QU PROBLEMAS SE PODRAN ORIGINAR EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA Y CONDUCTA MORAL DE NIOS Y NIAS? Por: Dra. Karina Dvila Moncayo.

En el presente ensayo se analizarn los tpicos de agresividad,

acometividad, autocontrol y sobre la conciencia y conducta moral del nio , stos temas son muy importantes en la tarea como educadores ya que incide directamente en la disciplina y gestin del maestro en el aula, se trata de comprender como funcionan los mecanismos de adaptacin, en los campos moral y conductual . Dentro del mbito educativo se han visto casos desgarradores e impactantes, desde los suicidios de victimas de bullying hasta balaceras y matanzas, debido a que un individuo no soport la presin social y en un arrebato de furia a exterminado a alumnos y maestros. Para comprender como importante conocer se llega a estos lmites y tratar de evitarlos es

que problemas frecuentes en el desarrollo, como la

agresividad se van a dar diariamente en las aulas de clase, es imperiosa la necesidad de entrenar al nio en tcnicas de autocontrol y logro, especialmente que permita a la comunidad educativa poseer las estrategias necesarias para asegurarnos el Buen Vivir o Sumak Kawsay El primer aspecto a analizar es la agresividad, no toda agresividad es negativa, todos los seres humanos poseemos una dotacin de agresividad que nos permitir la subsistencia el reclamar nuestros derechos y no permitir el abuso y las arbitrariedades, pero todo en su justa medida y en buen cause, el extremo opuesto seria una agresividad desadaptada, que hiere, lastima, y trata de

dominar a otros a travs de la fuerza bruta. Ejemplos de conducta agresiva tenemos desde un ambiente micro en

nuestras relaciones de pareja , en la familia , formas de maltrato sutiles, el abandono, los silencios, la indiferencia hasta la franca agresin como la

violencia intrafamiliar patrones que son aprendidos por los nios y llevados a la escuela y posteriormente interpolados a la sociedad, trabajo, forma de hacer poltica etc. Los casos ms aberrantes que conocemos: la agresin del estado

contra sus propios mandantes, dictaduras encarnizadas e inhumanas plagadas de persecuciones, odios, torturas, muchos de estas formas de gobierno

basados en el terror y la agresin, perduran en el inconsciente colectivo de muchos pases y se perpetun aun disfrazados de gobiernos democrticos . En el concierto internacional y a travs de la historia es imposible no

percatarse una lnea roja de sangre y dolor que acompaa como sombra a la humanidad, desde la antigedad feroces guerras, hasta las actuales las ms peligrosas ya que el ser humano ha aprendido hacer guerras a la distancia lo que no le permite vivenciar como protagonista el horror, la destruccin, las violaciones a la vida de inocentes, tal vez estas guerras sean las ms

peligrosas y podran desencadenar la exterminacin del ser humano. Todos nacemos con esa tendencia hacia la agresividad pero una buena

formacin por parte de padres y maestros nos ensea en que momentos, en qu nivel, podemos expresar nuestra agresividad. Otro punto interesante sera analizar la agresividad desde una perspectiva positiva, suena extrao pero es posible una connotacin menos negativa: Agresin: (Del lat. aggresso, -nis). 1. f. Acto de acometer a alguien para matarlo, herirlo o hacerle dao. 2. f. Acto contrario al derecho de otra persona. 3. f. Der. Ataque armado de una nacin contra otra, sin declaracin previa. (Real Academia Espaola ) Acometividad : 2. f. Bro, pujanza, decisin para emprender algo y arrostrar sus dificultades. Su acometividad en el mundo de los negocios le proporciona grandes xitos. (Real Academia Espaola )

Jaime Bermeosolo en su obra Psicopedagoga de la diversidad en el aula, cita a Clarizio y McCoy como especialistas de este tema:

"Cierto grado de agresividad es un signo de personalidad vigorosa y bien balanceada. Se considera tanto normal como conveniente que el nio defienda sus derechos y pelee cuando la situacin lo justifique". (Bermeosolo, 2010, pg. 103) Analizando aspectos como agresividad y acometividad podemos decir que se pueden generar problemas graves en su desarrollo cuando el nio o nia se dirige a cualquiera de los polos opuestos, pueden ser: Escasa o nula acometividad y agresividad: nios y jvenes muy sumisos, incapaces de defender sus derechos, vctimas de abusos, desdeados por sus compaeros, y algunos de los cuales esconden sentimientos de rencor y resentimiento, sin saber expresar directamente sus quejas y reclamos. Agresividad incontrolada: nios y jvenes que perjudican seriamente la convivencia, no respetar reglas, presentan conductas

perturbadoras en extremo, son prepotentes y violan los derechos de otros. (Bermeosolo, 2010, pg. 104) Para lograr este equilibrio es importante un buen desarrollo de la conciencia y la conducta moral en el sujeto fueron estudiadas por tericos como Wright , Freud Piaget y Kohlberg, Gardner , Nancy Eisenberg, Inman y Buck y cada uno dio su aporte a la ciencia desde su perspectiva , sus postulados estn plasmados en sus teoras Wrigth opina que la supervivencia de muchas especies depende de las conductas altruistas de entre sus miembros al constituir sistemas de pautas conductuales que son desencadenantes de respuestas en otros animales, pero que en el ser humano es diferente ya que obedece a mecanismos de

regulacin social que forman un sistema de valores, reglas, convenciones formulados conceptualmente, Al respecto (Bermeosolo, 2010, pg. 112) cita lo siguiente : Wright distingue: cinco variables (o grupos de variables) que facilitan la identifica estudio de la conducta moral desde la perspectiva psicolgica: La resistencia a la tentacin o la capacidad de inhibir la conducta que viola alguna norma ya sea en presencia de otros o cuando el sujeto est solo.

 Las respuestas post-transgresionales, tales como auto-reproches, sentimientos de culpa. La bsqueda activa de objetivos moralmente meritorios, como el altruismo. El insight cognitivo acerca de las reglas morales: el tipo de razonamientos con que se justifican y definen los juicios y creencias de tipo moral. La ideologa moral, vista como el grado de comp romiso con las creencias morales y con las acciones que se consideran buenas y malas.

Para concluir podremos decir que es el desarrollo en la niez donde podra deformarse la conciencia y la conducta moral y en cuanto a la agresividad el punto de equilibrio sera lo saludable para forjar al nuevo ser humano.