UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL UNIDAD 163 URUAPAN, MICH. MAESTRA EN EDUCACIN BSICA.

MDULO II CUADRO COMPARATIVO

ANALISIS SOBRE COMPETENCIAS DEL MAESTRO, PERFIL DEL ALUMNO. ASESOR: RENE GUTIERREZ DAZ

EQUIPO: MARA DE LOS ANGELES BEZ AMBRIZ MA. AZUCENA MONTAEZ GONZALEZ MARA DEL SOCORRO FERNNDEZ MERAZ.

Sbado 08 de febrero del 2014

APORTACIONES La escuela en su conjunto, y DESARROLLO DEL en particular las maestras, PENSAMIENTO CRTICO Y maestros, madres y padres EL USO DE DIVERSOS Argumenta y razona al analizar de familia deben favorecer RECURSOS DIDCTICOS EN situaciones, identifica problemas, el desarrollo de EL AULA, QUE ESTIMULAN formula preguntas, emite juicios, competencias para la vida, AMBIENTES PARA EL propone soluciones, aplica mediante el planteamiento APRENDIZAJE Y estrategias y toma decisiones. de desafos intelectuales, PROMUEVEN LA indagacin, anlisis, dialogo CURIOSIDAD Y EL GUSTO y socializacin, de lo que POR EL CONOCIMIENTO. estos producen, as como la consolidacin de lo que se aprende y su utilizacin ante nuevas desafos para seguir aprendiendo. Aprovecha los recursos tecnolgicos Utilizar las nuevas a su alcance como medios para tecnologas dentro y fuera MANEJO DE LAS TICS comunicarse, obtener informacin y del aula aplicndolas a construir conocimiento. aprendizajes constructivos. Implican relacionarse armnicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los dems; manejar armnicamente las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal y social. Asume y practica la interculturalidadcomo riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingstica.

COMPETENCIAS DEL MAESTRO

COMPETENCIAS DEL ALUMNO

TRABAJO EN EQUIPO

Aplicar dinmicas grupales para organizar el trabajo en equipo y elevar la calidad educativa.

ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIN.

Despertar sentimientos de empata entre, los alumnos.

PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS PREVIAS DE LOS ALUMNOS Y ESCUCHAR SUS OPINIONES PARA LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO. PROPONE Y DESARROLLA ACCIONES DE ATENCION PERTINENTES EN LA COMUNIDAD ESCOLAR Y CON SUSTENTO EN EL EJERSICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LOS VALORES CIUDADANOS Y EL APEGO A LA CULTURA DE LA LEGALIDAD. SER LIDER Y GUIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. ADQUIERE CONOCIMIENTOS Y REFLEXIONA HACERCA DE LOS IMPACTOS DEL CAMBIO CLIMATICO EN EL PLANETA.

Utiliza el lenguaje oral y escrito para Prestar especial atencin a comunicarse con claridad y fluidez, e los nios cohibidos. interactuar en distintos contextos sociales y culturales.

Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica; acta con responsabilidad social y apego a la ley.

Es capaz de crear sus aprendizajes.

Interpreta y explica procesos sociales y naturales para tomar decisiones pertinentes para el cuidado del medio ambiente.

La exclusin, la falta de oportunidades y la desigualdad que enfrentan miles de jvenes en nuestro contexto en zonas marginadas, incrementan el riesgo de violencia social por que nutren el pesimismo, el sentimiento de culpabilidad el resentimiento social y nublan la visin del futuro. Involucrar a los nios destacados, como monitores. Propiciar situaciones para el cuidado del medio ambiente.

BIBLIOGRAFA:

PLAN DE ESTUDIOS 2011 EDUCACIN BSICA. CURSO BASICO DE FORMACIN CONTUNUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011. PHILIPHE PERRENOUD CONSTRUIR COMPETENCIAS PARA EL FUTURO