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Enviado por Gaby Areco

Unidad Didctica: Lazos familiares Duracin: 1 mes aprox. La propuesta de trabajo surge a partir del inters de los nios por contar cosas, actividades o sucesos ocurridos en su familia. ste recorte permitir! armar un rompecabe"as del ambiente familiar # social, partiendo desde el presente # mirando $acia atr!s. %ropsitos: &ue los nios logren: '(niciarse en el conocimiento de la existencia del pasado # del paso del tiempo a travs de informantes familiares, biograf)a personal, etc. ' (dentificar los diversos roles # relaciones de parentesco *ue se dan dentro de un grupo familiar #+o social 'Dramati"ar situaciones cotidianas de la vida familiar ',tili"ar con ma#or precisin el lenguaje oral en algunos tipos de discursos

-./0 /(D.1 2rea: %racticas del lenguaje: 3ablar # escuc$ar: ' scuc$ar el planteo de un juego o actividad ' 4esponder a una pregunta de un par o de un adulto ' 4elatar un suceso de su vida a *uienes no lo compartieron ' 4elatar lo *ue se $a observado o escuc$ado '-onversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo Leer # escribir: ' 1eguir la lectura de *uien lee en vo" alta, por tiempos cada ve" mas prolongados. ' xplorar libremente los textos de manera $abitual '5uscar en distintos fuentes informacin para producir sus propias escrituras6carteles con los nombres, agendas, libris, etc7 ' scribir su propio nombre de manera convencional

2rea: el ambiente natural # social ' 8ida social: las instituciones # los trabajos ' Las $istorias: de los nios, de sus familias # de la comunidad

2rea: 9atem!tica 1istema de numeracin # n:mero: ' ,so de escrituras en diferentes contextos 1

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' -omparacin de escrituras, ma#or *ue, menor *ue, igual *ue ' Lectura de n:meros ' ,so del conteo como $erramienta para resolver diferentes situaciones '(nicio en el registro de cantidades a travs de marcas #+o n:meros 9edida: ' (nicio en la medicin social del tiempo: d)as de la semana, meses del ao, $oras enteras. ,so del calendario para ubicar fec$as. (nicio en el uso del calendario para determinar algunas duraciones.

2rea: Lenguaje de las artes # los medios ducacin visual: La interpretacin de la imagen: ';n!lisis de los elementos presentes en la imagen6fotos, dibujos, pinturas7 como la composicin, la ubicacin de las figuras en el espacio, el uso del color, la forma # la textura. 0cnicas # materiales: ' Dibujo, pintura, collage # modelado ' Los diversos usos de los materiales # $erramientas 6pinceles, l!pices, etc.7 # de las caracter)sticas de lo materiales 6temperas, masa, acuarelas.etc7 Literatura: ' scuc$ar narraciones # lecturas de textos narrativos '-omentar con los compaeros sobre lo *ue se $a escuc$ado leer: intercambiar opiniones acerca de la $istoria contada, sobre las actitudes o las caracter)sticas de los personajes de un cuento, sobre el desenlace de la $istoria. ' legir un libro en la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios gustos e intereses.

2rea: <uego n general ' (nicio en la coordinacin de las acciones propias con las acciones de sus pares '(ntercambio de ideas # de negociacin para llegar a acuerdos *ue enri*ue"can el juego ' Desarrollo de la imaginacin Dram!tico ';suncin de diferentes roles, sostenimiento de los mismos # su variacin ';nticipacin de las escenas a dramati"ar, de los materiales, del espacio de la tem!tica inicial '(nters del mundo social a partir de asumir diferentes roles l:dicos ' .rgani"acin del espacio de juego

;-0(8(D;D 1 ' Les pedimos a las familias *ue env)en una foto o dibujo familiar. ' -omentar al grupo *uienes est!n en las fotos: nombre, apellidos, relacin afectiva, *ue estaban $aciendo, donde estaban, etc. ' -onfeccionar la carpeta viajera *ue visitar! todos los $ogares con el objetivo de *ue las familias cuenten $istorias familiares, ancdotas, paseos, festejos, travesuras, etc. ' 4eali"ar un mural para la sala: -ada nio se dibujar! # le colocar! su nombre. %ara esta actividad se utili"ar! un espejo para *ue se dibujen detalles como 2

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cejas, pestaas, etc. ' -onversar sobre las tareas de los diferentes integrantes de la familia: mam!, pap!, $ermanos ma#ores, $ermanos menores, abuelos, t)os, etc... ' ;rmar con dibujos una secuencia de un d)a en nuestra vida desde *ue nos levantamos $asta *ue nos acostamos. ' -omparar con alg:n compaero. =$a# actividades *ue $acen todos> ' numerar # ordenar secuencialmente las actividades reali"adas durante la jornada en el jard)n ' -onversar sobre distintos acontecimientos familiares: nacimientos, casamientos, cumpleaos, bautismo. &ue se festeja en cada uno de ellos, *ue rituales de reali"an, como se festejan, etc. ' ;rmar un cuadro para saber cuantos cumpleaos se festejan por mes en la sala. scribir en l como cada uno pueda su nombre. Luego comparar=en *u mes $a# m!s cumpleaos>, =en *u mes no $a# cumpleaos> =-u!ntos nenes cumplen aos en cada mes> ' ?-uestiones de moda?: observar revistas, fotos # conversar como se visten los papas, mamas, abuelos, nios, bebes.,san todos la misma ropa, son todas del mismo tamao, *ue elementos usa cada persona en diferentes etapas de la vida j: carteras, moc$ilas, bolsita, ma*uillaje, $erramientas, mamaderas, c$upetes, sonajeros, juguetes, etc ' 4ecortar de revistas a personas #+o elementos, confeccionar un cuadro clasificando por sexo, edad, tamao, etc. ' %edir a las familias colaboracin para armar el ropero de la sala. ' -onversar sobre donde vive cada uno, describir como es la casa, averiguar la calle # el n:mero de cada casa, son todas las direcciones iguales> n *ue se diferencian> %ara *ue sirve la direccin> '5uscar # observar en revistas im!genes de diferentes casas+ $abitaciones de un $ogar, describir caracter)sticas # usos en cada caso. ' Dibujar la casa donde vive cada uno, el jard)n. '(niciacin literaria: escuc$ar cuentos # poes)as, recrearlos verbalmente a partir de la lectura de im!genes. ' 4eali"ar lectura silenciosa de cuentos, crear el clima necesario # respetar las pautas de cuidado # orden. '%l!stica 6tcnicas7 Dibujo, pintura, collage # modelado utili"ar diferentes soportes, $erramientas # materiales. Describir caracter)sticas, usos # cuidados de materiales # $erramientas '<uego trabajo: 17 <ugar a la familia, @7 <ugar a las visitas,A7 Bestejar un cumpleaos

;ctividades de inicio: .bservar im!genes, fotos, conversar sobre los *ue est!n $aciendo, *ue est!n usando, *ue se necesita para jugar aC. ;ctividades de desarrollo: elaborar, solicitar a las familias, pro#ectar, anticipar, organi"ar todo lo necesario para la reali"acin del juego, utili"ando diferentes recursos, elementos de los sectores, material aportado por las familias. Dramati"ar los diferentes roles. ;ctividades de cierre: verbali"ar las experiencias del juego, como lo $icieron, como jugaron, cuales fueron los personajes, si necesitan algo mas para enri*uecer el juego. 3

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4 -,41.1 9ateriales: pinceles, $ojas, temperas, papel crep, cartulina, diferentes im!genes, cola vin)lica, ti"as, fotos, vestimenta, fibras, espejo, l!pices, masa, cartulina, calendario, afic$e, revistas, cat!logos, diarios, !lbumes de fotos, cuentos, poesias.elementos de los sectores, etc. 104;0 D(;1 (ndagar sobre saberes previos (nterrogar, guiar el aprendi"aje # orientar. Duiar la observacin, favoreciendo el conocimiento Bacilitar el intercambio de opiniones # favorecer el dialogo stimular para *ue conf)en en sus posibilidades de expresin stimular la participacin activa Dar oportunidades para *ue los nios puedan $acer elecciones %resentar nuevos materiales Bomentar el inters # el placer por el lenguaje pl!stico # la literatura. 4esaltar valores, normas # respeto $acia los dem!s.

4 1%./1;5L 1: Docente, nios, familias

8;L,;-(./: observacin directa # permanente durante todo el desarrollo de la unidad, registro anecdtico de los propsitos sugeridos.