Gnesis de la agresividad y la violencia y en humanos

Epistemologa de la Ciencia

Alumno: Ivn Estrada Prez Profesora: Josefina Ortiz Luna

19/10/2013

GNESIS DE LA AGRESIVIDAD Y VIOLENCIA

Desde la era prehistrica, el ser humano se arm de un bagaje amplio de instintos y de habilidades que, con interaccin de sus capacidades psicolgicas, biolgicas y sociales, le han permitido sobrevivir e interactuar con su ambiente, entre ellos la agresividad y acompaada de este, se encuentra el de la violencia. Aunque agresividad y violencia pareciera ser dos trminos similares, se le podra denominar a la agresividad como el impulso presente en todo ser humano por poseer componentes genticos. Y por otra parte, la violencia es un acto basado en la cultura que si bien, depende de la agresividad este se encuentra modelado por factores meramente relacionados al entorno sociocultural.

Con esta breve definicin se puede decir, que si bien la agresividad es un instinto que vincula a la violencia, no necesariamente se busca daar a alguien ya que es un instinto que nos permite preservar nuestra vida, sin embargo, para Oteros mientras que la violencia es el uso desmedido y que muchas veces es incomprensible. Segn la OMS se distinguen tres tipos de violencia: La interpersonal que va desde el maltrato infantil, intrafamiliar, sexual, hasta el de pareja, autoinfligida y la colectiva consiste en las guerras entre naciones, grupos o bandas (Muoz-Delgado, Daz y Moreno, 2010).

Al exponer brevemente estas definiciones y mostrar las diferencias entre violencia y agresividad, el objetivo de este trabajo es el mostrar desde diferentes teoras el origen de la agresividad y por otro lado, una visin que explique la gnesis de la violencia en seres humanos, desde diferentes teoras..

Teoras de la agresividad

Para entender un poco las teoras que derivan de la violencia, primeramente hay que resaltar las bases y teoras que hablan acerca de la agresividad.

Lpez (2004) basndose en las teoras de Freud, menciona que los instintos son inherentes a la naturaleza biolgica humana y que se encuentran muy relacionados con la cultura, generando con ello, que en la naturaleza innata del ser humano haya una modificacin al insertar un sper yo colectivo e individual, relegando a estos instintos a motivaciones inconscientes, ya que estos no son socialmente aceptables y en el caso de la agresin, al caer en la categora de instinto de muerte, es visto como algo que se debe de reprimir.

Por otra parte, para Winnicott (citado por Chagas, 2012, p. 31) la agresividad no est relacionada con el instinto de muerte, (el cual considera, no es innato) sino mas bien, es una fuerza vital que posee el infante al nacer y que se puede expresar siempre y cuando el entorno social lo permita; promoviendo con ello, que se desenvuelva adecuadamente. Si esto no llegara a suceder, el infante por el contrario, se comportar retrado o su agresividad se volver destructiva.

Otros autores (citados por Palomero, 2001, p. 21-26) aportaron teoras respecto a la agresividad: El enfoque etolgico de Lorenz Deca que la agresividad es instintiva y que se genera de manera interna liberando el estmulo apropiado. Si ste no aparece, provocar una acumulacin de los impulsos agresivos que terminarn liberndose ante un estmulo inapropiado.

Para Lorenz, la agresividad funciona como una caldera de vapor en continuo proceso de calentamiento, en la que aquel debe liberarse de forma continua para evitar un exceso de presin que terminara por hacerla 3

explotar. Cuando la vlvula de seguridad se bloquea y la presin excede los niveles de tolerancia, la explosin resulta inevitable. Consideraba que la agresividad forma parte de su conducta territorial, ya que est al servicio de la supervivencia y conservacin de la especie, y que las luchas entre rivales conducen a establecer jerarquas que permiten la seleccin de los individuos ms fuertes y sanos del grupo.

Hiptesis de la frustracin-agresin de Dollard En 1939 Dollard en compaa de otros psiclogos, formularon una teora basada en la hiptesis de Freud, quien menciona que la agresividad se produce por la frustracin de los instinto. Sin embargo rechazaron la idea de que la agresividad sea derivada de los instintos. Para Dollard y compaa, la frustracin es el resultado de un bloqueo para llevar a cabo determinadas metas y que la agresin, es una accin cuyo fin es el causar dao a otros.

A partir de aqu plantearon dos supuestos fundamentales que relacionan frustracin y agresin: la frustracin provoca siempre comportamientos agresivos y, a su vez, la agresin es tan solo consecuencia de la frustracin.

Teora de la seal-activacin de Berkowitz Segn la teora de Berkowitz, gracias a la experiencia, ciertos estmulos se asocian a la agresin por un proceso de condicionamiento clsico y pueden incrementar la tendencia de la persona a comportarse de forma agresiva, Adems, para Berkowitz la frustracin no provoca agresin de forma directa, debido a que la frustracin conduce a la ira; que a su vez genera en el individuo una probable predisposicin a actuar de manera agresiva.

Agresividad y condicionamiento instrumental de Skinner Para Skinner la conducta se adquiere o extingue gracias a las consecuencias que siguen a la misma; es decir, gracias a los refuerzos (que incrementan la conducta) y a los castigos (que la debilitan). La agresividad se aprende, mantiene y extingue a travs de estos mismos mecanismos. Esta conducta se aprende desde muy temprana edad y permite al infante obtener el xito, ya que por medio de ella consigue la aprobacin social.

Agresividad y aprendizaje por modelado de Bandura Para l la conducta depende tanto de factores ambientales como los estmulos, refuerzos y castigo como de factores personales (creencias, pensamientos, expectativas), que mediante un proceso de determinismo recproco interactan entre s.

-La propuesta de Geen Por su parte Geen, refiere que en la vida cotidiana la conducta agresiva se refuerza. Cuando este reforzamiento se produce de forma reiterada provoca la generalizacin de la conducta agresiva a otras situaciones, lo que favorece que la persona termine convirtindose en agresiva y violenta. Geen deja muy en claro que la agresividad depende de factores culturales pues hay muchas culturas que conceden un gran valor a la violencia reforzando su aprendizaje desde la infancia.

Para explicar mejor esta teora Geen hizo una propuesta basada en 4 puntos:

1. Existe un grupo de variables de trasfondo que predisponen al individuo a la agresin, entre las que se encuentran el temperamento y la personalidad, la fisiologa, las expectativas socioculturales y la observacin de la violencia. 5

2. Existe un segundo grupo de variables de situacin, capaces de generar stress, de elevar el nivel de activacin y de provocar clera, condiciones todas ellas que favorecen la respuesta agresiva. Entre estas variables se encuentran la frustracin, el calor, el ruido, el dolor, el hacinamiento, que la violacin se de normas, de el ataque y

interpersonal

bsicamente

conforma

insultos

provocaciones y finalmente, el conflicto familiar.

3. Las variables de situacin no inducen automticamente a la agresin, puesto que la persona juega un papel fundamental interpretando y evaluando las situaciones y reaccionando, en consecuencia, de forma agresiva tan solo si considera que la situacin contiene elementos de arbitrariedad, malicia o intencin de provocar dao. (en pocas palabras, implica que la persona considere que el estimulo que recibe, le genera el suficiente malestar para liberar la accin agresiva). 4. Este cuarto punto estipula que a pesar de que cuando la situacin predispone a la respuesta agresiva, la persona puede no actuar de forma violenta, siempre y cuando juzgue que existen otras alternativas que permitan solucionar mejor los problemas o conflictos planteados.

Para la psicologa dinmica la agresividad es un afecto innato que acompaa a los seres humanos desde el momento mismo de su nacimiento y que a partir de sus propias experiencias con el medio, este afecto se activa, canaliza o se siente (Londoo 2010).

Uno de los puntos importantes de este enfoque es el observar la vida de los progenitores ya que de esa historia previa, se deriva la personalidad del infante o desde la perspectiva de Londoo (2010) la teora dinmica concibe al ser humano 6

como un sujeto de relaciones, que estructura sus representaciones mentales a partir de internalizar la relacin primaria con el objeto materno, propiciando con ello esquemas mentales que forjarn la personalidad el infante.

Desde el enfoque bioqumico, Archer (2006) descubri mediante un estudio que hizo respecto a la relacin con la agresividad y testosterona, que compuestos derivados de los andrgenos, como el sulfato de dihidroepiandrosterona (por sus siglas en ingls, DHEAS) se asociaba a variables en el comportamiento, encontrando que personas con niveles altos de DHEAS tienen tendencias a un comportamiento agresivo.

Alczar-Crcoles, Verdejo-Garca, Bouso-Saiz y Bezos-Saldaa (2010), expresan que la alteracin estructural y funcional de los circuitos cerebrales implicados en la regulacin emocional est ntimamente asociada con diversas conductas violentas. Lo anterior es debido a la sobreestimulacin del crtex prefrontal y la hiperactividad de estructuras subcorticales como el sistema lmbico. En el rea de la psicopatologa Soyka (2011) en un estudio realizado a pacientes con esquizofrenia, lleg a la conclusin de que personas con deficiencias cognitivas tienen cierta tendencia a la violencia y a la agresin, ya que no cuentan con la capacidad de inhibicin de comportamiento, necesarios para hacer frente a los eventos estresantes de la vida. Bonilla y Fernndez (2006) explican que la agresividad se debe al exceso en la activacin de la amgdala y que conlleva a que los individuos inmersos en estados de violencia, presenten un mayor riesgo de inadaptabilidad dentro de la sociedad. Por su parte, Blair (2001) divide a la agresividad en dos: la agresin reactiva y la agresin instrumental. La agresin reactiva se muestra en personas las cuales tiene poco control de sus impulsos y tiene una discapacidad en el lbulo frontal, mientras que las personas con agresin instrumental, las cuales muestran rasgos de psicopata o algn trastorno de conducta.

Con estas teoras, podemos concluir que la agresividad tiene una base biolgica o neurolgica que aunado al entorno social, esta puede servir para potenciar capacidades que ayuden al individuo a desenvolverse de mejor forma en su sistema o que por el contario le generen problemas e incluso lleve su agresividad a actos vandlicos que daen al sistema y a s mismo. Tambin cabe resaltar segn estudios de Rebollo-Mesa, Tinca Polderman, MoyaAlbiol (2010) que la etiologa de la agresividad vara de dependiendo del sexo ya que la agresividad tiende ms a la herencia de lado de las mujeres, mientras que para los hombres implica mas el factor ambiental.

Desde estas teoras podemos darnos cuenta que el origen de la agresividad deriva desde varios enfoques: Por un lado, puede provenir de una carga gentica o biolgica, mientras que otros tericos, dejan caer el origen a la cuestin social, es decir que es adquirido. SI bien desde una visin superflua, si consideramos ambas estn conectadas; ya que por un lado, se puede tener una predisposicin a mostrar conductas agresivas, pero se necesita de un detonante, slo lo genera el entorno en el que estamos inmersos. Por otra parte, puede que generemos conductas agresivas (sean o no destructivas) por medio del ambiente y que a su vez esto modifique el funcionamiento de nuestro organismo en su afn de

adaptarse a los estmulos que recibe del exterior.

Cmo ya se ha mencionado anteriormente, no es lo mismo agresividad y violencia y en el siguiente apartado, se mencionarn dos teoras que le dan una explicacin a la gnesis de la violencia.

Gnesis de la violencia

Al dar una amplia explicacin respecto al origen de la agresividad, en el caso de la violencia, el aporte que da Amarista (2008) consiste en proponer los requisitos necesarios para considerar un acto como conducta violenta desde el enfoque de la psicologa social. Estos requisitos son: Tiene como fin el daar a alguien La victima busca evitar el dao La accin es definida socialmente como agresiva

De igual forma, Amarista, explica el origen y naturaleza de la violencia, etiquetndola en 4 tipos: La instintiva: La cual explica que existe una tendencia innata a agredir. La frustracin: Donde toda conducta se debe a la activacin de un impulso agresivo originado por una frustracin anterior. La adquirida: La violencia es una conducta social adquirida, donde los factores sociales tienen un papel decisivo La mixta: Donde 2 o ms caractersticas se hacen presentes.

Por otra parte, desde un enfoque sistmico, Araujo y Daz (2000) postularon que el individuo al estar inmerso en un sistema donde predominen situaciones que detonen los genes vinculados con la agresividad, (drogadiccin, condiciones poco favorables para una vida digna, familia donde predomine la violencia etc.) hacen proclives que esta persona tenga tendencias violentas. El aporte Jara y Ferrer (2005) va relacionado con el enfoque sistmico, ya que ellos consideran que es muy difcil que la conducta violenta se detone slo por una disfuncin cerebral, atribuyndoselo a cuestiones sociales como el ests social, la pobreza, promiscuidad, alcohol y otras drogas. 9

Desde un enfoque Neurolgico-Social la funcin de la neuroanatoma y su relacin con la moral tienen un papel importante en la violencia y la agresividad, como Fumagalli y Priori (2006) encontraran. Para ellos, una de las consecuencias de la anomala moral es la violencia y el efecto acumulativo que este posee prev trastornos ms severos como la psicopata, la criminalidad, entre otros elementos que por su naturaleza son considerados como un comportamiento moral anormal.

Nuevamente y a manera de conclusin, este bagaje de teoras nos permite ver y poder explicar qu factores determinan que un individuo tenga conductas agresivas y acciones violentas contra el sistema en el que se encuentra interactuando, si bien estas teoras no pretenden dar una solucin a una accin tan multifactorial del ser humano, si nos permiten ver de donde pudiera provenir y por lo tanto, desarrollar herramientas que puedan permitirnos trabajar sobre ellas y ayudar al individuo que lo requiera y por lo tanto, hacer que su interaccin con el medio social sea lo ms benfico posible.

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Bibliografa Alczar-Crcoles, M. A, Verdejo-Garca, A, Bouso-Saiz, J. C, y Bezos-Saldaa, L. (2010). Neuropsicologa de la agresin impulsiva. Neuropsicologa, 2, (50), 291-9. http://www.neurologia.com/pdf/Web/5005/bd050291.pdf Amarista. J. (2008), La violencia, Gaceta Medica Caracas, 116(4) 273-279 http://www.scielo.org.ve/pdf/gmc/v116n4/art02.pdf Araujo, R., Daz, G., (2000). Un enfoque terico-metodolgico para el estudio de la violencia, Revista Cubana Salud Pblica, 24(2), 85-90 http://bvs.sld.cu/revistas/spu/vol26_2_00/spu02200.pdf Archer. J., (2004). Testosterone and human aggression: an evaluation of the challenge hypothesis, Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 30, 319- 345 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16483890 Blair, R. J. R. , (2001). Neurocognitive models of aggression, the antisocial personality disorders, and psychopathy, J Neurol Neurosurg Psychiatry, 71, 727731 http://discovery.ucl.ac.uk/4132/1/4132.pdf Bonilla, J y Fernndez, S. (2006). Neurobiologa y Neuropsicologa de la Conducta Antisocial. Psicopatologa Clnica, Legal y Forense,12, (6), 67-81.

http://www.masterforense.com/pdf/2006/2006art4.pdf Chagas. R., (2012). La teora de la agresividad en Donald W. Winnicott, Perfiles Educativos, 34, (138) http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v34n138/v34n138a18.pdf

Fumagalli. M., Priori, A., (2006). Functional an clinical neuroanatomy of morality, Brain a Journal of Neurology, 135, 2006-2021 http://brain.oxfordjournals.org/content/135/7/2006.full.pdf+html

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Jara, M., Ferrer, S., (2005). Gentica de la violencia, Revista chilena Neuropsiquiatra 43(3), 188-200 http://www.scielo.cl/pdf/rchnp/v43n3/art03.pdf

Londoo, L., (2010). Agresividad en nios y nias, una mirada desde la Psicologa Dinmica, Catlica del Norte, 31,274-293 http://www.redalyc.org/pdf/1942/194214587012.pdf

Lpez, O,. (2004). La agresividad humana, Revista Electrnica Actualidades Investigativas en Educacin, 4(2) http://www.redalyc.org/pdf/447/44740216.pdf

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