistas, por profesar ideas extraordinariamente conser#adoras Progresistas. .artidarios del cam"io o e#olucin rpidos y profundos en las formas de #ida colecti#a .ertenecientes a un partido li"eral de 4spaa que tena por mira el ms rpido desen#ol#imiento de las li"ertades p>"licas 4estauracin. .eriodo histrico que comienza con la reposicin en el trono de Alfonso J==, tras el parntesis repu"licano que sigui al destronamiento de =sa"el ==, en la ;e#olucin de 5eptiem"re de AL@L Alfonso J== muere en ALLM! y hasta AGDO no acceder al trono Alfonso J=== C!novas de Castillo. (uere asesinado en ALGE, cuando era *efe del )o"ierno .agasta. 4n fe"rero de ALLA, 5agasta y los fusionistas han iniciado el turno de los partidos en el )o"ierno ,on el go"ierno de 5agasta se decretar, entre otras, la li"ertad de imprenta 5agasta #ol#er al poder en AGDA )anifiesto de .and8urst. (anifiesto de carcter poltico, firmado el A de diciem"re de ALEC por el entonces prncipe Alfonso de For"n 1futuro rey Alfonso J==2, mientras se encontra"a en el exilio, en la Academia (ilitar de esta ciudad "ritnica 4n el documento mostra"a su disposicin para con#ertirse en rey y partidario de una monarqua parlamentaria 9e hecho, este (anifiesto fue el programa de go"ierno del .artido ,onser#ador durante los primeros aos de la ;estauracin .ufragio universal. 5istema electoral para la pro#isin de cargos en el que tienen derecho a participar con su #oto todos los ciudadanos Comentario de la organizacin interna del texto de Pedro *an Entralgo. ?res son las ideas que 8an 4ntralgo expone en el texto anterior6 el sentimiento de desaliento en que #i#e sumida el alma de muchos espaoles en los aos su"siguientes a la ;estauracin, amargamente denunciado por los hom"res del GL! el enfrentamiento ideolgico entre tradicionalistas y progresistas, que ,no#as y 5agasta trataron de superar dando cumplimiento al (anifiesto de 5andhurst! y la paz inconsistente, le#emente alterada por conflictos poltico-sociales, en la que se forma la personalidad de los hom"res del GL 4stamos, pues, ante un texto de carcter expositi#o en el que ninguna idea se supedita a las dems, sino que todas, adecuadamente relacionadas, tienen la misma importancia conceptual 4sta sera, pues, la representacin esquemtica del entramado ideolgico del texto 1en el que a"rimos, con#encionalmente, tres pargrafos , al di#idir en dos el segundo pargrafo del autor26 .argrafo A 8a 4spaa de la ;estauracin6 insatisfaccin y %desaliento& colecti#os .argrafo O )o"ierno del .artido ,onser#ador6 aplicacin "ajo mnimos del %ideario& del (anifiesto de 5andhurst .argrafo B .az social %aparente&, pertur"ada por conflictos socio-polticos