Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Defensa Universidad Nacional Experimental Politcnica De la Fuerza Armada

Bolivariana Ncleo - Carabobo Extensin Gucara Materia: Defensa Integral VII

AYUDAS DE INSTRUCCIN

Docente Acadmico: Juan Carlos Palacios.

Integrantes: Caas M. Jhon H. Coln V. Luis D. Daz P. Edwin M. Landaeta T. Carbelt J. C.I: 23.465.487 C.I: 22.515.328 C.I: 22.205.278 C.I: 23.817.160

Zapata J. Mara de los A. C.I: 23.408.472 Seccin: G-001-D.

Ingeniera de Sistemas, VII Semestre.

NDICE GENERAL

INTRODUCCIN

DESARROLLO

Objetivo General.

Objetivos Especficos.

Contenido.

Ayudas de Instruccin.

1. Importancia.

2. Seleccin.

3. Caractersticas.

4. Tcnicas del Uso.

5. Tipos.

6. Demostracin. 7. Preparacin. 8. Determinar cmo ha de ensearse la leccin.

CONCLUSIN.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

ANEXOS.

INTRODUCCIN
La instruccin, Es el arte de informar, impactar, conmover y entretener por medio de la palabra. Y denominamos Las 4 Leyes de Tcnicas Dinmicas Para Hablar en Pblico a la estructura firme basada en principios, que nos permite disear, entender, aprender y ensear la instruccin de una manera fcil y bien estructurada.

Las ayudas de instruccin son sumamente importantes para lograr una instruccin fuerte, los instructores deben ser aptos para la seleccin, adquisicin, construccin y uso de las ayudas de la misma y darse a reconocer su vala.

El instructor est obligado a prepararse para poder dar su instruccin. Tanto as, como tambin preparar a sus estudiantes para que puedan entenderla.

El instructor debe proyectar el uso de mtodos y tcnicas que estn mejor programados a ayudar al estudiante a alcanzar los objetivos de enseanza.

OBJETIVO GENERAL
Explicar y definir lo que son las Ayudas de Instruccin, su importancia, seleccin, caractersticas, tcnicas de uso, tipos, demostracin, preparacin y determinar cmo ha de ensearse la leccin.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Explicar la importancia de las Ayudas de Instruccin.

Definir la Seleccin de las Ayudas de Instruccin.

Dar a conocer las caractersticas de las Ayudas de Instruccin.

Demostrar las Tcnicas de Uso de las Ayudas de Instruccin.

Exponer los Tipos de ayudas de instruccin.

Hablar sobre la Elaboracin de las Ayudas de Instruccin. Expresar como es la debida preparacin de la Instruccin. Determinar cmo ha de ensearse la leccin.

AYUDAS DE INSTRUCCIN
Importancia: Las ayudas de instruccin son importantes para una instruccin eficaz. Ya que ahorran tiempo, desarrollan la comprensin y el inters del, el instructor debe saber cmo hacer el mejor uso de las herramientas de su profesin. Debe ser experto en la seleccin, adquisicin, construccin y uso de las ayudas de instruccin. Los buenos instructores usan ayudas de instruccin porque reconocen su valor verdadero

SELECCIN DE LAS AYUDAS DE INSTRUCCIN

a) Examinando cuidadosamente los objetivos de la leccin para determinar donde se necesitan ayudas de instruccin para asistir al alumno en su aprendizaje. No ajuste la instruccin a la ayuda de instruccin, sino sta a la instruccin. El uso de demasiadas ayudas de instruccin crear confusin y obstaculizar el aprendizaje del alumno. Recuerde que hay muchos tipos de ayudas de instruccin y cada uno tiene ciertas ventajas y limitaciones. b) Usando una variedad de ayudas de instruccin aumentar Ud. el aprendizaje y el inters por parte del alumno. Sin embargo no interrumpa el flujo de ideas usando ms ayudas de las necesarias para apoyar el punto explicado. c) Los instructores deben examinar constantemente las materias que ensean, con el fin de mejorar las ayudas de instruccin y desarrollar nuevas ayudas de instruccin para un aprendizaje ms eficaz por parte de los alumnos, En el apndice I hay una lista de las publicaciones que tienen informacin sobre ayudas de instruccin.

CARACTERSTICAS DE UNA AYUDA DE INSTRUCCIN

a) Ser apropiada: Toda ayuda de instruccin debe estar bien relacionada con la materia de enseanza y la experiencia de los alumnos. Debe reflejar buen gusto y juicio al nivel de inteligencia de personas adultas. Al planear el uso de una ayuda el instructor debe tener en consideracin el tamao de la clase, el lugar en que se usar la ayuda y si la misma puede ser vista desde los ltimos asientos de La clase.

b) Ser sencillas: Las ayudas de instruccin deben ser fciles de entender. Deben ajustarse al nivel medio de adiestramiento de la clase. Las ayudas indebidamente complicadas pueden hacer que la atencin se enfoque en la ayuda ms bien que en el asunto. Elimine toda informacin y detalles innecesarios. c) Ser exactas. Asegrese de que todos los hechos y cifras son correctos y se basan en la doctrina vigente. d) Ser porttiles y duraderas. Las ayudas de instruccin deben ser livianas, o construirse de componentes de fcil montaje, para que sean porttiles. Deben construirse con materiales duraderos que resistan el uso al aire libre y el manejo duro. e) Ser manejables. Toda ayuda de instruccin debe ser fcil de operar y manipular. En ciertos tipos de adiestramiento son valiosos determinados aparatos especiales y complicados, pero usualmente la ayuda ms eficaz es sencilla, ordenada y prctica. Para ilustrar la leccin que se est enseando debe disearse una buena ayuda de instruccin que no interrumpa la continuidad. La ayuda debe construirse de tal manera que pueda presentarse a la clase de manera conveniente y sin distraer la atencin. f) Ser atractiva: La ayuda debe atraer la atencin del alumno. Unos letreros ordenados y claros con espaciado correcto agregarn atraccin visual y harn resaltar los puntos importantes. Demasiadas palabras echaran a perder la ayuda. El color, si se usa cuidadosamente ayuda a poner de relieve los puntos principales; demasiado color distrae.

TIPOS DE AYUDAS DE INSTRUCCIN

Hay muchos tipos de ayudas de instruccin, y cada uno tiene ciertas ventajas y limitaciones, dependiendo de la misin de la leccin y la naturaleza de la materia de enseanza. Demasiadas ideas presentadas de una sola vez o demasiados detalles en una sola ayuda de instruccin tienden a confundir y obstaculizar el aprendizaje del alumno. Algunos de estos tipos son:

a) Maquetas: Las maquetas son imitaciones del objeto verdadero. Pueden ser similares en apariencia, pero no es obligatorio algunos elementos puedan eliminarse para enfocar la atencin en otros.

b) Materiales grficos: El adiestramiento grfico comprende grficos, diagramas diseos, dibujos, esbozos, croquis, cartones, mapas y lminas murales. Los materiales grficos deben usarse en relacin con el objeto que se est explicando: c) Exhibiciones: La exhibicin puede incluir una gran variedad de artificios. Las paredes, pisos, techos, corredores, dormitorios, oficinas, salas de espera, reas de adiestramiento al aire libre y estacionamientos de vehculos son usados frecuente mente por el instructor para exhibir material que se convierte en parte funcional del aprendizaje. d) El pizarrn: El pizarrn es una ayuda de instruccin flexible y til A menudo se usa inapropiadamente, por no comprenderse la tcnica de su uso ni su potencialidad. e) Tiras flmicas: Una tira flmica es una tira de pelcula de proyeccin corriente, con fotos fijas de un objeto especfico. La tira flmica exige ms actividad por parte del instructor. Es mejor tener un asistente que maneje el proyector, de manera que el instructor est libre para explicar y usar un puntero para dirigir la atencin del alumno a caractersticas especficas de cada foto. La proyeccin de las fotos puede detenerse en cualquier momento para discutir y aclarar los puntos no comprendidos.

LA DEMOSTRACION

Importancia: El objetivo de prcticamente toda instruccin militar es adiestrar al soldado a hacer. A causa de este nfasis sobre la accin, los instructores del ejrcito deben demostrar adems de decir. Deben proporcionar una demostracin en la fase de la presentacin para dar a los alumnos un patrn de accin y fijar normas de ejecucin. Propsito: La demostracin no es un mtodo separado de enseanza, sino que debe usarse en combinacin con otros. Usualmente va precedida y acompaada de una explicacin que emplea el mtodo de disertacin o de conferencia o ambos. Cuando la demostracin se usa para ensear habilidades tcnicas, debe ser seguida por trabajo prctico. Aunque la demostracin ms comnmente es considerada como un mtodo de instruccin de las tcnicas y habilidades de enseanza, puede tambin usarse para otros fines.

Formas De La Demostracin: Hay cinco formas generales de la demostracin: a) Demostraciones de procedimiento: Esta es la forma de demostracin que se usa para demostrar y explicar la operacin y funcionamiento de equipo. Usualmente. Se efecta en la sala de clases y se usa ampliamente en todo el adiestramiento bsico y especializado. b) Exhibiciones: Los materiales expuestos deben disponerse de tal manera que cada artculo pueda ser visto por todos los alumnos al mismo tiempo. Para salas de clase grandes use duplicados o divida la clase en secciones, rotando las secciones de una exhibicin a otra. c) Demostraciones de campaa: Esta forma de demostracin se usa ampliamente en el adiestramiento de combate. Las demostraciones complicadas pueden mostrarse por partes; ms tarde puede efectuarse la ejecucin completa. Una fase debe ser asimilada adecuadamente antes de que la prxima fase pase a la atencin de los alumnos. d) Pelculas: Las pelculas de adiestramiento o las presentaciones de televisin son demostraciones hechas de antemano. Aqu el alumno tiene la oportunidad de ver el funcionamiento interno del equipo, o las tropas en combate, cosas que de otra manera slo, podra imaginrselas. e) Representaciones: Las representaciones ayudan en el desarrollo de Las apreciaciones y actitudes el alumno. Pueden prepararse representaciones para demostrar el modo equivocado de hacer una cosa, pero el instructor debe asegurarse de que el modo correcto sea obvio o mostrar ste despus.

PREPARACIN PARA LA INSTRUCCIN

El instructor tiene la doble tarea de prepararse para instruir y de preparar a sus alumnos para recibir su instruccin. Para cumplir esa tarea el instructor debe seguir el mtodo lgico descrito a continuacin:

Determinar los objetivos de la leccin: Primero, el instructor debe determinar lo que ha de ensear. Esto debe basarse en lo que se espera que sus estudiantes puedan hacer como resultado de su instruccin. Estos resultados del aprendizaje de los alumnos se llaman objetivos de leccin. Algunas veces pueden darse al instructor, cuando reciba su asignacin instruccional, los objetivos de leccin en trminos generales pueden consultar las publicaciones de adiestramiento del Ejrcito como dadas, para confirmar los principios, procedimientos y habilidades que tiene que ensear. Al determinar lo que ha de ensear el instructor, se gua, por lo que el alumno pueda hacer al final de la instruccin. Estos comportamientos de los alumnos deben ser percibidos tan claramente por parte del instructor que pueda expresarlos claramente como objetivos de leccin.

DETERMINAR COMO HA DE ENSEARSE LA LECCIN

a) Organizacin: Hay que considerar dos factores importantes: cmo organizar la materia de enseanza (secuencia de los puntos principales y subpuntos) y que mtodos tcnicos usar para mejor permitir al alumno alcanzar los objetivos de leccin. b) Mtodos y tcnicas: El instructor debe planear el uso de mtodos y tcnicas que estn mejor proyectados a ayudar al alumno a alcanzar los objetivos de leccin. . Por ejemplo, para ayudar al alumno a alcanzar el objetivo de leccin de poder ajustar la ametralladora calibre.50, el instructor debe planear amplio trabajo prctico, prctica controlada y prctica individual.

CONCLUSIN

Se ha podido demostrar que las ayudas de instruccin son importantes que ya ahorran tiempo, el aprendizaje es ms cmodo y rpido como mientras mejor es la instruccin ms interesante y contenido tendr.

Una instruccin sin haberse planeado no es muy eficaz ya que la prdida de tiempo durante la improvisacin ser grande y tiende a tener errores o confusiones entre los discursos o explicacin. Logrando as desinters de los estudiantes por aprender.

El fin de prcticamente toda instruccin militar es adiestrar al soldado a crear una mente saludable, inteligente, llena de conocimientos, pautas y capaz de razonar rpidamente. A causa de este nfasis sobre la accin, los instructores del ejrcito deben aclarar adems de decir. Deben proporcionar una demostracin en la fase de la presentacin para dar a los estudiantes un esquema de accin y fijar normas de cumplimiento.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/15050593/Trabajo-de-OratoriaPEDIN-UNEFA.html http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/10315468/Tecnicas-deMicroensenanza-y-Pedagogia-UNEFA.html http://es.scribd.com/doc/70460088/Programa-Defensa-Integral-9no-Sem http://www.buenastareas.com/materias/principios-de-la-instruccion-premilitar/0 http://www.google.co.ve/images

ANEXOS
Comienzo de la instruccin.

Instruccin en proceso.

Ejemplo de disciplina de un profesor a su estudiante.

Ejemplo de un profesor pasivo dando charla a sus estudiantes.

Receptor.

Emisor.