Tics educativas

INTRODUCCIN NOMRE:jimmy gordon LICENSI DO : !ILMER S NC"E# COLE$IO : S NTO DOMIN$O DE LOS COLOR DOS ES%ECI LID D : &IM CURSO : ' to ( SI$N TUR : IN&ORM TIC TEM : TIC)S *O : +,-./+,-0 !e12uest e3a1orada 4or jimmy gordon con %"%!e12uest

T RE S DE&INICION DE TICS : Las tecno3ogia de 3a in5ormacion y comunicacion 6TIC o 1ien NTIC 4ara nuevas tecno3og7as de 3a in5ormaci8n y de 3a comunicaci8n9 agru4an 3os e3ementos y 3as t:cnicas usadas en e3 tratamiento y 3a transmisi8n de 3as in5ormaciones; 4rinci4a3mente de in5orm<tica; internet y te3ecomunicaciones= DE&INICION DE NTICS : Las tecno3og7as de 3a in5ormaci8n y 3a comunicaci8n 4ara nuevas tecno3ogias en in5ormatica o en otra rama de es4ecia3idad DI&ERENCI ENTRE TICS > NTICS : TIC: Tecno3og7as de 3a In5ormaci8n y Comunicaci8n NTIC: Nuevas Tecno3og7as de 3a In5ormaci8n y Comunicaci8n TIC: todas a2ue33as tecno3ogias 2ue se re3acionen con T? y medios de ese esti3o NTIC: todas a2ue33as tecno3ogias 2ue se re3acionen con Internet ?ENT @ S DE L TICS : / Arindar grandes 1ene5icios y ade3antos en sa3ud y educaci8n=

%otenciar a 3as 4ersonas y actores socia3es; ON$; etc=; a trav:s de redes de a4oyo e intercam1io y 3ista de discusi8n= / 4oyar a 3as %>ME de 3as 4ersonas em4resarias 3oca3es 4ara 4resentar y vender sus 4roductos a trav:s de 3a Internet =

%ermitir e3 a4rendiBaje interactivo y 3a educaci8n a distancia= / Im4artir nuevos conocimientos 4ara 3a em43ea1i3idad 2ue re2uieren mucCas com4etencias 6integraci8n; tra1ajo en e2ui4o; motivaci8n; disci43ina; etc=9= DES?ENT @ S DE L TICS : Los 1ene5icios de esta revo3uci8n no est<n distri1uidos de manera e2uitativaD junto con e3 crecimiento de 3a red Internet Ca surgido un nuevo ti4o de 4o1reBa 2ue se4ara 3os 4a7ses en desarro33o de 3a in5ormaci8n; dividiendo 3os educandos de 3os ana35a1etos; 3os ricos de 3os 4o1res; 3os j8venes de 3os viejos; 3os Ca1itantes ur1anos de 3os rura3es; di5erenciando en todo momento a 3as mujeres de 3os varones= Otras desventajas 2ue se 4ueden o1servar en 3a uti3iBaci8n de 3as tecno3og7as de in5ormaci8n y comunicaci8n son: &a3ta de 4rivacidad= is3amiento= &raude= Merma 3os 4uestos de tra1ajo= C R CTERISTIC S DE L TICS : ESon de carater innovador y creativo; 4ues dan acceso Ca nuevas 5ormas de comunicacion= ETienen mayor dominio y 1ene5icia en mayor 4ro4orci8n a3 <rea educativa ya 2ue 3a Cace m<s accesi13e y din<mica= ESon considerados temas de de1ate 4F13ico y 4o37tico; 4ues su uti3iBaci8n im43ica un 5uturo 4rometedor= C R CTERISTIC S DE Las TICS :

Las NTICs son tecno3og7as y Cerramientas y como ocurre con cua32uier ti4o de Cerramientas es necesario conocer3as y sa1er uti3iBar3as= E3 conocimiento so1re 3as 4osi1i3idades de uso y de a43icaci8n a 3as 4ro4ias necesidades 2ue o5recen 3as NTICs; as7 como ad2uirir so3tura en su manejo; es tan im4ortante como e3 tener acceso a todas estas tecno3og7as= E3 desconocimiento inicia3 no es de eGtraHar y 4or tanto no de1e ser en ningFn caso causa de a3ejamiento yIo recCaBo 4or nuestra 4arte= Esta 5a3ta de conocimiento inicia3 se so3venta con 5ormaci8n; ca4acitaci8n y desarro33o de Ca1i3idades 4ara conocer y manejar 3as Cerramientas y tecno3og7as NTICS = L TICS > L INCLUSION : Jue 3as TIC son 1ene5icios 4ara 3a sociedad est< ya 5uera de toda duda= Es cierto 2ue eGisten riesgos 3igados a3 desarro33o de internet; 4ero tam1i:n 3o es 2ue 3as 4osi1i3idades y 1ene5icios 2ue o5rece a di5erentes nive3es son enormes= %ara determinados co3ectivos; 4or ejem43o; se Can convertido en Cerramientas esencia3es= Es e3 caso de3 co3ectivo de a3umnos con disca4acidad; 2ue Can convertido 3as TIC en sus grandes a3iadas=

%ROCESO EN %RE#> DE EL AOR CION DE TICKS : Ctt4:II4reBi=comI5nurnvGG+danI4resentILautCMNeyO+CP4aP.Q5o33oRO1ijdrdyv,03CQNRO4resent/ 5nurnvGG+danQrcOre5/'PS.0(SS -=/ tics de a3eG 2uenoran en %reBi +=/!e12uest u3a (=/Inc3usi8n de 3as TIC en 3as u3as .=/Inc3usion de 3as TIC; e3 reto de 3a Educaci8n 0=/ Ntic)s caracter7sticas '=/TECNOLO$T DE IN&ORM CIN > COMUNIC CIN: Caracter7sticas y o1jetivos de 3as TIC S=/UJue di5erencia Cay entre 3os terminos IT; TIC; NTICL V=/De5inici8n de tics Ctt4:II4reBi=comI5nurnvGG+danI4resentILautCMNeyO+CP4aP.Q5o33oRO1ijdrdyv,03CQNRO4resent/ 5nurnvGG+danQ Ctt4:II4C4Re12uest=orgIneR4C4IRe12uestI4roceso=4C4L%"%SESSID

E? LU CIN -=/ JUE ES L TICKS es e3 4roceso de in5ormacion de 3a in5ormatica de Coy en dia como sisitema de te3ecomunicaciones entre otros +=/JUE ES L NTICKS Las tecno3og7as de 3a in5ormaci8n y 3a comunicaci8n 6TIC9 son un conjunto de servicios; redes; so5tRare y dis4ositivos 2ue tienen como 5in 3a mejora de 3a ca3idad de vida de 3as 4ersonas dentro de un entorno; y 2ue se integran a un sistema de in5ormaci8n interconectado y com43ementario= (=/ SEME@ N# ENTRE L TICKS > L NTICKS IT: todas a2ue33as tecno3ogias 2ue se re3acionen con 3a in5ormatica a43icada 6servidores; datacenters; etc9= TIC: todas a2ue33as tecno3ogias 2ue se re3acionen con T? y medios de ese esti3o NTIC: todas a2ue33as tecno3ogias 2ue se re3acionen con Internet No es demasiado 4ero es4ero 2ue esto te ayude a 1uscar en 3a Re1= .=/DI&ERENCI S ENTRE L TICS > L NTICS TIC: Tecno3og7as de 3a In5ormaci8n y Comunicaci8n NTIC: Nuevas Tecno3og7as de 3a In5ormaci8n y Comunicaci8n

0=/ S%ECTO %OSITI?O Se sa1e 2ue 3a comunicaci8n se dio sim43emente 4or 3a necesidad de dar3e a entender a otros 3o 2ue uno 2uer7a= '=/ S%ECTO NE$ TI?O Se sa1e 2ue uno de estos tra1ajos son eGtensos en 3a vida de 3a in5ormacion y te3ecomunicaciones S=/NTICS COMO S%ECTO %OSITI?O

Tiene una im4ortancia muy a1so3uta ya 2ue e3 ser Cumano 3o uti3iBa esto en comunicaciones ya sea gra1aciones o a traves de sonidos V=/NTICS COMO S%ECTO NE$ TI?O Sa1emos 2ue como as4ectos negativo es 3a uti3iBacion aCora Casta de menores de edad 2ue 4or esta raBon su ta3ento de estudio no rinde mucCo P=/"ISTORI DE L TICS / E3 origen: e3 tiem4o de 3a 4reCistoria se comunica1an a trav:s de gestos o s7m1o3os CecCos con su mismo cuer4o; 4ro1a13emente todav7a no inc3u7an sonidos; 3os cua3es; tiem4o des4u:s a4arecer7an 4ara Cacer3o todav7a m<s 5<ci3; cuyo re53ejo en 3a cu3tura materia3 son 3as distintas mani5estaciones de3 arte 4reCist8rico= Estos 4rimeros Com1res 3e da1an un ruido o sonido a cada cosa; com43ement<ndo3o ta3veB con sus conocimientos anteriores de gestos o movimientos cor4ora3es; 2ue 4oco a 4oco se 5ueron concretando Casta 33egar a un 3enguaje Ca13ado mucCo mas 5orma3=

-,=/ "ISTORI DE L NTICS Entre 3os aHos -P0V y -P', diseHaron un 4rograma de enseHanBa dedicado a 3a aritm:tica y im43ementaron uno +0 centros en EEUU= En -P'( se desarro33o un 4rograma 33amado DID O 2ue era destinada a3 a4rendiBaje de 3as matem<ticas y 3a 3ectura= En e3 mismo aHo se creo e3 3enguaje de 4rogramaci8n LO$O 2ue no es un 3enguaje in5orm<tico; sino un nuevo en5o2ue en de 3a uti3iBaci8n de3 ordenador en 3a enseHanBa= --=CU L ES L &UNCION DE L S TICS De esta manera 3as tics tienen una 5unci8n indis4ensa13e en 3a educaci8n es decir 2ue sirven de a4oyo a3 3ogro de nuevos desem4eHos= E3 estimu3o y 3a 5aci3itaci8n de nuevos a4rendiBajes en e3 estudiante 4roviene tam1i:n de 3as TIC; sa1emos 2ue e3 4ro5esor no so3o 43ani5ica y organiBa e3 4roceso de enseHanBa a4rendiBaje sino 2ue tam1i:n 5aci3ita y eva3Fa 3as diversas eta4as de3 a4rendiBaje de sus estudiantes= -+=/CU L ES L &UNCION %RINCI% L DE L S NTICS IN&ORM TI? S &ORM TI? S %ro4orcionan in5ormaci8n actua3iBada y se3eccionada de acuerdo a o1jetivos 4recisos= Desarro33an una estructura secuencia3 de 3a in5ormaci8n de acuerdo a usuarios; su conteGto y 4or nive3es de di5icu3tad: Caracter7sticas 4sico/socia3es y cu3tura3es; necesidades; y eG4eriencias= Contri1uyen a3 desarro33o de 3a 4ersona3idad integra3 de3 educando; como ser individua3 y como ser socia3= 4oyan 3as diversas disci43inas cient75icas 2ue inciden en diversas 5acu3tades Cumanas=

-(=/UN CONCLUSION SOARE TICS Se demuestra e3 grado de inte3ectua3idad de3 estudiante demuestra 3a enseHanBa de3 docente en e3 estudio academico -.=/UN CONCLUSION SOARE NTICS &orma 3a enseHanBa de a4render e3 a3umno 3a 5orma de eG43icar de3 maestro 5orma un sistema de 5ormacion de ca4acitacion en a3gunos casos -0=/ RIES$OS DE L TICS La eG4ansi8n de3 uso de 3as tecno3og7as Ca su4uesto 3a generaci8n de nuevas 5ormas de re3acionarse son 4arte de 3a cotidianeidad de niHos; niHas y ado3escentes -'=/ RIES$OS DE L NTICS Diversos estudios so1re usos y costum1res en re3aci8n a 3as tecno3og7as 33evan a conc3uir 2ue 3os cCicos tienen un res4ecto a situaciones vincu3adas a su interacci8n con 3a ntics -S=/L TICS TIENE SE REL CION CON OTR S R M S DE L CIENCI En e3ementos de economia ; in5ormatica ; 5inanBas ; conta1i3idad y recursos Cumanos

-V=/ L NTICS ESTUDI L S COS S DE TELECOMUNIC CIONES ?ERD DERO O & LSO ?erdadero 3as tecno3og7as de 3a in5ormaci8n y 3a comunicaci8n= -P=/ L IN&ORM TIC EN JUE &ORM SE REL CION CON L TICS E3 manejo de 3a in5ormaci8n es actua3mente una de 3as actividades m<s im4ortantes de 3a sociedad moderna= Esto se 4uede o1servar 4or e3 a3to 4orcentaje de3 tra1ajo cotidiano 2ue se dedica a3 4rocesamiento y comunicaci8n de 3a in5ormaci8n= +,=/ &IN MENTE ESCRIA DOS E@EM%LOS DE TICS Ce3u3ares ; te3e5onia movi3 4u13ica y 4rivada ; radios ; %C y CDs ; etc !e12uest e3a1orada 4or jimmy gordon con %"%!e12uest

CONCLUSIONES CONCLUCION %ERSON L: E3 uso de 3as Tic en educaci8n es necesario 4or2ue nos encontramos en 3a era de3 conocimiento; eGistiendo un concenso en 3o indis4ensa13e de 3as Tic 4ara ayudar en 3os 4rocesos de a4rendiBaje y de 3a enseHanBa= Igua3mente 3os am1ientes virtua3es estan a 3a orden de3 d7a; 4or e33o es necesario 2ue nos ca4acitemos cada d7a m<s so1re esta tem<tica; 4or2ue en 3a escue3a 3os estudiantes Can tomado ventaja a sus 5ormadores en este as4ecto en e3 sentido 2ue a 3os 4rimeros 4or Ca1er nacido en medio de 3a tecnoHog7a in5orm<tica se 3e 5aci3ita su a4rendiBaje; 4or e33o 3os docentes de1en 4re4ararse y orientar so1re e3 1uen uso de 3as Tic=