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PROGRAMA OPERACIONAL DO POTENCIAL HUMANO EIXO PRIORITRIO2 ADAPTABILIDADE E APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA TIPOLOGIA DE INTERVENO 2.2 EDUCAO E FORMAO DE ADULTOS
PROGRAMA OPERACIONAL DO POTENCIAL HUMANO EIXO PRIORITRIO2 ADAPTABILIDADE E APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA TIPOLOGIA DE INTERVENO 2.2 EDUCAO E FORMAO DE ADULTOS
2arefas evolutivas
vida dos seres humanos desenvolve!se por etapas "ue constituem o ciclo de vida. o longo dessas etapas, o indivduo vai! se confrontando com tarefas, desafios "ue tem de ultrapassar, para passar # etapa seguinte $ 2.3E4.S E5"672$5.S
resolu%o da tarefa evolutiva depende das necessidades e caractersticas individuais e das press%es e8ternas, e prepara o indivduo para a etapa de desenvolvimento seguinte, gerando ajustamento pessoal e social, o "ue se considera e chama de maturidade!
.s tarefas evolutivas s o desafios normativos associados + idade cronolgica! Esses desafios s o influenciados por#
&atura%o biolgica 'resso da sociedade, e(pectativas sociais )esejos e aspira%es pessoais Oportunidades e competncias *alores "ue indivduo. fa+em parte da personalidade do
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3duca%o dos filhos 0ncio e con"uista da carreira profissional &anter o padro de vida alcan%ado -esponsabilidades cvicas e comunit1rias dapta%o # velhice dos pais dapta%o #s mudan%as fisiolgicas da idade 5el(ice 9depois dos :; anos< fastamento dos papis adultos justamento #s perdas fsicas e sociais da velhice -eforma .er mais tempo livre 'erda de capacidades fsicas
maturidade!
5el(ice Ao Evolutiva
Buadro
Ca
Psicologia
Buando se vel(oD
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O beb desenvolve um sentimento 3speran% em rela%o ao mundo como um a lugar bom e seguro ou no crian%a desenvolve um e"uilbrio *ontade entre a independncia e a d9vida e vergonha. crian%a desenvolve iniciativa 'ropsito "uando e(perimenta coisas novas e no subjugada pelo fracasso
$niciativa vs Eulpa
: anos at Produtividade crian%a;jovem deve aprender as <abilidad # vs $nferioridade habilidades da cultura ou enfrentar e puberdade sentimentos de inferioridade 'uberdad e ao incio da idade adulta >ovem adulto $dentidade vs Eonfus o O adolescente deve determinar a =idelidad sua prpria no%o de identidade ou e e(perimentar confuso entre papis pessoa procura estabelecer um compromisso com os outros? caso no tenha (ito pode sofrer com o isolamento e o egocentrismo mor
$ntimidade vs $solamento
0dade adulta
/eratividade vs O adulto maduro preocupa!se em /uidado Estagna o estabelecer e orientar a gera%o seguinte, caso contr1rio sente empobrecimento pessoal $ntegridade vs Cesespero pessoa aceita o seu percurso de Sabedori vida, o "ue lhe permite aceitar a a prpria morte? caso contr1rio cai em desespero por incapacidade de reviver a vida
.erceira idade
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.egundo )ri/son0 O dese !"#!$%e &" '(%) " "*"++e e% , -)ses. e/$s&$ d" e% *)d) (%) d)s -)ses (%) crise de personalidade. (%) 0(es&1" 0(e 2 3)+&$*(#)+%e &e $%3"+&) &e )0(e#) -)se. e *(4) +es"#(51" $ -#(e *$)+6 " 3e+*(+s" de !$d). As *+$ses "*"++e% de )*"+d" *"% (%) se0(7 *$) de %)&(+)51" e de!e% se+ +es"#!$d)s s)&$s-)&"+$)%e &e 3)+) (% dese !"#!$%e &" s)(d6!e# d" $ d$!8d(". A +es"#(51" )de0()d) de *)d) (%) d)s , *+$ses $%3#$*) (% e0($#89+$" e &+e (% &+)5" 3"s$&$!" e "(&+" e:)&$!" *"++es3" de &e.
resolu%o das crises psicossociais inerentes aos ciclos do desenvolvimento descritas por 3ri@son um e(emplo de tarefa evolutiva!
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'ara um envelhecimento harmonioso, o adulto maduro deve desenvolver a /eratividade, em e"uilbrio com a estagna%o.
/ontribuir para causas futuras por meio de produ%o de algo significativo, pelo cuidado e manuten%o dos outros. )edicar!se a algo, acreditar e empenhar!se. 5alidar a prpria e8ist-ncia. $mplica# 0nvestir nos seus conhecimentos e nas suas "ualidades, preocupando!se em dei(ar um legado pessoal de e(perincias /uidar de outros seres humanos Afamlia e fora delaB ctuar como conselheiro, educador, orientador
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O desenvolvimento humano ocorre durante toda a vida, sendo cada perodo do ciclo de vida influenciado pelo "ue aconteceu antes e afectando o "ue vir1 depois. 3ste modelo compreende um processo abrangente, influenciado pelo conte(to histrico, "ue procura um e"uilbrio entre ganhos e perdas. /onsidera factores normativos e factores n o normativos 0nteragem 'rodu+em mudan%as no indivduo *ariam de pessoa para pessoa .m efeito cumulativo fundamentais desta formula o
Earactersticas 90altes<#
Fultidirecionalidade $
o desenvolvimento durante a vida envolve um e"uilbrio entre crescimento e declnio. s pessoas ganham numa 1rea, mas podem perder noutras.
Plasticidade $
muitas capacidades podem ser modificadas com treino e pr1tica, mesmo tarde na vida, mas o potencial para a mudan%a no ilimitado.
Gistria e conte8to $
cada pessoa desenvolve!se num conjunto especfico de circunst2ncias ou condi%es definidas pelo tempo e pelo lugar. Os seres humanos influenciam e so influenciados pelo seu conte(to histrico e social, no respondem apenas ao ambiente, interagem com ele e modificam!no.
Eausalidade mHltipla $
o desenvolvimento humano influenciado por diversos factores e deve ser analisado tendo em conta todos eles.
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Erescer
$ envolve o alcance de nveis cada ve+ mais altos de funcionamento ou de capacidade adaptativa?
3egula o de perdas
$ significa funcionamento em nveis mais bai(os "uando a manuten%o ou a recupera%o no forem mais possveis.
" desenvolvimento intelectual, na idade adulta e na vel(ice ocorre segundo os seguintes princpios#
=! " envel(ecimento um processo que acarreta mudanas de nature'a fisiolgica, tradu'idas no declnio das capacidades intelectuais dependentes do funcionamento neurolgico, sensorial e psicomotor. I! .s mudanas intelectuais de base genticaJfisiolgica n o significam descontinuidade da capacidade adaptativa e incompet-ncia cognitiva generali'ada! ?! " desenvolvimento intelectual uma e8peri-ncia (eterognea, ou seja, pode ocorrer de modos diferentes para indivduos que vivem em conte8tos sociais e (istricos distintos! K! " envel(ecimento intelectual multidimensional e multidireccional. um processo
@! 3espeitando os limites impostos pela biologia e as possibilidades abertas pela educa o formal e n o formal a que foram e8postos ao longo da vida, possvel alterar o desempen(o intelectual dos idosos por meio de interven%es educacionais!
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Fodelos Evolutivos
'rocuram definir etapas de desenvolvimento, com tarefas especficas "ue as pessoas tm de resolver e "ue lhes vai permitir crescer;evoluir, tornar!se mais e"uilibradas. s pessoas tm assim de integrar a sua e8peri-ncia, considerando!a parte essencial do desenvolvimento, e ultrapassar as barreiras "ue vo surgindo encarando!as como necess1rias ao processo de crescimento. =a+ parte tambm do desenvolvimento o estabelecimento de objectivos e prioridades "ue vo condu+ir a resolu%o das tarefas e o percurso de vida.
do
processo
de
/erontologia um campo de estudos interdisciplinar "ue investiga os fenmenos fisiolgicos, psicolgicos, sociais e culturais relacionados com o envelhecimento do ser humano. , um campo multiprofissional e multidisciplinar. Cerontologia procura alternativas ade"uadas de interven%o junto da popula%o idosa, tendo como perspectiva final a melhoria da "ualidade de vida e a manuten%o da capacidade funcional desta popula%o.
/E3$.23$.
Ceriatria o ramo da medicina associado ao estudo, preven%o e tratamento das doen%as e da incapacidade em idades avan%adas. . /eriatria o ramo da medicina "ue foca o estudo, a preven%o e o tratamento de doen%as e da incapacidade em idades avan%adas. O termo deve ser distinto de gerontologia, "ue o estudo do envelhecimento em si. "bjectivos da /eriatria# &anuten%o da sa9de em idades avan%adas &anuten%o da funcionalidade 'reven%o de doen%as
)etec%o e tratamento precoce &1(imo grau de independncia /uidado e apoio durante doen%as terminais
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.ratamentos seguros
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)ar ao idoso oportunidades de se desenvolver intelectualmente Ae(ercitar a sua memria, ler um livro, participar em jogosB?
"ue o idoso prati"ue auto!e(presso de opinies e sentimentos.
'ermitir
.ctividades recreativas /riar momentos de sociali+a%o entre os idosos e outras pessoas 3ntretenimento passivo Aver televiso, ouvir r1dio, ouvir m9sica...B? 3ntretenimento activo Ajogos, teatro, cantar, tocar um
instrumentoB
"uesto da "ualidade vs. "uantidade de vida depende em grande parte do "ue acontece ao nosso corpo com o passar dos anos e da forma como cada pessoa lida com as mudan%as do seu corpo, sejam elas pe"uenas e graduais ou acentuadas e repentinas. Se a pessoa, apesar das mudan%as, continuar a ter objectivos de vida, a gostar de si, a ter pra+er em fa+er determinadas coisas, a sua vida decorrer1 de forma mais f1cil, mais leve e com maior "ualidade. .s pessoas que lidam com idosos diariamente devem#
3ncoraj1!los a lidarem com os seus problemas de forma positiva?
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3ncoraj1!los a darem mais aten%o #s coisas boas "ue acontecem;aconteceram ou "ue tm e no tanto #s doen%as ou aos problemas Fev1!los a perceberem o "ue conseguem retirar de bom de cada situa%o, o "ue aprenderam, mesmo "ue a situa%o seja menos positiva -ecord1!lo dos momentos bons, tentando pGr de lado os mais negativos. Cesta forma, podemos potenciar o sentimento de qualidade de vida da pessoa, apesar de este ser um conceito com significados diferentes para cada um de ns!
3ECES CE .P"$"
0arrn 9=LL:< .poio Social H/onceito interactivo "ue se refere #s transac%es "ue se estabelecem entre indivduos, no sentido de promover o seu bem! estar fsico e psicolgicoI. 5a' Serra 9=LLL< .poio Social HEuantidade e coeso das rela%es sociais "ue rodeiam de modo din2mico um indivduoI.
" apoio assume*se como um processo promotor de assist-ncia e ajuda atravs de factores de suporte que facilitam e asseguram a sobreviv-ncia dos seres (umanos!
O ser <umano um ser social, as outras pessoas so um aspecto necess1rio da sua vida, tendo desde o nascimento uma tendncia natural para interagir com os outros.
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. 3ECE S"E$.6
. rede social pessoal di' respeito ao conjunto de todas as rela%es percebidas como significativas pelo indivduo, que incluem os seus vnculos interpessoais# famlia, escolaJprofiss o, ami'ade e comunidade!
3ECE S"E$.6
=amlia
migos
Ocupa% o Ocupa% o
/omunidade
. 3ede Social# , essencial na e(perincia individual de identidade, bem! estar, e competncia, incluindo h1bitos de sa9de e a capacidade de adapta%o a situa%es de crise.
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E8istem diversas evid-ncias de que a falta de saHde afecta negativamente a rede, pois restringe a mobilidade do indivduo para contactar com os outros! .s pessoas idosas e o meio ambiente
O suporte social com "ualidade um dos factores mais importantes, na adapta%o ao processo de envelhecimento e #s mudan%as da advindas. <1 muitos idosos autnomos "ue podem participar activamente no seio da comunidade demonstrando o elemento v1lido, activo e 9til "ue ainda so. 'orm, apesar de possurem as capacidades, nem sempre os idosos se lan%am nestas actividades pela sua prpria iniciativa.
" 5oluntariado assume um papel principal# 5./ontadores de histrias. 6.Orientadores culturais;tursticos 8.Orientadores em museus J.)irec%o K. nimadores sociais :.'rofessores e alunos L.)inami+adores de tradi%es ancestrais 4un%es fora do voluntariado# 5./onsultoria 6.*igilantes de par"ues e jardins
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5a'
Serra
9=LLL<
diferencia
seis
tipos
de
fun%es
nomeadamente#
.poio afectivo $ fa+ com "ue as pessoas se sintam estimadas e aceites pelos outros, apesar dos seus defeitos, erros ou limita%es, o "ue contribui para melhorar a auto!estima? .poio emocional $ corresponde aos sentimentos de apoio e seguran%a "ue a pessoa pode receber e "ue a ajuda a ultrapassar os problemas? .poio perceptivo $ ajuda o indivduo a reavaliar o seu problema, a dar!lhe outro significado e a estabelecer objectivos mais realistas? .poio informativo $ constitui o conjunto de informa%es e conselhos "ue ajudam as pessoas a compreender melhor situa%es comple(as, facilitando a tomada de decises?
.poio instrumental $ ajuda o indivduo a resolver problemas atravs da presta%o concreta de bens e servi%os? .poio de convvio social $ conseguido atravs do convvio com outras pessoas em actividades de la+er ou culturais, "ue ajuda a aliviar as tenses e fa+ a pessoa sentir!se includa na sociedade e participante de determinada rede social.
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O papel protector das for%as sociais sobre o <omem e a sua influncia no bem!estar e "ualidade de vida so hoje indiscutveis.
3stabelecerem elos afectivos mais firmes aumentando assim a seguran%a? Eontribuem para a integra o social dos indivduos favorecendo o recon(ecimento, valor e compet-ncias do indivduoO 'ossibilitam as trocas de conselhos e informa%es orientadoras? Proporcionam a presta o de cuidados a outras pessoas reforando deste modo sentimentos de utilidade!
P o efeito amortecedor
O apoio social poder1 ter um efeito directo sobre o bem!estar, fomentando a sa9de independentemente do nvel de stress, o "ue significa "ue "uanto maior for o apoio social menor ser1 o mal!estar psicolgico e(perimentado e "uanto menor for o apoio social maior ser1 a incidncia dos transtornos.
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O efeito protector ou amorti+ador do apoio social manifesta!se sempre "ue este actua como moderador de outras for%as "ue tambm influenciam o bem!estar. 4este caso, as situa%es indutoras de stress s teriam efeitos negativos nos indivduos "ue possussem um apoio social bai(o.
Podemos dividir as redes sociais de apoio em dois grupos principais# 3edes de apoio formal 3edes de apoio informal
3edes de apoio formal# 0ncluem!se Servi%os 3statais, de Seguran%a Social e os organi+ados pelo 'oder Focal AFares para a .erceira 0dade, Servi%os de /entros de )iaB poia sobretudo idosos com incapacidades fsicas e psicolgicas. poio )omicili1rio,
3edes de apoio informal# 0ncluem!se a famlia do prprio idoso, os amigos e os vi+inhos. de apoio informal tambm chamada rede natural de ajuda. poia os idosos "uando h1 manuten%o de autonomia funcional. rede
s redes sociais de apoio revestem!se de import2ncia crucial nos idosos dado "ue o sentimento de ser amado e valori+ado, a
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perten%a a grupos de comunica%o e obriga%o recprocas, levam os indivduos a escapar ao isolamento e ao anonimato.