COMUNICACIN

EL LENGUAJE
LA COMUNICACIN
LECT. N 2 EL COLEGIO
ELABORACION DE MAPAS CONCEPTUALES.
EL SUSTANTIVO.
ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO.
LECT. N 3 EL ALMOHADA DE PLUMAS.
SUSTANTIVO Y ADJETIVO.
EL ADJETIVO DETERMINATIVO.
LECT. N 4 GARGANTUA Y PANTAGRUEL.
EL GUION Y LAS COMILLAS
LA NARRACION.
LOS PREFIJOS: RE, IN, DES, EX.
LECT. N 5 LA AVENTURA DE LOS MOLINOS DE VIENTO.
LA ORACION UNIMEMBRE Y LA FRASE.
CLASIFICACION SEMANTICA.
LECT. N 6 LA GALLINA DE CHUMBI.
EL SUJETO Y EL PREDICADO.
ORTOGRAFIA.
LOS SIGNOS DE INTERROGACION Y EXCLAMACION
REDACCION.
LA CARTA
LECT. N 7 EL HALCON
VOCABULARIO
LOS PREFIJOS ANTI Y POST.
RAZONAMIENTO VERBAL
LOS ANTONIMOS
LOS SINONIMOS.
LOS ANTONIMOS.
LA IDEA PRINCIPAL Y LAS SECUNDARIAS

COMUNICACIN
LA INFERENCIA.
RELACIONES ENTRE LAS IDEAS.
ORDENAMIENTO DE TEXTOS.

EL LENGUAJE
Concepto:
El lenguaje es el conjunto de medios que permite al hombre expresar sus pensamientos, sentimientos y
vivencias. Tambin se define como el conjunto de sistemas de comunicacin constituido por diversas
manifestaciones: dibujos, gestos, sonidos, movimientos, procesos culturales (mitos, leyendas, arte,
monumentos).

El lenguaje verbal. Caractersticas:

a)
b)
c)
d)
e)

Es oral y escrito.
Es adquirido. Se aprende.
Es social. Se aprende con los dems.
Es arbitrario. No existe relacin entre la palabra y el objeto al que se refiere.
Es convencional. Las personas se ponen de acuerdo para usar las palabras con tal o cual significado.

Funciones:
a) Representativa: Se usa para informar sobre algo de la realidad.
Ejm: La clula es la unidad mnima de un organismo.
b) Expresiva: Se usa para expresar estados de nimo.
Ejm: Oh, qu pena! Bravo!
c) Apelativa: Se usa para convencer, rogar u ordenar.
Ejm: Prohibido fumar!
LA LENGUA:
Concepto: Es una de las formas especficas del lenguaje. Su naturaleza es esencialmente oral; sin
embargo, al ser perpetuada por medio de la escritura (poesa, novela, ensayo, obra cientfica o tcnica,
etc.) se torna inmvil y se convierte en idioma, medio de comunicacin para los ilustrados y de
marginacin para los analfabetos.
La lengua permite la comunicacin entre los miembros de una misma comunidad idiomtica, la cual
puede coincidir o no con los lmites polticos y geogrficos de un Estado.

Clases:
a) Lengua materna: Es la que se aprende a hablar desde la infancia. Tambin se llama lengua nativa
o natural.
b) Segunda lengua: Es aquella que se aprende a hablar despus de la lengua materna. La
denominacin es la misma an cuando se trata de una tercera, cuarta o ms lenguas aprendidas
despus de la materna.
c) Lengua oficial: Es aquella a travs de la cual se difunden las disposiciones legales, se realiza el
trmite estatal, se administra justicia, se imparte la educacin. se propagan los medios de
comunicacin, etc. Su status de oficial es fijada por la ley.
d) Lengua verncula: As se denomina a la de origen no europeo, aunque lo advierte el lingista
Alberto Escobar adems de la designacin de origen, el concepto apareja una connotacin de
menor prestigio, de carencia de formalizacin gramatical aceptada por los usuarios y de sistemas de
escritura en estado anlogo.
Estas lenguas son usadas por grupos social y econmicamente dominados; no gozan de los
privilegios reconocidos a las de procedencia europea; y aunque muchos de sus hablantes han
adquirido la lengua oficial, subsisten monolinges en la verncula.El quechua y el aymara.

COMUNICACIN
Niveles de la lengua:
a) Nivel popular: Es usada por la gente de escasa cultura.
Ejm: bestial, huachafo, shingo (gallinazo).
b) Nivel medio: Es usada por la mayora de personas. ES propia del ambiente hogareo y cotidiano;
pero no es vulgar.
Ejm: calato, chancho, fuego.
c) Nivel elevado: Es la lengua culta, muy elegante y elaborada.
Ejm: desnudo, cerdo, lumbre.

EL HABLA:
El uso individual que cada persona hace de su lengua. En su caracterizacin intervienen la edad, el
sexo, el estado de nimo, la ocupacin, la salud, la educacin y tantos otros factores, porque, por
ejemplo, hay diferencias y de hecho se puede distinguir el habla de un hombre, el de una mujer, de un
adulto, de un nio, de un sano y de un enfermo, etc.

PRACTICA DE CLASE
1. Identifica los ejemplos de lenguaje verbal:

Una conversacin por internet

El claxn de un automvil
Los peridicos
Las seales de humo.
Una cancin de cuna.
Una imagen de un bebe llorando
Los nombres de las marcas de ropa

2. Identifica loas funciones del lenguaje

Qu bonito lorito!

.................................................................

La gasolina subi de precio

.................................................................

Escuchen con atencin

.................................................................

El duerme plcidamente

.................................................................

Oh, que cansancio!

.................................................................

Usa Aval, es buensimo

.................................................................

Llvese este super ofertn!

..................................................................

Qu miedo!

..................................................................

Los ratones y los conejos son roedores...............................................................

3. Responde:
a) Cul es tu lengua?
Materna:

..........................................................

Segunda lengua: ..........................................................

b) En nuestro pas, Cul es la lengua ...?
Oficial:

..........................................................

Verncula:

..........................................................

4. Completa el cuadro y a semejanza de l completa el

siguiente que se te da a continuacin.

Nivel popular

Nivel medio

Nivel elevado

COMUNICACIN
ndate
bueno, bestial
huachafo
coche
shingo
candela
recao
shucaque
sidra

anda
correcto, justo
desordenado
chancho
gallinazo
fuego
encargo
vergenza
calato

vete
estupendo,
maravilloso
cursi
cerdo
zopilote, urub
lumbre
noticia
pudor
desnudo

COMUNICACIN
Escribe la palabra que falta en los niveles
Nivel popular

Nivel medio

Nivel elevado

chungo
gafo
fregar
.............................
.
landas
daao
shuturarse
tiritar
venteando
.............................
esteas
.............................
.............................
pedo

.............................
tonto
molestar
trompada
.............................
.............................
agacharse
.............................
tonto
gato
estes
mujer
zapato
.............................

tacao, avaro
.............................
.............................
puetazo
cabellos
adefesio
.............................
tremolar
.............................
gato
.............................
dama
.............................
.............................

5. Elabora oraciones usando el nivel elevado

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

...........................

.......................................................................................................................................................................
................................................................
.................................................................................................................................

El dato inolvidable!
La lingstica es la ciencia del lenguaje humano.
La semitica es la ciencia de los signos.

TAREA DOMICILIARIA
I. Elabora un mapa conceptual sobre:
- El lenguaje
- La lengua y el habla

COMUNICACIN

LA

COMUNICACIN
CODIGO
CANAL

EMISOR

MENSAJE

CANAL

RECEPTOR

REALIDAD

Cuando el protagonista del relato anterior hace una seal de humo para indicar su presencia a los navos,
podemos decir que los elementos de esta comunicacin son:
Emisor: Pedro Serrano
Canal: humo
Cdigo: el humo usado como seal

Mensaje: existencia de un ser viviente.

Realidad: isla solitaria.
Receptor: cualquier marino.

Las siguientes preguntas y respuestas

comunicacin.
Quin?
Qu?
A quin?
Cmo?
A travs de qu medio?
En qu circunstancias?

precisan mejor el reconocimiento de los elementos de toda

:
:
:
:
:
:

Emisor
Mensaje
Receptor
Cdigo o sistema
Canal
Realidad

Componentes de la comunicacin:
1. Emisor:

Enva el mensaje (Propsito de comunicar algo)

2. Cdigo:

Sistema de signos empleados por el emisor para enviar el mensaje.

3. Canal:

Medio fsico a travs del cual se enva el mensaje.

4. Mensaje: Es el contenido de la informacin enviada por el emisor.

5. Receptor: La (s) persona (s) quien (s) recibe (n) el mensaje.
6. Contexto o:Es la red de situaciones o circunstancias de tiempo o espacio en el realidad
produce
el acto comunicativo.

que se

Referente: realidad que motiva la comunicacin.

Ruido interferencia.
Clases de comunicacin: Hay dos clases de comunicacin:
1. Por el cdigo: Lingstica y no lingstica.
-

Lingstica: Hace uso del lenguaje.

No lingstica: Hace uso de grficos, gestos, luces, sonidos, imgenes, etc.

2. Por la relacin emisor receptor: horizontal y vertical.

-

Horizontal: Emisor y receptor intercambian roles una conversacin.

Vertical: Solamente el emisor manifiesta sus puntos de vista a un receptor pasivo (manipuladora
alienante).

PRCTICA DE CLASE
1. Analiza el siguiente ejemplo:
Jessica Tapia comunica: Toledo viaj a Chile
Emisor

: ...............................................................................................................

Receptor : ...............................................................................................................
Mensaje : ...............................................................................................................
Canal

: ...............................................................................................................

Cdigo

: ...............................................................................................................

Contexto : ...............................................................................................................
Clase de comunicacin por el cdigo........................................................................
Clase de comunicacin la relacin E R: .................................................................

COMUNICACIN
Explica que clase de comunicacin es este signo y
cual es su mensaje.
.....................................................................................
.....................................................................................

Pinta los colores que tiene el semforo y explica:

a) Emisor : .............................................................
b)

Receptor
: ..........................................................
...

c) Mensaje : .............................................................
d) Canal

: .............................................................

e) Cdigo : .............................................................
f) Clase de comunicacin: ........................................
Nos especializamos!
1. En el pensamiento: Esclavo se hace quien adquiere deudas... Benjamn Franklin. El emisor es.
a) El esclavo

b) deudas

c) Franklin

d) El papel

e) N.a.

2. En el mismo pensamiento el cdigo es:

a) La letras
d) El papel

b) Las palabras del idioma castellano

e) N.a.

c) La tinta

3. El mensaje del pensamiento es que:

a) Las personas lean el pensamiento
c) Las personas compren a crdito
e) N.a.

b) Las personas no deben endeudarse

d) Las personas gasten dinero prestado

4. Un beb llora. El cdigo es:

a) El llanto y las lgrimas del nio
c) Las ropas del beb
e) La pena del beb

b) La boca del beb

d) El aire que rodea al beb
TAREA DOMICILIARIA

I. En este grfico coloca los elementos de la comunicacin.

II. Identifica los elementos y clases de comunicacin

Ejm:
Pedro Serrano dio un fraternal abrazo al recin llegado
Emisor

: Pedro Serrano

Mensaje : Bienvenidos

Receptor : El recin llegado

Canal

Cdigo

Realidad : El aislamiento

: Abrazo carioso

: Presin tctil

COMUNICACIN
Clase

: No lingstica, vertical

1. El protagonista cont brevemente la historia de su vida

Emisor

: .......................................

Mensaje : .......................................

Receptor : .......................................

Canal

: .......................................

Cdigo

: .......................................

Realidad : .......................................

Clase

: ....................................................................................................

2. El nufrago saltaba de alegra

Emisor

: .......................................

Mensaje : .......................................

Receptor : .......................................

Canal

: .......................................

Cdigo

: .......................................

Realidad : .......................................

Clase

: ....................................................................................................

3. A la distancia haca gestos a su amigo.

Emisor

: .......................................

Mensaje : .......................................

Receptor : .......................................

Canal

: .......................................

Cdigo

: .......................................

Realidad : .......................................

Clase

: ....................................................................................................

4. Se miraron, sonrieron y amistaron

Emisor

: .......................................

Mensaje : .......................................

Receptor : .......................................

Canal

: .......................................

Cdigo

: .......................................

Realidad : .......................................

Clase

: ....................................................................................................

5. Los dos nufragos empezaron a rezar el Credo en voz alta para que no huyeran los marineros
Emisor

: .......................................

Mensaje : .......................................

Receptor : .......................................

Canal

: .......................................

Cdigo

: .......................................

Realidad : .......................................

Clase

: .....................................................................................................

6. Al pasarse la luz roja Ernesto, el polica le toc el silbato.

Emisor

: .......................................

Mensaje : .......................................

Receptor : .......................................

Canal

: .......................................

Cdigo

: .......................................

Realidad : .......................................

Clase

: .....................................................................................................

7. Con la esperanza de conseguir algunos privilegios, Pedro Serrano cont sus aventuras al
emperador Carlos V.
Emisor

: .......................................

Mensaje : .......................................

Receptor : .......................................

Canal

: .......................................

Cdigo

: .......................................

Realidad : .......................................

Clase

: .....................................................................................................

8. Cbrese, dijo Manuel al chofer antes de bajarse del microbs

Emisor

: .......................................

Mensaje : .......................................

Receptor : .......................................

Canal

: .......................................

Cdigo

: .......................................

Realidad : .......................................

Clase

: .....................................................................................................

COMUNICACIN

Lectura N 2

EL COLEGIO
"S, querido Enrique: el estudio es duro para ti como dice tu madre; no te veo ir al colegio con aquel
nimo resuelto y la cara sonriente que yo quera. T eres algo terco, pero escchame; piensa un poco y
considera que despreciables y estriles seran tus das si no fueses al colegio. De rodillas y con las manos
juntas pediras al cabo de una semana, volver a l, consumido por el hasto y la vergenza, cansado de tu
existencia de tus juegos. Todos, todos estudian, Enrique mo.
Piensa en los obreros que van al colegio por la noche, despus de haber trabajado todo el da; en las
mujeres, en las muchachas de pueblo que van al colegio los domingos despus de haber trabajado toda la
semana; en los soldados que echan manos de libros y cuadernos cuando vienen rendidos de los ejercicios
militares; piensa en los nios mudos ciegos que sin embargo, estudian; y hasta en los presos que tambin
aprenden a leer y escribir. Y de maana, cuando sales, recuerda que a la misma hora, en la misma ciudad,
otros treinta mil nios se encaminan como t al colegio. Pero que ms!.
Piensa en los innumerables nios que, se puede decir que a todas horas, van al colegio en todos los
pases; mralos con la imaginacin; como van por callejuelas solitarias de la aldea por las concurridas calles
de la ciudad; por las orillas de la ciudad; por las orillas de los mares y de los lagos; ya bajo un sol ardiente, y
a travs de la niebla; embarcados en los pases cortados por los canales; a caballo, por las grandes llanuras;
con zuecos sobre la nieve; por las montaas y valles, solos por parajes en grupos, en largas filas, todos con
los libros bajo el brazo; vestidos de mil modos, hablando miles de lenguas, millones y millones por
diferentes continentes van a aprender, en mil formas diversas las mismas cosas, en este inmenso
movimiento del cual formas parte, y piensa que si este movimiento cesase, la humanidad caera en la
barbarie. Este movimiento es el progreso, la esperanza, la gloria del mundo.
Valor, pues pequeo soldado del inmenso ejercito. Tus libros son tus armas; tu clase es tu escuadra; el
campo de batalla es la tierra entera; y la victoria, la civilizacin humana. No seas un soldado cobarde,
Enrique mo!.

COLEGIO

Cunto hemos comprendido?

I. Vocabulario:
1. Escribe las palabras subrayadas de la lectura. Luego busca en el diccionario su significado:
1.1. ........................................................................................................................
1.2. ........................................................................................................................
1.3. ........................................................................................................................
1.4. .........................................................................................................................
1.5. .........................................................................................................................
1.6. .........................................................................................................................
1.7. .........................................................................................................................
1.8. .........................................................................................................................
Importante: El significado debe estar en relacin con el contexto de la lectura.
2. Escribe una oracin con cada palabra del vocabulario:
2.1. .........................................................................................................................
2.2. .........................................................................................................................

COMUNICACIN
2.3. .........................................................................................................................
2.4. .........................................................................................................................
2.5. .........................................................................................................................
2.6. .........................................................................................................................
2.7. .........................................................................................................................
2.8. .........................................................................................................................
II. Contesta las siguientes preguntas:
1. Qu es el estudio para ti?
................................................................................................................................
2. Te gusta el estudio? Por qu?
................................................................................................................................
3. Hay otras personas que estudian, a pesar de que sus condiciones de vida o salud (ciegos) no son tan
buenas como la tuya? Por qu lo hacen?
...............................................................................................................................
4. Tienes alguna motivacin para estudiar? Cul es? Si no la tienes. Cul sera tu motivacin?
................................................................................................................................
5. Quines te incentivan para estudiar? Te gusta que lo hagan? Por qu?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
III.

Subraya con azul el sujeto y con rojo el predicado en las siguientes oraciones:
1. Tus libros son tus manos.

4. Este movimiento es el progreso

2. Tu clase es tu escuadra

5. T eres algo terco.

3. El estudio es duro para ti.

Nos especializamos!
I. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso.
1.
2.
3.
4.

Un sinnimo de terco es obstinado.

Gloria es una palabra polismica.
La palabra cesase tiene un verbo y un pronombre.
En el ltimo prrafo se utiliza metforas.

(
(
(
(

)
)
)
)

TAREA DOMICILIARIA
I. Identifica los sustantivos que se encuentran en el segundo prrafo de la lectura "El Colegio". Escrbelos
ordenadamente.
II. En diez lneas, escribe un dilogo cuyo contenido sea: el estudio (relacionando con el progreso).
III.

Escribe en tu cuaderno un resumen sobre tus vacaciones y haz dibujo.

El dato inolvidable!
Colegio es una palabra polismica. He aqu sus significados
Colegio
profesin

Centro dedicado a la enseanza

Asociacin de personas que pertenecen a una misma

Conjunto de electores
Reunin de los cardenales asesores del Papa

COMUNICACIN
ELABORACIN DE MAPAS CONCEPTUALES
Parte Terica:
Con ayuda de tus padres lee y aplica tus conocimientos en tus actividades de clase, trabajos, etc.

LOS MAPAS CONCEPTUALES

1. Cmo aparecen?
Joseph Novak, estadounidense, profesor de ciencias a nivel universitario, estudia la teora del
aprendizaje de Ausubel con el afn de encontrar respuestas a preguntas como las siguientes: Por
qu aprenden tan poco los estudiantes y por qu parece tan ineficaz la escuela a la hora de ayudar a
la gente a aprender? Por qu estn tan poco motivados los estudiantes para aprender y por qu
son tan poco eficientes los profesores? Este inters llev a Novak a estudiar por dos dcadas a
Ausubel. Producto de esta investigacin son los Mapas Conceptuales.
2. Qu es el mapa conceptual?
Es un recurso esquemtico que representa las relaciones entre conceptos de un tema
presentndolos e manera organizada y jerarquizada.
Los mapas conceptuales proporcionan un resumen esquemtico que visualiza conceptos y
relaciones jerrquicas entre ellos: de los conceptos generales a los conceptos ms especficos y
menos inclusivos.
3. Qu caractersticas tienen?
a) Jerarquizacin: En los mapas conceptuales los conceptos estn dispuestos por orden de
importancia. Los conceptos ms importantes ocupan los lugares superiores de la estructura
grfica.
b) Seleccin: Los mapas constituyen sntesis o resumen que contiene lo ms importante o
significativo de un mensaje, tema o texto. Previamente a la construccin del mapa hay que
elegir los trminos que hagan referencia a los conceptos en los que conviene centrar la atencin.
c) Impacto Visual: Debe ser conciso y mostrar las relaciones entre las ideas principales de un
modo simple y vistoso, aprovechando la notable capacidad humana para la representacin
visual.
Se aconseja no dar por definitivo el primer mapa que hayamos trazado, sino tomarlo como
borrador y repetirlo para mejorar su presentacin.
4. Cules son sus elementos?
Tres son los elementos o palabras que constituyen el punto de partida para hacer un mapa
conceptual.

CONCEPTOS

PALABRAS
ENLACE

FRASES O
PROPOSICIONES

Un ejemplo:
VALLEJO ESCRIBI: EL TUNGSTENO
a) Concepto: Las palabras Vallejo y El Tungsteno son conceptos, porque hacen referencia tanto
a un hombre como a un objeto (Vallejo y El Tungsteno) definidos con una caracterstica
particular. El concepto incluye hechos, objetos, cualidades, animales, plantas, etc. Como criterio
clarificador decimos que conceptos son los que en gramtica se consideran nombres,
adjetivos y pronombres.
Se incluyen tambin expresiones conceptuales, que estn formadas por varias palabras (por
ejemplo: animal tropical, relaciones sociales, Ciro Alegra, ...)
b) Palabras Enlace: La palabra escribi se llama palabra de enlace, porque sirve para unir los
dos conceptos (Vallejo El Tungsteno) y nos dice el tipo de relacin que existe entre ellos. En
nuestro ejemplo, la relacin que nos indica es que en El Tungsteno ha sido escrito por Vallejo.
Son palabras de enlace el verbo, la preposicin, la conjuncin, el adverbio... es decir, todas las
palabras que no sean conceptos.
c) Proposiciones: La frase entera Vallejo escribi El Tungsteno forma una unidad con un
significado determinado.
Esta frase o unidad semntica se denomina PROPOSICIN.

COMUNICACIN
PRESTA
ATENCIN

El CONCEPTO es una palabra o trmino que manifiesta

una regularidad en los hechos, acontecimientos, objetos,
ideas, cualidades, animales,......
La(s) PALABRA(S) ENLACE son las que unen dos
conceptos y pueden ser TODAS las que no sean
conceptos.
La PROPOSICIN es una frase que consta de dos o
ms conceptos unidos por palabras enlace.

COMO SE ELABORAN
LOS MAPAS
CONCEPTUALES?

d) Cmo se construye?
Algunas orientaciones metodolgicas y tcnicas para su construccin pueden ser las siguientes:
1) Existen conceptos unos ms inclusivos (importantes) que otros. Los mapas deben expresar
una ordenacin jerrquica en la que los conceptos ms inclusivos figuren en la parte
superior encerrados en rectngulos de mayor o menor tamao segn su ordenacin. Los
conceptos situados al mismo nivel deben ir a una misma altura.
Ejemplo:
CESAR VALLEJO
FABLA SALVAJE

EL TUNGSTENO

TRILCE

2) Es necesario partir de un concepto clave, el de mayor inclusividad posible para, a partir de

all, desprender los conceptos subordinados. El concepto mayor estar colocado en la parte
superior del mapa e incluso escrito con letras ms saltantes dentro de un rectngulo mayor.
Ejemplo:
CESAR VALLEJO

FABLA SALVAJE

EL TUNGSTENO

TRILCE

3) Los diferentes niveles de los conceptos expresan un mayor nivel de concrecin a medida que
se desciende en la lectura del mapa. Los niveles ms inferiores expresan objetos o
acontecimientos.
4) Los diferentes conceptos estn unidos por lneas sobre las cuales se escriben palabras de
enlace, generalmente verbos. La lectura de dos o ms conceptos y sus palabras de enlace
constituyen, segn Novak (1988), las proposiciones. Estas vinculaciones no son de dos a dos
sino pueden ir en distintas direcciones de tal manera que un concepto subordinado puede
estar unido a uno o ms conceptos supraordenados o de la misma jerarqua, dando lugar as
a enlaces cruzados Novak afirma que el mayor aporte del estudiante en la construccin de
conocimientos est en su capacidad de establecer conexiones cruzadas dando lugar a
proposiciones de segundo a tercer orden, etc.
Ejemplo:
CESAR VALLEJO
escribi
FABLA SALVAJE

EL TUNGSTENO

TRILCE

COMUNICACIN
MODELO DE UN MAPA CONCEPTUAL
EL TUNGSTENO
se refiere al
CONSORCIO
MINING SOCIETY

se instala
en el
CUZCO

en las

MINAS
DE QUIVILCA

que es dirigida por

donde trabajan
INDIGENAS

LA BURGUESIA
EXTRANJERA
secundada

tienen como lder a

por

que

SERVANDO
HUANCA

PEQUEOS BURQUESES
PERUANOS

que
DEFIENDE

EXPLOTAN

su

a la
CLASE SOCIAL
PROLETARIA

de

PRCTICA DE CLASE
1. Elabora en tu cuaderno un Mapa conceptual utilizando los siguientes conceptos
suelo
minerales
raz

luz
hoja
alimentos

agua

anhidrido
carbnico

energa solar
fotosntesis

aire

2. Elabora en tu cuaderno un mapa conceptual sobre el sustantivo y sus clases.

Nos especializamos!
I. Identifica los elementos del mapa conceptual:

COMUNICACIN
EL ARTCULO
solo no tiene

funciona como

es

modificador
directo

Significado

sustantivo

variable
sus
accidentes
gramaticales
son
gnero
nmero

c
1) Conceptos
( .......................................... )
2) Enlaces
( ..........................................)
3) Proposiciones ( ..........................................)
TAREA DOMICILIARIA
1. Elabora un mapa conceptual sobre Los Accidentes Gramaticales del Sustantivo.
2. Recuerda un tema tratado en clase el ao pasado. Ahora elabora un mapa conceptual.
Gramtica:

EL SUSTANTIVO

Sustantivo:

El perro juega con el gato

El libro est sobre la mesa

Son los nombres de las personas, animales o cosas, sentimientos, pasiones y emociones.
Ejm: Carmen, profesor, lpiz, etc.
Clases de sustantivos:
1. Sustantivo Propio: Son los nombres con los que se designa a una persona, animal o cosa, para
diferenciarlo de los dems de su especie.
Ejm:

Pluto
Personas
- Viviana
- Diana
- Renzo
- Sergio

Diego
Animales
- Pluto
- Bobi
- Dumbo
- Micky

El Misti
Cosas
- El Misti
- Per
- Trujillo
- Atlntico

Los nombres propios se escriben con mayscula.

2. Sustantivos Comunes: Son los nombres que se dan a todos los seres de una misma especie. Ejm:
perro, jabal, cuaderno, nia, etc.

COMUNICACIN

perro

nia

Personas
- empleado
- mecnico
- profesor
- polica

cuaderno

Animales
- pjaro
- oveja
- pez
- caballo

Cosas
- cerro
- ciudad
- ro
- rbol

3. Sustantivos Colectivos: Designan a un conjunto de seres estando en singular.

Ejm: piara, bosque, biblioteca.

cerdos

bosque

4. Sustantivo Individual: Designan a un solo ser.

Ejm: cerdo, rbol, libro, etc.
a) Sustantivo Concreto: Son los nombres de seres que existen realmente (hombre, ngel, libro, Dios)
y de aquellos que han sido creados por nuestra imaginacin (Quijote, Tarzan, etc.)
Se pueden percibir por los sentidos.
Ejm:

sirena

hombre

casa

ngel

b) Sustantivo Abstracto: Son los nombres de las cualidades de los seres. Nombran ideas que se
refieren a los valores o sentimientos.
Ejm: amor, amistad, verdad, alegra, juventud, etc.
La blancura de la nieve.
La inteligencia del hombre.
La misericordia de Dios.

La suavidad del tejido.

La hermosura de la flor.
La belleza de los campos.

Blancura, inteligencia, misericordia, suavidad, hermosura, son cualidades. Estos nombres de

cualidades son sustantivos abstractos.

Fe
PRACTICA DE CLASE
1. Escribe 8 sustantivos propios:
Personas
-

Animales
-

Cosas
-

COMUNICACIN
2. Escribe 8 sustantivos comunes:
Personas

Animales

Cosas

3. Qu sustantivo se usa para nombrar?

1) El que tiene una estatura superior a los dems.
enano

gigante

normal

2) Instrumento con el que el pintor asienta los colores, compuesto de mango y pelos.
regla

pintura

pincel

3) Movimiento de la boca y otras partes del rostro, que demuestra alegra, generalmente acompaado
de ruidos caractersticos:
risa

juerga

llanto

4) Facultad por la que recordamos y retenemos lo ya conocido.

alma

memoria

inteligencia

4. Escribe el sustantivo colectivo que corresponde. Ejm:

Persona multitud
Paloma

......................................

rbol

......................................

avin

......................................

maz

......................................

lobo

......................................

sacerdote ......................................

barco

......................................

casa

......................................

libro

......................................

zapato

......................................

5. Consulta en el diccionario el significado e indica a quienes agrupan los siguientes colectivos:

Cordillera. ......................................

archipilago.....................................

siglo

......................................

jaura

......................................

congreso

......................................

galaxia

......................................

enjambre ......................................

clero

......................................

piara

hato

......................................

......................................

6. Al costado derecho de cada sustantivo escribe concreto o abstracto, segn corresponda:

aire

(.................................)

pato Donald

(.............................. )

luna

(.................................)

casa

(............................. )

ballena

(.................................)

sinceridad

(............................. )

inteligencia(.................................)

mujer

(............................. )

fe

hermosura

(............................ )

(................................)

Nos especializamos:
I. Escribe en el parntesis la clase de sustantivo que corresponde:

COMUNICACIN
1. Diego

(.................................)

4. carpintero

(...............................)

2. Dios

(.................................)

5. plumn

(...............................)

3. piara

(.................................)

6. amor

(...............................)

OTRA CLASIFICACIN DEL SUSTANTIVO:

1. Por su Extensin:
a) Comn: Individual (carpeta, marinero) y Colectivo (batalln, bosque).
b) Propio: Ro de Janeiro, Francisco Pizarro.
2. Por su Naturaleza:
a) Primitivos: Carne, pan, ua, ratn, etc. (No provienen de ninguna palabra).
b) Derivados:
- Patronmicos (Sancho, de Snchez).
- Gentilicio (Holands, de Holanda).
- Aumentativo (Golazo, de gol)
- Diminutivo (casucha, de casa).
3. Por su dependencia:
a) Abstracto: Espritu, alma, justicia. (Solo se sienten).
b) Concreto: Noche, mar, roca, lluvia. (se ven)
4. Por su Estructura:
a) Simple: Joyera, panadera, insignia.
b) Compuesto: Boca/calle, pasa/porte, tira/buzn.
c) Sustantivo frase: El Cid Campeador: Rodrigo Daz de Vivar.
FUNCIN DEL SUSTANTIVO:
Es la de ser ncleo del sujeto. Toda palabra que es ncleo de un sujeto se convierte en sustantivo.
Por ejemplo, los adverbios al desempear el papel del sujeto se convierten en sustantivos, como ocurre
con los adverbios ayer y s, en los ejemplos siguientes:
El ayer no me preocupa.
(ayer es sustantivo).
El s de las nias fue escrito por Moratn
(s es sustantivo).
CONCORDANCIA DEL ADJETIVO:
1. Con el Sustantivo: El Adjetivo acomoda su terminacin genrica y numrica al gnero, y numrica
al sustantivo.
2. Con el Artculo: Los artculos castellanos: el la lo las los.
Por su funcin el artculo es un adjetivo, ya que modifica al sustantivo.
PRCTICA DE CLASE
1. Relaciona los sustantivos propios con sus comunes escribiendo dentro de los parntesis el nmero que
les corresponde:
1. Pizarro
2. Canad
3. Msti
4. Pachactec
5. Maran
6. Lima
7. Jpiter
8. Pacfico

(
(
(
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)
)
)
)

inca
capital
ocano
conquistadores
planeta
volcn
pas
ro

2. Completa el siguiente Mapa conceptual:

S
U
S
T
A
N
T
I
V
O

COMUNES

3. Al costado derecho de cada sustantivo escribe concreto o abstracto, segn corresponda:

COMUNICACIN
honor

......................................

plato

bandera

......................................

hermandad

patria

......................................

brazo

......................................

campana

......................................

maestra

......................................

tiempo

......................................

clase

......................................

......................................
......................................

4. Los siguientes adjetivos y verbos convirtelos en sustantivo abstracto. Ejm:

Tierno

ternura

1) pobre

......................................

6) suave

2) llamar

......................................

7) blanco

3) tenso

......................................

8) componer ......................................

4) bueno

......................................

9) elegante ......................................

5) ensear ......................................

10) manso

......................................
......................................

......................................

5. Completa las oraciones empleando los sustantivos del recuadro. (usa el plural si fuera necesario).
Consejo comienzo asiento concejo gimnasia sencillez
visita dulzura espectador ansiedad hipocresa.
1. La ............................................................. desarrolla y fortalece el cuerpo.
2. Fue de ............................................................ a la casa de las tas.
3. Detestan a ese hombre por su ....................................................................
4. El ................................................... mult a la panadera.
5. Los ..................................................... aplaudieron de pie a la cantante.
6. Una creciente ......................................................... se apoder del enfermo.
7. La abuela nos daba muchos y sabios ............................................................
8. Una estudiante cedi el ..................................................... a la anciana.
9. La maestra habl con ..................................................... a los nios.
10. El arado incaico era de una gran ...................................................
11. no me gust el .................................................... de la pelcula, pero s el final.
6. Cmo se dice? Para nombrar un conjunto de:
a) naranjas ......................................

e) diez

b) pinos

f) rboles ......................................

......................................

......................................

c) lamos ......................................

g) ramas

......................................

d) plumas ......................................

h) rosas

......................................

7. Escribe 6 sustantivos que nombren lo que se indica en cada columna:

Personas

Animales

Cosas

portero

gato

tienda

Ideas o
Sentimientos
Bondad

8. Completa el sentido de la oracin con el sustantivo colectivo de la palabra subrayada:

1. Un buen soldado comanda ese ..........................................

naranjal

COMUNICACIN
2. Ella admira una estrella de esa ..........................................

ramo

3. He saboreado la naranja de aquel.......................................

constelacin

4. Una bella flor destaca en este ...........................................

manada

5. Ese lobo fue separado de su

...........................................

bandada

6. Aquel ave se integr a esa

...........................................

batalln

El dato inolvidable !
Los sustantivos concretos se reconocen porque tienen existencia
independiente no necesitan estar en ninguna otra cosa para existir. Ejm:
Dios no necesita de nosotros para existir.
Los sustantivos abstractos s necesitan de algo o alguien para existir; es decir
son dependientes. Ejm; No puede haber inteligencia sin una persona
inteligente.

TAREA DOMICILIARIA
Explica:
01. Cul podra haber sido la solucin ante la enfermedad de Alicia?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
02. Falto algo por hacer?. Qu cosa? Qu haras t, ante una situacin similar?
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
03. Qu te parece el ambiente en el cual vivi Alicia?
Redaccin: Dale otra final a la historia.
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

COMUNICACIN
ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO
-

Escribo en los espacios en blanco las palabras segn convenga:

Contesta:
1. Cules son los accidentes gramaticales que presenta el sustantivo?
......................................................................................................................................
Parte Terica:
Los accidentes gramaticales son:
1. Gnero: Forma que indica el sexo de las personas, o animales. Las cosas en relacin
al artculo.
Sustantivos en Gnero
Masculino:
Los nios
El gato
Los alumnos
El trabajador
El actor
El caballo
El obrero

Sustantivo en Gnero
Femenino:
Las nias
La gata
Las alumnas
Las trabajadoras
La actriz
La yegua
La obrera

Son:
a) Los sustantivos en Gnero Masculino:
Estn en Gnero Masculino los nombres de hombres como padre, cartero, mdico,
maestro. Los nombres de animales machos como canario, perro, etc. Y los nombres de las
cosas a las que se les puede anteponer el o los: el lpiz, los metales, etc.

COMUNICACIN
b) Los sustantivos en Gnero Femenino:
Estn en genero femenino los nombres de mujeres: Claudia, enfermera, etc. Los nombres
de animales hembras; ballena, vaca, etc. Y los nombres de cosas cuando se les puede
anteponer la, las: la casa, las maderas, etc.

2. Nmero: Forma que indica cantidad.

Escribo los nombres debajo de cada dibujo.

Sustantivo
que
se
refiere a un solo ser:
SINGULAR

Sustantivo
que
se
refiere a varios seres:
PLURAL

Singular
Aj
profesor
Ballena
Gallina
Mujer
Pas
Carpintero
Cruz
rbol
Buey

Plural
ajes
profesores
ballenas
gallinas
mujeres
pases
carpinteros
cruces
rboles
Bueyes

COMUNICACIN
a) Sustantivo en nmero singular: Los sustantivos estn en nmero singular, cuando se refieren a un
solo ser.

cerro

flor

mueble

carro

b) Sustantivo en nmero plural: Los sustantivos estn en nmero plural, cuando se refieren a varios
seres.

cerros
Ejemplo:

flores

muebles

carros

Agregando S:

Agregando es:

carne carnes

aj ajes

mano manos

rbol - rboles

libro libros

flor flores

luna lunas

bal - bales
PRCTICA DE CLASE

01.

Escribe el singular de:

Luces
Tamales
lbumes
Loros
Goles
Gallinas
Meses
Carteles
Ros
Choclos
Tos

02.

Escribe el plural de:

Nieve
Man
Tinta
Mrmol
Lpiz
Pez
Examen
Collar
Crimen
Dlar
rbol

03.

Indica el gnero y nmero de los sustantivos:

Nombres
Ciudades

Gnero masculino

Nmero singular

COMUNICACIN
Libreras
Muebles
Hermanos
04.

Escribe el femenino

Escribe el masculino:

Pintor

...................................... hermanos

............................................

seor

...................................... abogada ............................................

secretario....... ............................... actriz

............................................

labrador ...................................... alcaldesa ............................................

gallo

...................................... obrera

poeta

...................................... Leonarda ............................................

............................................

prncipe ...................................... oveja

............................................

empleado...................................... Luisa

............................................

Recuerda:
Algunos sustantivos siempre son:
Femeninos

Masculinos

a) La escalera

a) El techo

b) La mano

b) El lapicero

c) La regla

b) El caf

Igual para femenino y masculino.

a) El atleta

a) La atleta

b) El elefante

b) La elefante

COMUNICACIN
Nos Especializamos:
I. Lee las siguientes expresiones. Coloca V (verdadero) o F (falsa) segn corresponda:
1. Boa es un sustantivo epiceno................................................................ (

2. Los sustantivos epicenos se aplica a los animales. ...................................

()

3. La palabra artista es igual en masculino y en femenino. ...........................(

4. El sustantivo pared siempre es femenino. No podemos decir el pared. ( )

5. El singular de enjambre es abeja. ............................................................

()

6. El plural de aj es ajes. ............................................................................ (

El dato inolvidable !
El artculo puede convertir a un adjetivo en sustantivo neutro.
Ejemplo:
Neutro: No es masculino ni femenino, se reconoce porque puede anteponer el
artculo neutro "Lo".
Ejemplos: Los bello, lo malo, lo triste.

TAREA DOMICILIARIA
I. Indica el nmero y el gnero en que se encuentran las siguientes palabras:
NMERO
1. Olla

GNERO

singular

femenino

2. Sergio

..............................................

..............................................

3. perfumes

..............................................

..............................................

4. lapicero

..............................................

..............................................

5. puertas

..............................................

..............................................

6. alumnos

..............................................

..............................................

7. Luises

..............................................

..............................................

8. zapato

..............................................

.......................................................

9. telfonos

..............................................

.......................................................

10. rosas

..............................................

.......................................................

11. cilindro

..............................................

.......................................................

12. nia

..............................................

.......................................................

13. paps

..............................................

.......................................................

II. Escribe el plural de las siguientes palabras. Observa sus cambios!

1. Uniforme

......................................

8. apellido .............................................

2. masa

......................................

9. perdiz

.............................................

3. cruz

......................................

10. pez

.............................................

4. ans

......................................

11. carcter .............................................

5. buey

......................................

12. aj

.............................................

6. toalla

......................................

13. fresa

.............................................

7. flor

......................................

14. usted

.............................................

III.

Escribe el singular de las siguientes palabras:

1. colores

......................................

2. lpices

......................................

3. toses

......................................

4. sociedades

......................................

5. Clubes

......................................

COMUNICACIN
6. leyes

......................................

7. Codornices

......................................

8. mams

......................................

9. bambes

......................................

10. lbumes

......................................

IV. Observa bien los singulares y plurales anteriores. Luego, responde:

Cmo se forma el plural de las palabras?
Explica.
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
......................................................
.................................................................................................................................................................

COMUNICACIN
Lectura N 3
EL ALMOHADN DE PLUMAS
Su luna de miel fue un largo escalofro. Rubia, angelical y tmida, el carcter duro de su marido hel
sus soadas nieras de novia. Ella lo quera mucho, sin embargo a veces con un ligero estremecimiento
cuando volviendo de noche juntos por la calle, echaba una furtiva mirada a la alta estatura de Jordn,
mudo desde haca una hora. El, por su parte, la amaba profundamente, sin darlo a conocer.
Durante tres meses se haban casado en abril- vivieron una dicha especial.
Sin duda hubiera ella deseado menos severidad en ese rgido ciclo de amor, ms expansiva e incauta
ternura, Pero el compasible semblante de su marido la contena siempre.
La casa en que vivan influa no poco en sus estremecimientos. La blancura del patio silencioso
frisos, columnas y estatuas de mrmol- produca una otoal impresin de palacio encantado. Dentro, el
brillo glacial del estuco, sin el ms leve rasguo en las altas paredes, afirmaba aquella sensacin de
desapacible fro. Al cruzar de una pieza a otra, los pasos hallaban eco en toda la casa, como si un largo
abandono hubiera sensibilizado su resonancia.
En ese extrao nido de amor, Alicia pas todo el otoo. No obstante haba concluido por echar un velo
sobre sus antiguos sueos, y an viva dormida en la casa hostil, sin querer pensar en nada hasta que
llegaba su marido.
No es raro que adelgazara. Tuvo un ligero ataque de influenza que se arrastr insidiosamente das y
das; Alicia no se repona nunca. Al fin una tarde pudo salir al jardn apoyada en el brazo de su marido.
Miraba indiferente a uno y otro lado. de pronto Jordn, con honda ternura, le pas muy lento la mano
por la cabeza, y Alicia rompi en seguida en sollozos, echndole los brazos al cuello. Llor amargamente
todo su espanto callado, redoblando el llanto a la menor tentativa de caricia Luego los sollozos fueron
retardndose, y an qued largo rato escondida en su cuello, sin mover ni pronunciar una palabra.
Fue ese el ltimo da que Alicia estuvo levantada. Al da siguiente amaneci desvanecida. El mdico de
Jordn la examin con suma atencin, ordenndole cama y descanso absolutos.
-No s le dijo a Jordn en la puerta de la calle con voz todava baja-. Tiene una gran debilidad que no
me explico. Y sin vmitos, nada... Si maana se despierta como hoy, llmeme en seguida.
Al otro da Alicia segua peor. Hubo consulta. Constatse una anemia de marcha agudsima
completamente inexplicable. Alicia no tuvo ms desmayos, pero se iba visiblemente a la muerte. Todo el
da el dormitorio estaba con las luces prendidas y en pleno silencio. Pasbanse horas sin que se oyera el
menor ruido. Alicia dormitaba. Jordn viva casi en la sala, tambin con toda la luz encendida. Pasebase
sin cesar de un extremo a otro, con incansable obstinacin. La alfombra ahogaba sus pasos. A ratos
entraba en el dormitorio y prosegua su mudo vaivn a lo largo de la cama, detenindose u instante en
cada extremo a mirar a su mujer.
Pronto Alicia comenz a tener alucinaciones, confusas y flotantes al principio, y que descendieron
luego a ras del suelo. La joven, con los ojos desmesuradamente abiertos, no haca sino mirar la alfombra a
uno y otro lado del respaldo de la cama. Una noche qued de repente mirando fijamente. Al rato abri la
boca para gritar, y sus narices y labios se perlaron de sudor.
- Jordn! Jordn! clam, rgida de espanto, sin dejar de mirar la alfombra.
Jordn corri al dormitorio, y al verlo aparecer Alicia lanz un alarido de horror.
- Soy yo. Alicia, soy yo!
Alicia lo mir con extravo, mir la alfombra, volvi a mirarlo, y despus de largo rato de estupefacta
confrontacin se seren. Sonri y tom entre las suyas la mano de su marido, acaricindola por media
hora, temblando.
Entre sus alucinaciones ms porfiadas, hubo un antropoide apoyado en la alfombra sobre los dedos,
que tena fijos en ella sus ojos.
Los mdicos volvieron intilmente. Haba all delante de ellos una vida que se acababa, desangrndose
da a da, hora a hora, sin saber absolutamente cmo. En la ltima consulta, Alicia yaca en estupor
mientras ellos la pulsaban, pasndose de uno a otro la mueca inerte. La observaron largo rato en
silencio, y siguieron al comedor.
- Pst... se encogi de hombros desalentado su mdico-. Es un caso serio. Poco hay que hacer.
- Slo eso me faltaba! resopl Jordn-. Y tamborile bruscamente sobre la mesa.
Alicia fue extinguindose en su delirio de anemia, agravado de tarde, pero ceda siempre en las
primeras horas. Durante el da no avanzaba su enfermedad, pero cada maana amaneca lvida, en
sncope casi. Pareca que nicamente de noche se le fuera la vida en nuevas oleadas de sangre. Tena
siempre al despertar la sensacin de estar desplomada en la cama con un milln de kilos encima. Desde el

COMUNICACIN
tercer da este hundimiento no la abandon ms. Apenas poda mover la cabeza. No quiso que le tocaran
la cama, ni an que le arreglarn el almohadn. Sus terrores crepusculares avanzaban ahora en forma de
monstruos que se acercaban hasta a cama, y trepaban dificultosamente por la colcha.
Perdi luego el conocimiento. Los dos das finales delir sin cesar a media voz. Las luces continuaban
fnebremente encendidas en el dormitorio y la sala. En el silencio agnico de la casa, no se oa ms que el
delirio montono que sala de la cama, y el sordo retumbo de los eternos pasos de Jordn.
Alicia muri, por fin. La sirvienta, cuando entr despus a deshacer la cama, sola ya, mir un rato
extraada el almohadn.
-Seor! llam a Jordn en voz baja-. En el almohadn hay manchas que parecen de sangre.
Jordn se acerc rpidamente y se dobl sobre l. Efectivamente, sobre la funda, a ambos lados del
hueco que haba dejado la cabeza de Alicia, se vean manchitas oscuras.
- Parecen picaduras murmur la sirvienta despus de un rato de inmvil observacin.
- Levntelo a la luz le dijo Jordn.
La sirvienta lo levant; pero en seguida lo dej caer y se qued mirando a aquel, lvida y temblando.
Sin saber por qu, Jordn sinti que los cabellos se le erizaban.
- Qu hay? murmur con la voz ronca.
-Pesa mucho articul la sirvienta, sin dejar de temblar.
Jordn lo levant; pesaba extraordinariamente. Salieron con {el, y sobre la mesa del comedor Jordn
cort funda y envoltura de un tajo. Las plumas superiores volaron, y la sirvienta dio un grito de horror
con toda la boca abierta, llevndose las manos crispadas a los bandos. Sobre el fondo, entre las plumas,
moviendo lentamente las patas velludas, haba un animal monstruoso, una bola viviente y viscosa. Estaba
tan hinchado que apenas se le pronunciaba la boca.
Noche a noche, desde que Alicia haba cado en cama, haba aplicado sigilosamente su boca trompa,
mejor dicho-, a las sienes de aquella, chupndole la sangre. La picadura era casi imperceptible. La
remocin diaria del almohadn sin duda haba impedido al principio si desarrollo; pero desde que la
joven no pudo moverse, la succin fue vertiginosa. En cinco das, en cinco noches, haba vaciado a Alicia.
Estos parsitos de las aves, diminutos en el medio habitual, llegan a adquirir en ciertas condiciones
proporciones enormes. La sangre humana parece serles particularmente favorable, y no es raro hallarlos
en los almohadones de plumas.
Cunto hemos comprendido?
I. Equivalencia lxica
Escribe la palabra que represente la idea descrita en la frase.
escalofro
agona
estatura
succin

furtiva
desapacible
resonancia
estupor

vmito
desmayo
alucinaciones
yacer

1. Que hace algo a escondidas.

.........................................

2. Sensacin de fro violenta y repentina.

.........................................

3. Sensacin intensa de asombro o sorpresa.

.........................................

4. Altura de una persona desde los pies hasta la cabeza.....................................

5. Angustia y congoja del moribundo. Que est por acabar................................
6. Chupar o extraer algn lquido con los labios.

.........................................

7. Que causa disgusto o enfado o no es agradable. .........................................

8. Sensaciones subjetivas de ver algo que no existe. .........................................
9. Prolongacin del sonido que va apagndose.

.........................................

10.Desfallecimiento de las fuerzas.

.........................................

11.Estar echada o tendida una persona

..........................................

12.Arrojar violentamente por la boca el contenido del estmago.........................

II. Comprensin de lectura:
1. Alicia era feliz en su matrimonio? Por qu?
...........................................................................................................................

COMUNICACIN
............................................................................................................................
2. Cmo era la casa donde vivan Alicia y su esposo?
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
3. Describe el carcter de:
Alicia:
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
Jordn:
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
4. Cmo empez la enfermedad de Alicia? Descrbela
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
5. Qu vea Alicia en sus alucinaciones?
...........................................................................................................................

6.Cul fue la actitud de Jordn ante la enfermedad de Alicia? l la amaba?

...........................................................................................................................
............................................................................................................................
7. Cuenta como fueron los dos ltimos das de Alicia
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
8. Dibuja a escena donde se descubre la causa de la muerte de Alicia

COMUNICACIN
SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS
Observa:

Responde:
1. Cmo es la muchacha?
......................................................................................................................................
2. Qu clase de adjetivo es aquella?
......................................................................................................................................
Parte Terica:
Sustantivo

Adjetivo

Es la palabra que designa a

los seres en general:
Personas, animales, vegetales,
cosas, ideas, etc.

Son palabras que

modifican directamente el
sustantivo.

Comunes

Propios

ciudad
indio
seor

Nombramos a las
personas, animales o cosas que
tienen las mismas
caractersticas

Alumnos
Sust.

Calificativos

Demostrativos

Sevilla
San Francisco
Pars

nia bella

Guarda en ese
cofre, estas joyas

Solamente se dan
los nombres, sin
sin destacar sus
caractersticas

Son palabras
que atribuyen
cualidades al
sustantivo y lo
describen.

adjet.

estudiosos
Adj. Calificativo

Modifican la significacin de los

sustantivos sealando distancia,
posesin, cantidad

Este
libro
Adj. Det. Sustantivo

En la primera oracin la palabra estudioso est sealando una cualidad o caracterstica del sustantivo
alumno; en la segunda oracin la palabra Este est determinado o precisando el significado libro.
Las palabras estudioso y este son adjetivos.
EL ADJETIVO CALIFICATIVO:

Mesa grande
Sust. Adj.

Nio juguetn
Sust. Adj.

Excelente alumno
Sust.
Adj.

Perro bravo
Sust. Adj.

Los adjetivos calificativos. Son aquellas palabras que acompaan al sustantivo precisando
caractersticas o cualidades.
GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO:

COMUNICACIN

Diego es estudioso

Diego es ms estudioso Diego es estudiossimo

que su hermana

Grado positivo expresa Grado comparativo expresa Grado superlativo expresa

la cualidad
la cualidad haciendo comparacin la cualidad en su grado mximo

PRCTICA DE CLASE
1. Subraya los adjetivos de las siguientes frases:
Mano blanca

Cabellos rubios

Nariz recta

Boca grande

Pies menudos

Fiel perro

Cielo sereno

Astuta serpiente

Cristo morado

2. Escribe dos adjetivos calificativos a cada uno de los siguientes:

Ejm: viento: suave, fresco

campo :

Diente :

........................................

sol :

gato :

........................................

guerra: ........................................

........................................
ciudad :........................................

........................................

sacerdote : ........................................

3. Une cada nombre con su cualidad:

Nombre (sustantivo)

Cualidad (adjetivo)

Tiene lgica?

1. piedra

caluroso

piedra dura

2. nieve

florido

.........................................

3. agua

dura

.........................................

4. verano

fresca

.........................................

5. invierno

blanca

.........................................

6. miel

lenta

.........................................

7. jardn

cristalina

........................................

8. zorro

fro

.........................................

9. tortuga

astuto

.........................................

4. Completa las oraciones con adjetivos comparativos, usando:

mas ... que, menos ... que, tan ..., como.
Ejm: Miguel es tan alto como su hermano.
Mi hermana es ............................ responsable ........................ yo.
La mazamorra es .......................... dulce ..................... el arroz con leche.
El curso de comunicacin es ............... fcil ................ lgico matemtico.
5. Escribe cinco adjetivos que puedan
describir la ilustracin. No uses el mismo adjetivo ms de dos:
1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................
5. .......................................................
1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................
5. .......................................................

COMUNICACIN

Nos especializamos !
I. Escribe en el parntesis el grado del adjetivo calificativo en que se encuentran los siguientes adjetivos:
1. Viviana es educada

(............................................)

2. Mi mam es muy trabajadora

(............................................)

3. Mi to es menos delgado que mi pap

(............................................)

4. Yoseln es tranquila

(............................................)

5. Carlos es lentsimo

(............................................)

6. La mantequilla es ms cremosa que el queso(.............................................)

TAREA DOMICILIARIA
I. Escribe un adjetivo calificativo a cada sustantivo:
rbol

......................................

Colegio

......................................

rbol

......................................

Enrique

......................................

biblioteca ......................................

bandera

......................................

maestro

......................................

Cometa

......................................

nio

......................................

montaa

......................................

princesa

......................................

madre

......................................

II. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones:

1. El bondadoso rey se divirti.
2. Los hombres fuertes trasladaron la carga.
3. Los autos modernos llegaron al Per.
4. La hermana mayor es arquitecta.
5. Las brillantes estrellas estn en el firmamento.
6. Las famosas escritoras sern premiadas.
7. El azul es mo.
8. El viento fuerte hizo rodar el tronco.
III. Forma el sustantivo a los siguientes adjetivos, agregando la terminacin simo, y en la otra
columna usas muy. Ejm:
Feo
claro

fesimo
......................................

muy feo
......................................

COMUNICACIN
pequeo

......................................

......................................

delgado

......................................

......................................

alta

......................................

......................................

IV. Subraya todos los sustantivos (rojo) y adjetivos (azul) del siguiente prrafo.
Tu nombre viene lento como las msicas humildes
y de tus manos vuelan palomas blancas,
mi recuerdo te viste siempre de blanco
como un recreo de nios que los hombres miran
desde aqu distante
Sustantivos
Adjetivos
V. Escribe en el recuadro una S si es sustantivo y una a si es adjetivo.
Sexto

veloz

Trujillo

Cristhian

Titicaca

Caballo

pocos

limpia

bello

VI. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones y escribe en qu grado est cada uno.
1. El da estuvo caluroso
....................................................
2. Sergio es muy educado
....................................................
3. Los conejos son tan veloces como las ranas.................................................
4. Tus copias son ms ntidas que las mas ....................................................
5. Su hijo es graciossimo
6. La noche est fra
7. Nstor es ms alta que yo

....................................................
....................................................
....................................................

VII. Convierte cada adjetivo de grado positivo en un adjetivo de grado superlativo. Escribe sus dos
formas:
Listo

......................................

tmido

triste

......................................

trabajador ......................................

ocioso ......................................

aplicado

......................................
......................................

VIII.Completa los espacios en blanco con un adjetivo. S creativo:

1. En la ............................... maana, los nios fueron a la....................... plata
2. El .......... olor de la ............... pizza hizo que los ........... nios se pongan felices.
3. Los
..................................
animales
en
el
............................
zoolgico
apariencia .......................... y ......................... .
4. El carro tiene una....................................... abolladura.
5. Esta repisa tena....................................... libros.

El dato inolvidable!
Todo sustantivo responde a la pregunta Quin?
Todo adjetivo calificativo responde a la pregunta Cmo?
Juana es hermosa
(Quin?)
(Cmo?)

eran

de

COMUNICACIN
EL ADJETIVO DETERMINATIVO
Parte Terica:

Esa pelota

Mi amiga

Una culebra

Los adjetivos Determinativos, son aquellos que limitan al sustantivo. No sealan cualidades, sino
cantidad, propiedad y distancia.
CLASIFICACIN DE LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS:
Se clasifican en: numerales, demostrativos, posesivos e indefinidos.
1. ADJETIVOS NUMERALES:
Son: ordinales, cardinales, partitivos y mltiplos
a) Adjetivos cardinales: Lee y observa

cinco monedas

dos martillos

Los Adjetivos Cardinales indican cantidad con precisin numrica: uno, dos, tres, cuatro, etc.
b) Adjetivos Ordinales: Lee y observa
Vivo en el segundo
piso

Los Adjetivos Ordinales, indican orden numrico: primero, segundo, tercero, etc.
c) Adjetivos Partitivos: Lee y observa

media naranja

doceava parte de una torta

Los Adjetivos Partitivos, indican fraccin, parte. Ejemplo: "Aqu vivi medio ao", "Recibi la
cincuentava parte del premio".
d) Adjetivos Mltiplos: Lee y observa

doble porcion

Triple porcion

cuadruple porcion

Los Adjetivos Mltiples, indican multiplicacin: quntuple, sxtuple, etc.

2. ADJETIVOS POSESIVOS:
Lee y observa:

COMUNICACIN
Este nio
es mi hijo

Ese nio
es su hijo

Ese nio
es tu hijo?

Los Adjetivos Posesivos sealan a quien pertenece lo nombrado por el sustantivo: mi, mis,
mos .........., tu, tus, tuyo .........., su, sus, suyo ..........., nuestro, nuestra, nuestros .............. .
3. ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS:
Lee y observa:
Ese nio
es mi hijo

Este nio
es mi nieto

Aquel nio
es mi sobrino

Los Adjetivos Demostrativos indican la cercana o lejana de lo nombrado por el sustantivo, en

relacin con el que habla.
4. ADJETIVOS INDEFINIDOS:
Indican cantidad, pero en forma imprecisa: varios, muchos, bastante, algunos, etc.
Ejemplo:

Varias cosas

muchas cosas

PRCTICA DE CLASE
I. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones:
Varias personas se salvaron
Me dej algunas cosas
1. Te mandan muchos recuerdos.
2. Alguna noticia tendrs
3. Me dio cierto dato
4. No hay bastante luz
5. Cunto dinero pag tu hijo?
6. Es demasiado hombre
7. Existen pocas mujeres tan bellas como t.
8. Toda navidad es tierna.
9. No es una mujer cualquiera.
10. Debo arreglar varios asuntos.
II. Escribe un adjetivo determinativo segn corresponde (este, ese, aquel, mi, tu, tuyo, tres, triple, etc)
que sealan lugar, posesin o nmero.
LUGAR

POSESIN

NMERO

.............................. casa

..................................

.................................

..............................libros

..................................

.................................

..........................chompa

..................................

.................................

COMUNICACIN
.......................... naranja

..................................

.................................

........................... lpices

..................................

.................................

............................colegio

..................................

.................................

III.Escribe cuatro oraciones con sustantivos acompaados de adjetivos determinativos para cada una de
las siguientes clases:
A) NUMERALES
a) Cardinales:
1. ....................................................................................................................
2. ....................................................................................................................
3. ....................................................................................................................
4. ....................................................................................................................
b) Ordinales:
1. ....................................................................................................................
2. ....................................................................................................................
3. ....................................................................................................................
4. .....................................................................................................................
c) Mltiplos:
1. ....................................................................................................................
2. ....................................................................................................................
3. ....................................................................................................................
4. ....................................................................................................................
d) Partitivos:
1. ....................................................................................................................
2. ....................................................................................................................
3. ....................................................................................................................
4. ....................................................................................................................
B) DEMOSTRATIVOS

1. .....................................................................................................................
2. .....................................................................................................................
3. .....................................................................................................................
4. .....................................................................................................................
C) POSESIVOS
1. .....................................................................................................................
2. .....................................................................................................................
3. .....................................................................................................................
4. .....................................................................................................................
D) INDEFINIDOS
1. .....................................................................................................................
2. .....................................................................................................................
3. .....................................................................................................................
4. .....................................................................................................................
Nos especializamos !
I. Escribe en el parntesis la clase de adjetivo determinativo que corresponde. Si fuera numeral
su clase.
1. Mi pap recibi triple sueldo.

(............................................)

2. Varios nios llegaron tarde.

(............................................)

3. Tengo cinco pollos.

(............................................)

4. Tu maletn est debajo de la mesa.

(............................................)

indica

COMUNICACIN
5. Quiero aquella mueca.

(............................................)

6. Compra un octavo de aceituna

(............................................)
TAREA DOMICILIARIA

I. Reconoce los adjetivos en las siguientes expresiones y clasifcalas en calificativos y determinativos.

1. Aquellos segundos puestos
8. Ese antiguo reloj
2. nuestras limpias manos
9. Su doble regalo
3. Esta columna de alumnos
10. Mi alegre paseo veraniego
4. Cinco monedas de oro
11. Aquella primera dama
5. Ese medio lote
12. Aquel nio trabajador
6. Sus escuadras nuevas
13. Tres peces dorados
7. Tu triple helado
14. Nuestro famoso equipo
Adj. Determinativos

Adj. calificativos

Demostrativos

Posesivos

Numerales

II. Subraya los adjetivos demostrativos que hay en las siguientes oraciones:
Mis hijos estn en aquel colegio de la esquina.
Coloca estas camisas en ese cajn.
Este tarro es ms pequeo que aquel bote.
Lleva aquellas maletas a ese rincn.
III.

Subraya los adjetivos posesivos que hay en el siguiente texto.

Un paseo delicioso

Durante todo el verano, mi vecino Ivn estuvo pasendose con su moto nueva a cualquier hora del da
y de la noche por todo el barrio. La moto era preciosa, pero el ruido que haca acab con nuestra
paciencia. Mis padres decidieron ir a hablar con l para decirle que el ruido del tubo de escape estaba
destrozando nuestros odos. Despus de esta conversacin Ivn compr un silenciador y desde
entonces, sus paseos en moto no molestan a nadie.
IV.
Transforma las oraciones escribiendo en plural las palabras subrayadas. Subraya luego las
demostrativos.
1. Yo nunca haba estado en este lugar.
...........................................................................................................................
2. Los tos me han comprado ese maletn con tiles escolares.
...........................................................................................................................
3. Mi perro siempre juega con aquel baln.
............................................................................................................................
4. Mercedes recuerda la letra de esa cancin.
...........................................................................................................................
V. Subraya las palabras que indican cantidad u orden.
En nuestra ltima conversacin telefnica estuvimos hablando veinte minutos.
En el octavo captulo de este libro faltan seis pginas.
Esos tres astronautas norteamericanos fueron los primeros en llegar a la luna, en 1969.
Tienes que subir cinco pisos ms para llegar al dcimo piso.

COMUNICACIN
Clasifica las palabras que has subrayado.
Numerales

Cardenales

Numerales

Ordinales

............................. ............................. ............................. .............................

............................. ............................. ............................. .............................
VI.

Completa el texto con los adjetivos indefinidos del recuadro.

Con ........................... frecuencia aparecen en los peridicos.

muchas

....................... noticias sobre injusticias que ocurren en el mundo.. demasiada

Afortunadamente, hay ....................... organizaciones que actan.

cualquier

Para que esas injusticias no se repitan y para que se respeten los

varios

Derechos.
De las personas, de ..................................... personas.
VII.Subraya los numerales cardinales. Luego, sustituye cada uno por un adjetivo indefinido, copia
nuevamente el texto en las lneas.
Ayer recib una llamada telefnica

de mis primos de Espaa

.................................................................................................................
(no s si te cont que tengo cuatro primos all). Al
.................................................................................................................
principio, durante diez segundos, no se oa nada, pero luego
.................................................................................................................
la comunicacin fue perfecto. Estuvimos conversando casi
.................................................................................................................
dos horas. Y es que haca ocho meses que no nos veamos ni hablbamos!
.................................................................................................................
Contesta:
Cul de ellos tiene ms precisin? Por qu?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

El dato inolvidable !
Los adjetivos demostrativos funcionan siempre como modificadores
directos del sustantivo.
M.D.
M.D.
Estas ocho camisas
adj, d

adj. d

sust.

COMUNICACIN

Lectura N 4:

GARGANTA Y PANTAGRUEL
Garganta, a la edad de 484, engendr a su hijo Pantagruel, de su mujer llamada Badebec, hija del rey
de los amaurotas, en Utopa; la cual muri de un mal parto. Pues era tan maravillosamente grande y tan
pesado el joven Pantagruel, que no pudo salir a la luz sin sofocar a su madre.
Pero, para entender plenamente la causa y razn de su nombre, que le fue otorgado en el bautismo,
hay que recordar que en aquel ao hubo una sequa tan grande en todo el pas de Africa, que pasaron 36
meses, tres semanas, cuatro das, trece horas y un poco ms sin que lloviese y con calor tan vehemente
que toda la tierra qued rida y tan trrida como en el tiempo de Elas. Porque no haba rbol en la tierra
que tuviese hoja ni flor. Los prados, los ros secos y las fuentes exhaustas. Los pobres peces, privados de
su propio elemento, vagaban y gritaban horriblemente por la tierra. Los pjaros se caan del cielo por
falta de roco. Los lobos, los zorros, ciervos, jabales, antes, liebres, conejos, comadrejas, garduas,
tejones y otras bestias se encontraban por los campos, muertos, hocico abierto. Daba pena ver la mirada
de los hombres. Los hubieseis visto, con la lengua fuera como lebreles que han corrido durante seis horas;
algunos se tiraban a los pozos; otros se metan en la barriga de una vaca para estar a la sombra; Homero
los llamaba alibantes.
Toda la regin quedaba atada como una ancla. Era caso penoso ver el trabajo de los hombres para
guarecerse de esta horrible sed; y haba mucho trabajo en salvar el agua bendita de las iglesias, no fuese
que se agotase. As que hubo una orden severa, por consejo de monseores los cardenales y del Santo
Padre, que mandaba que nadie cogiese ms de una vez y con la punta de los dedos. Y cuando alguno
entraba en la iglesia, hubieseis visto veintenas de pobres sedientos, que iban detrs del que la coga, la
boca abierta, para ver de pescar alguna gota a fin de que nada se perdiese. Lo mismo que el ricachn del
Evangelio. Oh que bienaventurado fue ese ao todo aquel que tuvo stano fresco y despensa bien
guarnecida!
Como en ese da naci Pantagruel, su padre le impuso tal nombre. Porque Panta en griego significa
todo, y Gruel, en lengua mahometana, sediento. As queran inferir que en la hora de su nacimiento,
todo el mundo estaba sediento. Y viendo, con espritu de profeca, que sera algn da dominador de los
sedientos. Y esto se vio en esa misma hora por otro signo ms evidente. Pues cuando su madre Badebec lo
para y las comadronas esperaban para recibirlo, sacaron de su vientre, primero sesenta y ocho arrieros,
llevando cada uno por el cabestro un mulo cargado de sal; despus salieron nueve dromedarios cargados
de jamones y lenguas de buey ahumadas, siete camellos cargados con anguilas saladas, ms veinticinco
carretadas de puerros, ajos, cebollas y cebolletas, lo cual espant mucho a dichas comadres.
Pero algunas de entre ellas decan:
He aqu buena provisin. Hasta ahora solo bebamos con moderacin, no como esponjas. Esto es
buena seal; son acicates de vino.
Y mientras cotorreaban entre ellas de estas menudencias, sali Pantagruel, velludo como un oso, y una
de ellas dijo con espritu proftico:
Ha nacido con todo el pelo; har cosas maravillosas, y, si vive, llegar a viejo.
Cuando naci Pantagruel, quin quedo embobado y perplejo? Fue su padre Garganta. Porque
viendo por u lado a su mujer Badebec, chula la pata y tiesa por la tirazn e la muerte toda ella, y por el
otro lado a su hijo Pantagruel recin nacido, tan hermoso y tan grande, no saba que decir ni que hacer, y
la duda turbaba su espritu. A saber, si deba llorar por el duelo de su mujer o rer por el gozo de su hijo.
Llorar? decase-, S pero por qu? Mi tan preciada mujer ha muerto; era la ms de esto y las ms
de lo otro que fuese en el mundo. Nunca ms la ver, nunca volver a encontrar otra igual. Es una prdida
inestimable. Oh Dios mo!Qu te he hecho para que me castigues as? Ojal hubieses mandado la
muerte a m antes que a ella! Porque vivir sin ella no es ms que languidecer. Ah Badebec, mi bonita, mi
queridita, mi tiernecita, mi braguetita, mi pantufla, mi zapatilla. Nunca ms te ver!Ah, pobre
Pantagruel, has perdido a tu buena madre, tu dulce nodriza, tu seora bien amada. Ah, muerte falsa, qu
malvola y ultrajante eres conmigo, que me quitas aquella a quien la inmortalidad perteneca por derecho
y por los bajos barbudillos y rizados!
Y mientras esto deca, rompi a llorar como una vaca.
Pero de repente se rea como un ternero, cuando se acordaba de Pantagruel.
Oh mi hijito, m bien armado de todo, mi compan, mi piececito, mi lanza y sus pendientes, que
lindo eres y cunto le agradezco a Dios por haberme dado un hijo tan hermoso, tan alegre, tan sonriente,

COMUNICACIN
tan gentil! Oh, oh, oh, oh! Que contento estoy! Bebamos. oh! Bebamos y dejemos toda melancola!
Traedme del mejor, limpiad los vasos, corta estas sopas, despide a estos pobres dndoles lo que piden!
Toma mi vestido, que me quedar en camisa para mejor festejar a las comadres
Mientras esto deca, oy la letana y los mementos de los sacerdotes que iban a enterrar a su mujer.
Dej sus buenos propsitos de repente y qued absorto diciendo:
Seor Dios, tengo que seguir contristndome? Esto me disgusta; ya no soy joven, me hago viejo y el
tiempo es peligroso, podra coger alguna fiebre; heme todo trastornado. Por mi fe de gentilhombre! Ms
vale llorar menos y beber ms! Mi mujer ha muerto, pues bien. Por Dios! (da jurandi), no la resucitar
con mi llanto: est bien; por lo menos est en el paraso y quizs en otro sitio mejor. Ruega a Dios por
nosotros, es bienaventurada, ya no le preocupa nuestras miserias y calamidades. El muerto al hoyo y el
vivo al bollo! Tengo que pensar en encontrarme otra.
He aqu lo que hares dijo a las comadres-. Dnde estn?(Buenas gentes, no os puedo ver). Id al
entierro con ella, mientras yo mecer a mi hijo, pues me siento muy alterado y podra caer enfermo; pero
antes bebed buenos tragos, que os sentarn bien, creedme por mi honor.
Cierto da por la maana, cuando le acercaban una de sus vacas (porque nodrizas no tuvo otras, como
cuenta la historia), Pantagruel solt un brazo de las ligaduras que lo sujetaban a la cuna, cogi a la vaca
por debajo del corvejn y se comi las dos tetas y la mitad de la barriga, ms el hgado y los riones, y la
hubiese devorado toda si esta no hubiera bramado como si los lobos la cercaran. Al oir los bramidos, lleg
todo el mundo y le quitaron la vaca a Pantagruel; pero no pudieron quitarle el jarrete, y se lo comi como
lo harais con una salchicha. Y cuando quisieron quitarle el hueso, se lo trag rpidamente, igual que un
cormorn se tragara un pececito. Despus empez a decir: Bien, bien, bien, bien!, pues an no hablaba
de corrido, dando a entender que le haba gustado y que se tomara ms. Viendo esto los que le servan, lo
ataron con gruesos cables.
Otra vez, un gran oso que tena su padre se escap y vino a lamerle la cara (pues sus nodrizas no se la
haban lavado bien). El se deshizo de dichos cables tan fcilmente como o hizo Sansn entre los filisteos y
cogi al seor oso, lo descuartiz como si fuera un pollo y se lo zamp de pitanza de animal cazador.
Pero un da su padre Garganta dio una gran fiesta, con un buen banquete a todos los prncipes de su
corte. Creo que todos los servidores del castillo estaban tan ocupados en el servicio del festn que nadie se
acord del pobre Pantagruel, que qued reculorum. Qu hizo? Qu hizo buenas gentes? Escuchad.
Trat de romper las cadenas de la cuna con los brazos, pero no pudo, pues eran demasiado fuertes.
Patale tanto que rompi a extremidad de su cuna, aunque estaba hecha con una gran viga de siete
cuartas en cuadrado, y cuando consigui sacar los pies, se baj lo mejor que pudo, de forma que toc el
suelo. Entonces, con gran fuerza se levant, llevando su cuna a la espalda, pero an ligado, y pareca una
tortuga subiendo por un muro o una gran estaca de quinientos toneladas puestas en pie. As entr en la
sala donde se celebraba el banquete. Pero como tena los brazos trabados, no poda comer nada, y con
gran esfuerzo se inclinaba para pescar con la lengua algn bocado. Viendo esto su padre, comprendi que
lo haban dejado sin comer, y mando que le soltaran las cadenas. Tambin lo aconsejaron los prncipes,
seores asistentes y mdicos de Garganta, pues dijeron que si se le tena encadenado a la cuna toda su
vida padecera de arenillas.
Cuando lo desataron le hicieron sentar y se saci muy bien.
Luego, con un puetazo en el centro, hizo de su cuna quinientos mil pedazos, por despecho y con
resolucin de no volver nunca ms.
Cunto hemos comprendido?
I. Equivalencia lxica
Escribe la palabra que represente la idea descrita en la frase.
menudencias
sofocar
languidecer
trastornar

nodriza
descuartizar
melancola

1. Cuidado y prudencia en lo que se hace o dice.

banquete
saciarse
moderacin

..........................................

2. Cambiar o desequilibrio del nimo, las costumbres

o el funcionamiento de algo.

.........................................

3. Mujer que amamanta y cuida al beb.

.........................................

4. Quitar las extremidades por la fuerza.

.........................................

5. Comida abundante y deliciosa.

.........................................

6. Tristeza vaga, profunda, sosegada y permanente. .........................................

COMUNICACIN
7. Estarse satisfecho de algo.

.........................................

8. Padecer debilidad, perder el vigor.

...........................................

9. Ahogar, impedir la respiracin.

...........................................

10.Cualquier cosa pequea que sobra. Vsceras.

...........................................

II. Comprensin de lectura:

1. Quin es Garganta?
............................................................................................................................
............................................................................................................................
2. Por qu llamaron al joven Pantagruel? Qu significa su nombre?
............................................................................................................................
............................................................................................................................
3. Describe a Pantagruel
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
4. Cules fueron las consecuencias ms severas de la sequa que se describe en la lectura?
............................................................................................................................
............................................................................................................................
5. Cules fueron las reacciones de Garganta?
Ante la muerte de su esposa:
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
Por el nacimiento de su hijo
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
6. Qu acciones extraordinarias hizo Pantagruel? A qu edad?
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
7. Qu opinas de la historia leda?
............................................................................................................................
............................................................................................................................

TAREA DOMICILIARIA
I. Creatividad!
Qu otro personaje extraordinario podras crear t?
Piensa, crea y descrbelo en tu cuaderno, indica lo que har y finalmente dibjalo.

COMUNICACIN
EL GUIN Y LAS COMILLAS
El guin se utiliza en los siguientes casos:
Para introducir en los dilogos cada una de las intervenciones de los personajes y para separar las
acotaciones que intercala el narrador:
- Si consiguiera este trabajo dijo Emilio , se acabaran mis preocupaciones.
Para introducir aclaraciones o comentarios en una oracin:
En este libro Vase el captulo final hay descripciones admirables.
Se utilizan las comillas en los siguientes casos:
Para escribir palabras que pertenecen a otro idioma. Lourdes hace zaping cuando mira TV.
Para escribir palabras que pertenecen al lenguaje familiar, juvenil. Toda la mancha ira al
estadio
Para citar los nombres de los libros, revistas, cuadros, pelculas, etc. Ya se estren El Fausto.
Para citar textualmente lo que alguien dijo o escribi. Dice el refrn: En boca cerrada no entran
moscas
Para dar sentido irnico o especial a una palabra o expresin. Fue muy Valiente. Sali
corriendo apenas vio al toro.
PRCTICA DE CLASE
1. El texto que sigue resulta pesado porque el narrador ha querido decirlo todo. Escrbelo nuevamente,
utilizando el recurso del dilogo.
El Topo y los Nios
Mara le dijo al topo que si le pareca bien destrozar las plantas de su jardn. El topo, que no oa muy
bien, le dijo a la nia que bien oa.
La nia contest que s, se haba echado colonia. Pero Pepe le dijo al topo que se dejara de fastidiar y
que se fuera del jardn.
Ejm:

Mara le dijo al topo:

- Te parecen bien destrozar las plantas del jardn?

............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
2. Escribe un pequeo dilogo, en donde emplees el guin. Dibuja o pega figuras en donde se aprecie el
dilogo:
................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

PEGAR DIBUJO

COMUNICACIN
3. Copia nuevamente las siguientes frases. Escribe entre comillas las palabras necesarias. Despus

explica porqu llevan comillas.

Al caerse de la moto, sufri un shock.

..................................................................................................................
..................................................................................................................
Todos los das practica surff.
....................................................................................................................
....................................................................................................................
l dijo: A quien madruga ....
..................................................................................................................
..................................................................................................................
Yo veo tele despus de hacer mis tareas ...
.................................................................................................................
.................................................................................................................
Te veo muy depre, Qu te pas?.
.................................................................................................................
..................................................................................................................
Te gust el reportaje sobre Chan Chan.
..................................................................................................................
..................................................................................................................
Nos especializamos !
1. Escribe la oracin en la que se pueda introducir las siguientes aclaraciones o comentarios.
a) No poda ser de otro modo.
b) Como ya te he explicado.
c) Chill.
2. Las expresiones anteriores deben ir entre:
a) parntesis

b) guiones

c) comillas

TAREA DOMICILIARIA
1. Transforma cada oracin para que sea necesario utilizar las comillas y los dos puntos:
La profesora me dijo que debo estudiar para mejorar mis notas.
............................................................................................................................
La profesora me dijo que debo estudiar para mejorar mis notas.
...........................................................................................................................
El periodista dijo que haba ocurrido un temblor en Arequipa.
...........................................................................................................................
El vigilante se dirigi a mi padre y le dijo que no haba trado mi fotochet.
............................................................................................................................
Mi amigo siempre dice haz bien sin mirar a quien.
...........................................................................................................................
Se me acerc y me pregunt dnde queda la comisara.
..........................................................................................................................
2. Coloca las comillas donde sean necesarias:
Mi ta Engracia deca que en escritura, pero public un solo libro
en toda su vida.

COMUNICACIN
Lo titul relatos de mi pueblo. Como era terriblemente habladora,
le decan la muda. Un da, nos dijo:
Quieren que les cuente un cuento?
No! - Exclamamos todos.
No importa. Igual lo voy a contar
Y entonces comenz a mover los labios y a gesticular sin emitir sonido alguno, hasta que, despus de
un rato se qued quiera, tena un blue jeans en sus manos.
Todos la miramos y ella explic:
Como soy muda, as son mis cuentos, adis me voy a la lavandera.
3. El inspector Trukini est investigando un importante caso policial: ha desaparecido el len del circo,
nadie da razn sobre su paradero. Completa con dilogos y usa bien los guiones. Tus respuestas deben
ser verdaderas sino pasars a ser el principal sospechoso :
Cundo desapareci el len?
...............................................................................................
Y donde estabas t cuando eso ocurri?
...............................................................................................
Con quin?
...............................................................................................
.................................................................................................... Qu
razones
tienes para no querer que el elefante des
aparezca?
...............................................................................................
...............................................................................................
4. Relaciona la columna del dilogo con la columna de la intervencin del narrador.
Escrbelos en tu cuaderno y agrega una oracin ms al dilogo. Observa el ejemplo:
Palabras del personaje

Intervencin del narrador

Abuela, quiero asistir a la escuela

Se apresur a informar Juan a la

seorita Irene
T no tienes edad para asistir a la
Replic la abuela, sorprendida
escuela an.
Dijo Juan, con firmeza Gurdame mi caja para lustrar botas, amigo pidi Juan a su amigo Este chico est atrasado. Los dems explic la seorita Irene ya saben aritmtica
Yo se leer, seorita
Ejemplo:
Abuela, quiero asistir a la escuela dijo Juan, con firmeza Quiero aprender a leer.

Redaccin

LA NARRACIN

Parte Terica:
Es una forma de composicin que consiste en relatar hechos de personajes reales o imaginarios. Son
narraciones: las novelas, cuentos, mitos y leyendas.
Presenta tres momentos: presentacin, nudo y desenlace.
a) Presentacin: Presenta a los personajes e inicia la accin.
b) Nudo: Cuenta los hechos principales
c) Desenlace: Cuenta lo que sucede al final, la solucin de los problemas narrados

en el cuento.

En toda narracin hay dos elementos: El narrador y lo narrado. El narrador es el que cuenta la historia
y los hechos que se van desarrollando.
En una narracin puede haber o no dilogo. Participan personajes, ambientes, acontecimientos,
pocas, etc.
Su extensin puede ser breve o larga.
PRCTICA DE CLASE

COMUNICACIN
1. Despus de haber ledo la parte terica sobre la narracin, lee el siguiente relato y pon el nombre a las
partes de la narracin segn corresponda.
1

El Ms poderoso

Un da, el sol y el viento empezaron a discutir acerca de cul de los dos era el ms importante y el
ms fuerte.
Yo soy el ms fuerte dijo el viento cuando yo paso, los rboles se mueven; si quiero puedo hasta
derribarlos.
Yo soy el ms poderoso dijo el sol yo no derribo rboles, pero los hago crecer.

Voy a demostrarte que yo soy mucho ms poderoso respondi el viento Mira a ese hombre con
una capa. Se la voy a sacar. T no puedes hacer lo mismo.
Veremos - dijo el sol
El viento comenz a soplar con todas sus fuerzas. Casi le arrebat la capa al hombre. Pero mientras
ms fuerte soplaba, el hombre ms sujetaba la capa, y el viento no se la pudo quitar.
Cuando el viento se cans de soplar, el sol empez a mandar todos sus rayos sobre el hombre hasta

que l; agobiado por el calor, se sac la capa.

4 Ganaste dijo el viento Pudo ms la insistencia que la fuerza.
1 .............................................
2 .............................................

3 .............................................

4 .............................................

2. Teniendo en cuenta los siguientes hechos, inicia y escribe una narracin:

El nio cerr la puerta
y se puso a correr
se lastim
falt al colegio
la enfermera lo atendi
asisti al colegio
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
3. Qu preguntas te pondras formular sobre la lectura El ms poderoso?. Escribe 4 preguntas con sus
respuestas.
1 ............................................................................................................................

................................................................................................

...................................................................

.........................................................
2
............................................................................................................................
................................................................................................
3
.........................................................

............................

............................

...................................................................

4 ............................................................................................................................
............................................................................................................................
Nos especializamos!
I. Coloca V o F segn corresponda:
1. Los momentos que tiene una narracin son: novelas, leyendas, cuentos, etc

)
2. El desenlace cuenta lo que sucede al final

3. Es primordial el dilogo en una narracin

4. El nudo cuenta los hechos principales

5. Se da a conocer los personajes en la presentacin

TAREA DOMICILIARIA

COMUNICACIN
1. Completa la siguiente narracin:
Miguel, el hermano de Luis, regresaba de dar un paseo cuando al llegar a casa se dio cuenta que su
hermano estaba peleando con un muchacho.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2. Escribe en tu cuaderno un pequeo cuento. Acompalo de dibujos.
3. Narra un acontecimiento especial de tu comunidad.
4. En una hoja aparte, escribe una fbula, utiliza dibujos o recortes de peridicos o revistas. Presntalo
la prxima clase.

El dato inolvidable !
La narracin es un gnero literario, al igual que la lrica, el teatro y la pica.

LOS PREFIJOS: RE, IN, DES, EX

Lee las siguientes oraciones, colcale los prefijos re, in, des, ex, segn corresponda a las palabras
subrayadas.
1. Debes iniciar tu labor.

..................................................................................

2. La orden es adecuada.

..................................................................................

3. La tienda est abastecida.

..................................................................................

4. Mi profesora es puntual.

..................................................................................

Contesta:
Los prefijos que haz colocado le dan a las palabras subrayadas otro significado? Porqu?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Parte Terica:
Los prefijos son palabras que van delante del lexema.
Lexema: Es la letra o letras que permanecen invariables en las palabras
Ejm:

Des tapar

prefijo lexema

re mover

prefijo

lexema

El prefijo re : Este prefijo indica reiteracin.

Ejm: Voy a abrir una tienda Voy a reabrir una tienda
El prefijo in: Este prefijo indica negacin o supresin. Generalmente forman antnimos.
Ejm: Ese alumno es muy capaz Aquel arquero es incapaz
El prefijo des: Este prefijo denota negacin, oposicin o privacin.
Ejm: El juez estuvo acertado El juez estuvo desacertado.
El prefijo ex: Este prefijo se coloca delante de los hombres para indicar lo que ha sido una persona.
Ejm: El vocal falleci ayer El exvocal falleci ayer.

COMUNICACIN
PRCTICA DE CLASE
1. Coloca los prefijos re, in, des, ex, a las palabras subrayadas segn corresponda:
-

Tenemos que agruparlos.

........................................................................

El juez tuvo clemencia.

........................................................................

la funcin fue agradable.

........................................................................

El presidente viaj.

.......................................................................

El alumno se enferm.

........................................................................

Debo mover la masa.

........................................................................

l es consciente.

........................................................................

2. Escribe el lexema de las siguientes palabras:

reiniciar

......................................

descontar ..........................................

incapaz

......................................

intil

desacertado

......................................

remover

desventaja

......................................

exalumno ..........................................

..........................................
..........................................

Nos especializamos!
I. Coloca los prefijos que correspondan:
1. arreglado ................... 3. profesor .................... 5. Unir .............................
2. conciliar .................... 4. coherente ..................... 6. capaz ............................

TAREA DOMICILIARIA
1. Completa con el prefijo re, in, des o ex, correspondiente y escribe una oracin:
Ejm: incoherentes: Dennys estuvo incoherente, sin ideas.
a) ................... agravio

:..........................................................................................

b) ............... articulado

:.........................................................................................

c) .................... creble

:..........................................................................................

d) ........acondicionador

:..........................................................................................

e) ............... descifrable :...........................................................................................

f) .....................ministro :...........................................................................................
g) ................. calificado : ...........................................................................................
h) ................... corrupto :...........................................................................................
i) ..................adaptado : ...........................................................................................
j) .....................conciliar :

...........................................................................................

k) ............... consciente :...........................................................................................

2. Agrega el prefijo des a las siguientes palabras:
a) envuelto

.....................................................................................................

b) conocido

..................................................................................................

c) arreglado

..................................................................................................

d) organizado

..................................................................................................

Completa con las palabras que has escrito:

a) El regalo est

.....................................................................................

b) El festival estaba

..................................................................................

c) Luis lleg sucio y

..................................................................................

d) Aqu no hay ningn

..................................................................................

3. Busca en el diccionario 5 palabras con los prefijos: re, in, des y ex. Luego escribe el contrario.

DES

RE

COMUNICACIN

Ejm: Desventaja

Ventaja

1. ..........................

.........................

1. ......................... ........................

2. ..........................

.........................

2. .......................... ........................

3. ..........................

.........................

3. .......................... ........................

4. ..........................

.........................

4. .......................... .......................

5. ..........................

.........................

5. .......................... ......................

IN

EX

1. ........................

.......................... 1. .......................... .......................

2. ........................

........................... 2. .......................... ........................

3. ........................

........................... 3. .......................... ........................

4. ........................

........................... 4. .......................... ........................

5. ........................

.......................... 5. .......................... .........................

El dato inolvidable !
No todas las palabras que empiezan por: RE, IN, DE, DES tienen prefijo.
Ejm:
Remato, reloj, recibir
Indochina, inocente, nsula
Deporte, dejar, debilidad
Despus, desde, destilar

COMUNICACIN
Lectura N 5

LA AVENTURA DE LOS MOLINOS DE VIENTO

Iban platicando por un camino el famoso caballero don quijote de la Mancha y su escudero Sancho
panza cuando, de pronto, descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento en el l campo y don Quijote
dijo:
La ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que desearamos, porque ves all, amigo sancho
Panza, donde se descubren treinta o ms desaforados gigantes, con los, que pienso hacer batalla y
quitarles a todos las vidas, con cuyos despojos comenzaremos a enriquecer; que sta es buena guerra, y es
gran servicio de Dios quitar tan mala simiente de sobre la faz de la tierra.
Qu gigantes? dijo Sancho Panza
Aquellos que ah ves respondi su amo de los brazos largos que lo suelen tener algunos de casi dos
leguas.
Mire bien, seor respondi sancho que aquellos que all se ven no son gigantes, sino molinos de
viento, y lo que en ellos parece brazos, son las aspas, que, movidas por el viento, hacen andar al molino.
Bien parece respondi don Quijote que no sabes nada de aventuras. Esos son gigantes y si tienes
miedo, qutate de ah que yo voy a entrar con ellos en fiera y desigual batalla.
Y diciendo esto, dio de espuelas a su caballo Rocinante, sin atender a las voces que su escudero Sancho
le daba. Le adverta que, sin duda alguna, eran molinos de viento, y no gigantes, aquellos que iba a
acometer: Pero l estaba tan seguro de que eran gigantes, que ni oa las voces de su escudero, ni echaba
de ver; aunque estaba bien cerca, lo que eran, antes iba diciendo en voces altas.
No huyan, cobardes y viles criaturas, que un solo caballero es el que os acomete!.
En esto, empez a hacer un poco de viento y las grandes aspas comenzaron a moverse. Cuando don
Quijote vio esto, dijo:
Pues aunque muevan ms brazos que los del gigante Briareo, no me he de detener.
Y diciendo esto, se encomend de todo corazn a su seora Dulcinea y pidi que le ayudase en tan
grave peligro. Se cubri con su escudo, levant la lanza y embisti al primer molino, asestando golpes
contra l. El viento mova las aspas con tanta fuerza, que hizo la lanza pedazos: vol el caballo y tras l el
caballero, que fue rodando muy maltratado por el campo.
Acudi Sancho Panza a socorrerle a todo lo que poda correr su asno y cuando lleg se dio cuenta de que
el caballero no poda moverse. La cada haba sido tremenda. Sancho panza ayud a su seor a levantarse y
a subir sobre Rocinante y siguieron cabalgando por un camino muy transitado, para encontrar nuevas
aventuras, pero don Quijote iba triste, porque ya no tena lanza.
Endercese un poco dijo Sancho que parece que va montado de medio lado: ha de ser por el golpazo
de la cada.
Es verdad respondi don Quijote y si no me quejo de dolor, es porque no est permitido a los
caballeros andantes quejarse de herida alguna, aunque se les salga las tripas por ella.
En lo que a mi respecta, yo he de quejarme del ms pequeo dolor, si es que se me permite la queja.
Le dio mucha risa a don Quijote escuchar a su escudero y le dijo que l poda quejarse cuando quisiera.
Aunque no tuviera ganas.
Sancho le dijo que era hora de comer: Respondindole su amo que por entonces no era menester: que
comience l cuando se le antojase. Con esta licencia. Sancho se acomod lo mejor que pudo en su
jumento y sac de las alforjas lo que ellas haba puesto.
Autor: Cervantes Saavedra
Cunto hemos comprendido?

COMUNICACIN
I. Vocabulario:
1. Escribe las palabras subrayadas de la lectura. Luego busca en el diccionario su significado:
1.1..........................................:..........................................................................
....................................................................................................................
1.2. .........................................: .........................................................................
....................................................................................................................
1.3. .........................................:..........................................................................
.....................................................................................................................
1.4. .........................................:..........................................................................
....................................................................................................................
1.5. .........................................:..........................................................................
....................................................................................................................
1.6. .........................................:..........................................................................
....................................................................................................................
1.7. .........................................:..........................................................................
.....................................................................................................................
1.8. .........................................: .........................................................................
....................................................................................................................
1.9. .........................................: .........................................................................
...................................................................................................................
2. Escribe una oracin con cada palabra del vocabulario.
2.1. .........................................................................................................................
2.2. .........................................................................................................................
2.3. .........................................................................................................................
2.4. .........................................................................................................................
2.5. .........................................................................................................................
2.6. .........................................................................................................................
2.7. .........................................................................................................................
2.8. .........................................................................................................................
2.9. .........................................................................................................................
3. Lee y observa:
quijote s.m. 1) Parte de la armadura de guerra que cubra el muslo. 2) Parte superior de las ancas de
las caballeras. 3) Hombre que lucha contra las opiniones y los usos corrientes. 4) Hombre
dispuesto a intervenir en asuntos que no le conciernen en defensa de la justicia.
-

Forma una oracin con cada uno de los significados de la palabra quijote:
1..........................................................................................................................
2..........................................................................................................................
3..........................................................................................................................
4..........................................................................................................................

4. Contesta:
4.1.

Qu personajes participan en esta historia?

.......................................................................................................................

4.2.

Quin es el personaje central?

.......................................................................................................................

4.3.

Cul era el nombre del caballo de don Quijote?

.......................................................................................................................

COMUNICACIN
4.4.

Qu hace realmente don Quijote? Y qu cree hacer?

.......................................................................................................................

4.5.

Por qu quiere don quijote matar a los gigantes?

.......................................................................................................................

4.6.

A quin le ofrece su aventura don Quijote su aventura?

.......................................................................................................................

4.7.

Se convenci don Quijote de que los molinos no eran gigantes?

.......................................................................................................................

4.8.

Por qu no quera quejarse si senta tanto dolor?

.......................................................................................................................

4.9.

Por qu se ri don Quijote?

.......................................................................................................................

Nos especializamos!
Escribe V o F.
1) Cervantes muri en Madrid el 23 de abril de 1616.

( )

2) Cervantes nunca fue soldado.

( )

3) El Quijote se empieza a escribir en la crcel.

( )

4) Cervantes termin sus das rodeado de lujos y consideraciones.

5) El Quijote enriqueci el idioma castellano.

( )

( )

TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe una Q cuando se habla de don Quijote y una S cuando se habla de Sancho Panza.
Es el protagonista de la aventura
Anda a caballo
Es una persona realista
puede quejarse de todo
Imagina hechos fantsticos
Corre a ayudar a su amo
No se puede quejar
Va montado en un asno

2. Escribe debajo de cada personaje las palabras que mejor definan los rasgos de carcter de cada uno de
las personajes.
. idealismo

. lealtad

. docilidad

. velenta

. realismo

. vehemencia

. imaginacin

. pragmatismo

COMUNICACIN
DON QUIJOTE

SANCHO PANZA

..........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

........................................................... ...........................................................
3. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
a)
b)
c)
d)
e)

Crees que hay muchas personas como don Quijote?

Crees que eso es malo o bueno? Por qu?
Con cul de los dos personajes te identificas ms?
Cul actitud la idealista o la realista, crees que predomina en el mundo de hoy?
Qu ventajas y desventajas crees que presenta esta actitud?

4. Completa las oraciones con las palabras del recuadro:

quijote

quijotadas

Ayer actuaste como un

quijotesco

quijotescament
e

......................................

Tu comportamiento fue ......................................

te gusta comportarte

......................................

No me gusta que hagas

......................................

Gramtica

LA ORACIN UNIMENBRE Y LA FRASE

Lee con atencin, escribe en el parntesis O (oracin) o F (frase) segn corresponda.
LA ORACION
PUEDE SER
UNA PALABRA

Carmen es estudiosa

Bellos girasoles

Los perros rabiosos

Estudia!

Contesta:
Qu es la oracin?
.................................................................................................................................

COMUNICACIN
Qu es la frase?
......................................................................................................................................
Parte Terica:

La ORACIN es una palabra o conjunto de palabras que expresan una idea o juicio completo; es
decir tiene sentido y es comprensible.

Sergio es trabajador

Se afirma

Claudia no regres

Se niega

Cuando se fue?

Se pregunta

Ojal regrese!

Se desea

Regresa!
Por favor vuelve a casa

Se ordena

O
R
A
C
I
O
N
E
S

TIENEN
SENTIDO
COMPLETO

Se ruega

La FRASE es el conjunto de palabras que expresan una idea, pero no tiene sentido completo.
Bellas orqudeas

No se afirma,
ni se niega,
ni se pregunta,

Los gatos negros

NO TIENEN
SENTIDO
COMPLETO

ni se desea,

El nio puntual

ni se ordena,
ni se ruega

la perla gigante

F
R
A
S
E
S

nada

La oracin puede ser:

a) Unimembre: Es imposible ubicar sujeto y predicado
Hasta pronto!
Basta ya!
b) Bimembre: Tienen sujeto y predicado.
Hagan silencio, por favor.
Ponte de pie
Entraron ustedes sin saludar?
Tambin es bimembre la oracin con sujeto tcito porque se sobreentiende
PRACTICA DE CLASE
1. Transforma las frases en oraciones:
FRASES

ORACIONES

a) Bellas flores.

Bellas flores fueron cultivadas

b) La casa de madera.

...........................................................

c) Nios estudiosos.

...........................................................

d) Falsa alarma.

...........................................................

e) Triste meloda.

...........................................................

f) Los caballos veloces.

...........................................................

2. Las siguientes expresiones son oraciones: Por qu?

Ejm: En Iquitos no hay fro. Porque ........................ se niega algo ..........
a) Tienes que estudiar? Porque

.........................................

b)Ojal viaje hoy! Porque

.........................................

c) Por favor, prstame tu lpiz. Porque

.........................................

d)Cmo es el clima de Trujillo? Porque........................................

COMUNICACIN
e)El calor de Sullana es intolerable. Porque ....................................
3. Forma una oracin con cada una de las siguientes palabras:
Vacaciones
.................................................................................................................................
Playa
.................................................................................................................................
Circo
.................................................................................................................................
estudioso
.................................................................................................................................
Alumno
.................................................................................................................................
Trabajo
.................................................................................................................................
4. Forma una oracin con cada una de las expresiones siguientes:
a) Los alumnos

.............................................................................................

b) La honradez

.............................................................................................

b) Lima y Cajamarca .............................................................................................

c) Nuestros padres

............................................................................................

d) Todos los gatos

.............................................................................................

e) Nuestros maestros .............................................................................................

5. Escribe 5 oraciones unimembres:
a) ............................................................................................................................
b) ............................................................................................................................
c) ............................................................................................................................
d) ............................................................................................................................
f) ............................................................................................................................
6. Escribe 5 oraciones bimembres. Subraya el sujeto, verbo y predicado.
a) ............................................................................................................................
b) ............................................................................................................................
c) ............................................................................................................................
d) ............................................................................................................................
e) ............................................................................................................................
Nos especializamos !
I. Escribe en el parntesis O (oracin) o F (frase) segn corresponda:
1.
2.
3.
4.
5.

Noche lluviosa
Alcnzame las llaves!
Alumnos honrados, aqu
La profesora revis los cuadernillos
Auxilio!

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

II. Coloca en el parntesis U (Unimembre) B (Bimembre), segn corresponda:

1.
2.
3.
4.
5.

Catherine es una excelente alumna

La seora viaj a Lima
Excelente idea
Graniz intensamente
Vuela una cometa

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

TAREA DOMICILIARIA

COMUNICACIN
1. Escribe 2 oraciones bimembres y 2 oraciones unimembres para los siguientes dibujos:
1................................................................................
..................................................................................
2................................................................................
..................................................................................
1................................................................................
..................................................................................
2................................................................................
..................................................................................
2. En el recuadro escribe una O si es oracin o una F si es una frase.
a) Buenos profesores
b) Levntense!
c) Tarde friolenta
d) Espero que regrese maana
e) El gato negro me dio suerte
f) Gran partido de ftbol
g) Los perros bravos
3. Escribe cinco oraciones. Recuerda que la oracin tiene sentido completo!.
Qu es una

a) ....................................................................................... oracin?
b) .......................................................................................
c) .......................................................................................
d) .......................................................................................
e) .......................................................................................
4. Escribe cinco frases Recuerda que la frase no tienen sentido completo!.
Qu es una frase

a)................................................................................
b)................................................................................
c)................................................................................
d)................................................................................
e)................................................................................
4. Recorta figuras de peridicos o revistas. Pgalas en tu cuaderno. Luego escribe una oracin y una frase
para cada dibujo.

El dato inolvidable!
Son oraciones unimembres:

Se vende casa
Llovizn toda la noche
Nevar en abundancia
Hay mucho que hacer
Hubo incendio en la ciudad.

COMUNICACIN
CLASIFICACIN SEMNTICA
Parte Terica:

El hablante, al expresarse, construye

oraciones
con
determinadas
caractersticas formales. Segn su
intencin o actitud, las oraciones
expresadas pueden ser:

Afirmen o niegan la realidad de un hecho

Enunciativas

Ejemplo:
Esta noche saldremos de paseo. (afirmativa)
Nunca te vi en la escuela. (negativa)

Expresan orden, mandato, ruego, splica

llamadas tambin EXHORTIVAS.

Imperativas

Ejemplo:
Sal de aqu
Por favor, no llores

Indican deseo en la realizacin del hecho

que se expresan.

Desiderativas

Ejemplo:
Ojal regrese maana
Que te vaya bien.

Dubitativas

Expresan duda o posibilidad

Ejemplo:
Tal vez te llame esta noche
Quiz puedas venir maana.

Son interrogativas las oraciones que

formulamos cuando desconocen algo.

Interrogativas

Ejemplo:
Cuntos son?
No ha llegado todava?.

Exclamativas

Expresan sorpresa, admiracin.

llamadas tambin admirativas.

Ejemplo:
Quin lo puede creer!
Que viva la paz en el mundo!
PRCTICA DE CLASE
1. Escribe la clase de oracin que corresponda segn la actitud del hablante:

COMUNICACIN
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Me gusta muchsimo
( ................................................ )
Quiz haya aprendido la leccin
( ................................................ )
Qu te pareci el cuento ledo
( ................................................ )
Y a pesar de las lluvias Te decides a viajar?( ................................................)
Quiera Dios que se recupere pronto
( ................................................ )
Lee el cuanto otra vez
( ................................................ )
Qu golosa haba sido la gamita!
( ................................................ )
Me gust muchsimo
( ................................................ )

i)
j)
k)
l)

No se daba cuenta del peligro

Me gusta muchsimo!
Una seora tuvo dos hijos mellizos
Quin se comi a uno de ellos?

( ................................................ )
( ................................................ )
( ................................................ )
( ................................................ )

2. Escribe 2 oraciones para cada clase de oracin.

Enunciativa
1...............................................................................................................................
2...............................................................................................................................
Imperativa
1...............................................................................................................................
2...............................................................................................................................
Desiderativa
1...............................................................................................................................
2..............................................................................................................................
Dubitativa
1. ............................................................................................................................
2. ............................................................................................................................

Interrogativa
1. ............................................................................................................................
2. ............................................................................................................................
Exclamativas
1. .............................................................................................................................
2. ........................................................................................................................ ....
Nos especializamos!

COMUNICACIN
I. Escribe en el parntesis la clase de oracin que corresponde:
1. Posiblemente venga temprano maana

( ............................................ )

2. Tuvo xito la operacin?

( ............................................ )

3. Finalmente, A qu conclusin llegaron

( ............................................ )

4. Ojal siempre hubiera personas dispuestas a ayudar( ................................. )

5. Tenga la bondad de sentarse

( ............................................ )

6. Cmo han sido los precios!

( ............................................ )

TAREA DOMICILIARIA
I. Lee con atencin las siguientes oraciones y luego indica su clase segn la actitud del hablante:
1. Qu buenos amigos fueron ellos!

( ............................................... )

2. Ella quera a toda costa pagarle al hombre ( ............................................... )

3. Veo, mam! Ya veo todo!
( ............................................... )
4. Tngale veinte das en la oscuridad
( ............................................... )
5. Pngale esta pomada en los ojos
( ............................................... )
6. La doctora quera que se efectuara la curacin ( .............................................. )
7. Tenga usted mucha paciencia
( ............................................... )
8. Venimos para que cure a mi hija
( ............................................... )
9. De dnde provena la amistad entre ellos? ( ............................................... )
10.Tal vez el cazador podra ayudarla
( ............................................... )
11.Qu remedios podra prepararle ella?
( ............................................... )
12.Le picaron ms de diez avispas en los ojos ( ............................................... )
13.Qu nido tan grande!
( ............................................... )
14.Ten mucho cuidado con los nidos de abejas ( .............................................. )
15.Posiblemente haya ido al monte
( ............................................... )
16.los mosquitos no picaron a la nia
( ............................................... )
17.Tal vez su madre exageraba
( ............................................... )
II. Pegar figuras de peridicos o revistas. Luego escribe una oracin para cada dibujo. Recuerda que son 6
clases de oraciones, segn la actitud del hablante.
El dato inolvidable !
Las oraciones enunciativas corresponden a la funcin representativa del
lenguaje
Las oraciones desiderativas, exclamativas y dubitativas de la funcin
exclamativa del lenguaje.
Las oraciones interrogativas y exhortativas o imperativas, corresponde a la
funcin apelativa del lenguaje.

COMUNICACIN
Redaccin:

ESCRIBIR UNA NOTICIA

Pega una noticia. Subraya los datos ms importantes:
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
CONTESTA:
1. Crees que es importante leer noticias? Por qu?
.................................................................................................................................2.

Lees o escuchas

noticias Con qu frecuencia?

.................................................................................................................................
Parte Terica:
Una noticia es un relato oral o escrito de un hecho de actualidad. Una noticia es completa cuando responde
a las preguntas: Qu pas? Dnde ocurri? Por qu ocurri?. Toda noticia debe ser clara, breve, fiel,
imparcial y oportuna.
PRCTICA DE CLASE
1. Redacta titulares para cada uno de estos hechos.
a) El fenmeno de El Nio ocasionar graves desgracias en el norte del pas.
............................................................................................................................
b) Los nios de 6 grado del C.C. Lord Kelvin han plantado doscientos rboles en las proximidades
del distrito.
............................................................................................................................
c) El Colegio Lord Kelvin ha organizado un concierto para recaudar fondos para los nios pobres de
la Esperanza.
............................................................................................................................
d) Un mono ha rescatado a un nio que se haba subido a una palmera y no poda bajar.
............................................................................................................................
2. Lee con atencin esta noticia. Completa las siguientes preguntas. Luego, inventa un titular
interesante.
Un equipo de trabajadores egipcios descubrieron hace un
mes en Coiza, cerca de El Cairo, una pequea pirmide a
unos veinte metros de la gran pirmide de Keops.
El descubrimiento de produjo por casualidad. Los
trabajadores estaban cavando para arreglar un camino y se
toparon con parte de la pirmide.
Se calcula que la pirmide descubierta tena quince metros
de altura y, probablemente, estaba destinada al culto.
a) TITULAR:
b) Qu pas?

..........................................................................................
..........................................................................................

c) Quines participaron?........................................................................................
d) Dnde ocurri?

..........................................................................................

e) Cundo ocurri?

..........................................................................................

f) Cmo sucedi?

..........................................................................................

3. Redacta una noticia con los siguientes datos. No olvides ponerle un titular:
Hecho:

Una nave espacial con destino Marte ha cado en la tierra.

COMUNICACIN
Protagonista:
La nave rusa no tripulada Mars 2000, un artefacto de seis toneladas y media de
peso que transportaba 38 experimentos cientficos.
Lugar:

En el ocano Pacfico, al oeste del Per.

Tiempo:

En la madrugada del 18 de enero, dos horas despus de su lanzamiento desde la Base

espacial de Baikonur (Asia Central).

Modo:

Se supone que una parte de la nave se destruy en la atmsfera y otra parte cay al
ocano.

Causa:

Fallaron los cohetes que deban impulsar la nave para ponerla en trayectoria hacia Marte.

4. Escribe que tipo de noticia es:

a) Altsimos intereses a morosos anuncia el Jefe de la SUNAT

..............................

b) El primer ministro anunci cambios en el gabinete .........................................

c) Gisela Valcrcel inaugur un nuevo centro de belleza

.........................................

d) La Corte Suprema niega extradicin del ciudadano chileno

e) Gol de chorri puso en ventaja a Per

...............................

.........................................

Nos especializamos !
I. Coloca v o F segn corresponda:
1. Las noticias deben publicarse en el momento preciso

2. El periodista no debe alterar la noticia

3. La noticia solamente se da en forma oral

4. Los encargados de dar las noticias son los periodistas.

5. No es importante leer o escuchar noticias

TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe una noticia teniendo como base los siguientes datos: (ponle un titulo)

Hallazgo de un valioso tesoro.

En la iglesia san Francisco
Al derribar una pared
Ayer por la maana
Un trabajador
Se est restaurando la iglesia

2. Lee tres peridicos distintos de un mismo da y analiza los titulares. Sigue estos pasos (Cuaderno).
a) Elige varias noticias que aparezcan en todos los peridicos.
b) Selecciona el titular que, a tu juicio, sea el mejor. (Escrbelo)
c) Explica por qu razn consideras que es el mejor: por su inters, por su capacidad informativa, por
su fidelidad a los hechos.
3. De los peridicos que revisaste, elige una noticia de cada uno y luego pgalas en tu cuaderno. (Debers
tener 3 artculos ya que son tres peridicos diferentes). Luego haz una crtica para cada uno.
4. Escribe que tipo de noticia es:
a) La Municipalidad rinde homenaje a la obra de Jos Mara Arguedas
............................................................................................................................
b) Telefnica del Per anuncia pago de utilidades
.................................................................................................................................c)

La

DINCOTE

alerta a la poblacin por amagos subversivos

............................................................................................................................
d) Incendio forestal se produjo en Los ngeles
............................................................................................................................e)
del Parque Nacional del Man se propuso el Gobierno

La conservacin

COMUNICACIN
............................................................................................................................

TODOS DEBEMOS MANTENERNOS INFORMADOS

DE LO QUE PASA EN NUESTRO PAS Y EL MUNDO

Lectura N 6

LA GALLINA DE CHUMBI
La ta de Chumbi tena una pollita muy linda. Chumbi, que era un nio amuesha de la selva
amaznica, jugaba con ella todos los das y le gustaba ver como escarbaba en la tierra buscando algn
gusanito para comer.
Un buen da, como Chumbi quera tanto a la pollita, su ta se la regal. Chumbi estaba feliz. Todas
las maanitas, Chumbi buscaba grillos y saltamontes para alimentar a su pollita. La cuidaba con cario y
no dejaba que se marchase lejos por el miedo a que algn zorro pudiese matarla.
La pollita fue creciendo, y de repente, un da cant de una forma especial y puso su primer huevo.
Chumbi estaba muy satisfecho.
Pero una maana, Chumbi se dio cuenta que su gallina haba desaparecido. Busc por todas
partes y cuando ya iba a regresar a su casa triste y desanimado pensando que la haba perdido para
siempre, encontr a su gallina sentada sobre diez hermosos huevos. Desde aquel da, Chumbi iba
ilusionado todas las maanas a ver si ya haban empollado los huevos.
Pasaron tres semanas. Cuando Chumbi fue a visitar a su querida gallina, observ que uno de los
politos haba salido del cascarn y los otros estaban tambin listos para salir. Ese da, Chumbi regres a
su casa dando saltos de jbilo.
Al siguiente da, uno de los vecinos prendi fuego a la hierba reseca que rodeaba a las viviendas,
sin darse cuenta que la gallina de Chumbi se encontraba all cuidando a sus polluelos. La gallina al
observar el fuego que se acercaba, comenz a correr alocada tratando de escapar. Pero enseguida se par
y pens as.
-Si yo corro, mis pollitos no podrn seguirme porque son todava muy chiquitos y morirn
abrasados por el fuego. Ya s lo que voy a hacer.
Entonces la mam gallina regresando a donde estaban sus polluelos, que tiritaban de miedo, los
junt a todos debajo de ella y los cubri con sus alas. Mientras tanto el fuego se acercaba peligrosamente.
Cuneado el fuego ya estaba extinguindose y la hierba quemada humeaba todava, Chumbi se
acord de pronto de su mimada gallina siempre paseaba por ese mismo lugar. Asustado, corri lo ms
rpidamente que pudo y, finalmente, encontr a la gallina sentada en una postura que a Chumbi le era
familiar. Pero cuando se inclin para acariciarla, la gallina se desplom muerta a un lado. Y debajo de sus
alas salieron saltando bulliciosamente diez pollitos amarillos todos vivos.
La gallina quera tanto a sus pollitos, que muri para que ellos pudiesen vivir.
Chumbi no olvidara nunca esta hermosa leccin.
Relato amuesha.
Cunto hemos comprendido?
I. Escribe una oracin usando el antnimo de las siguientes palabras.
1. Escarbar

.................................................................................................

2. Jbilo

..................................................................................................

3. Alocada

..................................................................................................

4. Abrasado

..................................................................................................

5. Tiritar

..................................................................................................

6. Extinguirse

..................................................................................................

7. Postura

..................................................................................................

8. Desplomarse

..................................................................................................

9. Bulliciosa

..................................................................................................

COMUNICACIN
10.Mimada

..................................................................................................

II. Responde a las siguientes preguntas

1. Quin era Chumbi y dnde viva?
.................................................................................................................................

............................

.....................................................................................................
.................................................................................................................................

2. Qu le regal su ta?
.................................................................................................................................

............................

.....................................................................................................
.................................................................................................................................
3. Qu relacin haba entre Chumbi y la pollita?
.................................................................................................................................

............................

.....................................................................................................
.................................................................................................................................
4. Qu descubri Chumbi das despus?
.................................................................................................................................

............................

.....................................................................................................
.................................................................................................................................
5. Qu le pas a la gallina de Chumbi?
.................................................................................................................................

............................

.....................................................................................................
.................................................................................................................................
6. Qu mensaje extraemos de este relato?
.................................................................................................................................
.....................................................................................................
.................................................................................................................................

TAREA DOMICILIARIA
I. Elabora una historia o relato en la que resaltes el amor fraternal.
Gramtica:

EL SUJETO Y PREDICADO
Subraya el sujeto, predicado y verbo en los siguientes oraciones:
1. Los alumnos de 6 grado son estudiosos y educados.
2. Un seor fue atropellado por un carro
Parte Terica:

............................

COMUNICACIN
ORACIN

PREDICADO
Todo lo que se afirma o
niega del sujeto, es decir
es lo que se dice del sujeto.

SUJETO
Realiza o recibe la accin
del verbo.
Esla persona, animal o cosa
de quien se habla.

Fue al campamento

Mi amigo Franco

Casi siempre el sujeto se encuera al principio de la oracin.

Estos hombres trabajan en las minas.
Pero a veces el sujeto cambia de lugar. Observa estas oraciones:
Gritaban los muchachos con todo entusiasmo.
Maana llegaran mis padres.
En otros casos el sujeto no aparece escrito:
Maana ir de paseo.
Llegaron muy contentos.
Los sujetos de estas oraciones son: Yo y Ellos, que estn sobrentendidos. Esta clase de sujetos se
llaman TCITOS O SOBREENTENDIDOS.
CMO SE RECONOCE EL SUJETO DE LA ORACIN?
Para reconocer el sujeto de una oracin, se hace lo siguiente:
1 Se busca el verbo de la oracin.
2 Se hace la pregunta.

Quin + el verbo?
Quines + el verbo? (para personas o animales).
Qu + el verbo? (para cosas)

Ejemplo:
A ellos los cuida la madre
v
Nos preguntamos: Quin cuida? la madre (sujeto)
RECUERDA: El sujeto se reconoce preguntndole al VERBO:
QUIN...?

QUIENES...?

PRACTICA DE CLASE
1. Subraya EL Sujeto de estas oraciones:
a) El Per tiene muchos animales.
b) Todava no llega Enrique.
c) En la escuela estudian los nios.
d) Conoces t el mrmol.
e) Los incas usaron el cobre.
f) En la costa abundan los desiertos.
g) Grande fue la extensin del Imperio de los Incas.
h) La poca preincaica es la ms antigua.
2. Subraya de rojo al sujeto y de azul al predicado.
a) El necio falla porque juzga fcil lo que no lo es.
b) El sabio cree difcil lo que es fcil.
c) Los inteligentes deliberan antes de decidir.

QU...?

COMUNICACIN
d) Los necios deciden apresuradamente sin deliberar.
e) cambiar de opinin es de sabios.
3. Completa la oracin con un verbo y escribe la pregunta y el sujeto.
a) El hombre ms poderoso ............... el que es dueo.
b) Cada uno ........................... artfice de su ventura o desventura. (Cervantes
Saavedra)
c) La caridad .................. una virtud del corazn y no de las manos. (Eddison)
4. En cada oracin haz la pregunta mentalmente y escribe el sujeto y el predicado. Subraya el verbo.
a) El hombre es el arquitecto de su destino.
Sujeto:......................................................................................................
Predicado:................................................................................................
b) El que nunca falla es el que nunca hace nada.
Sujeto:.......................................................................................................
Predicado:.................................................................................................
c) Silvio pinta un paisaje.
Sujeto:.......................................................................................................
Predicado:.................................................................................................
d) Los cndores vuelan muy alto.
Sujeto:......................................................................................................
Predicado:................................................................................................
e) En el aire explot el cohete.
Sujeto:......................................................................................................
Predicado:................................................................................................
f) Caus pnico el cometa.
Sujeto:.....................................................................................................
Predicado:...............................................................................................
g) Salta el mono en los rboles.
Sujeto:......................................................................................................
Predicado:................................................................................................
Nos especializamos !
I. Subraya el sujeto en las siguientes oraciones.
1. Corra velozmente el tren.
2. Las ardillas son roedores.
3. Lima es una ciudad bulliciosa.
4. La abundante vegetacin era interminable.
5. Est sobre la arena la bella sombrilla.

TAREA DOMICILIARIA
1. Subraya el sujeto en las siguientes oraciones:
a) Del paseo regresamos los alumnos
b) En mi casa un loro viejo habla mucho
c) Lleg un conjunto musical al Per
d) Las gallinas caminan con sus pollitos
e) En el campo Diana y Karla observaron muchas plantas.

COMUNICACIN
f) Recibi Miguel un carro nuevo.
g) Una cartuchera negra estaba tirada en el patio.
2. En las siguientes oraciones, los sujetos y los predicados estn mal construidos. Copia las oraciones
relacionados cada sujeto con el predicado que le corresponde.
a) El gato estuvo ladrando toda la noche.
b) El jefe se puso una falda nueva.
c) El elefante se durmi en el canastn.
d) La seora lleg temprano a la fbrica.
e) El perro estuvo en e zoolgico.
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
3. Subraya el sujeto, el predicado y el verbo en las siguientes oraciones.
a) Los chicos del Colegio llegaron contentos de su viaje.
b) Sergio trajo una guitarra.
c) Milagro se compr un reloj acutico.
d) Compramos Diana, Claudia y yo unos regalos para ustedes.
e) Los dems muchachos se compraron polos y dulces.
f) El viaje fue muy largo, pero interesante.
g) Los lugares histricos fueron impresionantes.

4. Escribe en tu cuaderno 4 oraciones. Subraya el sujeto, predicado y verbo.

El dato inolvidable !
Adivina, quien es el sujeto?
Lleva su casa siempre encima ......................................
Es un torito bravo con su rabito de paja ........................

COMUNICACIN
Ortografa

LOS SIGNOS DE INTERROGACIN Y EXCLAMACIN

Parte Terica:
Los signos de puntuacin nos indican las pautas y entonaciones que debemos hacer cuando leemos.
Tienen la finalidad de dar claridad a las ideas que expresamos en forma escrita y sealar los esquemas
meldicos de la lectura expresiva.
Los signos de puntuacin son:
1. LA INTERROGACIN ( ?)
Se usan al principio y al final de una pregunta. Las preguntas se leen con entonacin especial.
Ejemplo:
Dnde estudias?
Las palabras qu, cul, cmo, dnde, quin, cundo, cunto; llevan tilde cuando se usan para
interrogar.
Las palabras interrogativas no se escriben en forma compuesta.
Ejemplo:
Por qu no me esperaste?
A dnde van ustedes?
Casos en que se usan los signos de interrogacin:
a. Oraciones Interrogativas Indirectas: No llevan signo de interrogacin, pero su sentido
expresa una pregunta o duda. En estos casos los pronombres interrogativos llevan tilde.
Ejm:
Espero descubrir qu es lo que pasa.
Debo decidir cul asunto debo resolver.
b. Oraciones no Interrogativas: Las palabras: qu, cul, cmo, quin, cunto, dnde, si no
expresan. NO LLEVAN TILDE.
Ejm:
El que no la debe, nada teme.
Hazlo tal cual te dije.
Lee con mucha atencin, en que casos utilizamos las siguientes palabras:
Por qu?

Por qu

Por que

Porqu

Porque

1.
Por qu?

Ejm:

Por qu llegaste tarde?

Por qu me preguntas eso?
En oraciones interrogativas directas, con signos de interrogacin
2.
Por que?

Ejm:

Dime por qu tu molestia

No me explico por qu ocurri
En oraciones interrogativas indirectas, sin signos de interrogacin
3.

Por que
todo mejore

Ejm:
Debo luchar por que cambie mi vida.
Debes colaborar por que todo mejore
Cuando se puede reemplazar por: Para que o a fin de que
4.

No s el
porqu

Ejm:

No s el porqu de su silencio
No desee saber tu porqu.
Cuando funciona como sustantivo y va precedido de un artculo o
adjetivo.
5.
Ejm:
Porque as
son las reglas

COMUNICACIN
Sal porque me invitaron
No vendr porque no est bien.
Cuando es palabra grave se usa en respuestas.
PRCTICA DE CLASE
1. Completa cada pregunta:
Qu?

............................................................................................................

Quin?

............................................................................................................

Cunto?

............................................................................................................

A quin?

............................................................................................................

Por donde? ............................................................................................................

2. Escribe 5 preguntas:
a) ............................................................................................................................
......................................................................................................................

b)

.....

c) ............................................................................................................................

d)

............................................................................................................................
e) ............................................................................................................................
3. Escribe la palabra interrogativa que corresponde.
Qu....?

Cmo....?

Quin....?

Cul....?

Dnde....?

Cundo....?

Cuntos

............................... fue el accidente?

............................... de stos quieres?
............................... es el hroe de Angamos?
............................... regresaste de viaje?
............................... ocurri aqu?
............................... est el bao?
............................... aos tienes?
4. Escribe en el parntesis O.I.I (oracin interrogativa indirecta) ONI (oracin no interrogativa) segn
corresponda:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Debe decidir cul asunto debo resolver

Dudo cmo afrontar estos problemas
Hazlo tal cual te dije
No s quin lo cogi
Est tan mal como hace unos das
Espero saber pronto a cunto asciende la duda
Quin mal anda, mala acaba
Acepta cuanto te piden

(
(
(
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)
)
)
)

COMUNICACIN
1
.....................lo
hiciste?

3
2
.....................estoy
furioso

No entiendo el
................... de tu
furia

6. Coloca las palabras: Cunto...? Cundo... ? Por qu? Qu? A dnde?, en los siguientes dibujos:
1

................. tengo que

callar lo que me dijo?

........................
fue Dennys?

3
Mira mis
notas

Ya le dijo......................
cuesta ?

.................... ?

Rosita .....................
nos casamos

7. Escribe segn corresponda: por qu, por que, porqu o porque.

a) ................................ llegas tarde a la reunin?
b) Llegue tarde ........................................... Estuve con malestar estomacal.
c) Tienes que decirme ...................................... estas enfadado.
d) Realmente no s el .......................... de mi enfado.
Nos especializamos!
I. Coloca O.I.I O.N.I a las siguientes expresiones:
1. No sabes hasta dnde vas a llegar

2. El dinero ponlo donde te dije

3. Realmente no sabemos cundo iremos

4. Cuando anochezca iremos

TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe la pregunta de cada respuesta:

COMUNICACIN
a) ...........................................................................................................................
Fui con mis padres y hermanos
b) ...........................................................................................................................
Fuimos a visitara a unos tos
c) ...........................................................................................................................
No vinieron porque estaban enfermos
2. Transforma cada oracin afirmativa en interrogativa.
a) Se fue de viaje

.......................................................................................

b) Vendr hoy en la noche

..................................................................................

c) me olvid de tu ta ............................................................................................
d) Llegu muy tarde .............................................................................................
3. Completa con la palabra con tilde o sin tilde.
Qu o que?

a) Al .................. madruga Dios lo ayuda.

b) No s ................ es lo ................. est pasando
Cul o cual

a) Debes ver .............. ejercicio resolver.

b) Debes actuar tal .............. tu personalidad
Cmo o como

a) Es tan alta .................. su madre

b) No s ............ resolver este asunto

Quin o quien

a) Dime con ........... andas y te dir ............ eres.

b) Por ella es por ................... yo dara mi vida.
Cunto o cuanto

a) Dime ..................... cost ese vestido.

b) No debes aceptar todo ................... te digan
Dnde o donde

a) Tienes que ir al lugar ................. te dije.

b) Debes saber a ....................... quieres llegar.
Cundo o cuando

a) Iremos ................. nosotros querramos.

b) Realmente no s ........................ ir.
4. Escribe segn corresponda: Por qu, por que, porqu, porque.
a) La verdad no sabemos el ........................... no lo hicimos.
b) Y .................. no me llamaron para explicarles.
c) No lo hicimos ......................... nadie supo explicarnos.
d) Puedes decirme ....................... no lo hicieron?
e) Evita tu enfado y lucha ........................... no sea as.
5. Escribe 2 oraciones interrogativas indirectas y 2 oraciones no interrogativas. (Cuaderno).

COMUNICACIN
6. Escribe una oracin con: Por qu?, Por qu, Por que, porqu, porque. (Cuaderno)
2. LA ADMIRACIN ( ! )
Se escriben al principio y al final de las exclamaciones. LOS SIGNOS DE ADMIRACIN se usan en
la escritura de frases que queremos resaltar que expresen estados de nimo de: Admiracin,
exclamacin, alegra, sorpresa, queja, lstima, etc. los pronombres exclamativos qu, cul, cmo,
dnde, quin, cundo, cunto; llevan tilde. Ejm:
Qu hermoso cuadro!
Nota:Si las oraciones interrogativas o admirativas son varios y seguidas, slo se escribir la primera
con mayscula.
Ejm: Por qu llegaste tarde? Dnde estuviste? Qu estabas haciendo?
PRACTICA DE CLASE
1. Escribe el nmero y la expresin exclamativa que corresponde al estado de nimo.
ESTADOS DE NIMO
ADMIRACIN

EXCLAMACIN

ALEGRA

QUEJA

INCREDULIDAD

PENA - LASTIMA

Expresiones Exclamativas

1.

Qu belleza !

2.

Lo lamento!

3.

Gooooool...!

4.

No puede ser !

5.

Ay! Que dolor!

6.

Auxilio !

2. Para cada pronombre exclamativo escribe una expresin exclamativa.

Qu hermosa
eres Anastasia!

Qu

: Qu disparate es esto!

a) Cul

: .................................................

b) Cmo

: .................................................

c) Dnde : .................................................
d) Quin

: .................................................

e) Cundo : .................................................
f) Cunto : .................................................
g) Por qu : .................................................
3. Escribe 5 ejemplos en donde se utilicen los signos de interrogacin:
a) ...........................................................................................................................
b) ...........................................................................................................................
c) ...........................................................................................................................
d) ...........................................................................................................................
e) ............................................................................................................................
Nos especializamos !
I. Coloca los signos de interrogacin o admiracin en las siguientes oraciones:

COMUNICACIN
1. Auxilio
4. Cuando viajaremos

2. Qu escndalo
5. Qu hora es

3. Cul quieres

TAREA DOMICILIARIA
1. Coloca los signos de interrogacin o admiracin a las siguientes oraciones. Escribe al lado de cada
oracin: interrogativa o admirativa.
a) Felicidades

........................................................................

b) Dnde has estado

........................................................................

c) Qu suerte has tenido

........................................................................

d) Cuando vendrs a verme

........................................................................

e) Qu alegra

........................................................................

f) Cunta gente hay

........................................................................

g) Qu rico est el almuerzo

........................................................................

El dato inolvidable
La Tildacin de ciertas palabras interrogativas corresponden a los casos de
Tildacin enftica

Redaccin

LA CARTA
Contesta:
Haz escrito cartas? Cundo?
.................................................................................................................................
Crees que es importante escribir cartas? Por qu?
.................................................................................................................................
Parte Terica:
La CARTA es una comunicacin escrita entre
dos personas que se usa para: saludar,
agradecer,
felicitar,
reclamar,
expresar
condolencias, etc.
Sus partes son:
1. Lugar y fecha: desde donde se escribe la carta.

COMUNICACIN
2. Destinatario: es la persona que recibe la carta.
3. Lugar: Donde se encuentra el destinatario.
4. Vocativo: Es el saludo. Debe ser breve y afectuoso.
5. Cuerpo: Comprende lo que se quiere comunicar.
6. Despedida: Es breve y afectuosa.
7. Firma: De la persona que escribe la carta.
8. Post-data: Cuando hay olvido o una recomendacin especial.
Por el grado de amistad entre el emisor y el receptor, y tambin por su contenido, la carta puede ser
formal e informal.
a) La carta formal. Se enva, sobre asuntos de importancia, a personas con quienes no tenemos
confianza o que tienen mayor edad, jerarqua o autoridad que nosotros. En las cartas formales se usan
ciertas reglas en su presentacin, lenguaje y en la disposicin de su contenido. Serio / directo /
connotativo.