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TALLER 2 DE JUNIO DE 2004

Algunas Tcnicas Utiles para la


Evaluacin de la Atencin en los Nios
Lic. Marina Drake

Material EXCLUSIVO para los alumnos del


curso de NEUROPSICOLOGA INFANTIL I.

ATENCION SOSTENIDA

ATENCION SELECTIVA

Span directo (WISC-III)


WRAML Ventanas/ Mem.
Numeros-Letras
Trail Making Test A

Bsq. Smbolos WISC III


SDMT

CONTROL ATENCIONAL
TMT-B
Trigramas de Brown Peterson

VENTANAS DE DEDOS
Administrar 1 por segundo ; Ayuda slo en N 1 y 2
Comenzar: 8 aos y menores: N1 ;
9 aos y mayores: N5
Interrumpir: Luego de 3 errores consecutivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

1-7
3-6
5-2
7-9-8
3-1-7
6-5-2
7-2-8
1-7-9-3
3-5-4-8
9-5-8-6
8-5-4-7
1-6-2-9
4-5-2-6
2-4-7-31

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

MEMORIA DE NUME ROS/LETRAS


Comenzar por n*1 todas las edades
Ayuda slo en 1 y 2
Interrumpir luego de 3 errores consecutivos
1 2-S
10 4 - 9 - Q - 8 - R
2 6-L-8
11 F - 7 - L - 2 - X
3 T- 3- A
12 T - K - 3 - H - N
4 9-4-2-F
13 5 - 3 - 9 - S - 2 - 1
5 2-R-F-6
14 2 - L - F - 7 - 1 - 4
6 H- 3- Q- 9
15 8 - Z - 4 - 1 - K - 6
7 C-6-L-K
16 Q - 3 - 9 - R - T - 1
8 5-7-4-S-8
17 R - 9 - L - 2 - Q - H
9 4-7-3-K-N
18 S - F - R - W - 4 - L

..........................................................

7-6-8-92
7-5-4-82
2-8-4-57
5-7-2-64
1-3-7-42
4-5-7-28-4
3-6-5-4-1-2
6-5-9-4-32
1-9-3-6-75
6-9-4-2-57
5-4-8-2-84-5
9-6-5-8-39-1
3-1-6-9-73-5-6
3-5-2-9-65-1-8
4
TOTAL

19
20
21
22
23
24
25
26
27

X- 4- 7- C-L- 6- 4
7-4-K-3-5-4-H
2-9-L-T-6-2-A
B- 7- N - 5- F- 7- 4
3-R-4-Z-1-S-2
X - 4 - K - 7 - 3 - 5 - H -4
Z - H - 5 - Q - S - R - B -L
7 - 6 - A - 5 - K - 2 - L- 9- S
H- F- 1-G- 8- N- 6-L3
28 8 - 4 - R - 2 - T - Q - 9 - A 2-S
TOTAL

Scaled
Scores

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Scaled
Scores

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

5a0m - 5a.5m

5a6m -- 5a11m

6a0m -- 6a5m

6a6m 6a11m

Finger
Num/LTR
Windows Memory

Finger
Num/LTR
Windows Memory

Finger
Num/LTR
Windows Memory

Finger
Num/LTR
Windows Memory

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
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14
15-28

0
1
2
3
4-5
6
7
8
9
10-11
12
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15-16
17
18-28

0-1
2
3
4
5
6
7-8
9
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17-20

0
1-2
3
4
5
6-7
8
9
10
11-12
13
13
15
16-17
18
19-28

7a6m -- 7a11m

8a0m-- 8a5m

Finger
Num/LTR
Windows Memory

Finger
Num/LTR
Windows Memory

0
1
2-3
4
5
6
7-8
9
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12
13
14-15
16
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20
21-28

0
1
2-3
4
5
6-7
8
9
10-11
12
13
14-15
16
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18-19
20
21
22-28

0
1
2-3
4
5
6
7-8
9
10
11-12
13
14
15-16
17
18
19
20-21
22
23-28

0
1
2-3
4
5
6-7
8
9
10-11
12
13
14-15
16
17
18-19
20
21
22-28

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17-28

0
1
2-3
4
5
6
7
8-9
10
11
12
13
14
15-16
17
18
19-28

8a6m --- 8a11m


Finger
Window s

Num/LTR
Memory

0-2
3
4-5
6
7
8
9
10
11-12
13
14
15
16
17
18
19-20
21
22
23-28

0
1
2
3-4
5
6
7-8
9
10
11-12
13
14
15-16
17
18
19-20
21
22
23-28

0
1
2
3
4
5-6
7
8
9
10
11
12-13
14
15
16
17
18
19-28

0
1-2
3
4
5
6-7
8
9
10-11
12
13
14
15-16
17
18
19-20
21-28

9a0m-- 9a5m
Finger
Num/LTR
Windows Memory

0-2
3
4-5
6
7
8
9
10
11-12
13
14
15
16
17-18
19
20
21
22
23-28

0
1-2
3
4-5
6
7
8-9
10
11
12-13
14
15
16-17
18
19
20-21
22
23
24-28

7a0m -- 7a5m
Finger
Num/LTR Scaled
Windows Memory Scores

0
1
2
3
4-5
6
7
8
9
10-11
12
13
14
15
16-17
18
19
20
21-28

0
1
2-3
4
5
6-7
8
9
10-11
12
13
14
15-16
17
18
19-20
21
22-28

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

9a6m --- 9a11m


Finger
Num/LTR Scaled
Windows Memory Scores

0-4
5
6-7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23-28

0-1
2
3
4-5
6
7-8
9
10
11-12
13
14-15
16
17
18-19
20
21
22-23
24
25-28

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

10a0m--10a5m
Scaled
Scores

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Finger
Num/LTR
Windows Memory

0-4
5
6-7
8
9
10
11
12
13
14-15
16
17
18
19-20
21
22
23-24
25
26-28

0-1
2-3
4
5
6-7
8
9
10-11
12
13
14-15
16
17
18-19
20
21
22-23
24
25-28

13a0m--13a5m
Scaled
Scores

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Finger
Num/LTR
Windows Memory

0-6
7-8
9
10
11
12
13-14
15
16
17
18
19
20-21
22
23
24
25
26
27-28

0-2
3
4-5
6
7-8
9
10-11
12
13
14-15
16
17-18
19
20-21
22
23-24
25
26-27
28

10a6m -10a11m
Finger
Num/LTR
Windows Memory

0-4
5-6
7
8
9
10-11
12
13
14
15-16
17
18
19
20
21-22
23
24
25
26-28

0-1
2-3
4
5
6-7
8
9-10
11
12-13
14
15-16
17
18-19
20
21
22-23
24
25-26
27-28

13a6m--13a11m
Finger
Num/LTR
Windows Memory

0-6
7-8
9
10
11
12
13-14
15
16
17
18
19
20-21
22
23
24
25
26
27-28

0-2
3
4-5
6
7-8
9
10-11
12
13-14
15-16
17
18-19
20
21-22
23-24
25
26-27
28
-

11a0m--11a5m
Finger
Num/LTR
Windows Memory

0-5
6
7
8
9-10
11
12
13
14
15-16
17
18
19
20
21-22
23
24
25
26-28

0-1
2-3
4
5
6-7
8
9-10
11
12-13
14
15-16
17
18-19
20
21-22
23
24-25
26
27-28

14a0m-14a11m
Finger
Num/LTR
Windows Memory

0-6
7-8
9
10
11
12
13-14
15
16
17
18-19
20
21
22
23-24
25
26
27
28

0-3
4-5
6
7-8
9
10-11
12
13-14
15
16-17
18
19
20-21
22
23-24
25
26-27
28
-

11a6m--11a11m
Finger
Num/LTR
Windows Memory

0-5
6
7
8-9
10
11
12
13-14
15
16
17
18
19-20
21
22
23
24
25-26
27-28

0-1
2-3
4
5-6
7
8
9-10
11
12-13
14
15-16
17
18-19
20
21-22
23
24-25
26
27-28

15a0m-15a11m
Finger
Num/LTR
Windows Memory

0-7
8
9-10
11
12
13
14
15
16-17
18
19
20
21
22-23
24
25
26
27
28

0-3
4-5
6
7-8
9
10-11
12
13-14
15
16-17
18
19
20-21
22
23-24
25
26-27
28
-

12a0m--12a5m
Finger
Num/LTR Scaled
Windows Memory Scores

0-5
6-7
8
9
10
11
12-13
14
15
16
17-18
19
20
21
22
23-24
25
26
27-28

0-1
2-3
4
5-6
7
8-9
10
11-12
13
14-15
16
17-18
19
20-21
22
23-24
25
26-27
28

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

16a0m-17a11m
Finger
Num/LTR Scaled
Windows Memory Scores

0-6
7-8
9-11
12-14
15-17
18-20
21-22
23-25
26-28
29-31
32-34
35-37
38-40
41-42
43-45
46-48
49-51
-

0-3
4-5
6
7-8
9
10-11
12
13-14
15
16-17
18
19-20
21
22-23
24
25-26
27
28
-

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Ventanas

25

puntaje

20
15

Ventanas

10

5
0

10

11

12

13

14

15

16

17

edad

Memoria de Letras/Nmeros

25

puntaje

20

15
Memoria de Letras/Nmeros

10

10

11
edad

12

13

14

15

16

17

TRAIL MAKING TEST


PARTES A Y B
NORMAS DE V.ANDERSON (1995)

anderson 1994

TMT A
Edad
7
8
9
10
11
12
13

N
56
58
62
62
51
54
51

media
30,9
26,6
22,8
18,1
15,8
15,3
15,7

d.s
15,9
11,5
11,8
0,5
4,9
5,4
9,1

TMT B
errores
0,2
0,3
0,2
0,1
0,1
0,1
0,1

media
97,9
69,0
58,1
44,5
43,6
33,6
30,6

d.s
113,4
32,2
29,5
19,9
29,1
19,3
11,6

errores
0,9
0,1
0,4
0,7
0,4
0,4
0,4

SYMBOL DIGIT MODALITIES TEST

Tabla 1: SDMT escrito y oral para 3,680 varones y mujeres


SDMT Escrito

Edad
8
9
8-9
10
11
10-11
12
13
12-13
14
15
14-15
16
17
16-17

Varones
X
23.31
(6.99)
122
26.46
(8.07)
194
25.29
(6.72)
114
28.08
(7.26)
94
30.96
(8.10)
208
29.39
(7.86)
104
37.58
(9.87)
97
41.69
(9.18)
201
39.56
(9.75)
106
45.49
(8.49)
134
48.73
(9.69)
240
47.30
(9.33)
130
49.27
(11.08)
117
53.01
(12.27)
247
51.04
(11.53)
n
72

Mujeres
X
23.65
(5.67)
123
26.88
(8.13)
220
25.45
(7.32)
110
29.90
(8.55)
93
33.27
(9.09)
203
31.45
(8.97)
83
38.02
(10.87)
83
43.04
(10.05)
166
40.53
(10.79)
88
50.93
(9.97)
114
53.20
(11.01)
202
52.21
(10.63)
130
54.13
(7.74)
90
56.61
(11.56)
220
55.15
(11.06)
n
97

SDMT Oral

Varones
X
28.63
(8.49)
79
29.63
(8.77)
148
29.17
(7.32)
73
34.30
(8.91)
89
41.06
(8.46)
162
38.01
(9.33)
79
41.69
(8.97)
71
46.43
(10.35)
150
43.94
(9.96)
87
48.98
(9.57)
115
49.30
(10.32)
202
49.16
(9.81)
70
49.33
(8.10)
52
50.35
(7.56)
122
49.76
(7.86)
n
69

Mujeres
X
30.57
(7.86)
79
30.50
(7.83)
155
30.54
(7.86)
78
37.33
(9.27)
67
42.15
(9.75)
145
39.56
(9.08)
86
45.70
(10.38)
63
47.58
(9.90)
149
46.50
(10.20)
105
50.90
(7.89)
105
53.32
(11.16)
210
52.11
(9.62)
78
51.72
(10.76)
58
58.00
(8.28)
136
54.40
(10.26)
n
76

Nota: Los nmeros entre parntesis son desviaciones standard. Las medias que se dan en
SDMT escrito, fueron obtenidas cuando esta versin era la inicial o el nico test dado; las
medias del SDMT oral fueron obtenidas cuando esta versin era el nico test dado.

TRIGRAMAS DE BROWN PETERSON

Se le presentan al sujeto tres consonantes. El sujeto debe recordar estas consonantes luego
de intervalos de 0,3, 9, 18 segundos. Durante los intervalos de 9, 18 y 36 seg. El sujeto
debe contar hacia atrs en voz alta de a tres comenzando por diferentes nmeros. Si esto le
es muy difcil se pueden usar variaciones (.ej. contar de a uno)
Las consonantes deben ser ledas a la velocidad de una por segundo. El sujeto no puede
repetir las consonantes en voz alta en ningn momento. Luego de la presentacin de la
tercera consonante, el examinador comienza inmediatamente a contar hacia atrs en voz
alta instando al sujeto a hacer lo mismo. El examinador entonces deja de contar. Si el sujeto
deja de contar antes del intervalo prescripto el examinador nuevamente cuenta en voz alta
con el sujeto. El importante que la interferencia sea sostenida durante todo el intervalo.
Todos los intervalos son cronometrados, el tiempo se inicia luego de la presentacin de la
ltima consonante. El examinador indica cundo deben ser recordadas las consonantes
mediante algn signo o movimiento (p.ej. un golpe en la mesa), o preguntando qu
letras? (lo ms rpido posible, para no agregar ms interferencia).
Las instrucciones son las siguientes:
Voy a decir tres letras del abecedario, que quiero que recuerdes y cuando termine voy a
golpear sobre la mesa as(o te voy a decir qu letras?), y quiero que me repitas las
letras .Presentar las primeras 5 (0 delay). Luego decir: Esta vez voy a decir tres letra,s
seguidas inmediatamente de un nmero. En cuanto oigas el nmero quiero que empieces a
cortar para atrs de a uno en voz alta as 29-28-27. Segu contando en voz alta hasta que
golpee la mesa (o te diga qu letras?), como antes. Cuando golpee(cuando te pregunte)
quiero que me recuerdes las tres letras

NIOS
Trigrama

XTN
TQK
LNP
SJH
KPM
NKR
FBM
TXP
GQS
DLX
BFM
ZGP
LGR
ZDL
RLB
QDH
GFB
CSJ
FMH
HFZ

Nmero de
comienzo
------------------94
69
53
46
47
48
55
62
38
22
35
47
39
77
49

Intervalo
Respuesta
(segundos )

Nmero
correcto

0
0
0
0
0
18
9
3
9
18
3
18
9
3
9
3
18
9
18
3

Puntaje
Intervalo 0 :
Intervalo 3:
Intervalo 9
Intervalo 18:
Total :

delay
0 sec
3 sec
9 sec
18 sec
Total
Score

9 yrs

10 yrs

11 yrs

12 yrs

13 yrs

14 yrs

15 yrs

15.0
(0.2)
9.9
(2.7)
6.6
(2.6)
5.7
(2.5)
37.1
(6.2)

14.9
(0.3)
10.5
(2.6)
6.9
(2.7)
6.0
(2.1)
38.2
(6.0)

14.9
(0.4)
10.9
(2.3)
7.8
(2.4)
6.7
(2.4)
40.3
(6.0)

14.9
(0.4)
11.5
(2.5)
8.6
(2.6)
7.8
(2.6)
42.8
(6.2)

14.9
(0.4)
12.2
(2.0)
9.9
(2.9)
8.7
(2.9)
45.8
(6.5)

15.0
(0.1)|
12.1
(2.0)
10.1
(2.6)
9.3
(2.6)
46.4
(5.6)

14.9
(0.3)
12.1
(1.0)
10.9
(2.2)
9.5
(2.8)
47.4
(5.5)

IMPORTANTE!!!
Si no recuerdan las consignas de las pruebas o si tienen
dudas acerca de la administracin e interpretacin,
PREGUNTEN.
El material es slo para los que asistieron al taller y con
quienes vimos cmo administrarlo. Por favor, no lo pasen a
quien no est formado.
Debemos ser responsables. Si administramos mal o
interpretamos mal una tcnica, podemos sacar conclusiones
errneas de lo que le pasa al paciente y comprometerle su
futuro.

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