La educacin, su naturaleza y su papel Captulo I de la obra escrita por Emile Durkheim.

Que si la educacin ha variado es porque los hombres se han equivocado acerca de lo que deba ser sta? Lamentablemente se ha jugado con la naturaleza y papel de la educacin ya que se ha visto nicamente para poder satisfacer necesidades econmicas sin analizar el peligro que corre una cultura al manipularla e imponerle una educacin fuera del contexto social que le corresponde. En el caso del pas guatemalteco generalmente se ha confundido el termino con la adaptacin de mtodos y metodologas sin antes analizar cul es el origen epistemolgico de cada ciencia que lo sustenta.

Para que haya educacin, es necesaria la presencia de una generacin de adultos y una generacin de jvenes, as como de una accin ejercida por los primeros sobre los segundos.

El autor menciona claramente que en algunas ocasiones o en algunos pases se ha visto que la educacin viene siendo esclava de una sociedad o al contrario una sociedad esclava a una educacin impuesta. Para los capitalistas la educacin ha sido un mtodo para el dominio de sociedades buscando una estratificacin para que los grupos sociales siempre se mantenga dispersos para que ellos puedan tener el dominio poltico y econmico.

Tiene carcter social de la educacin? La educacin tendra que tener un carcter social, ser innata dentro de la sociedad para buscar la sostenibilidad del grupo social, sin desligar las teoras psicolgicas donde sustentan que el individuo es un ser social y no individual, por lo que la base fundamental del proceso educativo es la sociedad. Conocer cules son los aspectos o pilares que fundamentan una cultura y proceder desde ese enfoque se lograr desarrollar las capacidades humanas que se han planteado al inicio.

Poder de la educacin. La educacin tiene la facilidad de formar mentes y desarrollar capacidades, siempre y cuando exista un ambiente contextualizado y una metodologa adecuada. Durkheim expresa que La educacin no hace al hombre partiendo de nada, tal como lo crean Locke y Helvetius; sino que se aplica a disposiciones ya existentes. Por otro lado, y de manera general se puede dar por sentado que dichas tendencias congnitas son muy fuertes, muy difciles de aniquilar o de transformar radicalmente, pues dependen de condiciones orgnicas sobre las cuales el educador tiene poca influencia. Por consiguiente, en la medida en que dichas tendencias tienen un objeto definido, en que predisponen el espritu y el carcter a adoptar modos de actuar y de pensar estrechamente determinados, todo el futuro del individuo se halla fijado por adelantado, y limitado campo de accin le queda a la educacin

Naturaleza y mtodo de la pedagoga La educacin es el proceso en el cual se desarrolla la funcin de los padres hacia los hijos, inicialmente en el hogar y luego convirtindose en un proceso escolarizado. Existe una educacin inconsciente que no cesa jams. A travs de nuestro ejemplo, de las palabras que pronunciamos, de los actos que realizamos, estamos configurando de una manera constante el alma de nuestros hijos. Otra cosa muy distinta sucede con la pedagoga. Esta consiste, no en actos, sino en teoras. Esas teoras son formas de concebir la educacin, en ningn caso maneras de llevarla a cabo. A veces, incluso, se diferencian de las prcticas en uso hasta el extremo de entrar en franca oposicin con ellas. La pedagoga viene a ser una teora prctica de esa clase. No estudia de forma cientfica los sistemas de educacin, pero reflexiona sobre stos con vistas a proporcionar a la actividad del educador ideas que le orienten.

Generalmente se ha confundido el termino educacin con sociedades dominadas y el termino pedagoga correspondiente a sociedades dominantes, claramente este autor nos invita a la reflexin que la educacin pretende desarrollar capacidades humanas y no el dominio de mentes para acaparar espacios sociales o bien para exterminar culturas y sociedades. Es importante analizar cul es el fundamento epistemolgico de una metodologa antes de aplicarla. En Guatemala se han adaptado un sinfn de metodologas y logrado una gran cantidad de profesionales con baja preparacin profesional que no

responde a las expectativas del nuevo milenio. Entonces quin est fallando? El Estado Guatemalteco? La poblacin?

La naturaleza y papel de la educacin es importante concebirla desde la parte epistemolgica de las ciencias para poder relacionarla con la teora, es decir con la Pedagoga, sin la existencia de la pedagoga no se puede llevar a la prctica la educacin. La Educacin libera mentes y desarrolla capacidades humanas siempre y cuando se parta desde la cultura, contexto e idioma. En este proceso existe una interaccin de conocimientos y aprendizajes y no una imposicin de contenidos y actividades.

Referencias biliogrficas 1. Durkheim, E. (s/a). La Educacin, su naturaleza y su papel. Documento puesto en la plataforma de la Maestra en Educacin Bilinge Intercultural. USAC.