PST - Alonzo y Rojas

REPBLCA BOLVARANA DE VENEZUELA
UNVERSDAD NACONAL EXPERMENTAL

RAFAEL MAR A BARALT
FUNDACN MSN SUCRE
PROGRAMA NACONAL DE FORMACN EN NFORMTCA
ALDEA NSTTUTO UNVERSTARO TECNOLOGA DE CABMAS
RED DE REA LOCAL PARA EL LABORATORIO DE COMPUTACIN
DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLOGA DE CABIMAS
TRABAJO ESPECAL DE GRADO PRESENTADO COMO REQUSTO
PARA OPTAR AL TTULO DE TCNCO SUPEROR UNVERSTARO
EN NFORMTCA
AUTORAS: LCDA. ALONZO T., YURY B.
C..: 18.342.938
LCDA. ROJAS N., NELBETH V.
C..: 18.682.249
TUTORA ACADMCA: NG. MARY CARMEN CASLLA
C..: 12.862.536
CABMAS, SEPTEMBRE DE 2013
RED DE REA LOCAL PARA EL LABORATORIO DE COMPUTACIN
II
Cabimas, ____ de septiembre de 2013
CARTA DE APROBACN DEL TUTOR PARA ASESORAR EL
TRABAJO ESCRTO PROFESONAL
Yo, NG. MARY CARMEN CASLLA, portadora de la cedula de identidad N
V- 12.862.536, en mi carcter de Tutora Acadmica del Trabajo especial de
grado titulado RED DE REA LOCAL PARA EL LABORATORO DE
COMPUTACN DEL NSTTUTO UNVERSTARO TECNOLOGA DE
CABMAS, presentado por las bachilleres ALONZO TOYO, YURY BEATRZ
portadora de la cedula de identidad N 18.342.938 y ROJAS NAVA,
NELBETH VCTORA portadora de la cedula de identidad N 18.682.249,
para optar al ttulo de Tcnico Superior Universitario en Sistema e
nformtica, considero que el mismo rene los requisitos y meritos suficientes
para ser sometido a presentacin pblica y evaluacin por parte del jurado
examinador que se designe.
Atentamente,
NG. MARY CARMEN CASLLA
Tutora Acadmica
N V- 12.862.536
III
APROBACN DEL PROYECTO SOCOTECNOLGCO
Quienes suscriben, el (la) Facilitador(a). ___________________________,
C..N____________, en condicin de Tutores Acadmicos, designados por
el rea de nformtica y por el rea de las Ciencias Sociales, y el (la)
Facilitador(a).Ing. Mary Carmen Casilla, C..N 12.862.536, en condicin de
Asesor de la Unidad Curricular Proyecto Socio Tecnolgico, hacen constar
que el Proyecto presentado por el (la, los) Bachiller(es): Alonzo, Yury C.I.N
18.342.938 y o!as, Neili"e#$ C.I.N 18.682.249, rene las condiciones y
mritos suficientes para ser APROBADO.
Tutor(a) Acadmico(a)
%ro&. 'a(. ))))))))))))))))))))))
C.I.N )))))))))))))))
Profesora Asesora PST
Ing. Mary Carmen Casilla
C.I.N 12.862.536
IV
DEDCATORA
A ti Dios que me diste la oportunidad de vivir y regalarme una familia
maravillosa, por ser quien ha estado a mi lado en todo momento dndome
las fuerzas necesarias para continuar luchando da tras da.
A mis padres, por su comprensin y ayuda en todo momento, fueron los
que me dieron ese cario y calor humano necesario para lograr otra meta
mas en mi vida, son los que han velado por mi salud, mis estudios, mi
educacin, me han dado todo lo que soy como persona, mis valores, mis
principios, mi perseverancia y mi empeo, sin pedir nunca nada a cambio.
A mis hermanas, por estar conmigo y apoyarme siempre.
A mi ta por su comprensin y apoyo durante todo este tiempo junto a ella,
a todos mis familiares y amigos por sus consejos y apoyo incondicional en
todo momento.
V
Yury Alonzo
DEDCATORA
Antes que nada a Dios, por iluminar mi vida dndome sabidura y fuerza
para afrontar todos esos momentos de dificultades; por guiarme y ayudarme
a levantarme en cada tropiezo y demostrar que todo es posible si hay
esfuerzo, perseverancia y ganas de luchar por lo que se quiere.
A mis padres porque con su dedicacin, esfuerzo, cario, orientacin me
han permitido ser capaz de luchar y alcanzar las metas propuestas. A mis
hermanos, tos, abuelos, primos, amigos, compaeros de clase, por
brindarme su apoyo incondicional para poder lograr una de mis metas.
A los profesores, por brindarme de sus conocimientos y orientarme en
cmo mejorar cada da como persona y profesional, dndome las
herramientas para perfeccionar, cada vez ms, el rol que ejercer de ahora
en adelante.
A la Aldea UTC, por ser una institucin formadora de profesionales
capaces de interactuar con responsabilidad, humanismo, independencia y
asertividad en las sociedades globales.
Y a cada una de las personas que me han acompaado durante todo este
camino, a todos se los dedico de corazn.
Neili"e#$ o!as
VI
AGRADECMENTO
A Dios todopoderoso por ser mi creador, por no haber dejado que me
rinda en ningn y guiarme para salir adelante, porque todo lo que tengo, lo
que puedo y lo que recibo es regalo que l me ha dado y por proveerme todo
lo necesario para salir adelante.
A mis padres por darme la vida, una maravillosa formacin, por su cario,
su amor, su apoyo, su educacin y por ayudarme a ser una mejor persona
cada da.
A mis hermanas por su cario, apoyo y comprensin. Por estar conmigo
cuando he cado y motivarme a seguir adelante, por brindarme su confianza,
sus consejos que me sirvieron de ayuda y porque han sido tambin una
fuente de estimulo y dedicacin para seguir adelante.
A todos mis familiares y amigos que de una u otra forma estuvieron
presentes a lo largo de este proceso, brindndome su apoyo incondicional
sirvindome de gua para luchar por mis metas.
Mi especial agradecimiento a la Aldea UTC y a todo el personal que
labora en la misma por abrirme las puertas para formarme como profesional
alcanzando otra meta en mi vida.
gualmente agradezco a la Profesora Mary Carmen Casilla por toda la
ayuda y consejos durante el desarrollo de esta Unidad Curricular.

Yury Alonzo
VII
AGRADECMENTO
En primer lugar a Dios, por haberme dado el don de la vida, por darme las
fuerzas necesarias y estar siempre a mi lado llevndome por el camino
correcto protegindome cada da de todo mal.
Al pilar fundamental la familia, por ensearme el valor de la vida,
orientndome, guindome en todo momento y por apoyarme en todas las
dificultades que se presentaron a lo largo de mi vida.
A los amigos por compartir minuto a minuto todas las vivencias, juntos
pudimos lograr todo lo propuesto y de igual manera en los momentos de
dificultad; por esas palabras que siempre me dieron fuerzas para emprender
este camino.
A todos los profesores, quienes me guiaron para as ser capaz de
enfrentar los retos con responsabilidad, formndome como una gran persona
y profesional pero sobre todo como un ejemplar ser humano.
Y espero que todos mis seres importantes y queridos se sientan
orgullosos de mi, gracias.
Neili"e#$ o!as
VIII
NDCE GENERAL
Pg.
CARTA DE APROBACN.....................
DEDCATORA..........................
AGRADECMENTO.......................
NDCE GENERAL.......................
NDCE DE CUADROS.....................
NDCE DE TABLAS.......................
NDCE DE GRAFCOS.....................
RESUMEN............................
NTRODUCCN............................. 1
FASE . DSEO
Diagnstico Situacional y/o Diagnstico Comunitario
Participativo..........................
a) Diagnostico Comunitario Historia / Presente.........
b) Mapa..........................
Anlisis de nvolucrados......................
a) Diagrama de Venn.......................
b) Registro anecdtico.....................
Anlisis de Problema......................
a) Matriz de priorizacin de problemas.............
b) rbol de Problemas....................
Anlisis de Objetivos.......................
a) rbol de Objetivos.....................
Anlisis de Alternativas.....................
a) Anlisis de Factibilidad..................
b) Anlisis de Criterios.....................
La Matriz del Marco Lgico.....................
a) Matriz del Marco Lgico..................
b) Diagrama de Gantt.....................
Justificacin e mpacto Social...................
IX
Razones que fundamentan la construccin del proyecto........
FASE . DESARROLLO
Metodologa Utilizada.......................
a) Diseo metodolgico segn solucin informtica.........
Plan de Accin..........................
a) Presentacin, metas, estrategias, recursos y responsables..
Contrastacin Antecedentes, bases tericas y bases legales.....
Ejecucin de las actividades....................
a) Desarrollo de objetivos con historia fotogrfica.........
FASE . EVALUACN
CONCLUSONES Y RECOMENDACONES............
REFERENCAS BBLOGRFCA..................
ANEXOS.............................
X
NDCE CUADROS
Pg.
Cuadro 1. Anlisis FODA....................
Cuadro 2. Poblacin objeto a estudio...............
XI
NDCE TABLAS
Pg.
Tabla 1. Anlisis FODA....................
Tabla 2. Poblacin objeto a estudio...............
XII
NDCE DE GRFCOS
Pg.
Grfico 1. Conectores de fibra ptica...................
Grfico 2. Conexin de comunicacin dentro de un avin......
Grfico 3. Topologa lineal o bus..................
Grfico 4. Topologa estrella...................
Grfico 5. Topologa anillo....................
Grfico 6. Empleo de repetidor para aumentar la longitud del enlace..
Grfico 7. Empleo del puente para interconectar dos redes LAN...
Grfico 8. Empleo de enrutador para formar WAN............
Grfico 9. Uso de mdem para la transmisin de datos sobre la red
telefnica analgica.......................
Grfico 10. Funcin del multiplexor.................
Grfico 11. Funcin del concentrador................
Grfico 12. Formato de las distintas clases de direccin P.....
Grfico 13. Modelo TCP/P.....................
Grfico 14. Modelo conceptual de la metodologa..........
XIII
ALONZO TOYO, Yury Beatriz y ROJAS NAVA, Neilibeth Victoria. RED DE
REA LOCAL PARA EL LABORATORO DE COMPUTACN DEL
NSTTUTO UNVERSTARO TECNOLOGA DE CABMAS. Universidad
Nacional Experimental Rafael Mara Baralt. Trabajo Especial de Grado para
Optar al ttulo de Tcnico Superior Universitario en Sistema e nformtica.
Municipio Cabimas, Estado Zulia, Venezuela. 2013. Pp.
RESUMEN
El presente Proyecto Sociotecnolgico se bas en la implantacin de una
Red de rea Local (LAN) para el laboratorio de computacin del nstituto
Universitario Tecnologa de Cabimas, debido a que sta cuenta con un
laboratorio que no dispone de una conexin en red, razn por la cual el
personal docentes y estudiantes se ven afectados por no poseer facilidad
para compartir recursos, as como tambin la falta de un medio que le
permita intercambiar informacin de una manera rpida y sencilla, es por
esto que se espera que con el diseo e instalacin de la LAN, esta facilite un
medio para el intercambio de informacin, as como, compartir recursos
instruccionales a cada uno de los equipos de computacin del laboratorio. El
proyecto estuvo enmarcado en el tipo de investigacin accin participativa,
utilizando como tcnica la observacin directa y revisin documental, y como
instrumento de recoleccin de datos la entrevista no estructurada. Para la
estructuracin de la red LAN y el cumplimiento de los objetivos planteados se
utiliz la Me#o*olog+a ,ara el -ise.o /+si0o *e e* 1AN del autor Lpez
(2005) la cual se divide en cuatro (04) fases.
Palabras claves: red, informacin, comunicacin, computadoras, educacin.
XIV
NTRODUCCN
En los tiempos actuales, la informacin juega un papel importante en el
desarrollo de las sociedades, es por este supuesto y teniendo en cuenta la
importancia que esta ejerce, es que la actual era es en particular llamada la
Sociedad de la nformacin. Asimismo, el avance de las telecomunicaciones
y la informtica es la base del desarrollo, dando apertura de la informacin a
todos los usuarios, es decir, que el acceso a sta no sea solamente para una
lite privilegiada sino tambin pueda llegar a la mayora de sectores para
poder tener los beneficios que ella ofrece.
Es importante resaltar que, con el mundo prcticamente trabajando sobre
tecnologa digital, gracias a la electrnica, no se tard mucho en implementar
soluciones cada vez ms sofisticadas en el campo de las informtica,
sistemas y especialmente en las telecomunicaciones, siendo uno de ellos la
aparicin y popularizacin de las redes de comunicacin, teniendo como
ejemplo ms grande de esta el internet, la cual permite a sus usuarios que
requieren de nuevas necesidades, acceder a informacin, contenido
multimedia, redes sociales, entre otros, esto desde cualquier lugar que lo
requiera y donde disponga de una conexin.
Bajo una perspectiva tradicional, una red de comunicacin puede
concebirse como un conjunto de dispositivos que ofrecen servicios de
comunicacin a usuarios externos. De esta forma, el conjunto de parmetros
que deben ser considerados para su diseo, operacin y consecucin de los
niveles de calidad exigidos se restringe al mbito interno de la misma,
limitando el papel de los usuarios a un mero acceso a la red bajo ciertas
condiciones impuestas.
Sin embargo, hoy en da el usuario fnal no se resigna a jugar un papel tan
slo secundario en la comunicacin, en un principio, reclam movilidad, ms
1
tarde diversidad de medios y contenidos, y por ultimo libertad para el
establecimiento de sus propias redes que atiendan necesidades concretas
en tiempo y espacio. Es por esto que, este requerimiento hace necesarios
nuevos esquemas en los que la red esta conformada nicamente por
dispositivos terminales, que acten por tanto como nodos sin infraestructura
externa y fja, cuyo despliegue sea sencillo y de bajo costos. Todo ello obliga
a una respuesta tecnolgica que desplace el control de dichas
comunicaciones hacia los extremos ms perifricos de las redes.
En el presente Proyecto Sociotecnolgico que lleva por ttulo Red de rea
Local para el laboratorio de computacin del nstituto Universitario
Tecnologa de Cabimas se tratar justamente de implementar un diseo de
red para el laboratorio del menciono instituto, en donde no se dispone de
este tipo de conexin, razn por la cual el personal docentes y comunidad
estudiantil se ven afectados por no poseer un medio que le facilite compartir
recursos e intercambiar informacin de una manera fcil y rpida. Dicho
proyecto consta de tres (3) fases, desarrollados de la siguiente manera:
En la primera fase, la del diseo, se expondr el problema o situacin que
requiere de una solucin tecnolgica. Esta primera fase se detalla el
diagnostico situacional y diagnostico comunitario, donde se plantea el
problemas desde un diagnostico comunitario, mapas, anlisis de los
involucrados a travs del diagrama de ven y un registro anecdtico, as
como, mediante un anlisis del problemas, este aplicando un rbol del
problema y matriz de priorizacin. Tambin, se presentara el anlisis de los
objetivos y de alternativas, como tambin la matriz de marco lgico,
justificacin e impacto y las razones que fundamentan la elaboracin del
proyecto.
En su segunda fase, que consiste en el desarrollo, se trabajara en relacin
a la ejecucin y pruebas de la red, para ello se definir la metodologa a
2
utilizar, el diseo metodolgico, plan de accin contemplando dentro de este
la presentacin, metas, estrategias, recursos y responsables. De la misma
forma, se mostrar la contrastacin de antecedentes, bases tericas y
legales, como tambin, la ejecucin de las actividades mediante del
desarrollo de objetivos con historia fotogrfica. En la tercera y ltima fase, de
evaluacin, se contemplaran las conclusiones, recomendaciones, referencias
bibliogrficas y anexos, tales como: manuales, entre otros.
3
/A23 I. -I2345
-iagn6s#i0o 2i#ua0ional y7o -iagn6s#i0o Comuni#ario %ar#i0i,a#i8o
En esta primera fase de este Proyecto Sociotecnolgico, se detallar todo
lo relacionado al estado actual de la comunidad del nstituto Universitario
Tecnologa de Cabimas (UTC), esto mediante un diagnstico situacional y
participativo donde se conocer no solo la situacin pasada sino la actual,
analizando las necesidades que conllevan a delinear un proyecto que
permita transformar la situacin de la comunidad desde la perspectiva
tecnolgica y con el ideal aplicarlas de manera de mejorar los posibles
problemas presentes en esta institucin y de la comunidad adyacente.
Por lo expuesto anteriormente, en el diagnostico realizado para el
presente proyecto el cual se desarrollara en el UTC, se hace notorio
problemas como: alto grado de inseguridad tanto dentro como fuera del
instituto, igualmente se observ poca capacidad en espacio del comedor
para atender a todos los estudiantes de la mencionada institucin, as como,
pocos platos de comida para cubrir la demanda de los estudiantes.
Asimismo, otro de los problemas visibles es que todos los salones de clase
no cuentan con luz y aires acondicionados, afectando de esta manera el
desarrollo de las actividades.
Por otra parte, los laboratorios no disponen de los ltimos avances en el
rea de tecnologa, y los que si lo poseen no son utilizados, como se
visualiza en el laboratorio de computacin, estos no cuanta con distribucin
de internet, as como una conexin de red a nivel local. gualmente, no
disponen de un programa que le permita al administrador de los tres (03)
laboratorios de computacin controlar la informacin, recursos y programas
que se maneja en el laboratorio.
4
Cabe resaltar que estos ltimos, y en particular el de ausencia de una
conexin de red de rea local, para las autoras de este proyecto
sociotecnolgico, resulta ser un problemas que amerita una solucin pronta,
ya que este afecta el buen desenvolvimiento del proceso educativo que se
lleva a cabo en el laboratorio, destacando que con la construccin de la red
se le dara respuesta al problema de la distribucin de internet y de una
forma de controlar lo que a travs de la red se distribuye.
En este sentido, la necesidad de conectar las computadoras entre si surge
debido a que en la actualidad, las instituciones cuentan con un nmero
considerable de computadoras en operacin y con frecuencia alejados unos
de otros, es decir, una compaa con varias fbricas puede tener una
computadora en cada una de ellas para mantener un seguimiento de
inventarios, observar la productividad y llevar la nmina local.
Por lo tanto, cada una de estas computadoras puede haber estado
trabajando en forma aislada de las dems pero, en algn momento, la
administracin puede decidir interconectarlas para tener as la capacidad de
extraer y correlacionar informacin referente a toda la empresa. Es por ello
que la aparicin de las plataformas de interconexin de equipos de
computacin o redes informticas, resulta ser uno de los elementos
tecnolgicos ms importantes.
En el nstituto Universitario de Tecnologa de Cabimas cuenta con un
laboratorio que no dispone de una conexin en red, motivo por el cual el
personal docentes, estudiantes y comunidad se ven afectados por no poseer
facilidad para compartir recursos, as como la falta de un medio que le
permita intercambiar informacin de una manera rpida, fcil y segura,
debido a que actualmente utilizan medios de almacenamiento como
unidades ptica y USB (bus universal en serie).
5
De acuerdo con lo expuesto anteriormente, se llevar a cabo la instalacin
de una red en el laboratorio de dicha institucin, permitiendo de esta forma
que todos los recursos utilizados por el docente para el desarrollo de sus
clases estn disponibles en cada uno de los equipos, igualmente facilitar la
capacitacin que ellos reciben, como los son: talleres, cursos y
adiestramientos para su formacin y actualizacin permanente.
Por otra parte, los estudiantes se vern beneficiados puesto que tendrn
toda la informacin necesaria para sus unidades curriculares y temas a
desarrollar al alcance de sus manos. Cabe sealar, que dicha instalacin de
red contribuye al desarrollo de la comunidad en general, ya que van hacer
uso de la misma en las formaciones que constantemente se les facilitan a los
habitantes de esta comunidad.
Es importante resaltar, que una vez instalada la Red de rea Local en la
institucin las personas beneficiadas pueden incorporar a la misma la
conexin a internet, contribuyendo de esta manera con el ptimo desarrollo
de los estudiantes mediante la utilizacin de una herramienta muy til en el
mbito educativo. Del mismo modo, a travs del internet se puede acceder a
la informacin que se necesita, bien sea sonora, icnica o textual, difundir
datos a todo el mundo y comunicarse e interactuar con cualquier persona,
institucin o entorno (real o virtual), permitiendo que todos puedan producir y
distribuir conocimientos proporcionando un nuevo entorno de interrelacin
social.
Por otro lado, el internet sera muy ventajoso para los docentes que hacen
uso del laboratorio porque les permitira aplicar o llevar a cabo diversas
formas de impartir un tema, tambin conlleva a que el estudiante pase de
tener el papel de receptor pasivo de un mensaje, a tener un papel activo,
donde l decide la secuencia de la informacin y establece el ritmo, calidad,
cantidad y profundizacin de la informacin que desea, siempre con la
6
orientacin del docente; esto es, realmente, un gran avance que debe ser
aprovechado a niveles institucionales.
a( -iagnos#i0o Comuni#ario 9is#oria 7 %resen#e
El UTC es una nstitucin Tecnolgica de Educacin dependiente del
Ministerio del Poder Popular para Educacin Superior, la cual tiene como
funcin principal contribuir al desarrollo regional e integral mediante la
capacitacin de recursos humanos en carreras de orientacin tcnica
especializada. Arraigado desde hace un cuarto de siglo, en pleno corazn del
estado Zulia, se encuentra el nstituto Universitario de Tecnologa de
Cabimas, conocido por sus siglas como UTC, el cual constituye la primera
institucin de Educacin Superior que se cre en la Costa Oriental del Lago.
Nace como Colegio Universitario de Cabimas (CUNC) el 27 de diciembre
de 1974, integrado al Colegio Universitario de Maracaibo. El 02 de marzo de
1976 se le otorga personalidad jurdica propia y el 30 de octubre de 1986, por
decreto 1324, se convierte en nstituto Universitario. El 24 de enero de 1989
se autoriza la creacin de su extensin en Ciudad Ojeda.
Este instituto surge como una alternativa para la innovacin y el desarrollo
tecnolgico de la regin y el pas, en momentos en que Venezuela se
incorporaba a un proceso de industrializacin tarda, asignndole como
funcin primordial la formacin de recursos humanos en carreras prioritarias
para el desarrollo, bajo la modalidad de carreras cortas, vigente hoy da
cuando estamos inmersos en un proceso de globalizacin y competitividad
que requiere excelencia, eficiencia y calidad.
El UTC tiene como misin, contribuir a la formacin de un ser humano
integral, centrado en principios y valores fundamentados en la tica
socialista, comprometidos con el desarrollo endgeno sustentable, con
sensibilidad ambiental, ecolgica e identidad local, regional, nacional,
7
latinoamericana y caribea en funcin de la soberana en todas sus
dimensiones, construyendo y aplicando conocimiento cientfico-tecnolgico
que impulse la conformacin de un mundo pluripolar, multicultural y
multitnico dentro de un contexto innovador vinculado con la comunidad y
genere espacios de reflexin e intercambio de saberes, enmarcado en el
proceso educativo permanente, para la transformacin socio productiva del
pas.
Asimismo, la visin del instituto es ser un referente nacional e
internacional, en la formacin de seres humanos integrales, promotora de
pensamiento y conocimientos innovadores, comprometida con el desarrollo
endgeno sustentable del pas, fundamentada en valores y principios de la
sociedad socialista del siglo XX, en procura de la suprema felicidad social.
Dentro de los principios institucionales de esta institucin se encuentras
los siguientes:

tica Bolivariana: Prctica humanista de los sujetos polticos que
estn comprometidos en la teora y la accin con el ideal bolivariano.
Democracia Participativa y Protagnica: Eje fundamental de las
acciones que construyen el ejercicio pleno de la ciudadana, asumiendo
que todos los ciudadanos y ciudadanas tienen el derecho de participar en
la toma de decisiones sin discriminaciones, ni restricciones. Y en cuanto al
compromiso de contribuir con la formacin del nuevo ciudadano que
garantice la construccin y el fortalecimiento de la sociedad socialista
venezolana
Ciudadana: Fomenta la construccin de un modo de vida individual y
social, basado en la justicia, la democracia, la solidaridad.
8
Universalizacin: Responde a la libertad de pensamiento
transdisciplinario y planetario que permea las acciones de la institucin.
Municipalizacin: Poltica de Estado articulado a las polticas de
soberana nacional y, al servicio del poder popular, garantizando la
participacin de todas las comunidades, en la generacin, transformacin
y socializacin del conocimiento.
Autonoma acadmica: Libertad que tiene la Universidad de definir
democrticamente dentro de la institucin los diferentes programas que
contribuyan al desarrollo local y nacional, con base en las necesidades de
la sociedad conjuntamente con los Consejos Comunales y la red de
universidades.
ntegracin de saberes: Reconocimiento e inclusin de los saberes
populares en la construccin colectiva del conocimiento generando
respuestas pertinentes al desarrollo social y econmico.
Educacin universitaria como bien pblico: Derecho humano y deber
social, fundamentado en el principio constitucional de gratuidad y
obligatoriedad, en contraposicin a la tendencia de la mercantilizacin de
la Educacin Superior.
nclusin con calidad: Garanta del acceso de todos y todas, lo cual,
acompaado con calidad implica formacin integral.
Soberana: Fomento de la condicin de independencia, para el
ejercicio en uso de todos sus derechos constitucionales y en la obligacin
irrenunciable de defender la Patria y su integridad.
9
Unidad: Hermandad entre los pueblos de Amrica Latina y del Caribe
para impulsar las potencialidades de su desarrollo.
Por su parte, los objetivos institucionales del UTC son:
Garantizar el acceso, permanencia y prosecucin en la educacin
universitaria a nivel de pre y posgrado con calidad y equidad asumiendo
de manera continua y permanente la lucha contra la exclusin y de los
factores estructurales que lo condicionan y hacen posible.
Promover una tica socialista, cultura y educacin liberadoras y solidarias.
Revitalizar de manera continua y permanente el pensamiento crtico e
innovador a travs de la generacin de una cultura de debates y accionar
colectivo.
Promover el ejercicio de la ciudadana fundamentado en la prctica de la
justicia y de la equidad.
Garantizar que con la municipalizacin de la educacin universitaria se
afiancen los nexos con las comunidades para el desarrollo de alternativas
cognitivas y afectivas que posibiliten un quehacer colectivo transformador
desde los mbitos territoriales determinados por su historia local.
Conformar un sistema organizacional dinmico, abierto, flexible que
responda oportunamente a los requerimientos internos de la comunidad
universitaria y externos de los diferentes sectores sociales.
10
mplementar una estructura curricular integral e integrada nivel de pre y
posgrado respondiendo a los diferentes instrumentos de planificacin del
desarrollo territorial, que se revise a si misma permanente y que se
construya colectivamente.
Contribuir al desarrollo endgeno integral del pas y de la regin, como
base para el modelo productivo socialista.
Fomentar la ciencia y la tecnologa con criterios humanistas al servicio del
desarrollo nacional; a travs de una formacin integral, con la pluralidad
de saberes: ticos, ecolgicos, polticos, histricos sociolgicos, entre
otros.
Orientar la investigacin hacia el desarrollo de proyectos, en funcin de las
demandas del entorno en correspondencia con las reas estratgicas de
prioridad nacional.
Fomentar los procesos que integran educacin y trabajo y vinculan la
educacin superior con los proyectos de vida de las personas.
Estimular la actitud emprendedora e innovadora de los ciudadanos y las
ciudadanas.
Desarrollar una praxis integradora e integrada con las diferentes misiones,
instituciones educativas y todas aquellas experiencias colectivas que
contribuyen al desarrollo del pas
Mantener en actualizacin permanente a todos los actores de la
comunidad en funcin de los cambios socioculturales, tcnicos y
cientficos y polticos que demanda la nacin.
11
Organizar redes de apoyo acadmico y social, que sean congruentes con
el proceso de transformacin en curso, enlazadas con las nuevas
tecnologas de la informacin y comunicacin.
Coadyuvar al fortalecimiento de la democracia participativa y protagnica
de los ciudadanos y las ciudadanas en los asuntos pblicos desde su
cotidianidad y en los distintos ambientes de aprendizaje (aula, universidad
y comunidad), en atencin a sus necesidades.
Contribuir a la construccin de un mundo multipolar solidario, como parte
del desarrollo integral e indispensable para la transformacin de las
estructuras econmico-sociales rompiendo la lgica del capital.
Promover herramientas para recuperacin de la memoria colectiva que
incluya la valoracin del patrimonio y la identidad cultural de Amrica
Latina y el caribe.
Garantizar una cultura de la salud integral.
Contribuir a la construccin de una estructura social incluyente.
Promover la cultura petrolera.
El UTC presenta los siguientes valores institucionales:
Libertad: Conjunto de condiciones y actitudes personales que le permiten
al ser humano, obrar, ser y desarrollar su potencial regido por la justicia.
12
Tolerancia: Aceptacin de los dems, en todas sus manifestaciones de
existencia.
Lealtad: Facultad del ser humano para cumplir con los pactos y
compromisos adquiridos. an estando en circunstancias cambiantes.
Respeto: Reconocimiento del valor del otro, de sus cualidades y de su
dignidad.
Responsabilidad: Cumplimiento de deberes asignados con los cuales se
han establecido compromisos, permaneciendo fiel al objetivo y llevndolo
a cabo con integridad y con sentido de propsito.
Solidaridad: Desarrollo de mecanismos de entreayuda que facilitan el
mejoramiento de condiciones determinadas.
Patriotismo: Amor a la Patria, vinculada al ejercicio de la soberana y
autodeterminacin.
ndependencia: Condicin de autonoma para el ejercicio de la soberana
nacional en todas sus dimensiones.
Paz: Manifestada por el estado de tranquilidad y buena relacin entre los
ciudadanos y ciudadanas.
ntegridad: Capacidad de obrar con rectitud y probidad.
Alteridad: Posibilidad de aprender del otro en la plenitud de su dignidad,
de sus derechos y sobretodo de sus diferencias.
Empata: Facultad para ponerse en el lugar de la otra persona.
13
dentidad: Reconocimiento por lo que se es.
Amor: Comportamiento y actitudes incondicionales que dan fe de las
muestras de desprendimiento del ser humano que privilegia lo colectivo
ante lo individual.
Humildad: Calidad o carcter del ser humano en la que prevalece la
modestia y la capacidad de auto-aceptacin sin confundirse con la
humillacin ni la pobreza.
Compromiso: Fomento de la participacin activa en el cumplimiento de la
filosofa institucional.
Pertenencia: nternalizacin de la filosofa institucional.
Transparencia: Manejo racional de los recursos y difusin de informacin
presupuestaria y financiera de la institucin facilitando el ejercicio de la
sociedad contralora de lo pblico.
Equidad: Elemento de justicia social indispensable para el desarrollo del
ser humano.
14
Grafico 1. Estructura Organizacional del UTC
Fuente: $##,:77;;;.iu#0a"imas.#e0.8e, fecha de consulta: 20-07-2013.
15
En sntesis, vale mencionar que la universidad politcnica se circunscribe
en los valores socialistas de la mujer y el hombre nuevo, donde "supone
democracia infinita, pluralismo, cooperacin, bienestar, desarrollo integral del
ser humano, paz, utopa y amor" (El Troudi, 2007). Por lo cual debe
promover la unidad en la diversidad; el trabajo digno; practica la igualdad
entre los seres humanos; es justa; es solidaria y practica la reciprocidad; es
participativa; est en constante y continuo proceso de formacin; es
humanista; fomenta el internacionalismo; promueve la educacin liberadora,
es crtica y autocrtica; amante y defensora de la libertad, es incluyente, es
creativa; practica la igualdad de gnero.
"( Ma,a
El UTC est ubicado en la Calle La Estrella, Urbanizacin El Amparo,
Parroquia Ambrosio, Municipio Cabimas, Estado Zulia, cdigo postal: 4013,
telfono: 0264-2413013, su sitio web: $##,:77;;;.iu#0a"imas.#e0.8e7.
Grafico 2. Ubicacin geogrfica del UTC
Fuente: https://maps.google.co.ve. Fecha de consulta: 20-07-2013.
16
An<lisis *e In8olu0ra*os
Este anlisis consiste en identificar las personas, grupos y organizaciones
que estn directa o indirectamente involucrados en el problema central
definido tomando en cuenta sus intereses. En este sentido, para el desarrollo
de este anlisis se realizara mediante un diagrama de Venn y un registro
anecdtico.
Cabe resaltar, que para el caso del presente Proyecto Sociotecnolgico
que se lleva a cabo en el UTC, se ven presente varios involucrados en el
problema relacionado a la falta de una conexin de Red de rea Local (LAN)
en el laboratorio n 2 de computacin, estos involucrados son la comunidad
estudiantil, personal docente y comunidad aledaos del instituto.
Asimismo, debido a que la institucin presta sus instalaciones para ser
Aldea Universitaria de la Fundacin Misin Sucre tambin sus estudiantes y
profesores forman parte de los grupos involucrados en el problema. Por otro
lado, las proyectistas que est realizando la investigacin se consideran
parte de los involucrados en el problema, ya que sern quienes buscaran la
solucin del mismo.
a( -iagrama *e =enn
Segn Biggs (2006), un diagrama de venn es una forma sencilla de mapa
conceptual, en el que los limites de un concepto se representan mediante
una circunferencia o elipse y las relaciones entre concepto se expresan por
la interseccin o solapamiento de los crculos, estos como tambin los
mapas conceptuales resultan ser formas muy sencilla de expresar
relaciones.
17
Este tipo de diagrama, puede utilizarse con fines docentes, para presentar
relaciones a los estudiantes, y con fines de evaluacin, de manera que los
estudiantes puedan comunicar sus formas de ver las relaciones entre
conceptos. A continuacin se presenta el diagrama de venn de este
proyecto:
18
Grafico 3. Diagrama de Venn
19
Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.
20
"( egis#ro ane0*6#i0o
Para McKernan (2001), considera que un registro anecdtico son
descripciones narrativas literales de incidentes y acontecimientos
significativos que se han observado en el entorno de comportamiento en el
que tiene lugar la accin, destacando que cada relato anecdtico se redacta
inmediatamente despus de que sucede.
En este sentido, estos registros se centran en la narracin, la
conversacin y el dilogo, proporcionando resmenes breves agudamente
incisivos de puntos que quedan fijados en los recuerdos sucedidos mucho
despus del acontecimiento. Estos registros resultan ser de gran utilidad en
la investigacin-accin porque son datos del comportamiento observados
directamente que permiten al proyectista visualizar los acontecimientos
tomados durante un perodo de tiempo.
En definitiva, un registro anecdtico es un instrumento o rcord donde se
describen los problemas percibidos por cada grupo de estudio, indicando los
requerimientos para su resolucin y observaciones generales. A continuacin
se presente sistematizado en un cuadro el registro anecdtico del presente
proyecto:
21
Cuadro 1. Registro anecdtico
22
GRUPO PROBLEMAS PERCIBIDOS REQUERIMIENTOS OBSERVACIONES
Estudiantes
UTC y Misin Sucre
Carencia de dispositivos de
almacenamiento externo para la
transferencia de informacin de
una computadora a otra.
Crear una conexin entre los
diferentes equipos para la
transferencia de datos sin
necesidad de dispositivos
externos.
Debido a la falta de dispositivos de
transferencia de informacin
externos, los estudiantes deben
compartir las computadoras a las
que se logra transferir la informacin
lo cual disminuye la calidad del
proceso de aprendizaje.
Profesores
UTC y Misin Sucre
Necesidad de compartir
recursos, material y software
educativos a travs de la
conexin en red.
Conexin entre los equipos de
computadoras para compartir
los diferentes recursos y la
conformacin de grupos de
trabajo.
No se emplea una conexin en los
equipos de forma prctica que
permita distribuir en ellos el material
que se utilizara al momento de
llevar a cabo el proceso de
enseanza y aprendizaje, generando
as prdida de tiempo y esfuerzo por
parte del profesor.
Comunidad
Prdida de tiempo al momento
de distribuir la informacin en
los diferentes equipos para la
facilitacin de los talleres de
formacin que se dictan en el
laboratorio del instituto.
Trasferencia de informacin
entre los equipos de cmputo
de una forma rpida a todos
los usuarios en los talleres de
formacin.
Distribuir el material digital que
facilita el profesor a los participantes,
toma mucho tiempo, debido a que
no todas las maquinas poseen dicho
material.
Proyectistas
Falta de una conexin entre las
computadora del laboratorio del
UTC.
mplementacin de una red de
computadores.
Actualmente se implementan formas
tradicionales y no eficiente para el
intercambio de informacin.
An<lisis *e %ro"lema
Segn Ortegn y Prieto (2005), para llegar a un buen anlisis es necesario
conocer el problema, es decir, identificarlo plenamente para poder proponer
alternativas de solucin que respondan a ese problema. Asimismo, hacer
una buena identificacin del problema es determinante para un buen
resultado de un proyecto, ya que a partir de esto se establece toda la
estrategia que implica la preparacin de este, ya que no se puede llegar a la
solucin satisfactoria de un problema si no se hace primero el esfuerzo de
conocerlo razonablemente.
Para el presente Proyecto Sociotecnolgico, se aborda una serie de
problemticas exigentes en el UTC, siendo una de estas la instalacin de
una red de rea local en el segundo laboratorio de computacin de la
institucin. En este sentido, para evaluar la necesidad de dicho problema es
necesario la elaboracin de la matriz de priorizacin de problemas y el rbol
de problema.
a( Ma#riz *e ,rioriza0i6n *e ,ro"lemas
En algn momento de toda planificacin o metodologa de las
investigaciones, es necesario decidir qu es ms necesario o ms
importante hacer para la institucin y cuando realizarlo, es decir, establecer
prioridades. Para esto se emplea una herramienta de priorizacin de
actividades, en base a criterios de ponderacin conocidos; generalmente
esta herramienta, es utilizada para la toma de decisin de una forma
objetiva.
23
En este sentido, en el presente proyecto se hacen evidentes cuatro (4)
problemas, los cuales sern representados mediante los siguientes criterios
de:
1. Urgencia: Es imprescindible solucionarlo ahora?
2. Alcance: Afecta a todos y/o algunos de los involucrados?
3. Gravedad: Cun peligroso es el problema?
4. Tendencia evolucin: El problema avanza en el tiempo?
5. mpacto sobre otros problemas: El problema es causa de otros?
6. Oportunidad: Este problema podra promover soluciones para otras
situaciones?
7. Disponibilidad de recursos: Se requieren recursos econmicos,
materiales y humanos?
Por otro lado, estos criterios sern medidos por medio de la siguiente
escala de valoracin:
Tabla 1. Escala de medida
ESCALA VALOR
Muy alto 3
Alto 2
Regular 1
Bajo 0
A continuacin se presenta la tabla de matriz de priorizacin donde se
indica las prioridades de los problemas a solucionar en la presente
investigacin:
24
Tabla 2. Matriz de priorizacin del problema.
PROBLEMAS
Carencia de dispositivos de
almacenamiento externo para
la transferencia de
informacin de una
computadora a otra.
Necesidad de compartir
recursos, material y
software educativos a
travs de la conexin en
red.
Prdida de tiempo al momento de
distribuir la informacin en los
diferentes equipos para la
facilitacin de los talleres de
formacin que se dictan en el
laboratorio del instituto.
Falta de una
conexin entre las
computadora del
laboratorio del UTC.
Urgencia 2 3 2 3
Alcance 3 3 3 3
Gravedad 1 1 1 1
Tendencia
Evolucin
2 2 1 3
mpacto sobre otros
problemas
2 1 1 1
Oportunidad 1 1 1 1
Disponibilidad de
recursos
2 2 2 2
PUNTAJE 1,85 1,86 1,57 2,00
Escala valorativa: (0) baja, (1) regular, (2) alto y (3) muy alto.
25
De acuerdo a los resultados arrojados por la matriz de priorizacin de
problema se puede visualizar que la Falta de una conexin entre las
computadora del laboratorio del UTC es el problema central de la presente
investigacin, debido a que este obtuvo el mayor porcentaje arrogado, siendo
este de 2,00 puntos, quedando demostrado que es necesario para la
institucin la instalacin de una red de rea local en dicho laboratorio.
"( >r"ol *e %ro"lemas
Ortegn y Prieto (2005), plantean que la primera cuestin a resolver en el
anlisis es la identificacin del problema central, esto significa buscar la
forma como se debe expresar compresivamente la cuestin que se debe
resolver. De esta forma, dada la manifestacin de una situacin problema
surge la necesidad de analizar e identificar lo que se considere como
problema principal de una situacin analizada, esto debido a, la normal
existencia de mltiples causas que pueden explicar el problema y los efectos
que se derivan de ellos.
En este sentido, definir los efectos ms importantes del problema en
cuestin, de esta forma se analiza y verifica su importancia, es decir, este
proceso se trata en pocas palabras de tener idea del orden y gravedad de las
consecuencias que tiene el problema que se ha detectado, lo cual hace que
se amerite la bsqueda de soluciones.
Cabe resaltar que, una vez identificado el problema central se debe
grafican los efectos hacia la parte de arriba, algunos de los cuales pueden
estar encadenados y dar origen a varios otros efectos, para ello hay que
seguir un orden causal ascendente.
26
Por otro lado, si se determina que los efectos son importantes y se llega,
por tanto, a la conclusin que el problema amerita una solucin se procede al
anlisis de las causas que lo estn ocasionando. A partir del problema
central, hacia la parte de abajo, se identifican todas las causas que pueden
originales el problema. En el grafico que se muestra a continuacin se
evidencia la estructura de un rbol de problema:
Grafico 4. Estructura del rbol del problema
Es de hacer notar que resulta muy importante determinar el
encadenamiento que tienen estas causas, y en particular, tratar de llegar a
las causales primarias e independientes entre s que se piensa que estn
27
originando el problema, ya que mientras ms races se puedan detectar, en
el rbol de causas, ms cerca se estar de las posibles soluciones que se
deben identificar para superar la condicin restrictiva que se ha detectado. A
continuacin se muestra el rbol del problema de este proyecto.
Grafico 5. rbol del problema
28
An<lisis *e 5"!e#i8os
Para los autores Ortegn y Prieto (2005), el anlisis de los objetivos
permite describir la situacin futura a la que se desea llegar una vez se han
resuelto los problemas. Este consiste en, convenir los estados negativos del
rbol de problemas en soluciones, expresadas en forma de estados
positivos. De hecho, todos esos estados positivos son objetivos y se
presentan en un diagrama de objetivos en el que se observa la jerarqua de
los medios y de los fines. Este diagrama permite tener una visin global y
clara de la situacin positiva que se desea.
Cabe resaltar, que una vez que se ha construido el rbol de objetivos es
necesario examinar las relaciones de medios y fines que se han establecido
para garantizar la validez e integridad del esquema de anlisis. Si al revelar
el rbol de causas y efectos se determinan inconsistencias es necesario
volver a revisarlo para detectar las fallas que se puedan haber producido. Si
es necesario, y siempre teniendo presente que el mtodo debe ser todo lo
flexible que sea necesario, se deben modificar las formulaciones que no se
consideren correctas, se deben agregar nuevos objetivos que se consideren
relevantes y no estaban incluidos y se deben eliminar aquellos que no eran
efectivos.
a( >r"ol *e 5"!e#i8os
29
Para Crdova (2006), el propsito de este diagrama es utilizar el rbol de
problemas para identificar las posibles soluciones al problema, las cuales
podran ser expresadas como manifestaciones contrarias del mismo. Esto da
lugar a la conversin del rbol de problemas en un rbol de objetivos: la
secuencia encadenada de abajo hacia arriba de 0ausas?e&e0#os se
transforma en un flujo interdependiente de me*ios?&in@s.
En un rbol de objetivos, los medios fundamentales se especifican en el
nivel inferior: constituyen las races del rbol, mientras que los fines se
especifican en la parte superior: son las ramas del rbol, ms propiamente
son los objetivos del posible proyecto. En el siguiente grafico se muestra la
estructura que posee un rbol de objetivos.
Grafico 6. Estructura del rbol de objetivo
gualmente, la identificacin de la poblacin objetivo es un paso
simultneo a la definicin del objetivo del proyecto, esta se encuentra
definida como la poblacin directamente beneficiada por el proyecto y que
forma parte de la poblacin afectada, pero no necesariamente la incluye
toda; su alcance, depende de la meta planteada y del mbito geogrfico
sobre el que se decida actuar. De este modo, los estados negativos que
30
muestra el <r"ol *e ,ro"lemas se convierten en estados positivos que
hipotticamente se alcanzarn a la conclusin del proyecto. El rbol de
objetivos es un procedimiento metodolgico que permite:
- Describir la situacin futura que prevalecer una vez resueltos los
problemas.
- dentificar y clasificar los objetivos por orden de importancia.
- Visualizar en un diagrama las relaciones medios-fins.
En el siguiente grafico se muestra el rbol de objetivo del presente
Proyecto Sociotecnolgico.
Ara&i0o B. >r"ol *e o"!e#i8os
31
/uen#e: Alonzo y o!as, 2C13.
An<lisis *e Al#erna#i8as
Segn Crdoba (2006), las alternativas son las diferentes formas de
solucionar un problema; o lo que es igual, distintos medios para alcanzar un
objetivo. En consecuencia, el anlisis de alternativas consiste en la
comparacin de tales alternativas en funcin de su localizacin, tecnologa,
costos, riesgos, y otros factores relevantes. El resultado del proceso de
diseo del proyecto es la seleccin de uno o ms medios (ya identificados en
el rbol de objetivos) que en conjunto significan la alternativa del proyecto.
En tal sentido, un buen proyecto es aquel cuya alternativa satisface tres
requerimientos fundamentales:
- Es la alternativa de mnimo costo, desde el punto de vista econmico.
- Es la alternativa ptima, desde el puni de vista tcnico-
- Es una alternativa pertinente, desde el punto de vista institucional, a la
luz de la misin y objetivos de la organizacin ejecutora.
a( An<lisis *e /a0#i"ili*a*
Una vez plantado el problema, esto mediante el diagnostico, priorizacin y
anlisis, as como la identificacin de las causas, efectos, fin y medios del
problema planteado, surge la necesidad de llevar un estudio de factibilidad
para determinar los recursos tcnicos, operativos y econmica que implica la
realizacin la instalacin de la red de rea local en el laboratorio de
computacin del UTC. A continuacin se presentara el estudio de la
factibilidad para la presente investigacin.
32
1( /a0#i"ili*a* #@0ni0a
La aplicacin de esta propuesta, en el mbito tcnico, es factible debido a
que la institucin posee el equipo necesario para llevar a cabo la instalacin
de la red de rea local en el laboratorio N 2 del UTC. Cabe resaltar que,
que el laboratorio cuenta con veintitrs (23) computadora, de las cuales
todas se encuentran en buenas condiciones y localizadas en un espacio
especialmente diseado para permitir la utilizacin de estos bajo un entorno
en red.
Cuadro 2. Factibilidad tcnica del proyecto
CAN DESCRIPCIN OBSERVACIONES
23 Computadoras marca Hp
- Hardware: Teclado, mouse, monitor, 0ase o
CPU, regulador, tarjeta de red (ntel (R) Pro/100
VE Ne#;orD Conne0#ion), procesador nter (R),
Celeron (R) CPU 2.80 Gh, 2.79 Ghz, 504 MB de
RAM, Protocolo TCP/P.
? 2o&#;are: Mi0roso&# Ein*o;s XP profesional
versin 2002, 2er8i0e %a0D 2.
07 2;i#0$es
01 %a#0$ %anel
01 Cableado estructurado
33
2( /a0#i"ili*a* o,era#i8a
Durante el diagnostico realizado en el UTC, especficamente en el
laboratorio N 2 de dicho instituto, se lleg a la conclusin que el personal
encargado del laboratorio del institucin no tiene conocimientos sobre
instalaciones de redes de rea local, lo cual genera la necesidad de
facilitarles un entrenamiento enfocado en la estructura, operacin y
mantenimiento de la red LAN del laboratorio.
Cuadro 3. Factibilidad operativa del proyecto
CAN DESCRIPCIN OBSERVACIONES
02 Usuarios a adiestrar
Conocimientos: estructura
del cableado, operatividad de
la red y mantenimiento.
3( /a0#i"ili*a* e0on6mi0a
En relacin al presupuesto requerido para la implementacin de la red de
rea local del laboratorio del UTC, la institucin dispone de parte del material
necesario y con relacin al resto de este, quedar de parte de las
proyectistas la realizacin de actividades en la cual se recaude la cantidad
necesaria para la ejecucin del Proyecto Sociotecnolgico.
Cuadro 4. Factibilidad operativa del proyecto
CAN DESCRIPCIN COSTO OBSERVACIONES
30 Cable de red categora 5 214,20 por cada metro
25 Conector RJ-45 (C/u) 178,5
34
25 Protector de conector (C/u) 178,5
01 Switch de 16 puertos (C/u) 782,14
T!"#$ %&'()*%+& ,S-IVA. 1/5/,/0
T!"#$ %&'()*%+& ,1IVA. 1515,70
Tabla 3. Presupuesto de material para la realizacin de la red
CAN PRODUCTOS
EMPRESAS DE VENTA
CENTRO
COMERCIAL
LA 2UENTE
CABIMAS
PRINTER
SERVICE3S
TECNI
SOLUCIONES
DE VILLA
SISTEMA
R4P,
CA
1
Cable de red
categora 5
(por metro)
7,50 6,00 7,40 7,14
1
Conector RJ-
45 (C/u)
2,50 3,00 7,50 7,14
1
Protector de
conector
(C/u)
- - 7,10 7,14
1
Switch de 16
puertos
(C/u)
750,00 1.000,00 800,00 782,14
1
Mano de obra
o
configuracin
(por cable)
35,00 - - 4,46
T!"#$ ,S%& IVA. 755,00 1500,00 822,00 808,02
Relacin costo-beneficio
FALTA
PROFA COMO SE ELABORA ESTA PARTE?
35
"( An<lisis *e Cri#erios
Rodrguez (2005), indica que una de las herramientas para el anlisis de
situaciones presentes en una institucin, y cuya aparicin es reciente. Por
consiguiente, esta matriz es un marco conceptual para el anlisis
sistemtico que facilita el ajuste entre amenazas y oportunidades externas
con las debilidades y fortalezas internas de una organizacin.
En tal sentido, la identificacin de las fortalezas y debilidades de la
institucin u organizacin, as como las oportunidades y amenazas presentes
en las condiciones externas, se consideran actividades comunes de las
empresas; lo que en general suele ignorarse es que la combinacin de estos
factores puede requerir de de distintas decisiones estratgicas. La matriz
FODA surgi como una respuesta a la necesidad de sistematizar esas
decisiones, y el punto de partida de la matriz son las amenazas, esto debido
a que en muchos casos las instituciones proceden a la planeacin
estratgica como resultado de la percepcin de crisis, problemas o
amenazas.
Bajo lo planteado anteriormente por el autor citado, se presenta a
continuacin la matriz FODA de esta investigacin, el cual permite visualizar
las fortalezas y oportunidades con las que se cuentan para llevar a cabo el
Proyecto Sociotecnolgico en el laboratorio, as como tambin, se hace
referencia a aquellas debilidades y amenazas existentes en el UTC, las
36
cuales pueden afectar el desarrollo de la implementacin de la red de rea
local en el laboratorio N 2 de computacin del instituto.
Cuadro 4. Matriz FODA
2ORTALE6AS OPORTUNIDADES
La institucin posee las
computadoras para la instalacin de
la red.
Se cuenta con el hardware
requerido.
El instituto cuenta con el cableado
estructurado de la red.
Gira en torno a mejorar en proceso
de aprendizaje de la comunidad
estudiantil.
mplica la incorporacin de
estrategias innovadoras al proceso
de enseanza por parte de personal
docentes.
Apoyo de las autoridades de la
nstitucin y del Consejo
Comunal del sector.
Mejor el desarrollo estudiantil.
Mejor la calidad educativa.
Facilidad al docente para sus
clases.
DEBILIDADES AMENA6AS
El laboratorio no cuenta con normas
de seguridad en cuanto a la
informacin que se maneja en el
laboratorio.
Falta de estndares de certificacin
(piso trmico, puerta de escape,
seguridad, entre otros).
Continuos avances en el rea de
tecnologa.
Crecimiento excesivo de la
misma tecnologa.
Deterioro de la infraestructura del
laboratorio.
Problemas de inseguridad.
1a Ma#riz *el Mar0o 16gi0o
37
Crdoba (2006), ndica que el marco lgico se presenta como una matriz
de cuatro por cuatro, donde las columnas suministran la siguiente
informacin:
1) Un resumen narrativo de los objetivos y las actividades.
2) ndicadores (resultados especficos a alcanzar).
3) Medios de verificacin.
4) supuestos (factores externos que implican riesgos).
Las filas de la matriz presentan informacin acerca de los objetivos,
indicadores, medios de verificacin y supuestos en cuatro momentos
diferentes en la vida del proyecto:
1. Fin al cual el proyecto contribuye de manera significativa luego de que
el proyecto ha estado en funcionamiento.
2. Propsito logrado cuando el proyecto ha sido ejecutado.
3. Componentes/resultados completados en el transcurso de la ejecucin
del proyecto.
4. Actividades requeridas para producir los componentes/resultados.
a( Ma#riz *el Mar0o 16gi0o
En el siguiente cuadro se desarrolla la matriz de marco lgico del
proyecto, donde se desarrolla en forma narrativa los objetivos, indicadores,
medios y supuestos de la investigacin que se esta desarrollando en el UTC
del municipio Cabimas.
38
Cuadro 5. Matriz de marco lgico
RESUMEN
NARRATIVO DE
OBJETIVOS
INDICADORES
VERI2ICABLES
OBJETIVAMENTE
MEDIOS DE
VERI2ICACIN
SUPUESTOS
FN:
Conexin en red
entre las
computadoras del
laboratorio del UTC
Conectar mediante una red
de rea local las
computadoras del
laboratorio.
Verificar el
comportamiento de
la red mediante un
simulador.
Avances en
tecnologa.
PROPOSTO:
Conocer de qu forma
ayudar la red LAN
en la educacin de los
estudiantes del
nstituto Universitario
Tecnolgico de
Cabimas.
Distribucin de recursos
educativos a todos los
equipos del laboratorio de
computacin del UTC para
que estn disponibles para
el estudiante a la hora de
clases.
Entrevista no
estructurada a la
comunidad
estudiantil.
Conocimientos y
Desarrollo
tecnolgico.
COMPONENTES:
Comunicacin entre
las computadoras.
Capacitacin del
personal encargado
del laboratorio.
Utilizacin de las
tecnologas.
Formacin a nivel tcnico
sobre redes a los
encargados del laboratorio.
Compartir una
carpeta con
informacin entre
los equipos.
Charla de
adiestramiento.
ndependencia
tecnolgica.
39
ACTVDADES:
Determinar los
requerimientos.
Diseo de la
estructura de la red.
Elaboracin del
cableado
estructurado.
Documentacin de la
creacin de la red.
Estados de los equipos.
Utilizacin de cableado
estructurado.
Presupuesto y Compra de
los equipos y material.
Recabar informacin.
Diagnostico de la
comunidad.
Encuesta.
Facturas de la
compra del
material.
Registro fotogrfico.
Anlisis de la
situacin.
"( -iagrama *e Aan##
Segn Daz (2005), este tipo de diagramas consiste en una representacin
grfica de las extensiones de las acciones a realizar en un proyecto, esto
sobre dos (02) ejes: 1) eje vertical, donde se dispone de las actividades del
proyecto y 2) el eje horizontal, donde se representan la duracin de cada
actividad por tiempo o las fechas.
Asimismo, el tamao del eje horizontal es proporcional a la duracin del
proyecto, este se debe iniciar en la fecha correspondiente y finalizar cuando
se halla alcanzado el fin previsto. gualmente, se realiza el seguimiento de
por donde marcha el proyecto mediante un sistema de sombre, permitiendo
visualizar si las actividades que marchan se encuentran por encima o por
debajo del tiempo previsto, siendo una forma de llevar el control. En el
cuadro que se presenta a continuacin se muestra el diagrama del presente
proyecto.
40
41
Tabla 4. Diagrama de Gantt
ACTIVIDADES
MESES
1 2 / 0
SEMANAS
1 2 / 0 1 2 / 0 1 2 / 0 1 2 / 0
Localizacin de la institucin UTC para desarrollar el
PST.
Encuentro con la Coordinadora de la Aldea UTC
Dra. ns Trigilio.
Encuentro con el auxiliar de laboratorio para la
presentacin del proyecto.
Revisin de las instalaciones y levantamiento de
requerimientos en el laboratorio de computacin.
Solicitud de presupuesto a empresas de venta de
equipos de redes.
Solicitud de dotacin de parte del equipo a la
Coordinacin de los laboratorios de computacin.
Compra del material necesario para la instalacin de
la red LAN.
Acondicionamiento del lugar y preparacin del
cableado estructurado.
nstalacin del cableado bajo la topologa ms
adecuada.
Realizar la configuracin para la conexin de los
computadores a la red.
Seleccin de los recursos a compartir.
Prueba y documentar de la red.
Entrega al personal encargado del rea de
computacin de un manual de la red LAN.
42
Fus#i&i0a0i6n e Im,a0#o 2o0ial
Los frecuentes cambios a nivel tecnolgico evidenciados en el uso de los
sistemas informticos es uno de los elementos de interaccin y desarrollo
que rige los destinos de la ciencia informtica en la actualidad. Es por ello
que la aparicin de las plataformas de interconexin de equipos de
computacin o redes informticas, resultan ser uno de los elementos
tecnolgicos ms importantes del momento. Todos estos cambios, han
generado en la sociedad transformaciones significativas en el modo de vida,
puesto que con los avances tecnolgicos y su integracin el ser humano se
ha visto en la necesidad de incorporar esta tecnologa a sus labores diarias.
Cabe hacer referencia que, en el mbito educativo la incorporacin de la
tecnologa y algunos de los recursos que sta ofrece, permiten innovar el
proceso educativo, generando en si un proceso de enseanza y aprendizaje
ms significativo en los estudiantes, puesto que ste se les hace atractivo,
dinmico e interactivo, generndose as, multidireccionalidad en la
comunicacin.
Una de estas tecnologas utilizadas en el proceso de enseanza
aprendizaje son las redes informticas, las cuales como principio general,
contribuyen a reducir el aislamiento de la institucin educativa, as como,
tambin permiten el acceso de profesores y estudiantes a gran cantidad de
informacin relevante. Esta apertura al mundo, convierte en compaeros de
clase a estudiantes separados por miles de kilmetros y les facilita el trabajo
cooperativo en proyectos conjuntos.
Por otro lado, el uso de redes hace posible que los profesores accedan a
informacin elaborada por otros profesores o por cientficos e investigadores
de todo el mundo. Las redes tambin contribuyen a mejorar la comunicacin
entre el centro educativo y su entorno social, a optimizar la gestin de los
43
centros y la comunicacin con la administracin educativa y proporcionar
mayores oportunidades de desarrollo profesional y formacin continua.
Todas estas caractersticas, permiten procesar la informacin y obtener
resultados positivos y aprovechar las ventajas que ofrecen las redes de
computadoras, adems a travs de las redes se puede ganar mucho tiempo,
porque se disponen de varios equipos de computadoras para realizar
mltiples tareas.
Por otra parte, dicho proyecto representar un aporte al desarrollo de la
educacin de los estudiantes del nstituto Universitario de Tecnologa de
Cabimas, ya que con este diseo e instalacin de la Red de rea Local se
facilitar un medio para el intercambio de informacin, as como compartir
recursos instruccionales a cada uno de los equipos informticos, lo que
genera un proceso de aprendizaje a los estudiantes ms innovador y
atractivo.
azones Gue &un*amen#an la 0ons#ru00i6n *el ,roye0#o
El proyecto resulta viable debido a que con su realizacin se dara
solucin el problema de comunicacin del laboratorio de nstituto
Universitario de Tecnologa de Cabimas, siendo el problema la ausencia de
una conexin en red para la comunicacin entre los equipos del laboratorio
de computacin, y que adems permita compartir recursos, teniendo en
cuenta que compartir la informacin entre las diferentes computadoras
resulta un factor muy importante a la hora de llevar a cabo el proceso de
enseanza y aprendizaje para los profesores y estudiantes.
44
/A23 II.
/A23 -3 -32A5115
Me#o*olog+a H#iliza*a
Todo trabajo de investigacin requiere de la elaboracin de un diseo
metodolgico que permita la ejecucin de un conjunto de actividades para el
abordaje de la realidad, por lo tanto es a travs de la aplicacin de mtodos y
tcnicas rigurosas de validez cientfica que se garantiza adecuar el estudio
del problema y los objetivos planteados en el presente trabajo de
investigacin.
Es por ello que, a continuacin se definir la metodologa que permiti
desarrollar el presente trabajo, considerando aspectos como el tipo de
investigacin, la poblacin a utilizar, muestra seleccionada, tipo de muestreo,
as como, las tcnicas y procedimientos que fueron utilizados para llevar a
cabo la recoleccin de informacin. Tambin, se presenta el diseo
metodolgico segn solucin informtica para la elaboracin de la red de
rea local.
a( Me#o*olog+a *e la in8es#iga0i6n
Para Hurtado (2005) la nvestigacin Accin Participativa (AP) es
interactiva, ya que implica accin por parte del investigador sobre el evento
de estudio, una accin planificada y dirigida al logro de cierto objetivo. En
este sentido, este tipo de investigacin no solo consiste en la comprensin
de los aspectos de la realidad existente, sino tambin en la identificacin de
las fuerzas sociales y las relaciones que estn detrs de la experiencia
humana.
45
De igual modo, para Musitu (2004) este tipo de investigacin es una
propuesta metodolgica de intervencin social propia de la psicologa social
comunitaria, ya que se trata de una corriente de pensamiento que surge
paralelamente a los desarrollos de esta subdisciplina y que hace hincapi en
que las personas afectadas por los problemas sociales deben ser parte de la
solucin de los mismos. Por lo tanto, el diseo, ejecucin, evaluacin de los
programas y acciones se realiza a partir del dilogo entre quienes intervienen
y los miembros de la comunidad.
De acuerdo a lo expresado por los autores antes citados, se puede decir
que el presente Proyecto Sociotecnolgico es de tipo accin participativa, ya
que para dar solucin al problema que presenta el nstituto Universitario de
Tecnologa de Cabimas se hizo necesaria la participacin de las autoras de
esta investigacin conjuntamente con las personas afectadas por esta
situacin, es decir, el personal docente y los estudiantes de la institucin,
adems del consejo comunal del sector.
Cabe sealar que para Hernndez y col (2006), el tipo de investigacin no
experimental es cuando se realiza sin manipular deliberadamente la variable,
es decir, se observa el fenmeno tal y como se da en su contexto natural
porque son situaciones ya existentes, que despus deben ser analizadas.
De igual manera, la definicin anterior coincide con la establecida por
Palella y Martins (2006), cuando expresan que el diseo no experimental es
el que se realiza sin manipular en forma deliberada ninguna de las variables
de estudio, observando los hechos tal y como se presentan en su contexto
real y en un tiempo determinado, para luego analizarlos, resaltando que la
investigacin se realiza directamente en la situacin considerada problema
de estudio, tomando en cuenta los datos e informaciones tal como se
muestra en su entorno real.
46
Es por esto que lo planteado anteriormente por los dos autores, se puede
indicar que el presente estudio de investigacin tiene un diseo no
experimental debido a que se realizar, sin la necesidad de manipular la
informacin, ni ejerciendo influencia sobre los hechos que acontecen la
realidad actual de la variable de estudio.
- %o"la0i6n
Se puede asumir que la poblacin, en una investigacin, es el conjunto de
elementos que se someten a una observacin determinada y focalizada, con
la finalidad de estudiar un comportamiento especifico o comprobar la
presencia de una problemtica determinada, planteamiento que se justifica
cuando se examina la definicin de Arias (2006) que expresa que la
poblacin, en trminos ms especficos, es un conjunto finito o infinito de
elementos con caractersticas comunes para los cuales sern extensivas las
conclusiones de la investigacin, quedando sta delimitada por el problema y
por el objetivo del estudio.
Por otro lado Bavaresco (2006), hace referencia a que la poblacin est
conformado por el conjunto total de unidades de observacin que se
considerarn en el estudio pero la misma puede resultar de dimensiones
incontroladas por parte del investigador, de all la necesidad de requerir el
uso de una muestra con el fin de analizar las variables consideradas en el
problema ya que a travs de ella se puede conocer la poblacin.
Es por esto que la poblacin objeto de estudio, para el presente proyecto,
est integrada por 6800 personas, encontrndose distribuidas en 6090
pertenecientes la comunidad estudiantil, 610 profesores de las unidades
curriculares del nstituto Universitario Tecnolgico de Cabimas ubicada en la
Parroquia Ambrosio del Municipio Cabimas y 100 habitantes de la
47
mencionada parroquia. A continuacin en la tabla 2, se describe el total de la
poblacin de la investigacin en curso.
Tabla 5. Poblacin objeto a estudio
COMUNIDAD DE ESTUDIO
3s#u*ian#il %ro&esoral Comuni*a*
IHIC
6000
600
100
Misi6n 2u0re 90 10
TOTAL 6800
- Mues#ra
Expresa Sabino (2007) que cuando la poblacin est compuesta por un
alto nmero de unidades es prcticamente imposible por razones de tiempo y
costo examinar cada una de las unidades que lo componen, por lo tanto
debe extraerse de ella una parte o porcin del total que sea representativa
del universo en su conjunto, a esta porcin de la poblacin se le conoce
como una muestra. Para el anlisis de datos de todo proyecto de
investigacin, deben resumirse en muchos casos, el conjunto de individuos
de una poblacin con caractersticas semejantes que estn involucrados en
el estudio y que son agrupados en la muestra.
Por otro lado, Tamayo y Tamayo (2003) define a la muestra como el
conjunto de operaciones que se realizan para estudiar la distribucin de
determinados caracteres en la totalidad de una poblacin, universo o
48
colectivo, partiendo de la observacin de una fraccin de la poblacin
considerada.
Para la presente investigacin, la poblacin se clasific en tres grupos:
personal docente, estudiantes y comunidad, tomando en cuenta que la
poblacin de profesores es de 610, la de estudiantes es de 6090, ambos del
nstituto Universitario de Tecnologa de Cabimas, adems de 100 habitantes
de la comunidad aledaa al instituto, destacando que el nmero total es de
6800 ser necesario la seleccin de una muestra equivalente al 30 % para
ser estudiada en este proyecto.
- Ii,o *e mues#reo
Una vez definido el tamao de la muestra, es necesario decidir de qu
manera se van a seleccionar las personas que servirn de referencia en la
presente investigacin, para lo cual se tomara como referencia a Palella y
Martins (2006), quienes mencionan que cuando el investigador selecciona
una muestra, est obligado a describir los mecanismos que aplicar para
lograr obtenerla; a este proceso se le conoce con el nombre de muestreo.
Los mismos autores indican adems que existen dos procedimientos para la
extraccin de la muestra, lo cuales son: probabilstico y no probabilstico.
Para Castro (2003), la muestra probabilstica es aquellas donde todos los
miembros de la poblacin tienen la misma opcin de conformarla, esta puede
ser: aleatoria simple, azar sistemtico, estratificada o por conglomeracin.
Por otro lado, en la muestra no probabilstica, la eleccin de los miembros
para el estudio depender de un criterio especfico del investigador, lo que
significa que no todos los miembros de la poblacin tienen igualdad de
oportunidad de conformarla. La forma de obtener este tipo de muestra es:
muestra intencional u opintica y muestra accidentada o sin norma.
49
Segn Hernndez y col (2006), el muestreo probabilstico o aleatorio, es
aquella donde todos los individuos de la poblacin pueden formar parte de la
muestra, tienen probabilidad positiva de formar parte de ella. El otro tipo es
el muestreo no probabilstico o no aleatorio, donde se evidencia claramente
la influencia del investigador o investigadores que seleccionan la muestra o
simplemente se realiza atendiendo a razones de comodidad.
En la presente investigacin se implementar el tipo de muestreo
probabilstico el cual segn Palella y Martins (2006), tiene varias ventajas
siendo una de ellas permitir evitar riegos en la seleccin de la muestra. Para
efectos del presente proyecto la poblacin objeto de estudio est constituido
por un alto nmero de estudiantes, personal docente y comunidad adyacente
del nstituto Universitario de Tecnologa de Cabimas, se consider
conveniente trabajar con el muestreo probabilstico ya que, todos los
individuos de la poblacin pueden formar parte de la muestra.
- I@0ni0a e ins#rumen#o *e in8es#iga0i6n
Segn Chvez (2007) los instrumentos de investigacin son los medios
ms utilizados por el investigador para medir el comportamiento o los
atributos de la variable. Dicho autor, menciona que existen varios
instrumentos de los cuales se pueden mencionar: los cuestionarios,
entrevistas, escalas de clasificacin, entre otros; una vez conocidas las
diferentes tcnicas de recoleccin de datos y optado por la mejor opcin
segn la variable y las dimensiones del estudio, todo investigador necesita
determinar qu tipo de instrumentos emplear para obtener los datos as
como la calidad de la informacin que se puede adquirir de los mismos.
50
Por otra parte, Sabino (2007) explica que la adecuada construccin de los
instrumentos de recoleccin de datos es la qu permite alcanzar la necesaria
correspondencia entre teora y hechos donde para el investigador es un
recurso que utiliza para obtener la informacin que necesita. Dicho autor
establece que antes de determinar las tcnicas de recoleccin de datos es
preciso conocer primero los tipos de datos que se presentan para el
investigador, los cuales son:
Los datos primarios que son los recolectados directamente de la realidad
por el investigador, usando sus propios instrumentos de recoleccin, entre
los cuales se encuentran la observacin directa que es la captacin de la
realidad que se desea estudiar a travs de los sentidos, as como tambin se
tienen las entrevistas estructuradas y no estructuradas, donde mediante la
interaccin entre dos o ms personas se formulan preguntas relativas al
tema de estudio y se obtiene la informacin solicitada, adicionalmente
existen otros procedimientos de recoleccin de datos como son los
cuestionarios, #es#, escalas, entre otros, dichos instrumentos sern
implementados y seleccionados por el investigador dependiendo de su
estudio.
Es de hacer notar la importancia que para cualquier investigacin cientfica
tienen la construccin y posterior aplicacin de los instrumentos, que en la
prctica, permiten al investigador, conocer aspectos interesantes de la
problemtica estudiada. Para Palella y Martins (2006), " un instrumento de
recoleccin de datos es, en principio, cualquier recurso del cual pueda
valerse el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer de ellos
informacin''. Es decir, que el investigador decide a travs de cual o cuales
recursos, recolectar los datos que requiere, de la problemtica estudiada,
para luego analizarlos y obtener las conclusiones a que haya lugar.
51
1. 5"ser8a0i6n -ire0#a
Para Castro (2005), la observacin directa es la que se realiza ya sea en
el campo, en el aula, en la casa o en el laboratorio, sin que se haga ninguna
intervencin para que los organismos se comporten de un modo diferente al
que usualmente lo hacen, es decir, los organismos son investigados tal como
son hallados en su hbitat. Asimismo, segn Perales (2009), "la Observacin
es el procedimiento ms remoto y consiste en examinar detenidamente los
fenmenos en forma directa y real para obtener la informacin esperada".
2. e8isi6n -o0umen#al
Otra de las tcnicas a implementar es la revisin documental, la cual
segn cart y col (2006), comprende todas las actividades relacionadas con
la bsqueda de informacin escrita sobre un tema acotado previamente y
sobre el cual, se rene y discute crticamente, toda la informacin recuperada
y utilizada. La intensin de la revisin bibliogrfica va mas all del simple
hojear revistas para estar al da en los avances alcanzados en una
especialidad, o de la bsqueda de informacin que responda a una duda
muy concreta, surgida en la prctica asistencial o gestora.
gualmente, Latorre (2003), expresa que un aspecto a considerar es la
recopilacin de informacin sobre el tema que se desea investigar y sobre
las acciones que se requieren implementar, para ello, es necesario hacer una
revisin documental o bibliogrfica, en donde se elija palabras claves o
descriptores referentes al tema, y se averige quienes han encontrado
informacin sobre el tema. Esta informacin facilita la elaboracin del marco
conceptual o terico donde se sita el tema de estudio.
52
3. 3n#re8is#as
La entrevista es definida por Lpez y col (2009), no como una charla
casual, sino en un dialogo con fines informativos. El periodista realiza una
serie de preguntas a una o varias personas con el fin de obtener una
informacin precisa o para conocer ideas, los sentimientos, la forma de
actuar de sus entrevistados. Esta informacin se transmite a los lectores tal
como el dialogo, ya sea en estilo directo o indirecto.
Por su parte, para Arias (2004) la entrevista ms que un simple
interrogatorio, es una tcnica basada en un dialogo o conversacin cara a
cara, entre el entrevistador y el entrevistado acerca de un tema previamente
determinado, de tal manera que el entrevistador pueda obtener la
informacin que requiere. Esta tcnica permite recolectar informacin en
forma verbal con respecto a la investigacin que se est realizando. Es a
travs de preguntas que propone el anlisis y quienes responden a las
entrevistas son aquellos que proporcionaron los datos requeridos por la
investigacin.
4. 3n#re8is#a 3s#ru0#ura*a
Para Alles (2003), la entrevista estructurada permite asegurar que todos
los entrevistados tendrn un dialogo similar, explorando los mismos temas.
Para ello se disea un esquema que el o los entrevistadores usaran como
gua. En la prctica este tipo se presenta como una gua-cuestionario de
entrevista.
53
A su vez el autor Llanos (2008) define la misma como: aquella que se
lleva a cabo mediante un formato previamente establecido, pues existe un
lmite de tiempo. Se plantean preguntas cerradas y dirigidas hacia un tema o
asunto en particular, procurando aclarar diferentes rubros y ampliar la
informacin segn sea necesario. Este tipo de entrevista, como el lector ya lo
habr imaginado ahorra tiempo y esfuerzo, no requiere de un especialista
para aclarar informacin y limita al entrevistado porque se solicitan
respuestas concretas a preguntas directas y especficas.
5. 3n#re8is#a no es#ru0#ura*a
Segn Llanos (2008), una entrevista no estructurada es aquella en la cual
se acenta el acercamiento con el candidato y el desenvolvimiento propio del
entrevistado es un tpico a evaluar. Se utilizan preguntas abiertas ante las
que el entrevistado tiene la libertad de extender sus comentarios y
explicaciones. Del mismo modo, Mondy y col (2005), la definen como:
aquella en la que el entrevistador plantea preguntas abiertas y perspicaces.
Este tipo de entrevista es integral y el entrevistador motiva al solicitante a ser
el que ms hable. La entrevista no estructural requiere ms tiempo que la
entrevista estructural y da como resultado la obtencin de diferente
informacin de distintos candidatos.
Para la recoleccin de informacin relevante relacionada con la presente
investigacin, se consider conveniente utilizar dos (2) tcnicas de
recoleccin de informacin: 1) observacin directa, debido a que la
informacin ser recolectada de forma directa y real del objeto de estudio, 2)
revisin documental, ya que para el desarrollo de la investigacin en curso
fue necesario consultar a travs de fuentes bibliogrficas informacin acerca
de la variable de estudio. Por otra parte, el instrumento de investigacin
empleados fue la entrevista de tipo no estructurada, porque el levantamiento
54
de informacin consisti en un dialogo entre las autoras y el objeto de
estudio.
"( -ise.o me#o*ol6gi0o segJn solu0i6n in&orm<#i0a
Para el diseo e instalacin de la red de rea local en el laboratorio de
computacin del UTC se utilizar la metodologa de Lpez (2005),
desarrollada en su investigacin sobre Metodologa para Diseo Fsico de
LAN el cual se bas en el estudio realizado a los estndares relacionados
con esta rea, en la que se muestran todos los aspectos a considerar para
los proyectos y construcciones de cableado estructurado de redes, la misma
consta de cuatro (4) fases:
-e#erminar los reGuerimien#os ,ara la realiza0i6n *e la re* *e <rea lo0al en
el la"ora#orio *e 0om,u#a0i6n *el Ins#i#u#o Hni8ersi#ario *e Ie0nolog+a *e
Ca"imas
Este objetivo va de la mano con la primera fase de la metodologa
propuesta, en la cual se recopilan los requerimientos necesarios para el
desarrollo del proyecto, as como, la descripcin de la situacin actual del
nstituto, debido a que sta actualmente dispone de un laboratorio con
computadoras, donde se observ que no cuentan con una conexin en red
que facilite compartir recursos, as como tambin, la falta de un medio que le
permita intercambiar informacin de una manera rpida y segura.
Especificar cada computadora (hardware, software)
Cuadro 6. Especificaciones tcnicas de las computadoras del laboratorio
7ARD8ARE SO2T8ARE
Monitor Hp
Teclado
Mouse
Tarjeta de red: ntel (R) Pro/100 VE
Microsoft Windows XP profesional
versin 2002, Service Pack 2
55
Network Connection
Case
Regulador
nter (R), Celeron (R) CPU 2.80 Gh, 2.79
Ghz, 504 MB de RAM
Plano del laboratorio
E& 9!&*"):99%+&
2ALTA
56
Tipo de paredes, piso, techo
E& 9!&*"):99%+&
2ALTA
nstalaciones elctricas existentes en el edificio
E& 9!&*"):99%+&
2ALTA
Personal en el rea
E& 9!&*"):99%+&
2ALTA
-ise.ar la e* *e >rea 1o0al ,ara el la"ora#orio *e 0om,u#a0i6n *el Ins#i#u#o
Hni8ersi#ario Ie0nol6gi0o *e Ca"imas
Durante el desarrollo de la segunda fase se espera cumplir con este
objetivo. En esta fase se va a plantear la ruta del cableado, la topologa a
implementar, el cuarto de equipo y el plano donde se muestra la conexin en
red.
57
Ruta del cableado (topologa)
E& 9!&*"):99%+&
2ALTA
Cuarto de equipo
E& 9!&*"):99%+&
2ALTA
Plano con la conexin en red
E& 9!&*"):99%+&
2ALTA
3s#ru0#urar la e* *e >rea 1o0al ,ara el la"ora#orio *e 0om,u#a0i6n *el
Ins#i#u#o Hni8ersi#ario Ie0nol6gi0o *e Ca"imas
Este objetivo va a la par con el desarrollo de la tercera fase de la
metodologa, en la cual se instalaran las canaletas, el cableado horizontal,
las monturas o gabinetes, paneles de parcheo, cajas y caratulas, conectores;
igualmente se realizaran las pruebas pertinentes a la instalacin para corregir
las posibles fallas y errores que se presenten adems de ir documentando
todo el proceso de instalacin; por otra parte, se crearan las estaciones de
trabajo y a su vez se conectaran los equipos respectivos.
nstalacin de los ductos en los casos en que no existan, ya sean
tuberas, canaletas, escalerillas, entre otros; tanto para lo que
soportar el cableado horizontal como para el vertical.
58
E& 9!&*"):99%+&
2ALTA
nstalacin del cableado horizontal.
o Colocar los cables del que ser el DF hasta donde estarn las
salidas de telecomunicaciones.
o nstalar la infraestructura que soportar los equipos de
terminacin del cableado (paneles de parcheo) consistentes en
ra0Ds, monturas en la pared y gabinetes.
o Colocar los paneles de parcheo en sus respectivas monturas y
parchar los cables.
o Colocar las cajas y cartulas, colocar los conectores a los
cables y armar la salida de datos.
o Realizar las pruebas pertinentes a la instalacin.
o Corregir los posibles errores y fallas en la instalacin.
o Documentar la instalacin.
E& 9!&*"):99%+&
2ALTA
nstalacin del cableado de "a0D"one dentro del aula
o Colocar los cables de "a0D"one que van dentro del edificio
desde cada uno de los DF.
59
o nstalar los conectores de cada punta.
o Realizar las pruebas pertinentes y corregir los posibles errores
o fallas
E& 9!&*"):99%+&
2ALTA
nstalacin del cableado de "a0D"one
o Colocar los cables que conectarn los edificios entre s.
o fallas.
o Realizar la documentacin.
E& 9!&*"):99%+&
2ALTA
nstalacin de los equipos activos.
E& 9!&*"):99%+&
2ALTA
Conectar los equipos de las estaciones de trabajo.
60
E& 9!&*"):99%+&
2ALTA
Despus de las instalaciones se revisarn los terminados, tales como
sellado de los pases (perforaciones en las estructuras), colocacin de
los bloqueos contra incendios, ya sea con cubiertas de metal o
espumas de silicn, as como sellar los accesos por los que se puede
minar el agua.
E& 9!&*"):99%+&
2ALTA
-o0umen#ar la ins#ala0i6n *e la e* *e >rea 1o0al ,ara el la"ora#orio *e
0om,u#a0i6n *el Ins#i#u#o Hni8ersi#ario Ie0nol6gi0o *e Ca"imas
Este objetivo se desarrolla en conjunto con la cuarta y ltima fase de la
presente metodologa, en la cual se documentara toda la informacin con
relacin al diseo y estructura de la red de rea local. Por otra parte, se
anexar el manual de usuario de la red y el cronograma de actividades
realizadas.
%lan *e A00i6n
-e&inir o $a"lar *e algo
a( %resen#a0i6n, me#as, es#ra#egias, re0ursos y res,onsa"les
61
E& 9!&*"):99%+&
2ALTA
62
Cuadro 7. Plan de accin (parte 1)
PLAN DE ACCION
OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS
MEDIOS DE
VERI2ICACIN
DESDE 7ASTA OBSERVACIN
Determinar los
requerimientos para
la realizacin de la
Red de rea Local
en el laboratorio de
computacin del
nstituto
Universitario de
Tecnologa de
Cabimas.
Disear la Red de
rea Local para en
el laboratorio de
computacin del
nstituto
Universitario de
Tecnologa de
Cabimas.
63
Cuadro 7. Plan de accin (parte 2)
PLAN DE ACCION
OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS
MEDIOS DE
VERI2ICACIN
DESDE 7ASTA OBSERVACIN
Estructurar la Red
de rea Local para
computacin del
nstituto
Universitario de
Tecnologa de
Cabimas.
Documentar la
instalacin de la
Red de rea Local
computacin del
nstituto
Universitario de
Tecnologa de
Cabimas.
64
Con#ras#a0i6n An#e0e*en#es, "ases #e6ri0as y "ases legales
? An#e0e*en#es #e6ri0os y #e0nol6gi0os
A continuacin se presentan varias investigaciones realizadas
previamente y relacionadas con el objeto de estudio, las cuales hacen
referencia al diseo e implementacin de redes LAN para la interconexin e
intercambio de datos en diferentes empresas e nstituciones del pas; las
mismas sustentan y brindan aportes importantes para la presente
investigacin.
Orjuela (2010), elabor un estudio que llevaba por ttulo Red LAN para el
Centro Local Amazonas Universidad Nacional Abierta, llevada a cabo en
Puerto Ayacucho, Venezuela. La investigacin tuvo por objetivo principal
desarrollar una Red de rea Local (LAN) que facilite la comunicacin en el
Centro Local Amazonas de la Universidad Nacional Abierta a travs de la
arquitectura de cableado y gestin de la red, en primer lugar, se plantea
analizarlo para as poder actualizarlo y, en segundo lugar, obtener una red
100% conmutada y estandarizada en cuanto a cableado estructurado, para
que todos los usuarios posean acceso a internet y as poder lograr el objetivo
primordial.
Cabe resaltar que el tipo de investigacin se encuentra dentro de la
modalidad factible, apoyado en un trabajo de campo documental y
fundamentado en el carcter descriptivo, la poblacin estuvo constituida por
120 personas que corresponden a profesores y estudiantes de la nstitucin
utilizando como tcnica para la recoleccin de datos la encuesta y el
instrumento aplicado fue el cuestionario relacionado con la situacin
profesor-estudiante.
65
De esta manera los resultados de la investigacin sealan que los
estudiantes que residen en localidades distantes del Centro Local UNA-
Amazonas presentan dificultad para recibir asesoras va telefnica y les
gustara una forma de poder obtener resultados ptimos para su enseanza
a distancia, de igual forma la parte administrativa tena dificultades para
compartir sus recursos, razn por la cual la red fue instalada en la sala de
Alma Mater y a su vez en la oficina aledaa a la direccin.
Para tal fin se utiliz la metodologa de anlisis de sistemas Diseo y
mtodos basada en la obra de Jeffrey L. Whitten y Lonnie D. Bentley, del
mismo modo, dicho proyecto se sustent en autores como: Huidobro (2006),
Morera (2008), Tenenbaum (2003), Mendillo (2004), entre otros. Es
importante destacar que la investigacin demostr que la estandarizacin de
los procesos de una organizacin conlleva a obtener los mejores resultados
una vez procesada la informacin, proporcionando a la sede UNA-Amazonas
un paso adelante en materia de avances tecnolgicos, el nuevo sistema
contribuir a una disminucin de costos por horas/hombre invertidas en el
mantenimiento de la infraestructura que se hagan en el mismo.
Es por ello que la implantacin de esta infraestructura proporciona varias
condiciones de mucho valor, ya que contribuye a un eficiente control de
actividades donde los estudiantes aprovecharan teniendo toda la informacin
que necesiten al alcance de sus manos y los recursos de sus clases
disponibles en todos los equipos, adems el personal administrativo podr
compartir los recursos como impresoras, datos, entre otros.
El aporte de esta investigacin al presente Proyecto Sociotecnolgico es
que a travs del diseo e implementacin de una Red de rea Local se
solucionan los problemas de comunicacin, tanto de estudiantes como de
profesores dentro del proceso enseanza aprendizaje, ya que permitir una
66
mejor eficiencia en el desarrollo de las actividades, teniendo los recursos al
alcance de la mano.
Por otro lado Blequett (2010), realiz un trabajo titulado Red de rea local
para la integracin de datos de los departamentos en la empresa
PRODUZCA, siendo esta llevada a cabo en el Municipio Cabimas, Estado
Zulia, Venezuela. La investigacin tuvo como propsito implantar una red de
rea local para la integracin de datos de los departamentos de la empresa
(PRODUZCA), esto debido a que la empresa no cuenta con una tecnologa
apropiada, aunque existen mecanismos manuales y sistemticos de
comunicacin que controlan los diversos proceso para el traslado de la
informacin se detectaron fallas en los departamentos.

Actualmente, las informaciones emitidas en dicha empresa se realizan de
manera engorrosa, por ejemplo, al momento de llegarle una informacin al
jefe de informacin, este debe trasladarse a todos y cada uno de los
departamentos existentes; y no solo l, tambin los jefes de otros reas y sus
asistentes deben pasar por ese proceso, dejando de cumplir con otras
actividades que requieren de ms atencin.
Para la realizacin de este estudio fue necesario el establecimiento de
bases tericas a travs de las consultas realizadas a diversos autores y
expertos en el tema como: Groth (2005), Lanzillotta (2004), Sampieri (2004) y
Untiveros (2004). Por otra parte la modalidad de la investigacin es
considerada proyecto factible y el estudio es de tipo descriptivo con un
diseo experimental transaccional descriptivo.
Asimismo, se utilizaron la encuesta, observacin directa y las referencias
bibliogrficas como instrumentos de recoleccin de datos, los cuales fueron
aplicados a una poblacin y muestra formadas en su totalidad por treinta (30)
67
personas. Adems se tom como referencia fundamental para el desarrollo
de esta investigacin la metodologa de Sergio Untiveros (2004).
Es as como los resultados permitieron determinar la necesidad de una red
de comunicacin capaz de mejorar el proceso de seguridad y fluidez de la
informacin en esta empresa, proporcionando as un mejor funcionamiento y
rendimiento en las actividades realizadas por los usuarios. Por ltimo, se
establecieron estrategias que permitieron controlar y registrar informacin
oportuna sobre el nivel de existencia y rotacin del personal orientados a
minimizar el descontrol de las operaciones realizadas por la empresa en
cuanto a este proceso se refiere. Al concluir se realizaron recomendaciones
para que la organizacin incremente su nivel competitivo en el desarrollo de
nuevas tecnologas que le permitan mejorar su eficiencia.
Esta investigacin ha sido muy til para el presente proyecto ya que
determina la importancia de disear e implementar una red de rea Local
con el fin de dar solucin a problemas de comunicacin, seguridad y fluidez
de la informacin, aportando as una manera ms rpida y segura para el
intercambio de informacin y compartir recursos, sin importar que la
nstitucin sea empresarial o Educativa.
Por otra parte, Misceo y Urribarr (2009), en su investigacin titulada
Diseo de una red intranet para la interconexin e intercambio de datos para
la empresa FENCA y sus sucursales realizada en el Municipio Cabimas del
Estado Zulia, Venezuela; tena como finalidad disear una red intranet para
la interconexin e intercambio de datos que permitieran a la empresa
FENCA y a sus sucursales dar soluciones a sus problemas de comunicacin
de forma rpida y eficiente, la misma est fundamentada en autores de la
talla de: Milln (2006) y Ramn (2006) en el marco terico relacionada con la
variable de redes, la investigacin se sustent de la informacin recaudada
de libros y sitios web.
68
En lo referente al marco metodolgico el tipo de investigacin empleada
fue descriptiva, bajo la modalidad de diseo de campo y proyecto factible,
tuvo como objetivo general el diseo de una red intranet para la
interconexin e intercambio de datos para la empresa FENCA y sus
sucursales. Como tcnica de recoleccin de datos fueron empleadas la
observacin directa y entrevistas no estructuradas, de tal manera que
pudiera recopilar toda la informacin posible para que sirviera como base en
el trabajo de investigacin.
La metodologa utilizada para el diseo de la red fue la propuesta por
Casilla y Malav (1998) la cual se adaptaba a las necesidades y
requerimientos demandados por los usuarios. Los resultados obtenidos
permitieron la interconexin e intercambio de datos de la empresa FENCA y
as poder elaborar la propuesta del diseo de la Red ntranet.

Para la presente investigacin dicho estudio fue de gran aporte, ya que se
logra constatar que implementar una red de rea Local logra solucionar los
problemas de interconexin e intercambio de informacin, asimismo permite
una comunicacin de forma rpida y eficiente, permitiendo as un mejor
desempeo, funcionamiento y rendimiento de las diversas actividades que se
lleven a cabo en cualquier organizacin.
? Kase legales
Este marco referencial est formado por el conjunto de leyes y decretos
que hacen referencia a las normativas que regulan la implementacin y uso
de la tecnologa en el pas. Estas leyes estn conformadas por la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley de
Telecomunicaciones, Ley orgnica de Ciencia, Tecnologa e nnovacin y
Comunicacin, Decreto de Misin Sucre y el Decreto 825.
69
Cons#i#u0i6n *e la e,J"li0a Koli8ariana *e =enezuela '2CC9(
Artculo 110. El Estado reconocer el inters pblico de la ciencia, la
tecnologa, el conocimiento, la innovacin y sus aplicaciones y los servicios
de informacin necesarios por ser instrumentos fundamentales para el
desarrollo econmico, social y poltico del pas, as como para la seguridad y
soberana nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el
Estado destinar recursos suficientes y crear el sistema nacional de ciencia
y tecnologa de acuerdo con la ley. El sector privado deber aportar recursos
para los mismos. El Estado garantizar el cumplimiento de los principios
ticos y legales que deben regir las actividades de investigacin cientfica,
humanstica y tecnolgica. La ley determinar los modos y medios para dar
cumplimiento a esta garanta.
Este artculo sustenta al proyecto debido que reconoce la importancia de
la implementacin de la tecnologa en los diferentes mbitos de la sociedad,
en este caso del nstituto Universitario Tecnolgico de Cabimas por medio
del desarrollo de este proyecto gozar de los beneficios de las redes
teleinformticas ofreciendo las innovaciones tecnolgicas necesarias para
mejorar el proceso educativo de enseanza y aprendizaje.
1ey *e Iele0omuni0a0iones '2CCC(
Artculo 1.- Esta Ley tiene por objeto establecer el marco legal de regulacin
general de las telecomunicaciones, a fin de garantizar el derecho humano de
las personas a la comunicacin y a la realizacin de las actividades
econmicas de telecomunicaciones necesarias para lograrlo, sin ms
limitaciones que las derivadas de la Constitucin y las leyes.
70
Se excluye del objeto de esta Ley la regulacin del contenido de las
transmisiones y comunicaciones cursadas a travs de los distintos medios de
telecomunicaciones, la cual se regir por las disposiciones constitucionales,
legales y reglamentarias correspondientes.
Artculo 2.- Los objetivos generales de esta Ley son:
1. Defender los intereses de los usuarios, asegurando su derecho al acceso
a los servicios de telecomunicaciones, en adecuadas condiciones de calidad,
y salvaguardar, en la prestacin de estos, la vigencia de los derechos
constitucionales, en particular el del respeto a los derechos al honor, a la
intimidad, al secreto en las comunicaciones y el de la proteccin a la juventud
y la infancia. A estos efectos, podrn imponerse obligaciones a los
operadores de los servicios para la garanta de estos derechos.
2. Promover y coadyuvar el ejercicio del derecho de las personas a
establecer medios de radiodifusin sonora y televisin abierta comunitarias
de servicio pblico sin fines de lucro, para el ejercicio del derecho a la
comunicacin libre y plural.
3. Procurar condiciones de competencia entre los operadores de servicios.
4. Promover el desarrollo y la utilizacin de nuevos servicios, redes y
tecnologas cuando estn disponibles y el acceso a stos, en condiciones de
igualdad de personas e impulsar la integracin del espacio geogrfico y la
cohesin econmica y social.
5. mpulsar la integracin eficiente de servicios de telecomunicaciones.
71
6. Promover la investigacin, el desarrollo y la transferencia tecnolgica en
materia de telecomunicaciones, la capacitacin y el empleo en el sector.
7. Hacer posible el uso efectivo, eficiente y pacfico de los recursos limitados
de telecomunicaciones tales como la numeracin y el espectro radioelctrico,
as como la adecuada proteccin de este ltimo.
8. ncorporar y garantizar el cumplimiento de las obligaciones de Servicio
Universal, calidad y metas de cobertura mnima uniforme, y aquellas
obligaciones relativas a seguridad y defensa, en materia de
telecomunicaciones.
9. Favorecer el desarrollo armnico de los sistemas de telecomunicaciones
en el espacio geogrfico, de conformidad con la ley.
10. Favorecer el desarrollo de los mecanismos de integracin regional en los
cuales sea parte la Repblica y fomentar la participacin del pas en
organismos internacionales de telecomunicaciones.
11. Promover la inversin nacional e internacional para la modernizacin y el
desarrollo del sector de las telecomunicaciones.
Cabe resaltar que de todos los objetivos de esta ley, solo para efecto
de este proyecto se seleccionaron el 1 y 4, siendo los que estn
estrechamente relacionados con las redes, puesto que hacen referencia al
derecho que los usuarios tienen a acceder a la telecomunicacin en
adecuadas condiciones de calidad y seguridad, los cuales sustentan el
Proyecto Socio Tecnolgico.
72
Artculo 4.- Se entiende por telecomunicaciones toda transmisin, emisin o
recepcin de signos, seales, escritos, imgenes, sonidos o informaciones
de cualquier naturaleza, por hilo, radioelectricidad, medios pticos, u otros
medios electromagnticos afines, inventados o por inventarse. Los
reglamentos que desarrollen esta Ley podrn reconocer de manera
especfica otros medios o modalidades que pudieran surgir en el mbito de
las telecomunicaciones y que se encuadren en los parmetros de esta Ley.
En los presentes artculos se plantea que es un derecho de toda persona
poder utilizar los servicios de las telecomunicaciones como medio para la
trasmisin y recepcin de la informacin, sin discriminar raza, sexo o religin;
tomando en cuenta los derechos de privacidad y seguridad para los nios,
nias y jvenes, promoviendo el desarrollo y utilizacin de los nuevos
servicios de redes en el nstituto Universitario Tecnolgico de Cabimas
1ey 5rg<ni0a *e Cien0ia, Ie0nolog+a e Inno8a0i6n '2CC5(
%lan Na0ional *e Cien0ia, Ie0nolog+a e Inno8a0i6n
Artculo 11.- El Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e nnovacin es el
instrumento de planificacin y orientacin de la gestin del Ejecutivo
Nacional, para establecer los lineamientos y polticas nacionales en materia
de ciencia, tecnologa e innovacin, as como para la estimacin de los
recursos necesarios para su ejecucin.
Artculo 13.- El Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e nnovacin definir
los objetivos que en ciencia, tecnologa e innovacin deba alcanzar el sector
pblico, en el mbito nacional, estadal, municipal y los que, mediante
acuerdo, deban cumplirse por el sector privado y las universidades, en
funcin de las necesidades previsibles y de los recursos disponibles.
73
Artculo 14.- El Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e nnovacin
contendr objetivos a ser alcanzados en el corto, mediano y largo plazo,
incluyendo las reas prioritarias de desarrollo.
El Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e nnovacin se orientar
fundamentalmente segn las siguientes lneas de accin:
1. nvestigacin y desarrollo para mejorar la calidad de vida.
2. Generacin de conocimientos y fomento del talento humano.
3. Fomento de la calidad e innovacin productiva.
4. Fortalecimiento y articulacin de redes de cooperacin cientfica e
innovacin tecnolgica.
Para el presente proyecto solo aplica el Plan Nacional de Ciencia,
Tecnologa e nnovacin, el cual hace referencia a las reglas que rigen
dichos aspectos, as como tambin, los recursos necesarios y las lneas de
accin para su realizacin. Esta ley resalta la importancia de la investigacin,
el conocimiento y la innovacin en el rea tecnolgica, elementos que
fomenta el desarrollo de la calidad de vida y orientado a esta investigacin
los aportes para el proceso educativo.
-e0re#o 825 '2CCC(
Artculo 1. Se declara el acceso y el uso de nternet como poltica prioritaria
para el desarrollo cultural, econmico, social y poltico de la Repblica
Bolivariana de Venezuela.
Artculo 3. Los organismos pblicos debern utilizar preferentemente
nternet para el intercambio de informacin con los particulares, prestando
74
servicios comunitarios a travs de nternet, tales como bolsas de trabajo,
buzn de denuncias, trmites comunitarios con los centros de salud,
educacin, informacin y otros, as como cualquier otro servido que ofrezca
facilidades y soluciones a las necesidades de la poblacin. La utilizacin de
nternet tambin deber suscribirse a los fines del funcionamiento operativo
de los organismos pblicos tanto interna como externamente.
Artculo 5. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes dictar las
directrices tendentes a instruir sobre el uso de nternet, el comercio
electrnico, la interrelacin y la sociedad del conocimiento. Para la correcta
implementacin de lo indicado, debern incluirse estos temas en los planes
de mejoramiento profesional del magisterio.
Artculo 7. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, en coordinacin
con las Ministerios de nfraestructura, de Planificacin y Desarrollo y, de
Ciencia y Tecnologa, presentar anualmente el plan para la dotacin de
acceso a nternet en los planteles educativos y bibliotecas pblicas,
estableciendo una meta al efecto.
Artculo 8. En un plazo no mayor de tres (3) aos, el cincuenta por ciento
(50%) de los programas educativos de educacin bsica y diversificada
debern estar disponibles en formatos de nternet de manera tal que
permitan el aprovechamiento de las facilidades interactivas, todo ello previa
coordinacin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes.
Es este decreto el que regula la aplicacin de internet, haciendo un
nfasis en su uso como herramienta til para incrementar la calidad de vida
de la poblacin, el desarrollo de planes de formacin y la sociedad del
conocimiento. Cabe resaltar que, esta herramienta es aplicable en todas las
75
reas de conocimiento, resaltando la educativa, siendo esta donde se
desarrolla el proyecto.

-e0re#o *e Misiones
Este decreto contiene las leyes de Misin Robinson, Misin Rivas y
Misin Sucre, siendo la ltima el Programa Nacional de Formacin en la cual
se est desarrollando el proyecto, razn por la cual se elige la misma como
apoyo a la investigacin.

eglamen#o *e Misi6n 2u0re '2CC6(
-e los %lanes *e 3s#u*io
Artculo 7.- El aprendizaje de los participantes en los programas nacionales
de formacin, se desarrollar sobre la base de los siguientes elementos:
d) Proyectos, los que constituyen una va para la articulacin entre la
formacin, la investigacin-accin y la insercin social, generndose los
espacios necesarios para que haya verdadera interaccin entre los miembros
de la comunidad acadmica y la comunidad municipal en la cual se asientan.
El trabajo pedaggico orientado por la metodologa de proyectos estar
dirigido a dar respuesta a los problemas y, por ende, a intervenir de manera
productiva en la realidad, con una visin compleja y globalizadora.
Dicha ley establece la elaboracin de Proyecto Socio Tecnolgico para el
bien de la comunidad, ya que por medio de los mismos se llevan a cabo
investigaciones donde los estudiantes se deben unir a la comunidad y en
conjunto dar soluciones a los posibles problemas que se est presentando
76
por el bien de todos los ciudadanos, contribuyendo de esta manera al
desarrollo del pas.
Kases #e6ri0as y #e0nol6gi0as
Para el desarrollo de la red propuesta, se consider una variada gama de
bibliografas que son vitales para la fcil comprensin de los trminos,
mtodos y fases utilizados. Estas fueron representadas por un conjunto de
obras relacionadas con el rea de estudio, siendo esta el desarrollo de red
de tipo LAN y otros trminos relacionados al tema.
e*es in&orm<#i0as
Una red informtica segn Aguilera (2007) es un conjunto de ordenadores
y perifricos, interconectados entre s, que permiten que se transmita
informacin y se comparta recursos. Para que una red pueda funcionar debe
contar con el hardware necesario: tarjetas de red, rou#er, s;i#0$, cableado,
concentradores, repetidores, entre otros.
Los terminales son otros ordenadores que se conectan al servidor y entre
ellos, estos pueden carecer de software propio y utilizar el del servidor,
sirviendo como meros trasmisores y receptores de datos, pero,
generalmente, cuentan con su propio Sistema Operativo (SO) y otro software
necesario, dependiendo de las necesidades y requerimientos de la empresa.
Asimismo, una red puede ser entre iguales, en donde todos los ordenadores
pueden actuar como servidores y como terminales.
Por su parte, Dordoigne y Atelin (2006) definen las redes informticas
como un medio que permite a personas o grupos compartir informacin y
servicios. La tecnologa de las redes informticas constituye el conjunto de
las herramientas que permiten a los ordenadores compartir informacin y
77
recursos. Las redes telefnicas forman una generacin de redes de
telecomunicacin que presidi a la informtica. La convergencia entre estos
dos medios de comunicacin es lo que se da actualmente.
De hecho, las nuevas tecnologas permiten el transporte de voz y datos
con los mismos medios. Una red est constituida por equipos llamados
nodos. Las redes se categorizan en funcin de su amplitud y de su mbito de
aplicacin. Para comunicarse entre ellos, los nodos utilizan protocolos, o
lenguajes, comprensibles para todos ellos.
De lo expuesto anteriormente por los diferentes autores, se puede decir
que ambos coinciden con lo que es una red informtica; por lo tanto tomando
en cuenta las definiciones anteriores se puede decir que una red informtica
es un sistema donde los elementos que lo componen, por lo general
ordenadores, son autnomos y estn conectados entre s por medios fsicos
y lgicos, que pueden comunicarse para compartir recursos.
e*es *e 0om,u#a*oras
Tanenbaum (2003) afirma que la fusin de las computadoras y las
comunicaciones ha tenido una influencia profunda en la manera en que
estn organizados los sistemas computacionales. Actualmente, el concepto
de "centro de cmputo" como un espacio amplio con una computadora
grande a la que los usuarios llevaban su trabajo a procesar es totalmente
obsoleto. El modelo antiguo de una sola computadora que realiza todas las
tareas computacionales de una empresa ha sido reemplazado por otro en
el que un gran nmero de computadoras separadas pero interconectadas
hacen el trabajo. Estos sistemas se denominan redes de computadoras.
Por otra parte, Milln y Rondn (2006) determinan que las redes de
computadoras constan de dos o ms maquinas conectadas entre s,
permitiendo as compartir recursos e informacin. La informacin por
78
compartir suele consistir en archivos y datos; por su parte los recursos son
los dispositivos o el rea de almacenamiento de datos de una computadora,
compartida por otra mediante una red. La ms simple de las redes conecta
dos computadoras, permitindoles compartir archivos e impresoras.
Partiendo de lo mencionado anteriormente por los autores, se puede
definir una red informtica como un conjunto de equipos y software
conectados entre s, por medio de dispositivos fsicos que envan y reciben
impulsos elctricos, ondas electromagnticas o cualquier otro medio para el
transporte de datos, con la finalidad de compartir informacin, recursos y
ofrecer servicios.
e*es *e 0omuni0a0i6n
Las redes de comunicacin segn Pablos y col (2004) pueden definirse
como un conjunto de maquinas que se interconectan entre s por algn
medio fsico (permanente o no) y cuyo cometido es facilitar el intercambio de
informacin entre diferentes emisores y receptores. En una red de
comunicacin siempre hay implcito un factor de automatizacin por tanto, el
sistema postal de correos, aunque coincidente en los propsitos no puede
ser considerado como una red debido a que, no necesita de ningn sistema
automtico para su funcionamiento.
Existen otros sistemas que no incluyen estos elementos (mquinas ni
automatizacin), pero que tambin comparten objetivos similares, por
ejemplo, las seales de humo. Una red de comunicacin tiene en cuenta el
concepto de sistema de comunicacin y lo particulariza para el caso en que
son muchos los posibles emisores o receptores.
Por otra parte, Groth (2005) define a las redes de comunicacin como un
conjunto de medios tcnicos que permiten la comunicacin a distancia entre
79
equipos autnomos. Normalmente se trata de transmitir datos, audio y
video por ondas electromagnticas a travs de diversos medios como aire,
vaco, cable de cobre, cable de fibra ptica, entre otros.
De esta manera, se puede indicar que una red de comunicacin no es
ms que la posibilidad de compartir con carcter universal la informacin
entre grupos de computadoras y sus usuarios; las mismas estn formadas
por conexiones entre grupos de computadoras y dispositivos asociados que
permiten a los usuarios la transferencia de informacin.
5"!e#i8os *e las re*es
Para Lanzillotta (2004), los principales objetivos que de manera general
presentan las redes de cmputo son:
a) Hacer que todos los programas, datos y equipo estn disponibles
para cualquiera de la red que as lo solicite, sin importar la localizacin
fsica del recurso y del usuario.
b) Proporcionar una alta fiabilidad, al contar con fuentes alternativas de
suministros. Por ejemplo, todos los archivos podran duplicarse en dos
o tres mquinas, de tal manera que s una de ellas no se encuentra
disponible, podra utilizarse una de las otras copias. Adems, la
presencia de mltiples Computadores Personales (PC) significa que si
una de ellas deja de funcionar, las otras pueden ser capaces de
encargarse de su trabajo, aunque se tenga un rendimiento global
menor.
80
c) Proporcionar un poderoso medio de comunicacin entre personas que
se encuentran muy alejadas entre s. Con el empleo de una red es
relativamente fcil para dos o ms personas que viven en lugares
separados, escribir informes juntos. Cuando un autor hace un cambio
inmediato, en lugar de esperar varios das para recibirlos por carta.
Esta rapidez hace que la cooperacin entre grupos de individuos que
se encuentran alejados, y que anteriormente haba sido imposible de
establecer, pueda realizarse ahora.
Por su parte Herrera (2003) expresa que el objetivo principal de una red
es interconectar diferentes sistemas de cmputo y, en general, distinto
Equipos Terminales de Datos (ETD) para que compartan recursos,
intercambien datos y se apoyen mutuamente. Por ejemplo, una red local
intercambia ordenadores para compartir recursos e informacin; para ello
debe contar, adems de las computadoras, con las tarjetas de red, los
medios de conexin, los dispositivos perifricos y el software
correspondiente.
Un segundo objetivo de las redes es proporcionar alta confiabilidad en la
preservacin y fidelidad de la informacin que transportan, as como el
funcionamiento de la red. Esto significa que los datos no se deben perder
durante su manejo y deben conservarse siempre sin alteraciones con
respecto a los datos originales. Por ejemplo, para satisfacer este objetivo las
redes duplican todos los archivos en dos o tres mquinas, de tal manera que
si una de ellas falla y no puede disponer de la informacin, es posible utilizar
algunas de las otras copias.
Las redes deben tambin disponer de recursos para detectar y corregir los
posibles errores que puedan aparecer en los datos. Por otro lado tener varios
computadores por si uno de ellos deja de funcionar, los otros sean capaces
de asumir sus trabajos. Para aplicaciones militares, bancarias, de control de
81
trfico areo, entre otros, es muy importante la capacidad de los sistemas
para continuar funcionando a pesar de los problemas de hardware que
puedan existir.
Un objetivo ms de las redes es conseguir la mxima economa. Los
ordenadores pequeos tienen una mejor relacin costo/rendimiento que las
mquinas grandes; stas son diez veces ms rpidas que el ms rpido de
los microprocesadores, pero su costo es mil veces mayor. Este desequilibrio
ha ocasionado que muchos diseadores construyan sistemas a base de
ordenadores personales poderosos, uno por usuario, guardando los datos en
una o ms mquinas que funcionan como servidor de archivo compartido.
Esta filosofa permite, adems, adecuar la capacidad para aumentar en
forma gradual el rendimiento del sistema a medida que crece la carga con
solo aadir ms procesadores. Con mquinas grandes, cuando el sistema se
satura, debe reemplazarse por uno ms grande, operacin que normalmente
genera un gasto y perturbacin mayor al trabajo de los usuarios.
Basndose en lo expresado por lo autores anteriormente citados, se
puede decir que existen diferentes objetivos que una red de computadoras
posee destacndose como el principal de ellos el de compartir informacin y
recursos, tanto de hardware como de software, entre las computadoras que
permanecen conectadas a la red. Otros de los objetivos consisten en
acceder remotamente al disco duro de otra computadora, as como permite
un ahorro econmico. Tambin se puede imprimir un documento en una
impresora que est conectada en otra computadora y hasta compartir la
conexin a internet, entre otros.
A,li0a0iones *e las re*es
82
Para el autor Sampieri (2004) las aplicaciones que operan bsicamente
sobre redes son por razones econmicas: el llamar a un ordenador remoto
mediante una red resulta ms econmico que hacerlo directamente. La
posibilidad de tener un precio ms bajo se debe a que el enlace de una
llamada telefnica normal utiliza un circuito caro y en exclusiva durante todo
el tiempo que dura la llamada, en tanto que el acceso a travs de una red,
hace que solo se ocupen los enlaces de larga distancia cuando se estn
transmitiendo los datos.
Otra forma que muestra el amplio potencial del uso de redes, es su
empleo como medio de comunicacin (nternet). Como por ejemplo, el tan
conocido, correo electrnico (e-mail), que se enva desde una terminal, a una
persona situada en cualquier parte del mundo que disfrute de este servicio.
Adems de texto, se pueden enviar otros tipos de informacin como
fotografas, imagen, entre otros.
La forma en que las redes son usadas ha estado cambiando y han
afectado la forma de trabajo, incluso a los acadmicos. El antiguo modelo de
una gran computadora, centralizada, ya es cosa del pasado, ahora la
mayora de las instalaciones tienen diferentes tipos de computadoras,
desde computadoras personales y estaciones de trabajo, a sper
computadoras.
Las computadoras, por lo general, estn configuradas para realizar tareas
particulares. Aunque la gente suele trabajar con una computadora especifica,
las computadoras pueden llamar a otros sistemas en la red para servicios
especializados. Esto ha dado origen al modelo de servicios de red "Servidor-
Cliente". El servidor y el cliente no tienen, necesariamente, que estar en
distintas computadoras, podran usar distintos programas en la
misma computadora.
83
El trabajo a distancia entre instituciones y personas muy diversas,
separadas geogrficamente como es el caso de CLACSO, ha recibido un
gran impulso gracias a la introduccin de fax y del correo electrnico. Ello
est acelerando el ritmo del intercambio a tal punto que podemos
plantearnos acciones concretas e investigaciones de todo tipo coordinadas a
distancia.
Para Herrera (2003), la proliferacin de las computadoras, no es difcil
manejar la necesidad cada vez mayor de la comunicacin de datos. Una
breve descripcin de las diferentes aplicaciones que requieren de
comunicacin permitir entender los problemas bsicos que se presentan en
las redes de datos.
Primero estn las aplicaciones que incluyen el acceso remoto con
facilidades de almacenamiento y buses de datos. Ejemplos: el ms comn
consiste en varias estaciones de trabajo que carecen de almacenamiento de
disco empleando uno o varios servidores para accesar archivos y los
servicios de informacin y financieros disponibles para los usuarios de
computadoras personales. Un modelo ms sofisticado, requiere gran
cantidad de interacciones entre el sitio remoto y la base de datos y sus
programas asociados, incluyen diagnsticos mdicos computarizados de
manera remota y educacin remota asistida por computadora.
Tambin existen muchas aplicaciones que incluyen, adems del acceso a
los datos, la actualizacin remota de la base de datos. Los sistemas de
reservacin de las lneas areas, los cajeros automticos, los sistemas de
control de inventarios, los sistemas automatizados de entrega de rdenes y
el procesamiento de palabra de un grupo de autores geogrficamente
distribuidos, son algunos ejemplos de estas aplicaciones.
Los sistemas de rastreo climtico y los sistemas militares de vigilancia
son ejemplo a mayor escala. En general, para aplicaciones de este tipo, hay
84
muchos puntos geogrficamente separados por los cuales los datos entran al
sistema y a menudo hay muchos puntos geogrficamente distantes en donde
se necesitan las salidas. Como las entradas se procesan y se almacenan en
muchos puntos, existe la necesidad de una red para recolectar las entradas y
diseminar las salidas.
En cualquier base de datos con muchos usuarios existe el problema de
consistencia (por ejemplo, dos usuarios de un sistema de reservacin area
pueden vender el mismo asiento de algn vuelo). En sistemas
geogrficamente distribuidos estos problemas se agudizan particularmente
debido al retardo de las redes.
Otra aplicacin popular es el correo electrnico entre los usuarios de una
red. Dicho correo se puede imprimir, archivar, dirigir a otros individuaos
(quiz con comentarios adicionales) leer por el destinatario en diferentes
sitios. Por supuesto que este servicio presenta ventajas sobre el correo
postal en trminos de velocidad de entrega y flexibilidad. Representa tambin
ventajas aun sobre el servicio de fax, es mucho ms econmico, ms flexible
y en principio ms conveniente para datos almacenados en computadora.
Si bien las aplicaciones de las redes de datos son casi infinitas, no est
por dems otro ejemplo de aplicacin. Se puede utilizar un sistema remoto
de cmputo para efectuar alguna tarea computacional. Esto es un recurso
para compartir la carga cuando la computadora local se sobre utiliza.
Tambin podra surgir cuando no existe computadora local, cuando la
computadora local est fuera de servicio o cuando la computadora remota se
adapta mejor a la tarea especfica.
Cabe resaltar que, existen muchas aplicaciones de redes, tal como lo
expresan los autores anteriormente; para las autoras, entre las aplicaciones
de las redes estn: en instituciones educativas, en los negocios, empresas y
hogar para compartir perifricos como la impresora, imprimir desde una
85
computadora a otra, para compartir archivos entre s fcilmente como medio
de comunicacin de cualquier tipo entre las computadoras, el acceso a
programas remotos, el acceso a bases de datos remotas, entre otras.
=en#a!as *e las re*es
Herrera (2003) presenta un resumen de las ventajas que proporciona el
uso de las redes.
Permiten compartir perifricos costosos como: impresoras lser,
mdems, ,lo##ers, entre otros.
Facilitan compartir grandes cantidades de informacin a travs de
distintos programas, bases de datos, entre otros, para hacer ms fcil
su uso y actualizacin.
Reducen, e incluso eliminan, la duplicacin de trabajo.
Permiten utilizar correo electrnico para enviar y recibir mensajes de
diferentes usuarios de la misma o diferentes redes.
Reemplazan o complementan a las computadoras eficientemente y a
un costo bastante reducido.
Establecen enlaces con main&rames, lo que permite que una
computadora de gran potencia acte como servidor, haciendo que los
recursos disponibles estn accesibles para cada una de las
computadoras personales conectadas.
Mejoran la seguridad y el control de la informacin que se utiliza,
admitiendo la entrada de determinados usuarios, accesando
86
nicamente a cierta informacin o impidiendo la modificacin de
diversos datos.
Enlazan a las personas, proporcionando una herramienta efectiva
para su comunicacin; los mensajes se envan instantneamente a
travs de la red; los planes de trabajos pueden utilizarse tan pronto
como ocurran cambios y se puedan planificar las reuniones sin
necesidad de llamadas telefnicas.
Reducen los costos de operacin debido al ahorro en perifricos,
papel y telfono, as como en tiempo, ya que permiten una mejor
administracin del trabajo.
Segn Sampieri (2004) por lo general las redes proporcionan los
siguientes beneficios:
La informacin manejada es un recurso corporativo, es decir, todos
hacen uso de ella y la utilizan acorde al nivel de acceso permitido,
emplearla para un fin productivo dentro de la organizacin.
Todas las aplicaciones que se utilizan a diario para la realizacin de
cualquier trabajo, aunado al correcto funcionamiento y operacin de
una organizacin depende 100% de la comunicacin en red.
La comodidad de realizar mltiples tareas y aplicaciones dentro de
una empresa o del hogar en aras de buscar objetivos muy
particulares.
87
Administracin y soporte centralizados, es decir, desde una misma
ubicacin, el administrador de red puede realizar tareas
administrativas en cualquier equipo.
De acuerdo con las ventajas expuestas por los autores, las autoras
coinciden y expresan que entre ellas se encuentran: posibilidad de compartir
hardware, software y archivos, ya sean documentos, imgenes, audio-video,
entre otros. Tambin el uso de impresora compartida lo cual disminuye un
gasto en tinta, papel y requiere menor nmero de impresoras (basta con una
por red). Posibilidad de compartir la conexin a internet de una de ellas en
las dems computadoras, el intercambio de archivos entre las computadoras.
3s#ru0#ura *e las re*es
Expresa Sampieri (2004) que en toda red existe una coleccin de
mquinas para correr programas de usuario (aplicaciones). Se sigue la
terminologa de una de las primeras redes, denominada ARPANET, y se
llaman $os#ales a las mquinas antes mencionadas. Tambin, en algunas
ocasiones se utiliza el trmino sistema terminal o sistema final.
Los $os#ales estn conectados mediante una subred de comunicacin, o
simplemente subred. El trabajo de la subred consiste en enviar mensajes
entre $os#ales, de la misma manera como el sistema telefnico enva
palabras entre la persona que habla y la que escucha. El diseo completo de
la red simplifica notablemente cuando se separan los aspectos puros de
comunicacin de la red (la subred), de los aspectos de aplicacin (los
$os#ales).
Una subred en la mayor parte de las redes de rea extendida consiste de
dos componentes diferentes: las lneas de transmisin y los elementos de
88
conmutacin. Las lneas de transmisin (conocidas como circuitos, canales o
troncales), se encargan de mover "i#s entre mquinas. Los elementos de
conmutacin son ordenadores especializados que se utilizan para conectar
dos o ms lneas de transmisin. Cuando los datos llegan por una lnea de
entrada, el elemento de conmutacin deber seleccionar una lnea de salida
para reexpedirlos.
Segn Manrquez y col (2003), las redes constituyen sistemas
coherentes de interconexin entre dispositivos separados que permiten
compartir informacin y recursos tales como servidores, estaciones de
trabajo y perifricos. Una red debidamente diseada e implementada puede
brindar la rapidez y confiabilidad de comunicacin que resulta esencial para
todo sistema eficiente.
Las redes tambin deben cumplir una serie de estndares nacionales e
internacionales aceptados y, adems ser capaces de evolucionar de acuerdo
a las necesidades cambiantes en los negocios. El drstico crecimiento que
se refleja en el uso de las computadoras ha centrado la atencin en las redes
y su cableado.
En los lugares donde el telfono constitua la nica fuente de
preocupacin, ahora las grandes empresas se encuentran con la necesidad
de manejar los complejos y siempre cambiantes requerimientos que plantean
los sistemas de computacin e informacin. En el pasado, lo comn era que
las PC operaran en forma aislada, mientras que hoy da, la gran mayora de
las PC que se utilizan en las oficinas forman parte de las Redes de rea
Locales (LAN), que les permite trabajar juntas en forma productiva.
De lo expuesto anteriormente, las autoras resaltan que para la
estructuracin de una red de computadoras es necesaria la presencia de tres
elementos fundamentales a) la computadora u ordenador, b) el medio de
89
transmisin y c) la tarjeta de red o el mdem. La ausencia de alguno de ellos
impide la transmisin de los datos por la red y la constitucin de la misma.
Com,onen#es "<si0os *e una re*
En la construccin de una red de cualquier tipo y topologa son necesario
diferentes elementos o componentes fsicos, entre los cuales se pueden
hacer mencin a los siguientes:
a( Ca"les *e re*
Los medios almbricos se utilizan en las redes de cmputo para la
instrumentar lo que se conoce como cableado de la red. Esto se refiere al
medio fsico (por lo general lneas de cobre) que se usa para conectar entre
si las estaciones de trabajo de los usuarios y con otros dispositivos o nodos
de la red para conseguir el intercambio de informacin entre todos los
elementos de la red. En la actualidad existen tres (3) tipos de cables para la
instalar redes de computadoras:
1. %ar #renza*o
Segn Barcelo y col (2008), el cable par trenzado es parecido a los cables
que se utilizan en las instalaciones telefnicas. Este cable se puede utilizar
en cualquier tipo de red. Como su nombre indica, consta de un par de hilos
trenzados, normalmente de cobre. El grosor de los hilos y el nmero de
vueltas por pulsacin pueden variar.
El trenzado mantiene las propiedades elctricas estables en toda la
longitud del cable y reduce las interferencias. Normalmente el par trenzado
no est blindado y, si lo est, acostumbra a ser muy reducido, por eso es un
cable muy ligero, el ms econmico y es relativamente fcil de instalar.
90
Por su parte Herrera (2003), indica que el par trenzado o cable tipo
telfono es el medio ms utilizado, el cual est construido por dos
conductores de cobre forrados con plstico, torcidos entre si y protegidos por
una cubierta aislada tambin plstica. La torsin sirve para reducir la
interferencia electrnica proveniente de lneas cercanas y evitar la induccin
de campos electromagnticos.
Un conjunto de pares trenzados, arreglados dentro de un mismo tubo, se
conoce como cable trenzado. La construccin comercial de estos cables
implica las capacidades de 2, 3, 4, 6, 12, 16, 25, 50, 100 y hasta 300 pares.
Existen en la actualidad dos tipos de cables de pares trenzados para redes
de computadoras, estos se conocen como PTSB (UTP) y PTCB (STP), es
decir, par trenzado sin blindaje y par trenzado con blindaje. Cabe sealar que
el cable par trenzado es un medio de conexin usado en telecomunicaciones
en el que dos conductores elctricos aislados son entrelazados para anular
las interferencias de fuentes externas y diafona de los cables adyacentes.
o Cable PTSB o UTP
El mismo autor indica que el cable PTSB (UTP, sin blindaje), que
corresponde a la especificacin 10 Base T, es el ms popular de los cables
de par trenzado y se est convirtiendo rpidamente en el ms utilizado para
el cableado de rea local. La longitud mxima por segundo es de 100
metros. Los cables UTP son muy econmicos, flexibles y permiten manipular
una seal a la distancia mxima de 110 metros sin repetidor.
Las especificaciones para los UTP estn establecidas en la norma 568
para el cableado de edificacin comerciales de 3le0#roni0 In*us#ries
Asso0ia#ion y de Iele0ommuni0a#ions In*us#ries Asso0ia#ion (EA/TA).
EA/TA 568 utiliza el cable UTP para la creacin de estndares que se
aplican en una gran variedad de situaciones de cableado y edificaciones, con
91
el fin de garantizar la homogeneidad de los productos comerciales. Estos
estndares definen cinco categoras de UTP:
Categoras 1 y 2.
Se refieren al cable UTP tradicionalmente usado para voz y datos de muy
baja velocidad. Contienen dos y cuatro pares torcidos, respectivamente.
Estos cables no estn reconocidos por las especificaciones de la norma
EA/TA 568. No se emplean para la transmisin de datos.
Categora 3.

Especifica cables, conectores y accesorios cuyas caractersticas de
transmisin deben soportar hasta 16 MHz. El cableado de esta categora se
emplea normalmente para transmisiones de voz y datos con velocidades de
hasta 10 Mbps (por ejemplo, EEE 802.5 de 4Mbps UTP e EEE 802.5 con
cable 10 Base T). Consta de cuatro pares torcidos con trece vueltas por
metro.
Categora 4.
Los cables, conectores y accesorios se especifican hasta 20 MHz y se
utilizan usualmente para transmisiones de voz y datos con velocidades de
hasta 16 Mbps (por ejemplo, el proyecto para el UTP de 4/16 Mbps que
desarroll el EEE 802.5). Consta de cuatro pares trenzados.
92
Categora 5.

Los cables, conectores y accesorios se especifican hasta 100 MHz y se
emplean normalmente en las nuevas instalaciones con velocidades de
transmisin que llegan, y quiz sobrepasen, los 100 Mbps (por ejemplo, el
proyecto Ethernet a 100 Mbps sobre cable de par trenzado). Consta de
cuatro pares trenzados de cobre. Con la velocidad de 100 Mbps en cables de
cobre de categora 5, se tiene preparado el camino para la migracin de
equipos de redes LAN a sistemas nuevos que soporten aplicaciones de:
multimedia, voz, datos y HDTV.
Para Barcelo y col (2008), el cable UTP (Hns$iel*e* I;is#e* %air) o de
par trenzado no apantallado, est conformado por 4 pares de alambres de
cobre calibre 24 AWG, trenzados individualmente y entre s, diferenciados
por el cdigo de colores para cables de telfonos. Este es el cable mas
universalmente utilizado en redes.
Este es el cable ms usado en la actualidad, ya que provee una
infraestructura a travs de la cual la mayora de los productos del mercado
pueden ser conectados. El diseo de un sistema de cableado UTP tiene una
configuracin de estrella, todas las rosetas de conexin (ou#?le#s) estn
conectados a un %a#0$ Panel central donde residen los $u"s, o en su caso,
los s;i#0$es. La mxima longitud admitida entre estos elementos y un
terminal es de 100 metros.
El cable consiste en una cubierta plstica que engloba 4 pares enlazados.
Existen 5 categoras siendo las tres ms importantes (3, 4 y 5) utilizadas en
transmisin de datos. El cable de categora 5 (utilizado casi en exclusiva
93
actualmente) soporta una tasa de transmisin de hasta 100 Megabytes por
segundo.
Las ventajas ms importantes del cable UTP son:
Soporta un amplio rango de sistemas y protocolos.
Fcil reubicacin de dispositivos.
Bajo costo.
o Cable PTCB o STP
Para Herrera (2003), el cable UTP tiene el inconveniente de ser muy
sensible al ruido y a las interferencias, por lo que considera que no es
recomendable para ambientes en los que estos dos factores predominen. La
solucin para estos casos es el cable STP (con blindaje), el cual contiene
una malla metlica entre el manojo de conectores y la cubierta exterior. Esto,
asociado a que los pares trenzados tambin se forran con una capa metlica,
hace que el cable STP sea ms eficiente en la eliminacin o reduccin de las
interferencias y el ruido. El mismo, utiliza adems conductores ms gruesos,
por lo que permite un rango de operacin de hasta 500 metros sin la
necesidad de repetidores.
Las caractersticas anteriores de este cable le dan una excelente
inmunidad contra interferencias externas, por lo que permite velocidades y
distancia de transmisiones mayores que las de cable UTP. El cable STP, con
blindaje, se puede encontrar en los cuatro tipos que se describen a
continuacin:
Tipo 1 de BM: contiene dos pares trenzados de conductores de
calibre 22 AWG.
94
Tipo 2 de BM: es un cable tipo 1 de BM que incluye cuatro pares
trenzados calibre 22AWG, similares al cable UTP categora 3 que se
emplea en las instalaciones de redes locales de 4 o 10 Mbps. Estos
cuatro pares trenzados se pueden implementar para la telefona.
Tipo 3 de BM: consiste en cuatro pares trenzados calibre 22 AWG o
24 AWG, el cual corresponde a las especificaciones establecidas por
AT&T para cables 10 base T (UTP).
Tipo 6: consiste en dos pares trenzados calibre 26 AWG, empleado
cables de parcheo que van del MAU (Unidad de Acceso Mltiple) al
panel de parcheo y para los cables de parcheo que van desde la
roseta de datos a la tarjeta de red de la PC.
Segn Barcelo y col (2008), es un cable que contiene una malla metlica
entre el manojo de conectores y la cubierta exterior. Esto, aunado a que los
pares trenzados tambin se forran con una capa metlica, hace que el cable
STP sea ms eficiente en la eliminacin o reduccin de las interferencias y el
ruido.
2. Cable coaxial
Herrera (2003) expresa que la configuracin, as como, la malla de cobre
que va antes de la cubierta externa, le dan caractersticas especiales este
cable, cosa que lo hace mucho ms robusto frente a las interferencias y el
ruido, y presenta menor atenuacin que el par trenzado. La malla metlica,
adems de servir de proteccin adsorbiendo las seales parasitas e
impidiendo que distorsionen la informacin que se transmite, constituye un
polo de la lnea; el otro polo lo asume el conductor central.
Este cable es una excelente eleccin si se desea cubrir grandes distancias
y obtener confiabilidad en la transmisin, sin necesidad de equipos
95
sofisticados, a altas velocidades de transmisin. Este tipo de cable en
comparacin con el par de hilo trenzado dispone de las siguientes ventajas:
Gran ancho de banda.
Menor radiacin electromagntica.
Menor diafona.
Ms difcil de interceptar.
As mismo, presenta las desventajas citadas a continuacin:
No tiene la adaptabilidad del par trenzado.
Es ms caro.
Su implementacin requiere ms tiempo.
Es ms pesado.
Para este autor existen dos tipos de cable coaxial: el delgado (o fino) y el
grueso. El cable coaxial delgado, es un cable flexible con grosor aproximado
de 6 mm. Por su flexibilidad y facilidad de manejo se puede utilizar en
cualquier tipo de red, directamente a la tarjeta de adaptacin de red del
equipo. Los fabricantes han acordado ciertas denominaciones para los
diferentes tipos de cable coaxial, el delgado esta dentro de un grupo que se
denomina de forma genrica RG-58 con impedancia de 50 ohms.
Por su parte el cable coaxial grueso, es un cable relativamente rgido con
dimetro de aproximado de 12 mm y su ncleo es ms grueso que el
96
delgado. A este tipo tambin se le conoce con el nombre de Ethernet
estndar debido a que fue el primer tipo de cable que se utiliz en redes de
topologa Ethernet. Su denominacin es de tipo RG-11, tambin llamado
cable 10 base 5.
Barcelo y col (2008), el cable coaxial se ha empleado durante muchos
aos en la red telefnica para aplicaciones que requieren prestaciones muy
similares a las de una red local. Tambin se utiliza en sistemas de antena
colectiva de televisin. Actualmente hay dos tipos de cables coaxiales: el de
banda base y el de banda ancha. Pese a que se construyen de forma similar,
la instalacin y la aplicacin de estos dos tipos de cables son diferentes.
El cable coaxial de banda base opone ms resistencia a las
interferencias y ofrecen un mayor rendimiento que el cable par trenzado (con
un precio solo ligeramente superior). Por otro lado, el cable coaxial de banda
ancha es la opcin ms prctica para redes que cubren zonas no muy
extensas y que tienen que ser capaces de transmitir seales digitales, voz y
video, y tenga un nmero elevado de estaciones. El costo es superior al
cable coaxial de banda base.
3. Cable de fibra ptica

Herrera (2003), indica que la fibra ptica es una nueva tecnologa de cable
que se utiliza para la instalacin de redes locales. Consiste en un ncleo
central muy delgado de vidrio con alto ndice de refraccin de la luz.
Alrededor de este ncleo hay un revestimiento tambin a base de vidrio pero
con ndice de refraccin ms bajo que protege al ncleo de contaminacin y
provoca el fenmeno de reflexin interna, es decir, que cuando un rayo de
luz (informacin) entra por un extremo del cable no se disipa hacia el exterior
97
sino que mediante reflexiones sucesivas dentro del ncleo se propaga hasta
el otro extremo de la fibra.
El ncleo y el revestimiento estn cubiertos por varias capas que tienen
diferentes funciones cada una, por ejemplo: aislamiento contra humedad,
amortiguamiento, esfuerzo a tensin, proteccin aislante, entre otros. Existen
tres razones bsicas para emplear la fibra ptica:
1) Si las grandes distancias son un factor considerable en la implantacin
de una red local.
2) Si se necesita alta capacidad y un gran ancho de banda.
3) S el ambiente de trabajo es demasiado hostil en cuanto a ruido e
interferencia.
Dentro de las caractersticas que posee el cable de la fibra ptica es que
la fibra que se emplea en las redes de cmputo es sumamente delgada,
ligera, fuerte y flexible, y soporta jalones y esfuerzos considerables como
cualquier otro cable. Debido a su ligereza se puede acomodar en ductos muy
congestionados que no admiten el dimetro y el peso del cable coaxial. Esto
es de gran importancia cuando la nica alternativa es emplear los duelos
congestionados.
Las fibras pticas suministran un ancho de banda extremadamente grande
y tienen una prdida muy pequea de seal, razn por la cual se emplean
para distancias muy largas entre repetidores. No las afectan las variaciones
de voltaje o comente en lneas de potencia, la interferencia electromagntica
o los qumicos corrosivos dispersos en el aire; por lo tanto, pueden utilizarse
en ambientes industriales expuestos a condiciones muy severas en las que
el par trenzado o el cable coaxial seran totalmente inapropiados. Las fibras
98
no son conductoras y, por ello, no propagan descargas elctricas hacia los
servidores o el equipo de la red.
Otra caracterstica ventajosa de la fibra es que se adapta por igual a todos
los estndares y velocidades de red. Sin embargo, la ventaja de la fibra
representada por su mayor velocidad de transmisin, no es completamente
aprovechada por los dispositivos con los que actualmente se cuenta. Un
aspecto negativo de la fibra ptica consiste en que el equipo para su
instalacin es costoso; adems, para la explotacin adecuada de la misma
se requiere capacitar al personal.
El empleo de tres empalme o unin de ms de dos fibras no es muy
sencillo y menos su derivacin, aunque este ltimo aspecto pudiera ser visto
como ventaja por la seguridad que representa para la informacin. Las fibras
pticas son unidireccionales y el costo de las tarjetas de red y dems equipo
es mucho mayor que el de sus equivalentes elctricos.
Segn Barcelo y col (2008) este cable se est comenzando a utilizar en
redes locales. Las seales luminosas se transmiten mediante un cable
compuesto por fibras de vidrio. El revestimiento asla las fibras, evita que se
produzcan interferencias entre filamentos adyacentes y, al mismo tiempo,
protege el ncleo. La fibra ptica es ideal para sistemas que necesitan
realizar transmisiones de datos y de video a gran velocidad.
"( Cone0#ores ,ara re*
Segn Dordoigne y Atelin (2006), en una tarjeta de red por cable siempre
hay por lo menos un conector para conectar el cable de transmisin. Los
principales conectores son:
99
- RJ45 para el par trenzado
- SC, ST, FC y LC para la fibra ptica.
a. Cone0#or F45
Durante mucho tiempo, las tarjetas ofrecan a la vez, conectores BNC y
RJ45. A veces, se aada una A00ess Hni# In#er&a0e (AU) para la conexin
de un cable coaxial ms grueso. El conectar RJ45 es ahora el ms utilizado
en las redes locales. Tambin se utiliza en telefona, en lugar del KJ11.
". Cone0#or KNC
El cable coaxial fino conectado a un conector BNC fue durante bastante
tiempo el soporte ms utilizado para las redes locales. Todava lo se puede
ver en la industria.
0. Cone0#ores *e &i"ra 6,#i0a
La fibra ptica utiliza diferentes conectores que han evolucionado con el
tiempo. El modelo ST, de forma redondeada y a bayoneta, tiende a
desaparecer; ya que es ms frecuente el uso del conector de cuerpo exterior
cuadrado de tipo SC. Tiene la misma forma que el SC, pero el conectar LC
es mucho ms pequeo. Se inspira en el conectar RJ45 y se coloca
fcilmente, ocupa poco espacio, de modo que permite una conexin doble
(como su hermano mayor SC).
100
La conexin de fibra ptica, aunque simplificada a lo largo de los aos,
sigue siendo un punto delicado de la red y un tema para especialistas. Por
ejemplo, los conectores anteriores no son apropiados para entornos en los
que haya vibraciones. En este caso, se recomienda utilizar un conectar FC.
ste tiene forma redonda y se cierra mediante rosca, por lo que es ms
seguro y preciso. En las redes metropolitanas, como la FDD, se pueden
utilizar Conectores MC dobles.
Para Andreu (2011), los cables deben conectarse entre s, o bien
necesitan conectores a sistemas informticos o dispositivos de interconexin
de redes, ya sean enrutadores o cualquier hardware de la red. Para los
cables el par trenzado los estndares de conectores son:
Figura ! Conectores "e fibra #tica
101
Fuente: Andreu, 2011.
El conector RJ-45 es el ms usado en las redes, en su interior tiene 8
pines, esta normalizado para el cable par trenzado de las categoras 4 a la
6a. En cuanto a los cables coaxiales, los conectores suelen llamarse BNC.
Para las redes se usaba el conector BNC-T, por su forma de T, pero ahora
solo se usan los machos y hembras para televisin, antenas, satlite y
televisin por cable, conectndose mediante un pequeo giro de enrosque.
Por su parte, para los cables de redes de fibra se cuentan conectores
como el FC para redes de datos y telecomunicacin, el FDD o MC utilizado
para redes de datos de fibra ptica, el LC y MT-array para transmisin de alta
densidad de datos, y el SC y SC-dplex implementado para transmitir datos
en redes de tipo LAN. Este ltimo es un conector de insercin directa y se
usa en redes Aiga"i#.
0( Iar!e#a *e re*
Martos y col (2006), las tarjetas o adaptador de red es un dispositivo fsico
que se sita dentro del ordenador y le permite a ste comunicarse con el
102
resto de ordenadores que haya conectados en la red a travs de cables y
conectores.
Por su parte Oliva y col (2010) indican que los controladores o tarjetas de
red son dispositivos que permiten conectar el ordenador a una red de
computadoras para realizar la transmisin y recepcin de datos a travs de
ella. Existen diferentes tipos de tarjetas de red como pueden ser: ArcNet,
Token Ring, Ethernet y Wifi. La funcin de los distintos tipos de tarjetas es la
misma, el envo y recepcin de informacin a travs de la red. Se diferencian
en el tipo de conectores, velocidad de transmisin de la informacin, el
acceso al medio y la topologa en las que son utilizadas.
Tarjetas ArcNet: son incorporadas en equipos que van a formar parte
de una red ArcNet, siendo redes con una arquitectura sencilla,
econmica y flexible. Fue desarrollada para redes del tamao de un
grupo de trabajo. Las redes con controladores de este tipo suelen ser
utilizadas en topologa bus y estrella. Su velocidad de transmisin es
de 2.5 Mbps.
Tarjetas Token Ring: las tarjetas para Token Ring estn disponibles
en los modelos 4 Mbps y 16Mbps. Las tarjetas de 16 Mbps permiten
tramas de mayor longitud realizando menos transmisiones para la
misma cantidad de datos. Las redes con controladores Token Ring
suelen ser de topologa anillo, un anillo cableado en estrella.
Tarjetas Ethernet: son incorporadas en equipos que van a formar
parte de una red Ethernet. Estas tarjetas se utilizan en entornos de red
pequeos y grandes convirtindose en el medio de acceso ms
conocido para todo tipo de ordenadores incluidos los de sobremesa.
103
Ethernet es un estndar que no pertenece a ninguna industria. No
suelen ocurrir problemas de incompatibilidad con la utilizacin de
productos hardware para Ethernet de distintos fabricantes. Este tipo
de tarjeta suele utilizarse en redes con topologas en bus lineal o bus
en estrella.
Tarjeta de red WiFi: son tarjetas de red basadas en la tecnologa de
comunicacin inalmbrica. Dentro de estas tarjetas se encuentran
varios subestndares: el 802,11 b/g/n. El 802, 11 b apareci en 1999
y permite una velocidad de transmisin de 11/22 Mb/seg, el 8002, 11
g apareci en el 2003 y permite una velocidad de transmisin de
54/100/125 Mb/seg.
Para el uso de una tarjeta de WiFi se debe disponer de un Punto de
Acceso (AP) dispositivo puente entre la red inalmbrica y la red cableada, la
cual se puede identificar como una antena.
Para las autoras, los componentes bsicos que debe contemplarse en el
diseo y estructuracin de una red de computadoras son tres: los cables de
red, entre los cuales existen diversos tipos, siendo estos el par trenzado
encontrndose dos tipos de este: el cable PTSB o UTP y el cable PTCB o
STP. Otro de los tipos es el cable coaxial existiendo el delgado (o fino) y el
grueso. Tambin existe una nueva tecnologa de cable que es el de fibra
ptica, utilizado actualmente para la comunicacin inalmbrica.
El segundo componente en una red son los conectores, entre los cuales
se puede mencionar los conectores RJ45, BNC y conectores para fibra
ptica. El tercer y ltimo componente son las tarjetas de red, las cuales son
adaptadores que permiten la conexin entre la computadora y la red, con el
fin de realizar la transmisin y recepcin de datos.
104
9erramien#a ,ara la ela"ora0i6n *el 0a"lea*o
Segn Andreu (2011), para colocar los conectores en el cable, para
comprobar que todo este correcto, para cortar cables daados, para pelar
cables sin daarlos, entre otras cosas, existen distintos tipos de herramientas
que pueden ser universales o particulares para un tipo de cable concreto, de
un nmero determinado, entre otros. Tambin existen herramientas idneas
para cumplir un grupo reducido de estndares. Estas herramientas se
pueden adquirir de forma individual, aunque existen en el mercado Di#s que
contienen la mayor parte de herramientas necesarias para un tipo concreto
de cable. En general las ms implementadas son:
Alicate: tenazas que sirven para coger o torcer elementos pequeos.
CJ#er o cuchilla: usada para cortar o quitar el recubrimiento protector
para dejar a la vista el material que permite la transmisin.
Crim,a*ora o ponchadora: permiten cortar los cables y crimparlo o
pincharlos, es decir, comprimir el conector para que los hilos del cable
se unan con las cuchillas de cada pin en el conector.
Pinza: instrumento para sujetar cables, hilos o fibras pequeas.
105
Medidor de potencia.
Fuente de luz: ya sea multimodo o monomodo a distintas frecuencias
de onda, se usa para comprobar que una conexin de fibra est en
buen estado.
Peladora o pelacables: aparato para desnudar el cable, desproveerlo
de su proteccin.
Ies#er o el probador: instrumento compuesto por un emisor y un
receptor, que sirve para tomar medidas de voltaje, corriente y
resistencia, existen analgicos y digitales.
Destornillador: para fijar o desmontar rosetas u otros elementos que
tengan tornillo.
Por su parte, el autor Trillo (2012) indica que aparte de los elementos
como el computador, cable, conector, tarjeta de red, s;i#0$ o rou#er; solo son
necesario como herramienta un instrumento conocido como 0rim,a*ora o
ponchadora y un #es#er o probador. El 0rim,a*ora, es un instrumento
implementado para cortar, pelar y comprimir el cable con el conector. Por su
parte, el #es#er o probador es una herramienta que se emplea para verificar la
correcta conexin de los cables de red, generalmente utilizado para los
conectores RJ-11 y RJ-45.
106
Las autoras de esta investigacin comparte el mismo criterio que el
segundo autor, al considerar que las herramientas necesarias para la
instalacin de la red son: un pelador de cable, para retirar la cubierta de los
cables de red, tambin una pinza 0rim,a*ora o ponchadora para comprimir el
cable al conector RJ-45, por ltimo el probador de cable para verificar si el
mismo est correctamente ponchado.

Ii,os *e re*es
Para Meja (2004), los tipos de redes son:
- e* *e >rea 1o0al '1AN, 1o0al Area Ne#;orD(
Red de rea local, de corto y mediano alcance, est diseada para
comunicacin de datos entre pocas o cientos de computadoras localizadas
en una misma zona geogrfica (una oficina, edificio, centro comercial, campo
universitario, entre otros).Las conexiones se efectan por medio de tarjetas
interfaz de red instaladas en cada mquina, y enlazando fsicamente unas
con otras por medios inalmbricos o con cables especiales para red (cable
coaxial, cable de par trenzado o fibra ptica).
e* *e >rea Me#ro,oli#ana 'MAN, Me#ro,oli#an Area Ne#;orD(
Red de rea metropolitana que abarca extensiones mayores que la LAN,
como una ciudad o un distrito. Se utiliza tpicamente para interconectar
"i"lio#e0as, uni8ersi*a*es u organismos o&i0iales.
e* *e >rea 3L#ensa 'EAN, Ei*e Area Ne#;orD(
Red de rea extensa que cubre grandes regiones geogrficas, como un
pas, continente o el mundo. Para enlazar puntos que distan grandes
distancias entre s, se usan lneas telefnicas, cable transocenico o
satlites. El mejor ejemplo de una red de rea extensa es nternet.
107
e* Inal<m"ri0as
El medio ms comn para conducir la informacin a travs de una red
son los cables, pero en la actualidad tienden a hacerse cada vez ms
populares las comunicaciones inalmbricas, mediante accesorios que
manejan diodos de luz infrarroja (como los controles remotos de los
televisores) o pequeos transmisores de ondas de radio.
En una red inalmbrica es mayor el coste de los accesorios, que si fuesen
para cable, pero se pueden comunicar fcilmente computadoras que se
encuentran en locales distantes. Adems, no es necesario modificar la red
cuando se hagan reformas locativas o se coloquen los equipos en otro lugar.
e* al<m"ri0a o 0a"lea*as
Una red cableada es aquella que utiliza cables para conectar los
dispositivos de la red. Las tecnologas familiares como el telfono y la
televisin por cable utilizan mucho las redes por medio de cables. Gran parte
de la infraestructura de internet tambin est habilitada por medio de cables.
Antes que existieran las tecnologas inalmbricas, las redes de rea local se
establecan exclusivamente con cableado. En la actualidad, las redes con
cables se utilizan con menos frecuencia para el hogar, la escuela y las
empresas. Sin embargo, siguen siendo la tecnologa de red principal para las
LAN que requieren una conectividad rpida y segura.
Por su parte el autor Tanenbaum (2003) plantea que por lo general no hay
una sola clasificacin aceptada en la que se ajusten todas las redes de
computadoras, pero hay dos que destacan de manera importante: la
tecnologa de transmisin y la escala. En un sentido amplo, hay dos tipos de
tecnologa de transmisin que se utilizan de manera extensa. Las cules son
las siguientes:
1. Enlaces de difusin
108
2. Enlaces de punto a punto
Las redes de difusin ("roa*0as#) tienen un solo canal de comunicacin,
por lo que todas las mquinas de la red lo comparten. Si una mquina enva
un mensaje corto en ciertos contextos conocido como paquete, todas las
dems lo reciben. Un campo de direccin dentro del paquete especifica el
destinatario. Cuando una mquina recibe un paquete, verifica el campo de
direccin. Si el paquete va a esa mquina, sta lo procesa; si va destinado a
alguna otra, lo ignora.
En una analoga, imagine a alguien que est parado al final de un corredor
con varios cuartos a los lados y que grita: "Jorge, ven. Te necesito". Aunque
en realidad el grito (paquete) podra haber sido escuchado (recibido), por
muchas personas, slo Jorge responde (lo procesa). Los dems
simplemente lo ignoran. Otra analoga es la de los anuncios en un
aeropuerto que piden a todos los pasajeros del vuelo 644 se reporten en la
puerta 12 para abordar de inmediato.
Por lo general, los sistemas de difusin tambin permiten el
direccionamiento de un paquete a todas los destinos utilizando un cdigo
especial en el campo de direccin. Cuando se transmite un paquete con este
cdigo, todas las mquinas de la red lo reciben y procesan. Este modo de
operacin se conoce como difusin ("roa*0as#ing). Algunos sistemas de
difusin tambin soportan la transmisin a un subconjunto de mquinas, algo
conocido como multidifusin (mul#i0as#ing). Un esquema posible es la
reserva de un "i# para indicar la multidifusin. Los "i#s de direccin n -
restantes pueden contener un nmero de grupo. Cada mquina puede
"suscribirse" a alguno o a todos los grupos. Cuando se enva un paquete a
cierto grupo, se distribuye a todas las maquinas que se suscriben a ese
grupo.
109
En contraste, las redes punto a punto constan de muchas conexiones
entre pares individuales de mquinas. Para ir del origen al destino, un
paquete en este tipo de red podra tener que visitar primero una o ms
mquinas intermedias. A menudo es posible que haya varias rutas o
longitudes diferentes, de manera que encontrar las correctas es importante
en redes de punto a punto. Por regla general, las redes ms pequeas
localizadas en una misma rea geogrfica tienden a utilizar la difusin,
mientras que las ms grandes suelen ser de punto a punto. La transmisin
de punto a punto con un emisor y un receptor se conoce como unidifusin
'uni0as#ing(.
Un criterio alternativo para la clasificacin de las redes es su escala.
Existen las redes de rea personal, que estn destinadas para una sola
persona, por ejemplo, una red inalmbrica que conecta una computadora con
su ratn, teclado e impresora, es una red de rea personal. ncluso un PDA
que controla el audfono o el marcapaso de un usuario encaja en esta
categora.
Despus de la red de rea personal se encuentran redes ms grandes
que se pueden dividir en Red de rea Local (LAN), Red rea Metropolitana y
Red de rea Amplia. Por ltimo, la conexin de dos o ms redes se conoce
como interred. La nternet es un ejemplo bien conocido de una interred, la
distancia es importante como una clasificacin en metros porque se utilizan
diferentes tcnicas en diferentes escalas. En este sentido, se deben estudiar
todas las escalas.
e* *e >rea 1o0al
La Red de rea Local (generalmente conocidas como LAN) son redes de
propiedad privada que se encuentran en un solo edificio o en un campus de
110
pocos kilmetros de longitud. Se utilizan ampliamente para conectar
computadoras personales y estaciones de trabajo en oficinas de una empresa
y de fbricas para compartir recursos (por ejemplo, impresoras) e intercambiar
informacin. Las LANs son diferentes de otros tipos de redes en tres
aspectos: 1) tamao; 2) tecnologa de transmisin, y 3) topologa.
Las LANs estn restringidas por tamao, es decir, el tiempo de transmisin
en el peor de los casos es limitado y conocido de antemano. El hecho de
conocer este lmite permite utilizar ciertos tipos de diseo, lo cual no sera
posible de otra manera. Esto tambin simplifica la administracin de la red.
Las LANs podran utilizar una tecnologa de transmisin que consiste en
un cable al cual estn unidas todas las mquinas, como alguna vez lo estuvo
parte de las lneas de las compaas telefnicas en reas rurales. Las LANs
tradicionales se ejecutan a una velocidad de 10 a 100 Mbps, tienen un retardo
bajo (microsegundos o nanosegundos) y cometen muy pocos errores, adems
que las LANs nuevas funcionan hasta a 10 Gbps. Para las LANs de difusin
son posibles varias topologas. En una red LANs de bus (es decir, un cable
lineal), en cualquier instante al menos una mquina es la maestra y puede
transmitir. Todas las dems mquinas se abstienen de enviar.
Cuando se presenta el conflicto de que dos o ms mquinas desean
transmitir al mismo tiempo, se requiere un mecanismo de arbitraje, el cual
podra ser centralizado o distribuido. Por ejemplo, el EEE 802.3,
popularmente conocido como 3#$erne#, es una red de difusin basada en bus
con control descentralizado, que por lo general funciona de 10 Mbps a 10
Gbps. Las computadoras que estn en una 3#$erne# pueden transmitir
111
siempre que lo deseen; si dos o ms paquetes entran en colisin, cada
computadora espera un tiempo aleatorio y lo intenta de nuevo ms tarde.
Un segundo tipo de sistema de difusin para las LANs es el de anillo,
donde cada "i# se propaga por s mismo, sin esperar al resto del paquete al
que pertenece. Por lo comn, cada "i# navega por todo el anillo en el tiempo
que le toma transmitir algunos "i#s, a veces incluso antes de que se haya
transmitido el paquete completo. Al igual que con todos los dems sistemas de
difusin, se requieren algunas reglas para controlar los accesos simultneos al
anillo. Se utilizan varios mtodos, por ejemplo, el de que las mquinas deben
tomar su turno. El EEE 802.5 (el #oDen ring de BM) es una LAN basada en
anillo que funciona a 4 y 16 Mbps. El FDD es otro ejemplo de una red de
anillo.
Las redes de difusin se pueden dividir an ms en estticas y dinmicas,
dependiendo de cmo se asigne el canal. Una asignacin esttica tpica seria
dividir el tiempo en intervalos discretos y utilizar un algoritmo roun*?ro"in,
permitiendo que cada mquina transmita slo cuando llegue turno. La
asignacin esttica desperdicia capacidad de canal cuando un maquina no
tiene nada que trasmitir al llegar su turno, por lo que la mayora de los
sistemas trata de asignar el canal de forma dinmica, es decir, bajo demanda.
Los mtodos de asignacin dinmica para un canal comn pueden ser
centralizados o descentralizados. En el mtodo centralizado hay una sola
entidad, por ejemplo, una unidad de arbitraje de bus, la cual determina quien
sigue. Esto se podra hacer aceptando solicitudes y tomando decisiones de
acuerdo con algunos algoritmos internos. En el mtodo descentralizado de
112
asignacin de canal no hay una entidad central; cada mquina debe decidir
por s misma cundo transmitir. Usted podra pensar que esto siempre
conduce al caos, pero no es as debido a que existen muchos algoritmos
designados para poner orden y evitar el caos potencial.
e* *e <rea me#ro,oli#ana
Una red de rea metropolitana (MAN) abarca una ciudad, siendo el ejemplo
ms conocido de este tipo de red la televisin por cable disponible en muchas
ciudades. Este sistema creci a partir de los primeros sistemas de antena
comunitaria en reas donde la recepcin de la televisin al aire era pobre. En
dichos sistemas se colocaba una antena grande en la cima de una colina
cercana y la seal se canalizaba a las casas de los suscriptores.
Al principio eran sistemas diseados de manera local con fines
especficos. Despus las compaas empezaron a pasar a los negocios, y
obtuvieron contratos de los gobiernos, de las ciudades para cablear toda una
ciudad. El siguiente paso fue la programacin de televisin e incluso canales
designados nicamente para cable. Con frecuencia, stos emitan programas
de un solo tema como slo noticias, deportes, cocina, jardinera, entre otros.
Sin embargo, desde su inicio y a finales de la dcada de 1990, estaban
diseados nicamente para la recepcin de televisin.
A partir de que internet atrajo una audiencia masiva, los operadores de la
red de TV por cable se dieron cuenta de que con algunos cambios al sistema,
podran proporcionar servicio de internet de dos vas en las partes sin uso del
espectro. En ese punto, el sistema de TV por cable empezaba a
transformarse de una forma de distribucin de televisin a una red de rea
metropolitana. Para apreciar las seales de TV e nternet se alimentan hacia
113
un amplificador $ua* en* para enseguida transmitirle a las casas de las
personas.
e* *e <rea am,lia
Una red de rea amplia (WAN), abarca una gran rea geogrfica, con
frecuencia un pas o un continente. Contiene un conjunto de mquinas diseado
para programas (es decir, aplicaciones) de usuario. Seguiremos el uso
tradicional y llamaremos hosts a estas mquinas. Los $os#s estn conectados
por una subred de comunicacin, o simplemente subred, para abreviar. Los
clientes son quienes poseen a los $os#s (es decir, las computadoras
personales de los usuarios), mientras que, por lo general, las compaas
telefnicas o los proveedores de servicios de nternet poseen y operan la
subred de comunicacin.
La funcin de una subred es llevar mensajes de un $os# a otro, como lo hace
el sistema telefnico con las palabras del que habla al que escucha. La
separacin de los aspectos de la comunicacin pura de la red (la subred) de los
aspectos de la aplicacin (los $os#s(, simplifica en gran medida todo el diseo
de la red.
En la mayora de las redes de rea amplia la subred consta de dos
componentes distintos: lneas de transmisin y elementos de conmutacin. Las
lneas de transmisin mueven "i#s entre mquinas. Pueden estar hechas de
cable de cobre, fibra ptica o, incluso, radioenlaces. Los elementos de
conmutacin son computadoras especializadas que conectan tres o ms lneas
de transmisin. Cuando los datos llegan a una lnea de entrada, el elemento de
conmutacin debe elegir una lnea de salida en la cual reenviarlos. Estas
computadoras de conmutacin reciben varios nombres; conmutadores y
enrutadores son los ms comunes.
114
En este modelo, cada $os# est conectado frecuentemente a una LAN en la
que existe un enrutador, aunque en algunos casos un $os# puede estar
conectado de manera directa a un enrutador. El conjunto de lneas de
comunicacin y enrutadores (pero no de $os#s( forma la subred.
Originalmente, el significado de subred hace referencia a un conjunto de
enrutadores y lneas de comunicacin que mueve paquetes del $os# de origen
al de destino. Sin embargo, algunos aos ms tarde tambin adquiri un
segundo significado junto con el direccionamiento de redes.
Desgraciadamente, no existe una alternativa de amplio uso con respecto a su
significado inicial por lo que, con algunas reservas.
En la mayora de las WANs, la red contiene numerosas lneas de
transmisin, cada una de las cuales conecta un par de enrutadores. Si dos
enrutadores que no comparten una lnea de transmisin quieren conectarse,
debern hacerlo de manera indirecta, a travs de otros enrutadores. Cuando
un paquete es enviado desde un enrutador a otro a travs de uno o ms
enrutadores intermedios, el paquete se recibe en cada enrutador intermedio en
su totalidad se almacena ah hacia que la lnea de salida requerida est libre y,
por ltimo, se reenva.
Una subred organizada a partir de este principio se conoce como subred de
almacenamiento y reenvo 's#ore an* &or;ar*) o de conmutacin de paquetes.
Casi todas las redes de rea amplia (excepto las que utilizan satlites) tienen
subredes de almacenamiento y reenvo. Cuando los paquetes son pequeos y
tienen el mismo tamao, se les llama celdas.
En general, cuando un proceso de cualquier $os# tiene un mensaje que se
va a enviar a un proceso de algn otro $os#, el $os# emisor divide primero el
mensaje en paquetes, los cuales tienen un nmero de secuencia. Estos
paquetes se envan entonces por la red de uno en uno en una rpida sucesin.
Los paquetes se transportan de forma individual a travs de la red y se
115
depositan en el $os# receptor, donde se reensamblan en el mensaje original y
se entregan al proceso receptor.
En algunas redes todos los paquetes de un mensaje determinado deben
seguir la misma ruta; en otras, cada paquete se enruta por separado. Desde
luego, si ABC es la mejor ruta, todos los paquetes se podran enviar a travs
de ella, incluso si cada paquete se enruta de manera individual. Las decisiones
de enrutamiento se hacen de manera local. Cuando un paquete llega al
enrutador A, ste debe decidir si el paquete se enviar hacia B hacia C. La
manera en que el enrutador A toma esa decisin se conoce como algoritmo de
enrutamiento.
No todas las WANs son de conmutacin de paquete. Una segunda
posibilidad para una WAN es un sistema satelital. Cada enrutador tiene una
antena a travs de la cual puede enviar y recibir. Todos los enrutadores
pueden escuchar la salida desde el satlite y, en algunos casos, tambin
pueden escuchar las transmisiones de los dems enrutadores hacia el satlite.
Algunas veces los enrutadores estn conectados a una subred de punto a
punto elemental, y slo algunos de ellos tienen una antena de satlite. Por
naturaleza, las redes satelital son de difusin y son ms tiles cuando la
propiedad de difusin es importante.
e* inal<m"ri0a
La comunicacin inalmbrica digital no es una idea nueva. Al principio de
1901, el fsico italiano Guillermo Marconi demostr un telgrafo inalmbrico
desde un barco a tierra utilizando el cdigo Morse (despus de todo, los
puntos y rayas son binarios). Los sistemas inalmbricos digitales de la
actualidad tienen un mejor desempeo, pero la idea bsica es la misma.
Como primera aproximacin, las redes inalmbricas se pueden dividir en
tres categoras principales:
116
1.
nterconexin de sistemas
2.
LANs inalmbricas
3.
WANs inalmbricas
La interconexin de sistemas se refiere a la interconexin de componentes
de una computadora que utiliza radio de corto alcance. La mayora de las
computadoras tiene un monitor, teclado, ratn e impresora, conectados por
cables a la unidad central. Son tantos los usuarios nuevos que tienen di-
ficultades para conectar todos los cables en los enchufes correctos (aun
cuando suelen estar codificados por colores) que la mayora de los
proveedores de computadoras ofrece la opcin de enviar a un tcnico a la
casa del usuario para que realice esta tarea.
En consecuencia, algunas compaas se reunieron para disear una red
inalmbrica de corto alcance llamada Klue#oo#$ para conectar sin cables estos
componentes. Klue#oo#$ tambin permite conectar cmaras digitales,
auriculares, escneres y otros dispositivos a una computadora con el nico
requisito de que se encuentren dentro del alcance de la red, sin cables, sin
instalacin de controladores, simplemente se colocan, se encienden y
funcionan. Para muchas personas, esta facilidad de operacin es algo
grandioso.
En la forma ms sencilla, las redes de interconexin de sistemas utilizan el
paradigma del maestro y el esclavo. La unidad del sistema es, por lo general,
el maestro que trata al ratn, teclado, entre otros, como a esclavos. El maestro
le dice a los esclavos qu direcciones utilizar, cundo pueden difundir, durante
cunto tiempo pueden transmitir, qu frecuencias pueden utilizar.
117
En el siguiente paso, la conectividad inalmbrica son las LANs inalmbricas.
Son sistemas en los que cada computadora tiene un mdem de radio y una
antena mediante los que se puede comunicar con otros sistemas. En
ocasiones, en el techo se coloca una antena con la que las mquinas se
comunican. Sin embargo, si los sistemas estn lo suficientemente cerca, se
pueden comunicar de manera directa entre s en una configuracin de igual a
igual.
Las LANs inalmbricas se estn haciendo cada vez ms comunes en casas
y oficinas pequeas, donde instalar 3#$erne# se considera muy problemtico,
as como en oficinas ubicadas en edificios antiguos, cafeteras de empresas,
salas de conferencias y otros lugares. Existe un estndar para las LANs
inalmbricas, llamado EEE 802.11 que la mayora de los sistemas implementa
y que se ha extendido ampliamente.
El tercer tipo de red inalmbrica se utiliza en sistemas de rea amplia. La
red de radio utilizada para telfonos celulares es un ejemplo de un sistema
inalmbrico de banda ancha baja. Este sistema ha pasado por tres
generaciones. La primera era analgica y slo para voz. La segunda era digital
y slo para voz. La tercera generacin es digital y es tanto para voz como para
datos.
En cierto sentido, las redes inalmbricas celulares son como las LANs
inalmbricas, excepto porque las distancias implicadas son mucho ms
grandes y las tasas de "i#s son mucho ms bajas. Las LANs inalmbricas
pueden funcionar a tasas de hasta 50 Mbps en distancias de decenas de me-
tros. Los sistemas celulares funcionan debajo de 1 Mbps, pero la distancia
entre la estacin base y la computadora o telfono se mide en kilmetros ms
que en metros.
Adems de estas redes de baja velocidad, tambin se han desarrollado las
redes inalmbricas de rea amplia con alto ancho de banda. El enfoque inicial
118
es el acceso inalmbrico a nternet a alta velocidad, desde los hogares y las
empresas, dejando a un lado el sistema telefnico. Este servicio se suele
llamar servicio de distribucin local multipuntos. Tambin se ha desarrollado un
estndar para ste, llamado EEE 802.16.
La mayora de las redes inalmbricas se enlaza a la red almbrica en algn
punto para proporcionar acceso a archivos, bases de datos e nternet. Hay
muchas maneras de efectuar estas conexiones, dependiendo de las
circunstancias. Por ejemplo, un aeroplano con una serie de personas que
utilizan m6*ems y los telfonos de los respaldos para llamar a la oficina. Cada
llamada es independiente de las dems.
Sin embargo, una opcin mucho ms eficiente es la LAN dentro del avin de
la figura 1 donde cada asiento est equipado con un conector 3#$erne# al cual
los pasajeros pueden acoplar sus computadoras. El avin tiene un solo
enrutador el cual mantiene un enlace de radio con algn enrutador que se
encuentre en tierra, y cambia de enrutador conforme avanza el vuelo. Esta
configuracin es una LAN tradicional, excepto porque su conexin al mundo
exterior se da mediante un enlace por radio en lugar de una lnea cableada.
Figura $! Cone%in "e co&unicacin "entro "e un a'in
Nota: (a) Computadoras mviles individuales y (b) LAN dentro del avin.
Fuente: Tanenbaum, 2004.
e*es *om@s#i0as
119

La conectividad domstica esta en el horizonte. La idea fundamental es
que en el futuro la mayora de los hogares estarn preparados para
conectividad de redes. Cualquier dispositivo del hogar ser capaz de
comunicarse con todos los dems dispositivos y todos podrn accederse por
nternet. Este es uno de esos conceptos visionarios que nadie solicit (como
los controles remotos de TV o los telfonos celulares), pero una vez que han
llegado nadie se puede imaginar cmo se haba podido vivir sin ellos.
Muchos dispositivos son capaces de estar conectados en red. Algunas de
las categoras ms evidentes son las siguientes:
1. Computadoras (de escritorio, porttiles, PDAs. perifricos compartidos)
2. Entretenimiento (TV, DVD, VCR. videocmara, cmara fotogrfica, MP3)
3. Telecomunicaciones (telfono, telfono mvil, intercomunicadores, fax)
4. Aparatos electrodomsticos (horno de microondas, refrigerador, reloj,
horno, aire acondicionado, luces).
5. Telemetra (metro utilitario, alarma contra fuego y robo, termostato,
cmaras inalmbricas).
La conectividad de computadoras domesticas ya est aqu, aunque
limitada. Muchas casas ya cuentan con un dispositivo para conectar varias
computadoras para una conexin rpida a nternet. El entretenimiento por red
no existe, pero cuanto ms y ms msica y pelculas se puedan descargar de
nternet, habr ms demanda para que los equipos de radio y las televisiones
se conecten a nternet. ncluso las personas desearn compartir sus propios
videos con amigos y familiares, por lo que deber haber una conexin en
ambos sentidos.
120
Los dispositivos de telecomunicaciones ya estn conectados al mundo
exterior, pero pronto sern digitales y tendrn capacidad de funcionar sobre
nternet. Un hogar promedio tal vez tiene una docena de relojes (los de los
aparatos electrodomsticos y todos se tienen que reajustar dos veces al ao
cuando inicia y termina el tiempo de ahorro de luz de da (horario de verano).
Si todos los relojes estuvieran conectados a nternet, ese reajuste se hara en
forma automtica.
Por ltimo, el monitoreo remoto de la casa y su contenido es el probable
ganador. Es muy factible que muchos padres deseen invertir en monitorear a
sus bebs dormidos cuando van a cenar fuera de casa, aun cuando contraten
a una niera. Si bien se puede imaginar una red separada para cada rea de
aplicacin, la integracin de todas en una sola red es probablemente una mejor
idea.
La conectividad domstica tiene algunas propiedades diferentes a las de
otro tipo de redes. Primero, la red y los dispositivos deben ser fciles de
instalar. Al realizar una serie de llamadas telefnicas al personal de soporte
tcnico del proveedor por lo general recibi respuestas como: 1) lea el manual;
2) reinicie la computadora; 3) elimine todo el hardware y software, excepto los
nuestros, y pruebe de nuevo; 4) descargue de nuestro sitio Web el controlador
ms reciente y, si todo eso falla, 5) reformatee el disco duro y reinstale
Ein*o;s desde el CD-ROM.
Decirle al comprador de un refrigerador con capacidad de nternet que
descargue e instale una nueva versin del sistema operativo del refrigerador,
no conduce a tener clientes contentos. Los usuarios de computadoras estn
acostumbrados a soportar productos que no funcionan: los clientes que
compran automviles, televisiones y refrigeradores son mucho menos to-
lerantes.
121
Segundo, la red y los dispositivos deben estar plenamente probados en
operacin. Los equipos de aire acondicionado solan tener una perilla con
cuatro parmetros: 5//, 15E, MM-IHM y 9IA9 (apagado, bajo, medio, alto).
Una vez que puedan conectarse en red no se le haga extrao que en el
manual tan slo el captulo de seguridad tenga 30 pginas. Esto estar ms
all de la comprensin de prcticamente todos los usuarios.
Tercero, el precio bajo es esencial para el xito, muy pocas personas, si no
es que ninguna, pagaran un precio adicional de $50 por un termostato con
capacidad de nternet, debido a que no considerarn que monitorear la
temperatura de sus casas desde sus trabajos sea algo importante. Tal vez por
$5 si lo compraran.
Cuarto, la principal aplicacin podra implicar multimedia, por lo que la red
necesita capacidad suficiente. No hay mercado para televisiones conectadas a
nternet que proyecten pelculas inseguras a una resolucin de 320 x 240
pixeles y 10 cuadros por segundo. /as# 3#$erne#, el caballo de batalla en la
mayora de las oficinas, no es bastante buena para multimedia. En
consecuencia, para que las redes domsticas lleguen a ser productos masivos
en el mercado, requerirn mejor desempeo que el de las redes de oficina
actuales, as como precios ms bajos.
Quinto, se podra empezar con uno o dos dispositivos y expandir de manera
gradual el alcance de la red. Esto significa que no habr problemas con el
formato. Decir a los consumidores que adquieran perifricos con interfaces
EEE 1394 (/ireEire) y aos despus retractarse y decir que H2K 2.0 es la
interfaz del mes, es hacer clientes caprichosos. La interfaz de red tendr que
permanecer estable durante muchos aos; el cableado (si lo hay) deber
permanecer estable durante dcadas. La Sexto, seguridad y confianza sern
muy importantes. Perder algunos archivos por un virus de correo electrnico es
122
una cosa; que un ladrn desarme su sistema de seguridad desde su PDA y
luego saquee su casa es algo muy diferente.
Una pregunta interesante es si las redes domsticas sern almbricas o
inalmbricas. La mayora de los hogares ya tiene seis redes instaladas;
electricidad, telfono, televisin por cable, agua, gas y alcantarillado. Agregar
una sptima durante la construccin de una casa no es difcil, pero
acondicionarlas casas existentes para agregar dicha red es costoso. Los
costos favorecen la conectividad inalmbrica, pero la segundad favorece la
conectividad almbrica.
El problema con la conectividad inalmbrica es que las ondas de radio que
utiliza traspasan las paredes con mucha facilidad. No todos les gusta la idea de
que cuando vaya a imprimir, se tope con la conexin de su vecino y pueda leer
el correo electrnico de este. La conectividad domstica ofrece muchas
oportunidades y retos. La mayora de ellos se relaciona con la necesidad de
que sean fciles de manejar, confiables y seguros, en particular en manos de
usuarios no tcnicos, y que al mismo tiempo proporcionen alto desempeo a
bajo costo.
Es de destacar que para las autoras del proyecto, las cuales consideran que
de manera general existen tres tipos de redes y que esta depende de la
cobertura y alcance de la red. La primera de estas son las redes de rea Local
(LAN) implementadas a corto y medio nivel de cobertura, de una misma zona
geogrfica, es decir, en una casa, oficina, edificio, centro comercial,
universitario, entre otros.
Las redes de rea Metropolitana, en sus siglas MAN, abarca espacios
como una ciudad o un distrito. Se utiliza tpicamente para interconectar
bibliotecas, universidades u organismos oficiales grandes. La tercera son las
redes de rea Extensa (WAN), las cuales cubre grandes regiones
geogrficas, como un pas, continente o el mundo. Es importante mencionar
123
que la tecnologa avance a pasos de gigante y que en los ltimos aos se
est implementando mayormente la tecnologa de redes inalmbricas.
Io,olog+a *e re*es
En la prctica, segn Pablos y col (2004) las redes son grandes mquinas
que se extienden por espacios que van desde los pocos metros hasta las
decenas de miles de kilmetros. Por tanto conviene detenerse un momento
sobre lo que esto supone, desde el punto de vista de la forma que puede
adoptar una red. Se habla por tanto de topologas de red y se puede definir
como la configuracin o forma que adoptan las interconexiones entre los
equipos.
Antes de describir las topologas ms comunes, es conveniente aclarar
que se puede hablar de topologa fsica y topologa lgica. Una cosa es como
estn conectados y dispuestos los equipos desde un punto de vista fsico y
visual y otra cosa es como "entiendan" esos equipos que estn conectados
entre s a un nivel lgico. Por esta razn puede ocurrir que los ordenadores
de una red estn enlazados con un cable formando una estrella y sin
embargo se comuniquen entre ellos a travs de un bus que pudiera estar
localizado en uno de los equipos.
Existen cuatro tipos tericos de topologas de red que encontraremos
combinados de muy diversas maneras en las redes reales. Son los
siguientes:
Io,olog+a *e "us
La red no tiene equipos intermedios. Todos los equipos finales se
encuentran conectados a un mismo medio fsico que tpicamente es un cable
(aunque se puede emplear tecnologa inalmbrica o ";ireless"). Este medio
124
fsico se encuentra interrumpido por los dos extremos y terminado por
elementos elctricos que aseguran sus caractersticas de transmisin.
Para permitir que la transmisin pueda realizarse por el mismo medio
fsico, se emplean protocolos que permiten que cada equipo "escuche" de
alguna manera si hay seal en el medio y slo intente la transmisin con una
cierta probabilidad si nadie ms est transmitiendo. Otras tecnologas
emplean el paso de una pequea porcin de datos denominada testigo (o
#oDen) que el equipo ha de tener para poder transmitir y entregar a otro
equipo una vez completada la transmisin. El estndar ms habitual para
estas redes es el conocido como 3#$erne# que emplea un protocolo del
primer tipo indicado denominado CSMA/CD (Carrier 2ense MJl#i,le A00ess7
Colusi6n -e#e0#ion).
Por otra parte, el otro tipo de protocolo que a continuacin se indica se
denomina IoDen Kus. Tomando en cuenta que adems de esto las redes
3#$erne# suelen ser habitualmente pequeas y las mismas tienen unas
capacidades de transmisin que generalmente oscilan entre los 10 Mbps y
los 1000 Mbps.
Io,olog+a *e anillo
Es similar a la anterior, pero con la diferencia de que el "us se cierra
sobre s mismo formando un anillo, de esta manera se asegura que la
distancia a recorrer por la informacin entre dos equipos conectados al anillo
es siempre la ms corta posible. Los protocolos utilizan el paso de testigo
(IoDen ing). Esta topologa se basaba en estndares de facto de BM para
redes locales que no tuvieron mucha aceptacin y hoy estn prcticamente
en desuso. En la actualidad, las topologas en anillo se utilizan para: redes
de rea extensa que usan otro tipo de protocolos (redes de fibra).
Io,olog+a es#rella
125
Consiste en que todos los equipos finales de la red se conectan a uno
intermedio que encamina la informacin a los destinatarios. Se utiliza sobre
todo en redes algo ms extensas que las locales. Normalmente no es
prctico que sea un nico equipo el que acta de intermediario (ya que la red
sera muy sensible a fallos de un nico equipo) y se suele emplear ms de
uno.
Io,olog+a malla
Consiste en que todos los equipos integrantes de una red se conecten
todos con todos. Esto solo es viable, desde un punto de vista prctico para
redes con un pequeo nmero de equipos. En la prctica se emplea para
redes de rea extensa combinada con la topologa de estrella. Los equipos
finales se conectan a un conjunto de equipos intermedios en forma de
estrella, mientras que estos ltimos se conectan entre s todos con todos con
una topologa de malla. Esta configuracin asegura una mxima
disponibilidad de la red en caso de fallo de uno de los equipos intermedios.
En funcin de la distancia que separa a los diferentes equipos finales, las
redes pueden necesitar o no de la existencia de elementos intermedios que
puedan hacer las funciones de regeneracin de la seal y encaminamiento
de la informacin.
Es posible, para redes pequeas, no emplear ninguno de estos elementos
y aun as interconectar un nmero de equipos mayor que dos. Para ello es
necesario enriquecer un poco las funciones del nivel de enlace para tener en
cuenta el hecho de que el medio fsico puede ser compartido por diferentes
emisores.
Cuando las redes son ms extensas, lo normal es que existan equipos
intermedios. En ocasiones las redes interconectan otras redes, as que en
lugar de tener solamente equipos finales en los "bordes" de la red, tenemos
126
redes ms pequeas o ms grandes. Para llevar a cabo la interconexin de
redes se emplean equipos que actan como pasarela o gaie;ay.
Io,olog+a <r"ol
Una topologa de rbol es esencialmente una combinacin de redes de
estrella y de bus. Se conectan varias redes de estrella en una configuracin
de bus mediante una columna vertebral. Las topologas de rbol son muy
flexibles para la expansin: un solo vnculo hacia la columna vertebral pueda
agregar un grupo completo de dispositivos configurados como estrella. Este
vinculo se consigue mediante el mismo tapo de concentrador que se utiliza
como punto de conexin central en una red de estrella. Muchas de las redes
escolares y empresariales actuales se basan en topologas de rbol.
Io,olog+as $i"ri*as
Se denominan hbridas (MiLe* or $y"ri* #o,ologies) las topologas que
combinan dos o ms de los tipos de redes o incluso redes de la misma
topologa que se diferencian por la forma en que implementan el protocolo de
alguna de las capas del modelo OS.
Por su parte para Herrera (2003), seala que las topologas de las redes
de datos se refieren a la configuracin de la red, es decir, a su forma de
conectividad fsica. En otras palabras, la topologa es la forma geomtrica en
que estn distribuidos las estaciones de trabajo, los dispositivos de
comunicaciones y los cables de interconexin. Las estaciones de trabajo de
una red se comunican entre s mediante dispositivos de comunicacin y
conexiones fsicas, de modo que al establecer la topologa el diseador debe
plantearse los siguientes objetivos:
Encontrar la forma ms econmica y eficaz de conectar dichas
estaciones para, al mismo tiempo, proporcionar mxima con habilidad al
sistema.
127
Evitar los tiempos de espera en la transmisin de datos.
Permitir de forma eficiente el aumento de las estaciones de trabajo.
Lograr el mejor control de la red.
Las formas ms comunes para conseguir estos objetivos son las
topologas de lnea, estrella y anillo, que se desarrollan a continuacin.
e*es *e #o,olog+a lineal
Son redes que utilizan la (tipologa lnea) (o en lnea), en esta tecnologa,
todas las estaciones de trabajo se conectan a un canal de comunicaciones
nico ("us). Toda la informacin (fluye por el canal y cada estacin recibe
slo la informacin que va dirigida a ella. Este tipo de redes son sencillos de
instalar y brindan gran flexibilidad para aumentar o disminuir el nmero de
estaciones.
La cantidad de cable que utilizan es mnima, sobre todo en comparacin con
la topologa de estrella, pues el cable no tiene que ir desde el servidor hasta
cada una de las estaciones de trabajo. Tienen la ventaja, adems, de que
una falla en alguna de las estaciones no repercute en la red, pero una
ruptura de la lnea comn s la inutilizar por completo.
El inconveniente de la red lineal es el control de flujo, pues como slo
existe una lnea, aunque varas estaciones intenten transmitir a la vez. Slo
una de ellas podr hacerlo. Esto requiere de una disciplina de acceso al
medio para evitar las colisiones que se puedan producir. Una colisin se
genera cuando dos o ms terminales transmiten datos a la vez. Por supuesto
que este control de flujo ser ms complicado cuando ms estaciones tenga
la red, ya que se pueden producir ms intentos simultneos.
128
Otro inconveniente de esta topologa es la dificultad para aislar los
problemas de cableado y determinar que estaciones o segmentos de
cableado los producen, ya que las estaciones pasan su informacin por el
mismo cable.
Figura (! To#olog)a lineal o bus
Fuente: Herrera, 2003.
e*es 0on #o,olog+a *e es#rella
La topologa de estrella consiste en conectar todas las estaciones a un
ordenador central. Todas las comunicaciones entre las estaciones se hacen
a travs del ordenador central, que se encarga de controlar la prioridad y
procedencia de los mensajes y su distribucin. El ordenador central es
normalmente el servidor de la red, si bien puede ser un dispositivo especial
de conexin o un concentrador ($u"). Esta configuracin presenta buena
129
flexibilidad para incrementar o disminuir el nmero de estaciones; adems,
una falla en alguno de los ordenadores perifricos no tiene efecto sobre el
comportamiento general de la red. Sin embargo, si la falla se produce en el
ordenador central, el multado influir sobre todas las estaciones. Por otro
ludo, tambin requiere mayor cantidad de cable.
La topologa de estrella, la comunicacin de los ordenadores perifricos
con el central es rpida, pero la comunicacin entre estaciones es lenta. Por
otra parte, la capacidad de la red es elevada si el flujo de informacin es
entre estaciones y central; la velocidad de la red depende muy poco del flujo
de informacin que circula por la misma.
Figura *! To#olog)a estrella
e*es 0on #o,olog+a *e anillo
En esta topologa de anillo, todas las estaciones tienen conexin directa
con otras dos. Los datos viajan por el anillo de estacin en estacin en una
sola direccin, de manera que todos los mensajes pasan por todas las
estaciones hasta llegar a la estacin de destino en donde se quedan. Cada
estacin recibe slo la informacin dirigida a ella y retransmite al nodo
siguiente la que tiene otra direccin.
130
Este tipo de redes permite aumentar o disminuir sin dificultad el nmero
de estacin. Por otro lado, su velocidad de respuesta decrece conforme el
flujo de informacin aumenta: entre ms estaciones intenten usar la red ms
lenta se volver, pero siempre se sube el tiempo mximo de respuesta en el
peor de los casos, este tipo de red es propia para el entono industrial.
En la estructura de anillo, una falla en cualquier parte de la va de
comunicacin deja bloqueada la red en su totalidad, mientras que una falla
en cualquiera de sus estaciones no necesariamente implica el paro de la
misma. El costo del cableado total siempre es menor que el de la
configuracin de estrella.
Figura +! To#olog)a anillo
Fuente: Herrera, 2003
Por su parte las autoras expresan que los tipos de topologa son: bus,
anillo, estrella, rbol y malla, es importante resaltar que en la actualidad la
topologa ms implementada es la tipo estrella, la cual consiste en la
existencia de un nodo central encargado de la gestin y control de la red, al
cual se conecta todos los equipos mediante enlaces bidireccionales, es de
hacer mencin que esta topologa posee una vulnerabilidad ya que todo se
concentra en el nodo central y si este falla toda la red fallar.
131
-is,osi#i8os *e re*es
Para Herrera (2003) los dispositivos de conectividad permiten la
nterconexin de distintas redes que se encuentran dentro de un mismo
edificio y, en otros casos, la conexin con un medio externo de transmisin.
Los ms comunes son el repetidor, el puente, el conmutador y los accesos
(compuertas).
e,e#i*or
Es el dispositivo de conectividad ms sencillo, cuya funcin es aumentar
el alcance de las redes mediante el efecto de alargar la longitud fsica del
enlace. Acta como amplificador y no desempea funciones de
enrutamiento, pues carece de inteligencia.
El repetidor se emplea cuando se exceden las longitudes fsicas mximas
especificadas, y opera en capa fsica del modelo OS. Existen repetidores
multipuertos que permiten conectar ms de dos segmentos de cable de red.
Con esto se logra la combinacin de varias topologas, como en lnea y
estrella.
Figura ,! E&#leo "e re#eti"or #ara au&entar la longitu" "el enlace!
132
%uen#e
Un puente es un sistema a base de hardware y software que permite la
conexin de dos LAN distintas hacindolas ver como una sola. El puente
trabaja tanto en la capa fsica como de enlace de datos del modelo OS, y se
encarga de verificar la transferencia de datos entre las redes con base en
direcciones fsicas.
El puente revisa la direccin asociada a cada paquete de informacin y si
la direccin corresponde a la del otro segmento de red, transfiere el paquete
de un segmento al otro. Por el contrario, si el puente reconoce que la
direccin corresponde a la del primer segmento de la red, no pasa el paquete
al otro lado.
Figura -! E&#leo "el #uente #ara interconectar "os re"es LA.
133
Los puentes se emplean tambin ampliamente para reducir la cantidad de
trfico en una red. Mediante la divisin de una gran red en dos o ms
segmentos de red enlazados por medio de puentes, se reduce el trfico
general de la red aumentando su rendimiento. Algunos modelos de puentes
cuentan con dos o ms puertos LAN o la combinacin de puertos LAN y
WAN.
Adems de lo anterior, el puente aade un nivel de inteligencia a la
conexin entre redes, conecta dos segmentos de red iguales o diferentes y
se utiliza por varias razones a) para ampliar una red existente cuando esta
ha logrado su mxima extensin, b) eliminar los cuellos de botella que se
generan cuando hay demasiados ET en una sola red, y c) para conectar
entre s distintos tipos de red.
3nru#a*or o rou#er
Es un sistema que permite realizar funciones ms avanzadas que las de
un puente, por ejemplo conectar redes de topologa totalmente distinta, como
3#$erne# y IoDen ing. Este dispositivo se emplea para traducir informacin
de una red a otra. La informacin se intercambia mediante direcciones
lgicas. Funciona en la capa de red del modelo OS; por eso, aunque un
134
enrutador tiene acceso a la informacin fsica, slo se intercambia
informacin lgico. Fsicamente puede recibir dos o ms puertos LAN o la
combinacin de puertos LAN y WAN.
Los enrutadores no slo permiten la conexin entre redes en el segundo
nivel de OS, sino tambin la comunicacin entre redes en el nivel de red, es
decir, interpretan el nivel de enlace y pueden escoger entre diferentes redes
para la transferencia a la red correcta del mensaje. Pueden interconectar
redes con diferentes protocolos fsicos y de enlace de datos, ya que la
direccin de origen y destino la toman del nivel de red.
Los enrutadores no solo direccionan los mensajes al destino apropiado,
sino que seleccionan activamente la trayectoria con base en parmetros
como costo de la transmisin, retraso, congestionamiento de la red o
distancia entre el origen y el destino pues, el nuevo, la toman del nivel de
red.
Figura /! E&#leo "e enruta"or #ara for&ar una 0A.
135
M6*em
Es un dispositivo perifrico de computadora cuya funcin es auxiliarla en
sus comunicaciones. El modem utiliza una lnea telefnica privada o pblica
(de abonado comn) y un software que le permite a la computadora hacer
que el mismo modem marque el nmero telefnico del otro punto de
conexin y maneje informacin para transmitir o recibir datos de otra
computadora.
La tarea de los mdem es convenir los bits de la seal de datos en
seales analgicas apropiadas para su transmisin sobre un enlace
analgico, como la lnea telefnica. Adems, deben filtrar esta seal, de
codificacin y entregar la informacin original. Los mdem se utilizan para
pares, uno en cada extremo de la lnea, de acuerdo con el medio de
transmisin disponible, los mdems pueden ser de diferentes tipos: 1) para
lnea conmutada, 2) para radio, 3) microondas, 4) satlite, 5)fibra ptica y 6)
lser.
Figura 1! 2so "e &"e& #ara la trans&isin "e "atos sobre la re"
telefnica analgica!
136
Mul#i,leLor
Es un equipo que permite mantener ms de una comunicacin simultnea
por una sola lnea, cada una de las comunicaciones opera como si tuviera
una lnea exclusiva. Cada comunicacin puede utilizar diferentes velocidades
y protocolos. El uso del multiplexor reduce en forma sustancial el nmero de
canales de comunicacin.
Figura 3! Funcin "el &ulti#le%or
Concentrador ($u")
Es un equipo que permite compartir el uso de una lnea entre varias
computadoras. Todas las computadoras, conectadas al concentrador pueden
usar la lnea, pero no simultneamente ni con diferentes protocolos u otras
velocidades de transmisin.
Los concentradores actan tambin como centros de cableado, es decir,
son puntos donde se juntan y se unen muchos cables para poder
137
comunicarse. A cada conexin en un concentrador se le llama puerto.
Algunos concentradores son simples dispositivos de cableado que
interconectan los puertos y otros son dispositivos inteligentes. Un
concentrador inteligente proporciona informacin de estado a los sistemas de
administracin de red y permite la conexin, la supervisin y la desconexin
de los puertos. Tambin hay concentradores que incluyen un software de
puente y enrutamiento, los cuales, en combinacin con sus caractersticas
inteligentes, ofrecen una compleja administracin para redes que incorporan
mltiples estndares de red.
Figura ! Funcin "el concentra"or
Fuente: Herrera, 2003
Por otra parte Meja (2004) expresa que los dispositivos utilizados para la
conexin en red son:
9u"
El $u" o concentrador, es un dispositivo que provee una conexin central
para implementar una red en estrella. Bsicamente consta de una caja con
un nmero determinado de puertos RJ-45 en los que se pueden conectar
138
cables para conexin a una PC. Los 9u"s tambin estn provisto de un
conector de salida para enlazar (u,linD) con otro 9u" cuando se requiera
ampliar la red a ms terminales, y algunos tienen un conector diferente para
otro tipo de cable.
Un 9u" bsicamente extiende la funcionalidad de la red (LAN) para que el
cableado pueda ser extendido a mayor distancia. Acta como un repetidor
que amplifica la seal de datos que recibe y la reenva a todos los puertos
que contenga. Esto es, si el 9u" contiene ocho (8) puertos de salida, todas
las computadoras que estn conectadas al $u" recibirn la misma
informacin; corresponde entonces a las estaciones de trabajo decidir si se
quedan o no con tales datos, lo cual puede ocasionar trfico necesario y
retardos en la comunicacin.
ou#er o enru#a*or
Es un dispositivo para dirigir trfico de una red a otra. Se podra decir que
un Router es un Btidge inteligente, ya que es capaz de calcular cul ser el
destino ms rpido para hacer llegar la informacin de un punto a otro. Un
Router tambin puede asignar diferentes preferencias a los mensajes que
fluyen por la red y enrutar unos por caminos ms cortos que otros, as como
buscar soluciones alternativas cuando un camino est muy cargado con el
trfico de datos.
2;i#0$
Es un Hub inteligente, puesto que transmite la informacin slo a la
computadora que va destinada, lo cual permite manejar de manera
139
optimizada mayor cantidad de informacin, como la que requiere la
transmisin de video.
Kri*ge o ,uen#e
Utilizado para unir varios segmentos de red distintas para que se
comporten como si se tratara de una sola red. Al tratar de unir redes distintas
(cables independientes), la unin se realiza por software a nivel de enlace y
no a nivel de red. As, de un segmento o red solo saldr por el Kri*ge el
trfico de datos destinados a otra red o segmento diferente, mientras que
todo el trfico interno seguir en la misma red.
Repetidor o re,ea#er
Cuando una seal viaja a lo largo de un cable va perdiendo fuerza a
medida que avanza, lo cual puede llegar a causar una prdida de
informacin. Los repetidores (re,ea#ers) amplifican la seal recibida,
permitiendo as que la distancia entre dos puntos de la red sea mayor que la
que un cable permite normalmente.
Segn las autoras, los dispositivos encargados de la distribucin de la
seal en una red de computadoras en la misma rea de cobertura son:
Repetidor, Puente, 2;i#0$, ou#er, 9u", M6*em y el Mul#i,leLor. Cabe
resaltar que estos dispositivos son utilizados de acuerdo a la necesidad que
posea la institucin, empresa o lugar donde ser instalada la red, asimismo
dependiendo de la forma como deseen difundir la conexin.
Cuar#o *e #ele0omuni0a0iones
Segn Andru (2011), un cuarto de telecomunicaciones, tambin llamado
cuarto de TC, es la zona del edificio utilizada para el uso exclusivo del
sistema de cableado de telecomunicaciones (no compartido con cableado
elctrico). Este cuarto alberga equipos de telecomunicaciones, terminales de
140
cable y cableado de interconexin asociado, adems, debe considerar vos
(telefona), datos (nternet y/o LAN), CaTV (televisin por cable, con datos y
voz), alarmas, seguridad, audio, VoP, satlite, televisin, TDT y cualquier
tipo de telecomunicacin. Estas salas no deben tener caeras, bombas
hidrulicas, entre otros; ni pasar a travs de ella los conductos de las
mismas. Para ese autor existen varios tipos de cuartos de comunicaciones:
Cuar#o *e en#ra*a *e ser8i0ios o ,rin0i,al o *e 0oneLi6n 0ruza*a
,rin0i,al '3n#ran0e /a0ili#ies o 3/ o Main Cross?0onne0# o MC(
Tiene las interfaces de conexin con el exterior o con servicios de redes
MAN y WAN. En este cuarto se conectan los cables del interior (red privada)
con los cables del exterior (red del proveedor de telecomunicaciones), a esta
conexin se la llama punto de demarcacin, y es el punto a partir del cual la
empresa proveedora ya no se responsabiliza de la instalacin.
Este cuarto suele contener una o varias pasarelas (ga#e;ays), cortafuegos
(&ire;all), centralita telefnica, entrada CaTV (con punto de acceso o rou#er),
descodificador de satlite, TDT, CPD, etc. Las entradas de
telecomunicaciones pueden venir por uno o varios caminos: subterrneos,
enterrados, areos, por tneles de servicio, entre otros, siendo stos
responsabilidad del promotor de la obra.
Cuar#o *e eGui,o o *e a*minis#ra*or o *e *is#ri"u0i6n o *e 0oneLiones
0ruza*as in#erme*ias '3Gui,men# ooms o 3 o In#erme*ia#e Cross?
0onne0# o IC(
Contiene los equipos que ofrecen servicios (servidores, elementos de
interconexin de redes, entre otros) a todo el edificio o a un grupo de plantas
o a zonas de ellas hasta un radio de 90 m. se usan tambin los trminos de
cuarto de equipamiento y, vulgarmente, el de sala de mquinas. En la
medida de lo posible se debe situar el cuarto de distribucin principal de la
141
LAN en el centro justo de las zonas que tendrn rosetas, en el caso de
edificios pequeos, podra ser en el centro del edificio. Una advertencia til
indica, por otro lado, que no se deben conectar cuartos C en cascada.
La temperatura dentro del cuarto debe estar entre 18-24C y con una
humedad entre el 30 y el 50%, adems debe contar con una iluminacin
mnima de 500 lux. Las puertas debern abrir hacia afuera y medir, como
mnimo, 86 x 190 cm. La altura mnima del cuarto ser de 2,6 m.
Cuar#o *e #ele0omuni0a0iones o *e 0oneLi6n 0ruza*as $orizon#ales
'IIC, Iie0ommuni0a#ions ooms o IC o 9orizon#al Cross?0onne0# o
9C(
Cuarto que tiene los equipos domsticos de telecomunicaciones
necesarios para una planta. Tambin en el caso de abarcar un mximo de
1.000 m
2
, aunque la planta sea mayor, o en el supuesto de estar a 90 m de
segmento de cable desde el cuarto a la roseta. Conecta el cableado vertical y
el horizontal. Muchas veces este cuarto no es ms que un armario metlico o
de obra.
Cuar#o *e IIC en la ,lan#a "a!a
Alberga voz y datos tipo RTB, RDS, xDSL, entre otros, adems de
cualquier medio que sea cableado y venga de la calle. Se le conoce tambin
como Estante oom o Main Ierminal 2,a0e. En definitiva, los nombres ms
comunes son cuartos de maquinas TC o cuarto de entrada.
Cuar#o *e IIC en la Jl#ima ,lan#a
Alberga televisin, satlite, TDT, entre otros, y cualquier medio que se
propague de forma inalmbrica.
Por su parte Meja (2004) define el a0D de comunicacin o
Iele0ommuni0a#ions 0lose# como un armario, soporte o estructura del metal,
142
en el que se instalan los paneles de parcheo y los equipos activos
proveedores de servicio. Posee unos soportes bandeja para conectar los
equipos, con una separacin estndar de 19 pulgadas. Usualmente debe
estar provisto de ventiladores y extractores de aire, adems de conexiones
adecuadas de energa.
Hay modelos abiertos que solo tienen los soportes con la separacin de
19 y orificios laterales para fijar los paneles de parcheo con tornillos, y los
hay cerrados, con puerta paronmica para superar el funcionamiento de los
equipos activos y el estado de las conexiones cruzadas. Tambin existen
otros modelos de a0D para colocar en la pared, amanera de repisa,
generalmente de 60 cm de altura y con posibilidad de ser cerrados o
abiertos.
Las autoras de este proyecto socio tecnolgico definen el cuarto de
telecomunicaciones o el a0D de comunicacin, como un cuarto o espacio
donde se guardan los equipos y panales conectados a la red. Estos pueden
ser abiertos o cerrados, los abiertos son aquellos que estn descubiertos y
solo sostenidos por un soporte de metal a la pared, los cerrados por su parte
disponen de un cuarto cerrado que solo el personal autorizado puede
ingresar y manipular los componentes que se encuentren dentro del mismo.
-ire00iones I%
Segn Espaa (2003), las direcciones, en sentido general, se utilizan
para especificar el destinatario de los datos dentro de una red. Cada equipo
conectado a una red particular posee una direccin fsica vinculada al
protocolo de acceso, con un formato dependiente de este. As, por ejemplo,
todo equipo conectado a una red 3#$erne# posee una direccin fsica de 48
bits que es asignada por el fabricante a la tarjeta de interfaz de red. Dentro
143
de la circunscripcin de una misma red, es imprescindible conocer la
direccin fsica del equipo al cual se desea enviar datos.
Las direcciones P tambin conocidas como direcciones de internet,
identifican de forma nica y global a cada sistema final y a cada sistema
intermedio. Estas direcciones se vinculan a la red a la que pertenece cada
equipo y hacen posible el encaminamiento de los paquetes extremo a
extremo, a travs del complejo entramado que supone la nternet.
Habitualmente se asigna una nica direccin P a cada ordenador aunque
cabe la posibilidad de que un ordenador que presente dos conexiones a
nternet, cada una de ellas a travs de una red distinta, posea dos
direcciones: se califica entonces al ordenador. Por otro lado, las direcciones
deben carecer de ambigedad, es decir, no debe adjudicarse la misma
direccin a varios equipos.
La unicidad de las direcciones queda garantizada mediante un registro
por una autoridad competente en la materia, conocida como ANA (In#erne#
Assigne* Num"er Au#$ori#y), que se ocupa de asignar las direcciones de
manera que nunca dos se repitan. Finalmente, dada la vinculacin de las
direcciones a las redes, si un ordenador se traslada de una red a otra, debe
modificarse su direccin P. Estas dos ltimas reglas presentan ciertas
excepciones.
Las direcciones P constan de 32 bits, repartidos en tres secciones: un
cdigo que indica la clase de red, un identificador de la red y un identificador
de la estacin dentro de su red. La direccin est codificada para permitir
una asignacin variable de bits a cada uno de los identificadores. Con ello se
pretende una flexibilidad en el direccionamiento acorde a la variedad de
tamaos de las redes presentes en nternet. As pues, las direcciones se
agrupan en las siguientes clases:
144
Clase A: Las direcciones de clase A estn concebidas para redes
compuestas de numerosos ordenadores. Puesto que son escasas las
redes de estas caractersticas, se dedican pocos bits para identificar la
red: slo siete bits, que permiten numerar hasta 2
7
, es decir, 128
redes: sin embargo, los ordenadores de que consta una red pueden
alcanzar el nmero de 2
24
.
Clase K: Este tipo de direcciones se emplean en redes constituidas
por un nmero medio de ordenadores. Se produce la circunstancia de
que existe un nmero tambin intermedio de estas redes (se permiten
hasta 2
14
, es decir, 16384 redes de esta clase).
Clase C: Las direcciones de esta clase se destinan a redes con pocos
ordenadores, que son las ms frecuentes. Es posible direccionar
hasta 2
21
redes, esto es, hasta 2097152.
Clase D y clase E: Se trata de direcciones reservadas para usos
especiales. Por ejemplo, las direcciones de clase D se utilizan para la
multidistribucin (mul#i0as#).
Figura $! For&ato "e las "istintas clases "e "ireccin 4P
145
Fuente: Espaa, 2003.
Las direcciones de internet se suelen representar agrupando los 32 bits en
4 octetos, que se escriben en nmeros decimales (de 0 a 255), separados
entre s por un punto (por ejemplo. 128.6.12.22). Algunas direcciones P
poseen un significado especial. As aquellas direcciones en las cuales el
identificador del ordenador est formado por todo unos se emplean para
mensajes de difusin, es decir, mensajes destinados a todos los ordenadores
de esa red particular.
La implementacin de la difusin depende, en ltima instancia, del tipo de
red (medio fsico, protocolos de acceso a la red, entre otros). Ahora bien, la
difusin slo tiene sentido dentro del mbito local de una red, no en relacin
a toda la internet. As, la direccin P compuesta por los 32 bits iguales a 1
representa la direccin de difusin de mbito local, independientemente de
cul sea la direccin P de la red: un paquete que contenga esta direccin se
dirige a todas las estaciones que pertenecen a la misma red que su
originador. El identificador de ordenador (todo ceros) nunca se asigna a un
ordenador individual, sino que se emplea para referirse a la red misma.
Para Miralles y Lzaro (2005) haciendo uso de una similitud bastante
adecuado, las direcciones P son en nternet lo equivalente a la direccin de
una calle en el servicio postal de correos. dentifica de manera nica e
inequvoca a un equipo en la red, mediante la utilizacin de un formato
simple de direcciones de 32 bits. Este formato de direcciones, comenzado a
utilizar en los aos de transicin de los sesenta a los setenta, emplea cuatro
octetos, es decir, cuatro bytes de ocho bits separados por puntos.
146
Estos autores la definen, para una mayor comprensin, mediante la
notacin w.x.y.z, por tanto, se pueden encontrar direcciones entre 0.0.0.0 y
255.255.255.255. Una parte de la direccin identifica a la red, en ocasiones
tambin llamada subred, y la otra parte identifica a la mquina dentro de
dicha red. La parte de la direccin P que identifica a la red en nternet
siempre es fija, siendo necesario contratarla a la organizacin nterNC
(In#erne# Nel;orD In&orma#ion Cen#er).
Este organismo gestiona a escala mundial la asignacin de direcciones P
en nternet. La parte que identifica a cada estacin dentro de la red, puede
asignarla libremente el administrador de red para cada una de estas
estaciones. En entornos de redes de rea local se debe disponer de un
mbito de direcciones suficiente para diferenciar a los host en la red. Este
formato de direcciones se ajusta al actual protocolo de nternet, el P versin
4.
Cada $os# y cada rou#er de nternet poseen al menos una direccin P,
que identifica su nmero de red y su nmero de host. La combinacin es
nica, por tanto, no existirn dos mquinas que tengan la misma direccin P.
Todas las direcciones de P son de 32 bits de longitud y se usan en los
campos de direccin origen y direccin destino de los datagramas P.
Aquellas mquinas conectadas a varias redes tienen direcciones P
diferentes en cada red, como el caso de los rou#ers.
Se han definido cinco clases de direcciones P que se diferencian entre s
por identificar con ms o menos bits tanto a la red como a los hosts de la
misma. En la prctica, las direcciones A, B y C son las que ms se utilizan.
Es posible hablar igualmente de redes A, B o C en funcin de la clase de
direcciones que se empleen.
1as *ire00iones 0lase A
147
Estas direcciones estn reservadas para redes de tamao muy grande. Se
pueden diferenciar hasta 126 redes con 16 millones de estaciones
aproximadamente. El primer byte (w) es fijo y est asignado por el nterNC.
Este byte puede tomar un valor comprendido entre 0 y 127, aunque los
valores extremos, como se puede observar, no representan direcciones
reales de estaciones.
Los tres ltimos bytes, puede asignarlos libremente el administrador de la
red a las distintas mquinas que la forman. Por ejemplo, una red de clase A
con direcciones de red 50.x.y.z, podra, en principio, contener todas las
direcciones desde la 50.0.0.0 hasta la 50.255.255.255. No hemos de olvidar
que aunque la notacin de las direcciones P se realiza mediante la
combinacin de cuatro bytes separados por puntos, en realidad, la
codificacin de las mismas en los campos de direccin de los datagramas se
implementa en binario. Por ejemplo, la direccin 26.56.120.10 se codifica
mediante la secuencia 00011010001110000111100000001010.
1as *ire00iones *e 0lase K
Estn reservadas para redes de tamao medio grande. Puesto que los bits
reservados a codificar la red son 14, se pueden diferenciar hasta 16.384
redes con aproximadamente 65000 estaciones cada una. Los dos primeros
bytes son fijos y estn asignados por el nterNC. En este tipo de redes, el
primer byte puede tomar cualquier valor comprendido entre 128 y 191. Los
dos ltimos bytes puede asignarlos libremente el administrador de la red a
cada una de sus estaciones.
Como ejemplos de direcciones o redes de clase B, podemos citar la
direccin 131.25.120.12 y la 158.42.4.2, esta ltima es una direccin de
nuestra Universidad. Muchas direcciones del espacio de direcciones de clase
B se han dividido y reasignado en grupos ms pequeos de direcciones. Los
Proveedores de Servicios de nternet o TSP 'In#erne# 2er8i0e %ro8i*ers),
148
utilizan esta tcnica para utilizar de forma ms eficiente el espacio de
direcciones disponible.
1as *ire00iones *e 0lase C
Se utilizan en redes de pequeo tamao. Con estas direcciones es
posible identificar hasta 2 millones de redes aproximadamente con 254
estaciones cada una. El lector puede preguntarse por qu no son 256 las
posibles estaciones. La respuesta es sencilla, puesto que, como veremos,
las direcciones que acaban en 0 y en 255 estn reservadas para otros usos.
Los tres primeros bytes son fijos, e igualmente son asignados por
nterNC. El ltimo byte identificar a la estacin dentro de la red. ste es
asignado por el administrador de la red. Estas redes son las que se suelen
emplear en las PYME (Pequeas y Medianas Empresas) o pequeas
organizaciones, puesto que en la mayora de los casos no se requieren ms
de 254 direcciones P. Podemos citar las direcciones 220.12.90.15 y
230.20.20.10 como ejemplos de esta clase de direcciones.
1as *ire00iones *e 0lase - y 3
Las direcciones de clase D tambin son denominadas mul#i0as#,
multitransmisin o direcciones de grupo, listas permiten realizar
transmisiones a un grupo de usuarios distribuidos por nternet. Cuando se
enva un paquete P a una direccin mul#i0as#, ste ser recibido por todas
las estaciones que conforman dicho grupo. El primer byte de estas
direcciones puede tomar un valor comprendido entre 224 y 239. Las
direcciones de clase E estn reservadas para uso futuro o experimental. El
primer byte de estas direcciones puede tomar un valor comprendido entre
240 y 247.
Para las autoras la P es una direccin nica que posee cada computador,
la cual identifica de manera nica a un equipo en la red, mediante la
149
implementacin de un formato de direcciones de 32 bits, las cuales se
pueden encontrar desde 0.0.0.0 hasta 255.255.255.255. Una parte de la
direccin identifica a la red, en ocasiones tambin llamada subred, y la otra
parte identifica a la mquina dentro de dicha red.
%ro#o0olos *e re*es
IC%7I%
Herrera (2003) define a este modelo como un grupo de protocolos
diseados para la comunicacin entre computadoras suministrando, a su
vez, servicios de red como: registro de entrada remoto, transferencia remota
de archivos, correo electrnico, entre otros. Un protocolo de comunicacin
debe manejar errores en la transmisin, administrar el enrutamiento y
entregar los datos as como controlar la trasmisin real mediante el uso de
seales de estado predeterminadas. TCP/P se ocupa de todo esto.
TCP/P es uno de los protocolos de comunicaciones ms antiguos en los
estndares de redes internas. Fue desarrollado con el propsito de resolver
los problemas de heterogeneidad de las tecnologas de redes de cmputo.
Se emplea en internet y constituye en la actualidad una forma sumamente
importante de tecnologa para redes. Su utilizacin est asegurada por los
siguientes 100 aos en diferentes organizaciones, pues representa una
excelente solucin de integracin entre mltiples plataformas a nivel mundial.
TCP/P se basa en el concepto clientes/servidores: cualquier dispositivo que
inicia una comunicacin se llama cliente y el dispositivo que responde
servidor.
Est compuesto por dos de los panes del software de internet
particularmente importante e innovadoras. El software de protocolo internet
(P) proporciona la comunicacin bsica, en que el software de protocolo de
150
control de transmisin (TCP) suministra las facilidades adicionales que
necesitan las aplicaciones. Aunque estos protocolos se pueden utilizar por
separado, se disearon al mismo tiempo para trabajar como parte de un
sistema unificado y tambin para cooperar entre s y complementarse.
Una computadora conectada con internet necesita como del software P
como del TCP. La P proporciona una forma para trasferir un paquete desde
su origen hasta su destino, pero no soluciona problemas como la perdida de
datagramas o fallas en la entrega. TCP resuelve problemas que P no puede.
Juntos proporcionan una forma confiable de enviar datos a travs de la red.
Para Romero y col (2010), la arquitectura TCP/P (Iransmission Con#rol
%ro#o0ol7lnlernel %ro#o0ol) es la arquitectura mas adoptada para la
interconexin de sistema. La agencia de Proyectos de nvestigacin
Avanzada para la Defensa (DAUPA), perteneciente al Departamento de
Defensa de los Estados Unidos (DDEU), desarroll una red experimental
empleada en ambientes universitarios denominada ARPAnet. Al principio
esta red estaba montada sobre lneas telefnicas alquiladas, sin embargo
con el tiempo comenzaron a unirse otro tipo de redes que empleaban
satlites o enlaces radio.
En ese momento aparecieron los primeros problemas de interconexin
con dichas redes, y se cre la arquitectura TCP/P que, entre otros aspectos,
posibilitaba la interconexin de mltiples redes de manera sencilla, y exiga la
permanencia de la comunicacin mientras funcionaran los nodos extremos.
La arquitectura TCP/P se conoce globalmente como la familia de protocolos
TCP/P que est formada por una gran coleccin de protocolos que se han
convertido en estndares de internet.
De toda la familia, los protocolos ms importantes son el protocolo de
control de la transmisin (TCP) y el protocolo de nternet (P), que son los
que dan nombre al conjunto. Esta ramilla no es un modelo de referencia
151
como OS, sino que describe y define todas las tareas del proceso de
comunicacin. La arquitectura TCP/P al igual que el modelo OS, organiza
estas tareas en capas, de manera que las entidades de una capa ofrecen
servicios a las entidades de la capa superior. No obstante, no es necesario
utilizar todas las capas definidas en la arquitectura TCP/P.
La familia de protocolos TCP/P presenta las siguientes caractersticas:
Son estndares abiertos y gratuitos.
Estn pensados para interconectar mquinas diferentes. En este
sentido, empleando los protocolos TCP/P podemos crear redes
constituidas por equipos de diferentes fabricantes.
Proporcionan un esquema de direccionamiento comn que permite
localizar cualquier dispositivo localizado en cualquier punto de la red.
Las crticas habituales recibidas por la arquitectura TCP/P hacen
referencia a:
Es una mala gua de diseo porque no distingue claramente entre
servicio, interfaz y protocolos.
No es un modelo general que describe cualquier pila de protocolos,
sino que se trata de una implementacin concreta.
La arquitectura TCP/P presenta una estructura modular dividida en cuatro
capas:
Acceso a la red: define las caractersticas del medio de transmisin y
las caractersticas fsicas de la transmisin. Se encarga de la
comunicacin entre el sistema final y la red.
nternet: establece las herramientas necesarias para definir el camino
seguido por los datos desde el origen hacia el destino a travs de una
152
o ms redes conectadas mediante dispositivos de encaminamiento (o
rou#ers).
Transporte: tambin denominada extremo a extremo ($os# a $os#).
Proporciona un servicio de transferencia de datos entre sistemas
finales, ocultando detalles de la red o redes subyacentes.
Aplicacin: permite la comunicacin entre aplicaciones de equipos
remotos.
Figura (! Mo"elo TCP54P
52I
Herrera (2003), expresa que el modelo de interconexin de sistemas
abiertos (SA) es el ejemplo tpico o patrn de los protocolos de capas. Pero
no es en s mismo un protocolo (o conjunto de protocolos), sino ms bien la
definicin cuidadosa de las capas funcionales para la conformacin de todos
los protocolos modernos. El objetivo es establecer estndares mundiales de
153
diseo para todos los protocolos de datos de telecomunicaciones con la idea
de que todos los equipos que se fabriquen sean compatibles.
El principio del modelo OS es el de los protocolos de capas. Mientras las
capas interacte de manera "aparejada" y la interfaz entre la funcin de una
capa y su capa inmediata superior e inferior no se afecten, no es importante
la forma como se lleve a cabo la funcin de esa capa individual. OS
subdivido la funcin de comunicacin de datos en cierto nmero de
subfunciones de capas "aparejadas". En total se definen siete capas.
Cada capa del modelo OS se puede considerar como un programa o
proceso en una maquina que comunica con el proceso correspondiente en
otra mquina. Las leyes que rigen esta conversacin para determinada capa
constituyen el protocolo de esa capa.
Como ya se estableci, realmente los datos no se transmiten
horizontalmente de mquina a mquina en cada capa, sino que se
transfieren verticalmente hacia abajo en la computadora transmisora y
verticalmente hacia arriba en la computadora receptora. Slo en la capa 1
hay comunicacin real entre mquinas.
Por ejemplo, cuando un programa de aplicacin que corre en la capa 7 de
la computadora A desea enviar un mensaje a la aplicacin en la capa 7 de la
computadora B, se desarrollan los siguientes pasos: primero, el mensaje
pasa de la capa de aplicacin (7) a b capa de presentacin (6) de la propia
computadora A; segundo, la capa 6 transforma el mensaje agregndole un
encabezado que contiene informacin de control que empica el protocolo de
esta capa y transfiere el mensaje resultante a la capa de sesin (5); tercero,
la capa 5 agrega su propio encabezado y pasa el nuevo mensaje a la capa
de transporte (4). Este mecanismo de operacin se repite en las dems
capas.
154
Las funciones de las capas individuales del modelo OS se definen
completamente en los estndares SO (SO 7498) y en la serie de
recomendaciones X-200 del CCUT; en resumen, son las siguientes:
Ca,a 1. /+si0a
Se encarga del establecimiento y la liberacin del enlace fsico y de la
transmisin de los datos sobre dicho enlace. Especifica los requerimientos
elctricos, mecnicos y de procedimiento para tal fin.
Ca,a 2. 3nla0e *e *a#os
Se encarga de asegurar la confiabilidad de la transmisin entre nodos
adyacentes de los datos considerando un canal ruidoso. Entre los principales
funciones especficas que realiza para este fin estn: organizar los datos que
recibe de la capa superior en tramas, agregar redundancia a la trama para la
deteccin de errores, regular el trfico mediante buffer, agregar bandera para
indicar comienzo y fin de mensajes, proveer mtodos de acceso al canal,
foliar los mensajes que transmite, empaquetar en tramas los bits que recibe
de la capa fsico, asegurar la sincrona entre las computadoras que se
comunican, entre otros.
Ca,a 3. e*
Es responsable del establecimiento de conexiones a travs de una red
real determinando la combinacin apropiada de enlaces individuales que se
necesita (funcin de enrutamiento) y controlando el flujo de mensajes entre
nodos. Sus funciones especficas son: establece rutas de un nodo fuente a
un nodo destino para transmitir los paquetes, direccionar los nodos
intermedios en la ruta de los paquetes, ensambla los mensajes que recibe de
la capa de transporte en paquetes y los desensambla en el otro extremo,
realiza control de flujo y de error, reconoce prioridad en los mensajes y los
155
enva con la prioridad asignada y ofrece servicios de interconectividad para
enlazar redes por medio de emuladores.
En la capa de red, la unidad de transmisin es el paquete. Un protocolo
de capa 3 que comnmente se emplea para la comunicacin de datos es el
estndar de interfaz de paquetes X.25. Otras recomendaciones para la capa
3 son: X.32, X.3, X.28, X.29 del CCTT para redes de conmutacin de
paquetes, la SO 9420 protocolo de enrutamiento para LAN y las 8348, 8208,
8473, 86-48 para sistemas de proceso de informacin.
Ca,a 4. Irans,or#e
Controla la integridad de un extremo al otro del mensaje. Esto significa
que al recibir informacin de la capa de red, la capa 4 verifica que la
informacin este en el orden adecuado y revisa si existe informacin
duplicada o extraviada. Si la informacin recibida esta en desorden, lo cual
es posible en redes grandes cuando se enrutan las tramas, la capa de
transporte corrige el problema y transfiere la informacin a la capa de sesin
en donde se le dar un proceso adicional.
La capa de transporte es la ms alta en trminos de comunicaciones. Las
capas arriba de esta no consideran los aspectos tecnolgicos de la red. Las
tres capas superiores se enfocan a aspectos de aplicacin de la red,
mientras que las tres capas inferiores se enfocan a la transferencia de
mensajes. Por lo tanto, la capa de transpone acta como la interfaz entre las
tres capas inferiores (capas de interactividad u orientadas a comunicaciones)
y las tres capas superiores (capas de interoperabilidad u orientadas a
computacin). La capa de transporte suministra a la capa de sesin un
servicio de transferencia de mensajes confiable sin dejarle saber los detalles
de la operacin de las capas de comunicaciones.
Ca,a 5. 2esi6n
156
Se encarga de iniciar, mantener y terminar la conexin llamada sesin
(dilogo entre dispositivos). Las funciones que realizan son las siguientes:
controla el dilogo entre dispositivos (quien transmite, cundo, por cunto
tiempo, por enlace semidplex o dplex, entre otros), sincronizacin
preestablece la comunicacin si ocurre una ruptura del enlace sin perder
datos), transmite la informacin del usuario (capa de presentacin) en una
forma ordenada, reconocimiento de nombres para verificar la autenticidad del
usuario, entre otros.
Ca,a 6. %resen#a0i6n
Se encarga de negociar una tcnica mutuamente acordable para la
codificacin y puntuacin de los datos (sintaxis), as como de cualquier
conversin que se necesite entre los formatos de cdigo o arreglo de datos
para que la capa de aplicacin reciba el tipo que reconoce. Las funciones
que realiza esta capa son: compresin de datos (para hacer ms eficiente el
empleo del canal de comunicacin), encriptado de datos (para dar seguridad
a la transmisin), transformacin sintctica del conjunto de caracteres (por
ejemplo, conversin de cdigo HBCDC a ASC), formato de desplegado de
datos, organizacin de archivos, entre otros.
Ca,a B. A,li0a0i6n
Se encarga de suministrar servicios de transferencia de datos al usuario,
es decir, al programa de aplicacin. Proporciona los procedimientos precisos
que permiten a los usuarios ejecutar los comandos relativos a sus propias
aplicaciones. Estos procesos de aplicacin son la fuente y el destino de los
datos que se intercambian. Esta capa es la ms alta de la jerarqua y
funciona como el administrador general de la red. La transferencia de
archivos y el acceso remoto a archivos son probablemente sus aplicaciones
ms comunes.
157
Barcelo (2009) plantea que la torre OS pretenda ser un modelo bsico de
referencia, un marco para el desarrollo de estndares que permitieran la
interoperabilidad completa. Diferentes razones han hecho que este modelo,
as como las normas que del mismo se derivan, no hayan tenido la
repercusin que se esperaba, entre las que destacan las siguientes:
La complejidad del modelo, innecesario en muchos casos.
La complejidad de las normas desarrolladas a partir del modelo.
El impulso del modelo internet y la simplicidad de sus estndares.
A pesar de que el modelo OS no se haya impuesto en los desarrollos, es
muy til como referencia para explicar qu debe hacerse y cmo. El hecho
de que sea tan completo y cartesiano lo hace muy interesante para la
pedagoga de los conceptos bsicos de redes, y las arquitecturas que en
realidad se utilizan se explican estableciendo una relacin constante con el
modelo OS.
En resumen el modelo OS no es ms que el modelo bsico de referencia
OS, o simplemente modelo OS, afronta el problema de las comunicaciones
de datos y las redes informticas dividindolo en niveles. Cada participante
de la comunicacin incorpora como mnimo uno de los mismos, y los equipos
terminales los incorporan todos.
Por lo expuesto anteriormente por los autores como Herrera (2003),
Romero y col (2010), Barcelo (2009), las autoras de la investigacin definen
los protocolos de red como aquellas normas y reglas que permiten la
comunicacin entre las maquinas conectadas a la red. Dentro de los
diferentes tipos de protocolos de red destacan el modelo OS y el modelo
TCP/P. El modelo OS, se define completamente en los estndares SO,
este implementa siete capas la fsica, la de enlace de datos, red, transporte,
sesin, presentacin y la de aplicacin. Por su parte, el protocolo de control
158
de la transmisin (TCP) y el protocolo de nternet (P), que son los que dan
nombre al conjunto del modelo TCP/P. Este se divide en cuatro capas
enlace, red, transporte y aplicacin.
Me#o*olog+a ,ara la ins#ala0i6n *e re*es *e <rea lo0al
Lpez (2005) en su trabajo titulado Metodologa para Diseos Fsicos de
LAN, recopila una serie de recomendaciones, resultado del anlisis de los
estndares especializados de los que se toman los aspectos tcnicos ms
importantes, de la experiencia y de los documentos generados de sta. La
misma trata de especificar un mecanismo que oriente al anlisis de la
situacin de un proyecto de cableado estructurado, para obtener la mayor y
mejor informacin que permita conocer a fondo el proyecto, asimismo la
situacin en que se desarrolla.
Por otra parte, para el desarrollo de la metodologa, se exponen todos los
aspectos que se deben considerar para los proyectos de cableados
estructurados, desde su planeacin hasta su ejecucin, basndose en el
estudio realizado a los estndares relacionados con el rea de las
telecomunicaciones.
En la figura 14 se muestra la estructura conceptual de esta metodologa,
donde se aprecia cada una de las fases est ligada con la siguiente, tambin
se puede observar que la fase de documentacin se encuentra ligada a
todas, debido a que esta se va realizando durante todo el trascurso del
desarrollo de la investigacin. Asimismo, cada unos de estos aspectos se
subdivide para explicar las tareas internas que implica en cada uno de ellos.
Figura *! Mo"elo conce#tual "e la &eto"olog)a
159
Fuente: Lpez, 2005.
A continuacin se presenta el desarrollo de la metodologa, la cual est
estructura en cuatro (04) fases:

/ase 1. e0o,ila0i6n *e la in&orma0i6n
En esta fase la informacin inicial ser de gran importancia para la toma
de decisiones a lo largo del todo el proyecto, ya que esta informacin
comprende muchos aspectos, los cuales que se pueden dividir en 3: el
aspecto fsico, econmico y operativo.
160
La informacin con aspecto fsico deber reunir documentos, tales como,
planos de los edificios, plantas arquitectnicas con acotaciones, medidas y
etiquetas o nombres de cada espacio en el plano. Asimismo, se deber
reunir informacin del tipo de paredes, pisos, techos y de las instalaciones
existentes en el edificio (las instalaciones de energa elctrica, de tierras
fsicas, de agua, drenaje, aire acondicionado, e incluso de cableado
estructurado existente) que puedan influir en el desarrollo del proyecto.
De la misma manera, se obtendr la informacin en el lugar dnde sern
instalados los equipos de cmputo en las reas de trabajo, la densidad de
personal en el rea y la movilidad que ste tendr a lo largo de su estancia
en el edificio. Conocer las aplicaciones que se implementarn en el sistema
de comunicaciones, tales como telefona, datos y video; estos requerimientos
ser de vital importancia, ya que permitir seleccionar caractersticas
tcnicas, de diseo, localizacin de los equipos y materiales a utilizar. El
aspecto econmico implica conocer qu presupuesto estar dispuesto a
asignar la institucin al desarrollo del proyecto, conociendo los mrgenes
mximos aplicables, la disponibilidad de los recursos financieros.
/ase 2. An<lisis y *ise.o *e la re*
Lpez (2005) indica que una vez recopilada toda la informacin, se
procesa la informacin para tener todos los detalles a considerar para el
diseo. Se har el anlisis y el diseo de manera modular, en el que cada
mdulo corresponda a cada uno de los subsistemas, considerando: el cuarto
de equipos, los cuartos de telecomunicaciones, las rutas del "a0D"one, las
rutas del cableado horizontal, la entrada de servicios, las reas de trabajo.
Se comienza por el cuarto de equipos, teniendo en cuenta que en estas
reas se encuentran los servidores y las principales aplicaciones, siguiendo
por los cuartos de telecomunicaciones, lugares de donde partirn los
161
cableados horizontales y donde llegarn los de "a0D"one. Habiendo
seleccionado las mejores ubicaciones de los cuartos, se trazarn las rutas
del "a0D"one para interconectarlos, posteriormente se trazarn los puntos de
servicios de las reas de trabajo y finalmente las rutas entre stos y los
cuartos de comunicaciones que darn como resultado los cableados
horizontales.

/ase 3. 3!e0u0i6n *el ,roye0#o
Para la ejecucin del presente proyecto implicar ms que slo instalar
los cables, se tendr que llevar un control de los recursos con que se
cuentan, de tal manera que no existan prdidas o desperdicios. El proyecto
se desarrollar de una mejor manera si se tiene un sistema de informacin
que, entre otras cosas cuente con un control de los recursos tanto
materiales, humanos como financieros.
Una opcin es el %ro!e0# Manager de Mi0roso&#, el cual permite llevar un
control de todas las acciones del proyecto. Desde realizar un cronograma de
las actividades a realizar, asignar recursos humanos, materiales y
financieros, hasta llevar un registro de los avances de las tareas y del
consumo de los recursos. Utilizando estas herramientas se planearn las
actividades tomando como base el diseo obtenido, construyendo el
cronograma con la organizacin y asignacin de las tareas siguientes:
nstalacin de los ductos en los casos en que no existan, ya sean
tuberas, canaletas, escalerillas, entre otros; tanto para lo que
soportar el cableado horizontal como para el vertical.
nstalacin del cableado horizontal.
o Colocar los cables del que ser el DF hasta donde estarn las
salidas de telecomunicaciones.
162
o nstalar la infraestructura que soportar los equipos de
terminacin del cableado (paneles de parcheo) consistentes en
ra0Ds, monturas en la pared y gabinetes.
o Colocar los paneles de parcheo en sus respectivas monturas y
parchar los cables.
o Colocar las cajas y cartulas, colocar los conectores a los
cables y armar la salida de datos.
o Realizar las pruebas pertinentes a la instalacin.
o Corregir los posibles errores y fallas en la instalacin.
nstalacin del cableado de "a0D"one dentro del aula
o Colocar los cables de "a0D"one que van dentro del edificio
desde cada uno de los DF.
o fallas
nstalacin del cableado de "a0D"one
o Colocar los cables que conectarn los edificios entre s.
o fallas.
o Realizar la documentacin.
nstalacin de los equipos activos.
Conectar los equipos de las estaciones de trabajo.
Despus de las instalaciones se revisarn los terminados, tales como
sellado de los pases (perforaciones en las estructuras), colocacin de
los bloqueos contra incendios, ya sea con cubiertas de metal o
163
espumas de silicn, as como sellar los accesos por los que se puede
minar el agua.
Cada avance en las tareas deber ser comunicado al coordinador o jefe
del proyecto, para que ste actualice el control del proyecto, as como del
consumo de los recursos materiales y de las asignaciones de las tareas. De
esta manera se mantendr una eficiente administracin del proyecto y de los
recursos disponibles. Una vez terminadas las tareas operativas, se
proceder a la documentacin para generar una memoria tcnica.
/ase 4. -o0umen#a0i6n y a*minis#ra0i6n
Esta fase est considerada como una de las partes ms importantes del
proyecto es la documentacin, ya que esta ser la gua para la
administracin del la infraestructura y de los servicios que sobre ella se
distribuyan. Existirn muchas formas de documentar el proyecto. Las
recomendaciones que hace el estndar no son mandatarias, de tal manera
que se puede implementar esa o alguna otra tcnica de documentacin.
El estndar '606 recomienda realizar una memoria con la informacin de
cada uno de los elementos del cableado, haciendo tablas de referencias a
ellos con un esquema de identificacin consistente. Los datos de estas tablas
sern los necesarios para identificar cada elemento, tales como:
identificador, tipo, carga, ocupacin o utilizacin y algunos datos para las
referencias cruzadas como la identificacin de DF en las tablas de
identificacin de las rutas.
Otra forma de llevar a cabo la documentacin es hacerlo sobre un plano,
asignndole simbologa a cada elemento de cableado de tal manera que al
observar la imagen y compararla con la simbologa se pueda saber de
manera rpida la informacin de cada elemento. Esto es, se asignar un
164
color rojo al "a0D"one de fibra ptica, un naranja al "a0D"one de telefona, y
uno amarillo al "a0D"one de video. Otro ejemplo puede ser que se asignen
figuras, hacer que un rectngulo indique una salida de telecomunicaciones.
Un estudio de estndares de diseos fsicos de LAN y su adecuacin a la
topologa del lugar dentro indicar un servicio de datos, un crculo indicar
una salida de video y un tringulo una salida de telefona. Se pondr especial
atencin a que toda esta simbologa est completamente identificada en una
tabla, indicando los tipos de lneas, colores y figuras, as como su significado
en el plano.
La documentacin consistir en un concentrado de todos los planos,
tablas y datos del proyecto en una memoria tcnica adems de la colocacin
de los etiquetados y colocado de las identificaciones en todos los cuartos de
telecomunicaciones. Una vez terminadas estas tareas, se podr dar por
concluido el proyecto de infraestructura de telecomunicaciones o red de tipo
LAN.
3!e0u0i6n *e las a0#i8i*a*es
a( -esarrollo *e o"!e#i8os 0on $is#oria &o#ogr<&i0a
-e#erminar los reGuerimien#os ,ara la realiza0i6n *e la e* *e >rea 1o0al en
el la"ora#orio *e 0om,u#a0i6n *el Ins#i#u#o Hni8ersi#ario *e Ie0nolog+a *e
Ca"imas.
Grafico 8. Levantamiento de requerimientos.
165
-ise.ar la e* *e >rea 1o0al ,ara en el la"ora#orio *e 0om,u#a0i6n *el
Ins#i#u#o Hni8ersi#ario *e Ie0nolog+a *e Ca"imas.
Grafico 9. Diseando la red de rea local.
166
3s#ru0#urar la e* *e >rea 1o0al ,ara en el la"ora#orio *e 0om,u#a0i6n *el
Ins#i#u#o Hni8ersi#ario *e Ie0nolog+a *e Ca"imas.
Grafico 10. Estructuracin de la red.
-o0umen#ar la ins#ala0i6n *e la e* *e >rea 1o0al en el la"ora#orio *e
0om,u#a0i6n *el Ins#i#u#o Hni8ersi#ario *e Ie0nolog+a *e Ca"imas.
Grafico 11. Documentacin de la red.
167
/A23 III.
3=A1HACINN
Con0lusiones
- Determinar los requerimientos para la realizacin de la Red de rea Local
en el laboratorio de computacin del nstituto Universitario de Tecnologa
de Cabimas.
- Disear la Red de rea Local para en el laboratorio de computacin del
nstituto Universitario de Tecnologa de Cabimas.
- Estructurar la Red de rea Local para en el laboratorio de computacin del
- Documentar la instalacin de la Red de rea Local en el laboratorio de
computacin del nstituto Universitario de Tecnologa de Cabimas.
168
e0omen*a0iones
- Determinar los requerimientos para la realizacin de la Red de rea Local
en el laboratorio de computacin del nstituto Universitario de Tecnologa
de Cabimas.
- Disear la Red de rea Local para en el laboratorio de computacin del
- Estructurar la Red de rea Local para en el laboratorio de computacin del
- Documentar la instalacin de la Red de rea Local en el laboratorio de
computacin del nstituto Universitario de Tecnologa de Cabimas.
169
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ANE;OS
176
NDCE DE ANEXO
Pg.
Anexo 1. Manual de la red.........................
Anexo 2. Evidencia fotogrfica..............
Anexo 3. Carta de aceptacin de la institucin.......
177
178
Anexo 1. Manual de la red.
REPBLCA BOLVARANA DE VENEZUELA
UNVERSDAD NACONAL EXPERMENTAL
RAFAEL MAR A BARALT
FUNDACN MSN SUCRE
PROGRAMA NACONAL DE FORMACN EN NFORMTCA
ALDEA NSTTUTO UNVERSTARO TECNOLOGA DE CABMAS
MANUAL DE LA RED DE REA LOCAL DEL
LABORATORIO DE COMPUTACIN N<2
ELABORADO POR:
LCDA. ALONZO T., YURY B.
C..: 18.342.938
LCDA. ROJAS N., NELBETH V.
C..: 18.682.249
CABMAS, SEPTEMBRE DE 2013

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