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2
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"96989 .<=<>? @A BC $DEC?<FCG<>? .H?@<CB @AB .IJ<K<A?LI #GIHL
"96969 .MLI@I #GIHL9
"969698,BAKA?LI=
A.2.2.1.1 Adhesln a una romesa y una Ley
A.2.2.1.2 Aprendlza[e por la Accln
A.2.2.1.3 SlsLema de Lqulpos
A.2.2.1.4 Marco Slmbllco
A.2.2.1.3 rogresln ersonal
A.2.2.1.6 naLuraleza y vlda al Alre Llbre
A.2.2.1.7 Apoyo del AdulLo
"9N9 #)5,*$# +,- 01$21"." ,+)%"*&3$

89 0$-4*&%" ("%&$("- +, 01$21"." +, 5'3,(,#O "#$%&"%&'( #%$)*# +, %$-$./&"
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3
69V98 0BC? @A 0DIEDA=<>?
2.9.1.1 lan de rogresln LobaLos"
2.9.1.2 lan de rogresln ScouLs"
2.9.1.3 lan de rogresln CamlnanLes"
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6987989 0BC? @A +A=CDDIBBI 0AD=I?CB
2.10.1.1 Lmpresa
2.10.1.2 Servlclo
2.10.1.3 vla[e y Lnlace lnLernaclonal:
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698N9P9 ,=LDCLAE<C=
698N9Q9 ,=LDHGLHDC= @A 0CDL<G<YCG<>? [ 2IW<AD?I
2.13.3.1 loros ue !venes
2.13.3.2. Asoclacln ScouLs de Colombla
2.13.3.3. Crganlzacln Mundlal del MovlmlenLo ScouL
2.13.3.4. SlsLema vlrLual de SegulmlenLo
698P9 "(&."%&'( +,- 01$21"." +, 5'3,(,#
698P989 +<DAGG<>? (CG<I?CB @A 0DIEDCKC @A 5>JA?A=
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698Q9Q9 /<I=XADC #GIHL
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698T9 01$:,%*$#O +$%).,(*"%&'( : #,2)&.&,(*$



4
La Asoclacln ScouLs de Colombla que es mlembro oflclal de la Crganlzacln Mundlal del
MovlmlenLo ScouL desde 1933 y es la unlca auLorlzada en el pals para reallzar acLlvldades ScouL
por parLe de la mlsma organlzacln, deflne a conLlnuacln su rograma LducaLlvo. ]
1




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0*.B+; DEEF>

"9 01$21"." ,+)%"*&3$ +, -" "#$%&"%&'( #%$)*# +, %$-$./&"

Ll rograma LducaLlvo de la Asoclacln ScouLs de Colombla, llamado 2A?ADCG<>? 1A=YI?=CWBA,
como exLensln de la deflnlcln de rograma de !venes, y que ahonda en la Mlsln del
MovlmlenLo ScouL, y parLlcularmenLe en la referencla de auLosuflclencla. La responsabllldad como
un lnsumo de alLa relevancla en el perfll del [oven que buscamos enLregar a una socledad vlda de
cludadanos acLlvos responsablemenLe, con el carcLer suflclenLe para asumlr su proplo desarrollo
y proyecLar su vlda y su legado con la mlsma caracLerlsLlca.

Con esLa premlsa, la Asoclacln ScouLs de Colombla se compromeLe con los nlnos, nlnas y [venes
de hoy, para que su Lrasegar por el mundo sea memorable, dlferenLe y desLacable, y proyecLa al
su[eLo de esLe rograma LducaLlvo a escenarlos de preemlnencla soclal y de repercusln global.

"989 ,#*1)%*)1" +,- 01$21"." ,+)%"*&3$ +, -" "#$%&"%&'( #%$)*# +,
%$-$./&"

Ll rograma LducaLlvo de la Asoclacln ScouLs de Colombla corresponde a la con[ugacln
coherenLe de los dos elemenLos que conforman la base fundamenLal del uesarrollo del
rograma de !venes: -C 0IBZL<GC (CG<I?CB @A 0DIEDCKC @A 5>JA?A=, enLendlda como la
llnea que orlenLa el rograma de acuerdo a la Mlsln, a los prlnclplos y al MeLodo proplo

1

1
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3
del MovlmlenLo, deLermlna las dlrecLrlces y aspecLos generales que redundan en la forma
parLlcular de desarrollar y admlnlsLrar el rograma de acuerdo a la realldad naclonal, y ,B
.I@ABI @A CYB<GCG<>? @A 0DIEDCKC @A 5>JA?A= para la Asoclacln ScouLs de Colombla,
que corresponde a la meLodologla parLlcular que se debe desarrollar, basada en el modelo
de apllcacln planLeado por la Cflclna ScouL Mundlal 8egln lnLeramerlcana, (MeLodologla
de AcLuallzacln y Creacln ermanenLe del rograma, MAC8C), acLuallzado y adapLado,
como esLe lo lndlca, a las preferenclas, gusLos, expecLaLlvas, lnLereses y necesldades de los
[venes colomblanos.

"969 ,#041&*) : ;)(+".,(*$# +,- 01$21"." ,+)%"*&3$ +, -" "#$%&"%&'(
#%$)*# +, %$-$./&"

"96989 .<=<>? @A BC $DEC?<FCG<>? .H?@<CB @AB .IJ<K<A?LI #GIHL
La Asoclacln ScouLs de Colombla se rlge por el esplrlLu y los fundamenLos:
deflnlcln, mlsln, prlnclplos y meLodo, expresados en la ConsLlLucln de la
Crganlzacln Mundlal del MovlmlenLo ScouL, de la cual es mlembro.
La Asoclacln ScouLs de Colombla adopLa la declaracln de Mlsln esLableclda por
la 33 Conferencla ScouL Mundlal de uurban, Sudfrlca:
-C .<=<>? @AB .IJ<K<A?LI #GIHL A= GI?LD<WH<D C BC A@HGCG<>? @A BI= ^>JA?A=O C
LDCJM= @A H? =<=LAKC @A JCBIDA= WC=C@I= A? BC 0DIKA=C [ BC -A[ #GIHLO YCDC
C[H@CD C GI?=LDH<D H? KH?@I KA^ID @I?@A BC= YAD=I?C= =I? CHLI=HX<G<A?LA=
GIKI <?@<J<@HI= [ ^HAEC? H? YCYAB GI?=LDHGL<JI A? BC =IG<A@C@9
6


"96969 .MLI@I #GIHL9

La auLoeducacln esL basada en el concepLo de educacln desde adenLro. Ll
meLodo ScouL es el escenarlo proplo para gular y moLlvar a cada [oven en su

2
undersLandlng Lhe Mlsslon sLaLemenL. Cflclna ScouL Mundlal



6
creclmlenLo personal, lo ayuda a descubrlr, usar y desarrollar sus capacldades,
lnLereses y experlenclas de vlda en las dlsLlnLas eLapas de su desarrollo personal.
1odos los elemenLos son necesarlos para funclonar, y deben ser usados de forma
que sean conslsLenLes con el propslLo y los prlnclplos ScouL.




"969698 ,BAKA?LI=

A.2.2.1.1 Adhesln a una romesa y una Ley:
MedlanLe una manlfesLacln volunLarla, lndlvldual y comprenslble para su edad, el
[oven adhlere los prlnclplos fundamenLales del MovlmlenLo y acepLa vlvlr de
acuerdo con la Ley ScouL, lnsLrumenLo educaLlvo en el cual se expresan los
prlnclplos.
3


A.2.2.1.2 Aprendlza[e por la Accln:
Ll aprendlza[e por la accln lmpllca el desarrollo como resulLado de la experlencla
dlrecLa en lugar de la lnsLruccln Lerlca. LsLe refle[a la manera acLlva en la que los
[venes adquleren conoclmlenLos, habllldades y acLlLudes, asl como el enfoque
prcLlco del esculLlsmo en maLerla educaLlva, basado en el aprendlza[e por medlo
de las oporLunldades de experlenclas que surgen en el curso de la aLencln a los
lnLereses y el desempeno en la vlda coLldlana. LsLa es una manera de ayudar a los
[venes a que desarrollen Lodas las dlmenslones de su personalldad, exLrayendo
de cada experlencla lo que es slgnlflcaLlvo para cada qulen..
4


A.2.2.1.3 SlsLema de Lqulpos:
Los [venes Llenen la Lendencla naLural a formar grupos de aproxlmadamenLe su
mlsma edad. Ll slsLema de equlpos es una manera de aprovechar esLa Lendencla
para proporclonar un amblenLe en el cual dlsfruLen, generen aprendlza[es y se
orlenLe la lnfluencla que Llenen los pares sobre sus companeros, de manera que
sea un proceso consLrucLlvo y poslLlvo.

A.2.2.1.4 Marco Slmbllco:
Ll marco slmbllco es el vocabularlo, slmbolos y elemenLos proplos para el
desarrollo de las acLlvldades, que se coheslonan en Lorno a los ob[eLlvos
comparLldos, a esLe lo consLlLuyen Lodos aquellos elemenLos que permlLen

3
1he LssenLlal CharacLerlsLlcs of ScouLlng. Cflclna ScouL Mundlal
4
1he LssenLlal CharacLerlsLlcs of ScouLlng. Cflclna ScouL Mundlal



7
reforzar nuesLra propuesLa educaLlva, de manera que podamos desarrollar un
programa realmenLe aLracLlvo y esLlmulanLe.

A.2.2.1.3 rogresln ersonal:
La progresln personal propone acLlvldades a los [venes con el fln de que puedan
desarrollar un con[unLo de conoclmlenLos, acLlLudes y conducLas deseables que les
permlLan crecer en dlferenLes dlmenslones. LsLas acLlvldades esLn llgadas a los
ob[eLlvos educaLlvos, que son esLablecldos segun el rango de edad de los [venes y
aumenLan sus desaflos a medlda que crecen, y a su vez buscan ayudar a cada
[oven a asumlr consclenLe y acLlvamenLe su desarrollo personal.

A.2.2.1.6 naLuraleza y vlda al Alre Llbre:
La vlda al alre llbre es un medlo ldeal para las acLlvldades ScouL, lnvolucra el
desarrollo de un conLacLo consLrucLlvo con la naLuraleza, y esLa, a su vez, planLea
dlferenLes desaflos a los [venes, como equlllbrar su cuerpo, desarrollar sus
capacldades flslcas, manLener y forLalecer su salud, desplegar sus apLlLudes
creaLlvas, e[ercer esponLneamenLe su llberLad, crear vlnculos profundos con
oLros [venes, comprender las exlgenclas bslcas de la vlda en socledad, valorar el
mundo, descubrlr y maravlllarse anLe la creacln, enLre oLros.

A.2.2.1.7 Apoyo del AdulLo:
Ll rol del adulLo es faclllLar el proceso de auLoeducacln, medlanLe la apllcacln
del MeLodo ScouL hacla el cumpllmlenLo de la Mlsln del MovlmlenLo. Se genera
asl un espaclo comun donde los [venes y los adulLos vlven una relacln
enrlquecedora basada en el respeLo muLuo, la conflanza y la acepLacln del oLro
como persona.
Ln el slgulenLe grflco se refle[a en cada rama la presencla del adulLo y su labor en
el acompanamlenLo duranLe el proceso progreslvo de los [venes, haclendose esLa
una funcln menos demandanLe en LanLo se aproxlman al cumpllmlenLo de los
ob[eLlvos educaLlvos y desarrollan la auLosuflclencla. Ll grflco refle[a que el
adulLo se encuenLra presenLe en el 8overlsmo, aunque en menor proporcln en
comparacln con las dems ramas, sln embargo, en esLe requlere la mlsma
proporcln de conoclmlenLo de los procesos por los que aLravlesan los 8overs.



8



"9N9 #)5,*$# +,- 01$21"." ,+)%"*&3$

Ll rograma LducaLlvo Ceneracln 8esponsable" esL orlenLado a los nlnos, nlnas,
adolescenLes y [venes que perLenecen a la Asoclacln ScouLs de Colombla. Al lgual que a
los dlrlgenLes responsables de rama, qulenes esLn a cargo de llevar a cabo la fase de
apllcacln del modelo de rograma de !venes.



9
89 0$-4*&%" ("%&$("- +, 01$21"." +, 5'3,(,#O "#$%&"%&'( #%$)*# +, %$-$./&"

8989 01$0'#&*$# +, -" 0$-4*&%" ("%&$("- +, 01$21"." +, 5'3,(,#

Los propslLos fundamenLales de esLe documenLo son:
resenLar de manera lnLegral los elemenLos y concepLos cenLrales que dleron y dan
susLenLo al desarrollo lnLegral del rograma de !venes en la Asoclacln ScouLs de
Colombla.
AdapLar la ollLlca de rograma de !venes de la Cflclna Mundlal, 8egln
lnLeramerlcana, a la necesldad y realldad de la Asoclacln ScouLs de Colombla, de
modo que se asegure la plena apllcacln de sus concepLos en Lodo el mblLo
naclonal.
CrlenLar las Lareas de desarrollo, lnnovacln, lmplemenLacln y evaluacln del
rograma de !venes en el nlvel naclonal de la Asoclacln ScouLs de Colombla.

8969 +,;&(&%&'( +, 01$21"." +, 5'3,(,#

Ls el GI?^H?LI de lo \HA hacen las y los [venes denLro del LsculLlsmo (las acLlvldades), el
G>KI se hacen (el MeLodo ScouL) y el moLlvo YID el cual se hacen (la Mlsln).
3


,B %I?^H?LI_ Ll rograma de !venes cubre el lnLervalo compleLo de la experlencla de un [oven
en el MovlmlenLo. Ls un proceso progreslvo de educacln y desarrollo personal.
`HM_ Ll rograma de !venes abarca Lodas las acLlvldades en las que parLlclpen [venes denLro
del movlmlenLo. LsLas deben ser uesaflanLes, Llles, 8ecompensanLes, ALracLlvas y Seguras.
%>KI_ Ll rograma de !venes uLlllza el meLodo ScouL para llevar a cabo Lodas sus
acLlvldades.
0ID \HM_ Ll rograma de !venes es el medlo para alcanzar el propslLo del LsculLlsmo, basado
en sus prlnclplos fundamenLales.

LsLa deflnlcln enfaLlza en los [venes y en las acLlvldades que ellos desarrollan en el
MovlmlenLo ScouL. Se LraLa de un slsLema dlnmlco, que abarca Loda la experlencla propuesLa
a los [venes, orlenLada por los ob[eLlvos y prlnclplos del movlmlenLo scouL e lmplemenLada
de acuerdo con el MeLodo.

uesde esLe punLo de vlsLa, el rograma de !venes es un con[unLo ordenado de experlenclas
de aprendlza[e, que se a[usLa a las necesldades de cada persona en relacln con su medlo,
conforme a la apllcacln del MeLodo ScouL y orlenLado por los rlnclplos del MovlmlenLo
ScouL.


89N9 -"# %"1"%*,14#*&%"# +,- 01$21"." +, 5'3,(,#

LsLas caracLerlsLlcas deLermlnan el perfll de nuesLra propuesLa educaLlva y orlenLan el senLldo

3
World rogramme ollcy. AdopLed by Lhe 32nd World ScouL Conference, arls, 1990




10
de su desarrollo permanenLe y slsLemLlco.
)? 0DIEDCKC @A 5>JA?A= \HA_

Ca #AC H?C YDIYHA=LC @A A@HGCG<>? YCDC BC J<@C
Conslderamos el programa como un espaclo en el cual los [venes experlmenLan de acuerdo
con sus necesldades de creclmlenLo y con relacln al medlo en el que se desenvuelven. or
esLo los conLenldos del rograma deben ser acordes con la realldad de la persona, del grupo
soclal y del medlo en donde se lmplemenLa.

Lo anLerlor conslderando que un programa educaLlvo para la vlda es aquel que brlnda
progreslvamenLe la oporLunldad de crecer de manera lnLegral como personas, lnserLarse en
las realldades del mundo, comprenderlo y Lransformarlo, Lomar declslones y desenvolverse
como lndlvlduos responsables, solldarlos, auLnomos, compromeLldos y en busqueda de su
Lrascendencla.

Wa #A C@CYLA C BC= ?AGA=<@C@A= A <?LADA=A= @A BI= ^>JA?A=
Ls un programa de" [venes y no para" [venes. LsLo slgnlflca que el desarrollo e
lmplemenLacln del programa se reallza a parLlr de las necesldades e lnLereses de los [venes
en general, no slo de los [venes scouLs, y con la parLlclpacln acLlva de los [venes, por
conslderar que son los prlnclpales agenLes de su desarrollo.

Los [venes se acercan y permanecen en el MovlmlenLo ScouL para Lener la oporLunldad de
parLlclpar en acLlvldades desaflanLes, uLlles, recompensanLes, aLracLlvas y seguras, pero
Lamblen para enconLrar respuesLas a sus necesldades y asplraclones.

Ga &?GA?L<JA BC DA=YI?=CW<B<@C@ =IG<CB @A BI= ^>JA?A=
La responsabllldad soclal es una fllosofla, una acLlLud o forma de ver la vlda que lmpllca que se
Lenga en cuenLa el efecLo que las acclones y declslones que se Loman Llenen sobre el enLorno
flslco y soclal. Ln oLras palabras, ser soclalmenLe responsable slgnlflca ser consclenLe del
lmpacLo que los acLos proplos pueden ocaslonar a cualquler lndlvlduo o grupo soclal.

un programa capaz de lncenLlvar la accln solldarla y emprendlmlenLo soclal de los [venes a
Lraba[ar por su comunldad y su socledad, slendo consclenLe de cmo afecLan a su enLorno
Lodas sus declslones.

@a .C?LA?EC BC H?<@C@ A? BC @<JAD=<@C@
un programa que, a pesar de las dlsLlnLas adapLaclones a las realldades, manLenga su unldad
en la dlversldad.

LsLo es asl debldo a que mlenLras que la unldad se expresa en la fldelldad a la Mlsln y
meLodo del MovlmlenLo ScouL, la dlversldad se expresa en la respuesLa a las dlsLlnLas
realldades en las cuales se apllca el programa.

Aa ,=LM WC=C@I A? IW^AL<JI= A@HGCL<JI=
un programa orlenLado a meLas educaLlvas claramenLe deflnldas.

Crganlzado y esLrucLurado a Lraves de ob[eLlvos educaLlvos que le den coherencla y



11
progreslvldad.

Los ob[eLlvos educaLlvos que orlenLan el rograma de !venes deben ser flexlbles y Lener la
capacldad de personallzarse, adapLndose a las necesldades e lnLereses de cada uno de los
[venes.

Xa 0I=<W<B<LA H?C CHLI?IKZC YDIEDA=<JC
un programa que brlnde oporLunldades creclenLes de parLlclpacln en el proceso de Loma de
declslones LanLo en el mblLo de la unldad, como en el lnsLlLuclonal e lncluso a nlvel
comunlLarlo.

Ll programa debe ofrecer a los [venes la poslbllldad de Lomar parLe en las declslones que
afecLan a sus vldas, slendo esLe un aporLe slgnlflcaLlvo para la consLruccln de cludadanla.

89P9 +,#"11$--$ +,- 01$21"." +, 5'3,(,#

Ll desarrollo del rograma de !venes es un proceso slsLemLlco que conslsLe en evaluar y
adapLar a lnLervalos regulares el rograma de !venes de la Asoclacln ScouLs de Colombla,
con el fln de responder a la evolucln de las necesldades y asplraclones camblanLes de los
[venes y de su socledad, con el fln de me[orar asl la calldad de esLe programa.

La Asoclacln ScouLs de Colombla Llene el deber de desarrollar y acLuallzar perldlcamenLe el
rograma de !venes, orlenLar su esLrucLura, funclones y esfuerzos para lograr el
cumpllmlenLo del mlsmo.

Ll rograma de !venes debe ser evaluado con lnLervalos regulares, para lnLroduclr las
modlflcaclones necesarlas. una revlsln profunda y slsLemLlca debe ser emprendlda en un
perlodo no menor de 3 anos.

,B YDIGA=I @A <??IJCG<>? [ @<=AbI @AB YDIEDCKC =A CYI[C A? LDA= ABAKA?LI= A=A?G<CBA=_

Ca -I= CGLIDA=: que son LanLo las lndlvlduos (adulLos responsables, nlnos, nlnas y [venes)
como los grupos (equlpos, conse[os, comlslones, eLc.) que en menor o mayor medlda esLn
lnvolucrados o se ven afecLados por el proceso de dlseno y acLuallzacln.

LsLos acLores se desempenan en dlsLlnLos mblLos, ya sea donde se produce el hecho
educaLlvo (las ramas y grupos scouLs) y alll se ldenLlflca a los nlnos y [venes, adulLos
responsables, padres y paLroclnadores. C blen en las esLrucLuras de apoyo o de anlmacln
LerrlLorlal (formadores, dlsLrlLos, equlpos reglonales, naclonales, eLc.).

Los procesos de acLuallzacln y renovacln del programa de [venes deben ser ampllamenLe
parLlclpaLlvos. Se debe lnvolucrar a la mayor canLldad poslble de acLores en los dlsLlnLos
momenLos del proceso, para que Lomen parLe en las consulLas, evaluaclones, reflexlones y
declslones sobre el programa de [venes.

Wa -I= YDIGA=I= c<=L>D<GI= [ =IG<CBA=_ el ser humano es un ser hlsLrlco, se desenvuelve en un
conLexLo hlsLrlco y soclal, por lo LanLo sus producclones deben ser comprendldas en ese



12
conLexLo.

Ll desarrollo de la propuesLa educaLlva debe ser vlsLo y anallzado como el producLo de
deLermlnados acLores en un conLexLo hlsLrlco y soclal.

La Asoclacln ScouLs de Colombla debe arblLrar los medlos para conLar con lnformacln
acLuallzada y relevanLe del conLexLo soclo-culLural, especlalmenLe la lnformacln vlnculada a
las problemLlcas de nlnez y [uvenLud en el pals.

Ga -C= KALI@IBIEZC=_ son procesos y procedlmlenLos slsLemLlcos basados en los elemenLos
fundamenLales del MovlmlenLo ScouL: Mlsln, rlnclplos y MeLodo, que Llenen como ob[eLlvo
produclr un programa de [venes acLuallzado, relevanLe y perLlnenLe.

nuesLra Asoclacln adopLa como Modelo de Apllcacln del rograma de !venes los
llneamlenLos y elemenLos esenclales planLeados por la denomlnada MeLodologla de
AcLuallzacln y Creacln ermanenLe del rograma (MAC8C), a[usLados a la realldad local y a
los gusLos, necesldades e lnLereses proclamados por los [venes en sus correspondlenLes
espaclos de parLlclpacln.


89Q9 %"-&+"+ +,- 01$21"." +, 5'3,(,#

un rograma de !venes de calldad es aquel que responde adecuadamenLe a las necesldades
y asplraclones de los nlnos, nlnas y [venes a los que esL dlrlgldo, asl como a las demandas
pollLlcas, culLurales, soclales y econmlcas de la socledad, manLenlendose flel a los elemenLos
fundamenLales del MovlmlenLo ScouL.

89Q989 %D<LAD<I= @A GCB<@C@ @AB 0DIEDCKC @A 5>JA?A=

un buen programa de [venes debe poseer clerLas caracLerlsLlcas:

- ;<@AB<@C@_ debe respeLar los elemenLos fundamenLales del MovlmlenLo ScouL
(Mlsln, rlnclplos y MeLodo), asl como el pensamlenLo educaLlvo del fundador.

- 0ADL<?A?G<C_ debe saLlsfacer las necesldades y asplraclones de los [venes
conLemporneos en el conLexLo del pals, asl como clerLas demandas soclales,
culLurales, econmlcas y pollLlcas de la comunldad en dnde ser lnserLado.

- 3<CW<B<@C@_ debe ser adapLable a las dlsLlnLas realldades soclales y culLurales de la
comunldad en donde se lmplemenLa adems de ser fcllmenLe puesLo en prcLlca
en Lodos los nlveles de la Asoclacln.

- "GGA=<W<B<@C@_ uebe ser ablerLo y acceslble a la parLlclpacln de nlnas, nlnos y
[venes de Lodos los esLraLos soclales y econmlcos.






13


89Q969 -I= <?@<GC@IDA= @A GCB<@C@ @AB YDIEDCKC @A ^>JA?A= =I?_

- Ll lncremenLo de los lndlces de creclmlenLo de la membresla, especlalmenLe en
los grupos de edad mayores de 13 anos.

- Ll lncremenLo del lndlce de reLencln o permanencla de membresla denLro del
MovlmlenLo ScouL.

- Ll lndlce de vlslbllldad e lmagen poslLlva del MovlmlenLo ScouL y la percepcln de
uLllldad y relevancla que Lenga en la comunldad.

- Los lndlces de lmpacLo de los saberes lmparLldos por el programa en la vlda de los
[venes.

- Ll grado creclenLe de relacln enLre las prcLlcas educaLlvas y los posLulados del
royecLo LducaLlvo.

- Ll lndlce de peneLracln del MovlmlenLo ScouL con relacln a la poblacln [uvenll.

- orcenLa[e de recursos (presupuesLo, recursos humanos, eLc.) orlenLados al
desarrollo e lmplemenLacln del rograma de !venes.
























14
69 .$+,-$ +, "0-&%"%&'( +,- 01$21"." +, 5'3,(,#O "#$%&"%&'( #%$)*# +, %$-$./&"

Ll MeLodo de AcLuallzacln y Creacln ermanenLe del rograma de !venes (MAC8C) es la
adapLacln de la ollLlca Mundlal de rograma a la realldad y necesldades de las Crganlzaclones
ScouLs naclonales de la 8egln ScouL lnLeramerlcana.

Ll MAC8C fundamenLa su propuesLa en el royecLo LducaLlvo del MovlmlenLo ScouL, documenLo
en el que se esLablece el perfll de egreso de los [venes que parLlclpan en el MovlmlenLo, conLlnua
deflnlendo las reas de creclmlenLo de los nlnos, nlnas, adolescenLes y [venes (carcLer,
creaLlvldad, corporalldad, soclabllldad, esplrlLualldad y afecLlvldad), los ob[eLlvos educaLlvos
Lermlnales para cada rea, asl como los ob[eLlvos educaLlvos proplos de cada unldad.

ara efecLos de la apllcacln del rograma de !venes en la Asoclacln ScouLs de Colombla, se
adopLan los llneamlenLos generales planLeados por el MAC8C, lncluyendo en el mlsmo las
adapLaclones perLlnenLes a la realldad local, preferenclas, lnLereses y necesldades expuesLos por
los mlembros acLlvos [uvenlles de nuesLra Asoclacln en los espaclos de parLlclpacln desLlnados
para Lal fln, y se consollda como el Modelo de Apllcacln de rograma de la Asoclacln ScouLs de
Colombla asl:

2.1. 01$:,%*$ ,+)%"*&3$
nuesLro MovlmlenLo se fundamenLa en la deflnlcln de un royecLo LducaLlvo que orlenLa
el rograma de acuerdo con la Mlsln, los prlnclplos y el MeLodo proplos del MovlmlenLo.
Con esLe royecLo LducaLlvo se busca presenLarles a los [venes una propuesLa
lnnovadora, aLracLlva e lnLeresanLe para su vlda, compromeLer a los adulLos con un
deLermlnado esLllo de conducLa, presenLar el perfll del MovlmlenLo anLe la comunldad y
los padres, fl[ar el compromlso de la Asoclacln anLe ellos y esLablecer un punLo ldeal de
referencla que ordene los ob[eLlvos del proceso educaLlvo no-formal del MovlmlenLo.

2.2 R1,"# +, %1,%&.&,(*$
Ll MovlmlenLo reconoce que cada persona acLua como un Lodo lndlvlslble, desde una
perspecLlva formaLlva enLlende la necesldad de conslderar la varledad de las expreslones
de la personalldad y de ordenar sus dlversas reas con el ob[eLo de asegurar que las
acLlvldades desarrolladas presLen aLencln a Lodos los aspecLos de la personalldad de los
[venes, conLrlbulr a que reconozcan las dlferenLes realldades que vlven, y ayudarlos a
crecer y evaluar su creclmlenLo en esas dlsLlnLas dlmenslones.

8econoclendo que el numero de reas de creclmlenLo, y su denomlnacln, varlan segun la
concepcln que se Lenga, o que se adopLe, de la esLrucLura de la personalldad humana, el
presenLe Modelo de Apllcacln opLa por la slgulenLe conformacln de esLas reas:




13



16


2.3. $/5,*&3$# ,+)%"*&3$# *,1.&("-,#
uescrlben, para cada rea de CreclmlenLo, los logros que los [venes pueden Lener y la
expecLaLlva de alcanzar el momenLo de su egreso del MovlmlenLo y adems concreLan en
Lermlnos educaLlvos especlflcos, el perfll enunclado en el royecLo LducaLlvo.

A dlferencla del perfll menclonado, el ob[eLlvo Lermlnal esLablece clerLa medlacln
educaLlva que busca un acercamlenLo enLre la realldad y lo esperado. or ello, el ob[eLlvo
Lermlnal, con relacln al perfll, represenLa una aproxlmacln a lo poslble, sl blen es preclso
Lener presenLe que el ob[eLlvo Lermlnal se esLablece sobre la base de prlnclplos y
concepLos, esLo es, con referencla a un deber ser.

Los ob[eLlvos Lermlnales se plaLean hasLa los 18 anos, edad en la que Lermlna el rango de
edad para la Comunldad de CamlnanLes, Lenlendo en cuenLa que se han enLregado
herramlenLas y alcanzado los ob[eLlvos de las reas de creclmlenLo, su progresln personal
y el proyecLo educaLlvo desde el esculLlsmo, los anos posLerlores se enfrenLar con oLros
reLos y responsabllldades soclales y legales como mayor de edad.

2.4. %"1"%*,14#*&%"# +, +,#"11$--$ +, -$# 5'3,(,#
Con el ob[eLo de deLermlnar las eLapas que se esLablecen duranLe el Lranscurso del
proceso hacla los ob[eLlvos Lermlnales, es preclso conocer los dlversos aspecLos del
desarrollo evoluLlvo de nlnos y [venes en cada una de las reas de desarrollo
menclonadas.

ara ello se debe conslderar que el desarrollo personal es un proceso en el cual lnfluyen
mulLlples causas, unas de carcLer lnLerno, relaclonadas con la conformacln pslqulca y
geneLlca de las personas, las que en general son basLanLe comunes a Lodos los seres
humanos, asl como su propla maduracln, y oLras, de naLuraleza exLerna, que dependen
de la culLura y el medlo en el que el [oven se desarrolla, al lgual que de su experlencla
personal y sus procesos de aprendlza[e.

2.3. 1"."#
Las caracLerlsLlcas del desarrollo de los [venes deflnen perlodos o clclos de desarrollo, los
que en general se dan denLro de clerLos rangos de edad. Se debe Lener presenLe que en
maLerla de desarrollo personal, la edad es una manera de medlr el Llempo y por sl mlsma
no expllca, nl es causa unlca de comporLamlenLos, pensamlenLos o acLlLudes. or eso los
rangos o llmlLes que se esLablecen nunca son esLrlcLos.

Ll presenLe Modelo de Apllcacln opLa por un modelo de cuaLro 1CKC=, para cada una se
apllca el MeLodo ScouL de manera aproplada de acuerdo con las caracLerlsLlcas y



17
necesldades de desarrollo de los [venes que las componen. Ll marco slmbllco, las
esLrucLuras de parLlclpacln y goblerno por parLe de los [venes, los nombres y elemenLos
dlsLlnLlvos, y los esLllos de anlmacln son proplos de cada una de las 8amas.

La conflguracln es la slgulenLe:
2.3.1. ."("+"_ lnLegrada por LobaLos de ambos sexos cuya edad se encuenLre enLre los
6 y 7 anos hasLa los 10 u 11 anos de edad.

2.3.2. *1$0"_ lnLegrada por ScouLs de ambos sexos enLre los 10 y 11 anos de edad hasLa
los 14 13 anos.

2.3.3. %$.)(&+"+_ lnLegrada por CamlnanLes de ambos sexos enLre los 14 y 13 hasLa los
18 anos de edad.

2.3.4 %-"(_ lnLegrado por 8overs de ambos sexos enLre los 18 y los 23 anos de edad
aproxlmadamenLe.

Ls lmporLanLe que el dlrlgenLe evalue el proceso de los nlnos y [venes para proplclar el
paso a la slgulenLe 8ama, sln que esLe ocurra de manera premaLura o posLerlor, el paso se
reallza cuando se cumplan los ob[eLlvos educaLlvos propuesLos para el rango de edad,
aunque esLo ocurra de manera lndependlenLe a la edad cronolglca.

2.6. %$,+)%"%&'(
Ll rograma de !venes Llene como ob[eLlvo ayudar a cada lndlvlduo a desarrollar Lodo su
poLenclal. Se busca que los mlembros acLlvos [uvenlles sean capaces de camblar los
pre[ulclos de genero y cooperar enLre ellos en lgualdad de oporLunldades. Ll rograma de
!venes resalLa la lmporLancla de la coeducacln, enLendlendo esLa como la educacln
que se da en lgualdad de oporLunldades enLre hombres y mu[eres.

La coeducacln parLe de dos supuesLos:
- Cue los mlsmos Lemas Llenen lmporLancla educaclonal para hombres y mu[eres.
- Cue hay venLa[as palpables en la ensenanza con[unLa enLre hombres y mu[eres.

or eso es fundamenLal que el MovlmlenLo ScouL provea oporLunldades para ayudar a
nlnos, nlnas, adolescenLes y [venes de ambos sexos a desarrollar su pleno poLenclal,
respeLando las dlferenclas lndlvlduales y superando las llmlLaclones de los roles
Lradlclonales de genero en su socledad.

Ls asl que la coeducacln puede ser deflnlda como un enfoque en el que la respuesLa a las
necesldades educaLlvas de nlnos y nlnas, hombres y mu[eres [venes, esL conceblda
sobre la base de una propuesLa educaLlva comun y un con[unLo de ob[eLlvos claramenLe
deflnldos y meLodos que Llenen como ob[eLlvo el desarrollo de ambos generos por lgual,
Lenlendo en cuenLa la lndlvldualldad de cada persona y su ldenLldad de genero
6
.

6
WCSM. 1999. ollcy on glrls and boys, women and men wlLhln Lhe ScouL MovemenL.



18
Se LraLa de un escenarlo en el que:
nlnas y nlnos, mu[eres y hombres [venes, operan en con[unLo, por lo LanLo se ofrece
lgualdad de oporLunldades para Lodos en aspecLos Lales como la parLlclpacln en
acLlvldades, comparLlr Lareas y responsabllldades, la Loma de declslones.
Se preLende un marco comun de ob[eLlvos educaLlvos, el cual se desarrolla a un rlLmo
lndlvldual.
Las necesldades e lnLereses de cada genero son conocldas.
La lndlvldualldad y la ldenLldad de genero de cada persona son respeLadas.
Las dlferenclas en el rlLmo de desarrollo en las dlversas dlmenslones de la
personalldad del ser humano: flslca, lnLelecLual, moral, emoclonal, soclal y esplrlLual,
son reconocldas y respeLadas.

Ll rograma de !venes planLea el Lraba[o con[unLo enLre hombres y mu[eres medlanLe la
lnLegracln opclonal de ambos generos en las ramas, donde selsenas, paLrullas y equlpos
pueden o no ser mlxLos, es declr, exlsLe la opcln de conformar ramas de alguna de las
slgulenLes formas:
1CKC= YCDCBABC=_ en las que Lodos sus lnLegranLes son de un mlsmo genero.
1CKC= <?LAEDC@C=: en las que los equlpos, paLrullas o selsenas son de un solo
genero, pero en la rama convlven los dos generos.
1CKC= K<dLC=_ Ln las que los equlpos, paLrullas o selsenas son mlxLos.

Ls dlscreclonal de cada Crupo ScouL deflnlr la me[or opcln para sus ramas. ara ello
deber de Lener en cuenLa el conLexLo soclal y culLural en el cual se desarrolla el grupo, la
oplnln de los padres de famllla, la dlsponlbllldad de adulLos preparados para Lraba[ar con
ramas mlxLas y, fundamenLalmenLe, la oplnln de los mlsmos nlnos, nlnas, adolescenLes y
[venes.

Ln el caso de opLar por las opclones de ramas lnLegradas o ramas mlxLas, el grupo scouL
deber de asegurar la parLlclpacln en la rama de dlrlgenLes de ambos generos en
lgualdad de oporLunldades!

2.7. $/5,*&3$# ,+)%"*&3$# +, 1"."
ara cada rea de CreclmlenLo y aLendlendo al desarrollo y creclmlenLo personal segun el
rango de edad, se planLean los ob[eLlvos LducaLlvos por 8ama, los que se esLablecen de
manera progreslva, en un lengua[e de fcll comprensln y refle[an comporLamlenLos,
pensamlenLos, acLlLudes y dems, esperados para el rango de edad que deLermlna la
8ama. Los ob[eLlvos educaLlvos son una propuesLa que ofrece a los [venes la oporLunldad
de asumlr sus proplos ob[eLlvos de creclmlenLo personal.

Los ob[eLlvos educaLlvos son de mane[o unlco del dlrlgenLe, y sern converLldos en
Cacerlas, uesaflos y 8eLos que permlLlrn que el [oven los asuma en la medlda de sus
poslbllldades e lnLereses, soclallzando y ellglendo las acLlvldades con su dlrlgenLe. Los
ob[eLlvos educaLlvos proplos de la 8ama se convlerLen en las meLas de cada [oven.




19
1enlendo en cuenLa la LoLalldad de las reas de creclmlenLo, el con[unLo de ob[eLlvos
educaLlvos se esLablece con unldad y secuencla enLre ellos, de manera que la propuesLa se
manLenga coherenLe a Lraves de las 8amas (Manada, 1ropa y Comunldad) exlsLlendo asl
ob[eLlvos para cada una, Lermlnando a los 18 anos, edad en la que de acuerdo con la
leglslacln naclonal se adqulere el carcLer de cludadano. ue ahl en adelanLe, Lenlendo en
cuenLa el perfll de egreso que marcan los ob[eLlvos Lermlnales, el [oven emprende un
camlno de aflanzamlenLo y profundlzacln en su ser, enmarcado en la experlencla que el
8overlsmo le ofrece y por la que puede opLar sl es de su lnLeres.

ara faclllLar la comprensln del ob[eLlvo educaLlvo asl como su medlcln, evaluacln y
verlflcacln de cumpllmlenLo, se planLean <?@<GC@IDA= para cada uno de ellos, expresados
en un lengua[e de fcll comprensln, su formulacln es cuallLaLlva, slendo esLa la
caracLerlsLlca prlnclpal de la medlcln del desarrollo y creclmlenLo personal.

-C KALI@IBIEZC @A CYB<GCG<>? [ BI= @ALCBBA= @AB @A=CDDIBBI @A IW^AL<JI= A@HGCL<JI= A
<?@<GC@IDA= YCDC GC@C 1CKC =A A?GI?LDCDe? A? BI= @IGHKA?LI= GIKYBAKA?LCD<I= CB
.I@ABI @A "YB<GCG<>? @A 0DIEDCKC @A BC "=IG<CG<>? #GIHL= @A %IBIKW<C_ 2HZC YCDC
@<D<EA?LA= @A .C?C@CO 2HZC YCDC @<D<EA?LA= @A *DIYCO 2HZC YCDC @<D<EA?LA= @A
%IKH?<@C@9

2.8. "%*&3&+"+,# ,+)%"*&3"#
Ln el MovlmlenLo ScouL, los [venes aprenden a parLlr de la accln, ya que Lodo se reallza
ba[o la forma de acLlvldades. Los [venes son proLagonlsLas de ellas, las proponen, las
ellgen, las desarrollan y las evaluan con el apoyo de los dlrlgenLes. Ll aprendlza[e a parLlr
de la accln permlLe un desarrollo experlenclal, que hace que los conoclmlenLos, acLlLudes
o habllldades aprendldas se aslmllen de manera profunda y permanenLe.

La experlencla obLenlda por los [venes medlanLe su suceslva parLlclpacln en esas
acLlvldades, es el resulLado educaLlvo que se espera, ya que es una relacln personal de
cada [oven con la realldad que le permlLe observar y anallzar su comporLamlenLo, adqulrlr
y pracLlcar la conducLa propuesLa en el ob[eLlvo educaLlvo de la 8ama correspondlenLe.

Las acLlvldades educaLlvas, para cumpllr su funcln denLro del rograma de !venes y
responder con relevancla a los lnLereses de los [venes, deben conLar con componenLes y
dlnmlcas que las convlerLan en uesaflanLes, Llles, 8ecompensanLes, ALracLlvas y Seguras
(uu8AS).

2.9. #&#*,." 01$21,#&3$ +, $/5,*&3$# : "%*&3&+"+,#




20
La evaluacln permanenLe del logro de las meLas propuesLas por el [oven, duranLe su vlda
en la 8ama, permlLe ldenLlflcar el avance que se ha Lenldo frenLe a la propuesLa formaLlva
del MovlmlenLo ScouL.

ara efecLos del presenLe documenLo se planLean los esquemas de lan de rogresln
Lenlendo en cuenLa sleLe e[es Lransversales en los cuales el nlno, nlna o [oven Lraba[ar de
forma paralela, y de la mano con su dlrlgenLe acompananLe, a parLlr de los acuerdos
referenLes al logro de las meLas que el mlsmo se propone alcanzar. Los e[es se encuenLran
presenLes en Lodas las 8amas y Llenen una lnfluencla slgnlflcaLlva en la rogresln
ersonal de los nlnos y [venes.

Los e[es Lransversales son los slgulenLes:
$W^AL<JI= ,@HGCL<JI=: LsLos consLlLuyen el norLe de la progresln personal de los
[venes y la Larea del dlrlgenLe de poslblllLar su alcance medlanLe las acLlvldades.
3CBIDA=_ MedlanLe acLlvldades y esLraLeglas que desarrolla el dlrlgenLe, se Lraba[a en
la lnLerlorlzacln y vlvencla de los valores, LanLo humanos como los proplos del
MovlmlenLo ScouL, acordes con la Mlsln del MovlmlenLo.
fCW<B<@C@A= [ GI?IG<K<A?LI= #GIHL=_ 8epresenLan el quehacer del MovlmlenLo
puesLo que la fundamenLacln, la hlsLorla y la Lecnlca que hacen que el MovlmlenLo
ScouL, se dlferencle de oLros grupos [uvenlles.
,=YAG<CB<@C@A=_ Ll desarrollo y la exploracln de los gusLos, aflnldades y preferenclas
represenLan el camlno a la eleccln vocaclonal de los [venes y su proyeccln hacla el
fuLuro haclendo de ellos personas auLosuflclenLes.
#ADJ<G<I [ YDI[AGLI=_ Ll servlclo a los dems, la buena accln y oLras acLlvldades
encamlnadas a aporLar a la socledad, conLrlbuyen con el desarrollo personales de los
nlnos y [venes, conLrlbuyendo Lamblen a la consLruccln de un mundo me[or.
;CK<B<C_ Como celula fundamenLal de la socledad, y acLor preponderanLe en el
concepLo de vlda de grupo, la famllla se convlerLe en un e[e fundamenLal de
desarrollo, los Lraba[os que se llevan a cabo en casa, en famllla y acclones que son
valldadas dlrecLamenLe en casa, son la clave de un verdadero aporLe a la formacln
del [oven.
"YDIY<CG<>? @AB A?LID?I [ GI?=ADJCG<>?_ La conclenLlzacln de los [venes sobre el
enLorno en el que vlven y cmo sus acclones lmpacLan el medlo amblenLe, los llevar
a generar esfuerzos para evlLar la degradacln exceslva de los ecoslsLemas y a Lener
un uso raclonal, eflcaz y eflclenLe de los recursos naLurales, conLrlbuyendo asl a que
cada mlembro del movlmlenLo se aprople de su enLorno y mlnlmlce la huella ecolglca
en Lodos los aspecLos de su vlda.


2.9.1 0BC? @A 0DIEDA=<>?



21

Ln la Manada, la 1ropa y la Comunldad, se busca esLlmular a los [venes en su progreso
hacla las conducLas propuesLas de los ob[eLlvos educaLlvos a Lraves de un slsLema de
lncenLlvos y reconoclmlenLos. Ll lan de rogresln esL dlsenado, para cada 8ama, por
;C=A= +A 0DIEDA=<>?O cada una de las cuales esL represenLada por una lnslgnla, a la cual el
[oven se hace acreedor cuando alcanza la meLa Lrazada por el mlsmo, y que responde a los
acuerdos que en su fase lnlclal concerL con el dlrlgenLe a cargo de su acompanamlenLo
personal.

ue forma esquemLlca se presenLan a conLlnuacln, la congruencla, la conLlnuldad y la
concordancla enLre los Lres esquemas del lan de rogresln ersonal:














22

2.9.1.1lan de rogresln de LobaLos


A Lraves del lan de rogresln, en la Manada de LobaLos se preLende que las dlversas
lndlvldualldades presenLes en la rama no se plerdan en el gran grupo, la progresln no
es homogenea, es un desarrollo lnLegral y personal denLro de unos parmeLros
generados que llevan a aLender a un grupo de nlnos, cada uno con sus necesldades,
lnquleLudes, aflclones, poLenclalldades especlflcas y aspecLos por me[orar de manera
lndlvldual, con el marco del esculLlsmo y la vlda de grupo.

Ll lan de rogresln para los y las lobaLos de la Manada, conslsLe en desarrollar
Cacerlas que le permlLlrn forLalecer los conoclmlenLos aproplados, habllldades y
desLrezas, [unLo con la capacldad de emplearlas para responder a slLuaclones, resolver
problemas y desenvolverse en el mundo, Lenlendo en cuenLa las condlclones del
lndlvlduo y las dlsposlclones con las que acLua, que lnclden sobre los resulLados de la
accln.

Ll lan de rogresln para lobaLos lncluye dos e[es LemLlcos: v %CGADZC= [
,=YAG<CB<@C@A=O asl:

-C= %CGADZC=_ Son las acLlvldades que desarrollarn el y la lobaLo para aflanzar el logro
de los ob[eLlvos educaLlvos en su progresln personal, haclendo enfasls en valores,
denLro de las sels reas de creclmlenLo, al lgual que para aflanzar sus habllldades y
conoclmlenLos scouLs e lnlclando la vlnculacln con el enLorno amblenLal en el que se
desarrolla.



23


Ll plan de progresln para la Manada esLar dlvldldo en cuaLro fases de progresln
denomlnadas asl:

-IWI 0CLCL<AD?C
-IWI #CBLC@ID
-IWI 1C=LDAC@ID
La lase llnal del lan: -IWI %CFC@ID es la <?=<E?<C Ked<KC de la ManadaO cuyo
prlnclplo bslco es reconocer el merlLo a la excelencla, resalLando el Lraba[o
de los nlnos y nlnas que en su desarrollo denLro de la Manada se desLacaron
por su esplrlLu scouL, su vlvencla de la ley y la promesa y una vlda e[emplar en
la rama.


,=YAG<CB<@C@A=_ Son las acLlvldades que desarrollarn el o la lobaLo para explorar,
conocer, aprender y demosLrar sus conoclmlenLos, habllldades y acLlLudes en
deLermlnadas reas de aflcln o vocaclonales, se enLregar una lnslgnla por cada
especlalldad lograda como moLlvacln y reconoclmlenLo de su Lraba[o. ara faclllLar la
evaluacln se aslgnar un monlLor, slnodal o experLo para que lo acompane en el
proceso de desarrollar la especlalldad, esLe har parLe de la 8ed naclonal de
LspeclallsLas y Lspeclalldades.

Ll o la lobaLo, Lermlnando su proceso denLro de la Manada y anLes de su paso a la
1ropa, lnlcla la eLapa de Lranslcln denomlnada -IWI #IB<LCD<I, la que podr Lener una
duracln de enLre 1 y 3 meses, segun el caso. Ln esLa eLapa de Lranslcln se busca la
parLlclpacln del lobaLo como lnvlLado en algunas acLlvldades que desarrolla la 1ropa



24
de su Crupo ScouL, y de comun acuerdo enLre los dlrlgenLes de las ramas, para que
logre acercarse a la 1ropa lncurslonando en el SlsLema de aLrullas, buscando
aflnldades y adenLrndose en la nueva experlencla, para que llegado el momenLo del
paso de Manada a 1ropa, esLe se lleve a cabo sln nlnguna dlflculLad y exlsLa un
adecuado proceso de acoplamlenLo como ScouL.

Ln el momenLo de la ceremonla de paso de Manada a 1ropa, el o la lobaLo a manera
de recordaLorlo de su vlda en la Manada, reclblrn por parLe del !efe de Manada la
correspondlenLe &?=<E?<C @A 0C=I9 ulcha lnslgnla Llene carcLer de mencln y ser
porLada en su unlforme ScouL esLando en 1ropa, Comunldad y Clan, el unlco requlslLo
que deben cumpllr el nlno o la nlna es haber hecho parLe de la Manada de LobaLos.

-C KALI@IBIEZC @A CYB<GCG<>? [ @ALCBBA= @AB @A=CDDIBBI =A A?GI?LDCDe? A? BI=
@IGHKA?LI= GIKYBAKA?LCD<I= CB .I@ABI @A "YB<GCG<>? @A 0DIEDCKC @A 5>JA?A= @A
BC "=IG<CG<>?O GIDDA=YI?@<A?LA= C BC DCKC9

2.9.1.2lan de rogresln de ScouLs



A Lraves del lan de rogresln en la 1ropa ScouL, se preLende que las dlversas
lndlvldualldades presenLes en la 1ropa, no se plerdan en el Lraba[o por paLrullas, slno
un desarrollo lnLegral y personal logrado en la lnLeraccln con oLros denLro de sus
pequenos grupos, donde se reconoce a cada uno con sus necesldades, lnquleLudes,



23
aflclones, poLenclalldades y aspecLos por me[orar de manera lndlvldual, con el marco
del esculLlsmo y la vlda de grupo.

Ll lan de rogresln para los ScouLs conslsLe en desarrollar uesaflos que le permlLlrn
el forLaleclmlenLo de conoclmlenLos, habllldades y desLrezas, [unLo con la capacldad de
emplearlas para responder a slLuaclones, resolver problemas y desenvolverse en el
mundo, Lenlendo en cuenLa las condlclones del lndlvlduo y las dlsposlclones con las
que acLua, que lnclden sobre los resulLados de la accln.

Ll lan de rogresln para ScouLs lncluye dos e[es LemLlcos: +A=CXZI= [
,=YAG<CB<@C@A=, asl:

-I= +A=CXZI=: Son acLlvldades que desarrollarn los scouLs para aflanzar el logro de los
ob[eLlvos educaLlvos en su progresln personal, denLro de las sels reas de
creclmlenLo, al lgual que para forLalecer sus habllldades y conoclmlenLos scouLs y
medlanLe la vlnculacln con su enLorno medlanLe acclones concreLas de conservacln.
Ll lan de rogresln ScouL esLar dlvldldo en cuaLro fases de progresln, que esLarn
slmbollzadas, cada una de ellas, por una lnslgnla.

3<EZC
,dYBIDC@ID
,dGHD=<I?<=LC
La fase flnal del lan de rogresln se denomlna Lxpedlclonarlo, slendo esLa la
<?=<E?<C Ked<KC oLorgada por el cumpllmlenLo de Lodos los desaflos del plan
de progresln, la obLencln de las especlalldades correspondlenLes y refle[ar
en su esLllo de vlda y relacln con los dems la vlvencla de la ley y la promesa
scouL. LsLe reconoclmlenLo se LramlLar desde la Comlsln naclonal ScouL que
es la que oLorga y cerLlflca.



,=YAG<CB<@C@A=: Los scouLs explorarn sus habllldades, apLlLudes y desLrezas en
deLermlnadas reas de aflcln o vocacln, slsLema que se moLlvar medlanLe la



26
enLrega de lnslgnlas para cada especlalldad que desarrolle. ara faclllLar la evaluacln
se aslgnar un monlLor, slnodal o experLo para que lo acompane en el proceso de
desarrollar la especlalldad, esLe har parLe de la 8ed naclonal de LspeclallsLas y
Lspeclalldades.

una vez el scouL ha Lermlnado el proceso en 1ropa, lnlcla su eLapa de Lranslcln
denomlnada *DCJA=ZC, que Lendr una duracln de enLre 1 y 3 meses, segun el caso,
en esLa se busca que a Lraves de varlas lnvlLaclones a las acLlvldades que desarrolla la
Comunldad de su Crupo ScouL, y de comun acuerdo enLre los dlrlgenLes de las ramas,
para que logre acercarse a la Comunldad lncurslonando en el SlsLema de Lqulpos,
buscando aflnldades y adenLrndose en la nueva experlencla, para que llegado el
momenLo del paso de 1ropa a Comunldad, esLe se lleve a cabo sln nlnguna dlflculLad.

Ln el momenLo de la ceremonla de paso de 1ropa a Comunldad, el scouL, a manera de
recordaLorlo de su paso por la 1ropa, reclblr, por parLe del !efe de 1ropa, la
correspondlenLe &?=<E?<C @A 0C=I9 ulcha lnslgnla Llene carcLer de mencln, y el unlco
requlslLo que debe cumpllr el scouL es haber hecho parLe de la 1ropa ScouL.

-C KALI@IBIEZC @A CYB<GCG<>? [ @ALCBBA= @AB @A=CDDIBBI =A A?GI?LDCDe? A? BI=
@IGHKA?LI= GIKYBAKA?LCD<I= CB .I@ABI @A "YB<GCG<>? @A 0DIEDCKC @A 5>JA?A= @A
BC "=IG<CG<>?O GIDDA=YI?@<A?LA= C BC DCKC9

2.9.1.3lan de rogresln de CamlnanLes




27


A Lraves del lan de rogresln en la Comunldad de CamlnanLes, se preLende que las
dlversas lndlvldualldades presenLes en la Comunldad no se plerdan en el Lraba[o por
equlpos, slno un desarrollo lnLegral y personal logrado en la lnLeraccln con oLros
denLro de sus pequenos grupos, donde se reconoce a cada uno con sus necesldades,
lnquleLudes, aflclones, poLenclalldades y aspecLos por me[orar de manera lndlvldual,
con el marco del esculLlsmo y la vlda de grupo.

Ll lan de rogresln para los y las CamlnanLes, conslsLe en desarrollar 8eLos que le
permlLlrn el forLaleclmlenLo de conoclmlenLos aproplados, habllldades y desLrezas,
[unLo con la capacldad de emplearlas para responder a slLuaclones, resolver
problemas y desenvolverse en el mundo, Lenlendo en cuenLa las condlclones del
lndlvlduo y encamlnndolo hacla el planLeamlenLo de su proyecLo de vlda.

Ll lan de rogresln para CamlnanLes lncluye Lres e[es LemLlcos: 1ALI=O
,=YAG<CB<@C@A= [ 0DI[AGLI=O asl:

-I= 1ALI=: Son acLlvldades que desarrollarn los camlnanLes para aflanzar el logro de
los ob[eLlvos educaLlvos en su progresln personal, haclendo enfasls en valores denLro
de las sels reas de creclmlenLo, al lgual que para aflanzar sus habllldades y
conoclmlenLos scouL y medlanLe el desarrollo de acLlvldades y proyecLos que los
conecLen con su enLorno y los hagan consclenLes de su huella amblenLal. Ll lan de



28
rogresln para los camlnanLes esLar dlvldldo en cuaLro fases de progresln, que
esLarn slmbollzadas, cada una de ellas, por una lnslgnla_

0ADAED<?I
0<I?ADI
3<C^ADI
La fase flnal del lan, 3<=<I?CD<I, es la <?=<E?<C Ked<KC de la rama, cuyo
prlnclplo bslco es reconocer el cumpllmlenLo de la LoLalldad de los 8eLos que
se ha propuesLo, resalLando el Lraba[o de los camlnanLes que en su desarrollo
denLro de la Comunldad se desLacaron por su esplrlLu scouL, su vlvencla de la
ley y la promesa, y una vlda e[emplar en la rama.





,=YAG<CB<@C@A=_ 1endrn un mane[o desde dos llneas, una de ellas es el aspecLo de
eleccln vocaclonal y la oLra apunLa a sus lnLereses, habllldades y aflnldades, slsLema
que se moLlvar medlanLe la enLrega de lnslgnlas para cada especlalldad que
desarrolle. ara faclllLar la evaluacln se aslgnar un monlLor, slnodal o experLo para
que lo acompane en el proceso de desarrollar la especlalldad, esLe har parLe de la
8ed naclonal de LspeclallsLas y Lspeclalldades.

0DI[AGLI=: LsLe e[e busca desarrollar habllldades de planeacln y e[ecucln de los
mlsmos, remlLe al camlnanLe a dos momenLos, ambos llgados al avance en sus 8eLos,
de manera que podr ser L[ecuLor y Lmprendedor del proyecLo.

Ln la eLapa flnal denLro de la Comunldad, es lmporLanLe que el camlnanLe conozca el
quehacer del 8overlsmo, esLe momenLo se denomlna %<H@C@C?I #GIHL y con el se
preLende que Lenga elemenLos claros para Lomar su declsln en la parLlda de
Comunldad, pues alll se le presenLarn dos opclones: ser Cludadano ScouL o ser 8over.
A manera de reconoclmlenLo de lo vlvldo en la 8ama, el CamlnanLe reclblr por parLe
del !efe de Comunldad la correspondlenLe &?=<E?<C @A 0C=I9 ulcha lnslgnla Llene
carcLer de mencln y el unlco requlslLo que debe cumpllr es haber hecho parLe de la
Comunldad de CamlnanLes.
PEREGRINO
PIONERO VIAJERO
VISIONARIO



29

-C KALI@IBIEZC @A CYB<GCG<>? [ @ALCBBA= @AB @A=CDDIBBI =A A?GI?LDCDe? A? BI=
@IGHKA?LI= GIKYBAKA?LCD<I= CB .I@ABI @A "YB<GCG<>? @A 0DIEDCKC @A 5>JA?A= @A
BC "=IG<CG<>?O GIDDA=YI?@<A?LA= C BC DCKC9

6987 1$3,1#
Ln el Modelo de Apllcacln de rograma de !venes y dado el carcLer especlal del
esquema del 8overlsmo, no se lncluye el desarrollo de reas de CreclmlenLo nl ob[eLlvos
educaLlvos, slendo esLos Lraba[ados duranLe las Lres ramas anLerlores como lan de
rogresln, de Lal manera que se Llene como base el perfll de egreso del [oven que
provlene de la Comunldad con los ob[eLlvos de rama alcanzados.

Con base en lo anLerlor, se formula un esquema de esLlmulos que aLlende a la necesldad
de moLlvar la parLlclpacln y valorar los alcances de los desarrollos que los mlsmos rovers
proponen denLro de su dlnmlca [oven, auLnoma y parLlcular.

2.10.1. 0BC? @A +A=CDDIBBI 0AD=I?CB


Ll rover que vlene de la Comunldad de CamlnanLes ha cumplldo sus ob[eLlvos y ha
desarrollado una serle de habllldades, conoclmlenLos, acLlLudes y dems que le sern
uLlles para su proceso denLro del 8overlsmo. Ls el momenLo de enfrenLar a la
socledad, de sallr a la realldad y e[ecuLar su proyecLo de vlda. Ln esLe esquema se
busca esLlmular la parLlclpacln de los [venes en uno o varlos de los Lres e[es



30
esLrucLurales por medlo de un slsLema de reconoclmlenLos e lncenLlvos al Lraba[o
desarrollado y a las compeLenclas adqulrldas. Los e[es, las habllldades y conoclmlenLos
scouLs y las compeLenclas complemenLarlas cuenLan con Lres eLapas cada uno y van
acordes con la profundlzacln y apllcacln por parLe de los [venes en cada una de
esas reas.

La propuesLa se caracLerlza por la paulaLlna lndependencla de cada [oven respecLo a
sus pares, presenLando y organlzando sus proplos Servlclos, Lmpresa y vla[e [unLo a
oLros [venes, que pueden, I ?I, ser mlembros del MovlmlenLo ScouL.

Los Lres e[es esLrucLurales de esLe proceso son:

69879898 ,KYDA=C_ a Lraves del cual se desarrolla una acLlLud proacLlva de acuerdo con
sus propuesLas. Los 8overs cuenLan con dlferenLes Llpos de experlenclas, en lo
academlco, lo vlvenclal o lo esculLlsLa, slendo el emprendlmlenLo rover el escenarlo
proplclo para poner en prcLlca sus ldeas y forLalecer el carcLer, y la creaLlvldad, por
medlo del desarrollo de sus propuesLas de generacln de empresas. ara los
emprendedores el fuLuro no exlsLe, hay que lmaglnarlo y consLrulrlo.

69879896 #ADJ<G<I_ a Lraves del cual, los [venes aprenden y las comunldades
progresan. no es un programa de aslsLencla soclal, slno un aprendlza[e a Lraves de
proyecLos de promocln humana. Los rovers Lraba[an la buena accln y los servlclos,
planLean y e[ecuLan Servlclos de lmpacLo Soclal que camblen comunldades.

6987989N 3<C^A [ ,?BCGA &?LAD?CG<I?CB_ Ll rover conoce y Lraba[a con su comunldad
cercana, sln embargo debe lnlclar Lamblen, proyecLos a nlvel naclonal e lnLernaclonal,
vlncularse con proyecLos de rovers de Lodo el pals y de oLros palses, camblar su vlsln
y consLrulr a parLlr de un conLexLo dlferenLe al proplo, conocer, e lnLeracLuar con sus
dlferenLes culLuras, cosLumbres y Lradlclones.

La Asoclacln ScouLs de Colombla brlnda dlversas oporLunldades a los rovers para que
desarrollen su lan de uesarrollo ersonal, ofreclendo espaclos para desarrollar los
e[es esLrucLurales. Ln el slgulenLe esquema se referenclan algunos de ellos.




31



LxlsLen Lamblen unos e[es que son aflnes a los Lres esLrucLurales y se pueden
conslderar e[es Lransversales, esLos son:

0DI[AGLI=_ Ll rover aprende a generar proyecLos, a gesLlonarlos, evaluarlos y
desarrollarlos. Ls la prlnclpal herramlenLa para apllcar en los e[es esLrucLurales.

%IKYALA?G<C=_ La formacln por compeLenclas o aprendlza[e para la accln que,
como meLodologla, parLe de la realldad del conLexLo para formarse y poder conLrlbulr
con el me[oramlenLo de ese conLexLo parLlcular. Los rovers deben adqulrlr dlferenLes
compeLenclas para el desarrollo de sus proyecLos.

La experlencla adqulrlda por el [oven, en sus vlvenclas fuera del movlmlenLo y en su
paso por las oLras ramas, le permlLl descubrlr y aprender algunos de sus prlnclpales
gusLos, preferenclas y aflnldades (Lspeclalldades), como rover debe profundlzar en
ellos y enconLrar herramlenLas que en el fuLuro supongan un susLenLo econmlco
adlclonal, un hobby que genere el desarrollo de sus apLlLudes y capacldades o que
aprenda a emplear su Llempo llbre de una manera producLlva.

fCW<B<@C@A= [ LMG?<GC =GIHL9 Ls lo que ldenLlflca al rover como parLe del MovlmlenLo,
conocer su hlsLorla, los elemenLos esenclales y saber de Lecnlcas de camplsmo,
plonerlsmo, monLanlsmo enLre oLros.

2.11. ,#0,%&"-&+"+,#
8uscando moLlvar la orlenLacln vocaclonal, de manera complemenLarla, se ofrece un
rograma que reconoce la adqulslcln de especlalldades en la Manada, la 1ropa y la



32
Comunldad, en Lodos los casos las especlalldades son especlflcas y de eleccln volunLarla,
e lndlvldual por parLe de los [venes. Ll slsLema esL represenLado por un slsLema
moLlvanLe y dlnmlco de lnslgnlas, esLas son oLorgadas al flnallzar el proceso de
adqulslcln de las mlsmas. Las lnslgnlas lndlvlduales de Lspeclalldad sern acompanadas
por el correspondlenLe cerLlflcado, en formaLo unlflcado a nlvel naclonal.

-C XH?@CKA?LCG<>? @AB A=\HAKC @A ,=YAG<CB<@C@A=g =H @<?eK<GCg BI= XCGLIDA= @A
KIL<JCG<>?O CB <EHCB \HA BC C=IG<CG<>? @A BC= ,=YAG<CB<@C@A= GI? BC= RDAC= [ BC
KALI@IBIEZC @A CYB<GCG<>? [ @ALCBBA= @AB @A=CDDIBBI =A A?GI?LDCDe? A? BI= @IGHKA?LI=
GIKYBAKA?LCD<I= CB .I@ABI @A "YB<GCG<>? @A 0DIEDCKC @A 5>JA?A= @A BC "=IG<CG<>?O
GIDDA=YI?@<A?LA= C GC@C BC DCKC9

2.12. ."1%$ #&./'-&%$
Ll Marco Slmbllco esL compuesLo por Lodos aquellos elemenLos y slmbolos que son
uLlllzados en el MovlmlenLo ScouL para enrlquecer, recrear y moLlvar el rograma de
!venes y la vlvencla de cada uno de los espaclos creados segun las dlsLlnLas edades de los
[venes perLeneclenLes a la hermandad scouL.

Con el Marco se busca brlndar una serle de elemenLos que hacen ms aLracLlva la
propuesLa esculLlsLa, a[usLndolo a las necesldades proplas del desarrollo de cada rama
segun la edad, adems de slmpllflcar el proceso de aproplacln de los dlversos
componenLes de la Mlsln de la Crganlzacln Mundlal del MovlmlenLo ScouL. Ls
lmporLanLe reconocer que los slmbolos hacen parLe del meLodo uLlllzado para alcanzar los
ob[eLlvos educaLlvos del MovlmlenLo, con esLo se aclara que el marco slmbllco slo es
lmporLanLe y LrascendenLal sl se usa correcLamenLe, enLendlendo que es un medlo mas no
un fln.

Ll Marco conLrlbuye a la capacldad de lmaglnacln, avenLura, creaLlvldad e lnvenLlva que
Llenen los [venes, de manera Lal que esLlmula su desarrollo, ayudndolos a ldenLlflcarse
con las orlenLaclones para su creclmlenLo y los valores que subyacen en el MovlmlenLo
ScouL, al lgual que esLlmula su cohesln y solldarldad en el grupo.

ue lo anLerlor exLraemos los slgulenLes marcos para cada una de las ramas:



33

Ll Marco Slmbllco esL compuesLo por oLras dos herramlenLas que faclllLan la apllcacln
del programa y esLn dlsenadas Lenlendo en cuenLa la capacldad cognlLlva de los [venes
en cada una de las ramas.

2.12.1;I?@I .IL<JC@ID
Ls un medlo para anlmar a los nlnos, nlnas y [venes y desarrollar en ellos, los valores y
acLlLudes proplas del MovlmlenLo, por lo LanLo, no consLlLuye un fln en sl mlsmo. Ls la
amblenLacln parLlcular que adqulere el rograma en la rama para llegar de una manera
ms aproplada a la eLapa de creclmlenLo en la que se encuenLran el nlno, la nlna o el
[oven, caracLerlzada prlnclpalmenLe por una gran lmaglnacln. Ls enLonces un referenLe
comun que se ha esLablecldo para cada rama de la slgulenLe manera:




2.12.2. "KW<A?LA @A 1AXADA?G<C
uenLro de la apllcacln especlflca del rograma, se puede apelar a deLermlnados
con[unLos concepLuales, llamaLlvos y conocldos que se a[usLan a la epoca y la edad, como
pellculas, llbros o hlsLorlas que sean conocldas por la LoLalldad de los [venes, esLos
elemenLos conLrlbuyen coyunLuralmenLe al desarrollo de deLermlnados ob[eLlvos denLro
de la rama. LsLo se debe a la necesldad de aLraer compleLamenLe la aLencln del nlno,
nlna y [oven hacla un deLermlnado asunLo o Lema para la reallzacln de las acLlvldades.

Los AmblenLes de 8eferencla son elemenLos esenclales para la moLlvacln de los nlnos,
nlnas y [venes en el desarrollo de un Clclo de rograma en cada una de las ramas,
parLlendo desde su mlsma eleccln hasLa las poLenclalldades exploLadas por los
muchachos en el desarrollo del mlsmo.

2.13. +,#"11$--$ +,- 01$21"." +, 5'3,(,#

2.13.1. 3<@C @A 2DHYI

."("+" ,- -&/1$ +, -"#
*&,11"# 3412,(,#

*1$0"_ -" ,h0-$1"%&'(

%$.)(&+"+_ -" "3,(*)1"




34


La vlda de grupo es la aLmsfera que se vlve en la rama, es el amblenLe en el que los
nlnos, nlnas y [venes crecen, logran sus ob[eLlvos y, de manera progreslva, forman un
esLllo personal. Ls el resulLado de la apllcacln del MeLodo ScouL, deLermlna la
permanencla de los [venes, faclllLa la creacln de un campo de aprendlza[e, crea
esLllos de vlda y forma la conclencla moral. La lnLensldad de la vlda de grupo depende
de los dlrlgenLes.

2.13.2. %<GBI @A 0DIEDCKC
Ls un lnsLrumenLo de planlflcacln parLlclpaLlva medlanLe el cual, a Lraves de fases
suceslvas, se prepara, desarrolla y evalua un con[unLo de acLlvldades para un
deLermlnado perlodo, al mlsmo Llempo que se anallza la forma en que se apllca el
MeLodo ScouL y se observa y reconoce el creclmlenLo personal de los [venes. Ls una
herramlenLa educaLlva que convlerLe en slsLema la consulLa a los [venes y su
parLlclpacln en la propuesLa, seleccln, preparacln, reallzacln y evaluacln de las
acLlvldades, y en la gesLln de sus ramas.

A manera de esquema, se presenLan a conLlnuacln las fases del clclo de rograma
que deben apllcarse en Manada, 1ropa y Comunldad:



33


2.13.3. %CGADZC=O +A=CXZI= [ 1ALI=9


Los ob[eLlvos educaLlvos se desarrollan a Lraves de acLlvldades uu8AS (uesaflanLes,
Llles, 8ecompensanLes, ALracLlvas y Seguras), que se presenLarn a los [venes de
una manera clara, sencllla y reLadora, con el fln de dlnamlzar su parLlclpacln acLlva, la
que Llene como moLlvacln para el nlno o [oven la obLencln de una lnslgnla, y para el
dlrlgenLe, el alcance de los ob[eLlvos educaLlvos, que en nlngun momenLo sern
presenLados a los nlnos o [venes ms que converLldos en Cacerlas, uesaflos y 8eLos.

ara el logro de cada una de las fases de progresln, a los lobaLos se les presenLarn
las acLlvldades propuesLas a manera de Cacerlas, a los scouLs como uesaflos, y a los
camlnanLes, como 8eLos, Lodos esLos sern valldados slempre en con[unLo enLre el
[oven y el dlrlgenLe, y sern desarrolladas de manera lndlvldual o grupal, para el
avance en el plan de progresln. ara esLo conLarn con un lnsLrumenLo senclllo y
aLracLlvo en el que se presenLan las dlferenLes Cacerlas, uesaflos y 8eLos, para que se
reallce la eleccln y se deLermlne cules y de que manera sern llevados a cabo.




36
Las Cacerlas, uesaflos y 8eLos permlLlrn el forLaleclmlenLo de conoclmlenLos,
habllldades y desLrezas, [unLo con la capacldad de emplearlas para responder a
slLuaclones, resolver problemas y desenvolverse en el mundo, Lenlendo en cuenLa las
condlclones del lndlvlduo y las dlsposlclones con las que acLua, que lnclden sobre los
resulLados de la accln.

Ll desarrollo personal, las especlalldades, las compeLenclas, al lgual que las habllldades
y conoclmlenLos scouLs avanzan slmulLneamenLe a Lraves de la vlda del [oven en la
rama de manera relevanLe, Lenlendo como fln un proyecLo de vlda ob[eLlvo y
perLlnenLe.

2.13.4. ,=LDCLAE<C=9
Las esLraLeglas son herramlenLas para el dlrlgenLe en el cumpllmlenLo de los ob[eLlvos
educaLlvos, Lenlendo en cuenLa que algunos por su esencla, conLenldo y repercusln
no pudleron converLlrse en acLlvldades uu8AS para ser desarrolladas medlanLe
Cacerlas uesaflos y 8eLos, por lo LanLo se brlndarn sugerenclas a los dlrlgenLes que
los encamlnen al cumpllmlenLo de la LoLalldad de los ob[eLlvos.

Las esLraLeglas esLarn planLeadas en un documenLo de uso excluslvo del dlrlgenLe, en
el que se mosLrarn en el formaLo de flcha de acLlvldad las acLlvldades generlcas para
que medlanLe conducLas observables se logre reallzar la evaluacln del ob[eLlvo
educaLlvo propuesLo.

LsLas esLraLeglas conducen a la observacln, por parLe del dlrlgenLe, de conducLas y
acLlLudes. Los resulLados sern dlalogados dlrecLamenLe con el nlno o [oven para
correglr o reforzar lo que sea necesarlo, aunque esLas acLlvldades no forman parLe del
con[unLo de requlslLos para la obLencln de las lnslgnlas.

2.13.3. ,=LDHGLHDC= @A 0CDL<G<YCG<>? [ 2IW<AD?I

2.13.3.1 ;IDI= +A 5>JA?A=
1enlendo como base los organlsmos de goblerno de cada una de las ramas y el
concepLo de proponer, eleglr y dlsenar, se derlva el loro de !venes como el espaclo
en el que los mlembros acLlvos [uvenlles de la Asoclacln comparLen y reflexlonan
alrededor de Lemas que van de la mano con la Mlsln del MovlmlenLo, su fondo y
esencla, en un amblenLe lleno de camaraderla y esplrlLu scouL, buscando acclones
punLuales por parLe de las esLrucLuras que dlnamlzan el rograma de !venes, que
redunden en el blenesLar, conclencla y apersonamlenLo de la Mlsln por parLe de los
[venes en un pals scouL que requlere una vlsln, acLlLud y dlnmlca [venes.




37
Con la base anLerlor, los loros de !venes planLearn un ob[eLlvo parLlcular para cada
una de sus edlclones ya sea en los nlveles reglonales o en el naclonal. Adems sern
reallzados cada dos anos, para asl lograr una reLroallmenLacln ob[eLlva de los
procesos adelanLados.

2.13.3.2. "=IG<CG<>? #GIHL= @A %IBIKW<C
ara que los dlrlgenLes adulLos esLen en condlclones de ofrecer el apoyo senalado, es
responsabllldad de la Asoclacln manLener un proceso conLlnuo de acLuallzacln y
dlseno de su propuesLa educaLlva para me[orar su calldad con el propslLo de
responder a las asplraclones y necesldades de nlnos y [venes, las expecLaLlvas de la
socledad y los posLulados del royecLo LducaLlvo de la Asoclacln ScouLs de Colombla,
con la premlsa de Lraba[o con[unLo, lnLegrando las reas LsLraLeglcas de la Asoclacln,
enLendlendo el rograma de !venes como la ralz de Lodo desarrollo denLro del
MovlmlenLo.

2.13.3.3. $DEC?<FCG<>? .H?@<CB @AB .IJ<K<A?LI #GIHL
Con el propslLo de obLener slnergla de la accln con[unLa enLre la Asoclacln y oLras
de la 8egln ScouL lnLeramerlcana y los organlsmos reglonales del pals, la Asoclacln
ScouLs de Colombla forma parLe de las redes y grupos de Lraba[o que, coordlnados por
la Cflclna ScouL Mundlal, 8egln lnLeramerlcana, dlsenan, elaboran y publlcan los
lnsLrumenLos para dlrlgenLes y para [venes que faclllLan la lmplemenLacln del
rograma de !venes en las dlsLlnLas ramas.

2.13.3.4. #<=LAKC 3<DLHCB @A #AEH<K<A?LI
A Lraves de una plaLaforma vlrLual especlalmenLe desarrollada, se espera brlndar a los
[efes de rama una herramlenLa uLll y perLlnenLe para las acclones de segulmlenLo y
acompanamlenLo al desarrollo personal de los muchachos, ya sea desde su lan de
rogresln o desde su lan de uesarrollo ersonal.

LsLa plaLaforma brlnda elemenLos generales, como daLos personales, cronologlas,
flchas medlcas eLc. ? a su vez proporclona formularlos de reporLe de avance o esLado
acLual de cada uno de los desarrollos que emprendan el nlno, la nlna o el [oven.

Ln el caso del equlpo 8eglonal de rograma de !venes, esLa herramlenLa brlndar
lnformacln suflclenLe y deLallada de las prcLlcas educaLlvas que lleva a cabo la rama,
sus Clclos de rograma, acLlvldades varlables y las flchas de las mlsmas, conLrlbuyendo
adems a la 8ed naclonal de Llaboracln de MaLerlal LducaLlvo.

2.14. "(&."%&'( +,- 01$21"." +, 5'3,(,#
Los organlsmos y esLrucLuras que Llenen como mlsln asegurar la lmplemenLacln y
apllcacln del rograma de !venes en Lodas las ramas de los grupos scouLs del pals son:



38

2.14.19 +<DAGG<>? (CG<I?CB @A 0DIEDCKC @A 5>JA?A=


Conduclda por el ulrecLor naclonal de rograma de !venes (ulrecLor de rograma,
A.A.A.), a qulen acompanan los Comlslonados naclonales (ulrecLor de rograma, A.A.A.),
responsables de cada una de las ramas. 1amblen se lnLegra, como mlembro de derecho, el
!efe ScouL naclonal adems del Coordlnador de la 8ed naclonal de !venes.

La ulreccln es el organlsmo cenLral en maLerla de rograma de !venes en la Asoclacln y
Llene la responsabllldad del desarrollo y de la puesLa en prcLlca de un rograma de
!venes eflcaz que permlLa alcanzar la Mlsln del MovlmlenLo ScouL, al lgual que revlsar y
adapLar regularmenLe el rograma de !venes con el fln de saLlsfacer las necesldades y las
asplraclones, LanLo de los [venes como de la socledad en la que vlven y me[orar
consLanLemenLe la calldad.

2.14.2. %IK<=<I?A= (CG<I?CBA= @A 1CKC
%IID@<?C@ID (CB9
1A@ @A 5>JA?A=



39


Conformadas por mxlmo clnco personas, denLro de las cuales se encuenLra el
Comlslonado naclonal de 8ama, qulen la dlrlge. Los mlembros de la Comlsln naclonal de
8ama (AyudanLe de ulrecLor de rograma, A.A.A.) sern lnvlLados dlrecLamenLe por el
Comlslonado, y Lendrn como funcln la produccln de maLerlal complemenLarlo al
Modelo de Apllcacln de rograma de !venes de la Asoclacln, la generacln conLlnuada
de herramlenLas de desarrollo del rograma de !venes, la elaboracln de Culas de
desarrollo de espaclos de arLlclpacln !uvenll, LvenLos naclonales de 8ama enLre oLros.

2.14.3. ,\H<YI (CG<I?CB @A 0DIEDCKC @A 5>JA?A=











40

Ll equlpo esL conformado por los lnLegranLes de la ulreccln naclonal de rograma de
!venes, los Lqulpos 8eglonales de rograma de !venes, los AyudanLes de ulrecLor de
rograma (Lres maderos) que acredlLen la calldad de A.A.A., los ulrecLores de rograma
(cuaLro maderos) que acredlLen la calldad de A.A.A.

Ls el organlsmo de anlmacln del rograma de !venes a escala naclonal, esLe Llene
denLro de sus responsabllldades la de Lrazar las esLraLeglas de acompanamlenLo de las
prcLlcas educaLlvas que se lleven a cabo en los nlveles reglonales y de grupo (Anlmacln
LerrlLorlal).

2.14.49 ,\H<YI= 1AE<I?CBA= @A 0DIEDCKC @A 5>JA?A=


ConsLlLuldos en cada regln por el Comlslonado 8eglonal de rograma de !venes
(AyudanLe de ulrecLor de rograma, A.A.A.), a qulen acompanan los Comlslonados
8eglonales de cada una de las ramas (AyudanLe de ulrecLor de rograma, A.A.A.). 1amblen
se lnLegra, como mlembro por derecho, el !efe 8eglonal. Llevan a cabo la labor de
Anlmacln 1errlLorlal, acompanando y orlenLando las prcLlcas educaLlvas en las dlversas
ramas de los grupos scouLs de su regln.

2.14.3. +<D<EA?LA= @A 1CKC



41


Ln cada grupo scouL exlsLen adulLos responsables que anlman el rograma de !venes de
manera Lal que nlnos y [venes asumen gradualmenLe la parLlclpacln plena en la
propuesLa, seleccln, preparacln, reallzacln y evaluacln de las acLlvldades, al lgual que
la gesLln de sus ramas. ara acceder al Cargo de [efe de rama es necesarlo conLar con la
lnslgnla de Madera en la rama correspondlenLe y acredlLar su calldad de A.A.A.

2.13. 1,+,#

2.13.1 1A@ @A 5>JA?A=
uenLro de la meLodologla de 8overlsmo planLeada en el lan de uesarrollo ersonal, se
lnvolucra la lnLeraccln enLre rovers, en un prlmer Lermlno a nlvel reglonal y su posLerlor
desarrollo a nlvel naclonal. LsLa lnLeraccln Llene como fln comparLlr experlenclas,
Lraba[ar [unLos en un mlsmo proyecLo en el cual se es afln lndlsLlnLamenLe de la
procedencla del rover, planLear Lemas de lnLeres general desde la pLlca [oven del
MovlmlenLo, enLre oLras.

LsLa lnLeraccln denLro del esquema plaLeado en esLe modelo de apllcacln corresponde
dlrecLamenLe a las 8edes de !venes, 8eglonal y naclonal que se convlerLen en los
organlsmos consulLores por excelencla de la ulreccln naclonal de rograma de !venes,
al lgual que los organlsmos de arLlclpacln !uvenll anLes planLeados.

La 8ed de !venes naclonal cuenLa con un coordlnador naclonal elegldo en la Asamblea
naclonal 8over de enLre los Coordlnadores 8eglonales de la 8ed, y cuenLa con un espaclo
consulLlvo y de alLa relevancla en la ulreccln naclonal de rograma de !venes. ue la
mlsma manera en la Asamblea naclonal 8over se ellge anualmenLe el represenLanLe [oven
al Conse[o ScouL naclonal, como consLa en los esLaLuLos de la Asoclacln ScouLs de
Colombla desde el mes de Marzo de 2012.




42
2.13.2. 1A@ (CG<I?CB @A ,BCWIDCG<>? @A .CLAD<CB ,@HGCL<JI
Ls una red lnLerna de la Asoclacln ScouLs de Colombla que conLrlbuye con ldeas y
propuesLas sobre acLlvldades y oLros Lemas proplos del rograma de !venes en cada una
de las ramas de la Asoclacln, soclallzando experlenclas exlLosas de cada rama para oLras
parLes del pals, aporLando ldeas novedosas, a[usLadas a la realldad y los lnLereses de los
nlnos y [venes, nuLrlendo el Clclo de rograma.

1odos los dlrlgenLes de la Asoclacln son parLe de la 8ed naclonal de Llaboracln de
MaLerlal LducaLlvo, y como parLe de ella conLrlbulrn con flchas e ldeas a la consLruccln
de un rograma de !venes eflcaz para la LoLalldad de la Asoclacln ScouLs de Colombla.

Ll Comlslonado 8eglonal de rograma de !venes Lendr funclones de corresponsal de la
8ed, Lrazando esLraLeglas de compllacln y remlsln de flchas a la ulreccln naclonal de
rograma de !venes, que a su vez se encargar de reallzar la publlcacln de las mlsmas a
Lraves de la plaLaforma vlrLual o por medlo de un documenLo oflclal lmpreso.

2.13.3. #GIHL= @AB .H?@I
Ll 8econoclmlenLo ScouLs del Mundo es un programa para rovers, que Llene por ob[eLo
promover una mayor parLlclpacln de [venes en el desarrollo de la socledad, al brlndarles
las habllldades y oporLunldades requerldas para encarar los reLos y problemas del mundo,
conLrlbuyendo a los Cb[eLlvos de uesarrollo del Mllenlo y reforzando el Lraba[o en la rama
rover.

Ll programa esL cenLrallzado en la preparacln cludadana global de [venes adulLos y
enfaLlza Lres Lemas prlnclpales que requleren de enLendlmlenLo, habllldades y
conoclmlenLos para la vlda en un pequeno planeLa: paz, medloamblenLe, y desarrollo,
conLrlbuyendo a resolver problemLlcas globales (Cb[eLlvos de uesarrollo del Mllenlo) en
la resolucln de problemas locales medlanLe la modlflcacln del enLorno proplo.

LsLe reconoclmlenLo es slmple y flexlble:
lnvlLa a los [venes a explorar los prlnclpales reLos del mundo acLual, y a
converLlrse en cludadanos globales acLlvos al prepararse para el reconoclmlenLo
ScouLs del Mundo.
rovee a los [venes con la oporLunldad de unlrse a la 8ed ScouLs del Mundo para
comparLlr sus esfuerzos y experlenclas, los mlsmos que les permlLen ayudarse
enLre sl para hacer de esLe mundo un me[or lugar.

Ll proceso de reconoclmlenLo ScouLs del Mundo conslsLe en Lres fases: Lxplorar,
8esponder, 1omar Accln.

2.13.4. "GG<>? #IG<CB



43
Ls una red naclonal de [venes acLlvos con alLa vocacln de servlclo, que desarrolla Lareas
para forLalecer la lmagen del MovlmlenLo ScouL en el pals a Lraves de acclones de servlclo
punLuales. La red es coordlnada por un equlpo de dlrlgenLes que proveen a los
parLlclpanLes de dlferenLes opclones de desarrollo.

Accln Soclal se lnLegra al 8overlsmo medlanLe el e[e esLrucLural de servlclo de la
propuesLa de lan de uesarrollo ersonal a Lraves de acclones de servlclo donde los rovers
se asoclarn por aflnldad y acudlrn a dlchos Lraba[os con reconoclmlenLo reglonal y
naclonal.

2.13.3. .A@<I CKW<A?LAO /<>=XADC #GIHL
La Comlsln naclonal de Medlo AmblenLe, en el marco del rograma Mundlal de Medlo
AmblenLe, promovldo por la Crganlzacln Mundlal del MovlmlenLo ScouL, Llene como
ob[eLlvo generar herramlenLas, recursos e lnlclaLlvas efecLlvas para apoyar el desarrollo de
la educacln amblenLal, basados en los prlnclplos medloamblenLales y ob[eLlvos
educaLlvos propuesLos en el rograma ScouL Mundlal del MedloamblenLe, medlanLe el
meLodo scouL, la conclenLlzacln y senslblllzacln de nlnos, [venes y adulLos. 8lsfera
ScouL se lnLegra a la dlnmlca de desarrollo del rograma de !venes en la Asoclacln
ScouLs de Colombla moLlvando la parLlclpacln en el planLeamlenLo de proyecLos
amblenLales a Loda escala, arLlculndose lnLegramenLe en los frenLes de accln
Aproplacln del enLorno y conservacln" y Servlclo y royecLos", permlLlendo el
desarrollo de meLodologlas educaLlvas amblenLales y de proyecLos amblenLales planLeado
para los lanes de rogresln, y haclendose ms evldenLe en el Lraba[o de red a Lraves de
los e[es que componen el lan de uesarrollo ersonal 8over en busqueda de soluclones o
esLraLeglas de mlLlgacln a algunas problemLlcas enconLradas en el enLorno para lograr
un pals amblenLalmenLe sosLenlble.

2.13.6. 1A@ (CG<I?CB @A ,=YAG<CB<=LC= [ ,=YAG<CB<@C@A=
uenLro del lan de rogresln lncluldo en la presenLe Modelo de Apllcacln de rograma
de !venes para lobaLos, scouLs y camlnanLes se lncluye el desarrollo de las especlalldades
como el enfoque vocaclonal de las acclones scouLs, que Llende a la proyeccln del nlno,
nlna o [oven, LanLo en sus aflclones como en su perfll y en su exploracln respecLo a su
proyecLo de vlda.

La dlnmlca de especlalldades lncluye como acLor prlnclpal un monlLor o slnodal, que se
encarga de acompanar al [oven en el desarrollo de la especlalldad, y a su vez, de acuerdo
con su experlencla en el campo, lo reLa a lo largo de la especlalldad. Ls Larea del equlpo de
dlrlgenLes de la rama la consecucln de LanLos especlallsLas como especlalldades deseen
obLener los nlnos, nlnas y [venes, la 8ed naclonal de LspeclallsLas y Lspeclalldades
permlLe a los dlrlgenLes de rama conLar con un banco de especlallsLas a los cuales puede
acudlr segun la necesldad, de la mlsma manera la dlversldad de especlalldades, y su



44
creacln permanenLe a parLlr de los gusLos y elecclones de los [venes, obllga a generar
una base de daLos publlca a la cual se acuda para comparLlr experlenclas exlLosas, crlLerlos
nuevos, poslbllldades de a[usLe y camblos al respecLo.

2.13.7. $LDC= 1A@A=
La ulreccln naclonal de rograma de !venes deflne la conformacln e lnLegracln de
oLros equlpos y redes que pueden operar de manera forma presenclal o vlrLual, con el
ob[eLo de colaborar en la revlsln y valldacln de lnsLrumenLos de lmplemenLacln del
rograma y de generar aporLes que enrlquezcan la propuesLa educaLlva de la Asoclacln.

2.16. ,3,(*$# : "%*&3&+"+,# ("%&$("-,#
La Asoclacln ScouLs de Colombla ofrece a los [venes la oporLunldad de parLlclpar en un
evenLo o acLlvldad naclonal especlflca de manera perldlca para la rama a la que
perLenezca. Ll 8ally naclonal de LobaLos, la CompeLencla naclonal de aLrullas, el
LncuenLro naclonal de CamlnanLes, Ll 8overmooL naclonal y el !amboree naclonal son
e[emplos de las acLlvldades que se ofrecen.

2.17. 01$:,%*$#O +$%).,(*"%&'( : #,2)&.&,(*$
La ulreccln naclonal de rograma de !venes, Lomando en conslderacln los aporLes de
las esLrucLuras de anlmacln menclonadas, es responsable por la gesLln de proyecLos
relaclonados con la lmplemenLacln del rograma de !venes, Lamblen asume
responsabllldad por manLener un cenLro de documenLacln que faclllLe a los dlrlgenLes el
acceso a la lnformacln relevanLe sobre el rograma de !venes, de lgual manera es
responsable por el segulmlenLo de la lmplemenLacln del Modelo de Apllcacln de
rograma de !venes y por la formulacln de propuesLas de perfecclonamlenLo del
mlsmo.

-C= cADDCK<A?LC= \HA =A EA?ADA? YCDC ^>JA?A= [ @<D<EA?LA=O GIKI GIKYBAKA?LI C BC CGLHCB
YHWB<GCG<>? @AB .I@ABI @A "YB<GCG<>? @A 0DIEDCKC @A 5>JA?A= @A BC "=IG<CG<>? #GIHL= @A
%IBIKW<CO cCGA? YCDLA <?LAEDCB @AB K<=KI [ =A D<EA? YID BI= LMDK<?I= @A BC 0IBZL<GC (CG<I?CB @A
0DIEDCKC @A 5>JA?A= A? AB KCDGI @AB 0DIEDCKC ,@HGCL<JI @A BC "=IG<CG<>? #GIHL= @A %IBIKW<C9













43
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33 Conferencla ScouL Mundlal, arls, lrancla
1990
+AGBCDCG<>? @A .<=<>? @AB .IJ<K<A?LI #GIHL
33 Conferencla ScouL Mundlal, uurban,
Sudfrlca 1999
0IBZL<GC (CG<I?CB @A 0DIEDCKC @A 5>JA?A=
Asoclacln ScouLs de Colombla,
2004

,KYIiAD<?E :IH?E "@HBL=
Crganlzacln Mundlal del MovlmlenLo ScouL,
2009
0DIEDCKC ,@HGCL<JI
ScouLs de orLugal,
2004
2M?MDCL<I? 1A=YI?=CWBA
ScouLs, Culdes de lrance
2011
1A?AiA@ "YYDICGc LI 0DIEDCKKA 19"909
Crganlzacln Mundlal del MovlmlenLo ScouL,
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Crganlzacln Mundlal del MovlmlenLo ScouL,
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2HZC 0CDC +<D<EA?LA= @A BC )?<@C@ #GIHL
Crganlzacln Mundlal del MovlmlenLo ScouL,
8egln lnLeramerlcana, 2002
#GIHL<?E C? ,@HGCL<I?CB #[=LAK
Crganlzacln Mundlal del MovlmlenLo ScouL,
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2HZC YCDC +<D<EA?LA= @A BC 1CKC %CK<?C?LA=
Crganlzacln Mundlal del MovlmlenLo ScouL,
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Crganlzacln Mundlal del MovlmlenLo ScouL,
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2HZC 0CDC +<D<EA?LA= @A BC 1CKC 1IJAD
Crganlzacln Mundlal del MovlmlenLo ScouL,
8egln lnLeramerlcana, 2009
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46
LsLe uocumenLo fue elaborado por:
5CJ<AD 2I?FCBI 0MDAF .k?ADCO +9;9
!efe ScouL naclonal
5Ic?=I? .9 %C?=CD<I 0MDAFO +909
ulrecLor naclonal de rograma de !venes
+A??<= "BAdC?@DC 1IKADI lAmce?O "9+9;9
Comlslonada naclonal de LobaLos 2010-2011
"BA^C?@DI .CDHBC?@C "EH<DDAO "9+909
Comlslonado naclonal ScouL 2010-2011
5C<KA "?@DM= ,GcAJADD< 2HADDADIO "9+909
Comlslonado naclonal de CamlnanLes 2010-2011
.CDZC 0CIBC %C?=CD<I 0MDAFO "9+909
Comlslonada naclonal de LobaLos
%CDIB<?C .CDKIBA^I 5CDCK<BBI &9.9
Comlslonada naclonal ScouL
"BA^C?@DI .CDHBC?@C "EH<DDAO "9+909
Comlslonado naclonal de CamlnanLes
+<AEI "BA^C?@DI -<?CDA= #CBGA@IO "9+909
Comlslonado naclonal 8over

ConLando con la colaboracln y aporLes de:
1CBX +<BBKC? *DCHO +9;9
ulrecLor naclonal de 8ecurso AdulLo
.CD<I ,?D<\HA 1H<F $DL<FO +9;
#CKHAB %C=L<BBI /ADDZIO "9+9;9
Mlembros de la ulreccln naclonal de 8ecursos AdulLos
(CLCB<C #C?LIX<K<I -H^e?O "9+909
L[ecuLlva de rograma de !venes
+CEKCD "BWCDDCGZ?O &9.9
Comlslonada naclonal de ScouLs del Mundo 2010-2011
%CDBI= "BWADLI #CBCKC?GC .ABI
ulseno y dlagramacln
-H<= ;AB<YA ->YAF *DH^<BBI9
Correccln de LsLllo

%IK<=<I?A= (CG<I?CBA= @A 1CKC
0CDL<G<YC?LA= @A BI= ;IDI= *ADD<LID<CBA= @A 5>JA?A= 6787
0CDL<G<YC?LA= @AB ;IDI (CG<I?CB @A 5>JA?A= 6787
0CDL<G<YC?LA= @AB #AK<?CD<I (CG<I?CB @A 0DIEDCKC @A 5>JA?A= 6787

Ll presenLe rograma LducaLlvo de la Asoclacln ScouLs de Colombla fue aprobado por el
Conse[o ScouL naclonal en reunln del ## de CcLubre de 2011

,=LA @IGHKA?LI A= @A B<WDA @<XH=<>? A? BC "=IG<CG<>? #GIHL= @A %IBIKW<C
CcLubre de 2011

Leyes 23 de 1982 y 44 de 1993



47
*$+"# -"# &.R2,(,# %$(*,(&+"# ,( ,- 01,#,(*, +$%).,(*$O #, ,(%),(*1"( +,/&+".,(*, 1,2&#*1"+"#O
($ #, 0,1.&*, #) )#$ (& 1,01$+)%%&'( #&( -" ")*$1&n"%&'( +, -" "#$%&"%&'( #%$)*# +, %$-$./&"
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