PROYECTOS EDUCATIVOS Preparacin de Proyectos Educativos Conozca como hacer un Proyecto Educativo y cul es la metodologa que debe adoptar

para la Formulacin y Preparacin de Proyectos Educativos. 1. Preparacin de un Proyecto Educativo Un Proyecto educativo debe y tiene que responder a la necesidad de desarrollar la gestin educativa. Un Proyecto Educativo es un instrumento de gestin que permite a la comunidad plantear soluciones a los problemas educativos y atender las necesidades tanto de ndole pedaggica curricular como de infraestructura y mobiliario escolar. Para elaborar un Proyecto para un ncleo educativo, se tienen que dar los siguientes pasos:

Organizar el equipo de gestin en cada unidad educativa. Elaborar el diagnstico de la unidad educativa. Identificar el problema principal de la unidad educativa. Establecer el objetivo general del proyecto educativo. Disear los planes de accin. Elaborar el presupuesto general.

1.1. Diagnstico de la Situacin Actual Es imprescindible el diagnstico de la Unidad Educativa (Escuela, Colegio, etc.) Se deben especificar aspectos como: 1.1.1 Identificacin del Proyecto

Nombre y cdigo de la unidad educativa. Tipo de Proyecto: Integral y de procesos pedaggicos. Objetivo del Proyecto Educativo. Periodo de vigencia. Nombre y Cdigo de las unidades educativas que sern beneficiadas. Ubicacin geogrfica.

1.1.2 Aspectos Socioeconmicos

Caractersticas de la zona geogrfica y de accesibilidad de las unidades educativas, tipo y estado de las vas de acceso (anexar mapa). Distancias de las unidades educativas a la unidad educativa central, direccin, zona o barrio de las unidades educativas. Caracterizacin Econmica: principales actividades econmicas del municipio, cantn, de la zona o barrio donde se ubica las unidades educativas beneficiadas. Existencia de servicios: agua potable, alcantarillado (sistema, vertiente, pozo), energa elctrica (red, panel, motor), telfono, medios de transporte.

1.1.3 Aspectos Legales e Institucionales

Fecha de conformacin de la unidad educativa.

Fecha de conformacin de la junta de padres de familia. Nombre y direccin de los representantes de padres de familia. Fecha de conformacin del equipo de gestin. Nombre y direccin del asesor pedaggico. Nombre de los directores o responsables de las unidades educativas desde que ao ocupan el mismo cargo. Nomina de maestros (Item, antigedad, especialidad, etc.), nmina de personal administrativo (Item, antigedad). Personal docente y administrativo por sexo y especialidad.

1.1.4 Caractersticas del Ncleo Escolar

Tipo de escuelas que conforman el ncleo (unidad central, seccional, seccional multigrado, pblica, de convenio, inicial, primaria, secundaria). Nivel, ciclo y turno de las unidades educativas del ncleo o red. Nmero de alumnos por ciclo y nivel por unidad educativa (inicial, primaria, secundaria) Lengua predominante del ncleo

1.2 Aspectos Educativos 1.2.1 Pedaggico Curricular Estado actual de los aspectos pedaggicos curricular, por nivel y ciclo:

Qu capacidades, conocimientos y habilidades del tronco comn curricular se estn construyendo con los alumnos y en cules se presentan dificultades?. Esto se debe analizar en cada tema transversal y desde las distintas reas del conocimiento: i) lenguaje y comunicacin, ii) Matemticas, iii) Ciencias de la vida iv) Tecnologa y conocimiento prctico, v) expresin y creatividad, vi) religin tica y moral, vii) educacin fsica. Actitudes que se desarrollan en los alumnos. Enfoque lingstico. Niveles de capacitacin del personal. Metodologa de trabajo y forma de organizacin del aula. Tipo de actividades. Materiales en uso en las aulas. Materiales de apoyo didctico.

1.2.2 Infraestructura y Mobiliario Educativo En ste acpite se desea conocer el Estado actual de la infraestructura y mobiliario educativo de la unidad educativa. 1.2.2.1 Bienes Educativos Se elabora el inventario de los bienes educativos distribuidos en los diferentes operativos realizados, de acuerdo al siguiente detalle, interesa conocer el estado actual de los mismos:

Material didctico. Material deportivo. Material permanente. Equipo e insumos.

Bibliotecas Muebles educativos.

1.3 Identificacin del Problema de la Unidad Educativa El equipo de gestin identifica el problema de la unidad educativa a partir de los problemas identificados en cada aspecto analizado en puntos anteriores como ser: 1.3.1 Identificacin del Problema Pedaggico Una vez que el diagnstico participativo ha concluido y se ha identificado el problema principal, se proyecta la situacin sin proyecto. Este paso significa, analizar los recursos existentes: pedaggicos, de infraestructura y mobiliario educativo y bienes educativos. Es decir, si con una ptima asignacin de los mismos, que no implique mayores inversiones, es posible responder al problema identificado. En caso de no existir una solucin marginal, es decir, que el problema no puede ser resuelto a pesar de la ptima asignacin de los recursos existentes, se justifica el diseo del proyecto. Para identificar el problema pedaggico ms importante, se ordenan segn su importancia y por consenso se selecciona aquel que es comn. Se sugieren los siguientes pasos:

Anotar los problemas comunes en la unidad educativa. Para cada problema, considerar los siguientes aspectos: A quines (alumnos, maestros, directores, comunidad) y a cuntos afecta? Qu reas del aprendizaje afecta o en cunto afecta la calidad del proceso educativo? Cunto tiempo se estima necesario para resolverlo? Con qu recursos se cuenta para resolverlo? Qu otros recursos se necesitaran? Cules seran las consecuencias si no se resuelve el problema? A cada uno de los aspectos se deber asignar un puntaje. El problema con el mayor puntaje es considerado como el ms importante.

1.3.2 Identificacin del Problema de Infraestructura y Mobiliario Educativo. Para los Proyectos Educativos de Ncleo, el equipo de gestin y el comit de educacin: Identifican, priorizan, jerarquizan y consensan la demanda de infraestructura y mobiliario educativo. Y de acuerdo a la demanda se debe responder a las necesidades reales de la poblacin educativa planificando participativamente para el prximo quinquenio. 1.4 Situacin "Sin Proyecto" Una vez que el diagnstico participativo ha concluido y se ha identificado el problema principal, se proyecta la situacin sin proyecto. Este paso significa, analizar los recursos existentes: pedaggicos, de infraestructura y mobiliario educativo y bienes educativos. Es decir, si con una ptima asignacin de los mismos, que no implique mayores inversiones, es posible responder al problema identificado. En caso de no existir una solucin marginal, es decir, que el problema no puede ser resuelto a pesar de la ptima asignacin de los recursos existentes, se justifica el diseo del proyecto. 1.5 Situacin "Con Proyecto" a) Relacin del Objetivo General del Proyecto Educativo con la Poltica Educativa Vigente. Para formular el objetivo del proyecto educativo, se debe tomar en cuenta los objetivos del Programa de Reforma Educativa y definir: Cul es su contribucin?

b) Objetivo General del Proyecto Educativo y sus Indicadores El objetivo general que se formula, deber servir como una gua de trabajo a los proyectistas y a sus respectivos equipos de gestin a la hora de implementar el proyecto. Para su redaccin se debe responder a las siguientes preguntas: - Qu se quiere mejorar? - Qu grupos poblacionales se van a beneficiar? - En qu magnitud? (meta) - En qu perodo? (tiempo) Para facilitar la evaluacin del objetivo general, se deber establecer con precisin: los indicadores de impacto, las unidades de medida y las metas. c) Poblacin Objetivo La poblacin objetivo es la misma que se beneficia directamente con los proyectos educativos. Se requiere diferenciar la poblacin, a ser atendida y por niveles educativos. d) Anlisis de Alternativas y Seleccin Una vez que el problema ms importante de la Unidad Educativa ha sido seleccionado y se ha identificado el objetivo general del proyecto educativo, se elige le instrumento. El instrumento permite clarificar el objetivo y orientar las actividades del plan de accin del proyecto educativo. Para seleccionar el instrumento ms adecuado al proyecto educativo, se realiza un anlisis de alternativas. Este paso, consiste en evaluar y observar los instrumentos propuestos en funcin a:

La mayor integracin de las reas de conocimiento: lenguaje y comunicacin, matemtica, ciencias de la vida, tecnologa y conocimiento prctico, expresin y creatividad, religin tica y moral y educacin fsica. El empleo de un mayor nmero de competencias e indicadores. Responde a las particularidades de cada unidad educativa o asociacin de ellas y al mismo tiempo al objetivo pedaggico que persigue la comunidad.

1.6 Descripcin del Proyecto 1.6.1 Componente Proceso Pedaggico Una vez que el proyecto a sido identificado se procede a la elaboracin del proyecto (Plan de Accin). 1.6.1.1 Formulacin de los Objetivos Especficos Se formulan los objetivos especficos de la siguiente manera: Para proyectos Educativos

El equipo de gestin (conformado por profesores, padres de familia y alumnos) formulan objetivos especficos, uno por aspecto: i) Pedaggico Curricular, ii) Recursos Pedaggicos y materiales y iii) Socioeducativo, que contribuirn al logro del objetivo general del ncleo y reflejar sus necesidades e intereses. Cada objetivo especfico deber contemplar la meta o el logro, as como los recursos humanos requeridos y el tiempo para su ejecucin. Cada unidad educativa o asociacin de ellas, formula el objetivo especfico del plan de accin que incorpora el instrumento elegido.

1.6.1.2 Elaboracin de los Planes de Accin

El equipo de gestin elaborar los planes de accin referidos a los aspectos de recursos pedaggicos y materiales y socioeducativo, a partir de un men de posibles actividades a realizar. Este plan de accin, deber contemplar: momentos, actividades, subactividades, pautas didcticas, tiempo, recursos, responsables e indicadores de evaluacin de cumplimiento y de desempeo.

El equipo de trabajo de cada unidad educativa, elaborar el plan de accin del aspecto pedaggico curricular en base al instrumento elegido del men de actividades principales. Cada unidad educativa o asociacin de ellas, elaborar un solo plan de accin que contemple: momentos, actividades, subactividades, tareas, tiempo, recursos, responsables, indicadores de evaluacin de competencias, cumplimiento y desempeo.

1.6.1.3 Elaboracin del Cronograma General del Proyecto Educativo.

Los planes de accin se organizarn en un cronograma general que permitir identificar la secuencialidad y paralelismo de las actividades en el tiempo. Puede elaborar el cronograma en un Diagrama de Gannt, donde se especifica inicio de actividades, tiempo de duracin actividad, etc.

1.6.1.4 Elaboracin del Presupuesto General del Proyecto Educativo.

El equipo de trabajo elaborar un presupuesto por cada aspecto del componente: pedaggico curricular, recursos pedaggicos y socioeducativo. El equipo de trabajo elaborar el presupuesto de su plan de accin del aspecto pedaggico curricular, los presupuestos de las diferentes unidades educativas o asociacin de ellas, se agregarn para conformar el presupuesto de la red. El equipo de gestin elaborar los presupuestos de los aspectos de recursos pedaggicos y socioeducativos, as como, el presupuesto general de la red. Cada unidad educativa o asociacin de ellas, elaborar el presupuesto de su plan de accin. El equipo de gestin rene estos presupuestos y elabora el presupuesto general del ncleo.

1.6.2 Componente Infraestructura y Mobiliario Educativo Todo requerimiento de infraestructura de una red de unidades educativas, necesariamente debe estar inscrito en el programa de unidades educativas, el mismo que de manera participativa y con el conjunto de la comunidad educativa, ha priorizado, jerarquizado y consensuado la demanda educativa municipal.

Lo que normalmente est sujeto a financiamiento es: la construccin de nuevas aulas, la reparacin de las existentes y la dotacin de mobiliario educativo. El componente de infraestructura y mobiliario educativo, necesariamente debe ir acompaado del componente de procesos pedaggicos. Una vez que el comit municipal de educacin (representado por el municipio, la direccin distrital de educacin y las juntas de distrito) certifica que la demanda de red est incluida, y se solicita al gobierno municipal; la elaboracin de las carpetas a diseo final, en base a precios referenciales del municipio. El equipo de gestin, levanta participativamente la demanda del ncleo sobre la base de un techo presupuestario.

El equipo de gestin con el aval del Comit Municipal de Educacin en base a la cartilla de presentacin de proyectos de infraestructura y mobiliario educativo proporcionado por el fondo nacional de inversin social y productiva; estima el costo de inversin. 1.7 Evaluacin de los Proyectos Educativos

Cuando los proyectos educativos han sido concluidos, cada equipo de gestin presenta sus proyectos a un comit de Educacin que en la fase evaluativa aprueba los mismos y gestiona ante el concejo, la resolucin de aprobacin de los proyectos educativos. 1.8 Tamao y Localizacin del Proyecto Para el proyecto educativo, el tamao del proyecto est determinado por la poblacin beneficiaria o poblacin objetivo de las intervenciones. En tanto que la localizacin del proyecto, es el ncleo de las unidades educativas. 1.9 Anlisis Tcnico Se determina la consistencia del proyecto educativo desde el punto de vista tcnico, organizacional, socioeconmico y financiero. 1.9.1 Criterios para la Viabilidad Tcnica i) Componente procesos pedaggicos

ii)

Componente

infraestructura y mobiliario escolar La demanda de cada una de las unidades educativas debe cumplir adecuadamente con las siguientes relaciones bsicas a) Alumno/aula, b) alumno/silla o pupitre o mesa y c) Tasa positiva de crecimiento de la matrcula. iii) Criterios para la Viabilidad Organizacional El diseo organizacional del proyecto, tiene por objetivo definir las responsabilidades para la ejecucin, operacin y seguimiento de las actividades de los planes de accin de las unidades educativas de los proyectos educativos. De acuerdo con los lineamientos, la gestin de los proyectos educativos son responsabilidad de los equipos de gestin. Los aspectos especficos a ser definidos en el diseo organizacional son:

Acta de conformacin del equipo de gestin. Los acuerdos para promover en el ncleo el trabajo en equipo, interaccin y compromiso ante los desafos. La participacin y compromiso de los padres de familia en la ejecucin del proyecto educativo.

La obligatoriedad de los asesores pedaggicos y profesor de permanecer en las unidades educativas del ncleo o red por lo menos durante la ejecucin de los proyectos educativos. iv) Criterios para la Viabilidad Financiera

Cumplimiento de los montos mximos por proyecto y componente definidos la entidad reguladora.

Cumplimiento a la estructura financiera definida por la entidad reguladora de Educacin inicial, primaria y secundaria (gastos de inversin, operacin, consultora e incentivos al profesor). DEL PROYECTO

2 EVALUACIN 2.1 Determinacin de los costos