ALFA Revista de Lingustica

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA Reitor Julio Cezar Durigan Vice-reitora Marilza Vieira Cunha Rudge Pr-Reitora de Pesquisa Maria Jos Soares Mendes Giannini

Apoio:

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

ALFA Revista de Lingustica

ISSN 1981-5794 (ON LINE) ISSN 0002-5216 (IMPRESSA)

Alfa

So Paulo

v.57

n.2

p.355-720

2013

Alfa: Revista de Lingustica UNESP Univ Estadual Paulista, Pro-Reitoria de Pesquisa Rua Quirino de Andrade, 215 01049-010 So Paulo SP alfa@unesp.br

Editor responsvel Roberto Gomes Camacho Co-Editor Gladis Massini Cagliari Editoria Executiva Erotilde Goreti Pezatti Luciani de Paula Odilon Helou Fleury Curado Rosane de Andrade Berlinck

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APRESENTAO

Este segundo nmero do volume 57 da Alfa: Revista de Lingustica rene um conjunto de doze artigos originais, uma entrevista e uma resenha. Apesar de distribudas por diferentes sees, as contribuies aqui reunidas ora se agrupam, ora se separam de acordo com os respectivos temas; no entanto, de qualquer perspectiva de que se as vem, constituem reexes sobre o fazer lingustico de diferentes enfoques, o que preserva a identidade desta revista voltada para a diversidade temtica e terica que lhe peculiar. A ordenao dos artigos se apoia numa formulao nitidamente descendente de gramtica, que parte do discurso em suas relaes com a situao scioideolgica para chegar s unidades fnicas. Nesse mbito, se do interesse do leitor olhar a produo aqui reunida sob uma perspectiva historiogrca, a rea amplamente conhecida como Anlise do Discurso est representada por seis contribuies, que, curiosamente, constituem quase a metade do volume total. Os artigos de Narzetti e de Cattelan, que abrem o nmero, perseguem uma linha mais terica. O primeiro se dedica reexo sobre a noo de ideologia em Bakhtin e o segundo, reexo sobre o (no) lugar da semntica do bvio e sobre a escolha de oraes adjetivas, fenmeno selecionado por Pcheux para demonstrar sua concepo de discurso. Nessa linha, com base em conceitos de Michel Foucault sobre poder e saber, Severo discute questes de poltica lingustica, tema que aparece desenvolvido tambm na resenha de Kersch sobre obra que discute lnguas indgenas em risco de extino. O lsofo M. Foucault, que tem um p na Anlise do Discurso, e seu pensamento sobre discurso da histria retornam, no nal, em entrevista de Welisson Marques com Jacques Guilhaumou, fechando, portanto, esse agrupamento temtico em torno de questes tericas, semnticas e loscas da Anlise do Discurso. Para amenizar essa discusso de ordem metaterica que suscitam esses quatro textos, duas outras contribuies da srie enfocam a mdia impressa. O texto de Baronas e Ponsoni se assenta teoricamente no modelo de Dominique Maingueneau para enfocar especicamente os conceitos de citao, destacabilidade e aforizao na anlise do processo de circulao de textos integrais e fragmentos de textos
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sobre poltica na imprensa, mobilizando recursos verbais e imagticos. Bakhtin e seu Crculo retornam no texto de Menegassi e Cavalcanti, que mobilizam tambm estudos realizados por especialistas brasileiros, para analisar a constituio de um texto de propaganda. O enfoque da gramtica sob uma perspectiva microdiscursiva parece estabelecer uma ponte entre si mesmo e o enfoque macrodiscursivo, que marca os textos sobre discurso, sociedade e ideologia e, como toda ponte, estabelece uma linha de contato e ao mesmo tempo de transio. Com o que se chama aqui perspectiva microdiscursiva pretende-se representar um enfoque da gramtica em que os dois componentes formais, o morfossinttico e o fonolgico, so, pelo menos parcialmente, motivados por categorias pragmticas e semnticas. justamente esse trao identicador que permite fazer essa ponte entre a orientao microdiscursiva e a orientao macrodiscursiva. Dos trs textos que representam essa linha de pesquisa, dois deles mobilizam o mesmo enfoque terico, o funcional. A contribuio de Garcia e Pezatti consiste na investigao de um tipo independente de orao concessiva, relevante para a prpria organizao discursiva. Sperana-Criscuolo, por seu lado, examina um fenmeno sinttico particular o das chamadas oraes substantivas para descrever estratgias de comprometimento do falante com a conabilidade da informao asseverada e para reetir sobre como essa funcionalidade discursiva pode contribuir para a melhoria do desempenho discente no ensino de lngua portuguesa. Nessa mesma linha, o texto de Souza e Oliveira trata tambm de um fenmeno sinttico, objeto duplo em ingls, como parte do processo de aquisio de falantes de segunda lngua. Os resultados que alcanam conrmam a hiptese de que a lngua materna dos aprendizes, que, nesse caso especco, so falantes nativos do portugus, atua seletivamente no processo de aquisio do ingls como segundo lngua. Percorrendo a linha descendente aqui selecionada, passamos, agora, apresentao do enfoque de fenmenos morfossintticos mais restritos e de fenmenos fonolgicos, vistos sob uma tica variacionista. No subgrupo temtico em que impera a anlise morfossinttica, insere-se o texto de Rumeu sobre a inuncia de gnero na passagem diacrnica da forma tu para a forma voc em contexto de sujeito sentencial. Insere-se tambm nesse domnio o texto de Freitas e Barbosa, que analisa a alternncia entre as formas de diminutivo inho/zinho em relao a grupos de fatores no lingusticos ou sociais em sentido amplo. No subgrupo temtico em que predomina a anlise fonolgica, inserem-se os estudos de Carmo e Tenani e de Gravina e Fernandes-Svartman. O primeiro deles, que versa sobre o fenmeno das vogais mdias pretnicas visto de uma
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perspectiva variacionista, tambm representa um elo de transio de uma anlise fonolgica de base variacionista para uma anlise estritamente fonolgica. O segundo, de Gravina e Fernandes-Svartman, tambm a ltima contribuio da srie na modalidade Artigos Originais, examina situaes de desambiguao sinttica em que se desfazem situaes de choque acentual com base na estrutura prosdica. Esse , em suma, o contedo em dimenso panormica do volume 57:2. A predominncia de contribuies em estudos do texto e do discurso, algumas de natureza metaterica, seguidas por textos de extrao variacionista, d uma amostra das atuais preferncias temticas na pesquisa na lingustica brasileira. , no entanto, a provocao de um debate cientco a derivar-se dos trabalhos publicados sob sua responsabilidade que consiste o objeto de desejo de todo o editor, que s assim poder ter a satisfao de constatar o acerto da seleo que o Conselho Editorial imprimiu a mais este nmero. Roberto Gomes Camacho Editor

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SUMrIo / CONTENTS

A losoa da linguagem de V. Voloshinov e o conceito de ideologia

V. Volochinovs philosophy of language and the concept of ideology

Claudiana Narzetti367 Michel Pcheux: entre o bvio e o nome complexo

Michel Pcheux: between the obvious and the complex name.

Joo Carlos Cattelan389 Citao, destacabilidade e aforizao no texto imagtico: possibilidades?

Quotation, detachment and aphorization in pictorial texts: possibilities?

Roberto Leiser Baronas e Samuel Ponsoni413 Conceitos Axiolgicos Bakhtinianos em propaganda impressa
Axiological Bakhtinian concepts in print advertisement

Renilson Jos Menegassi e Rosilene da Silva de M. Cavalcanti433 Poltica(s) lingustica(s) e questes de poder
Language policy(ies) and power issues

Cristine Gorski Severo451 Oraes concessivas independentes luz da gramtica discursivo-funcional

Independent concessive clauses in the light of Functional Discourse Grammar

Talita Storti Garcia e Erotilde Goreti Pezatti475 Sintaxe das oraes complexas em portugus: uma proposta de descrio e ensino
Syntax of complex clauses in Portuguese: a proposal of description and teaching

Ana Carolina Sperana-Criscuolo495 Selective transfer in the acquisition of english double object constrctions by brazilian learners
Transferncia seletiva na aquisio das construes de objeto duplo do ingls por aprendizes brasileiros

Jlia Vidigal Zara, Fernando Luiz Pereira de Oliveira e Ricardo Augusto de Souza519

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 A variao tu e voc no portugus brasileiro oitocentista e novecentista: reexes sobre a categoria social gnero
The variation between tu and voc in 19th and 20th Century Brazilian Portuguese: discussions on the social category gender

Mrcia Cristina de Brito Rumeu545 A alternncia do diminutivo inho/-zinho no portugus brasileiro: um enfoque variacionista
The alternation of the diminutive forms -inho/-zinho in Brazilian Portuguese: a variational approach

Myrian Azevedo de Freitas e Maria Fernanda M. Barbosa577 As vogais mdias pretnicas na variedade do noroeste paulista: uma anlise sociolingustica
The pretonic mid-vowels in the variety of the Northwest of So Paulo: a sociolinguistic analysis

Mrcia Cristina do Carmo e Luciani Ester Tenani607 Interface sintaxe-fonologia: desambiguao pela estrutura prosdica no portugus brasileiro
Syntax-phonology interface: disambiguation by prosodic structure in Brazilian Portuguese

Aline Peixoto Gravina e Flaviane Fernandes-Svartman639 ENTREVISTA/INTERVIEW Sur le discours et lhistoire en foucault. Entretien avec Jacques Guilhaumou
Sobre o discurso e a histria em Michel Foucault. Entrevista com Jacques Guilhaumou

Welisson Marques671 RESENHA/BOOK REVIEW Morte e vitalidade das lnguas indgenas e as presses sobre seus falantes
Muerte y vitalidad de las lenguas indgenas y las presiones sobre sus hablantes

Dorotea Frank Kersch697 NDICE DE ASSUNTOS707 SUBJECTS INDEX709 NDICE DE AUTORES / AUTHORS INDEX711 Normas para apresentao de originais713

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ARTIGOS ORIGINAIS / ORIGINAL ARTICLES

A FILOSOFIA DA LINGUAGEM DE V. VOLOSHINOV E O CONCEITO DE IDEOLOGIA

Claudiana NARZETTI1*
RESUMO: Este trabalho trata da concepo de ideologia que atravessa e constitui a losoa da linguagem de V. Voloshinov, um dos membros do Crculo de Bakhtin. Ele tem por objetivo lanar novas luzes sobre alguns pontos complexos e delicados da concepo global de ideologia sustentada por Voloshinov, acerca dos quais os estudiosos do grupo russo ainda no chegaram a uma denio ou a um consenso. A exposio se organiza em torno de trs pontos: 1) a ideologia enquanto elemento estrutural da sociedade; 2) a ideologia enquanto campo dos signos; 3) a ideologia enquanto representaes do real. A reexo centra-se nas formulaes nas quais Voloshinov avana com base naquilo que suas fontes tericas j haviam proposto, principalmente no que tange articulao da ideologia com a linguagem. Espera-se que o trabalho possa chamar a ateno para a importncia de uma recuperao desse conceito e de sua articulao com outros formulados ao longo da trajetria terica do Crculo de Bakhtin, como o de dilogo, com vistas a um enriquecimento cada vez maior dos trabalhos de anlise do discurso de orientao bakhtiniana. PALAVRAS-CHAVE: Ideologia. Voloshinov. Filosoa da linguagem. Crculo de Bakhtin.

Consideraes iniciais Uma reexo sobre o conceito de ideologia que atravessa as formulaes do Crculo de Bakhtin acerca da linguagem em geral e da linguagem literria em particular no pode ser conduzida sem que se toque em um ponto muito delicado relativo histria do grupo russo o problema da autoria de algumas obras de seus membros. Entendemos que seja assim porque h uma discrepncia no que tange importncia desse conceito nas diversas obras do grupo enquanto ele constitutivo das formulaes de algumas obras, marginal em outras. A nosso ver, essa discrepncia se explica mais adequadamente se aceitamos que Bakhtin no o autor de todas as obras publicadas com a assinatura de outros membros do Crculo, como Voloshinov e Medvedev, e se aceitamos que estes ltimos tinham uma preocupao muito maior que o primeiro em relao ao referido conceito. Sendo assim, neste trabalho, partimos do pressuposto de que Voloshinov o

Universidade do Estado do Amazonas (UEA)/Escola Normal Superior. Membro do SLOVO (Grupo de Estudos do Discurso). Manaus AM Brasil. 69050-010 cn.narzetti@uol.com.br

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autor de Marxismo e losoa da linguagem, e sobre sua concepo acerca do conceito de ideologia que reetiremos.1 Voloshinov anuncia, desde o princpio de sua obra Marxismo e losoa da linguagem, que sua tarefa propor uma losoa da linguagem de base marxista, concebida pelo autor como diretamente ligada a uma teoria das ideologias (tanto dependendo dela quanto fazendo-a avanar). Conforme Voloshinov (1979, p.25): Um dos problemas fundamentais do marxismo, o das relaes entre a infraestrutura e as superestruturas, acha-se intimamente ligado, em muitos de seus principais aspectos, aos problemas da losoa da linguagem. Essa losoa da linguagem poderia elucidar os problemas relacionados quilo que a teoria marxista descreveu como as relaes de determinao da superestrutura de uma sociedade pela sua base econmica. Um problema especco desse campo de reexes, ao qual o autor russo mais dedica seu esforo terico, o da linguagem e sua funo/ funcionamento dentro do quadro das relaes sociais e das mudanas histricas. Portanto, as reexes de Voloshinov tm um ponto de vista muito especco e bem determinado o da teoria marxista; este o campo das questes, ou seja, aquele que gera as questes e os problemas. ele que se busca desenvolver. Ainda que as solues apresentadas pelo lsofo da linguagem sejam formuladas com base tambm em outras perspectivas, heterogneas marxista,2 isso no signica absolutamente que se trate de um marxismo de vitrine (CLARK; HOLQUIST, 1998) ou um mero emprego de palavras carregadas, como ideologia, classes sociais, infra e superestrutura, etc. A nosso ver, qualquer estudo ou discusso sobre o pensamento de um autor e sua liao/suas heranas, deve ter como ponto de partida a sua problemtica e no um simples levantamento das palavras que ele utiliza. O fato de diferentes pensadores utilizarem uma mesma palavra no garantia de que estejam falando da mesma coisa, simplesmente porque, como nos ensina Canguilhem (1972), uma palavra no um conceito e um conceito no uma palavra. Partindo desses pressupostos, nosso objetivo aqui explorar a concepo de ideologia que atravessa as reexes de Voloshinov, elas mesmas voltadas ao desenvolvimento desse conceito. No h uma nica denio do termo ideologia nas reexes de Voloshinov h diversas denies, todas elas complementares, elaboradas de um ponto de vista distinto. Enfocaremos, assim, trs dessas
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Vale, entretanto, destacar que a reexo de Voloshinov pautada em todo o conjunto das reexes que marcam os trabalhos do Crculo de Bakhtin, atestando a intensa troca dialgica entre seus membros. Conforme Tihanov (2000) e outros estudiosos do Crculo de Bakhtin, o grupo russo (Bakhtin e Voloshinov, principalmente) tinha um embasamento em correntes de pensamento como o neo-kantismo e a losoa da vida. Entendemos que os estudos realizados so uma importante contribuio para o problema das heranas tericas do grupo, mas que um estudo de flego precisa ainda ser feito para evidenciar em quais pontos cada uma dessas correntes so, de fato, constitutivas das formulaes mais caracterizadoras do pensamento bakhtiniano.

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denies: a ideologia enquanto elemento estrutural da sociedade; a ideologia enquanto campo dos signos; a ideologia enquanto representaes do real. A exposio se organiza sempre em torno da apresentao das formulaes acerca do conceito de ideologia que Voloshinov retoma de suas fontes tericas e das formulaes prprias de Voloshinov, ou seja, os pontos em que ele avana alm de suas fontes, lanando problemas novos a partir de novos pontos de vista. Ao discutirmos essas denies, as suas liaes e os avanos de Voloshinov em relao a elas, tentaremos trazer tona certos problemas relativos ao tema, que, no diretamente discutidos pelo autor russo, esto estreitamente implicados em suas reexes. Valemo-nos, para tal empresa, das concluses acerca desse problema a que chegaram importantes estudiosos do grupo bakhtiniano, tais como Tihanov (2000), Ponzio (2008), Faraco (2006) e Grillo (2008).

Ideologia elemento estrutural da sociedade Para Voloshinov, em primeiro lugar, a ideologia um elemento da estrutura da formao social, uma das partes em que se subdivide a sua superestrutura, que determinada, ainda que indiretamente, pela base econmica. A realidade ideolgica uma superestrutura situada imediatamente acima da base econmica. (VOLOSHINOV, 1979, p.22). Pode ser entendida, segundo Faraco (2006, p.46), como [...] o universo dos produtos do esprito humano.; as formas da conscincia social; [...] o universo que engloba a arte, a cincia, a losoa, o direito, a religio, a tica, a poltica, ou seja, todas as manifestaes superestruturais. Sendo assim, a ideologia, para o autor russo, no um bloco monoltico, mas uma realidade plural. Ela estaria dividida entre os sistemas ideolgicos constitudos e a ideologia do cotidiano. Para entendermos essa formulao de Voloshinov, necessrio que tratemos primeiramente do que as suas referncias avanaram em relao a este ponto. Conforme demonstraram Tihanov (2000) e Grillo (2008), Voloshinov segue as elaboraes de dois estudiosos e difusores do marxismo na URSS: Georgi Plekhanov e Nicolai Bukharin. Estes formavam, juntamente com Lnin, as principais referncias tericas daqueles que trabalhavam no interior do campo marxista. Segundo Tihanov (2000), ainda que Voloshinov no mencione explicitamente Bukharin, como o faz com Plekhanov, o autor tem em seu horizonte tambm as reexes de Bukharin. Esses estudiosos retomaram as formulaes iniciais fornecidas por Marx em algumas de suas obras, dando-lhes algum desenvolvimento e so elas que Voloshinov retoma para repens-las/desenvolvlas. Plekhanov, em sua obra Os princpios fundamentais do marxismo, de 1908, sustenta que Marx e Engels deslocam a tese de Feuerbach de que a arte, a religio,
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a losoa e a cincia (os fenmenos superestruturais) seriam manifestaes ou revelaes da essncia humana, armando que esses fenmenos tm, na verdade, uma causa material, a qual se encontra na estrutura econmica de uma sociedade. Esse deslocamento teria como base uma losoa materialista. Retomando essa questo, Plekhanov (1978, p.62) lana a seguinte proposio:
Se nos propusssemos a expor brevemente a concepo de Marx e Engels, sobre a relao entre a clebre base e a no menos clebre superestrutura, chegaramos a isto: 1. Estados das foras produtivas; 2. relaes econmicas condicionadas por estas foras; 3. regime scio-poltico, edicado sobre uma base econmica dada; 4. psicologia do homem social, determinada, em parte, diretamente pela economia, em parte por todo o regime scio-poltico edicado sobre ela; 5. ideologias diversas reetindo esta psicologia.

Pode-se entender desse esquema que a superestrutura ideolgica dividida em duas partes constitudas pela psicologia do homem social e pelas ideologias diversas. A psicologia social seria determinada pela economia e pelo regime scio-poltico, enquanto as ideologias diversas a reetiriam, tendo nela a sua raiz comum. Plekhanov, ao defender que as ideologias tm sua raiz, sua origem, na psicologia da poca, mostra bastante preocupao em explorar no somente as formas de ao recproca entre as foras sociais, mas tambm a origem das mesmas. Por isso, aqui ele busca a origem das ideologias, colocando-a no campo da psicologia social. J esta ltima estaria intimamente ligada s relaes entre os homens na produo quando estas se transformassem, tambm transformarse-ia o estado psquico humano. Vale lembrar que a inteno de Plekhanov, ao apresentar esse esquema, ilustrar o princpio marxista da determinao principal pela economia sobre todos os nveis da formao social, mas visa tambm a evidenciar que h formas de ao recprocas desses nveis entre si. Sendo assim, as relaes na produo teriam ao sobre a psicologia social e esta, sobre as ideologias diversas. O desenvolvimento da ao recproca dos nveis da formao social, em especial dos dois subnveis da ideologia, parece ter avanado um pouco mais com as reexes de Bukharin (no que seguido por Voloshinov, como veremos). Em seu Tratado de Materialismo Histrico, de 1921, Bukharin segue a proposio de Plekhanov acima referida acerca da psicologia social e da ideologia. Comeando sua explanao pelo conceito de superestrutura, Bukharin (1970) arma que esta diz respeito a qualquer forma de fenmenos sociais que se eleva acima da base econmica, sendo, portanto, bastante complexa na sua estrutura interior (BUKHARIN, 1970, p.243), uma vez que conteria objetos materiais, organizaes humanas, combinaes de ideias e imagens sistematizadas, ideias e
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sentimentos difusos, no sistematizados, etc. Todos esses elementos, organizados em conjuntos, dizem respeito: estrutura poltica e social da sociedade; ideologia social [...] os costumes, as leis e a moral [...]; a cincia e a losoa; a religio, a arte, e enm a linguagem [...] (BUKHARIN, 1970, p.167); e, nalmente, psicologia social [...] aquilo que existe de no sistematizado ou pouco sistematizado na alma social, os sentimentos, os pensamentos e as disposies gerais que fazem o esprito de uma sociedade, duma classe, dum grupo, de uma prosso etc. (BUKHARIN, 1970, p.243-244). Segundo o autor, o que distingue a ideologia e a psicologia social seria o seu grau de sistematizao. A psicologia social, segundo a passagem acima citada, diz respeito s ideias correntes (pensamentos, sentimentos, desejos, gostos, julgamentos) acerca dos mais variados objetos que compem a vida social, as quais so fragmentrias, dispersas e desordenadas. Numa sociedade, segundo Bukharin (1970), no h uma nica psicologia social, mas vrias, visto que ela se constitui como um efeito da diviso da sociedade em classes (cada classe elabora sua psicologia em conformidade com suas condies de existncia, com suas relaes na produo, com seu lugar na produo etc.). No entanto, em cada poca, h uma tendncia dominante nos pensamentos, nos sentimentos, ou seja, h uma psicologia dominante que colora toda a vida social. Esta ltima a psicologia da classe dominante, que englobaria caracteres psicolgicos gerais e caracteres psicolgicos exclusivos da classe dominante. A psicologia social determinada tambm, ainda que de modo secundrio, pela existncia, no interior das classes, de grupos ligados a prosses, atividades e ofcios: cada grupo tem traos psicolgicos prprios, os quais podem se tornar constitutivos da psicologia social de uma poca. Essa psicologia dos grupos, como veremos, est intimamente ligada constituio das ideologias. Enquanto a psicologia social tem sua emergncia ligada existncia das classes sociais (refletem suas condies de vida, representam suas ideias, sentimentos e opinies acerca da vida social, etc.), a ideologia tem sua emergncia ligada separao do trabalho manual e do trabalho intelectual ela existe porque uma classe ou uma frao de classe dedica-se exclusivamente produo intelectual, podendo sistematizar, organizar e ajustar os pensamentos, sentimentos, ideias, costumes, normas de conduta, existentes em forma uida na psicologia social. Segundo Bukharin (1970), somente quando uma sociedade alcana um determinado estgio do desenvolvimento das foras produtivas, com a simultnea diviso social e tcnica do trabalho, que se d o aparecimento do trabalho puramente ideolgico (BUKHARIN, 1970, p.255). Este ltimo acaba tambm seguindo a lgica da diviso do trabalho social a ideologia divide-se em ramos como o direito, as cincias, as artes, a losoa e a religio, e cada um
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desses ramos adquire novas ramicaes a cincia e a arte, por exemplo, com suas diferentes especialidades. Bukharin (1970) concebe as ideologias como um produto espiritual que resulta de um trabalho social, ainda que no da produo material em si mesma. Os processos ideolgicos podem ser tomados como [...] uma forma determinada de trabalho. Este trabalho no a produo material. No nem mesmo uma parte dela. [...] ele surge da produo material e dela se destaca para formar ramos especiais da atividade social. (BUKHARIN, 1970, p.255). Parece-nos que, na concepo de Bukharin da ideologia como um produto espiritual, pode-se encontrar uma rstia de idealismo. A perspectiva materialista de Bukharin o conduz a conceber a ideologia como determinada pela estrutura econmica da sociedade, pela produo material; mas no permite que ele dena os prprios produtos ideolgicos como sendo materiais, como tendo uma existncia material. Voloshinov, ao contrrio, como veremos, acentua o carter material dos signos ideolgicos. Quanto s relaes entre ambas, Bukharin (1970) segue a tese de Plekhanov de que as ideologias reetem a psicologia social: A psicologia social de certa maneira um reservatrio para a ideologia. (BUKHARIN, 1970, p.253). Segundo o autor, [...] existe um processo contnuo de concretizao, de solidicao da psicologia social. (BUKHARIN, 1970, p.253), por meio da ideologia. Por isso, toda variao da psicologia social acompanhada de uma variao da ideologia social. (BUKHARIN, 1970, p.253). Segundo Tihanov (2000), Bukharin, ao propor que mudanas na psicologia social determinam mudanas na ideologia, teria desenhado uma conexo de mo nica entre psicologia e ideologia, j que apenas aquela acarreta efeitos nesta. Voloshinov, debruando-se sobre essas reexes e desenvolvendo-as, demonstra que tambm a ideologia exerce efeitos sobre a psicologia social (que ele chama de ideologia do cotidiano). Voltaremos a isso. Como se daria, no ver de Bukharin, essa relao da ideologia com a psicologia social? Vimos acima que h uma psicologia derivada dos grupos sociais constitudos em funo de prosses, ofcios etc. Esta, segundo o autor, tem uma relao direta com a constituio das diferentes ideologias existentes. Veja-se a tese de Bukharin (1970, p.252, grifo nosso): Formam-se tipos prossionais cujas particularidades mentais decorrem diretamente do gnero de ocupao e cuja psicologia d origem a uma ideologia especial. Com essa tese, Bukharin enfatiza que o trabalho intelectual de certos indivduos pertencentes a certos grupos prossionais no interior das classes sistematiza essa psicologia gerada mais ou menos espontaneamente, sistematizao essa que forma as ideologias existentes. Tambm deixa ver que, para ele, a diviso da ideologia em regies est relacionada s prosses existentes, isto , diviso tcnica do
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trabalho intelectual. Essa hiptese ca mais evidente quando temos em mente que, para Bukharin, as ideologias tiveram como condio de sua constituio a diviso social do trabalho, em que algumas classes puderam dedicar-se exclusivamente ao trabalho intelectual. Levando em conta que, comumente, so as classes dominantes ou os seus representantes que podem dedicar-se ao trabalho intelectual, pode-se armar que a se encontram os motivos de a perspectiva da classe dominante ser dominante na ideologia. Nas formas de trabalho ideolgico se verica, assim como no trabalho de produo material, a existncia de hierarquias, onde, no cume, esto os principais, os detentores dos meios espirituais da produo etc. Assim, as classes dirigentes ou dominantes tm o monoplio do saber e de todos os produtos da ideologia elas os produzem, os divulgam e tambm impedem sua divulgao para aqueles que so considerados indignos de seu conhecimento, usufruto etc. Assim, a distino proposta por Voloshinov entre sistemas ideolgicos constitudos e ideologia do cotidiano assenta nas formulaes e distines de Plekhanov e de Bukharin sobre a ideologia ou ideologia social e a psicologia social. Segundo Voloshinov (1979, p.26), essas duas instncias so qualitativamente diferenciadas e [...] dotadas de um conjunto de regras especcas e de um carter prprio. Os sistemas ideolgicos constitudos correspondem s esferas da criao ideolgica a religio, a cincia, a arte, a moral etc. Como o prprio nome indica, esses campos caracterizam-se por serem os mais fortemente sistematizados. Para Voloshinov, alm disso, mesmo uma esfera ideolgica dada no se apresenta como um conjunto nico e indivisvel de elementos, mas como um conjunto de elementos com dada autonomia, sendo que cada um deles pode ser estudado em si mesmo e em relao com os outros elementos dessa esfera. O romance, por exemplo, enquanto elemento da esfera literria, pode ser estudado, segundo o autor russo, em seus elementos sua composio, seu estilo, etc. e/ou em sua relao com outros elementos da literatura, como a poesia. por isso que, para Voloshinov, uma dada mudana, um dado acontecimento, na esfera literria (como em qualquer esfera) no pode ser explicado por meio de uma remisso a dada mudana ou acontecimento na infraestrutura da sociedade uma mudana nessa esfera pode estar relacionada com uma mudana na economia, mas ela tambm se relaciona com outras mudanas ocorridas na prpria esfera, e elas devem ser contempladas. Essa posio de Voloshinov, segundo Tihanov (2000), relaciona-se com o fato de que o autor russo perseguia o problema das leis gerais que governam a emergncia e os funcionamentos de uma ideologia, mas sempre a partir de uma perspectiva que, ao mesmo tempo, rejeitava anlises mecanicistas e adotava uma anlise dialtica da evoluo social.
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O prprio Voloshinov (1979, p.25) destaca: A esfera de aplicao da categoria da causalidade mecanicista extremamente limitada [...]. Est fora de questo, a fortiori, aplicar esta categoria inerte aos problemas fundamentais do materialismo histrico ou a qualquer cincia das ideologias. O esclarecimento feito por Tihanov (2000) coincide com o de Ponzio (2008, p.113):
Todo elemento ideolgico tem que ser considerado no campo ideolgico especial ao qual pertence e que possui suas leis especcas. Portanto, segundo Bakhtin [/Voloshinov] no pode haver nenhum valor cognoscitivo em estabelecer uma conexo direta entre estruturas econmico-sociais e um certo fato superestrutural, quando este ltimo se considera separado do campo sgnico-ideolgico especco ao qual pertence.

J a ideologia do cotidiano concebida por Voloshinov como a instncia mais prxima das relaes de produo e mais diretamente afetada por ela. Para esse autor, ela diz respeito ao discurso interior e exterior acerca da vida cotidiana e um domnio de pouca ou nenhuma sistematizao.
Chamaremos a totalidade da atividade mental centrada sobre a vida cotidiana, assim como a expresso que a ela se liga, ideologia do cotidiano, para distingui-la dos sistemas ideolgicos constitudos, tais como a arte, a moral, o direito, etc. A ideologia do cotidiano constitui o domnio da palavra interior e exterior desordenada e no xada num sistema, que acompanha cada um dos nossos atos ou gestos e cada um dos nossos estados de conscincia. [...] a ideologia do cotidiano corresponde, no essencial, quilo que se designa, na literatura marxista, sob o nome de psicologia social. (VOLOSHINOV, 1979, p.104, grifo nosso).

Voloshinov (1979), justicando o uso do termo ideologia do cotidiano, explica que o termo psicologia social empregado por seus mestres poderia sugerir que os contedos ideolgicos tivessem uma base psicolgica/individual, enquanto o termo ideologia do cotidiano realaria a natureza social de tais contedos. Segundo Tihanov (2000), Voloshinov, ao cunhar esse termo, acentua a natureza comum entre os sistemas ideolgicos constitudos e a ideologia do cotidiano. na descrio do funcionamento e da natureza da ideologia do cotidiano que Voloshinov avana em relao a Plekhanov e a Bukharin, elaborando seu prprio ponto de vista. A reexo acerca desse nvel da ideologia pode, conforme Voloshinov, fornecer elementos importantes para a explicao do modo como a base econmica determina a superestrutura de uma sociedade. O ponto de vista da interao verbal a perspectiva prpria de Voloshinov para elucidar essa questo.
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Conforme Voloshinov, a ideologia do cotidiano materializa-se sob a forma da interao verbal. Ela inteiramente exteriorizada (no algo interior e/ou do domnio das ideias) na palavra, no gesto, no ato. Com a seguinte armao, Voloshinov (1979, p.27), rearma a sua perspectiva particular ao tratar das ideologias a da linguagem:
O que chamamos de psicologia do corpo social e que constitui, segundo a teoria de Plekhanov e da maioria dos marxistas, uma espcie de elo de ligao entre a estrutura scio-poltica e a ideologia no sentido estrito do termo (cincia, arte, etc.), realiza-se, materializa-se, sob a forma de interao verbal. Se considerada fora deste processo real de comunicao e de interao verbal (ou, mais genericamente, semitica), a psicologia do corpo social se transforma num conceito metafsico ou mtico (a alma coletiva, o inconsciente coletivo, o esprito do povo etc.).

H, segundo Voloshinov, determinadas formas de interao verbal e determinados gneros discursivos que so ligados ideologia do cotidiano as conversas de corredor; as trocas de opinio no teatro; as reunies sociais; a conversa diria sobre os acontecimentos da vida; o discurso interior. Essas formas de interao social e/ou gneros discursivos manifestam essa ideologia. Ou seja, h uma srie de tipos de interao verbal e de gneros do discurso que so prprios da ideologia do cotidiano, os quais se distinguem dos que so prprios das esferas ideolgicas sistematizadas. Por exemplo, uma conferncia cientca um tipo de interao verbal/gnero do discurso pertencente especicamente esfera cientca; a conferncia no um gnero da ideologia do cotidiano. Por outro lado, os gneros das esferas sistematizadas so sempre transformaes desses gneros nascidos na esfera da vida cotidiana. A ideologia do cotidiano o lugar de onde emergem e se acumulam mudanas, o lugar da criao ideolgica ininterrupta. Ela mais exvel, mais mvel, muda mais constantemente do que as ideologias constitudas. Nela, as mudanas sociais podem repercutir mais rapidamente. Na ideologia do cotidiano, segundo Voloshinov (1979, p.106), [...] se acumulam as energias criadoras com cujo auxlio se efetuam as revises parciais ou totais dos sistemas ideolgicos. A primeira expresso e a primeira elaborao ideolgica das mudanas sociais se dariam no nvel da ideologia do cotidiano. Sendo assim, para Voloshinov, os sistemas ideolgicos constitudos e a ideologia do cotidiano mantm relaes dialticas. Os objetos surgidos na ideologia do cotidiano constituem o material sobre o qual trabalham os sistemas ideolgicos visando a sua sistematizao, estabilizao e acabamento. Por seu turno, a ideologia do cotidiano, recebendo de volta esses objetos sistematizados e acabados, por eles determinada em algum grau. No entanto, esta ltima
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tambm atua como o lugar onde esses objetos so continuamente testados e avaliados, onde eles estabelecem vnculos com a conscincia dos indivduos. Segundo Tihanov (2000), com essa proposio acerca dos efeitos das ideologias na ideologia do cotidiano, Voloshinov avana em relao a Bukharin, estabelecendo uma relao de mo dupla entre esses dois nveis. Para alguns estudiosos do Crculo de Bakhtin, essa tese de Voloshinov acerca da relao dialtica entre as duas instncias da ideologia formulada sobre certos pressupostos da losoa da vida. Segundo Tihanov (2000, p.89), a partio binria da superestrutura em uma regio em constante mudana e em outra que no se move e no subsiste por si mesma segue estritamente a viso de cultura da losoa da vida, especialmente Simmel, em que as foras de criao e de crescimento esto em conito com as de consolidao. Segundo Tchougounnikov (2007), o prprio conceito de ideologia do cotidiano remeteria ao conceito de vida. Essa corrente losca [...] busca apreender a vida como um dado primeiro, como um processo orgnico integral que precede a diviso entre matria e esprito, enquanto uma totalidade inacessvel razo e aos instrumentos conceituais das cincias positivas. (TCHOUGOUNNIKOV, 2007, p.4). A ideologia do cotidiano seria essa ideologia que nasce e se desenvolve na vida, sendo concebida como processo orgnico integral, como totalidade, como heterogeneidade pura, como temporalidades diversas, que, enquanto tal, no pode ser sistematizada nas ideologias propriamente ditas, mas apenas a partir de uma diviso dessa totalidade em campos e objetos especcos. A totalidade da vida, da ideologia do cotidiano, sistematizada nas esferas da religio, da esttica, da cincia, da moral, que tratam, respectivamente, de apenas uma parte dessa totalidade. Para Voloshinov (1979), a ideologia do cotidiano , portanto, o elo entre a infraestrutura econmica e os sistemas ideolgicos constitudos. Mas como possvel essa ligao entre as duas instncias ideolgicas e, ainda, entre elas e a infraestrutura? Essa ligao se d por meio da linguagem verbal, dos signos verbais, pois estes so onipresentes na sociedade e neles se expressam as menores mudanas sociais. Ideologia o campo dos signos O avano mais signicativo de Voloshinov em relao a Plekhanov e a Bukharin, conforme a maioria de seus estudiosos, reside em sua concepo essencialmente semitica da ideologia: Tudo que ideolgico possui valor semitico; a ideologia o domnio por excelncia dos signos: O domnio do ideolgico coincide com o domnio dos signos: so mutuamente correspondentes. (VOLOSHINOV, 1979, p.18). Os signos so os elementos constitutivos da ideologia, e assim se justica a posio segundo a qual uma teoria da ideologia dependa necessariamente de uma losoa da linguagem, concebida como losoa do signo ideolgico.
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Os signos ideolgicos, conforme o autor, so dos mais variados tipos, e pode-se dividi-los em verbais e no verbais. Essa variedade de signos se deve variedade de esferas da criao ideolgica: cada uma dessas esferas possui um sistema de signos que lhe especco e a preenche certas funes: esttica, cientca, religiosa etc. Por exemplo, a esfera cientca trabalha com as frmulas cientcas; a religiosa trabalha com os smbolos religiosos; a artstica trabalha com as cores e as formas (pintura, escultura), bem como melodias (msica). Dentre todos os signos, os verbais so os nicos que tm onipresena nessas esferas, e alm delas nas relaes de produo, nas interaes sociais da vida cotidiana. O carter especial da linguagem verbal, segundo o lsofo russo, justica a necessidade de um estudo aprofundado acerca da mesma. Voltaremos a isso. Para Voloshinov (1979, p.19), o signo ideolgico um fragmento material da realidade, isto , possui [...] uma encarnao material, seja como som, como massa fsica, como cor, como movimento do corpo ou como outra coisa qualquer. Nesse sentido, a realidade do signo totalmente objetiva. Sendo assim, as ideologias no se situam no domnio da conscincia, mas na realidade objetiva dos signos e das formas da interao scio-verbal. As ideologias tm um carter material e seus produtos, os signos, so tambm materiais. Alm disso, a ideologia social, j que os seus elementos constitutivos, os signos, so sociais: [...] no basta colocar face a face dois homo sapiens quaisquer para que os signos se constituam. fundamental que esses dois indivduos estejam socialmente organizados, que formem um grupo (uma unidade social): s assim um sistema de signos pode constituir-se. (VOLOSHINOV, 1979, p.21). Trata-se de uma objeo a uma concepo idealista e individualista da ideologia, segundo a qual esta produzida por uma conscincia individual sem relaes com as condies materiais de existncia. Por sua concepo do carter material da ideologia e dos objetos ideolgicos, Voloshinov se distancia das proposies de Bukharin, por exemplo, para quem os produtos ideolgicos, ainda que derivados de uma realidade material, so concebidos como produtos espirituais. Contudo o que caracteriza o signo mais fortemente, segundo Voloshinov (1979, p.17), que [...] ele tambm reete e refrata uma outra realidade que lhe exterior, ou seja, remete para algo que est fora de si mesmo, e possui um signicado. Ao mesmo tempo em que elemento material da realidade, o signo tambm remete para outros elementos alm dele. No processo de reexo e refrao da realidade, o signo [...] pode distorcer essa realidade, ser-lhe el, ou apreend-la de um ponto de vista especco. (VOLOSHINOV, 1979, p.18). Parece haver, em Voloshinov, trs fatores determinantes do carter refrativo dos signos. Trataremos desses fatores logo a seguir. Como dissemos h pouco, Voloshinov (1979, p.22) defende que a palavra deve ser colocada em primeiro plano no estudo das ideologias. Isso se justica
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pelo fato de que o estudo da palavra permite observar as transformaes que, originadas na infraestrutura, chegam s superestruturas e a exercem efeitos. A tese do autor que a palavra :
[...] o indicador mais sensvel de todas as transformaes sociais [...]. A palavra constitui o meio no qual se produzem lentas acumulaes quantitativas de mudanas [...]. A palavra capaz de registrar as fases transitrias mais nmas, mais efmeras das mudanas sociais. (VOLOSHINOV, 1979, p.27, grifo nosso).

Por isso, Voloshinov (1979) dedica especial ateno descrio do signo verbal em suas caractersticas especcas. Em primeiro lugar, porque elemento constitutivo de todas as esferas ideolgicas, sendo um signo neutro (no sentido de que no tem nenhuma funo ideolgica especca, podendo [...] preencher qualquer espcie de funo ideolgica: esttica, cientca, moral, religiosa. (VOLOSHINOV, 1979, p.22-23); ou seja, a palavra est presente em todas as esferas da criao ideolgica, enquanto certos signos s podem pertencer a certa esfera.3 Em segundo, porque est em todos os domnios das relaes sociais, principalmente o da comunicao na vida ordinria (onde impera a ideologia do cotidiano), da qual o material privilegiado. Em terceiro, porque o material semitico da vida interior, da conscincia, o material do discurso interior. Conforme dito anteriormente, a grande contribuio de Voloshinov para o estudo da ideologia no campo marxista a sua tese do carter semitico (ou semiolgico) da ideologia, ou seja, o fato de ela ser constituda de signos. A ideologia nunca fora pensada desse ponto de vista na tradio marxista. Mas quando formula que esses signos reetem e refratam o real, outra contribuio de Voloshinov para o campo, ele toca num problema marxista clssico o da natureza da ideologia enquanto sistema de representaes do real e num problema a ele associado pela maioria dos marxistas posteriores a Marx e Engels, o do carter de falsidade/distoro dessas representaes. isso que discutiremos a seguir.

Ideologia enquanto sistema de representaes do real Voloshinov apresenta algumas denies de ideologia no conjunto de seus trabalhos, todas elas complementares e mutuamente esclarecedoras. Uma dessas denies a apresentada numa nota do ensaio O que a linguagem?, de 1930: [...] tutto linsieme dei riessi e dele interpretazioni dela realt sociale e naturale
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Veja-se que, para Voloshinov, neutralidade no quer dizer ausncia de traos ideolgicos. Consideramos que a terminologia usada por Ponzio (2008) mais adequada para desfazer uma possvel ambiguidade da palavra neutralidade. Para ele, o signo verbal possui uma exibilidade ideolgica.

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che avvengono nel cervello delluomo e sono expresse e ssate per mezzo di parole, disegni, schizzi o altre forme segniche. (VOLOSHINOV, 1980, p.249).4 Conforme Ponzio (2008), essa denio de ideologia segue aquela avanada por Marx, no que tange a sua natureza de representaes, reexos do real, mas difere da mesma por no atribuir s representaes ideolgicas o carter de falsidade, de misticao, de distoro do real tal como o faz o pensador alemo. Mas essa definio, para Ponzio (2008, p.114), [...] muito sinttica e supercial com relao ao uso que o termo [ideologia] adquire., devendo ser completada com base nos outros trabalhos de Voloshinov e do Crculo. Para o autor italiano, ideologia, no contexto do grupo bakhtiniano, pode designar tanto representaes falsas, iluses, quanto representaes verdadeiras, objetivas posio que seguimos e corroboramos. A seguinte passagem de Voloshinov (1979, p.33, grifo nosso) aponta para o carter deformador da ideologia:
[...] na ideologia dominante estabelecida, o signo ideolgico sempre um pouco reacionrio e tenta, por assim dizer, estabilizar o estgio anterior da corrente dialtica da evoluo social e valorizar a verdade de ontem como sendo vlida para hoje em dia. Donde o carter refrativo e deformatrio do signo ideolgico nos limites da ideologia dominante.5

Ponzio (2008) conclui que, para Voloshinov, o falseamento e a verdade das representaes ideolgicas seriam determinados pela perspectiva de classe a ideologia da classe dominante teria carter predominantemente falseado, porque a classe dominante interessada em defender seus privilgios e impedir a transformao da sociedade (nisso, a ideologia dominante seria mais ou menos deliberada, instrumental), enquanto a ideologia da classe dominada estaria mais prxima da verdade, porque a classe dominada est interessada em mudar a realidade, em questionar o que apresentado como natural e bvio, sempre a partir de uma anlise da realidade, com base em sua prxis, como critrio de vericao. Voloshinov entende que todas as classes so capazes de produzir suas ideologias, representando suas condies de existncia materiais, e que essas ideologias travam lutas num processo dialtico. As perspectivas de classe entram
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[...] todo o conjunto dos reexos e das interpretaes da realidade social e natural que ocorre no crebro do homem e se expressa e xa por meio das palavras, desenhos, esquemas ou outras formas sgnicas. Vale ressaltar que, segundo Vianna (2010), Voloshinov, ao formular essa posio, segue e desenvolve no que respeita linguagem uma formulao de Marx e Engels (1976), presente na Ideologia alem, acerca da ideologia, qual seja: a ideologia dominante, que a da classe dominante, expressa as ideias e os interesses dessa classe dominante de uma forma que essas ideias e interesses so apresentados como tendo um carter de universalidade e no de particularidade.

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em luta no campo ideolgico por meio dos signos que so constitudos de ndices sociais de valor impressos neles por essas classes. No entanto, para Voloshinov, essa luta no travada em igualdade de condies: a ideologia dominante tenta apagar ndices sociais de valor heterogneos, visando a estabilizar aqueles que respondem a seus interesses. Essa posio estaria presente na argumentao de Voloshinov no texto A palavra e sua funo social,6 que Faraco (2006, p.69), assim resume:
[...] na linguagem de cada classe h sempre um grau particular de correspondncia entre o verbal e a realidade objetiva, cabendo ao proletariado o ponto de vista que mais intimamente se aproxima da lgica objetiva da realidade. Quer dizer: Voloshinov assume que a linguagem do proletariado tambm refrata o mundo (no , portanto, integralmente no refratada), mas a refrao menor do que aquela que ocorre em outras classes sociais.

Em suma: pode-se armar que Voloshinov segue a concepo de Marx acerca da ideologia como tendo um carter de distoro, iluso, deformao, ainda que o termo ideologia, no autor russo, no tenha apenas esse sentido, podendo designar tambm representaes verdadeiras/adequadas do real. V-se que, em suas formulaes, Voloshinov atribui o carter distorcido das representaes ideolgicas a dois fatores j apontados por Marx, e corroborados pela tradio marxista. O primeiro fator seria a existncia de esferas ou ramos da ideologia que tratam apenas de certos aspectos da realidade, reetindo-os e refratando-os a seu modo. Segundo Voloshinov (1979, p.19): Cada campo de criatividade ideolgica tem seu prprio modo de orientao para a realidade e refrata a realidade a sua prpria maneira. Cada campo dispe de sua prpria funo no conjunto da vida social. Essa passagem do autor russo segue de perto o que dizem Marx e Engels em A ideologia alem, quando sustentam que um dos fatores do falseamento da ideologia a diviso do trabalho, que separa o trabalho manual e o intelectual, e a subdiviso ideolgica no interior deste, que diferencia e autonomiza os diferentes prossionais da ideologia, isto , os juristas, os polticos, os moralistas, os homens de religio etc.: ento necessrio considerar os sonhos dogmticos e as ideias extravagantes desses sujeitos como uma iluso que se explica muito simplesmente pela sua posio prtica na vida, a sua prosso e a diviso do trabalho. (MARX; ENGELS, 1976, p.60). Explicam os autores que [...] cada qual considera sua prosso como verdadeira. Sobre a ligao de seu trabalho com a realidade iludem-se necessariamente dada a natureza desse trabalho. Em
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Os artigos de Voloshinov, O que a linguagem? e A palavra e sua funo social, ambos de 1930, citados aqui indiretamente, podem ser encontrados em Voloshinov (1980).

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jurisprudncia, em poltica, etc., essas relaes transformam-se na conscincia em conceitos. (MARX; ENGELS, 1976, p.98). O segundo fator seria a existncia de perspectivas de classe nas ideologias, porque h classes e h interesses de classe representados nas ideologias. Conforme Marx (1985a, p.17):
A burguesia tinha conquistado poder poltico na Frana e Inglaterra. A partir de ento, a luta de classes assumiu, na teoria e na prtica, formas cada vez mais explcitas e ameaadoras. Ela fez soar o sino fnebre da economia cientca burguesa. J no se tratava de saber se este ou aquele teorema era ou no verdadeiro, mas se, para o capital, ele era til ou prejudicial, cmodo ou incmodo, subversivo ou no. No lugar da pesquisa desinteressada entrou a espadacharia mercenria, no lugar da pesquisa cientca imparcial entrou a m conscincia e a m inteno da apologtica.

A partir de sua perspectiva particular, Voloshinov (1979) arma que os signos so a arena da luta de classes, uma vez que estes so constitudos por ndices sociais de valor impressos neles pelas classes em luta. Pode-se dizer, entretanto, que, no pensamento do autor russo, esses fatores no seriam os nicos a explicar as razes do falseamento ou do carter ilusrio das representaes ideolgicas haveria tambm um terceiro fator, pensado originalmente por ele, a partir de sua perspectiva semiolgica: a natureza refrativa do signo, que mencionamos mais acima. Como os signos no apenas reetem, mas tambm refratam o real, distorcendo-o ou mesmo deformando-o, e como nosso acesso ao real sempre mediado pelos signos, eles podem constituir fator determinante do falseamento das ideologias.7 Essa tese uma contribuio original de Voloshinov ao problema em vista. Em outras palavras, poderamos dizer que Voloshinov aponta para a presena de um fator semiolgico, ao lado do fator sociolgico, determinando a distoro/deformao das representaes da ideologia. Alm disso, Voloshinov apresenta, em suas consideraes, trs fatores determinantes da refrao do ser pelo signo ideolgico. O primeiro seria o fato de os signos serem produzidos no interior de uma determinada esfera ideolgica. O segundo seria o fato de haver um [...] confronto de interesses sociais nos limites de uma s e mesma comunidade semitica, ou seja: a luta de classes. (VOLOSHINOV, 1979, p.32, grifo nosso), o que determina que cada signo seja atravessado por ndices sociais de valor impressos pelas classes sociais, ndices esses contraditrios. O terceiro fator do carter refrativo dos signos seria a sua
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Certamente, no defendemos aqui que os signos so, para Voloshinov, fator necessariamente determinante da deformao das representaes ideolgicas, j que estas podem ser tambm verdadeiras, justas e adequadas.

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prpria historicidade. Zandwais (2005) arma que os signos, que representam a realidade, adquirem historicamente valores simblicos mltiplos adquirem, em contextos distintos, valores simblicos/sentidos diversos o que os torna polissmicos e incompletos. Conforme Miotello (2005, p.172), a posio de Voloshinov (e do Crculo de Bakhtin) que: Vozes diversas ecoam nos signos e neles coexistem contradies ideolgico-sociais entre o passado e o presente, entre as vrias pocas do passado, entre os vrios grupos do presente, entre os futuros possveis e contraditrios. Em face dessas consideraes, entendemos que, no pensamento de Voloshinov, o principal determinante do carter deformador e ilusrio das representaes ideolgicas mesmo a natureza refrativa dos signos. E porque os signos reetem e refratam o real que as representaes do real no so cpias, imitaes perfeitas, mas distorcidas ou at mesmo deformadas. Certamente, o fator classe social est fortemente implicado nessa deformao, mas ele est mais ligado ao grau de refrao do signo. Retomaremos esse ponto adiante. Comentamos anteriormente que se podem identicar nas formulaes de Voloshinov acerca da ideologia algumas teses de Marx, corroboradas pela tradio marxista, como o fato de ela ser dividida em esferas e de apresentar interesses ou perspectivas de classe. Comentamos tambm que Voloshinov, avanando na reexo sobre o problema, apresenta outras duas teses originais: a natureza semiolgica da ideologia e o carter refrativo dos signos ideolgicos (dentre os quais, os verbais). Defendemos que, para Voloshinov, as ideologias podem ter carter falseado, ilusrio, deformado, devido a essas caractersticas, ainda que elas possam tambm ter carter de verdade e adequao. Mas existe no pensamento de Marx um outro fator que determina o carter falseado da ideologia (esse fator parece no estar presente no pensamento de Voloshinov, nem no de seus contemporneos russos) o prprio modo de funcionamento do real, a sua opacidade. A ausncia dessa concepo do real em Voloshinov o que, a nosso ver, implica a proposio de uma denio de ideologia que no a ope verdade. Vejamos. Marx (1985a, 1985b), em O Capital, a partir da anlise do fetichismo da mercadoria, lana a tese de que a realidade material, nas sociedades capitalistas, no transparente aos sujeitos ou conscincia, pois ela se apresenta sempre atravs de formas manifestas, aparentes, que tornam invisveis as formas essenciais (a realidade se apresenta sempre se automisticando). H aqui uma concepo do funcionamento do real prxima da fsica o movimento dos astros apresenta-se aos sujeitos sob uma forma aparente em que a Terra est parada e o Sol gira em torno dela; somente essa realidade que os sujeitos percebem atravs da viso, que lhes mostra que o Sol nasce no leste e se pe no oeste. Mas a cincia fsica deve ser capaz de mostrar o movimento real invisvel por trs do
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movimento aparente a Terra que gira em torno do Sol e, ainda, de si mesma e de explicar os motivos da iluso tica. Sendo assim, em O Capital, Marx passa a postular que o prprio modo de funcionamento do real que responsvel pela distoro das representaes acerca dele, e no mais a conscincia dos sujeitos, como proposto nas obras anteriores. Para Rouanet (1985), Marx, em suas primeiras obras, no problematizara o real: a desmisticao das representaes ideolgicas seria possvel atravs da observao da realidade que no seria afetada pelo problema da opacidade; j em suas ltimas obras, o real no poderia ser fator de desmisticao, pois ele mesmo se apresenta misticado, no sendo transparente. Assim, a anlise da realidade material no seria suciente para desfazer, dissolver a iluso, pois ela deixou de ser crtica, e passou a ser misticada (ROUANET, 1985, p.102, grifo do autor). Agora, para Marx, as ideologias no so mais um simples epifenmeno da realidade material, mas sim uma forma de expresso imediata do movimento aparente do real (ROUANET, 1985, p.105). As ideologias cam justamente no nvel do movimento aparente do real, nunca chegam ao seu movimento essencial, que prerrogativa da cincia. A conscincia espontnea dos agentes (na qual se produzem as representaes ideolgicas) seria uma falsa conscincia, pois toma o movimento aparente perceptvel aos sentidos, imediatos, visveis, como se fossem o movimento real, vendo nas formas manifestas as formas essenciais. Somente a cincia da histria poderia dar uma explicao do verdadeiro funcionamento da realidade material, e das causas da iluso. A cincia faria uma anlise dessa realidade, mas uma anlise que, ultrapassando as evidncias primeiras, as formas aparentes, chegaria s formas essenciais. No pensamento de Voloshinov, como dissemos, no parece fazer-se presente essa ltima tese de Marx acerca das causas da ideologia como falseamento, iluso a do real opaco, misticado em seu prprio funcionamento. Por outro lado, a prpria tese da necessidade do carter falseado das ideologias que regra em Marx, ou seja, est presente ao longo de todas as suas obras, no seguida radicalmente por Voloshinov. Para Marx, as ideologias so sempre falseamentos, erros, e nunca verdade o verdadeiro conhecimento do real s se d a partir da cincia, que se distingue qualitativamente das ideologias. J para Voloshinov, contrariamente, as ideologias podem ser tanto verdade quanto iluso. Certamente, Voloshinov no concebe o real como transparente. No entanto, para ele, a opacidade no derivada do prprio modo de funcionamento do real, mas devida a um elemento que a causa, nesse caso, o signo. Zandwais (2005, p.91), arma que, para Voloshinov, [...] a ordem do real no transparente, no evidente e, tampouco, passvel de ser apreendida em sua totalidade. visto que os signos que a representam adquirem historicamente valores simblicos mltiplos, o que os torna polissmicos.
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Voloshinov (1979, p.33) assim aborda a propriedade do signo de conter valores e sentidos mltiplos: Na realidade, todo signo ideolgico vivo tem, como Jano, duas faces. Toda crtica viva pode tornar-se elogio, toda verdade viva no pode deixar de parecer para alguns a maior das mentiras. Para o autor, essa propriedade caracteriza a existncia de uma dialtica interna do signo; esta ltima liga-se ao processo histrico de evoluo do signo, isto , historicidade do signo. No entanto, tal dialtica no seria evidente para os sujeitos, uma vez que a ideologia dominante [...] tenta, por assim dizer, estabilizar o estgio anterior da corrente dialtica da evoluo social e valorizar a verdade de ontem como sendo vlida hoje em dia. (VOLOSHINOV, 1979, p.33, grifo nosso). Ou seja, a opacidade do real se deve refrao dos signos e aos valores simblicos que eles adquirem historicamente; uma opacidade determinada pela linguagem. Mas, em ltima instncia, a opacidade do real deriva da existncia das classes, j que no signo se trava a luta de classes. Em suma: a questo do real como misticado em si mesmo est ausente da problemtica de Voloshinov. Tudo isso leva-nos a examinar como Voloshinov concebe a possibilidade de as ideologias darem representaes verdadeiras do real. Se as representaes ideolgicas podem ser falsas ou verdadeiras, como distingui-las? A questo da produo da verdade passaria pelo problema essencial da refrao do ser pelo signo, que j comentamos anteriormente: o signo pode apreender de um ponto de vista especco e parcial a realidade, e distorc-la ou ser-lhe el. Na medida em que pouco distorce a realidade, sendo-lhe mais el, o signo adequado realidade e no produz iluso. Se h maior grau de refrao, h menos verdade; se h menor grau de refrao, h mais conformidade com o real e mais verdade. A tese de Voloshinov, apresentada por Faraco (2006, p.69), de que [...] na linguagem de cada classe h sempre um grau particular de correspondncia entre o verbal e a realidade objetiva, cabendo ao proletariado o ponto de vista que mais intimamente se aproxima da lgica objetiva da realidade., leva-nos a destacar duas posies de Voloshinov sobre o problema da produo de representaes verdadeiras do real. A primeira delas que a classe proletria, revolucionria, teria uma capacidade cognoscitiva, por assim dizer, superior a da classe dominante, uma vez que o grau de refrao dos seus signos ideolgicos menor. As ideologias que representassem o ponto de vista dessa classe estariam mais prximas da realidade, sendo, portanto, verdadeiras. A segunda que a realidade, em Voloshinov, crtica, conforme o sentido dado a esse termo por Rouanet (1985) ela critrio de vericao. Quanto a esse ponto, Voloshinov parece estar mais prximo das primeiras formulaes de Marx acerca do real, em que ele fator de vericao, tem aspecto crtico, ao invs de ser ele mesmo uma das causas da iluso. O real,
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para o autor russo, em si mesmo no seria opaco; sua opacidade derivaria da mediao dos signos (que reetem/refratam o real). Com base nessas consideraes, entende-se porque, para Voloshinov, no faz sentido postular uma distino entre cincia e ideologia: as ideologias podem ser verdadeiras ou falseadas. Entende-se tambm por que a cincia concebida por Voloshinov como uma das esferas da criatividade ideolgica. Conforme essa posio, poderia haver uma cincia verdadeira (a cincia proletria) e uma cincia falsa (a cincia burguesa), uma moral verdadeira e uma moral falsa e assim sucessivamente. Sendo assim, no se aplica a Voloshinov a tese da oposio entre cincia e ideologia, radical em Marx, para quem: [...] toda cincia seria suprua se a forma de manifestao e a essncia das coisas coincidissem imediatamente [...] (MARX, 1985b, p.271). Como se v, o autor alemo fundamenta a necessidade da cincia na tese da opacidade do real: pelo fato de o real se mostrar em sua forma aparente e as representaes ideolgicas representarem justamente esse movimento aparente, surge a necessidade da cincia, como o campo que pode chegar ao movimento essencial do real e aos motivos da iluso. A percepo imediata e espontnea s capta a aparncia do funcionamento do real. Voloshinov no supe uma oposio nem mesmo uma distino entre cincia e ideologia. A cincia , para Voloshinov, uma esfera da criao ideolgica e, portanto, as duas no possuiriam uma diferena qualitativa. As formulaes de Voloshinov no permitem, portanto, pensar a distino entre cincia e ideologia, e nem a necessidade da cincia se a ideologia pode dar uma representao verdadeira, adequada do real, em que ela se distingue da cincia, qual a necessidade desta ltima? A partir dessas consideraes, poderamos discutir algumas crticas de Faraco (2006) a Voloshinov. A primeira crtica seria que Voloshinov no explicaria a causa dos graus de refrao do ser pelo signo, ou ainda no esclareceria como estabelecer estes graus de refrao (FARACO, 2006, p.69). Poderamos objetar que a causa , sim, apontada pelo autor russo e seria o interesse de classe: enquanto a classe dominante precisa, para assegurar sua situao de classe dominante, manter a estrutura social e os sentidos estabilizados, a classe dominada tem interesse em criticar e discutir o que se apresenta como natural e bvio no contexto daquela ideologia, a m de mudar suas condies de vida, e faz essa crtica e esse questionamento com base em sua prxis. A segunda crtica de Faraco (2006, p.69) assim se coloca:
Fica irresolvida, em seus textos [de Voloshinov], a conjuno da teoria da refrao (todo e qualquer signo refrata necessariamente o mundo) que implica a existncia simultnea de vrias verdades sociais e

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uma teoria da diviso da sociedade em classes que explicitamente atribui a verdade a uma das classes (o proletariado).

Aqui teramos de discordar da leitura de Faraco de que a natureza refrativa do signo teria como consequncia a existncia simultnea de vrias verdades sociais. A nosso ver, com base em tudo que expusemos, a posio de Voloshinov que uma sociedade se marca pela simultaneidade de verdades e de iluses, distores, falseamentos que esto em conito. Seguimos Ponzio (2008, p.116), quando este arma que, para Voloshinov, [...] existem ideologias cientcas e formas de falsa conscincia; existem deformaes (mais ou menos deliberadas) de classes da realidade. Alm disso, os diferentes pontos de vista no estariam num mesmo plano, mas admitiriam valores diferentes verdade ou iluso, deformao etc. os quais seriam passveis de comprovao ou de crtica, o que permitiria o desenvolvimento do conhecimento humano. A ltima crtica de Faraco a Voloshinov aponta que o autor no explicaria se numa sociedade sem classes deixaria de haver a refrao dos signos: [...] ca bastante clara sua diculdade em juntar as duas teorias, em harmonizar a (eterna) refrao com a redeno da sociedade sem classes. (FARACO, 2006, p.69). A nosso ver, se levamos em conta que um dos fatores da refrao do signo, alm da existncia das classes, a sua historicidade, como comentamos acima, Voloshinov d, sim, uma resposta questo numa sociedade sem classes, a refrao continuaria a existir, porque o signo sempre ser histrico, contendo ndices de valor que ele adquiriu ao longo de sua existncia, e sendo objeto de luta entre sentidos atuais e sentidos passados, que lhe dariam seu carter refrativo.

Consideraes nais Ao nal de nossa reexo, esperamos ter evidenciado que o conceito de ideologia constitutivo da losoa da linguagem de Voloshinov. Ele est articulado a todos os problemas particulares dessa losoa, tais como: a comunicao social, a interao verbal, os gneros discursivos (do cotidiano e das esferas sistematizadas), os signos ideolgicos e sua constituio, as mudanas da lngua e da linguagem. Nossa perspectiva que essa reexo possa chamar a ateno para a importncia de uma recuperao desse conceito e de sua articulao com outros formulados ao longo da trajetria terica do Crculo de Bakhtin, quando est em questo a anlise de objetos os mais diversos, tais como palavras, enunciados, textos e at imagens. Entendemos que a articulao do conceito de ideologia com o de dilogo, o conceito bakhtiniano mais mobilizado na atualidade, pode engendrar resultados valiosos sobre a funo e o funcionamento do discurso
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em nossa sociedade. O dialogismo no marca apenas das relaes entre palavras, enunciados, textos, imagens, mas tambm das relaes entre as ideologias, as vozes sociais, que atravessam constitutivamente esses objetos lingustico-verbais. Os estudos do discurso de orientao bakhtiniana s tm a ganhar se no perderem de vista essa relao ntima entre dialogismo e ideologia. O tratamento das relaes dialgicas em si mesmas, no qual elas no sejam articuladas a outros conceitos do grupo bakhtiniano, no qual a perspectiva sociolgica que rege essas relaes que apagada, pode conduzir a uma reduo do dilogo a uma simples intertextualidade ou intericonicidade.
NARZETTI, C. V. Volochinovs philosophy of language and the concept of ideology. Alfa, So Paulo, v.57, n.2, p.367-388, 2013. ABSTRACT: This work deals with the conception of ideology that crosses and constitutes V. Volochinovs philosophy of language. This author was one of the members of Bakhtin Circle. This study aims to shed new light on some complex, delicate points of the global conception of ideology supported by Volochinov, about which the scholars of the Russian group have not yet reached a denition or a consensus. The exposition is organized around three points: 1) ideology as a structural element of society; 2) ideology as a eld of signs; 3) ideology as representation of reality. The discussion focuses on the formulations in which Voloshinov advances based on what their theoretical sources already had proposed, especially with regard to the articulation of ideology with language. It is hoped that this work can call attention to the importance not only of the resumption of the concept, but also of its relationship with other concepts of the Bakhtin Circle, such as dialogue. This articulation could lead to an increasing enrichment of the researches on discourse analysis that follow Bakhtins tradition. KEYWORDS: Ideology. Volochinov. Philosophy of language. Bakhtin Circle.

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Recebido em outubro de 2011 Aprovado em dezembro de 2012

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MICHEL PCHEUX: ENTRE O BVIO E O NOME COMPLEXO

Joo Carlos CATTELAN*

RESUMO: Este estudo tem o objetivo de tecer um conjunto de consideraes acerca de partes iniciais da obra Semntica e Discurso: uma crtica armao do bvio, do autor Michel Pcheux, considerado o fundador da Anlise de Discurso de linha francesa. Dentre todas as questes que so tematizadas sobre Pcheux por aqueles que o estudam e o tomam como fundamento terico, as duas de que trato1 neste trabalho parecem no ter sido fonte de reexo ou de maior problematizao. Elas se referem ao lugar (no lugar ou fora de lugar) da Semntica, que armaria o bvio, e escolha das oraes adjetivas como problema lingustico para a constituio/demonstrao da Teoria do Discurso. Busco reetir sobre como estas duas questes entram nas reexes de Pcheux e tento, com isso, contribuir de alguma forma com o leitor que pode ter algum auxlio para a leitura da obra citada. PALAVRAS-CHAVE: Anlise do Discurso. Michel Pcheux. Semntica. Oraes adjetivas.

Introduo H algum tempo2, venho realizando estudos sobre o autor francs Michel Pcheux, a quem, geralmente, se atribui a paternidade da Anlise de Discurso de linha francesa. Por me parecer que as reexes e tomadas de posio do autor continuam surpreendentemente atuais e se constituem num conjunto de orientaes bastante fecundas para quem se interessa pela linguagem em uso, por me parecer que algumas questes trabalhadas pelo pensador francs continuam injustamente esquecidas e por ser professor da disciplina mencionada em programa de ps-graduao que me propus a escrever este trabalho, em virtude da utilidade imediata e pragmtica que ele promete trazer: para mim, que ganho
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UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paran. Cascavel - PR - Brasil. 85.803-770 jcc.cattelan@ gmail.com Devo fazer, j de incio, um alerta e um pedido de compreenso ao meu interlocutor: por alguma questo ainda no muito clara, prero escrever usando a primeira pessoa, por me parecer que o dilogo ca mais franco e mais honesto e, tambm, por entender que o uso dessa pronominalizao no compromete, de per si, a reexo que se desenvolve. Se houver algum problema neste sentido, ele se deve ao movimento de leitura e no ao uso de um determinado tipo de tratamento pronominal. No fundo, talvez, o uso de uma forma de tratamento ou outra gere to somente efeitos de sentido e no de sentido propriamente. O segundo alerta se refere ao fato de eu no ter a pretenso (ou a arrogncia) de ser irnico em qualquer parte do texto que segue. Algum, ao ler este texto, me disse que eu era jocoso na forma de escrever. Talvez, o estilo sugira algo neste sentido, mas, de forma alguma, pretendo ser debochado com os temas tratados.

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com a sistematizao de algumas questes; para outros, que podem utiliz-lo para compreender um pouco melhor as reexes de fundo de Pcheux; e para todos aqueles que podem ver alguma utilidade em se debruar sobre este estudo e me fazer companhia. Parece-me, pois, primeira vista, que os benefcios da escritura deste texto se referem, crucialmente, ao fato de oportunizar que se tenha em mos um texto relativamente sistematizado sobre um ou dois dos pressupostos epistemolgicos e loscos gerais da Anlise de Discurso Francesa (ADF). Devo reconhecer que tratar de Pcheux no uma tarefa fcil. Como fazer jus a um pensador do quilate daquele de que trato neste estudo? De onde devo observ-lo? Que faceta sua a mais importante para ser abordada? Como seus conceitos tericos se encaixam um no outro e se coadunam com os seus pressupostos tericos? Enm: que temtica mais interessa ser discutida, porque pode ter alguma utilidade pragmtica para quem vier a se deparar com este texto? o Pcheux lsofo, historiador, linguista, poltico ou atrelado linguagem da computao que deve ser contemplado? Por outro lado, talvez a pergunta deva ser (e foi) o que pode ser dito sobre ele que ainda no foi. E no h outro jeito de resolver o dilema a no ser fazendo uma escolha, dedicando-se a ela e tentando contempl-la da melhor forma possvel, mesmo que de forma incompleta e lacunar, pois outros olhares daro outros contornos de limite ao objeto contemplado. Outros estudiosos tero o que dizer sobre o tema que selecionei para a reexo, principalmente pelo fato de que ele toca na lingustica, na losoa, no materialismo e na teoria das ideologias, e outros docentes (mas no s), nadando no mar que conhecem bem, podem ter muito a dizer e a corrigir. Corro o risco: a vida um risco; mas confesso, desde j, que estou frente a um desao: ou fujo ou me aventuro. Prero a aventura e o desao. Trs razes me levaram a efetuar a escolha que z. A primeira se refere ao fato de que desconheo (o que no signica que no exista) algum estudo feito sobre o autor no que toca a esta parte especca da sua obra. H temas e conceitos discutidos em profuso e outros que parecem abandonados. Aqueles aos quais me dedico aqui pertencem ao segundo grupo. A segunda razo, que decorre da primeira, diz respeito ao fato de que, se a primeira procede, o leitor deste texto ganha alguma coisa com a sua leitura e eu contribuo, de algum modo, com ele. A terceira, ligada s outras duas, relativa ao fato de que, se alcano o objetivo a que me proponho, tenho um ganho pessoal de conhecimento e de sistematizao e, com isso, ganham comigo aqueles que adentrarem pelos meandros deste texto, que confesso: tem tom ensastico. Parece, pois, que todos ganham: tomara. Espero que o ditado popular que arma que o inferno est cheio de boas intenes no se aplique aqui. hora de dizer de que trata este estudo: ele toma como fulcro de reexo o ttulo, a introduo e a primeira seo da parte 1 do livro Semntica e Discurso:
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uma crtica armao do bvio (1995). O ttulo sugere questes: qual a relao entre Semntica e Discurso? De que semntica se trata? Quem arma o bvio? Por que bvio o bvio que armado? A introduo, por outro lado, to simples assim? J no esto nela os os gerais da crtica s semnticas feitas moda de La Palice e Muncchausen? A primeira seo da parte 1, por m, resenha os estudos acerca das oraes adjetivas: por que escolher um problema lingustico para uma teoria do discurso? Se a reexo efetuada vale para as adjetivas, vale s para elas? No se indicia, a, o sintoma de algo maior? Assim, qual a relao entre a teoria do discurso e a teoria do conhecimento? Como se resolve a questo do conhecimento? Em que ela conita com a Teoria do Discurso? Em que se aproxima da Semntica? no fogo entrecruzado deste conjunto de questes (no respondendo a todas elas) que busco transitar, por meio da construo de um estudo dividido em duas sees: uma versando sobre a semntica e outra sobre as oraes adjetivas, fazendo aqui e ali algumas incurses, de forma crtica, sobre o idealismo como teoria do conhecimento. Tento vericar quais so as posies de Pcheux sobre estas temticas e como ele se distancia da forma de compreenso acordada, para atender ao objetivo de constituio de uma teoria do discurso que considere o sujeito como ser histrico e as verdades como j ditas antes. Espero contribuir para que a leitura destas partes da obra se torne um pouco menos dolorida do que foi para mim. Devo fazer um alerta antes de passar discusso dos temas que escolhi (repito o que j z antes em nota de rodap). Estou me dando o direito de escrever usando a primeira pessoa (o que, s vezes, visto como uma aberrao cientca), recursos lexicais desaconselhveis para um texto acadmico (expresses avaliativas) e um estilo/registro/variedade de linguagem que se aproxima da pessoalidade, da informalidade e do coloquialismo (s vezes), dentre outros recursos estilsticos que podem ser um pouco extraordinrios. Penso que a primeira forma de resposta crtica que a escolha me permite (se consigo o efeito) criar uma relao mais simptica com o interlocutor e a segunda se refere ao fato de que a discusso efetuada num texto acadmico no se garante pelo estilo de linguagem, mas pela razoabilidade e plausibilidade das reexes (o que espero atender).

Pcheux, a semntica e o bvio At onde consigo perceber, Pcheux est s voltas com duas semnticas: a primeira, de carter estruturalista, realizada pela mirada imposta por Saussure aos estudos da linguagem e foi denominada de Semntica Componencial. Atendendo aos ditames do Empirismo Lgico ou do Realismo Concreto (os rtulos so do prprio Pcheux (1995)), ela traz para o primeiro plano da atividade heurstica a
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observao fsico-siolgica dos fenmenos e o faz por meio da separao entre o que pertence e o que no pertence, apoiando-se na formulao clebre do pensador genebrino de que, na lngua, nada existe que no seja oposio, o que, se vale para a Fonologia, para a Morfologia e para a Sintaxe, deveria valer tambm para a semntica. a esta forma de submisso dos estudos dos diferentes nveis da lngua a um determinado modelo metodolgico que leva vrios autores a falar em fonologizao da semntica ou de semntica fonolgica. Discuto melhor e exemplico este esboo geral frente. A segunda semntica a que Pcheux se refere provm de Frege, ampara-se na lgica e tem sido denominada de Semntica Formal. Mais condescendente com esta forma de estudo dos processos semnticos do que com a anterior, Pcheux retm a posio antissubjetivista de Frege, assim como o seu materialismo, embora o qualique como limitado e diga que h um ponto cego incontornvel nos estudos do autor. Outro ponto de conuncia com Frege se refere ao fato de, assim como ele, Pcheux recorrer lgica (computacional, no seu caso) para estabelecer o regramento dos processos discursivos observados. De toda sorte, embora comungue com Frege alguns postulados, Pcheux o tem como idealista e, por meio de uma relao polmica, recusa-o por ser um empecilho para o desenvolvimento da teoria materialista do discurso. Teo algumas consideraes, a partir de agora, de forma um pouco mais demorada, sobre a Semntica Componencial, armando que penso que seja a ela que Pcheux se refere, ao armar que [...] os semanticistas se utilizam de bom grado, como veremos, de classicaes dicotmicas, do tipo abstrato/ concreto, animado/no animado, humano/no humano. (PCHEUX, 1995, p.30) ou [...] a Semntica [...] se apresenta, como acabamos de ver, como uma parte da Lingustica ao mesmo ttulo que a Fonologia, a Morfologia e a Sintaxe. (PCHEUX, 1995, p.20, grifo nosso). Por um lado, se a Semntica tida como parte da Lingustica, entendida como o estudo da lngua enquanto sistema, ela no pode ser levada a efeito, a no ser por meio da abstrao da situao comunicativa e do contexto lato sensu e por meio da tomada de posio de que os signos se relacionam entre si a partir de oposies que os pem em confronto, constituindo um sistema. Assim como o estudo dos demais nveis lingusticos seria feito pela descoberta dos semas opositivos que se arranjariam de forma binria, tambm os signos seriam entrelaados pela oposio de traos smicos que os diferenciariam e fariam cada um pertencer a uma casa do tabuleiro. Por outro lado, a prpria meno a classicaes dicotmicas, assim como os exemplos dados de pares antagnicos, obrigam a concluir que a Semntica Componencial que Pcheux tem em mira: assumo o foco. Para entender como a Semntica Componencial foi realizada, inicio expondo como os estudos de Fonologia eram (so) realizados a partir da tica sistmica,
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intrnseca e imanente: e dicotmica. Seja o caso de um conjunto de fonemas que afetam o sentido (e, portanto, sejam fonemas), como se observa em [p]ato, [b]ato, [ch]ato, [j]ato (estou optando por no efetuar a transcrio fontica, com a observao de que, em [ch]ato, h apenas um fonema inicial: [x]). Algum, posto na contingncia de explicar por que os quatro signos se distinguem entre si em termos de sentido, talvez, tivesse que se valer de conhecimentos de Fonologia para faz-lo e, ento, deveria chegar concluso de que a alterao de sentido provocada pelos fonemas iniciais, o que no explicaria quase nada: de todo modo, resta esclarecer o que diferencia os quatro fonemas, j que cada um deles provoca uma diferenciao semntica. Posto o problema, deve-se esclarec-lo. O analista poderia perceber, inicialmente, que os fonemas iniciais de [p]ato e [b]ato (oclusivos) diferem de [ch]ato e [j]ato (fricativos) por causa do modo de articulao, mas os signos constituintes dos pares separados continuariam indiscernveis e o analista teria problemas a resolver. Ele poderia sacar, depois, que os dois fonemas do primeiro par so bilabiais e os do segundo so palatais, diferindo quanto ao ponto de articulao: o que ainda no poria m ao dilema. Mas ele poderia, por m, perceber que, enquanto [p] e [x] so surdos, [b] e [j] so sonoros, dada a vibrao ou no das membranas vocais. Em teoria, o mistrio estaria desvendado e o analista poderia, com conforto didtico e explicativo, dar um arranjo elegante para os resultados, da forma apresentada abaixo: Tabela 01 Ilustrao Fontica
[p] Oclusivo Fricativo Bilabial Palatal Surdo Sonoro + + + [b] + + + [x] + + + [j] + + +

Fonte: Elaborao prpria.

A tabela a visualizao do exposto no pargrafo anterior: apesar de [p] ser oclusivo e bilabial como [b], ele no sonoro como o ltimo; apesar de [x] ser fricativo e palatal como [j], ele no sonoro como este; a distino entre os quatro fonemas-problema estaria resolvida pelo encontro de um conjunto de traos distintivos, cando explicada a propriedade que eles possuem de afetar
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o sentido e fazendo justia aos axiomas da Lingustica de que a lngua um sistema, de que as questes se solucionam na imanncia da estrutura e de que a lngua est baseada num feixe complexo de oposies. Penso que se esclarece, ento, a metfora do tabuleiro de xadrez de Saussure, pois, assim como um rei no um peo, um cavalo ou uma torre, um [p] no um [b], um [x] ou um [j]; e, assim como um rei um rei, porque no um peo ou uma torre, um [p] um [p], porque no um [b], um [x] ou um [j]. Esta forma de metodologia se pauta, portanto, na busca das propriedades essenciais e mnimas que algo deve ter para ser o que , sendo a ausncia ou a alterao de uma razo para que a entidade se transmute em algo diferente e migre para outra esfera de pertena. No so levados em conta, neste caso, os traos considerados no pertinentes ou no distintivos: um [p] pode ser pronunciado com maior ou menor exploso de ar; um [x] pode ter uma maior ou menor durao; um [j] pode ter uma abertura maior ou menor de boca; um [b] pode ter uma maior ou menor compresso labial; mas nada disso importa ou se torna relevante, pois estes traos individuais ou perifricos no chegam a constituir um novo fonema ou faz-lo migrar para outras paragens. Ligeiramente esboada, esta a postura da Lingustica no que diz respeito aos estudos de Fonologia. Se um novo fonema vier a aparecer, como em [r]ato, por exemplo, basta ampliar o leque de traos esquerda, destinando a ele uma nova coluna direita, e assim sucessivamente at o innito. No que toca aos estudos lingusticos preocupados com a Fonologia, a Morfologia e a Sintaxe, a metodologia componencial produziu resultados bastante proveitosos e conseguiu elucidar princpios lingusticos relevantes: vejam-se, neste caso, os estudos feitos de lnguas indgenas, por exemplo. Acontece que a Lingustica se viu constantemente impelida para fora dos seus domnios, porque, sobre o sentido, inquietaes e preocupaes nunca deixaram de existir. Isto signica dizer que, devendo dar alguma satisfao sobre os processos semnticos e tendo que faz-lo por referncia ao seu modo de atuao, a Lingustica se obrigou a tratar do lxico como tratava dos fonemas, o que gerou a crtica de Pcheux, por exemplo, que arma que, nos estudos do sentido, a Lingustica no arma mais que obviedades. Que o resultado baseado na estrutura de componentes seja bvio para outros nveis que no o semntico, algo controverso, haja vista a relevncia dos resultados obtidos. No tocante ao sentido, dada a tentativa de redobro ou de superposio da metodologia usada para a Fonologia Semntica, a obviedade quase ululante: tautolgica. Valendo-se dessa metodologia, a Lingustica agregou o estudo do sentido ao seu modo de atuao e buscou impor sobre ele a mesma atividade que realizava com a Fonologia, o que leva autores a falar em fonologizao da semntica ou de semntica fonolgica. Dito de outro modo, o sentido tambm seria denido
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por meio de um conjunto de traos, dentre os quais haveria algum que faria com que dois termos fossem distinguidos. Dito de outro modo ainda: dois termos seriam semanticamente distintos por haver na sua estrutura semntica (smica) componentes que os diferenciariam: eis a Semntica Componencial e a tentativa de explicar o sentido assim como se explica a estrutura fonolgica de uma lngua. Tento aplicar a reflexo da Semntica Componencial a um caso, para demonstrar como se estudaria o sentido nesta metodologia. Sejam os termos [homem], [mulher], [menino] e [menina]. Parece bastante bvio que o trao de humanidade seja escolhido, mas ele serviria apenas para distinguir estes termos de [tigre], [leo], [elefante], dentre outros, mas no para distingui-los entre si. Neste caso, todos receberiam um sinal positivo. Se acreso o trao de gnero (entendendo o masculino como positivo), consigo estabelecer dois pares, separando [homem] e [menino] de [mulher] e [menina], mas os elementos destes pares continuam indiscernveis, pois [homem] e [menino] so humanos e masculinos, assim como [mulher] e [menina] so humanos e femininos. Se acrescento faixa etria (entendendo o adulto como positivo) aos dois traos anteriores, aparentemente, consigo isolar os quatro termos entre si e tenho um resultado que pode ser visualizado como segue: Tabela 02 Ilustrao de Campo Semntico
[homem] Humano Adulto Masculino + + + [mulher] + + [menino] + + [menina] + -

Fonte: Elaborao prpria.

Aparentemente, o problema estaria resolvido, pois cheguei aos elementos mnimos e pertinentes para saber o que um homem, uma mulher, um menino e uma menina: uma mulher no um homem, porque no masculina; um menino no um homem, porque no adulto; uma menina no um homem, porque no nem adulta e nem masculina. E um homem no nenhum dos outros trs, porque no feminino e nem infantil, embora comungue com eles a humanidade. Ou seja, por oposio de traos smicos pertinentes teria sido possvel resolver o dilema da distino entre os termos do grupo. Tudo se passaria como se o semanticista devesse estabelecer uma classicao catalogrca do mundo e a linguagem fosse um conjunto de rtulos sobrepostos a entidades homogneas. A relao biunvoca entre signicante e signicado de Saussure empresta toda a sua fora a esta forma de atividade.
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Caso algum armasse que o mundo no se reduz a seres humanos, mas h tambm tigre, cavalo, ovelha, gafanhoto, papagaio e outros, como antes, bastaria ir acrescendo traos smicos esquerda e colunas direita; seria possvel acrescer felino, equino, ovino, inseto, ave e outros que fossem necessrios para diferenciar estes novos seres. A metodologia recursiva e teimosamente recorrente. Se o leitor me acompanha, penso que j tenha cado evidente que a metodologia permitira acrescentar novos itens esquerda, interminavelmente, assim como novos elementos direita innitamente. E tudo correria muito bem, se o mundo fosse povoado apenas por seres empricos e no ideologizados e se no houvesse entidades cuja existncia se calca na eccia material do imaginrio e em prticas sociais e culturais. Fosse a linguagem um conjunto de etiquetas que se sobrepe ao mundo e fosse o mundo um conjunto de coisas a serem nomeadas, a Semntica Componencial catalogaria o universo e constituiria um mapa que, em vez de representao, decalcaria ou redobraria o conhecido. Mas, como arma Pcheux, a mquina de classicar, de repente, emperra. Primeiro pela pretenso grandiosa do projeto smico-componencial: basta imaginar a extenso vertical e horizontal que a tabelinha minscula acima teria que alcanar para abarcar o universo, partindo do princpio de que, a cada nova entidade, novos quadriculados teriam que ser acrescidos ao tabuleiro sistmico do xadrez. Mas este, de qualquer modo, j era um problema resolvido pelos semanticistas com a noo de campos semnticos. Ao invs de pretender alongar indenidamente a tabela atingindo a compreenso do universo, tratouse de eleger stios de identidades smicas, para lidar, assim, com agrupamentos controlados e controlveis. Tornou-se clebre, neste caso, o exemplo do grupo de termos formado por [cadeira], [sof], [acento], [poltrona] e outros. E a metodologia foi bastante produtiva para estudar sistemas de parentesco. Enm, o problema da extenso parecia estar sanado. Mas... A mquina de classicar tambm emperra por outra razo: se, aparentemente, esto bem resolvidas as entidades empricas, aquelas que se referem ao mundo cultural e ideolgico cam desalojadas: como se explicariam entidades como povo, massas, poder, Deus, alma, proletariado e religio dentre outros, cuja evidncia existencial e cuja concretude vericvel no so atestadas por qualquer grau de certeza? Estas entidades tocam no cerne da Semntica e a ferem em sua essncia, pois ca por ser explicado o que socialmente relevante. essa forma de atividade que leva autores a armarem que a Semntica realiza um desservio ao homem, j que, ideologicamente, contorna o ideolgico. Aquilo que no possui um carter mensurvel, concreto e fsico varrido para debaixo do tapete e ca por ser explicado por se situar no terreno da especulao e da idiossincrasia. Mas este terreno de contradies acaba por revelar que [...] os frios espaos da semntica exalam um sujeito ardente. (PCHEUX, 1995, p.30) e que os estudos aos
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moldes da Semntica Componencial, que pressupem a estabilidade referencial do mundo, encobrem e escondem o fato de que os termos, muitos vezes, conduzem [...] a direes diferentes, segundo a natureza dos interesses ideolgicos colocados em jogo. (PCHEUX, 1995, p.25), efetuando o acobertamento ideolgico por meio do seu desconhecimento. Retorno ao exemplo dado para atentar para uma terceira razo que leva ao emperramento da mquina de classicao: claro e bvio que uma mulher (de carne e osso) humana, feminina e adulta: bvio e, por ser bvio, no precisaria ser dito. Talvez a Anatomia, a Biologia, a Estatstica e a Fisiologia se contentem com isso: mas ser que a Filosoa, a Sociologia e a Psicanlise se contentariam? Algum poderia dizer, com razo, que cabe mulher educar os lhos, cuidar da higiene e preparar o alimento; ou que, ao ir para a rua, dever manter o corpo coberto e ser obediente ao marido; ou que dever queimar sutis em praa pblica, fazer frente ao homem e ocupar os espaos anteriormente masculinos; ou que, ou que, ou que. Mas a resposta j est pronta: em termos de cincia, a lgica d o tom e adjunes extralgicas e idiossincrticas (em termos sociais) devem ser deixadas de lado, em benefcio do princpio explicativo: mulher humana, feminina e adulta em qualquer canto do planeta: o resto ideologia e prtica circunstancial: higienizao do pensamento e, com isso, a armao do bvio e do primrio elementar se impe: eis o que permite a ironia de Pcheux ao dizer que, La Palice, se algum no casado, porque solteiro e um solteiro algum no casado (PCHEUX, 1995, p.30). Que mais a Semntica Componencial poderia dizer? Em nome da assepsia do pensamento, apaga-se o homem, a ideologia, a histria, a cultura, a geograa... Se atingi o objetivo de ser didtica e teoricamente claro, a semntica (a componencial, principalmente) sofre duras crticas por parte de Pcheux, porque ela diria o bvio e o bvio no precisaria ser dito e nem se destinar a ele o tempo tomado. Com relao Semntica Formal (e Frege), Pcheux nutre uma simpatia maior, em face do antipsicologismo, do antissubjetivismo e do antiantropocentrismo que a caracterizam; tambm por, em face disso, a lgica simblica e matemtica (e Pcheux a utiliza) ser uma ferramenta metodolgica til para Pcheux; e ainda pelo materialismo radical fregeano de que Pcheux partidrio. Mas, aqui, parecem parar as conuncias, pois Frege estaria pautado num materialismo idealista como o da semntica praticada, seria incapaz de levar em considerao a histria e a ideologia e os resultados de sua atividade conduziriam a obviedades tais quais aquelas provindas dos estudos dos componentes smicos. Dito de outro modo: se Frege materialista, ele o de um modo especco, ou seja, idealista, por acreditar que o sentido, o conhecimento e a leitura se faam a partir do homem liberado de constries e que desvenda o mundo; se Frege lgico, ele o de um ponto de vista geral, cujas armaes so vlidas para o universo, enquanto Pcheux pensa a lgica de modo circunstanciado, ligada s prticas discursivas e sociais: uma mulher no a mesma em todos os lugares, mas tambm no qualquer coisa
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que beire s raias da subjetividade desenfreada: h uma prtica discursiva global, mas localizada, que a concebe; e, por m, Frege, pelos dois fatos acima, tambm armaria obviedades em face da obrigao de eliminar idiossincrasias locais de compreenso para alcanar princpios de validade geral, global e universal: apagamento da histria. Para dar uma ideia, bastante imprecisa, da prtica semntica de Frege, remeto o leitor aos exemplos trabalhados por Pcheux s pginas 108, 109 e 110 e me valho de um exemplo didtico trabalhado em sala de aula pelo professor (caro Professor) Borges, na poca em que cursava o mestrado na UFPR. Trata-se da distino entre o adjetivo anteposto ou posposto ao nome. O exemplo era Meu lho vai fazer medicina e Filho meu vai fazer medicina. Fica evidente que a posio do adjetivo em relao ao nome altera o sentido do enunciado de um modo particular. Quando anteposto, o quanticador posto em jogo o de existncia, pelo fato de que, para que o locutor possa dizer o que diz, deve ter, pelo menos, um lho sobre o qual arma que far medicina. Em termos de condies de verdade, noo cara para a Semntica Formal, o mundo deveria exibir a propriedade de conrmar que o produtor do enunciado tem um lho e que ele, dada a sua vontade ou de outro, far medicina. Estabelecida uma frmula lgica que, de modo abstrato, possa ser aplicada ao enunciado especco e tendo a mesma sido construda adequadamente, todas as demais ocorrncias de adjetivo anteposto ao nome deveriam se adequar a ela. A linguagem seria, assim, um conjunto de leis sistmicas impostas sobre os usurios: o excedente seriam idiossincrasias, rupturas e inadequaes; se o caso no se adequa lei, pior para o caso (a patologia o limite). Por outro lado, quando posposto, o adjetivo exige que, na formulao do princpio lgico, seja utilizado o quanticador universal, j que, neste caso, a interpretao da proposio exige uma leitura que indica que todos os lhos do produtor do enunciado, sejam eles quantos forem, devero fazer medicina. Aqui, no se pressupe a existncia de lho, mas se arma que, se houver algum ou se outro passar existncia, ele far o curso citado. Supostamente, tambm no caso do adjetivo posposto possvel montar uma frmula lgica simblica e abstrata que apreende um princpio geral de comportamento da lngua: pior para um dado qualquer que ele no se adapte ou no atenda ao modelo. A aposta da Semntica Formal ser, doravante, que adjetivos antepostos atendem ao princpio genrico e lgico estabelecido, o mesmo valendo para os pospostos, cada qual com uma regra diferente e uma frmula simblica distinta. Apesar da brevidade da explanao, penso que o leitor possa perceber que a atitude de fundo deste modo de estudo, ao invs de se pautar numa fonologizao da semntica, ancora-se numa espcie de sintaxizao da semntica ou de uma semntica da sintaxe, apagando o usurio da lngua e os demais fatores de ordem contextual que condicionam o seu uso: parece que os enunciados acima no deixaro de atender s propriedades lgicas previstas, mas estas no daro
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conta dos efeitos de sentido gerados, se forem mentirosos, irnicos, fantasiosos, ccionais ou de outra natureza: trata-se sempre da lngua usada de forma ocial. Ou seja: no se trata nunca do homem usando a lngua, mas da lngua delimitando o homem. Embora seja possvel sentir a sosticao embutida nesta metodologia de estudo (o que, de certa forma, tambm existe na Semntica Componencial), ela tambm armaria o bvio por dizer o evidente e tambm se pautaria na desistorizao e dessocializao dos processos semnticos. Trata-se, sempre, da crena ideolgica de que a lngua peremptria e se impe sobre os homens como um sistema de regras. Embora possa parecer que sou pejorativo com relao s semnticas destacadas, friso que no pretendo criar este efeito. Busco dar a ideia mais aproximada possvel de cada uma delas (dentro das minhas limitaes), para estabelecer, com um grau relativamente preciso, onde reside a crtica de Pcheux e a sua formulao, por confronto polmico, de uma teoria do discurso. Alm disso, creio que consigo ter uma apreenso relativamente bem comportada cienticamente de que qualquer forma de estudo se faz de um ponto de vista: acontece que as semnticas discutidas e a teoria do discurso pecheutiana no perseguem os mesmos objetivos. No primeiro caso, apaga-se a histria; no segundo, ela crucial. Tudo o que considerado adjuno extralgica, psicolgica, idiossincrtica ou especulativa , com a teoria do discurso, trazido de volta e considerado como mdulo crucial de estabelecimento de limites. Retomo o caso de mulher mencionado anteriormente. Enquanto fato lexical, talvez, ele nem seja importante para a Semntica Formal, j que no formalizvel, aparentemente, num princpio lgico simblico. Para a Semntica Componencial, ele relevante, mas, ento, o resultado obtido que ela humana, feminina e adulta: bvio. Mas o que fazer com as armaes de que: a) cabe mulher educar os lhos, ela deve cuidar da higiene da casa e deve preparar o alimento para a famlia; b) ela, ao ir para a rua, dever manter o corpo coberto, no pode ir praia de biquni e deve ser obediente e submissa ao marido; c) deve queimar sutis em praa pblica, confrontar-se polemicamente com o homem, ocupar os espaos preferencialmente masculinos e ter lhos sem ser casada? Armaes impertinentes do ponto de vista lgico (as duas semnticas so lgicas), elas so nodulares para o prisma do discurso; eis que se tem, ento, o retorno do homem pulsante: e no do homem individual, mas coletivamente delimitado por prticas discursivas como a, b e c evidenciam. Parece razovel armar que, antes de tudo, os enunciados acima no se referem a adjunes extralgicas, psicolgicas, emotivas ou individuais: eles so traos pertinentes da denio de mulher. Depois, que estes traos so circunscritos por ilhas sociais que atribuem valor e formas de concepo ao mundo. Depois, ainda, que essa atribuio de valor vigiada, com o enunciador de a no aceitando que,
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na sua rea de observao, possa ser dito b ou c. E, por m, para me valer de Pcheux, que [...] a unidade tendencial daquilo que a Lingustica atual dene como lngua constitui a base de processos antagonistas no nvel do vocabulriosintaxe e no dos raciocnios. (PCHEUX, 1995, p.26). Ser mulher, como se v, remete a posicionamentos distintos: um ocidental tradicional, outro islmico conservador e outro, ainda, feminista. A ontologia de mulher no se refere, portanto, ao atravessamento dos discursos para atingir verdade essencial emprica ou ideal que diz o que ela , mas tomada de posio em relao ao que o discurso diz que as coisas do mundo so. , pois, por meio da reexo sobre o sentido sob o prisma do materialismo histrico, e no idealista ou antropocntrico, que Pcheux pretende se colocar e fundar uma teoria do discurso que, mais do que descobrir a verdade, explicita as verdades evidentes de cada formao discursiva. Penso que seja possvel armar que a relao polmica de Pcheux com a semntica de seu tempo se deva s razes aventadas anteriormente e, neste sentido, ela uma disciplina a ser superada, por no haver a possibilidade de ela dar conta do sentido, se tomada como um nvel de estudo da Lingustica ou como o estudo dos processos lgicos sistmicos que presidem ao uso da lngua. A semntica, por armar o bvio e tangenciar a histria, s pode resolver as contradies que repercutem em seu interior saindo de si e percebendo que tem a ver com a Filosoa, a Sociologia e a Psicanlise (mas no s); mas, ento, ela no mais semntica: discurso, porque a reviravolta a obriga a trazer a vida para a lngua e a lngua para a vida, descobrindo e revelando por que as verdades de cada grupo so aquelas que so e no outras: no fundo, fazendo perceber quem ganha e quem perde com a manuteno ou com a derrocada de crenas, valores, concepes, princpios e ideologias. a tal ttulo que Pcheux parece eleger a semntica como saco de pancada. Sendo repetitivo: os semanticistas esto no horizonte polmico de Pcheux, porque, pelo fato de terem que se subordinar aos ditames da Lingustica ou da Lgica (elas so, no fundo, a mesma coisa), eles se obrigam a eliminar o que parece fortuito e aleatrio, varrendo para lixeira o que tem cheiro de [...] determinaes no sistmicas que, margem do sistema, se opem a ele e intervm nele. (PCHEUX, 1995, p.22, grifo do autor). Entretanto, exatamente o no sistmico (do ponto de vista geral) que remete a ilhas circunstanciadas de signicao que discursivizam os objetos humanos de determinada maneira, permitindo que algum perca e que algum ganhe com a obteno de hegemonia de um sentido. No se trata, no terreno dos processos semnticos, da descoberta do que as coisas so, mas da revelao do que dito que so sob um horizonte apreciativo; e nada h, neste caso, de manipulao de crena, fabulao e engano (PCHEUX, 1995, p.18), de irracional ou ilgico, mas da defesa interesseira de uma maneira de compreender o mundo, auferindo benefcios da profuso que as evidncias cannicas permitem e impem. Trata-se, pois, de superar a Semntica
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e colocar no lugar o Discurso: ou melhor, as prticas discursivas; ou melhor, as formaes discursivas; ou, melhor ainda: as relaes interdiscursivas e polmicas que se travam entre formaes discursivas que adorariam se tornar hegemnicas.

Pcheux, o saber e as adjetivas Volto-me, agora, para a tentativa de atender ao segundo objetivo a que me propus com este estudo, a saber: tecer consideraes sobre as razes que teriam levado Pcheux a escolher as oraes adjetivas como problema lingustico em especial para submeter crtica em busca de uma teoria do discurso, sobre o que este problema de ordem gramatical teria a ver com a teoria do conhecimento e sobre por que, nele, imiscuem-se questes de natureza lingustica, losca e ideolgica. Para Pcheux (1995, p.28), a oposio entre adjetivas explicativas e determinativas [...] condensa e exibe no domnio lingustico os efeitos da dualidade Lgica/Retrica, cuja suspeita evidncia acabamos de comentar. e cujo bal ora aponta para a necessidade, para a objetividade e para a ontologia (Lgica), ora para a contingncia, para a subjetividade e para a enunciao em ato (Retrica), fazendo retomar, sub-repticiamente, uma meada que cria um confronto entre o sistema, por um lado, e a fala, por outro: Saussure o coroamento de algo que tem nos gregos o seu marco inicial. Mas, neste problema, tambm se faz presente uma questo poltica. Ponto de encontro da Filosoa, da Ideologia e da Poltica, a temtica lingustica escolhida, portanto, no qualquer uma: ela permite tornar ntido um problema que deve ser tratado sob a luz das formaes sociais e no como algo desencarnado. Comeo pela exposio do modo tradicional de tratar as adjetivas. Elas constituiriam uma orao por se articularem em torno de um ncleo verbal; seriam dependentes de outras que lhes dariam suporte; poderiam ser substitudas (se j no o tiverem) por um adjetivo; seriam introduzidas por pronomes relativos; incidiriam sobre a essncia dos objetos, no caso das explicativas; discerniriam uma espcie no interior de um gnero, no caso das restritivas; constituiriam uma relao causal, no caso das explicativas; individualizariam um ser frente a outros por meio de um quanticador de existncia, no caso das restritivas; no caso das apositivas, por se relacionarem essncia, ontologia e totalidade, o quanticador seria, obviamente, universal. Eis, aproximadamente, sumariadas as caractersticas gerais atribudas s oraes adjetivas e, como se pode perceber, tudo se passa como se a relao de atribuio se devesse a um sujeito solitrio e isento esquadrinhando o mundo. Valho-me de um exemplo para dar forma visvel ao que acabo de inventariar. Seja um enunciado do prprio Pcheux (1995, p.109, grifo nosso): O gelo, que tem um peso especco inferior ao da gua, utua sobre a gua.
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Pode-se perceber que:

a) H duas oraes no enunciado: [O gelo utua...] e [O gelo tem um peso...]; b) A segunda orao [tem] depende da primeira [utua]; c) A segunda orao equivale a um adjetivo [o gelo leve]; d) A segunda orao introduzida por um pronome relativo [que]; e) O pronome [que] relativo porque se relaciona a gelo, substituindo-o; f) O pronome relativo [que] faz o objeto gelo entrar, na segunda orao, como sujeito;

g) O pronome relativo [que] pode ser substitudo por outro de sua natureza [qual]; h) A orao adjetiva incide sobre a essncia ontolgica do gelo: [todo gelo]; i) j) O quanticador adequado para ela o universal; Ela possui carter causal: o gelo utua, porque tem um peso...;

k) A adjetiva, neste caso, explicativa.

Tudo parece se passar da seguinte maneira: o sujeito solitrio, frente surpresa de ver o gelo utuar, questiona, reete, pensa, interroga, experimenta, supe, testa, compara... at descobrir que quantidades iguais de gua e de gelo tm pesos diferentes, sendo a razo que faz com que a gua, mais pesada, empurre o gelo para a superfcie. Feita a descoberta, estabelece-se o princpio lgico e se d ordem ao caos da natureza. V-se, penso, como uma orao adjetiva, explicativa no caso, est atravessada por uma metodologia de produo do conhecimento (a Lgica) e por uma [...] problemtica losca que , globalmente, a do empirismo e do subjetivismo modernos. (PCHEUX, 1995, p.30). No fundo, aposta-se num sujeito pensante capaz de compreender o mundo e estabelecer suas leis e que seja liberado de toda e qualquer constrio que possa toldar-lhe a inteligncia cientca. A implicao tambm ideolgica e poltica, porque, quando se acredita que assim que , mistica-se a produo do saber e se cr que apenas pessoas supostamente geniais e criativas do originalidade ao mundo e liberam aos demais das trevas. Por isso, o enunciado anterior falso, ento? No, mas no nos esqueamos de que estamos no mundo da Fsica e, cooperativamente, colocando-nos como cmplices para a obteno do efeito esperado e desejado. Mas ser assim no mundo social tambm? frente, discuto isso melhor. Vamos ao caso das restritivas. Valho-me para tratar da determinao de um exemplo (adaptado) do prprio Pcheux (1995, p.108, grifo nosso): A pessoa que causar algum prejuzo para algum deve repar-lo. possvel armar que:
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a) H duas oraes no enunciado: [A pessoa deve...] e [A pessoa causou...]; b) A segunda orao [causou] depende da primeira [deve]; c) A segunda orao equivale a um adjetivo [causadora, desonesta]; d) A segunda orao introduzida por um pronome relativo [que]; e) O pronome [que] relativo, porque se relaciona a pessoa, substituindo-a; f) O pronome relativo faz o objeto pessoa entrar, na segunda orao, como sujeito;

g) O pronome relativo pode ser substitudo por outro de sua natureza [qual]; h) A orao adjetiva incide sobre a contingncia eventual de pessoa: [a pessoa que]; i) j) O quanticador adequado para ela o de existncia: existem pessoas que...; Ela no possui carter causal no sentido lgico da explicao;

k) A adjetiva, neste caso, restritiva.

No caso das restritivas, as coisas parecem ocorrer como resultado da atividade de um analista capaz de catalogar o mundo e estabelecer conjuntos de indivduos que se diferenciam dos demais, constituindo subconjuntos dentre os segmentos mais gerais. Embora algumas das restritivas paream ter um carter genrico, j que parecem aceitar o quanticador universal (todas as pessoas que), este quanticador tem o seu alcance limitado a um grupo particular e restritivo em face da constituio do conjunto hiperonmico a que pertencem. No exemplo em destaque, o objeto posto em evidncia so as pessoas, mas no todas elas; dentre elas, aquelas que causam prejuzo que devem ser penalizadas. Sobre elas, incide, pois, uma restrio e j se pode determinar que a separao estabelecida se pauta num valor ideolgico capitalista. Se me fao entender, a diferena entre uma explicativa e uma restritiva se refere ao alcance do princpio no que se refere ao objeto focalizado: o conjunto todo que afetado pela incidncia do pensamento ou parte dele? No primeiro caso, pode-se dizer que tudo aquilo que gelo utua sobre a gua; no segundo, ao contrrio, deve-se dizer que s a pessoa que causou algum prejuzo deve repar-lo. Se o princpio que separa as explicativas e as restritivas entre si est entendido, penso que posso ir adiante e tecer algumas reexes sobre o fenmeno das adjetivas, no intuito de atingir o objetivo de esclarecer por que Pcheux as teria escolhido para buscar a superao do idealismo e chegar teoria do discurso, tendo-as como pano de fundo e dado para a discusso. Penso que ca bastante evidente, a partir dos exemplos, que a leitura e a descoberta das leis que regem o universo parecem emanar de um sujeito que, alerta e observador, contempla o mundo e o categoriza, estabelecendo conexes, interseces, identidades, diferenas, seres, atitudes e outras coisas tantas. A premissa que existem dados a priori (gelo, gua, pessoas, prejuzo, etc.) e possvel deduzir a partir deles: ou
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seja, o mundo est a e o que posso fazer compreender a sua organizao e distribuio por comparao, arranjo e experimento. Acabo de esboar, de forma bastante grosseira, o que caracteriza o idealismo enquanto atividade epistemolgica: trata-se de um sujeito liberado de constries que observa o mundo e, cienticamente, diz o que ele , aparentemente, revelia de crenas, cultura, ideologia, doutrina, disciplina, dentre outros fatores. Trago um exemplo singelo que me permite reetir em concreto e pode ajudar o meu leitor. Uma escola, sucientemente esclarecida, poderia, tendo que trabalhar com legumes, jogar as sementes mais variadas numa mesma ordem e num mesmo canteiro. Dado o tempo de maturao, ela poderia levar seus alunos ao quintal e pedir que eles organizassem a colheita, colocando os objetos idnticos em grupos separados. Creio que os alunos fariam conjuntos de cenouras, beterrabas, rabanetes e nabos, pautados nas diferenas e semelhanas observadas. Devendo, depois, explicar as razes da separao, eles se veriam obrigados a explicitar um conjunto de traos smicos que assemelha as cenouras (embora elas no sejam perfeitamente idnticas) e as faz distintas das beterrabas. Eles teriam chegado, portanto, a uma denio e a uma conceituao que vo dando ordem horta e vo categorizando o mundo, pondo-o em grades classicatrias e categorizaes disciplinadoras: uma cenoura, doravante, ser uma cenoura e no uma beterraba e vice-versa e pouco importa se concordo com isso ou no: o mundo assim; pacincia. Como se v, estamos no centro da Lgica, da Gramtica, da Semntica Formal e da Semntica Componencial. O fundamento o de que o mundo me antecede, j est dado, conhea-o eu ou no, esperando ser descoberto (Colombo descobre a Amrica e Cabral descobre o Brasil, mas a Amrica e o Brasil j estavam l). O que posso fazer me surpreender com ele e torn-lo foco de observao e revelao. Mas nem todos tm competncia para tanto: eis a necessidade da genialidade que tira o homem da caverna: eis por que parecemos precisar de Colombos e Cabrais. As adjetivas, na forma tradicional de serem abordadas e que esbocei anteriormente, tm como sustentculo de explicao exatamente este iderio: o que se arma nelas seria resultado de um processo investigativo, contemplativo e de experimentao que elucida a legislao aplicvel ao mundo. A opo de Pcheux pelas oraes adjetivas no se deu, pois, ao acaso: elas revelam, mais do que um fenmeno lingustico, uma parceria da Lingustica com uma forma losca de compreender a produo do conhecimento, alm de encobrir o fundo ideolgico e poltico que as anima. Enquanto, no primeiro caso, abordava-se o mundo da Fsica, que um tanto quanto inexorvel (mas nem ele), no segundo, a problemtica crucialmente ideolgica, poltica e losca, mais do que lingustica e epistemolgica, se bem que ambas se simulem ortodoxamente cientcas. Vejamos. No enunciado do primeiro caso, o silogismo geral poderia ser o que segue:
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Premissa maior: O que tem peso especco inferior ao da gua utua sobre ela; Premissa menor: O gelo tem peso especco inferior ao da gua; Concluso: O gelo utua sobre a gua. Fazer o qu? Eis um exemplo cannico, que se ancora na forma lgica do raciocnio dedutivo e que inquestionvel, por partir de uma premissa irrefutvel. V-se, assim, como as oraes adjetivas so atravessadas por uma epistemologia e por uma crena cmplice que se manifesta na forma lingustica nal do enunciado: j que tudo aquilo que tem peso especco inferior ao da gua utua sobre ela, e o gelo um caso que cabe na lei, ele deve utuar sobre a gua: se no, no gelo; pacincia. Mas isto vale para o segundo caso? Ele tambm se refere a uma fatalidade inexorvel da natureza ante a qual se deve submisso e resignao? o caso de, frente a ele, dizer: fazer o qu? Pacincia! Vejamos. Neste caso, o silogismo poderia ser mostrado da seguinte forma: Premissa maior: Aquele que causa prejuzo deve repar-lo; Premissa menor: Eu causei prejuzo; Concluso: Eu devo repar-lo. Do ponto de vista da construo silogstica e do encadeamento das proposies, o raciocnio irrepreensvel. Mas o ditame maior tem o carter fatalista que se aplica ao mundo da Fsica? O que se entende por prejuzo? Todos que causam prejuzo o reparam? De onde vem a crena no dever da reparao? Ela est no terreno das leis ou das convices? No h um pouco de intruso de capitalismo no enunciado? Embora seja uma norma dogmtica do direito abstrato, seu fundamento no mais sociolgico do que natural ou antropolgico? Por que, neste caso, presos por desvio de dinheiro, por roubo, por assalto ou por vandalismo tm tantas variveis em seus julgamentos? Penso que, com isso, tenha elucidado um ponto pelo menos: a razo de Pcheux ter escolhido as oraes adjetivas: elas esto na conuncia de processos lingusticos, polticos, loscos, ideolgicos e epistemolgicos. Aquilo que, do ponto de vista lingustico, uma questo inocente, sob a tica do discurso, d pano pra manga. Como arma Pcheux pgina 108, com grifos prprios, h uma relao de simulao constitutiva entre os operadores jurdicos e os mecanismos da deduo conceptual, especialmente entre a sano jurdica e a consequncia lgica. Primeiro alerta: por causa dos exemplos apresentados, o leitor pode inferir depressa demais que as explicativas so mais isentas e desapaixonadas, enquanto as restritivas no: e no bem assim, mas no aprofundo a questo com exemplos em face de outros pontos que desejo enfocar. Segundo alerta e mais importante:
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a escolha das adjetivas por Pcheux se refere a uma razo crucial: a premissa maior que ancora o silogismo nem sempre (ou quase nunca, quando se trata do mundo social) provm da natureza ontolgica do mundo, mas da ontologizao estabelecida para ele; isto evidente no segundo caso. Toma-se como evidente aquilo que um construto social e ideolgico e se raciocina a partir dele como se fosse uma verdade cristalina. Dito de outro modo: o que se diz e aquilo em que se cr j foram ditos e cridos antes por algum a partir dos seus interesses e no uma lei fatal imposta pelo mundo: eis a primazia do j dito sobre o discurso: tese cara aos estudos pecheutianos. E, nas oraes adjetivas, estes ditames maiores que sustentam o enunciado (o j-dito) so revelados com maior nitidez, porque devem ser assumidos para efetuar a articulao entre os enunciados e passar ao engendramento do texto. Para aproximar esta discusso da reexo feita na primeira parte deste estudo, pode-se pensar: a Semntica Componencial me diz que a mulher um ser humano, feminino e adulto, o que me permite construir enunciados como A mulher, que um ser humano (ou adulto, ou feminino), pode ter lhos. bvio que a mulher humana, adulta e feminina? . bvio que a orao adjetiva explicativa? . Mas, por enquanto, estamos no mundo da Biologia, da Anatomia, da Fisiologia. Mas, como estou autorizado a dizer estas coisas, posso tambm dizer: A mulher, que pode ter lhos, deve educ-los. A organizao do enunciado a mesma; a orao se apresenta como explicativa; e o silogismo que a ancora perfeito, no fosse o fato de se amparar numa premissa maior que nada tem de natural ou fatal, mas de se articular sobre [...] uma espcie de cumplicidade entre o locutor e aquele a quem ele se dirige, como condio de existncia de um sentido da frase. (PCHEUX, 1995, p.118, grifo do autor). Este exemplo parece elucidar um pouco mais por que a Semntica Componencial arma o bvio e faz vistas grossas ao que ideolgico: o fato de a mulher ter o poder de gerar lhos no a torna a nica responsvel pela educao da criana, a no ser a educao do lho ser obrigao da mulher, porque ela tem o poder de ger-lo, no a torna a nica educadora da criana, a no ser por fora de uma lgica excessivamente apressada e feita sob a tica machista. Penso que, nesse caso, ca bastante visvel que uma adjetiva explicativa, que incidiria sobre a essncia ontolgica do ser, nada tem de epistemolgica, mas crucialmente poltica e ideolgica. E mais do que isso: ela possui base idealista, porque se faz revelia do mundo social, simulando-se a cienticizao impvida e mais isenta possvel. Eis as adjetivas sendo visadas por Pcheux, com a proposta decorrente de serem vistas sob outra perspectiva. Apresento, a seguir, uma ltima razo para Pcheux escolher as adjetivas como possibilidade de mobilizao de outro horizonte terico e metodolgico. Do ponto de vista lgico, um enunciado como aquele que salvou o mundo morrendo na cruz [Cristo] nunca existiu (PCHEUX, 1995, p.98) paradoxal: como armar que algum morreu na cruz para salvar o mundo (pressupondo a
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sua existncia), para, em seguida, armar que ele nunca existiu? Contradio, equvoco, falha? No. Trata-se de perceber que, no enunciado, h duas vozes que se debatem: uma que arma aqui e agora (o ateu, o judeu, o islmico, o budista) que Cristo nunca existiu, contradizendo uma voz anterior que arma que Cristo morreu na cruz para salvar o mundo. O paradoxo se desfaz quando se percebe o intervalo que separa temporal e ideologicamente a orao principal (nunca existiu) e a adjetiva (que salvou). Quero crer que, uma vez mais, ca evidenciado o conjunto de problemas que habita as oraes adjetivas e o porqu de Pcheux t-las escolhido. Elas exibem, mais do que um problema lingustico, um confronto cultural e ideolgico. Elas remetem a posies sociais que ontologizam o mundo cada uma a seu modo. Na pgina 28, Pcheux (1995) fala sobre o desvio necessrio que dever percorrer nos dois primeiros captulos, abordando o fenmeno das oraes adjetivas, principalmente [...] no caso das construes relativas do tipo o homem que racional livre, a respeito das quais os linguistas armam serem ambguas por causa de tal oposio. Parece possvel realmente pensar em qualquer uma das classicaes, podendo ser feita em termos de todos os homens so racionais e, por isso, so livres ou de que s aqueles que so racionais so livres, tendo, num caso, uma explicativa (com vrgulas) que incide sobre a essncia do homem e abarca a todos eles, ou, noutro, uma restritiva que se refere a alguns apenas. Como decidir? Cada grupo socioideolgico optar pelo caminho de usar ou no as vrgulas. Para o colonizador europeu, provavelmente, as vrgulas no apareceriam; para o pensamento cristo, que se ancora na concepo de livre arbtrio, provvel que se coloquem vrgulas, que nunca demais lembrar: mais do que identicar uma orao de um tipo qualquer, enquadram o pontuador numa prtica discursiva. Todos os homens so racionais? Sim e no: depende do posicionamento em jogo. necessrio perceber como nossas vrgulas nos denunciam. Busco um ltimo exemplo para discutir como o pr-construdo atravessa o discurso e aponta para o enunciador, denunciando-o: As crianas que so inocentes nos divertem com suas ingenuidades. A adjetiva que so inocentes explicativa ou restritiva: apositiva ou determinativa? No h como decidir sem considerar quem usa o enunciado, que posio ocupa, que prtica discursiva o habita, que posicionamento assume. Para o catlico fervoroso que defende que uma criana inocente at os sete anos, tornando-se pecadora depois e, por isso, devendo passar a primeira comunho, confessar-se e comungar pela primeira vez com esta idade, a adjetiva seria explicativa. Para o psiclogo estudioso de crianas, a ingenuidade no um atributo essencial da infncia, pois ele sabe que elas, com pouca idade, manipulam e sabem agir sobre o outro interesseiramente. Para o primeiro, explicativa e vrgulas; para o segundo, restritiva e sem vrgulas.
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A razo: telogo, de um lado, psiclogo, de outro; duas posies/posicionamentos em confronto. Espero ter sido sucientemente claro para ter podido indicar que as oraes adjetivas so a armao de algo sobre algo, ou a incidncia do pensamento sobre um objeto lido. Como as leituras no so isentas ou liberadas de atravessamentos, elas dizem, mais do que o que o mundo , aquilo que elas querem que o mundo seja: para uns, Cristo lho de Deus, o homem racional e a criana inocente; para outros, Cristo nunca existiu, nem todo homem racional e nem toda criana inocente. Sobre as adjetivas, portanto, incide uma problemtica, acima de tudo, de atribuio de sentido ao mundo e, como Pcheux saca bem, elas podem ser ambguas ou sem sentido, se a boca daquele que fala apagada e tudo se torna um jogo de pr vrgulas ou no, por se tratar de um problema puramente lingustico. Espero que estas breves reexes possam contribuir para um percurso de leitura mais ameno de algumas partes do livro de Pcheux: compreender estas coisas pode tornar mais fcil entender os conceitos bsicos da teoria do discurso pecheutiana. O que faz uma adjetiva ser explicativa ou restritiva no consiste no fato de se armar algo que incide sobre a essncia ou a contingncia de um objeto ideolgico, mas de se entender que o que dito constitui a essncia ou a contingncia dele. Todos so ou apenas alguns: eis o dilema que nos persegue desde que descemos dos galhos e, em nome dele, quantos dilemas, preconceitos e guerras. Discuto, rapidamente, mais um exemplo, para dar visibilidade razo de Pcheux escolher as adjetivas como foco lingustico de problematizao, com vistas constituio da teoria do discurso. Durante uma pregao, o missionrio R. R. Soares, da Rede Internacional da Graa, armou: A mulher, que o sexo frgil, deve ser submissa ao homem. Isto bblico: voc pode conferir. Tomada de forma desavisada, a orao adjetiva tem os ingredientes de uma explicativa: alm de outras razes, por poder ser substituda por uma orao causal: A mulher [...], por ser frgil [...], deve ser submissa. Apesar dos ares de causalidade explicativa e de abordagem da essncia ontolgica universal de um ser, o leitor h de convir que a evidncia postulada s aparenta um raciocnio demonstrativo, sendo, no fundo, no mais do que uma tomada de posio. O exemplo permite ver com bastante limpidez como o discurso atual de R. R. Soares atravessado por um discurso anterior que o obriga a dizer o que diz. Em termos tericos, o interdiscurso (o j-dito, o pr-construdo) pautado numa prtica discursiva constituda restringe o discurso, fazendo com que o enunciado atual seja parfrase de um enunciado anterior, que impe, pelo menos, um dos efeitos de sentido de mulher, trao que no caberia numa Semntica Formal ou Componencial, em virtude da ilogicidade e da ruptura com a totalidade do sistema. Dito de forma simples: a orao adjetiva [que o sexo frgil] exibe um
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fenmeno lingustico cuja opo pela aposio ou pela determinao se encontra em dependncia estrita da posio socioenunciativa do locutor. No h porque se espantar se algum der ao enunciado uma leitura restritiva, contradizendo o necessrio e armando que apenas aquelas que so que devem ser: ou, talvez, nem essas. Resta, enm, um aspecto sobre o qual acho necessrio tecer algumas consideraes. Dada a escolha de Pcheux pelas oraes adjetivas para a realizao da sua reexo, isto signicaria que, em outros ingredientes lingusticos, no ocorre a determinao dos processos enunciativos sobre o enunciado? Ou seja: apenas as adjetivas exibem uma imbricao entre a Lingustica e a Epistemologia ou a leitura? A resposta obviamente no. Um enunciado como Ele negro, mas limpinho est atravessado ideologicamente por uma leitura que impe uma forma de concepo tnica: e estamos, neste caso, s voltas com as adversativas. Outro como Serra deve ser o presidente do Brasil? U, Dilma to competente quanto ele revela um ponto de vista sobre quem deve presidir o Brasil, embora a relao em pauta seja comparativa: e de igualdade com efeito de superioridade. Outro, por m, como Voc tirar notas boas, quando for bem nas provas revela uma forma de olhar para a avaliao escolar e a partir de que critrio se pode premiar ou no o aluno com bons conceitos, embora, neste caso, estejamos no terreno da temporalidade ou da condicionalidade. E antes que o leitor deduza, rpido demais, que apenas os funcionamentos sintticos so atravessados pelo discurso e por questes de ordem ideolgica, bom reetir sobre fatos como o produzido pelo colega de bate-papo que, ao receber um Tchal como despedida, respondeu com um TchaUUUU enftico e maisculo. Se me fao entender, os fenmenos lingusticos so ininterruptamente afetados por questes de natureza socioideolgica, sejam eles pertencentes a qualquer nvel lingustico. A opo de Pcheux pelas adjetivas deve ter acontecido, creio eu, por elas exibirem, de forma mais explcita, o atravessamento do discurso pelo interdiscurso e por revelarem, de forma mais escancarada, a pertena a uma prtica discursiva relativa a uma compreenso de mundo. De resto, parece que a escolha se devia ao fato de as oraes adjetivas (principalmente, as explicativas), como as que eu acabo de abordar, exibirem uma simulao de cienticidade e de racionalidade lgica, quando, na verdade, apesar de parecerem explicativas e universais, terem essa propriedade lingustica fora de interpelao ideolgica e violncia simblica, criando, no plano do discurso, um conjunto de normas e diretrizes que constitui, num extremo, o arcabouo normativo do direito formal, que sanciona e sentencia pessoas, e, no outro, o discurso do cotidiano, que sustenta todos os preconceitos e modos
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de compreenso que nos caracterizam, sempre sob o manto impvido de compreenses que nada tm de natural, mas que so socialmente prescritas e tornadas evidentes.

Como ponto nal provisrio Tentei alinhavar, ao longo das duas sees que compem este estudo, duas ordens de problemas: o lugar da semntica em Pcheux (ou, mais precisamente, o no lugar ou o fora de lugar), ou talvez seja mais adequado armar: a superao da semntica enquanto nvel de estudo propriamente lingustico, para, em seu lugar, colocar o discurso como objeto de estudo. Ou seja, trata-se, em Pcheux, de os estudos do sentido superarem uma perspectiva sistmica e imanente, para dar lugar a uma invaso da lngua pelo histrico, pelo social, pelo cultural e pelo ideolgico. Nesse primeiro caso, o estudo do sentido feito sob a tica de um empirismo radical deveria ceder lugar considerao das nuances signicativas que obrigam a lngua a servir a diferentes senhores. As distintas percepes que um objeto ideolgico pode tomar, ao invs de serem consideradas fortuitas, aleatrias e idiossincrticas, roubam a cena e fazem perceber o tecido de evidncias que uma formao social/ideolgica/discursiva constitui para si e quer que sirva tambm para os outros. Trata-se, em ltima instncia, da superao dos estudos pautados na pura experincia concreta ou dominada pela lgica abstrata, para colocar em seu lugar a variabilidade, o homem, os grupos, os desejos, as preferncias e as ideologias. No segundo conjunto de problemas, encontram-se as oraes adjetivas como fulcro lingustico de observao, porque, nelas, contrariamente ao que um linguista poderia crer e denir, esto em jogo mais do que uma questo de colocar ou no vrgulas. Sobre elas, incide uma imbricao de questes que tocam a losoa, a epistemologia, a cultura, a ideologia e o imaginrio; e, depois, por decorrncia, uma questo estrutural ou lingustica. A opo de Pcheux pelas adjetivas parece se dever ao fato de que, nelas, mais do que em outras, as relaes interdiscursivas, por meio do j-dito (o pr-construdo, o discurso transverso e a parfrase) pautado em formaes discursivas estabelecidas, revelam toda a sua determinao e fora sobre o discurso, as prticas discursivas e a interpelao do indivduo em sujeito. Tudo bem arranjado, as oraes adjetivas aparentam um pronunciamento imediato sobre o mundo, quando, em verdade, a necessidade ou a contingncia que parecem revelar no so mais do que resultados situados de leitura e inteligibilidade. Penso que a atividade dos semanticistas como Pcheux os representa e o resultado factual de que as oraes adjetivas se revestem no esto distantes um do outro: trata-se sempre de colocar em primeiro plano a lgica, o sistema
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e o universal, apagando-se a dixis pessoal, temporal e espacial, fundamento ltimo do uso da lngua. Em nome da assepsia do pensamento e da obedincia ao paradigma cientco positivo de produo do conhecimento, apagam-se fronteiras geogrcas, histricas, culturais e ideolgicas: considera-se o universo como um conjunto bem comportado de entidades, ao qual possvel ter acesso por meio de procedimentos controlados adequadamente do ponto de vista cientco; e sempre por meio da crena de que a inteligibilidade produzida por um sujeito solitrio e contemplativo. Pcheux parece desejar, acima de tudo, evidenciar que o sentido (ou melhor, o efeito de sentido) se constitui por meio de ilhas sociais que se confrontam e logram criar para si uma forma hegemnica de percepo que se esvai ao dobrar a curva do rio. o homem falando que interessa e no o mundo universal impassvel e desdenhoso. So os sonhos, os interesses e a ardncia polmica do mundo que est em jogo e no os dados devidamente higienizados para receberem tratamento em laboratrio.
CATTELAN, J. C. Michel Pcheux: between the obvious and the complex name. Alfa, So Paulo, v.57, n.2, p.389-412, 2013. ABSTRACT: This study aims at presenting some considerations on the initial parts of the work Semntica e Discurso: uma crtica armao do bvio (Stating the obvious: from Semantics to Discourse), by Michel Pcheux, considered to be the founder of French Discourse Analysis. Among the issues on Pcheux that are discussed by those who study him and take him as a theoretical basis, I choose two which seem not to have been subject to reection or questioning. They refer to the place (non-place or out of place) of Semantics, which would state the obvious, and to the choice of relative clauses as a linguistic problem for the constitution/ demonstration of the Discourse Theory. I seek to reect on how these two issues appear in Pcheuxs reections, in an attempt to contribute somehow to the reader so that he might have some support in reading the work mentioned. KEYWORD: Discourse Analysis. Michel Pcheux. Semantics. Relative clauses.

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Recebido em julho de 2012 Aprovado em novembro de 2012

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CITAO, DESTACABILIDADE E AFORIZAO NO TEXTO IMAGTICO: POSSIBILIDADES?

Roberto Leiser BARONAS * Samuel PONSONI **

Que pode a cmara fotogrca? No pode nada. Conta s o que viu. No pode mudar o que viu. No tem responsabilidade no que viu. A cmara, entretanto, Ajuda a ver e rever, a multi-ver O real nu, cru, triste, sujo. Desvenda, espalha, universaliza. A imagem que ela captou e distribui. Obriga a sentir. A, criticamente, julgar. A querer bem ou a protestar. A desejar mudana. Carlos Drummond de Andrade (2012)
RESUMO: Neste texto, realizamos uma discusso de fundo epistemolgico, procurando compreender como a mdia d a ler determinados acontecimentos histricos da poltica brasileira por meio de textos imagticos. Como corpora, elegemos fotograas de atores polticos que circularam no jornal Folha de S. Paulo, durante o segundo turno das eleies presidenciais brasileiras de 2010. Nossa discusso est fortemente assentada nos trabalhos de Dominique Maingueneau acerca de citao, destacabilidade e aforizao. Nesses trabalhos, o terico prope uma densa discusso sobre a circulao dos textos verbais em nossa sociedade, isto , sua reexo busca saber como certos textos circulam inteiros, em fragmentos, adaptados e por que, de um texto integral, frequentemente circulam apenas partes nais, comeos, pequenas frases. Dessa discusso empreendida, tentamos tirar algumas consequncias tericas a partir da anlise de textos que mobilizam em sua constituio no apenas recursos verbais, mas, principalmente, recursos de natureza imagtica. Nossa questo de fundo pensar, por um lado, como se d o processo de citao, destacabilidade e aforizao do texto imagtico na mdia impressa e digital e, por outro, em que medida esse trabalho de recorte do imagtico interfere na interpretao do acontecimento histrico, fornecendo ao leitor uma espcie de percurso dentico de interpretao. PALAVRAS-CHAVE: Discurso. Texto imagtico. Citao. Destacabilidade. Aforizao.

UFSCar Universidade Federal de So Carlos. Centro de Educao e Cincias Humanas. So Carlos SP Brasil. 13565-905 - baronas@ufscar.br

** Bolsista Fapesp. Doutorando em Lngustica. UFSCar Universidade Federal de So Carlos - Ps-Graduao em Lingustica. So Carlos SP Brasil.13565-905 sponsoni@yahoo.com

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Primeiras palavras A Anlise de Discurso de orientao francesa tem se notabilizado ao longo de suas mais de quatro dcadas de existncia, principalmente no interior da cincia das humanidades, como um poderoso dispositivo de leitura fundado sobre uma teoria do discurso1. Na sua fase de constituio, na geograa francesa do nal dos anos sessenta do sculo passado2, privilegiou o discurso poltico. Depois, no nal dos anos setenta e incio dos anos oitenta, reconhecendo que no se pode compreender o discurso sem se levar em considerao os traos do interdiscurso, em que a presena/ausncia e a irrupo do Outro discursivo so marcadamente constitutivas da fundamentao dos discursos e que os instam a dizer, passou a tomar como objeto de leitura distintas materialidades discursivas. Atualmente, por conta mesmo de uma mudana no regime das materialidades dos discursos3, a Anlise de Discurso passou a privilegiar tambm a leitura de objetos multissemiticos. justamente a leitura discursiva de objetos multissemiticos que realizamos neste texto. Cumpre dizer que essa leitura est fortemente ancorada nas proposies de Dominique Maingueneau (2006a, 2006b, 2010, 2012b) acerca da citao, da destacabilidade e da aforizao. preciso considerar tambm que o autor supramencionado, ao elaborar tais categorias conceituais, no o fez a partir da anlise de corpora multissemiticos. Suas reexes irromperam a partir da anlise de objetos eminentemente verbais, tais como slogans, provrbios, mximas, adgios jurdicos, frmulas, ttulos de artigos da imprensa, interttulos, etc. Em outros termos, nos apoiaremos nas propostas de Dominique Maingueneau para tratar discursivamente de fotograas de atores polticos que circularam no jornal Folha de S. Paulo, durante o segundo turno das eleies presidenciais brasileiras de 2010. Todavia, para a empresa deste texto, existe a necessidade de um deslocamento por conta do prprio objeto pretenso anlise. Portanto,
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Uma das caractersticas mais marcantes da Anlise do Discurso a de que seus pressupostos tericos, bem como seus procedimentos de anlise, esto o tempo todo sendo revistos. A Anlise do Discurso irrompe na geograa francesa em 1969, com a publicao do livro Analyse Automatique du Discours AAD-69. Esse livro, segundo Niels Helsloot e Tony Hak (2000, p.15), [...] sappuie sur une critique des formes traditionnelles danalyse de contenu et danalyse de texte. Ces analyses prsupposent un sujet (lanalyste ou les codeurs ) apte lire le sens dun texte. Pcheux veut justement viter de sen remettre au sujet lecteur puisquil en rsulte invitablement une lecture idologique. On doit cependant reconnatre que les analystes de contenu se proccupaient eux aussi du rle de lintuition dans lanalyse. No entendimento de Jean-Jacques Courtine (1999, p.12), [...] no se faz a mesma Anlise do Discurso poltico, quando a comunicao poltica consiste em comcios reunindo uma multido em torno de um orador e quando toma a forma de talk-shows televisivos aos quais cada um assiste em casa. Tambm no se faz a mesma Anlise do Discurso independentemente dos preconceitos, das compartimentalizaes sociais e ideolgicas, das polmicas antigas ou recentes; tudo isso exerce suas restries sobre o discurso das cincias humanas, na escolha de seus temas, na denio dos objetivos, na produo de recortes formais [e na (re)criao de categorias conceituais].

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nosso propsito tentar deslocar epistemologicamente as categorias de citao, de destacabilidade e de aforizao para dar conta de objetos distintos queles que Maingueneau frequentou. Esse movimento, como dissemos em linhas anteriores, algo que se coaduna com o prprio esprito terico da Anlise do Discurso.

Tratamento de corpus multissemitico no arcabouo tericometodolgico de Dominique Maingueneau Tratar discursivamente de objetos multissemiticos e/ou estritamente imagticos no se constitui como algo necessariamente estranho ao arcabouo terico proposto por Dominique Maingueneau. Em Gnese dos Discursos (2005), uma de suas primeiras incurses epistemolgicas de flego no domnio do discurso, o autor francs, com base na anlise dos discursos religiosos das doutrinas jansenista e humanistas devotos, postula, de um lado, a existncia de uma semntica global que rege os mltiplos planos do discurso e, de outro lado, entende que esses planos discursivos devem ser tratados enquanto prticas discursivas, visto que, independentemente do domnio semitico no qual se inscrevem, no esto livres da circunscrio, coero de uma determinada Formao Discursiva (adiante, algumas vezes, FD). Para tracejar sua hiptese, o linguista francs realiza uma vigorosa anlise dos quadros Peregrinos de Emas e Ceia de Emas, dos pintores Ticiano e Philippe de Champaigne, respectivamente. Ambas as obras derivam sua representao da mesma passagem bblica, qual seja, a passagem de Jesus Cristo em Emas. Figura 1 Peregrinos de Emas, de Ticiano, 1535

Fonte: Louvre Paris (2011).

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Figura 2 A Ceia de Emas, de Philippe de Champaigne, 1636

Fonte: Louvre Paris (2011).

O primeiro quadro de autoria do pintor italiano renascentista Ticiano, datado provavelmente de 1535, compreendido por Maingueneau como pertencente ao universo semntico dos humanistas devotos. O segundo, por seu turno, pintado, a partir do primeiro, por Philippe de Champaigne, provavelmente em 1636, portanto mais de um sculo depois, pertence, no entendimento do terico francs, ao universo semntico jansenista. Para formular tais hipteses de pertencimento discursivo, Maingueneau, com base na compreenso de que tais quadros sofrem, por meio das FDs que os circunscrevem, as mesmas restries de sentido que outras produes verbais, descreve/interpreta/compreende minuciosamente o funcionamento discursivo dos elementos icnicos-discursivos presentes nas duas telas. Nesse sentido, o linguista procurou, primeiramente, denir a estrutura do sistema semntico de composio de ambas as obras. Ele conclui, ento, ainda sob essa base de reexo, que a obra jansenista teria um intuito pedaggico e estritamente instrutivo para os homens, retratando, assim, as passagens dos textos bblicos tal como elas foram efetivamente engendradas. Em contrapartida, nas pinturas do humanismo devoto, existem elementos composicionais alinhavados mistura entre o divino e o mundano diferindo em grande medida das descries bblica , com diversos planos e paisagens, embora respeitando hierarquias, tanto social quanto religiosa. Com efeito, a anlise empreendida por Maingueneau busca satisfazer a dois objetivos: determinar se os espaos discursivos criados para enunciados estritamente verbais podem e/
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ou so pertinentes tambm para outros textos4, num sentido mais amplo que Maingueneau descreve, como, por exemplo, as pinturas em questo, e se as obras so convergentes e conexas com as regras de interincompreenso, mobilizadas como a mecnica discursiva operacional pelas quais as restries e/ou manifestaes interdiscursivas decantam no dizvel dos discursos, em suas FDs especcas. Ou seja, as restries semnticas dos jansenistas teriam traduzido na representao pictrica, sob suas prprias categorias interpretativas, as identidades no aceitveis que recobrem os sentidos do discurso Outro, no caso o Outro de sua FD, qual seja, o discurso humanista devoto. Ento, a existncia de elementos mundanos, a presena de no cristos, a reluzente luminosidade contribuindo para ressaltar tanto a verticalidade quanto a horizontalidade do quadro, a colocao de smbolos no espao arquitetnico, os diversos objetos sobre a mesa, os animais, enm, toda identicao semntica ligada a certo trao semntico de /mistura/ faz existir uma incompatibilidade entre as obras do humanismo devoto e as do jansenismo, tanto nos enunciados estritamente verbais como em outros textos, materializados em outros suportes semiticos, tais como as pinturas, as msicas, as ilustraes et cetera, que podem ser de ordem verbo-visual ou visual. Portanto, a Formao Discursiva do jansenismo no permitiria retratar elementos fora do alcance dos enunciados bblicos, sobretudo em se tratando de retirar o foco da imagem de Cristo manuseando a hstia algo da ordem semntica da /concentrao/ em torno do Messias ou, ainda, que fosse possvel misturar elementos e concorrer com Cristo no mesmo acontecimento, deixando subentendidas outras interpretaes e refraes de sentido fora da gura messinica. Ao existir essa imposio da centralidade em torno do divino, regulada, por exemplo, em marcas circulares presente no quadro jansenista, cria-se um caminho de orientao de sentido a seguir, excluindo, em grande parte, para o el doutrina, outras possibilidades de olhares signicantes. No quadro de Ticiano, entretanto, tributado prtica discursiva do humanismo devoto, embora existam certas hierarquias e concentraes nas aes de Cristo, possvel fazer outras abordagens de interpretao, at pela mistura e presena de muitos elementos passveis de anlise fora do eixo temtico acerca do protagonismo do messias. Desse modo, para Maingueneau um dos principais traos semnticos do quadro humanista devoto o da /mistura/, em que:
misturam-se mundano e divino; mesmo que os olhares estejam dispersos, eles convergem para o Cristo, este a gura em posio central (mas no concentrada), mantendo, assim, coesas as
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Maingueneau, em Gnese do Discurso, entende texto em um sentido mais amplo, tal como [...] aos diversos tipos de produes semiticas que pertencem a uma prtica discursiva. (MAINGUENEAU, 2005, p.146). E enunciado quando se trata de produes estritamente lingusticas.

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hierarquias social e espiritual, i.e.: serviais em p versus hspedes sentados; cristos versus no cristos; a pintura est dividida em planos: o inferior com os animais, o de cima com os homens, o de fundo com o mundo celeste; alm disso, a pintura projeta-se tanto nas linhas horizontais quanto nas verticais, estando reluzente todo o quadro, ou seja, trata-se de um quadro colorido e iluminado como um todo; somente Cristo e o discpulo que faz a orao esto com as cabeas no plano do quadro em que aparece o cu, mas, sobretudo, o Messias, que, alm de estar com a cabea no plano celeste, tambm visto prximo base da coluna, sendo esta a marca de ligao cu-terra e condutora do plano terreno ao plano celeste; existem vrios objetos sobre a mesa, alm da presena de personagens e animais que a passagem bblica no menciona.

J para a pintura dos jansenistas um dos principais traos semnticos o da /concentrao/, em que:
a disposio centralizadora da temtica no permite que haja a disperso dos olhares para fora da gura da hstia ou do ato da consagrao feita por Cristo. Alm disso, as cores claras e escuras tornam apenas o Messias iluminado, em outras palavras, apenas o divino, e parcialmente o cristo que comunga, nada mais, para no se retirar a concentrao do centro messinico, bem como para se atribuir ao gesto do Cristo status de grande importncia; a mesa em forma circular a circularidade uma forma-chave de acabamento, de concentrao , a luz que circunda a cabea de Cristo e a hstia fundem-se numa nica imagem devido ao contraste escuro-claro do plano de fundo da pintura. Dessa forma, qualquer elemento fora dessa circularidade verdadeira torna-se secundrio, apagado, no presente na luz divina, assim como possvel aludir, nesse gesto interpretativo, trade crucial da base crist; sentados, esto apenas os cristos, cando a no crist no caso, a servial na penumbra. Nota-se tambm a no presena de animais, alm de poucos objetos sobre a mesa; no h outros planos em destaque, somente o plano divino bastante enaltecido pela centralidade da luz sobre a cabea de Cristo e pela brancura da mesa, que redonda.

Sendo assim, na anlise intersemitica, preciso levar em considerao as restries discursivas dentro de cada FD, o que ir propiciar a apreenso da semntica global regente e gestora dos textos, em qualquer suporte semitico, bem como aquilo que pode e deve ser dito e correspondido entre tais manifestaes textuais. Portanto, a partir da obra de Ticiano, Maingueneau nos faz perceber a dimenso dialgica da discursividade presente na obra de Philippe de Champaigne e o funcionamento do espao discursivo jansenista por meio da interincompreenso, ltrando, em simulacros, o discurso do humanismo
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devoto. Dito de outro modo, existe a transposio de signicados entre distintas Formaes Discursivas, mas no de qualquer maneira, isto , ela ser marcada pelas restries que identicam este ou aquele discurso dentro das prticas discursivas, empreendidas em toda sua economia de expresso. Dessa discusso, precipita-nos um questionamento: possvel expandir a anlise intersemitica para o tratamento de corpora distintos queles que Maingueneau trabalhou? Para tentar responder a essa questo, mobilizamos duas fotograas que foram publicadas recentemente em diversos jornais do exterior, reproduzidas por jornais brasileiros e que se referem ao acontecimento histrico: a invaso americana ao esconderijo de Osama Bin Laden no Paquisto. Figura 3 Fotograa veiculada por The Atlantic

Fonte: The Atlantic, 9 maio 2011.

Figura 4: Fotograa veiculada por Der Tzitung

Fonte: Der Tzitung, 10 maio 2011.

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A primeira fotograa foi publicada inicialmente no site do jornal americano The Atlantic, em 9 de maio de 2011. J a segunda, (re)produo da primeira, foi publicada em 10 de maio de 2011, no jornal impresso israelense Der Tzitung (O tempo). Este ltimo jornal apagou da fotograa, inicialmente publicada no The Atlantic, tanto Hillary Clinton quanto Audrey Tomasen, as nicas mulheres presentes na Sala de Guerra da Casa Branca, quando da invaso ao esconderijo de Bin Laden. Para os analistas norte-americanos, tal apagamento deveu-se ao fato de que, no contexto israelense, a presena de mulheres em posio de destaque pode ser sexualmente sugestiva. Numa leitura preliminar dessas duas fotograas, poderamos dizer que a proposta de Maingueneau acerca da anlise intersemitica d conta de compreender o funcionamento discursivo de tais objetos, pois as restries semnticas dos israelitas traduzem, sob suas prprias categorias interpretativas, as identidades no aceitveis que recobrem os sentidos do discurso Outro, no caso seu Outro, qual seja, o discurso liberal e democrtico, amplamente alardeado pelos americanos, de igualdade entre os sexos. Assim, a presena de mulheres em posio de destaque, alm de toda identicao semntica ligada igualdade entre sexos, faz existir uma incompatibilidade entre as fotograas do site americano e do jornal israelense, o que justicaria o apagamento das duas nicas mulheres presentes na primeira fotograa. A Formao Discursiva na qual o jornal israelense est inscrito no permitiria retratar elementos fora do alcance dos enunciados socialmente vlidos para os prprios israelitas. No entanto, preciso considerar que, no caso em questo, no se trata apenas da traduo do discurso do Outro (americano) pelas categorias do discurso. Mesmo (israelita), com sua relao com esse Outro se dando sempre sob a forma do simulacro que dele construdo, a produzir, portanto, uma interincompreenso regrada entre discursos. Nesse acontecimento, trata-se, na verdade, de um caso exemplar de aforizao, uma vez que o suporte miditico israelense fez um destaque/apagamento da presena feminina na (re)produo da fotograa que deu a circular. Em outros termos, trata-se no de um caso de interincompreenso, como na traduo regrada por ltros do simulacro que Champaigne faz de Ticiano, mas de um caso de compreenso regrada em que a (re)produo da fotograa pelo jornal israelense apaga/silencia o que se apresenta como incompatvel sua Formao Discursiva. Em sintetizando esse exerccio terico-analtico, diramos que anlise intersemitica parece muito produtiva para tratar de objetos imagticos ou multimodais em que o dilogo interdiscursivo se d sob a forma de simulacro. Todavia, quando esse dilogo se apresenta como aforizao, como executar terica e metodologicamente a anlise?
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Citao, destacabilidade e aforizao no arcabouo terico-metodolgico de Dominique Maingueneau Em Maingueneau (2006a, 2006b, 2010, 2012b), a problemtica da citao tratada de forma bastante diferente tanto da visada bakhtiniana5 quanto de Authier-Revuz, pois tratar de citao, na teoria de Maingueneau, implica notar tambm a questo da destacabilidade de enunciados. Isto , o destacamento dos enunciados no se d somente a partir das sequncias destacadas, mas sim a partir de certas condies necessrias e sucientes que permitem que enunciados sejam destacveis. Ainda no entendimento de Dominique Maingueneau (2010), poucas pessoas atualmente contestariam a ideia de que o texto constitui em uma das principais realidades empricas em que se debrua o linguista: unidades como a frase ou a palavra so muitas vezes retiradas de textos. O texto , com efeito, no entendimento do pesquisador francs, a contraparte do gnero do discurso, que o quadro de toda a comunicao pensvel. Maingueneau mobiliza o termo gnero do discurso para atividades sociolinguageiras como registro de nascimento, debate televisivo, sermes, entre outros. Todavia, alguns problemas se pem quando preciso tratar de enunciados curtos que se apresentam fora do texto, geralmente constitudos de uma nica frase. Dominique Maingueneau chama essas pequenas frases de enunciados destacados, sendo eles de tipos muito diversos: slogans, mximas, provrbios, ttulos de artigos da imprensa, interttulos, citaes clebres etc. Para o estudioso francs, devem-se distinguir duas classes bem diferentes de destacamentos: a) os constitutivos: trata-se do caso em particular das frmulas (provrbios, slogans, divisas) que, por sua prpria natureza, so independentes de um texto particular; b) os que resultam da extrao de um fragmento de texto: neste caso, so os que se encontram em uma lgica de citao. Essa extrao no se exerce de maneira indiferenciada sobre todos os constituintes de um texto, pois, frequentemente, o enunciador sobreassevera alguns de seus fragmentos e os apresenta como destacveis . A sobreasseverao uma modulao de enunciao que habilita formalmente
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Muito resumidamente e sem fazer a justia terica que ambos os autores merecem, diramos que a problemtica do lsofo da linguagem Mikhail Bakthin se inscreve na questo da aproximao e alteridade de vozes outras na constituio dos discursos dos sujeitos ou, ainda, o papel desse outro e seus discursos na inter-relao entre os sujeitos por meio da linguagem. De forma semelhante, a abordagem discursiva de Jacqueline AuthierRevuz, em muito tributria a Bakhtin e a Lacan, trata da compreenso do Outro scio-histrico corporicado num complexo interdiscursivo, que emerge ou se apaga nos os discursivos, contribuindo tambm para as identicaes e constituies dos sujeitos.

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um fragmento como candidato a uma destextualizao . Trata-se de uma operao de colocao em relevo por relao ao desenvolvimento textual que se efetua com a ajuda de marcadores diversos, por exemplo: de ordem aspectual (genericidade), tipogrca (posio saliente em uma unidade textual), prosdica (insistncia), sinttica (construo de uma forma pregnante), semntica (recurso aos tropos), lexical (utilizao de conectores de reformulao) etc. Com isso, as divergncias entre o enunciado fonte e o enunciado destacado so reveladoras de um estatuto pragmtico especco para os enunciados destacados. Estes ltimos revelam, com efeito, um regime de enunciao que Maingueneau prope chamar enunciao aforizante. Entre uma aforizao e um texto no existe uma diferena de tamanho, de forma, de sistematicidade lingustica, mas uma diferena de ordem enunciativa. O esquema a seguir exemplica as duas ordens discursivas propostas pelo autor: Figura 5 Esquema vetorial das ordens discursivas

Fonte: Maingueneau (2010, p.13).

Para Maingueneau, a enunciao se organiza em duas ordens do enuncivel: a enunciao textualizante e a enunciao aforizante. Esta ltima, por sua vez, se organiza em enunciao aforizante destacada por natureza e enunciao aforizante destacada de um texto. No seu entendimento, por meio da aforizao, o locutor se coloca alm dos limites especcos de um determinado gnero do discurso:

Maingueneau (2010, p.13)

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O aforizador assume o ethos do locutor que est no alto, do indivduo autorizado, em contato com uma Fonte transcendente. Ele considerado como aquele que enuncia a sua verdade, que prescinde da negociao, que exprime uma totalidade vivida: seja uma doutrina ou uma concepo vaga da existncia. Se a aforizao implica um locutor que se situa como Sujeito de pleno direito, reciprocamente um Sujeito se manifesta como tal por sua capacidade de aforizar. Trata-se fundamentalmente de fazer coincidir sujeito da enunciao e Sujeito no sentido jurdico e moral: algum que se coloca como responsvel, armando valores e princpios perante o mundo, dirige-se a uma comunidade que est alm dos locutores empricos que so seus destinatrios. (MAINGUENEAU, 2010, p.14-15, grifo do autor).

Sendo assim, para Maingueneau (2010), este o ponto central do problema o aforizador no um locutor, o suporte da enunciao, mas uma consequncia do destacamento, isto , no se trata apenas de outra instncia enunciativa, distinta tanto do locutor/ alocutrio quanto do enunciador/enunciatrio.7 Desse modo, quando se extrai um fragmento de texto para fazer uma aforizao, um ttulo de uma matria na imprensa, por exemplo, converte-se ipso facto seu locutor original em aforizador. No intuito de deixar um pouco menos abstratos os postulados acerca da citao, da destacabilidade e da aforizao, tomemos como exemplo a recente polmica acerca do livro didtico Por uma vida melhor, de autoria de Heloisa Ramos (2009), destinado a alunos da Educao de Jovens e Adultos (EJA), no que se referia ao contedo de Lngua Portuguesa. Aqui, vamos nos deter ao trabalho de destaque realizado pela mdia sobre fragmentos do livro didtico, mais especicamente o que foi realizado pelo Jornal Nacional da Rede Globo de Televiso em reportagem exibida em maio de 2011. A propsito, zemos tal opo pelo fato de o JN ter se constitudo numa espcie de representao metonmica do que circulou na grande mdia brasileira acerca desse acontecimento.

A argumentao de Maingueneau, no que tange a esses termos, parece dialogar com as teorizaes elaboradas por Oswald Ducrot acerca das instncias da enunciao. Bastante resumido, o que se torna injusto com a teoria, este terico props uma distino entre locutor L, locutor lambda para analisar a trada sujeito falante/ locutor/enunciador e seus respectivos correspondentes no processo de comunicao, quais sejam, sujeito ouvinte/alocutrio/enunciatrio. Com isso, Ducrot buscou analisar os traos (alguns diriam vozes) que se distinguem nos enunciados que compem a enunciao de um discurso. Obviamente, Maingueneau prope o deslocamento desses conceitos ducrotianos para pensar na problemtica da enunciao aforizante que, para este terico, ultrapassaria tais instncias.

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Figura 6: Imagem que circulou no Jornal Nacional para representar o livro Por uma vida melhor8

Fonte: Jornal Nacional, maio 2011.

Nota-se que o enunciador jornalista faz o trabalho de destaque em seis enunciados que, retirados de seu contexto e contexto mais amplo, alm de terem sido modicados em relao ao livro, so postos a circular em outro lugar, em outro tempo, para outros interlocutores. Vejamos:
1: Os livro ilustrado mais interessante esto emprestado. (Igual ao livro - p.14) 2: Na variedade popular, basta que (os) esse primeiro termo esteja no plural para indicar mais de um referente. (Diferente do livro - p.15) 3: A lngua portuguesa admite essa construo (Criado pela reportagem) 4: Mas eu posso falar os livro? (Igual ao livro - p.15) 5: Claro que pode. (Igual ao livro - p.15) 6: Dependendo da situao, voc (a pessoa) corre o risco de ser vtima de preconceito lingustico (Diferente do livro - p.15).

Esses enunciados guraram, em primeiro plano, em um livro virtual criado computacionalmente, em que o restante do texto apagado, permanecendo apenas os elementos destacados. Dessa forma, constitui-se um trabalho de aforizao, pois nem todos os leitores do JN tero ou tiveram acesso prvio ao contedo total do livro. Mais ainda, o que est destacado nos itens 2, 3 e 6, respectivamente, no existe ou no est integralmente no material didtico Por uma vida melhor tal como citado. Os enunciados no esto l, como comprova uma busca simples pelo texto do livro. Ademais, em 6, o pronome pessoal voc
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Esta imagem foi retirada da reportagem exibida pelo Jornal Nacional. A reportagem completa, aos interessados, encontra-se disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=yxXQi2GjIKc>. Acesso em: 29 nov. 2011.

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 substitudo por a pessoa; neste caso, retira-se qualquer marca ditica que aproxime do trabalho textual completo, algo a parecer estritamente referido a um dado termo anterior, apresentando-se como uma retomada ou substituio de um termo j existente. Com efeito, esse movimento de trajeto interpretativo parece inferir que o livro generaliza o uso de uma suposta forma errada do portugus, autorizando essa competncia especca no mais um determinado contexto, mas a todas as pessoas que recebem tal texto, em indistintos tempos e contextos. Em 3, no h em nenhum lugar do captulo do livro em si a armao de que a lngua portuguesa admite tal construo, o que marca ainda mais o ato de aforizao na edio jornalstica. Assim, esse trajeto interpretativo demonstra que no h apenas o trabalho de citao, como no caso dos outros exemplos, em que os enunciados citados so colocados a circular em outros espaos e podem ganhar alguma marca de distanciamento, como, por exemplo, aspas, uma orao intercalada introduzida por um verbo dicendi mais que. H, sim, nesse caso do livro Por uma vida melhor, o trabalho de aforizao que corrobora o percurso dentico interpretativo numa dada direo de sentido, qual seja, jogar as asseveraes do posicionamento do editorial jornalstico para a responsabilidade da autoria do livro e de quem o mantm em seus auspcios, no caso as prtica discursivas que sustentam uma pedagogia de ensino de lngua mais ampla, mais plural, capaz de abarcar um espectro maior de alunos e lhes mostrar que as variantes de lngua que utilizam no so merecedoras de preconceito, mas sim de respeito, valorizao e armao. Isso pode ser dito tambm em outros casos de citao, quando o enunciador marca seu distanciamento de alguma maneira, entretanto, no caso da aforizao, existe o apagamento de elementos para a compreenso real do acontecimento. Por seu turno, o enunciador jornalista se constitui num aforizador que se sobrepe tanto ao seu leitor quanto ao outro cuja fala recorta, mostrando uma imagem de si, do jornal, bem como um posicionamento a ser preenchido. Algo da ordem de um sujeito autorizado a realizar o trabalho de destaque da fala da outro. Trabalho este que realizado sob a validao da instituio miditica, no caso o JN, que estabelece valores para alm das interaes e das argumentaes. Trata-se de um trabalho de direcionamento de sentidos, de constituio de subjetividades em que, sem que se d conta, o leitor levado a aderir interpretao do enunciador jornalista e, por extenso, ao posicionamento do veculo miditico no qual esse jornalista est inscrito, qual seja, os que se prendem a valores mais conservadores, que destoam de prticas de ensino voltadas para as heterogeneidades subjetivas e para fenmenos mais sociais e reais na vida dos sujeitos estudantes por exemplo, as variantes dentro lnguas que, sem dvida, esto presentes nas inter-relaes sociais dadas por meio da linguagem verbal humana.
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Citao, destacabilidade e aforizao no texto imagtico? A anlise do exemplo anteriormente arrolado deixa claro que a proposta de Dominique Maingueneau bastante pertinente para se pensar o trabalho de destaque de pequenos enunciados verbais, sobretudo os destaques realizados pelos mais diversos suportes miditicos. Todavia, seria possvel expandir epistemologicamente tal proposta com o objetivo de dar conta de objetos multimodais? Tomemos como exemplo duas fotograas publicadas pelo jornal Folha de S. Paulo, em 12 de outubro de 2010. As duas fotograas referem-se ao mesmo acontecimento histrico: visita Baslica de Aparecida, em Aparecida do Norte, no estado de So Paulo, da ento candidata presidncia da Repblica, Dilma Rousseff, no dia 12 de outubro de 2010, feriado religioso em que se comemora o dia da Padroeira do Brasil, Nossa Senhora Aparecida. Figura 7: Fotograas veiculadas pela Folha de S. Paulo no dia de Nossa Senhora de Aparecida, durante a celebrao em Aparecida, SP.

Fonte: Folha de S. Paulo, 12 out. 2010.

A primeira fotograa foi publicada como manchete de capa da edio do dia 12 de outubro de 2010 do jornal Folha de S. Paulo. Logo abaixo da fotograa est escrito: Sem comunho Dilma assiste a (sic) missa em Aparecida (SP) ao lado de Gabriel Chalita (PSB atualmente PMDB); ela no comungou e deu a entender que a doena a reaproximou de Deus. J a segunda foi publicada no mesmo dia na pgina A 34. Ambas focalizam a ento candidata presidncia da Repblica pelo Partido dos Trabalhadores PT Dilma Rousseff. Essa focalizao, no entanto, realizada em dois momentos distintos. Num primeiro momento (a primeira fotograa da esquerda para direita), aparecem as pessoas que esto ao lado de Dilma persignando-se, e esta no repetindo o mesmo gesto dos outros. No segundo momento (a segunda fotograa da esquerda para direita), mostra-se justamente o contrrio, ou seja, Dilma benzendo-se e as pessoas que esto ao seu
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lado no repetindo tal gesto. Esse descompasso, no tocante ao ato de persignarse pela ento candidata, evidencia certo descompasso implcito, no que tange inscrio no catolicismo da postulante ao cargo de presidente da repblica, e deixa explcito que ela supostamente no conhece a liturgia da missa. Ou, mais discursivamente falando, traz tona uma memria discursiva que foi sendo gestada ao longo da campanha presidencial de 2010, que signica(ou) Dilma como adepta do atesmo. Tal memria comeou a ser gestada quando da manifestao da petista acerca da questo do aborto. poca, disse Dilma em entrevista: Um governo no tem de ser contra ou a favor do aborto; ele tem de ser a favor de uma poltica pblica. A maneira como esse enunciado foi dado a ler pela mdia gerou a constituio de uma memria sobre o atesmo de Dilma, o qual reiterado no destaque feito pelo enunciador jornalista ao agrar a ento candidata errando ao benzer-se na missa em homenagem a Nossa Senhora Aparecida. Essa memria atualizada a partir do prprio passado da atual presidente que, durante a Ditadura Militar deagrada a partir de 1964, militou em grupos de esquerda, vinculados aos postulados comunistas. Historicamente, existe uma no unio entre os ideais comunistas calcados no materialismo histrico, portanto no real dos processos histricos das relaes sociais e as doutrinas e ideais religiosos. Dessa forma, surge desse descompasso certa desconana em relao s prticas polticas a serem adotadas, caso a candidata poca fosse eleita, principalmente no que tangenciava as questes religiosas imbricadas no trato poltico, como, por exemplo, a legalizao do aborto. Ademais, como armam Kress e Van Leeuwen (2006, p.365-366):
[...] il y a une diffrence fondamentale entre les images dont les participants reprsents regardent directement les yeux de celui qui regarde, et les images o ce nest pas le cas. Quand les participants representes regardent le spectateur, des vecteurs, forms par les trajectoires du regard des participants mettent ces participants en relation avec lui. Le contact est tabli, mme si ce nest que sur un plan imaginaire () Le regard des participants (et leurs gestes, sil y en a) exige quelque chose du spectateur, exige que le spectateur entre dans une sorte de relation imaginaire avec lui ou elle.

Tais fotograas, embora produzidas em momentos diferentes e, apesar de o autor representado no focalizar diretamente os leitores, deixam evidente o trabalho de aforizao do enunciador jornalista, posto que ele flagra/destaca/apreende por meio de suas lentes inscritas na Formao Discursiva do jornal que, nessa matria, (pre)tendia a dissimular um suposto descompasso na liturgia religiosa e por meio da aforizao das fotograas o prprio momento em que elementos j-ditos, signicados em outro tempo-espao, independentemente, encaixando-se nos discursos sobre o atesmo de Dilma e inscrevendo-os no intradiscurso cristo. Esse alhures do atesmo de
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Dilma Rousseff reiterado no enunciado verbal logo abaixo da fotograa: Sem comunho Dilma assiste a (sic) missa em Aparecida (SP) ao lado de Gabriel Chalita (PSB); ela no comungou e deu a entender que a doena a reaproximou de Deus. No enunciado em questo, a nfase a ser recuperada de elementos pr-construdos, abrigados no espao interdiscursivo dessas prticas discursivas, dada, primeiro, pelo destaque conferido ao sintagma Sem comunho, grafado em caixa alta, em cor azul, portanto distinto, em cor e em diagramao, ao restante do enunciado e, segundo, pela escolha lexical da locuo verbal deu a entender e pelo vocbulo reaproximou. Assim, conforme assevera Maingueneau (2012a, p.38):
[...] comme laphorisation, la photo du visage est le produit dun dtachement, qui limine tels ou tels lments du contexte (vtement, lieu, moment) que montrerait une photo de lensemble de la personne. Ces deux dtachements celui de laphorisation et celui de la photo du visage se renforcent lun lautre: le visage est celui du Subjectum, qui reste stable travers la variation, tandis que laphorisation, en ce quelle exprime ce Subjectum, dit ce qui est valide au-del de telle ou telle circonstance.

Alm do mais, esse destaque, que amalgama texto verbal e visual, tem seus efeitos potencializados, visto que mostra o atesmo de uma candidata presidncia de uma Repblica, majoritariamente catlica, no santurio e dia destinado sua padroeira. Da mesma forma que a (re)produo da fotograa do jornal israelense, O tempo, em que Hilary Clinton e Audrey Tomasen so retiradas da histria, nas fotograas da Folha de S. Paulo no temos um caso de interincompreenso regrada, isto , um discurso segundo construdo a partir do simulacro do discurso primeiro. Temos, sim, em ambos os casos, uma compreenso regrada pelas restries semnticas de uma Formao Discursiva(FD). A diferena entre esses dois casos reside no fato de que, enquanto na (re)produo da fotograa do jornal israelense temos, em relao ao texto-fonte (fotograa do site do jornal americano The Atlantic), discursos produzidos a partir de saberes bastante distintos, recuperados das FDs em discrepncia no interdiscurso o que, por seu turno, implica a construo de acontecimentos discursivos tambm distintos , no caso das fotograas da Folha de S. Paulo temos o mesmo elemento de saber sustentando as diferentes fotograas, o que implica a reiterao de um mesmo acontecimento discursivo.

(In)concluses preliminares Nosso objetivo neste texto foi o de tentar deslocar epistemologicamente as categorias de citao, destacabilidade e aforizao propostas por Dominique
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Maingueneau (2006a, 2006b, 2010, 2012b), para dar conta de pequenos enunciados verbais, com o intuito de, com isso, tratar discursivamente de objetos multissemiticos, sobretudo os de natureza imagtica. Entendemos que as anlises empreendidas, embora pouco numerosas, autorizam tal deslocamento terico, visto que, assim como o trabalho de aforizao realizado pelo enunciador jornalista do JN, mostrado no caso da anlise do livro didtico de Lngua Portuguesa Por uma vida Melhor, que (re)construiu um percurso interpretativo dominante para os telespectadores, a saber, que o livro didtico ensina a falar errado a lngua portuguesa, corroborando uma lngua no padro, portanto uma lngua errada, o destaque do descompasso de Dilma Rousseff ao persignar-se tambm (re)construiu um percurso de leitura para os leitores do jornal, qual seja, que Dilma Rousseff adepta ao atesmo, portanto trabalhar a favor de polticas que no coadunam com a moral e com os princpios cristos. Portanto, cremos que, nos dois casos, as aforizaes realizadas pelos jornalistas, a partir das restries semnticas das Formaes Discursivas nas quais esto inscritos no material analisado, quais sejam, dissimular os acontecimentos em favor de um ponto de vista conservador em relao ao livro e de um ponto de vista tendencioso em relao a ento candidata Dilma constituem-se num percurso interpretativo dentico. Ou seja, no momento em que o JN destaca seis enunciados do livro didtico, silenciando todo o restante do texto e, tambm, no momento em que a Folha de S. Paulo destaca o suposto descompasso de Dilma Rousseff em relao realizao do sinal da cruz, silenciando todos os outros gestos realizados pela ento candidata durante a missa na Baslica de Aparecida, o leitor interpelado ideologicamente a um posicionamento de atribuir a esses gestos interpretativos um sentido que extrapola o seu sentido primeiro e a aderir a esse outro e nico percurso em alguma medida. Ao dizer de Maingueneau (2010, p.15), a interpretao assume a equao: [...] dizendo X, o locutor implica Y, onde Y um enunciado genrico de valor dentico. Sendo assim, reiterando, esse enunciado genrico de valor dentico, no caso da primeira aforizao, assume-se que [...] se trata de um livro didtico que ensina a falar errado o portugus. e, no caso da segunda, assume-se que [...] se trata de uma candidata adepta ao atesmo. Poderiam nos objetar dizendo que h fotos que tm uma ampla circulao nos mais variados suportes miditicos, que todos levam em conta e interpretam de maneira diferente, mas, a partir dessa constatao, armar que so aforizaes, como dizer que bom dia um chiste, porque, anal, breve. Contra essa objeo nos posicionamos dizendo que, assim como o critrio para classicar determinado enunciado como um chiste no se resume sua brevidade, uma vez que provrbios, por exemplo, tambm so breves, mas nem por isso so chistes, a questo das fotograas em anlise so aforizaes, no somente pelo fato de circularem, mas pelo fato mesmo de interdiscursivamente entrarem em contato
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com uma verdade gestada alhures, apresentando-se como inquestionvel, qual seja, a de que Dilma adepta do atesmo. As possveis interpretaes produzidas pelos leitores no so da mesma ordem e profundidade das que acompanham os textos literrios, loscos ou religiosos, por exemplo. No entanto, trata-se de uma verdadeira atitude hermenutica, em que a exegese atual faz com que os leitores percorram um conjunto de trilhas interpretativas dadas previamente pelo enunciador jornalista. Ou seja, os leitores so mobilizados a interpretar o destaque, procurando (re)construir o percurso interpretativo desenhado pelo jornalista/jornal.
BARONAS, R, L.; PONSONI, S. Quotation, detachment and aphorization in pictorial texts: possibilities? Alfa, So Paulo, v.57, n.2, p.413-431, 2013. ABSTRACT: In this article, we will undertake a discussion with an epistemological background and try to comprehend how the media offers to read certain historical events in Brazilian politics through pictorial texts. As corpora we elected political actors photographs that circulated in the newspaper Folha de S. Paulo during the second round of the 2010 Brazilian presidential elections. Our discussion is rmly based on Dominique Maingueneaus work (2006, 2008 and 2010) about quotation, detachment and aphorization. In these papers, the French theorist proposes a rich and rened discussion about the circulation of verbal texts in our society, that is, a discussion about how certain texts circulate as a whole, in fragments, adapted, etc. and why, from an integral text, often circulates only parts of it endings, beginnings, small phrases, etc. From this discussion, well try to take some analyticaltheoretical consequences for the analysis of texts that mobilize in their constitution not only verbal resources, but mainly resources of pictorial nature. Our background question is to think, on the one hand, on how the process of citation, detachment and aphorization works in pictorial texts in printed and digital media, and, on the other hand, on how these fragments of pictorial texts interfere with the interpretation of the historical event, which means how they are put into narrative, providing the reader a kind deontic journey of interpretation. KEYWORDS: Discourse. Pictorial text. Quotation. Detachment. Aphorization.

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Recebido em outubro de 2011 Aprovado em novembro de 2012

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CONCEITOS AXIOLGICOS BAKHTINIANOS EM PROPAGANDA IMPRESSA

Renilson Jos MENEGASSI* Rosilene da Silva de M. CAVALCANTI**

RESUMO: Este artigo aborda os aspectos axiolgicos presentes nos conceitos de extraverbal, julgamento de valor e entoao, discutidos pelo Crculo de Bakhtin, apresentados especificamente, por escolha, em Volochinov e Bakhtin (1926), Bakhtin e Volochinov (2006) e Bakhtin (2003). Tambm relaciona esses conceitos com os estudos realizados por pesquisadores como Geraldi (1997), Clark e Holquist (1998), Souza (2002), Tezza (2003), Morson e Emerson (2008), Faraco (2009) e Sobral (2009), buscando reetir como so apresentados em enunciados concretos utilizados em situaes comunicativas sociais. Alm disso, o texto exemplica esses conceitos ao realizar a leitura de uma propaganda produzida para a mdia impressa, demonstrando os possveis e diferentes sentidos obtidos na leitura. PALAVRAS-Chave: Extraverbal. Juzo de valor. Entoao. Enunciado.

Consideraes iniciais Este texto apresenta uma reexo terico-analtica sobre alguns aspectos axiolgicos presentes nos conceitos de extraverbal, julgamento de valor e entoao, discutidos pelo Crculo de Bakhtin, a respeito do carter dialgico da linguagem. Para isso, fundamenta-se em pressupostos tericos da concepo dialgica de linguagem, com nfase na abordagem scio-histrica, a partir de Bakhtin1 e dos pesquisadores que desenvolvem pesquisas neste escopo terico. Assim, o texto tem como objetivo levantar os conceitos de extraverbal, julgamento de valor e entoao, sabendo-se dos riscos que tal escolha pode ter, especicamente em algumas obras bakhtinianas2, como: Volochinov e Bakhtin
* UEM Universidade Estadual de Maring. Centro de Cincias Humanas, Letras e Artes - Departamento de Letras. Maring PR Brasil. 87020-900 renilson@wnet.com.br

** UEM Universidade Estadual de Maring Centro de Cincias Humanas, Letras e Artes - Departamento de Letras. Maring PR - Brasil. 87033-330 - rmcavalcant@ig.com.br
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Ao nos referirmos a Bakhtin, estamos tambm tratando das expresses Crculo de Bakhtin e bakhtiniano como tendo o mesmo valor semntico. No intuito deste texto apresentar um rastreamento dos conceitos discutidos nas obras do Crculo de Bakhtin, por isso da escolha pelas obras mais acessveis ao pblico brasileiro, que tm ampla circulao no pas.

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(1926) - Discurso na vida e discurso na arte, Bakhtin e Volochinov (2006) - Marxismo e Filosoa da Linguagem e Bakhtin (2003) - Esttica da criao verbal. Tambm tem como objetivo relacionar esses conceitos a estudos realizados por pesquisadores como Geraldi (1997), Clark e Holquist (1998), Souza (2002), Tezza (2003), Morson e Emerson (2008), Faraco (2009) e Sobral (2009), que j os discutiram amplamente. Numa segunda parte do texto, prope-se um gesto de leitura analtico em um gnero discursivo de circulao na mdia impressa brasileira, uma propaganda, procurando observar como esses conceitos permitem derivadas compreenses do texto escolhido, colaborando com os estudos sobre a complexa realidade da linguagem humana. Extraverbal, julgamento de valor e entoao na constituio do enunciado Para o Crculo de Bakhtin, a interao a prpria concepo de linguagem e constitui a realidade fundamental da lngua. Por sua vez, Bakhtin e Volochinov (2006, p.123) armam que [...] toda palavra comporta duas faces. Ela determinada tanto pelo fato de que procede de algum, como pelo fato de que se dirige para algum., o que lhe garante o carter dialgico, mesmo que este dilogo seja do indivduo com o prprio indivduo, uma de suas muitas manifestaes. Nestas, o produto da interao entre indivduos socialmente organizados a enunciao, que tem como centro organizador o meio social e no poder ser compreendida e explicada fora desse vnculo com a situao concreta de sua manifestao. Ela [...] s se realiza no curso da comunicao verbal, pois o todo determinado pelos seus limites, que se conguram pelos pontos de contato de uma determinada enunciao com o meio extraverbal e verbal (isto as outras enunciaes). (BAKHTIN; VOLOCHINOV, 2006, p.127). Assim, o enunciado a unidade dessa comunicao discursiva, um elo no processo comunicativo, sendo irrepetvel, pois seu contexto e sua razo de ser diferem dos de qualquer outro enunciado, mesmo sendo verbalmente idnticos. Esse carter unvoco e irrepetvel se d justamente por sua caracterstica axiolgica, valorativa, que o sempre acompanha, manifestando-se polissemicamente em funo da situao comunicativa em que o enunciado ocorre. Dessa forma, cada enunciao nica, mesmo que o enunciado verbal seja repetido, ele no ser valorativamente o mesmo, pois o contexto de produo scio-histrico-contextual-discursivamente diverso, considerando-se aqui tanto a sua produo inicial, quanto seus modos de recepo, nas diversas possibilidades complexas da concretizao da linguagem. Sobre isso, Morson e Emerson, estudiosos das ideias do Crculo, comentam:
Dois enunciados verbalmente idnticos nunca signicam a mesma coisa [...]. O contexto nunca o mesmo. O falante e o ouvinte, o escritor e o leitor, tambm mudam: no importa quantas caractersticas possam

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compartilhar, dois enunciados nunca compartilham tudo. Cada um deles nico e cada qual, portanto, signica e entendido como signicando algo diferente, mesmo quando so verbalmente os mesmos. (MORSON; EMERSON, 2008, p.142).

Deste modo, se o enunciado for retirado do contexto, que nem sempre sicamente o mesmo, perde a chave tanto de sua forma quanto de seu contedo, restando apenas a abstrao lingustica e semntica que no permanecero por muito tempo, por lhes faltar a base para sua sntese orgnica, isto , o seu valor na enunciao. Esta, por sua vez, denida, constitui as possibilidades de compreenso desse enunciado. Reete-se, portanto, no enunciado, a interao social do falante, do ouvinte e do tema tratado como o produto e a xao, no material verbal, de um ato de comunicao vivo entre os interactantes. Ele pleno de tonalidades dialgicas, e sem lev-las em conta impossvel entender at o m o estilo de um enunciado (BAKHITIN, 2003). Assim, o enunciado concreto une os participantes da situao comum como co-participantes que conhecem, entendem e avaliam a situao de maneira prxima. o conhecimento da situao comum que vai garantir aos interlocutores a interao discursiva em seus contextos verbais e extraverbais. Essa situao, por sua vez, tem um mnimo de acabamento entre os interactantes, para que possa haver a compreenso no jogo da linguagem, caso contrrio, no se estabelece e, consequentemente, no h um processo enunciativo condizente. Da mesma maneira, para Volochinov e Bakhtin (1926), o enunciado um todo signicativo que compreende duas partes: a parte percebida ou realizada em palavras e a parte presumida. A primeira se constitui por meio dos fatores verbais, marcas lingusticas e at mesmo visuais, que denominamos de verbovisual, enquanto a segunda constituda pelo extraverbal nas interaes sociais, histricas e discursivas em que os indivduos convivem, isto , por conhecimentos que no esto explicitamente demarcados na materialidade analisada, mas, sim, nos implcitos scio-histrico-ideolgico-contextual da produo, nas duas manifestaes j apontadas. Nesse bojo, o extraverbal caracterizado pelo que no foi dito explicitamente, portanto, no marcado em linguagem verbo-visual, em que o contexto pode ser compreendido pelos envolvidos na interao por meio de circunstncias no lingusticas conhecidas pelos interlocutores e que complementam o sentido que se quer dar aos enunciados. Muitas vezes, pode ser visto apenas como uma imagem que complementa os enunciados, o no verbal, mas vai alm ao manter a caracterstica social que faz parte das interaes verbais. Cabe justamente ao interlocutor identicar essas caractersticas no meio social, para que a compreenso do enunciado se qualique, permitindo que a interao se instale e a enunciao se efetive, gerando o ato comunicativo.
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Segundo os pressupostos do Crculo, o extraverbal constitudo por trs elementos: 1) o horizonte espacial ideacional que envolve o conhecimento fsico, espacial em que o enunciado est se realizando, que visvel aos interlocutores, e o conhecimento ideolgico dos falantes sobre as condutas que devem ter nesse espao determinado; 2) o conhecimento e a compreenso comum da situao comunicativa por parte dos interlocutores, que envolve o contexto histricocultural e os conhecimentos que os envolvidos tm em comum sobre os aspectos que esto ali envolvidos, como o tema discutido, as posies sociais de cada interlocutor etc.; 3) a avaliao comum da situao, os valores que sustentam essa interao e que compem o horizonte social, realizada pelos participantes para que a enunciao se estabelea, se constitua e, principalmente, seja compreendida. Esse trs elementos, alm de compor o extraverbal, no enunciado se complementam e na situao pragmtica no possvel separ-los, pois para entend-los preciso partir do texto. Para deni-los, aqui, tentou-se, para uma melhor compreenso e organizao metodolgica, conceitu-los separadamente, por uma questo apenas didtica, sabendo que sua realizao feita num conjunto concomitante e recursivo. Nesse sentido, o discurso verbal nasce de uma situao pragmtica extraverbal, ou seja, o enunciado, mais seu entorno fsico, espacial, ideolgico e cultural, est diretamente ligado vida em si e se for desvinculado dela perder a sua signicao. Sobre a questo, Clark e Holquist (1998, p.244) comentam: O trao diferenciador do discurso cotidiano no o seu vocabulrio ou o seu padro sinttico, porm a sua relativa dependncia do contexto imediato., isto em qualquer situao, mesmo na escrita. Essa dependncia do contexto exige, por parte dos participantes do ato comunicativo, que conheam, ambos, pelo menos alguns traos em comum sobre o que se diz, a situao em que se produz e as condies de recepo constitudas, para que a compreenso se estabelea. Uma pessoa que desconhece o contexto extraverbal imediato no compreender completamente o enunciado tal como o interlocutor o desejaria. Basta o desconhecimento, pelos envolvidos na interao, de um dos elementos que compem o extraverbal para que sua compreenso seja falha, pois os enunciados surgem e terminam no processo da interao social entre os participantes da enunciao. O extraverbal est integrado ao enunciado, favorecendo a interao comunicativa entre os interlocutores. Para o Crculo, tambm denominado parte presumida ou contexto imediato a parte conhecida dos envolvidos na enunciao e pode ter um escopo maior ou menor, podendo o horizonte comum expandir-se no tempo e no espao. Se o horizonte real presumido de um enunciado estreito, a mudana mais momentnea dentro deste horizonte pode se tornar a parte presumida. Se o campo de alcance for mais amplo, o enunciado pode agir apenas
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se sustentado em fatores constantes e estveis da vida e em avaliaes sociais substantivas e fundamentais. Isto signica que, quanto mais amplas e substanciais forem a interaes sociais, maior conhecimento de situaes extraverbais os interlocutores passam a ter. Uma comunidade ou grupo social possui valores especficos que so reconhecidos socialmente. Por exemplo, dos membros do grupo social dos religiosos, espera-se que sejam benevolentes, que se preocupem com o prximo, sejam amorosos, que no sejam dados a atos contrrios aos valores religiosos, como o alcoolismo, a prostituio etc., como exemplos tpicos de qualquer ramo religioso. Esses valores esto arraigados na sociedade e formam os valores presumidos, o que faz com que os enunciados funcionem e sejam entoados e avaliados diferentemente em cada situao discursiva, porm sempre os tendo como presumidos, como certos. Por isso, a possibilidade de um membro desse grupo aparecer embriagado desencadear enunciados de censura e contrariedade, tambm presumidos de excluso e penalizao, enm, valorativos em funo do grupo social. Ainda sobre essa conceituao, Geraldi (1984, 1997) foi um dos pioneiros na interpretao das ideias do Crculo de Bakhtin no pas, voltadas s perspectivas do ensino. Ele declara que o indivduo expressa seu ponto de vista sobre o mundo por meio do discurso, apregoado com seus valores presumidos, aprendendo e desenvolvendo a lngua materna com textos em situaes valorativas concretas. Por isso, o autor considera a produo de textos (orais e escritos) como ponto de partida (e ponto de chegada) de todo o processo de ensino/aprendizagem, armando que os enunciados constituem a materialidade dos discursos e sobre eles se inicia e se nda a enunciao. Ao apresentar suas reexes sobre o ensino, Geraldi fundamenta seu trabalho na concepo dialgica da linguagem, que contribui para a construo de novas alternativas ao ensino de lngua, sem que seja preciso abandonar conhecimentos historicamente produzidos. A interao, nessa perspectiva, no se d fora de um contexto social e histrico mais amplo, sofrendo, assim, as interferncias, os controles e as selees impostas pela formao social. Nesse sentido, o conceito de extraverbal encontrado nos estudos do autor como sendo denominado por contexto ou situao histrico-social, ou seja, [...] o espao no qual se do as interaes entre os sujeitos. (GERALDI, 1997, p.13). Sobral (2009, p.90), por sua vez, valoriza o conceito de extraverbal ao considerar sua importncia na compreenso do enunciado. Para o autor, o enunciado s pode ser entendido [...] considerando o processo de sua produo, de sua circulao no mundo e de sua recepo por outros sujeitos., o que rearma o j posto.
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Faraco contribui com essa proposta ao armar que [...] todo enunciado emerge sempre e necessariamente num contexto cultural saturado de signicados e valores e sempre um ato responsivo, isto uma tomada de posio. (FARACO, 2009, p.25). Isso pode ser exemplicado na frase: Ele gay!. Enquanto frase, neutra, mas, como enunciado, pode expressar vrios sentimentos, dependendo do tom utilizado no seu proferimento, de como o autor se constitui em relao ao outro. Os valores possveis de atribuio, como desprezo, espanto, admirao, armao etc., dependem da situao em que a frase se encontra e como ela se constitui como enunciado. Dessa forma, a situao extraverbal constitui, ento, valores diferenciados, principalmente numa sociedade que busca a convivncia com esses valores e com a diversidade social como um de seus objetivos de evoluo. Assim, os julgamentos de valor presumidos so atos sociais regulares e essenciais (VOLOCHINOV; BAKHTIN, 1926) e se conguram por meio do posicionamento ideolgico dos interlocutores envolvidos no discurso. Se o julgamento de valor for condicionado pela existncia de uma dada comunidade, considerando-se suas relaes ideolgicas, ele se torna uma matria de crena dogmtica, alguma coisa tida como certa por todos os participantes do grupo social. Entretanto, se for verbalizado e justicado, torna-se duvidoso, pois, ao separar-se do seu referente, perde a conexo com as condies existenciais do seu grupo dado, ou seja, um [...] julgamento de valor qualquer existe em sua totalidade. (VOLOCHINOV; BAKHTIN, 1926, p.7). Nessa perspectiva valorativa existente no enunciado, Geraldi, pensando nas questes que envolvem o ensino, prope um quadro hipottico com questionamentos que direcionam as respostas que um aluno pode construir ao ser solicitado para escrever um texto, [...] uma sequncia verbal escrita formando um todo acabado, denido e publicado. (GERALDI, 1997, p.101), que j orienta a compreenso do julgamento de valor de sua prpria produo escrita:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Quem sou eu para lhe falar assim? Quem ele para eu lhe falar assim? Quem sou eu (professor) para que ele me fale assim? Quem ele (aluno) para que ele me fale assim? De que lhe falo eu? De que ele me fala? O que ele pretende de mim falando desta forma? O que o aluno pretende de si prprio falando dessa forma? (GERALDI, 1997, p.69-71).

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Nestes questionamentos esto marcados os possveis julgamentos de valor que so construdos socialmente, carregados da ideologia constitutiva do grupo ao qual o locutor pertence, no caso, a escola e seus interactantes. Por exemplo, ao questionar Quem ele para eu lhe falar assim?, o aluno levanta do arcabouo ideolgico que construiu ao longo de sua vida, por meio das situaes vividas, valores que auxiliam no seu posicionamento como sujeito ativo: ele o professor, a pessoa que tem que saber; ele quem corrige e diz o que certo ou errado sobre meu texto; ele quem vai corrigir, portanto devo escrever o que ele quer que eu escreva, pois este o valor estabelecido nas nossas relaes. So esses julgamentos de valor ideologicamente constitudos que denem o discurso na interao. Percebe-se, nos estudos de Geraldi, que os conceitos de julgamento de valor e entonao so apresentados imbricados, dicultando sua conceituao separada. Nos estudos de Sobral, em perodo posterior a Geraldi, os conceitos de julgamento de valor e entoao aparecem unidos, chamado de entoao avaliativa, o que, pela nomenclatura, j dene o tom como marca de avaliao do locutor, um posicionamento ativo. Assim, [...] toda enunciao envolve um tom avaliativo impresso pelo sujeito e suas alteraes verbais, de acordo com suas relaes com seu interlocutor e o momento da interlocuo. (SOBRAL, 2009, p.83-84). Como se nota, o tom avaliativo denido pelo sujeito leva em conta o interlocutor e o momento de realizao do ato comunicativo, com seus enunciados efetivos. Dependendo a quem se dirige, o locutor dene seu tom avaliativo. Por exemplo: um pai, utilizando-se de sua autoridade, diz ao lho: - V para dentro!. O lho, ao reconhecer a autoridade paterna, vai obedecer ou no, dependendo da sua relao com o pai. J, se este mesmo pai dirigir-se a um menino qualquer e der a mesma ordem, no conseguir o pretenso resultado, pois mudou o interlocutor e o momento da interlocuo, consequentemente, altera-se, tambm, a relao valorativa pressuposta. Isso se explica pelo fato de que um sujeito diz algo a outro a partir de uma dada posio social, que resulta da relao do sujeito com o outro na interao (SOBRAL, 2009), ou seja, nossa mera entoao carrega obrigatoriamente nossa palavra de atitude valorativa (TEZZA, 2003). Ainda, em Sobral (2009), a entoao avaliativa se constitui em relao resposta ativa presumida do interlocutor, justamente por saberem os valores comuns a ambos. Assim, o discurso vai se constituindo de forma interativa, respeitando as alternncias entre os interlocutores. Nessa perspectiva, retoma-se Clark e Holquist (1998), ao armarem que o lugar a partir do qual algo percebido determina o signicado daquilo que observado, marcando o valor dos envolvidos na construo do enunciado. Essa percepo envolve os pressupostos discutidos por Geraldi, a partir da noo de valor do Crculo de Bakhtin, agregando-se aos de Sobral (2009).
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A entoao, dessa forma, estabelece um elo rme entre o discurso verbal e o contexto extraverbal. responsvel por transportar o discurso para alm das fronteiras do verbal, por estar na fronteira do verbal com o no verbal, do dito com o no dito, sendo compreensvel juntamente com o julgamento de valor estabelecido pelo enunciado e o prprio ato comunicativo. Ao se pensar sobre esse conceito, nos modos formais da gramtica, o Dicionrio Aurlio estabelece que entoao signica [...] modulao na voz de quem fala ou recita, inexo, entoao. (FERREIRA, 2008, p.353). Complementando essa denio, retomamos Cmara Junior (2007, p.130) ao deni-la como [...] escala de elevao e abaixamento da voz com que se enuncia uma frase., que tambm explica que a entoao a responsvel por determinar a interrupo de uma frase ou sua classicao. J para Bakhtin e seu Crculo, o conceito de entoao mais abrangente do que esse puramente gramatical. social, envolvendo tambm os aspectos fonolgicos, mais a modulao dada voz, fazendo com que uma mesma frase se constitua em diferentes enunciados, por isso [...] uma entoao criativamente produtiva, segura e rica. (VOLOCHINOV; BAKHTIN, 1926, p.8) est diretamente ligada posio ocupada pelo locutor num determinado momento, por isso sujeita a mudanas. Devido capacidade de modificar um nico enunciado, dando vrias signicaes, a entoao considerada criativamente produtiva nos seus aspectos sociais e discursivos. Para exemplicar esse conceito, Volochinov e Bakhtin (1926) utilizam como ilustrao duas pessoas que, sentadas numa sala de jantar, veem comear a nevar e um deles diz! Bem!. Um enunciado que isoladamente vazio e sem sentido torna-se completo e pleno de signicao quando inserido no contexto extraverbal. pelo que viam conjuntamente os ocos de neve pela janela , pelo conhecimento comum a poca do ano: inverno - e a avaliao comum sobre a situao a marca de que o inverno chegou so os ocos de neve que caem, juntamente com o frio tpico da estao - que o enunciado Bem! tem valor especco nessa situao, denindo, inclusive, compreenses diversas, mas nicas para os interlocutores no contexto especco descrito: a) o inverno chegou; b) j era tempo de o inverno chegar; c) a neve comeou a cair, o frio chegou junto; d) hora de ir embora, pois comeou a nevar etc. A entoao est relacionada ao outro, ao conceito de alteridade, obrigatoriamente, pois justamente o outro quem vai avaliar e valorar o enunciado a partir da entoao. Sua escolha depende do signicado que o locutor quer dar ao enunciado, fazendo com que uma mesma palavra atenda a diferentes enunciaes. Nesse caso, a entoao a marca pessoal do locutor, sua presena e seus valores no enunciado. Isso pode ser observado por meio do enunciado: Me!. Tomado isoladamente, um enunciado vazio, mas se pronunciado com entoao expressiva pode ter diferentes signicaes, causando valores diversos
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aos interlocutores. O que vai determinar o sentido o contexto extraverbal no qual estiver inserido. Por exemplo, uma lha ao deparar-se com sua me, fazendo algo que no acreditava que ela fosse capaz de fazer, admirada, coloca as mos na cintura e diz: Me!. Este enunciado vem carregado de admirao diante do inesperado. Entretanto, este mesmo enunciado poder acontecer em outro contexto. Uma criana adoentada, dengosamente chama sua me: Me!. A partir destes exemplos, nota-se que a entoao a responsvel em marcar a presena do interlocutor no discurso, mesmo na escrita, uma vez que as descries do contexto em que o enunciado aparece so descritas para que o leitor possa compreender e fazer as relaes necessrias para seu entendimento, basta ao leitor responder s provocaes propostas pelo autor, atravs de suas atitudes responsivas diversas. Assim, a entoao na fala concreta muito mais metafrica do que as palavras usadas, estando fortemente ligada metfora articulatria e gesticulatria: a entoao e o gesto so ativos e objetivos por tendncia. Ao entoar ou gesticular, uma pessoa assume a posio social ativa, com respeito a certos valores especficos, sendo esta posio condicionada pelas prprias bases de sua existncia social (VOLOCHINOV; BAKHTIN, 1926). Esta posio social ativa se constitui quando o sujeito fala, pois, ao falar, ele responde a algo j dito antes e se coloca em relao aos enunciados anteriores, criando o elo da comunicao proposto pelo Crculo de Bakhtin. Por outro lado, a entoao uma caracterstica dada pelo produtor tambm na escrita, podendo ser identicada por meios especcos, como marcas textuais, pontuao e marcas notacionais, sendo relacionada ao extraverbal e ao julgamento de valor presumido. Portanto, [...] a emoo, o juzo de valor, a expresso so estranhos palavra da lngua e surgem unicamente no processo do seu emprego vivo em um enunciado concreto. (BAKHTIN, 2003, p.292). Dessa forma, possvel armar que a entoao transforma um termo em um enunciado acabado e as formas de sua compreenso so variveis e polifnicos, como veremos a seguir.

Os conceitos axiolgicos em anlise Para discutir terico-analiticamente os conceitos axiolgicos apresentados, escolheu-se uma pea publicitria da empresa Nestl, produzida por Bernardo Leite, em 15 de julho de 2006, para a mdia impressa. Esta propaganda, disponibilizada no stio Desencannes, o qual apresenta prolas da propaganda no publicadas - material produzido para circulao social, porm no aceito para a divulgao do produto por diversas razes, mas que no deixa de ser um material para estudar o uso da linguagem em nossa sociedade, j que esse enunciado tambm se faz presente na vida das pessoas, uma vez que est disponvel na rede
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mundial. Na apresentao do stio, o responsvel arma: Aqui, ningum julga se a pea funcionaria. O que vale o humor inteligente, a sacadinha, a propaganda impublicvel. Pode-se criar, comentar, discordar, defender. Mas o que importa a ideia pela ideia. (DESENCANNES, 2012). Assim, o que tem mais valor, neste caso, a publicidade como forma de humor, atravs da imagem e da escrita. Atualmente, a comunicao por meio de imagens tem sido um recurso muito utilizado, o que leva o indivduo a ter que praticar o olhar para entender o mundo atual (NOGUEIRA, 2007). As imagens esto presentes em quase todos os textos que utilizamos, por isso [...] impossvel compreender os textos, at mesmo as suas partes lingusticas somente, sem ter uma idia clara de como esses outros elementos podem estar contribuindo para o signicado do texto. (KRESS, 2000 apud NOGUEIRA, 2007, p.53). Esses outros elementos fazem parte do que seria o extraverbal, j discutido por Volochinov e Bakhtin (1926), Bakhtin (2003) e Sobral (2009). Alm disso, a presena de recursos imagticos nos textos introduz o conceito de multimodalidade nos estudos sobre leitura, que no so aqui discutidos por no serem o foco terico do trabalho. Os gneros orais e escritos so considerados multimodais na medida em que, [...] quando falamos ou escrevemos um texto, estamos usando no mnimo dois modos de representao: palavras e gestos, palavras e entonaes, palavras e imagens, palavras e tipograas, palavras e sorrisos, palavras e animaes etc. (DIONSIO, 2005 apud NOGUEIRA, 2007, p.54). Dessa forma, o texto em anlise se enquadra na classicao de multimodal, no podendo ser compreendido sem considerar o dito por meio do texto, da imagem e o contexto compreendido pelos envolvidos na interao. A propaganda apresenta uma moldura formada por coraes embrulhados em papel chumbo vermelho, dispostos em formas prprias para colocar docinhos de festa, arrumados formando uma moldura completa entorno do texto, como disposto numa mesa de festa, tpico de conhecimentos pressupostos aos consumidores de produtos da Nestl, isto , j presumidos pelo produtor (VOLOCHINOV; BAKHTIN, 1926; FARACO, 2009). O uso das cores em um texto consiste em chamar a ateno, guiar o olho do leitor e estabelecer relaes lgicas e possveis aos seus sentidos. Elas inuenciam psicologicamente os seres humanos e so mais ligadas emoo do que prpria e simplesmente forma. A escolha da cor na propaganda muito importante, uma vez que exerce uma ao trplice sobre o indivduo que recebe a comunicao visual: impressionar, expressar e construir sentidos. Nesse aspecto, [...] a cor vista e impressiona a retina. sentida: provoca uma emoo. E construtiva, pois, tendo um signicado prprio, tem valor de smbolo e capacidade, portanto de construir uma linguagem prpria que comunique uma ideia. (FARINA; PEREZ; BASTOS, 2006, p.13).
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Muitas teorias cientcas tm procurado explicar de maneira denitiva a viso da cor, mas o certo que determinadas cores do a sensao de proximidade e outras de distncia. De acordo com os estudos realizados pelo psiclogo suo Max Lsher, experincias tm provado ser o vermelho puro excitante, ao olhar para esta cor, h uma elevao da presso arterial e o ritmo cardaco do indivduo alterado (FARINA; PEREZ; BASTOS, 2006). Observando a pea publicitria, percebe-se uma materialidade constituda por recursos lingusticos e visuais, com um propsito comunicativo que estimular nos interlocutores o desejo de adquirir o produto, de sabore-lo, numa determinada situao interativa de comunicao: a relao de divulgao do produto (VOLOCHINOV; BAKHTIN, 1926; BAKHTIN, 2003). No caso, a cor vermelha chama a ateno do leitor ao impulsionar a ateno e a adeso aos elementos em destaque. Segundo os estudos de Lsher (apud FREITAS, 2007), o vermelho signica desejo, todas as formas de nsia e apetite insacivel, uma cor ativa. Relacionada com o formato de coraes apresentados na moldura da publicidade, este efeito reforado. Tanto a cor quanto o formato selecionados para a propaganda esto relacionadas ao contexto de produo de leitura da publicidade, consequentemente, aos modos de produo do extraverbal e dos valores imputados (VOLOCHINOV; BAKHTIN, 1926; BAKHTIN, 2003; CLARK; HOLQUIST, 1998; FARACO, 2009; GERALDI, 1997; SOBRAL, 2009). Figura 1 Pea publicitria da Nestl

Fonte: Desencannes (2012).

Agregada escolha da cor e da forma, ao lado direito encontra-se a foto do produto anunciado: Leite Condensado Nestl Moa serve fcil. Uma embalagem prtica, no formato de bisnaga, a qual, para abrir, no necessita de abridor, como
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na verso em lata, apenas desrosquear a tampa. Isto justica a ideia do serve fcil, s abrir e usar, inclusive seu formato favorece a ideia de que, com o prprio tubo, possvel fazer as decoraes que esto nas bordas. Esse sentido de serve fcil, por ser bisnaga e no precisar de abridor, justamente o tom valorativo do enunciado, j proposto pelo Crculo de Bakhtin (VOLOCHINOV; BAKHTIN, 1926), discutido por Sobral (2009) e por ns na seo anterior. Justamente pelos leitores saberem que esse tipo de embalagem mais fcil de manusear, o nome dado ao produto pressupe esse conceito social no interlocutor, neste caso, o extraverbal, nos seus trs elementos: a) o horizonte espacial ideacional, b) o conhecimento e a compreenso comum da situao comunicativa, c) a avaliao comum da situao, pressupostos essenciais para que a propaganda seja lida, compreendida e aceita como um enunciado, no ato comunicativo. Ainda na sua descrio, o tubo tem como ilustrao uma jovem camponesa sua, carregando um balde de leite, logomarca da empresa Nestl no mundo todo. A condensao do leite, quando surgiu o produto, tinha como objetivo conservlo para possibilitar o seu transporte e armazenamento e, ao chegar ao destino, era diludo em gua, sendo utilizado em forma lquida (LEITE..., 2012). No Brasil, o produto passou a ser conhecido como a Moa e o leite condensado como Leite Moa, congurando, assim, os conhecimentos historicamente construdos, conforme ensina Geraldi (1997). No campo da comunicao, a cor tem uma funo bem denida e especca de ajudar na clareza da mensagem a ser transmitida. Analisando os elementos constitutivos do sistema visual que compem a embalagem do produto, tem-se o fundo em branco sobre o qual aparece a imagem da camponesa, carregando um balde de leite, as palavras Nestl e Moa em azul e serve fcil em vermelho, portanto, as cores bsicas da pea publicitria so o vermelho, o azul e o branco, as duas primeiras so cores primrias e a ltima, neutra, prpria a fundos, para destacar os aspectos lingusticos e no verbais. Essa exposio de cores primrias justamente uma marca da entoao discutida pelo Crculo de Bakhtin, j que ela carrega elementos extraverbais que so complementares ao enunciado, que valoram o produto ao interlocutor. A singeleza do branco ao fundo justamente reete a pureza do produto (leite tem cor branca), que representado por uma moa, vestida delicadamente como camponesa, nas mesmas cores que h em toda a embalagem. Nesse sentido, h, a, a entoao avaliativa (VOLOCHINOV; BAKHTIN, 1926), bem discutida por Sobral (2009), ao comentar que ela se constitui em relao resposta ativa presumida do interlocutor, justamente por seu produtor saber os valores comuns a ambos. Esses valores so as cores, seus signicados aos leitores brasileiros, a moa, sua forma tpica camponesa, trajes e cores, e o produto, tambm muito conhecido por todos. Com isso, a entoao avaliativa presumida se congura como adequada propaganda impressa aqui analisada.
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A principal funo da cor na embalagem chamar a ateno do pblico consumidor (FARINA; PEREZ; BASTOS, 2006) e liberar a imaginao e a criatividade do homem. A cor vermelha chama a ateno com mais rapidez e intensidade do que as demais, por isso, alm de ser utilizada na roupa da personagem, tambm utilizada na expresso serve fcil, bem como em toda moldura do enunciado. Outros aspectos importantes relacionados a essa cor so: impe vivacidade e energia, aspectos que atribuem uma carga simblica no sentido de transmitir afeto, amor e a sensao de acolhimento e, ainda, sob o ponto de vista simblico, mas derivado de uma relao de semelhana, est associada ao pecado, volpia e sensualidade, atribuindo personagem e, consequentemente, ao produto em si, uma carga atraente e tentadora (ALMEIDA et al., 2009), numa possvel leitura inferencial que o enunciado permite. Por sua vez, o azul normalmente est relacionado aos aspectos de segurana e conabilidade, imbudos tanto para a marca quanto para o produto. J a cor branca remete pureza, ao frescor, limpeza e ao universo lcteo. Essas constituies de cores so marcas axiolgiocas possveis de observao no enunciado (VOLOCHINOV; BAKHTIN, 1926; BAKHTIN, 2003; SOBRAL, 2009). O branco presente no balde remete sensao indicial de leite fresco, que acabou de vir da ordenha, em virtude da posio corporal da moa camponesa com os baldes na cabea e na mo direita, o que ativa na mente do consumidor a qualidade do produto, o conceito de valor presumido (VOLOCHINOV; BAKHTIN, 1926; BAKHTIN, 2003; SOBRAL, 2009). Por sua vez, ao se observar os recursos lingusticos, temos A MOA DOS SONHOS: GOSTOSA E FCIL DE COMER, que a parte percebida ou realizada linguisticamente do enunciado. Analisada como frase isolada, fora de um contexto delimitado, sem direcionalidade, est sujeita a vrias interpretaes, podendo gerar ambiguidades, at mesmo sem noes de sentidos possveis. J ao constituir-se em um enunciado concreto, no gnero discursivo propaganda impressa, marcado pela presena de um enunciador que considera os possveis interlocutores com uma nalidade especca, que a divulgao da nova embalagem de um produto conhecido pela populao, e com valores j presumidos e denidos (VOLOCHINOV; BAKHTIN, 1926; BAKHTIN, 2003), tem sua signicao delimitada por meio do contexto e dos julgamentos de valores presumidos pela publicidade, pelo produto e pelas marcas lingusticas e visuais ali denidas. O que antes estava aberto s diversas possibilidades de interpretao, nesse contexto, encontra-se delimitado pelos valores do grupo social que constitui as possibilidades de compreenso do extraverbal do enunciado (VOLOCHINOV; BAKHTIN, 1926; BAKHTIN, 2003; GERALDI, 1997; FARACO, 2003; SOBRAL, 2009). Assim, A MOA DOS SONHOS: GOSTOSA E FCIL DE COMER no pode ser qualquer uma, graas ao contexto do enunciado e as circunstncias no lingusticas conhecidas pelos interactantes. Dessa forma,
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necessariamente deve ser entendido como Moa, leite condensado da Nestl, marca reconhecida entre os brasileiros. O enunciado s tem a signicao dada pelo produtor se for considerado o entorno fsico, ideolgico e cultural do discurso verbal. No entorno cultural, por exemplo, moa dos sonhos signica uma moa especial; por sua vez, gostosa pode ser um conceito puramente esttico relacionado mulher bonita, atraente, com o corpo bonito e sensual, no relacionado ao paladar, fugindo ao proposto pela propaganda, ou referir-se ao produto que conhecido como moa e tem um sabor marcante e conhecido. Por outro lado, a entoao de gostosa pelo leitor j dene por si s um conceito de algo com bom paladar, que realmente o que o produto anunciado tem. Ao mesmo tempo, fcil de comer, apesar da ambiguidade existente, que pode levar a conotaes sexuais, inclusive, tambm demonstra uma entoao valorativa do produto, j que o leite condensado na bisnaga muito mais fcil de ser comido do que em outro recipiente, como na tradicional lata que precisa de um abridor, por exemplo. So os valores que envolvem os participantes do discurso que do signicado ao enunciado (VOLOCHINOV; BAKHTIN, 1926; BAKHTIN, 2003; GERALDI, 1997; SOBRAL, 2009), proporcionando at mesmo o humor, que, neste caso, constitudo pela ambiguidade identicada nos recursos lingusticos, oferecendo, assim, novos discursos possveis. Dessa forma, ao se considerar os recursos extraverbais como a escolha da cor, os coraes em formas de doces que constituem a moldura, juntamente com as marcas lingusticas, possvel ter outros sentidos ao enunciado, pois no se trata de qualquer moa (menina jovem), mas, sim, da moa ilustrada na embalagem. Essa polissemia remete pretensa conotao de que no se trata de qualquer mulher jovem, considerada na gria brasileira atual como gostosa da o emprego no texto da polissemia a este vocbulo, no sentido de bonita e com corpo perfeito, e fcil de se relacionar sexualmente com um homem; como tambm, leitura do produto chamado Leite Moa, que gostoso no seu paladar e fcil de ser consumido, pela comodidade da nova embalagem. Com essa anlise, pretendeu-se demonstrar que, no estudo dos enunciados concretos, os conceitos de julgamento de valor, entoao e extraverbal, no so desconsiderados, pois os enunciados so moldados pela antecipao de uma resposta, o que no possvel acontecer se os valores do grupo social em questo forem desconhecidos e, at mesmo, desconsiderados (VOLOCHINOV; BAKHTIN, 1926; BAKHTIN, 2003; SOBRAL, 2009). Consideraes nais O enunciado se constitui por sua direcionalidade certa, ou seja, parte de um locutor para um interlocutor, em contextos scio-histrico-ideolgicos especcos (VOLOCHINOV; BAKHTIN, 1926; BAKHTIN, 2003). Est diretamente
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ligado ao contexto extraverbal, no podendo ser compreendido se deslocado do contexto imediato que deve ser conhecido dos que esto envolvidos no processo comunicativo. Por isso, arma-se que ele nasce e nda no processo de interao social entre os participantes da enunciao. Ele constitudo por aspectos verbais e tambm no verbais que se organizam de acordo com as especicidades das esferas de comunicao social e, como defendido neste texto, pela situao extraverbal ligada a eles. Dessa forma, este texto objetivou compreender como os conceitos axiolgicos se conguram no gnero discursivo propaganda impressa. Para isso, foram discutidos os conceitos de extraverbal, julgamento de valor e entoao pelo Crculo de Bakhtin e por outros pesquisadores, procurando compreender como eles se constituem num gnero discursivo de circulao social denida, como manifestao do complexo mundo da linguagem humana. Como resultado, notase que os conceitos axiolgicos propostos pelo Crculo de Bakhtin auxiliam a compor uma leitura mais adequada de enunciados escritos, como o exemplicado, congurando-se com material lingustico e no verbal, constituindo possibilidades de compreenso mais amplas do processo enunciativo que se forma no momento de leitura desse gnero discursivo especco.

MENEGASSI, R. J.; CAVALCANTI, R. S. Axiological Bakhtinian concepts in print advertisement. Alfa, So Paulo, v.57, n.2, p.433-449, 2013. ABSTRACT: This article addresses the axiological aspects in the extra-verbal, judgment value and intonation concepts, discussed within the ideology of the Bakhtin Circle, presented specically by Volochinov and Bakhtin (1926), Bakhtin andVolochinov (2006) and Bakhtin (2003). This paper also relates the Bakhtinian concepts with studies carried out by researchers such as Geraldi (1997), Clark and Holquist (1998), Souza (2002), Tezza (2003), Morson and Emerson (2008), Faraco (2009) and Sobral (2009), and discusses the way in which they are presented in real advertisements within social communication situations. The above-mentioned concepts are also exemplied in one advertisement produced by the press. The different meanings in the reading are revealed when the concepts discussed are taken into consideration. KEYWORDS: Extra-verbal. Value judgment. Intonation. Enunciation.

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Recebido em agosto de 2012 Aprovado em novembro de 2012

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POLTICA(S) LINGUSTICA(S) E QUESTES DE PODER

Cristine Gorski SEVERO *

RESUMO: O texto apresenta e discute os conceitos de poder e de poltica no campo de saber intitulado Poltica Lingustica. Para tanto, inicialmente apresenta e discute a heterogeneidade e complexidade do campo, discorrendo sobre os conceitos de Poltica e Planejamento Lingusticos. Em seguida, apresenta os trabalhos genealgicos do lsofo francs Michel Foucault acerca da relao entre poder, saber e poltica. Para ns de discusso, o artigo apresenta uma srie de casos, tanto reais como possveis, de aplicao e interveno do campo de Poltica Lingustica, com vistas tanto a discutir a noo de poder em conceitos e metodologias utilizadas pela rea de saber, como a expandir o lcus de interveno da disciplina a partir de possveis contribuies de Michel Foucault sobre a dinmica das relaes de poder aplicada aos estudos das relaes entre as lnguas, as lnguas e os sujeitos, as lnguas e a tecnologia, e as lnguas e uma dada geopoltica. PALAVRAS-CHAVE: Poltica Lingustica. Planejamento lingustico. Poder. Saber. Lnguas. Sujeitos. Internet.

Introduo Este texto pretende discutir a dimenso poltica da rea de saber intitulada Poltica Lingustica, a partir dos trabalhos de Michel Foucault sobre as relaes entre poder, saber e poltica. Trata-se de explicitar, na medida do possvel, as relaes de poder inscritas em algumas prticas de descrio e interveno na relao entre as lnguas, as lnguas e a tecnologia, as lnguas e os sujeitos, e as lnguas e uma dada geopoltica. Esta disciplina constituda, de forma geral, por dois eixos interligados: Poltica Lingustica e Planejamento Lingustico. O primeiro eixo tem tradicionalmente se voltado para uma prtica de carter estatal-legislativo, debruando-se, por exemplo, sobre a ocializao de lnguas, a escolha de alfabeto para a representao grca de uma lngua, a hierarquizao formal das lnguas (lnguas de trabalho, ociais, nacionais, por exemplo), entre outros. O segundo eixo tem focado a implementao das decises sobre a lngua atravs de estratgias (polticas), como as polticas educacionais, com vistas a inuenciar o comportamento dos
* UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina - Departamento de Lngua e Literatura Vernculas. Florianpolis - SC - Brasil. 88040-970 - crisgorski@gmail.com

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sujeitos em relao aquisio e uso dos cdigos lingusticos (COOPER, 1989). O conceito de planejamento lingustico foi utilizado inicialmente, em contexto acadmico ocidental, por Einer Haugen (1961) em seu trabalho intitulado Planning in modern Norway, no qual analisou a situao da lngua norueguesa na fase de independncia da Noruega. O nascimento da Poltica Lingustica como campo cientco disciplinar (EUA e Europa) se deu concomitante emergncia da Sociolingustica, ambas tendo como marco um evento organizado por William Bright na Universidade da Califrnia, em 1964, onde estiveram presentes nomes vinculados tanto Poltica Lingustica como Sociolingustica, entre os quais Haugen, Labov, Gumperz, Hymes e Ferguson. Em 1968, coroando a consolidao do campo, houve a publicao do trabalho Language problems of developing nations, assinado por Fishman, Ferguson e Dasgupta (1968) (CALVET, 2007; BIANCO, 2004; MANLEY, 2008). Essa fase inicial de congurao da Poltica Lingustica no Ocidente como um campo disciplinar foi atravessada por esforos de sistematizao e racionalizao de um modelo aplicvel aos estudos de descrio da relao entre as lnguas e de seu funcionamento (poltico) nos limites do Estado. Tal esforo buscou fundar as regras de formao e legitimao da Poltica Lingustica como campo de saber com estatuto cientco, dado que [...] uma disciplina se dene por um domnio de objetos, um conjunto de mtodos, um corpo de proposies consideradas verdadeiras, um jogo de regras e de denies, de tcnicas e de instrumentos. (FOUCAULT, 1996, p.30). Exemplicando o processo de formao da Poltica Lingustica como disciplina, os mtodos de sistematizao da relao entre as lnguas incluam classicaes hierrquicas das lnguas (verncula, padro, clssica, crioula e pidgin), das suas funes (lngua de ensino, ocial, internacional, veicular, religio e gregria), de seus atributos, dos seus diferentes nveis de favorecimento/desfavorecimento (escala GIDS de Fishman), entre outros (CALVET, 2007; BIANCO, 2004). Os trabalhos pioneiros que se devotaram delimitao deste campo de saber mantiveram rme o compromisso com a racionalidade cientca, com algumas poucas excees:
Corroborando o clima intelectual de preponderante otimismo cientco, apenas uma minoria dos pioneiros da Poltica ePlanejamento lingusticos eram cticos sobre quaisquer limites postos aos protocolos tcnicos e muitos imaginaram banir a subjetividade e os interesses das suas consideraes1 (BIANCO, 2004, p.740).
1

In keeping with the prevailing intellectual climate of scientic optimism, only a minority of LPP pioneers were skeptical about any limits to technical protocols and many imagined banishing subjectivity and interests from consideration. As tradues ao longo do artigo so de minha responsabilidade.

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A crtica ao positivismo e empirismo presentes na Poltica Lingustica como disciplina pode ser tambm evidenciada na seguinte colocao feita por Rajagopalan (2005, p.138) sobre a gesto do tema pelos linguistas:
um grande equvoco pensar que a poltica lingustica deve pautar-se pelas descobertas e armaes da lingustica ou qualquer outra cincia formal. Nenhuma cincia que aborde seu objeto de estudo de maneira idealizada e desvinculada dos anseios do dia-a-dia pode-se dar ao luxo de se autoproclamar dona do saber soberano quando se trata de assuntos prticas relacionados ao seu objeto de estudo [...].

O ceticismo e a resistncia aos modelos cientcos e positivistas de estudo da relao (poltica) entre as lnguas se evidenciam em algumas abordagens modernas que se debruam sobre o tema, conforme ser visto adiante. A seguir, apresentam-se e discutem-se os conceitos de poltica lingustica e de planejamento lingustico em sua complexidade com vistas a uma reexo, a partir dos trabalhos de Michel Foucault, sobre a dimenso poltica das prticas e enfoques do campo disciplinar da Poltica Lingustica.

A Poltica Lingustica como um campo multifacetado O conceito de poltica lingustica complexo e polissmico. A heterogeneidade deste campo de saber varia entre os seus alvos e nveis de interveno, alm de sua relao com o planejamento lingustico, em que este ora tido como mera aplicao da poltica lingustica, ora tido como o seu corao, gerando um desequilbrio entre as prioridades terico-metodolgicas adotadas. Alm disso, em alguns casos, priorizam-se aspectos tcnicos em detrimento de polticos na atuao sobre questes lingusticas, prtica que tem sido alvo de crticas reiteradas, como o posicionamento de Rajagopalan (2005) citado anteriormente. A heterogeneidade do campo ocorre tambm em relao aos diferentes contextos scio-polticos de constituio da disciplina: as tradies americana, europeia e sovitico-russa, por exemplo, no compartilham as mesmas prioridades e enfoques terico-metodolgicos, o que pode estar vinculado tanto s regras (histricas) de congurao do campo disciplinar, como realidade poltica das lnguas nesses contextos:
[...] os primeiros tericos norte-americanos da poltica e do planejamento lingusticos [...] tendiam a negligenciar o aspecto social da interveno planejadora sobre as lnguas. Diante deles, os linguistas europeus [...] insistiram na existncia de conitos lingusticos [...] Mas sua situao os levou a misturar assuntos e a passar, lentamente, do terico ao militante. (CALVET, 2007, p.35-36).

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Um outro trao indicador da heterogeneidade do campo da Poltica Lingustica abrange tanto os contextos (nacionais, ps-coloniais) estudados, como os nveis macro, meso e micro de interveno. o que se percebe, por exemplo, em estudos de caso em torno da especicidade da poltica lingustica em contextos ps-coloniais (CANAGARAJAH, 2005; HILL, 2010; SEVERO, 2011a, 2011b); ou no desmembramento da interveno da poltica lingustica em trs eixos: ocial, educacional e geral, estando o primeiro vinculado s decises sobre o estatuto ocial das lnguas, o segundo ao ensino das lnguas e o terceiro s lnguas da comunicao de massa, dos negcios e das relaes com os estrangeiros (NOSS, 1971 apud GADELII, 1999). Diferentemente desse desmembramento do nvel macro de interveno da poltica lingustica, Spolsky (2004 apud BONACINAPUGH, 2012) prope uma aproximao entre as polticas e as prticas locais, indicando os seguintes elementos como constitutivos dos diferentes nveis da poltica lingustica: a gesto das lnguas, que lida com uma poltica explcita e ocializada de uso das lnguas; as crenas e ideologias lingusticas, que afetam os usos lingusticos; e as prticas lingusticas, que se vinculam aos padres interacionais. Neste caso, as fronteiras entre poltica e planejamento lingusticos se tornam mais tnues. Comparando as propostas de Noss e Spolsky, notam-se, de incio, duas dimenses polticas em jogo: uma que vincula a dimenso poltica mais fortemente s atuaes institucionais, verticais, ociais e jurdicas; e outra que prioriza uma poltica vinculada s crenas e prticas locais, s ideologias e s motivaes que levam os sujeitos a fazerem uma ou outra opo lingustica. Essas duas perspectivas de poder, uma vertical e outra horizontal, sero retomadas na seo seguinte. Assim como a poltica lingustica, o conceito de planejamento lingustico tambm no uniforme e homogneo. Para ilustrar a complexidade desse conceito, considera-se o trabalho de Einer Haugen (1966) intitulado Language conict and language planning: the case of modern Norwegian. O autor sistematizou quatro nveis envolvidos no planejamento lingustico da lngua norueguesa: seleo da norma, codicao/padronizao da norma, implementao/aceitao e elaborao/modernizao da lngua pela disseminao de novos termos. Esses nveis foram posteriormente desdobrados por outros estudiosos em: prticas de planejamento de corpus (codicao, elaborao de alfabetos, gramatizao, sistematizao do lxico, manuais literrios, entre outros), planejamento do status (designaes e usos da lngua pautadas por leis e decretos), planejamento das formas de aquisio (polticas de ensino e aprendizagem das lnguas), planejamento de usos (polticas de divulgao e uso das lnguas) e planejamento de prestgio (avaliao dos usos lingusticos). Os dois primeiros planejamentos foram tratados por Kloss (1967), o terceiro foi adicionado por Cooper (1989) e o ltimo foi proposto por Baker (2003) (MANLEY, 2008; BIANCO, 2004; COOPER, 1989).
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O papel do planejamento de prestgio, embora reconhecido, no tomado como uma questo central no campo do Planejamento Lingustico:
compreensvel que as questes de planejamento lingustico se relacionem a julgamentos de valor. Contudo, uma teoria do planejamento lingustico no precisa, necessariamente, enquanto teoria, assumir uma posio de juzo de valor.2 (COBARRUBIAS; FISHMAN, 1983, p.6).

Indaga-se em que medida a marginalizao deste tema no interior do campo restringe reflexes sobre a maneira pela qual a seleo e a hierarquizao das lnguas e dos usos lingusticos so afetadas por dimenses ideolgicas evidenciveis tanto nas avaliaes valorativas dos falantes em relao lngua, como nas prticas dos prprios pesquisadores. Acredita-se que esta dimenso est diretamente vinculada propagao/circulao das lnguas e dos usos lingusticos, uma vez que as diferentes valoraes inuem diretamente nos usos. Alm daqueles cinco planejamentos, Bianco (2004) sugere a incorporao de um sexto: o planejamento discursivo, encarregado de lidar com o trabalho ideolgico das instituies, mdia, discursos de autoridade, entre outros, na produo e circulao de crenas sobre as lnguas, o que afeta diretamente os usos lingusticos. Este nvel, contudo, parece se aproximar do planejamento de prestgio, sendo que o autor no esclarece a diferena entre ambos. Ainda para problematizar a heterogeneidade dos conceitos de poltica e planejamento lingusticos, mencionam-se os estudos de Cooper (1989) sobre quatro casos envolvendo questes de lngua: a fundao da Academia Francesa, em 1635, por Richelieu, a revitalizao da lngua hebraica na Palestina a partir do sculo XIX, o movimento feminista americano da dcada de 1960, e a campanha de alfabetizao em massa na Etipia conduzida por estudantes universitrios em 1974. O autor expande o entendimento clssico dos conceitos para incluir maneiras de resoluo de problemas, em mbito macro e/ou local, que envolvam questes lingusticas de natureza poltica. Cooper (1989), ao revisar doze conceitos de poltica lingustica, identicou uma questo comum a todos eles: Quem planeja o que para quem e como?. Subentende-se da que h, pelo menos, quatro instncias envolvidas em polticas e planejamento lingusticos: a instncia legisladora/regulamentadora vinculada, tradicionalmente, embora no unicamente, aos rgos governamentais; o campo de interveno que vai da documentao e descrio do sistema lingustico (planejamento de corpus) distribuio, designao e normatizao das lnguas e dos usos lingusticos (planejamento de status); o pblico-alvo e os efeitos da interveno lingustica;
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It is understandable that language-planning issues relate to value judgements. However, a theory of language planning does not necessarily, qua theory, have to take a stand of value judgement.

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e os procedimentos implicados na execuo da poltica lingustica com vistas, por exemplo, ao aumento do nmero de falantes (planejamento da aquisio). Destrinchando os participantes (quem faz e para quem), o objeto (o que) e as metodologias (como) envolvidos na poltica e no planejamento lingusticos, tem-se, de forma geral: (i) Quem e para quem as instncias envolvidas no planejamento das polticas lingusticas so diversas, como: os poderes executivo e legislativo, as esferas jurdica, administrativa, de negcios, educacionais, miditica, as academias literrias, as organizaes civis, entre outros. Tradicionalmente, os atores envolvidos na gesto de polticas lingusticas se vinculam, direta ou indiretamente, s esferas governamentais como representantes de um discurso ocial. Contudo, uma abordagem mais crtica tem defendido a incorporao de crenas e ideologias como variveis diretamente envolvidas na prtica de poltica lingustica; nesta perspectiva, [...] poltica e planejamento lingusticos so processos ideolgicos que contribuem para a manuteno de relaes de poder desiguais entre grupos lingusticos majoritrios e minoritrios.3 (BONACINA-PUGH, 2012, p.216). Ou seja, trata-se de considerar o papel da dimenso ideolgica e discursiva da poltica e planejamento lingusticos na construo e manuteno de hierarquias e do status quo. Alm dos participantes ociais e das crenas e atitudes dos sujeitos, h ainda uma terceira via, embora no excludente das demais, que prope incorporar as prticas como alvo das polticas lingusticas. Neste caso, trata-se de averiguar a maneira pela qual uma dada poltica lingustica pode ser construda em prticas interacionais (BONACINA-PUGH, 2012) ou, em outros termos, de que maneira certos padres lingusticos so reiterados em diferentes prticas interacionais, que no so espontneas, mas obedecem a regras (implcitas) que atuam tanto regulando como inovando o comportamento lingustico. (ii) O que o objeto privilegiado de interveno da poltica e planejamento lingusticos envolve o planejamento do corpus, que inclui as seguintes aes: criao, reforma e padronizao do sistema ortogrco; especicao de pronncias, escolha da graa, expanso vocabular e terminolgica; alteraes na estrutura gramatical; criao de registros simplicados para ns especcos; cultivo e valorizao dos diferentes estilos e gneros; produo de cartilhas, manuais e livros didticos voltados para a alfabetizao; traduo de obras variadas; produo de dicionrios e gramticas; produo de textos escritos vinculados a diferentes gneros; e criao de rgos especializados em questes lingusticas (GADELII, 1999).
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[] language policy and planning are ideological processes which contribute to maintaining unequal power relationships between majority and minority language groups.

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J as intervenes no status/funes e no prestgio das lnguas, por no receberem dos linguistas a mesma ateno que o planejamento de corpus, so menos sistematizadas (FERGUSON, 1983). Considerando que [...] uma lngua investida de certo status comunicativo em virtude de regras convencionais de uso lingstico. 4 (COBARRUBIAS; FISHMAN, 1983, p.49), a tarefa dos planejamentos de status e de prestgio seria de compreender e intervir nessas regras de designao e funcionamento das lnguas que as categorizam como lngua nacional, ocial, de trabalho, co-ocial, ocial no mbito municipal, lngua de ensino (nos diferentes nveis escolares), lngua com funes jurdicas, lnguas artsticas, religiosas, cientcas, tecnolgicas, lnguas de comunicao de massa, lnguas literrias, lnguas proibidas, etc. A natureza das regras que denem o status e o prestgio das lnguas no neutra/cientca, mas poltica, uma vez que os processos de designao e de circulao das lnguas instauram e conservam hierarquias, reetem/constroem desigualdades lingusticas e sociais, aproximam ou distanciam grupos, favorecem certas comunidades lingusticas em detrimento de outras, instauram prticas legitimadoras de certas lnguas e de apagamento de outras, etc. No por acaso que os trabalhos na rea de planejamento de status sinalizam que [...] decises do planejamento de status se ajustam s ideologias da elite de poder ou respondem a ideologias conitantes entre aqueles apoiados pela elite de poder e aqueles do outro grupo constituinte.5 (COBARRUBIAS; FISHMAN, 1983, p.62). Ainda sobre o planejamento do status, Hill (2010), considerando a realidade multilngue da frica do Sul, problematiza a separao do conceito de status da noo de lngua. Segundo o autor, o planejamento de status se tornou fundamental para se compreender de que maneira, a despeito de uma poltica que ocializa onze lnguas na frica do Sul, a circulao das demais lnguas ociais (com exceo do Ingls) no sofreu modicaes, tendo, inclusive, [...] diminudo em certos domnios formais notadamente no ensino formal de lnguas.6 (HILL, 2010, p.43). A nica exceo apontada seria a lngua isiZulu presente em alguns jornais. Ironicamente, segundo o autor, a promoo dos discursos sobre multilinguismo na frica do Sul foi acompanhada de um aumento da circulao do ingls e uma diminuio da efetiva circulao das lnguas locais. Esta discusso ser retomada na seo seguinte. (iii) Como as formas de estudo, anlise e aplicao da poltica e planejamento lingusticos variam, conforme visto, segundo o nvel de interveno (macro, meso, micro), o enfoque (lingustico, lingustico-discursivo, discursivo), a nalidade
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[] a language is vested with a certain communicative status by virtue of conventional rules of language use. [] status planning decisions conform to ideologies of power elite or respond to conicting ideologies between those upheld by the power elite and those of other constituent group. [] declined in some formal domains and notably in formal language teaching.

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(planejamento do corpus, da funo, do prestgio, etc.) e os participantes envolvidos (esferas oficiais, atitudes e crenas dos sujeitos ou prticas de interao). Impossvel, dada a abrangncia de possibilidades de interveno, sistematizar as metodologias utilizadas e aplicadas em poltica e planejamento lingusticos, j que cada vez mais os estudos da rea tm se debruado sobre temas complexos, como situaes de polticas lingusticas em sociedades ps-coloniais, multilinguismo na internet, relao entre lnguas e tecnologias, multilinguismo em regies de fronteira e em situaes de migrao e dispora, entre tantos outros. A seguir, a partir dos trabalhos de Foucault, discorre-se sobre as noes de poder e de poltica implicadas na poltica e no planejamento lingusticos. Toma-se como base ilustrativa para a discusso uma srie de casos de interveno deste campo de saber. A partir da perspectiva foucaultiana sobre o funcionamento do poder, so propostas algumas outras possibilidades de interveno e de compreenso da relao entre as lnguas, as lnguas e o Estado, as lnguas e a tecnologia, e as lnguas e os sujeitos, temas que perpassam os interesses da poltica e do planejamento lingusticos.

Sobre o poder na Poltica e no Planejamento Lingusticos Os trabalhos do lsofo francs Michel Foucault (1995) focalizam, de forma geral, trs eixos interligados: verdade/saber, poder e sujeito. Acredita-se que suas reexes detalhadas e minuciosas sobre o funcionamento do poder tanto em relao aos discursos/saberes, como em relao ao funcionamento das sociedades modernas, podem ser tomadas como chave de leitura e reexo da dinmica do poder no contexto terico e aplicado da poltica e do planejamento lingusticos. Para tanto, sero apresentadas a seguir, de forma sucinta, algumas caractersticas do funcionamento do poder segundo Foucault. Neste vis, todo discurso poltico, na medida em que produz efeitos variados sobre a realidade, os sujeitos, as relaes, os comportamentos, as lnguas, entre outros. No se trata, com a discusso a seguir, apenas de explicitar a natureza poltica e o funcionamento do poder nas prticas e teorias que constituem a poltica e o planejamento lingusticos, mas se trata de pensar a maneira pela qual a abordagem foucaultiana do poder pode, inclusive, ser til e produtiva para as reexes e intervenes da rea de Poltica Lingustica. Em seu curso intitulado Soberania e Disciplina (FOUCAULT, 1999a) e na obra Histria da Sexualidade: a vontade de saber (FOUCAULT, 1999b), Foucault sistematiza as caractersticas do poder nas sociedades modernas. De forma geral, o lsofo defende que impossvel viver fora das malhas do poder, mesmo porque o poder no um objeto que se detenha, no se concentra nas mos de uns em detrimento de outros, no opera apenas vertical e hierarquicamente e no se
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vincula apenas s instituies. As relaes de poder so mltiplas, difusas, uidas, dinmicas e vinculadas, diretamente, produo, circulao e recepo dos discursos. Com isso, a seguir apresentam-se e discutem-se, esquematicamente na forma de seis itens, as caractersticas da dinmica poltica do poder aplicadas aos estudos e prticas em poltica e planejamento lingusticos: (i) O poder no se restringe ao poder soberano (jurdico ou Estado) central, mas opera nas extremidades, nas ramicaes, em instituies e prticas locais e regionais. Em termos de polticas lingusticas, pode-se aventar que a anlise do poder na relao entre as lnguas, as lnguas e os sujeitos, e as lnguas e o Estado pode ser feita a partir de um enfoque local. o que se nota com algumas propostas de estudo de polticas lingusticas focalizando prticas interacionais, instituies locais (famlias, comunidades religiosas), grupos sociais, entre outros: Enquanto a literatura de planejamento lingustico tem focado principalmente o nvel macro, importante compreender que poltica e planejamento lingusticos tambm operam no nvel micro.7 (KAPLAN; BALDAUF, 1997, p.1). A anlise do funcionamento de uma poltica lingustica no jurdica ou estatal possibilita a compreenso da maneira pela qual os signicados sociais vinculados s escolhas lingusticas so construdos e reforados localmente, atuando, por exemplo, na construo e manuteno de certas identidades. O estudo local da dinmica do poder em relao s lnguas pode tornar-se particularmente revelador quando confrontado aos estudos macro, que focalizam as instncias regulamentadoras estatais. Neste confronto, como se d a relao entre o micro e o macro? No se trata, nesse caso, de considerar o micro como efeito do macro, mas de averiguar como ambos se relacionam produzindo efeitos mtuos. A ttulo de ilustrao, menciona-se o trabalho de planejamento lingustico encabeado pelo Departamento de Governo Local e Provincial (Department of Provincial and Local Government, DPLG) da frica do Sul e conduzido pelos municpios terceiro nvel do governo em busca de uma valorao positiva do uso das lnguas locais em contexto pblico, envolvendo tanto agentes governamentais municipais, como representantes da comunidade civil local (WEBB, 2009). Trata-se de um tipo de planejamento centrado na comunidade local, priorizando [...] o envolvimento ativo da comunidade, especialmente de pessoas pobres, de forma a melhorar a qualidade dos planos e servios, ampliar o controle comunitrio sobre o desenvolvimento e empoderar as comunidades para que elas ajam.8 (Relatrio do DPLG apud WEBB, 2009, p.3). Tal iniciativa de planejamento lingustico na frica do Sul visou a lidar com a ineccia da abordagem tradicional
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Whereas the language planning literature has focused mainly on the macro level, it is important to understand that language policy and planning operates at the micro level as well. [] the active involvement of the community, especially poor people, so as to improve the quality of plans and services, extend community control over development and empower communities so that they take action.

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(de cima para baixo) de planejamento lingustico para uma realidade multilngue, em que as lnguas africanas no tm o mesmo status (econmico, poltico, cultural) que o ingls. Nesta poltica lingustica ascendente (bottom-up), dois requisitos foram tomados como necessrios para a sua efetivao (WEBB, 2009): que os representantes locais fossem legitimados pela comunidade e, por isso mesmo, pudessem falar por ela; que as organizaes e os representantes locais fossem munidos de conhecimento e capacidade para lidar com a questo, neste caso, uma poltica local das lnguas. A interveno sobre a promoo e circulao das lnguas locais implica a mobilizao das mdias de massa (programas de rdio e TV locais), de mdias impressas (revistas, jornais e boletins locais) e de mdias digitais (internet), de forma que elas se tornem instrumentos tanto de veiculao como de legitimao das lnguas locais. Alm disso, h a promoo das lnguas em contexto educacional, com o investimento em educao bi-multilingue o que implica, por exemplo, a elaborao de material didtico especco, entre outros. Ainda no mbito governamental de nvel micro, no Brasil, algumas iniciativas municipais tm coocializado lnguas de grupos e comunidade locais. o caso, por exemplo, da ocializao da lngua indgena guarani nos municpios de So Gabriel da Cachoeira/AM (2002), juntamente com outras trs lnguas indgenas nheengatu, tukano e baniwa; e de Tacuru/MS (2010), com o reconhecimento formal tambm das variedades do guarani kaiow, andeva e mbya. Tal iniciativa ocial deveria implicar o uso pblico da lngua, juntamente com o portugus, em contextos como o oferecimento de servios pblicos, a escola, o meio jurdico, a esfera poltica, os meios de comunicao, entre outros. No mbito das lnguas de imigrantes, houve a coocializao da lngua pomerana no municpio de Santa Maria de Jetib/ES (2009), que juridicamente previu o uso da lngua em documentao pblica, campanhas publicitrias e institucionais, entre outros; e, em 2010, o municpio de Antnio Carlos/SC coocializou a lngua hunsrckisch, obrigando o ensino da lngua em escolas municipais9. Evidentemente, embora resultantes de uma poltica ocial local, tais iniciativas exigem planejamentos locais efetivos de circulao e validao dessas lnguas em contexto pblico, tema que ser discutido a seguir. (ii) O poder, segundo Foucault, no se restringe inteno ou ao de alguns sujeitos sobre outros. No se trata de buscar uma origem, um incio ou um dono do poder, mas de rastrear os seus efeitos e percursos. Nenhum sujeito detentor do poder, mas o seu efeito, um lugar de passagem e de incidncia do poder. Ou seja, trata-se menos da origem do poder e mais do seu objeto, alvo e ponto de aplicao, com vistas a averiguar de que maneira o poder opera tanto submetendo, dominando e assujeitando, como produzindo, incitando e
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Informaes sobre a legislao municipal dessas coocializaes esto disponveis no site do Instituto de Investigao e Desenvolvimento em Polticas Lingusticas (IPOL). Disponvel em: <http://www.ipol.org.br>.

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promovendo a circulao. Neste caso, as instncias legisladoras e reguladoras no so tomadas como o a priori do poder, mas como um n em uma rede mais complexa e difusa, cujo funcionamento percebido pelos efeitos que o poder produz. Tais efeitos incluem: promoo de discursos com estatuto de verdade, produo de subjetividades, de crenas, de comportamentos, entre outros. Assim, na tica de uma poltica lingustica de inspirao foucaultiana, no se trata de focar apenas a concepo de que [...] o planejamento lingustico uma tentativa de algum de modicar o comportamento lingustico de alguma comunidade por algum motivo.10 (KAPLAN; BALDAUF, 1997, p.3), mas de averiguar, em uma rede de poder mais ampla, de que maneira os discursos ociais, ou os detentores do poder e das decises ociais (os dominadores) so afetados por uma mesma dinmica de poder que constitui tambm os dominados. (iii) Vinculado aos itens anteriores, o poder no pode ser visto como um bloco homogneo e nico, localizvel e imposto por uns sobre outros, uma vez que o poder funciona e se exerce em rede (FOUCAULT, 1999a, p.103). Isso implica uma metodologia de trabalho que permita rastrear e considerar os vrios elos e ns desta rede que circula entre o macro, o meso e o micro, produzindo uma srie de efeitos. Para exemplicar este funcionamento em rede, pode-se mencionar a apropriao da disciplinarizao gramatical de uma poltica lingustica jesutica (CMARA JUNIOR, 1965 apud BARROS, 2003) pelos aparelhos do Estado e pelas academias, em que a prtica de produo de saber no interior de uma esfera religiosa apropriada pelas esferas poltica e cientca. Uma considerao pode ser feita em relao aos catecismos escritos em lngua tupi: a poltica lingustica jesutica no apenas gramatizou o tupi, como tambm fez circular nesta lngua, de tradio oral, textos catlicos, conferindo uma colonizao discursiva pela lngua do outro. Nota-se que este modelo de investimento e apropriao das lnguas ainda persiste quando, paralelamente defesa de um multilinguismo, tem-se uma homogeneizao discursiva. Talvez seja tal homogeneizao discursiva que, conforme j visto, leva Hill (2010) a diagnosticar na frica do Sul, um pas com onze lnguas ociais, uma desproporo na circulao das lnguas em contexto pblico, o que se explica pelo status poltico, econmico e acadmico conferido lngua inglesa:
[...] ironicamente, o compromisso oficial com o multilinguismo e, associado a isto, o desenvolvimento de um discurso domstico sobre o planejamento lingustico multilngue coincidiu com o crescimento de facto do status do ingls.11 (HILL, 2010, p.43).

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[] language planning is an attempt by someone to modify the linguistic behaviour of some community for some reason. [] ironically, the ofcial commitment to multilingualism and the associated development of a domestic discourse on multilingual language planning has coincided with the de facto growth in the status of English.

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Tal diagnstico tem feito com que linguistas sul-africanos se debruassem sobre o planejamento do status das lnguas locais, corroborando a reexo sobre a (no) aplicabilidade de conceitos e metodologias da poltica lingustica americana e europeia em contexto africano. Nesta direo, Makoni e Meinhof (2006) questionam o prprio conceito de lngua em frica, armando, por exemplo, que a relao entre lngua e identidade compartilhada to cara aos estudos de poltica lingustica e sociolingustica passou a existir naquele continente a partir da colonizao, do cristianismo e do nacionalismo: [...] as lnguas (e no a lngua) e as metalinguagens emergiram literalmente como parte do projeto colonial cristo. (MAKONI; MEINHOF, 2006, p.197). Os missionrios, tanto da frica como nas Amricas, sobrepuseram as tarefas polticas de evangelizao e de produo de saberes sobre as lnguas locais (gramatizao), embora o prprio conceito de lngua fosse uma construo, uma vez que a categorizao das lnguas um processo ocidental de sua representao. Assim, as lnguas no estavam j l prontas para serem descobertas, mas foram construdas, fragmentadas e isoladas social e linguisticamente (MAKONI; MEINHOF, 2006). Dessa forma, os autores defendem uma poltica lingustica escolar que incorpore a conscincia sociolingustica como parte do currculo, ou que, pelo menos, os materiais pedaggicos incorporem textos autnticos em lnguas variadas, estremecendo tanto a presso da aprendizagem de uma variante-padro, como a necessidade de padronizao e delimitao das lnguas africanas. Esta viso reforada pela ideia de que os limites que denem as lnguas africanas so muitas vezes fruto de um trabalho lingustico-cientco desconectado da realidade social e funcional, o que se evidencia no fato de sujeitos se comunicarem em lnguas estruturalmente diferentes, mas considerarem que falam a mesma lngua, ou o contrrio, quando estruturalmente duas lnguas so tomadas como apenas um sistema, embora os falantes considerem que se trata de duas lnguas. Ademais, a prtica educacional africana no ocidental teria outras prioridades, como a formao moral do sujeito, ao invs do ensino e sistematizao de uma variedade padro (MAKONI; MEINHOF, 2006). por tais motivos que os autores defendem uma Lingustica Aplicada local que considere a realidade e as pessoas envolvidas na dinmica lingustica: Ignorar as percepes dos usurios provavelmente produzir resultados negativos quando os linguistas aplicados intervierem em muitos contextos sociais. (MAKONI; MEINHOF, 2006, p.209). Ainda sobre a dinmica de uma poltica lingustica em rede, a ocializao em nvel federal ou municipal no implica, necessariamente, sucesso em relao circulao e legitimao das lnguas. H uma srie de variveis que atuam nesta dinmica e que pouco so consideradas ou avaliadas. Para exemplicar, alguns fenmenos (ideolgicos, polticos, econmicos) podem ser elencados como obstculos circulao efetiva das lnguas em contexto pblico: falta de compreenso da importncia, pelos legisladores, da circulao efetiva das
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lnguas minoritrias; mitos compartilhados sobre o multilinguismo, como a ideia de que efetivao de uma poltica multilngue seria excessivamente custosa; o desconhecimento da histria do funcionamento das lnguas em uma dada localidade e da maneira como certas lnguas assumem signicado social de prestgio em detrimento de outras; e interesses polticos e econmicos de grupos locais em detrimento do interesse pblico (WEBB, 2009). Sobre este ltimo item, na globalizao, os bens culturais (entre eles, a lngua) assumem, pela sua possibilidade de circulao ampla, um valor econmico agregado, o que acaba sobrepondo os interesses comerciais aos interesses pblicos: Relativismo lingustico e cultural uma mercadoria popular na comunidade empresarial. Pesquisar variabilidade lingustica e cultural e vender os resultados de tal pesquisa um negcio em orescimento.12 (DOR, 2004, p.102). Nessa perspectiva, o multilinguismo passa a assumir um valor econmico que, paradoxalmente, esvazia a sua fora de efetivamente promover a existncia dialgica da pluralidade no espao pblico, pois passa a funcionar em prol dos interesses de grupos privilegiados (ARENDT, 2005). Tal esvaziamento se evidencia, por exemplo, tanto no fracasso de uma srie de polticas lingusticas (top-down) em defesa do multilinguismo, como no interesse de empresas comerciais pela produo de conhecimentos sobre as lnguas minoritrias. o que se observa pelo investimento nanceiro da Fundao Volkswagen no projeto Gramtica Multi-Mdia baseada no discurso natural, no exemplo do Awet, vinculado ao Museu do ndio, uma iniciativa do Ministrio de Cincia e Tecnologia do Brasil13, que tem como meta, junto com o Museu Nacional, a construo de acervo digital de lnguas indgenas. Uma outra varivel a ser considerada na rede de elementos que afetam a poltica e o planejamento lingusticos, sendo muitas vezes tomada como um obstculo neutro concretizao da circulao das lnguas, a tecnologia. Para exemplicar: no municpio de So Gabriel da Cachoeira, j mencionado, um indgena no pde registrar seu lho com o nome indgena porque no h no teclado do computador uma graa para um som tuiuca, aspirado entre u e i e representado como um u cortado14. Os teclados com representaes grcas restritas um exemplo de como os designs de hardware e software operam tambm como um elemento na rede horizontal de variveis que afetam uma poltica lingustica. Evidentemente, a indstria tecnolgica no neutra, mas opera
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Linguistic and cultural relativism is a popular commodity within the business community. Researching linguistic and cultural variability, and selling the results of this research, is a ourishing business. Informaes disponveis no site do Ministrio de Cincia e Tecnologia, patrocinador do Museu Paraense Emlio Goeldi ao qual se vinculam as iniciativas de documentao das Lnguas Indgenas da Amaznia: Disponvel em: <http://saturno.museu-goeldi.br/lingmpeg>. Acesso em: 27 jul. 2012. Este dado foi utilizado como exemplo para ilustrar o atraso da efetivao de uma poltica de coocalizao das lnguas indgenas no municpio de So Gabriel da Cachoeira (AM) em notcia publicada pelo jornal Folha de So Paulo (FolhaOnLine, 07/07/2009), sete anos aps a lei municipal. Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com. br/folha/treinamento/novoemfolha47/ult10115u592115.shtml>. Acesso em: 27 jul. 2012

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em funo de interesses econmicos e polticos: [...] a indstria computacional hoje tem um controle sem precedentes sobre as lnguas em quase todos os nveis.15 (DOR, 2004, p.114). Ainda no mbito dos efeitos das restries tecnolgicas sobre as lnguas, os servios e formas de comunicao que se apoiam em mensagens textuais curtas tipicamente encontradas em celulares e formas de interao mediadas pelo computador produzem a emergncia de um fenmeno lingustico hbrido denominado neograa (neography), caracterizado por uma representao ortogrfica da lngua de forma no convencional. Em contexto francs, linguisticamente bastante conservador, Danet e Herring (2007) identicaram algumas variaes lingusticas caractersticas da neograa que, utilizadas por jovens e crianas, extrapolam os limites tecnolgicos e eletrnicos e passam a ser usadas em outros contextos, como o escolar. Tal uso no amplamente aceito e validado, inclusive no meio digital em que alguns newsgroups franceses condenam o seu uso (DANET; HERRING, 2007). Algumas dessas variaes incluem: queda dos acentos; substituio de qu por k, incorporando o fonema graa; encurtamentos de palavras e frases; supresso ou duplicao de vogais; substituio de slabas por numerais; reduo de slabas (C ao invs de cest); uso de rebus e logogramas; entre outros. Neste caso, trata-se de considerar para ns de polticas lingusticas os efeitos das restries tecnolgicas sobre a graa e circulao das lnguas. Reitera-se que tais efeitos no so neutros, mas politicamente saturados, o que evidencia a natureza tambm poltica da tecnologia (BIJKER, 2006). Ainda no mbito tecnolgico, sobre a intensicao da circulao de certas lnguas pela internet, rompendo com os limites e fronteiras territoriais, tem-se que: se, por um lado, a partir do sculo XVI, uma certa poltica lingustica foi mobilizada na constituio de um Estado-nao para garantir a sua unidade e seus limites territoriais, por outro lado, com as novas mdias digitais, h uma desestabilizao cada vez maior desses limites, o que se evidencia em fenmenos de contato entre as lnguas possibilitado por novas comunidades virtuais no meio digital. Para ilustrar as comunidades virtuais multilngues, o site FanFiction.net maior site de postagem de fancs, ces produzidas por fs abriga textos em mais de 30 idiomas, alguns deles de base no latina e que so lidos e comentados por fs que compartilham o interesse comum por uma mesma obra, msica, lme, jogo, etc. As comunidades virtuais, alm de compartilharem diversas lnguas, tambm podem utilizar um tipo de linguagem (digital) comum a diferentes culturas. o caso de certos smbolos que passam a ser usados internacionalmente, como @, 2, 4, msg, 2mrw, etc., cujos signicados em ingls so respectivamente at, to, for, message e tomorrow.
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[] the computer industry now has unprecedented control over languages at almost every level.

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Em uma pesquisa sobre a relao entre os usos de um padro de linguagem (digital) global e recursos lingusticos locais por jovens belgas, Blommaert (2012) identicou uma hibridizao entre os dois padres, fenmeno que o autor chamou de englobalization do padro local e deglobalization do padro geral. Evidentemente, tais contatos lingusticos no produzem efeitos ilimitados sobre as lnguas, pois h tambm regras que gerenciam a formao e o uso de tais hibridismos lingusticos. Assim, usar uma lngua ou outra na internet no implica, necessariamente, o vnculo a uma identidade nacional territorial, mas ilustra uma nova dinmica espacial (poltica, cultural, econmica) sendo produzida pela distribuio e circulao das lnguas na internet. Trata-se de uma mudana, portanto, na economia poltica das lnguas (DOR, 2004), um outro campo/espao de atuao das polticas lingusticas que tem a tecnologia como varivel poltica atuante sobre a dinmica da relao entre lnguas, lnguas e sujeitos, e lnguas e geopoltica. (iv) O estudo da dinmica do poder, segundo Foucault, no deve ser apenas descendente, mas ascendente, visando rastrear a maneira pela qual as tticas, tcnicas, procedimentos e instrumentos locais so apropriados, transformados e utilizados por dinmicas mais amplas e globais. Neste caso, no se trata de indagar de que maneira grupos minoritrios ou comunidades locais assimilam uma poltica lingustica estatal, mas a maneira como as esferas reguladoras utilizam, transformam ou se apropriam de uma dinmica local da relao entre os sujeitos e as lnguas, pois isto passa a ter um valor poltico ou econmico. o que se nota, por exemplo, na tese defendida por Dor (2004) de que, diferentemente de uma tendncia presena do ingls como lngua franca na internet, o que se tem cada vez mais o crescimento do multilinguismo na rede. Isso, evidentemente, no por motivos democrticos, mas sim porque o multilinguismo seria mais economicamente produtivo do que a presena macia de uma lngua (o ingls). O autor justica essa tese pelo valor econmico e o interesse de empresas em, por exemplo, acessar os usurios em sua lngua vernacular ao invs do ingls ou outra lngua, pois esta seria uma maneira de ganhar maior conana e credibilidade, uma vez que pesquisas do perl dos consumidores (DOR, 2004) mostram que em geral eles tendem a preferir sites de compras em sua prpria lngua, por questes de conabilidade. Assim, as lnguas assumem o papel de ferramentas mercantilizadas de comunicao (commodied tools of communication) (DOR, 2004, p.98), em torno das quais uma poltica lingustica digital passa a funcionar. Este interesse por criar uma aproximao com o consumidor atravs de sua lngua tem motivado uma srie de aes, conduzidas por diferentes agentes da economia global, como a elaborao de softwares de traduo automtica e a construo de bancos de dados lingusticos. E os efeitos do processo de variao e mudana sofrido pelas lnguas passam, tambm, a incorporar um valor econmico:
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[...] ns j testemunhamos a emergncia global de novos padres de uso lingustico, de padronizao, manuteno e variabilidade padres que acima de tudo atendem s necessidades do mercado de consumidores global em evoluo.16 (DOR, 2004, p.98).

(v) Na esteira do item anterior, o poder no opera produzindo ideologias, como a ideologia do liberalismo, a ideologia da democracia na internet ou a ideologia do multilinguismo liberal, entre outras. O que h, segundo Foucault, so procedimentos, tcnicas e prticas que visam formao de saberes. Exemplicando, as prticas de observao, exame, registro, inqurito, sistematizao, classicao, rotulao, entre outras, so constitutivas da produo de discursos com efeitos de verdade: [...] o poder, para exercer-se nestes mecanismos sutis, obrigado a formar, organizar e por em circulao um saber, ou melhor, aparelhos de saber que no so construes ideolgicas. (FOUCAULT, 1999a, p.104). No contexto digital, tais aparelhos, procedimentos e tcnicas de poder-saber so amplamente utilizados pelo Google, o que se evidencia pela sua capacidade de registro contnuo e detalhado de dados, percursos, relaes e informaes, sendo que todos eles so transformados em saberes sobre os sujeitos, os desejos, o consumo, os Estados e as relaes. Muitos desses saberes so apropriados por empresas, transformados em produtos e devolvidos aos usurios na forma de publicidade personalizada (BUZATO; SEVERO, 2010). Nota-se, no contexto lingustico, que a apropriao das prticas dos sujeitos na internet pelos agentes da economia global entre eles, o Google tomado como base de uma poltica lingustica gerida por esses mesmos agentes. Exemplicando, o Google Tradutor, ao oferecer sugestes, baseadas em estatsticas, de traduo em mais de 40 lnguas, tambm se apropria das indicaes lingusticas sobre as tradues feitas pelos usurios, os quais compartilham diferentes nveis de competncia lingustica em diferentes lnguas. A tcnica estatstica utilizada pelo Google Tradutor um exemplo de procedimento de poder para ns de produo de um saber sobre as lnguas, ou melhor, sobre a correlao entre lnguas. No site do Google Tradutor, em perguntas frequentes, encontra-se a seguinte descrio do procedimento:
Alimentamos o computador com bilhes de palavras de texto, tanto texto monolngue no idioma de destino como texto alinhado com exemplos de tradues entre os idiomas feitas por pessoas. Em seguida, aplicamos tcnicas de aprendizado baseadas em estatsticas para criar um modelo de traduo. Atingimos timos resultados nas avaliaes de pesquisas. (GOOGLE, 2012).

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[] we already witness the global emergence of novel patterns of linguistic usage, standardization, maintenance, and variabilitypatterns that more than anything else meet the needs of the evolving global consumers market.

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Ao entrar na pgina do Google Tradutor, visualiza-se uma caixa destinada digitao do texto em lngua fonte, e outra ao texto da lngua traduzida. Nesta segunda caixa, aparecem no canto direito inferior trs cones, entre os quais est avaliar a traduo, cujas opes fornecidas ao usurio so ajudou, no ajudou, ofensivo. Um outro exemplo de servio de traduo oferecido pelo Google so os links com a informao traduzir esta pgina que aparecem em algumas pginas da internet listadas pelo sistema de busca do Google. Ao entrar na pgina, possvel selecionar o texto traduzido e clicar com o boto esquerdo do mouse em Sugira uma traduo melhor. Em ambos os casos, o usurio deve fornecer ao software de traduo o seu conhecimento e avaliao lingusticos, os quais so transformados em saber utilizado pelo Google para gerir a relao semntica entre as lnguas na internet e a circulao dos sujeitos por diferentes sites mediante o oferecimento da traduo como recurso mediador entre o usurio e a informao/ produto/relao desejada. Um outro exemplo de procedimento de poder para a produo de saber utilizado pelo Google foi o projeto GOOG-411, iniciado em 2007 e nalizado em 2012, que visou ao levantamento de amostras de fala do ingls americano e canadense atravs do oferecimento de um servio gratuito que colocava o usurio em contato com empresas atravs da correlao, feita pelo Google, entre o reconhecimento de voz e a pesquisa na web: bastava ao usurio fornecer oralmente o nome da cidade, do estado e a empresa de seu interesse, que o sistema repassava a ligao local. O preo pago por este servio seria apenas a gravao da voz do usurio. Com isso, o Google pretendia montar um vasto banco de dados e investir em tecnologia de reconhecimento de voz. (vi) Uma sexta caracterstica atribuda ao funcionamento do poder por Foucault diz respeito resistncia: todo ponto de aplicao do poder produz, como efeito potencial, a possibilidade de resistncia, estando esta inscrita no interior da dinmica das relaes de poder e no no seu exterior. Logo, se o poder plural, difuso e dinmico, as resistncias tambm o so: [...] a pulverizao dos pontos de resistncia atravessa as estraticaes sociais e as unidades individuais. (FOUCAULT, 1999b, p.92). Aplicada ao escopo da poltica e planejamento lingusticos, a resistncia se materializa em diferentes dimenses e nveis. Para exemplicar, toma-se o caso da globalizao e o discurso correlato de uma nova colonizao ideolgica pela imposio e circulao macia do ingls pela internet, argumento que reforado por estatsticas que conrmam a predominncia da lngua no ambiente digital, como o Top Ten Languages Internet Stats da internet, que atribuiu ao ingls mais de 536 milhes de usurios em 2010, contra cerca de 444 milhes para a lngua chinesa, e 153.3 milhes para o espanhol, a terceira lngua mais usada. Contudo, na contramo dos discursos que advogam o perigo do monolinguismo na rede, defende-se que a diversidade (lingustica e discursiva) encontra formas de resistncia. Considerando a lngua inglesa na
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internet, evidentemente, ela no homognea, mas se caracteriza por uma srie de variedades estraticadas tanto entre localidades geopolticas (ingls americano, britnico, australiano), como entre os graus de procincia dos falantes dessas lnguas (lngua nativa, segunda lngua, lngua estrangeira), alm das diferentes nalidades do uso do ingls. Essa heterogeneidade de falantes, contextos e nalidades em torno do ingls acaba, por m, produzindo efeitos de variao, hibridizao e estilizao da lngua desde o nvel fontico-fonolgico at o textual e discursivo. Assim, a iluso da homogeneidade do ingls na internet estremecida pela proposio, segundo Rajagopalan (2005), de que a globalizao tem favorecido o surgimento do World English, uma nova lngua sem relao direta e nica com alguma cultura hegemnica (anglo-sax ou americana). Trata-se de uma lngua hibridizada lingustica, cultural e politicamente, fenmeno que tanto potencializa a possibilidade de resistncia de grupos marginalizados, como afrouxa o domnio de grupos hegemnicos. Com isso, no contexto de aprendizagem do ingls como lngua estrangeira, o papel do professor seria o de auxiliar o aprendiz [...] a dominar a lngua estrangeira, em vez de ser dominado por ela. (RAJAGOPALAN, 2005, p.154), em que no se nega a dimenso global do Ingls, mas visa a munir os alunos de uma postura crtica e poltica em relao ao uso da lngua. Sobre a estraticao do ingls e a emergncia e circulao de outras lnguas na Web, Graddol (1997) elenca algumas de suas motivaes: uma economia global dinmica, a ascenso de outros mercados culturais e intelectuais, o avano tecnolgico de outras culturas, a valorizao social, econmica e cultural de outras lnguas e do bimultilinguismo, entre outros. A circulao de uma variedade de lnguas no garante, por si s, a circulao de vises de mundo diversas, embora a lngua possa ser tomada, entre outros elementos, como bandeira de resistncia de grupos subalternizados e colonizados, como o caso de algumas etnias indgenas que usam os discursos em defesa da lngua indgena como estratgia de resistncia ao apagamento e silenciamento impostos aos indgenas pela colonizao (OLIVEIRA; PINTO, 2011). Por outro lado, o monolinguismo tambm no pode ser tomado como sinnimo de homogeneizao cultural e social. A possibilidade de circulao de discursos plurais, que carregam diferentes vises e formas de ser/estar no mundo, em uma mesma lngua funciona tambm como resistncia colonizao discursiva e cultural. o caso da Literatura Indgena, em que os escritores indgenas utilizam politicamente a escrita em lngua portuguesa para materializar os discursos e valores indgenas, inclusive para fazer a memria, tradicionalmente atualizada por prticas orais, ecoar e se xar pela escrita ocidental. Nas palavras do escritor indgena Daniel Munduruku (2008),
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[...] preciso se tornar conhecido. preciso escrever mesmo com tintas do sangue a histria que foi tantas vezes negada. A escrita uma tcnica. preciso dominar esta tcnica com perfeio para poder utiliz-la a favor da gente indgena.

Para nalizar esta seo, a abordagem foucaultiana do poder como inspirao para se pensar tanto os saberes de poltica e planejamento lingusticos, como as prticas e discursos sobre a relao entre as lnguas, entre as lnguas e os sujeitos, as lnguas e a tecnologia, e as lnguas e uma dada geopoltica visa, to somente, a
[...] orientar para uma concepo de poder que substitua o privilgio da lei pelo ponto de vista do objetivo, o privilgio da interdio pelo ponto de vista da eccia ttica, o privilgio da soberania pela anlise de um campo mltiplo e mvel de correlaes de fora, onde se produzem efeitos globais, mas nunca totalmente estveis, de dominao. (FOUCAULT, 1999b, p.97).

Palavras nais Este texto teve como objetivo discorrer de forma reexiva sobre as noes de poder e de poltica inscritas no campo de saber da Poltica e Planejamento Lingusticos. Tal campo multifacetado e heterogneo, o que ilustra a natureza dinmica e complexa do poder em relao ao funcionamento e circulao das lnguas seja em contexto local, seja em contexto amplo (nacional ou internacional). Mais especicamente sobre o multilinguismo na Web 2.0, ca evidente que a tecnologia desempenha um papel poltico, uma vez que propicia a viabilizao, o controle, a circulao e o favorecimento de certas lnguas, em detrimento de outras, na rede. Isso porque grande parte dessa existncia depende do investimento em softwares usados para gerar contedos, softwares de traduo, teclados com graas especcas, acessibilidade, entre outros, que possibilitam a existncia prtica dessas lnguas na web e o acesso de grupos marginalizados tecnologia digital. Ademais, o favorecimento da existncia das lnguas, seja na web, seja em contextos variados, por meios de polticas estatais no garante, por si s, a sua ampla circulao, como se evidenciou em relao ao multilinguismo sul-africano. Disso depreende-se a importncia de uma articulao, por um lado, entre poltica e planejamento lingusticos e, por outro, entre as instncias ociais/ legitimadoras e a realidade local dos sujeitos efetivamente envolvidos, de forma que se reconhea [...] a agncia das comunidades subalternizadas para negociarem polticas lingusticas de forma criativa e crtica que transcenda as construes limitadas formuladas seja para varrer cinicamente, seja para indevidamente romantizar, os direitos lingsticos.17 (CANAGARAJAH, 2005, p.418).
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[] the agency of subaltern communities to negotiate language politics in creative and critical ways that transcend the limited constructs formulated to either cynically sweep aside or unduly romanticize language rights.

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Defende-se, a partir dos trabalhos de Foucault, que a dinmica das relaes de poder no uma varivel exterior ao funcionamento das lnguas, mas seu prprio motor de constituio e circulao. A compreenso das sutilezas desta dinmica possibilita tanto uma ampliao dos campos de interveno da poltica e planejamento lingusticos, como um olhar crtico sobre certas aplicaes e conceitos que, no nal das contas, visam a reproduzir o status quo ou uma certa poltica autoritria e legitimadora de grupos de prestgio. Nota-se que a ampliao da compreenso dos conceitos de poltica e planejamento lingusticos produz como efeito um estremecimento de seu vnculo apenas esfera acadmica. Se as relaes de poder permeiam toda a rede social, ento os sujeitos locais, as prticas, as crenas, as tecnologias, entre outros, so constitutivos de uma poltica lingustica real e no apenas produzida e imposta verticalmente. Tratase, portanto, de duas formas de apreenso e compreenso das relaes entre as lnguas, as lnguas e os sujeitos, as lnguas e a tecnologia, e as lnguas e o Estado: uma que se mantm nos limites disciplinares e outra que busca uma interveno propriamente pblico-poltica, que no pretende a manuteno de privilgios para certos grupos ou discursos e, tampouco, o apagamento das vozes sociais ou da pluralidade discursiva. Acredita-se que a promoo de discursos sobre a diversidade lingustica no garante, necessariamente, o dilogo no plural, dado que o lugar do dilogo e da pluralidade no na lngua-estrutura, mas na lngua-discurso, embora ambos estejam mutuamente implicados. Defende-se, por m, que as prticas de promoo do multilinguismo devem ser acompanhadas da promoo da diversidade discursiva, caso contrrio, o multilinguismo acompanhado de monologismo discursivo ca fadado ao fracasso.

SEVERO, C. G. Language policy(ies) and power issues. Alfa, So Paulo, v.57, n.2, p.451-473, 2013. ABSTRACT: The paper presents and discusses the concepts of power and politics in the eld of knowledge called Language Policy. In order to do so, we initially present and discuss the heterogeneity and complexity of the eld considering the concepts of Language Policy and Language Planning. Then we present the genealogical works of the French philosopher Michel Foucault on the relationship among power, knowledge and politics. For the purpose of critical discussion, the article presents a series of cases, both actual and potential ones, of application and intervention of the eld of Language Policy, aiming both to discuss the notion of power in concepts and methodologies used by this eld of study and to propose an expansion of the locus of intervention of the discipline, considering the theoretical contributions of Michel Foucault on the dynamics of power relations applied to the relationship between languages , languages and subjects, languages and technology, and language and geopolitics. KEYWORDS: Language Policy. Language planning. Power. Knowledge. Language. Subjects. Internet.

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Recebido em agosto de 2012 Aprovado em novembro de 2012

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ORAES CONCESSIVAS INDEPENDENTES LUZ DA GRAMTICA DISCURSIVO-FUNCIONAL1

Talita Storti GARCIA* Erotilde Goreti PEZATTI**

RESUMO: Este artigo investiga, luz da Teoria da Gramtica Discursivo-Funcional (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008), a orao concessiva que no subordinada a outras oraes, ou seja, no apresenta relaes sintticas nem semnticas com oraes anteriores ou posteriores, a que denominamos Concessiva Independente. O objetivo deste estudo consiste em descrever as propriedades discursivas, semnticas, morfossintticas e prosdicas desse tipo de estrutura, mostrando que sua relevncia est na construo e organizao do discurso. Os resultados apontam que a Concessiva Independente funciona, no discurso, como um parntese, que interrompe o o discursivo, sendo, ento, destacado por um contorno prosdico especial, aliado presena de Atos Interativos. Constitui, portanto, um Movimento, a camada mais alta do Nvel Interpessoal, nvel que se relaciona aos aspectos pragmticos da gramtica de uma lngua. O universo de investigao utilizado o crpus Iboruna, um banco de dados que registra a variedade do portugus do noroeste paulista. PALAVRAS-CHAVE: Orao adverbial concessiva. Oraes concessivas independentes. Teoria da Gramtica Discursivo-Funcional. Movimento. Nvel interpessoal.

Introduo Desde os gramticos da lngua latina, tais como Bassols (1956), Scherer (1975) e Khner e Stegmann (1914), conforme arma Puente (1998, p.17), as relaes de concesso se denem como [...] aquelas que expressam uma objeo real ou possvel ao que est sendo apresentado na orao principal.2

UNESP Universidade Estadual Paulista. Instituto de Biocincias, Letras e Cincias Exatas - Departamento de Letras Modernas. So Jos do Rio Preto SP Brasil. 15054-000 talita@ibilce.unesp.br

** UNESP Universidade Estadual Paulista. Instituto de Biocincias, Letras e Cincias Exatas - Departamento de Estudos Lingusticos e Literrios. So Jos do Rio Preto SP Brasil. 15054-000 pezatti@ibilce.unesp.br
1

Este artigo resultado da Tese de Doutorado intitulada As relaes concessivas no portugus brasileiro falado sob a perspectiva da Gramtica Discursivo-Funcional, defendida na Universidade Estadual Paulista, Cmpus de So Jos do Rio Preto. Segn Bassols (1956) y Scherer (1975), las oraciones concesivas expresan una objecin real o posible a lo dicho en la oracin principal. (PUENTE, 1998, p.17).

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Em portugus, gramticos como Cunha (1972), Bechara (1999) e Cunha e Cintra (2001) assumiram a mesma denio dos gramticos latinos, pois, de modo geral, armam que uma orao adverbial concessiva exprime um obstculo - real ou suposto que no impedir ou modicar de modo algum a declarao da orao principal, conforme mostra o exemplo de Bechara (1999, p.496). Segundo o autor, a chuva no ser um obstculo tal, que me impedir de sair.
(1) Embora chova, sairei.

Como se pode notar, nas gramticas, a orao concessiva se dene em funo de uma outra orao, a principal. Essa dependncia entre ambas as oraes, no entanto, no ocorre em todos os casos. Os dados desta pesquisa revelam ocorrncias em que a orao concessiva no estabelece relaes sintticas com a orao anterior ou posterior, como exemplica (2):
(2) Doc.: bom Fernando como voc:: h trabalha diretamente com a sa::de eu queria saber qual que a sua opinio sobre:: sobre a sade pblica n embora voc trabalhe numa:: num rgo que no pblico num rgo de atendimento n que no pblico mas qual que a sua opinio assim a respeito do dum paciente que chega e no tem conv::nio como que o tratamento m::dico como que o mdico tra::ta se tem difere::na se num tem que que c acha do SU::S queria que c desse sua opinio sobre isso (AC-105-RO,372)

Em (2), a orao embora voc trabalhe num rgo que no pblico num rgo de atendimento que no pblico no depende sintaticamente da orao anterior (eu queria saber a sua opinio sobre sade pblica) e nem da orao posterior (qual a sua opinio a respeito de um paciente que chega e no tem convnio, como o tratamento mdico) para se estabelecer no discurso. Denominamos este tipo de Orao Concessiva Independente. A proposta deste artigo , pois, investigar as oraes concessivas independentes no portugus falado no interior do Estado de So Paulo luz da teoria da Gramtica Discursivo-Funcional - doravante GDF (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008). O objetivo consiste em descrever as propriedades discursivas, morfossintticas e prosdicas desse tipo de estrutura. O universo de investigao composto pelo crpus Iboruna (GONALVES, 2010), um banco de dados do Projeto Alip (Amostra Lingustica do Interior Paulista), que foi idealizado em 2004 pelo GPGF (Grupo de Pesquisa em Gramtica Funcional) da Unesp do cmpus de So Jos do Rio Preto, Estado de So Paulo, Brasil, e coordenado pelo Professor Dr. Sebastio Carlos Leite Gonalves com auxlio da FAPESP, cujo objetivo consiste em fazer um mapeamento da variedade lingustica de algumas cidades do noroeste paulista localizadas prximas a So Jos do Rio Preto.
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Para este estudo, selecionamos os inquritos da Amostra Censo, constitudos pelos seguintes tipos de textos: (i) Narrativa de experincia (NE); (ii) Narrativa recontada (NR); (iii) Descrio (DE); (iv) Relato de procedimento (RP) e (v) Relato de opinio (RO), todos gravados com o consentimento prvio dos informantes. Este artigo est organizado da seguinte forma: a primeira e a segunda sees apresentam respectivamente um panorama das oraes concessivas na literatura e no modelo terico adotado como embasamento, o da GDF. A seo 3, que constitui o ncleo do trabalho, reservada para a caracterizao da orao concessiva independente, descrevendo suas propriedades discursivas, morfossintticas e prosdicas, de acordo com a GDF; seguida, ento, pelas consideraes nais.

As oraes concessivas na literatura As oraes concessivas, para Neves (1999), podem ser explicadas a partir de um esquema lgico-semntico. Do ponto de vista lgico, a orao subordinada denominada (p) e a orao principal ou nuclear chamada (q). Assim, haver uma construo concessiva quando o evento expresso em (p) constituir uma condio suciente para a no realizao do fato/evento expresso em (q), mas (q) se realiza. Nesse mesmo sentido, Knig (1994) acrescenta que o falante se compromete com a verdade das duas oraes, p e q, que geralmente so incompatveis, da o esquema: se p, ento normalmente no q. Segundo ele, em ingls, apresentam as seguintes propriedades formais:
(i) podem ocorrer antepostas ou pospostas orao principal. (ii) ao contrrio dos outros tipos de adverbiais, em nenhuma lngua existe advrbio interrogativo concessivo anlogo a when, where, why, how, etc. (iii) oraes concessivas, diferentemente dos outros tipos de adverbiais, no podem ser o foco de um adjunto focalizado (partcula de Foco3), tais como: only, even, just, etc., como em Only because it is raining versus *Only although it was raining... (somente embora estivesse chovendo...). (iv) oraes concessivas no ocorrem como foco de uma sentena clivada (* It was although it was raining that...). (v) Oraes concessivas no podem ser o foco de uma negao nem de uma interrogativa polar (Was he harassed because he was a journalist? vs Was he harassed although he was a journalist?).

Em portugus, podemos ter muito embora, caso em que muito focaliza embora, e no a orao como um todo, o que atesta o estatuto de conjuno lexical de embora.

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Como sustentado por Knig (1994), todas essas propriedades das concessivas parecem ser manifestaes de uma nica caracterstica: elas no podem ser focalizadas, o que, segundo Crevels (1998, p.131), [...] pode ser indcio de que as oraes concessivas so menos integradas a suas oraes principais do que os outros tipos de adverbiais. Mizuno (2007), no entanto, observa que o grau de integrao pode variar de acordo com o tipo de orao concessiva. Em um estudo sobre as concessivas do ingls introduzidas por although, Mizuno (2007), com base em Knig (1994), reconhece trs tipos bsicos de concessivas:
(i) Concessivas padro: Embora Joo no tenha dinheiro, ele foi a um restaurante caro, em que se evoca uma relao de contraste se p, ento normalmente no q, ou seja, se ele no tem dinheiro, ento ele no deve ir a um restaurante caro. (ii) Concessiva retrica: imaginemos uma situao em que algum est procurando um bom ator com olhos castanhos e diz: Embora certamente seja um bom ator, ele tem olhos azuis. A primeira orao p um argumento para a concluso r, enquanto a segunda orao q um argumento para a concluso oposta no-r e a segunda orao apresenta um peso maior na argumentao. Em outras palavras, no exemplo dado, o contedo proposicional da primeira orao apoia a ideia de que o ator adequado, enquanto o contedo proposicional da segunda orao apoia a concluso oposta, e o impacto geral que o falante no considera o ator como adequado, sendo a orao principal, em termos argumentativos, mais importante. (iii) Concessiva de reticao: Ele muito inteligente, embora ele diga coisas um pouco bobas. Esse tipo de concesso pode ser caracterizado, em termos de argumentao, pelo enfraquecimento da orao principal e relevncia, portanto, da orao concessiva. Neste caso, segundo Mizuno (2007), a orao concessiva menos dependente da orao principal do que os dois tipos anteriores.

Fica claro, pela classicao de Mizuno (2007), que, nas concessivas retricas, a informao mais relevante est na orao principal e, nas concessivas de reticao, a informao mais relevante encontra-se na orao concessiva. No primeiro caso, a orao concessiva est anteposta orao principal, que mais relevante, enquanto no segundo caso, a orao concessiva, que mais relevante, ocorre posposta orao principal. Em outros termos, a orao mais relevante ocorre depois da menos relevante. Para Crevels (1998), em espanhol, as concessivas introduzidas por aunque podem ocorrer como concessivas de reticao, servindo para sinalizar um turno inesperado no contexto discursivo. Dessa forma, podem somente seguir a orao principal, tal como ocorre em outras lnguas, como o holands e o alemo.
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A Concesso na Gramtica Discursivo-Funcional A Gramtica Discursivo-Funcional (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008), que tem suas bases na teoria da Gramtica Funcional de linha holandesa (DIK, 1989, 1997a, 1997b), estrutura os nveis de anlise de forma descendente; ou seja, inicia a sua organizao partindo da inteno do falante, no Nvel Interpessoal e, gradualmente, desce at o Nvel Fonolgico, passando antes pelo Representacional e Morfossinttico, nessa ordem;
(i) considera o Ato Discursivo, e no a orao, como unidade bsica de anlise. (ii) diferencia nveis de organizao lingustica: o interpessoal (relacionado pragmtica), o representacional (relacionado semntica), o morfossinttico (relacionado morfossintaxe) e o fonolgico (relacionado fonologia), sendo todos eles de natureza puramente lingustica. Os nveis Interpessoal e Representacional so responsveis pela Formulao4 e os Nveis Morfossinttico e Fonolgico so responsveis pela Codicao5. (iii) modela a competncia gramatical de um usurio da lngua, representada pelo componente gramatical, ao lado de trs componentes no gramaticais: conceitual, contextual e de sada. Esses trs ltimos interagem com o Componente Gramatical. O Componente Conceitual o responsvel pelo desenvolvimento da inteno comunicativa relevante para que ocorra o ato de fala e pelas conceitualizaes associadas aos eventos extralingusticos relevantes. O componente de Sada gera sinais acsticos ou expresses ortogrcas com base na informao fornecida pelo Componente Gramatical. O Componente Contextual, por seu turno, contm uma descrio do contedo e da forma do discurso precedente e molda a forma sob a qual o evento da fala ocorrer, a depender da relao social entre os participantes da conversao. (iv) estrutura cada nvel de organizao lingustica em camadas hierrquicas.

Essa estrutura hierrquica em nveis e camadas propicia uma explanao bastante adequada para a relao de Concesso. De acordo com Hengeveld e Mackenzie (2008), a concesso pode ocorrer entre Atos Discursivos, portanto no Nvel Interpessoal, e entre contedos proposicionais, no Nvel Representacional. Tanto uma quanto outra so codicadas morfossinttica e fonologicamente.

A operao da Formulao envolve trs processos interligados: (i) a seleo dos moldes apropriados para os nveis Interpessoal e Representacional; (ii) a insero dos lexemas apropriados para esses moldes; (iii) a aplicao dos operadores representando as distines gramaticais pedidas na anlise subjacente da lngua (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008, p.2). A operao da Codicao envolve trs processos interligados: (i) a seleo dos padres apropriados para os nveis Morfossinttico e Fonolgico; (ii) a insero de morfemas gramaticais livres; (iii) a aplicao dos operadores que exercem seus papis no processo de articulao na produo do ato de fala (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008, p.2).

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A Concesso do Nvel Interpessoal O Nvel Interpessoal trata dos aspectos formais da unidade lingustica que reete seu papel (da unidade lingustica) na interao entre falante e ouvinte. Na interao, cada participante tem um objetivo em mente, que determina a estratgia adotada pelo Falante para obter o seu propsito comunicativo. O alcance desses propsitos comunicativos envolve dispndio de energia, resultando assim numa srie de aes governadas por uma estratgia global. Esse , portanto, o nvel da ao. Nesse nvel, o ndulo mais alto representa o segmento inteiro do discurso sob anlise, com vrias camadas intermedirias que conduzem at aos componentes da unidade lingustica individual. Cada elemento dessa estrutura hierrquica representa (ou descreve) uma ao que pode ser ela mesma internamente complexa, consistindo em aes menores distinguveis. A hierarquia tambm representa crucialmente a sucesso ou curso de tempo das aes que so essenciais realizao da estratgia do falante. O sequenciamento de aes lingusticas em todas as camadas da hierarquia reetir, portanto, a ordem das atividades estratgicas colocadas em prtica pelo falante. A maior unidade de interao pertinente para a anlise gramatical, nesse nvel, denominada Movimento (M). Em termos de estatuto interpessoal, o Movimento denido como uma contribuio autnoma para a interao em desenvolvimento. O que o caracteriza a possibilidade de ser ou desencadear uma reao, tendo assim um efeito perlocutrio (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008). Um Movimento pode conter um ou mais Atos Discursivos (A) combinados entre si, temporalmente ordenados (KEIZER; STADEN, 2009). A relao entre os Atos pode ser ou de dependncia ou de equipolncia, havendo, nesse caso, um Ato Nuclear e um Subsidirio. Ao contrrio dos Movimentos, o Ato no necessariamente impulsiona a comunicao em termos de objetivos conversacionais. Cada Ato Discursivo contm uma Ilocuo (F), que especica uma relao entre seus Participantes (P), o Falante (S) e o Ouvinte (A), e o Contedo Comunicado (C). O Contedo Comunicado (C) corresponde totalidade do que o Falante deseja evocar na sua comunicao com o Destinatrio e contm um nmero varivel de Subatos Atributivos6 (T) e Referenciais (R). Os primeiros constituem tentativas do falante de evocar uma propriedade que se aplica a entidades; j os Referenciais so tentativas do falante de evocar um referente, ou seja, um conjunto (nulo, nico ou mltiplo) de entidades.
6

Para este artigo, adotaremos a traduo de Ascriptive Act como Ato Atributivo. Alguns pesquisadores adotam o termo Ato adscritivo, mas entendemos que adscrio no corresponde ao sentido do termo em ingls, pois signica, em portugus, acrscimo, adiantamento que se faz a algo que foi escrito (HOUAISS, 2001).

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Como j foi mencionado, a unidade lingustica, no Nvel Interpessoal, desempenha papis na interao entre falante e ouvinte. Esses papis so analisados em termos de funes retricas e pragmticas. As propriedades de interaes que uem das estratgias de natureza proposital referem-se retrica e pragmtica. A pragmtica entendida como o estudo do modo como os falantes modelam as suas mensagens em relao s expectativas que tm do estado mental do ouvinte. Isso determina as partes de uma unidade lingustica que sero apresentadas como particularmente salientes, as que sero escolhidas como ponto de partida do falante e as que sero consideradas compartilhadas pelo falante e pelo ouvinte. A inuncia desses aspectos sobre a estrutura das unidades lingusticas rotulada de funo pragmtica: Tpico, Foco e Contraste. A Retrica, por seu turno, est fundamentalmente relacionada aos modos pelos quais os componentes de um discurso so ordenados para a realizao da estratgia comunicativa do falante, e tambm s propriedades formais de enunciados que inuenciam o ouvinte a aceitar os propsitos do falante. Por isso, os aspectos de unidades lingusticas que reetem a estruturao global do discurso sero considerados funes retricas que se aplicam a Atos Discursivos. Motivao, Orientao, Correo ou Concesso constituem funes retricas que se aplicam a Atos subsidirios. A Concesso, como funo retrica, indica uma relao entre dois Atos discursivos, em que o Ato Subsidirio apresenta uma objeo real ou possvel ao que est sendo apresentado no Ato Discursivo nuclear, conforme exemplicado em (3). O estatuto de Ato Discursivo atestado pela possibilidade de inserir eu admito (que) no Ato Subsidirio, como na parfrase em (3).
(3) hoje a/ a Silvia Laguna a presidente se eles for perguntado por ela se tem que vim alguma coisa pra Mirassol lgico que vai querer porque ela quer o bem de Mirassol e como ela mesmo foi um:: tive um/ um adversrio poltico um adver/ um:: que foi companheiro que foi o doutor Chim mas nunca que sempre que o PSDB quis mandar alguma coisa pra Mirassol a gente concordou e a gente teve junto... mesmo num tando no mesmo lado do do... da poltica... (AC-145-RO,253) (3) a gente teve junto... mesmo (eu admito) num tando no mesmo lado do do... da poltica..

Neste caso, tanto a orao principal quanto a orao concessiva constituem Atos Discursivos, pertencendo, portanto, ao Nvel Interpessoal, que se relaciona s questes pragmticas da lngua, pois lida com todos os aspectos formais da unidade lingustica que reetem suas regras na interao entre falante e ouvinte, assim como os pressupostos de cada interao empregados pelo falante, de
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maneira mais ou menos consciente, como estratgia para atingir seus propsitos comunicativos. Como principal consequncia, no Nvel Morfossinttico, a orao que representa o Ato Subsidirio de Concesso ocorre aps a orao que representa o Ato Nuclear. Dessa forma, nesse nvel, a Expresso Lingustica constituda por uma orao independente e uma dependente, o que congura um caso de Cossubordinao. J no Nvel Fonolgico, cada uma das oraes constitui um Enunciado, uma vez que seus limites so claramente separados por uma pausa substancial, diferente da pausa que caracteriza o sintagma entonacional. facilmente possvel relacionar esse tipo de orao que Mizuno (2007) denomina Concessiva de reticao.

A Concesso do Nvel Representacional O Nvel Representacional se relaciona aos aspectos semnticos da unidade lngustica, quer referentes ao modo como a lngua se relaciona ao mundo extralingustico que ela descreve, quer aos signicados de unidades lexicais (semntica lexical) e unidades complexas (semntica composicional), independentemente do modo como essas unidades so usadas na comunicao. No Nvel Representacional, as estruturas lingusticas so descritas em termos da denotao que fazem de uma entidade e, portanto, a diferena entre as unidades desse nvel feita em termos da categoria denotada. De acordo com a categoria, podemos reconhecer vrias camadas (Contedo Proposicional, Episdio, Estadosde-Coisas e Propriedade). Para este estudo, no entanto, interessa apenas a camada do Contedo Proposicional, conforme veremos a seguir. O Contedo Proposicional a camada mais alta do Nvel Representacional e constitui uma entidade de terceira ordem, ou seja, um constructo mental. Como tal no pode ser localizado no espao nem no tempo, mas pode ser avaliado em termos de sua verdade e qualicado em termos de atitudes proposicionais (certeza, dvida, descrena), e/ou em termos de sua origem ou fonte (conhecimento partilhado, evidncia sensorial, inferncia). Por representar uma objeo real ou possvel ao que est sendo apresentado, a Concesso constitui um Contedo Proposicional. Nesse caso, a relao Concesso estabelecida entre dois Contedos Proposicionais: um representado pela orao principal e outro pela subordinada. A ocorrncia (4) exemplica esse caso.
(4) eu no gostei da/do Edinho ter ganhado a eleio s que tambm no gostaria que o Man tivesse ganhado na verdade minha preferncia era pro Nicolau professor Nicolau...::eu acho/acreditava que ele era:: melhor preparado entre os dois...
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concorrentes do segundo turno...s que infelizmente quem foi pro segundo turno foi o Edinho e o:: Manuel Antunes e::acabou ganhando o Edinho...e eu acredito que::...[apesar de no ter gostado do Edinho ganhar ] [eu acredito que tenha sido melhor do que o Man]...porque o Manuel Antunes...e/eu acho que ele no tem muita::perspectiva como pode se dizer::...ele j ta um pouco velho com uma certa idade e no tem muita condio mas de governar uma cidade como Rio Preto... (AC-49-RO,145)

Em (4), a orao concessiva apesar de no ter gostado do Edinho ganhar constitui um Contedo Proposicional que restringe o Contedo Proposicional expresso na principal eu acredito que tenha sido melhor do que o Man, ao indicar uma atitude especicando o grau de comprometimento de um ser racional com o Contedo Proposicional. Nesse caso, no permitida a insero de eu admito (que)7, conforme demonstra a parfrase em (4).
(4) *apesar de (eu admito) no ter gostado do Edinho ganhar eu acredito que tenha sido melhor do que o Man...

Em outros termos, a Concessiva do Nvel Representacional constitui um modicador do ncleo representado pela principal; o que caracteriza, no Nvel Morfossinttico, uma Subordinao. Isso se reete na ordenao dessas oraes dentro da Expresso Lingustica: a orao subordinada assume a posio anterior principal. Essas propriedades tambm se reetem no Nvel Fonolgico, j que cada uma constitui um Sintagma Entonacional e, juntas, um nico Enunciado. Esse tipo de estrutura denominado por Mizuno (2007) Concessiva Retrica.

A orao Concessiva Independente Nos dois casos apresentados anteriormente, h uma relao de dependncia entre as oraes envolvidas. Em outras palavras, a orao concessiva um constituinte da orao principal, uma vez que a restringe, sendo, portanto, um modicador. Os dados do portugus falado no interior paulista revelam, entretanto, um tipo de concesso no previsto pela Gramtica Discursivo-Funcional. Trata-se de oraes concessivas que expressam um comentrio do falante com relao ao contexto, sem se prender a uma orao principal. A essas construes denominamos Oraes Concessivas Independentes, conforme exemplica (5).

A insero eu admito (que) deve ser lida sem pausa. Caso eu admito (que) seja lido com pausas, ter, consequentemente, contorno entonacional prprio e essa interposio poderia ser gramatical em portugus.

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(5) Inf.: h:: outra coisa... importante em aula particular voc cair especicamente na dvida dele... s vezes... ele:: chega um aluno s vezes ele fala eu no entendi essa matria mas a ce vendo ce fazendo com ele ce percebe que s vezes o problema no da matria o problema de outra coisa anterior matemtica s vezes ele chega... ah:: a gente tem aluno hoje apesar que melhorou um pouco mas antigamente tinha menos pior ainda s vezes ele no sabe fazer conta... (AC-81-RP,205)

A ocorrncia (5) mostra que a orao concessiva apesar que melhorou um pouco no depende sinttica e nem semanticamente da orao anterior [a gente tem aluno hoje] e nem da orao posterior [antigamente tinha menos pior ainda]. Ela sozinha expressa um comentrio do falante com relao ao contedo apresentado. Diferentemente das concessivas tratadas anteriormente, no se subordinam a Atos Discursivos nucleares, mas constituem uma unidade de informao parte. Esse tipo de estrutura responsvel por 40% das ocorrncias em nossos dados, o que congura tratar-se de casos muito frequentes no portugus falado nessa regio do estado de So Paulo. Essas estruturas concessivas facilmente podem ser relacionadas s que Crevels (2000) denomina Concessivas Textuais. A relao existente nesse tipo de estrutura apenas pragmtica, ou melhor, interpessoal, pois o falante considera pertinente informar ao ouvinte o contedo comunicado na orao concessiva e assim a insere no discurso como um parntese. Essa propriedade leva Decat (1999, 2001) a denomin-las desgarradas, j que a relao de dependncia mostra-se frouxa, originando um desgarramento, j que as oraes no so integradas estruturalmente em outras. O desgarramento das oraes concessivas no um fenmeno s do portugus do Brasil. Gnthner (2000), em um estudo das oraes concessivas do alemo coloquial introduzidas por obwohl, arma que h concessivas que no apresentam integrao sinttica, o que altera o estatuto de obwohl de conjuno para marcador discursivo (que deve ser entendido aqui apenas como marcador no nvel discursivo). Para Gnthner (2000), as oraes concessivas sem integrao sinttica so usadas pelo falante para limitar ou corrigir a validade das asseres precedentes no discurso. Corrigir entendido pela autora como autocorreo, como se o falante dissesse sou contra o que eu acabei de dizer8. Na verdade, trata-se de uma estratgia de preservao da face9.
8

The meaning of this corrective use of obwohl is somewhat loke as against what I just said, and thus corresponds to what Halliday/Hasas (1976) call the corrective type among adversative relations. (GNTHNER, 2000, p.445). Corrective obwohl is not restrict to self-correction but can also be used as a dissent marker by a second speaker to frame an upcoming disagreement. The obwohl-construction refutes the preceding utterance and prevides a partially or totally contractitory second assessment. It reads something like: As against what you just said. A plausive explanation seems to be that obwohl does not articule an explicit, on

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Com base nos estudos de Barth (2000) sobre as funes das concessivas do ingls, do ponto de vista discursivo-organizacional, postulamos aqui que as concessivas independentes apresentam a funo de introduzir informaes adicionais, no para restringir o contedo da primeira orao, conforme arma Barth (2000), mas para permitir ao falante a preservao da face, j que no h uma orao a ser tomada como escopo, como demonstra a ocorrncia (6):
(6) Doc.: problema bsico n?[(inint.)] Inf.: [ento ele] chega L numa calculadora ele acerta tudo s que na prova no vai ter calculadora n? ento a gente:: infelizmente tem que tomar a calculadora apesar de eu ser at favor::vel n? ao uso de calculadora de/ de repente numa prova dependendo da prova n? ento:: tem que ensinar conta pr ele (AC-81RP,209)

Nessa ocorrncia, o Falante interrompe o o discursivo, sobre o uso de calculadora, por meio da insero da orao concessiva que introduz uma ideia contrria apresentada, ou seja, o Falante acrescenta uma informao de ser favorvel ao uso em algumas situaes, para prevenir objees do tipo [...] como algum contra o uso da calculadora e, por extenso, da tecnologia, em pleno sculo XXI?, ou questionamentos semelhantes. A preservao da face, de acordo com Goffman (1967), uma estratgia usada pelo falante para que sua conduta ou a conduta de outra pessoa seja mantida dentro dos padres sociais estabelecidos por uma cultura. H, no entanto, casos em que as oraes concessivas independentes simplesmente acrescentam uma informao, em geral contrria anterior, apenas como uma observao, conforme comprova a ocorrncia (7):
(7) eu acho que esse negcio de droga / esse negcio da/a/as pessoa::s ... mais pobre as que sofre mais:: ... SOFRE MAIS sofre mais eles num vai ... nos bai::le ... ver como que t::: ...eles num d uma assistn::cia ... nenhuma ... esse ... Edinho que o prefeito de Rio Preto uma por::caria: ... eu:: n/ no votei ne::le ... eu votei no Man::: ... e eu num sei: ... apesar que tudo uma porcaria:: n? ... mas eu acho que o Man ia ser ... um pouco (menos ruim) que ele: ... por que eu acho que o Edinho num sabe fazer NADA: ... nada nada nada:: ... ele s que::r ir l pra Braslia:: bem:: ... s que ir pra Bras::lia ... pra ter o de::le ... pra tirar o dele: ... (AC-62-RO,393)

Como j deve ter cado claro, a relao concessiva, objeto deste estudo, pertence ao Nvel Interpessoal, uma vez que atua na interao Falante-Ouvinte,
record, dissent, but a weakened and more face-saving form of indicating an upcoming disagreement. (GNTHNER, 2000, p.445).

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mais especicamente na organizao discursiva. Conforme mostra Stassi-S (2012), esse tipo de orao concessiva constitui um Movimento. Com base em Kroon (1997), que dene Movimento como a menor unidade livre do discurso10 capaz de participar em uma estrutura de interao, Hengeveld e Mackenzie (2008, p.50) o denem como [...] uma contribuio autnoma para a interao contnua11., uma vez que constitui uma ao ou movimento para introduzir ou modicar tpicos discursivos e levar a interao adiante. Essa contribuio autnoma para a interao em desenvolvimento claramente marcada. Uma das marcas que caracteriza a orao concessiva independente a presena da conjuno mas introduzindo a orao que a segue, conforme se observa em (8).
(8) Inf.: mas assim foi timo... viajei de madrugada porque a passagem... era mais barata n? Doc.: aham Inf.: e:: num tive receio algum:: h::... o servio de bordo foi muito bom... sabe? embora fosse:: h:: assim a passagem assim mais econmica n? 3[...] mas foi tudo legal (AC-134-NE,16)

Nessa ocorrncia, o falante inicia dizendo algo positivo a respeito da viagem (o servio de bordo foi bom) e segue fazendo uma interrupo para ressaltar algo que poderia contrariar essa ideia (embora fosse a passagem mais econmica), retomando depois a ideia de que tudo foi muito bom com a orao introduzida por mas (mas foi tudo legal), cuja funo indicar a retomada do o discursivo, interrompido devido insero da orao concessiva. Essa funo de retomada do o narrativo tambm pode ser marcada por ento, conforme podemos observar em (9), com a orao ento na verdade a gente quando d aula particular a gente tem que ser... o mais prximo da realidade do aluno que segue a orao concessiva apesar de que na escola que eu dou aula...:[...] noventa e nove por cento dos alunos no tem problema nenhum de capacidade a maioria falta de estudo :: que no est se adaptando escola.
(9) Inf.: tambm mas eu acho que da acho que professor tambm... ele pode contornar isso porque o professor SAbe dando a matria onde que o aluno vai ter dvida lgico que nem todo aluno vai ter a mesma dvida mas:: ele pode dar nfase em alguma coisa em:: determinado assunto n? Doc.: uhum ((concordando))

10 11

Minimal free unit of discourse (KROON, 1997). A Move may be dened as an autonomous contribution to an ongoing interaction. (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008, p.50).

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Inf.: ento ento esse aluno chega l com a gen::te ele ele t:: inibido n? Ento s vezes at um problema que ele tem mais:: psicolgico do que:: ne? apesar de que a escola que eu dou aula uma escola de:: h reFORo:: noventa e nove por cento dos alunos no tem problema nenhum de capacidade a maioria falta de estudo :: que no est se adaptando escola ento na verdade a gente quando d aula particular a gente tem que ser... o mais prximo da realidade do aluno possvel e ver o que ele MAIS tem dvida o que:: a sua defasagem e s vezes nem uma defasagem um aprimoramento pr ele ser melhor por exemplo aluno de cursinho no basta ser bom tem que ser o melhor (AC-81-RP,237)

A orao concessiva constitui, portanto, uma insero no discurso, para introduzir uma informao considerada importante pelo falante. A teoria da Gramtica Textual-Interativa (JUBRAN; KOCH, 2006), denomina esse tipo de insero de Parntese, ou seja, uma modalidade de insero [...] denida como breves desvios de um tpico12 discursivo, que no afetam a coeso do segmento tpico dentro do qual ocorrem. (JUBRAN, 2006, p.303). Os parnteses, ainda de acordo com Jubran (2006), apresentam uma dimenso pragmtica, pois eles materializam a atividade interacional no texto falado, contextualizando-o na situao de enunciao. Dessa forma, esses parnteses introduzem dados relacionados dimenso pragmtica, e podem ser constitudos por marcadores discursivos, como n, que o encaminha para uma perda de transparncia semntica. As oraes que aparecem aps os parnteses, por sua vez, podem apresentar vrias marcas de reintroduo do tpico discursivo, como: (i) uso de conectivos ou de pronomes que atam a orao posterior anterior ao parntese; (ii) uso de Atos Interativos sequenciadores do tpico; (iii) repetio de itens lexicais ou de sintagmas do segmento-contexto, que se encontram prximos ao incio do parntese e, por ltimo, (iv) parafraseamento de trechos precedentes ao parntese. O parntese efetuado pela Concessiva tipicamente apresenta todas essas marcas. Como j observado, os conectivos mas e ento so comumente usados para atar a orao que antecede que segue o parntese Concessivo (cf. (8) e (9)). tambm muito frequente a ocorrncia de Atos Interativos, como sabe?, n?13, antecedendo ou fechando o parntese Concessivo. Em (8), apresentada
12

A noo de Tpico discursivo para a Teoria da Gramtica Textual-Interativa uma unidade de anlise que no est restrita aos turnos conversacionais. Decorre de um processo que envolve colaborativamente os participantes do ato interacional na construo da conversao, assentada em um complexo de fatores contextuais, entre os quais as circunstncias em que ocorre o intercmbio verbal, o grau de conhecimento recproco dos interlocutores, os conhecimentos partilhados entre eles, sua viso de mundo, o background de cada um em relao ao que falam. Assim, o tpico discursivo [] torna-se um elemento decisivo na constituio de um texto falado, e a estruturao tpica serve como o condutor da organizao textualinterativa. (JUBRAN, 2006, p.90). Segundo Urbano (2006), n? parece ter origem na forma matriz no verdade? e ter feito o seguinte percurso: Isso no verdade? > No verdade? > No ? > N?. Esses Atos interativos desempenham a mesma

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anteriormente, a orao concessiva embora fosse a passagem mais econmica antecedida pelo Ato Interativo sabe? e seguida pelo Ato Interativo n?. Alm disso, observa-se a repetio de itens lexicais ou parfrases de estruturas depois da orao concessiva, marcando a retomada do o discursivo (cf. (10)).
(10) Doc.: Soeli... c pode contar pr gente agora descrever... um local?... Inf.: posso... a casa da minha amiga l... ((doc.: uhm)) muito linda a casa dela no Recanto Real... ((doc.: uhm)) [apesar de ela n? no t... bem ] mas... o lugar onde ela convive muito lindo... um paraso aquilo l... ((doc.: uhm sei)) eu entrei na casa no sabia sair... ((risos)) Doc.: ahm... 1[enorme] Inf.: de to 1[grande...] de to enorme que era... muito bonito l sabe... (AC-90DE,222)

Em (10), o trecho que antecede a orao concessiva muito linda a casa dela no Recanto Real retomado aps a orao concessiva por meio da parfrase o lugar onde ela convive muito lindo. Podemos dizer que o o discursivo interrompido pela orao concessiva apesar de ela no n? no t...bem e depois retomado. Essa retomada marcada por meio de mas e de uma parfrase. Essas marcas comprovam a independncia desse tipo de estrutura concessiva e lhe atribuem o estatuto de parntese discursivo, ou seja, uma unidade de informao parte no discurso. Propriedades morfossintticas das concessivas As oraes concessivas independentes, conforme j explicado, no fazem referncia a nenhuma orao anterior ou posterior, isto , no apresentam relao de dependncia sinttica com a orao principal, como fazem as concessivas do Nvel Representacional, que constituem morfossintaticamente casos de subordinao, pois consistem em um modicador da orao principal. Diferem tambm das concessivas de Ato, que constituem casos de cossubordinao, j que se relaciona a uma orao independente dentro de uma mesma Expresso Lingustica. As concessivas independentes morfossintaticamente correspondem a Expresses Lingusticas (Le), j que constituem uma unidade que pode ser usada independentemente, sem fazer parte de outra unidade. Isso no impede, entretanto, a sua caracterizao morfossinttica.

funo bsica: a ftica e so comparveis s chamadas questions tag. Quando o falante faz uso desses elementos, busca aprovao discursiva do ouvinte, sendo, portanto, basicamente interacionais.

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Tal como as concessivas no integradas do alemo (GNTHNER, 2000), as oraes concessivas independentes tendem a apresentar (51%) o verbo na forma nita, no modo indicativo, conforme exemplica a ocorrncia (11).
(11) Doc.: E a praia l limpi:nha? Te:m tem muito ba:r ...? muita/ muito lugar assi:m ... de diverso? Inf.: ai: num TEM NO viu:: ... fo/ apesar que mudou MUI::TO ... nu// antigamente num tinha quiosque:: ... eles zeram quiosque no:::vo: ... tem/ tem bastante: quiosque no::vo ... boniti::nho: tem s um ba:r l ... um ba::r qu/qu/tem ... ... mesa de sinu::ca:: ... essa coisa... mas a gente:/mas /levo n? de casa ... levou cerve::ja no isopo:r ... o que tinha que comprar l/ o que a gente comprou foi ge:lo n? ... agora/ / a gua ... :: gua de prainha no muito limpi::nha no:: n? (AC-62-DE,279)

A predominncia do uso do indicativo constitui um forte indcio para a independncia desse tipo de orao. H casos, no entanto, em que se observa a ocorrncia do subjuntivo (23%), conforme exemplicado pela ocorrncia (12), sendo ainda possveis formas verbais no nitas (26%), como mostra (13).
(12) Inf. ento ele mostrou QUE... vale muito mais o conhecimento que uma pessoa tem do que a atitude que ela vai tomar... s vezes a atitude pode ser muito SIMples... mas pra ela cheGAR... a tomar aquela atitude muito simples [ela tem que ter tido MUI::to conhecimen::to... MUIto esTUdo... e:: mesmo que num seja estudo em faculda::de... estudo em em em esCO::la... coisa por exemplo que eu num TIve... mas quando a pessoa quer alguma coisa... ela tem que correr atrs... e estudar aQUEle segmento que ela QUER... Doc.: e valoriZAR n?... (AC-99-NR,176) (13) Doc.: ((risos)) tem alguma outra histria que tenha acontecido com o senhor? Inf.: olha isso j um fato ocorrido no trabalho j... adulto n? apesar de ter outras passagem anterior n?... e eu no servio que eu trabalhava at de carro-forte a gente:: viajava n? (AC-103-NE,16)

O uso dessas diferentes formas verbais (innitivo, indicativo e subjuntivo) est relacionado conjuno escolhida pelos falantes para a expresso da concesso: apesar de, apesar (de) que, embora, mesmo e mesmo que; sendo as mais recorrentes apesar de, apesar que e embora. A conjuno apesar que exige o verbo no indicativo, enquanto apesar de desencadeia o uso do innitivo. A conjuno embora, contrariando o que postulam as normas gramaticais do portugus, que preconizam o uso de verbos no subjuntivo, pode tanto ser seguida de verbos no indicativo, como (14), quanto no subjuntivo, como (15). O uso do indicativo, nesses casos, parece estar ligado ao grau de dessentencializao desse tipo de concessiva:
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(14) Inf.: uma coisa que foi muito marcante pr MIM foi que eu conheci o pai dos meus lhos eu tinha mais ou menos uns quatorze pr quinze anos 1[n?] a gente namoro::u durante um a::no e:: a gente eu peguei engravidei dele n? no FOI um uma gravidez deseJADA mas aconteceu a gente encarou a gravidez n? ham:: eh:: eh:: quei:: tive a gestao perfei::ta n? meus pais embora no aceitaram MUI::to n? mas eles impuseram a condio de que eu fosse morar com ele ou casar (AC-40-NE,10) (15) Doc.: bom Fernando como voc:: h trabalha diretamente com a sa::de eu queria saber qual que a sua opinio sobre:: sobre a sade pblica n embora voc trabalhe numa:: num rgo que no pblico num rgo de atendimento n que no pblico mas qual que a usa opinio assim a respeito do dum paciente que chega e no tem conv::nio como que o tratamento m::dico como que o mdico tra::ta se tem difere::na se num tem que que c acha do SU::S queria que c desse sua opinio sobre isso (AC-105-RO,372)

Propriedades prosdicas das concessivas independentes O Nvel Fonolgico est organizado com base em padres fonolgicos para o Enunciado, Sintagma Entonacional, Sintagma Fonolgico, Palavra Fonolgica, P e Slaba, que cam estocados como parte do conjunto de primitivos relevantes para a operao de Codicao Fonolgica (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008). Gnthner (2000) constata que as oraes no integradas introduzidas por obwohl no alemo coloquial apresentam contorno entonacional prprio e so separadas por pausas de aproximadamente 0,5 segundo. No portugus tambm possvel observar, nessas oraes independentes, pausas que as separam das oraes anteriores e posteriores e um contorno entonacional prprio. Alm das pausas nas fronteiras dessas oraes e do contorno entonacional prprio, pode-se observar mudana na tessitura, o que confere a essas oraes a estrutura de uma insero parenttica, com fora ilocucionria prpria. Isso pode ser observado na ocorrncia (16) que apresenta pausas antes e depois da orao independente a minha mulher candidata a vereadora n?.
(16) Doc.: ham:: t... e assim h o senhor sabe que agente t em poca de elei::o 1 [n]? h... o direit/as eleies... esto a/ muito pr::ximas a menos de um MS que que o senhor acha da poltica de atualmente 2[(dos polticos)] Inf.: 1[sei] 2[h eu] num sou F... de poltica... num ? apesar que a minha mulher candidata a vereadora n?... MAS... se ela quis tomar ela tomou a iniciativa de ser... n? eu resPEIto eu acomPANho e tudo bem MAS... poltica pr mim uma coisa muito suja...((ouve-se interferncias vindas de fora)) ento pr mim num tem (AC-111-RO,417)
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Um estudo prosdico dos parnteses, realizado por Tenani (1997), revela que neles tende a coocorrer aumento da velocidade da fala e mudana de tessitura (geralmente mais baixa ou mais alta do que as pores textuais anteriores e posteriores, conforme j mencionado). Tambm pode-se notar a mudana na direo da altura da slaba nal acentuada (uma curva descendente, em geral) e ocorrncias das pausas, o que assinala a formao de um grupo entonacional (TENANI, 1997). Em outros termos, essas oraes constituem Enunciados (Utterances). Um Enunciado, de acordo com Hengeveld e Mackenzie (2008), caracterizado por ter seus limites claramente separados por uma pausa substancial, diferente da pausa que caracteriza o sintagma entonacional.

Consideraes nais Este estudo mostra que, no portugus falado no interior paulista, h um tipo de orao concessiva que foge s concessivas prototpicas apontadas pela tradio gramatical. De acordo com Hengeveld e Mackenzie (2008), o falante, para ser compreendido, no expressa nada alm de sua inteno comunicativa. Assim, a introduo de uma orao concessiva independente ocorre quando o falante julga que a concesso relevante do ponto de vista informacional, pois pode tanto indicar uma ao de preservao da face quanto uma ao de simples observao. Tendo em vista a organizao em Nveis e camadas da Gramtica DiscursivoFuncional, as concessivas independentes constituem uma contribuio autnoma para a interao contnua. Em outras palavras, constituem um Movimento, a camada mais alta do Nvel Interpessoal. Como tal pode abrir uma possibilidade de reao no interlocutor, tendo, inclusive, um efeito perlocucionrio, conforme ilustra (17), em que a orao concessiva inserida apesar que acho que voc j deve ter ouvido muita histria de amante poderia causar uma resposta positiva no documentador, do tipo sim, j ouvi, por isso conte uma outra histria.
(17) Inf.: eu tenho um tio... ((doc.: uhum...)) sabe ele era fazende::iro rico tal... e ele teve uma amante... sabe?... apesar que acho que c/ voc j deve ter ouvido muita histria de amante... ((doc.: uhum)) mas essa que eu vi diferente... eu sei que::... ele era mulherengo tudo ela inclusive minha tia acho que largou... dele foi exatamente por causa disso... (AC-100-NR,109)

Esse tipo de estrutura constitui, na verdade, breves desvios de um tpico discursivo, que no afetam a coeso do segmento tpico dentro do qual ocorrem, por isso denominado de Parntese na teoria da Gramtica Textual-Interativa (JUBRAN; KOCH, 2006). Como parntese, caracteriza-se por no estar atado a uma
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orao principal e ser destacado do contexto circundante por claras pausas e Atos Interativos, bem como por apresentar um contorno entonacional prprio. Alm disso, a retomada do o discursivo, interrompido pela concessiva, efetuada por meio de conjunes como mas e ento, e por meio de repeties ou parfrases da estrutura interrompida. Apesar da independncia morfossinttica e fonolgica, essas estruturas mostram-se de extrema importncia do ponto de vista interacional, pois representam uma contribuio autnoma para a interao contnua, permitindo ao Falante ora preservar a sua face ou a de outrem, ora simplesmente acrescentar uma observao.

GARCIA, T. S.; PEZATTI, E. G. Independent concessive clauses in the light of Functional Discourse Grammar. Alfa, So Paulo, v.57, n.1, p.475-494, 2013. ABSTRACT: This paper investigates, in light of the theory of Functional Discourse Grammar (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008), the concessive clause that is not subordinated to other clauses, i.e., it has no semantic or syntactic relations with clauses before or after it, and which we call Independent Concessive. The aim is to describe the discursive properties and the semantic, morphosyntactic and prosodic structure of this type of clause, showing that its relevance is in the construction and organization of discourse. The results indicate that the Independent Concessive works in speech as a parenthesis which interrupts the discursive course and is then highlighted by a special prosodic contour, combined with the presence of Interactive Acts. It is therefore a Move, the highest layer of the Interpersonal Level, the level that relates to the pragmatic aspects of the grammar of a language. The universe of research used is the Iboruna corpus, a database that records a variety of Portuguese from the Northwest of So Paulo. KEYWORDS: Concessive adverbial clause. Independent concessive clause. Functional Discourse Grammar Theory. Moves. Interpersonal level.

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Recebido em agosto de 2012 Aprovado em dezembro de 2012

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SINTAXE DAS ORAES COMPLEXAS EM PORTUGUS: UMA PROPOSTA DE DESCRIO E ENSINO

Ana Carolina SPERANA-CRISCUOLO *

RESUMO: Neste trabalho, a partir de uma discusso acerca de problemas relacionados ao ensino de gramtica, pretende-se fazer uma proposta de descrio e ensino de algumas oraes subordinadas substantivas sob uma perspectiva interdiscursiva. Com base nos pressupostos da teoria da Gramtica Discursivo-Funcional (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008), observaram-se aspectos subjetivos codicados na sintaxe dessas oraes, motivados pelas intenes do falante. Vericou-se que as construes complexas estudadas, do ponto de vista pragmtico, compreendem estratgias de que o falante dispe para demonstrar maior ou menor comprometimento com o que diz, preservando sua face, e tambm para garantir a conabilidade da informao asseverada; do ponto de vista do sistema da lngua, revelam adaptaes que a lngua sofre em funo das necessidades comunicativas do falante (BYBEE, 2010). Acredita-se que o ensino dessas oraes, a partir de sua funcionalidade, pode tornar a prtica em sala de aula mais eciente, melhorando o desempenho lingustico dos alunos. PALAVRAS-CHAVE: Sintaxe. Orao complexa. Abordagem funcionalista. Complexidade. Descrio. Ensino.

Consideraes iniciais O ensino de gramtica, em geral, sempre se apoiou em obras inspiradas na tradio gramatical iniciada com os gregos e propagada durante sculos atravs dos manuais. O mesmo procedimento das primeiras investigaes lingusticas observao de paradigmas, descrio formal dos elementos e classicao foi aplicado ao ensino da lngua, ao que se deve o forte apego nomenclatura gramatical e o carter formalista do ensino dessa disciplina, particularmente. No entanto, com o advento da Lingustica Moderna e o desenvolvimento de diferentes teorias que passaram a observar tambm os aspectos extralingusticos que motivam a organizao do sistema, foi possvel constatar a natureza heterognea da linguagem e a necessidade de se considerar, na anlise lingustica, o contexto comunicativo, os participantes da interao, suas intenes, entre outros aspectos. Em termos epistemolgicos, possvel dizer que a noo de lngua/linguagem que se passou a ter, especialmente a
* UNESP Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Cincias e Letras Departamento de Lingstica. Araraquara SP Brasil. 14800-901 carolinasperanca@yahoo.com.br

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partir da segunda metade do sculo XX, possibilitou descries1 mais completas e aprofundadas da lngua, vista como um instrumento comunicativo e no como um sistema fechado e independente. No que diz respeito ao contexto de ensino, por outro lado, acredita-se que houve um desencontro entre as novas abordagens da lngua e a prtica efetiva em sala de aula. At a dcada de 50, considerando-se o ensino de Lngua Portuguesa no Brasil, a escola era acessvel apenas elite, que j possua certo domnio da norma culta padro (tendo em vista que desde muito cedo adquiria o hbito da leitura), cabendo escola apenas o ensino da norma gramatical, baseado nos manuais de gramtica tradicional. Contudo, a democratizao do ensino nessa poca fez com que um pblico muito variado tivesse acesso escola, o que passou a revelar as falhas das abordagens pedaggicas de at ento (GERALDI, 1993). O baixo desempenho lingustico dos alunos fez com que muitos estudiosos, por volta da dcada de 80, comeassem a questionar problemas relacionados ao ensino da lngua, e uma das grandes causas talvez a maior foi atribuda ao ensino da gramtica. A partir da proposta de novas teorias lingusticas (Anlise do Discurso, Lingustica Textual, Sociolingustica, dentre outras), foram criados os Parmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997, 1998), com a nalidade de reorientar o ensino da lngua. O foco deixou de ser a gramtica e passou a ser a produo e compreenso de textos a partir do estudo dos diversos gneros textuais, dos mecanismos de coeso e coerncia, das caractersticas dos contextos de produo dos enunciados. Migrou-se de um extremo a outro: do ensino da gramtica por si mesma para o trabalho com texto/contexto, desconsiderandose que o texto construdo tambm pela gramtica. Mesmo assim, o resultado das avaliaes de desempenho lingustico dos alunos continua insatisfatrio, conforme se pode observar pelos dados ociais do ENEM, desde sua primeira edio em 19992. Com base nessas consideraes, acredita-se que o problema no est no ensino da gramtica, propriamente, mas na maneira como ele se d. Abordar a gramtica dissociada do uso, com a nalidade de classicar os elementos lingusticos, de fato, no garante o desenvolvimento do aluno em termos de competncia lingustica. Por outro lado, no se pode negar que a gramtica (enquanto um conjunto de propriedades fonolgicas, lexicais e sintticas da lngua, e no como regras prescritivas) est na base de qualquer atividade de uso da linguagem, promovendo a materializao do texto. Considerar a gramtica a partir da interao entre os usurios procurar compreender de que maneira
1 2

Fala-se em descries considerando-se as diversas linhas tericas dentro da Lingustica. Informaes disponveis em: <http://www.inep.gov.br>

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a organizao dos elementos lingusticos reete as intenes do falante e, sob essa perspectiva, a gramtica deve ser vista como uma ferramenta para resolver possveis problemas de comunicao. Da a importncia do seu ensino. Neste trabalho, que tem como foco a sintaxe das oraes complexas do portugus, prope-se uma descrio de algumas oraes subordinadas substantivas a partir de uma perspectiva interdiscursiva3. Pode-se dizer que as construes complexas so de grande importncia na arquitetura do texto, mostrando-se um padro de uso bastante recorrente e produtivo na lngua portuguesa. Na anlise do corpus4, apareceram com maior frequncia as oraes substantivas Objetivas Diretas (OSSOD) e as Subjetivas (OSSS), conforme mostra a Tabela 1: Tabela 1 Oraes subordinadas substantivas no corpus
Corpus Tipo narrativo Notcia Conto/romance Tipo argumentativo Artigo de opinio Artigo de divulgao cientca Total Fonte: Elaborao prpria.
3

Total OSSOD OSSS OSSCN OSSP

OSSOI OSSA5

213 248

168 145

10 32

17 24

14 28

2 16

2 3

243 275 979

105 151 569

51 58 151

44 19 104

17 33 92

21 8 47

5 6 16

Neste trabalho, o termo interdiscursivo refere-se lngua em uso, a partir da interao entre os falantes. Tal esclarecimento relevante por se tratar, tambm, de um termo-chave na teoria da Anlise do Discurso de linha francesa. O corpus composto por: (1) Textos jornalsticos: notcias e artigos de opinio dos jornais Folha de S. Paulo e O Estado de S. Paulo. (2) Textos literrios: contos de Lygia Fagundes Telles e Carlos Drummond de Andrade, e os romances Dom Casmurro e Vidas Secas. (3) Textos de divulgao cientca: revistas Superinteressante e Galileu.

OSSOD: Orao Subordinada Substantiva Objetiva Direta OSSS: Orao Subordinada Substantiva Subjetiva OSSCN: Orao Subordinada Substantiva Completiva Nominal OSSP: Orao Subordinada Substantiva Predicativa OSSOI: Orao Subordinada Substantiva Objetiva Indireta OSSA: Orao Subordinada Substantiva Apositiva

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Dentre os dois tipos de oraes subordinadas substantivas predominantes no corpus, realizou-se um recorte a partir dos predicadores mais frequentes: no caso das Objetivas Diretas, verbos dicendi e verbos de atividade mental; no caso das Subjetivas, a construo ser + adjetivo, como apresentado na Tabela 2: Tabela 2: Predicadores mais frequentes na Orao Principal (OP)
Corpus Predicador OP Verbo dicendi (OSSOD) Predicador OP Verbo atividade mental (OSSOD) Predicador OP ser + adjetivo (OSSS)

Tipo narrativo Notcia Conto/romance Tipo argumentativo Artigo de opinio Artigo de divulgao cientca Total Fonte: Elaborao prpria. 44/105 60/151 282/569 19/105 44/151 111/569 31/51 44/58 102/151 130/168 48/145 12/168 36/145 4/10 23/32

Procurou-se observar de que maneira aspectos pragmticos interferem na organizao dessas construes, em diferentes contextos de uso, e que funcionalidade elas assumem na interao entre falante e ouvinte. Espera-se que os resultados obtidos e a discusso aqui proposta possam oferecer sugestes para uma possvel mudana da prtica pedaggica associada ao ensino de sintaxe e tambm da gramtica, de um modo geral.

Situao atual do ensino de sintaxe: divrcio entre a descrio gramatical e a prtica de escrever/entender o texto Embora as bases dos PCNs (BRASIL, 1997, 1998) se assentem numa abordagem bastante inovadora no que diz respeito ao ensino da gramtica, defendendo que este se d a partir do uso que os falantes fazem da lngua em quaisquer de suas modalidades, o que se verica em manuais e livros didticos que servem de base ao ensino atualmente so exerccios que muito se assemelham abordagem
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tradicional da gramtica. No que diz respeito s oraes complexas, o objetivo das atividades ainda a identicao da funo sinttica que a orao subordinada exerce em relao orao principal do perodo composto. Embora se encontre um grande nmero de textos autnticos e variados nestes materiais (que de fato ofereceriam a oportunidade de um trabalho diferente em sala de aula), a natureza da descrio gramatical se revela desvinculada dos propsitos comunicativos, permanecendo no nvel da forma e no se atentando funcionalidade que esta assume no contexto em que ocorre. Considerar a lngua a partir da funo que seus elementos assumem em um determinado contexto signica observar de que maneira as intenes do falante se codicam no texto. Segundo Hengeveld e Mackenzie (2008), o falante parte de uma inteno comunicativa para ento produzir seus enunciados, o que acompanha a prpria lgica de uso da lngua. Acredita-se que, a partir do momento em que o aluno for capaz de identicar as intenes de seu interlocutor com base em pistas presentes no texto, ser tambm capaz de expressar suas intenes de maneira satisfatria, com a produo de bons textos. Infelizmente, o que se verica atualmente uma grande diculdade, por parte dos alunos, tanto na compreenso quanto na produo de textos, o que conrma a necessidade de uma mudana na prtica com a linguagem em sala de aula. importante ressaltar que todos os aspectos da lngua (morfossintticos, semnticos, pragmticos e discursivos) devem ser trabalhados em conjunto, partindo-se da funcionalidade das expresses lingusticas para a observao de sua organizao. No se pretende, neste artigo, descrever as oraes subordinadas estudadas de acordo com a nomenclatura proposta na Gramtica DiscursivoFuncional (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008), tendo em vista a finalidade pedaggica da discusso que aqui se faz. Contudo, os pressupostos da teoria no que diz respeito ao tratamento da gramtica revelam-se de grande pertinncia para uma abordagem pautada no uso da lngua. Ponto de vista terico: sintaxe como eixo da textualidade em situao interdiscursiva Considerar as expresses lingusticas a partir da situao comunicativa em que so utilizadas caracteriza uma abordagem funcionalista a lngua, em que a sintaxe considerada instrumental em relao semntica, e esta, instrumental em relao pragmtica (DIK, 1989). Dessa maneira, todos os nveis de anlise lingustica so relevantes para a descrio do funcionamento lingustico. Segundo Dik (1997, p.409, traduo nossa),
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ULNs [usurios de uma lngua natural] no falam por sentenas isoladas ou oraes isoladas, mas as combinam em dimenses mais extensas e complexas para as quais podemos usar o termo geral discurso. Um discurso mais (muito mais) que uma sequncia arbitrria de oraes. Portanto, ainda que tivssemos uma teoria otimizada da orao, essa teoria deixaria muito a desejar quando considerada um componente de uma teoria mais ampla da competncia comunicativa dos ULNs. Alm disso, uma vez que oraes, em sua estrutura interna, so sensveis a uma variedade de fatores discursivos, uma teoria otimizada da orao (isolada) simplesmente impossvel.6

Apesar de a Gramtica Funcional (GF) proposta por Dik ter como objetivo a descrio da estrutura subjacente da orao (predicador predicao proposio orao), so considerados tambm aspectos semnticos (tipo de predicador e natureza de seus argumentos) e pragmticos (ilocuo, topicalizao, focalizao, dentre outros), o que refora a impossibilidade de se descrever, satisfatoriamente, uma sintaxe autnoma. Os desenvolvimentos da GF correspondem, atualmente, teoria da Gramtica Discursivo-Funcional (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008) que, de certa forma, desenvolve algumas ideias j sugeridas por Dik (1997) acerca de uma gramtica orientada pelo discurso. Contudo, embora compartilhem os mesmos pressupostos funcionalistas, so modelos diferentes de anlise. A Gramtica Discursivo-Funcional (GDF), ao contrrio da GF, organiza-se num modelo top-down de anlise, partindo da inteno do falante (Componente Conceitual) para a realizao das expresses lingusticas (Componente de Expresso). A unidade bsica na GDF o ato discursivo (unidade comunicativa) e no a orao (unidade morfossinttica, como na GF), podendo compreender expresses lingusticas menores ou maiores que esta. Nesse modelo, a gramtica um componente que, no processo de interao verbal, no opera isoladamente, mas interage com outros trs: Conceitual, Contextual e de Expresso (Figura 1):

No original: NLUs do not speak in isolated sentences or clauses, but combine these into longer and more complex stretches for which we may use the general cover term discourse. A discourse is more (much more) than an arbitrary sequence of clauses. Therefore, even if we had an optimal theory of the clause, this theory would still leave much to be desired when considered as a component in a wider theory of NLUs communicative competence. Moreover, since clauses, in their internal structure, are sensitive to a variety of discourse factors, an optimal theory of (isolated) clause is simply impossible. (DIK, 1997, p.409).

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Figura 1 Componentes relacionados GDF

Fonte: Hengeveld e Mackenzie (2008, p.6).

O Componente Conceitual compreende as intenes comunicativas e as representaes conceituais relevantes que sero transformadas em representaes lingusticas. Segundo os autores, [...] a fora motivadora por trs do Componente Gramatical como um todo.7 (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008, p.7). Todo material cognitivo e ideacional, relevante para cada ato discursivo, situa-se nesse componente. O Componente Contextual guarda as informaes e caractersticas da situao discursiva, tanto no que diz respeito ao discurso precedente e situao imediata da interao, quanto s relaes sociais entre os participantes (sexo, papel social etc.). Os processos de referenciao, o uso de reexivos e as sequncias narrativas, por exemplo, dependem da interao desse componente com o Gramatical. O Componente de Expresso gera a expresso acstica ou grca da informao fornecida pelo Componente Gramatical, que constitui o domnio especco da GDF. Todas as informaes relacionadas ao conhecimento lingustico (lexicais, sintticas, semnticas e pragmticas) pertencem a este componente e so ativadas a partir das intenes do falante numa dada situao comunicativa8. O verbo existir, por exemplo, apresentado como um verbo intransitivo nas gramticas tradicionais. No entanto, enunciados com esse verbo denotam a necessidade de informaes complementares para o estabelecimento da referncia, geralmente representadas por um sintagma adjetival (simples ou oracional) ou adverbial:
7

No original: [The Conceptual Component] is the driving force behind the Grammatical Component as a whole. (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008, p.7) Os elementos de cada nvel do Componente Gramatical (Interpessoal, Representacional, Morfossinttico e Fonolgico) sero discutidos medida que forem necessrios para a descrio das oraes subordinadas substantivas estudadas.

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i)

Existem pizzas. (?)

ii) Existem pizzas sem queijo. iii) Existem pizzas exticas. iv) Existem pizzas que custam caro. v) Existem pizzas na geladeira.

Pode-se dizer que existe uma transitividade nesses enunciados, como um todo (e no como uma caracterstica do verbo), motivada pela situao de interao. O exemplo (i) no seria, certamente, a primeira frase de uma interao, mas possivelmente a segunda, em resposta a uma pergunta como O que existe nessa geladeira? Existem pizzas (nessa geladeira). De (ii) a (v), por outro lado, tm-se enunciados que estabelecem, por si mesmos, uma referncia a partir da informao que o falante quer transmitir ao ouvinte. A descrio da lngua a partir do uso, das intenes e das situaes de interao possibilita a percepo de aspectos que, embora no sejam inerentes estrutura/forma lingustica, tambm participam de sua organizao.

Proposta: descrio de algumas oraes subordinadas substantivas do ponto de vista interdiscursivo Em geral, os manuais de gramtica abordam as oraes subordinadas substantivas unicamente a partir da funo sinttica que exercem em relao ao predicador da orao principal, sendo a transitividade um fator fundamental. Para a descrio das construes complexas estudadas, foram selecionados outros critrios: (1) escolha do predicador da orao principal; (2) uso da forma reduzida ou desenvolvida da orao subordinada, procurando-se observar de que maneira as relaes interdiscursivas motivam essas escolhas, produzindo diferentes sentidos. Considere-se, inicialmente, a escolha do predicador da orao principal:
(01) Eu prometo / que no contarei nada a ningum. (02) Ordeno / que todos enviem os documentos pedidos at amanh. (03) Os especialistas dizem / que boa alimentao deve ser acompanhada de exerccios. (04) Acho / que todos esses alunos foram reprovados na avaliao. (05) importante / que todos participem desta reunio.
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Como se pode observar, o predicador codica a ilocuo (fora ilocucionria) do ato discursivo, bem como aspectos subjetivos do enunciado que esto diretamente associados relao interpessoal dos participantes. Em (01), temse uma promessa; em (02), uma ordem; em (03), a declarao de um contedo comunicado por terceiros; em (04), uma declarao cujo contedo apresentado como suposto pelo enunciador; no exemplo (05), uma situao avaliada como importante pelo falante que, no entanto, no se manifesta explicitamente no enunciado. O contedo dos enunciados, propriamente, se encontra na orao subordinada e, em termos informativos, poderia ser dito atravs de uma orao simples. Nos termos da GDF, o contedo comunicado corresponde quilo que o falante deseja evocar em sua interao com o ouvinte; a orao principal, por sua vez, constitui um modicador desse contedo. Percebe-se, dessa maneira, que a construo complexa um recurso sinttico que permite ao falante agregar outras informaes ao enunciado, segundo suas intenes: seja se comprometendo (01 e 02), seja expressando a fonte de uma informao e garantindo sua conabilidade (03), seja modalizando o enunciado, para no se comprometer (04 e 05). Nos exemplos abaixo, retirados de jornais distintos, vericam-se diferentes posturas do enunciador diante de um mesmo fato, a partir da escolha do predicador da orao principal:
(06) [Voc s tem que ler a nota que ns distribumos. Voc vai perceber que a nota comunica que houve proposta do presidente Sarkozy para que houvesse avano nas negociaes e, por causa disso, ns decidimos recomear as negociaes. isso. Agora, como somos um pas de muita liberdade de imprensa, e sobretudo de imaginao frtil das pessoas que fazem imprensa, cada um escreveu o que quis], disse [o presidente Lula]. (FSP_1) (07) Indagado sobre o assunto, Lula responsabilizou o que chamou de imaginao frtil da imprensa pela confuso. [Como ns somos um pas com muita liberdade de imprensa e, sobretudo, de imaginao frtil das pessoas que fazem imprensa, cada um escreveu o que quis], ironizou [o presidente Lula]. (ESP_1)

Embora ambas as notcias se refiram a um mesmo acontecimento (a manifestao do presidente Lula acerca de um possvel mal-entendido sobre a escolha dos caas para a FAB), no exemplo (06) h uma postura mais neutra do jornalista com a escolha do predicador dizer; em (07), o jornalista opta por explicitar o tom da fala reportada, com a escolha do verbo ironizar. Em relao orao subordinada, como j dito, observou-se o uso de sua forma desenvolvida ou reduzida. Nas gramticas tradicionais, essa diferena tratada apenas em termos formais, sendo a orao desenvolvida introduzida por uma conjuno integrante (que, se), e a orao reduzida contendo o verbo no
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innitivo ou no gerndio. Bechara (2009, p.515) atribui essas diferentes escolhas a uma questo de estilo: O emprego de reduzidas por desenvolvidas e vice-versa, quando feito com arte e bom gosto, permite ao escritor variados modos de tornar o estilo conciso, no acumulado de qus e outros transpositores, enm, elegante. Contudo, uma ou outra forma pode signicar diferentes status do evento expresso na orao subordinada:
(08) Eu o vi / sair/saindo. (09) Eu vi / que ele saiu.

Em (08), o uso da orao reduzida expressa um estado-de-coisas testemunhado pelo falante (e o verbo ver tem seu sentido bsico de percepo visual), ao passo que (09) mostra uma concluso tirada a partir de alguma evidncia (o verbo ver, neste caso, expressa uma atividade mental). A escolha de uma ou outra forma depende tanto do contexto real (em que o falante apenas relata o que aconteceu) quanto da possvel inteno de preservar sua face: mesmo num contexto em que tenha testemunhado algum saindo (08), pode manifestar isso como uma inferncia (09), para no se comprometer. No exemplo (10), em que se tem a introduo da voz do outro pelo Discurso Indireto, verica-se que o uso da forma reduzida sugere certa dvida do jornalista (o enunciador do discurso principal) quanto ao contedo expresso na orao subordinada:
(10) Jobim diz [desconhecer proposta da Sucia], que ofereceria os Gripen pela metade do preo dos franceses Rafale. (ESP_2) (10) Jobim diz [que desconhece proposta da Sucia],...

Nesse exemplo, embora a orao reduzida seja mais integrada orao principal do ponto de vista sinttico, do ponto de vista semntico parece ser mais frouxa, deixando espao para que aquele que reporta o discurso do outro expresse certa dvida quanto ao contedo deste discurso (Jobim diz desconhecer, [mas eu, jornalista, no acredito]). O contrrio se verica em (10), em que a forma desenvolvida parece sugerir a veracidade do contedo expresso no enunciado. Como se observa a partir dessas reexes que partem dos aspectos formais presentes nos manuais de gramtica possvel dizer que a abordagem tradicional da gramtica deixa a desejar na descrio que faz das oraes subordinadas substantivas, uma vez que se atm unicamente descrio de aspectos da estrutura da lngua. Quanto funcionalidade dessas construes nos contextos em que foram estudadas, verica-se que constituem prticas discursivas de extrema importncia na comunicao, tal como se discute a seguir a partir de cada um dos predicadores estudados.
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a) Os verbos dicendi e a introduo da voz do outro e da prpria voz Como apresentado na Tabela 2, os verbos dicendi correspondem ao tipo de predicador mais frequente nas oraes substantivas do corpus e, basicamente, servem para introduzir a voz do outro no discurso. Segundo Neves (2000, p.48, grifo do autor), os verbos dicendi, ou verbos de elocuo, so verbos de ao cujo complemento direto o contedo do que se diz. Ao trazer a voz do outro para seu texto, o falante refora a conabilidade da informao dada, ao mesmo tempo em que assume um menor comprometimento com ela, sendo mais imparcial e preservando sua face. Em relao aos textos jornalsticos (notcias e artigos de opinio) e aos textos de divulgao cientca, pode-se dizer que essas so as principais funes dessa construo:
(11) O presidente do Ibama prometeu, alm disso, aumentar o rigor da scalizao dos carregamentos e criticou as empresas envolvidas na irregularidade, cujos nomes permanecem no sigilo. Isso no empresa, um bando de urubu, armou. (ESP_3) (12) Uma pessoa vegetariana, que come mais bras que a mdia, absorve calorias de forma diferente, armou a nutricionista Helena Simonard Loureiro, da PUCPR. Parte os nutrientes pode passar muito rpido pelo intestino e, se no houver absoro, tambm no h calorias. (GAL_1)

Nos textos literrios, ao contrrio, a insero da voz do outro no caso, dos personagens um recurso que possibilita ao narrador dar mais expressividade e verossimilhana narrativa, recriando situaes de interao entre os personagens:
(13) Os juazeiros aproximaram-se, recuaram, sumiram-se. O menino mais velho ps-se a chorar, sentou-se no cho. [Anda, condenado do diabo], gritou-lhe o pai. (VS) (14) Capitu segredou-me [que a escrava desconara], e [ia talvez contar s outras]. Novamente me intimou [que casse], e retirou-se; eu deixei-me estar parado, agarrado ao cho. (DC)

De acordo com a GDF, a reportatividade uma estratgia que se codica nas relaes interpessoais, uma vez que um discurso (ato de fala) funciona como um argumento de verbo dicendi (como gritar, segredar e intimar). Este, como j dito, atua como um modicador do discurso citado (o contedo comunicado, propriamente), a partir do qual o falante indica a fonte dessa informao (a
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indicao da fonte de uma informao ou do modo como o falante obteve essa informao congura o estatuto evidencial do enunciado).9 Alm da introduo da voz do outro, tambm foram encontrados exemplos em que o falante introduz a prpria voz ao seu discurso:
(15) Segundo cientistas da Universidade de Michigan, os benefcios comeam a aparecer depois de 12 dias. Faa os exerccios abaixo. E lembre-se de outra coisa: Quando me perguntam o que fazer para melhorar a memria, sempre respondo: [ler. No h nada melhor], arma o neurologista Ivan Izquierdo. (SI_1) (16) Costumo dizer [que a droga socializa o crime]. Hoje, voc tem pessoas de classe mdia e da classe alta envolvidas com o trco e no apenas com o uso de drogas. (FSP_2) (17) J disse a voc [que quero mudar de vida... viver bem os irmos, ser um sujeito decente]. (CD_1)

Como se pode observar em (15), (16) e (17), ao trazer a prpria voz ao seu discurso, o falante no apenas refora o comprometimento com o que diz como tambm mostra a incidncia desse dizer, que nos exemplos acima se codica nas expresses lingusticas sempre (15), costumo (16) e j (17). Foram encontradas tambm situaes em que o enunciador insere a prpria voz em tempo futuro, como se estivesse planejando/prevendo uma enunciao:
(18) Sabemos que, a partir de agora, o mximo que podemos jogar na atmosfera para que a temperatura no aumente mais de 2oC em relao ao perodo pr-industrial so 500 bilhes de toneladas de carbono. Ns j soltamos 500 bilhes de toneladas e agora temos esse mesmo valor, mas agora estamos jogando 10 bilhes por ano. Se esse ritmo aumentar, daqui a 40 anos diremos [que ningum mais poder jogar uma molcula sequer]. (ESP_4).

A integrao da prpria voz pode signicar, dependendo da escolha do predicador da orao principal, diferentes relaes entre os interlocutores, como se observa em (19) e (20):
(19) Olhe, prometo outra coisa; prometo [que h de batizar o meu primeiro lho]. (DC)
9

Segundo Maingueneau (1997), retomado em Fiorin (1999), os verbos dicendi podem ser classicados em descritivos e avaliativos. Com exceo do verbo dizer, que seria neutro em relao a estes dois grupos, os verbos que introduzem o discurso do outro veiculam diversos tipos de pressupostos (MAINGUENEAU, 1997, p.88). Dentre os descritivos, tm-se os que (1) situam o discurso citado em uma cronologia discursiva (repetir, concluir, etc.); (2) explicitam a fora ilocucionria do ato enunciativo (prometer, pedir e semelhantes); (3) indicam o tipo de discurso citado (relatar, argumentar, dentre outros) e (4) especicam o modo de realizao fnica do enunciado (murmurar, gritar, sussurrar e outros). No que diz respeito aos avaliativos, implicam o julgamento (a) positivo (explicar, analisar, armar, etc.) ou (b) negativo (jurar, justicar, ironizar, dentre outros) do enunciador do discurso citado e do prprio discurso.

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(20) D. Sancha, peo-lhe [que no leia este livro]; ou, se o houver lido at aqui, abandone o resto. (DC)

Em (19), a relao que se estabelece entre os interlocutores seria comprometida caso o predicador fosse um verbo neutro, como dizer (...digo que h de batizar o meu primeiro lho); ao utilizar prometer, o falante estabelece um compromisso com seu interlocutor, constituindo um ato de fala performativo. O exemplo (20) ilustra, por outro lado, a busca pela preservao da face: ao qualicar seu dizer como um pedido, o enunciador se livra do autoritarismo que lhe conferiria o enunciado dito diretamente (...no leia este livro). Embora no se tenha, nesses casos, a re-enunciao de enunciados j ditos (uso prototpico dos verbos dicendi), tem-se a introduo de enunciados que se qualicam explicitamente como atos de fala em funo do verbo predicador da construo completiva, ou seja, dos verbos que os introduzem no discurso presente. As construes complexas predicadas por verbos dicendi constituem um recurso lingustico bastante frequente para o empacotamento da voz do outro ou da prpria voz ao discurso do falante, e codicam diversos aspectos subjetivos associados s suas intenes. A seguir, sero considerados aspectos relacionados aos verbos de atividade mental. b) Os verbos de atividade mental e a modalizao do enunciado O segundo tipo de predicador mais frequente nas oraes complexas estudadas foram os verbos de atividade mental (achar, acreditar, admitir, crer, descobrir, pensar, entre outros). Segundo Hengeveld e Mackenzie (2008), esses verbos podem ter, como segundo argumento, uma proposio (21) ou um estado-de-coisas (22):
(21) Tenho profunda simpatia pela meditao, embora no a pratique. No acho [que a ideia de uma atividade introspectiva silenciadora da conscincia seja incompatvel com cincia, ao contrrio]. (FSP_2) (22) No nal do sculo 19, um qumico americano descobriu [que era possvel contar a quantidade de energia dos alimentos]. (GAL_1)

Um estado-de-coisas um evento ou situao possvel de ser percebido no mundo real ou em um mundo imaginrio. As proposies, por outro lado, correspondem a hipteses e suposies, visto que resultam da concepo do falante acerca de um determinado contexto. Para Hengeveld e Mackenzie (2008), na camada da proposio se situam elementos que remetem tanto modalidade epistmica, que explicita o grau de comprometimento do falante em relao ao contedo proposicional (certeza, dvida, [des]crena), quanto modalidade
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evidencial, que se refere especicao de como o falante chegou a esse contedo (se por uma evidncia direta, um relato ou uma inferncia). De qualquer forma, qualquer que seja a natureza dessa informao (epistmica ou evidencial), ela poder ser codicada na orao principal, pela escolha do predicador (achar, descobrir, pensar, saber), ou na forma da orao subordinada desenvolvida ou reduzida (conferir exemplos 08 e 09). Nos dados do corpus, essa codicao foi mais recorrente pela escolha do predicador da orao principal. Alm disso, tambm a maneira como o sujeito da orao principal expresso denota diferentes graus de comprometimento do falante com a informao dada. Vejamos:
(23) Mas eu creio [que Capitu olhava para dentro de si mesma], enquanto que eu tava deveras o cho, o rodo as fendas... (DC) (24) Todos, menos os ingnuos, sabem [que, assim como no existe meia gravidez, tambm no h meia dependncia]. raro encontrar um consumidor ocasional. (FSP_2) (25) Acredita-se [que seja saudvel perder 5 a 10% do seu peso em 6 meses] para algum com 60 quilos, no mximo 1 quilo por ms. (SI_2) (26) Sabia-se confusamente [que a doida tinha sido moa igual s outras no seu tempo remoto]. (CD_2)

Em (23), o falante assume o comprometimento que tem com uma crena que sua (eu creio); no exemplo (24), ao contrrio, divide a responsabilidade pela informao com os outros, inclusive com o interlocutor (Todos sabem). Em (25) e (26), por m, a no expresso da fonte da informao sugere um menor comprometimento do falante com o contedo do enunciado (Acredita-se, Sabia-se). Embora a informao seja um conhecimento compartilhado, no h uma fonte especca responsvel por ela. Esse mecanismo funciona, assim, como uma estratgia de preservao da face. Outro aspecto relacionado ao uso das construes complexas com verbos de atividade mental a modalizao, com a inteno de atenuar o enunciado, tornando-o mais polido: o mesmo contedo de Ela deve estudar mais, seno no vai passar no Vestibular, incisivo e spero, pode ser expresso como Acho [que ela deveria estudar mais], para poder passar no Vestibular, de maneira a evitar uma possvel reao negativa do ouvinte. Com essas construes, o falante tambm pode motivar seu interlocutor a repensar e criar situaes, orientando-o na interao conforme seus interesses, o que se congura como uma estratgia argumentativa, como nos exemplos (27) e (28):
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(27) Prima Justina, a senhora era capaz de uma coisa? De qu? Era capaz de... Suponha [que eu no gostasse de ser padre]... A senhora podia pedir a mame... Isso no, atalhou prontamente; prima Glria tem este negcio rme na cabea, e no h nada no mundo que a faa mudar de resoluo; s o tempo. (DC) (28) Mas nem preciso crimes ou sesses de hipnose para colocar nossas memrias em xeque. Imagine [acordar certo dia] e [descobrir que parte das suas lembranas pura imaginao]. Isso porque a memria no um registro da realidade uma interpretao construda pela mente. (SI_1)

A partir das oraes subordinadas substantivas predicadas por verbos de atividade mental, foi possvel perceber que se relacionam, essencialmente, manifestao de um maior ou menor grau de comprometimento do falante com a informao dada, no sentido de o enunciador (a) ser ou no sua fonte e (b) expressar certeza, dvida ou (des)crena; essas construes tambm podem participar da construo da argumentao, levando o interlocutor a supor situaes que, de alguma maneira, facilitem a interao. Na prxima seo sero discutidas as construes cujo predicador a expresso predicativa ser + adjetivo, que seleciona como nico argumento uma orao subordinada substantiva Subjetiva. c) A construo ser + adjetivo e a impessoalizao do enunciado A prpria natureza predicativa dessa construo pressupe, por si s, a presena da subjetividade do falante, tento em vista sua funo avaliativa. A partir da escolha do adjetivo possvel perceber a maneira como ele percebe e julga o mundo ao seu redor. Embora essa construo expresse uma avaliao do enunciador acerca de um estado-de-coisas ou de uma proposio, interessante observar que ocorre o apagamento daquele que enuncia, e a orao subordinada que assume a posio de sujeito do enunciado. Essa impessoalizao favorece um maior distanciamento do falante em relao ao que diz, embora lhe permita dizer, manifestar-se.
(29) preciso tambm [alertar as crianas nas escolas] para que saibam como se defender e tenham canais seguros para faz-lo, sem risco de retaliaes ainda piores. (FSP_3)
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(30) fcil, porm, [constatar que os 70 mil bitos no esto em linha com as cifras mais comumente empregadas]. A OMS (Organizao Mundial da Sade), por exemplo, estima que a inuenza comum provoque entre 250 mil e 500 mil mortes anuais em todo o planeta. Ora, se o Brasil, sozinho, contabiliza 70 mil, ou bem o pas apresenta uma letalidade incrivelmente maior do que a mdia mundial ou a nossa populao teria de corresponder a algo entre 14% e 28% do total de habitantes da terra. Como nenhuma dessas hipteses parece verossmil (somos menos de 3%), melhor [desconar dos nmeros]. (FSP_4)

Em (29), o falante faz referncia necessidade de um estado-de-coisas (alertar as crianas), segundo a concepo que tem acerca da violncia infantil. O uso da orao reduzida de innitivo coloca esse estado-de-coisas como um dever de todos, visto que no se tem referncia a um sujeito especco. O exemplo (30) mostra uma situao em que o falante avalia um estado-de-coisas e traz, tambm, as evidncias que lhe permitiram caracteriz-lo como sendo fcil ( fcil constatar X a partir de Y); dessa maneira, aponta para a responsabilidade de qualquer pessoa fazer tal constatao e, de certa maneira, preserva sua face. No segundo caso, o falante faz uma sugesto ao seu interlocutor, tendo em vista os argumentos j apresentados em seu discurso, na inteno e adverti-lo a desconar de dados possivelmente errneos. Embora essas construes, assim como as predicadas por verbos de atividade mental, revelem opinies, crenas e valores do falante acerca de um evento (estado-de-coisas) ou um fato possvel (proposio), importante ressaltar que so menos comprometedoras, pois so impessoais. Essas diferentes construes sintticas disponveis aos falantes so, na verdade, motivadas pelas necessidades comunicativas com que se deparam nas situaes de interao, constituindo-se mecanismos de empacotamento da informao. Acredita-se que a descrio proposta para essas construes, com base na sua funcionalidade e em aspectos interdiscursivos, pode ser levada para a sala de aula, a m de fazer o aluno reetir sobre usos comuns ao seu prprio cotidiano e de grande importncia em quaisquer situaes comunicativas. dessa perspectiva que se pode dizer que a sintaxe constitui o eixo da textualidade, uma vez que codica (juntamente com o lxico) a inteno do falante, e a partir da organizao do enunciado que o ouvinte procurar compreender essa inteno. Adaptaes que a lngua sofre em funo de necessidades comunicativas Observando-se as diferentes funes a que servem as oraes estudadas, bem como a interao de diferentes processos no uso lingustico, de um modo geral,
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possvel argumentar em favor de ser a lngua de fato um sistema adaptativo complexo. Segundo Bybee (2010, p.7),
[...] uma consequncia de ver a lngua como um sistema adaptativo complexo e sua estrutura como emergente (Lindblom et al. 1984, Hopper 1987) focar nossa ateno no muito na estrutura lingustica em si, mas nos processos que a criam (Verhagen 2002). Pesquisando os processos de domnio geral, no apenas diminumos a busca por processos especcos da lngua, como tambm a situamos dentro de um contexto maior do comportamento humano.10

Para Beckner et al. (2009), considerar a lngua como um sistema adaptativo complexo envolve quatro pressupostos bsicos:
o sistema funciona a partir da interao de mltiplos agentes (indivduo/ comunidade), o que sugere a presena da subjetividade dos seus usurios; o sistema adaptativo, o que contrrio ideia de uma estrutura estvel, tal como pressuposta por abordagens formais e mesmo pelas gramticas tradicionais; o comportamento dos usurios consequncia de fatores que variam de percepes a motivaes sociais (como se pode observar pelos princpios do cognitivismo e do funcionalismo); a estrutura do sistema a lngua emerge de padres inter-relacionados da experincia, interao social e mecanismos cognitivos, o que corrobora a participao de elementos no lingusticos em sua constituio e, especialmente, a necessidade de consider-los na observao e descrio desse sistema.

A interao dos vrios elementos que participam da constituio e do uso da lngua (conceituais, cognitivos, culturais, contextuais, subjetivos e lingusticos) mostra sua dinamicidade e revela sua natureza adaptativa, uma vez que esses elementos tambm esto sujeitos a variaes e mudanas (o que determina as especicidades das lnguas). Contudo, importante ressaltar que, apesar de sua variabilidade, a lngua no deixa de ser um sistema estruturado: A lngua uma das formas mais sistemticas e complexas do comportamento humano. (BYBEE, 2010, p.6)11. As construes e expresses lingusticas so pareamentos entre forma e signicado, e isso inclui a pragmtica. O contexto determinado social e
10

No original: [...] a consequence of viewing language as a complex adaptative system and linguistic structure as emergent (Lindblom et al. 1984, Hopper 1987) is that it focuses our attention not so much on linguistic structure itself, as on the processes that create it (Verhagen 2002). By searching for domain-general processes, we not only narrow the search for processes specic to language, but we also situate language within the larger context of human behavior. (BYBEE, 2010, p.7). No original: Language is one of the most systematic and complex forms of human behavior (BYBEE, 2010, p.6).

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cognitivamente, e tudo constitui esse sistema complexo, dinmico e adaptativo que a lngua. Segundo Bybee (2010), no so apenas pores idiomticas que mostram a forte interao entre itens lexicais especcos e construes gramaticais. As oraes completivas uma estrutura sinttica geral assumem diferentes valores (semnticos e pragmticos) em funo da escolha do predicador da orao principal, como de fato se pde observar a partir das oraes predicadas por verbos dicendi, por verbos de atividade mental e pelo predicador ser + adjetivo, aqui descritas. Para Bybee (2010, p.79), [...] os itens lexicais que ocorrem numa construo contribuem para seu signicado e ajudam a determinar sua funo e distribuio no discurso.12; da, pode-se perceber a importante relao entre lxico e gramtica. Considerando-se as oraes subordinadas substantivas estudadas, pode-se dizer que surgiram da necessidade bsica de os seres humanos preencherem uma posio argumental com o relato de um evento e no com um item lexical denominando um ser. Observem-se as oraes abaixo, cada uma delas comparada a construes em que o complemento um item lexical:
Eu vi [um avio.] Eu vi [que o avio partiu no horrio.] Eu quero [essa blusa azul.] Eu quero [que voc venha ao meu aniversrio.] Eu no acredito [em fantasmas.] Eu no acredito [que voc tenha feito isso.] Eu z [um bolo.] Eu z [com que ele casse.] Eu mandei [a encomenda.] Eu mandei [que parassem a briga.]

Em cada situao, da referncia a um indivduo/entidade passa-se referncia a um evento/situao, utilizando-se para isso uma orao subordinada substantiva; tem-se um argumento verbal que , semanticamente, um evento. Tal a origem primria das oraes subordinadas substantivas, que corresponde a uma primeira adaptao do sistema (no que diz respeito a essa construo sinttica) diante de uma necessidade comunicativa do falante. Nas oraes estudadas, tambm possvel pensar em algumas adaptaes do sistema lingustico, quanto funcionalidade dessas construes. Os verbos dicendi tambm chamados de verbos de elocuo tm a funo bsica de introduzir a voz do outro (podendo o falante integrar ou no a opinio desse
12

No original: The lexical items that occur in a construction contribute to the meaning of the construction and help to determine function and distribution in discourse. (BYBEE, 2010, p.79).

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outro ao seu discurso). Como visto, porm, no raras vezes o falante adapta alguns desses verbos para introduzir tambm a prpria voz ao seu discurso, retomando ou prevendo outra enunciao sua. O que poderia parecer redundante , na verdade, uma estratgia criada pelo usurio para enfatizar ( por isso que eu digo sempre que [a franqueza fundamental no dilogo.]) ou modalizar (Sugiro que [voc no chegue atrasado novamente.]) uma opinio ou um ato de fala. Os verbos de atividade mental servem para expressar, basicamente, o conhecimento que o falante tem de uma determinada situao, numa escala que varia entre certeza e dvida, em virtude da maneira como o enunciador chegou informao asseverada. No entanto, o portugus no uma lngua em que a indicao da fonte da informao (evidencialidade) obrigatria; assim, a opo por express-la revela uma estratgia do falante para preservar sua face, diminuindo seu comprometimento com o que assevera (Acho que [ela j saiu.]) ou modalizando um ato de fala (Acredito que [voc deva sair agora.]); por outro lado, o falante pode tambm assumir a responsabilidade pela informao, expressando maior comprometimento seu e dando maior conabilidade ao enunciado (Sei que [ela entregou o trabalho.]). O predicador ser + adjetivo, por m, revela uma avaliao do falante acerca de um evento. Contudo, essa construo impessoaliza o enunciado, promovendo maior distanciamento do enunciador: Acho interessante que [reveja o trabalho.] interessante que [reveja o trabalho.]. No primeiro caso, a opinio necessariamente do falante explicitada; no segundo, a avaliao apresentada de maneira objetiva, no associada a nenhum indivduo expressamente. O apagamento do sujeito experienciador uma adaptao motivada pela subjetividade do falante e pela inteno comunicativa que tem de ocultar essa subjetividade. Segundo Verhagen (2005), uma perspectivizao impessoal do enunciado. Para o autor, as construes completivas permeiam o domnio intersubjetivo da interao entre falante e ouvinte, em que as oraes principais codificam aspectos desse domnio, e as oraes subordinadas substantivas permeiam o domnio objetivo (em que se situam os objetos conceptualizados). Todas essas adaptaes observadas a partir do uso dessas construes so determinadas por elementos interdiscursivos. Segundo Bybee (2010), as motivaes da direo qual um sistema adaptativo complexo evolui so chamadas de atratores. No caso da lngua, diversos elementos podem se congurar como atratores, sendo inclusive observados de maneira semelhante em diversas lnguas. Abreu (2010) aponta como alguns atratores lingusticos o sentido (sendo esse o principal, pois a funo bsica da linguagem humana a comunicao), a economia, a tipologia, a iconicidade, a contiguidade
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e a sociabilidade. A contiguidade, por exemplo, um atrator que promove, numa relao sintagmtica, a associao conceptual de palavras prximas e a consequente representao do conceito por apenas uma delas, como: telefone celular celular; pessoas jovens jovens. Isso permite a ao de outro atrator, a economia, tambm presente na reduo de palavras: fotograa foto; notebook note. O principal atrator associado s adaptaes vericadas no uso das oraes estudadas a sociabilidade, em que o enunciador busca preservar sua face, modalizando os enunciados, ou busca garantir a conabilidade da informao asseverada, indicando sua fonte. A inteno do falante faz parte de um contexto em que a expresso lingustica deve servir tambm como mediadora das relaes sociais entre os usurios, e no apenas para transmitir uma informao. Este contexto, tambm, atua como um atrator de novos arranjos e usos da lngua, inclusive os domnios e gneros discursivos relacionados situao comunicativa. Nesse sentido, tambm o gnero textual atua como um atrator na organizao e no uso das oraes substantivas, tendo em vista a predominncia de certas construes em determinados gneros. Em relao aos verbos dicendi, por exemplo, nos textos literrios observou-se a maior frequncia de oraes subordinadas justapostas orao principal, o que caracteriza o Discurso Direto usado para construir dilogos entre os personagens; nos textos de divulgao cientca, a justaposio das oraes tambm recorrente, mas a nalidade garantir a imparcialidade e a conabilidade da informao a partir da introduo direta da voz do outro (uma autoridade no assunto); nos textos jornalsticos, por outro lado, predomina o uso do Discurso Indireto, que tende a ser mais conciso (caracterstica essencial a esse domnio discursivo). Em termos pragmticos, as oraes estudadas constituem estratgias pelas quais o enunciador escolhe maneiras de empacotar a informao que deseja fornecer ao seu interlocutor, o que est de acordo com a proposta de Verhagen (2005), que considera que a funo primria da orao principal em uma construo completiva codicar a perspectiva do falante em relao conceptualizao do que expresso na orao subordinada (completiva). Rosa (1990, 1992), ao propor uma classicao dos elementos lingusticos que atuam como marcadores de atenuao, atribui-lhes a funo de evitar uma postura assertiva e autoritria do falante. Dentre as palavras e expresses que marcam a impessoalizao, as construes com possvel que, bom que, Diz-se que, Sabe-se que so alguns exemplos de marcadores de distanciamento. As construes com verbos de atividade mental constituem, dessa perspectiva, marcadores de opinio, que revelam o conhecimento e o comprometimento do falante em relao ao que diz.
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No que diz respeito complexidade do sistema lingustico, pde-se vericar a interao de vrios fatores, de diferentes naturezas, no uso das oraes subordinadas substantivas, todos se manifestando equilibradamente (o que essencial a um sistema complexo). Quanto capacidade de adaptao, que pressupe mudanas, no se observaram propriamente mudanas estruturais nas oraes estudadas, uma vez que se procedeu a um estudo sincrnico. No entanto, foram constatados vrios usos e funcionalidades dessas oraes, em diferentes contextos, o que demonstra adaptaes de natureza pragmtica (lembrando que as adaptaes podem ocorrer em todos os nveis do sistema). Nesse sentido, este trabalho corrobora a ideia de se pensar a lngua como um sistema adaptativo complexo, e no como um sistema estvel. Com base nessa discusso, torna-se difcil imaginar as aulas de gramtica ainda baseadas apenas no que propem os manuais tradicionais, cuja concepo de lngua , basicamente, um sistema estvel e autnomo. necessrio repensar o ensino da gramtica, considerando-se todos os elementos que fazem parte do funcionamento da lngua e esto envolvidos no seu uso. Consideraes nais A descrio que se apresentou das oraes subordinadas substantivas Objetivas Diretas (predicadas por verbos dicendi e por verbos de atividade mental) e Subjetivas (predicadas pela expresso ser + adjetivo) a partir de aspectos interdiscursivos relacionados interao entre falante e ouvinte permite-nos armar que as diferentes possibilidades de organizao e uso dessas construes so motivadas, em grande parte, pelas intenes do falante13, as quais se codicam na sintaxe do enunciado (escolha do predicador, uso da forma desenvolvida ou reduzida etc.). Acredita-se que o ensino da sintaxe a partir da funcionalidade que essas oraes assumem em diferentes situaes comunicativas pode, efetivamente, desenvolver as habilidades lingusticas dos alunos, tanto em termos de compreenso quanto de produo de textos, uma vez que possibilita a reexo tambm dos aspectos semnticos e pragmticos associados forma lingustica. Espera-se ter contribudo, dessa maneira, para um melhor tratamento do processo de subordinao substantiva e, consequentemente, para a prtica pedaggica do ensino de gramtica.
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Os fatores de natureza discursiva atuam em consonncia com o prprio sistema gramatical das lnguas que, tambm, possuem restries e motivaes de natureza tipolgica, inerentes estrutura lingustica: em uma construo completiva que tenha como predicador um verbo volitivo (querer, desejar), se houver identidade de participantes entre as oraes principal e subordinada, a forma innitiva ser obrigatria na orao subordinada (Eu quero terminar o trabalho hoje; Joo quer terminar o trabalho hoje). No entanto, importante ressaltar que questes dessa natureza geralmente so consideradas a partir de uma abordagem tradicional da gramtica, uma vez que privilegiam a forma lingustica. O que se pretendeu a partir da discusso aqui proposta foi mostrar que, alm destes, outros fatores de natureza extralingustica participam da organizao e funcionamento da lngua, e devem tambm ser levados em conta no ensino.

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Agradecimento Agradeo ao Prof. Dr. Antnio Surez Abreu, pelas ricas sugestes e pela leitura atenciosa deste texto.
SPERANA-CRISCUOLO, A. C. Syntax of complex clauses in Portuguese: a proposal of description and teaching. Alfa, So Paulo, v.57, n.2, p.495-518, 2013. ABSTRACT: In this paper, motivated by problems related to grammar teaching, we propose a description of some noun subordinate clauses from an interdiscursive perspective. Based on the principles of the Functional Discourse Grammar theory (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008), we observed some subjective aspects encoded by these syntactic constructions, motivated by the Speakers communicative intentions. In pragmatic terms, the complement clauses we studied correspond to the Speakers strategies to demonstrate his commitment degree with what hes saying, protecting his/her face, and also assuring the informations reliability; in linguistic terms, they show the language suffers some adaptations (BYBEE, 2010) to serve the Speakers communicative needs. We believe that the focus in the functionality of these constructions can make its teaching richer and more efcient, and so the students language performance. KEYWORDS: Syntax. Complex clause. Functional approach. Complexity. Description. Teaching.

REFERNCIAS ABREU, A. S. Lingustica Cognitiva: uma viso geral e aplicada. Cotia: Ateli, 2010. BECHARA, E. Moderna Gramtica Portuguesa. 37.ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009. BECKNER, C. et al. Language is a complex adaptative system: position paper. Language Learning, Michigan, v.59, supplement 1, p.1-26, 2009. Disponvel em: <http://cnl.psych.cornell.edu/pubs/2009-LACAS-pos-LL.pdf >. Acesso em: 13 mar. 2011. BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: lngua portuguesa. Braslia: MEC/ SEF, 1998. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues. pdf>. Acesso em: 01 jun. 2009. ______. Parmetros curriculares nacionais: lngua portuguesa (1 a 4 sries). Braslia: MEC/SEF, 1997. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/ pdf/livro02.pdf>. Acesso em: 01 jun. 2009. BYBEE, J. Language, usage and cognition. Cambridge: Cambridge University Press, 2010. DIK, S. The Theory of Functional Grammar: complex and derived constructions. Berlin: Mouton de Gruyter, 1997. pt.2.
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Recebido em outubro de 2011 Aprovado em novembro de 2012

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SELECTIVE TRANSFER IN THE ACQUISITION OF ENGLISH DOUBLE OBJECT CONSTRUCTIONS BY BRAZILIAN LEARNERS

Jlia Vidigal ZARA * Fernando Luiz Pereira de OLIVEIRA ** Ricardo Augusto de SOUZA ***
ABSTRACT: The present study investigates the acquisition of the English double object constructions (GOLDBERG, 1995) by Brazilian learners. We hypothesize that, due to rst language (L1) inuences, the prepositional ditransitive construction (John gave a book to Mary) will be acquired earlier, while the ditransitive construction (John gave Mary a book) will be part of the learners interlanguages (SELINKER, 1972) only at the advanced level of prociency. We also hypothesize that learners may transfer (ODLIN, 1989) the placement of the object pronoun in pre-verbal position from their L1 to their interlanguage in early stages of acquisition (Joo me deu um livro / *John me gave a book). We test our hypotheses by comparing the performance of three groups of learners (beginning, intermediate, and advanced) and native speakers of English on an acceptability judgment task used as a measure of learnability and generalization. Results conrm the order of acquisition of the English double object constructions predicted for native speakers of Brazilian Portuguese. Moreover, results suggest that, although mother tongue inuences may have taken place, they do not do so pervasively, but rather selectively, corroborating the proposal by Kellerman (1983). KEYWORD: Cross-linguistic inuence. Selective transfer. Double object constructions. Bilingualism.

Introduction The linguistic realizations of predicators especially as expressed by verbs and the arguments that accompany them to saturate a semantic conguration are taken as a central element of knowledge of language in several theoretical frameworks, such as Chomsky (1981), Goldberg (1995, 2006), Jackendoff
* UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais. Faculdade de Letras. Belo Horizonte - MG - Brasil. 31270-901 juliavzara@gmail.com

** UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto. Instituto de Cincias Exatas e Biolgicas Departamento de Estatstica. Ouro Preto - MG - Brasil. 35400-000 - fernandoluizest@gmail.com *** UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais. Faculdade de Letras. Belo Horizonte - MG - Brasil. 31270-901 ricsouza@ufmg.br

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(2002), and Van Valin and Lapolla (1997). Taken as part of the architecture of grammar, argument realization may be regarded as the transition from mental representations of concepts especially events to their overt manifestations as morphosyntactic structures. Therefore, argument structure is a domain of grammar where conceptual meaning, morphophonological realization and syntactic structures clearly interface. Since argument structure patterns are the by-product of the linguistic coding of event construal, and because the expression of events seems to be a pervasive goal in human communicative activity, we understand the acquisition of argument structure patterns as a central feature of both rst and second language learning. Since the late 1990s there has been growing interest among Second Language Acquisition researchers in how argument structure is represented by speakers of non-native languages (JUFFS, 2000; WHITE, 2003). Second language argument structure research has explored different types of constructions and transitivity congurations for different types of predicators, especially verbs. Findings in this branch of L2 research converge in framing the acquisition of non-native argument structure as a potential challenge for L2 learners, a fact not at all surprising when the wide cross-linguistic variability in argument realization is considered (LEVIN; HOVAV, 2005; CULICOVER, 2009). The present study aims at contributing to second language argument structure studies with empirical ndings about Brazilian Portuguese L1-English L2 learners. Specically, we focus on the L2 acquisition of English double object constructions. Such constructions involve verbs that lexicalize a meaning of caused possession for example, give or they lexicalize a convergence of both a meaning of caused possession and a meaning of caused motion such as send (HOVAV; LEVIN, 2008). Because of mismatches between the syntactic realization of this type of predicate in the L1 and L2 of the learners in our study, there are linguistically plausible hypotheses concerning overgeneralizations and undergeneralizations that may impinge on their L2 representations. In this article we report an experimental test of such hypotheses, and we discuss the ndings in light of their implications for theoretical models of the nature of L2 knowledge. The next two sections lay the theoretical and descriptive foundations for the present study, leading to the explicit statement of the four hypotheses that we sought to test. Afterwards, we provide details about the design of the empirical study, followed by the results of the statistical analyses of the data. We then move on to a discussion of our ndings. We conclude the article exploring some consequences of the study with respect to the theoretical framework upon which it is based.
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Cross-linguistic inuences and L2 argument realization L1 inuences on L2 learning is certainly a phenomenon amply known by second language and bilingualism researchers of all theoretical persuasions. The study of such inuences is at the heart of important theoretical debates over the rst decades of modern second language acquisition research. The phenomenons wide acceptance notwithstanding, disputes over the precise extent to which learners L1 has a role in the ultimate form of their L2 have always been a central issue in Second Language Acquisition research and in models of L2 learning and use (ODLIN, 1989; ELLIS, 2008). Hypotheses about such role of the rst language have ranged from proposals that the L1 was the single most important learnerexternal variable to the denial that it could be a signicant variable, being at best secondary to universal routes of language development. In Selinkers (1972) original proposal of interlanguage as a theoretical construct, the concept of language transfer is proposed to acknowledge the phenomenon of L1 inuences in second language learning. Such metaphor was an important theoretical move from the then dominant concept of interference, as the latter clearly implied that L1 inuences were generally only an impediment to an otherwise reasonably straightforward L2 development. In Selinkers theory, language transfer is framed as one of the motivating cognitive elements of the singularities of L2 learners knowledge of the target language, together with overgeneralization of L2 patterns, employment of learning and communication strategies, and language training effects. From a learner-centered perspective, L1 knowledge may be viewed as schemata mediating between the L2 input and target language representations. Schachter (1993) explicitly frames language transfer as part of the L2 learners process of building and testing conscious or unconscious hypotheses about the target language. According to her view, as the learner experiences communication in the target language, she may rely more or less explicitly on the linguistic schemata provided by her knowledge of the L1. When critical features of L1 and L2 coincide, L1 inuences will be facilitative, thus resulting in positive transfer. On the other hand, divergence across critical features of both languages may lead to temporary or permanent representations that do not match the L2 input, hence negative transfer. L1 transfer may not be a mandatory mechanism affecting the whole of L2 learning, though. For example, Kellerman (1979, 1983) suggests that language transfer is constrained by either tacit or explicit impressions of how transparent or opaque structures are cross-linguistically. In other words, according to Kellermans view, L2 learners activate, or rely on knowledge of their L1 on a selective basis, guided by intuitions of which features of their previous language experience
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might plausibly match corresponding features in the target language. Such learners explicit or subliminal perceptions of how compatible a structure from a dominant or prior language is with a new language being acquired was referred to by Kellerman (1983) as psychotypology. As emphasized in Kellerman (1983), the notion of psychotypology highlights a cognitive mechanism that outreaches actual form-function correspondences across languages, as he poses that the [] [g]eneral typological closeness of L1 and L2 [is] capitalized on by learners as the result of a relatively immediate opportunity to identify cognate forms and structures across languages. (KELLERMAN, 1983, p.114). Therefore, what the concept of psychotypology seeks to describe is a situation in which it is the perceived identity of structures between languages, rather than actual identity, that modulates language transfer. Psychotypology as a cognitive factor in language transfer was explored by Rothman and Cabrelli Amaro (2010). The authors analyzed the null-subject parameter among learners of French L3 who were bilingual speakers of English L1 and Spanish L2. The authors ndings suggest that L2 blocks L1 transfer effects, but they highlight that their results could be explained by psychotypologically motivated transfer, as conceptualized in Kellerman (1983). Ultimately, the extent to which L1 knowledge affects L2 representations, the circumstances and domains in which it does play a signicant role, and the mechanisms involved in the possible inhibition of L1 effects is a still largely unresolved issue in the study of second language acquisition and bilingualism. It certainly is nevertheless a critical aspect for any comprehensive theoretical model of second language acquisition and L2 representations. Second language learning and bilingualism literature provides abundant evidence that a second language speakers L1 may signicantly affect her L2 knowledge of argument structure, both for the production and for the comprehension of syntactic expressions of argument role relationships. Nevertheless, the issue remains of empirical and ultimately theoretical interest precisely because of the oftentimes subtle cross-linguistic differences in the conceptual conations subsumed not only in a given verb, for example, but also in the range of meanings entailed by argument structure constructions (GOLDBERG, 1995, 2006). Therefore, observation of the acquisition of a given languages argument structure patterns (or lack thereof) by adult learners from different linguistic backgrounds can provide linguists with empirical evidence of the lexical-semantic underpinnings of knowledge of argument realization in morphosyntax, as well as provide them with insights about the machinery of L1-based generalizations that may constrain productive and reasonably stable form-meaning pairings in the L2. At present, second language argument structure research encompasses evidence from a variety of bilingual congurations. The language backgrounds and language learning scenarios investigated encompass an array of language
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families. Processing studies, for instance, strongly suggests cross-linguistic effects on parsing of L2 structures instantiating causative-inchoative alternation (JUFFS, 1998) among learners of English whose linguistic backgrounds were Korean, Japanese, Chinese, and three Romance languages. Evidence for unaccusativity is discussed by Montrul (2004) on the basis of processing data from English learners of L2 Spanish, and priming of double object structures among L1 Greek and L2 English bilinguals are reported in Salamoura and Williams (2007). Instances of production data showing L1 morphosyntactic restrictions for intransitive verbs impinging on L2 English were examined in Balcom (1997) for L1 Chinese; and Oshita (2000) a corpus-based study of learners of English of Italian, Spanish, Japanese and Korean backgrounds. The present study is a supplement to current work on matters of L2 argument structure involving bilinguals whose L1 is Brazilian Portuguese, such as Vilela and Oliveira (2010), and Souza (2011) on issues of grammatical representation of subject as beneciary constructions and induced movement constructions respectively; and Souza and Oliveira (2011) on matters of language processing of induced movement constructions. Moreover, to the extent of our knowledge, the present study is innovative with respect to Brazilian Portuguese-English learners because of its focus on the dative construction in particular. We now move on to the description of the expression of transfer of possession in Brazilian Portuguese, demonstrating that despite some surface overlap, the constructions of Portuguese abide by constraints that conict with their counterparts in English. From the descriptive facts discussed in the next section, we will derive the specic hypotheses tested in the present study.

Background to double object constructions in Brazilian Portuguese Double object alternation, also called dative alternation, is both a frequent phenomenon of English and a feature of its grammar often described by linguists (GOLDBERG, 1995; JACKENDOFF, 2002; HOVAV; LEVIN, 2008; CULICOVER, 2009). English verbs taking double objects may occur in constructions in which the verb is followed by a direct object (hence an NP) and a prepositional phrase (hence a preposition head followed by an object NP). Also, they may occur in constructions in which the verb is followed by two NPs, where the object of the prepositional phrase is usually thought of as having been extracted from it, with the preposition head having been deleted. The former is illustrated in sentence one and the second in sentence two below:
(1) Mary gave a box of candy to John. Prepositional ditransitive construction. (2) Mary gave John a box of candy. Ditransitive Construction.
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The term alternation highlights the fact that sentences (1) and (2) can be construed is near paraphrases. In the theoretical framework of thematic roles and theta-theory (JACKENDOFF, 1972; CHOMSKY, 1981), the NP a box of candy is described as theta-marked theme, and the NP John is describe as thetamarked goal. The label dative alternation thus proles that the object of the preposition (the goal role), or dative, undergoes derivational procedures that make it alternate positions with the direct object of the verb (the theme role). This account somehow entails a view that sentence (1) is more basic in the sense of being more intrinsically related to the semantic interpretation of the both sentences than is sentence (2), an account critically reviewed in more detail elsewhere (GOLDBERG, 2006; JACKENDOFF; CULICOVER, 2006). A terminological byproduct of the alternation viewpoint is reference to the non-prepositional phrase goal object John in sentence (2) as a dativized object. Dativized double object constructions are far more restricted in Brazilian Portuguese (BP) than they are in English. In BP, usually, if the goal or beneciary role is realized by a non-pronominal NP, such NP has to be the object of an overt preposition, therefore not typically allowing for dativization. This is actually the only accepted form of the double object constructions in standard BP as it is described in traditional grammars of the language, such as Bechara (2003). According to this grammarian, sentences such as the following are typical exemplars of double object constructions with non-pronominal goal/beneciary NPs in Brazilian Portuguese (BECHARA, 2003)1:
(3) O diretor escreveu cartas aos pais. The headmaster-Masc-Sg writePAST-3rd letter-Pl to-the-Masc-Pl parent-Pl. The headmaster wrote letters to the parents. / The headmaster wrote the parents letters. (4) Enviaram o presente professora. PRO sendPAST-3rd-Pl the gift-Masc-Sg to-the-Fem-Sg teacher-Fem-Sg They sent the gift to the teacher. / They sent the teacher the gift.

This state of things is different when the goal or beneciary role is realized by a pronominal NP. In such circumstances, the pronominal NP may be realized as the object of an overt preposition, but it may also cliticize with the verb, in which case it may generally occur post- or pre-verbally. In other words, Brazilian Portuguese allows for a double object construction congured with a pre-verbal pronoun (BECHARA, 2003), a position not licensed in English. This is illustrated below:
1

Sentence (3) was extracted from Bechara (2003, p.421). Sentences (4) through (7) are adapted from analyses developed in the ensuing pages of the same text.

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(5) O diretor escreveu cartas a eles. The headmaster-Masc-Sg writePAST-3rd letter-Pl to PRN- 3rd-Pl. The headmaster wrote letters to them. / The headmaster wrote them letters. (6) O diretor escreveu-lhes cartas. The headmaster-Masc-Sg writePAST-3rd-PRN-3rd-Pl-Dat letter-Pl. The headmaster wrote them letters. (7) O diretor lhes escreveu cartas. The headmaster-Masc-Sg PRN-3rd-Pl-Dat writePAST-3rd letter-Pl. *The headmaster them wrote letters. The headmaster wrote them letters.

As a pre-verbal goal/beneciary pronoun is not a syntactic alternative in English, the syntax of Portuguese offers the option of one more position for pronoun placement in double object constructions when compared with the syntax of English. However, the description of double object constructions in Brazilian Portuguese may be far more complex when what happens in certain regional varieties of spoken BP is also considered. As observed by Scher (1996) and Gomes (2003), there are varieties of spoken Brazilian Portuguese in which dativized double object constructions may be considered an emerging syntactic conguration2. According to these authors, there is reasonable acceptability, at least for speakers of some dialects of BP, of sentences such as the following ones (data from utterances observed by the rst author of the present article in speech of native speakers of BP from the region where the three authors live):
(8) D o papai a batata. Give the-Masc-Sg daddy-Masc-Sg the-Fem-Sg potato-Fem-Sg. Give daddy the chips. (9) Posso oferecer a Ana Jlia o biscoito? May PRO offer the-Fem Ana Jlia the-Masc cookie-Masc-Sg May I offer Ana Jlia some cookies?

The accounts of Scher (1996) and Gomes (2003) suggest that such sentences exemplify a syntactic realization of the ditransitive construction that is increasingly more accepted in varieties of Portuguese spoken in central Brazil (such as the states of Minas Gerais and Gois). Also, it may be the case that dativized double object constructions in BP are sociolinguistically marked, associated with reasonable levels of familiarity and between interlocutors as
2

These authors apparently did not rely on electronic corpora analyses in the references cited here.

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in conversations between child and care-takers or within families the specic case of utterances (8) and (9) above. Although there is some overlap in the surface manifestation of the double object construction in Portuguese and in English, especially when dialects from central Brazil are considered, the former language has restrictions on forms of the construction that conict with what is permitted in English. Such complexity allows us to hypothesize that the acquisition of the construction by speakers of Brazilian Portuguese L1 may constitute a learning challenge. When acquiring ditransitives in L2 English, those learners will need to nd out not only which verbs are accepted in the dativized double object construction in the target language, but they will also need to overrule constraints and restrictions from their L1 grammar and usage patterns. Assuming the view that language transfer, or activation of L1 knowledge over the course of L2 learning and use, is a plausible and possible phenomenon among language learners and bilinguals, we hypothesized four possible scenarios for Brazilian Portuguese L1 learners of English L2 acquiring the English double object constructions: Hypothesis 1: The English ditransitive construction, He gave John a book/ Ele deu Joo um livro, restricted in Brazilian Portuguese, will impose learning difculties for learners. Hypothesis 2: Due to analogy between sentences like Ele deu-me um livro in Brazilian Portuguese and He gave me a book in English, the dativized pronoun <recipient> will not impose learning difculties for learners. Hypothesis 3: The expression of the <recipient> pronoun in pre-verbal position, *He me gave a book/Ele me deu um livro, which is possible in Brazilian Portuguese but ungrammatical English, may be transferred to the interlanguage of beginning learners. Hypothesis 4: The prepositional ditransitive construction, He gave a book to Mary/Ele deu um livro para Maria, present in both L1 and L2, will not impose learning difculties for learners. These hypotheses led us to design a study that sought to investigate the nature of Brazilian Portuguese L1-English L2 bilinguals representations of dative constructions in English at different stages in their L2 development. We now pass over to a description of the experiment by way of which we tested such hypotheses.
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The study Participants A total of 62 Brazilian Portuguese native speakers residing in the state of Minas Gerais (central Brazil) participated in the study. They were divided into three experimental groups according to their scores on an English placement test3: 25 beginning English learners (beginning experimental group - mean age 29.8 years), 22 intermediate English learners (intermediate experimental group - mean age 26.4 years), and 15 EFL teachers (advanced experimental group - mean age 31.2 years). A control group of 20 English native speakers (14 Americans, 1 British, 5 Australians mean age 35 years) also took part of the study. Materials We employed an acceptability judgment task (GASS; MACKEY, 2005), representing in this study a measure of both learnability and generalization of patterns. The acceptability judgment task is a methodological procedure employed in many other studies of L2 argument structure acquisition (WHITE, 2003). Our version of the task (Fig. 1) consisted of 16 sets of two sentences which expressed the same event through either a non-dativized or a dativized double object construction. The following verbs were selected for the experimental task: give, hand, find, buy, tell, teach, make, build, offer, promise, and bring, all of them verbs that typically participate in the dative alternation. Each sentence was rated according to a 5-point rating scale, an interval scale commonly used in syntax research (JOHNSON, 2008). As Fromkin (2000) points out, the task of judging whether a sentence is correct or wrong can be difficult, and an interval scale can help speakers rate sentences they do not think are likely to hear but do not find completely unacceptable, for example. To address this issue, participants were asked to assign one of the following values to each sentence: 1 = completely unacceptable, 2 = somewhat unacceptable, 3 = no definite opinion, 4 = maybe acceptable, 5 = absolutely acceptable.

English Placement Test. Oxford University Language Centre (2012).

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Figure 1 Acceptability judgment task

RATE THE SENTENCES BELOW FROM 1 TO 5. There are no right or wrong answers. We want to learn your spontaneous feelings about the sentences. You dont need to think too long about each one. 1 2 3 4 5 1: completely unacceptable 2: somewhat unacceptable 3: no denite opinion 4: maybe acceptable 5: absolutely acceptable

1) a) () John told a story to Mark. b) () John told Mark a story. 3) a) () John taught English to David. b) () John taught David English. 5) a) () Mary me taught English. b) () Mary taught me English. 7) a) () James me brought owers. c) () James brought me owers. 9) a) () Laura made a cake for Mary. b) () Laura made Mary a cake. 11) a) () James brought owers to Lucy. b) () James brought Lucy owers. 13) a) () John bought a dress for me. b) () John bought me a dress. 15) a) ( ) John bought a dress for Mary. b) ( ) John bought Mary a dress.

2) a) () Mary gave a book to me. b) () Mary gave me a book. 4) a) () I promised the book to David. b) () I promised David the book. 6) a) () Peter gave money to John. b) () Peter gave John money. 8) a) () Kevin built a dolls house for Mary. b) () Kevin built Mary a dolls house. 10) a) () Lucy offered coffee to Mary. b) () Lucy offered Mary coffee. 12) a) () Paul handed the car key to John. b) () Paul handed John the car keys. 14) a) () Mary me told a story. b) () Mary told me a story. 16) a)()Sarah finally found a pink dress for Mary. b) () Sarah nally found Mary a pink dress.

Source: Own elaboration.

Data analysis The analysis of the data collected in this study was rst aimed at describing the tendencies of each groups acceptability ratings of the sentences, which were categorized into 4 groups (Tableau 1). To do that, we performed an analysis of the distribution of ratings for each sentence in each group. As an example, one can see in table 1 the distribution of ratings for the sentence ditransitive/full NP/
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teach found among the beginning experimental group. Rating (3) - no denite opinion - occurred as fewer than 10% of all ratings. Therefore, it was considered irrelevant for the analysis and discussion of data. Tableau 1 Categories of analysis
Category Ditransitive/full NP Ditransitive/recipient pronoun Pre-verbal recipient pronoun Prepositional ditransitive Source: Own elaboration. Example Mark told John a story. Mark told me a story. Mark me told a story. Mark told a story to John.

Table 1 Distribution of judgments on the sentence ditransitive/full NP/teach made by beginning learners
GROUP 1 Rating 1 2 4 5 Source: Own elaboration. Ditransitive/full NP/teach 48% 24% 16% 4%

Another aim of the data analysis was to verify whether there were statistically signicant differences between the experimental groups and the control group with regard to the acceptability of the sentences. To do that, Fisher`s Exact Test was used (HATCH; LAZARATON, 1991). This is a non-parametric test that does not bear assumptions as to distributions of judgments in our specic case in the studied population. In other words, it does not assume normality of the data set. Fishers Exact Test enables signicance testing, i.e. it supports checking whether the distributions of answers (frequencies of ratings in our case) for each sentence in two groups are statistically similar (p > .05) or not (p < .05). For example, if the p-value obtained through the application of the Fishers Exact Test when comparing the ratings on the sentence John told Mary a story by intermediate
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learners and native speakers of English is higher than 0.05 (p > .05), this means that the probability of acceptance of the verb tell in the ditransitive construction is similar in both groups. The results obtained through the experimental task described above are shown in the following section. Results Ditransitive/full NP category As expected, most beginning learners incorrectly rejected the ditransitive construction. The sum of judgments (1) completely unacceptable and (2) maybe unacceptable for this group represented the majority of answers given to 9 out of the 11 ditransitive/full NP sentences presented in the experimental task (Graphic 1). As a result, beginning learners judgments were signicantly different from native speakers judgments across for all verbs (p. <.001). This is very robust evidence that the beginning learners differed from native speakers in their acceptance of the ditransitive/full NP sentences. Graphic 1 Acceptability ratings of (1) completely unacceptable and (2) maybe unacceptable in the beginning experimental group on each ditransitive/full NP sentence

Source: Own elaboration.

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In the intermediate experimental group, we observed that more learners accepted the ditransitive construction with ratings of (4) and (5) (Graphic 2). However, this increase in the acceptability of the ditransitive construction did not reach signicance (p < .05), as the results of the Fishers Exact Test show differences between the intermediate learners and the native speakers of English with regard to all ditransitive/full NP sentences except tell (p = .52). Graphic 2 Distribution of ratings of intermediate learners on each ditransitive/full NP sentence

Source: Own elaboration.

At the advanced level of prociency, most subjects accepted the ditransitive/ full NP sentences (Graphic 3), displaying the native speaker pattern. Therefore, the procient English/L2 speakers were statistically similar (p > .05) to the native speakers of English in relation to all those sentences.

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Graphic 3 Distribution of ratings of advanced learners for each ditransitive/full NP sentence

Source: Own elaboration.

Next, we contrast ratings on ditransitive/ full NP sentences and ditransitive/ recipient pronoun sentences.

Ditransitive/recipient pronoun category The hypothesis raised about the acquisition of the dativized pronoun <recipient> by Brazilian learners is repeated below: Hypothesis: Due to analogy between sentences like Ele deu-me um livro in Brazilian Portuguese and He gave me a book in English, the dativized pronoun <recipient> will not impose learning difficulties for Brazilian learners of English. The data collected showed that the subjects did rate ditransitive sentences more acceptable when the <recipient> argument was expressed by a pronoun. Table 1 contrasts ratings of the beginning group on ditransitive/full NP sentences and ditransitive/recipient pronoun sentences.

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Table 2 Comparison between distributions of ratings of beginning learners on ditransitive/ full NP sentences (N) and ditransitive/recipient pronoun sentences (P)

Source: Own elaboration.

Although the beginning learners rated ditransitive/recipient pronoun sentences higher on the acceptability scale than the ditransitive/ full NP sentences, their acceptability ratings on the ditransitive/recipient pronoun sentences were statistically different (p < .05) from those of native speakers of English. Likewise beginning learners, intermediate learners accepted the ditransitive/ recipient pronoun sentences more than the ditransitive/full NP sentences: Table 3 Comparison between frequency of ratings of the intermediate group for ditransitive/full NP (N) and ditransitive/ recipient pronoun (P) sentences which have the same verbs

Source: Own elaboration.

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When intermediate experimental group was compared to the control group, the following results were obtained. Statistical similarities between the two groups were found in relation to the sentences with the verbs tell (p= 1.00), teach (p= .086), and give (p= 1.00). However, intermediate learners still differed from the native speakers of English in relation to the ditransitive/recipient pronoun sentences with the verbs buy (p= .017) and bring (p= .003), which were more widely accepted by the control group. At the advanced level of prociency, the acceptance of the ditransitive/ recipient pronoun sentences was similar to the acceptance of the ditransitive/full NP sentences (Table 3). Once advanced learners displayed native speaker pattern, they were statistically similar (p > .05) to native speakers of English in relation to all ditransitive/recipient pronoun sentences in the experiment. Table 4 Comparison between frequency of ratings of advanced learners on ditransitive/full NP (N) and ditransitive/recipient pronoun (P) sentences which have the same verbs

Source: Own elaboration.

So far we have seen that for the ditransitive construction to be widely accepted by Brazilian beginning learners of English, the NP <recipient> has to be expressed by a pronoun. When the <recipient> argument is expressed by a full <NP>, the broad acceptance of this construction occurs at the advanced level of prociency in the target language. In the next section, we show what happens when the <recipient> argument is expressed by a pronoun in pre-verbal position.
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Pre-verbal <recipient> pronoun category Regarding the acceptance of sentences in which the <recipient> argument is expressed by a pronoun placed before the verb, we hypothesized as follows: Hypothesis: The expression of the <recipient> pronoun in pre-verbal position, *He me gave a book/Ele me deu um livro, which is possible in Brazilian Portuguese but ungrammatical English, may be transferred to the interlanguage of beginning learners. This hypothesis was rejected, as the ratings of the beginning experimental group on pre-verbal recipient pronoun sentences show. Graphic 4 Distribution of ratings of beginning learners on each pre-verbal recipient pronoun sentence

Source: Own elaboration.

The same rejection of the pre-verbal pronoun categories was found in the intermediate and advanced experimental groups. We move on now to the results of a category wherein there is a syntactic match between English and Portuguese, the prepositional ditransitive category (John gave a book to Mary / Joo deu um livro para Maria).

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Prepositional ditransitive category All groups accepted most sentences displaying the prepositional ditransitive construction, as table 12 shows: Table 5 Frequency of acceptability rating of 5 on prepositional ditransitive sentence of all experimental groups (1, 2, 3) and of the control group (4)

Source: Own elaboration.

Beginning learners were statistically similar to native speakers of English in regard to 7 instances of the prepositional ditransitive category: teach (p = .483), build (p = .117), make (p = 1.00), buy (p = 1.00), nd (p = .205), bring (p = .816), and offer (p = .108). At the intermediate level of prociency, learners displayed native speaker pattern in relation to all prepositional ditransitive sentences but the one with the verb promise (p = .034). Few acceptability ratings of advanced learners on the prepositional ditransitive sentences were different from 5. As a result, the group of procient English/L2 speakers was statistically similar to the control group in relation to all those sentences but the one with verb tell (p = .04). We turn now to the discussion of the results described above. Discussion Ditransitive/full NP category The tendency towards the rejection of ditransitive/full NP sentences found in the beginning experimental group indicates that the ditransitive construction is not part of the interlanguage grammar of those learners. It can be argued that beginning learners have not had enough experience with the target language to have noticed and learned a construction that is not licensed in standard Brazilian
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Portuguese. A gradual increase in the acceptance of ditransitive/full NP sentences was found as we moved to the intermediate experimental group. However, results of this group do not allow the conclusion that Brazilian intermediate learners of English have already acquired the ditransitive construction. Rather, we suggest that intermediate students acceptability ratings of (4) and (5) represent itembased knowledge, that is, knowledge about the syntactic behavior of individual lexical items (ELLIS, 1999; TOMASELLO, 2000; GOLDBERG, 2006). Evidence of the acquisition of the English ditransitive construction by Brazilian learners was only found at the advanced level of prociency in the target language, where there was a broad acceptance of all ditransitive/full NP sentences.

Ditransitive/recipient pronoun category We saw that the acceptance of the ditransitive construction by beginning and intermediate Brazilian learners of English is higher when the <recipient> argument is expressed by a pronoun. There are two possible explanations for this nding. On the one hand, one can argue that learners were exposed to a greater amount of occurrences of the ditransitive construction with the <recipient> argument expressed by a pronoun. On the other hand, one can claim that learners were inuenced by Brazilian Portuguese, since the word-by-word translation of John told me a story into Portuguese is John contou-me uma histria, a sentence that belongs to standard Portuguese. We consider that an interaction between these two factors (inuence of L1 and L2 input frequency) is also possible.

Pre-verbal <recipient> pronoun category Results showing that most learners of all prociency levels rejected the preverbal <recipient> pronoun sentences allow the conclusion that the expression of transfer events with the <recipient> pronoun placed before the verb, which is possible in Brazilian Portuguese, is not one of the hypotheses raised by Brazilian learners of English about the organization of the target language. This nding is relevant, as it clearly opposes to a view of language transfer as an unconstrained phenomenon. We nd it worthy emphasizing that the participants of our study who were learners at a very early stage of English L2 and who rejected sentences with pre-verbal <recipient> pronoun in English actually demonstrated an early departure of a syntactic realization of argument structure that is quite productive in their L1. In view of the proposal that linguistic transfer is indeed a selective process, perhaps modulated by psychotypological perceptions (KELLERMAN, 1979, 1983; ROTHMAN; CABRELLI AMARO, 2010), in which features tacitly or overtly perceived as language-specic are not likely to be transferred, we consider
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that our nding may be a case of such mechanism in action. Even though we do not have systematic data to fully support our suggestion, we nd it plausible to hypothesize that the absolute lack of pre-verbal pronouns in English input may have interacted with some level of perception of the optionality and restrictions of the same structure in Portuguese, in such a way that those learners may have considered the pre-verbal <recipient> pronoun argument to be too Portugueselike to be accepted in the L2. Prepositional ditransitive category There was a broad acceptance of the prepositional ditransitive categories by learners of all English prociency levels. This made learners statistically similar to native speakers of English when dealing with a phrasal pattern which is present both in their L1and in the target language regardless of their prociency level in the L2. The comparison between the acceptability ratings of learners on the ditransitive sentences and the prepositional ditransitive sentences provides evidence that Brazilian learners of English acquire the prepositional ditransitive construction before the ditransitive construction. It is interesting to notice that a similar result was found by Mazurkewich (1984) when she studied the acquisition of English double object constructions by native speakers of French. She argues that this sequence of acquisition will hold true for all second language learners of English due to the fact that the prepositional ditransitive structure is unmarked, that is, part of core grammar, and should be acquired before marked structures (ditransitive construction), which are considered to be peripheral rules of the core grammar. Following Kellerman (1983), however, we suggest that effects of cross-linguistic inuence (positive transfer) are enough to explain the sequence of acquisition of the English ditransitive constructions by both Brazilian and French learners, since the earlier acquisition of the prepositional ditransitive construction can be predicted by a simple contrastive analysis of L1 and L2. Conclusion This study aimed at shedding light on the acquisition of the English double object constructions by Brazilian learners of English, with an explicit focus on the breadth of occurrence of cross-linguistic inuences on L2 grammatical knowledge. In summary, our ndings render evidence that the participants were not guided by over-arching semantic and syntactic categories in the early stages of their knowledge of such constructions in their L2. Also, our ndings provide evidence that the participants L1 inuenced the form the expression of transfer events
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took in their L2, but at the same time we found evidence that L1 inuence was not at all an unconstrained mechanism, not even for those participants who had the least prociency as users of English L2. Analysis of the data on the ditransitive-full NP sentences showed that beginning and intermediate learners displayed limited acceptance of verbs in the ditransitive construction. It was also found that the verbs accepted in this construction varied a lot among learners of the same group. Following proposals by Ellis (1999), we believe that such variation may be evidence of an item-based learning of this construction, at least in early L2 acquisition of the ditransitive construction in English. This has important consequences for theories of L2 learning, as it supports perspectives proposing that learners are initially driven by factors such as the frequency of items in the L2 input received by them, rather than by broad, higher-order semantic or syntactic categories. It may even be also the case that frequency of input is not alone as the cornerstone for the acquisition of the construction, as the variability of learning we observed may have been also modulated by the perceived subjective and personal relevance of the contexts in which they occur by each individual learner, as suggested by Campbell and Tomasello (2001). Nevertheless, a signicant change was observed in the performance of learners at the advanced level of English prociency, as they accepted the ditransitive-full NP sentences in a statistically similar way to native speakers of English. This result indicates that ultimately the ditransitive construction is represented as a general, broad and general category affecting a class of semantically related verbs, and being represented as a part of the L2 grammar of those learners. As we moved into the analysis of the ditransitive-recipient pronoun category, we saw that the expression of the <recipient> argument by a pronoun did favor the acceptance of the ditransitive construction by the learners, especially in the beginning and intermediate experimental groups. We raised two explanatory hypotheses for this: (1) learners made an analogy between sentences such as Maria deu-me um livro and Mary gave me a book, that is, they were inuenced by their mother tongue; (2) during their experience with the L2 input, learners witnessed a signicantly greater number of occurrences of the ditransitive construction with the argument <recipient> expressed by a pronoun rather than by another NP. An interaction between L1 inuence and frequency effects was also considered. Although the comparison between the performances of native speakers of different mother tongues in the same experimental task is needed to draw denitive conclusions about the inuence of L1 on the interlanguage (ODLIN, 1989), some evidence of this inuence was found in this study through the comparison between the acceptability ratings of the same learners on different sentence
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patterns. For instance, beginning learners tended to accept the prepositional ditransitive construction present in standard Portuguese much more than the ditransitive construction absent in standard Portuguese. It is noteworthy that research in the acquisition of English as an L1 by children shows that the ditransitive construction usually appears earlier in the speech of children rather than its prepositional paraphrase in the expression of events of transfer of possession (CAMPBELL; TOMASELLO, 2001). The fact that our data demonstrate the opposite direction and the fact that the direction we found is so remarkably correspondent to a structure of our participants L1 are indicators that our results represented L1 inuences on the L2. Notwithstanding, of particular interest to theoretical models of L1 inuences on L2 language learning is the fact that our ndings also demonstrate that although language transfer is a highly plausible cognitive mechanism affecting the acquisition of the double object construction of our participants, such mechanism is subtle. Our data also supports the view that transfer in L2 learning is a selective process, as testied by the rejection of <recipient> pronoun in pre-verbal position in English by Brazilian Portuguese learners of L2 English at early stages of development in their interlanguage grammar despite the fact that such word order is perfectly possible in their L1. In other words, activation of L1 knowledge does not seem to be an automatic and mandatory process in L2 performance, neither is such activation an all-or-nothing procedure. Rather, it seems that L2 learners employ some sort of decision making process regarding which features from their L1 are shared by their L2. As seen above, we are inclined to interpret the selectivity of L1 transfer we observed in light of the psychotypology hypothesis, as it can be the case that the participants of our study rejected the <recipient> pronoun in pre-verbal position in their L2 because this construction could be perceived as too specic of their L1, especially in view of the optionality, the grammatical constraints, and possibly the pragmatic markedness of this pattern in BP. This is convergent with the proposal of a psychotypological modulation for language transfer put forward by Kellerman (1979, 1983), also discussed by Rothman and Cabrelli Amaro (2010). However, to what extent such selectivity on the activation of L1 knowledge during L2 use is dependent on features of the L2 input learners are exposed to or whether or not such selectivity would be present in the performance of a language task with different characteristics are very important questions that the present study was not t to address. Such are questions that must be pursued for our ndings to be fully integrated not only into a model of second language learning, but especially in a model of bilingual language processing, as our results can have implications for the understanding of the activation and inhibition mechanisms that allow users of more than one language to manage the different sets of linguistic representations they have at their disposal to
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perform communication. These are matters that certainly motivate us for further investigation of the object of the present study.

ZARA, J. V.; SOUZA, R. A. de; OLIVEIRA, F. L. P. de. Transferncia seletiva na aquisio das construes de objeto duplo do ingls por aprendizes brasileiros. Conceptual integration in the description of grammatical phenomena in Portuguese. Alfa, So Paulo, v.57, n.2, p.519-544, 2013. RESUMO: Neste trabalho, investigamos a aquisio das construes de objeto duplo do ingls (GOLDBERG, 1995) por aprendizes brasileiros. Partimos da hiptese de que, devido inuncia da primeira lngua (L1), a construo ditransitiva preposicionada (John gave a book to Mary) ser adquirida primeiro, enquanto a construo ditransitiva (John gave Mary a book) far parte da interlngua (SELINKER, 1972) dos aprendizes apenas no nvel avanado de procincia na lngua-alvo. Levantamos tambm a hiptese de que aprendizes podem transferir (ODLIN, 1989) o pronome objeto em posio pr-verbal de sua L1 para a interlngua nos estgios iniciais de acquisio da L2 (Joo me deu um livro / *John me gave a book). Testamos nossas hipteses atravs da comparao das performances de trs grupos de aprendizes brasileiros (iniciantes, intermedirios e avanados) com um grupo de falantes nativos do ingls na realizao de uma tarefa de julgamento de aceitabilidade de sentenas, utilizada como medida de aprendibilidade e generalizao. Os resultados obtidos conrmam a nossa hiptese sobre a ordem de aquisio das construes de objeto duplo do ingls por falantes nativos do portugus brasileiro e indicam que a inuncia da L1 no desenvolvimento da interlngua dos aprendizes ocorre de forma seletiva, assim como prope Kellerman (1983). PALAVRAS-CHAVE: Inuncia translingustica. Transferncia seletiva. Construes de objeto duplo. Bilinguismo.

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Recebido em agosto 2012 Aprovado em novembro de 2012

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A VARIAO TU E VOC NO PORTUGUS BRASILEIRO OITOCENTISTA E NOVECENTISTA: REFLEXES SOBRE A CATEGORIA SOCIAL GNERO.1

Mrcia Cristina de Brito RUMEU*

RESUMO: Neste texto, discute-se a relevncia da categoria social gnero para a interpretao do processo de insero do Voc no Portugus Brasileiro. Com base na anlise de missivas pessoais oitocentistas e novecentistas redigidas por brasileiros cultos e integrantes de uma mesma famlia brasileira (a famlia Pedreira Ferraz-Magalhes), cujos pers sociolingusticos foram identicados (LOBO, 2001), discutem-se os resultados de um estudo de painel (LABOV, 1994), voltado para sincronias passadas do PB, em relao s formas Tu e Voc como sujeitos pronominais. Evidencia-se que o Voc, empregado informalmente em cartas brasileiras entre os anos 20 e 30 do sculo XX, est em avanado estgio de mudana lingustica, sendo tal processo conduzido pelas mulheres. discusso, acrescentam-se os resultados do estudo da variao Tu/Voc, feito por Pereira (2012) com base em cartas redigidas por brasileiros da ilustre famlia Penna, em ns do sculo XIX e na primeira metade do sculo XX, expondo o gnero como uma categoria social propulsora da insero do Voc no sistema pronominal do Portugus Brasileiro oitocentista e novecentista. PALAVRAS-CHAVE: Variao tu/voc. Mudana lingustica. Gnero. Pronomes de tratamento. Sistema pronominal.

Consideraes iniciais A reexo sobre a funo do gnero como uma categoria frequentemente selecionada em anlises sociolingusticas que envolvem a utuao entre as formas Tu e Voc (LOPES; MACHADO, 2005; RUMEU, 2008; PEREIRA, 2012) se insere numa discusso maior acerca da norma escrita culta do portugus brasileiro (doravante PB). Nesse sentido, a ponderao proposta neste artigo acerca da representatividade da categoria social gnero est fundamentada na produo escrita de brasileiros cultos, unidos por laos familiares no decorrer de suas vidas, em ns do sculo XIX e na primeira metade do sculo XX. Com base nessas amostras oitocentistas e novecentistas de missivas familiares, produz-se
*
1

UFMG Universidade Federal de Minas Gerais. Faculdade de Letras. Belo Horizonte MG Brasil. 31.270-901 marciarumeu@uol.com.br Apoio: Programa de Auxlio Pesquisa de Doutores Recm-Contratados, nanciado pela Pr-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal de Minas Gerais (PRPq-UFMG).

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um estudo de painel, nos moldes Labovianos (panel study, cf. LABOV, 1994), sobre a variao entre as formas Tu e Voc e a insero do Voc no sistema pronominal do PB. As cento e setenta cartas produzidas por integrantes da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes que embasam este estudo de painel constituem parte da produo escrita culta de brasileiros cujos pers sociolingusticos foram criteriosamente controlados, luz de Lobo (2001). A apreciao da categoria social gnero incrementada com a discusso de alguns dos resultados da anlise variacionista das formas relacionadas a P2 (Tu) e a P3 (Voc), proposta por Pereira (2012), com base em cartas familiares e amorosas, produzidas pelos brasileiros da famlia Penna, em ns do sculo XIX e na primeira metade do sculo XX. Assumindo um comportamento diverso do caminho seguido pelo Voc, a partir do sculo XIX, em Portugal, a aristocracia brasileira emprega tal forma inovadora nos Oitocentos, como evidencia Soto (2001), com base na anlise de missivas brasileiras oitocentistas e novecentistas. O fato de Voc ainda resguardar o prestgio da Forma Nominal de Tratamento para a realeza que a originou (Vossa Merc) demonstra o conservadorismo do PB. Por outro lado, o emprego de Voc (SOTO, 2001), em cartas-dirio, pela Condessa de Barral, ao se referir ao imperador D. Pedro II como se observa em (01) , e entre os amigos baianos Rui Barbosa e Jos Marcelino (senador e governador da Bahia), em cartas pessoais trocadas em 1904 e 19062 respectivamente, em (02) e (03) (MENON, 2006) j no seriam indcios do acelerado processo de dessemantizao sofrido pelo Voc a assumir, no Brasil, o inovador domnio da solidariedade? Como depreender o uso lingustico mais informal dessa elite letrada brasileira em sincronias passadas do PB a partir da produo escrita de uma pequena parte da populao brasileira socialmente privilegiada que no teve uma produo escrita regular? O que teria motivado o Imperador D. Pedro II a tratar a amiga Condessa de Barral, mulher da elite brasileira, com o inovador Voc? E o que teria movido a Condessa de Barral a retribuir tal tratamento ntimo ao Imperador do Brasil D. Pedro II, conforme averiguado por Soto (2001, 2007)? O que teria levado a missivista mineira Maria Guilhermina Penna, casada com o ex-presidente da Repblica Affonso Pena, a optar por tratar o lho Affonso Penna Jnior, como se observa em (04), por Voc, sobretudo, ao atingir a velhice (PEREIRA, 2012)? O que teria impulsionado a Vov Brbara Ottoni redatora mediana nos termos de Barbosa (2005) a tambm preferir, no Brasil de ns do sculo XIX, o Voc para fazer referncia aos seus netos, como se verica em (05)?
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Segundo Menon (2006), a carta de Jos Marcelino para Rui Barbosa de 27.06.1904 e a carta de Rui Barbosa retribuda a Jos Marcelino de 12.10.1906.

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(1) Excertos de Cartas da Condessa de Barral e do Imperador D. Pedro II, em 1869: Condessa de Barral: Eu quei to contente que nem sei como pude descer a escada do colgio. Meu pensamento foi de Montmartre ao Brasil e V. havia de sentir o uido pelo seu corao. Imperador D. Pedro II: Ah! se senti! Voc sabe que bem lhe quero! Condessa de Barral: Ah! Se sei! (SOTO, 2007, p.159). (2) Carta de Jos Marcelino, em 27 de junho de 1904: Jos Marcelino a Rui Barbosa: Caro colega e amigo Rui Barbosa. [...] Conhece V. a rica e vasta regio dos Lenis e os intersses de ordem pblica, a que a administrao tem de atender, ali, onde so frequentes as perturbaes. [...] Conhece V. melhor que eu a questo da propriedade dos terrenos de marinha e das minas [...] e perante o Congresso e o Govrno Federal a Bahia entrega-se a V. e a todos os seus representantes, dos quais deve V. ser o centro de ao por todos os titulos. (MENON, 2006, p.153). (3) Carta de Rui Barbosa, em 12 de outubro de 1906: Rui Barbosa a Jos Marcelino: Felizmente recebi do Severino, ontem, um telegrama, onde me diz: Louvo-me no seu pensar e sentir; sou solidrio seu modo de agir; e V. mesmo termina o seu com estas palavras: Resolva o que seu esprito esclarecido, criterioso e experimentado lhe ditar [...] (MENON, 2006, p.153). (4) Carta de Maria Guilhermina Penna a Affonso Penna Jnior, em 01 de maro de 1909: Voc tem recebido 20 volumes que o Mordomo mandou? Escrevi uma carta de 4 paginas e voc diz que no recebeu, no gostei nada disso. [...] Pela semana Santa voc poderia vir nos visitar; e trazer ao menos o Helvecio Sim? Tenho muitas saudades delle e da Eunice. Fao ideia como estaro engraadinhos. (PEREIRA, 2012, p.108). (5) Carta 41 da av Barbara Ottoni ao neto Mizael, em ns do sculo XIX: A 12 escrevi a Christiano e hoje a voce. Estimei muito as boas noticias que tive que voce est muito estudiozo e que est muito adiantado. Continue para nos dar muito gosto e a sua Mae aquem abraars por mim. Aqui uma monotonia, que so seouve abulha do Rio, que fas um atordoamento, que pior do que o silencio. Teabraa e a Christiano Sua Avo e Amiga. Barbara. (LOPES; MACHADO, 2005, p.53).

A complexidade dos usos tratamentais, como se sabe, no se limita ao valor semntico-social que uma determinada forma de tratamento carrega em si, mas aos valores que os falantes podem atribuir a elas, nas diferentes situaes comunicativas que, por si ss, so tambm complexas. Ao mesmo tempo em que Voc utilizado pela elite, em cartas do ento imperador D. Pedro II, aparece, no mesmo sculo, generalizado no uso domstico nas cartas da vov Brbara
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Ottoni (LOPES; MACHADO, 2005). O que alguns trabalhos sobre o tema (LOPES; DUARTE, 2003; RUMEU, 2004; BARCIA, 2006; MACHADO, 2006; MARCOTULIO, 2008) tm mostrado que, a partir do sculo XVIII, a forma vulgar Voc torna-se produtiva nas relaes assimtricas descendentes de superior para inferior, podendo at assumir, em algumas situaes scio-pragmticas, contedo negativo intrnseco, em oposio sua contraparte desenvolvida Vossa Merc. Por outro lado, no Brasil do sculo XIX, a concorrncia passa a ser maior entre Tu e Voc em relaes solidrias mais ntimas, no sendo tal estratgia negativamente marcada. Essa aparente contradio advm da prpria origem e do processo de mudana3 de Vossa Merc>Voc, na medida em que passou a apresentar divergncia gradativa do tratamento-fonte (Vossa Merc) e passou a concorrer com o solidrio Tu nos mesmos contextos funcionais. Do tratamento nominal abstrato4 (Vossa Merc), nos termos de Koch (2008, p.59), herdou o carter indireto, por isso seria menos invasivo, menos ameaante ao interlocutor e, dessa forma, funcionou como a estratgia preferida pelas mulheres na sociedade brasileira do sculo XIX (LOPES; MACHADO, 2005; SOTO, 2001; RUMEU, 2008; PEREIRA, 2012). Partindo-se do pressuposto de que o Voc uma forma que surgiu posteriormente a Tu e que com ele compete no PB como uma forma menos invasiva, propem-se as seguintes questes: (1) a varivel gnero (sexo) poderia representar um fator de progresso (avano) ou de regresso (retrocesso) na direo da implementao de uma nova variante (Voc) no sistema pronominal?; (2) a opo por Tu ou por Voc estaria correlacionada com o papel social assumido por homens e mulheres na realidade scio-histrica e lingustica do PB oitocentista e novecentista?; (3) as mulheres da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes, ao preferirem o inovador Voc, poderiam ser consideradas inovadoras, conforme previa Labov (1990)? Considerando os resultados de outros estudos sobre o tema na tentativa de depreender como e quando o Voc suplanta o Tu no PB, postula-se que, em ns do sculo XIX e no sculo XX, o Voc ainda conserve uma relativa formalidade, mas se manifeste, por outro lado, em alternncia com o Tu. Em outras palavras, entende-se que ainda que o Voc viesse sendo empregado, desde o sculo XIX, como forma de tratamento da elite brasileira, representada pelo imperador Dr. Pedro II e pela condessa de Barral (SOTO, 2001, 2007), e pela esposa do Presidente da Repblica Brasileira5, Maria Guilhermina Penna (PEREIRA, 2012), j se mostrava
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Trata-se de um caso de gramaticalizao j discutido em outros trabalhos tais como os de Lopes e Duarte (2003), Rumeu (2004), Barcia (2006) e Machado (2006). O tratamento abstrato se compe de um adjetivo possessivo (que se refere ao interlocutor) e de um substantivo abstrato (que indica uma qualidade ou uma posio social atribuda ao interlocutor. (KOCH, 2008, p.59-60). Affonso Penna foi Presidente da Repblica Brasileira, aos 59 anos, no alvorecer do sculo XX, mais especicamente em 1906.

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generalizado no uso domstico dos Ottoni (LOPES; MACHADO, 2005). Acrescentese o fato de ser a mulher da famlia Ottoni (Brbara Ottoni) a responsvel pelo emprego de tal inovao lingustica na intimidade da relao entre av-netos (crianas) e me-lha. Partindo dessas observaes, busca-se, neste estudo, testar a hiptese Laboviana (LABOV, 1990) de que as mulheres tendem a alavancar os processos de mudana lingustica, sendo assim consideradas inovadoras. Acompanha-se a produo escrita da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes basicamente em trs geraes6. A primeira gerao a do Dr. Pedreira (patriarca da famlia), que escreve aos lhos e aos netos no contexto histrico-social da corte carioca em ns do sculo XIX. A segunda gerao a de Zlia (lha do Dr. Pedreira e matriarca da famlia) que escreve aos seus lhos em incios do sculo XX. A terceira gerao a dos lhos de Zlia (netos do Dr. Pedreira), que trocaram correspondncias entre si, no interior dos conventos do Brasil e do exterior, no decorrer da primeira metade do sculo XX. Destaque-se que, com base na produo escrita desses informantes cujos pers sociais origem (nacionalidade e naturalidade ), filiao, idade, gnero (sexo), nvel de escolaridade, representao social foram identicados, seja possvel entrever as redes de relaes sociais tecidas entre brasileiros que nasceram e viveram no Brasil imperial e republicano. Assumindo o objetivo de vislumbrar a expresso da escrita informal de fato praticada por escreventes letrados, pertencentes a uma abastada e conservadora famlia rigidamente vinculada aos valores do catolicismo cristo, pretende-se, atravs da proposta de confeco de um estudo de painel (panel study), pensado por Labov (1994), depreender especicamente o comportamento lingustico dos membros da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes em relao as suas escolhas tratamentais, em ns do sculo XIX, assim como na primeira metade do sculo XX. Este texto est assim estruturado: nas consideraes iniciais, apresentam-se as diretrizes e questes norteadoras da investigao e a hiptese que a conduz. Em seguida, caracterizam-se os corpora diacrnicos (cartas familiares dos Pedreira Ferraz-Magalhes) que subsidiam o estudo de painel voltado para a diacronia do PB. Na prxima seo, esclarecem-se os pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam esta anlise lingustica luz da Teoria da Variao de orientao laboviana, assim como se comentam alguns resultados de trabalhos de base sociolingustica nos quais o gnero se mostrou uma categoria social importante para a compreenso da natureza de fenmenos variveis nas lnguas humanas. Na sequncia, passa-se no s apresentao dos resultados do estudo de painel dos missivistas (panel study) (LABOV, 1994), desenvolvendo a discusso sobre a funo da categoria social gnero, mas tambm discusso dos resultados
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Rumeu (2008) disps, comunidade acadmica, a edio diplomtico-interpretativa de cento e setenta cartas familiares produzidas por mos legitimamente brasileiras, representadas pelos Pedreira Ferraz-Magalhes.

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da anlise variacionista das formas Tu e Voc, em cartas familiares e amorosas produzidas por brasileiros da famlia Penna, em ns do sculo XIX e na primeira metade do sculo XX, tecida por Pereira (2012). Por m, chega-se s consideraes nais acerca da relevncia da categoria social gnero para a anlise da variao Tu/Voc nas realidades oitocentista e novecentista do PB.

As cartas dos Pedreira Ferraz-Magalhes: uma famlia brasileira culta no alvorecer do sculo XX A edio de corpora representativos da modalidade do portugus desenvolvida em terras daqum mar se justica pelo objetivo/intuito de subsidiar anlises lingusticas conveis em relao realizao objetiva da norma culta escrita do portugus do Brasil que, segundo Pagotto (1999), foi habilmente xada imagem e semelhana do portugus europeu (doravante PE) e amparada pela fora do discurso cientco, no Brasil do sculo XIX. Acredita-se que se esteja ampliando a perspectiva de anlise adotada por Rumeu (2004), que editou, naquele momento, corpora representativos da escrita culta da lngua portuguesa no Brasil (portugus no Brasil). Em tal edio de cartas da administrao pblica e privada, produzidas na realidade scio-histrica do Brasil setecentista e oitocentista, no se dispunha de informaes acerca da origem de todos os missivistas (brasileiros ou portugueses), por isso tais amostras de textos foram consideradas representativas do portugus no Brasil dos sculos XVIII e XIX e no, do portugus do Brasil. A base deste estudo est alicerada em um maior grau de renamento da amostra constituda pela edio diplomtico-interpretativa, com fac-smile de cento e setenta missivas redigidas por informantes seguramente identicados em relao sua origem brasileira e ao seu nvel de escolaridade (culto). O conceito de culto para o perodo precisa ser redenido. Consideram-se como cultos no s os missivistas que estudaram, dedicaram-se vida religiosa como padres e se tornaram bacharis (Joo Pedreira do Couto Ferraz, Jernimo de Castro Abreu Magalhes, Fernando Pedreira de Abreu Magalhes, Jernimo Pedreira de Abreu Magalhes Pe. Jernimo), mas tambm as lhas do casal Zlia Pedreira de Abreu Magalhes e Jernimo de Castro Abreu Magalhes, que s se dedicaram vida religiosa no interior dos conventos (Maria Brbara, Maria Elisa, Maria Joana, Maria Leonor e Maria Rosa). Apesar de no haver indcios de que essas mulheres religiosas tenham chegado a concluir um curso superior, possvel assumi-las como informantes cultas do PB devido bagagem intelectual que adquiriram por terem nascido no seio de uma abastada famlia brasileira oitocentista. No aconchego do lar da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes, valorizava-se o ensino de lnguas (ingls), das cincias, da msica, da literatura,
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conforme Castro (1960), difundindo-se, pois, a cultura num sentido mais amplo. Alm disso, acrescente-se o fato de os nove lhos de Zlia (a matriarca da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes), que seguiram a vida religiosa em distintos conventos do Brasil, alm de outras atividades exercidas nas respectivas instituies a que pertenciam, terem se envolvido com o ensino dos jovens, segundo Castro (1960). As missivas pessoais trocadas entre os membros da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes expem a intimidade de brasileiros letrados em intercmbios comunicativos de informalidade caracterizados pela aproximao afetiva entre o remetente e o destinatrio. Entende-se que os textos de circulao privada, segundo Barbosa (1999), tais como as cartas pessoais, apresentem-se como os mais transparentes, como os mais livres da presso prescritivista da norma padro, em relao explicitao de traos lingusticos da oralidade. Entender que a produo escrita informal (cartas pessoais) de doze indivduos unidos por laos familiares e afetivos possa reproduzir, com dedignidade, a realidade lingustica de uma parcela abastada da sociedade brasileira oitocentista e novecentista pode parecer um projeto muito audacioso. Nesse sentido, Silva (1992), ao se referir aos estudos sociolingusticos com amostras de lngua oral (DUARTE, 1995), esclarece e acalma o linguista-pesquisador que se volta para realidades lingusticas pretritas a m de estudar uma dada comunidade lingustica com base apenas na produo escrita de alguns informantes dela tomados como representantes.
Felizmente a lngua uma propriedade humana relativamente homognea, entre outros motivos porque, para haver comunicao, imprescindvel que todos tenham acesso pelo menos ao mago da lngua de sua comunidade. Se algum excntrico resolvesse criar expresses prprias, seria dicilmente compreendido, e essas expresses seriam eliminadas por seleo natural. (SILVA, G., 1992, p.103).

O intuito de tentar captar aspectos da oralidade de informantes cultos, a partir da sua expresso escrita informal, nos sculos XIX e XX, atormenta o linguistapesquisador com a seguinte preocupao: ser mesmo possvel detectar, em sincronias passadas, traos da oralidade com base na anlise da produo escrita de indivduos letrados? Segundo Aguillar (1998), h a possibilidade de entrever o oral atravs da escrita, porm, h de se atentar para o fato de que hbitos de escrita tambm podem transparecer na produo, misturando-se, pois, com os indcios da lngua oral.
A presena do oral na escrita inegvel, se intui, e s vezes possvel inclusive demonstrar-se: mas todo discurso misto, impuro e do mesmo modo que a oralidade pode impregnar certos tipos de escrita, tambm

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as prticas de escrita podem inltrar-se na oralidade.7 (AGUILLAR, 1998, p.239-240, traduo nossa).

A perspectiva que embasa o estudo lingustico a partir de cartas pessoais a de que o carter informal de tais textos evidencie uma produo escrita menos cuidada luz da norma subjetiva8 (CUNHA, 1985). Porm, consciente da inquietao que cerca o trabalho com textos escritos a m de vislumbrar o oral, cabe cercar-se de cuidados em relao constituio de um conjunto de textos que se aproxime da espontaneidade da fala e que esteja criteriosamente organizado em relao identicao do perl scio-histrico dos remetentes e dos destinatrios das missivas. Acredita-se que o elevado nvel de escolaridade dos informantes possa ofuscar, mesmo que na informalidade das suas cartas pessoais, traos da oralidade do portugus, o que reconduz o foco desta anlise no para a busca do oral atravs da escrita, mas para a caracterizao da produo escrita informal de indivduos letrados no Brasil dos sculos XIX e XX. Movidos pela intimidade dos temas tratados, conforme se observa nos trechos em anlise de (06) a (08), os informantes da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes podem evidenciar as escolhas tratamentais feitas no perodo. Reconhece-se, a partir da leitura dessas missivas familiares, produzidas entre os anos de 1877 e 1948, a histria da vida privada de uma famlia brasileira nascida no Rio de Janeiro que circulou da capital carioca para o interior e por outros espaos scio-geogrcos dentro e fora do Brasil. Uma famlia religiosa que, apesar dos deslocamentos advindos da presso social da vida adulta, manteve-se unida pelas cartas ativas e passivas trocadas entre seus membros ao longo das suas vidas. Com base nessas amostras, possvel detectar as redes scio-familiares das quais participavam seus membros, o comportamento sociolingustico de uma famlia crist na Corte carioca e, ainda, o perl sociocultural da mulher, sobretudo a mulher religiosa, no incio do perodo republicano do Brasil em transformao.
(6) Carta de Joo Pedreira do Couto Ferraz, com 51 anos, a sua lha Zlia, com 20 anos: Tal o consao, que me accomette, que devera j estar deitado am de [ver] si concilio osonno e mesmo porque as 2 horas de amanha pela manh devo estar j de p tomando algum alimento e logo apoz descendo a serra da Tijuca, porem o desejo de escrever-te e ngir que estou conversando comtigo so incentivos mais poderosos de que os meios hygienicos para eu no passar to mal. (Rio de Janeiro, 11.08.1877).

La presencia de lo oral en lo escrito es innegable, se intuye, y a veces puede incluso demostrarse: pero todo discurso es mixto, impuro, y del mismo modo que la oralidad puede impregnar ciertos tipos de escritura, tambin los modos escriturarios pueden inltrarse en la oralidad. (AGUILLAR, 1998, p.239-240.) Segundo Celso Cunha (1985, p.52), [...] a palavra norma costuma ser empregada em dois sentidos bem distintos: um, correspondente a uma situao objetiva e estatstica, fruto da observao; outro, relacionado com uma atitude subjetiva, envolvendo um sistema de valores.

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(7) Carta de Jernimo de Castro Abreu Magalhes, com 46 anos, ao seu lho Jernimo, com 16 anos. Fazenda Santa F: (...) Conhecimento profundo do latim um instrumento precioso para outros mais altos conhecimentos Mas tarde Terei mais occasies de Contigo Conversar S feliz no santo temor de Deus. Meus respeitosos cumprimentos a meo Compadre o Senhor Padre Superior e a teus mestres e acceita a beno de teo Pae e amigo Jeronymo (Rio de Janeiro, 19.07.1897). (8) Carta de Maria Rosa, com 70 anos, ao irmo Pe. Jernimo, com 67 anos: Pasei a manh muito agradavel escrevendo a Voc parece que estavas aqui. (La Plata, 01.02.1948).

Acredita-se que as cartas produzidas pela famlia Pedreira Ferraz-Magalhes, representantes de uma amostra criteriosamente organizada, possa subsidiar estudos sociolingusticos acerca da produo escrita de brasileiros letrados que viveram em ns do sculo XIX e na primeira metade do sculo XX. Pressupostos terico-metodolgicos: a mudana lingustica sob o enfoque dos pressupostos variacionistas A intrigante contradio do Estruturalismo Saussureano a ideia de que, para dar conta da congurao estrutural da lngua, legtima a concepo de lngua como um sistema homogneo, como o domnio da invarincia, que exclui a extenso scio-histrica da anlise lingustica. Essa incongruncia da teorizao de Saussure se revela atravs do Paradoxo Saussureano: como admitir que, para entender o funcionamento interno da lngua (langue), deva-se atentar para a expresso do discurso de um nico indivduo (parole) que, por sua vez, somente pode se dar numa situao de interao comunicativa, em um dado momento histrico-social? Sob a perspectiva da Sociolingustica Variacionista de orientao Laboviana, voltam-se os olhares no s para a congurao interna da lngua, como previa Saussure (1969), mas tambm para a sua congurao social, concebendo-a como um sistema movido por uma heterogeneidade ordenada cujas manifestaes lingusticas variveis podem ser descritas e analisadas, nos seus nveis estrutural e social, segundo Weinreich, Labov e Herzog (1968). Visando elucidao de incoerncias, nos estudos saussureanos, entende-se que a abordagem do contexto histrico se faa necessria reconstruo da histria lingustica e social, conforme Weinreich, Labov e Herzog (1968) e Labov (1994), com base nas noes de variao e mudana como traos essenciais estruturao interna das lnguas. Labov (1994) entende as noes de variao e mudana como movimentos constitutivos das lnguas humanas, assumindo que a funo da lingustica histrica a de detectar as diferenas entre o passado e o presente das lnguas.
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Essa deteco pode ser obstaculizada por no ser to simples inferir quanto o passado foi diferente do presente. Trata-se do paradoxo diacrnico (historical paradox), que motivou Labov a assumir o presente como uma realidade lingustica a partir da qual se pudesse entender o passado das lnguas. Acredita-se que o fato de a fora propulsora da mudana lingustica ter atuado no passado legitima a sua inuncia sobre a realidade lingustica sincrnica (atual), como reexo do princpio norteador da mudana nas lnguas humanas The uniformitarian principle (LABOV, 1994). Ao admitir que as lnguas humanas sejam movidas por variao, potencial que, por sua vez, pode lev-las a uma mudana gradual e paulatina, como entender o seu funcionamento interno pari passu implementao da mudana estrutural? A Sociolingustica Variacionista, luz dos estudos de William Labov, passa a se preocupar em estudar a mudana lingustica no somente quando j se efetivou na lngua, mas tambm quando ainda est sob a progresso dinmica da variao no sistema lingustico. A depreenso do processo de implementao da mudana lingustica envolve ainda o esclarecimento das seguintes questes tericas pensadas por Weinreich, Labov e Herzog (1968): o problema das restries (constraint problem) a deteco dos fatores motivadores da mudana lingustica; o problema da transio (transition problem) a anlise das etapas pelas quais a lngua atravessa, de modo gradual e paulatino, ao se transformar; o problema do encaixamento (embedding problem) a observao do ajuste da mudana nas matrizes lingustica e social; o problema da avaliao (evaluation problem) a apreciao do falante acerca da mudana lingustica e de suas consequncias na sua estrutura; o problema da implementao ( actuation problem ) a percepo da instaurao da mudana lingustica a partir da seguinte indagao: por que um dado processo de mudana lingustica se instaurou em perodo e espao especcos e no em outros momentos e lugares da histria da lngua? possvel depreender quem, quando e como implementou a mudana? A busca por compreender o processo de implementao da mudana lingustica perpassa pelos estudos em tempo aparente, que se pem a detectar os fenmenos lingusticos variveis nas distintas faixas etrias dos informantes como a expresso objetiva da lngua, em um dado momento histrico-social. Labov (1994) discute a possibilidade de o estudo em tempo aparente evidenciar apenas um processo de variao estvel. Esta seria caracterizada pela manifestao das alternncias de usos lingusticos que se conservam a cada gerao de informantes como uma evidncia de um processo de gradao etria, no apontando, pois, para um processo de mudana em progresso na lngua. A m de elucidar esse impasse da anlise do fenmeno lingustico como um estgio de variao estvel (gradao etria) ou como a implementao
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da mudana lingustica (mudana em progresso), Labov (1994) instiga a realizao de estudos lingusticos que conjuguem os resultados das anlises em tempo aparente com as evidncias dos estudos em tempo real. Os estudos em tempo real se caracterizam, conforme teoriza Labov (1994), como anlises lingusticas em discretos perodos de tempo (estudos de curta durao ) e como estudos lingusticos que envolvem dilatados lapsos de sculos (estudos de longa durao). Ao pensar a produtividade dos estudos lingusticos em tempo real de curta durao, Labov conjectura duas estratgias de depreenso da dinamicidade da variao em relao a formas lingusticas alternantes em processo de mudana lingustica. So elas: o estudo de painel (panel study) e o de tendncias (trend study). Enquanto este se estabelece atravs da comparao entre distintas amostras lingusticas de diferentes informantes pertencentes a uma mesma comunidade lingustica, aquele consiste na comparao entre amostras lingusticas dos mesmos informantes em um perodo de tempo entre o recontato dos mesmos informantes, que Labov recomenda ser de, [...] no mnimo, meia gerao (12 anos) e, no mximo, duas geraes (cerca de 50 anos). (LABOV, 1981, p.177 apud PAIVA; DUARTE, 2003, p.22). A conabilidade dos estudos de painel (panel study) e de tendncias (trend study) depende da rigidez dos critrios de composio da amostra de dados e dos mtodos (entrevistas, questionrios, tipos de textos) a serem aplicados s anlises lingusticas em distintos momentos. Isso quer dizer que, tanto no recontato dos informantes (estudo de painel) quanto na anlise do comportamento lingustico de distintas amostras de distintos informantes da mesma comunidade lingustica (estudo de tendncias), preciso utilizar os mesmos critrios de seleo dos informantes e as mesmas condies metodolgicas de constituio das amostras. O carter inovador deste trabalho est na confeco de um estudo de painel (panel study) nos moldes labovianos que se aplique anlise de sincronias passadas: cartas pessoais oitocentistas e novecentistas. Neste texto, o foco recair sobre os resultados da variao Tu e Voc, nas cartas oitocentistas e novecentistas, direcionando a reexo para a representatividade da categoria social gnero. A anlise da expresso (nula ou plena) das formas Tu e Voc como sujeitos pronominais se d com base em cento e setenta cartas familiares trocadas entre os membros de uma mesma famlia: a famlia Pedreira Ferraz-Magalhes. Trata-se de cartas seguramente produzidas por brasileiros cultos cujos pers sociais foram levantados na ntegra por Rumeu (2008) a m de que se possa assegurar que a pena com a qual se escreveram tais cartas, em ns do sculo XIX e na primeira metade do XX, historiou, de modo dedigno, a face brasileira do portugus. A codicao e a organizao dos dados foram conduzidas pelas orientaes instrumentais da pesquisa sociolingustica quantitativa de base Laboviana (PAIVA; DUARTE, 2003; MOLLICA; BRAGA, 2004; GUY; ZILLES, 2007).
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O fator social gnero (sexo) em processos de variao e mudana lingusticas interessante reetir sobre as principais constataes de alguns estudos sobre processos de variao lingustica que permitem evidenciar a inuncia da varivel gnero (sexo) na escolha de uma dada forma variante. Nesses estudos, conrma-se a hiptese Laboviana (LABOV, 1990) de que, nos processos de variao, as mulheres tendem a usar as formas que reetem a norma padro, desviando-se, pois, das variantes lingusticas socialmente estigmatizadas. Trabalhos sociolingusticos que visam depreender a progresso da mudana lingustica mostram que nem sempre possvel evidenciar uma clara polarizao entre o comportamento lingustico de homens e mulheres e o uso de variantes desprestigiadas e prestigiadas. O paradoxo do gnero, segundo Labov (1990), estabelece-se a partir da seguinte dinmica: em processos de variao lingustica, como dito acima, as mulheres tendem a se voltar para a norma padro, mostrandose mais conservadoras ao evitarem a estigmatizao. Inverte-se a situao em processos de mudana lingustica. Nesses casos, as mulheres tendem a introduzir a forma no padro, mostrando-se mais inovadoras e os homens, conservadores. No entanto, ao estudar a estraticao social do ingls de Nova York, com base na anlise da realizao retroexa do [r] ps-voclico (card), Labov (1966 apud PAIVA, 2004) observou que as mulheres optaram pela implementao da forma socialmente prestigiada: a pronncia retroexa do [r] ps-voclico. Ao estudar a centralizao de /ay/ e /aw/ em Marthas Vineyard, Labov constata que os homens lideraram o processo de mudana, o que o levou a admitir que a distino sexual (gnero masculino versus gnero feminino) est sujeita [...] a uma postura expressiva que socialmente mais apropriada para um sexo do que para outro. (LABOV, 2008, p.348-349). Redirecionando o foco para os estudos de fenmenos morfossintticos, passa-se exposio de resultados de anlises lingusticas nas quais o gnero se mostrou relevante nas comunidades lingusticas de Eskilstuna (Sucia), Montreal (Canad) e do Brasil. Laberge (1977 apud PAIVA 2004) pesquisa a alternncia entre os pronomes nous (ns) e on (a gente) do francs oral de Montreal (Canad) Nous allons au cinema/On va au cinema9. Nesse processo de variao, as mulheres preferiram o pronome licenciado pela norma padro, isto , elegeram a forma socialmente prestigiada (nous). Ainda em relao variao pronominal, apresentam-se os resultados de Paredes Silva (1996) sobre o emprego varivel das formas Tu e Voc na variedade carioca do PB falado. A autora constata que o uso do Tu em desarmonia sinttica com o verbo na terceira pessoa do
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As sentenas Nous allons au cinema/On va au cinema. podem ser entendidas, em portugus, da seguinte forma: Ns vamos ao cinema/A gente vai ao cinema.

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singular (Tu quer uma cerveja?) mais produtivo na fala dos homens cariocas, com .57 de peso relativo. As mulheres parecem ter optado por no se exporem a uma construo sinttica to seriamente rechaada pela norma gramatical: o emprego do Tu sem concordncia verbal. A inuncia da varivel gnero tambm pode ser observada em um processo de mudana lingustica, tal como o de concordncia verbal, no qual a presena da concordncia, estratgia menos marcada socialmente, preferida pelas mulheres, como evidenciado por Naro e Scherre (2010 apud SCHERRE; YACOVENCO, 2011), ao compararem as amostras de fala do corpus PEUL 1980 com as do corpus PEUL 200010. Omena (1996) analisa a alternncia ns e a gente como sujeito pronominal no portugus falado pelos cariocas. Os homens, ao optarem pelo ns, mostraramse conservadores, ao passo que as mulheres, ao preferirem o a gente, lideraram o processo de mudana ao assumirem uma postura mais inovadora. Entretanto, no se pode armar com veemncia que o emprego de ns evidencia o padro e o a gente, o no padro, pois tais formas pronominais variantes no so socialmente estigmatizadas. Acredita-se ser mais coerente, portanto, optar por tratar as formas variveis ns e a gente como forma conservadora, aquela j existente na lngua, e como forma inovadora, a que surgiu a posteriori no sistema lingustico. No necessariamente as formas conservadoras e inovadoras devem estar vinculadas norma padro e norma no padro, respectivamente. Zilles (2005) estuda a produtividade do pronome a gente no PB falado em Porto Alegre, entendendo-a como mudana implementada de baixo para cima (change from below) (LABOV, 1994). Em relao ao gnero, a autora constatou que as mulheres conduziram o processo de mudana, exceo do grupo de maior nvel de escolaridade, em que a distino em relao ao gnero foi neutralizada. Segundo a autora, tal resultado pode sugerir o surgimento de uma avaliao social negativa da nova forma (a gente) em consonncia com o comportamento da mulher cujo nvel de escolaridade elevado. Ainda que o a gente seja posterior ao ns, da o seu carter inovador, pode ter assumido, segundo a autora, uma avaliao social negativa pela camada mais escolarizada da sociedade brasileira. Raumolin-Brunberg (2005) examina como a forma de segunda pessoa do pronome objeto YOU passou a ser usada na funo de sujeito no ingls escrito entre os sculos XIV e XVIII (1350 1710). Trata-se de uma mudana morfossinttica do sujeito YE para o YOU, que conviveram na produo escrita de 60% dos informantes entre os anos 1520 e 1539, considerado o rpido perodo de difuso das formas variantes Ye e You. O YOU na funo de sujeito introduzido
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Amostras de fala gravadas pelo Programa de Estudos do Uso da Lngua (PEUL).

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no sculo XIV, espraiando-se a partir de 1480 e implementando-se a partir de 1560. A autora admite se tratar de uma mudana vinda de baixo em termos de conscincia social (change from below) (LABOV, 1994) conduzida pelas mulheres no seu perodo de difuso. Scherre e Yacovenco (2011) propem duas esclarecedoras generalizaes sobre o efeito do gnero em processos de variao e de mudana lingusticas, tomando por base a alternncia Tu/Voc; a alternncia do imperativo vinculado ao indicativo (olha, diz, vem), do imperativo relacionado ao subjuntivo (olhe, diga, venha) e do fenmeno varivel de concordncia de 3 pessoa verbal.
(1) Traos lingusticos marcados, no sentido de serem menos dependentes das relaes interacionais ou mais frequentes ou mais aceitos socialmente, tendem a ser favorecidos pelas mulheres: o tu como ndice de identidade geogrca, o imperativo associado ao indicativo em contatos dialetais, a presena da concordncia verbal. Generalizao: em conguraes menos marcadas e no necessariamente mais prestigiadas as mulheres esto frente na variao ou na mudana. (2) Traos lingusticos mais marcados, no sentido de serem mais dependentes das relaes interacionais ou menos frequentes ou menos aceitos socialmente, tendem a ser favorecidos pelos homens: o tu como ndice de interao solidria; o imperativo associado ao subjuntivo em contatos dialetais; a ausncia de concordncia verbal. Generalizao: em conguraes mais marcadas e no necessariamente menos prestigiadas os homens esto frente na variao ou na mudana. (SCHERRE; YACOVENCO, 2011, p.138-139, grifo nosso).

Sundgren (2001) discute o fato de as mulheres da Eskilstuna (Sucia) empregarem mais a linguagem de prestgio que os homens. A autora defende que homens e mulheres assumem diferentes tipos de ocupao, o que pode gerar as diferenas de usos em relao forma padro. A mulher tem de usar as formas voltadas para a lngua padro para que o seu discurso adquira prestgio. O homem, por sua vez, no necessita usar a norma padro para adquirir prestgio no interior da comunidade sueca de Eskilstuna. O discurso masculino assumido como norma, ainda que essa norma nem sempre corresponda norma padro. O valor atribudo ao discurso masculino, a que Sundgren se refere, dialoga com a noo de prestgio encoberto (covert prestige) (LABOV, 2008). Enquanto o homem est mais propenso a se envolver em interaes comunicativas em distintas esferas da sociedade, a mulher ca restrita ao exerccio de atividades especcas no mbito domstico. Nesse sentido, a expresso lingustica masculina goza de um prestgio encoberto no interior da comunidade lingustica de Eskilstuna (Sucia).
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Tambm em relao ao objeto de estudo desta investigao, fazse necessrio explicar o que se entende por comportamento lingustico conservador vs. inovador, alm de se relativizar o conceito de padro e no padro. O emprego preferencial do Tu, estratgia de referncia segunda pessoa do discurso mais antiga no sistema pronominal do PB, proveniente do latim vulgar Tu (nominativo)11, entendido como um uso lingustico conservador. Por outro lado, a preferncia pelo Voc, estratgia pronominal inserida, gradual e paulatinamente ( Vossa Merc Voc ), no sistema pronominal do PB, seria considerada como expresso de um comportamento lingustico inovador. Alm disso, pela produtividade de Voc nas cartas de pessoas ilustres no sculo XIX, conforme discutido nas consideraes iniciais deste trabalho, no se pode dizer que, no Brasil, a variante inovadora Voc carrega um estigma social. Assim sendo, no pode ser considerada como uma variante no padro stricto sensu, como previa Labov (1990). Faz-se necessrio rediscutir esse conceito de variante no padro em relao ao escopo deste trabalho. O processo gradual e paulatino de gramaticalizao de Vossa Merc leva ao surgimento do Voc, que passa a ser usado no mesmo domnio funcional que o Tu (genuno pronome de segunda pessoa). O termo no padro s poderia, pois, ser aplicado forma Voc no seguinte sentido: o Voc uma forma pronominal que, nascida de uma necessidade de delimitao do espao social portugus atravs do estabelecimento de formas especcas para identicar a rgida hierarquizao social portuguesa (Vossa Merc para o rei portugus, no sculo XVI) posterior ao Tu. O Voc alcana o status de autntico pronome de segunda pessoa do discurso (sujeito de referncia determinada), chegando, at mesmo, a se comportar como uma estratgia de indeterminao do sujeito (sujeito de referncia indeterminada ou arbitrria)12. Diante das consideraes tecidas sobre a varivel gnero (sexo) em funo de resultados de estudos sobre fenmenos lingusticos variveis nas comunidades lingusticas de Eskilstuna (Sucia), de Montreal (Canad) e do Brasil, possvel admitir que as performances lingusticas de homens e mulheres so motivadas pelos papis sociais que assumem num dado contexto scio-histrico. Nesse sentido, os resultados das pesquisas sobre fenmenos lingusticos em processo de variao e mudana comungam de um aspecto em comum: as mulheres mostram-se mais sensveis ao prestgio social atribudo s formas lingusticas. Neste estudo, a partir da produo escrita de informantes
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Segundo Maurer Jr. (apud ILARI, 2002), a segunda pessoa pronominal (singular) assumia, no latim vulgar, as seguintes formas: Nominativo: tu; Genitivo/Dativo: ti/tibi; Acusativo: te. Observe-se o emprego do Voc como estratgia de indeterminao do sujeito em amostra do PB oral examinada por Duarte (1995, p.111): Voc, quando voc viaja, voc passa a ser turista. Ento voc passa a fazer coisas que voc nunca faria no Brasil.

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cariocas (homens e mulheres), pretende-se depreender a inuncia da varivel gnero no processo de implementao do Voc no quadro pronominal do PB oitocentista e novecentista.

Os resultados do estudo de painel voltado para a diacronia: o comportamento lingustico dos homens e das mulheres da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes nas eras oitocentista e novecentista do portugus Considerando que este estudo visa depreenso da variao entre as formas Tu e Voc como estratgias de referncia ao interlocutor e compreenso do processo de insero do Voc no quadro pronominal do PB, entende-se que se faa necessrio focar o comportamento lingustico do indivduo em distintos momentos da sua trajetria de vida, visando detectar a progresso da mudana lingustica. O estudo de painel dos missivistas do gnero masculino Dr. Pedreira, Fernando e Jernimo os evidenciou como informantes que selecionaram o Tu pronominal para a referncia ao sujeito de segunda pessoa do discurso, como possvel observar no grco 01. Grco 1 Emprego de Voc na posio de sujeito em cartas pessoais: painel dos homens da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes ao longo de suas vidas

Fonte: Elaborao prpria.

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A anlise do comportamento dos homens da famlia Pedreira FerrazMagalhes, com base na disperso expressa no grco 01, evidencia uma maior produtividade de Voc entre os anos de 1900 e 1920 nas cartas dos dois mais jovens. Nesse perodo, os irmos Fernando e Pe. Jernimo, que, na maior parte das vezes, preferiram o Tu em suas missivas, mostraram-se, quando jovens, mais propensos a empregar o Voc, como se observa em (09) e (11). O idoso Dr. Pedreira, com um baixssimo nvel de aplicao do Voc nas suas cartas, mostrou-se, em ns do XIX, propenso a deter o avano da direo histrica da mudana lingustica que, por sua vez, sugere a insero do Voc como um pronome de segunda pessoa do discurso, como se constata em (09). A linha descendente delineada no grco de disperso aponta para a diminuio do uso de Voc nos anos 20-30 entre os homens dos Pedreira Ferraz-Magalhes.
(9) Carta do Dr. Pedreira, com 51 anos, missivista IDOSO, a lha Zlia, com 20 anos: Escrevo te para contar te que z ba viagem e achei todos com sade, tendo noticias do Zuz. Bem desejo que continues a passar bem de tua dupla existencia, referindo me ao teu marido e trplice pelo fructo abenoado e proximo do teu feliz consorcio. [...] Convem que Vocs dahi escrevo cartas a elle comprimentando pelo seu anniversario. (Rio de Janeiro, 05.02.1877). (10) Carta de Jernimo, com 24 anos, missivista JOVEM, ao irmo Fernando, com 12 anos: Que alegria quando eu voltar Padre para o Brasil, no ? Mame, Papae Pedreira, todos caro contentssimos, no achas? Eu penso que voc deve ajudar minha 1a Missa junto com Beb. (Paris, 15.10.1905). (11) Carta de Fernando, com 26 anos, missivista JOVEM, ao irmo Jernimo, com 38 anos: [...] Soube por meio de tia Mimi, residente por algum tempo aqui em Friburgo, que vc vir para as ferias. (Rio de Janeiro, Friburgo, 06.11.1919).

O Dr. Pedreira mostrou, em um intervalo temporal de dezenove anos, um comportamento lingustico estvel voltado para a preferncia pelo Tu pronominal, ao fazer referncia aos lhos. Seguindo esse comportamento lingustico, vm os seus netos, os informantes Fernando e Pe. Jernimo que, em lapsos temporais de quatorze e vinte e seis anos, respectivamente, demonstraram estabilidade lingustica no que se refere ao uso das formas Tu e Voc para tratar os irmos. Ao preferirem o Tu, na fase adulta, os homens da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes sugerem um movimento voltado para a reteno da direo histrica da mudana lingustica com o menor emprego do inovador Voc nas missivas em anlise. O grco de disperso relativo s mulheres da mesma famlia Pedreira FerrazMagalhes projeta comportamento oposto: ascendncia contnua do traado relativo forma Voc entre os anos de 1925 a 1945.
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Grco 2 Emprego de Voc na posio de sujeito em cartas pessoais: painel das mulheres da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes ao longo de suas vidas

Fonte: Elaborao prpria.

A partir da anlise do grco 02, observa-se que a produtividade varivel do Voc como sujeito de segunda pessoa do discurso parece sinalizar que a sua implementao se deu, de modo mais transparente, a partir do segundo quartel do sculo XX (entre os anos 20 e 30), nas cartas pessoais femininas dos Pedreira Ferraz-Magalhes. Com relao ao encaixamento dessa mudana lingustica em progresso na matriz social (embedding problem), entende-se que as mulheres parecem ter impulsionado o processo de mudana em progresso na lngua, ao elegerem o Voc como estratgia de referncia ao interlocutor no PB. H de se considerar, contudo, um comportamento diferenciado entre as mulheres da famlia. Vericou-se que quatro delas mostraram-se instveis (Maria Brbara, Maria Elisa, Maria Joana e Maria Rosa) e somente uma mulher mostrou-se estvel (Maria Leonor) no que se refere ao emprego das formas Tu e Voc. Em relao ao grupo de mulheres instveis, constatou-se que duas delas preferiram o inovador Voc (Maria Brbara e Maria Rosa) e as outras duas adotaram o conservador Tu (Maria Joana e Maria Elisa) nas cartas em anlise. A informante Maria Leonor, por sua vez, delineou uma curva de estabilidade em relao a sua preferncia pelo inovador Voc. As mulheres Maria Brbara, Maria Rosa e Maria Leonor, ao elegerem o Voc para se referirem aos irmos, parecem se conduzir a favor da direo histrica da mudana lingustica: a implementao do Voc no quadro pronominal do PB.
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Uma viso panormica do comportamento das mulheres no decorrer de suas vidas, conforme o grco 02, evidencia o perodo dos anos 30 do sculo XX como o momento em que as informantes idosas Maria Elisa, Maria Joana, Maria Leonor e Maria Rosa alavancam o emprego do Voc nas cartas em anlise, como se constata de (12) a (18). A adulta Maria Brbara, entre os anos 25 e 30 do sculo XX, prefere o Voc para tratar os irmos na intimidade das cartas em anlise, como se nota em (12). Na verdade, observa-se que as jovens Brbara e Joana utilizam categoricamente o Voc, ao se referirem aos irmos, como se verica em (13) e (14). Na fase adulta, percebe-se que tais informantes oscilam entre o Tu e o Voc, ao passo que, na velhice, Maria Elisa, Maria Joana, Maria Leonor e Maria Rosa voltam-se ao uso do Voc, como se nota de (15) a (18).
(12) Carta de Maria Brbara, com 43 anos, missivista ADULTA, ao irmo: No vale a pena eu escrever ao Senhor Padre Ybar, pois elle disse-me que est prompto para escrever o que voc quizer, voc que deve escrever-lhe dizendo o que quer (ou sobre o que quer que elle escreva, sua direo Egreja do Bom Pastor. (So Paulo, 19.04.1926). (13) Carta de Maria Brbara, com 28 anos, missivista JOVEM, ao irmo Jernimo, com 30 anos: Temos a mesma misso querido Irmo a de salvar almas eu aqui dentro de meu amado claustro e voc pelo mundo enteiro aonde a obediencea lhe mandar, que misso to soblime!!! no ? [...] Soube que tem teno de pedir para mudar de casa pela por te achar peor dos ouvidos; se quer meu parecer, no pessa isto pois o melhor nada pedir e nada recusar; (So Paulo, 25.06.1911). (14) Carta de Maria Joana, com 26 anos, missivista JOVEM, ao irmo, em 16 de janeiro de 1912: Ento, como se decidiu logo a sua partida! ir at ao Par? Eu escrevo a Isa, pelas Irms nossas que vo no mesmo vapor que Voc e das quaes uma vae at ao Par. Peo a Nosso Senhor que Voc faa muito boa viajem ... poder celebrar a bordo? (15) Carta de Maria Elisa, com 56 anos, missivista IDOSA, a Jernimo, com 52 anos: [espao] Adeus, meu Jeronymo; [espao] A Superiora da Santa Casa no Almeida Magalhes como lhe disse em minha ultima carta; Magalhes Barbalho, conhecida em Barbacena por [Irm] Helena. Quando me escrever diga-me si Voc a conhece, sim? e mande-lhe um pequeno conforto na cruz que carrega; (Rio de Janeiro, Friburgo, 07.02.1933). (16) Carta de Maria Joana, com 60 anos, missivista IDOSA, ao irmo Pe. Jernimo, com 65 anos: Bem, meu irmo, gostaria que Voc me escrevesse 1 vez por ms, agora que o podemos fazer condencialmente, aceita? Qualquer coisa a Provincial resolva sobre mim, Voc saber logo. (Bahia, 18.08.1946).
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(17) Carta de Maria Leonor, com 53 anos, missivista IDOSA, a irm Maria Elisa, com 56 anos: Eu vou indo, bastante constipada, coisa passageira. Reverenda Madre Provincial tem vindo me ver. Que contente em Voc estar em Nova Friburgo e Nen estar em So Paulo? (Tamarineira, Pernambuco, 07.03.1933). (18) Carta de Maria Rosa, com 70 anos, missivista IDOSA, ao irmo Jernimo, com 67 anos: J chegou o Padre Ceriale preguntou por Voc Nossa Madre te manda lembranas o mesmo Irm Maria Rosa - e Irm Maria Agustinha, (a do gallinheiro) Quando acabaram as hostias que Voc consagrou, no pude deixar de chorar - por ahi Voc v minha amizade por meu irmo. Recebe lembranas de Don Oreste Dona Agusta e do pobre quintero Don Juan. Quando visite o tumulo de nossa santa me no te esqueas de pedir pelas minhas intenes. (La Plata, 01.02.1948).

Embora a forma Voc represente a forma invasora, inovadora que passa a concorrer com o Tu no quadro pronominal do PB, uma forma de prestgio, deixando de gurar, no Novecentos, como uma forma exclusiva da elite tratar a prpria elite conforme Soto (2001, 2007), Lopes e Machado (2005), Rumeu (2008), Lopes et al. (2009) e Pereira (2012) , espraiando o seu campo funcional por toda a comunidade lingustica, desvinculada de estigmatizao social. A variao Tu/Voc na Famlia Penna nas eras oitocentista e novecentista do portugus As consideraes acerca da variao entre as formas Tu e Voc tecidas por Pereira (2012), com base na anlise de cartas amorosas e familiares da famlia Penna, dialogam com os resultados obtidos por Rumeu (2008) para a famlia Pedreira Ferraz-Magalhes. A famlia Penna proveniente de Minas Gerais (mais especicamente das cidades de Santa Brbara, Sabar e Baro dos Cocaes), mas se xou no Rio de Janeiro. Dentre as cento e quarenta e nove cartas analisadas por Pereira (2012), oitenta e sete delas so cartas familiares, direcionadas a Affonso Penna Jr. por Affonso Penna (pai), por lvaro Penna, por Edmundo Veiga, por Manuel Penna (tio), por Maria Guilhermina Penna (me) e sessenta e duas delas so cartas amorosas, trocadas entre os casais Afonso Penna e Maria Guilhermina Penna e Affonso Penna Jnior e Marieta Penna. Os subgneros textuais cartas amorosas e cartas familiares se mostraram signicativos para a compreenso da variao entre as formas Tu e Voc, em ns do XIX e no sculo XX. Enquanto, nessas missivas, observa-se a expresso de um processo de variao estvel entre as formas relacionadas a Tu (P2) e a Voc (P3), com ndices percentuais de 59% e 41%, respectivamente, naquelas, o
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Tu prevalece sobre o Voc13 com um ndice percentual de 95%. Como legtimos representantes da famlia mineira, os Penna representam o subsistema tu ~ voc, em consonncia com a descrio proposta por Scherre et al (2009)14, distanciando-se da realidade contempornea de Minas Gerais na qual o Voc e variaes (oc, c) prevalecem hoje em dia. Ao contrapor o comportamento lingustico dos homens ao das mulheres da famlia Penna em relao produtividade de Tu e Voc na posio de sujeito, Pereira (2012) constata que os homens (Alvaro e Manuel) preferiram quase categoricamente o Tu e os missivistas (Edmundo e Afonso) que preferiram o Voc, zeram-no, assim como Alvaro e Manuel, como forma de mitigar assuntos ameaadores face do interlocutor. Assim sendo, a autora assume que o Voc produtivo em contextos cuja motivao pragmtica, como se observa de (19) a (23), a partir de uma ordem consubstanciada em um pedido.
(19) Carta de Manuel Penna a Affonso Penna Jnior, em 05 de novembro de 1906: Podia tambem escrever a seo Pae, e Dr Joo Pinheiro porem entendo no ve necessario s basta que voc si interessou. Como sabes para a reorganizao da Fabrica necessaria a mia efcaz interveno. (20) Carta de Manuel Penna a Affonso Penna Jnior, em 24 de agosto de 1909: (...) no tenhas mandado o que me dissestes doaria a Camara para ser collocada no lugar de honra seria bom que no dia 7, voce vissi e no podendo talvez o Amarilio com algum companheiro que [pudessi] discursar e fazer propaganda eu mandaria a conduo. (21) Carta de Edmundo Veiga a Affonso Penna Jnior, em 19 de maio de 1911: Irmo amigo, Esto feitas as transferencias das aces da Mercantil para seu nome, podendo Voc fazer a entrada do dinheiro ahi (rero-me 5 chamada), pedindo ao Jos Pedro que comunique ao Banco o pagamento feito. (22) Carta de Affonso Penna a Affonso Penna Jnior, em 13 de maro de 1907: Qualquer dia destes enviarei procurao para Voc me representar na reunio de credores do Mingo.

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Tal fato dialoga com as consideraes do trabalho de Lopes, Marcotulio e Rumeu (2011) acerca da variao entre as formas Tu e Voc em bilhetes amorosos, a partir do qual se observou que o Tu se fazia mais produtivo nos bilhetes trocados entre a missivista e o amante, ao passo que o Voc foi a estratgia preferida pela informante, ao se dirigir ao marido no PB escrito de incios do sculo XX. Scherre et al. (2009) correlacionam as formas pronominais Tu e Voc com os padres verbais de concordncia (2 e 3 pessoas do discurso), chegando a compor um quadro com seis subsistemas tratamentais na posio de sujeito, em funo da produtividade assumida pelas regies do Brasil. Os seis subsistemas tratamentais so os seguintes: Subsistema I: Predomnio de Voc nas regies Centro-Oeste, Sudeste, Sul e Nordeste; Subsistema II: Predomnio de Tu com concordncia muito baixa nas regies sul e norte; Subsistema III: Equilbrio de Tu/Voc com concordncia muito baixa com o Tu; Subsistema IV: Predomnio de Tu com concordncia mdia com o Tu; Subsistema V: Uso varivel de Voc/Tu ou Tu/Voc sem concordncia; Subsistema VI: Tu/Voc ou Voc/Tu com concordncia mdio-baixa.

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(23) Carta de Affonso Penna a Affonso Penna Jnior, em 20 de abril de 1907: Avise me com antecedencia o dia que Voc marcar para sahida de B. Hte. Voc deve convidar o Neca para vir consigo, reforando a carta que vou escrever lhe nesse sentido.

Por outro lado, a servil e culta, conforme interpretado por Pereira (2012), Maria Guilhermina, de quem mais cartas femininas h nos corpora da famlia Penna, opta pelo Voc nos mesmos domnios funcionais do Tu, ou seja, nenhum dado do Voc por ela utilizado pragmaticamente motivado, como se nota em (24) e (25). Acrescente-se a isso o fato de a missivista, na sua produo escrita de quase trinta anos, ter optado, na sua velhice, pelo Voc, desde 1908 (com 55% de Voc) at 1926, (com 100% de Voc), conforme se observa no grco 3. Tal comportamento muito similar aos das missivistas Maria Elisa, Maria Joana e Maria Rosa da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes que, na velhice, tambm preferiram o Voc no mesmo domnio funcional do Tu: na referncia ao sujeito de 2 pessoa do discurso. Grco 3 A variao entre as formas Tu e Voc na posio de sujeito na produo escrita de Maria Guilhermina Penna, esposa do Presidente Afonso Penna, ao longo de quase 30 anos (1898 1926) em que escreve ao lho Afonso Penna Jnior

Fonte: Pereira (2012, p.109).

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(24) Carta de Maria Guilhermina Penna a Affonso Penna Jnior, em 23 de setembro de 1919: Querido Filho Tenho tido noticias suas, no tenho escrito porque sei que no tens tempo para responder. Sinto bem voc no ter mais calma para fazer o seu trabalho, no se alimentar bem e com socego. Agora voc deve estar mais tranquillo e mais contente com a presensa de Marieta e lhinhos. [...] O dinheiro que voc, mandou para o Salvador ir tirando todos os mezes s restam 800$ preciso voc mandar o das meninas e 200$ para pagar a penso do convento at Dezembro. (25) Carta de Maria Guilhermina Penna a Affonso Penna Jnior, em 13 de abril de 1926: Achei que voc foi muito depressa tomar conta do servio devia ter esperado car mais forte. [...] Voc tem mandado o dinheiro della? Ella no se esquece de vocs.

A anlise do painel das mulheres da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes, assim como a anlise do percurso da produo escrita de Maria Guilhermina Penna ao lho por quase trinta anos sugere as mulheres, nas eras oitocentista e novecentista do PB, mais dinmicas que os homens na conduo da direo histrica da mudana em relao insero do Voc no quadro pronominal (change from above). Sintetizando: a relevncia da categoria social gnero para a depreenso da variao Tu/Voc nas eras oitocentista e novecentista do portugus brasileiro Considerando os resultados da anlise sociolingustica acerca da variao Tu/Voc nas cartas dos Pedreira Ferraz-Magalhes, vislumbrados atravs dos grcos 1 e 2, interpreta-se, respondendo a primeira questo proposta neste trabalho, o gnero como uma categoria social propulsora da insero do Voc no sistema pronominal do PB. A divergncia de comportamentos de homens e mulheres, tanto da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes, como da famlia Penna, consubstanciada na preferncia dos homens pelo Tu e na opo das mulheres pelo Voc, conduz a outra questo: qual(is) foi(ram) a(s) motivao(es) social(is) para a implementao do inovador Voc no discurso feminino escrito informal das mulheres de ilustres famlias brasileiras? Labov (2008), ao pensar os padres sociolingusticos, admite que, na verdade, a distino sexual est correlacionada ao tipo de interao social estabelecida entre os falantes no cotidiano lingustico.
Seria um grave erro formular o princpio geral de que as mulheres sempre lideram o curso da mudana lingustica. A centralizao de /ay/ e / aw/ em Marthas Vineyard foi encontrada principalmente em falantes

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masculinos; as mulheres aqui mostraram uma tendncia muito mais fraca. [...] A generalizao correta, ento, no a de que as mulheres lideram a mudana lingustica, mas sim que a diferenciao sexual da fala frequentemente desempenha um papel importante no mecanismo da evoluo lingustica. [...] A diferenciao sexual com que estamos lidando depende claramente de padres de interao social na vida diria. (LABOV, 2008, p.347-348).

Em consonncia com o pensamento laboviano, apresenta-se a perspectiva de Fernndez (1998), segundo a qual a anlise da motivao para as mulheres se mostrarem mais sensveis norma padro requer que se separe a noo de sexo da concepo de gnero sociocultural. O autor prope as seguintes questes:
Mas de onde nasce essa tendncia feminina de seguir os modelos de prestgio? Por que em muitas culturas se espera que a mulher ajuste sua conduta sociolingustica a um cnone ou s referncias de prestgio? Por que os usos lingusticos que se consideram caractersticos das mulheres ou dos homens tm a ver diretamente com o seguimento ou o abandono de uma norma? A maior parte das respostas que se tm dado a estas questes tem a ver com uma interpretao sociocultural do sexo, quer dizer, esto relacionadas com o que na bibliograa anglo-sax se chama gnero, que, por sua vez, em nada coincide com o conceito de gnero como gnero gramatical. O gnero sociocultural se ope ao sexo tanto quanto o sexo uma caracterstica biolgica que dada praticamente desde o momento da concepo do novo ser, enquanto o gnero assume uma dimenso sociocultural que o indivduo adquire ao ser socializado. Tais conceitos, todavia, tm limites confusssimos e contaminados de problemas, dado que o sexo mesmo parte indissocivel do gnero.15 (FERNANDZ, 1998, p.38, traduo nossa).

Assim sendo, a resposta indagao acerca da motivao social para as mulheres da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes terem implementado o Voc, que, por sua vez, coaduna-se com a segunda questo proposta neste trabalho acerca do papel social de homens e mulheres, passa pela diferenciao entre sexo e gnero sociocultural, isto , passa pela compreenso do perl scio-histrico da mulher no Brasil oitocentista e novecentista.

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Pero, de dnde nace esa tendencia femenina a seguir los modelos de prestigio? Por qu en muchas culturas se espera que la mujer ajuste su conducta sociolingstica a un canon o unos referentes de prestigio? Por qu los usos lingsticos que se consideran caractersticos de las mujeres o de los hombres tienen que ver directamente con el seguimiento o el abandono de una norma? La mayor parte de las respuestas que se han dado a estas cuestiones tienen que ver con una interpretacin sociocultural del sexo, es decir, estn relacionadas con lo que en la bibliografa anglo-sajona se llama gender genero, que a su vez en nada coincide con el concepto de genero como categora gramatical. El gnero sociocultural se opone al sexo en tanto en cuanto el sexo es una caracterstica biolgica que viene dada prcticamente desde el momento de la concepcin del nuevo ser, mientras el gnero es una dimensin sociocultural que el individuo adquiere al ser socializado. Tales conceptos, sin embargo, tienen unos lmites borrossimos y plagados de problemas, dado que el sexo mismo es parte insoslayable del gnero. (FERNNDEZ, 1998, p.38).

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Nesse sentido, observou-se que, em ns do sculo XIX e na primeira metade do sculo XX, apesar de a mulher resguardar uma incondicional subservincia estrutura de famlia patriarcal, cabe a ela instaurar a harmonia de um lar cristo, principalmente no grupo em questo. Considerando, em termos lingusticos, a responsabilidade de a mulher-me da elite brasileira ensinar aos lhos as primeiras letras, impe-se a ela um comportamento educativo voltado para o recato. Assim sendo, a preferncia pelo emprego do Voc nas cartas trocadas entre os irmos da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes se d como uma estratgia mais neutra, ou seja, como uma forma menos invasiva de fazer referncia ao interlocutor. Uma vez que a histria da mulher ao menos nesse perodo analisado marcada pela sua subservincia ao homem, sendo a ela negado o direito de expresso de suas prprias ideias, a opo pelo Voc condizente com esse perl social de submisso, isto , com uma conduta especca, nos termos de Chambers e Trudgill (1980 apud FERNNDEZ, 1998), voltada para o recato da subordinao a uma estrutura familiar patriarcal mais acentuada at o sculo XIX, conforme Samara (2004).
Chambers y Trudgill, com um critrio que parte do conceito sociocultural de gnero, explicam a tendncia de as mulheres seguirem os modelos de pretgio mediante aos seguintes argumentos: a falta de um lugar destacado na sociedade leva as mulheres a necessitarem marcar seu status social mediante uma conduta especca; por outro lado, a falta de coeso das mulheres nas redes sociais as obriga a deparar-se mais frequentemente com situaes de formalidade, isto , o lugar do homem nos intercmbios sociais permite que considerem como de escassa formalidade muitas situaes que as mulheres interpretam como mais formais; nalmente, a educao pode levar as mulheres a desempenhar o que se considera <<sua>> funo social seguindo umas normas de conduta socialmente aceitas.16 (CHAMBERS; TRUDGILL, 1980 apud FERNANDZ, 1998, p.38-39, traduo nossa).

Ainda h outros aspectos a considerar no que se refere ao valor social que uma forma de tratamento pode assumir em determinado contexto discursivo, cultural e histrico. Koch (2008) discute que h procedimentos lingusticos de tratamento indireto que se opem ao direto e invasivo Tu pronominal. Trata-se da pluralizao pronominal que, na lngua portuguesa, constituiu-se com o
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Chambers y Trudgill, con un criterio que parte del concepto sociocultural de gnero, explican la tendencia de las mujeres a seguir los modelos de prestigio mediante los razonamientos siguientes: la falta de un lugar destacado en la sociedad hace que las mujeres necesiten marcar su estatus social mediante una conducta especca; por otra parte, la falta de cohesin de las mujeres en las redes sociales las obliga a enfrentarse ms a menudo a situaciones de formalidad, esto es, el lugar del hombre en los intercambios sociales permite que consideren como de escasa formalidad muchas situaciones que las mujeres interpretan como ms formales; nalmente, la educacin suele llevar a las mujeres a desempear lo que se considera <<su>> funcin social siguiendo unas normas de conducta socialmente aceptadas. (CHAMBERS; TRUDGILL, 1980 apud FERNNDEZ, 1998, p.38-39).

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indireto Vs (plural majesttico) (CINTRA, 1972) e com o tratamento nominal abstrato que, com base em um pronome possessivo aliado a um substantivo, refere-se indiretamente ao interlocutor, invocando-o como uma entidade abstrata. Nesse sentido, possvel entender que a mulher da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes tende a optar, nas cartas familiares em estudo, pelo Voc cujo grau de indiretividade maior que o do ntimo Tu. Considerando o fato de o Voc ser resultado do processo lento e gradual de pronominalizao de Vossa Merc, possvel admitir que tenha herdado de tal forma nominal abstrata um grau de indiretividade. Ainda que, nas cartas pessoais trocadas entre irmos, prevalea o tom de intimidade com o direto Tu, as mulheres mostram-se mais propensas que os homens a empregar o inovador Voc, movidas por uma espcie de recato lingustico que no as licenciava tratar o interlocutor com um Tu ntimo, muito mais invasivo, portanto, que o Voc. Carboni e Maestri (2003), ao pensarem a expresso do gnero feminino nas lnguas humanas, entendem-na com base no contexto scio-histrico que a determina.
Na maioria das lnguas, o gnero feminino dissolve-se por detrs do masculino, expressando ideologicamente a ocultao patriarcal objetiva da mulher pelo homem. Assim, naturalizado no uso costumeiro, o conceito lingustico, por meio do carter aparentemente abrangente, sinttico e neutro do gnero masculino, impe sua essncia social, reforando as relaes de dominao patriarcal do mundo real. (CARBONI; MAESTRI, 2003, p.61).

Em termos lingusticos, o fato de a gura feminina estar encoberta pela masculina traduzido no paradoxo do gnero pensado por Wolfram e SchillingEstes (1998 apud LABOV, 2001): se, por um lado, as mulheres mostram-se mais conservadoras que os homens, por preferirem a variante padro, por outro lado, mostram-se mais avanadas, por adotarem, em menos tempo, a variante inovadora, que pode ou no corresponder variante no padro. Ao propor a resoluo do paradoxo do gnero, Labov (2001) o restabelece como o paradoxo da conformidade: as mulheres evidenciam um comportamento lingustico menos desviante que os homens em relao ao cumprimento da norma padro, caso o desvio seja seriamente condenado. Entretanto, as mulheres mostram-se mais desviantes que os homens no que se refere ao exerccio da norma padro, quando a irregularidade no gramaticalmente rechaada (estigmatizada) pela comunidade lingustica. Por um lado, a mulher da famlia Pedreira Ferraz-Magalhes marcou a sua conduta lingustica de submisso, ao empregar mais o Voc que os homens como uma estratgia de tratar o interlocutor de modo mais monitorado e menos expressivo, em conformidade com os traos de [+ monitoramento], [- expressividade] atribudos forma Voc por Modesto (2006) na anlise
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sincrnica da fala santista. Por outro lado, ao eleger uma forma nova (Voc), advinda de uma estratgia de prestgio (Vossa Merc), conforme Cintra (1972), a mulher assumiu uma postura inovadora. O empreendedorismo lingustico das mulheres est no fato de selecionarem uma forma que se inseriu a posteriori no quadro pronominal do PB como resultado de um processo gradual e paulatino de uma mudana lingustica de cima para baixo (change from above) (LABOV, 1994). Nesse sentido, dialoga-se com a primeira generalizao proposta por Scherre e Yacovenco (2011, p.139) no que se refere ao fato de as mulheres estarem frente em processos de mudana com conscincia social (change from above) relacionados a fenmenos lingusticos menos marcados socialmente, como o caso do contexto de insero do Voc na escrita culta do PB. H que se contextualizar a questo do inovadorismo lingustico atribudo por Labov (1990) s mulheres, para se reinterpretar tal fato em relao aos processos de variao e mudana que envolvem as formas pronominais Tu/Voc no PB. Tendo em vista o fato de se tratar de mulheres nascidas no Brasil da segunda metade do sculo XIX, momento ainda marcado pela subservincia feminina gura do homem, a opo pelo Voc evidencia muito mais o cumprimento a um padro social de submisso concretizado na opo feminina por tornar mais produtiva uma estratgia de referncia ao interlocutor menos invasiva, logo, mais neutra, como o caso do Voc no PB. Ainda que consciente da implicao social do tratamento do seu interlocutor por Voc, a mulher-missivista, nas eras oitocentista e novecentista do PB, prefere um pronome que est em processo de insero no quadro pronominal da lngua, dotado ainda de uma relativa formalidade, o que permite conrmar a hiptese Laboviana de que a mulher tende a se encaminhar na direo histrica da mudana lingustica. Labov, ao se questionar sobre o motivo de as mulheres serem mais sensveis s formas de prestgio, chega seguinte concluso sobre o seu papel nos processos de mudana lingustica.
Por que as mulheres fazem isso? No pode ser apenas a sua sensibilidade s formas de prestgio, j que isso explica somente metade do padro. Podemos dizer que elas so mais sensveis aos padres de prestgio, mas por que, desde o incio, elas avanam mais rpido em primeiro lugar? Nossas respostas no momento no passam de especulaes, mas bvio que tal comportamento das mulheres deve desempenhar um importante papel no mecanismo da mudana lingustica. Na medida em que os pais inuenciam a lngua inicial das crianas, as mulheres inuenciam mais ainda; as mulheres certamente conversam mais do que os homens com as criancinhas e tm uma inuncia mais direta durante os anos em que as crianas esto formando regras lingusticas com maior rapidez e eccia. Parece provvel que o ritmo do progresso e a direo da mudana

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lingustica devem muito especial sensibilidade das mulheres a todo o processo. (LABOV, 2008, p.347).

Em dilogo com Callou e Serra (2007), admite-se que a mulher brasileira, cuja histria de formao permeada pela excluso ao conhecimento (ao saber veiculado atravs do ensino formal), ao fugir do carter mais ntimo (invasivo) do Tu, opta, no seio da sociedade brasileira oitocentista e novecentista, pelo tom de neutralidade conferido ao Voc, seguindo frente, por volta dos anos 30 do sculo XX, no processo de insero de tal forma no sistema pronominal do PB.
[...] no se pode deixar de relacionar a histria lingustica histria social. Trs fatores devem ser observados, de incio, mais de perto: [...] O terceiro o de o primeiro contato do indivduo com a lngua se dar no mbito familiar e o de as mulheres serem, de um lado, em geral, segundo Labov (2001), as transmissoras das mudanas lingusticas e, por outro lado, terem cado, durante muito tempo, afastadas do sistema educacional regular. (CALLOU; SERRA, 2007, p.461-462).

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Recebido em maro de 2012 Aprovado em novembro de 2012

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A ALTERNNCIA DO DIMINUTIVO INHO/-ZINHO NO PORTUGUS BRASILEIRO: UM ENFOQUE VARIACIONISTA

Myrian Azevedo de FREITAS * Maria Fernanda M. BARBOSA **

RESUMO: Neste trabalho, investiga-se a alternncia do diminutivo -inho/-zinho, delimitando os fatores que determinam a escolha do falante por um ou outro formativo no Portugus Brasileiro. Mais especicamente, a partir dos pressupostos da Sociolingustica Variacionista, pretende-se analisar a formao produtiva do diminutivo a m de constatarmos se temos um nico suxo diminutivo ou se se trata de dois processos distintos que do origem, respectivamente, s formaes X-inho e X-zinho. Neste estudo, utilizou-se a tcnica de anlise de varincia multifatorial (ANOVA Multi Way) para medidas repetidas com intervalo de conana de 95%, a m de avaliar se o efeito dos fatores sociais (gnero, dialeto regional e faixa etria) determinante na seleo do(s) suxo(s) em anlise e se h ou no convergncia entre as formas diminutivas inho e/ou -zinho, medidas ao nvel de atitudes dos respondentes por um teste de aceitabilidade. Os resultados revelam que h evidncia para admitirmos a existncia de duas formas distintas no Portugus Brasileiro, -inho e zinho, e indicam que h uma interao entre os fatores dialeto regional, gnero e faixa etria na seleo dos referidos suxos diminutivos. PALAVRAS-CHAVE: Suxos diminutivos no Portugus Brasileiro. Formao de palavras. Alternncia. Variao lingustica.

Introduo Sendo um dos processos de construo de palavras extremamente produtivos no Portugus Brasileiro (doravante PB), as formaes diminutivas X-inho e X-zinho j foram fonte de muitas observaes por sua peculiaridade na lngua portuguesa, seja pelos estudos de cunho lingustico, seja pela tradio gramatical. De fato, no processo de formao de diminutivos por suxao, a(s) forma(s) inho/ -zinho podem anexar-se a quase todas as classes de palavras do lxico, exceto os artigos. Villalva (2000), ao tratar das formas avaliativas e Z-avaliativas, como prefere denominar as formaes X-inho e X-zinho, arma que esses suxos apresentam
* UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro. Faculdade de Letras. Rio de Janeiro RJ Brasil. 21941-917 myfreitas@ufrj.br

** UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro. Faculdade de Letras. Rio de Janeiro RJ Brasil. 21941-917 fernanda136@gmail.com

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caractersticas especcas. Diferentemente da maioria dos morfemas derivativos e exivos, tais formas no alteram a categoria sinttica e nem as propriedades morfossintticas ou morfossemnticas da base. Em outras palavras, o acrscimo de tais primitivos morfolgicos no muda a classe da base, nem atribui gnero ( [[bonito]Adjinho]Adj], [[cama]s inha]s] ), ao contrrio do que ocorre com a maioria dos suxos, como o e mento, por exemplo ( [[nacionaliza]vo]s ], [[estaciona] mento]s ]). A essas caractersticas, somam-se as peculiaridades de que suxos v avaliativos adjungem-se a radicais (sapatinho) enquanto que os Z-avaliativos anexam-se a palavras (lenoizinhos). Com efeito, ao examinarmos minuciosamente as formas inho / zinho, conveniente levantarmos as seguintes questes:
a) Trata-se apenas de um nico suxo diminutivo ou devemos admitir a existncia de dois suxos distintos? b) A seleo de um ou outro elemento mrfico condicionada somente por motivaes estruturais ou possvel admitir que os fatores sociais exercem inuncia na escolha do falante? Em que medida se verica ou no essa interao?

Note-se que no tarefa fcil explicitar as regras que denem a preferncia do falante por um ou outro elemento mrco, dada a amplitude de uso e a vasta recorrncia na lngua. Assim, pretende-se analisar a formao produtiva do diminutivo no PB com vistas a elucidar as questes supracitadas. O texto apresenta-se estruturado da seguinte maneira: na segunda seo, tem-se as principais descries sobre a alternncia do diminutivo inho/-zinho na literatura. Na terceira seo, apresenta-se um panorama da Sociolingustica Variacionista. Na quarta seo, especicada a metodologia empregada na elaborao do instrumento de medio utilizado para captao de dados. A quinta seo descreve os resultados obtidos no teste de aceitabilidade e sua signicncia estatstica. Na sexta seo, identica-se e avalia-se a modelagem estatstica aplicada massa de dados a partir da aceitabilidade das formas diminutivas inho e/ou zinho. Em seguida, apresentam-se as hipteses que norteiam este estudo. Posteriormente, mostram-se os resultados acerca do fenmeno em estudo. Por m, tm-se as consideraes nais. O diminutivo inho/-zinho na literatura Nos captulos XXXIX XLII, Ferno de Oliveira (1536) considera que os diminutivos fazem parte do que denomina de dies tiradas (palavras derivadas) em oposio dies primeiras (palavras primitivas), referindo-se que [...] regra geral que [...] os diminutivos acabem em inho ou inha como mocinho, mocinha (OLIVEIRA, 1536, p.61).
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Na Gramtica da Lngua Portuguesa, Barros (1540) arma que o diminutivo apresenta uma noo de pequenez, e no faz nenhuma meno direta s formas inho e zinho, somente as exemplica:
Nome diminutivo aquele que tem alguma diminuio do nome principal de onde se derivou como: de homem, homenzinho; de mulher, mulherzinha; de moo, mocinho; de criana, criancinha. E outros muitos que se formam e acabam em diferentes terminaes, mais por vontade do povo que por regra de boa Gramtica. (BARROS, 1540, p.304).

Tambm Barbosa (1822) menciona inho e zinho como diminutivos do portugus. No entanto, o autor acrescenta que h a insero do segmento /z/ a m de se evitar o hiato nos vocbulos terminados em ditongo:
Os Diminutivos so os que mudando a terminao de seus primitivos, lhes diminuem mais, ou menos a signicao. Os que diminuem menos, acabam ordinariamente, os masculinos em ete, ote, oto, (...) e os femininos, em eta, ota, agem, ilha, (...). Os que diminuem mais, acabam ou em inho, inha, quando os primitivos terminam em vogal ou consoante, como Filhinho, Filhinha, Mulherinha, Rapazinho; ou em zinho, zinha, quando os primitivos terminam em ditongo, como Homemzinho, Leozinho, Paizinho, Mezinha. O z eufnico faz-se necessrio na derivao destes diminutivos, para evitar o hiato, nascido do concurso de trs vogais. Porm, quando o mesmo se emprega sem esta necessidade nos que no acabam em ditongo; parece fazer sua diferena nos mesmos diminutivos, como se v nestes dois Mulherinha, Mulherzinha. (BARBOSA, 1822, p.120-121, grifo do autor).

Observe-se que Barbosa (1822) parece referir-se existncia de uma s forma, -inho. No entanto, o autor revela que a variao entre os diminutivos ocorre em palavras terminadas em consoante como, por exemplo, mulherinha/mulherzinha. Mais adiante, o autor justica a alternncia entre os diminutivos, armando que seja como for, o que certo , que a nossa Lngua muito rica neste gnero de derivao (BARBOSA, 1822, p.120). Em seguida, menciona ainda, em sua Grammatica Philosphica da Lngua Portugueza, que a signicao de um primitivo [que] tome um argumento enorme, e dele v descendo gradualmente at ao extremo contrrio de pequenez, como se pode ver nos derivados (...) Mulhero, Mulherona, Mulherinha, Mulherzinha (BARBOSA, 1822, p.121), revelando que h uma gradao de tamanho entre as formas e atribui a zinho(a) um grau dimensional sutilmente menor que inho(a). Por outro lado, Freire (1842), em Reexes sobre a Lngua Portugueza, tambm ressalta a noo dimensional dos diminutivos e apresenta informaes sobre duas formas vigentes na lngua portuguesa, inho e zinho. O autor arma
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que o emprego de zinho s ocorre para evitar o hiato ou quando o vocbulo termina em consoante, considerando a existncia de dois suxos diminutivos distintos:
Os diminutivos so os que mudando a terminao de seus primitivos lhes diminuem mais ou menos a signicao: acabam em inho, ou inha, como de peixe, peixinho; de casa, casinha; em zinhoquando os primitivos rematam em ditongo, para se evitar o hiato pelo concurso de trsvogais; v. gr., de leo, leozinho, de pai, paizinho; igual terminao tm os nomes que acabam em consoante, posto que algumas excees se notam em que h dois diminutivos da mesma palavra por diversa terminao: exemplo, de casa tambm hcasinhota, de peixe tambm h peixezinho. H osfindos em ete, como pobrete, de que temos igualmente pobrezinho: em eta, ote, e ota, exemplo, ilheta, ilhote, ilhota, que todos signicam o mesmo, podendo almdeles ajuntar-se ilhana mesma acepo: de arca se tem feito arquinho, arqueta, arquilha, e arquetemasculino. Vemos que os h em itha, como de cama, camilha, de que mais vulgar caminha: raros so os emulo, exemplo perdigoto. (FREIRE, 1842, p.164, grifo do autor).

Note-se que Freire (1842), apesar de identicar os contextos morfolgicos de ocorrncia de -inho e -zinho, tambm admite que a alternncia entre os diminutivos ocorre para uma mesma palavra sem motivao aparente, como nos pares peixinho/peixezinho e pobrinho/pobrezinho, por exemplo. Observe-se que, ao contrrio de Barbosa (1822), seu antecessor, o autor considera que no h a insero do segmento consonantal /z/ para se evitar o hiato, mas sim que estamos diante de dois suxos diminutivos na lngua, -inho e -zinho. Numa perspectiva da lingustica histrica, Skorge (1957) assinala que os diminutivos inho e ito so os suxos mais empregados e mais expressivos do portugus. Para explicar a presena do segmento consonantal /-z/, a autora, que considera tratar-se de um inxo, armar que mais correto recorrer ao c- do latim nos substantivos navicella, avicella e *domnicellus que podiam ser tambm a provenincia do inxo c- do espanhol e do italiano (SKORGE, 1957, p.69). Mais adiante, Skorge (1957) acentua ainda que as regras para determinar a ocorrncia de inho ou zinho so escassas e no apresentam respostas satisfatrias. No entanto, em relao alternncia entre os diminutivos inho e zinho, a autora arma que o emprego de um ou outro formativo parece estar ligado ao ritmo da frase e destaca que entre o povo emprega-se muito -inho. Os portugueses cultos tendem a empregar diminutivos em zinho (SKORGE, 1957, p.52). Por ltimo, ao delimitar a distribuio de inho e zinho, Skorge (1957) arma que somente os substantivos monosslabos admitem a forma zinho. Nas demais classes de palavras, ocorrem utuaes que admitem ora inho ora zinho, alternando-se de acordo com a vontade do falante.
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Ao analisar a formao do diminutivo no PB, Cmara Jr. (1975) arma que zinho variante alomrca de inho e argumenta que o uso de zinho obrigatrio diante de palavras que terminam em vogal tnica, sendo considerado como um caso de derivao por justaposio. Leite (1974) prope uma abordagem gerativa para o acento em portugus, atribuindo o trao [+acento] s vogais. A autora arma que, no lxico, o radical no porta marca de acento e formula diferentes condies para aplicao de regras intrinsecamente ordenadas. Leite (1974, p.112) considera que zinho anexado a formas terminadas em vogal enquanto inho acrescido a formas acabadas em consoante. Na proposta de Lee (1995), numa abordagem pela Fonologia Lexical Prosdica (INKELAS, 1989, 1993), o lxico do PB apresenta dois estratos ordenados: nvel I (a), que comporta a derivao, alguns processos de composio com acrscimo de suxos derivacionais ( [rdio-tax]ista], [puxa-saqu]ismo]) e a exo irregular; e nvel II (b), que abarca a formao produtiva (suxos inho e zinho, advrbio mente e grau ssimo) e a exo regular. Lee (1995) informa que, em geral, o morfema inho anexado a formas noverbais (nomes e adjetivos/advrbios) contendo vogal temtica, como em casa/ casinha, bonita/bonitinha, perto/pertinho. No entanto, o morfema zinho :
a) adjungido a um no-verbo com vogal temtica inexistente (atemtico) como, por exemplo, caf/cafezinho, or/orzinha; b) anexado a palavras proparoxtonas e vocbulos terminados em slaba pesada, como em lmpada/lampadazinha, judeu/judeuzinho, mar/marzinho.

Contudo, o autor reconhece que ocorre variao entre os suxos na fala cotidiana como, por exemplo, em lampadazinha ~ lampadinha, facilzinho ~ facinho, xicarazinha ~ xicrinha, etc. Ao analisar o discurso dos pescadores artesanais, Tavares Jr. (1999) menciona que podem ser atribudos aos suxos inho e zinho mais trs valores semnticos alm do diminutivo: afetividade (tem uma escolinha ali na ilha), pejoratividade (s tem um manguezinho muito pouco) e intensicao (pe no sol para ele car bem sequinho). O autor informa ainda que, em uma mesma palavra, pode coexistir mais de uma ocorrncia dos suxos como, por exemplo, nas sentenas esse um passarinhozinho que canta a, uma tbua purinhazinha, aquele limo ninhozinho que junta na pedra, etc. No Portugus Europeu, Villalva (2000) assume que inho e zinho so suxos diminutivos distintos, denominando-os respectivamente de formas avaliativas e Z-avaliativas, dado que as formas de base a que se anexam apresentam diferentes propriedades.
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Segundo Villava (2000), o principal contraste entre os diminutivos inho e zinho est associado a categoria morfolgica da base: esta anlise permite distinguir os suxos avaliativos dos Z-avaliativos dado que os primeiros se associam a radicais e formam novos radicais, enquanto os segundos se associam a palavras e formam palavras (VILLALVA, 2000, p.316). Deste modo, a suxao avaliativa seleciona radicais, enquanto os Z-avaliativos anexam-se a palavras. O segundo contraste reside no fato de que as formas avaliativas apresentam um nico acento lexical (sapatnho, casnha) enquanto as Z-avaliativas tm dois acentos lexicais, um referente base (acento tnico), e outro ao prprio suxo (acento subtnico) como em cafznho, chapuznho, pznhoetc. O terceiro contraste refere-se ao fato de a exo de gnero e nmero da base e do suxo Z-avaliativos ser independentemente estabelecida. Deste modo, as exes de gnero e nmero apresentam-se duplicadas nas formas em -zinho, aparecendo antes e depois do suxo (livrozinho, quadrozinho, anelzinho > aneizinhos, marzinho>marezinhos), ao passo que as construes Xinho apresentam uma nica marca de gnero e de plural (lojinha, cervejinha, beijo > beijinhos, lata > latinhas). O quarto contraste que distingue a aplicao entre as formas est relacionado ao nmero de slabas da base: Com efeito, a um maior nmero de slabas corresponde uma preferncia pela suxao Z-avaliativa, enquanto que os disslabos recorrem suxao avaliativa (VILLALVA, 2000, p.332). O terceiro contraste relevante refere-se ao fato de que:
[...] contrariamente s formas avaliativas que preservam o ndice temtico da base, as formas Z-avaliativas determinam a classe temtica onde se integram, por concordncia com o valor de gnero da forma de base e de acordo com a sua realizao no-marcada, ou seja, tema em o para as formas masculinas e tema em a para as formas femininas. (VILLALVA, 2000, p.321).

A m de explicar se inho e zinho so ou no variantes foneticamente condicionadas, a autora argumenta que o uso das formas z-avaliativas obrigatrio diante de:
a) vocbulos que terminam com vogal (oral ou nasal), como em pontapezinho / *pontapeinho, alibizinho / *alibiinho, atunzinho / *atuninho, rzinha / *rinha, etc.; b) palavras em que a forma de base termina em vogal (oral ou nasal) tona como, por exemplo, taxizinho / *taxinho, albunzinho / *albuninho, videozinho / *videoinho, etc.; c) palavras com ditongo (oral ou nasal) tnico, como nos exemplos cacauzinho / *cacauinho, veuzinho / *veuinho, canozinha / *canoinha, etc.;
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d) palavras com ditongo tono, como em ordenzinha / *ordeninha, benozinha / *benoinha, troleizinho / *troleiinho, etc.; e) palavras acabadas em consoante, como em hifenzinho / *hifeninho, sloganzinho / *sloganinho, smokingzinho / *smokinguinho, etc.

Do ponto de vista formal, Villalva (2000) conclui que a distribuio dos suxos avaliativos e Z-avaliativos condicionada pela categoria morfolgica da base. No entanto, a escolha entre uns e outros condicionada por mltiplos fatores como a recuperabilidade da forma de base, o seu nmero de slabas, variao dialectal, ndices de ocorrncia e lexicalizao (VILLALVA, 2000, p.337). Em Formao e Classes de Palavras no Portugus do Brasil, Baslio (2004) arma que inho e zinho parecem ser elementos complementares, uma vez que zinho utilizado em ambientes fonolgicos em que inho no usado. A autora enfatiza ainda que o suxo inho se incorpora integralmente fonologia da palavra base, enquanto zinho apresenta peculiaridades semelhantes aos advrbios terminados em mente, ressaltando que a adio de zinho mantm a linha geral da acentuao tnica da palavra base, como vemos: plida palidazinha, p pazinha, tatu tatuzinho, tnel tunelzinho (BASLIO, 2004, p.72), mas transforma-se em acentuao subtnica. Alm disso, Baslio considera que a caracterstica mais desconcertante das formaes em zinho o fato de que a adio de zinho no impede a exo de gnero e nmero na palavra base (indiozinho/indiazinha, balozinho/balezinhos) (BASLIO, 2004, p.72). Por m, a autora conclui que, na formao do diminutivo, temos dois elementos formadores, -inho e zinho, cuja ocorrncia parcialmente complementar, mas cujo estatuto morfolgico radicalmente diferente (BASLIO, 2004, p.72). Em Flexo & derivao em portugus, Gonalves (2005) menciona que possvel adicionar (z)inho a praticamente todos os nomes da lngua (...), anexando-se a pronomes, advrbios, numerais e interjeies (GONALVES, 2005, p.40). O autor ressalta ainda que axos que, em princpio, disputariam a mesma posio na cadeia sintagmtica podem aparecer juntos na mesma palavra (GONALVES, 2005, p.82). De fato, por vezes, um mesmo vocbulo aparece associado a dois axos de aumentativo ou dois suxos de diminutivo, constituindo-se em um processo recursivo: a recursividade tambm pode ser usada com ns expressivos. So perfeitamente possveis formas como livrozo, com dois afixos aumentativos e vidinhazinha com dois de diminutivo (GONALVES, 2005, p.83-84). Em O diminutivo e suas demandas, Bisol (2010) considera que h apenas um morfema e no dois, mencionando que existe apenas um morfema, que inho, o qual se reveste de uma consoante epenttica para satisfazer exigncias estruturais, manifestando-se como zinho (BISOL, 2010, p.59).
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No que tange a variao, Bisol (2010, p.72) admite que esta circunda-se aos nominais temticos em que se impe a prevalncia da forma original inho, considerando que em nominais temticos, h casos em que a epntese motivada (BISOL, 2010, p.72). Assim, o primeiro caso listado por Bisol (2010) refere-se exo de gnero que se apresenta tanto na forma de base como no morfema diminutivo, ou seja, haver redundncia de informao, o que, em nome da simplicidade tende a ser evitado. No h erros, mas redundncia de informao (BISOL, 2010, p.72), citando exemplos como borboletinha ~ borboletazinha, patinho ~ patozinho, garotinha ~ garotazinha. No entanto, a autora ressalta que h excees:
Todavia, h casos de disparidade entre VT [vogal temtica] e gnero da forma de base e do diminutivo. Nesses a consoante /z/ introduzida para preservar a vogal da base, manifestando-se, dessa forma, ambas as vogais, a da base internamente e a de DIM [diminutivo] que porta o gnero na posio que lhe destinada. Isso acontece com nominais de gnero masculino com VT /a/ [o aroma o aromazinho], com nominais do gnero feminino com VT /o/ [a contralto a contraltozinha] e com nominais pertencentes categoria comum de dois [o/a pianista o pianistazinho, a pianistazinha]. (BISOL, 2010, p.72).

A autora considera que os casos de disparidade pertencem aos nominais que apresentam vogal temtica em /e/, sendo destitudos de qualquer relao com gnero, que abrem as portas para a variao analgica: verdinho ~verdezinho, paredinha ~ paredezinha, correntinha ~ correntezinha (BISOL, 2010, p.73). Assim, a autora conclui que a variao em nominais temticos est comprometida com o gnero gramatical (BISOL, 2010, p.73). O segundo caso ilustrado por Bisol (2010) refere-se ao princpio do contorno obrigatrio (doravante OCP), que probe segmentos idnticos adjacentes. Deste modo, a autora postula que OCP ativado e o segmento consonantal /z/ inserido a m de contornar a adjacncia de segmentos que apresentam as mesmas propriedades fnicas como, por exemplo, em vinho vinhozinho / *vinhinho, pinho pinhozinho / *pinhinho, linho linhozinho / *linhinho, etc. No entanto, a autora admite que a variao em nominais terminados em hiato constitui um dilema na anlise do diminutivo, visto que a parte nal da base prosdica no oferece, como nos demais nominais temticos, uma consoante para onset (BISOL, 2010, p.73). Assim, de um lado, via apagamento de VT [vogal temtica], ka.no. a>ka.no..n)a, o hiato da base desfeito e o de DIM [diminutivo] permanece (BISOL, 2010, p.73). Por outro lado, via epntese, ka.no.a>ka.no.a.zi.n)a, o hiato da base preservado para resolver o de DIM (BISOL, 2010, p.73). Contudo, a autora constata que h excees regra e arma que:
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as ocorrncias mais frequentes indicam que DIM tende a preservar o hiato do input e resolver o que lhe diz respeito, optando pela epntese, mas a variao no ca de toda excluda, como em atoa >atoazinha ~ atoinha, canoa > canoazinha ~ canoinha, garoa > garoazinha ~ garoinha. (BISOL, 2010, p.73).

Por ltimo, o terceiro caso mencionado por Bisol est relacionado ao fato de que, nos diminutivos, a base que contm minimamente duas slabas exibe p binrio de cabea esquerda (BISOL, 2010, p.74). Deste modo, o acento secundrio, quando herdado do principal, desloca-se para a slaba imediatamente anterior a m de evitar uma coliso acentual com retrao de acento. No entanto, a autora constata que a exceo est no grupo das proparoxtonas, que foge ao padro geral [p binrio de cabea esquerda], mostrando um dtilo, o qual tende a ser preservado por DIM (BISOL, 2010, p.74). Assim, a exceo encontra-se em dados como, por exemplo, (lm.pa.da) (lm.pa.da.)(z.nha) ~ (lm.pa.)(d.nha), (c.te.dra) (c.te.dra.)(z.nha) ~ (c.te.)(dr.nha), etc. Note-se que Bisol (2010) admite a variao existente em nominais temticos, mas considera que h casos que apontam para o controle de certos fatores, como redundncia de gnero, hiato duplicado, acento marcado e OCP que motivam ou restringem a presena de consoante epenttica (BISOL, 2010, p.75). Finalmente, Bisol (2010, p.82) chega seguinte generalizao: O Diminutivo, cuja forma cannica inho, exige onset e preserva os elementos da base (input) e do output que so relevantes para a sua estruturao como palavra fonolgica. Em suma, no que se refere s formas -inho e/ou zinho, torna-se evidente a ausncia de consenso entre os tericos. Note-se que, de um lado, temos semelhanas semntica e fontica entre os formativos, fazendo com que muitos autores considerem a existncia de uma nica forma diminutiva, -inho. No entanto, haveria a insero de um segmento consonantal epenttico, consoante de ligao ou ainda um inxo que ocorre em determinados contextos, manifestando-se como zinho. Para se considerar a possibilidade de z- como inxo, seria necessrio caracteriz-lo como um autntico morfema, dotado de signicao. Por outro lado, diante da exo nominal, observa-se que a distribuio e o comportamento de tais formativos levam outros autores a interpret-los como entidades morfolgicas distintas.

A sociolingustica variacionista A perspectiva terica da Sociolingustica Variacionista ou Laboviana relaciona aspectos variveis sistemticos da linguagem humana a fatores sociais em uma dada comunidade. Neste sentido, lngua e sociedade esto estreitamente
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interligadas. Para Labov (1972), o objeto da pesquisa sociolingustica a lngua verncula, sendo descrita como a lngua falada na vida cotidiana pelos membros de uma comunidade. Na dcada de 60, ao pesquisar o ingls falado na ilha de MarthasVineyard, a respeito da variao fonolgica da vogal ncleo dos ditongos /ay/ (ex. right) e /aw/ (ex. house), Labov (1972) notou fortes inuncias sociais decorrente da invaso de veranistas ingleses. Assim, o autor concluiu que os falantes que apresentavam uma atitude mais positiva em relao ilha, os moradores locais, centralizavam mais os ditongos, variante no-padro e estigmatizada, adotando uma pronncia tpica da ilha: um schwa [u] e [y], enquanto os veranistas adotavam uma pronncia mais geral, considerada inovadora e de prestgio. Logo, Labov (1972) evidenciou o fato de a lngua ser considerada um fator de identidade social. Com isso, o autor comprovou a possibilidade de a variao lingustica ser objeto de sistematizao, destacando o papel primordial dos fatores sociais na explicao da variao lingustica. Diante da heterogeneidade dos fenmenos lingusticos, Labov (1972) estabeleceu um modelo de descrio e anlise lingustica que considera a inuncia dos fatores sociais atuantes na lngua, sendo conhecido como teoria da variao lingustica. A lngua ento passa a ser estudada como um sistema heterogneo em constante processo de mudana, relacionando-se diretamente ao meio social em que est inserida. Em outras palavras, no existe uma lngua homognea, a linguagem humana muda com o tempo. Deste modo, Labov (1972) considera que, quando analisamos o contexto social em que a lngua utilizada, muitos elementos da estrutura lingustica implicam na variao sistemtica que reete tanto a mudana no tempo quanto nos processos sociais:
[...] os procedimentos da lingustica descritiva fundamentam-se na concepo de que a lngua um conjunto estruturado de normas sociais. No passado, foi til considerar que tais normas eram invariveis e compartilhadas por todos os membros da comunidade lingustica. Entretanto, as anlises mais detalhadas do contexto social em que a lngua utilizada vieram demonstrar que muitos elementos da estrutura lingustica esto implicados na variao sistemtica que reete tanto a mudana no tempo quanto os processos sociais extralingusticos. (LABOV, 1972, p.241).

No estudo da variao, as alternncias de uso sofrem inuncias de fatores estruturais e sociais. Neste sentido, o uso de formas lingusticas motivado pelas diferenas entre os falantes e pela prpria heterogeneidade da lngua. Portanto, sua alternncia pode ser estatisticamente previsvel, ou seja, torna-se passvel de ser descrita e analisada cienticamente.
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Partindo da concepo da relao entre lngua e sociedade e de que a lngua falada varivel e heterognea, os objetivos principais da Sociolingustica Laboviana so:
a) analisar e legitimar as variantes utilizadas numa comunidade de fala (LABOV, 1975); b) entender a relao entre variao e mudana lingustica (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 1968).

Contudo, cabe ainda anlise sociolingustica explicitar a insero ou encaixamento de uma varivel no sistema de relaes sociais e lingusticas de uma comunidade. Para isso, dispe-se de mtodos estatsticos aplicados a um conjunto de dados a m de se extrair regularidades altamente ordenadas que governam a variao na comunidade. Neste sentido, Guy e Zilles consideram que antes do advento da metodologia de quanticao, a variao lingustica era considerada secundria, aleatria ou mesmo impossvel de ser cienticamente apreendida (GUY; ZILLES, 2007, p.73). No entanto, o uso de mtodos estatsticos tem permitido demonstrar o quo central a variao pode ser para o entendimento de questes como identidade, solidariedade ao grupo local, comunidade de fala, prestgio e estigma, entre tantas outras (GUY; ZILLES, 2007, p.73).

Materiais e mtodos A m de compreendermos a percepo de falantes do PB diante da alternncia do diminutivo inho/ -zinho, foi realizado um teste de aceitabilidade. Este teste de julgamento foi formulado com o objetivo de se identicar provveis reaes atitudinais de falantes do portugus brasileiro diante da variao presente na escolha de uso dos formativos inho e/ou -zinho. Como parte preliminar do planejamento experimental do teste de aceitabilidade, procedeu-se denio de escalas, em que se optou pela utilizao de uma escala com pontuao. Adotou-se a escala de Likert (1932), de cinco pontos, modelo criado em 1932 para avaliar atitudes e hoje amplamente empregado para avaliaes diversas, sendo atribudos os valores: (1) para perfeitamente possvel; (2) para possvel, mas no utilizaria; (3) para indiferente; (4) para improvvel, raramente utilizaria; e (5) para no aplicvel, nunca utilizaria. A atribuio dos pontos escala Likert (1932), em cada nvel de resposta, procurou estabelecer uma ordenao das alternativas com intervalos equivalentes a m de viabilizar a anlise estatstica.Deste modo,
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admitimos que o questionrio aplicado constitui-se em uma escala intervalar, visto que a distncia entre as posies a mesma e que tais posies, utilizadas para avaliar opinies e atitudes, medem propores que partem do mais favorvel ao mais desfavorvel. Dito de outro modo, alm de os dados estarem dispostos numa ordem linear, do menor para o maior, o espaamento igual dos nveis de resposta foi claramente indicado em uma escala visual apresentada no questionrio aplicado. Nosso instrumento de pesquisa foi composto por uma escala Likert (1932) com 10 sentenas referentes variao detectada entre as formas diminutivas inho, e/ou zinho. Em relao ao tamanho da amostra, visando evitar a discusso acerca do limite entre o que podemos considerar como uma amostra pequena ou grande, ou seja, buscando o limite do menor tamanho da amostra com melhor aderncia curva da distribuio normal, adotamos uma amostra composta por 40 informantes, sendo 17 homens e 23 mulheres, com faixa etria entre 18 e 26 anos, dialeto regional (carioca; uminense; outro) e ensino superior incompleto. Na anlise das respostas, foi proposta uma escala de concordncia em que o respondente indica seu grau de acordo ou desacordo para cada item. Neste caso, adotamos os seguintes valores para cada resposta:

Nesta escala, admitimos que o valor exatamente (3) seria considerado indiferente ou sem opinio, sendo o ponto neutro, equivalente aos casos em que os respondentes abstiveram-se de emitir uma opinio. A partir da aplicao do teste de aceitabilidade, os dados obtidos foram analisados pelo programa EXCEL 14, que compe o pacote Ofce 2010 da Microsoft Corporation, com suporte ao pacote estatstico R, sendo caracterizado por REXCEL. Resultados e anlise do instrumento de medio A partir das respostas fornecidas pelos entrevistados, apresentaremos, nas prximas sees, os resultados obtidos no teste de aceitabilidade e teceremos uma anlise acerca do instrumento de medio aplicado neste estudo.

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Faixa etria Neste estudo, consideramos a faixa etria como uma varivel qualitativa ordinal,dividida em intervalos mutuamente exclusivos e ordenados. Neste caso, a varivel foi descategorizada e agrupada em intervalos fechados com 3 classes. Assim, os respondentes foram divididos, de acordo com sua idade, em trs intervalos: {[18-20], [21-23], [24-26]}. Considerando a idade dos entrevistados, os dados revelam que 68% possuem de 18 a 20 anos, 15% encontram-se na faixa etria entre 21 e 23 anos e 17% esto entre 24 e 26 anos, conforme vemos na tabela 01. Tabela 01 Distribuio por faixa etria dos entrevistados

Fonte: Elaborao prpria.

Gnero Neste trabalho, o gnero do respondente assume os atributos de uma varivel qualitativa nominal. Deste modo, os entrevistados foram categorizados em funo do gnero em:{Masculino, Feminino}. Considerando o gnero dos entrevistados, temos 17 indivduos do gnero masculino e 23 do gnero feminino, perfazendo um total de 40 respondentes. Tabela 02 Distribuio por gnero dos entrevistados

Fonte: Elaborao prpria.

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Dialeto regional Para o teste de julgamento, denimos a varivel dialeto regional em qualitativa nominal e foram considerados os seguintes valores:{Carioca, Fluminense, Outro}. De acordo com o dialeto regional, os dados mostram que 83% dos entrevistados so cariocas, 13% so uminenses e 5% situam-se em outras regies do estado do Rio de Janeiro, como se observa na tabela 03. Tabela 03 Distribuio por dialeto regional dos entrevistados

Fonte: Elaborao prpria.

Atitude dos respondentes Considerando o julgamento efetuado pelos respondentes, avaliamos o grau de concordncia ou discordncia para cada questo a m de medirmos a atitude do sujeito frente a cada item avaliado, conforme o exposto na tabela 04. Com base nos resultados, pode-se notar que a maior tendncia concordncia possui os escores mais altos concentrados nas respostas em que se atribuiu o grau 1 (posio altamente favorvel) para os diminutivos inho e zinho respectivamente. Por outro lado, a forma inhozinho apresenta escores mais elevados para as respostas de grau 5 (posio claramente desfavorvel), revelando uma tendncia discordncia quanto utilizao desse formativo. Neste caso, os dados mostram que os respondentes posicionaram-se positivamente em relao ao uso das formasinho e zinho, admitindo as duas possibilidade de uso no mesmo contexto, embora se observe uma pequena variao percentual entre os dois formativos em funo de cada item avaliado. No entanto, os respondentes adotaram um atitude mais conservadora diante da utilizao da forma inhozinho, revelando um alto ndice de rejeio nos contextos em que se alternam as possibilidades de aplicao de inho e -zinho.

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Tabela 04 Distribuio da atitude do respondente aos itens vinculados no uso dos suxos diminutivos

Fonte: Elaborao prpria.

Em relao s variveis em estudo, relacionou-se a frequncia das respostas dos informantes, que zeram tal atribuio, a percentuais por linhas, reetindo a proximidade/afastamento de uso das formas diminutivas em questo, como podemos observar na tabela 05. Tabela 05 Distribuio da alternncia inho / -zinho conforme a frequncia atribuda pelos informantes

Fonte: Elaborao prpria.

Na tabela 05, os dados mostram que 52,8% dos informantes armam utilizar amplamente o morfema inho. No entanto, 20% reconhecem ser possvel a utilizao da variante inho, embora no seja essa variante que utilizam com maior frequncia. Embora apresente um uso improvvel na lngua, 7% consideram utilizar ocasionalmente o diminutivo inho e somente 9,5% declaram no fazer uso do morfema em questo. Contudo, para o formativo zinho, observa-se que 49,8%
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dos respondentes consideram utiliz-lo plenamente, enquanto 18,3% admitem o uso da variante zinho, mas reconhecem no ser a variante a que recorrem num primeiro momento. Ainda que considerem improvvel a possibilidade de uso na lngua, 14,8% dos informantes armam utilizar esporadicamente o morfema zinho e apenas 8,0% admitem no utilizar esse diminutivo. Finalmente, nota-se que somente 1% dos respondentes considera fazer uso da variante inhozinho. Entretanto, 3,8% admitem a possibilidade de uso da forma inhozinho, embora no seja a variante qual recorrem num primeiro momento. Contudo, 15,5% dos entrevistados consideram improvvel o uso do diminutivo inhozinho, mas admitem que de vez em quando o utilizam, enquanto 75,3% dos informantes declaram nunca utilizar esse formativo. Nesse teste, os respondentes que declaram no ter uma opinio formada ou que se abstiveram de emitir qualquer opinio correspondem a: 10,8% para o morfema inho; 9,3% para o diminutivo zinho; e 4,5% para a variante inhozinho. Posteriormente, calculou-se o ranking mdio (doravante RM) da pontuao obtida em cada um dos cinco nveis. Neste caso, atribumos os valores de 1 a 5 para cada resposta, a partir da qual foi calculada a mdia ponderada para cada item, baseando-se na frequncia das respostas. Deste modo, os valores atribudos foram: 1 para o nvel5; 2 para o nvel 4; 3 para o nvel 3; e 4 para o nvel 2; e 5 para o nvel 1. Assim, tem-se a frmula:

(1) Onde: RM = ranking mdio. MG = mdia de pontos obtidos em cada grupo. Vi = valor ou peso atribudo a cada resposta. Em relao avaliao do grau de concordncia ou discordncia de uso de cada uma das formas diminutivas, considerou-se o valor padro 3 como o ponto neutro da escala de valores. Logo, a soma dos valores mdios (RM Geral) acima de3 considerada como concordante, enquanto os menores que 3 so tidos como discordantes. Deste modo, realizou-se vericao quanto concordncia ou discordncia das questes avaliadas atravs da obteno do RM da pontuao atribuda s respostas, conforme se pode observar na tabela 06.

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Tabela 06 Ranking mdio (RM)

Fonte: Elaborao prpria.

Na tabela acima, observa-se que, dos 40 respondentes, em mdia 4,00 declararam utilizar o formativo inho, enquanto 3,87 dos entrevistados admitiram utilizar o diminutivo -zinho nos 10 itens do questionrio aplicado. No entanto, o diminutivo inhozinho foi utilizado em mdia por 1,40 dos respondentes. Note-se ainda que, das variveis em anlise, o RM geral encontra-se aproximadamente em torno de quatro, ou seja, evidencia que h um predomnio de nvel satisfatrio, indicando que as respostas tenderam para uma atitude positiva ou concordante quanto possibilidade e uso dos referidos formativos, cando somente a varivel inhozinho em um nvel insatisfatrio, pois atingiu uma mdia inferior ao ponto de corte ou ponto neutro estabelecido, o que revela uma atitude discordante em relao possibilidade e uso do referido formativo. A m de medirmos a variabilidade dos dados em torno do RM, utilizou-se o clculo do desvio padro da mdia por meio da seguinte frmula:

(2) Onde: S = desvio padro. Xi = varivel usada para representar os valores individuais dos dados. MG = mdia geral de pontos obtidos no RM. Portanto, realizou-se vericao quanto concordncia ou discordncia das questes avaliadas atravs da obteno do RM da pontuao atribuda s respostas e analisou-se o grau de disperso em relao a essa mdia, obtendo o desvio padro do RM, conforme se pode observar na tabela 07.

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Tabela 07 Desvio padro amostral (S)

Fonte: Elaborao prpria.

Na tabela 07, nota-se que os morfemas inho e zinho apresentam um desviopadro que se aproxima de suas respectivas mdias, evidenciando que boa parte dos entrevistados consideraram de forma parecida o uso dos referidos diminutivos, revelando uma atitude positiva em relao aos diminutivos supracitados. Por outro lado, o formativo inhozinho apresenta uma disperso que ultrapassa sua respectiva mdia, indicando que a maioria dos respondentes revelaram-se contrrios aplicabilidade e uso da forma em questo, enquanto uma parcela mnima apresentou uma atitude concordante quanto possibilidade e uso desse diminutivo, o que inuenciou a mdia para baixo. Validade, conabilidade e capacidade discriminatria Hernndez, Fernndez e Baptista (2003) ressalta que, ao utilizarmos um instrumento de medio, necessrio avaliarmos sua conabilidade e validez para que a investigao aporte resultados reais e seja digna de considerao. A qualidade do instrumento de medio estimada pelos critrios de validez ou validade e por sua conabilidade ou dedignidade. O critrio de validez est relacionado capacidade de um instrumento medir com preciso o que de fato se prope medir, ou seja, os dados da pesquisa devem ser precisos. Por outro lado, a conabilidade refere-se capacidade de reproduzir com consistncia ou estabilidade os resultados obtidos quando o mesmo indivduo ou objeto avaliado, ou seja, qualquer pessoa que aplique um questionrio, em condies idnticas, ter sempre os mesmos resultados. Segundo Guy e Zilles (2007), a conabilidade equivale basicamente possibilidade de reproduzir ou replicar um resultado. Os autores argumentam que, se repetirmos um estudo ou se outro pesquisador realizar um estudo equivalente com a utilizao de critrios idnticos, se os resultados no forem iguais, no haver conabilidade, mas, se forem, podemos consider-los conveis. Desse modo, Guy e Zilles (2007) consideram que isto uma questo de clareza dos procedimentos, do cuidado dos pesquisadores para evitar possveis fontes de vis (GUY; ZILLES, 2007, p.116) e mencionam ainda
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que alguns fenmenos do mundo so mais estveis e outros menos; os mais estveis do sempre os mesmos resultados e so mais conveis (GUY; ZILLES, 2007, p.116). Para demonstrar a validez do instrumento de medio, realizou-se um teste piloto com 05 (cinco) pessoas que preencheram o questionrio para o teste nal do instrumento. Nenhuma modicao foi necessria, pois no se registraram problemas relacionados clareza, ao entendimento, ao preenchimento e adequao ao layout do questionrio. Finda essa etapa, o questionrio foi aplicado na amostra completa. Para determinao da conabilidade do questionrio, usamos o coeciente alpha de Cronbach (1951), que consiste em uma anlise da covarincia e/ou correlaes entre os itens do questionrio a m de medir a homogeneidade dos componentes da escala. Neste trabalho, nos dedicamos a uma anlise de consistncia interna do questionrio aplicado utilizando o pacote estatstico R project, Verso 2.12.2. Assim, os resultados obtidos foram: Quadro 1 Teste Alpha de Cronbach

Fonte: Elaborao prpria.

De acordo com Hair et al. (1998), rejeitam-se os fatores com alpha de coeciente menores que 0,6, uma vez que valores abaixo deste indicam uma intensidade de associao muito baixa. Valores entre 0,6 e 0,7 indicam uma intensidade de associao moderada; entre 0,7 e 0,8, boa; entre 0,8 e 0,9, muito boa e 0,9, excelente. Assim, analisando-se a estrutura do instrumento utilizado para obteno dos dados atravs do modelo de Alpha de Cronbach (1951), percebe-se que o constructo e a escala utilizados apresentam uma conabilidade interna muito boa e, portanto, so adequados para o propsito para o qual foram designados (QUADRO 01). Poder discriminatrio Entende-se por poder discriminatrio a capacidade que os resultados de um teste tem de quanticar as diferenas entre os respondentes. O poder discriminante de uma escala pode ser expresso pelo coeciente d de Ferguson (1949), que varia de 0 (todas as pontuaes so iguais) a 1 (cada
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indivduo tem uma pontuao diferente). Assim, quanto mais prximo de 1 o ndice de Ferguson estiver, maior tambm ser a capacidade discriminante do teste. Como regra geral, um teste considerado discriminatrio se apresentar d 0,90. Nesse teste, o valor estimado do delta de Ferguson (1949) para a amostra foi de d = 0,93, sendo considerado um valor que apresenta uma boa capacidade discriminatria. Modelagem estatstica A m de identicarmos a modelagem estatstica mais adequada ao fenmeno em estudo, aferimos os pressupostos de Gaussianidade1 e de a homocedasticidade das varincias. Deste modo, entende-se que os pressupostos bsicos assumidos neste trabalho delineiam os contornos de uma pesquisa honesta e no viesada, o que valer dizer cienticamente aceita. Em relao ao diagnstico de normalidade, utilizou-se o teste Shapiro-Wilk (SHAPIRO; WILK, 1965). Esse teste, proposto em 1965, calcula uma estatstica W que testa se uma amostra aleatria (x1, x2, ..., xn) proveniente de uma distribuio normal. Assim, vericam-se as seguintes hipteses: H0: A amostra provm de uma distribuio normal N(m,s2) H1: A amostra no provm de uma distribuio normal N(m,s2) Neste caso, rejeitamos H0 se o p-valor2 menor que 5% (p-valor < 0,05) e no rejeitamos H0 caso contrrio. Logo, observou-se que, da aplicao do teste de normalidade de Shapiro-Wilk (SHAPIRO; WILK, 1965) resultou um p-valor = 0,8948, portanto, a um nvel de signicncia de 5%, no podemos rejeitar a hiptese da normalidade. Assim, torna-se plausvel que a amostra provenha de uma populao normal. Muitas tcnicas estatsticas requerem a suposio de igualdade de varincias das variveis de interesse e, portanto, considerou-se crucial vericar essa premissa. Foi utilizado o teste de Levene centrado na mdia para averiguar o pressuposto de homogeneidade da varincia. Esse teste usado para vericar se k mdias tm a mesma varincia, ou seja, a variabilidade dos resultados, para cada situao experimental, deve ser aproximadamente igual. Assim,
1

O termo gaussianidade faz referncia ao matemtico e astrnomo Gauss, que utilizou essa distribuio para modelar a variao no resultado de medies do posicionamento de planetas. O p-valor refere-se menor escolha que teramos feito para determinado nvel de signicncia (a), de forma a rejeitarmos H0.

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as variveis a serem testadas devem pertencer a grupos populacionais com igual varincia. Deste modo, para avaliarmos a homogeneidade da varincia, admitiu-se um nvel de signicncia menor que 0,05 (a< 0,05). Deste modo, foram estabelecidas as hipteses: H0: As varincias para os diferentes grupos so iguais (existe homocedasticidade) H 1: As varincias para os diferentes grupos so diferentes (no existe homocedasticidade) Neste caso, rejeitamos H0 se o p-valor for menor que 5% e no rejeitamos H0 caso contrrio. Para as varveis avaliadas no teste de aceitabilidade, foram obtidos os seguintes valores: Quadro 2 Teste de homocedasticidade
Levenes Test for Homogeneity of Variance (center = mean) Group Dialeto Regional FaixaEtria Gnero Diminutivo Fonte: Elaborao prpria. Pr(>F) 0.0891 0.9850 0.2832 0.4345

Ao analisarmos o resultado do teste de Levene, constatamos que, como p > 0,05, ento no rejeitamos a hiptese nula, ou seja, no existem evidncias de uma diferena signicativa entre as varincias dos grupos analisados. Cabe ressaltar que a independncia entre os grupos automtica, pois so grupos vindos de populaes mutuamente excludentes (homens ou mulheres; cariocas ou uminense ou outro; 18 a 20 anos ou 21 a 23 anos ou 24 a 26 anos). Observe-se que os dados coletados seguem uma distribuio normal e foi vericada a igualdade de varincias das atitudes entre as variveis independentes (Teste de Levene).Assim,dentre os vrios testes paramtricos existentes, realizamos uma anlise de varincia multifatorial (ANOVA Multi Way) por considerarmos, no caso especco deste estudo, ser o teste mais adequado a explicar a alternncia do diminutivo inho/ -zinho no PB.
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Hipteses Entende-se que, nos casos de variao, diante de uma s forma de se esperar que haja convergncia entre os nveis, tanto para inho, considerado como morfema diminutivo, quanto para /z/ em -zinho, tido como uma consoante epenttica que emerge para satisfazer exigncias estruturais. Assim, a hiptese conservadora formulada (H0) de que haja convergncia entre as mdias (m1 = m2 = . . . = mi ). No entanto, se houver diferenas signicativas entre os nveis, temos evidncias para admitir a existncia de formas distintas na lngua portuguesa, visto que teramos formas que se afastam progressivamente entre si. Logo, a hiptese inovadora (H1) de que existe pelo menos uma das mdias diferentes (mimj para algum i j). Entretanto, a hiptese secundria a ser investigada vericar se h ou no interao entre os fatores sociais e a atitude do falante. Assim, a hiptese nula (H0) de que haja interao entre os fatores sociais (dialeto regional, gnero e faixa etria) e a seleo da(s) forma(s) diminutiva(s), dada a proposta sociolingustica adotada neste estudo. Por outro lado, a hiptese alternativa (H1) de que a(s) forma(s) diminutiva(s) ocorrem por motivaes estruturais, sem interferncia de fatores sociais.

Discusso dos resultados Os dados foram submetidos anlise de varincia multifatorial (ANOVA Multi Way), com nvel de signicncia de 0,05, para avaliar se o efeito do gnero, do dialeto regional e da faixa etria determinante na seleo da(s) forma(s) em anlise e se h ou no convergncia entre as formas. A seguir, na tabela 08, apresentamos os resultados obtidos na aplicao do modelo II3 de ANOVA multifatorial.

Este modelo considera que todos os fatores tm efeitos aleatrios.

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Tabela 08 Resultados da ANOVA multifatorial para a pontuao na escala de atitudes em relao ao uso da(s) forma(s) diminutiva(s) inho e/ou zinho, em funo do dialeto regional, do sexo e da faixa etria

Fonte: Elaborao prpria.

Tomados individualmente os efeitos principais, observa-se que o p valor para o fator diminutivo, aproximadamente zero, muito menor que o p valor para a faixa etria (0,64653), o gnero (0,98557) e o dialeto regional (0,98833). Logo, para a = 0,05, rejeitamos a hiptese conservadora (H0), ou seja, o fator diminutivo tem efeito signicativo sobre a variabilidade da varivel de resposta atitude, apresentando potenciais diferenas entre os nveis, enquanto que no h evidncia estatstica para armar que, individualmente, os fatores faixa etria, gnero e dialeto exeram efeito distinto sobre a percepo do falante, visto que, para estes fatores, p > 0,05. Em outras palavras, os fatores analisados apontam para a existncia de diferenas signicativas entre os formativos (-inho, -zinho e -inhozinho), o que nos leva a admitir a existncia de mais de uma forma diminutiva na lngua. Quando observamos os cruzamentos entre os fatores analisados, vemos que todas as combinaes entre os fatores (A*B, A*C, A*D, A*B*C, A*B*D, A*C*D) indicam que h possveis interaes, conforme o exposto nos grcos de interao4 (GRFICO 01).

Neste estudo, adotou-se o mtodo grco de interao para ANOVA sugerido por Levine, Berenson e Stephan (2000). A interao entre os fatores corresponde diferena de comportamento de um fator nos diferentes nveis do outro fator (eixo) com respeito caracterstica de interesse.

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Grco 01 Interao entre a atitude do falante e os fatores dialeto, faixa etria e gnero na seleo das formas diminutivas

Fonte: Elaborao prpria.

Como se pode observar no grco 01, a interao entre os formativos inho, zinhoe -inhozinho vericada para todos os fatores analisados, visto que as retas so congruentes ou esto inclinadas, ou seja, no so sensivelmente paralelas. Logo, para p > 0,05, no rejeitamos a hiptese nula (H0), ou seja, conclumos que h evidncias de um efeito de interao entre os fatores dialeto regional, gnero e faixa etria na seleo das formas diminutivas inho e zinho, o que nos leva a armar que as propriedades estruturais (nmero de slabas, acentuao,segmento nal da forma primitiva e exo nominal) por si s no so determinantes na seleo das formas diminutivas.Em outras palavras, os fatores sociais (dialeto regional, gnero e faixa etria) revelam-se expressivos,condicionando a escolha do falante por um ou outro formativo. Note-se que a probabilidade de ocorrer uma das variantes cresce na medida em que se conjugam os vrios fatores sociais. Vejamos como as interaes entre
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as mdias para os grupos analisados em cada fator so determinantes na escolha dos suxos diminutivos inho e zinho (QUADRO 03). Quadro 03 Interao entre as mdias para os fatores sociais em relao escolha dos formativos inho e zinho

Fonte: Elaborao prpria.

Em mdia, no quadro 03, vemos que o suxo inho revela maior incidncia de uso entre as mulheres do dialeto uminense que compreendem a faixa etria de 18 a 20 anos. No entanto, entre os homens, essa incidncia ocorre no dialeto carioca para os falantes que se encontram na faixa de 24 a 26 anos. Por outro lado, o diminutivo zinho apresenta maior aplicao entre as mulheres cariocas de 21 a 23 anos. Entretanto, os homens cariocas e uminenses tambm empregam majoritariamente essa variante. Contudo, so os cariocas de 21 a 23 anos e os uminenses com idades entre 24 e 26 anos que a utilizam com maior incidncia. Por ltimo, a variante inhozinho ocorre majoritariamente entre as mulheres cariocas de 21 a 23 anos, competindo com o suxo zinho para as mesmas condies de uso, ou seja, entre as cariocas com idades que variam de 21 a 23 anos. No entanto, os homens no cariocas e no uminenses, aqueles pertencentes a outros dialetos regionais, revelam maior incidncia de uso na faixa etria de 24 a 26 anos.

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Teste Post-hoc importante salientar que o teste ANOVA apresenta informaes se h uma diferena global entre os grupos, mas no nos permite identicar quais mdias diferem entre si. Para isso, temos que utilizar uma anlise de comparaes mltiplas de mdias (par a par) a m de examinarmos quais dos pares apresentam diferenas signicativas entre si. Neste caso, investigamos quais dos grupos diferem dos demais para o fator diminutivo, visto que a hiptese conservadora (H0) de igualdade das mdias foi rejeitada. Assim, utilizamos o teste post-hoc (a posteriori) de Bonferroni para conrmar onde as diferenas ocorreram entre os nveis. Mais especicamente, visamos avaliar a diferena entre a atitude do falante e a escolha da forma diminutiva. O nvel de signicncia adotado foi de 0,05 O teste post-hoc de Bonferroni apresentou um ndice de signicncia de aproximadamente zero (< 2e-16) para os pares inhozinho-inho e zinho-inhozinho, revelando que estes pares so signicativamente diferentes (p < 0,05). Deste modo, pode-se evidenciar ainda que o produto inhozinho resultado da recursividade das formas inhoe zinho, que se estabelece direita do vocbulo, sendo o suxo zinho sempre posterior a inho (vidinhazinha, passarinhozinho, bondinhozinho).

Consideraes nais Este estudo teve como objetivo principal avaliar, por meio de juzos de aceitabilidade, a alternncia do diminutivo inho/-zinho no PB. Deste modo, foram apresentadas duas hipteses a m de responder questo central desta investigao: trata-se de uma nica forma ou temos dois diminutivos distintos? Partindo das diferentes interpretaes conferidas ao fenmeno em estudo, esperar-se-ia que, diante de uma s forma diminutiva, houvesse convergncia entre os nveis nos casos de variao. Logo, na hiptese conservadora (H0) formulada, o formativo inho seria considerado como o nico morfema diminutivo e emergiria o segmento consonantal /z/ a m de satisfazer as condies de boa formao estrutural (a evitao do hiato, a preservao da estrutura silbica da base e a preservao do acento marcado). Por outro lado, na hiptese inovadora (H1), o afastamento progressivo entre os nveis levar-nos-ia a admitir a existncia de duas formas distintas na lngua portuguesa, -inho e zinho. Considerou-se ainda uma hiptese secundria sobre a motivao da distribuio do diminutivo inho/-zinho no PB. Assim, na hiptese nula (H0), supomos que h interao entre os fatores sociais (dialeto regional, gnero e faixa etria) e a seleo do(s) suxo(s) diminutivo(s) -inho/-zinho enquanto que, na hiptese alternativa (H1), admitimos que a(s) forma(s) diminutiva(s) em questo ocorreria(m) apenas por motivaes estruturais, sem interferncia de fatores sociais.
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Tomando como ponto de partida as hipteses levantadas, os dados ento foram submetidos anlise de varincia multifatorial (ANOVA Multi Way), com nvel de signicncia de 0,05. Deste modo, os resultados obtidos levam-nos a considerar a existncia de duas formas distintas na lngua portuguesa, visto que, para p > 0,05, a hiptese conservadora (H0) foi rejeitada. Nesse sentido, tal resultado corrobora, de modo semelhante, comoj foi referido na literatura por diferentes autores (LEITE, 1974; LEE, 1995; VILLALVA, 2000; BASLIO, 2004), a existncia de duas formas diminutivas distintas na lngua portuguesa, -inho(a) e zinho(a). No entanto, embora esses autores reram-se a algum grau de variao, suas anlises restringem-se a aspectos estruturais, morfolgicos e fonolgicos, na distribuio e no comportamento desses formativos. A m de explicar a relao dos fatores sociais e a distribuio dos formativos inho e zinho, a segunda hiptese formulada neste estudo revelou que, para p > 0,05, no h evidncia para rejeitarmos a hiptese nula (H0), ou seja, conclumos que h efeito de interao entre os fatores dialeto regional, gnero e faixa etria na seleo das formas diminutivas inho e zinho. Assim, se inho e zinho so suxos distintos e ocorre interao entre os fatores sociais na distribuio das duas formas diminutivas, a questo a ser respondida : como os fatores sociais condicionam a escolha do falante por uma ou outra forma? Em resposta questo formulada, constatou-se que o formativo inho apresentou maior incidncia de uso entre as mulheres do dialeto uminense que compreendem a faixa etria de 18 a 20 anos. Contudo, entre os homens, essa incidncia foi vericada no dialeto carioca para os falantes que se encontram na faixa de 24 a 26 anos. Por outro lado, o diminutivo zinho revelou maior aplicao entre as mulheres cariocas de 21 a 23 anos. No entanto, so os cariocas de 21 a 23 anos e os uminenses com idades entre 24 e 26 anos que a utilizam com maior incidncia. Por ltimo, a variante inhozinho ocorreu majoritariamente entre as mulheres cariocas de 21 a 23 anos, competindo com zinho para as mesmas condies de uso, ou seja, entre as cariocas com idades que variam de 21 a 23 anos. Contudo,os homens no cariocas e no uminenses, aqueles pertencentes a outros dialetos regionais, revelaram maior incidncia de uso na faixa etria de 24 a 26 anos. Neste caso, os resultados revelam tendncias de uso que explicam a escolha do falante dentre dois suxos diferentes que podem expressar o diminutivo. Em outras palavras, a alternncia de escolha do suxo diminutivo a ser usado conforme a situao de uso.

FREITAS, M. A. de; BARBOSA, M. F. M. The alternation of the diminutive forms -inho/-zinho in Brazilian Portuguese: a variational approach. Alfa, So Paulo, v.57, n.2, p.577-605, 2013.

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 ABSTRACT: In this work, we will investigatethe alternation of the diminutive forms -inho/zinho, delineating the factor that determines the choice of the speaker towards one or another formative in Brazilian Portuguese. More specically, based on the assumptionsofthe VariationistSociolinguistics, we will analyze the productive aspect of diminutive formation in order to verify if we have one or more than one diminutive sufx, giving rise to two distinct processes, which are, respectively, X-inho e X-zinho formations. In this paper, we used multifactor analysis of variance (ANOVA Multi Way) for repeated measures with 95% condence limits, in order to evaluate if the choice of either sufx is determined by the effect of social factors (sex, age and regional dialect) and if there is convergence between the diminutive forms inho and/or zinho, measured by judgment test. The results reveal that there is evidence to admit the existence of two distinct diminutive forms in Brazilian Portuguese, -inho and zinho. Besides, the results indicate that there is an interaction among regional dialect, sex and age in the both choice of diminutive sufxes. KEYWORDS: Diminutive sufxes in Brazilian Portuguese. Word formation. Alternation. Linguistic variation.

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Recebido em fevereiro de 2012 Aprovado em novembro de 2012

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As vogAIs MdIAs pretnIcAs nA vArIedAde do NOROESTE pAULIstA: UMA AnLIse socIoLIngUstIcA

Mrcia Cristina do CARMO1* Luciani Ester TENANI2**

Resumo: No presente trabalho, analisa-se o comportamento varivel das vogais mdias pretnicas na variedade falada no noroeste paulista. Nessas vogais, encontra-se o fenmeno fonolgico denominado alamento voclico, por meio do qual as vogais mdias /e/ e /o/ so pronunciadas, respectivamente, como [i] e [u], como em p[i]queno e c[u]sturando. Como fundamentao terica, segue-se a Teoria da Variao e Mudana Lingustica, proposta por Labov (1991 [1972]). Por meio da utilizao do pacote estatstico GOLDVARB-X, verica-se, como exemplo de resultado obtido, a seleo da varivel altura da vogal presente na slaba subsequente slaba da pretnica-alvo como a mais relevante para a realizao do alamento, tanto para /e/, quanto para /o/, com altos pesos relativos no que diz respeito s vogais altas, resultado que evidencia uma substancial atuao da harmonizao voclica para a aplicao do fenmeno. Outro resultado relevante a pouca inuncia das variveis sociais para a aplicao do alamento, o que demonstra que esse fenmeno se relaciona, sobretudo, a informaes de natureza lingustica. PALAVRAS-CHAVE: Variao lingustica. Sociolingustica quantitativa. Fonologia. Vogais mdias pretnicas. Alamento voclico.

Introduo Este artigo trata do comportamento varivel das vogais mdias pretnicas na variedade do Portugus do noroeste paulista, considerando-se variveis lingusticas e sociais na investigao. O ponto de partida para esta pesquisa so os trabalhos de Silveira (2008) e de Carmo (2009), que descrevem, respectivamente, as vogais mdias pretnicas em nomes e em verbos na variedade considerada. Vericou-se a necessidade de um trabalho que considerasse, alm das variveis sociais que no foram investigadas nos trabalhos citados , as mesmas variveis lingusticas e os mesmos grupos de fatores que esses estudos consideraram, com
* Doutoranda em Estudos Lingsticos. UNESP Universidade Estadual Paulista. Instituto de Biocincias, Letras e Cincias Exatas - Ps-graduao em Estudos Lingusticos. So Jos do Rio Preto SP - Brasil. 15020-020 ma_crisca@yahoo.com.br

** UNESP Universidade Estadual Paulista. Instituto de Biocincias, Letras e Cincias Exatas Departamento de Estudos Lingsticos e Literrios. So Jos do Rio Preto - SP - Brasil. 15054-000 - lutenani@ibilce.unesp.br

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o objetivo de realizar uma comparao mais sistemtica entre as vogais mdias pretnicas dessas classes gramaticais para a mesma variedade do Portugus Brasileiro (doravante, PB). Nas vogais investigadas, pode ser encontrado o fenmeno denominado alamento voclico, por meio do qual as vogais /e/ e /o/ so pronunciadas, respectivamente, como [i] e [u], como em m[i]nino e c[u]nsertar. Esse fenmeno resultado, sobretudo, da atuao dos processos de: (i) harmonizao voclica (CMARA JNIOR, 2007; BISOL, 1981),1 em que a presena de uma vogal alta na slaba seguinte da pretnica-alvo funciona como gatilho aplicao do alamento, como em inv[i]sti e s[u]frido; e/ou (ii) reduo voclica (ABAURREGNERRE, 1981), em que, geralmente, verica-se a inuncia do(s) ponto(s) de articulao da(s) consoante(s) adjacente(s) pretnica-alvo para a realizao do processo, como em p[ik]eno e al[mu]ar. Esses processos tm sido investigados pelo fato de os comportamentos fontico-fonolgicos das vogais mdias pretnicas marcarem variao dialetal. H mais de trs dcadas, vm sendo realizados estudos sobre essas vogais em diversas variedades do PB. Podem ser citados, por exemplo, os trabalhos de Bisol (1981), sobre o dialeto gacho; Viegas (1987, 2001), acerca da variedade de Belo Horizonte (MG); Bortoni (1992), sobre a variedade falada em Braslia (DF); Yacovenco (1993), acerca do falar carioca; Celia (2004), sobre a variedade de Nova Venecia (ES); dentre outros. Cabe ressaltar, no entanto, que estudos sobre vogais mdias pretnicas em variedades faladas no Estado de So Paulo so relativamente recentes. Dessa maneira, o presente trabalho objetiva descrever e analisar essas vogais na variedade do noroeste paulista, contribuindo, de modo mais abrangente, no mbito do projeto nacional ao qual est vinculado: o PROBRAVO Descrio Scio-Histrica das Vogais do Portugus (do Brasil). Por meio desse projeto, so desenvolvidas discusses acerca das investigaes scio-histricas e lingusticas das realizaes fonticas das vogais em diversas variedades do PB. Embora esteja no horizonte da investigao sobre vogais traar relaes entre as variedades do PB, no ser feito este percurso no presente artigo, sendo as consideraes limitadas descrio e anlise dos resultados para a variedade do PB do noroeste paulista. Neste estudo (FAPESP 2009/09133-8, CAPES/PDEE 2563-11-8), foram levantados dados de 38 entrevistas do banco de dados IBORUNA, resultado do
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Tambm denominada harmonia voclica. Cabe ressaltar, no entanto, que esse processo no corresponde harmonia voclica ocorrida em razes verbais, que ser apresentada mais adiante no presente trabalho. O processo de harmonizao/harmonia analisado, nesta pesquisa, em relao ao alamento voclico consiste em uma regra varivel. Neste trabalho, denomina-se o processo varivel como harmonizao voclica, a m de facilitar sua distino em relao regra categrica de harmonia presente na raiz verbal.

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Projeto ALIP, que conta com amostras de fala espontnea de informantes da regio do noroeste paulista. Para a anlise dos dados, utilizou-se o pacote estatstico GOLDVARB-X e seguiu-se o arcabouo terico da Teoria da Variao e Mudana Lingustica (LABOV, 1991 [1972]), descrita na seo que se inicia a seguir. Fundamentao terica Cmara Jr. (2007), com base em suas constataes sobre a variedade do Rio de Janeiro, arma haver sete vogais orais em posio tnica no PB, sendo elas (CMARA JNIOR, 2007, p.41):2 Diagrama 1 Vogais tnicas no PB

Fonte: Cmara Jr. (2007, p.41).

Segundo o autor, na posio pretnica, no entanto, h uma reduo para cinco fonemas voclicos, por meio de um processo de neutralizao, desaparecendo a oposio entre 1 e 2 graus (conforme a denominao do autor), ou seja, entre as vogais mdias-baixas e as vogais mdias-altas, prevalecendo as vogais mdias de 2 grau, as vogais mdias-altas. Desse modo, segundo o autor, as vogais pretnicas podem ser representadas da seguinte forma (CMARA JNIOR, 2007, p.44): Diagrama 2 Vogais pretnicas no PB

Fonte: Cmara Jr. (2007, p.44).

Os fonemas referentes s vogais mdias-altas em posio pretnica podem ser realizados foneticamente como vogais mdias-altas, vogais altas ou, ainda, em determinadas regies do Brasil, como vogais mdias-baixas. De acordo com Cmara Jr. (2007), isso ocorre por conta de uma assimilao aos traos dos outros

No presente artigo, por motivos de ordem prtica, as vogais mdias-baixas anterior e posterior so representadas como, respectivamente, /E/ e /O/.

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sons contguos ou um afrouxamento ou mesmo mudana de articulaes em virtude da posio fraca em que o fonema se acha (CMARA JNIOR, 2007, p.35). Como j apresentado, nas vogais mdias pretnicas na variedade do interior paulista, pode-se encontrar o alamento voclico, por meio do qual as vogais mdias /e/ e /o/ so pronunciadas, respectivamente, como as altas /i/ e /u/, como em p[i]dido e c[u]ntinua. Por sua vez, o abaixamento voclico, que ocorre em vocbulos como p[E]r[E]reca e c[O]lega, caracterstico, sobretudo, do Norte e do Nordeste do Brasil, no encontrado nas vogais mdias pretnicas na variedade considerada neste estudo. Um dos processos que atuam para a aplicao do alamento a harmonizao voclica (CMARA JNIOR, 2007; BISOL, 1981), por meio da qual h a inuncia de uma vogal alta presente na slaba seguinte da pretnica-alvo, como em pr[i]cisava e op[u]rtunidade. Cmara Jr. (2007) constata que a harmonizao se d quando a vogal alta presente na slaba seguinte da pretnica-alvo tnica. Bisol (1981), por sua vez, em seu estudo sobre a harmonizao voclica no dialeto gacho, arma que a contiguidade um trao obrigatrio do condicionador da regra da harmonizao voclica. E [...] a tonicidade da vogal alta imediata trao varivel, embora mais atuante que a contraparte tona (BISOL, 1981, p.65). Outro processo que acarreta o alamento a reduo voclica (ABAURREGNERRE, 1981), em que h a inuncia da(s) consoante(s) adjacente(s) pretnica-alvo, como em p[ik]eno e al[mu]ar. Em termos articulatrios, segundo a autora, esse processo, que caracteriza enunciados de ritmo mais acentual, torna os segmentos mais semelhantes entre si pela diminuio de diferena articulatria da vogal em relao (s) consoante(s), diminuindo o grau de sonoridade da pretnica. Para as vogais mdias pretnicas dos nomes na variedade do noroeste paulista, Silveira (2008) observou que o processo de reduo voclica o mais relevante para a aplicao do alamento. Para as pretnicas presentes em verbos na mesma variedade, Carmo (2009) identicou a harmonizao voclica como o processo mais atuante. A autora justica essa diferena com base em certas informaes morfofonolgicas relacionadas presena de vogal alta apresentadas pelos verbos, como: (i) os suxos de segunda e de terceira conjugao /-i/ e /-ia/; e (ii) a ocorrncia da harmonia voclica na raiz de certas formas verbais de terceira conjugao, em que a vogal da raiz harmoniza seus traos de altura com a vogal temtica subjacente /i/, como em sentir sinto e dormir durmo. Realizar uma comparao mais sistemtica considerando, por exemplo, as mesmas variveis e, dentre elas, a classe gramatical entre nomes e verbos no que tange ao alamento voclico foi uma das motivaes para a realizao do presente trabalho.
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Nesta pesquisa, segue-se a Teoria da Variao e Mudana Lingustica tambm denominada Sociolingustica quantitativa , proposta por Labov (1991 [1972]). Segundo essa teoria, as escolhas entre dois ou mais sons, palavras ou estruturas obedecem a um padro sistemtico regulado pelas regras variveis, que expressam a covariao entre elementos do ambiente lingustico e do contexto social. Essa realidade heterognea e varivel da lngua pode levar mudana lingustica, como arma Faraco (2005). Assim, para que exista mudana, necessrio que tenha havido variao. Nesse caso, a realizao de uma variante se sobreps totalmente da variante com a qual competia. No entanto, sabe-se que no necessariamente a variao acarreta mudana. As variantes podem se encontrar em variao estvel, por exemplo. Na literatura da rea, a mudana lingustica descrita e explicada, sobretudo, segundo dois modelos: o modelo da difuso lexical e o neogramtico. De acordo com o modelo difusionista, cada vocbulo apresenta sua prpria histria. As mudanas, implementadas a partir do lxico, so foneticamente abruptas e lexicalmente graduais. J o modelo neogramtico prope que todas as palavras sejam atingidas indistintamente pela mudana lingustica (mudanas lexicalmente abruptas e foneticamente graduais), e que as eventuais excees regra possam ser explicadas por analogia. Os dados de variao lingustica podem ser interpretados luz desses modelos, porm, neste artigo, no so traadas essas relaes, tendo em vista o objetivo de tratar dos resultados estatsticos para o alamento voclico no Portugus do noroeste paulista. Aps essa breve exposio do arcabouo terico que fundamenta o presente trabalho, passa-se agora metodologia utilizada.

Metodologia O crpus desta pesquisa constitudo de 38 entrevistas3 retiradas da Amostra Censo do banco de dados IBORUNA, resultado do Projeto ALIP Amostra Lingustica do Interior Paulista (FAPESP 03/08058-6), realizado no IBILCE/ UNESP4.

No presente trabalho, so analisadas as falas de informantes do sexo masculino e feminino, 5 faixas etrias e 4 graus de escolaridade, o que totalizaria 40 entrevistas (2 x 5 x 4). Deve-se ressaltar, porm, que no h informantes tanto do sexo/gnero masculino quanto do feminino pertencentes faixa etria de 7 a 15 anos que estejam cursando ou que tenham completado o Ensino Superior. Desse modo, so 38 os inquritos analisados nesta pesquisa. Disponvel em: <http://www.iboruna.ibilce.unesp.br> (GONALVES, 2008). Acesso em: 13 ago. 2008.

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O banco de dados composto por dois tipos de amostras de fala: (i) Amostra Censo; e (ii) Amostra de Interao Dialgica.5 No primeiro tipo, foram coletadas amostras de fala espontnea de 152 informantes, com controle dos pers sociais. J no segundo tipo, foram coletadas amostras de fala em situaes de interao, sem controle prvio dos pers sociais. Para este trabalho, so utilizados inquritos da Amostra Censo, por ser aquela que controla os pers sociais, relevantes para esta pesquisa por resultar nas variveis sociais analisadas. Na Amostra Censo, so consideradas as seguintes variveis sociais: (i) sexo/ gnero (feminino/masculino); (ii) faixa etria (de 7 a 15 anos; de 16 a 25 anos; de 26 a 35 anos; de 36 a 55 anos e acima de 55 anos); (iii) escolaridade (1 ciclo do Ensino Fundamental; 2 ciclo do Ensino Fundamental; Ensino Mdio e Ensino Superior); e (iv) renda familiar (at 5 salrios-mnimos; de 6 a 10 salriosmnimos; de 11 a 24 salrios-mnimos; e acima de 24 salrios-mnimos).6 De cada um dos informantes, foram colhidos cinco tipos de relatos, sendo eles: (i) narrativa de experincia pessoal; (ii) narrativa de experincia recontada; (iii) descrio; (iv) procedimento; e (v) opinio. Para a presente pesquisa, foram consideradas apenas as narrativas de experincia pessoal, por se tratar de um gnero em que o informante desvia sua ateno para o que fala, ao invs do modo como fala. Labov (1991 [1972]) destaca a importncia de se obter dados que se aproximem o mximo possvel do vernculo do informante. Para a obteno desses dados, o autor prope que o informante seja envolvido emocionalmente por meio de perguntas que recriem o que vivenciou. De acordo com Tarallo (2003, p.23), a narrativa de experincia pessoal a mina de ouro que o pesquisador-sociolinguista procura. Ao narrar suas experincias pessoais mais envolventes, ao coloc-las no gnero narrativa, o informante desvencilha-se praticamente de qualquer preocupao com a forma. Em relao s variveis consideradas no presente estudo, tm-se, como varivel dependente, a realizao e no realizao do fenmeno de alamento voclico nas vogais mdias pretnicas na variedade do noroeste paulista. Quanto s variveis independentes, so consideradas dez de natureza lingustica e trs de natureza social, as quais so detalhadas a seguir:

Para cada gravao, existem uma cha social do informante e um dirio de campo, bem como a transcrio ortogrca da entrevista em questo. As transcries ortogrcas foram realizadas a partir de um Manual do Sistema de Transcrio, elaborado pelos coordenadores do projeto com base em algumas normas de anotao de crpus j conhecidas, como a do projeto NURC. Dessas variveis, na presente pesquisa, so consideradas apenas trs: (i) sexo/gnero; (ii) faixa etria; e (iii) escolaridade. A excluso da varivel renda familiar justicada pelo fato de ter sido observado, pelo coordenador do Projeto ALIP, ainda no decorrer da constituio do banco de dados IBORUNA, que essa varivel est codeterminada pela escolaridade, tendo sido desprezada, portanto, ainda no mbito da constituio do banco de dados.

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a) Altura da vogal presente na slaba subsequente slaba da pretnicaalvo A hiptese para essa varivel que vogais altas, como em m[i]ntira e pr[u]curava, por meio do processo de harmonizao voclica, favorecem o alamento, ao passo que vogais mdias-altas, como em p[e]guei e desc[o]ntrolado, mdias-baixas, como em env[e]lhece e p[o]lv[o]rosa, e baixa, como em s[e]ntada e b[o]tava, tendem a inibi-lo; b) Tonicidade da vogal presente na slaba subsequente slaba da pretnica-alvo Por meio de seu cruzamento com a varivel altura da vogal presente na slaba subsequente slaba da pretnica-alvo, observam-se os resultados que podem contribuir para a discusso de Cmara Jr. (2007) e de Bisol (1981) sobre a relevncia da tonicidade da vogal alta para a aplicao da harmonizao voclica, isto , se a presena de vogal alta tona na slaba seguinte da pretnica, como em m[o]bilidade e pr[o]curar, exerce a mesma inuncia a favor do alamento que a presena de uma vogal alta tnica na slaba seguinte, como em p[i]dido e d[u]rmia; c) Distncia entre a slaba da vogal alta em relao slaba da pretnicaalvo Verica-se a relao da contiguidade entre a vogal pretnica-alvo e a vogal alta, buscando corroborar a armao de Bisol (1981) de que tal processo no d saltos. Desse modo, para as vogais que apresentam vogal alta em slaba posterior da pretnica, tm-se como fatores: (i) presena de vogal alta na slaba seguinte da pretnica-alvo, como em a.cr[e].di.ta.va e c[o]ns.tru.ir; (ii) distncia de uma slaba entre as slabas da vogal alta e da pretnica-alvo, como em p[e] r.ce.bi e c[o].nhe.ci; e (iii) distncia de duas slabas entre as slabas da vogal alta e da pretnica-alvo, como em r[e]s.pon.sa.bi.li.da.de; d) Conjugao do verbo em que a pretnica-alvo ocorre Buscam-se conrmar, a partir de um crpus distinto e que considera diferentes pers sociais, os resultados de Carmo (2009) para as vogais mdias pretnicas dos verbos na variedade do noroeste paulista, que apontam que verbos de terceira conjugao, como c[u]brindo e cons[i]guia, apresentam maiores taxas de alamento e maior probabilidade de realizao do fenmeno, como tambm foi constatado por Collischonn e Schwindt (2004) para as vogais mdias pretnicas nas variedades faladas nas trs capitais do Sul do Brasil. Como justicativa para esse comportamento dos verbos de terceira conjugao, tem-se o fato de apresentarem: (i) a vogal temtica alta /i/; (ii) suxos com vogal alta; e (iii) harmonia voclica na raiz verbal em certas formas de determinados paradigmas; e) Grau de atonicidade da pretnica-alvo Objetiva-se observar: (i) se essa vogal sempre mantm seu carter de tona, como, por exemplo, em p[e]rigo > p[e]riculosidade; (ii) se consiste em uma vogal que, em outras formas do mesmo paradigma, apresenta-se como tnica, como em ad[o]rar ad[O]ro; ou (iii) se, mais especicamente, essa tnica pode ser uma vogal alta, como ocorre em certas formas verbais de terceira conjugao que apresentam harmonia voclica na raiz verbal, como d[u]rmia d[u]rmo. A hiptese que as vogais que permanecem tonas primeiro caso apresentado tm maiores ndices de harmonizao do
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que as do segundo tipo, ou seja, aquelas que apresentam atonicidade varivel, mas sem alternncia com uma vogal alta. Isso se justica pelo fato de, conforme arma Bisol (1981), terem um carter permanentemente tono e, assim, estarem sujeitas a alteraes. No entanto, acredita-se que o terceiro tipo, correspondente atonicidade varivel podendo ser vogal alta, seja o contexto mais favorecedor do alamento, devido a algum tipo de inuncia da harmonia voclica na raiz verbal que ocorre em outras formas do mesmo paradigma; f) Ponto de articulao da consoante precedente pretnica-alvo Na literatura sobre o tema, consenso que, em posio adjacente pretnica-alvo, consoantes com alto ponto de articulao, como, por exemplo, as velares, como em [k]eria e [k]omeou, tendem a favorecer o alamento dessa vogal, ao passo que consoantes com baixo ponto de articulao, como as alveolares, como em [le]vei e [so]nhava, tendem a inibi-lo. No presente estudo, visando a um novo tipo de olhar (em comparao a trabalhos j feitos para a mesma variedade do PB) no que diz respeito inuncia do(s) ponto(s) de articulao da(s) consoante(s) adjacente(s) pretnica-alvo no mais altura do corpo da lngua, mas sua posio ntero-posterior , classicam-se esses segmentos segundo os seguintes pontos de articulao: (i) coronal, como em pro[t]eo; dorsal, como em [k]orrendo; e labial, como em [p]olicial. Tem-se, como hiptese, o favorecimento do alamento das pretnicas-alvo por parte de uma informao de homorganicidade em relao a esses segmentos consonantais, conforme mostra Carmo (2009), para as vogais mdias pretnicas dos verbos na variedade estudada.7 Desse modo, espera-se que a pretnica /e/, uma vogal coronal, tenha seu alamento propiciado por consoante(s) coronal(is), ao passo que a vogal /o/, uma vogal dorsal e labial, tenha seu alamento favorecido por consoante(s) que apresentem esses pontos de articulao; g) Ponto de articulao da consoante seguinte pretnica-alvo Como ocorre no tangente varivel ponto de articulao da consoante precedente pretnica-alvo, o ponto de articulao da consoante seguinte classicado como: (i) coronal, como em profe[s]or; (ii) dorsal, como em ne[g]cio; ou (iii) labial, como em desco[b]rir; h) Estrutura da slaba em que a pretnica-alvo ocorre Em relao a essa varivel, utiliza-se a noo de slaba proposta por Collischonn (1999) para o PB, baseada nas consideraes de Selkirk (1982). Segundo a autora, a slaba constituda, necessariamente, por rima (ncleo) e, em geral mas no necessariamente , por um ataque, ambos podendo ser ramicados. A rima consiste em um ncleo e, quando ramicada, em uma coda. A partir dos dados levantados, consideram-se, ento, as seguintes classicaes de estruturas silbicas: (i) ataque + rima (ncleo), como em l[e]vou; (ii) ataque + rima (ncleo + coda nasal), como em c[u]mpadre; (iii) ataque + rima (ncleo + coda sem ser nasal), como em eng[o]rdei; (iv) ataque complexo + rima
7

Para as vogais mdias pretnicas dos nomes nessa variedade, tanto no que diz respeito consoante precedente quanto seguinte pretnica, Silveira (2008) considerou os mesmos fatores que Bisol (1981): alveolar, palatal, velar e labial.

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(ncleo), como em agr[e]sses; (v) ataque complexo + rima (ncleo + coda nasal), como em apr[e]ndendo; (vi) ataque complexo + rima (ncleo + coda sem ser nasal), como em empr[e]stada; e (vii) ataque + rima complexa (ncleo + coda complexa), como em c[o]nstrangedor. Um dos resultados que se procura encontrar se a estrutura da slaba com coda apresenta comportamento diferente de slaba sem coda na inuncia para a realizao ou no do alamento; i) Classe gramatical Como j mencionado neste trabalho, para as vogais mdias pretnicas em nomes na variedade do noroeste paulista, Silveira (2008) identicou a reduo voclica como o processo mais atuante em favor da realizao do alamento. Para as vogais mdias pretnicas em verbos na mesma variedade, Carmo (2009) apontou a harmonizao voclica como o processo mais relevante. Na presente pesquisa, considera-se a classe gramatical como uma varivel a m de se observar se eventuais diferenas no alamento voclico das vogais pretnicas de diferentes classes gramaticais nomes e verbos na variedade estudada so signicativas estatisticamente e, em caso positivo, explicitar em que consistem tais diferenas; e j) Vogal pretnica-alvo Com essa varivel, objetiva-se vericar e explicitar possveis diferenas em relao ao comportamento das vogais pretnicas /e/ e /o/ em relao ao alamento. Na literatura acerca do tema, em geral, so feitas rodadas separadas para /e/ e /o/, e as porcentagens de aplicao do alamento tendem a ser prximas. Para a presente pesquisa, prope-se a realizao de uma rodada que considere ocorrncias de ambas as vogais pretnicas, classicadas e organizadas segundo a varivel vogal pretnica-alvo, a m de se observar se h signicativas diferenas de comportamentos por parte dessas vogais, justicando e motivando, assim, a realizao de diferentes rodadas para cada vogal. k) Sexo/gnero Segundo Chambers (1995), a maioria dos estudos de cunho sociolingustico constata que as mulheres, quando comparadas aos homens, usam menos as variantes estigmatizadas/no padro. Pretende-se, portanto, vericar se h manifestaes signicativamente diferentes de vogal mdia pretnica na fala de pessoas dos sexos/gneros feminino e masculino, observando, dessa forma, algum eventual estigma da forma alada; l) Faixa etria Por ser capaz de apontar diferentes manifestaes das vogais mdias pretnicas de acordo com a idade do falante, a faixa etria consiste na principal varivel que indicia mudana lingustica. Segundo Chambers (1995), diferentes faixas etrias que apresentem usos similares de determinada variante indicam variao estvel. Se os mais jovens so os que mais apresentam determinado processo, tem-se, ento, um indcio de mudana em progresso; e m) Escolaridade Objetiva-se averiguar se informantes com menos anos de estudo formal apresentam diferentes taxas de alamento quando comparados a informantes com mais anos de escolaridade, ou seja, busca-se averiguar se a escolaridade do falante desempenha algum papel na aplicao do fenmeno na lngua falada.
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Concluda a apresentao das variveis consideradas, devem-se explicitar os passos metodolgicos seguidos durante esta pesquisa. Aps a seleo do crpus e extrao de cada ocorrncia de vogal mdia pretnica, foram identicados o contexto em que a vogal estava inserida e seu comportamento em relao ao alamento voclico. No entanto, destaca-se a excluso de certas ocorrncias de vogais mdias pretnicas presentes em determinados contextos, sendo eles:
Incio de vocbulo Foram excludas as vogais mdias pretnicas presentes em incio de palavra, como em [i]scritrio e [o]perou, com base na armao de Bisol (1981), de que os princpios que regem o alamento da vogal inicial no se identicam com aqueles referentes ao alamento de uma pretnica interna. Ditongo Nesse contexto, as vogais mdias pretnicas so seguidas por semivogais, como em tr[e]inamento e s[o]ubesse, as quais no tm as mesmas propriedades de vogais plenas, e, por isso, no devem ser analisadas como gatilho ao alamento por meio de harmonizao voclica da mesma forma que as demais vogais altas. Vale destacar tambm que, em algumas ocorrncias de vogais mdias pretnicas presentes em ditongo, encontrado outro processo fonolgico: a monotongao, por meio da qual a semivogal do ditongo apagada, como em d[e]xou e d[o]tor, fazendo com que esse contexto merea um estudo parte e mais aprofundado. Hiato Para os dados do dialeto gacho, Bisol (1981) vericou que o alamento da vogal presente em hiato, como em apr[ie]nsivas e j[ue]lho, sobrepuja ao da vogal pretnica entre consoantes. Tal fato tambm foi vericado no tangente s vogais mdias pretnicas na variedade do noroeste paulista, especialmente quando tal vogal seguida de /a/ tnico, como em massag[i]ando e raz[u]veis, contexto destacado por Cmara Jr. (2007), pelo fato de, nele, a aplicao do alamento ser favorecida. Para que os resultados quantitativos da presente anlise no sejam enviesados pela alta frequncia de alamento em vogais pretnicas presentes em hiato, tal contexto foi excludo desta anlise. Prexo8 Segundo Bisol (1981), certos prexos no se incorporam totalmente ao vocbulo com que combinam, possuindo traos de composio, que, conforme a autora, consiste em um ambiente pouco propcio para o alamento decorrente de harmonizao voclica. De acordo com a autora, o fato da existncia de vocbulos como pr[E]-requisito, por exemplo, em que h uma vogal que no existe fonemicamente em posio pretnica, d indcios de que a vogal prexal no est sujeita harmonizao. Collischonn (2006) corrobora a ideia, armando que no h harmonizao entre a vogal do prexo e a vogal alta da palavra. Alm disso, Bisol (1981) aponta que a vogal presente nesse contexto pode, em muitos casos, ser elidida, como com o prexo des- em [ds]colou e [ds]fez.

Para a identicao/categorizao dos prexos, utilizou-se a seo de etimologia do dicionrio Houaiss. Foram mantidos os casos em que, no latim, determinada forma j havia sido incorporada a outro vocbulo.

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Aps a excluso das ocorrncias presentes nesses contextos, foi feita a anlise do conjunto de dados restantes, procedendo anlise de oitiva9 e quanticao dos resultados obtidos. A anlise estatstica dos dados foi feita por programas do pacote estatstico GOLDVARB-X. Vrias rodadas foram feitas. Os resultados obtidos a partir dessas rodadas so descritos e analisados a seguir.

Discusso e anlise dos dados Antes da realizao de qualquer rodada, j se pde constatar, por meio da observao dos dados, que: (i) certos vocbulos sempre apresentam o alamento, como m[i]nino (18/18 ocorrncias de alamento) e c[u]mida (4/4); (ii) alguns vocbulos ora apresentam o fenmeno, ora no,10 como prof[i]ssor ~ prof[e]ssor (2/5) e c[u]lega ~ c[o]lega (4/18); e (iii) certos vocbulos nunca sofrem o alamento, como f[e]chou (0/10) e c[o]r[o]nel (0/6). Em um primeiro momento, foi realizada uma rodada com todas as vogais mdias pretnicas, ou seja, uma rodada que englobou tanto as ocorrncias de vogal pretnica /e/ quanto de pretnica /o/. O resultado geral pode ser observado por meio da tabela a seguir. Tabela 1 Aplicao geral do alamento
Aplicao do alamento 16,3% (811/4967) No aplicao do alamento 83,7% (4156/4967) Total 100% (4967/4967)

Fonte: Elaborao prpria.

Como pode ser vericado, foram encontradas 4.967 ocorrncias totais de vogais pretnicas, das quais 811 alaram, o que corresponde a 16,3% dos dados levantados. Pode-se dizer que se observa uma taxa relativamente baixa de aplicao do processo, porm bastante prxima das frequncias observadas por Silveira (2008) 13% para /e/ e 14% para /o/ , e Carmo (2009) 16% para /e/ e 10% para /o/ , para as vogais mdias pretnicas de, respectivamente, nomes e verbos na variedade do noroeste paulista.
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Cabe destacar que as gravaes provenientes do banco de dados IBORUNA no apresentam qualidade que possibilite uma anlise acstica por meio de recursos especcos, como o programa PRAAT. Nelas, so encontrados muitos rudos, decorrentes, principalmente, do fato de as entrevistas no terem sido realizadas em cabines com isolamento acstico, o que justica a no realizao de anlise acstica dos dados. Esse comportamento varivel do alamento em um mesmo item lexical pode ocorrer, inclusive, na fala de um(a) mesmo(a) informante.

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Para essa rodada com todas as ocorrncias, as variveis apontadas pelo programa estatstico como mais relevantes foram, em ordem decrescente:
1. Altura da vogal presente na slaba subsequente slaba da pretnicaalvo; 2. Conjugao do verbo em que a pretnica-alvo ocorre; 3. Estrutura da slaba em que a pretnica-alvo ocorre; 4. Grau de atonicidade da pretnica-alvo; 5. Ponto de articulao da consoante precedente pretnica-alvo; 6. Tonicidade da vogal presente na slaba subsequente slaba da pretnica-alvo; 7. Vogal pretnica-alvo; 8. Escolaridade; 9. Distncia entre a slaba da vogal alta em relao slaba da pretnicaalvo; e 10. Sexo/gnero.

Por ora, deve ser destacada a varivel selecionada como a stima mais relevante: vogal pretnica-alvo. Para essa varivel, os resultados podem ser mais bem visualizados na tabela 2. Tabela 2 Aplicao do alamento em relao vogal pretnica-alvo
Frequncia /e/ /o/ Total 16,1% (474/2936) 16,6% (337/2031) PR 0.456 0.563

16,3% (811/4967) Input: 0.125 Signif.: 0.009

Fonte: Elaborao prpria.

Como pode ser observado, constata-se uma frequncia ligeiramente maior de aplicao do alamento no que diz respeito vogal /o/ (16,6%), quando comparada a /e/ (16,1%). Verica-se tambm que o fato de a vogal pretnica-alvo ser /e/, como em arr[e]galado e t[e]ntar, mostra-se levemente desfavorecedor do alamento (Peso relativo doravante, PR 0.456), ao passo que o fato de a vogal pretnica-alvo ser /o/, como em p[u]ssvel e s[u]fri, mostra-se levemente favorecedor da aplicao do fenmeno (PR 0.563). A partir do resultado de a varivel vogal pretnica-alvo
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ter sido selecionada como relevante aplicao do alamento, com diferentes comportamentos por parte de /e/ e de /o/, optou-se, neste trabalho, pela realizao e apresentao dos resultados referentes a outras duas rodadas: uma para as ocorrncias de /e/ e outra para /o/. Antes da apresentao dos resultados dessas rodadas, cabe ressaltar que, ainda no que diz respeito rodada em que todas as ocorrncias foram consideradas, foram descartadas, pelo programa estatstico, as seguintes variveis, tambm em ordem decrescente:
1. Faixa etria; 2. Ponto de articulao da consoante subsequente pretnica-alvo; e 3. Classe gramatical.

Dessa lista, destaca-se, neste momento, o fato de a varivel classe gramatical ter sido descartada. Pode-se dizer, portanto, que o fato de a vogal mdia pretnica pertencer a um nome ou a um verbo no apresenta, estatisticamente, diferena signicativa no que diz respeito aplicao ou no do alamento dessa vogal. Com base nesse resultado, optou-se pela conservao dessas informaes em termos de varivel e pela no realizao de rodadas distintas para vogais pretnicas de nomes e de verbos. Dados esses resultados, as duas rodadas seguintes corresponderam s ocorrncias de vogais pretnicas /e/ e /o/, separadamente, mas, como citado, sem dividi-las de acordo com as classes gramaticais dos vocbulos aos quais pertencem. A partir dessas duas rodadas, no que diz respeito s variveis consideradas e suas selees pelo programa estatstico, tem-se o seguinte quadro: Quadro 1 Seleo de variveis pelo programa estatstico
Variveis Altura da vogal presente na slaba subsequente slaba da pretnica-alvo Tonicidade da vogal presente na slaba subsequente slaba da pretnica-alvo
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Pretnica /e/

Pretnica /o/

no selecionada (3)11

Entre parnteses, so indicadas as ordens, apontadas pelo programa estatstico, de eliminao das variveis.

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Variveis Distncia entre a slaba da vogal alta em relao slaba da pretnica-alvo Grau de atonicidade da pretnicaalvo Conjugao do verbo em que a pretnica-alvo ocorre Classe gramatical Ponto de articulao da consoante precedente pretnica-alvo Ponto de articulao da consoante subsequente pretnica-alvo Estrutura da slaba em que a pretnica-alvo ocorre Sexo/gnero Faixa etria Escolaridade Fonte: Elaborao prpria.

Pretnica /e/

Pretnica /o/

2 no selecionada (1) no selecionada (2) 4

no selecionada (1)

6 no selecionada (3) 9 8

7 no selecionada (2) no selecionada (4)

Como pode ser observado, a altura da vogal presente na slaba subsequente slaba da pretnica-alvo foi considerada, tanto para /e/ quanto para /o/, a varivel mais relevante no que tange aplicao do alamento. Esse resultado indicia haver a predominncia do processo de assimilao regressiva entre vogais, ou seja, sinaliza a importncia da harmonizao voclica na realizao do alamento das vogais mdias pretnicas na variedade do noroeste paulista, o que ser corroborado pelos resultados dos fatores referentes s vogais altas, apresentados mais adiante (cf. tabela 3). A partir da segunda varivel, as vogais mdias /e/ e /o/ tiveram comportamentos diferenciados: para a primeira vogal, selecionou-se a varivel conjugao do verbo em que a pretnica-alvo ocorre e, para a segunda, teve-se a estrutura da slaba em que a pretnica-alvo ocorre. Para /e/,
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continuam sendo relevantes variveis relacionadas harmonizao voclica, pois, como ser visto adiante, a terceira conjugao aquela que apresenta vogal temtica /i/ e suxos verbais com vogal alta o fator que apresenta maior PR. Para /o/, em segunda posio, est a inuncia de uma varivel de outra natureza: estrutura da slaba, que, para /e/, ocupa apenas a sexta posio. J a atuao da reduo voclica indicada pela seleo do ponto de articulao de consoante precedente, no caso de /o/, e consoante seguinte, no caso de /e/, como as variveis que ocupam a quarta posio entre as mais relevantes aplicao do alamento. Para /o/, a atuao desse processo observada tambm pela quinta varivel: ponto de articulao da consoante seguinte pretnica-alvo. Um fato que deve ser destacado a relativamente baixa inuncia das variveis sociais em relao ao alamento voclico: quando selecionadas, ocupam as ltimas posies (8 e 9, de 9, para /e/, e 7, de 8, para /o/) em graus de importncia na aplicao do alamento. Dessa forma, pode-se dizer, de antemo, que o alamento voclico nas vogais mdias pretnicas na variedade do noroeste paulista um fenmeno relacionado, sobretudo, a informaes lingusticas. Outro importante resultado relacionado s variveis sociais a faixa etria no ter sido selecionada para a vogal pretnica /o/, o que sinaliza que o alamento dessa vogal se encontra em variao estvel. Deve-se destacar tambm o fato de a classe gramatical ter sido descartada tanto para /e/ quanto para /o/, assim como ocorrido na rodada em que foram consideradas todas as ocorrncias. Desse modo, como essa rodada indiciava, a classe gramatical no apresenta diferena em relao aplicao ou no do alamento da vogal pretnica. Passa-se, agora, apresentao dos resultados de acordo com as variveis consideradas neste trabalho. Resultados das variveis lingusticas Como dito anteriormente, a altura da vogal presente na slaba subsequente slaba da pretnica-alvo foi selecionada como a varivel mais relevante aplicao do alamento voclico, tanto de /e/ quanto de /o/. Isso d indcios da signicativa atuao do processo de harmonizao voclica na aplicao do alamento, especialmente se observados os resultados dos fatores relativos presena de uma vogal alta na slaba seguinte da pretnica-alvo. Os resultados podem ser vericados na tabela a seguir:
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Tabela 3 Alamento de /e/ e de /o/ em relao altura da vogal presente na slaba subsequente slaba da pretnica-alvo
Pretnica /e/ Frequncia Alta anterior Alta posterior Mdia-alta Mdia-baixa Baixa Total 48,3% (349/722) 21,1% (19/90) 06,9% (89/1285) 13,9% (16/115) 00,1% (1/724) Input: 0.076 Signif.: 0.019 Fonte: Elaborao prpria. PR 0.943 0.739 0.549 0.628 0.034 Pretnica /o/ Frequncia 44,1% (152/345) 27,3% (18/66) 13,4% (117/874) 32,8% (42/128) 01,3% (8/618) Input: 0.098 Signif.: 0.037 PR 0.846 0.828 0.575 0.778 0.141

16,1% (474/2936)

16,6% (337/2031)

Verica-se, por meio da tabela, que os maiores PRs (0.943 para /e/ e 0.846 para /o/) correspondem presena de uma vogal alta anterior na slaba seguinte da pretnica-alvo, como em s[i]ntido e em p[u]dia. Em segundo lugar (PR 0.739 para /e/ e 0.828 para /o/), tem-se a presena de uma vogal alta posterior, como em s[i]gurar e g[u]rdura. O fato de a vogal alta anterior /i/ exercer maior inuncia (indicada pelos maiores PRs) no alamento quando comparada vogal alta posterior /u/ pode ser justicado pela posio mais alta da lngua na cavidade bucal durante sua realizao, conforme atesta Bisol (1981). Alm de justicar o resultado que aponta a maior inuncia da vogal /i/ a favor do alamento, essa explicao tambm elucida o resultado que constata que /u/ favorece mais o alamento de /o/ (PR 0.828) do que o de /e/ (PR 0.739). Como arma Bisol (1981, p.114), pelo fato de /u/ ser menos alta do que /i/, natural que no exera sua fora atrativa sobre /e/, pois convert-la em /i/ seria provocar uma articulao mais alta que a prpria. Deve-se ressaltar, entretanto, que foram encontradas apenas 90 e 66 ocorrncias de, respectivamente, vogais pretnicas /e/ e /o/ que apresentam, na slaba seguinte, vogal alta posterior /u/. Esse baixo nmero de ocorrncias pode ter enviesado os resultados, assim como os relativos presena de vogal mdia-baixa [E] ou [O], como em ac[o]ntece e colest[e]rol, que, estranhamente, mostram-se favorecedores da aplicao do alamento (0.628 e 0.778 para, respectivamente, /e/ e /o/). Por serem vogais mais baixas do que as mdias-altas, esperava-se que tais contextos fossem desfavorecedores da aplicao do alamento. Porm, observa-se que, nesse contexto, foram encontradas apenas 115 vogais pretnicas /e/ e 128 pretnicas /o/. Alm
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do baixo nmero de ocorrncias, verica-se que, dos 16 casos de alamento da vogal /e/, 12 (75%) correspondem a s[i]nhora(s). Do mesmo modo, das 42 ocorrncias de alamento de /o/, 31 (73,8%) dizem respeito somente a dois itens (de um mesmo paradigma): m[u]leque e m[u]lequinho. Esses itens lexicais podem ter seu alamento explicado por reduo voclica, da qual se discorrer mais adiante. Portanto, os resultados que mostram as vogais mdias-baixas como favorecedoras do alamento parecem estar enviesados, o que permite constatar que so as vogais altas as favorecedoras da aplicao do alamento, por meio de um processo de harmonizao voclica. No que tange presena de vogal mdia-alta na slaba subsequente da pretnica-alvo, como em p[e]scoo e alm[u]cei, parece ser levemente favorecedora da aplicao do alamento, com PRs 0.549 para /e/ e 0.575 para /o/. Por m, a presena de vogal baixa, como em g[e]lar e n[o]rmal, como era esperado, altamente desfavorecedora do alamento, com PRs 0.034 e 0.141 para, respectivamente, /e/ e /o/. Para se observar a atuao da tonicidade da vogal-gatilho presente na slaba seguinte da pretnica em relao aplicao da harmonizao, foi considerada a varivel tonicidade da vogal presente na slaba subsequente slaba da pretnica-alvo, mais precisamente o seu cruzamento com a altura da vogal presente na slaba subsequente slaba da pretnica-alvo.12 Tabela 4 Alamento de /e/ e de /o/ em relao ao cruzamento das variveis altura e tonicidade da vogal presente na slaba subsequente slaba da pretnica-alvo
Pretnica /e/ Frequncia Alta anterior tnica Alta anterior tona Alta posterior tnica Alta posterior tona Mdias e baixas tnicas Mdias e baixas tonas 57,7% (275/477) 30,2% (74/245) 11,4% (5/44) 30,4% (14/46) 4% (69/1735) 9,5% (37/389) Input: 0.202 Signif.: 0.035 Fonte: Elaborao prpria.
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Pretnica /o/ Frequncia 60,7% (139/229) 11,2% (13/116) 13,6% (3/22) 34,1% (15/44) 6,5% (68/1039) 17% (99/581) Input: 0.079 Signif.: 0.043 PR 0.674 0.167 0.609 0.667 0.379 0.700

PR 0.860 0.478 0.204 0.464 0.448 0.258

Justica-se esse cruzamento pelo fato de no se esperar que a tonicidade, por si s, exera qualquer tipo de inuncia na aplicao do alamento.

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A tabela 4 mostra que, em relao vogal alta anterior, a tonicidade um fator bastante relevante para a aplicao do alamento, j que a presena de uma vogal alta anterior tnica na slaba seguinte da pretnica-alvo, como em f[i]rida e desc[u]bri, favorecedora da aplicao do alamento, tanto para /e/ (PR 0.860) quanto para /o/ (PR 0.674), ao passo que a presena de vogal alta anterior tona, como em r[e]gistrou e m[o]vimento, levemente desfavorecedora da aplicao do alamento da pretnica /e/ (PR 0.478) e fortemente desfavorecedora do alamento de /o/ (PR 0.167). J em relao vogal alta posterior, foram encontrados PRs e porcentagens maiores para a presena de vogal /u/ tona (PR 0.464 30,4% para /e/ e PR 0.667 34,1% para /o/), como em r[e]cuperao e pr[u]curava, do que a tnica (PR 0.204 11,4% e PR 0.609 13,6% para /e/ e /o/, respectivamente), como em p[e]rgunta e v[o]lume. Deve-se destacar que as ocorrncias de vogal pretnica /u/ so mais escassas do que /i/ e do que o restante de vogais (mdias-altas, mdias-baixas e baixas, as quais foram amalgamadas em um s fator, tanto para /e/ quanto para /o/, por ter havido knockouts),13 o que pode ter enviesado os resultados. Alm disso, para a vogal pretnica /e/, quando observados os dados, verica-se que, das 44 ocorrncias dessa vogal seguida por vogal tnica /u/, 20 (45,45%) correspondem a um mesmo vocbulo: J[e]sus. Trata-se de um nome prprio e de origem religiosa, o que inuencia o comportamento da vogal pretnica em prol da manuteno da vogal mdia-alta. Esse dado pode ter enviesado o resultado que aponta ser a vogal /u/ tnica desfavorecedora do alamento de /e/. Quanto vogal pretnica /o/ com vogal tona /u/ em slaba subsequente, deve ser destacado que, das 15 ocorrncias de alamento, 6 pertencem ao paradigma de c[u]sturar e 5 de pr[u]curar, totalizando 11 ocorrncias (73,3%). De qualquer forma, tem-se a informao relevante de que a tonicidade, tanto para /e/ quanto para /o/, no determinante para a aplicao do alamento, j que: (i) h casos de vogais mdias pretnicas aladas pelo gatilho vogal alta tona; e (ii) h casos de no alamento de pretnica, apesar da presena de vogal alta tnica na slaba seguinte. Porm, a tonicidade exerce importante papel no alamento da vogal mdia pretnica /e/ em contexto homorgnico, isto , com vogal alta anterior presente na slaba seguinte. Esses resultados corroboram a armao de Bisol (1981) de que a tonicidade um fator relevante, mas no determinante para a aplicao do processo. Outra armao da autora a de que a contiguidade da slaba da vogal alta em relao da pretnica-alvo um fator obrigatrio para a aplicao da
13

No houve alamento em: (i) nenhuma das 617 ocorrncias de vogal pretnica /e/ com vogal baixa tnica na slaba seguinte; e (ii) nenhuma das 3 ocorrncias de pretnica /o/ com vogal mdia-baixa tona na slaba subsequente.

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harmonizao voclica. Desse modo, considerou-se, neste trabalho, a varivel distncia entre a slaba da vogal alta em relao slaba da pretnicaalvo. A princpio, foram considerados trs fatores para essa varivel, sendo eles: (i) vogal alta presente na slaba seguinte da pretnica-alvo; (ii) uma slaba entre as slabas da vogal pretnica-alvo e a da vogal alta; e (iii) duas slabas entre as slabas da vogal pretnica e a da vogal alta. No entanto, foi necessrio o amlgama, por ter ocorrido knockout no fator duas slabas entre a vogal pretnica-alvo e a alta.14 Dessa maneira, optou-se por amalgamar esse fator com o fator uma slaba entre as slabas da vogal pretnica-alvo e a da vogal alta. Os resultados dessa varivel so apresentados na tabela a seguir. Tabela 5 Alamento de /e/ e de /o/ em relao distncia entre a slaba da vogal alta em relao slaba da pretnica-alvo
Pretnica /e/ Frequncia Vogal alta presente na slaba seguinte da pretnica-alvo Uma ou duas slabas entre a vogal pretnica-alvo e a vogal alta Total 45,4% (368/810) 20,3% (27/133) PR 0.451 Pretnica /o/ Frequncia 41,6% (171/411) 9,1% (15/164) PR 0.575

0.769

0.320

41,9% (395/943) Input: 0.076 Signif.: 0.019

32,3% (186/575) Input: 0.098 Signif.: 0.037

Fonte: Elaborao prpria.

Para a vogal mdia pretnica /o/, os resultados foram em direo ao esperado: a presena de vogal alta na slaba imediatamente seguinte da pretnica-alvo, como em d[u]rmia e g[u]rdura, mostrou-se favorecedora aplicao do alamento (PR 0.575), ao passo que a presena de uma ou mais slabas entre a slaba da pretnica-alvo e a da vogal alta, como em c[o]nheci e f[o]rmatura, mostrou-se desfavorecedora (PR 0.320).

14

Para /e/, houve cinco casos que distavam duas slabas, sendo eles: d[e]legacia, irr[e]sponsabilidade, pr[e] ferencial, r[e]sponsabilidade e v[e]getativo. Para /o/, houve apenas uma nica ocorrncia, sendo ela: c[o] leozinha. Nenhuma dessas seis ocorrncias apresentou alamento, resultando, portanto, em knockout.

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Em relao vogal pretnica /e/, os resultados so diferentes do esperado: a presena de vogal alta na slaba seguinte da pretnica-alvo, como em acr[e] dito e j[e]jum, mostra-se levemente desfavorecedora do alamento de /e/ (PR 0.451), enquanto o fator uma ou duas slabas entre a vogal pretnica-alvo e a vogal alta, como em esp[e]tculo e ob[i]decia, apresentou um alto PR (0.769). Esses resultados parecem estar enviesados pela pouca quantidade de dados (133) em comparao com o nmero de ocorrncias de vogal pretnica que apresenta vogal alta na slaba seguinte (810). Outro indcio de que esse resultado merece uma interpretao cuidadosa quando comparados os PRs e as porcentagens, uma vez que estas apontam resultados em direo oposta aos PRs. Se forem analisadas as porcentagens, atesta-se que, no fator que considera a contiguidade da vogal alta, a porcentagem (45,4%) mais alta do que a encontrada para a vogal pretnica que dista uma ou duas slabas em relao slaba em que a vogal alta est contida (20,3%), o que tambm encontrado para /o/ (41,6% e 9,1%, respectivamente). Bisol (1981) aponta a obrigatoriedade da contiguidade da vogal alta em relao pretnica-alvo para a aplicao da harmonizao voclica, o que os resultados presentes na tabela 5 parecem, a princpio, refutar. No entanto, verica-se, por meio da observao dos dados levantados, que todas as 42 ocorrncias (27 de /e/ e 15 de /o/) de alamento de vogal pretnica distante uma ou mais slabas em relao slaba da vogal alta apresentam alamento por outros motivos que no a inuncia direta dessa vogal. Dentre esses motivos, destaca-se a atuao da reduo voclica, como, por exemplo, em [ku]nheci, em que o alamento decorre da inuncia da consoante dorsal/velar [k]. Dessa forma, os dados encontrados neste trabalho parecem corroborar a constatao de Bisol (1981) de ser obrigatria, para a aplicao da harmonizao voclica, a contiguidade da slaba em que a vogal alta est presente em relao slaba da pretnica-alvo. Como j apontado anteriormente, a conjugao do verbo em que a pretnica-alvo ocorre consiste em uma varivel relevante para a aplicao do alamento voclico, tanto no que diz respeito vogal pretnica /e/ (2 posio) quanto vogal /o/ (3 posio). Os resultados desse grupo de fatores podem ser observados a seguir.

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Tabela 6 Alamento de /e/ e de /o/ em relao conjugao do verbo em que a pretnica-alvo ocorre
Pretnica /e/ Frequncia 1 conjugao 2 conjugao 3 conjugao Total 07,9% (80/1014) 20,6% (100/485) 82,8% (101/122) PR 0.385 0.593 0.916 Pretnica /o/ Frequncia 11,2% (100/892) 25,6% (73/285) 48,8% (39/80) PR 0.429 0.565 0.903

17,3% (281/1621) Input: 0.076 Signif.: 0.019

16,6% (212/1257) Input: 0.098 Signif.: 0.037

Fonte: Elaborao prpria.

Como pode ser observado, verbos de terceira conjugao, como p[i]dir e d[u] rmindo, apresentam maiores frequncias de alamento (82,8% para /e/ e 48,8% para /o/) e PRs (0.916 para /e/ e 0.903 para /o/) do que os verbos de primeira e de segunda conjugaes. Enquanto verbos de segunda conjugao, como m[i]xiam e p[o]der, mostram-se levemente favorecedores da aplicao do alamento (PRs 0.593 para /e/ e 0.565 para /o/), verbos de primeira conjugao, como com[e]cei e pr[o]gramou, mostram-se desfavorecedores do fenmeno, com PRs 0.385 para /e/ e 0.429 para /o/. Como explicao para o comportamento de verbos de segunda e de terceira conjugaes, tem-se que apresentam suxos verbais /-i/ e /-ia/, que, como apontado por Carmo (2009), so favorecedores do alamento.15 Como explicao para os maiores valores referentes a verbos de terceira conjugao, tm-se que: (i) apresentam vogal temtica /i/; e (ii) algumas de suas formas sofrem harmonia voclica na raiz verbal, processo j apresentado no presente trabalho. Tais informaes morfolgicas parecem exercer inuncia em prol da aplicao do alamento voclico. Considerando ainda o processo de harmonia voclica, foi analisada mais uma varivel: grau de atonicidade da pretnica-alvo. Por meio dessa varivel, buscou-se tambm testar a hiptese de o fato de a vogal pretnica que se
15

Segundo a autora, o suxo modo-temporal de futuro do pretrito /-ria/, por sua vez, mostra-se fortemente desfavorecedor da aplicao do alamento voclico das vogais mdias pretnicas dos verbos na variedade do noroeste paulista, resultado encontrado tambm por Collischonn e Schwindt (2004) para essas vogais nas variedades faladas nas capitais do Sul do pas.

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apresenta como tnica em determinadas formas do mesmo paradigma consistir em um fator desfavorecedor do processo, como constatado por Bisol (1981) para o dialeto gacho. Tabela 7 Alamento de /e/ e de /o/ em relao ao grau de atonicidade da pretnica-alvo
Pretnica /e/ Frequncia Atonicidade permanente Atonicidade varivel Total 19,9% (281/1415) 12,7% (193/1521) PR 0.743 0.272 Pretnica /o/ Frequncia 20% (224/1122) 12,4% (113/909) PR 0.595 0.383

16,1% (474/2936) Input: 0.076 Signif.: 0.019

16,6% (337/2031) Input: 0.098 Signif.: 0.037

Fonte: Elaborao prpria.

Como pode ser observado, a referida hiptese foi corroborada: para /e/, o fator atonicidade varivel obteve PR 0.272 e, para /o/, 0.383, sendo, portanto, desfavorecedor do alamento para ambas as vogais. O fator atonicidade permanente, por outro lado, apresenta comportamento favorecedor da aplicao do alamento para /e/ (PR 0.743) e levemente favorecedor para /o/ (PR 0.595). Cabe destacar que, para essa varivel, foi considerado inicialmente um terceiro fator: atonicidade varivel com vogal alta, como em m[i]ntia (minto) e c[u] brindo (cubro). Sua considerao baseava-se na presena da harmonia voclica na raiz verbal em certas formas de terceira conjugao, que se esperava ser altamente favorecedora do alamento. Devido a resultado enviesado, para /e/, e knockout, para /o/, optou-se por amalgamar esse fator com a atonicidade varivel. No entanto, pelas altas porcentagens obtidas (79,4% e 100% para /e/ e /o/, respectivamente), j se tem um indcio de que esse fator favorecedor da aplicao do alamento voclico e que, desse modo, a informao sobre harmonia voclica na raiz verbal exerce inuncia a favor da realizao do fenmeno. No que diz respeito anlise das variveis referentes ao processo de reduo voclica, que trata dos pontos de articulao das consoantes adjacentes pretnica-alvo, tem-se que a varivel ponto de articulao da consoante precedente vogal pretnica foi selecionada como relevante apenas vogal pretnica /o/. Os resultados so apresentados a seguir.
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Tabela 8 Alamento de /o/ em relao ao ponto de articulao da consoante precedente pretnica-alvo

Pretnica /o/ Frequncia Coronal Dorsal Labial Total 09,3% (53/569) 16,9% (162/956) 24,1% (122/506) 16,6% (337/2031) Input: 0.098 Signif.: 0.037 Fonte: Elaborao prpria. PR 0.279 0.522 0.711

Verica-se que a presena de consoante labial, como em al[mu]ar e [bu]n, mostra-se favorecedora da aplicao do alamento (PR 0.711). A consoante dorsal, como em [ku]lega e [go]stava, mostra-se levemente favorecedora da aplicao do alamento dessa vogal (PR 0.522). Por m, a consoante coronal, como em [no]rmal e [so]correr, mostra-se desfavorecedora (PR 0.279) da aplicao do fenmeno. Esses resultados eram esperados, pelo fato de a vogal /o/ consistir em uma vogal labial e dorsal. Desse modo, os resultados encontrados indicam que a homorganicidade entre consoante precedente e pretnica /o/, no que diz respeito posio nteroposterior, consiste em uma informao relevante para a aplicao da reduo voclica na variedade do noroeste paulista. No que se refere ao ponto de articulao da consoante seguinte pretnicaalvo, tem-se a tabela 9: Tabela 9 Alamento de /e/ e de /o/ em relao ao ponto de articulao da consoante subsequente pretnica-alvo
Pretnica /e/ Frequncia Coronal Dorsal Labial Total 18% (360/2005) 16,7% (89/532) 06,3% (25/399) Input: 0.076 Signif.: 0.019 Fonte: Elaborao prpria.
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Pretnica /o/ PR 0.497 0.703 0.252 Frequncia 16,5% (208/1264) 06% (11/184) 20,2% (118/583) Input: 0.098 Signif.: 0.037 PR 0.498 0.224 0.600

16,1% (474/2936)

16,6% (337/2031)

Para /e/, constata-se que a consoante coronal adjacente pretnica, como em n[en], mostra-se neutra em relao ao alamento (PR 0.497). A consoante dorsal, como em ap[ig]uei, favorecedora do alamento (PR 0.703), apesar de a vogal /e/ no constituir uma vogal dorsal. Isso pode ser justicado pelo fato de, dentre as consoantes dorsais, estarem presentes as velares, que apresentam um alto ponto de articulao, favorecendo, assim, a realizao do fenmeno.16 J a consoante labial, como em r[ep]blica, desfavorecedora, com PR 0.252. Esse resultado era esperado pelo fato de a vogal /e/ no apresentar o trao de labialidade. Em relao pretnica /o/, a coronal, como em diret[or]ia, mostrou-se neutra em relao realizao do alamento (PR 0.498). A consoante labial, como em c[um]eou, por sua vez, favorecedora da aplicao do fenmeno (PR 0.600), o que era esperado, pois, conforme arma Bisol (1981), consoantes labiais favorecem o alamento de /o/, pelo fato de a vogal /u/ ser mais labializada do que /o/. No entanto, no se esperava que a consoante dorsal, como em j[og]ar, apresentasse comportamento desfavorecedor (PR 0.224). Esse resultado parece estar enviesado por haver apenas 184 ocorrncias totais de vogal pretnica /o/ seguida por consoante dorsal, o que corresponde a menos de 10% do total de 2.031 casos. Os 11 casos de alamento presentes nesse contexto correspondem a apenas 3,26% dos 337 casos totais de aplicao do alamento. No que tange varivel estrutura da slaba em que a pretnicaalvo ocorre, apesar de, a princpio, terem sido considerados sete fatores (j apresentados anteriormente), foram necessrios alguns amlgamas, o que resultou na considerao nal de apenas quatro fatores, apresentados adiante. Nos dados, foram encontradas 15 ocorrncias de /e/ presentes em slaba com estrutura ataque complexo + rima (ncleo + coda nasal), bem como 4 casos de /e/ e 8 casos de /o/ em slaba com ataque + rima complexa (ncleo + coda complexa) que no apresentaram alamento, resultando, portanto, em knockouts durante a rodada no programa estatstico. Por contarem com um elemento nasal em coda, foram amalgamados com as ocorrncias presentes em slaba com ataque + rima (ncleo + coda nasal). Vericaram-se tambm 6 ocorrncias de /e/ em slaba com ataque complexo + rima (ncleo + coda sem ser nasal), as quais no apresentaram alamento. Essa estrutura silbica, portanto, foi amalgamada com ataque + rima (ncleo + coda sem ser nasal), por ambas apresentarem slaba travada por elemento no nasal. Feitos os amlgamas, as rodadas puderam prosseguir, dando origem aos resultados expressos na tabela a seguir.
16

Possivelmente, essa observao tambm seja pertinente para o fato de a porcentagem ser menor para a dorsal (16,7%) em relao coronal (18%) e ser maior o PR para a dorsal (0.703) em relao coronal (0.497).

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Tabela 10 Alamento de /e/ e de /o/ em relao estrutura da slaba em que a pretnica-alvo ocorre
Pretnica /e/ Frequncia ataque + rima (ncleo) 17% (353/2078) PR 0.556 Pretnica /o/ Frequncia PR

24,2% (271/1119) 0.698

ataque (complexo ou no) + rima (ncleo + coda nasal ou 07,2% (22/305) coda complexa apresentando elemento nasal ataque (complexo ou no) + rima (ncleo + coda sem ser 10,6% (39/369) nasal) ataque complexo + rima 32,6% (60/184) (ncleo) Total

0.254

05,2% (24/458)

0.127

0.333

11,7% (36/307)

0.506

0.657

04,1% (6/147)

0.398

16,1% (474/2936) Input: 0.076 Signif.: 0.019

16,6% (337/2031) Input: 0.098 Signif.: 0.037

Fonte: Elaborao prpria.

No que tange a essa varivel, verica-se que, para /e/, slabas travadas desfavorecem o alamento, especialmente a travada por elemento nasal (PR 0.254), como em d[e]ntista. Slabas abertas, seja sem ou com ataque complexo, como, respectivamente, em par[i]cia e pr[i]fervel, mostram-se favorecedoras da aplicao do alamento (PRs 0.556 e 0.657, respectivamente). Para /o/, slaba constituda por ataque + rima (ncleo), como em s[u]fri, favorecedora do alamento (PR 0.698). Slaba fechada por elemento no nasal, como em p[o]rto, neutra (PR 0.506). J a slaba que contm ataque complexo + rima (ncleo), como em patr[o]cine, desfavorecedora (PR 0.398), mas, assim como para /e/, a estrutura silbica mais desfavorecedora a fechada por elemento nasal, como em v[o]ntade, com PR 0.127.17 De modo geral, os resultados aqui expressos vo ao encontro dos obtidos por Carmo (2009), pois, em ambos os trabalhos, a slaba que apresenta coda, seja ela nasal ou no no estudo de Carmo (2009), PRs 0.39 e 0.44, respectivamente ,
17

Nota-se que, para /o/, h apenas 6 dados em que as slabas apresentam ataque complexo + rima (ncleo), o que possivelmente tenha motivado, para esse fator, a porcentagem de 4,1% ser ligeiramente menor do que a de 5,2% para as slabas com elemento nasal na coda, embora os PRs desses fatores sejam, respectivamente, 0.398 e 0.127.

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desfavorece o alamento de /e/, enquanto que, para /o/, a slaba com apenas coda nasal desfavorecedora da realizao do alamento PR 0.07, na pesquisa da autora. Para o dialeto gacho, Bisol (1981) observou que a nasalidade favorvel ao alamento de /e/, com PR 0.70. Desse modo, vericam-se resultados diferenciados para a variedade gacha e a riopretense.

Resultados das variveis sociais Embora, de modo geral, as variveis sociais no tenham se mostrado to importantes quanto as variveis lingusticas, os resultados encontrados devem ser analisados. Quanto varivel sexo/gnero, selecionada apenas para a vogal pretnica /o/, tem-se: Tabela 11 Alamento de /o/ em relao ao sexo/gnero
Pretnica /o/ Frequncia Feminino Masculino Total 15,7% (162/1032) 17,5% (175/999) PR 0.459 0.543

16,6% (337/2031) Input: 0.098 Signif.: 0.037

Fonte: Elaborao prpria.

Verica-se que os homens aplicam mais frequentemente o alamento (17,5%) do que as mulheres (15,7%). Em termos de probabilidade, verica-se que o alamento levemente favorecido pelo fator sexo/gnero masculino (PR 0.543), ao passo que levemente desfavorecido pelo fator sexo/gnero feminino (PR 0.459). Apesar de a frequncia e a probabilidade de ocorrncia de alamento da vogal /o/ se mostrarem levemente mais altas na fala de homens do que na de mulheres, o que poderia indiciar estigma (CHAMBERS, 1995) aos itens lexicais que apresentam vogal pretnica alada, tal armao no pode ser sustentada estatisticamente, pelo fato de ambos os PRs serem bastante prximos a 0.5. No que diz respeito faixa etria, selecionada apenas para a vogal /e/, temse a tabela apresentada a seguir:
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Tabela 12 Alamento de /e/ em relao faixa etria

Pretnica /e/ Frequncia 7 a 15 anos 16 a 25 anos 26 a 35 anos 36 a 55 anos Acima de 55 anos Total 14,9% (76/509) 15,1% (71/471) 11,7% (53/452) 18,9% (161/851) 17,3% (113/653) PR 0.529 0.429 0.466 0.575 0.455

100% (474/2936) Input: 0.076 Signif.: 0.019

Fonte: Elaborao prpria.

Como pode ser observado, a faixa etria que mais favorece o alamento a de 36 a 55 anos (PR 0.575). Em segundo lugar, tem-se a faixa etria mais jovem, ou seja, dos 7 aos 15 anos (PR 0.529). As outras faixas etrias mostram-se levemente desfavorecedoras do alamento, com PRs 0.466, 0.455 e 0.429 para, respectivamente, 26 a 35 anos, acima de 55 anos e 16 a 25 anos. De modo geral, as diferentes faixas etrias apresentam PRs relativamente prximos de 0.5. Dessa forma, pode-se dizer que os resultados obtidos no permitem a armao de que o alamento voclico da vogal /e/ se encontre em mudana. Alm disso, verica-se uma no correlao entre PRs e porcentagens dos fatores considerados,18 com exceo da faixa etria de 36 a 55 anos, que apresentou a maior porcentagem (18,9%) e o maior PR (0.575). Essa no correlao sinaliza a necessidade de futuras investigaes a respeito dos pers sociais dos informantes analisados, a m de identicar possveis hipteses explicativas para os resultados descritos. De qualquer modo, verica-se que as porcentagens desses fatores so bastante prximas entre si (de 11,7% a 17,3%), assim como os PRs (de 0.429 a 0.529), prximos tambm de 0.5, como destacado acima. Quanto vogal /o/, como j apresentado, o fato de a faixa etria no ter sido selecionada como relevante realizao do alamento indica que o processo se encontra em variao estvel.

18

A faixa-etria de 7 a 15 anos, por exemplo, apresenta o segundo maior PR (0.529), mas a quarta maior porcentagem (14,9%).

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No que diz respeito escolaridade, tm-se os resultados apresentados na tabela 13. Tabela 13 Alamento de /e/ em relao escolaridade do informante
Pretnica /e/ Frequncia 1 Ciclo do Ensino Fundamental 2 Ciclo do Ensino Fundamental Ensino Mdio Ensino Superior Total 19,8% (64/324) 15,1% (119/786) 16,1% (150/934) 15,8% (141/892) 16,1% (474/2936) Input: 0.076 Signif.: 0.019 Fonte: Elaborao prpria. PR 0.622 0.498 0.441 0.518

Verica-se que o grau de escolaridade considerado mais baixo o primeiro ciclo do Ensino Fundamental o mais favorecedor da aplicao do alamento, com PR 0.622. O grau de escolaridade mais alto o Ensino Superior e o segundo ciclo do Ensino Fundamental mostram-se neutros em relao ao alamento (PRs 0.518 e 0.498, respectivamente) e o Ensino Mdio mostra-se levemente desfavorecedor da realizao do fenmeno (PR 0.441). Dados os resultados, a armao de que os anos de estudo formal exercem inuncia na aplicao do alamento dessa vogal, na variedade do noroeste paulista, deve ser feita com muita cautela, j que as taxas so relativamente prximas e no exatamente decaem com o decorrer da escolaridade. Outro indcio de que esses resultados merecem investigao detalhada a no correlao entre os PRs e as porcentagens de trs 2 ciclo do Ensino Fundamental, Ensino Mdio e Ensino Superior dos quatro fatores considerados.19 No entanto, assim como realizado para a varivel faixa etria, deve-se destacar o fato de que as porcentagens de alamento dos referidos fatores da varivel escolaridade so bastante prximas (de 15,1% a 16,1%), assim como os PRs (0.441 a 0.518), que so tambm prximos a 0.5. Neste trabalho, apresentam-se esses resultados e acena-se, como passo futuro de investigao, a anlise detalhada dos pers sociais dos informantes, a m de apurar os resultados ora descritos.
19

Por exemplo, para informantes do Ensino Superior, o PR 0.518 o segundo maior entre os quatro fatores, enquanto a porcentagem de aplicao (15,8%) a terceira maior.

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Consideraes nais Nesta seo, so retomados os principais resultados obtidos por meio do levantamento e anlise de dados realizados at o momento da investigao sobre o alamento voclico na variedade do PB falada na regio do noroeste paulista. De modo geral, pode-se dizer que a harmonizao o processo mais atuante a favor do alamento voclico pelo fato de a varivel altura da vogal presente na slaba subsequente slaba da pretnica-alvo ter sido selecionada, tanto para /e/ quanto para /o/, como a varivel mais relevante para a aplicao do alamento, com altos PRs para as vogais altas. Sobre esse processo, os resultados referentes s vogais mdias pretnicas na variedade do noroeste paulista parecem corroborar a armao de Bisol (1981) de que a tonicidade da vogal alta presente na slaba seguinte da pretnica-alvo um fator relevante, mas no determinante para a aplicao do alamento, especialmente no que tange vogal pretnica /e/, e, para ambas as vogais, a contiguidade da slaba da vogal alta em relao da pretnica-alvo um fator obrigatrio para a aplicao do processo. Alm disso, vericou-se tambm que a atonicidade permanente um fator favorecedor da realizao do alamento, como apontado pela autora. Outro resultado relevante o de que as vogais mdias pretnicas em verbos de terceira conjugao parecem ter o alamento favorecido quando as formas verbais apresentam harmonia voclica na raiz verbal em outras formas do mesmo paradigma. Em relao reduo voclica, para a vogal pretnica /e/, tm-se dois resultados que devem ser destacados: (i) o ponto de articulao da consoante precedente no foi selecionado pelo programa estatstico; e (ii) destaca-se a inuncia da consoante dorsal em posio seguinte, devido ao trao de altura das consoantes velares. Desse modo, para essa vogal, pode-se armar que a reduo voclica no apresenta forte atuao em relao ao alamento, quando comparada harmonizao voclica. Quando ocorre, porm, parece estar em jogo unicamente a questo da altura do ponto de articulao da consoante seguinte. Quanto pretnica /o/, identica-se uma grande inuncia por parte da consoante labial, que, tanto em posio precedente quanto em posio seguinte, favorece a aplicao do alamento. Em relao estrutura silbica, no geral, o alamento inibido quando a vogal pretnica est presente em slaba com coda, especialmente se esta for preenchida por elemento nasal. Por m, em relao s variveis sociais, os resultados apontam que o sexo/ gnero e a escolaridade do informante no parecem exercer inuncia na aplicao do alamento. Esses resultados fornecem indcios de que o alamento voclico no um fenmeno estigmatizado na comunidade riopretense. Quanto varivel faixa etria, para /o/, o fato de no ter sido selecionada pelo programa
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estatstico e, para /e/, os PRs serem bastante prximos a 0.5 indicam que o alamento das vogais mdias pretnicas na variedade do noroeste paulista se encontra em variao estvel.
CARMO, M. C. do; TENANI, L. E. The pretonic mid-vowels in the variety of the Northwest of So Paulo: a sociolinguistic analysis. Alfa, So Paulo, v.57, n.2, p.607-637, 2013. ABSTRACT: This work aims to analyse the variable behaviour of the pretonic mid-vowels in the variety of the Northwest of So Paulo State. These vowels are subject to the phonological phenomenon named vowel raising, through which the mid-vowels /e/ and /o/ are pronounced, respectively, as [i] and [u], e.g. p[i]queno and c[u]sturando. As a theoretical background, the Theory of Linguistic Variation and Change (Labov, 1991 [1972]) is followed. Through the utilisation of the statistical package GOLDVARB-X, it was observed, for instance, the selection of the height of the vowel in the subsequent syllable as the most relevant variable to the vowel raising of both /e/ and /o/, with high relative weights concerning the high vowels. This result evinces a substantial actuation of the vowel harmony to the application of the phenomenon. Another relevant result is the small inuence of the social variables to the application of vowel raising, which demonstrates that this phenomenon is related, primarily, to information of linguistic nature. KEYWORDS: Linguistic Variation. Quantitative Sociolinguistics. Phonology. Pretonic Midvowels. Vowel Raising.

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Recebido em maro de 2012 Aprovado em dezembro de 2012

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INTERFACE SINTAXE-FONOLOGIA: DESAMBIGUAO PELA ESTRUTURA PROSDICA NO PORTUGUS BRASILEIRO1

Aline Peixoto GRAVINA* Flaviane Fernandes-SVARTMAN**

RESUMO: O objetivo deste artigo a anlise das estratgias prosdicas de desambiguao de sentenas em portugus brasileiro (PB), em contexto de ambiguidade sinttica e choque acentual.2 Nossa hiptese a de que a desambiguao dessas sentenas se d atravs de diferentes estratgias prosdicas de desfazimento do choque acentual. Para testar essa hiptese, foram realizados experimentos de produo e de percepo com falantes do PB. Os resultados obtidos foram analisados luz da Fonologia Prosdica (NESPOR; VOGEL, 1986) e, em termos entoacionais, luz da Fonologia Entoacional (PIERREHUMBERT, 1980; LADD, 1996, 2008). Nossos resultados revelam que: (i) quando o desfazimento do choque de acentos se d por retrao acentual, h pistas da formao de um nico sintagma fonolgico e a interpretao a de que a segunda palavra envolvida no choque se refere imediatamente precedente; (ii) quando o desfazimento do choque se d pela insero de pausas e/ou pela atribuio de um acento tonal a cada palavra envolvida no choque, h pistas da formao de dois sintagmas fonolgicos e a interpretao obtida a de que a segunda palavra envolvida no choque se refere no imediatamente precedente, mas outra da sentena. PALAVRAS-CHAVE: Portugus brasileiro. Interface sintaxe-fonologia. Prosdia. Choque de acentos.
* UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Estudos da Linguagem. Campinas SP Brasil. 13083-859 - alinegravina@yahoo.com.br

** USP Universidade de So Paulo. Faculdade de Filosoa, Letras e Cincias Humanas. So Paulo SP Brasil. 05508-900 - avianesvartman@usp.br
1

Este trabalho resultado do desenvolvimento de uma qualicao de rea, um dos requisitos exigidos pelo Programa de Ps-Graduao do Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas para a obteno do ttulo de Doutor. Tal qualicao foi desenvolvida pela primeira autora deste artigo e orientada pela segunda. Por ambiguidade sinttica, entenda-se: sentenas que possuem mais de uma estrutura sinttica subjacente. Por exemplo, uma sentena como Escrevi no quadro negro possui mais de uma estrutura sinttica subjacente e, por esse motivo, permite duas interpretaes diferentes. Se se considerar que negro o objeto do verbo escrevi e no quadro, adjunto adverbial, a interpretao obtida a de que escrevi o nome negro no quadro. J se se considerar negro como adjetivo de quadro, a interpretao obtida a de que escrevi em um quadro de cor negra. A ambiguidade sinttica difere da ambiguidade semntica e da ambiguidade fonolgica, na medida em que, na ambiguidade semntica, a interpretao pode depender de um contexto (ex.: Encontrei o cachorro do seu vizinho. Dependendo do contexto, o cachorro pode ser o prprio vizinho ou o animal de estimao do vizinho) e, na ambiguidade fonolgica, a semelhana sonora na produo de, por exemplo, uma palavra ou um grupo de palavras pode permitir mais de um sentido (ex.: abata (1a. ou 3a. pessoa do singular do presente do subjuntivo do verbo abater) e a bata (pea do vesturio feminino).

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Introduo Neste artigo, trataremos de fenmenos de interface sintaxe-fonologia, a partir do estudo de sentenas com choque de acentos em ambiente de ambiguidade sinttica no portugus brasileiro (doravante, PB). A partir da anlise desses dados do PB, obtidos atravs da aplicao de experimentos de produo e percepo, pretende-se discutir os seguintes tpicos: (i) o fenmeno choque de acentos, em ambiente de ambiguidade sinttica, e suas possibilidades de ocorrncia no interior de domnios prosdicos, especicamente, o domnio sintagma fonolgico (f - do ingls, phonological phrase)3 e entre fronteiras desses domnios;4 (ii) o desfazimento de choque de acentos no mesmo ambiente j referido, atravs de diferentes estratgias, entre elas, a regra de retrao de acento (ex.: cano nova cano nova).5 Para o desenvolvimento da discusso desses tpicos, buscaremos evidncias perceptuais e acsticas (especicamente, nos correlatos acsticos entoao e durao) para a mudana do locus do acento em PB (nos casos em que ocorrer esse deslocamento) e investigaremos a relao das diferentes estratgias de desfazimento de choque de acentos com a desambiguao de sentenas em que h contexto para a ocorrncia de choque de acentos. A nossa hiptese que a desambiguao das sentenas selecionadas para o estudo possa ocorrer atravs do estabelecimento de fronteiras de sintagmas fonolgicos. A ocorrncia de retrao de acentos, em um ambiente de ambiguidade sinttica, favoreceria a interpretabilidade de que o segundo vocbulo envolvido no choque de acentos se relacionaria ao primeiro, uma vez que esses formam um nico sintagma fonolgico; j a no ocorrncia de retrao de acentos, em um ambiente de ambiguidade sinttica, daria pistas para a identicao de formao de dois sintagmas fonolgicos diferentes, sendo que a interpretao obtida seria aquela conforme a qual o segundo vocbulo no estaria relacionado ao primeiro do contexto de choque de acentos, mas a outro vocbulo da sentena qual pertence. O presente trabalho ser apresentado nas prximas cinco sees. Na seo O choque de acentos apresentamos uma reviso dos primeiros trabalhos que trataram desse assunto. Em seguida, na seo Choque e retrao de acentos em portugus brasileiro, revisamos os trabalhos do portugus brasileiro que trataram da questo do choque e da retrao de acentos na vertente terica gerativista. J na seo Experimento: prosdia e desambiguao so
3

Conferir Nespor e Vogel (1986) sobre o algoritmo de formao de sintagma fonolgico e, especicamente, Frota (2000) e Tenani (2002) sobre o algoritmo de formao desse constituinte em portugus. O constituinte fonolgico alvo de nossas anlises ser o sintagma fonolgico (f), pois o fenmeno de choque de acentos em PB encontra-se nesse nvel da hierarquia prosdica, conforme, entre outros, Abousalh (1997) e Sandalo e Truckenbrodt (2002). As slabas sublinhadas representam slabas nas quais o acento implementado foneticamente.

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apresentadas a metodologia de obteno dos dados, atravs da elaborao e aplicao de dois testes produo/percepo -, bem como a metodologia de anlise dos dados obtidos. Por sua vez, nas seo Resultados e Anlises, apresentamos a descrio e a anlise dos resultados encontrados. Finalmente, na seo Consideraes nais, apresentamos as concluses a que chegamos neste presente estudo.

O choque de acentos O trabalho de Liberman e Prince (1977) foi um dos primeiros que tentou caracterizar e representar o fenmeno do choque de acentos. Os autores observaram que as relaes de proeminncia relativa interna s palavras tendem a se manter constantes sob concatenao sinttica. Assim, buscaram explicar por que, em ingls, dadas algumas condies especcas, o padro acentual resultante da aplicao do algoritmo de acento primrio pode ser modicado na implementao fontica. Os autores observaram que, quando duas palavras esto concatenadas sintaticamente uma a outra, sendo que a ltima slaba da primeira palavra porta um acento de fora relativa de igual ou maior valor que o acento da slaba inicial da palavra seguinte, a tendncia que ocorra uma reverso acentual, ou seja, o acento da primeira palavra transfere-se para a penltima ou para a antepenltima slaba. Para esses autores, a mudana de locus do acento parece ter uma motivao de ordem rtmica e tem sido explicada pela aplicao de uma regra chamada de rhythmic rule. Essa regra seria de ajuste rtmico ps-lexical que ocorreria em contextos de choque de acentos dentro do sintagma fonolgico (f) e, conforme a qual, o acento primrio de uma palavra seria movido para esquerda ou apagado quando no houvesse contexto para o movimento. Nespor e Vogel (1989) realizaram um experimento luz da proposta de Liberman e Prince (1977) e concluram em seus estudos que, sem a incluso de informaes de constituio sinttica na descrio dos contextos de choques, no se podem fazer previses corretas sobre a resoluo dos choques de acento em italiano. Dessa forma, preciso que haja condies fonolgicas e sintticas para que seja considerada uma coliso de acentos. A condio fonolgica, segundo as autoras, para que ocorra o choque de acentos a seguinte: em uma sequncia de palavra 1 e palavra 2, o acento primrio da palavra 1 tem que estar na sua slaba nal e o acento primrio da palavra 2, na sua slaba inicial. No entanto, a simples adjacncia fontica de acentos fortes no suciente para caracterizar um choque de acento, dado que as condies sintticas tambm devem ser
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respeitadas. Assim, em uma situao de choque de acento, entre a palavra 1 e a palavra 2, necessrio que 1 seja ramo do primeiro ndulo da rvore sinttica que domine ela mesma e a palavra 2. Satisfeitas as duas condies, a retrao ocorre em 1, no caso em que as palavras envolvidas no choque formam um nico sintagma nominal, por exemplo. O sintagma fonolgico (f) seria, para Nespor e Vogel (1982), o domnio de regras fonolgicas em vrias lnguas do mundo. Uma das regras que se aplica nesse domnio a regra de retrao de acento. Conforme essa regra, numa sequncia de acentos primrios em choque, para se desfazer a coliso, movimenta-se o acento da primeira palavra envolvida no choque para a esquerda, se as duas palavras em questo zerem parte de um mesmo sintagma fonolgico. A retrao bloqueada se as palavras estiverem em sintagmas fonolgicos distintos. Em outras palavras, no domnio prosdico sintagma fonolgico (f), a retrao de acento includa como uma regra de spam de f, ou seja, uma regra cujo domnio de aplicao corresponde ao espao delimitado pelas fronteiras de f. Seguem alguns exemplos das autoras:
(1) Ha gi [vntitre rgni] f (Ele) j possui vinte e trs aranhas. (2) [Le citt] f [mollto nordiche] f no mi piacciono. As cidades muito nrdicas no me agradam.

Em (1), ocorre a retrao de acento para desfazer a coliso de acentos em um mesmo sintagma fonolgico. O acento da palavra ventir vai para a slaba mais esquerda ven, para que se desfaa o choque. Em (2), o choque de acentos se conserva, pois as palavras que sofrem a coliso se encontram em sintagmas fonolgicos distintos, desrespeitando a condio fonolgica para que a retrao ocorra. Como podemos notar, a regra de retrao, aos moldes de Nespor; Vogel, serve tambm como diagnstico da reestruturao de sintagmas fonolgicos.

Choque e retrao de acentos no portugus brasileiro O acento para a prosdia uma propriedade relacional, logo, a acentuao analisada numa relao entre slabas acentuadas e slabas no acentuadas, apontando proeminncias. De acordo com o Princpio de Alternncia Rtmica (SELKIRK, 1984) e com as Regras Rtmicas (TAKEZAWA, 1981), deve-se evitar o choque de acentos em uma sentena linearizada, uma vez que os princpios acima supracitados requerem que, em uma situao de duas posies de acento, apenas uma posio sobressaia e apenas uma seja no acentuada. Nespor e Vogel
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(1982) ainda ressaltam que as lnguas se diferenciam a partir da tolerncia que apresentam com relao violao desses princpios. Frota (1995) e Albousalh (1997) armam que o portugus (respectivamente, nas variedades europeia e brasileira) sensvel ao encontro acentual dentro do nvel que, na sua formao, leva em conta informaes sintticas. Isso implica dizer que o PB, conforme Albousalh, sensvel ao encontro acentual no nvel do sintagma fonolgico (f). Nesse mesmo nvel prosdico em PB, segundo Santos (2002), categorias sintticas foneticamente nulas parecem afetar a ocorrncia da retrao no desfazimento de choque acentual. Mais precisamente, a autora mostrou que um pronome foneticamente nulo (pro) pode impedir a retrao de acento nos casos de encontro acentual entre um verbo e um advrbio.
(3) a O Jos Maria cantou hoje. b. O Jos Maria contou hoje. a) O Jos Maria cantou hoje. b) *O Jos Maria contou hoje.

Em (3a) e (3a), tanto o encontro de choque de acentos quanto a retrao do acento so possveis; j em (3b) a retrao do acento no possvel e apenas a coliso em (3b) aceita. Isso porque haveria um pronome foneticamente no realizado (pro) entre o verbo contou e o advrbio hoje. Logo, uma categoria sinttica no realizada foneticamente, como um pronome nulo pro, entre um verbo com acento nal e um advrbio com acento na primeira slaba, no permite que o choque de acentos seja desfeito, ou seja, a retrao de acento torna a sentena agramatical. Ainda sobre o domnio de aplicao da retrao de acentos em contexto de choque acentual em PB, Sandalo e Truckenbrodt (2002) tambm armam que o sintagma fonolgico o domnio relevante para essa regra rtmica de resoluo de choque de acentos e, como notado primeiramente por Frota e Vigrio (2000) e por Tenani (2002), para a associao de acentos tonais. Os autores explicitam que o fenmeno da retrao de acento no PB ocorre de maneira comparvel ao English rhythmic-rule (LIBERMAN; PRINCE, 1977) ou retrao de acento estipulada para o italiano por Nespor e Vogel (1982, 1986, 1989). Para exemplicar, os autores mostram que a palavra caf, pronunciada isoladamente, possui o acento fonolgico na mesma slaba em que possui acento ortogrco. No entanto, quando essa palavra se encontra em contexto de choque de acentos como em caf quente, ela sofre uma retrao de acento para a slaba da esquerda, resultando em caf quente. Sandalo e Truckenbrodt (2002) conrmam os resultados obtidos por Nespor e Vogel (1989) para o italiano tambm para o PB, na medida em que atestam que,
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nessa variedade de portugus, a retrao de acento s pode ocorrer se o choque de acentos se der dentro de um mesmo sintagma fonolgico: ex.: [caf quente] . Se o choque de acentos ocorrer entre palavras pertencentes a sintagmas fonolgicos diferentes, a retrao no acontece: [caf] [queima] . Os autores seguem a proposta de Selkirk (1986) para fundamentar hipteses sobre o PB. Segundo a proposta de Selkirk, o mapeamento sintaxe-fonologia na formao dos constituintes prosdicos se d de maneira universal nas lnguas e a diferena entre elas em tal formao se d conforme as particularidades do encaixamento sinttico. O alinhamento esquerda de XPs com sintagmas fonolgicos tem sido postulado para lnguas como o chins (SELKIRK; SHEN, 1990) e o japons (SELKIRK; TATEISHI, 1991). Para lnguas como o ingls, o italiano e o portugus, tem se postulado o alinhamento direita. Portanto, a fronteira direita de cada XP lexical coincide com a fronteira direita do sintagma fonolgico no PB. Cada XP pode ser mapeado em apenas um sintagma fonolgico. Sendo assim, sujeito e verbo no PB so mapeados em sintagmas fonolgicos distintos. O choque de acentos entre esses constituintes no desfeito por retrao acentual, pois, como dito anteriormente, a retrao s ocorre dentro de um mesmo sintagma fonolgico (f). Os autores ainda seguem o princpio da uniformidade postulado por Ghini (1993) para formao de sintagma fonolgico e testam para o PB tal princpio, atravs da anlise da ocorrncia ou no de retrao de acentos no referido domnio prosdico. Em suas investigaes em italiano, Ghini argumenta que a reanlise de sintagma fonolgico, em termos de fatores eurrtmicos, abarca a noo de binaridade prosdica e esta noo seria o ncleo das anlises. Assim, no PB, a hiptese de Sandalo; Truckenbrodt que o fraseamento prosdico do sujeito e do predicado ocorre por motivao de fatores eurrtmicos de uniformidade do comprimento dos sintagmas fonolgicos desses dois constituintes sintticos. Os exemplos (4) e (5), extrados de Sandalo e Truckenbrodt (2002, p.298), ilustram o obedecimento ao princpio de uniformidade de Ghini na formao de sintagmas fonolgicos do sujeito e do predicado em sentenas do PB. Em (4), o sujeito, composto por duas palavras prosdicas, mapeado em um nico sintagma fonolgico, assim como o predicado, formado por duas palavras prosdicas em contexto de choque acentual, tambm mapeado em um nico sintagma fonolgico e, nesse caso, a evidncia para o mapeamento do predicado em um nico sintagma fonolgico a retrao de acentos. Em (5), as duas palavras que compem o sujeito se encontram em contexto de choque acentual e pertencem a sintagmas fonolgicos diferentes, sendo que a evidncia para isso a no ocorrncia de retrao acentual. No mesmo exemplo, o predicado composto por uma nica palavra mapeado tambm em um nico sintagma fonolgico. Assim, tanto sujeito quanto predicado em (4) e (5) so formados por sintagmas fonolgicos de mesmo tamanho (no caso, com o mesmo nmero de palavras prosdicas).
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(4) [o canguru australiano] [ danou samba] (5) [caf] [quente] [queima]

O princpio da uniformidade rege que os sintagmas fonolgicos sejam do mesmo tamanho. Dessa maneira, alinhando as sentenas direita e seguindo o princpio da uniformidade, temos o seguinte fraseamento prosdico para as sentenas em (6) e (7) extradas de Sandalo e Truckenbrodt (2002, p.301):
(6) [Jos Carlos] [come sempre] [mas] (N N) (V Adv) (N)6 (7) [Um caf quente] [queimou a boca] [ontem] (N A) (V N) (Adv)

Os autores postulam que, no PB, cada sintagma fonolgico formado por, no mximo, duas palavras lexicais. Assim, uma sequncia como (V N Adv), ou parecida, impossvel. Neste trabalho, no trataremos apenas de choque de acentos e retrao acentual em PB, mas de choque de acentos em contexto de ambiguidade sinttica e das diferentes estratgias prosdicas de desfazimento do choque e de desambiguao nessa variedade de portugus. Pretendemos mostrar que, em um contexto de choque de acentos e ambiguidade sinttica, so possveis as seguintes situaes: i) ocorrer a retrao de acentos e esta possibilidade corresponder a um dos sentidos possveis pelo contexto de ambiguidade sinttica; ii) no ocorrer a retrao de acento e esta possibilidade corresponder ao outro sentido possvel pelo contexto de ambiguidade. Ainda objetivo do presente trabalho a investigao das pistas acsticas das estratgias prosdicas de desfazimento do choque de acentos e de desambiguizao sinttica. Experimento: prosdia e desambiguao Na busca pelo alcance dos objetivos do presente trabalho, realizamos um experimento que consistiu na elaborao e aplicao de dois tipos de testes: teste de produo e teste de percepo. Inicialmente, foram gravados trs informantes produzindo quinze sentenas com choque de acentos. Cada informante produziu as sentenas duas vezes, mas foi instrudo para que cada leitura representasse uma interpretao diferente, ou seja, o informante teve acesso informao de que as sentenas eram ambguas e quais as possveis interpretaes para cada uma delas.

Os autores identicam N como noum (substantivo); V como verb (verbo); Adv como adverb (advrbio) e A como adjective (adjetivo).

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Para que houvesse uma conabilidade ainda maior nos resultados, realizamos esse mesmo procedimento com esses mesmos informantes trs meses depois da primeira gravao. Isso, com o intuito de observar se o informante se utilizaria das mesmas tcnicas e estratgias de produo para desambiguar as sentenas propostas nesse experimento. Os trs falantes de PB (L, B e P) que realizaram o experimento de produo so provenientes do estado de So Paulo, pertencem mesma faixa etria (24 a 27 anos), possuem o mesmo grau de escolaridade (nvel universitrio), alm de mesmo sexo (feminino). A rea de formao de cada uma delas diferente: L graduada em Educao Fsica, B graduada em Histria e P graduada em Letras. A opo por informantes de reas distintas foi intencional, com o propsito de averiguar se haveria alguma inuncia no resultado das interpretaes. Para realizar as gravaes, foi feito uso de um gravador digital Panasonic, modelo US 360, a 16 kHz. Aps as gravaes, as sentenas produzidas foram analisadas acusticamente, com o uso do programa computacional de anlise da fala PRAAT (BOERSMA; WEENINK, 2010). A anlise acstica desse trabalho baseou-se em dois procedimentos: medio de durao de slabas e transcrio de eventos tonais das sentenas, conforme o quadro terico da Fonologia Entoacional (PIERREHUMBERT, 1980; BECKMAN; PIERREHUMBERT, 1986; LADD, 1996, 2008; JUN, 2005; e, especicamente para o PB, FROTA; VIGRIO, 2000; TENANI, 2002; FERNANDES, 2007)7. A anlise acstica teve por nalidade a busca de correlatos acsticos que fornecessem pistas para a identicao da estratgia prosdica utilizada pelos falantes para: (i) garantir determinada interpretao na produo de uma sentena com mais de uma interpretao possvel; e (ii) evitar o choque entre acentos. Investigamos ainda se o tipo de estratgia prosdica escolhida pelos falantes para garantir determinada interpretao na produo de uma sentena ambgua tambm estava relacionado ao tipo de estratgia escolhida para evitar o choque entre acentos. As quinze (15) sentenas ambguas produzidas e analisadas acusticamente foram as seguintes8:
7

A escolha pela Fonologia Entoacional (simplicao, aqui utilizada, para Fonologia Entoacional Autossegmental-Mtrica (AM) cf. Ladd (1996, 2008) para a anlise entoacional realizada neste trabalho foi feita com base na adequao desse modelo terico ao propsito de se analisar eventos tonais de uma perspectiva fonolgica. Por sua vez, ainda cabe acrescentar que a escolha pela Fonologia Prosdica (cf. SELKIRK, 1984, 1986, 2000; NEPOR; VOGEL, 1986; entre outros), teoria tambm utilizada na anlise de nossos dados, justica-se na medida em que a hiptese deste trabalho (cf. seo Introduo) remete ao fraseamento da cadeia segmental em domnios prosdicos, objeto de anlise, por excelncia, da Fonologia Prosdica. importante ressaltar que as 15 sentenas aqui selecionadas no seguiram um critrio de uniformidade de slabas no ambiente de choque de acentos. As palavras que podem sofrer retrao de acento no contexto de ambiguidade so monosslabas, disslabas e trisslabas. Portanto, quando h monosslabas envolvidas no choque acentual, aps a retrao, o acento recai na palavra anterior, como por exemplo, na sentena (14), na qual o acento da palavra f passa para a preposio de, de acordo com nossa hiptese. J nas palavras

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1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15)

Assisti ao jornal hoje. Encontrei o professor de bal russo. Eu vi o aluno de francs fraco. Conheci a cantora da cano nova. Vi a Maria na TV muda. A gelatina cou sobre o mocot mole. Vi o garoto do co bravo. O rapaz caiu no cho duro. O marinheiro deu um n cego. Ela encontrou o gato no canal sujo. Ele bateu o cadeado no porto torto. O menino escreveu no papel pardo. Ele encontrou o vendedor de sof persa. Joana achou o musculoso de f forte. Joo acudiu o maraj branco.

Para o teste de percepo, foram utilizadas as gravaes realizadas pelos informantes do teste de produo e tambm foram includas algumas sentenas distratoras, para que o sujeito, ao realizar o teste de percepo, no percebesse o objetivo real do teste e, desse modo, no obtivssemos resultados enviesados. Foi pedido a 10 falantes do PB para que escutassem e apontassem as possveis interpretaes dessas sentenas. Diferentemente do teste de produo, no teste de percepo, os falantes no foram informados sobre as possveis interpretaes das sentenas que foram escutadas por eles. Apenas lhes foi solicitado para apontar o sentido que achassem ser o mais adequado sentena ouvida. O teste de percepo foi realizado por cada um dos 10 informantes individualmente, em um ambiente silencioso. As frases foram apresentadas em slides Power Point com udio referente s diferentes produes realizadas pelas trs informantes do teste de produo para cada interpretao possvel para cada uma das sentenas ambguas. O informante pde ouvir a sentena mais de uma vez sem um limite de tempo para passar para outra sentena. Ao denir o sentido da sentena, marcava, com um x, a interpretao que julgava adequada. As sentenas selecionadas apareciam de forma aleatria e, a cada cinco sentenas, apareciam sentenas distratoras intercaladas. A seguir, tem-se um exemplo de slide apresentado aos informantes. Para executar a tarefa, era preciso ouvir o arquivo de som, acessando o cone amarelo (abaixo das alternativas) e, aps a audio, marcar, com um x, a explicao considerada pertinente para o julgamento ento efetuado:
trisslabas envolvidas no choque acentual, como a palavra maraj da sentena (15), por exemplo, aps a retrao, o acento no recai na segunda slaba, mas, sim, na primeira slaba dessa palavra, assim, temos mraja e no marja. Seguimos aqui Nespor e Vogel (1986) (conferir exemplo (1) deste trabalho).

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Figura 1 Modelo de slide apresentado para os informantes

Fonte: Elaborao prpria.

Foi apresentado um total de 36 slides para cada informante: as 15 sentenas ambguas, produzidas duas vezes, conforme as diferentes interpretaes possveis, pelas falantes do experimento de produo, mais 3 sentenas distratoras (sendo apresentadas duas vezes cada uma). Resultados e anlises Teste de produo De maneira geral, os resultados obtidos pelo teste de produo revelam que, em uma situao de choque de acentos, em um ambiente ambguo, a desambiguao pode ocorrer sob uma das seguintes formas:
i. Quando a retrao de acentos acontece, as duas palavras envolvidas no choque de acentos formam apenas um sintagma fonolgico e o segundo vocbulo se relaciona primeira palavra. Por exemplo, em Assisti ao jornal hoje, h retrao do acento da palavra jornal, o que indica que jornal e hoje pertencem ao mesmo sintagma fonolgico, e o sentido associado a essa estrutura que foi assistido a um programa jornalstico chamado Jornal Hoje.

ii. Quando a retrao no ocorre, como estratgia de evitar o choque de acentos, tem-se a formao de dois sintagmas fonolgicos distintos para jornal e hoje e a interpretao outra. Por exemplo, a mesma sentena Assisti ao jornal hoje, pronunciada sem a retrao de acento, est associada interpretao de que se teria assistido qualquer jornal no dia de hoje.

Passemos apresentao mais detalhada e discusso de nossos resultados.

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Abaixo, apresentaremos as guras contendo forma de onda e contorno entoacional referentes s produes da sentena Assisti ao jornal hoje. A primeira gura representa a produo de jornal hoje, conforme a interpretao de Jornal Hoje (JORnal HOje)f como um nico nome, ou seja, o nome de um programa jornalstico veiculado na televiso. J a segunda gura representa a produo da mesma sentena com a interpretao de (jorNAL)f (HOje)f como duas palavras com classicaes morfolgicas diferentes, a primeira como substantivo e a segunda como advrbio. Figura 2 Contorno entoacional e forma de onda da sentena Assisti ao jornal hoje, produzida por L para [jornal hoje]f

Fonte: Elaborao prpria.

Figura 3 Contorno entoacional e forma de onda da sentena Assisti ao jornal hoje, produzida por L para [jornal]f [hoje]f

Fonte: Elaborao prpria.

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Atravs da observao da gura (3), nota-se que a informante (L), na produo da sentena Assisti ao jornal hoje, alm de no realizar a retrao acentual em jornal, conforme nossa percepo auditiva, utilizou o recurso da pausa para identicar que hoje, no valor de advrbio, est em um sintagma fonolgico diferente de onde se encontra a palavra jornal. J na produo de jornal hoje como um nico sintagma fonolgico, cuja evidncia a retrao acentual na palavra jornal, h a atribuio de apenas um acento tonal (H+L*) palavra fonolgica cabea, respectivamente, hoje, do sintagma fonolgico (jornal hoje)f. Agora, observemos as guras representativas das produes da mesma sentena pela segunda informante (B): Figura 4 Contorno entoacional e forma de onda da sentena Assisti ao jornal hoje, produzida por B para [jornal hoje]f

Fonte: Elaborao prpria.

Figura 5 Contorno entoacional e forma de onda da sentena Assisti ao jornal hoje, produzida por B para [jornal]f [hoje]f

Fonte: Elaborao prpria.

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Diferentemente da informante (L), a informante (B) no se utilizou de pausa para identicar o hoje da segunda sentena como advrbio. Mas utilizou a estratgia de atribuio de um acento tonal (L*+H) para jornal e outro (H+L*) para hoje, o que tambm pode indicar, assim como notado para a primeira informante, mas em relao estratgia de uso de pausa, a possibilidade de jornal e hoje formarem sintagmas fonolgicos independentes. Nesse caso, a atribuio de um acento tonal para cada palavra envolvida no choque acentual pode ser uma evidncia a mais, alm da no ocorrncia de retrao acentual (conforme nossa percepo auditiva), para a formao de dois sintagmas fonolgicos diferentes. Por outro lado, a primeira gura ilustra a ocorrncia de apenas um acento tonal (H+L*) atribudo a hoje, dando pistas de que jornal e hoje formam um nico sintagma fonolgico e, nesse caso, o acento tonal atribudo obrigatoriamente cabea do sintagma fonolgico (sobre a obrigatoriedade de atribuio de acentos tonais cabea de sintagma fonolgico em PB, ver Frota e Vigrio (2000), Tenani (2002), entre outros). Esse tipo de atribuio tonal se congura em uma evidncia a mais, alm da ocorrncia de retrao acentual em jornal, por ns percebida, para a formao de um nico sintagma fonolgico formado por jornal e hoje. Para essa mesma sentena, a terceira informante, (P), utilizou-se das mesmas estratgias que a primeira informante. Ou seja, no sentido de hoje como advrbio, produziu uma pausa entre jornal e hoje, alm de no ter realizado retrao acentual em jornal. J no sentido de jornal hoje como um nico nome, alm de termos percebido a realizao de retrao acentual em jornal, observamos a atribuio de um nico acento tonal cabea (hoje) do sintagma fonolgico composto por jornal e hoje. Os resultados ora apresentados representam as principais estratgias encontradas em nosso experimento para a desambiguizao sinttica e o desfazimento do choque de acentos: 1) a retrao do acento no interior de um mesmo sintagma fonolgico; e 2) a utilizao de pausas ou a atribuio de um acento tonal para cada uma das palavras fonolgicas envolvidas no choque de acentos. Tratando-se da estratgia 2), observou-se, pelas anlises, que no houve uma uniformidade quanto ao uso de pausas ou atribuio de acentos tonais pelos informantes, uma vez que uma mesma informante ora utilizava o primeiro, ora utilizava o segundo recurso prosdico na produo de sentenas com o mesmo sentido. Para evidenciar esse uso de diferentes recursos prosdicos para a produo de um mesmo sentido, a seguir, encontra-se a tabela com os resultados dos diferentes usos dos recursos especicados em 2) e utilizados pelos informantes tanto na primeira, quanto na segunda gravao:
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Tabela 1 Recursos prosdicos, diferentes da retrao de acento, utilizados pelos informantes na desambiguao de sentenas e desfazimento de choque acentual
Um acento tonal para cada palavra fonolgica envolvida no choque de acentos Nmero de ocorrncias (primeira gravao) 9 14 3 Nmero de ocorrncias (segunda gravao) 9 4 4

Informante

Uso de pausas

Nmero de ocorrncias (primeira gravao) L B P 6 1 12

Nmero de ocorrncias (segunda gravao) 6 11 11

Total

Total

12 12 23 47

18 18 7 4

Fonte: Elaborao prpria.

interessante notar, conforme a observao da tabela, que, apesar de as informantes L e B terem apresentado o mesmo nmero total de ocorrncias para cada recurso prosdico, a distribuio entre a primeira e a segunda gravao foi bem diferente. Enquanto L apresentou uma distribuio proporcional (idntica em quantidade) dos diferentes recursos prosdicos utilizados na primeira e na segunda gravao, a informante B utilizou a pausa apenas uma vez na primeira gravao. J na segunda gravao, a preferncia dessa informante foi o uso de pausa. A informante P, tanto na primeira quanto na segunda gravao, apresentou preferncia pelo uso de pausas. Para ilustrar o fato de a mesma informante se utilizar de recursos prosdicos diferentes na produo de sentenas com o mesmo sentido, seguem, abaixo, as guras relativas s produes da sentena Encontrei o professor de bal russo, realizadas pela informante (B), na primeira e na segunda gravao, respectivamente:

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Figura 6 Contorno entoacional e forma de onda da sentena Encontrei o professor de bal russo, produzida por B, conforme a interpretao de que o professor russo, na pimeira gravao

Fonte: Elaborao prpria.

Figura 7 Contorno entoacional e forma de onda da sentena Encontrei o professor de bal russo, produzida por B, conforme a interpretao de que o professor russo, na segunda gravao

Fonte: Elaborao prpria.

Ao se observar a gura (6), percebe-se que, na primeira gravao, na produo relativa interpretao de que russo o professor, a estratgia utilizada foi atribuir dois acentos tonais distintos para os vocbulos bal e russo, dando pistas da formao de dois sintagmas fonolgicos distintos para cada vocbulo. Ainda cabe notar que, na produo dessa sentena, tambm no se notou retrao acentual na palavra bal. J ao se observar a gura (7), nota-se que, na segunda gravao da mesma sentena, a estratgia utilizada foi diferente da anterior: a informante preferiu fazer uma pausa para identicar que bal e russo estavam em sintagmas fonolgicos diferentes, quando a inteno era dizer que russo era o professor. Na produo dessa sentena tambm no foi percebida retrao acentual na palavra bal.
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Quanto ao primeiro sentido requerido aos informantes para produo, ou seja, que o ltimo vocbulo envolvido no contexto de choque acentual zesse referncia ao vocbulo imediatamente precedente, notou-se que, na produo desse sentido, o uso da retrao de acento foi praticamente unnime pelas trs informantes na realizao das sentenas. Os resultados obtidos a partir da medio da durao das slabas em contexto de choque acentual parecem indicar que a durao pode ser considerada um correlato acstico para a ocorrncia ou no da retrao de acentos, conforme a interpretao solicitada no desfazimento da ambiguidade das sentenas, pois as informantes realizaram elocues diferentes para produzir cada um dos sentidos.9 A seguir, apresentamos alguns exemplos dos resultados das anlises de durao das produes dos nossos informantes. Entretanto, cabe ressaltar que os resultados que sero apresentados carecem de tratamento estatstico. Portanto, as observaes feitas a partir da anlise dos dados se conguram como apontamento de tendncias gerais, mas no como concluses categricas. Atentemo-nos observao das Figuras 8 e 9.

Figura 8 Tempo de durao da slaba cs na sentena Eu vi o aluno de francs fraco, produzida por P, conforme a interpretao de que o francs do aluno que fraco

Fonte: Elaborao prpria.

Conferir Tenani (2002) para resultados semelhantes para o correlato acstico durao na investigao da ocorrncia ou no de degeminao em contexto de choque acentual em PB.

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Figura 9 Tempo de durao da slaba cs na sentena Eu vi o aluno de francs fraco, produzida por P, conforme a interpretao de que o aluno que fraco

Fonte: Elaborao prpria.

As Figuras 8 e 9 nos mostram interessantes resultados a respeito da durao das slabas das palavras presentes no choque de acentos em cada interpretao solicitada. Na sentena Eu vi o aluno de francs fraco, na qual as palavras francs e fraco se encontram em contexto de choque acentual, espera-se que, quando h retrao de acento, a primeira slaba da palavra francs seja a mais longa, uma vez que nela ser implementado o acento;10 j quando no h retrao, espera-se que a slaba nal da palavra francs tenha uma durao maior. Em relao a essa questo, pode-se dizer que nossa hiptese conrmada, levando em conta as produes da informante P. Na produo da sentena Eu vi o aluno de francs fraco representada pela Figura 8, relativa interpretao de que o francs fraco, percebe-se retrao acentual em francs e a slaba cs apresenta durao de 0,172s; na produo da mesma sentena, porm, conforme a interpretao de que o aluno fraco (Figura 9), no se percebe retrao em francs e a durao da mesma slaba maior (=0,383s).11 Embora no possamos fazer armaes categricas, em termos de relevncia estatstica, sobre as diferenas de durao encontradas nos dados, cabe notar uma observao interessante sobre a diferena de durao atestada na primeira slaba da palavra francs para as produes de P representadas pelas Figuras 8 e 9. Com a interpretao de que o francs fraco (quando se percebe retrao acentual), ou seja, a qualidade do francs que se sabe no bom, a slaba fran tem 0,277139s de durao, como pode ser observado mais claramente na Figura 10;
10

Sobre o fato de slabas portadoras de acento possurem maior durao do que slabas no portadoras de acento, Massini-Cagliari (1992), entre outros. Cabe notar que a slaba cs da palavra francs da segunda leitura produzida antecedendo uma pausa, o que pode tambm favorecer o aumento de durao de tal slaba.

11

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j com a interpretao de que o aluno de francs fraco (quando no se percebe retrao acentual), a slaba fran tem um valor de durao menor, de 0,259223s, como pode ser observado mais claramente na Figura 11. Figura 10 Tempo de durao da slaba fran da palavra francs na sentena Eu vi o aluno de francs fraco, produzida por P, conforme a interpretao de que o francs do aluno que fraco

Fonte: Elaborao prpria.

Figura 11 Tempo de durao da slaba fran na sentena Eu vi o professor de francs fraco, produzida por P, conforme a interpretao de que o aluno que fraco

Fonte: Elaborao prpria.

Quanto s duas outras informantes de nosso experimento de produo, B e L, assim como P, as duas primeiras tambm efetuaram a estratgia da retrao de acento na produo da primeira interpretao solicitada, ou seja, aquela na qual a segunda palavra envolvida no choque acentual refere-se palavra imediatamente precedente.
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Tendo como respaldo a aplicao das regras rtmicas (TAKEZAWA, 1981; SELKIRK, 1984), as quais estabelecem que o choque de acentos deve ser evitado para que apenas uma posio sobressaia na posio acentuada, o uso da estratgia de retrao de acentos pelos informantes, no decorrer do experimento, foi encontrado, como previsto. Com relao ao domnio prosdico relevante para a ocorrncia de retrao acentual, importante ressaltar que a lngua portuguesa sensvel ao encontro acentual no nvel do sintagma fonolgico (ALBOUSALH, 1997; FROTA, 1995). Como se pode constatar, nossos resultados corroboram tais assertivas, uma vez que as trs informantes realizaram espontaneamente a estratgia de retrao de acento, em contexto de choque acentual no interior de sintagma fonolgico, e a produziram sem que houvesse qualquer direcionamento para isso. Os resultados encontrados foram praticamente categricos para a aplicao da retrao de acentos. Apenas em duas sentenas no obtivemos os resultados esperados. Mais adiante, especicaremos esses casos. A seguir, apresentamos a tabela com os resultados para a aplicao da retrao de acentos na produo da primeira interpretao solicitada aos informantes, ou seja, aquela na qual a segunda palavra envolvida no choque acentual refere-se palavra imediatamente precedente: Tabela 2 Resultados do uso da estratgia de Retrao de Acentos na produo da interpretao conforme a qual a segunda palavra envolvida no choque acentual refere-se imediatamente antecedente
Informante Primeira Gravao Sentenas produzidas com retrao de acentos L B P 14 14 15 Sentenas produzidas sem retrao de acentos 1 1 0 Segunda Gravao Sentenas produzidas Total com retrao de acentos 15 15 15 45 Fonte: Elaborao prpria. 14 14 15 Sentenas produzidas Total sem retrao de acentos 1 1 0 15 15 15 45

Duas sentenas produzidas por duas informantes fugiram do padro apresentado em todas as outras produes para a primeira interpretao requerida e tiveram que ser excludas do teste de percepo pelas razes que explicitaremos abaixo.
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A informante (L) teve diculdades em produzir a sentena A gelatina cou sobre o mocot mole. Isto porque o alimento mocot no fazia parte do conhecimento de mundo da informante. Essa situao fez com que a produo casse bem articial, o que se reetiu nas anlises acsticas. Diferentemente do que fez anteriormente, (L) no produziu a sentena A gelatina ficou sobre o mocot mole de maneira a diferenciar, nas duas produes, as duas interpretaes diferentes requeridas. No se percebeu nenhuma estratgia prosdica de tentativa de diferenciao. No houve produo de retrao de acento, nem de pausa, nem atribuio de acentos tonais diferentes aos vocbulos envolvidos no choque acentual. As duas sentenas foram produzidas de maneiras bem parecidas. Por sua vez, a informante (B) no apresentou diculdades para produzir a sentena A gelatina cou sobre o mocot mole, mas teve resistncia para produzir a sentena O marinheiro deu um n cego nos dois sentidos requeridos pelo experimento. Durante a gravao, percebeu-se que essa informante no conseguiu notar uma possvel ambiguidade nessa sentena. Para ela, havia apenas um sentido: o n que era cego e no teria como recuperar a informao de que o marinheiro era cego. Atravs da observao das Figuras 11 e 12 abaixo, nota-se que, para produzir a sentena O marinheiro deu um n cego, a informante (B), apesar de ter usado a estratgia de pausas, no realizou diferenciao prosdica para as duas formas diferentes de interpretao dessa sentena. Como a informante no notou o sentido ambguo que essa sentena poderia ter, acabou por reproduzir tal fato nas realizaes da sentena. Figura 12 Imagem da representao acstica da sentena O marinheiro deu um n cego, produzida por B, conforme a interpretao de que cego o n

Fonte: Elaborao prpria.

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Figura 13 Imagem da representao acstica da sentena O marinheiro deu um n cego, produzida por B, conforme a interpretao de que cego o marinheiro

Fonte: Elaborao prpria.

De maneira geral, o teste de produo nos mostrou que, ao terem conscincia de que as sentenas eram ambguas, as informantes se utilizaram de estratgias prosdicas diferentes na produo, para identicar cada um dos signicados requeridos. Cabe ainda ressaltar que essas estratgias foram utilizadas de forma homognea no decorrer de toda a realizao do experimento. Mesmo depois de quatro meses, ao repetirmos o experimento, foram utilizadas as mesmas estratgias para as mesmas interpretaes pelas informantes. Logo, os resultados obtidos da realizao do teste de produo conrmam as hipteses iniciais do nosso trabalho: a prosdia como forma de desambiguao. As informantes se utilizaram de estratgias como pausas e atribuio de acentos tonais para que o choque de acentos no se deszesse por retrao de acento, em produes em que o sentido requerido correspondia, em termos prosdicos, formao de dois sintagmas fonolgicos, como, por exemplo, em: Vi o professor de (bal)f (russo)f. J a retrao de acentos ocorreu quando o sentido solicitado era o correspondente prosodicamente formao de um nico sintagma fonolgico reestruturado para os dois vocbulos, como em (bal russo)f. Ainda sobre o fato de a durao poder ser um correlato acstico para a ocorrncia ou no de retrao acentual, cabe tecermos alguns comentrios sobre o trabalho de Barbosa e Madureira (1999), o qual versa sobre essa temtica, e compararmos com nossos resultados. Barbosa e Madureira (1999) apresentam o PB como uma lngua mista: lngua de ritmo acentual (stress-timing) e lngua de ritmo silbico (syllable-timing). Por ser mista, so necessrios cuidados metodolgicos na mensurao de duraes segmentais. Ao tratar da durao, os autores apresentam o seguinte exemplo: Z diz se gab | chapado e baixo. Z diz se gaba | chapado e baixo.
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O segmento [] nas frases acima mais alongado no primeiro enunciado (com o oxtono), quando recebe o grau de acentuao da slaba acentuada que o precede imediatamente. Os segmentos [b] das palavras gaba e gab no tm diferena de durao signicativa. Portanto, o local da culminncia acentual, conforme os autores, no a slaba fonolgica. Para eles, a regra s parece ser quebrada em fronteira forte, como a da sequncia Z diz se gab. Chapado tambm. (em que Chapado nome prprio e, nesse caso, no alongado), (BARBOSA; MADUREIRA, 1999). A partir desses dados experimentais, os autores armam que no h retrao de acentos no PB, considerando o conceito de slaba fonolgica, uma vez que os resultados para a durao de b no demonstraram diferenas estatisticamente signicativas. Ao contrrio do que armam Barbosa e Madureira, nossos resultados, como pde ser visto na discusso apresentada, demonstraram indcios de que a durao silbica e a retrao de acentos estejam correlacionadas, ao menos nos casos especcos aqui estudados. importante salientar que, nos dados apresentados, no focalizamos nossa anlise apenas na durao da consoante presente na slaba acentuada e na durao da consoante ps-acento, como zeram Barbosa e Madureira, mas, sim, na durao total das slabas envolvidas no choque de acento. Assim, quanto durao das slabas envolvidas no choque, nossos resultados do pistas de que a durao pode ser um correlato acstico da retrao de acentos em PB. Aps efetuar as anlises do teste de produo, passamos para a segunda fase do experimento: o teste de percepo. Anal, tem-se a necessidade de vericar se as estratgias prosdicas utilizadas na produo sero notadas e identicadas pelos ouvintes. Teste de percepo No teste de percepo, o objetivo principal foi averiguar se as estratgias prosdicas de desambiguao de sentenas, utilizadas pelos informantes no teste de produo, seriam percebidas e identicadas pelos ouvintes. As sentenas foram apresentadas para os informantes sem que esses tivessem a informao e/ ou conrmao de que eram sentenas ambguas. Foi solicitado a cada um que, apenas pela percepo auditiva, identicasse qual o sentido que ele atribua ao que estava sendo ouvido. O experimento foi realizado com 10 informantes brasileiros, com curso superior em andamento e no pertencentes rea de Letras. A apresentao das sentenas ocorreu de forma aleatria, incluindo sentenas distratoras, para que o informante no tivesse conhecimento do fenmeno lingustico em anlise.
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Tabela 3 Resultados do experimento de percepo

Produzidas COM retrao de acento e interpretadas de acordo com a hiptese10 80,00% 100,00% 90,00% 70,00% 80,00% 80,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 90,00% 100,00% 80,00% 100,00% 91,3 10,6 Produzidas SEM retrao de acento e interpretadas de acordo com a hiptese 100,00% 90,00% 80,00% 80,00% 90,00% 40,00% 70,00% 80,00% 10,00% 50,00% 80,00% 100,00% 80,00% 70,00% 80,00% 73,3 23,8

Sentenas

1- Assisti ao jornal hoje. 2 - Encontrei o professor de bal russo. 3 - Eu vi o aluno de francs fraco. 4 - Conheci a cantora da cano nova. 5 - Vi a Maria na TV muda. 6 - A gelatina cou sobre o mocot mole. 7 - Vi o garoto do co bravo. 8 - O rapaz caiu no cho duro. 9 - O marinheiro deu um n cego. 10 - Ela encontrou o gato no canal sujo. 11 - Ele bateu o cadeado no porto torto. 12 - O menino escreveu no papel pardo. 13 - Ele encontrou o vendedor de sof persa. 14 - Joana achou o musculoso de f forte. 15 - Joo acudiu o maraj branco. MDIA DESVIO PADRO Fonte: Elaborao prpria.

De maneira geral, pode-se dizer que os resultados obtidos vo ao encontro das teorias dos princpios de alternncia rtmica (SELKIRK, 1984). Em contexto de choque acentual, a retrao de acento foi dominante na gramtica fonolgica dos informantes do teste de percepo, os quais no apresentaram qualquer diculdade em associar os vocbulos analisados como um nico grupo prosdico,
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Conferir hiptese na seo Introduo.

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ou seja, conforme a interpretao de que o ltimo vocbulo envolvido no choque acentual estaria relacionado ao vocbulo imediatamente anterior. Isso pode ser armado com base nos dados da Tabela 3 acima, uma vez que, para as sentenas produzidas com retrao acentual, a porcentagem mais baixa de identicao de interpretao conforme a qual o ltimo vocbulo envolvido no choque acentual referia-se imediatamente ao precedente foi de 70%. Cabe ainda notar que a proximidade entre os vocbulos algo que tambm poderia inuenciar a interpretao dos ouvintes. Isto posto, a metodologia adotada para a realizao do experimento foi bastante cautelosa, para tentar evitar a associao do sentido pela proximidade. Um indcio de que obtivemos xito na metodologia utilizada foram os resultados alcanados para as interpretaes das sentenas produzidas sem retrao de acentos. Na produo das sentenas cuja interpretao relacionavase no referncia do segundo vocbulo envolvido no choque acentual com o vocbulo imediatamente precedente, as informantes utilizaram-se principalmente de duas estratgias prosdicas: pausas e atribuio de acentos tonais distintos a cada uma das slabas tnicas dos vocbulos. No teste de percepo, observou-se que as sentenas produzidas com essas estratgias prosdicas foram identicadas pelos ouvintes, na sua maioria, como correspondendo ao sentido pretendido pelas informantes do teste de produo, na produo de tais estratgias. Na tabela acima, identicamos, atravs do sombreado de fundo, 3 sentenas problemticas. Na verdade, a sentena 10, Ela encontrou o gato no canal sujo, no chegou a ser de fato um problema. Destacamos a sentena em questo porque metade dos informantes apresentou diculdades de interpretar a palavra sujo como referente ao gato. Isso nos levou a suspeitar que essa sentena foi associada pelas ouvintes a um nico sentido, segundo o qual o vocbulo sujo referia-se canal. Um informante at completou: o gato at poderia car sujo, mas porque o canal estava sujo (EC, 33 anos). Aps o comentrio desse informante, desconou-se que o problema estivesse ligado mais ao tipo de emprego da palavra canal realizado mais comumente pelos falantes do experimento de percepo. Suspeitamos que, para esses falantes, o vocbulo canal j estaria previamente associado a lugar sujo, carregando este atributo de maneira implcita. Para comprovar essa hiptese, gravou-se uma sentena semelhante, nomeadamente, Ela encontrou o gato no quintal sujo, apresentando as mesmas estratgias prosdicas utilizadas pelas informantes para cada interpretao desejada. Ao substituirmos a palavra canal pela palavra quintal, o resultado se fez bem diferente do anterior:
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Tabela 4 Resultados do experimento de percepo para a sentena: Ela encontrou o gato no quintal sujo x Ela encontrou o gato no canal sujo
Produzidas COM retrao Produzidas SEM retrao de acento e interpretadas de acento e interpretadas de acordo com a hiptese de acordo com a hiptese 50,00% 100,00%

Sentenas

10 - Ela encontrou o gato 100,00% no canal sujo. 16 - Ela encontrou o gato 80,00% no quintal sujo. Fonte: Elaborao prpria.

O resultado obtido para a sentena 16 no foi agrupado junto aos demais resultados, porque o problema com o vocbulo canal, relacionado ao uso desse vocbulo pelos informantes do teste de percepo, como algo naturalmente sujo, s foi identicado aps a realizao do teste de produo. A gravao de uma nova sentena, substituindo este vocbulo, foi feita apenas com uma informante, ciente dos fenmenos a serem investigados, com o objetivo nico de averiguarmos nossa hiptese de que a interpretao no ambgua pelos ouvintes do teste de percepo para a sentena 10 se devia, de fato, ao uso da palavra canal. J as outras duas sentenas marcadas na tabela 3, sentenas 6 e 9, foram verdadeiramente problemticas para o experimento. A sentena 6, A gelatina cou sobre o mocot mole, apresentou duas dificuldades bastante peculiares: (1) o desconhecimento de alguns dos informantes da existncia do alimento mocot e (2) o efeito semntico inesperado da mistura de gelatina com mocot, gerando estranheza para parte dos informantes. Essas peculiaridades zeram com que a articialidade da sentena chegasse ao ponto de comprometer os resultados obtidos do experimento para essa sentena. A existncia de algo to incomum e fora da realidade dos falantes do experimento levou-os a uma interpretao que lhes parecesse menos estranha. Um dos comentrios fornecido por uma informante, ao analisar essa sentena, foi: hum... essa t difcil, no entendi muito bem. Bom, de toda a forma, a gelatina mais mole, n?! Ento, a gelatina que cou mole e no o mocot (RC, 30 anos). O problema da sentena 9, O marinheiro deu um n cego, ainda mais complexo, por isso uma porcentagem to baixa para uma das interpretaes
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esperadas (10%). A diculdade de interpretar essa sentena como ambgua se encontra na escolha dos vocbulos n e cego. N cego uma expresso cristalizada na lngua portuguesa e tanto o experimento de produo quanto o experimento de percepo demonstraram que, para expresses cristalizadas, o princpio de alternncia rtmica est ainda mais presente. A presena de um monosslabo tnico (no caso, n) no foi identicada como uma das causas do problema dessa sentena, pois, se assim o fosse, a sentena 14, Joana encontrou o musculoso de f forte, tambm deveria apresentar alguma diculdade nesse aspecto. H ainda que se ressaltar que as duas ltimas sentenas aqui discutidas tambm apresentaram diculdades para as informantes no teste de produo. Alm disso, sintaticamente h algo em comum entre elas: um dos sentidos requeridos para essas sentenas exigia que o informante relacionasse o ltimo vocbulo ao sujeito da sentena e no a outras partes do predicado, como a maioria das construes das sentenas anteriores. Isto , o referente estava bastante distante, logo, mais difcil para recuperar o sentido. Essa hiptese apresenta-se bastante plausvel, uma vez que estamos no mbito da interface sintaxe-fonologia. Acreditamos que essa hiptese deva ainda ser mais bem analisada futuramente. Mas, ao mesmo tempo, para esse experimento, temos indcios de que esse aspecto sinttico no determinante para a no interpretao da ambiguidade e de que o problema com essas sentenas seja mesmo mais de contexto de uso, no caso da sentena 6, e pela presena de expresso cristalizada, na sentena 9. Isso porque no podemos deixar de levar em considerao a sentena 15, Joo acudiu o maraj branco, na qual um dos sentidos possveis seria o Joo, branco de susto, acudindo o maraj. Da mesma forma que nas sentenas aqui discutidas, um dos sentidos da sentena 15 fazia referncia a um termo distante, identicado como sujeito da orao, e a interpretabilidade dessa sentena, nesse sentido desejado, apresentou um bom ndice de aceitao pelos informantes (80%). Aps as explicitaes, reapresentaremos a Tabela 3, (agora como Tabela 5) sem as 3 sentenas problemticas acima mencionadas. importante notar que, ao retir-las, o desvio padro da segunda coluna cai consideravelmente (de 23,8 na Tabela 3 para 9,8 na Tabela 5). Isso ressalta a discrepncia que essas sentenas trazem para os dados, tornando nossas hipteses ainda mais evidentes:

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Tabela 5 Resultados do experimento de percepo

Produzidas COM retrao de acento e interpretadas de acordo com a hiptese11 80,00% 100,00% Produzidas SEM retrao de acento e interpretadas de acordo com a hiptese 100,00% 90,00% 80,00% 80,00% 90,00% 70,00% 80,00% 80,00% 100,00% 80,00% 70,00% 80,00% 83,3 9,8

Sentenas

1- Assisti ao jornal hoje. 2 - Encontrei o professor de bal russo. 3 - Eu vi o a aluno de francs fraco. 4 - Conheci a cantora da cano nova. 5 - Vi a Maria na TV muda. 7 - Vi o garoto do co bravo. 8 - O rapaz caiu no cho duro. 11 - Ele bateu o cadeado no porto torto. 12 - O menino escreveu no papel pardo. 13 - Ele encontrou o vendedor de sof persa. 14 - Joana achou o musculoso de f forte. 15 - Joo acudiu o maraj branco. MDIA DESVIO PADRO Fonte: Elaborao prpria.

90,00% 70,00% 80,00% 100,00% 100,00% 100,00% 90,00% 100,00% 80,00% 100,00% 90,8 10,8

Consideraes nais Neste trabalho, mostramos que a desambiguao de sentenas ambguas, pela prosdia, pode interferir na aplicao das regras rtmicas. O choque de acentos entre dois vocbulos subsequentes desfeito por retrao de acento, quando o intuito produzir um sentido em que esses dois vocbulos possam formar um nico sintagma fonolgico, como em O menino escreveu no (papel pardo). Entretanto, na produo de uma sentena com o intuito de se ter uma interpretabilidade conforme a qual a palavra pardo que foi escrita em um
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papel, os informantes utilizaram estratgias prosdicas diferentes da retrao acentual. Nesse caso, as estratgias mais utilizadas foram: pausa entre as duas palavras envolvidas no contexto de choque acentual ou a atribuio de acentos tonais diferentes a cada uma das palavras envolvidas nesse mesmo contexto. Os resultados do teste de percepo corroboraram os resultados obtidos a partir da aplicao do teste de produo. Os falantes do teste de percepo identicaram que uma mesma sentena, ao ser apresentada pela segunda vez, era realizada de forma diferente da primeira. Mesmo sem ter qualquer informao sobre a ambiguidade que poderia haver nas sentenas escutadas, os sujeitos do teste de percepo, ao se deparem com slides que repetiam uma sentena j vista, notaram que, mesmo sendo a mesma sentena, a forma de realizao era diferente. Alm de perceberem essa diferena prosdica de realizao da mesma sentena, os informantes correlacionaram as diferentes realizaes prosdicas a interpretabilidades semnticas tambm diferentes. Mais de 80% dos casos analisados coincidiram com a hiptese apresentada neste trabalho.

Agradecimentos Agradecemos s professoras Maria Bernadete Marques Abaurre e Luciani Ester Tenani pelas sugestes e crticas feitas a verses preliminares deste trabalho e ao apoio das seguintes agncias de fomento: FAPESP (processo 2011/50044-9) e FCT (PTDC/CLE-LIN/119787/2010).

GRAVINA, A. P.; FERNANDES-SVARTMAN, F. Syntax-phonology interface: disambiguation by prosodic structure in Brazilian Portuguese. Alfa, So Jos do Rio Preto, v.57, n.2, p.639-668, 2013. ABSTRACT: This paper aims to analyze prosodic strategies of disambiguation of Brazilian Portuguese (henceforth, BP) sentences in the context of syntactic ambiguity and stress clash. Our hypothesis is that the disambiguation of these sentences happens through different prosodic strategies to undo the stress clash. To test this hypothesis, experiments of production and perception were carried out with BP speakers. The results were analyzed in light of the Prosodic Phonology (NESPOR; VOGEL, 1986) and the Intonational Phonology (PIERREHUMBERT, 1980; LADD, 1996, 2008). Our results show that: (i) when there is retraction of the stress, there are clues to the formation of only one phonological phrase and the interpretation is that the second word involved in the clash refers to the immediately preceding word; (ii) on the other hand, when the undoing of the stress clash is done by pauses or the association of a pitch accent with every word involved in the stress clash, there are clues to the formation of two phonological phrases and the interpretation obtained is that the second word on the clash context refers not to the immediately preceding word, but to the other in the sentence. KEYWORDS: Stress Clash. Syntax-Phonology Interface. Prosody. Brazilian Portuguese.

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Recebido em outubro de 2011 Aprovado em novembro de 2012

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ENTREVISTA / INTERVIEW

SUR LE DISCOURS ET LHISTOIRE EN FOUCAULT. ENTRETIEN AVEC JACQUES GUILHAUMOU1

Welisson MARQUES*
RSUM: Dans cet entretien indit, Jaques Guilhaumou parle sur la question du discours et de lhistoire dans la pense de Michel Foucault en regardant telles questions partir du belvdre de lAnalyse du Discours selon la perception franaise. Il commence enprsentant un panorama de ses travaux plus actuels et souligne ensuite le rle dcisif de Foucault dans le tablissement de une nouvelle relation entre le discours et lhistoire. Dans cette direction, il donne des dtails sur quelques inuences pistmologiques de la pense foucaultienne qui viennent surtout de Nietzsche et Koselleck. Comme un grand tudiant de la pense marxiste, Guilhaumou parle aussi sur le concept de lideologie et ses plusires mtamorphoses conceptuelles dans autres champs jusquau moment de parler sur la question du pouvoir. Il parle quand mme sur la problmatique de lanalyse des images dans lAnalyse du Discours, une question favorable pour beaucoup des analystesdudiscours qui soccupent avec le syncrtisme smiotique des ses objets dans lactualit. Enn, il indique lexistence de une thorie du discours dilue dans la pense du philosophe. MOTS-CLS: analyse de discours. pistmologie de la connaissance. Michel Foucault.

Welisson Marques: Dabord, je voudrais vous remercier pour lentretien. Je suis trs honor de pouvoir avoir ce contact avec vous. Premirement, je voudrais savoir quelles sont vos recherches plus rcentes et les projets en cours ou sur le point dtre dvelopp lavenir. Jacques Guilhaumou: Je suis moi aussi trs content de rpondre aux questions de Welisson Marques, dautant plus que mes interlocuteurs brsiliens ont toujours prt une attention prcise mon travail, fruit de recherches publies sur quarante ans, mais qui ont connues des fortunes diverses. Je men tiens ltat prsent de mes recherches, avec leur part dachvement en cours et leur part de projet.

Doutorando em Estudos Lingusticos. UFTM Universidade Federal do Tringulo Mineiro. Ps-graduao em Estudos Lingsticos na Universidade Federal de Uberlndia. Uberaba MG Brasil. 38100.000 welissonmarques@yahoo.com.br Professor e Diretor de pesquisas em histria na Universit de Provence (Frana). Seu percurso acadmico inclui inmeras publicaes de obras e artigos no campo dos estudos da linguagem, em especial sobre discurso, losoa e histria.

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Il importe dabord de remarquer que je consacre une grande partie de mon temps actuel lire des travaux de recherche dautres collgues de disciplines assez diffrentes (histoire, linguistique, littrature, philosophie, sociologie, anthropologie principalement), pour en faire le compte-rendu dans des revues ou pour remplir dautres objectifs scientiques. Je reviens ainsi, en n de carrire, mes lectures nombreuses et varies de ma jeunesse. Cest vraiment un besoin la base mme de mon souci de renouveler mes travaux. Cependant, ayant consacr ma vie professionnelle la recherche, mes projets demeurent trs prsents. Ils sont essentiellement de deux ordres. Dune part, je continue davancer sur mes tudes en cours depuis trente ans, dans le champ conjoint de lanalyse de discours et de lhistoire des concepts, en appui sur les avances des disciplines dj cites. Dautre part, je participe, avec de jeunes chercheurs, des programmes de recherche sur des thmes prcis, quil sagisse de ltude du rcit de soi et de lhistoire du libralisme politique. Je vais vous donner quelques prcisions sans entrer dans les dtails. Reste ma grande affaire du moment, la publication des mes Mmoires dtudiant Nanterre en mai 1968, o jai t spectateur de lvnement, puis protagoniste, sans y jouer un rle de premier plan. Jtais alors tudiant de premire anne en histoire et membre de lUnion des Etudiants Communistes, proche du PCF. Ces Mmoires sont rdiges, elles sont brves. Je les ai mises dans les mains dun diteur. Leur lecture permet de comprendre la fois mon engagement politique auprs des communistes, ds la n de mes tudes secondaires, et mon intrt pour le discours, autour tout particulirement de la notion de formation discursive, trs prsente dans les ouvertures thoriques mises en place par un tel vnement majeur. Nous allons y revenir dans la seconde question. Il ne sagit pas de textes rdigs lpoque, mais du rsultat dun travail mmoriel effectu partir dune connaissance prcise de lvnmentiel de mai-juin 1968 et de la recherche de photos o jai retrouv ce que jai vu. Dailleurs, lune de ces photos me montre dans le couloir de Nanterre, pris par le photographe emblmatique de mai 1968, Gilles Caron. Ces photos, trop chres la publication, ne seront pas reproduites comme telles dans ldition paratre. Mais un jeune dessinateur, Thoams Sthelin, par ailleurs jeune enseignant qui a lge que javais en 1968, les a redessins une par une. Il sagira donc dune publication quatre mains, et je men rjouis fort. Pour revenir mes chantiers de recherche, et dabord dans le domaine de lhistoire langagire des concepts, jessaye toujours de prciser lapport de lhistoire des concepts, trs peu prsente en France, sous langle de lanalyse de discours. Je suis ainsi lun des fondateurs parmi tant dautres du rseau international History of Political Concepts qui dispose dune revue, Contributions to the history of concepts et dune collection douvrages chez lditeur Brill. Ce rseau tient
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une runion annuelle dun pays lautre qui fait le point rgulirement sur ce champ de recherche. Mes publications en ce domaine se font essentiellement en langue trangre, faute de trouver un public franais intress. Je remercie dailleurs mes amis brsiliens, et dautres de mes amis trangers, de participer leur diffusion. Dans ce cadre, je travaille actuellement sur la notion de gnalogie du discours en regard de lhistoricit de ce concept prsent du texte le plus philosophique la simple archive. Je mintresse aussi au concept d individu/ individuation en lien avec la question de la temporalit historique du rcit de vie (voir ci-aprs). La dernire publication du rseau porte en effet sur la question du temps historique autour de luvre dun des fondateurs de lhistoire des concepts, Reinhard Koselleck. Il sagit de louvrage intitul Political Concepts and Time. New Approaches ton Conceptual History (KOSELLECK, 2011) dit sous la direction de Javier Fernandez Sebastian Cantabria University Press, et qui tmoigne de la vitalit du rseau ibro-amricain dans ce champ de recherche. Je continue galement mes recherches en histoire des ides politiques, et tout particulirement sur Sieys. Je viens de co-publier un ouvrage collectif issu de mon laboratoire Triangle (ENS Lyon) sur Libert et libralismes. Formation et circulation des concepts (GUILHAUMOU, 2012). Je viens aussi de terminer un ouvrage sur Sieys et lordre social, qui porte sur linvention du mot de sociologie chez Sieys, dans le contexte dune mise en place spcique du concept dordre (social). Mais je tarde trouver un diteur pour le publier, mon premier ouvrage sur Sieys et lordre de la langue (GUILHAUMOU, 2002) ayant eu une trs faible diffusion. Je mintresse donc aux origines du libralisme politique, tout en conservant un point de vue marxiste, comme le montrent mes rcentes publications sur Marx et les notions de mouvement populaire/ rvolutionnaire, langue populaire et extrme, en particulier dans louvrage Matriaux philosophiques pour lanalyse de discours (GUILHAUMOU; SCHEPENS, 2011) aux Presses universitaires de Franche-Comt que jai co-dirig avec Philippe Scheppens en 2011. Jai soutenu mes diplmes suprieurs (Thse, Habilitation) lUniversit dAix-en-Provence sous la direction de Michel Vovelle. Cest ce titre que je suis chercheur associ au sein de la Maison mditerranenne des Sciences de lhomme (MMSH- Aix-en-Provence) et plus spcifiquement de lUMR Telemme. En ce lieu, je participe deux groupes de recherche. Le premier groupe de recherche concerne Le rcit de soi, il est dirig par Isabelle Luciani, Randi Deguilhem et Catherine Atlan. Il implique mes recherches au titre du concept dindividuation et dun travail discursif sur les Vies politiques pendant la Rvolution franaise, pour lessentiel manuscrites, ce qui maintient mon lien larchive trs prsent dans ma relation Michel Foucault. Je participe donc, dans ce groupe, une rexion sur linscription de lindividuation dans lexprience sociale et collective, en insistant notamment sur la notion de mrite
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de soi. Je participe galement aux activits du groupe de recherche Femmes/ Mditerrane, anim par Karine Lambert et Anne Montenach, en co-dirigeant des ouvrages collectifs, dont le prochain paratre en 2012 concerne La place des femmes dans la cit. L je mintressesur la base en particulier des archives des comits de surveillance pendant la Rvolution franaise, la manire dont les femmes rvolutionnaires rendent compte de soi dans une forme dindividuation qui relve de la souffrance de soi. La ligne directrice de mes recherches demeure cependant tout du long de mes chantiers et de mes projets dans le cadre dune interrogation avec lanalyse de discours au centre dune rexion conjointe sur la formation des concepts dune part et la formation de congurations discursives dnoncs darchive dautre part. Cest ce titre que lon peut dterminer les conditions de possibilit dun savoir politique porteur dmancipation, donc quil convient de se rattacher la tradition marxiste. La gure de Marx est bien au centre de tout mon parcours de recherche. Jy reviendrai de manire ritrative dans les rponses suivantes. W.M.: tes-vous daccord quil-y-a une theorie du discours chez Foucault? Comment voyez- vous ce question? J. G.: La rfrence au discours est centrale dans luvre de Michel Foucault, mais son lucidation ncessite, nous semble-t-il, un abord sous langle dune biographie intellectuelle qui nexiste pas encore parmi les travaux publis. Foucault est dabord et demeure un philosophe pistmologue qui sintresse, en relation avec son matre Georges Canguilhem, aux conditions de possibilit du savoir scientique ds les annes 1960. Mais il dplace cet intrt vers lhistoire: ces premiers ouvrages en tmoignent. Cependant une attention prcise la progression de ses crits sous forme darticles et autres modes dintervention, en particulier des entretiens, permet daller plus avant dans la comprhension de sa relation au discours. Traons son volution dans le champ du discours grands traits. En premier lieu, il se focalise sur la gnalogie du discours, en lien avec sa lecture assidue de Nietzsche. En second lieu, il quitte, si lon peut dire, Nietzsche, pour Spinoza et retrouve ainsi la tradition matrialiste. Cest l o se met en place au cours des annes 1970 son dialogue quasi-permanent, mais discret, avec Marx et une nouvelle ouverture vers la matrialit du discours, dont Michel Pcheux exploite les multiples opportunits au sein mme de lanalyse de discours. Les annes 1980 sont marques, pour leur part, par le retour Kant sous langle du jugement rchissant au sein mme de lvnement, en loccurrence les Lumires et la Rvolution franaise. Nous y avons dcel, de notre ct, la notion dvnement discursif. La suite relve de la problmatique de la gouvernementalit mise en place dans ses cours au Collge de France, qui sont actuellement publis
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sous la responsabilit dun chercheur de mon laboratoire, Michel Sennelart. Ici se dploie un lien complexe entre discours et libralisme politique, prcis dans la publication collective de mon Laboratoire Triangle de Lyon que jai mentionne dans la premire rponse. Une telle construction progressive autour de la notion de discours, dans luvre de Foucault, peut tre considre comme une thorie. Cependant il nous semble quun tel enjeu thorique ncessite llucidation dune notion centrale, que nous navons pas encore mentionne, le concept de formation discursive. Cest propos de la notion de formation discursive que loriginalit de Michel Foucault en matire danalyse de discours est la plus forte, dautant plus quelle a ouvert un change trs fructueux avec les chercheurs marxistes, en loccurrence Michel Pcheux et les chercheurs qui ont travaill ces cts au tournant des annes 1980, et dont je suis (voir la publications des textes de Michel Pcheux par Denise Maldidier). Nos amis brsiliens ont su donn toute limportance que requiert ce moment de lanalyse de discours. Je ny reviens pas. Formation discursive dsigne, avec Michel Foucault (1994, p.705-708), lindividuation de telle ou telle conguration dnoncs dans le champ des vnements discursifs en liaison avec larchive dnie comme le jeu des rgles qui dterminent dans une culture lapparition et la disparition des noncs, leur rmanence et leur effacement, leur existence paradoxale dvnements et de choses. Ainsi souvre, lanalyse discursive, par laccent mis sur la corrlation la formation discursive, un domaine immense [] constitu par lensemble de tous les noncs effectifs dans leur dispersion dvnements et dans linstance qui est propre chacun. Au-del de la diffrence entre une approche hermneutique qui privilgie le mouvement de linterprtation au sein de lunit divise de toute formation discursive historiquement atteste, et une approche plus dialectique qui met laccent sur linterdiscours (Michel Pcheux), cest--dire sur des formations discursives interrelies par ce qui peut et doit tre dit dans une conjoncture donne, une thorie du discours, donc une approche unitaire de la thorisation des faits de discours, se doit de marquer le caractre transvaluateur, dun moment historique lautre, de la notion-concept de formation discursive. Nous avons retrac lhistoire de cette transvaluation au sein mme de lhistoire de lanalyse de discours dans un article disponible seulement sur le Web en franais (O va lanalyse de discours? Autour de la notion de formation discursive, Marges. linguistiques, n.9, 2005. http://marges-linguistiques.com), que nos amis brsiliens nous ont fait lhonneur de le traduire (GUILHAUMOU, 2005). Nous pensons donc que cette catgorie majeure de la connaissance des pratiques discursives savre la plus apte fonder une thorie du discours sur la base des problmatiques proposs par Michel Foucault. La notion de formation
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discursive fdre au mieux les autres notions de lanalyse de discours, et en premier lieu les notions de matrialit discursive et dvnement discursif sur lesquelles nous sommes revenues rcemment avec Francine Mazire dans une revue qui prend de plus en plus en charge nombre de dbats en France dans le champ de lanalyse de discours, la revue Semen (Ainsi nous sommes qui nous sommes dans le Mississipi, en coll. avec Francine Mazire (GUILHAUMOU; MAZIRE, 2010, p.69-88). W. M.: Quelle est la relation de son travail sur la gnalogie du discours avec larchologie (larche-gnalogie ?) foucauldienne ? J. G.: Dans son ouvrage de 1969 sur Larchologie du savoir, Michel Foucault (1969) prcise ce quil est de la diffrence, au plan mthodologique, entre lhistoire des ides et sa perspective mthodologique sur le discours. Deux ans plus tard, il publie son clbre article sur Nietzsche, la gnalogie et lhistoire (FOUCAULT, 1984, p.136-157). Y-a-t-un lien entre son approche archologique du discours et sa vision gnalogique de lhistoire ? Dans Larchologie du savoir, il prcise que lanalyse archologique se diffrencie de lhistoire des ides par lattention porte linnovation, aux contradictions, aux comparaisons et aux transformations, le tout selon des types et des rgles propres aux pratiques discursives, donc selon des formations discursives rgles. Le point de vue de lpistmologue orient vers lhistoire demeure au premier plan: il sagit alors de faire lhistoire dun savoir implicite, dun savoir commun sans dmarquer les thories des pratiques, lhistoire des fondements de la conscience moderne. Foucault passe alors de son intrt majeur pour larchologie duvres littraires la marge, essentiellement celles de Bataille, Blanchot, Klossowski, une perspective gnalogique sur la base de sa lecture de Nietzsche. La continuit de ses proccupations est prsente dans le refus de rechercher une profondeur de la conscience, dmarche qui masque ce qui est vraiment dit et qui plus est introduit un temps linaire. Mais nous passons dun versant mthodologique de lanalyse de discours une approche plus historique, gnalogique donc. Nietzsche est ici prsent pour assumer, par son apparente monstruosit philosophique, une double interrogation sur notre rapport ltre et les limites de notre savoir. Pour sa part, la perspective gnalogique en histoire fait alors appel aux catgories de provenance, dmergence et dinvention. Par provenance, il faut entendre le reprage des marques singulires qui sentrecroisent et font rseau, l o le Moi sinvente une identit, une cohrence, ce qui permet de maintenir le pass dans la dispersion qui lui est propre. La provenance relve de la surface dinscription des vnements dans les corps. Quant lmergence, elle renvoie au point de surgissement dans lhistoire, donc prend appui sur le principe de
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la loi singulire dapparition. Elle permet de reprer des lieux daffrontement dans les interstices de la relation dominants/domins. Nous entrons ainsi dans un retravail sur le sens historique avec la gnalogie comme histoire non close, esprit en devenir. Cest enn linvention qui fait synthse: au dpart un petit commencement, dans les lieux mmes de fabrication des passions, des relations de pouvoir; larrive un dsir de vrit, qui nest pas apaisement des passions, mais un ensemble de stratgies discursives dployes dans lvnement. En conclusion, nous pouvons dire que larchologie est le versant mthodologique dune analyse de discours qui dispose aussi dun versant historique, qualie au dpart de gnalogique. Mme si lapparition de ces deux termes nest pas concomitante, ils forment un ensemble tout fait signicatif dun effort de synthse au prot dune thorie du discours ouverte aux possibles de lhistoire, donc lmancipation humaine. Il conviendrait aussi de reconstituer, dans le mme temps, le dialogue souterrain et indirect avec Marx qui nous confronterait aux mmes notions autour du thme de la rptition de lhistoire. Mais il sagit dun travail en soi sur luvre de Foucault qui na jamais voulu, et sans doute de faon volontaire, aller au-del dallusions sur son rapport troit Marx. W.M.: Vous tes, avec Denise Maldidier, un des pionniers dans la mise en place des rexions entre la linguistique et lhistoire dans les annes 1970. Comment voyez-vous cette relation aujourdhui dans les travaux sur lanalyse du discours en France ? En gnral, vous ne croyez pas que lhistoire a t laisse de ct au prot dun formalisme structuraliste ? J.G.: Tout dabord, il convient de rappeler que cest louvrage de Rgine Robin (1973), Histoire et linguistique, auquel jai collabor pour une part limite, qui a fait connatre ce nouveau chantier de recherche. Mais dj, cette date, nous tions trois chercheurs, Rgine Robin, Denise Maldidier et moi-mme ouvrir ce champ dinvestigation. Deux historiens et une linguiste donc. Mais cest surtout avec Denise Maldidier que jai travaill et publi de nombreuses annes. Jai beaucoup appris son contact, surtout en linguistique. Cest sans doute aussi, dans nos publications, que le meilleur du lien entre histoire et linguistique a t mis en uvre. Sa disparition, lgale de celle de Michel Pcheux, a t un choc trs dur pour moi et ses proches. Bien sr Michel Foucault a jou alors un rle dcisif dans ltablissement de cette nouvelle relation entre discours et histoire, comme je lai montr dans ma rponse prcdente vos questions. Mais lapport des nouvelles mthodes issues de la linguistique, pratiques en particulier au sein du Laboratoire de lexicologie politique de lENS-St Cloud (Maurice Tournier) et du Centre de recherches linguistiques de Paris X (Denise Maldidier), ont aussi beaucoup compt. Nous avions aussi un rapport plus afrm, plus explicite Marx que
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Foucault. Moi-mme je prenais dj en compte, ds mes premiers travaux sur la langue politique de la Rvolution franaise, limpact des catgories marxistes de mouvement rvolutionnaire/ mouvement populaire, langue populaire/porteparole de la masse. Pour rpondre votre question sur le formalisme structuraliste, il faut revenir dabord au lien entre linguistique et structuralisme, trs prsent dans les annes 1960. Un auteur joue ici un rle majeur, Saussure. La lecture de ses travaux alors connus, en partie grce Claudine Normand linguiste trs proche de Denise Maldidier, mettait laccent sur le fait quun signe nest limit que ngativement, par la prsence mme dautres signes. Ainsi si le signe existe dune part hors de lhistoricit des formes, par association faite par lesprit avec une ide, dautre part, apprhend dans son dploiement historique, il est tout autant dnu de signication a priori parce quil nest pas dlimit en soi. Cest dire que la prsentation des signes est purement ngative: il ny a pas d tres linguistiques donns en soi, donc de termes positifs, mais que des diffrences entre les signes issus de la combinaison de la forme et du sens peru. Ctait dj une porte grande ouverte au champ de lhistoire et de la linguistique construit partir de la description des rapports entre noncs dans des conditions historiques prcises et sans a priori. Une autre formule de Saussure, connue certes plus tardivement, la langue court entre les hommes, elle est sociale (le linguiste parle alors de langue discursive) met laccent sur le fait que dans la langue, le discursif et le social ne sont pas des ralits distinctes: ils sont deux manires de caractriser la mme chose, le systme de signes constitutif de la langue. Le signe existe la fois dans notre esprit et par le lien social du fait mme de la constitution de la langue. Le fait social de la langue existe, un donn linguistique est attest dans la combinaison sociale de la diversit mcanique des ides et de la diversit organique des signes. Cest ainsi que nous avons peru le structuralisme linguistique, travers limage forte de Saussure et son apport la question du signe, tort ou raison. Nous navons donc pas t gn, en tant quhistorien du discours, par la part de formalisme linguistique - ce quon appelle lanalyse dnonc - dans les travaux en analyse de discours, comme en tmoignent nos tudes communes avec Denise Maldidier, par exemple autour la formule Du pain et X pendant la Rvolution franaise. Aujourdhui le formalisme linguistique concerne un vaste ventail de mthodes, de lapproche pragmatique aux considrations smiotiques en passant par lanalyse syntaxique. Il est au centre dun dispositif mthodologique de plus en plus complexe, ne serait-ce que par le biais de la pragmatique textuelle et de la thorie des actes de langage, mais aussi par lapport de nouvelles thorisations en
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matire dhistoire des ides linguistiques (voir les travaux de Sylvain Auroux). Nous ne pouvons prsentement les numrer de manire exhaustive. Il en est de mme de lapport de la textomtrie ltude formelle des discours, comme le montre les travaux de Damon Mayaffre sur les discours politiques contemporains sous le label de logomtrie. En n de compte, le formalisme linguistique est un temps ncessaire dans la description des noncs, dautant quil se complexie sans cesse. Lapport historique intervient alors dans lanalyse des conditions de production de tels noncs dsormais connus dans la systmatisation de leurs formes, donc dans leurs rapports. Le lien entre le formalisme linguistique et lanalyse historique des noncs permet, sur la base de la linguistique saussurienne, de contourner les a priori, quil sagisse de la rptition dune signication a priori, ou dune considration historique galement a priori. Notre part du travail commun, avec Batrice Msini et Jean-Nol Pelen sur le discours des exclus, paru dans louvrage Rsistances lexclusion (2004) montre, nous semble-t-il, toute la fcondit dune approche des noncs sur la base de fonctionnements linguistiques clairement identis. Il sagit en loccurrence, dans le parcours dindividus dits exclus, de lhtrognit montre dans lusage des mots, de la thmatisation leffet dnitoire de la marge et de lusage de lindni contre toute norme nonciative. Le formalisme linguistique, certes de la manire o je lentends, na rien dun obstacle pour historien du discours, bien au contraire. Reste prciser par o passe, dans mon cas, le lien entre histoire et linguistique. Prcisons dabord quil nest pas circonscrit lespace franais, dans la mesure o il relve dune histoire langagire des concepts et dune histoire des ides linguistiques en dbat au niveau international. Cest aussi l o se sapprofondit la perspective gnalogique ouverte par Michel Foucault, comme le montre par exemple les travaux de notre collgue amricain, le politiste Mark Bevir. Mon livre de 2006 sur Discours et vnement porte prcisment sur un tel renouvellement des approches dans le champ des relations entre histoire et linguistique par une ouverture au dbat international. Certes je ne prtends pas ainsi couvrir la totalit du champ conjoint entre histoire et linguistique, dautres recherches sont disponibles sur la langue et lhistoire linitiative par exemple de chercheurs de lUniversit de Paris I -Sorbonne (Jean-Philippe Gent). Mais je maintiens, sur ce champ, le lien conjoint la notion de formation discursive chez Foucault et au questionnement marxiste sur les catgories de lhistoire, tout en prenant en compte les avances de lhistoire politique des concepts tant en France qu ltranger. W.M.: Comment concevez-vous lapport de la linguistique post-structurale, donc plus proche de la ralit langagire et plus apte apprhender le sujet dnonciation que la linguistique structurale, lanalyse de discours du ct de lhistoire, en particulier dans votre propre recherche ?
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J.G.: Si jai mis laccent sur le lien maintenu, via Saussure, entre la linguistique structuraliste et lanalyse de discours, et tout particulirement dans le champ de lhistoire du discours, il existe en sr une linguistique post-structuraliste, incarne en loccurrence par Benveniste et sa thorie de lnonciation, qui joue un rle essentiel en analyse du discours du ct de lhistoire. Dans ses Problmes de linguistique gnrale, Benveniste (1974) opre la distinction entre deux plans dnonciation, le discours et lhistoire. Il utilise lexpression d instance de discours associe au mode dnonciation. Il dnit ainsi lnonciation comme un acte individuel dutilisation et un procs dappropriation de la langue. Il en vient ensuite llucidation du procs dindividuation de lnonciation, en passant dabord par lnonc du lien entre lacte et lnonciation qui dsigne alors un acte rfrentiel la ralit du discours, lacte de conversion de la ralit en discours. Et cest alors quil en vient noncer que lordre smantique sidentie au monde de lnonciation et lunivers du discours (BENVENISTE, 1974, p.64) sous couvert de la phrase, distincte du signe en tant que segment linguistique actualit par un locuteur. Cest l o se prcise aussi ce quil en est de la communication en tant quinteraction de locuteurs et de la temporalit spcique de linstance de discours, avec lactualisation de la phrase dans le temps historique: la phrase est donc chaque fois un vnement diffrent prcise Benveniste (BENVENISTE, 1974, p.227), sous forme dun nonc performatif qui a la valeur d un acte unique et singulier (BENVENISTE, 1966, p.273). La convergence entre acte de langage, nonc performatif et vnement discursif dans le domaine mme de la linguistique a eu dimportantes rpercussions dans le champ de lhistoire et de la linguistique. Cette convergence a contribu son extension, ainsi que le montre les travaux sur les discours politiques contemporains au sein du Laboratoire de lexicologie politique dans les annes 1970-1980. LInstitut dHistoire du Temps Prsent, galement laboratoire du CNRS franais, a maintenu cette tradition danalyse du discours politique contemporain sur une base la fois lexicologique et nonciative. Jai galement dj cit les travaux de Damon Mayaffre, chercheur dans lunit CNRS de Nice, Bases, Corpus et Langage. Autour dune laboration de plus en plus complexe de la notion de corpus (voir notre article ce sujet disponible sur le Web via la revue Corpus), de nombreux travaux historiques sur les discours politiques contemporains se sont donc intresss des sujets dnonciation et leur production crite dans un moment historique prcis et en tant que dune activit de reformulation incessante par laquelle un scripteur inscrit son vouloir-dire dans le discours par lusage doprations nonciatives diverses, telles que les catgories de la personne, la situation dnonciation, et ainsi de suite.
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Nous avons tenu compte de telles avances de la linguistique dans nos travaux, en particulier dans notre tude sur les porte-parole pendant la Rvolution franaise qui a fait lobjet de la publication dun livre de synthse en 1998 (GUILHAUMOU, 1998). Mais nous avons toujours maintenu une relation forte au premier formalisme linguistique issu de la pense de Saussure, comme en tmoignent nos comptesrendus rcents des Ecrits de linguistique gnrale (SAUSSURE, 2003), texte tabli et dit par Simon Bouquet et Rudolf Engle et du livre de Pierre-Andr Huglo (2002), Approche nominaliste de Saussure. Nous y avons trouv notre approche nominaliste de la langue et de la socit, si souvent invoqus dans nos recherches. Il faut entendre par l que espace/temps de lintercommunication humaine, marqu par le caractre empirique de la langue, consiste en la prsence sans son sein de singularits vnementielles sous la double conjonction de lexistence de quelque chose, la langue, et du dit de quelquun, le sujet parlant. Cette vnementialisation originaire de la langue relve dun ensemble vide de signications, mais qui dsigne ce qui peut tre dit dans le discours, donc pose ses conditions de possibilit. Nous sommes ici une fois de plus trs proche de Foucault et son pistmologie (nous revenons sur ce rapprochement central dans la rponse suivante). Ainsi il convient de particulariser les vnements de langue, qui nont dautre effet que de modier un tat de langue - nous disons plutt un tat dhyperlangue (Sylvain Auroux) en rfrence lespace/temps de communication - et non les systmes de la langue labors par le linguiste. Ces vnements ont la particularit constitue bien les lments de la langue empirique dans un espace/temps de communication, mais pour autant, ils ne ralisent que des lments isols de la langue, des singularits distinctes des actes de discours quelles engendrent. Si la thorie de lnonciation a ouvert des perspectives nouvelles lanalyse formelle. Elle demeure dans le cadre saussurien: Saussure et Benveniste marchent de pair. Je pense tout particulirement aux travaux de Jacqueline Autier sur le discours rapport et lhtrognit discursive bien connus de nos amis brsiliens. Ainsi lanalyse de discours demeure ancre sur un formalisme linguistique qui permet de mettre au centre de la matrialit discursive la matrialit des noncs. W.M.: Jean-Jacques Courtine est responsable por apporter Michel Foucault dans lAnalyse de Discours, particulierment dans sa thse Le Discours Communiste address aux Chrtiens, especialement en utilisant le concept de formation discursif, quand Il essaye comprendre le facteurs discursifs sur le declin du communisme France en regardant le domaine de la mmoire. Comment percevez- vous la relation des analistes du discours franais daujourdhui avec Michel Foucault? J.G: Dans son ouvrage le plus rcent sur Dchiffrer le corps: penses avec Foucault (COURTINE, 2011) Jean-Jacques Courtine (propose de diffrencier les
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tudes sur Foucault des travaux avec Foucault lis des thmatiques proches de certains des aspects de la pense foucaldienne, par exemple, avec Jean-Jacques Courtine, le visage, le corps et la virilit. Les travaux avec Foucault sont ainsi caractristiques de la manire dont Jean-Jacques Courtine opre ses recherches ds son premier travail sur le discours communiste adress aux chrtiens laide de la notion de domaine de mmoire (FOUCAULT, 1969). Cependant nous avons montr que lanalyse de discours prend dabord appui sur Foucault pour constituer une thorie du discours dans sa diversit mme. Cest dire que la notion de domaine de mmoire prend un sens diffrend selon que lon travaille en analyse de discours sur Foucault ou avec Foucault. En effet, comme nous lavons dj dit, lanalyse de discours propre Foucault a pour domaine de mmoire, dans le domaine de la langue, lauteur majeur du structuralisme linguistique, Saussure. Cest la manire dont les noncs saussuriens sont toujours admis et constamment explicits, prciss qui fournit une base pistmologique la thorie du discours au sein mme de la science du langage. En se situant distance de toute approche substantialiste du sujet de la langue, de toute considration dualiste sur le lien entre la pense et le langage et de tout lien reprsentationnel entre la langue comme systme de signes et les rapports vritables entre les choses. Saussure explicite les conditions de possibilit dune science de la langue. Il situe ainsi le surgissement individuel dans le circuit de la parole, du fait que toute la langue entre dabord dans notre esprit par le discursif. Il parle alors de langue discursive, donc de ce qui la caractrise, le discursif (SAUSSURE, 2003, p.117-118). Cest ainsi que Foucault critique la thse selon laquelle Saussure et la linguistique structurale auraient atteint un seuil de scienticit en passant, par le formalisme, du ct de la science exacte. Il considre plutt que Saussure apporte de nouvelles possibilits pistmologiques dans la comprhension du savoir social, en particulier en termes de rapports, de relations au sein dune logique du rel. Dcouvrir un champ de relations devient, avec lapport, de Saussure un problme central. Cette dcouverte assigne aussi Marx une position stratgique dans cette nouvelle pistmologie qui rcuse toute explication par la causalit. Nous sommes l la source de lanalyse de discours chez Foucault, et plus largement de lanalyse de discours du ct de lhistoire qui est la ntre. On comprend pourquoi travailler avec Foucault est une toute autre affaire. Cela suppose dj un lien la linguistique plus distant, donc qui na pas ncessairement pour base la linguistique de lnonc et de lnonciation, de Saussure Benveniste. Quant aux thmes de recherche, ils ne sont pas non plus ncessairement ancrs dans une historicit propre lmancipation humaine, o la tradition marxiste occupe une position centrale. Cest une perspective plus archologique, plus oriente par des mthodes danalyse propres Foucault, que gnalogique, diffrence que nous avons dj prcise. Cette perspective construite avec Foucault est trs ouverte sur le plan thmatique, largit son uvre
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 linni. Jean-Jacques Courtine note ainsi que lon peut avec Foucault prendre les images comme objets de recherches, et non seulement les textes, quon peut tendre la notion de formation discursive au rapport singulier entre le regard et le discours par une classication des visages, des physionomies et des expressions, quil est possible damplier la gnralit du processus historique, mis en valeur par Foucault, qui mne de la monstruosit lanormal, et ainsi de suite. Le travail avec Foucault est un travail en extension qui ne pose pas de limites aux potentialits de son uvre. Cest un vritable paradigme de recherche dans de trs nombreuses espaces de rexion, lhistoire, lanthropologie, la sociologie, la critique littraire, les sciences de la communication, le management, lconomie, le droit et que sais-je encore. Le rcent numro de LHerne (2011)2 sur les chercheurs qui tr availlent avec Foucault rend compte dune telle diversit. En toute honntet, nous lavons peu pratiqu, prfrant travailler avec Marx et la tradition marxiste. Nous avons toujours conserv un rapport troit luvre de Foucault. W. M.: Vous qui est un rudit de Marx et didologie, surtout de sicles XVIIIe et XIXe, comment voyez- vous la notion didologie marxiste au XXIe sicle ? (i.e, la fois quil ny a pas plus des luttes de classe comme lpoque). De plus, comment vous percevez la notion de pouvoir chez Foucault, en particulier, lors nous pensons sur les complexes matrialits mdiatiques modernes ? J.G.: Jai toujours publi peu ou prou sur Marx et la tradition marxiste (Gramsci en particulier), au l des besoins de mes recherches. Jai ainsi un souvenir mu de la publication en 1975 de mon article marxiste dans la jeune revue althusserienne Dialectiques sous le titre Idologies, discours et conjoncture en 1793. Quelques rexions sur le jacobinisme, (GUILHAUMOU, 1975). Et le suis membre de la revue Actuel Marx. Et de fait, jai publi conjointement, ces dernires annes, des travaux sur la gnalogie des notions didologie et de sociologie avant Marx et sur la formation des concepts en matire didologie rvolutionnaire par le jeune Marx, en lien avec une telle gnalogie. En premier lieu, il sagit dun travail en apparence nologique, surtout avec la dcouverte du nologisme de sociologie chez Sieys, mais dont la porte se veut plus vaste. Au dpart, il est question de linvention du terme de sociologie par Sieys dans les annes 1780, larrive de linvention du terme didologie la n de la Rvolution franaise, plus prcisment pendant la priode directoriale avec les Idologues. La formulation conceptuelle de la sociologie marque louverture de lopinion publique, dj en place pendant les Lumires classiques, un espace de reconnaissance sociale au cours des Lumires tardives. Lobservation sociale est mise au premier plan, en particulier chez les penseurs matrialistes,
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LHerne (2011). Disponible en: <http://www.editionsdelherne.com>.

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de Condillac DHolbach. Le monde de la socit propre aux lumires devient, au cours des Lumires tardives, un monde de lesprit en ralisation : le monde de la sociabilit prend valeur de monde de la socialit avec le dploiement dun art social en son sein3. linverse la formulation de lidologie, une fois pass le temps dmocratique de la Rvolution franaise, clt ce processus par une approche pragmatiste de la ralit sur la base des notions de causalit et de reprsentation. Il nest plus question que de mcanismes idologiques lis aux circonstances. Lart social et son socle sociologique sont rvoqus au prot dun art du compromis o lidologie est incluse dans une science exprimentale. Le travail du jeune Marx, de concert avec Engels dans Lidologie allemande (MAX; ENGELS, 1952), consiste alors critiquer une telle vision de lidologie en revenant sa manire au moment nominaliste des annes 1770-1780. La notion mme de critique y trouve sa formulation dans la critique des idologues et dans un intrt marqu pour les penseurs des Lumires tardives, cest--dire des annes 1770-1780. Ainsi se met en place une approche autre de lidologie au plus prs de la notion de sociologie. Les hritiers actuels, au sein de la tradition marxiste, de cette forme de pense critique se trouvent en Allemagne autour du philosophe Honneth, et en France autour de la revue Actuel Marx. Ils qualient ce courant marxiste de philosophie sociale. A proximit de la notion de critique se trouve une notion centrale de la sociologie actuelle, celle de rexivit du discours, en particulier au niveau des acteurs. Il sagit de prendre en compte la manire dont ces acteurs construisent eux-mmes les arguments qui rendent comprhensibles leurs actions. Et la notion didologie subit un dplacement notable. Sil convient de lutiliser, comme le fait Marx contre le consensus des idologues pragmatistes, pour identier des intrts de classe (idologie dominante/idologie domine), donc pour identifier le politique dans sa forme mancipatrice, il convient encore plus dy intgrer une rexion critique, donc la reconnaissance dautres perspectives idologiques. Pour notre part, nous restons, comme vous le soulignez dans votre question, dans le moment rvolutionnaire, tendu en aval au moment nominaliste, ces annes 1770-1780 qui mettent en place un regard nouveau sur lindividu social, et en amont un moment politique pr-dmocratique avec lmergence de la classe ouvrire, les annes 1820-1830. Nous nous intressons donc cette priode que Koselleck appelle le Satellzeit (1750-1850) ce qui nest pas tonnant puisque nous sommes membre fondateur du rseau international History of Political Concepts dont Reinhart Koselleck et Quentin Skinner sont les inspirateurs.
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Je men suis expliqu plus longuement sur le site revolution-francaise.net. <http://revolution-francaise. net/2011/06/30/443-le-travail-de-lesprit-politique-essai-dinterpretation-reflexion-historique-sur-lametaphysique-politique-des-annees-1770-1780>.

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Cest dans ce cadre que nous avons propos, dans le volume collectif, en co-direction avec Philippe Schepens, Matriaux philosophiques pour lanalyse de discours (GUILHAUMOU; SCHEPENS, 2011), une tude sur Marx et la langue jacobine. Un espace de traduisibilit politique o la notion didologie rvolutionnaire est repense, dans la textualit mme de Marx, partir de la notion gnrale, prsente dans Gramsci, de traduisibilit des langages et des cultures. Cest dj une porte ouverte, nous semble-t-il, vers le XXIme sicle. Sans cesse changeante par souci de la faire sortir de sa gangue pragmatiste initiale, la notion didologie se renouvelle dans le fait mme de la variation des concepts de base explicatifs des exprimentations historiques dune poque et des attentes qui leur sont lies. La nouvelle traduction par Patrick Sriot et Inna Tylkowski-Ageeva du clbre texte du russe Valentin Nikolaevic Voloshinov, Marxisme et philosophie du langage. Les problmes fondamentaux de la mthode sociologique dans la science du langage (VOLOSHINOV, 2010) le montre bien en ouvrant justement un dbat sur la signication du terme didologie chez ce linguiste marxiste. Je sais que les travaux de Patrick Sriot sont bien connus au Brsil. Je ninsiste donc pas. Un autre dbat en cours, plus prcisment au sein de lhistoire des concepts, et linitiative des spcialistes du tournant du XXme sicle au XXIme sicle permet, nous semble-t-il, de saisir aussi un tel enjeu actuel de lusage du concept didologie. Reinhart Koselleck avait propos, dans la ligne de la tradition marxiste, de repenser la dimension critique de la notion didologie autour du critre de temporalit, ce qui a donn lieu de nombreux travaux dont nous avons dj cit les plus rcents. Les historiens du XXIme sicle, si lon peut dire, en particulier les historiens allemands, sous la plume de Christian Geulen, rcusent cette approche de lidologie. Ils proposent une srie de concepts rendant compte dune idologie globale et transnational, donc situe au niveau plantaire. Considrant des espaces de translation et dinterconnection, ils dclinent les concepts de base diffremment des concepts usuels de lhistoire langagire des concepts. L o Koselleck parle de dmocratisation, temporalisation, politisation et idologie, ils parlent de scientication, popularisation, spatialisationet liqufaction. O se situe alors la notion didologie, sous quelle autre forme ? Sans doute autour du terme de liqufaction, puisquil suppose un processus de d-idologisation concomitant aux mcanismes de mdiatisation. Le dbat est largement ouvert. Et jai moi-mme contribu, de manire modeste, ce dbat en introduisant dans mes Mmoires de mai 1968 un moment fort de mdiatisation, qui brouille les idologies et ouvre la porte la manipulation, la nuit des barricades perue alors dans mon vcu immdiat. Vous me demandez enn si on peut penser les complexits mdiatiques actuelles, donc dans leurs matrialits propres, avec Foucault. Certes, si lon se
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situe dans un optique qui met en valeur le dploiement des pouvoirs dans un espace transculturel. Mais hormis ce nouveau dbat en histoire des concepts que je viens de signaler, je ne crois pas tre le mieux plac pour en parler, dautant que, je lai dit et rpt, Foucault mintresse dans un champ, lanalyse de discours, o les concepts sont base sur son uvre. L encore cest un travail sur Foucault, certes limit au Foucault pistmologue et historien, que jai pratiqu, avec lide cependant dun lien plus troit avec Marx que dans les approches avec Foucault dont la pertinence pour le XXIme sicle est une question ouverte. Pour tre franc, je connais mal la question du pouvoir chez Foucault. Du ct du libralisme, je me situe avant tout dans le lien de la nature lartice, dont lexprience du gouvernement rvolutionnaire en lan II, donc linitiative des Montagnards pendant la Rvolution franaise est le prototype, comme nous lavons montr dans notre travail commun avec lhistorienne Franoise Brunel. De ce fait, je suis assez loign de la problmatique du lien entre nature et gouvernementalit, que les derniers crits de Foucault explore avec succs. Cependant, dans le livre que nous avons dit dans mon laboratoire sur Liberts et libralismes, et que jai dj signal, Michel Sennelart, qui dite les cours de Foucault, prcise bien ce quil en est du second lien : il montre que Foucault refuse de porte la question du pouvoir en terme de droit et rcuse donc la problmatique de lEtat de droit. Jy renvoie le lecteur qui y trouvera des considrations dcisives, par rapport la formulation foucaldienne que vous me suggrez, en matire de vigilance des gouverns, et de leur capacit de rsistance face aux pouvoirs, et en particulier face aux contraintes des idologies mdiatiques. W. M.: Je voudrais que vous ssiez une bref contextualisation/historique sur lmergence/dbut de la presse et sur la gnalogie de la mdia, spcialement des mdias impresses (journaux et revues). Et comment voyez vous la necessit de nouveaux dispositifs face la complexit des materiels signiants dans lere digital/numrique (hipertextes, digital mdias, tlvision, etc.)? J.G: Je vais rpondre ces deux questions de faon concomitante et laconique, dans la mesure o je nai pas grand chose dire sur ces sujets au del de que ce qui se dit usuellement dans le sens commun actuel. Je suis trs distant des mdias. Je nai aucun contact avec elles, et je ninterviens sur le Web que dans un cadre scientique, par exemple au sein du site revolutionfrancaise.net. Cependant, je rchis actuellement, avec dautres chercheurs, sur la notion de sens commun, sur son histoire et son archologie, ce qui peut aider rpondre partiellement votre question. Pour la petite histoire du chercheur, jai utilis ponctuellement des corpus de presse, en particulier de la priode rvolutionnaire, pour mes travaux en analyse de discours. Mais je nai jamais men une rexion spcique sur le genre des
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premires mdias, les journaux en loccurrence. Ce qui ma intress un temps, travers lexemple de la mort de Marat et avec mes amis littraires, cest la part de lvnement rvolutionnaire dans la narration de presse, et la manire dont dy fabrique un sens commun. Et, avec le Pre Duchesne dHbert, jai travaill sur les mots dordre de lidologie jacobine, ce qui nous situe galement du ct dun sens commun en direction du peuple. vrai dire, sur la gnalogie de la presse, les travaux sont fort nombreux depuis les tudes sur les journaux savants du dbut des temps modernes jusqu la presse actuelle en passant par le dveloppement de la presse dopinion pendant les Lumires, et surtout la Rvolution franaise, sans parler de la presse ouvrire, et puis de la grande presse au XIXme sicle. Usuellement, les chercheurs considrent que le dveloppement de la presse est lie la formation de lopinion publique, donc avec une forte acclration au 18me sicle (voir louvrage dAntoine Lilti Le Monde des salons. Sociabilit et mondanit Paris au XVIIIe sicle) (LILTI, 2005). Labord, propre Sophia Rosenfeld dans ses ouvrages sur A Revolution in Language. The Problem of Signs in Late Eighteenth-Century France (ROSENFELD, 2001) et, Common Sense. A Political History, (ROSENFELD, 2011) corrige quelque peu une telle vision linaire de lopinion publique. Cette chercheure amricaine montre en quoi le concept de sens commun tient nos possibilits et nos limites intrieures en matire desprit libral et rpublicain. Apprhend dans ses effets pratiques, il devient au cours des temps modernes un des moyens privilgis en politique de fonder la dmocratie. Ainsi lhistoire de ce concept permet alors de mieux comprendre la revication actuelle de la tradition critique des Lumires et des Rvolutions et de son potentiel explicatif, maintient donc son actualit au sein des nouveaux dispositifs discursifs. Je nai rien de plus ajouter sur ce sujet, puisque ce nest pas le lieu ici de fournir une bibliographie de travaux. Quant aux mdias de lre numrique, je suis presque toujours dans la situation de lutilisateur. Je ne mne pas une rexion spcique leur sujet, dautant que je me garde de bien l aussi dintervenir dans les mdias. Il reste cependant que je suis intervenu rcemment sur le Web, audel des publications scientiques, dans lordre de la critique littraire. Ce nest que le tmoignage ponctuel dun moment dcriture dans mon trajet intellectuel. Cette intervention a port sur un roman publi sur le Web, un Roman du rseau de Vronique Taquin, roman et commentaire disponibles sur le site de Mediapart. Ce roman vient dtre publi chez Hermann (2012), ce qui ma permis aussi de mesurer la diffrence entre une intervention crite et un commentaire sur le Web. Dans la publication papier, mon commentaire devient anonyme, se confond en quelque sorte avec les propos du prfacier Laurent Loty. Le Web contribue ainsi faire passer une partie de ses analyses, sans en avoir le bnce de la personne si lon peut dire, hors des sites scientiques bien sr. Cest une voie ouverte linnovation dans des secteurs hors-normes.
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Cependant, dans mon texte de critique littraire sur le Web, je dfends lide que les personnages nen sont pas, quils ne sont que des pseudo-personnages, vrai dire lgal des personnages de nombreuses sries amricaines comme Lost, Heroes ou dautres. Nous sommes ainsi confronts la mise en visibilit dintrigues sans personnages rels, mais la prsence de pseudo-personnages qui incarnent la part du possible advenue, donc un ordre du rel gure comptable de la ralit en cours, un ordre du rel sans advenir. La ralit nest alors plus, par le fait des mdias, que quelque chose de manuvrable, de lordre de lintrigue, une affaire de rseau donc. Sauf recherche le ton de lunivers shakespearien, et cest le cas dans les rcentes sries western amricaines, et pister ainsi le l de lintrigue sur les bords de la pense authentique, pour nir sur une le loin des mdias, lexemple de Rousseau, il n y a gure dautre alternative, dans le courant de la vie, que limposture des mdias. On peut donc dire que la complexit toujours plus grande des matriels signiants dans lre numrique actuelle est, au-del de leur support technique au dveloppement de lintelligence, une immense machine dsirante, avec certes sa part dintrigue, de manipulation, de pseudo-actions, mais aussi de devenir ce qui suppose linvention en son sein de dispositifs mancipateurs. Luvre de Gilles Deleuze, que nous navons jamais cesse de lire, y compris dans son dialogue avec Foucault, en tmoigne: elle dit mille fois plus que nous pourrions en dire sur ce sujet. On y trouve lide centrale que la machine nest ni mcanique, ni organique, mais quelle relve dun systme de liaisons entre termes voisins certes, mais htrognes et indpendants. Cette machine actuelle a un centre de gravit mais toujours dploy sur une ligne particulirement abstraite o lhomme dploie son intelligence propre. Le Web en tant quoutil ne serait rien de plus quune technique supplmentaire, sil ne rpondait pas un agencement humain apte rendre compte linnit des rgimes possibles. Que dire de moins gnral, de plus particulier sur les apports positifs de lre numrique ? Je nen sais rien, vrai dire, faute dune exprience en ce domaine. W. M. : Je sais que tes travaux ne sont pas sur limage, mais cest un thme constante aujourdhui dans lAD. Pouvez-vous parler un peu sur votre vision sur la place de limage dans lanalyse de discours: J.G. La place de limage dans lanalyse de discours... Jusqu une date rcente, nous avons pris en compte limage dans nos travaux en analyse de discours de manire occasionnelle, en particulier dans notre travail sur la mort de Marat. Mais avec nos rcentes Mmoires de mai 1968 dj cites, nous y avons t confront de manire globale. En effet, comme nous lavons dj dit, nos Mmoires sont bases sur la lecture de photographies de lpoque o se trouvent des scnes que nous avons vcues.
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Relisant ces Mmoires loccasion du prsent entretien, jai constat que la prsence de la question du discours est constante, dans une relation troite limage. Cest dabord une prsence atteste au dbut de lvnement, avec le mot grve associ lexpression n du mtalangage inscrit, sous forme de graftis, lentre de la fac de Nanterre. Le mot grve renvoie, dans son tymologie discursive, aux cayes, rcifs ou bancs de sable o lon choue et o lon reste immobilis. LUniversit de Nanterre nchappait pas cette image denlisement dans un lieu vide, un ancien terrain militaire au milieu dun bidonville, toute premire impression pour les tudiants nouvellement arrivs et que lon retrouve sur les photos de lpoque. Mais la grve cest aussi limage dun bord de rivire, la fois si proche du ux de leau mais encore bien ancr dans le grenu dun sol, dune surface plane. Le mot idal donc pour annoncer, une fois sorti de limmobilisme, la fois le ux des mots et leur inscription sur le grain des murs. Sur le plan smiologique, tout se prsenta alors sous langle du discours, donc immdiatement connot, lu dans un sens second par un jeu de signes propre ce monde tudiant construit si soudainement et si articiellement, donc incomprhensible vu de lextrieur, en particulier par les autorits de tutelle. Le langage y devint ainsi roi. Nous tions donc trs loin de lunivocit et de la dtermination de lidologie, comme ont voulu le faire croire ceux qui ny voyaient quune manipulation gauchiste. On comprend alors le souci, des tudiants de mai 68, de se dmarquer du mtalangage. FIN DU METALANGAGE, en capitales donc inscrit sur les murs. Et entre la grve et la n du mtalangage, des mots valises dtourns, si lon peut dire: beau-jeu, beau-jonc, beau-niment, beau-druche. Par le jeu des signes double sens, le discours de lidologie dominante nest plus alors que boniment, et se dgone comme une baudruche, face la beaut mme de la grve. Mai 68 pose demble, par le fait de limage, un lien invers entre discours et idologie, Par ailleurs, dans mes Mmoires, dimage en image, pour ne pas dire de photo et photo, un concept se dploie, une notion centrale de lanalyse de discours, celle de formation discursive. Elle se compose sur diffrents plans. En premier lieu, sur un plan dimmanence qui relve dun mouvement dindtermination de soi-mme, de retrait par rapport ses propres certitudes par lexprience vcue, et son effet, la crativit. Le concept prend alors consistance dans des connexions qui donnent toute sa puissance crative lexprimentation historique de mai 68. Ainsi lesprit de mai 68 peut se dployer pleinement dans toutes sortes dimages et de slogans. En second lieu, dans le fait mme dun intrt mancipatoire, il sagit ici dapprhender les interprtations de la ralit sous le point de vue de lintersubjectivit dune comprhension entre individus dans le but dorienter laction. Un tel intrt nexiste que l o surgissent dans lvnement les conditions
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de possibilit dun tel intrt, tels les vnements de mai 68 o se posent des problmes analogues dans un cadre daction dtermin. Je pense en particulier aux images rvlatrices de parcours daction, des assembles gnrales aux manifestations de rues. Enn, la perspective matrialiste, mtaphorise par Althusser comme un ensemble de piquets plants dans le euve ininterrompu dun tout au devenir encore inaccessible, permet la marge de devenir le centre. Nombre de photos montrent ainsi des spectateurs des vnements de mai 68 qui en deviennent les protagonistes, quil sagisse du neur le long des manifestations ou du neur autour des barricades. En n, de compte notre rcent trajet dans limage, qui, par ailleurs, jouxte mon rcit de mes premiers pas dtudiant communiste, nenlve rien, bien au contraire notre engagement en faveur dune analyse de discours du ct de lhistoire inscrite dans une perspective marxiste, bien au contraire. W.M.: Je perois que Koselleck a une trs forte inuence sur les travaux de Foucault. Partagez-vous la mme opinion? Comment voyez- vous ce question? J.G.: Le point de rapprochement entre Foucault et Koselleck porte sur une priode et sa lecture philosophique qui passionne Foucault, le moment des Lumires et de la Rvolution, disons la priode 1750-1850. Foucault y trouve, lgal de Koselleck, une forme de rexion dans laquelle sinscrit lensemble de sa rexion pistmologique et historique. Cest ce titre quil puise beaucoup dans une pense franco-allemande mise en place par Kant et Humboldt lecteurs de la Rvolution franaise et maintenue prsente au XXme sicle par lcole de Francfort dAdorno Honneth en passant par Habermas. Il dsigne, dans sa lecture de ce moment historique, lavnement dune analytique de la vrit avec la Rvolution franaise en son centre par lexpression d ontologie historique de nous-mmes (1984). Plus largement, Foucault et Koselleck partagent le point de vue selon lequel lhistoire se comprend, se formule dans des concepts inscrits dans les pratiques de soi dune poque donne. ce titre le rapport soi nest pas rduit ici sa forme authentique, il est structur comme une pratique qui permet dagir les uns sur les autres condition que les acteurs endossent le rle dagents thiques, comme dit Foucault, et que les concepts dhistoire et dattente structurent, selon Koselleck, leur rapport la temporalit historique. Cest l o de tels pratiques de soi, par exemple les rcits de vie, produisent des actions analysables historiquement, donc subsumables sous des concepts. En sintressant aux concepts de base du mouvement historique, Koselleck et la Begriffgeschichte rejoignent la proccupation pistmologique qui consiste
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 prendre en compte les pratiques rexives de soi. Le point de contact avec Foucault passe ici par Nietzsche et la Gnalogie de la morale sur une donne incontournable: seul ce qui est historique est dnissable. Ce qui induit la prise en compte de lhtrognit des pratiques discursives - Koselleck parle plutt de pratiques smantiques - au sein mme de la constitution historique du soi. Dailleurs cest pourquoi nous avons mis laccent, dans nos rcentes publications en histoire des concepts, sur les formes historiques dindividuation (voir en particulier The Temporality of Historical Forms of Individualization in Modern Times, in Political Concepts and Time. New Approaches to Conceptual History, Edited by Javier Fernndez Sebastin, Santander, Canatabria University Press, 2011, p. 345-368 - ouvrage dj cit). Sintresser aux modes dobjectivation du sujet consiste, pour ces deux penseurs majeurs du XXme sicle, considrer lhistoire des savoirs et des concepts comme un matriau historique et non exclusivement philosophique. Au-del dune telle vidente parent pistmologique, Foucault a-t-il rencontr Koselleck ? Je nen sans sais rien. Ce que je sais, cest que les rencontres de Foucault de son vivant avec les historiens, qui ne laimaient gure, taient le fruit des hasards. Il en parle dans ses entretiens avec lhistorienne Arlette Farge, en 1984 tout particulirement. De toute faon, ltude de cette parent intellectuelle demeure un chantier ouvert, en particulier du ct des questions lis au marxisme qui les proccupent conjointement. Reprenons le cas du concept didologie dj voqu, en histoire des concepts (voir Michael Freeden (2003), Idology, a very short introduction) et en histoire des savoirs. La question pose nest pas, selon une conception troite de lidologie, comment les acteurs disent ce quils font, au titre dune stratgie visible de tous, mais pourquoi le font-ils, pour quelles raisons particulires exprimes dans des croyances sincres, rationnelles et consistantes. Nous retrouvons l une proccupation constante de Foucault, le souci de vrit exprim dans laptitude des acteurs produire des discours aux signications historiques particulires. Nous revenons ici au problme dj voqu de la rexivit du discours. Nous sommes l au cur du dbat sur lintentionnalit, que nous avons abord dans les Mlanges Sylvain Auroux, chercheur franais trs connu chez vous, et qui doivent paratre trs prochainement. Dans ce cadre de rexion, nous pouvons afrmer, de Koselleck Foucault, que toutes nos expriences - de lexpression de croyances la production de concepts - sont porteuses de thories lis un tat de choses du monde. A ce titre elles relvent dtats intentionnels, associs des croyances plus qu des reprsentations, qui constituent autant de rfrents du discours partir desquels sont produites les signications. Une telle approche de lidologie en terme de continuum smantique rompt avec la rduction de lidologie une reprsentation, et la rattache bien une histoire des concepts et des savoirs.
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Au terme de cet entretien, exercice intellectuel que je pratique fort rarement, je remercie trs vivement mon ami Welisson Marques de ses questionset de leurs orientations. Grce lui, jai pu me resituer au cur de mes proccupations de chercheur depuis quarante ans, sans que jen sois tout fait conscient au dpart de lentretien.

MARQUES, W. Sobre o discurso e a histria em Michel Foucault. Entrevista com Jacques Guilhaumou. Alfa, So Paulo, v.57, n.2, p.671-693, 2013. RESUMO: Nessa entrevista indita, Jacques Guilhaumou trata sobre a questo do discurso e da histria no pensamento de Michel Foucault, observando tais questes a partir do mirante da Anlise do Discurso de vertente francesa. Inicia apresentando um panorama de seus trabalhos mais recentes e destaca, na sequncia, o papel decisivo de Foucault no estabelecimento de uma nova relao entre discurso e histria. Nessa direo, explicita algumas inuncias epistemolgicas sobre o pensamento foucaultiano, advindas de Nietzsche e Koselleck especialmente. Como profundo estudioso do pensamento marxista, Guilhaumou tambm discorre sobre o conceito de ideologia e suas inmeras metamorfoses conceptuais em outros campos, at tocar na questo do poder. Ainda assim, toca na problemtica da anlise de imagens em Anlise do Discurso, questo profcua para muitos analistas de discurso que lidam com o sincretismo semitico de seus objetos na atualidade. Por m, evidencia a existncia de uma teoria do discurso diluda no pensamento do lsofo. PALAVRAS-CHAVE: Anlise do discurso. Epistemologia dos saberes. Michel Foucault.

REFERNCIAS: BENVENISTE, . Problmes de Linguistique Gnerale II. Paris: Bibliothque des sciences humaines, 1974. ______. Problmes de Linguistique Gnrale I. Paris: Bibliothque des sciences humaines, 1966. COURTINE, J-J. Dchiffrer le corps. Penses avec Foucault. Paris: Editions Jrme Millon, 2011. FOUCAULT, M. Dits et crits. Paris: Gallimard, 1994. ______. Nietzsche, la gnalogie et lhistoire. In: ______. Dits et cirts. Paris: Gallimard, 1994. p.136-157. v.II. ______. Larchologie du savoir. Paris: Gallimard, 1969. FREEDEN, M. Ideology, a very short introduction. Oxford: Oxford University Press, 2003. GUILHAUMOU, J. Libert et libralismes. Formation et circulation des concepts. Lyon: ENSeditions, 2012.
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______. Os historiadores do discurso e a noo-conceito de formao discursiva: narrativa de una transvaliao imanente. Revista Ecos - Lingustica e Literaturas, Cceres, ano III, n.3, p.107-115, 2005. ______. Sieys et lordre de la langue. Paris: Kim, 2002. ______. J. Lavnement des porte-parole de la Rpublique (1789-1792): Essai de synthse sur les langages de la Rvolution franaise. Lille: Presses Universitaires du Septentrion, 1998. ______. Idologies, discours et conjoncture en 1793. Quelques rexions sur le jacobinisme. Dialectiques, Paris, n.10-11, 1975. GUILHAUMOU, J.; MAZIRE, F. Ainsi nous sommes qui nous sommes dans le Mississipi. Semen, Besanon, n.29, p.69-88, avril 2010. GUILHAUMOU, J.; SCHEPENS, P. Matriaux philosophiques pour lanalyse de discours. Besanon: Presses Universitaire de France-Comt, 2011. HUGLO, P-A. Approche nominaliste de Saussure. Paris: LHarmattan, 2002. KOSELLECK, R. Political Concepts and Time. New Approaches ton Conceptual History. Cantabria: Cantabria University Press, 2011. LILTI, A. Le Monde des salons. Sociabilit et mondanit Paris au XVIIIe sicle. Paris: Fayard, 2005. MARX, K.; ENGELS, F. Lidologie allemande (1845). Premire partie: Feuerbach. (Les thses sur Feurbach). Traduction franaise, 1952. ROBIN, R. Histoire et linguistique. Paris: Colin, 1973. 306 p. ROSENFELD, S. Common Sense. A Political History. Harvard: Harvard University Press, 2011. ______. A Revolution in Language. The Problem of Signs in Late EighteenthCentury France. Stanford: Stanford University Press, 2001. SAUSSURE, F. de. crits de Linguistique Gnrale. dit par Simon Bouquet et Rudolf Engler. Paris: Gallimard, 2003. TAQUIN, V. Un roman du rseau. Paris: Hermann Editeurs, 2012. VOLOSHINOV, V. N. Marxisme et philosophie du langage: Les problmes fondamentaux de la mthode sociologique dans la science du langage. Limoges: Lambert-Lucas, 2010.
Recebido em julho de 2012 Aprovado em novembro de 2012

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RESENHA / BOOK REVIEW

MORTE E VITALIDADE DAS LNGUAS INDGENAS E AS PRESSES SOBRE SEUS FALANTES

Dorotea Frank KERSCH*

TERBORG, R.; GARCA LANDA, L. (Org.). Muerte y vitalidad de las lenguas indgenas y las presiones sobre sus hablantes. Mxico: UNAM: CELE, 2011. 285 p.
Si no respiras, no existe el aire. Si no caminas, no existe la tierra. Si no hablas, no existe el mundo.1

No documento Vitalidad y peligro de desaparicin de las lenguas , a UNESCO (2003) deixa claro que a diversidade lingustica integra o patrimnio da humanidade, j que cada lngua traz embutida a sabedoria cultural de um povo. Logo, o desaparecimento de uma lngua implica uma perda irrecupervel para a humanidade. Segundo o documento, embora ainda existam em torno de 6.000 lnguas faladas, muitas esto ameaadas e correm o perigo de desaparecer. H, inclusive, idiomas com milhares de falantes que j no so ensinados s crianas. Alm disso, pelo menos metade dessas lnguas ainda existentes esto perdendo falantes. Calcula-se que 90% de todas as lnguas poderiam ser substitudas por outras dominantes at o nal deste sculo. Nesse sentido, imperiosa a sua documentao, a adoo de novas polticas e a produo de novos materiais para que se reforce a sua vitalidade. Paradoxalmente, em torno de 97% da populao mundial fala cerca de 4% das lnguas do mundo, enquanto os outros 96% de
*
1

UNISINOS Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Centro de Cincias da Comunicao. So Leopoldo RS Brasil. 93022-340 dorotea_fk@hotmail.com Parfrase, constante no documento da UNESCO (2013), das palavras de um idoso navajo, enunciada por Akira Yamamoto no programa veiculado em 24 de maio de 1992 na Millennium Series da PBS-TV Tribal Wisdom and the Modern World, apresentado por David Maybury-Lewis.

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lnguas minoritrias so faladas por 3% da populao (BERNARD, 1996 apud UNESCO, 2003). Segundo Trujillo Tamez e Terborg (2009), o Mxico um dos oito pases que concentram a metade das lnguas que se falam no mundo: so 364 variantes pertencentes a 68 agrupamentos de 11 famlias lingusticas (INALI, 2008 apud TRUJILLO TAMEZ; TERBORG, 2009). Dessas 364 lnguas, apenas 10% so ensinadas na escola e 50 delas correm o risco de desaparecer. Assim, mais do que urgente divulgar os resultados das pesquisas relacionadas a essas lnguas, de modo que eles ajudem a construir as polticas lingusticas do Mxico e dos pases alinhados concepo da UNESCO de que no importante somente preservar a biodiversidade, mas tambm preciso lanar nosso olhar sobre a ecologia lingustica, j que o mundo constitudo por pessoas, que, por sua vez, se constituem na e pela linguagem. Ou, como arma o documento da UNESCO (2003, p.2): [...] la extincin de una lengua signica la prdida irrecuperable de saberes nicos, culturales, histricos y ecolgicos. Cada lengua es una expresin irremplazable de la experiencia humana del mundo.2 O livro Muerte y vitalidad de las lenguas indgenas y las presiones sobre sus hablantes vem divulgar as contribuies de um grupo de pesquisadores da Universidade Nacional Autnoma do Mxico (UNAM) para a comunidade. Apresenta trabalhos decorrentes do projeto La vitalidad de las lenguas indgenas de Mxico: um estudio em trs contextos, coordenado por Laura Garca Landa e Roland Terborg (2011), e acha-se vinculado linha de pesquisa Poltica y planicacin del lenguage, do Departamento de Lingustica Aplicada, do Centro de Ensino de Lnguas Estrangeiras (CELE) da UNAM. O contedo do livro faz parte de um conjunto de resultados das pesquisas realizadas pelos autores, no mbito da referida linha de pesquisa, na ltima dcada. A obra traz importantes contribuies para o conhecimento necessrio ao desenvolvimento de uma poltica lingustica adequada manuteno das lnguas vernculas no Mxico. Os organizadores, Roland Terborg e Laura Garca Landa (2011), apresentam um modelo denominado ecologia das presses, que mostra como as atitudes, necessidades, valores, crenas e ideologias exercem presso, inuindo na manuteno ou substituio de uma lngua. Esse modelo usado para explicar os dados de cada um dos estudos apresentados no livro. Os trs contextos considerados por Terborg e Garca Landa (2011) para a diviso das comunidades em estudo foram o suburbano (muito prximo a cidades ou mesmo pertencentes a algum bairro), o rural de fcil acesso (quando se trata de comunidades ligadas por rodovias asfaltadas) e o rural de difcil acesso (sem ligao com boas rodovias). Essa diviso permitiu identicar o grau de isolamento
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[...] a extino de uma lngua signica a perda irrecupervel de saberes nicos, culturais, histricos e ecolgicos. Cada lngua uma expresso insubstituvel da experincia humana do mundo.

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das comunidades e as necessidades de seus falantes, o que implica diferentes tipos de presso para manter ou substituir a lngua indgena pelo espanhol. Nos estudos desenvolvidos e apresentados nessa obra, os autores consideraram os nove fatores do documento da UNESCO (2003) como fundamentais para avaliar a vitalidade das lnguas minoritrias: a transmisso da lngua de uma gerao outra; o nmero absoluto de falantes; a proporo de falantes no conjunto da populao; as mudanas na utilizao da lngua; a resposta a novos mbitos e mdias; a disponibilidade de materiais para o ensino e aprendizagem da lngua; as atitudes e polticas do governo e instituies em relao lngua; as atitudes dos falantes em relao lngua que falam; e o tipo e qualidade da documentao lingustica existente sobre a lngua. Para a investigao cujos resultados so apresentados no livro, os pesquisadores se utilizaram principalmente do critrio proporo de falantes no conjunto da populao. Todos os trabalhos compilados no livro, alm de terem o foco na mxima facilidade compartilhada (cujo conceito se acha adiante neste texto) como presso para usar ou no a lngua indgena, tambm levaram em conta, para a avaliao da vitalidade da lngua estudada, a transmisso da lngua de uma gerao a outra, as atitudes dos falantes em relao prpria lngua, e o uso da lngua nos diferentes domnios. O livro acha-se dividido em dez captulos. No primeiro e no ltimo, Terborg e Garca Landa (2011) discutem as bases tericas e os conceitos-chave em que os oito estudos apresentados se apoiam. Cada um dos captulos de 2 a 9, portanto, d conta da anlise da vitalidade/substituio (language shift) de lnguas indgenas faladas em oito regies do Mxico: mixe em San Juan Bosco Chuxnaban e em San Lucas Camotln; purhpecha em Santa Fe de la Laguna; totonaca em Mecapalapa, Pantepec, Puebla; otom, em Santiago Mexquititln, Quertaro e em San Cristbal Huichochitln do estado do Mxico; nhuatl em Xoxocotla, Morelos; e matlazinca no estado do Mxico. Alm da descrio do estado atual da lngua na comunidade em estudo, analisam a presso causada pela mxima facilidad compartida (MFC), considerada uma das mais decisivas na mudana e manuteno da lngua autctone, como ser detalhado na sequncia. No primeiro captulo, Las presiones que causan el desplazamentomantenimiento de las lenguas indgenas. La presentacin de un modelo y su aplicacin3, Terborg e Garca Landa apresentam o modelo da ecologia das presses, as quais atuam tanto favorvel quanto contrariamente lngua indgena, como mostram os estudos apresentados no livro. Ao fazer meno ecologia, os autores partem do princpio de uma ecologia em movimento, considerada resultado de um processo dinmico, em que determinadas foras entram em ao. Assim, uma ecologia estvel afetada quando aumentam as
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As presses que causam a substituio-manuteno das lnguas indgenas. A apresentao de um modelo e sua aplicao.

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presses sobre uma parte dos falantes em uma situao de contato. Quando essas presses entram em conito, emerge o poder de uma sobre a outra, deixando essa ltima em desvantagem. A presso, portanto, nem sempre equilibrada, e, nesse caso, na interao, vai pesar mais sobre um dos interlocutores. A cada interao, que compartilhada entre indivduos, ocorre uma negociao de sentido. Se h mais de um sistema disposio dos falantes, a conversao chega a um equilbrio do sistema (ou dos sistemas, no caso da mescla lingustica), levando-os a optarem por aquele que exigir a menor ateno deles, ou seja, chegam a uma facilidade que lhes permite desenvolver a conversao sem esforo. A mxima facilidade compartilhada, portanto, a variedade lingustica que compartilham duas ou mais pessoas em determinadas situaes, tratando de temas especcos. O conceito da facilidade compartilhada no se limita ao conhecimento da lngua, mas compreende todo o conhecimento sobre o mundo e baseia-se na histria comum dos indivduos envolvidos, sempre e quando esse compartilhado e automatizado. A facilidade compartilhada e os interesses dos indivduos (compostos pelas crenas, valores, ideologias e necessidades) originam as presses. Nos captulos 2 e 3, Isela Trujillo Tamez ocupa-se da lngua mixe falada duas comunidades: Chuxnaban e San Lucas Camotln. Em La vitalidad de la lengua mixe de San Juan Bosco Chuxnaban4, faz uma descrio da lngua, das regies em que o mixe falado, da forma de vida da populao que o fala, traando o perl sociolingustico de seus falantes. Seu recorte, no captulo dois, , como registra o ttulo, San Juan Bosco Chuxnaban, uma comunidade rural de difcil acesso, condio que favoreceu a manuteno da lngua. Hoje, 20% da populao de Chuxnaban ainda monolngue, caracterstica mais presente entre as mulheres adultas. Segundo a autora, j no so muitas as comunidades com isolamento geogrco associado s caractersticas socioeconmicas (produo de caf para o mercado externo, seu principal produto, sempre foi negociado por um intermedirio, o que no exerceu presso para que usassem mais o espanhol). Essas caractersticas contribuem para a vitalidade do mixe nessa comunidade. Para o estudo desenvolvido, a autora considerou as variveis: conhecimento do espanhol pelos falantes, o uso da lngua na famlia nos diferentes grupos etrios, o papel da mulher na transmisso da lngua, e o uso da lngua em diferentes domnios - famlia, assembleia comunitria, igreja e escola. Os dados da autora mostram que, embora o mixe em tenha uma vitalidade importante em Chuxnaban, observa-se um avano do bilinguismo, que ainda pode ser caracterizado como receptivo ou pouco desenvolvido. Alm disso, a comunidade ainda no registra monolngues em espanhol. Ao olhar para os
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A vitalidade da lngua mixe de San Juan Bosco Chuxnaban.

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quatro domnios acima, Trujillo Tamez percebe que, na famlia e na assembleia comunitria, o mixe se sobrepe ao espanhol, enquanto na igreja e na escola, as duas lnguas tm o mesmo nvel de funcionalidade na igreja apresenta-se uma situao bilngue e, na escola, se promove o uso predominante do espanhol, o que pode ter impactos importantes para o futuro do mixe. J no terceiro captulo, Situacin sociolingustica del mixe en San Lucas Camotln5, Trujillo caracteriza a comunidade em estudo, a qual, desde 2002, passou a ser servida por uma rodovia. Para identicar as presses vividas em relao lngua indgena, o levantamento sociolingustico considerou as seguintes variveis: o grau de bilinguismo, a transmisso intergeracional, o uso da lngua nos diferentes domnios, as atitudes em relao lngua, a educao, a economia e a migrao, e a participao governamental. Os falantes vivem diferentes presses em situaes de substituio-manuteno lingustica, o que implica usos diferentes da lngua. De igual maneira, as presses so percebidas de forma diferente pelos falantes da comunidade. Em algumas famlias, por exemplo, que dependem do trabalho migratrio para garantir suas necessidades, o espanhol passa a ser importante; em outras, em que o trabalho agrcola a fonte de subsistncia, predomina o uso do mixe. Em San Lucas Caamotln, a MFC se desenvolve em mixe, ainda que o grau de bilinguismo surpreenda, em funo do isolamento em que a comunidade vivia at 2002. A autora conclui seu artigo armando que as presses que mais favorecem o mixe provm do grau de bilinguismo, do uso e transmisso da lngua e o uso em diferentes domnios; j o espanhol favorecido pelos meios de comunicao, participao governamental e educao. Nessa comunidade, as presses decorrentes das atitudes e da situao econmica e da migrao so individuais e familiares. Gabriel Rico Lemus, em Resistencia y mantenimiento de la lengua purhpecha en Santa Fe de la Laguna, Michoacn6, arma que, com a urbanizao e expanso das redes de comunicao no Mxico, comunidades indgenas isoladas so cada vez mais raras. Ainda que no se possam negar esses servios s comunidades, isso aumentar as presses para aprender o espanhol e pode levar substituio da lngua indgena (como mostra Trujillo Tamez, em relao ao mixe). Chama a ateno, entretanto, no caso do purhpecha em Santa Fe de la Laguna, que, apesar da convivncia com os hispanofalantes, conserva-se o uso da lngua indgena, que continua sendo transmitida s crianas. O autor acredita que o bilinguismo em Santa Fe de la Laguna se deve s funes sociais especcas que cada lngua tem na comunidade, o que est
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Situao sociolingustica do mixe em San Lucas Camotln. Resistncia e manuteno da lngua purhpecha em Santa Fe de la Laguna, Michoacn.

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diretamente relacionado facilidade compartilhada, s necessidades, s crenas, s atitudes e ideologia. A forma como a comunidade est organizada e o perl socioeconmico ajudam na manuteno da lngua indgena. At a dcada de setenta, somente os homens saam da comunidade para vender o artesanato produzido; hoje, entretanto, tambm as mulheres auxiliam na comercializao dos produtos, o que as pressiona em relao aquisio do espanhol. Assim, somente as idosas e crianas bem pequenas tm conhecimento limitado de espanhol. Entretanto, h vrios domnios na prpria comunidade em que a mxima facilidade compartilhada pressiona em relao lngua local, em funo das atitudes e crenas em relao lngua e aos valores que os falantes atribuem a ela. No captulo seguinte, Lourdes Neri, em El desplazamiento de la lengua totonaca en la comunidad de Mecapalapa, Panteepc, Puebla7, uma comunidade rural de fcil acesso, mostra que a estrutura hierrquica totonaca no se manteve ali. Alm disso, tem-se observado uma diminuio da populao, em funo da migrao, em especial de jovens, que vo em busca de melhores condies de trabalho e de vida fora do municpio. Essas mudanas na comunidade afetaram tambm o comportamento lingustico. A autora desenvolve seu estudo em trs eixos: os dados sociodemogrcos, o conhecimento e uso do totonaca, e o conhecimento e uso do espanhol. Os dados levantados mostram que o totonaca, nessa comunidade, est em perigo, j que a lngua j no est mais sendo transmitida s geraes mais jovens. O espanhol passa a ocupar o lugar do totonaca em todos os grupos etrios. Os indivduos com idade entre 5 e 20 anos desconhecem a lngua, o que signica que no a transmitiro s geraes que os sucederem. No prximo captulo, Vera Bermeo analisa La vitalidad del otom en Santiago Mexquititln, Quertaro8. Nessa comunidade, tambm as mulheres tm um papel importante na manuteno da lngua. A porcentagem de homens que sabem pouco otom maior que o de mulheres, cuja maioria fala o otom. Isso est relacionado s atividades domsticas com que se ocupam. Nesse grupo, observa-se um nmero grande de jovens usando o espanhol para comunicar-se, inclusive no mbito familiar. Alm disso, o espanhol vem ocupando cada vez mais espaos que eram prprios do otom. Como os jovens no usam mais a lngua indgena, ca comprometida sua transmisso s geraes seguintes. Do mesmo modo como mostra o estudo de Neri em relao ao totonaca (captulo 5), a falta de emprego leva migrao, o que implica o enfraquecimento do otom, afetando a percepo que os falantes tm de sua lngua. Consequentemente, a vitalidade da lngua ca ameaada.

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A mudana da lngua totonaca na comunidade de Mecapalapa, Panteepc, Puebla. A vitalidade do otom em Santiago Mexquititln, Quertaro.

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O otom tambm objeto de estudo de Roland Terborg, no artigo La situacin de otom de San Cristbal Huichochitln del estado de Mxico9. A diferena entre as duas comunidades que Santiago Mexquititln rural de fcil acesso, enquanto San Cristbal Huichochitln suburbana. Na comunidade estudada por Terborg, observam-se mudanas no gosto das mulheres: somente as mais velhas ainda se vestem maneira tradicional. O mesmo ocorre nas casas, que se assemelham s de outras comunidades rurais. Essas mudanas podem ser observadas tambm na lngua, que vai cedendo sua vitalidade ao espanhol. Os dados de Terborg mostram uma mudana em curso, em todos os nveis, inclusive nos domnios mais privados. A MFC nas interaes entre os mais jovens favorece o espanhol. Como os jovens, na sua maioria, so apenas bilngues receptivos, prev-se que sejam incapazes de transmitir o otom a seus lhos. Terborg conclui dizendo que ainda se observa alguma fora no otom, sendo necessria uma planicao lingustica que apoie a lngua. Caso contrrio, ela est fadada a desaparecer. O nhuatl outra lngua cuja vitalidade estudada. Laura Garca Landa e Brenda Cant Boln, no artigo La vitalidad de la lengua nhuatl de Morelos: el caso de la comunidad Xoxocotla10, observam que no nhuatl de Xoxocotla h grande inuncia do espanhol, provavelmente em funo de sua localizao (prximo a uma rodovia e rodeada de povoados onde s se fala esse idioma), e em funo do uxo migratrio. Os dados das autoras mostram um maior grau de bilinguismo entre os adultos (ainda que entre adolescentes e idosos ele tambm seja encontrado). O grau desse bilinguismo, entretanto, em muitos casos, se limita compreenso e produo de algumas palavras e frases. O maior nmero de monolngues nhuatl encontrado entre adultos e idosos. Aparentemente, poucas crianas falam o nhuatl. O espanhol predomina em todos os domnios, seguido por um uso limitado das duas lnguas nos privados. Assim, a presso pelo uso do espanhol em todos os domnios forte. A ltima lngua em estudo o matlazinca. Virna Velzquez, em El desplazamiento del matlazinca en el estado de Mxico, analisa as presses que sentem os falantes para usar ou abandonar sua lngua. O matlazinca j foi a lngua majoritria no estado do Mxico. Primeiramente, perdeu espao para o nhuatl e hoje se acha reduzida a uma nica comunidade. A autora identicou um grau signicativo de mudana lingustica, que est relacionada s atitudes: os mais jovens no se percebem como bons falantes, enquanto os de mais idade ainda se veem dessa forma. Assim, como as crenas esto ligadas a um ideal de pureza lingustica, quando os mais jovens vo falar com os mais idosos, a MFC os pressiona a usar o espanhol e no a lngua indgena. A autora termina seu estudo lembrando que, historicamente, ao menos a partir dos anos cinquenta do sculo
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A situao do otom de San Cristbal Huichochitln do estado de Mxico. A vitalidade da lngua nhuatl de Morelos: o caso da comunidade Xoxocotla.

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passado, o matlazinca tem tido poucos falantes, o que a deixa em dvida se essa lngua se perder ou no. Velzquez acredita que, se forem estabelecidas presses a favor do matlazinca por meio da implementao de estratgias vinculadas a essas presses, ser possvel deter a mudana. Essas estratgias incluiriam, por exemplo, promoo de um maior uso e transmisso da lngua e incluso de benefcios tangveis para os membros da comunidade. Aps a apresentao dos oito estudos, Terborg e Garca Landa amarram os captulos do livro com o artigo La mxima facilidad compartida como presin determinante11. Os captulos anteriores mostram diferentes presses exercidas sobre os falantes para manter ou abandonar a lngua minoritria. Para os autores, a MFC se refere a) ao conhecimento individual; b) ao uso do cdigo entre bilngues e monolngues determinados, ou seja, o conjunto de participantes de uma conversa; e c) seleo da lngua de acordo com o tema, os espaos e aos domnios. A partir dos questionrios aplicados em todos os estudos, em que os falantes avaliavam se falavam bem ou pouco, se s entendiam, mas no falavam ou ainda se no falavam nem entendiam (tanto a lngua indgena quanto o espanhol), os autores propem um clculo para identicar a vitalidade (ou mudana) da lngua indgena e, nesse sentido, analisar o desenvolvimento das presses que favorecem a MFC e, consequentemente, que lngua ela favorece nos diferentes grupos etrios. Os autores mostram que cada mudana econmica ou ambiental pode desencadear uma mudana na lngua indgena, fazendo o espanhol sobreporse a ela. Nesse sentido, para Terborg e Garca Landa, as comunidades carecem de estmulo a presses favorveis originadas pela MFC para o uso das lnguas indgenas. Faz-se necessrio, pois, a proposio de polticas lingusticas para a manuteno dessas lnguas, a partir dos estudos de cada uma das comunidades em que essas lnguas so faladas. Os estudos apresentados pelo livro Muerte y vitalidad de las lenguas indgenas y las presiones sobre sus hablantes (TERBORG; GARCIA LANDA, 2011) trazem importantes contribuies para a compreenso da realidade multilngue, no s do Mxico, como tambm do Brasil, onde, historicamente, as minorias lingusticas tm sido silenciadas. Pelo modelo proposto por Terborg e Garca Landa a ecologia das presses possvel ver como as ideologias e as atitudes em relao s lnguas do origem s presses sobre os falantes para manter ou substituir as lnguas, e como se regulariza a ao comunicativa humana nos nveis individual e coletivo, o que muito bem explicitado pelos estudos apresentados no livro. Esse modelo, se aplicado ao estudo de outros contextos multilngues, pode trazer luz as presses em conito nessas comunidades, desvelando as relaes de poder implicadas.
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A mxima facilidade compartilhada como presso determinante.

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Os resultados apresentados pelos autores sero importante instrumento para o desenho de polticas lingusticas para cada uma dessas comunidades e chamam a ateno para a necessidade de polticas locais para a preservao da cultura e da histria de tantas comunidades brasileiras (indgenas, quilombolas, de imigrao, de fronteira) que no foram descritas ou so simplesmente ignoradas. Retomando a parfrase da epgrafe, no custa lembrar que a sobrevivncia das lnguas est ligada sobrevivncia dos seus falantes, que precisam de identidades fortes e atitudes positivas em relao a si e lngua que falam, para que se interessem em transmiti-la s geraes seguintes, uma das condies para a vitalidade de uma lngua.

REFERNCIAS TERBORG, R.; GARCA LANDA, L. (Org.). Muerte y vitalidad de las lenguas indgenas y las presiones sobre sus hablantes. Mxico: UNAM: CELE, 2011, 285 p. TRUJILLO TAMEZ, I.; TERBORG, R. Un anlisis de las presiones que causan el desplazamiento o mantenimiento de una lengua indgena de Mxico: el caso de la lengua mixe de Oaxaca. Cuadernos Interculturales, Valparaiso, n.12, p.127140, 2009. Disponvel em: <http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed. jsp?iCve=55211259007>. Acesso em: 10 fev. 2012. UNESCO. Vitalidad y peligro de desaparicin de las lenguas. Paris, 2003. Disponvel em: <http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CLT/pdf/ LVE_Spanish_EDITED%20FOR%20PUBLICATION.pdf>. Acesso em: 08 fev. 2012.
Recebido em agosto de 2012 Aprovado em fevereiro de 2013

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NDICE DE ASSUNTOS

Abordagem funcionalista, p.495 Aforizao, p.413 Alamento voclico, p.607 Alternncia, p.577 Anlise do Discurso, p.389 e p.671 Bilinguismo, p.519 Choque de acentos, p.639 Crculo de Bakhtin, p.367 Citao, p.413 Complexidade, p.495 Construes de objeto duplo, p.519 Descrio, p.495 Destacabilidade, p.413 Discurso, p.389 Ensino, p.495 Entoao, p.433 Enunciado, p.433 Epistemologia dos saberes, p.671 Extraverbal, p.433 Filosoa da linguagem, p.367 Fonologia, p.607 Formao de palavras, p.577 Gnero, p.545 Ideologia, p.367 Inuncia translingustica, p.519 Interface sintaxe-fonologia, p.639 Internet, p.451 Juzo de valor, p.433 Lnguas, p.451 Michel Foucault, p.671

Michel Pcheux, p.389 Movimento, p.475 Mudana lingustica, p.545 Nvel Interpessoal, p.475 Orao adverbial concessiva, p.475 Orao complexa, p.495 Oraes Adjetivas, p.389 Oraes Concessivas Independentes, p.475 Planejamento Lingustico, p.451 Poder, p.451 Poltica Lingustica, p.451 Portugus brasileiro, p.639 Pronomes de tratamento, p.545 Prosdia, p.639 Saber, p.451 Semntica, p.389 Sintaxe, p.495 Sistema pronominal, p.545 Sociolingustica quantitativa, p.607 Suxos diminutivos no Portugus Brasileiro, p.577 Sujeitos, p.451 Teoria da Gramtica Discursivo-Funcional, p.475 Texto imagtico, p.413 Transferncia seletiva, p.519 Variao lingustica, p.577 e p.607 Variao tu/voc, p.545 Vogais mdias pretnicas, p.607 Voloshinov, p.367

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SUBJECT INDEX

Alternation, p.577 analyse de discours, p.671 Aphorization, p.413 Bakhtin Circle, p.367 Bilingualism, p.519 Brazilian Portuguese, p.639 Complex clause, p.495 Complexity, p.495 Concessive Adverbial Clause, p.475 Cross-linguistic inuence, p.519 Description, p.495 Detachment, p.413 Diminutive sufxes in Brazilian Portuguese, p.577 Discourse Analysis, p.389 Discourse, p.413 Double object constructions, p.519 Enunciation, p.433 pistmologie de la connaissance, p.671 Extra-verbal, p.433 Forms of pronominal address, p.545 Functional approach, p.495 Functional Discourse Grammar Theory, p.475 Gender, p.545 Ideology, p.367 Independent Concessive Clause, p.475 Internet, p.451 Interpersonal Level, p.475 Intonation, p.433 Knowledge, p.451 Language Planning. p.451

Language Policy, p.451 Language, p.451 Linguistic change, p.545 Linguistic variation, p.577 e p.607 Michel Foucault, p.671 Michel Pcheux, p.389 Moves, p.475 Philosophy of language, p.367 Phonology, p.607 Pictorial text, p.413 Power. p.451 Pretonic Mid-vowels, p.607 Pronominal system, p.545 Prosody, p.639 Quantitative Sociolinguistics, p.607 Quotation, p.413 Raising, p.607 Relative Clauses, p.389 Selective transfer, p.519 Semantics, p.389 Stress Clash, p.639 Subjects, p.451 Syntax, p.495 Syntax-Phonology Interface, p.639 Teaching , p.495 Tu/Voc variation, p.545 Value judgment, p.433 Volochinov, p.367 Vowel, p.607 Word formation, p.577

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NDICE DE AUTORES AUTHOR INDEX

BARBOSA, Maria Fernanda M., p.577 BARONAS, Roberto Leiser, p.413 CARMO, Mrcia Cristina do, p.607 CATTELAN, Joo Carlos, p.389 FREITAS, Myrian Azevedo de, p.577 GARCIA, Talita Storti, p.475 GRAVINA, Aline Peixoto, p.639 KERSCH, Dorotea Frank, p.697 M. CAVALCANTI, Rosilene da Silva de, p.433 MARQUES, Welisson, p.671 MENEGASSI, Renilson Jos, p.433

NARZETTI, Claudiana, p.367 OLIVEIRA, Fernando Luiz Pereira de, p.519 PEZATTI, Erotilde Goreti, p.475 PONSONI, Samuel, p.413 RUMEU, Mrcia Cristina de Brito, p.545 SEVERO, Cristine Gorski, p.451 SOUZA, Ricardo Augusto de, p.519 SPERANA-CRISCUOLO, Ana Carolina, p.495 SVARTMAN, Flaviane Fernandes, p.639 TENANI, Luciani ster, p.607 ZARA, Jlia Vidigal, p.519

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NorMAs pArA ApresentAo de orIgInAIs dA Alfa: Revista de Lingusstica

1. Informaes gerais A Alfa: Revista de Lingustica, nanciada pela Pr-Reitoria de Pesquisa da UNESP Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho publica trabalhos inditos de professores e pesquisadores, vinculados a instituies de ensino e pesquisa nacionais ou internacionais. No sero aceitos, trabalhos produzidos por pesquisadores que no tenham o ttulo de doutor. No caso de trabalhos em co-autoria, mesmo que haja autor(es) que esteja(m) cursando o doutorado, um dos autores, necessariamente, deve j possuir o ttulo de doutor. A revista edita artigos, retrospectivas, resenhas, entrevistas e tradues vinculados a todas as linhas de pesquisa dos Estudos Lingusticos. So aceitas apenas as resenhas de livros que tenham sido publicados no Brasil nos dois ltimos anos e, no exterior, nos quatro ltimos anos. Sem o conhecimento da autoria, dois membros do Conselho Editorial emitem parecer sobre os trabalhos. Em caso de um parecer ser favorvel e outro contrrio, o trabalho ser enviado a um terceiro parecerista, que tambm no ter acesso ao nome autor. Depois da anlise, cpias dos pareceres sero encaminhadas aos autores juntamente com instrues para modificaes, quando for o caso.

No caso dos textos produzidos por autores convidados, o peer review ser realizado pelos membros do Conselho Editorial da revista. Os trabalhos podero ser redigidos em portugus, francs, ingls, espanhol ou italiano. Para artigos escritos em portugus, TTULO, RESUMO e PALAVRAS-CHAVE precedem o texto e TITLE, ABSTRACT e KEYWORDS sucedem o texto. Para artigos escritos em outros idiomas, TTULO, RESUMO e PALAVRAS-CHAVE que precedem o texto devem ser escritos no idioma do artigo; os que sucedem o texto devero ser em portugus, no caso de artigos em ingls; e em ingls, no caso de artigos em francs, espanhol ou italiano. Os trabalhos que no se enquadrarem nas normas da revista sero devolvidos aos autores, ou sero solicitadas adaptaes, indicadas em carta pessoal. Dados e conceitos emitidos nos trabalhos, bem como a exatido das referncias bibliogrcas, so de inteira responsabilidade dos autores. 2. Apresentao dos trabalhos Encaminhamento: Os autores devem realizar o cadastro (Login/Senha) no site da revista (www.alfa.unesp.br), na

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Aps concluir os cinco passos acima descritos, o autor deve aguardar o e-mail do editor e, nesse nterim, pode acompanhar todo o uxo de seu trabalho, da submisso, aceite, avaliao, re-edio do original at a publicao. Os artigos, aps a submisso, so designados aos avaliadores denidos pelo conselho ou editores da revista. A poltica de seleo dos artigos denida pelos membros do Conselho Editorial, Consultivo e os Editores da revista, disponibilizadas na seo Sobre a Revista, Processo de Avaliao por Pares. 3. Preparao dos originais 3.1. Apresentao A preparao do texto deve obedecer aos seguintes parmetros: Word for Windows, fonte Times New Roman de tamanho 12, espaamento um e meio entre linhas no corpo do texto, papel tamanho A4 (21 cm x 29,7 cm), margens esquerda e superior 3,0 cm, direita e inferior 2,0 cm e extenso total de no mnimo 15 pginas e no mximo 30, incluindo referncias bibliogrcas e anexos e/ou apndices. 3.2. Estrutura do trabalho Para elaborao do artigo, o autor(es) deve(m) obedecer seguinte sequncia: 1. ttulo em caixa alta e em negrito, centralizado no alto da primeira pgina, em espaamento simples entrelinhas;

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2. texto, de, no mnimo, 150 palavras e, no mximo, 200, contendo resumo do artigo, que indique seus objetivos, referencial terico utilizado, resultados obtidos e concluso, precedido da palavra RESUMO, em caixa alta, duas linhas abaixo do nome do autor, sem adentramento e em espaamento simples; 3. palavras-chave, no mximo de sete, separadas por ponto, precedidas do termo PALAVRAS-CHAVE, em caixa alta, mantendo-se o espaamento simples, duas linhas abaixo do resumo. Para maior facilidade de localizao do trabalho em consultas bibliogrcas, a Comisso Editorial sugere que as palavras-chave correspondam a conceitos mais gerais da rea do trabalho; 4. o corpo do texto inicia-se duas linhas abaixo das palavras-chave, em espaamento um e meio entrelinhas; 5. subttulos correspondentes a cada parte do trabalho, referenciados a critrio do autor, devem estar alinhados margem esquerda, em negrito, sem numerao, com dois espaos de um e meio depois do texto que os precede e um espao um e meio antes do texto que os segue; 6. agradecimentos, quando houver, seguem a mesma diagramao dos subttulos, precedidos da palavra Agradecimentos; 7. ttulo do artigo, em ingls (para artigos redigidos em portugus,

francs, espanhol e italiano), inserem-se duas linhas abaixo do nal do texto, em espaamento simples, sem caixa alta e negrito. 8. verso do resumo, em ingls (para artigos redigidos em portugus, francs, espanhol e italiano), em itlico, precedida da palavra ABSTRACT, em itlico e caixa alta, em espaamento simples entre linhas, duas linhas depois do ttulo do artigo em ingls; 9. verso das palavras-chave, em ingls (para artigos redigidos em portugus, francs, espanhol e italiano), em itlico, precedida da expresso KEYWORDS, em itlico e caixa alta, em espaamento simples entre linhas, duas linhas depois do abstract; OBS.: No tocante s trs ltimas instrues, artigos redigidos em ingls devem seguir a verso em portugus do ttulo, do RESUMO e das PALAVRASCHAVE; 10. referncias, sob o subttulo REFERNCIAS alinhado esquerda, em negrito e sem adentramento, devem ser mencionadas em ordem alfabtica e cronolgica, indicando-se as obras de autores citados no corpo do texto, separadas por espao simples, duas linhas abaixo das palavras-chave em ingls (cf. 3.3.1 abaixo); 11. duas linhas abaixo das referncias, se considerado imprescindvel, sob o subttulo Bibliograa consultada, alinhado esquerda, em negrito

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e sem adentramento, podem ser indicadas, tambm em ordem alfabtica e cronolgica, obras consultadas ou recomendadas, no referenciadas no texto. 3.3. Outras instrues 3.3.1. Normas para referncias As referncias devem ser dispostas em ordem alfabtica pelo sobrenome do primeiro autor e seguir a NBR 6023 da ABNT, de agosto de 2002: espao simples e um espao entre cada obra. Caso a obra seja traduzida, solicita-se que se informe o nome do tradutor. Exemplos: Livros Authier-Revuz, J. Palavras incertas: as no coincidncias do dizer. Traduo de Cludia Pfeiffer et al. Campinas: Ed. da UNICAMP, 1998. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho cientco. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1986. Coracini, M. J.; BERTOLDO, E. S. (Org). O desejo da teoria e a contingncia da prtica. Campinas: Mercado das Letras, 2003. Captulos de livros PECHEUX, M. Ler o arquivo hoje. In: Orlandi, E. P. (Org). Gestos de leitura: da histria no discurso. Traduo de Maria das Graas Lopes Morin do
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Amaral. Campinas: Ed. da UNICAMP, 1994. p.15-50. Dissertaes e teses BITENCOURT, C. M. F. Ptria, civilizao e trabalho: o ensino nas escolas paulista (1917-1939). 1988. 256 f. Dissertao (Mestrado em Histria) Faculdade de Filosoa, Letras e Cincias Humanas, Universidade de So Paulo, So Paulo, 1998. Artigos em peridicos SCLIAR-CABRAL, L.; RODRIGUES, B. B. Discrepncias entre a pontuao e as pausas. Cadernos de Estudos Lingusticos, Campinas,n.26, p.63-77, 1994. Artigos em peridicos on line SOUZA, F. C. Formao de bibliotecrios para uma sociedade livre. Revista de Biblioteconomia e Cincia da Informao, Florianpolis, n.11, p.1-13, jun. 2001. Disponvel em: . Acesso em: 30 jun. 2001. Artigos em jornal BURKE, Peter. Misturando os idiomas. Folha de S. Paulo, So Paulo, 13 abr. 2003. Mais!, p.3. EDITORA plagiou tradues de clssicos. Folha de S. Paulo, So Paulo, p.6, 4 nov. 2007. Documento eletrnico UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. Coordenadoria Geral de Bibliotecas. Grupo de Trabalho Normalizao
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Documentria da UNESP. Normalizao Documentria para a produo cientfica da UNESP: normas para apresentao de referncias. So Paulo, 2003. Disponvel em: . Acesso em: 15 jul. 2004. Trabalho de congresso ou similar (publicado) MARIN, A. J. Educao continuada. In: CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAO DE EDUCADORES, 1., 1990. Anais...So Paulo: UNESP, 1990. p.114-8. 3.3.2. Citao no texto O autor deve ser citado entre parnteses pelo sobrenome, em letras maisculas, separado, por vrgula, da data de publicao (BARBOSA, 1980). Se o nome do autor estiver citado no texto, indica-se apenas a data entre parnteses: Morais (1955) assinala.... Quando for necessrio especicar pgina(s), estas devero seguir a data, separadas por vrgula e precedidas de p. (MUNFORD, 1949, p.513). As citaes de diversas obras de um mesmo autor, publicadas no mesmo ano, devem ser discriminadas por letras minsculas aps a data, sem espaamento (PESIDE, 1927a), (PESIDE, 1927b). Quando a obra tiver dois ou trs autores, todos podero ser indicados, separados por ponto e vrgula (OLIVEIRA; MATEUS; SILVA, 1943), e quando houver mais de 3 autores, indica-se o primeiro seguido de et al. (GILLE et al., 1960).

Citaes diretas em mais de trs linhas devero ser destacadas com recuo de 4 cm da margem esquerda, com letra tamanho 11, sem aspas e espao simples entrelinhas. Citaes com menos de trs linhas devem seguir o uxo normal do texto e virem destacadas apenas entre aspas. 3.3.3. Notas Notas devem ser reduzidas ao mnimo e colocadas no p da pgina; remisses para o rodap devem ser feitas por nmeros, na entrelinha superior, aps o sinal de pontuao, quando for o caso. 3.3.4. Ilustraes Ilustraes compreendem guras, desenhos, grcos, quadros, mapas, esquemas, frmulas, modelos, fotograas, radiograas. As legendas devem ser inseridas abaixo das ilustraes, numeradas consecutivamente em algarismos arbicos e centralizadas. As guras, os desenhos, os grcos, os quadros, os esquemas, as frmulas e os modelos devem ser enviados em arquivo separado, no programa em que foram gerados. Os mapas, as fotograas e as radiograas tambm devem ser enviadas em arquivos separados e em alta resoluo (300 dpi). 3.3.5. Tabelas e quadros Tabelas devem ser usadas para apresentao de informaes tratadas estatisticamente e quadros para
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sintetizar e organizar informaes textuais. O ttulo de tabelas e quadros insere-se na parte superior, centralizado, e a numerao consecutiva, em algarismos arbicos; caso seja necessrio especificar a fonte dos dados, esta dever ser colocada abaixo da tabela ou do quadro e o texto, alinhado esquerda. Tabelas devem ser construdas com as bordas laterais abertas e sem linhas de separao de colunas. 3.3.6. Anexos e/ou Apndices. Quando imprescindveis compreenso do texto, e inclusos no limite de 30 pginas, Anexos e/ou apndices, seguindo formatao dos subttulos, devem ser includos no nal do artigo, aps as referncias bibliogrcas ou a bibliograa consultada. 3.3.7. Transferncia de direitos autorais Autorizao para publicao Caso o artigo submetido seja aprovado para publicao, J FICA ACORDADO QUE o autor AUTORIZA a UNESP a reproduzi-lo e public-lo na Alfa : Revista de Lingustica, entendendo-se os termos reproduo e publicao conforme denio respectivamente dos incisos VI e I do arti-

go 5 da Lei 9610/98. O ARTIGO poder ser acessado tanto pela rede mundial de computadores (WWW Internet), como pela verso impressa, sendo permitidas, A TTULO GRATUITO, a consulta e a reproduo de exemplar do ARTIGO para uso prprio de quem a consulta. ESSA autorizao de publicao no tem limitao de tempo, FICANDO A UNESP responsvel pela manuteno da identicao DO AUTOR do ARTIGO.

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