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El arco reflejo.

Jhon Dewey

Realizado por:
-Mara del Mar Garca Donaire -Elsa Jimenez Montaez -Mara del Mar Buenda Lpez -Trinidad Daz Garca

JOHN DEWEY EL CONCEPTO DEL ARCO REFLEJO EN PSICOLOGIA

Introduccin: * El primer concep o !"e #e iene $el %rco re&le'o repre#en % el %p%r% o #en#i i(omo or como "ni$%$ $e e# r"c "r% ner(io#% ) el ipo $e &"nci*n ner(io#%+ Dic,% rel%ci*n e(ol"cion* ,%ci% l% p#icolo-.% ) or-%ni/o m"l i "$ $e ,ec,o#. * El n"e(o concep o no# $ice !"e )% no e# "n% "ni$%$ e# r"c "r%l #ino !"e &"ncion% como "n% e# r"c "r% $e#%r ic"l%$% por lo !"e po$emo# $ecir !"e el %rco re&le'o e# % &orm%$o por0 1 Lo# e# .m"lo# #en#ori%le#2 l%# cone3ione# cen r%le# ) l%# re#p"e# %# mo or%# !"e no #e con#i$er%n en i$%$e# #ep%r%$%#2 #ino2 $i(i#ione# $e &%c ore# l%4or%le# ) &"ncion%le# $en ro $e "n% o %li$%$ comple % por lo !"e %m4i5n in&l")e en e# o# el me$io e3 erno+ EJEMPLO: el ni6o ) l% (el% ) po# eriormen e l% !"em%$"r% 1 Inici%lmen e el mo(imien o prim%rio #eri%0 l% coor$in%ci*n #en#i i(omo or% 7*p ico1oc"l%r82 #ien$o l% #en#%ci*n #ec"n$%ri%9 LA L:;+ En e# e c%#o el o'o #e &i'% en l% (el%2 p%r% !"e el 4r%/o ,%-% #" &"nci*n9 #i #e $e'% (%-%r2 re%li/%r< o r% %cci*n2 por l% !"e l% coor$in%ci*n #er< m%)or+
- Cuando se quema, tambin es coordinacin sensitivomotora. La respuesta no es hacia el estimulo, sino hacia dentro de este.

En e# e c%#o2 )% no e# %n #olo (er2 e# (er "n% l"/9 !"e #i-ni&ic% $olor c"%n$o ,%) con %c o+ 1 1 L% eor.% com=n $el %rco re&le'o2 e# el re#"l %$o $e l% #"# i "ci*n $e l% #en#%ci*n $e !"em%$"r%2 por l% #en#%ci*n $e l"/ % r%(5# $el mo(imien o+ EL ANALISIS DE BALDWIN: Este anlisis dice acerca de la conciencia reactiva que hay tres elementos del arco nervioso: 1 La conciencia receptora. !qu" podemos destacar el e#emplo del sonido. $ %na intencin invocada de &orma individual que es el elemento re'istrante. ( )eaccin muscular de huida, que si'ue el sonido. *+ay que tener en cuanta que el ruido puede tener un valor distinto en di&erentes situaciones. Lo que precede al estimulo ,coordinasensitivomotor . Es un acto completo, una coordinacin sensitivomotora de donde sur'e el estimulo.

*-e'.n la teor"a de continnum el sonido no puede ser e/abrupto del e/terior, sino que es un cambio del &oco del n&asis. *0ambin hay que decir que el sonido no es solo sensacin sino que puede ser acto ,o"r . CONCLUSION: Lo que tenemos es un circuito que se cali&ica mas como or'nico que como re&le#o, porque la respuesta motoras determina el estimulo, como estimulo sensorial determina el movimiento. 1or lo que se puede que el movimiento como respuesta si'ue a la sensacin como estimulo. TEORIA DEL ARCO RE LE!O: E# "n #o4re(i(ien e $el $"%li#mo me %&.#ico2 &orm"l%$o primero por Pl% *n2 #e-=n el c"%l l% #en#%ci*n e# "n ,%4i %n e %m4i-"o $e l% re-i*n &ron eri/% en re el %lm% ) el c"erpo2 l% i$e%2 e# p"r%men e p#.!"ic% ) el %c o2 p"r%men e &.#ico+ E# % i$e% #e p"e$e $i(i$ir en $o# 5rmino#0 >82escripcin: 1uede ser sensorial o motora pero no puede ser sensitivomotora. $ E/plicacin: el estimulo y la respuesta no son distinciones de e/istencia sino distinciones teol'icas. 1or lo que se deben distin'uir dos etapas: 1 3r'ani4acin de medios: secuencia ordenada continuamente de actos, todos adaptados en si mismos y en el orden de su secuencia, para lo'rar cierta &inalidad ob#etiva. 1 3r'ani4acin ya alcan4ada: La asumida re&erencia com.n a una &inalidad inclusiva es, lo que distin'ue a cada miembro como estimulo y respuesta. Otro" concepto": -0anto el estimulo como la respuesta son actos completos con una individualidad5 sta individualidad se considera una divisin del traba#o. -Es un acto, una coordinacin sensitivomotora lo que estimula la respuesta. - La sensacin como estimulo si'ni&ica la &alta y la b.squeda de tal estimulo ob#etivo, y el mero movimiento como respuesta si'ni&ica, la &alta y la b.squeda del acto correcto para completar una coordinacin dada.

- 1ara que ocurra la respuesta debe darse el estimulo, y por esto sur'e la distincin entre la sensacin como estimulo y el movimiento como respuesta. - El descubrimiento es la respuesta al posible movimiento como estimulo. - ! veces las actividades de e/tender y retirar la mano sern la sensacin, porque constituyen la &ase de la actividad que establecen el problema, o crean la demanda del si'uiente acto. - El movimiento como respuesta, solo tiene valor &uncional. - El descubrimiento de la sensacin marca el establecimiento del problema y la constitucin de la respuesta marca la solucin del problema. - Las sensaciones de la vista y el o"do nos in&orman de las condiciones que deben reali4arse, para que la coordinacin sea correcta y en el momento que reali4amos el movimiento para obtener in&ormacin, el movimiento se convierte en 6sensacin muscular7 - El estimulo, la sensacin consciente y el movimiento consciente tienen una motivacin y una &uncin especial. - El estimulo es esa &ase de la coordinacin en &ormacin que representa las condiciones que tienen que cumplirse para llevarla a un desenlace e/itoso. - La coordinacin se completa cuando se alcan4a el estimulo correcto y la respuesta se ha completado tambin +
EL ARCO REFLEJO0 JOHN DEWEY EL CONCEPTO DEL ARCO REFLEJO EN PSICOLOGIA El primer concepto que se tiene del arco re&le#o representa el aparato sensitivomotor como unidad de estructura nerviosa y el tipo de &uncin nerviosa. 2icha relacin evolucion hacia la psicolo'"a y or'ani4o multitud de hechos. El n"e(o concep o no# $ice !"e )% no e# "n% "ni$%$ e# r"c "r%l #ino !"e &"ncion% como "n% e# r"c "r% $e#%r ic"l%$% por lo !"e po$emo# $ecir !"e el %rco re&le'o e# % &orm%$o por0 1 Lo# e# .m"lo# #en#ori%le#2 l%# cone3ione# cen r%le# ) l%# re#p"e# %# mo or%# !"e no #e con#i$er%n en i$%$e# #ep%r%$%#2 #ino2 $i(i#ione# $e &%c ore# l%4or%le# ) &"ncion%le# $en ro $e "n% o %li$%$ comple % por lo !"e %m4i5n in&l")e en e# o# el me$io e3 erno+ EJE?PLO0 el ni6o ) l% (el% ) po# eriormen e l% !"em%$"r% * Inici%lmen e el mo(imien o prim%rio #eri%0 l% coor$in%ci*n #en#i i(omo or% 7op ico1oc"l%r82 #ien$o l% #en#%ci*n #ec"n$%ri%9 LA L:;+ En e# e c%#o el o'o #e &i'% en l% (el%2 p%r% !"e el 4r%/o ,%-% #" &"nci*n9 #i #e $e'% (%-%r2 re%li/%r< o r% %cci*n2 por l% !"e l% coor$in%ci*n #er< m%)or+ * Cuando se quema, tambin es coordinacin sensitivomotora. La respuesta no es hacia el estimulo, sino hacia dentro de este.

En e# e c%#o2 )% no e# %n #olo (er2 e# (er "n% l"/9 !"e #i-ni&ic% $olor c"%n$o ,%) con %c o+ * L% eor.% com=n $el %rco re&le'o2 e# el re#"l %$o $e l% #"# i "ci*n $e l% #en#%ci*n $e !"em%$"r%2 por l% #en#%ci*n $e l"/ % r%(5# $el mo(imien o+ EL !8!L9-9- 2E :!L2;98: Este anlisis dice acerca de la conciencia reactiva que hay tres elementos del arco nervioso: 1 La conciencia receptora. !qu" podemos destacar el e#emplo del sonido. $ %na intencin invocada de &orma individual que es el elemento re'istrante. ( )eaccin muscular de huida, que si'ue el sonido. 1 +ay que tener en cuanta que el ruido puede tener un valor distinto en di&erentes situaciones. Lo que precede al estimulo ,coordinasensitivomotor . Es un acto completo, una coordinacin sensitivomotora de donde sur'e el estimulo. 1 -e'.n la teor"a de continnum el sonido no puede ser e/abrupto del e/terior, sino que es un cambio del &oco del n&asis. 0ambin hay que decir que el sonido no es solo sensacin sino que puede ser acto ,o"r : C38CL%-938: Lo que tenemos es un circuito que se cali&ica mas como or'anico que como re&le#o, porque la respuesta motoras determina el estimulo, como estimulo sensorial determina el movimiento. 1or lo que se puede que el movimiento como respuesta si'ue a la sensacin como estimulo. < 0E3)9! 2EL !)C3 )E=LE>3: 1 Es un sobreviviente del dualismo meta&"sico, &ormulado primero por 1latn, se'.n el cual la sensacin es un habitante ambi'uo de la re'in &ronteri4a entre el alma y el cuerpo, la idea, es puramente ps"quica y el acto, puramente &"sico. Esta idea se puede dividir en dos trminos: 1 2escripcin: 1uede ser sensorial o motora pero no puede ser sensitivomotora. $ E/plicacin: el estimulo y la respuesta no son distinciones de e/istencia sino distinciones teol'icas. 1or lo que se deben distin'uir dos etapas: 1 3r'ani4acin de medios: secuencia ordenada continuamente de actos, todos adaptados en si mismos y en el orden de su secuencia, para lo'rar cierta &inalidad ob#etiva. 1 3r'ani4acin ya alcan4ada: La asumida re&erencia com.n a una &inalidad inclusiva es, lo que distin'ue a cada miembro como estimulo y respuesta.

-0anto el estimulo como la respuesta son actos completos con una individualidad5 esta individualidad se considera una divisin del traba#o. -Es un acto, una coordinacin sensitivomotora lo que estimula la respuesta. - La sensacin como estimulo si'ni&ica la &alta y la b.squeda de tal estimulo ob#etivo, y el mero movimiento como respuesta si'ni&ica, la &alta y la b.squeda del acto correcto para completar una coordinacin dada. - 1ara que ocurra la respuesta debe darse el estimulo, y por esto sur'e la distincin entre la sensacin como estimulo y el movimiento como respuesta. - El descubrimiento es la respuesta al posible movimiento como estimulo.

- ! veces las actividades de e/tender y retirar la mano sern la sensacin, porque constituyen la &ase de la actividad que establecen el problema, o crean la demanda del si'uiente acto. - El movimiento como respuesta, solo tiene valor &uncional. - El descubrimiento de la sensacin marca el establecimiento del problema y la constitucin de la respuesta marca la solucin del problema. - Las sensaciones de la vista y el o"do nos in&orman de las condiciones que deben reali4arse, para que la coordinacin sea correcta y en el momento que reali4amos el movimiento para obtener in&ormacin, el movimiento se convierte en 6sensacin muscular7 - El estimulo, la sensacin consciente y el movimiento consciente tienen una motivacin y una &uncin especial. - El estimulo es esa &ase de la coordinacin en &ormacin que representa las condiciones que tienen que cumplirse para llevarla a un desenlace e/itoso. - La coordinacin se completa cuando se alcan4a el estimulo correcto y la respuesta se ha completado tambin.

El arco reflejo.

Jhon Dewey

Realizado por: -Mara del Mar Garcia Donaire -Elsa Jimenez Montas -Mara del Mar Buenda Lpez -Trinidad Daz Garca