UNIVERSIDAD YACAMB VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO PROGRAMA: DOCTORADO EN GERENCIA SEMINARIO AVANZADO DISEO DE INVESTIGACIONES

EN GERENCIA

ENSAYO SOBRE EL RACIONALISMO Y EL POSITIVISMO EN EL MARCO DEL DISEO DE INVESTIGACIONES EN GERENCIA

Doctorando: Abg. Jean Franco Arcaya Urbina. C.I: V-17.135.074.

Febrero, 2014.

ENSAYO SOBRE EL RACIONALISMO Y EL POSITIVISMO EN EL MARCO DEL DISEO DE INVESTIGACIONES EN GERENCIA

1. INTRODUCCIN

En primer trmino, vale citar que el autor del presente ensayo, ha ledo y analizado todos y cada uno de los artculos arbitrados y de investigacin sugeridos en esta actividad sobre el racionalismo, el positivismo, entre otros temas, recopilando los argumentos ms relevantes, dejando entendido que no todo lo que es ledo es pertinente para aspectos directos, sino mas bien, cuando es analizado de conformidad con el contexto y las variables objeto de estudio, tal como se realiza en una investigacin cientfica, en ese sentido, el diseo de investigaciones en la gerencia constituyen aportes a las ciencias sociales, as como al desarrollo de las lneas de investigacin de la Universidad Yacamb. La elaboracin de Tesis Doctorales son consideradas como aportes continuos a la ciencia, por ende la obligacin acadmica de conocer los diversos tipos de investigacin, las tcnicas y mtodos a utilizar para garantizar su confiabilidad son necesarios, de igual manera el conocimiento de los diversos enfoques epistemolgicos, as como la complejidad juegan un papel protagnico en aras de ampliar los procesos naturales del conocimiento, por ende el racionalismo y el positivismo son indicadores claros en la mayora de investigaciones en las ciencias sociales.

2. DESARROLLO

De manera primordial, es de explicar a la epistemologa como rea que estudia el conocimiento desde el punto de vista cientfico, por lo cual ha sido acogido este trmino como parte del presente ensayo, de conformidad con las ideas de Padrn (2007), enmarcadas en el artculo arbitrado sobre las tendencias epistemolgicas en la investigacin cientfica del siglo XXI. En otro de los particulares, Kurt Godel, demostr que todos tenemos diversos filtros precognitivos o preteoricos, denominados comnmente como

barreras para que fluyan los procesos normales del conocimiento y del modo en que vemos las cosas, por ello una solucin a este problema es la creacin de un sistema externo que considere los mencionados filtros y as comprender los debates entre empirismo-realismo, idealismo-realismo, denominados como enfoques epistemolgicos. Adicionalmente, se tienen tres perspectivas desde la cual se concibe la epistemologa, en primer lugar la Filosofa Analtica, consiste en la rigurosidad del anlisis marcado fundamentalmente en la tesis del crculo de viena. En segundo lugar la epistemologa como reflexin libre, tanto en el plano filosfico no analtico como en un plano socio-histrico y cultural, basada en el pensamiento complejo y la transdisciplinariedad. En tercer lugar como meta-teora, obligada a explicar a travs de un contraste de teoras los procesos del conocimiento cientfico. Tal como lo seala Padrn (2007), la comprensin de estas tres perspectivas son sumamente importantes para estudiar la epistemologa, as como el diseo de programas instruccionales y aplicarlos a proyectos de investigacin o de programas cientficos en universidades, en ese sentido, estoy de acuerdo con el autor en destacar la necesidad de su aplicacin obligatoria en los proyectos de investigacin y programas instruccionales en las diversas reas acadmicas de las universidades. Es necesario adoptar la hiptesis de los enfoques epistemolgicos, segn la cual las variaciones observables en los procesos de produccin cientfica obedecen a sistemas acerca de lo que es el conocimiento y sus vas de validacin, conformados por elementos preteoricos denominados enfoques epistemolgicos, as como sus variaciones observables que tienen lugar a lo largo de la historia de la ciencia. As bien, dentro de las variables para sistematizar los enfoques

epistemolgicos, tenemos la de tipo gnoseolgico que trata de las convicciones de la fuente del conocimiento como por ejemplo el empirismo y racionalismo, la de tipo ontolgico que trata de las convicciones acerca de

las relaciones del sujeto con la realidad, simplificada en valores como idealismo/realismo. As las cosas, a comienzos del siglo XX una de las tesis fundamentales del Crculo de Viena es el empirismo, la cual consagra que todo conocimiento proviene de los datos de los sentidos puestos en contacto con la realidad, es decir todo conocimiento proviene de la experiencia. Esta tesis, fue asaltada segn el autor por el falsacionismo popperiano, donde se le da ms valor a las estructuras del pensamiento y razonamiento que a la experiencia. Por otra parte, la escuela de Frankfurt, trata el tema de la dialctica en las relaciones de dominacin, consecuencia del marxismo, siendo una corriente racionalista, en el cual plantea la teora crtica sobre la emancipacin. Seguidamente Los trabajos de Alfred Schutz, resultan de gran aporte dentro de los estndares fenomenolgicos y reflexivistas, con nociones empricas como interaccin social y mundo cotidiano, concluyendo la necesidad de vivir aquello que se est investigando, de all nace la investigacin cualitativa y corrientes menores como la investigacin-accin. Aduce el autor, que todas las teoras no son aisladas, sino mas bien que el crecimiento del conocimiento cientfico es cuestin de sucesiones, conexiones entre investigaciones individuales, por lo cual es un asunto trasindividual, es decir estn relacionadas entre s, conocido como Larry Laudan como tradiciones de investigacin, remitindose al final a lo que se llama como nocin de estructura diacrnica de los procesos de investigacin. Desde 1990, dentro de los enfoques racionalista-idealista y empirista idealista se han perfilado nuevas epistemologas, que pueden ser consideradas prolongaciones cientficas de los enfoques anteriormente expresados, basados principalmente en el externalismo, factores sociocontextuales, la inclusin del sujeto en los procesos de bsqueda, la cual dio nacimiento a nuevas epistemologas presentes en la actualidad, entre las cuales me permito mencionar las siguientes:

1. La epistemologa contextualista: Esta seala que los procesos cientficos varan segn el contexto y explica a la ciencia, la investigacin tecnolgica, en factores como los estndares socio-culturales locales, las creencias y las relaciones interpersonales, los orgenes de esta epistemologa se encuentran en el racionalismo-realista de kuhn y lakatos y en el empirismo-realista de las teoras de moulines. 2. La epistemologa feminista: Esta epistemologa es poco sistematizada, en virtud que los estudios de la mujer se han planteado desde una ptica muy general, puesto que abarcan todas las reas de la vida humana. A criterio personal, difiero del autor en esta tendencia, por cuanto la misma valora los procesos del conocimiento del individuo, tomando en consideracin los aportes positivos del materialismo histrico feminista de S, Harding (2004). 3. La epistemologa social: Desarrolla la tesis socio-historicistas de kuhn agregando que los procesos cientficos estn afectados por las relaciones sociales y los hechos culturales. Otra vertiente explica que la produccin de conocimientos se concibe dentro de una visin filosfica empirista, dicha visin se orienta a las aplicaciones polticas, gubernamentales y gerenciales, en conclusin afirma el autor que su objetivo est en mostrar como los productos de nuestras bsquedas cognitivas estn afectados al cambiar las relaciones sociales, segn resalta Fuller (2002). En otro sentido Goldman maneja una propuesta racionalista-realista, basado en la tesis que nadie produce conocimiento en solitario. A juicio personal, es una tendencia bastante importante para el desarrollo de polticas pblicas, la investigacin comunitaria y la relacin estado-sociedad como herramientas interaccin social entre los diversos agentes de la nacin. Consiguientemente, se explica la segunda tendencia denominadas como las epistemologas empiristas-realistas, caracterizadas por sus visiones

inductivistas y objetivista, bajo la tradicin pragmtica del Crculo de Viena, conocida como el enfoque de la ciencia de los objetos observables, conformadas por : 1. La epistemologa testimonial: Para algunos est incluida dentro de la epistemologa social comentada por Fuller, basado en las consideraciones que la produccin cientfica se fundamenta en lo que otros investigadores han logrado y comunicado. Dos de los autores fundamentales de esta epistemologa son Rober Audi y Anthony Coady (1995). 2. La epistemologa probabilstica o bayesiana: Tiene sus races en Thomas Bayes, del siglo XVIII, y se desarroll a mediados del siglo XX, tal como lo han tratado Bovens y Stephan (2003), fundamentada a la justificacin de la induccin, los mayores aportes en los ltimos aos se encuentra marcada en la llamada epistemologa social bayesiana. A tales efectos, considero que la misma es aplicada con regularidad en investigaciones de campo y cualitativas en las diversas universidades y de es de mucha relevancia en el campo de la investigacin cientfica, puesto que aporta un alto grado de valides y confiabilidad a los resultados arrojados. Por ltimo dentro de las nuevas tendencias, se encuentran las epistemologas racionalistas-realistas, surgidas en el seno de las ciencias de los objetos calculables, basada en la razn como fuente de la produccin de conocimientos, no es necesaria la observancia de los hechos, sino con poder calcular su estructura interna, mediante el recurso ensayo-error, entre las cuales deben citarse las siguientes: 1. La epistemologa evolucionista: Comprendida en explicar los procesos del conocimiento cientfico desde el punto de vista biolgico de una teora evolutiva. Vale la pena citar los grandes aportes de William S. Cooper donde explica la derivacin evolutiva de la matemtica, la lgica deductiva, la lgica clsica.

2. La epistemologa naturalizada-racionalista: Parte de modelos hipotticos en el plano meta-tericos para luego ser falsado en el plano

observacional de la historia de la ciencia en el contexto popperiano de ensayo y error, para as contrastar otros modelos epistemolgicos racionalistas. 3. La epistemologa cognitiva: Los procesos cientficos se analizan desde los diversos modelos de la ciencia cognitiva. Han sido considerados aportes relevantes los estudios de Carruthers, Sigeal, Stich (2002), donde asumen la lgica de los procesos cientficos inobservables en una base cognitiva, bajo una visin internalista de los procesos mentales incluyendo la ciencia. A modo conclusivo, es necesaria la divulgacin de los nuevos enfoques epistemolgicos en los estudios de postgrados para fortalecer los procesos del conocimiento humano, a travs de la visin internalista. Tal como se acaba de mencionar, el trabajo de Padrn (2007), representa un aporte sustancial para el conocimiento de los nuevos enfoques epistemolgicos que sirven de apoyo significativo para la comprensin efectiva de la epistemologa, as como el pensamiento complejo en el contexto de las ciencias gerenciales y el desarrollo de exploraciones cientficas, para garantizar una verdadera secuencia en la estructuctura diacrnica de los procesos de investigacin del siglo XXI. A partir de la comprensin de los diversos enfoques epistemolgicos, es menester tratar lo atinente a la creacin de investigaciones cientficas, en el marco de las ciencias sociales y gerenciales, pero en primer trmino es necesario precisar el mtodo cientfico, el cual segn Lafuente C y Marn A (2008) es el conjunto de estrategias que se utilizan para construir el conocimiento, constituyndose como los pasos iniciales para explicar ciertos fenmenos o relacionar variables, por su parte Alvira (1992), expresa que es un patrn sobre el cual se analizan los problemas y fases de la investigacin.

Siguen afirmando las autoras antes mencionadas, que dentro de las tcticas empleadas en el mtodo cientfico, se puede mencionar el mtodo deductivo enmarcada en la lgica racional permitiendo explicar argumentos generales hasta lo especifico o particulares, sin embargo no son demostrables. El Mtodo inductivo o emprico consiste en crear enunciados generales a partir de la experiencia, iniciando con la observacin de un fenmeno, revisando repetidamente fenmenos comparables para establecer por inferencia leyes de carcter universal. Ahora bien, segn Alvira (1992) citado por Ramrez, A (2003), el mtodo cientfico est integrado por la teora, hiptesis, observacin y

generalizaciones empricas y se presenta en dos perspectivas, la primera desde el aspecto emprico refirindose al uso de los sentidos, tanto en la observacin como en la manipulacin de los fenmenos, la segunda sobre el aspecto racional del mtodo cientfico referida al uso de la razn en diseo de hiptesis y en la elaboracin de las conclusiones, utilizando herramientas indispensables para garantizar su confiabilidad. As las cosas, sigue destacando Lafuente C y Marn A (2008) tomar en consideracin antes de elaborar un proyecto de investigacin lo relacionado al planteamiento del problema, que consiste en el mbito que le da origen a la hiptesis que se pretende validar o refutar, consiguientemente es vitar revisar las diferentes fuentes tericas o doctrinarias a los fines de verificar si es pertinente o no, dejando entendido que aun no se ha comenzado a elaborar el trabajo, de all la importancia de resaltar dicho aspecto, porque aqu parte uno de los grandes problemas del porque no se terminan investigaciones, la lectura y la revisin son instrumentos relevantes para encarar cualquier proceso investigativo.

As bien, en lo atinente a la hiptesis parece interesante el criterio de Guevara L (1981) citado por Ramrez, A (2003) quien afirma que durante la formulacin de las hiptesis deben evitarse adjetivos, juicios de valor o expresiones de contenido subjetivo, en ese sentido, las hiptesis deben caracterizarse por tener referentes empricos, es decir estar sujetos de valoracin cientficas a travs de las tcnicas potivistas como observaciones y mediciones. Posteriormente destacar los sntomas, causas y consecuencias del problema, fundamentado en fuentes cientficas que la sustenten, por lo tanto, el objetivo general debe reflejar la esencia del problema expresado del mismo modo en el tema central, los objetivos especficos son considerados como los pasos para lograr el cumplimiento y darle respuesta al objetivo general, seguidamente las variables son definidas como aquellas

propiedades o rasgos observables de los elementos del estudio cientfico ya que participan en todo el proceso de investigacin, en fin son parte del mismo problema en el entendido que las podemos manipular y ver en cada uno de los objetivos general y especficos. Por otro lado, el tratamiento de la explotacin de los datos nos va a permitir determinar si en el trabajo se utilizar la tcnica cuantitativa relacionada a objeto de medir las variables de una forma ms objetiva y con alto grado de confiabilidad, obteniendo como resultados por ejemplo datos numricos para se tratadas posteriormente a travs de la estadstica,

mientras que la tcnica cualitativa supone un anlisis intuitivo de los datos derivados de un grupo de expertos, en otros casos se realizan investigaciones mixtas utilizando ambas tcnicas. En este contexto, Ramrez A (2003), seala el planteamiento del problema permite al investigador la descripcin de hechos que pueden constituirse en un objeto de estudio para su posterior comprobacin, dando

como resultados la creacin de variables e indicadores y de esta manera disear objetivos e hiptesis, en conclusin a este punto, un buen planteamiento del problema que es la medula espinal de la investigacin debe contener una relacin entre dos o ms variables y la posibilidad de comprobacin emprica positivista del problema. En otro de los particulares, se evidencia de las distintas fuentes tericas de este ensayo, las tcnicas e instrumentos a utilizar por ejemplo en una investigacin cuantitativa, tales como la estadstica y sus distintos modelos, las cuales son consideradas como indispensables en las ciencias sociales para obtener mejores resultados complementados con los datos obtenidos de la investigacin cualitativa. Finalmente Bar A (2010), afirma en relacin a influencia del positivismo en los siglos XIX y XX con su significante contribucin a la objetivacin de los fenmenos, influencia que aun se sigue destacando como por ejemplo en la medicina, la astronoma, el estudio de la naturaleza o ciencias naturales, las ciencias probabilsticas o estadsticas, en consecuencias los postulados filosficos del circulo de viena en el siglo pasado marc un precedente en el desarrollo de esta corriente empirista que aun cobra vigencia cada da. No obstante, a criterio del investigador las ciencias de la complejidad abarca otra serie de elementos necesarios para complementar las ciencias tradicionales, por lo tanto es importante su estudio en todas las reas del conocimiento humano, tratando de unificar criterios y dando resultados sorprendentes, por ello la ciencia es infinita y abarca todas las reas de la vida.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Popper, K. (1982). Conocimiento Objetivo. Madrid: Tecnos.