2014

ING. VANESSA PILAY CRUZ

[TALLER DE PERTENENCIA E IDENTIDAD INSTITUCIONAL]

El objetivo principal de este taller es promover el sentido de pertenencia de los empleados y fortalecer la imagen corporativa de la institucin.

Pertenencia e Identidad Institucional

Origen del sentido de pertenencia: Este tiene su origen desde la concepcin familiar, desde que nacemos pertenecemos inicialmente a este grupo, ya que socialmente somos reconocidos bajo un nombre y apellido. Nuestros padres nos inculcan valores, normas y reglas que debemos cumplir para llevar una sana convivencia, que nos llene de seguridad ante los dems actores sociales.

Objetivos:
Transmitir un sentido de pertenencia e identidad institucional a cada docente. Que el personal conozca sus funciones y se sienta parte de la institucin.

El sentido de pertenencia es un rasgo propio, de la naturaleza humana, es probable que exista un gen que rija esta actitud en el tero materno, la pertenencia a la madre nos da seguridad y apenas comenzamos a hablar lo manifestamos anteponiendo a los sustantivos, los adjetivos posesivos, con los cuales no solo afianzamos nuestra pertenencia, sino que reconocemos la pertenencia de otros con las frases; mi mama, mi casa, mi carro, mi profesin, mi trabajo, es lo mo, o lo tuyo como tu lpiz, tu hijo, etc. Es una capacidad innata, un potencial que ser reforzado u obstaculizado por el entorno. El sentido de pertenencia es una actitud de amor, de filiacin, de compatibilidad, de apego a alguien, a algo, al lugar del trabajo o de estudio, a un grupo, a un hbitat. Algunos sealan que el sentido de pertenencia descansa sobre la base de un sustrato econmico y social capaz de satisfacer las necesidades materiales y espirituales de la persona. En el mbito laboral, el sentido de pertenencia es una moneda de dos caras, donde por un lado el patrono juega un papel fundamental en el cultivo y reforzamiento de ese sentimiento, y por otro lado el individuo, manejando adecuadamente sus motivaciones internas o externas decide defender con sus actos la integridad de la estructura de la cual se siente parte. El sentido de pertenencia es el amor hacia un colegio, un pas o el lugar donde se vive o estudia; el amor es demostrado cuidando el lugar, hacindolo mejor para vivir. Es el grado avanzado de filiacin o ligazn de un individuo o grupo de individuos con una institucin filosfica, filantrpica o tambin con la familia, con una empresa, pas, grupo comn de individuos, etc. El sentido de pertenencia viene dado por la responsabilidad, el compromiso y la confianza que los miembros de una institucin sienten de forma reciproca. Est estrechamente unido al arraigo o desarraigo. Es fijarse en un lugar, crear races, vincularse de tal manera que la accin de alejarse entraa una actitud o consecuencia, no solo fsica o material sino tambin emocional.

Con nimo rebozante y alegre entregumonos a nuestro trabajo, aun cuando ste parezca insuperable. Adolfo Kolping

Formar parte del mismo equipo es la forma de hacer crecer el sentido de pertenencia.

Pertenencia e Identidad Institucional

El sentido de perteneca es:
En lo personal: Happy holidays from our family compromisos to yours! Lo que usted y los dems hacen, el motor que lo impulso a hacer algo, aplicar lo que sabe y mejorarlo, comprometerse poco a poco y superarse. En lo institucional: Participar activamente en los procesos de su institucin o grupo. Asumir con responsabilidad los que adquiere ingresar a la institucin. al

Objetivos:
Transmitir un sentido de pertenencia e identidad institucional a cada docente. Que el personal conozca sus funciones y se sienta parte de la institucin.

Respetar a todos los miembros de la institucin o grupo. Respetar filosofa, polticas normas de la institucin. Significa: Amar y respetar el sitio donde nos desempeamos o vivimos. y

Como identificar que se est perdiendo el sentido de pertenencia: Happy holidays our family to Determinarfrom los factores que yours! Determinar
inciden en la falta del sentido de pertenencia de los profesores del colegio. Determinar la imagen que proyecta el colegio en su personal docente en cuanto al grado de sentido de pertenencia. Determinar los factores que inciden en la falta del sentido de pertenencia de los estudiantes del colegio. la imagen que proyecta el colegio en los estudiantes en cuanto al grado de sentido de pertenencia.

Con nimo rebozante y alegre entregumonos a nuestro trabajo, aun cuando ste parezca insuperable. Adolfo Kolping

Talleres prcticos
Ver video de motivacin y sentido de pertenencia. Pg.# 4 Responda el cuestionario de la pg. #5. Elabore una lista de los aspectos positivos y negativos que influyen en su sentido de pertenencia. (ver pg. #6) Trabajar en el dibujo El Rio de la vida pg. #8 Leer el cuento la asamblea de los 7 grandes Dioses pg. #9

Determinar la imagen de la escuela en sus estudiantes en cuanto al grado de sentido de pertenencia.

Formar parte del mismo equipo es la forma de hacer crecer el sentido de pertenencia.

Algunas recomendaciones metodolgicas:

Se presentan a continuacin algunas actividades y recursos que no pretenden ser una receta, ni una propuesta de trabajo rgido a seguir, sino ms bien pistas que puedan ayudar a que los animadores y animadoras de grupo desarrollen su propia creatividad en la profundizacin del trabajo sobre el sentido de las pertenencias y la cohesin social. Son todas ellas actividades para hacer en grupo, si bien la metodologa propuesta implica tres momentos: -trabajo individual -trabajo en grupos (cuatro o cinco personas) -plenario o puesta en comn. El punto de partida es siempre la experiencia, lo afectivo y lo emocional, para pasar a un segundo momento de anlisis y reflexin y un tercero de debate, con el fin de llegar a conclusiones que faciliten la concrecin en las prcticas cotidianas.

Dmelo y quizs me olvide!

Ensame y lo recordare!

Involcrame y lo entender!

Se pueden utilizar de forma secuenciada y as hemos intentado ordenarlas en su presentacin; pero corresponde al animador/a seleccionarlas segn los objetivos, intereses y necesidades del grupo. Recomendamos para la realizacin de estas actividades la constitucin de grupos de trabajo que se caractericen por la diversidad.

Actividad 1
Ver video motivacin y sentido de pertenencia Duracin 5:55 minutos Reflexionar sobre lo aprendido.

Actividad 2- Cuestionario de Evaluacin del sentido de pertenencia

A continuacin se presenta una serie de tems, a los cuales Usted deber responder seleccionando varias o una de las opciones que aparecen en cada uno de los tems. 1. Cules cree Ud. que son los componentes valorativos que identifican al colegio? Seguridad____ Compaerismo____ Respeto____ Excelencia____ tica___ Politiquera____ Facilismo_____ Otro________ Ninguno_____ 2. Ha participado UD. en alguna actividad (eventos, foros, congresos, seminarios, entre otros) organizada por el colegio? Si____ No____ 3. Qu tipo de informacin recibi en esa actividad? Cultural____ Laboral_____ Recreacional_____ Acadmica ____ Profesional _____ Otro____ 4. A travs de qu medio se informa Ud. de las actividades? Cartelera___ Compaero____ Prensa____ Folleto____ Superior inmediato____ Charla____ Reuniones__ Otro_________ Ninguno____ 5. Los equipos tecnolgicos con los que cuenta le permite alcanzar las metas propuestas a tiempo y con las caractersticas esperadas? Si___ No____ 6. Los procesos, sistemas y/o polticas facilitan la obtencin de resultados, no los obstaculizan? Si_____ No______ 7. Existe una verdadera coordinacin entre las personas que realizan un mismo proyecto? Si_____ No______ 8. La competencia entre compaeros afecta negativamente el xito en los resultados de los proyectos? Si_____ No______ 9. En su rea de trabajo el personal optimiza el uso de los recursos con los que cuenta (tiempo, dinero, equipo, materiales, etc.)? Si _______ No _______ 10. la organizacin se preocupa por que el personal desarrolle su potencial en cuanto a conocimientos y habilidades? Si_____ No______ 11. El colegio ofrece posibilidades reales de crecer en el mbito personal y profesional? Si____ No___ Diga cuales son: Trimestral____ Semestral____ Anual____ Bianual___ Nunca___ 15. A travs de qu medio se informa Ud. de los adelantos tecnolgicos, trabajos cambios en los procedimientos administrativos, reconocimientos en su rea de trabajo? Cartelera___ Compaero____ Prensa____ Folleto____ Superior inmediato____ Charla____ Reuniones__ Otro_________ Ninguno____ 16. Con que frecuencia recibe Ud. comunicaciones internas para informarle de los adelantos tecnolgicos, trabajos, cambios en los procedimientos administrativos, reconocimientos en su rea de trabajo. Siempre___ A veces____ Nunca____ 17. Cundo hay necesidad de implementar cambios o nuevos procesos de trabajo estos se instalan? Sin encontrar resistencias internas_____ Con dificultades pero permanecen_____ Solo mientras hay supervisin directa_____ Superficialmente y se olvidan rpido ______ 18. La opinin de los profesores se toma en cuenta para optimizar el funcionamiento y asegurar el cumplimiento de los objetivos. Si _______ No _______ 19. Con que frecuencia su jefe considera su opinin para tomar una decisin importante? Siempre___ A veces____ Nunca____ Si su respuesta es nunca explique l porque Porque________________________________________________ 20. Seale los motivos de permanencia en el colegio. Horario Cmodo____ Estabilidad Laboral____ Prestigio____ Beneficios Contractuales____ Salario_____ Costumbre____ Facilismo____ Amigos____ Escasa fuente de empleo_____ Facilidad de acceso-Traslado____ Otros_____________ 21. Se siente autorrealizado como profesor de este colegio? Explique Mucho_____ Poco_____ Nada_____ _______________________________________________________ 22. Con cul de las afirmaciones se siente identificado. Pertenecer al colegio es: Lo peor que me ha pasado____ Motivo de orgullo____ Necesario ______ Formar parte de un gran colegio____ 23. Si establecieran un uniforme Ud. lo usara? Si___ No____ Si su respuesta es no diga porque No le gusta____ Condiciones ambientales____ No es obligado_____ 24. Como profesor de este colegio cuan identificado se siente Ud. con l? Mucho_____ Poco_____ Nada_____

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12. En el colegio se reconoce a quien logra superar las metas propuestas en su rea de trabajo? Si___ No___ 13. Discuten en su oficina peridicamente sobre trabajo, adelantos tecnolgicos, cambios de procedimientos administrativos, reconocimientos? Si____ No_____ 14 Cada cuanto tiempo lo hacen? Semanal___ Quincenal ___ Mensual___

Actividad 3
Elabore una lista de los aspectos positivos y negativos que influyen en su sentido de pertenencia.

Aspectos que favorecen a cultivar un buen sentido de pertenencia.

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Aspectos que afectan el sentido de pertenencia.

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Lo que pienso.

Como es mi sentido de pertenencia?

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En la medida en que hagamos lo que nos gusta hacer, que se desenvuelva en los mbitos laborales, las actividades para las cuales nos preparamos y el trabajo responda a nuestra filosofa de vida; podremos apropiarnos del trabajo, sentirlo, comprometernos an ms, y entonces habremos logrado la satisfaccin personal con lo que hacemos. En ese momento se puede decir que tenemos un sentido de pertenencia que nos identifica con el mbito laboral.

Identifique los sntomas pertenencia lesionado.

de

un

sentido

de

Frases como: eso no me toca a m, para eso no me contrataron, no tengo porque hacerlo, reflejan un nivel de pertenencia nulo. 1. Profundice en las causas que originan un bajo sentido de pertenencia y la mejor estrategia es hacerlo a travs de espacios individuales de retroalimentacin. 2. Estimule el sentimiento de vala en cada uno de los miembros de su equipo, pues solo cuando las personas se sienten tiles para una causa es que dan el primer paso hacia la pertenencia grupal. 3. Deseche en su estilo de liderazgo frases como aqu nadie es indispensable, ya que esto tiende a provocar apata. 4. Provoque en su equipo una visin sistmica, donde puedan comprender la visin de nosotros, partiendo del supuesto que lo sucedido en una de las partes del sistema afecta directa o indirectamente al todo. 5. Practique gestos de empata donde a travs de los mismos usted refleje inters no solo en lo que los miembros de su equipo hacen sino en lo que son cmo personas. 6. Participe, participe y participe a cada miembro de su equipo en los diferentes procesos e incluso en algunas de las decisiones grupales pues solo travs de la participacin se estimula la pertenencia. 7. Haga que los miembros de su equipo se sientan responsables de las tareas asignadas por lo cual deber desinstalar (si lo existe) el estilo de liderazgo sobreprotector o paternalista. 8. Celebre en equipo los xitos y logros, aun cuando haya existido un desempeo individual sobresaliente, recurdeles que el triunfo es grupal. 9. Transforme el lenguaje de su equipo, enseles a hablar en trminos de NOSOTROS.

EL RO DE MI VIDA
Objetivo A travs de esta actividad se pretende explicitar y ser ms conscientes de las distintas pertenencias que tenemos y hemos tenido a lo largo de nuestra vida. Adems, el caer en la cuenta de que los vnculos que nos relacionan son cambiantes, nos puede ayudar a descubrir cules queremos modificar y cmo intentarlo. Se trata de reflexionar y compartir con otras personas las vivencias de los distintos tipos de relaciones que hemos vivido. Desarrollo

Actividad 4

Para reflexionar

Trabajo individual A partir de la analoga entre el curso de un ro y el curso de la propia vida, se propone a cada participante que seale en el dibujo del recorrido el grupo o grupos con el/los que se ha sentido relacionado en cada etapa de su vida hasta hoy. En cada una debe escribir al menos una caracterstica que identifique el tipo de relacin, de vnculo, vivido (por ejemplo, afecto, admiracin, seguridad, intereses comunes, dependencia). Trabajo en grupos Compartir lo que se ha escrito e intercambiar los sentimientos que esto produce.

LA ASAMBLEA DE LOS SIETE GRANDES DIOSES.

Contaron los ms viejos que poblaron estas tierras que los ms grandes dioses, los que nacieron el mundo, no se pensaban parejo todos sino distinto. O sea que no tenan el mismo pensamiento, sino que cada uno tena el suyo propio y entre ellos se respetaban y escuchaban. Dicen los ms viejos que as era porque, si no hubiera sido as, en la pura peleadera habran estado los dioses y as se habran pasado los tiempos. Porque los primeros dioses no pensaban parejo, as el mundo sali con muchos colores y formas, tantos como pensamientos haba en los grandes dioses. Siete eran los dioses ms grandes y siete los pensamientos que cada uno tena y siete veces siete son las formas y colores con los que vistieron el mundo. Cuentan los viejos que en un tiempo antes del ayer, en el tiempo en que no haba tiempo, los dioses que nacieron el mundo hicieron una Asamblea en la que vertieron los sietes pensamientos distintos de cada uno y que en ella sacaron el acuerdo. Cada uno de los dioses primeros dijo su palabra y todos dijeron: Mi pensamiento que siento es diferente al de los otros y entonces quedaron callados los dioses porque se dieron cuenta de que cuando cada uno deca los otros estaban hablando de otros diferentes. Despus de que un rato se estuvieran callados los dioses primeros se dieron cuenta de que ya tenan un primer acuerdo y era que haba otros y que esos otros eran diferentes del uno que era. As que el primer acuerdo que tuvieron los dioses primeros que hacer fue reconocer la diferencia y aceptar la existencia del otro. Despus de este primer acuerdo sigui la discusin, porque una cosa es reconocer que hay otros diferentes y otra muy distinta es respetarlos. As que un buen rato pasaron hablando y discutiendo de cmo cada uno era diferente de los otros y no les import que tardaran en esta discusin porque de por s no haba tiempo todava. Despus se callaron todos y cada uno habl de su diferencia y cada otro de los dioses que escuchaba se dio cuenta de que escuchando y conociendo las diferencias del otro, ms y mejor se conoca a s mismo en lo que tena de diferente. Entonces todos se pusieron muy contentos y se dieron a la bailadera y tardaron mucho pero no les import porque en ese tiempo todava no haba tiempo. Despus de la bailadera que se echaron los dioses, sacaron el acuerdo de que es bueno que haya otros que sean diferentes y que hay que escucharlos para sabernos a nosotros mismos. Y ya despus de este acuerdo se fueron a dormir porque muy cansados estaban de haber bailado tanto. De hablar no estaban cansados porque de por s muy buenos eran para la habladera estos primeros dioses, los que nacieron el mundo y que apenas estaban aprendiendo a escuchar. (Subcomandante Marcos: Cuentos para una soledad desvelada)

Actividad 5

Para leer.

Trabajo individual Qu te da que pensar este cuento?

Para dialogar

Cmo es vista la diferencia en el relato y que proceso siguen los dioses para entenderse? Con qu experiencias concretas de la vida cotidiana te conecta?

Cuento

Identidad e imagen Institucional

La identidad e imagen corporativa es importante porque permite integrar y controlar adecuadamente el flujo de informacin generado por una organizacin con el fin de crear las condiciones apropiadas para la consecucin de sus metas organizacionales.

Objetivos:
Transmitir un sentido de pertenencia e identidad institucional a cada docente. Que el personal conozca sus funciones y se sienta parte de la institucin.

El manejo adecuado de la identidad e imagen corporativa o institucional puede producir los siguientes resultados a). Motiva a los integrantes de la organizacin; produciendo un sentido de pertenencia y orientacin, esto a su vez genera un mayor compromiso con los fines de la organizacin. b). Genera confianza en los pblicos de inters para la organizacin; Cuando la identidad corporativa es slida, los pblicos externos perciben una imagen clara, creble y confiable. c). Proporciona un instrumento estratgico para la alta direccin; una identidad corporativa bien definida, genera las condiciones indispensables para la continuidad de un comportamiento que asegura el xito de la organizacin. d). Incrementar la confianza en los pblicos financieros, una slida imagen estimula la seguridad en la toma de decisiones por parte de los inversionistas. e). Crea un valor emocional aadido, fortaleciendo la identidad e imagen de la organizacin para hacerla ms competitiva. f). Involucra en la organizacin a la gente necesaria para el xito, permite atraer y seleccionar los inversionistas, socios, empleados y clientes adecuados para que la organizacin pueda alcanzar sus metas.

Nuestra mayor gloria no es no caer nunca, sino levantarnos cada vez que nos caemos. Confucio

La imagen corporativa o institucional es: Happy holidays from our to yours! La autopresentacin de family una
organizacin, consiste en la informacin de las seales que ofrece una organizacin sobre si misma por medio del comportamiento, la comunicacin el simbolismo que son sus formas de expresin Para que una organizacin cuente con una imagen de reconocimientos necesita de medios de comunicacin y publicidad que no solo muestre comodidad y calidad, si no tambin compromiso y calidez humana, que depende de toda la comunidad educativa que la compone.

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Identidad e imagen Institucional

La identidad corporativa est compuesta por un conjunto de caractersticas distintivas, constantes y relativas a una organizacin, las cuales permiten que las personas puedan formarse una idea global de una organizacin determinada. Las caractersticas pueden ser tangibles e intangibles. A nivel intangible, se expresa en la misin, visin, valores y objetivos. Los componentes tangibles son todos los aspectos fsicos que forman parte de la organizacin como por ejemplo: los transportes, la maquinaria, los edificios, el comportamiento, los uniformes, papelera, identificaciones, etc. IDENTIDAD VISUAL La identidad visual es todo lo que nuestros ojos ven y forma parte de la organizacin. El origen y la base de la identidad visual es lo que comnmente se reconoce como marca, compuesto por el nombre, sus caractersticas formales y cromticas. El identificador visual, a nivel formal, puede estar conformado por los siguientes elementos: a) Nombre: la identidad de la organizacin empieza con el nombre. El signo verbal es lo primero que necesita para poder se r nombrada, reconocida, diferenciada. En la eleccin de un nombre de marca intervienen diferentes factores: debe reafirmar la identidad de la organizacin evocando sus caractersticas, es muy importante que sea breve, simple y fcil de pronunciar, esto facilitar su memorizacin y permanencia en la mente de los pblicos. UTE = Universidad tecnolgica equinoccial Colegio de Bachillerato John Davison Rockefeller. Nota: John Davison Rockefeller fue un empresario, inversionista, industrial y filntropo estadounidense, que trabaj en el mundo de la industria petrolera, llegando al punto de monopolizarla. b) Logotipo: Segn Joan Costa, un logotipo es el prime ro de los signos visuales de identidad. Forma particular que toma una palabra escrita con la cual se designa y al mismo tiempo se caracteriza una marca comercial, g rupo o una institucin. Es el nombre de la organizacin escrito con ciertas caractersticas tipogrficas especficas y nicas que le otorgan una determinada identidad.

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Identidad e imagen Institucional

c) Isotipo: representa la parte icnica (icono proviene del griego eikon: imagen) del identificador visual. Hace referencia a un signo grafico, una imagen.

d) Isologotipo o imagotipo: es una integracin de logotipo e isotipo.

e) Color: el color posee connotaciones sicolgicas, evocan diferentes sensaciones y emociones, de esta manera contribuye a reafirmar la identidad y la diferenciacin de una marca. Existen marcas muy slidamente representadas e identificadas por sus colores corporativos: el verde de Benetton, el rojo de coca-cola, el azul de IBM. IDENTIDAD CONCEPTUAL La identidad corporativa es un aspecto muy amplio y genrico, podemos trabajar sobre la identidad conceptual de una organizacin analizndola desde dos perspectivas distintas: la filosofa y la cultura corporativa. IMAGEN Imagen es el conjunto de creencias y asociaciones que poseen los pblicos que reciben comunicaciones directas o indirectas de personas, productos, servicios, marcas, empresas o instituciones. La imagen es una representacin mental y virtual. Imagen Personal La imagen personal es la carta de presentacin que tenemos hacia nuestro entorno: nuestros amigos y familiares, nuestros clientes, proveedores, entidades financieras, colaboradores, etc., y no siempre es transmitida tal y cmo lo deseamos. Imagen Institucional
Formar parte del mismo equipo es la forma de hacer crecer el sentido de pertenencia.

Segn Norberto Chvez es el Conjunto de atributos asumidos como propios por la institucin.

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Para investigar.

Ver video de comunicacin e imagen empresarial. Trabajo grupal

Para dialogar

En grupos de 4 o 5 Escriba los elementos que considere como base institucional del colegio. Dibuje o recorte y pegue los smbolos institucionales de su lugar de trabajo.

Identidad institucional

Actividad 6

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Educacin de eficaz y de calidad. Un colegio sin lmites

Visin.
Consolidar el liderazgo como una empresa educativa a nivel provincial, reforzando los valores y conocimientos de los estudiantes de nuestra institucin, forjados con la honestidad y seriedad que caracteriza a la institucin educativa, formado bachilleres actos para desarrollar un buen papel en la sociedad.

Misin
Formar a los jvenes del Ecuador con slidos conocimientos y valores brindando una educacin de calidad y calidez humana basada en una corriente filosfica pedaggica acorde con el mundo actual, que le permita continuar con xito sus estudios superiores, integrndolos a una sociedad competente y productiva, manteniendo a travs del rendimiento acadmico una relacin transparente ente la familia y la comunidad.

Valores
El Colegio de Bachillerato John Davison Rockefeller, considerando el Proyecto Educativo Comn, promueve prioritariamente los siguientes valores: Justicia, paz, solidaridad, responsabilidad, colaboracin, honestidad, puntualidad, tolerancia, libertad y sentido de pertenencia.

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