PARA SEMPRE

ORIENTAES AO PROFESSOR Para sempre um projeto diferente, tanto em sua forma quanto em sua essncia. O diferente, aqui, deve ser visto como algo profundo, s vezes sem explicao, como a vida , natural. A natureza a base da vida, assim como a fundamentao deste projeto: tem seu incio, seu desenvolvimento, seu fim, seu reincio, e assim por diante. Dessa forma, h inmeras relaes que podem ser feitas, pois no h uma nica direo, assim como um rizoma, um tipo de caule que apresenta o comportamento diferente dos outros ao se espalhar por diversas direes, do solo superfcie, podendo formar ndulos que vo e voltam. Para tal, esse projeto no poder ser feito sem a contribuio do professor, visto aqui como um propositor, com seu olhar aos

aprendizes que esto em sua frente. So propositores, pois devem estar em constante formao, usando da criatividade e da inveno para propor experincias no campo do pensar e do fazer que incluam os desejos de seus alunos. Ao propor experincias, o professor deve ter claro os interesses de seus alunos e os objetivos que pretende atingir. Deve ser sempre flexvel e escolher caminhos que vo de encontro com seus alunos. Cada estao foi pensada para ser feita em um dia. Aproveite para explorar cada tema da melhor forma, sem pressa. Alm das atividades para serem feitas no livro, h algumas sugestes de atividades extras que podem se transformar em uma exposio. importante que o professor leia o manual por completo antes de iniciar o projeto. Dessa forma, garantir a organizao das atividades propostas, pois muitas sugerem a participao da famlia, e ainda ver o projeto como um todo. Ainda poder ter novas ideias e sugestes de atividades que iro acrescentar no desenvolvimento do projeto.

APRESENTAO DO CD LIVRO PARA SEMPRE PGINA 1

O livro foi elaborado para ser pintado utilizando a tinta aquarela. importante que se pinte por todo o espao, especialmente por cima do espao vazado, que permitir seu carimbo na pgina que se segue. A tinta aquarela foi escolhida por ter surgido h aproximadamente 2000 anos na China. A Aquarela uma tinta feita de pigmentos coloridos com aglutinante de goma arbica. Utilizando a tcnica da aguada podem-se obter cores suaves e quase transparentes.

O suporte utilizado normalmente o papel de alta gramatura, pois oferece um timo resultado e um alto nvel de conservao da pintura. H alguns artistas que usam tela, tecido, cascas de rvores, entre outros suportes. Apesar de muitos considerarem a tcnica da aquarela difcil de ser atingida, importante que o aluno sinta prazer no momento da pintura. Para isso, sugerimos que o professor faa diferentes tipos de tinta que possuem o mesmo efeito da aquarela profissional. Caso voc opte por utilizar a prpria tinta aquarela, mesmo a escolar, lembre-se que o pincel dever ser molhado com frequncia, para se ter o efeito da aguada. A aquarela tem como caracterstica principal a transparncia que obtida atravs da gua. As cores primrias so o incio de todo o trabalho. Como o nome j diz, so as primeiras cores que, a partir dela, as outras so formadas. Dessa forma, faz-se aqui uma analogia ao incio da vida: da concepo ao nascimento, da semente germinao. Essas relaes s existem porque todos ns fazemos parte da mesma natureza, do mesmo universo: respiramos o mesmo ar, dividimos o mesmo espao, utilizamos exageradamente da gua, sentimos o calor que vem da mesma fonte, usamos e abusamos da terra. Os elementos de nosso planeta devem ser cuidados aqui e agora, atravs de gestos simples que acontecem em nosso dia-a-dia. A escola faz parte dessa educao para a vida e tem como papel fundamental criar gestos simples no fazer, que garantiro a continuidade da vida no planeta.

Referncias: 1- O filme A estranha vida de Timothy Green, de 2012. Dirigido e escrito por Peter Hedges, tem a produo da Walt Disney Pictures e a durao de 125 minutos; 2- O filme de animao Dr. Seuss The Lorax, de 2012. Dirigido por Chris Renaud, tem a durao de 86 minutos. 3- O filme Life of Pi 2012 direo Ang Lee , durao 127 minutos. 4- O documentrio Iam de 2011. Dirigido por Tom Shadyac e produzido por Dagan Handy com durao de 76 minutos. 5- O documentrio Lixo extraordinrio do artista Vik Muniz, filmado em 2007, dirigido por Lucy Walker, com a durao de 99 minutos; 6- O filme The Tree of Life , de 2011, com 138 minutos dirigido por Terrence Malick. 7- O filme Up Altas Aventuras, 2009 dirigido por Pete Docter, 96 minutos de durao. 8- O filme The Lion King O Rei Leo- 1994, dirigido por Roger Allers e Rob Minkoff, 89 minutos de durao Walt Disney Pictures. 9- O documentrio Humanidade A histria de todos ns. History Chanel. 10O filme de animao americano WALL-E de 2008. Dirigido por Andrew Stanton e produzido por Pixar Animation Studios. 1112Documentrio a Histria do Mundo Maravilhas da A World Music, a msica do mundo, principalmente Natureza - Discovery Channel. baseada em sons orgnicos de percusso, cordas e voz.

Artistas como Peter Gabriel, Ravi Shankar, Amadou et Marian, George Harrison, Cassandra Wilson, Lenine, Caetano Veloso e Gilberto Gil. 1314151617181920212223242526A Escola Waldorf e o efeito recproco das cores As descobertas dos efeitos ticos nos trabalhos dos O Livro Le Petit Prince O Pequeno Prncipe Antoine O livro Belelu e as cores, de Patricio Dugnani, Ed. O livro Sonhos em amarelo: o garoto que no esqueceu O livro Em guas Profundas, Davd Lynch, Editora O livro A sementinha amarela, de Zaira Silveira e O livro Desenhando com os dedos, de Ed Emberley, O livro infantil A maior flor do mundo escrito por Jos A biologia pelo processo da germinao, em especial da Estudos de botnica. O paisagista Roberto Burle Marx; A arte contempornea e algumas obras relacionadas s A arte oriental japonesa, chinesa e indiana. primrias atravs da pintura com aquarela; artistas impressionistas; de Saint Exupry. Paulinas; Van Gogh, de Luiz Antonio Aguia, Ed. Melhoramentos; Gryphus Cecilia Rocha, Ed. Feb; Ed.Panda Books; Saramago. rvore ip;

estaes do livro;

MATERIAIS

NECESSRIOS

PARA

ATIVIDADE

DA

APRESENTAO DO CD LIVRO: - Um vaso, que pode ser feito com um material reaproveitvel; - Sementes ou mudas de planta; - Terra e adubo; - Um avental, luvas e p; - Um regador, que tambm pode ser feito com sucata; - Um envelope, para o transporte das atividades para casa e de volta a escola. PROGRAME-SE! Professor, deixar um espao reservado para o plantio na escola cria um lao grande entre o aluno e a terra. Inicie o projeto com a plantao de uma semente ou muda. Essa escolha pode ser feita com sua turma, a partir da leitura de algum livro, ou at mesmo uma sugesto da escola. Separe os materiais necessrios para a plantao, envolvendo o grupo sempre que possvel, nessas escolhas. Vocs podero procurar um local para isso, caso no exista um especfico na escola. Se faltar espao, vocs podero optar por um jardim vertical. O jardim vertical surgiu no Brasil na dcada de 70 criado pelo paisagista Roberto Burle Marx. As paisagens projetadas por ele so consideradas verdadeiras obras de arte. Se voc desejar se aprofundar mais sobre o assunto, visite o site http://parqueburlemarx.com.br/. O jardim vertical pode ser feito com uma sapateira de plstico, presa por ganchos de metal em um varo de cortina. Ela deve ficar

bem firme, pois ficar pesada com a terra. Faa pequenos furos em cada espao para drenar a terra. Visite uma praa, um parque prximo escola ou os grandes parques de sua cidade. Burle Marx contribuiu com seu paisagismo em parques como o Parque do Ibirapuera e o Parque Burle Marx, ambos em So Paulo, capital, e Inhotim, que fica em Brumadinho, Minas Gerais, a 40 minutos de Belo Horizonte. APRESENTAO DO CD LIVRO PGINAS 2 e 3

Para a apresentao do projeto, escolha um lugar tranquilo, prximo a natureza. O ideal que acontea em um gramado ou em um jardim. Leve um aparelho de som para deixar tocar as trilhas do CD. Cada aluno pode levar sua toalha para colocar no gramado ou a escola pode providenciar um tecido grande para todos. Neste primeiro momento, a ideia que o aluno fique encantado com o projeto Para sempre e com vontade de saber

mais sobre ele. Retome o conhecimento que o grupo tem sobre o plantar, o cultivar com amor. Pergunte: - H algum na famlia que costuma plantar? Voc j viu esta pessoa plantando? - Voc j viu uma planta crescendo? Da semente at uma planta adulta? - Voc tem alguma planta em casa? Uma horta? - Voc sabe de onde vem os alimentos que comemos, como os legumes, as frutas? Aproveite este momento acolhedor para contar uma histria sobre o tema. A escola poder convidar uma contadora de histrias, que poder vestir-se como uma jardineira, com avental, vaso, p, regador. H livros interessantes sobre o tema. Alguns sugeridos: - A maior flor do mundo- Jos Saramago- vdeo de animao www.youtube.com/watch?v=YUJ7cDSuS1U - A sementinha amarela, de Zaira Silveira e Cecilia Rocha, Ed. Feb - De Semente a Girassol, de Camilla De La Bedoyere, Ed. Zastras; - Os Pingos e as Sementes, de Mary Frana e Eliardo Frana, Ed. Global; - A Semente que Veio da frica, de Heloisa Pires Lima, Georges Louis Gneka e Mrio Lemos, Ed. Moderna; - O pequeno jardineiro mgico, de Thomas Stertz e Diana Galvo, Ed. Estao das Letras; - Francisco, o jardineiro, de Liliana Lacocca, Ed. Moderna.

Jardim

Secreto

Frances

Hodgson

Burnett,

publico

primeiramente em 1911. Seria interessante conhecer todos os livros e escolher um ideal para sua turma. Nesse momento ser feita a leitura de apenas um livro, mas voc poder contar uma nova histria em outro momento, como em uma roda de conversa. Uma sugesto Ip O ip uma rvore do gnero Tabebuia (antes Tecoma), pertencente famlia das bignoniceas, podendo ser encontrada em seu estado nativo por todo o Brasil. H muitos sculos, o ip tambm chamado de pau-darco, no Norte - vem sendo apreciado tanto pela excelente qualidade de sua madeira, quanto por seus efeitos ornamentais, decorativos, e at medicinais. A rvore do ip alta, bem copada e, no perodo da florao, apresenta uma peculiaridade: fica totalmente desprovida de folhas. Estas do lugar s flores - amarelas-ouro, brancas ou roxas que estampam belas manchas coloridas nas paisagens do Pas. O ip floresce de julho a setembro e frutifica em setembro e outubro. Sua madeira bela, de cor castanho-oliva ou castanho-avermelhada, e com veios resinosos mais escuros. Aps o perodo da florao, aparecem as folhas digitadas, com 5 a 7 fololos. No inverno, porm, a rvore se apresenta totalmente despida de folhas e flores. A madeira do ip muito valorizada. Por sua resistncia, dureza e flexibilidade sempre foi considerada uma madeira-de-lei. Uma outra vantagem que ela possui a de aguentar bastante a umidade. Desse modo, a sua madeira utilizada em construes civis e navais (produo de quilhas), em edificao de pontes, na confeco de postes e dormentes, de tacos de assoalho,

vigamentos, esteios, bengalas, entre tantos outros. O ip tambm plantado em parques e jardins, servindo para a arborizao urbana. As diversas variedades de ip recebem os respectivos nomes de acordo com as cores de suas flores ou madeira. Vale ressaltar que, de uma maneira geral, as bigoniceas so distribudas por 120 gneros, com cerca de 800 espcies. As que mais se destacam, porm, so as seguintes: 1. ip-amarelo ou ip comum (tecoma longiflora) pode atingir 25 metros de altura, sendo bastante encontrado em Minas Gerais, Rio de Janeiro, So Paulo, Mato Grosso e Gois; 2. ip-branco ou ip-mandioca (tecoma Alba) encontrado nos Estados de Minas Gerais, Rio de Janeiro e Paran; 3. ip-tabaco (tecoma insignis) a rvore mais baixa que as demais, porm apresenta uma ramagem abundante; 4. ip-contra-a-sarna (tecoma impetiginosa); 5. ip-roxo ou ip-rosa (tecoma heptaphylla) encontrado desde o Piau at Minas Gerais, So Paulo e Gois; 6. ip-do-brejo (tecoma umbellata) mais comum nos alagados e mangues dos rios de Minas Gerais e So Paulo. A casca, a entrecasca e a folha do ip possuem propriedades medicinais, sendo utilizadas no tratamento de amidalites, estomatites, infeces renais, dermatites, varizes e certas doenas dos olhos. Elas so consideradas tambm como antidiarricas, antiinflamatrias, antiinfecciosas, antitumorais, febrfugas e cicatrizantes. No entanto, nem todos sabem que, dentre o grande universo de plantas nativas do pas, o ip sempre foi considerado a rvore nacional brasileira. No dia 7 de dezembro de 1978, porm, a lei n 6507 veio declarar que o pau-brasil (caesalpinia echinata) seria a rvore Nacional e, a flor do ip, a flor do smbolo nacional. Ela estabeleceu tambm, alm disso, que o dia 3 de maio seria, dali por diante, o Dia do Pau-Brasil.

Fonte: VAINSENCHER, Semira Adler. Ip (rvore). Pesquisa Escolar Online, Fundao Joaquim Nabuco, Recife. Disponvel em: <http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/>. Acesso em 24 de julho de 2013.

A lenda dos ips: H muitos e muitos anos atrs, quando ainda o Brasil no era to povoado, uma tribo de ndios Carajs habitava o norte do rio Amazonas. O seu chefe supremo era o cacique Iacan, ainda jovem, bonito, forte, valente; um guerreiro respeitado pelas suas bravas faanhas na defesa de sua tribo e tradies. Era casado com a bela ndia Iaran. O casal ainda no tinha sido agraciado com um filho apesar de estar casado h vrios anos. A cada ano que passava, Iaran ficava mais triste por ver seus sonhos de ser me no se realizarem. Iacan procurava animla e a tratava com todo o carinho, pois ele a amava muito e no queria outra esposa, e lembrava sempre o juramento que haviam feito embaixo da rvore pau-darco, que o amor deles seria eterno e ningum os separaria. Ele ficava triste tambm e procurava disfarar o quanto sofria e a abraando-a dizia que o amor deles bastaria, mesmo sem o filho to desejado. A rvore estava l o tempo todo e via o amor deles crescer e todos os planos que pretendiam realizar... Conta-se que esta rvore era mgica, pois em noites de lua cheia ouvia-se choro e os seus galhos batiam uns contra aos outros como se quisessem que algum ouvisse os seus lamentos.

Iaram, quando ouvia essas histrias, ria e no acreditava, pois lembrava quantas vezes ela e Iacan ficavam sentados embaixo dela e nunca ouvira nada. Os membros do conselho da tribo se reuniam e pressionavam Iacan para que procurasse outra esposa. Ele se recusava e dizia que amava a esposa, ele preferia perder o posto de chefe e ser simplesmente um guerreiro comum, a se casar novamente. Uma vez Iaran ouviu tudo o que diziam. Foi correndo at o rio, e sentando-se em baixa da rvore preferida, em prantos, pensando em tudo que ouvira, sentia que era um empecilho para o marido por no ser me. Levantou-se e teve a ideia de se jogar no rio para deixar o caminho livre a seu amado. Para se despedir, foi at a rvore onde tantas vezes fizeram juras de amor eterno. Abraando-a, suas lgrimas escorreram pelo rosto, caindo pelo tronco e indo at as razes. Falava baixinho: - Amiga de tantas alegrias e agora de tristezas profundas, venho me despedir, pois no consigo dar a alegria a meu marido de ser pai e estou atrapalhando-o, ento vou dar-lhe a liberdade que ele merece, e o libertarei das promessas que voc tantas vezes ouvia. A rvore estremeceu. Ela afastou-se assustada, quando viu um vulto de uma bela mulher saindo do tronco: ela estava com um vestido verde como as folhas e ornamentados por arabescos brancos, amarelos, rosas, lils, roxo em degrad. Iaran queria correr, mas estava petrificada e seus ps presos ao cho.

A bela mulher pedia para que se acalmasse e sorrindo dizia para no se assustar, que no lhe faria mal. Aos poucos foi se recuperando do susto e, mais calma, perguntou-lhe: - Como a senhora saiu de dentro da rvore? - Sou a fada esprito das rvores ornamentais, no tenha medo, eu conheo voc e Iacan h muito tempo, ouvia suas juras de amor a minha sombra e me sentia feliz por ver esse amor to lindo florescendo. Minha amiga, eu fiquei presa por muitos anos aqui nessa rvore. O esprito do mal na figura de uma mulher no se conformava com a minha floresta de luz, onde o sol brilhava sempre e as flores se espalham por toda a parte. Essa malvada me enganou, transformando-me nessa rvore sem flores e estril, deixando esse lugar triste. Eu s ficaria livre do encanto quando uma mulher estril me abraasse e suas lgrimas molhassem minhas razes. A alegria vai voltar, s vai depender de voc e Iacan, que tero que procurar rvores com flores, colher e traz-las a cada lua cheia e coloc-las nas razes desse pau-darco. Preste muita ateno nas cores do meu vestido, sendo uma cor a cada lua cheia. - Mas, no existem flores por aqui, onde vamos ach-las? - Se voc quer realizar o seu sonho, tem que procurar onde estiver. Iaran saiu correndo e, chegando toda alvoroada, abraou o marido pedindo que fosse at a oca. Ele a seguiu preocupado e sentou na rede. Ela ento contou com detalhes o que havia acontecido, ele ficou surpreso e abraando-a, perguntou: - isso mesmo que voc quer? Voc acredita ser verdade? - Eu acredito, verdade eu juro.

Iacan ficou pensativo, no acreditando muito, mas para no contrari-la, disse: - Esta bem, a lua cheia amanh. E qual a cor que vamos procurar em primeiro lugar? - As amarelas. Na manh seguinte saram logo cedo alegres e caminharam mata adentro hora e horas. Iacan subia nas rvores e colhia as ramagens mais belas com todo o cuidado e carinho fazendo buqus. Como duas crianas felizes e sorridentes, chegaram e depositaram todos os buqus aos ps da rvore e iam e vinham do rio trazendo gua para reg-las. Num momento de muita alegria, abraaram a rvore e ao mesmo tempo falaram: - Ns te amamos, realize o nosso desejo, a cor amarela. Foram embora sem olhar para trs. A bela mulher que a tudo assistia olhou-os com muito amor. A copa da rvore estava toda amarela com flores formada por pequenos buqus que eles haviam trazidos. Nas prximas luas cheias l estavam eles com a mesma alegria levando os buqus de flores, desta vez da cor branca. Abraaram a rvore, fazendo o mesmo pedido e dizendo a cor. Quando olharam para cima, a rvore estava toda florida com buqus de flores amarelas. Ficaram de boca aberta. O entusiasmo tomou conta dos dois, depositando as flores e regando-as. O mesmo aconteceu com as outras cores: rosas, lils, roxa. Como um milagre, o pau-darco ficava colorido a cada lua cheia.

E com o passar do tempo a aldeia ficou toda cercada de flores indo at a beira do rio. Ento a bela mulher chamou-os embaixo da rvore e disse: - Agora quem lhes agradece sou eu, por ter dado nova vida e beleza a toda minha floresta, quebrando o meu encanto. Vocs tero o desejo realizado, juntem suas mos para eu apert-las com carinho. S lhes peo que a partir de hoje essas flores sejam batizadas de ips, pois sero um encanto para os olhos, uma beleza que simboliza o amor e a vida que Deus criou para nos doar. Esse imenso amor serve para nos lembrar que tudo criao de nosso Pai Eterno e que devemos preserv-la. Depois de alguns meses nasceram os filhos do cacique. O pai, todo orgulhoso, apertou-os em seus braos, anunciou que o filho seria chamado de Iacan e a bela e risonha menina de Floripes, que quer dizer flor de ip. A felicidade foi morar novamente naquela aldeia rodeada de ips coloridos. por isso que os ips, quando florescem, caem s folhas e s ficam os buqus que cobrem todas as copas de pau-darco. Os ips so flores ornamentais de grande beleza que passaram a enfeitar e embelezar as matas, ruas, jardins para dar alegria e beleza a nossa vida.
Fonte: Razza, Neuza. Histrias e contos. A lenda dos ips. Disponvel em < http://www.historiasecontos.com.br/>. Acesso em 25 de julho de 2013.

INTRODUO AO TEMA Pginas 4 e 5 ATIVIDADE PARA INTRODUO AO TEMA

Plante sementes como se estivesse plantando as pessoas que voc ama ou seus sonhos. Solte-as na terra, regue-as, coloque-as no sol e deixe que elas respirem... Quem sabe elas podem se transformar em broto, em muda e, finalmente, em uma rvore linda, com raiz, tronco, galhos, folhas, flores e frutos? Quem sabe as borboletas se apaixonem por seus aromas e suas cores? Quem sabe, um dia, os frutos de sua rvore deem sementes que se transformaro em outras rvores lindas como a sua? Cuide de sua planta todos os dias, como voc cuida daqueles que voc ama e dos seus sonhos. Sinta-se livre para colorir o seu Livro, escolha cores que representem o que voc sente ao ouvir os textos e as msicas do CD e pinte da forma que quiser.

Convide aqueles que voc mais gosta para ouvirem as poesias, cantarem as canes e para participarem dos momentos sugeridos no Livro-CD. Vivencie sua histria e guarde-a PARA SEMPRE. Paula Santisteban

Para iniciar o projeto sugerimos o plantio de uma semente. A ideia vivenciar o que os alunos iro conhecer no livro. Para isso importante que as crianas: - Sintam-se envolvidas pelo tema e estimuladas a conhecer mais; - Conheam o processo do plantio; - Tragam informaes da famlia sobre plantio que feito em casa; - Tenham vontade de aprender mais sobre o tema e de cuidar de tudo que vem da terra. Usando o conhecimento sobre plantio, voc pode propor aos alunos trs momentos diferentes: PROGRAME-SE! 1) PLANTAR EM CASA Estimule os alunos a querer plantar com sua famlia, mesmo que no haja espaos grandes em sua casa. Voc poder enviar para casa algumas sugestes simples para que isso acontea: sugira plantaes simples, com materiais reutilizveis, como vasos feitos de meia garrafa pet. Lembre-os dos cuidados como fazer furos para escoar a gua, colocar o vaso ao sol, entre outros.

2) PLANTAR NA ESCOLA Explique como feita uma plantao, dos materiais necessrios e dos cuidados que todos devem ter. Retome pontos importantes do livro contado, como os cuidados dirios. Lembre-os que uma vida nova aparecer e que, assim como eles, devem receber cuidados especiais. Voc poder ainda mostrar imagens sobre a germinao, atravs de sites, vdeos, fotos. Liste, com a turma, o processo do plantar e os cuidados necessrios. Todos podero contribuir com figuras e desenhos no painel. Deixe pendurado na sala e retome sempre que possvel. Se a turma optar por materiais reutilizveis, aqui vo algumas dicas: 1) Vaso de garrafa pet 1: - use a garrafa na posio deitada; - recorte a parte de cima da garrafa, retirando-a;

- faa furos embaixo para escoar a gua; - pendure as garrafas com correntes ou em uma estrutura de jardim vertical.. 2) Vaso de garrafa pet 2: - use a garrafa pet de cabea para baixo; - corte a garrafa pela metade; - faa furos na parte de baixo da garrafa; - pendure o vaso com correntes ou faa uma estrutura para deixar todos os vasos na vertical.

2) Regador de garrafa pet: - faa furos pequenos na parte de baixo da garrafa, conforme a indicao no desenho;

- coloque gua pelo bocal e use como regador. 3) Regador de garrafa plstica de sabo lquido ou amaciante: - lave bem a embalagem, tirando todo o lquido; - faa furos na tampinha; - coloque gua na garrafa e regue pela tampa furada. Lembre-se de customizar os objetos, com pinturas e desenhos. Se a escola optar por vasos de cermica, deixe a criana criar algo artstico tambm. Assim, cada vaso ficar personalizado e diferente. 4) CONVIDAR A FAMLIA PARA CONHECER A PLANTA NA ESCOLA Combine um dia para a famlia visitar a plantao. Voc pode combinar um evento, com apresentaes de poemas, textos e desenhos feitos a partir do projeto (desenhos inspirados na histria contada, por exemplo). As crianas podero usar os aventais, que podem ser customizados por cada uma, assim como os objetos como o regador.

ARTES VISUAIS Alguns artistas criaram obras com jardins e plantaes. Mostre aos alunos diferentes possibilidades dessa produo, como a dos artistas abaixo: Claude Monet (1840 1926) nasceu e viveu na Frana. Conhecido por ser um dos representantes do movimento impressionista, trabalhou arduamente procurando representar as impresses da luz na natureza. Durante seus anos de vida, mudouse para diversas cidades francesas, a ltima Giverny, local conhecido por seu lindo jardim que serviu de inspirao para inmeras obras. Voc poder mostrar as imagens da casa e do jardim pelo site da Fundao Monet: http://fondation-monet.com/fr/. H fotos maravilhosas feitas por fotgrafos profissionais e ainda fotos do artista no jardim. Voc poder ainda ler o livro Lineia no jardim de Monet, de Christina Bjork, Editora Salamandra. H ainda o filme, que leva o mesmo ttulo, feito em 1992. Apresente algumas obras do artista para sua turma, em especial as feitas no jardim, como a srie Ponte Japonesa e as ninfeias. Aproveite para fazer pinturas e desenhos de observao ao ar livre, usando a luz e sombra como inspirao. Escolha algo da natureza para pintar, como uma rvore. Observe-a e pinte-a vrias vezes durante um dia, percebendo a diferena da luz. Voc pode fotografar e, ao final dos registros, mostrar para os alunos os efeitos da luz.

Roberto Burle Marx (1909 1994) foi um artista plstico brasileiro que ficou mundialmente reconhecido ao exercer a profisso de paisagista. Nasceu em So Paulo, mas morou grande parte de sua vida no Rio de Janeiro. O primeiro grande projeto foi a Praa de Casa Forte, feito em Recife, em 1934. Realizou vrios projetos, definindo a arquitetura Moderna Brasileira. Inspire-se pelas obras do artista e deixe o espao da plantao mais interessante: use pedras coloridas, faa caminhos, plante mais flores. Voc poder ainda deix-los criar esculturas com pedras e vasos. Voc poder conhecer mais sobre o artista/paisagista na pgina http://parqueburlemarx.com.br/.! ATIVIDADE 1 SEMENTE / PARA SEMPRE / SEM PERCEBER / EFEITO BORBOLETA (TEXTO 01) Pginas 6 e 7

PARA SEMPRE Se um ponto est bem debaixo do nariz, ele pode ser s o comeo, ele pode ser a semente, semente da vida. Vida que est prestes a chegar. Parte de tudo que j foi, e do que ainda est por vir. Inspira a sorte e sopra o que no se v, cai, se entrega e deita. Descansa no colo da me negra, que abraa com todos os seus braos qualquer suspeita de um milagre. Engole a possibilidade e espera, espera, espera e se abre para receber presentes do cu de dia. Raios enferrujados derretem nuvens de baunilha, escorrem fios de ouro para dois. A calda morna desce por entre os gros puros e chegam at o que est adormecido. Acorda, acorda, acorda...sussurram as folhas. Acorda desse sono profundo e procura os girassis, que se esticam para o lado bom. Olha a janela, a janela est aberta, e procura a cor de laranja. Sente a nascente tocar seus ps descalos, que esto presos por no saberem andar. So as razes que vo ensinar, so as razes que vo mostrar se preciso ir. Recebe o que te espera por muito tempo, por um tempo que no se conta por nmeros, por um tempo que comea do fim para o comeo, ou do comeo para o fim, ou, simplesmente, pelo meio. Um tempo que se conta do jeito que quiser: por luas, beijos, aniversrios, dentes que caem, chuvas, momentos bons, por gente que chega e gente que vai, por quem ri ou por quem chora, voando ou a passos lentos. Percebe a essncia do que no se mostra, percebe o que est, o que vem e o que fica... Para Sempre

(MSICA 01) PGINA 8 SEM PERCEBER SEM PERCEBER A SEMENTE SE TRANSFORMA EM RVORE A LAGARTA VIRA BORBOLETA E O VENTO VAI CONTANDO A HISTRIA SEM PERCEBER A GOTA SE TRANSFORMA EM NUVEM O AMARELO VAI FICANDO VERDE E O TEMPO VAI CONTANDO A HISTRIA SEM PERCEBER OS OLHARES VO VIRANDO FLORES AS ESTRELAS VO VIRANDO NOMES E A GENTE MUDA DE DENTRO PRA FORA SEM PERCEBER A CERTEZA SE TRANSFORMA EM DVIDA OS BRAOS VO FICANDO LIVRES E AS ONDAS VO CONTANDO A HISTRIA SEM PERCEBER O BARULHO VIRA PENSAMENTO A JANELA SE TRANSFORMA EM SONHO E AS FOLHAS VO CONTANDO A HISTRIA SEM PERCEBER AS PESSOAS VO FICANDO PRXIMAS OS CHINELOS VO FICANDO GASTOS E AS PEDRAS VO CONTANDO A HISTRIA SEM PERCEBER OS AMIGOS VO FICANDO VELHOS O SORRISO VAI FICANDO LARGO E A GENTE MUDA DE DENTRO PRA FORA

SEM PERCEBER... PROGRAME-SE! Professor, este deve ser um momento especial para voc e seus alunos. o primeiro passo para a realizao de todo o projeto Para sempre. Voc apresentar o tema, as canes e as propostas de atividades. Os alunos, por sua vez, tomaro posse do livro, tornando-se os personagens principais das aventuras que ainda esto por vir. um momento individual e de contemplao do material. A apresentao do Para sempre deve acontecer com as trilhas sonoras tocando. Cada criana deve descobrir seu CD livro que pode estar em saquinhos junto com as plantas, ou pendurados em rvores da escola. Deixe cada um manusear o livro com tranquilidade. Mostre a semelhana da rvore para a rvore do livro. Converse sobre a possibilidade de cada criana completar sua prpria rvore, juntamente com as pessoas que ela mais ama e admira. Fale sobre os desenhos vazados, que sero pintados pelo aluno com uma tinta bem fluida. Nas pginas com fundo claro, opte pelo uso da aquarela. Em cada atividade, um tipo de aquarela sugerido, mas voc poder utilizar a aquarela convencional. Deixe as crianas pintarem pelo espao todo, sem restrio. Como uma das caractersticas da aquarela a transparncia, as letras e a ilustrao aparecero.

Nas folhas com fundo escuro, use uma tinta mais densa, como a guache, ou pinte os espaos vazados com giz de lousa molhado em gua. Lembre-se de fazer essas pinturas ouvindo as msicas, deixando a criana em um clima de tranquilidade. Esse um momento s dela; evite fazer comentrios altos enquanto ela pinta para no atrapalhar sua concentrao. Resgate de cada aluno: Vamos conversar um pouco sobre Para sempre: quem aqui gosta de plantar? Quais so as pessoas que vocs chamariam para plantar junto? Quais so suas plantas favoritas? Que plantas vocs comem? 1 : A SEMENTE A semente o comeo; a partir dela que se inicia uma nova vida. A semente pode ser comparada s cores iniciais, as primrias, aquelas que do origem novas cores: azul, vermelho e amarelo. A pgina dever ser pintada, passando pela borboleta vazada. Uma sugesto de tinta a Aquarela de sorvetinho: Aquarela de sorvetinho: - Escolha sucos em p de diferentes cores; - Faa os sucos separados e coloque-os em forminha de gelo no freezer;

- Espere o gelo comear a endurecer e coloque palitos pequenos (lembre-se de tirar as pontas dos palitos de dente); - Use quando congelar, passando normalmente no papel. Deixe o CD tocar a faixa 1 texto Para sempre. Em seguida, converse com os alunos sobre o comeo de uma vida que est para chegar. Espere os alunos falarem sobre isso. Leia cada frase do texto com eles. Se seus alunos no so alfabetizados, pea para acompanharem sua leitura. ATIVIDADE 1 PGINA 9 EFEITO BORBOLETA ANTES MESMO DE NASCER, UMA PLANTA, UM BICHO, OU UMA PESSOA J TRANSFORMAM O MUNDO OU A VIDA DE ALGUM!VOC J VIU UMA SEMENTE DE PLANTA, UM CASULO DE BORBOLETA, UM OVO DE ALGUM BICHO, UMA BARRIGA DE GRVIDA? ESTAS SO AS PRIMEIRAS CASAS DAS VIDAS QUE ESTO PRESTES A SE MOSTRAR. PERGUNTE PARA AS PESSOAS QUE VOC MAIS AMA COMO ELAS IMAGINAVAM QUE VOC SERIA ANTES MESMO DE TE CONHECEREM. DEPOIS, TENTE DESCOBRIR DE QUE FORMA A NOTCIA DA SUA CHEGADA TRANSFORMOU A VIDA DELAS E COMO FOI O TEMPO DA ESPERA. JUNTOS, FAAM UM QUADRO EM UMA FOLHA DE PAPEL COM HISTRIAS E IMAGENS QUE REPRESENTEM O MOMENTO ANTERIOR SUA CHEGADA. ENROLE A FOLHA DE PAPEL, COMO SE FOSSE UM PERGAMINHO, E COLE NO CORPO DA BORBOLETA.

Professor, para a realizao desta atividade, voc dever enviar o envelope para a casa da criana, com a explicao da atividade e um papel para ela ser feita. O papel da atividade pode ter um formato j definido, 15 cm X 20 cm. Nessa atividade, cada pessoa da famlia dever ser espontnea e representar o momento da chegada do(a) filho(a), neto(a), sobrinho(a), etc. A famlia dever escrever, desenhar e at mesmo colar imagens sobre como elas imaginavam que seria a criana. Lembre que aqui a famlia no poder colar fotos em papel fotogrfico por ser um material duro e difcil para ser enrolado em forma de pergaminho. D um prazo para a famlia realizar a atividade e devolver para a escola (dois dias, um final de semana, etc.). Lembre-se que o livro permanecer na escola, somente o envelope ir circular neste momento. Ao retornar com o envelope, a criana trar informaes valiosas de sua famlia. Sente-se em roda com seus alunos e permita que cada um fale sobre o que trouxe. Aps a conversa, coloque a msica novamente enquanto as folhas so enroladas e coladas no livro.

ATIVIDADE PARA A EXPOSIO A exposio do Para sempre dever ser realizada ao final do livro. Explore ao mximo cada tema. A ideia que se crie um labirinto em forma de uma rvore. Para se dividir os ambientes do labirinto, podem-se usar biombos e tecidos esticados. O ideal que o visitante comece pelo centro da rvore e que v seguindo um caminho, que seriam os galhos. No centro do labirinto, crie um ambiente de repouso com vrias almofadas espalhadas. Essas almofadas devero ser personalizadas pelas famlias dos alunos com o tema ciclo da vida. No ambiente, deixar sons de animais, de gua, de vento, de fogo, de instrumentos de percusso, danas indgenas, bebs, palavras emitidas pelos alunos. Pode-se ainda projetar imagens de gua, como cachoeira, mar, de terra, como plantaes, de animais, do sol, da lua, de semente germinando, de borboletas saindo do casulo, de mulheres grvidas, entre outros. Para isso, seria interessante criar um ambiente onde os alunos possam deitar e procurar meditar. Pode parecer difcil no comeo, pois muitos no esto acostumados a permanecer em silncio e relaxar. Voc poder assistir o vdeo Acompanhe uma aula de yoga para crianas, disponvel em http://vejasp.abril.com.br/materia/yoga-criancas-aula. Saindo do labirinto, a prxima sala dever ter como tema a Transformao. Uma sugesto fazer borboletas e pint-las com a mistura de cores que resultam outras, como as primrias que viram secundrias. Essas borboletas devero ficar penduradas em um

caminho. Voc poder fazer a brincadeira dos dados para pintar a borboleta de cada aluno: - sugira uma cor para cada nmero do dado. Exemplo: 1=azul, 2=amarelo, at chegar o nmero 6; - deixe a criana jogar dois dados e veja qual a mistura dever fazer na pintura. Se sair o nmero 1 e o nmero 2, ela dever misturar as cores azuis e amarelas para pintar sua borboleta. Outra ideia a de fazer caleidoscpios. Para isso, voc vai precisar de: - 3 tiras de espelhos, de aproximadamente 20 cm X 3 cm; - fita crepe; - miangas coloridas; - um tubo maior que os espelhos para serem colocados. Pegue os trs espelhos e deixe-os lado a lado em uma mesa. Vire o espelho para baixo e organize-os com uma distncia de 1 cm entre eles. Passe a fita crepe entre cada espelho e o espao. V dobrando at formar um prisma. Coloque o prisma de espelhos em um canudo, que dever ser maior que o prisma. Coloque papel amassado entre o prisma e o canudo para fix-lo dentro do espao. O canudo dever ter uns 3 cm a mais que o prisma. Coloque um plstico acetinado por dentro do canudo at o prisma. Jogue as miangas coloridas e feche o canudo com uma tampa. Do outro lado do canudo, feche com uma tampa com um furo ao meio. Esses caleidoscpios tambm podero ficar pendurados, juntamente com as borboletas, para o visitante manuse-lo. Nesse caminho tambm poder ter fotos das famlias antes da chegada do filho. Ao sair desta parte do labirinto, um mural poder ser instalado

com as fotos das crianas e com espao para os visitantes deixarem suas mensagens aos filhos. Como se falou da transformao, voc poder contar mais sobre a transformao das cores primrias, atravs da histria do livro Belelu e as cores, de Patricio Dugnani, Ed. Paulinas: Na casa dos pintores Henrique (Matisse), Cludio (Monet) e Vicente (Van Gogh), tudo sempre estava desarrumado. Um dia, Belelu resolveu fazer uma baguna com as tintas: pegou o azul do Cludio, o amarelo do Vicente e o vermelho do Henrique e melecou a casa inteira. Embora surpresos com a baguna, os trs descobriram que, misturando as cores, obtinham-se outras... E comearam a usar novos tons em seus quadros. Se desejar se aprofundar mais, voc poder conversar com a turma sobre os artistas que usaram as cores primrias como experimento, como os impressionistas e os ps-impressionistas, influenciados pelas descobertas feitas pela pesquisa fotogrfica sobre a composio das cores e a formao de imagens na retina do observador. Assim, colocavam as cores puras lado a lado para que o observador percebesse a mistura durante o processo de formao da imagem. Voc pode contar essas histrias de cores aos alunos sem falar que se tratam das cores primrias, secundrias e assim por diante. O ideal que cada um descubra por si s, em seu tempo.

ATIVIDADE 2 NASCIMENTO/ O OUTRO DIA/ DEDOS DO CU/ CHUVA DE PALAVRAS (TEXTO 02) PGINAS 10 e 11

O OUTRO DIA Ainda est escuro, mas est quase claro. O sereno da noite se despede e traz o dia. Depois do dia que no se esquece, vem o outro dia. E a nada... Bom dia, boa tarde, boa noite... Mais uma vez, outra vez, tudo de novo. No d tempo de nada. Nem de olhar as nuvens. Nuvens no so to fofas, quase nunca se encostam, s trocam de lugar. Nuvens no se olham nos olhos, elas deslizam de acordo com a vontade de algum. Rotina solitria, juntas, mas to sozinhas. Vestidas de noiva, arrastam seus vus em direo ao sim. As nuvens se apaixonam e correm para um abrao longo, rabiscam seus dirios e soletram palavras na tempestade. As lgrimas correm das nuvens, que no esto acostumadas a se tocar. Parece que caiu um pingo. Um pingo?

...olha mais um, mais dois... Muitos pingos escorregam desde o couro cabeludo at a boca. Que gosto tem a chuva? Que cheiro tem? Que cor? No d pra segurar... Ah...ento, no nada. Caiu mais um, uns, muitos... No para de cair. Onde se esconder? So muitos e insistentes. Beliscam a pele e embaam a vista, empoam na calada, gelam a sola do sapato e despenteiam as princesas. A novidade despenca do cu quando menos se espera. Ser que algum est chorando? Ser que querem companhia? Ser que esto lavando a cozinha? Arrastando os mveis, ou esto bravos com algum? At parece festa de criana. Agora no tem nada alm da chuva... Os pingos comeam a se despedir, De muitos, dois, um, acabou... Restam cores misturadas em gua. Agora o que no se via, se v. O que os olhos podem ver? Por entre a fresta, o olho mgico. Nasce um beb, nasce um bicho, nasce o broto. (MSICA 02) PGINA 12 DEDOS DO CU PLA PLUM PLA PLA PLUM PLA PLA PLUM PLA TRUM PLA PLUM PLA PLA PLUM PLA

PLA PLUM PLA TRUM QUE GOSTO TEM A CHUVA? PLA PLUM PLA PLA PLUM PLA PLA PLUM PLA TRUM QUE GOSTO TEM A CHUVA? QUE CHEIRO TEM A CHUVA? QUE COR QUE TEM A CHUVA? AH... A GUA NO ESPERA NINGUM SER QUE SO OS DEDOS DO CU? SER QUE SO OS DEDOS DE ALGUM? PLA PLUM PLA PLA PLUM PLA PLA PLUM PLA TRUM QUE GOSTO TEM A CHUVA? PLA PLUM PLA PLA PLUM PLA PLA PLUM PLA TRUM TEM CHUVA QUE D MEDO TEM CHUVA DE SO PEDRO TEM CHUVA QUE VEM CEDO AH... A GUA NO ESPERA NINGUM SER QUE SO OS DEDOS DO CU? SER QUE SO OS DEDOS DE ALGUM? SER QUE SO OS DEDOS DO CU? SER QUE SO OS DEDOS DE ALGUM? AH, AH, AH, AH

AH, AH, AH, AH AH, AH, AH, AH AH, AH, AH, AH TEM CHUVA QUE D MEDO TEM CHUVA DE SO PEDRO TEM CHUVA QUE VEM CEDO AH... A GUA NO ESPERA NINGUM SER QUE SO OS DEDOS DO CU? SER QUE SO OS DEDOS DE ALGUM? SER QUE SO OS DEDOS DO CU? SER QUE SO OS DEDOS DE ALGUM? AH, AH, AH, AH, AH.... A semente est germinando. Assim como a criana, a semente cresce e deve ser cuidada. Esta deve ser estimulada a acompanhar o crescimento da semente, molhando-a sempre que necessrio, colocando-a ao sol, entre outros cuidados. Para esta ilustrao, a sugesto de pintura a Aquarela com canetinhas fracas: Aquarela com canetinhas fracas: - Coloque as canetinhas fracas, sem tampa, dentro de um copo com gua durante a noite. Cada cor em um copo. Pela manh, a cor j estar pronta. Passe no livro, lembrando-se de cobrir os pingos de chuva que esto vazados. INTRODUO AO TEMA NASCIMENTO. O nascimento de um ser modifica a vida dos outros que esto seu redor. Converse com os alunos sobre isso e pergunte:

- Vocs j viram algum nascimento? Pode ser de uma planta, de uma borboleta, de um peixe, de um cachorro. Como foi esse momento? Voc poder ler para a turma O nascimento: como os bebs so feitos, de Franoise Rastoin-Faugeron, da Editora tica. Pergunte se os alunos tm o vdeo de seu nascimento; caso tenham, pea para traz-los e mostre para todos. Voc ainda poder buscar na internet vdeos do nascimento de uma planta ou de um animal. V com os alunos at o local da plantao de veja se j comearam a brotar. Aproveite para reg-las. ATIVIDADE 2 PGINA 13 CHUVA DE PALAVRAS SEM PERCEBER, UMA SEMENTE BROTA, UMA BORBOLETA SAI DO CASULO, UM BICHO QUEBRA A CASCA DO OVO, UMA CRIANA NASCE NA VIDA DE ALGUM, TODOS OS DIAS. COMO ESTAVA O DIA EM QUE VOC CHEGOU PARA FAZER PARTE DA HISTRIA DA SUA FAMLIA? FAZIA SOL OU CHUVA? ESTAVA CALOR OU FRIO? QUE COR ESTAVA O CU? PEA PARA AS PESSOAS QUE ESTAVAM PRESENTES NESTE DIA CONTAREM COMO FOI. DEPOIS, PERGUNTE QUAIS FORAM OS CUIDADOS QUE TIVERAM COM VOC NO DIA SEGUINTE. TODOS REUNIDOS, ESCOLHAM PALAVRAS QUE REPRESENTEM ESTES MOMENTOS E ESCREVAM EM TIRAS DE PAPEL. PINTE AS PALAVRAS E COLE AS TIRAS NOS PINGOS DA CHUVA.

PREPARAO PARA A ATIVIDADE 2 ENVELOPE Professor, para a realizao da atividade 2 Chuva de palavras, voc dever enviar para a casa no envelope: - a explicao da atividade; - tiras de papel para a famlia escrever as palavras; - um papel do tamanho da nuvem da ilustrao para os pais contarem essa histria da chegada. Em sala, estimule a turma a conversar sobre o dia em que chegaram famlia. Fale que foi um dia especial na vida de todos, pois eles foram muito esperados. Quando a atividade retornar para a escola, sentem-se em roda para todos falarem sobre o que trouxeram. Ao final da conversa, coloque a msica do CD e deixe os alunos colarem nos pingos as tiras de papel e a histria na nuvem.

ATIVIDADE PARA A EXPOSIO Voc poder aproveitar o momento para o prximo percurso do labirinto. Uma ideia seria apresentar um artista francs chamado Cleste Boursier- Mougenot (Nice, Frana, 1961). Entre as vrias obras, ele criou uma instalao chamada Variation/Variao, composta por trs piscinas com louas francesas brancas de porcelana (pratos) que flutuavam com o movimento da gua, produzindo sons ao se chocarem umas com as outras. A primeira vez que ele criou essa instalao foi na Pinacoteca do Estado de So Paulo, em 2009. H um vdeo interessante disponvel em http://www.youtube.com/watch?v=mpwBbm22_y0 junho/2013). A partir da obra desse artista, voc poder criar diferentes instalaes, unindo a ideia do afeto que vieram com as histrias trazidas pela turma. Cada prato que se bate pode trazer o significado do encontro entre a turma e suas famlias. Voc poder colocar pratos simples, de vidro que no quebram ao chocar-se com outro, ou at mesmo algum de porcelana fina em uma piscina ou um tanque grande. No prato poder conter as fotos das crianas e/ou desenhos. H uma caneta que pode ser usada em porcelana, que a Creative Marker (ela requer uma queima em forno convencional aps o desenho). Outra sugesto a de criar um espao com baldes com gua e, no fundo, a foto da criana presa e protegida com um plstico. A ideia de que a pessoa, ao olhar para o balde, se veja misturada/embaada com a foto da criana beb. Nessa instalao podem ter tambm guarda-chuvas pendurados com as histrias do (acesso em

nascimento nos gomos. Podem pendurar palavras como pingos nos guarda-chuvas. Outro artista que poder ser apresentado colombiano Icaro Zorbar (1977). No vdeo que pode ser acessado no endereo http://www.youtube.com/watch?v=T0YJm8bSVj8 (acesso em junho/2013), ele cria uma composio musical a partir das gotas da chuva que podem ser vistas por uma janela em um aeroporto. uma verso potica da gua que sugere os contextos humanos que vivemos. A partir desse vdeo, voc poder conversar com a turma em um dia de chuva, propondo: - vamos escutar os pingos da chuva? - se cada pingo fosse uma nota musical, qual seria? - que msica voc lembra ao cair a chuva? Converse com eles. Anote ou grave o que eles falarem, pois esse material poder virar uma msica ou uma poesia. Pea, se possvel, ajuda ao professor de msica de sua escola. Deixe o vdeo projetado no labirinto. Aproveite a letra da msica para fazer diversas brincadeiras: QUE GOSTO TEM A CHUVA? Para experimentar o gosto da chuva; QUE CHEIRO TEM A CHUVA? Para sentir o cheiro dela; QUE COR QUE TEM A CHUVA? Para colocar um papel rapidamente debaixo da chuva e descobrir sua cor. Voc tambm poder colocar papeis coloridos e descobrir se h alguma mudana. Pergunte tambm: TEM CHUVA QUE D MEDO? TEM CHUVA DE SO PEDRO? TEM CHUVA QUE VEM CEDO?

Procure descobrir o que seus alunos pensam a respeito da chuva, e ainda conversar sobre o que eles costumam fazer em casa quando chove. Voc ainda poder apresentar Ron Mueck (1958), o artista australiano conhecido por fazer esculturas humanas gigantes. Mueck capta as mais ntimas expresses do rosto humano, de forma to fiel que possvel acreditar que se tratam mesmo de pessoas em aes do cotidiano. A nica diferena o tamanho. Uma de suas esculturas impactante a de um beb recm-nascido. Mostre para sua turma as imagens de suas esculturas na pgina do Facebook do artista: https://www.facebook.com/pages/RonMueck/22193729909.

ATIVIDADE 3 CRESCIMENTO/ O SOL/ TEM UM SOL PRA CADA UM/ FRMULA DO CRESCIMENTO INTRODUO AO TEMA CRESCIMENTO (TEXTO 03) PGINAS 14 e 15

CADA SEGUNDO Os clios se encontram e se despedem com preguia, embaam a cena. Teatro de sombras douradas. Trama leve protege os sonhos sem cor. A lua escada de crianas. Crescem enquanto dormem. Nascem enquanto surge o sol no escuro. Despertam as folhas, animam-se em busca de restos de estrelas. Estrelas que j foram novas, que no vivem desacompanhadas. Por detrs do outro lado, raios tmidos...clareiam a histria. Colorindo cada pedao de uma cor, cada segundo, diferente. A cada segundo mais vibrante. Milagre que se v. Gentileza. Afago de quem ama. Envolve a planta at seus dedos molhados. Carinho doce dos avs. Luz. Inspira a vida, de dentro pra fora, todos os dias.
!

(MSICA 03) PGINA 16 TEM UM SOL PRA CADA UM QUANDO A LUA EST AQUI, O SOL T NO JAPO MAS O MUNDO GIRA E VEM PARAR NA MINHA MO O SOL...TEM UM SOL PRA CADA UM O SOL...TEM UM SOL PRA CADA UM NOS DIAS DE FRIO, PARECE QUE ELE TEM PREGUIA MAS NO CU TEM UM MOTOR QUE NUNCA, NUNCA ENGUIA

O SOL...TEM UM SOL PRA CADA UM O SOL...TEM UM SOL PRA CADA UM VAMOS DANAR VAMOS CANTAR FESTEJAR SUAS CORES VAMOS BRINCAR VAMOS MISTURAR SUA LUZ O SOL... QUANDO MEIO-DIA, EU PISO EM CIMA DA MINHA SOMBRA TEM LUGAR QUE, MEIA-NOITE, A LUZ DO SOL NO TOMBA O SOL...TEM UM SOL PRA CADA UM O SOL...TEM UM SOL PRA CADA UM NO FINAL DA TARDE, APAGA UM ABAJUR GIGANTE MAS ELE SE ESCONDE E DEIXA A LUA RADIANTE O SOL...TEM UM SOL PRA CADA UM O SOL...TEM UM SOL PRA CADA UM VAMOS DANAR VAMOS CANTAR FESTEJAR SUAS CORES VAMOS BRINCAR VAMOS MISTURAR SUA LUZ VAMOS DANAR VAMOS CANTAR FESTEJAR SUAS CORES VAMOS BRINCAR VAMOS MISTURAR SUA LUZ O SOL... VAMOS DANAR VAMOS CANTAR FESTEJAR SUAS CORES VAMOS BRINCAR VAMOS MISTURAR SUA LUZ

VAMOS DANAR VAMOS CANTAR FESTEJAR SUAS CORES VAMOS BRINCAR VAMOS MISTURAR SUA LUZ SUA LUZ SUA LUZ SUA LUZ Esta estao est ligada ao cativar. Converse com seus

alunos sobre o significado desta palavra. Descubra o que os familiares deles costumam fazer para cativ-los. Pergunte: - Voc j tomou algum ch quando ficou doente ou com dor em algum lugar de seu corpo? - Em que lugar voc tomou esse ch? Na sua cama, no sof? O ch vem sempre quentinho como o carinho da nossa famlia. Discuta sobre o poder medicinal dos chs. Voc ainda pode descobrir com a turma o ch mais famoso entre as famlias. Vocs podero fazer um ch da tarde ou da manh em forma de piquenique, ou at mesmo um ch de bonecas/ bonecos. Uma sugesto para a pintura a aquarela feita com ch e com caf: Aquarela com ch e caf - Escolha chs de diferentes cores. Faa-os e separe-os (deixe uma quantidade maior de erva que um ch comum); - Deixe esfriar. Voc obter diferentes cores. A aquarela com caf pode ser feita com o instantneo ou com o comum, e podem-se obter tonalidades de acordo com a quantidade de caf que for colocado.

PROGRAME-SE! Professor, a prxima atividade deve ser realizada fora da sala de aula, no ptio ou em outro local. Prefira um dia com Sol, j que esse ser o tema principal desta estao. O professor de ingls poder ajudar ensinando a msica Here comes the Sun, dos Beatles. ATIVIDADE 3 PGINA 17 FRMULA DO CRESCIMENTO PARA CRESCER, UMA MUDA DE RVORE, UM FILHOTE, OU UMA CRIANA PRECISAM DE MUITOS CUIDADOS. PERGUNTE PARA AS PESSOAS QUE CUIDAM DE VOC QUAIS SO OS CUIDADOS QUE ELAS TM COM A SUA VIDA, DIARIAMENTE. DEPOIS, PEA PARA ELAS TE CONTAREM SE EXISTE ALGUM COSTUME FAMILIAR QUE ELAS APRENDERAM E QUE REPETEM NA SUA CRIAO. JUNTOS, ESCREVAM NUMA FOLHA DE PAPEL QUAIS SO OS CUIDADOS DIRIOS QUE VOC RECEBE, COMO SE FOSSE UMA FRMULA PARA O SEU CRESCIMENTO. RENAM TAMBM FOTOS ANTIGAS E ATUAIS DAS CRIANAS DE SUA FAMLIA. COLE O PAPEL COM A FRMULA PERTO DA MUDA DA RVORE E AS FOTOS NOS RAIOS DE SOL.

PREPARAO PARA A ATIVIDADE 3 ENVELOPE Professor, envie um bilhete para casa pedindo para a famlia criar frmulas de crescimento. Aqui cabem nmeros, smbolos, o que cada um achar que tem em uma frmula. Pode at ter alguma receita especial que ajuda a ficar forte e a crescer. Quando a atividade retornar de casa, procure um lugar tranquilo fora da sala de aula para a roda de conversa. Leve os envelopes, cola, um aparelho de som e o CD. Prefira um dia ensolarado para esta atividade, pois vocs conversaro sobre a fotossntese e a importncia do Sol. Escute o que os alunos trouxeram de casa, deixe-os conversarem sobre o tema. Leia para eles Florinha e a fotossntese, de Samuel Murgel Branco, Editora Moderna. Fale sobre a importncia do Sol para o crescimento de todos os seres. Coloque o CD na faixa ... e deixe-os colarem o papel com a frmula. ATIVIDADES PARA A EXPOSIO O labirinto continua. Agora voc dever criar um ambiente que represente a luz do Sol. Apresente a Lucia Koch (Porto Alegre, 1966), artista multimdia, escultora, fotgrafa. Desde os anos de 1990, Lcia Koch trabalha com intervenes explorando a incidncia e a percepo da luz e os fenmenos da resultantes, como as cores, as nuances, as sombras, a refrao e a projeo. Mostre as obras da artista de seu site http://www.luciakoch.com/trabalhos/paineis_filtro/index_pt.htm.

Voc poder fazer furos no tecido do labirinto e colocar uma fonte de luz, como uma lanterna. Espalhe algumas lado a lado, deixando um espao entre elas. Coloque um papel celofane colorido em cada uma, de cores diferentes. Aponte as luzes para lugares diferentes: umas para cima, outras para frente. Deixe as luzes se cruzarem. Voc ainda poder colocar luzes diferentes, simulando a luz do Sol durante um dia: sol amarelado, sol mais laranja, etc. Deixeas projetando na mesma direo. Outra artista que voc poder apresentar a turma a Regina Silveira (Porto Alegre, 1939). A artista questiona a natureza da representao visual e sua relao com a percepo. A partir de 1990, comea a intervir no espao com a aplicao das silhuetas sombreadas, em tinta ou ltex, sobre paredes ou pisos. Mostre as imagens do site http://www.itaucultural.org.br/aplicExternas/enciclopedia_IC/in dex.cfm?fuseaction=artistas_obras&acao=menos&inicio=9&cont_ac ao=2&cd_verbete=3119. Inspire-se nas obras dessa artista e deixe os alunos criarem silhuetas para serem coladas nas cpulas dos abajures e projetadas no teto.

Rena as frmulas trazidas de casa, anote as conversas dos alunos. Essas informaes sero importantes para a realizao da prxima atividade, o Circuito. Voc criar, com as informaes que vieram das famlias e com histrias conhecidas, um circuito em tamanho natural, com cada aluno sendo uma pea do tabuleiro. Vocs podero fazer um dado gigante, para cada um jogar. Crie

regras com a turma, definindo o que faz cada pea ir para frente ou voltar no jogo. Alguns exemplos: - Voc comeu todo o arroz e feijo do prato do almoo. Ande duas casas. - Voc esqueceu-se de molhar as plantinhas. Volte trs casas e aproveite para reg-las. Esse tabuleiro pode ser feito em tecido, para os alunos caminharem por cima sem sapato, ou pode ser riscado no cho do ptio com giz de lousa, com as regras ao lado em forma de cartazes ou caixas. Use a sua imaginao, contando com a ajuda de seus alunos. Esse jogo poder ser exposto e jogado na exposio final do projeto. Aproveite e faa registros em fotos e vdeos dos alunos brincando para serem vistos neste dia. ATIVIDADE 4 INTRODUO AO TEMA EU E O MUNDO (MSICA 04) PGINA 18 FESTA DA FLORESTA MACACOS ME MORDAM, RECEBI PELO CORREIO UM CONVITE DE ANIVERSRIO AFINAL DE CONTAS, EU TAMBM SOU BICHO E POR ISSO QUE EU FUI CONVIDADO E AS INSTRUES ERAM MUITO CLARAS, TINHA UM MAPA, MAS NO TINHA HORRIO DIZENDO: NO PRECISA LEVAR BOLO, NEM PRESENTE, S PRECISA LEVAR UM CHOCALHO TCHIC TCHIC TCHIC TCHIC!TCHIC TCHIC TCHIC TCHIC!TCHIC TCHIC TCHIC TCHIC!

S PRECISA LEVAR UM CHOCALHO TCHIC TCHIC TCHIC TCHIC!TCHIC TCHIC TCHIC TCHIC!TCHIC TCHIC TCHIC TCHIC! EU TOMEI UM BANHO, PENTEEI O CABELO E FIQUEI TODO PERFUMADO CONVIDEI PRA FESTA TODOS MEUS AMIGOS MAS NINGUM FICOU MUITO ANIMADO PORQUE J ESTAVA TARDE, ERA MUITO LONGE E FICAVA FORA DO CAMINHO SE ERA PROGRAMA DE NDIO, EU NO QUIS NEM SABER, E POR ISSO QUE EU FUI SOZINHO. AAAAAH... AAAAAH... AAAAAH... E POR ISSO QUE EU FUI SOZINHO EEEEEEH! EEEEEEH! EEEEEEH! CHEGANDO NA FESTA, ESTAVA TUDO LINDO, ESTAVA TUDO MUITO ARRUMADO A DECORAO ERA A MAIS BONITA, E EU FIQUEI AT EMOCIONADO TINHA CACHOEIRA, TINHA LUA CHEIA E O CU ESTAVA ESTRELADO TINHA TANTA FLOR E TINHA TANTA COR, QUE EU FIQUEI TODO ARREPIADO. OOOOOOOH! OOOOOOOH! OOOOOOOH! QUE EU FIQUEI TODO ARREPIADO UUUUUUUH! UUUUUUUH! UUUUUUUH! MAS COMO UM BOM ARROZ DE FESTA, EU CHEGUEI PRIMEIRO, E FIQUEI MEIO DESLOCADO PORQUE S TINHA EU, COM UMA TARTARUGA E O SEU MARIDO, QUE ESTAVA EMBURRADO QUANDO DE REPENTE, EU OUVI UM ESTRONDO, E CHEGARAM TODOS CONVIDADOS ERA TANTO BICHO, DE TANTO LUGAR, E NINGUM PARAVA DE FALAR. E FALAVA O LEO! E FALAVA O CACHORRO! E FALAVA O MACACO! E FALAVA O PAPAGAIO! E FALAVA O ELEFANTE! E FALAVA A FORMIGA! E EU FALAVA: OI! OI! OI!

E EU FALAVA: OI! OI! OI! A BARRIGA RONCAVA, A BOCA SALIVAVA E EU ESTAVA MEIO ESFOMEADO E NO TINHA COZINHA, E NO TINHA MESA, E EU FIQUEI DESCONFIADO QUANDO DEI POR MIM, TINHA UM BANQUETE, QUE ESTAVA TODO PREPARADO TANTA FRUTA, TANTO SUCO, TANTO COCO, QUE EU FIQUEI AT EMPANTURRADO. NHAM, NHAM, NHAM! NHAM, NHAM, NHAM! NHAM, NHAM, NHAM! QUE EU FIQUEI AT EMPANTURRADO HUMMMMM! HUMMMMM! HUMMMMM! MAS A CHUVA RESOLVEU DAR O AR DA GRAA! E EU PENSEI: SER QUE O FIM? AS PLANTAS ESTAVAM CONTENTES, E OS BICHOS TAMBM SORRIAM PRA MIM E COMEARAM A DANAR! E COMEARAM A PULAR! E COMEARAM A CANTAR! E COMEARAM A TOCAR! E COMEARAM A SE ABRAAR! E COMEARAM A SE BEIJAR! E COMEARAM A BRINCAR! E COMEARAM A GARGALHAR! EU FUI NA FESTA DA FLORESTA! EU FUI NA FESTA DA FLORESTA! EU FUI NA FESTA DA FLORESTA! EU FUI NA FESTA DA FLORESTA! EU FUI NA FESTA DA FLORESTA! EU FUI NA FESTA DA FLORESTA! EU FUI NA FESTA DA FLORESTA! E QUER SABER? TAVA BOM DEMAIS! E QUER SABER? TAVA BOM DEMAIS! E QUER SABER? TAVA BOM DEMAIS! Vamos comemorar o Aniversrio da rvore! Neste momento, o livro dever ir para casa. Todos da famlia devero contribuir na

pintura de carimbo e, se eles desejarem, podero completar os carimbos com desenhos quando a pintura secar. Voc poder mostrar o livro Desenhando com os dedos, para os alunos entenderem o processo e se sentirem motivados. Se possvel, leve os alunos para conhecerem um viveiro. Uma dica ir ao Parque do Ibirapuera, no Viveiro Manequinho Lopes:
Viveiro Manequinho Lopes Parque do Ibirapuera Porto 7A De segunda a sexta-feira Das 7h s 17h Tel: (11) 3887 7728 / 3887 6761 Dedica-se produo de herbceas e arbustivas. um dos trs viveiros que constituem o DEPAVE-2 (Diviso Tcnica de Produo e Arborizao) que tem como funo principal a produo de mudas de plantas destinadas aos plantios realizados nas reas pblicas municipais (Parques, Subprefeituras, Escolas e demais unidades da PMSP), bem como promover a arborizao e o ajardinamento de reas da municipalidade. O rgo tambm desenvolve pesquisa e experimentao visando o aprimoramento da produo.
Fonte: Viveiro Manequinho Lopes Parque do Ibirapuera. Disponvel em

http://www.parquedoibirapuera.com/atracoes/ecologicas/viveiro-manequinho-lopes/. Acesso em 16 de julho de 2013.

ATIVIDADE 4 PGINA 19 RVORE DA VIDA A MUDA DA PLANTA CRESCEU, VIROU UMA RVORE, MAS VOC PRECISA AJUD-LA A SER COMPLETA. ESCOLHA TINTAS COLORIDAS E CONVIDE AS PESSOAS QUE VOC AMA PARA, JUNTOS, PODEREM CARIMBAR DEDOS, MOS,

BRAOS E PS NA RVORE CRIANDO, ASSIM, AS RAZES, O TRONCO, OS GALHOS, AS FLORES, AS FOLHAS E OS FRUTOS. OBSERVEM COMO A RVORE FICOU CHEIA DE VIDA. SE QUISEREM, VOCS PODEM COLAR NOS GALHOS QUE CRIARAM OS NOMES E AS FOTOS DE PESSOAS QUERIDAS.

Professor, d um tempo maior para a realizao desta atividade. De preferncia, entregue-a em uma quinta-feira e pea para devolv-la na segunda-feira. Assim, a famlia ter um tempo maior para se organizar e convidar outras pessoas para contribuir na pintura. PROGRAME-SE! Escolha um local ao ar livre para sua turma apresentar a rvore da famlia. Deixe as crianas falarem sobre os carimbos e sobre seus familiares. Registre com fotos e vdeos. Vocs podero criar um momento de uma festa. Oua a msica novamente e deixe os alunos falarem quais so os elementos da letra que compem uma festa, tais como convite,

amigos, comida, suco, etc. Combinem com os alunos como seria essa festa e em qual lugar ela poderia ser realizada. Vocs podem at criar um mapa do local da festa. Uma sugesto usar mapas desatualizados como suporte, mapas de antigos guias de ruas. Estudem a localizao do evento, em outra sala da escola que no seja a de vocs, e deixe que cada um crie seu mapa. Entregue uma ou mais folhas de mapas para eles criarem o caminho. Voc poder apresentar algumas obras da artista Anna Bella Geiger (Rio de Janeiro, 1933), que a partir de 1990 produz formas cartogrficas vazadas em metal. Se a escola toda estiver fazendo a festa tambm, dividam entre as classes o que cada um poder levar. Se desejarem, faam uma salada de fruta ou um suco com as frutas trazidas pelas crianas. Os alunos podero vir fantasiados ou produzirem mscaras do animal favorito. Algumas sugestes: 1 - Mscara de papel mach: Materiais: - Bexiga; - Cola branca (lquida); - Jornal; - Tintas coloridas; - Caneta de retro projetor; - Papel toalha. Modo de fazer:

Encha a bexiga, uma para cada aluno. Desenhe o contorno com a caneta de retro na bexiga, delimitando o espao da mscara (se for de rosto inteiro, desenhar o contorno na metade da bexiga, e assim por diante). Corte o jornal em tiras de aproximadamente 3 cm. Espalhe a cola no espao delimitado anteriormente. Cole as tiras, sem deixar pontas ou volume, tudo deve ficar liso. Cubra todo o espao e passe cole novamente. Repita essa operao por cinco vezes. Verifique os cantos, para ter certeza de que no ficaram com pouco jornal. Deixe secar. Quando a bexiga murchar, significa que a base da mscara ficou pronta. Caso a bexiga no murche, mas a cola secou, retire a bexiga. Complete a mscara com as caractersticas do animal desejado: orelhas, focinho, etc, sempre usando jornal e cola. Caso vocs optem por fazer o olho vazado, voc dever cort-lo, pois pode ser perigoso para o aluno. Caso contrrio, faa bolas de jornal com cola e complete os olhos. Espere secar para pintar. 2 Bon do animal Materiais: - Cartolinas coloridas, de acordo com as cores do animal escolhido; - Cola branca ou cola quente (de manuseio do professor); - Penas, ls, outros materiais de acordo com o animal escolhido. Modo de fazer: Ao invs da mscara, vocs podero confeccionar uma espcie de bon do animal. Com 3 tiras de cartolina de aproximadamente 3 cm, faa uma estrutura em forma de bon com

uma tira na circunferncia da testa, e as outras duas se cruzando por cima da cabea.

(bon visto de cima) Complete o bon com as caractersticas da cabea do animal escolhido: orelhas, pelos, etc. Para a festa dos animais, a letra diz que no precisa levar presente, somente um chocalho. E se tem chocalho, tem msica na festa. Para o chocalho, voc vai precisar de: - 2 potinhos de iogurte - fita crepe - cola branca lquida, folhas coloridas ou tinta plstica - sementes (arroz, feijo ou milho) Coloque as sementes em um dos potes. Pegue o pote vazio e unao pelo bocal, lacrando-os com a fita crepe. Enfeite-o com pintura ou colagem. Voc ainda poder colocar fitas coloridas.

ATIVIDADE PARA A EXPOSIO Para o labirinto, pendure as mscaras ou os bons pelo teto, possibilitando os visitantes de experimentarem o que os alunos fizeram (deixe o som dos bichos ao fundo). Crie um espao de festa, com um painel de fotos e desenhos do momento especial que todos participaram feito de carimbo de mos, de ps, etc. Aproveite os elementos da msica que fala dos enfeites da festa para criar este painel. Deixe o vdeo exposto, projetado, para a famlia ver como foi a festa. ATIVIDADE 5 FASE ADULTA - DOM /AINDA/ ONTEM, HOJE, AMANH/ PLANETA AR (TEXTO 05 ) PGINAS 20 e 21

AINDA A tarde cai sem se machucar, em todos os tons de azul. Lusco fusco. Lua e sol, sol e lua. Opostos se atraem, mas no se do as mos. Crepsculo de Romeu e Julieta. Nascem e morrem todos os dias em pginas cor de manteiga. Respira a noite... Respira... flor da pele, abrem-se os poros, purificam a fonte. As rvores respiram... Esperam passar. Escutam e cantam. Lembram e esquecem. Esto nas palmas das mos. Esto na terra e querem o cu. As rvores respiram... Inspira pelo nariz e solta pela boca... Inspira pelo nariz e solta pela boca... Inspira pelo nariz e solta pela boca... Inspira...e solta... Ainda vibra a corda, acorda embaralhada, A corda. O ar o mesmo... O meu, o seu e o dele.

(MSICA 05) PGINA 22 ONTEM, HOJE, AMANH ONTEM, HOJE, AMANH VOC PODIA ME VISITAR EU SEI QUE MEIO LONGE EU MORO NO PLANETA AR ONDE AS BOLHAS DE SABO SO AS PEDRAS DO CAMINHO OS CARROS SO MOSQUITOS E O TRNSITO MEIO ESQUISITO E A GENTE VAI SURFAR... E A GENTE VAI FLUTUAR... VAMOS MERGULHAR NUM MAR DE AR... NO TEM PREGO NAS PAREDES E AS CASAS SO ENGRAADAS AS PORTAS INVISVEIS E AS JANELAS DO PRO NADA NA FLORESTA DE VAPOR OS ELEFANTES BATEM AS ASAS O PEIXE VOADOR O REI DA SELVA O BEIJA-FLOR E A GENTE VAI SURFAR... E A GENTE VAI FLUTUAR... VAMOS MERGULHAR NUM MAR DE AR... SILNCIO, SILNCIO, SILNCIO... ONDE AS NUVENS SO MONTANHAS E OS VENTOS SO A ESTRADA COMIDA O PENSAMENTO O TROVO A PALAVRA

VAGA-LUME O LAMPEO UM PISCA-PISCA CHEIO DE IDEIAS RESPIRA A MINHA MENTE NUM PLANETA TRANSPARENTE E A GENTE VAI SURFAR... E A GENTE VAI FLUTUAR... E A GENTE VAI SURFAR... E A GENTE VAI FLUTUAR... VAMOS MERGULHAR NUM MAR DE AR... ONTEM, HOJE, AMANH... ONTEM, HOJE, AMANH... ONTEM, HOJE, AMANH... Professor, essa uma das ilustraes com fundo escuro. Explique para os alunos pintarem apenas o elemento vazado, com uma tinta mais densa, como a guache. Voc poder oferecer uma esponja para molhar na tinta e depois no espao. Se voc preferir, entregue a turma gizes de lousa coloridos e um pequeno pote com gua. Deixe que cada um molhe a ponte do giz escolhido e passe no espao. PREPARAO PARA A ATIVIDADE 5 ENVELOPE

Para esta atividade, encaminhe a explicao no envelope, juntamente com um papel branco do tamanho que caiba no desenho da folha que est no livro. Se voc desejar, envie alguns canudos tambm.

ATIVIDADE 5 PGINA 23 PLANETA AR QUANDO CHEGA A NOITE, A RVORE QUE CRESCEU RESPIRA, A LUA APARECE, O CU FICA CHEIO DE ESTRELAS E PODEMOS VER QUE EXISTEM OUTROS PLANETAS ALM DESTE ONDE A GENTE MORA. HORA DE IMAGINAR UM PLANETA S SEU! COMO ELE SERIA? REDONDO? COLORIDO? COM GENTE NELE? CHAME AS PESSOAS DA SUA CASA PARA TE AJUDAREM COM AS IDEIAS E, JUNTO COM ELAS, DESENHE SEU PLANETA NUMA FOLHA DE PAPEL. DENTRO DELE FAA DESENHOS DE TUDO O QUE VOC MAIS GOSTA DE FAZER. AGORA TODOS JUNTOS FECHEM OS OLHOS, RESPIREM, E EM SILNCIO PENSEM SOMENTE EM COISAS BOAS!FIQUEM ASSIM POR ALGUM TEMPO. ABRAM OS OLHOS, ESCOLHAM UMA COR DE TINTA PARA CADA UM, MISTUREM COM GUA E COM O DEDO OU COM PINCEL ESPALHEM AS TINTAS NO CANTO DO SEU DESENHO. COM CANUDOS, ASSOPREM!VOCS VO CRIAR ONDAS POSITIVAS NO SEU PLANETA! QUANDO A TINTA ESTIVER SECA, COLE SEU PLANETA EM CIMA DA FOLHA VOADORA.

Professor, aqui se faz necessrio retomar a leitura do livro Florinha e a fotossntese, de Samuel Murgel Branco, Editora Moderna, pois voc explicar sobre as fases da fotossntese, a fase clara (fotoqumica) e a fase escura, tambm chamada de fase qumica. Em especial, voc falar aqui da fase escura, que no precisa ocorrer no escuro: o nome indica que ela acontece mesmo na ausncia de luz, precisando apenas da glicose e do oxignio, pois os outros elementos j foram armazenados na fase clara. Quando os envelopes retornarem a escola, permita que as crianas falem sobre as informaes que trouxeram de casa. Pergunte sobre as cores escolhidas pelos integrantes da famlia. Pergunte tambm sobre os pensamentos positivos que tiveram. Anote essas ideias, fazendo uma lista de PENSAMENTOS POSITIVOS DA TURMA. Ao final, coloque a msica do CD e deixe cada uma colar seu planeta no livro.

ATIVIDADE PARA A EXPOSIO Esses desejos podero ficar pendurados em um caminho do labirinto, ou mesmo presos em uma rvore. Apresente o artista chins Cai Guo-Qiang (1957) e sua obra "Birds and Flowers of Brazil" (Pssaros e flores do Brasil). Nessa instalao, o artista coloca beros embalados por pipas brancas que embalavam os beros. Em cada pipa havia uma inscrio com letras em preto. A ideia era de que a criana, ao sonhar, deixa seus pensamentos livres como pssaros. Conte que, antes de vir para c, o artista fez uma pesquisa sobre a fauna e a flora brasileira e recebeu vrias fotos. Converse com os alunos: - Que pensamentos voc gostaria que fosse para longe e chegasse at algum? Em um espao do labirinto, proponha uma oficina de pipas para os alunos fazerem com sua famlia. Em cada pipa, a famlia dever escrever os desejos positivos. A escrita pode ser completada por desenhos. Deixe o CD tocando ao fundo enquanto a oficina acontece, em um volume aconchegante, no muito alto. Enfeite o espao com algumas pipas j prontas. Materiais para a oficina: - Varetas de bambu (3 ou mais); - Folhas de papel de seda (1 ou mais); - Cola branca; - Linha; - Tesoura; - Rgua;

- Canetinhas coloridas. Se o clima do dia permitir, todos devero brincar com suas pipas. Registre o momento com fotos e vdeos. Se a escola tiver uma pgina online, poste as fotos e os comentrios. Continuando no labirinto, coloque um painel grande de papel e algumas embalagens de bolhas de sabo espalhadas. Em cada embalagem, coloque anilina colorida, misturando com o sabo. A ideia de que as pessoas, ao passarem nesta parte, assoprem bolhas e deixe-as estourarem no painel branco. Espalhe cartazes motivando sopros positivos. O ar ainda poder ser mais explorado: discuta com a turma sobre o ar que vem de dentro da gente. Converse: Algum j teve um ar dentro do corpo? Que ar foi esse? Quem j teve soluo? E quem j soltou um pum? Discuta com todos e apresente este vdeo da Turma da Mnica: Monica Toy Soluos. Turma da Mnica. Disponvel em http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=JTUZt 9P_nxc. Acesso em 17 de julho de 2013. Uma das referncias para a elaborao do projeto foi o argnio. Leia o texto abaixo:
Argnio Em 1785, Cavendish ao analisar a composio do ar observou a presena de um gs, que possua as mesmas propriedades do nitrognio,

porm apresentava densidade maior e no sofria reao qumica. Diante destes resultados ele suspeitou tratar-se de um novo elemento, descobrindo assim o argnio. Posteriormente em 1894 os cientistas, Rayleigh e Ramsey, partindo da hiptese de Cavendish, isolaram o argnio a partir da destilao do ar lquido, ou seja, a separao por diferentes pontos de fuso e ebulio. Em virtude de o elemento ser inerte, e mais denso do que o nitrognio, seu nome originado da palavra grega, Argos que significa preguioso. O gs nobre Argnio possui smbolo atmico Ar, incolor, inodoro e inerte, possui nmero atmico 18, massa atmica relativa 39,95 u, sua configurao eletrnica 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6, ponto de fuso -185,35C, ponto de ebulio -185,85C. O nmero de oxidao 0, mas em condies controladas sob fotlise reage com o flor,formando fluoreto de argnio, composto esse que foi descoberto pelo qumico sueco, Helmut Durrenmatt em 2003. Como dito anteriormente o argnio um composto que apresenta uma inrcia qumica, no formando compostos estveis temperatura ambiente. O argnio 0,5 vezes mais pesado em relao ao nitrognio, essa afirmao foi determinada em razo da percepo de Cavendish, que o nitrognio presente em seus experimentos apresentava peso maior, em relao ao obtido de compostos. No txico e em funo de ser inerte ele usado como:

Laser para medicina oftalmolgica, que o utiliza no diagnstico e Agente para proporcionar atmosferas inertes para soldagem de

tratamento de doenas oculares;

estruturas metlicas e na cristalizao de silcio e germnio para fabricao de semicondutores e dispositivos fotovoltaicos;

Na fabricao de lmpadas de iluminao comum para impedir

que o filamento seja oxidado e em lmpadas conhecidas como neon, em virtude de sua luz que emitida quando este submetido a luz infravermelha;

Isolante, preenchendo os vazios entre vidros duplos e triplos em

virtude de sua baixa condutividade trmica. A produo do argnio natural, ocorre atravs do decaimento do istopo de 40K, o gs desprende-se lentamente e vai para a atmosfera. Sua obteno como gs industrial, atravs do processo de destilao do ar lquido, seguido de oxidao cataltica, para retirar todo o oxignio e outros

gases presentes, aumentando sua pureza, transportado em caminhes sob refrigerao, prximas ao zero absoluto.

Fonte:

Argnio,

elemento

qumico.

Terra

Online.

Disponvel

em

http://www.infoescola.com/elementos-quimicos/argonio/. Acesso em 26 de julho de 2013.

O argnio um elemento qumico descoberto h muito tempo atrs; interessante pensar que todas as pessoas dividem o mesmo ar. Discuta esse tema com a turma e espere a fala de cada um. Aps a conversa sobre o argnio, voc e seus alunos podero criar um espao que se sustente pelo ar. Vocs podero assistir o vdeo que ensina a montar um Planetrio inflvel. O objetivo que os alunos percebam que trocamos ar o tempo todo e que precisamos do outro para isso. Inflatable Planetarium - Creating Stories in the Sky. Disponvel em http://www.youtube.com/watch?v=PQCH4fVP-3A. Acesso em 22 de junho de 2013. Planetrio Inflvel Materiais: - folha de plstico grande, do tamanho de uma lona; - sacos pretos; - fita autoadesiva prateada; - tesoura; - ventilador; - lanterna Modo de fazer:

Para fazer o Planetrio, ser necessrio o auxlio de mais uma pessoa, no mnimo, e de um espao grande. Abra a folha de plstico e dobre-a. Esse ser o tamanho de seu Planetrio. Um dos lados estar dobrado, ento una os outros com a fita autoadesiva prateada, fazendo uma dobra antes de passar a fita. Pise por cima da fita para uma melhor fixao. Pegue uma sacola de plstico preta e corte o fundo. Coloque-a sob um canto do Planetrio; ele ficar com um desenho circular, como se fosse um cano. Corte a folha de cima do Planetrio, tomando o cuidado para no cortar as duas. Essa ser a entrada do ar. Prenda a sacola com a fita prateada. Coloque um ventilador na entrada da sacola. Prenda-o com a fita prateada. Ligue e segure o ventilador e o Planetrio enquanto ele inflado. Ao final, corte uma abertura, que ser a entrada das pessoas. Para entrar no Planetrio, ser necessrio estar com uma lanterna. O passo a passo tambm poder ser acessado na pgina www.jpl.nasa.gov/education/planetarium. ATIVIDADE 6 REPRODUO/ TERRA/ DA TERRA VEM O TAMBOR/ TEM UM JARDIM NA MINHA CASA (TEXTO 06) PGINAS 24 e 25

DE TEMPOS EM TEMPOS Daquelas que esperam, delas que tm medo, das mesmas que ficam barrigudas, daquelas que choram fcil, das mesmas que amam demais, dessas almas doces que querem a vida, de mes para me, dessas bocas, surgem conversas com a terra. De palavras sussurradas, pedidos para os seus filhos. Em troca, suas mos. Suas mos tocam os gros. Espalham as sementes. Semeiam campos dourados. Cuidam da me para cuidar dos filhos. E esperam... Depois de amanh vem o sol. Depois de amanh vem a chuva. Depois de amanh vem o frio. Depois de amanh chega a primavera. Depois das guas do rio. Esperam o que pode nunca chegar... Dentro do fruto, a semente, solta do galho, voa como o vento... Morre de calor e se esconde debaixo da terra. Adormece e se segura com suas razes para no afundar demais. O broto acorda pra tomar banho de chuva. Fica feliz e explode de tanta emoo.

Quer sair para dar uma olhada l fora. Estica o pescoo porque cansou do escuro. Quer o dia pra relaxar... Quanta luz, quanta cor, quantos amigos... Fica feliz e crescem folhas. As folhas da muda so verdes e crescem sem parar. Bebem gua das nuvens e se alimentam de sol. Tm verdadeira adorao por ele e querem seu abrao. Ele, por sua vez, ama de longe, est sempre de olho, vai embora e sempre volta, sempre... Discretamente, chega a dama da noite, a bela Lua, que faz as folhas suspirarem de paixo. Parecem bem quietas, mas cantam de boca fechada com o vento da madrugada. De tanto amor, do flores para o mundo, de tanto amor, do frutos para as bocas. Sobram as sementes, que voltam para as mos... As mos quentes das mes cuidam de seus jardins de tempos em tempos... (MSICA 06) PGINA 26 DA TERRA VEM O TAMBOR DA TERRA VEM O TAMBOR DA TERRA VEM O TAMBOR DA RVORE, DO BICHO E DA MO DA RVORE, DO BICHO E DA MO A MO FAZ UM SOM QUE ESTREMECE CORRE NA MADEIRA E VOLTA PRO CHO A MO FAZ UM SOM QUE ESTREMECE CORRE NA MADEIRA E VOLTA PRO CHO DA TERRA VEM A MARIMBA DA TERRA VEM A CELESTA DA TERRA VEM O SINO E O CAJON DA TERRA TAMBM VEM O GANZ A MO FAZ UM SOM QUE ESTREMECE CORRE PELO CORPO E VOLTA PRO CHO

A MO FAZ UM SOM QUE ESTREMECE CORRE PELO CORPO E VOLTA PRO CHO DA TERRA VEM O PIANO DA TERRA VEM O VIOLO DA TERRA VEM A HARPA E O SITAR DA TERRA TAMBM VEM O CHARANGO A MO FAZ UM SOM QUE ESTREMECE CORRE PELA CORDA E VOLTA PRO CHO A MO FAZ UM SOM QUE ESTREMECE CORRE PELA CORDA E VOLTA PRO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO DA TERRA VEM O DJEMB DA TERRA VEM A CUCA DA TERRA VEM A CONGA E O TAIKO DA TERRA TAMBM VEM A ZABUMBA A MO FAZ UM SOM QUE ESTREMECE CORRE PELA PELE E VOLTA PRO CHO A MO FAZ UM SOM QUE ESTREMECE CORRE PELA PELE E VOLTA PRO CHO DA TERRA VEM O FAGOTE DA TERRA VEM O DIDGERIDOO DA TERRA VEM A FLAUTA E A GAITA DA TERRA TAMBM VEM O TROMBONE O AR FAZ UM SOM QUE ESTREMECE SOPRA COMO O VENTO E VOLTA PRO CHO O AR FAZ UM SOM QUE ESTREMECE SOPRA COMO O VENTO E VOLTA PRO CHO DA TERRA VEM O MEU SOM DA TERRA VEM A CANO DA TERRA VEM O PULSO E O TOM DA TERRA VEM A RESPIRAO A VOZ FAZ UM SOM QUE ESTREMECE CORRE PELA BOCA E VOLTA PRO CHO A VOZ FAZ UM SOM QUE ESTREMECE CORRE PELA BOCA E VOLTA PRO CHO

CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO CHO DA TERRA VEM O TAMBOR DA TERRA VEM O TAMBOR DA RVORE, DO BICHO E DA MO DA RVORE, DO BICHO E DA MO DA RVORE, DO BICHO E DA MO DA RVORE, DO BICHO E DA MO A MO FAZ UM SOM QUE ESTREMECE CORRE NA MADEIRA E VOLTA PRO CHO A MO FAZ UM SOM QUE ESTREMECE CORRE NA MADEIRA E VOLTA PRO CHO Esta estao tem como tema a terra. Existe uma vertente de historiadores que acreditam que a agricultura surgiu das mos das mulheres, que semeavam a terram para conseguir os alimentos. Pergunte para seus alunos quais so os alimentos que vem diretamente do cho, da terra, para ser consumido. Pergunte quais eles mais gostam. Sugira um passeio em uma feira ou em um mercado. Faa a semana da degustao de alimentos naturais com os alunos e descubra quais alimentos eles no conhecem. Sugira a criao de uma horta na escola. Fale sobre os alimentos orgnicos. Para este momento assista e sugira aos pais o Documentrio Muito Alm do Peso de Marcos Nisti e Estela Renner da Maria Farinha Filmes. www.muitoalemdopeso.com.br com apoio do Instituto Alana. Realize receitas animadas com frutas, legumes, verduras e razes. Estimule a boa alimentao.

Para tal, a sugesto de pintura do Livro uma aquarela feita com terra: Aquarela com terra:
!

Como preparar o pigmento para virar tinta? Repasse para o

grupo as etapas da recolha dos pigmentos naturais. Explique um a um: 1. 2. 3. 4.

!

Recolha uma mdia de 10 colheres de terra, verificando se o Despeje a terra sobre um jornal e esfarele a mesma, Passe a terra j esfarelada numa peneira para retirar Guarde o pigmento limpo num vidrinho com tampa Aps a etapa da recolha e limpeza. Forme grupos de trabalho,

tom o mesmo. desfazendo os caroos que se formam. pedrinhas, galhinhos ou outras sujeiras.

afinal cada aluno/a preparou um tom. Ao se agruparem, haver um maior nmero de tons para serem compartilhados por todos.
!

Em grupo, o momento de fazer a tinta. Para isso preciso

seguir a frmula, escreva-a no quadro de giz: PIGMENTO + UM POUCO DE GUA + COLA BRANCA = TINTA
!

Depois explique como preparar uma pequena quantidade de Primeiro coloque uma colherzinha de pigmento num pratinho, Vai misturando at perceber que a terra junto com a gua

tinta, seguindo os passos abaixo: 1. 2. em seguida acrescente gua com um medidor (com cuidado). tomou uma consistncia de maionese caseira (ou seja, nem aguada demais e nem dura, difcil de mexer com o pincel). 3. Em seguida, acrescente cola, mais ou menos, a metade da quantidade de tinta. Misture bem e est pronta a tinta.

4.

O grupo pode preparar toda a terra, se assim preferir e

guard-la novamente no vidrinho com tampa. Ou pode ir produzindo as cores de acordo com a necessidade da pintura que iro realizar.
!

Aps a feitura das cores (tintas), cada aluno ir utilizar um

pedao de papelo para realizar uma pintura de sua prpria criao. A tinta de terra mais espessa, o que no permite pintura muito detalhada. Oriente seus alunos e alunas para criar formas mais amplas. Pontue tambm a necessidade de preencher a superfcie do papelo com as cores, trabalhando figura e fundo.

Pigmento natural: confeccionando sua prpria tinta. Portal do MEC. Disponvel em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=262 80. Acesso em 30 de junho de 2013. PREPARAO PARA A ATIVIDADE 6 ENVELOPE Professor, programe um tempo maior para essa atividade ser feita em casa, j que a famlia dever providenciar sementes e outros materiais para a plantao. Voc poder ler para a turma O Reino das Plantas: Uma Viagem pelo Mundo da Botnica, de Ricardo Pirozzi, Ed.IBEP. ATIVIDADE 6 PGINA 27 TEM UM JARDIM NA MINHA CASA QUANDO CRESCEM, AS RVORES DO FLORES E FRUTOS PARA O MUNDO. DESCUBRA NA SUA FAMLIA QUEM A PESSOA QUE MAIS GOSTA DE CUIDAR DE PLANTAS.

PERGUNTE ELA POR QUE ELA GOSTA DISSO? QUAIS SO AS PLANTAS QUE ELA J PLANTOU? QUAIS TIPOS DE PLANTAS QUE ELA MAIS GOSTA? DESCUBRA SE ELA J PLANTOU ALGUMA RVORE. QUAIS SO AS PLANTAS QUE ELA TEM EM CASA? POR ACASO ELAS J DERAM FLORES E FRUTOS? DEPOIS DESSA CONVERSA, PEA QUE ELA LHE ENSINE A PLANTAR UMA SEMENTE OU UMA MUDA NA TERRA E, ENTO, PLANTEM JUNTOS, E REGISTREM ESTE MOMENTO COM TEXTO, DESENHO OU FOTO. DEPOIS, COLE DENTRO DA JANELA.

Espere a chegada dos envelopes, que dever vir cheios de fotos, desenhos e histrias. Deixe todos mostrarem o que trouxeram em roda. Coloque a msica do CD e pea para colarem o que trouxeram na ilustrao da janela. A msica fala que vrios objetos tem sua origem a partir da terra. Apresente a artista Maril Dardot (Belo Horizonte, 1973), que criou uma instalao com vasos de cermica em forma de letra para ser manuseado pelo espectador. A obra chama-se A origem da obra de arte (2002) e est exposta em Inhotim. A ideia que acontea um plantio dentro de cada letra. A obra cria, assim, uma

analogia a origem de todas as coisas. o desejo de plantar palavras

!

semear

ideias.

Veja

as

imagens

no

site

http://www.inhotim.org.br/arte/artista/view/129.!! PROGRAME-SE! Voc poder levar alguns alimentos encontrados na feira para os alunos experimentarem. Se possvel, o ideal seria uma visita na prpria feira, para que eles pudessem conhecer os alimentos que veem da terra. Outro artista que se preocupa com os resduos deixados na terra Vik Muniz. No filme Lixo extraordinrio (Disponvel em http://www.youtube.com/watch?v=FGjEk3SiXkE. Acesso em 17 de julho de 2013), Vik acompanha o dia-a-dia em um dos maiores aterros sanitrios do mundo, o Jardim Gramacho, na periferia do rio de Janeiro. A princpio tem por objetivo fotografar os catadores de materiais reciclveis, mas com o contato com eles percebe a dignidade e o desespero que enfrentam quando sugeridos a reimaginar suas vidas fora daquele ambiente. O filme, assim, passa a ter um novo desfecho, revelando o poder transformador da arte e da alquimia do esprito humano. A partir desse filme, voc poder criar espaos para a reciclagem e reaproveitamento de materiais. Estimule os alunos a praticar isso tambm fora da escola. A letra da msica sugere alguns instrumentos como a flauta, o tambor, entre outros. Pesquise com os alunos sobre o instrumento mais antigo: a flauta. Uma flauta de osso de pssaro foi descoberta em uma caverna da Alemanha, com data provvel de 35 mil anos atrs. Uma leitura mais complexa poder ser feita no site do

Estado,

disponvel

em

http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,flauta-de-35-mil-anos-e-omais-antigo-instrumento-musical,392388,0.htm. Voc poder criar instrumentos musicais com objetos que realmente toquem. Seria interessante contar com a ajuda do professor de msica e de um arteso para tal. Algumas ideias podem ser vistas em http://www.youtube.com/watch?v=a6_8aEYPcjc. Para a apresentao no dia da festa da escola, voc poder prender chocalhos nos tornozelos. Para o chocalho, voc vai precisar de: - 2 potinhos de iogurte - fita crepe - cola branca lquida, folhas coloridas ou tinta plstica - sementes (arroz, feijo ou milho) Coloque as sementes em um pote e lacre-o com a fita crepe. Faa o mesmo no outro. Enfeite os potes com pintura (tinta plstica) ou colagem de folhas coloridas. Os alunos podero, ao invs do chocalho, usar um pau de vassoura pequeno para bater no cho, acompanhando a msica. Os alunos podero enfeitar o cabo com bexigas coloridas pequenas e amarradas. Pode ser at mesmo uma mini vassoura usada ao contrrio: na parte da piaava, pode ser feito um rosto ao estilo das mscaras africanas.

Outra sugesto usar cascas de coco pela metade. Esses podem ser comprados em feira, sacolo ou at mesmo nos vendedores ambulantes de gua de coco. Mostre os instrumentos e seus sons atravs de vdeos disponveis na internet. Escolha com a turma o que vocs gostariam de fazer e de apresentar. H ainda o tambor, que pode ser feito com materiais reaproveitveis: Tambor de lata: Materiais: - uma lata de leite em p ou similar; - fita isolante; - cartolinas coloridas; - dois lpis; - cola lquida; - papel toalha. Tire a tampa da lata e passe a fita isolante at fechar de vez o bocal.

Corte um pedao de cartolina do tamanho do bocal e cole-o por cima da fita isolante. Enfeite a lata com cartolinas coloridas. Use os lpis para fazer as baquetas. Amasse um pedao de papel toalha e prenda-o na ponta do lpis, com a fita isolante.

Voc poder ainda passar o filme Wall-E para sua turma. Ele trata da conservao do Planeta. Seria interessante aproveitar a discusso e assistir uma parte do filme ou ele por completo. O fundamental que se desperte uma conscincia a respeito da situao de nosso planeta. ATIVIDADE PARA A EXPOSIO Os instrumentos podem ser expostos ao final do projeto, em uma sala do labirinto, acompanhado com uma apresentao dos alunos. Criem uma msica ou aproveitem a msica do CD para acompanh-la com os instrumentos confeccionados. Em outra parte do labirinto, proponha uma pequena plantao para o aluno fazer com sua famlia. Deixe disponveis os materiais necessrios e uma pessoa para auxiliar este momento. Eles devero levar sua planta para casa. Os vasos j podem estar enfeitados pelos alunos. Proponha tambm uma pequena feira das crianas com apresentao e degustao de alimentos que vem direto da terra. E tambm apresente a horta se criaram uma neste tempo. ATIVIDADE 7 FUTURO VELHICE CICLO DA VIDA/ ACONTECE O TEMPO TODO / COISAS BOAS/ SEMENTES MGICAS (TEXTO 07) PGINAS 28 E 29

ACONTECEM O TEMPO TODO Acontecem o tempo todo coincidncias. Velhas verdades, verdades tolas, mentiras fantsticas. Incontveis transformaes, mudanas caleidoscpicas. Ondas...

Acontecem o tempo todo coincidncias mgicas. Estratgicas, numricas, atemporais, simples... Acontecem o tempo todo coincidncias de horas atrs. Manchas nas paredes, vasos quebrados, retratos amarelados. As razes explodem os caquinhos vermelhos. Saudades...

Acontecem o tempo todo novas coincidncias. Estrela na xcara de ch de ma. O irmo que ainda no veio. Medo do frio. Olhar desatento debaixo dgua. Quem nasce chora... Acontecem o tempo todo coincidncias de brinquedo. Ps que s andam pra frente, Retrovisor. Lgrimas de para-brisa. Cabelos embaraados. Cresceu, que pena... Acontecem o tempo todo coincidncias tropicais. Risadas sem sentido, persianas fechadas, filmes sem ttulos. Calor do Saara. rvores riscadas. Acontecem o tempo todo coincidncias contadas. Janelas alugadas, caf gelado, o dia vira noite, papis letrados, moedas sem cara. Folhas que respiram... Acontecem o tempo todo doces coincidncias. Tropear na sorte. Dois ou um.

Um. Milho. Uma carta do baralho. A sua. Flores beijadas, filhos guardados. Acontecem o tempo todo coincidncias naturais. A lua chega, o sol vai embora, as nuvens trombam. A chuva rega o mundo. Os corpos vivem de luz. Respiram gentileza... Os ouvidos ouvem o silncio. As mos tocam a terra. Os ps se equilibram em uma linha que no se v. A linha corre. De vez em quando, some... De vez em quando, volta... De vez em quando, segue... De vez em quando... Desaparece. Muda de cor, muda o caminho, muda de ideia... Volta atrs e sai sem hora pra voltar. Viagens no tempo... Andarilho com asas de borboletas cor de ferrugem Folhas soltas nos telhados em dias de frio. Folhas desmaiadas. Voltam pra casa pela janela escancarada. Quanto mais longe, passa mais devagar. Quanto mais perto, passa to rpido, rpido demais pra perceber...

(MSICA 07) PGINA 30 COISAS BOAS SE EU PUDER CONTAR O TEMPO S COM COISAS BOAS SE EU PUDER MEDIR O MUNDO S COM COISAS BOAS SE EU PUDER PASSAR AS HORAS S COM COISAS BOAS SE EU PUDER OUVIR A HISTRIA S COM COISAS BOAS SE EU PUDER ACREDITAR NAS PESSOAS SEM PRECISAR DE NMEROS SEM PRECISAR DE LETRAS UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH SE EU PUDER CORTAR OS LAOS S COM COISAS BOAS SE EU PUDER SENTIR OS MEDOS S COM COISAS BOAS SE EU PUDER SEGUIR OS PASSOS S COM COISAS BOAS SE EU PUDER GUARDAR SEGREDOS S COM COISAS BOAS SE EU PUDER ACREDITAR NAS PESSOAS SEM PRECISAR DE NMEROS SEM PRECISAR DE LETRAS UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH SE EU PUDER CONTAR OS DIAS SE EU PUDER CONTAR OS BEIJOS SE EU PUDER CONTAR OS QUADROS SE EU PUDER CONTAR... SE EU PUDER CONTAR AS FLORES SE EU PUDER CONTAR AS LUAS

SE EU PUDER CONTAR O QUE EU NO SEI UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH UH SE EU PUDER CONTAR O TEMPO S COM COISAS BOAS SE EU PUDER MEDIR O MUNDO S COM COISAS BOAS SE EU PUDER PASSAR AS HORAS S COM COISAS BOAS SE EU PUDER OUVIR A HISTRIA S COM COISAS BOAS SEM PRECISAR DE NMEROS SEM PRECISAR DE LETRAS

Para a ltima pintura, a sugesto a de uma aquarela feita com tinta guache, como se tem a seguir:
Aquarela com tinta guache Separe copos descartveis para colocar as tintas. Para cada copo, uma cor. Despeje uma colher de tinta guache e acrescente cinco de gua. Misture. Voc obter uma tinta bem aguada, muito parecida com a aquarela. Pinte a ilustrao.

PREPARAO PARA A ATIVIDADE 7 ENVELOPE Explique a atividade para a criana antes de o envelope ser levado para a casa. Voc poder dar os papeis no tamanho prximo ao espao do livro, para ser recortada em outros formatos em casa.

ATIVIDADE 7 PGINA 31 SEMENTES MGICAS AS RVORES DO FRUTOS E, DENTRO DESSES FRUTOS, CRESCEM AS SEMENTES, QUE VOLTAM PARA A TERRA E PODEM SE TRANSFORMAR EM BROTOS, MUDAS E RVORES QUE DO FRUTOS E, DENTRO DESSES FRUTOS, CRESCEM SEMENTES, QUE VOLTAM PARA A TERRA E PODEM SE TRANSFORMAR EM BROTOS, MUDAS E RVORES E ASSIM POR DIANTE! VAMOS IMAGINAR QUE VOC E AS PESSOAS QUE VOC AMA PODEM DEIXAR SEMENTES MGICAS PARA SEREM PLANTADAS NO FUTURO. QUAIS SEMENTES SERIAM? ESCREVAM E DESENHEM SEUS SONHOS EM PEQUENOS PEDAOS DE PAPEL E RECORTEM EM FORMATO DE SEMENTES. AINDA JUNTOS, PROCUREM NOTCIAS BOAS E RECENTES NA INTERNET, NOS JORNAIS OU NAS REVISTAS. COLE SUAS SEMENTES DE PAPEL E AS NOTCIAS BOAS PARA COMPLETAR A CENA.

Procure um espao ao ar livre e sente-se em roda com sua turma. Lembre-se de levar um aparelho de som, o CD e uma toalha, se achar necessrio, para se sentar. Pea para as crianas levarem tambm cola e o livro Para sempre. Pea para que as crianas falem sobre o futuro, sobre como se imaginam e como imaginam que ser o mundo. Pea para que eles falem sobre as sementes mgicas. Espalhe as notcias ao centro da roda, para que todos vejam o que cada um trouxe. Deixe cada criana falar sobre a notcia. Pea para que contem histrias com final feliz. Ao final, coloque a msica do CD e deixe cada aluno colar suas sementes de papel e suas notcias. PROGRAME-SE! A ltima atividade da exposio fala de retratos do futuro, de como cada um ficar daqui a alguns anos. Aproveite o momento e apresente a artista Kyoko Hamada (Japo, 1973), fotgrafa que

criou uma srie em que ela prpria se apresenta daqui a 30 anos. As imagens esto disponveis em seu site http://www.kyokohamada.com/. ATIVIDADE PARA A EXPOSIO No ltimo espao do labirinto, um trabalho dever ser feito nas fotos dos alunos. Em mesas, espalhe canetinhas, gizes de cera, lpis de cor, papeis coloridos, tesouras e colas. A ideia de que a famlia, junto com o aluno, imagine como o aluno ser no futuro. Isso dever ser representado por desenhos e colagens diretamente na foto (deixe fotos ampliadas, no tamanho A4, em preto e branco). As imagens finalizadas devero ser colocadas em um mural ou, se possvel, penduradas em uma rvore. A sada do labirinto a mesma sala da entrada, a sala da transformao, pois como apresenta o Livro sobre o ciclo da vida. A rvore, vira semente e a semente vira rvore e tudo comea e acontece igual, igual e igual com suas diferenas. Mas a passagem final pode ser feita com muitos relgios sem nmeros, representando o texto do livro e decorado com cores que transmitam a sensao de calma e relaxamento, como o azul e o verde. Espalhe tecidos dessas cores (ou de uma dessas cores) e deixe uma msica suave ao fundo. Discuta com seus alunos, pois certamente lhes traro ideias interessantes para este momento. Pode ser interessante os alunos levarem de presente as mudas que eles plantaram no comeo do projeto para casa, para replantarem. Ou ento, ganharem vasinhos confeccionados por eles com sementes para plantar, ou receberem um papel para que junto com seus familiares possam escrever

planos para o futuro, ou sonhos para as geraes futuras e este papel seja confeccionado com sementes para que o prprio possa ser plantado. O Livro CD PARA SEMPRE pode ser entregue no dia da Mostra Cultural, da exposio, da Festa da Famlia, ou da Festa de Encerramento. Quando terminado, como ele todo pintado de aquarela, cada livro fica personalizado de acordo com a vontade de cada aluno, todos coloridos. Eles podem ficar expostos em alguma rvore da escola, pendurados para serem retirados, por cada famlia, ou em vrias rvores, se o espao for propcio. Seno, eles podem ficar expostos na forma de uma rvore enorme no cho da quadra ou at em uma rede. Sendo que cada famlia procura o exemplar do seu filho e pode levar para casa. As msicas do CD podem servir para as apresentaes finais. A faixa Bnus Parece at que foi ontem composta por Paula Santisteban e Eduardo Bologna fala sobre o crescimento de Estela, filha do casal, sobre momentos do passado. Esta cano, pode ser cantada dos Pais para os Filhos, no momento da entrega do Livro. E a cano To Distante, To Perto, estimula o relaxamento e a respirao, portanto, pode ser usada sempre antes e depois da utilizao do Livro pelos alunos. Sugere o silncio, a respirao e a concentrao, para um melhor raciocnio e criatividade. Pode tambm ser utilizada como a msica da entrada e da sada da mostra. A ideia partiu do livro Em guas profundas do diretor de cinema David Lynch, sobre Meditao Transcedental, tcnica que tem sido utilizada em escolas de Los Angeles para melhor aprendizado. E tcnica utilizada sempre nas aulas de msica da cantora e compositora Paula Santisteban.

Este Livro CD um material artstico que no tem a predisposio de ser didtico, um paradidtico. A ideia central abstrao, portanto nem tudo tem explicao, apenas questionamento. Aproveitem para pensar, meditar, relaxar e abstrair com PARA SEMPRE. Conheam melhor seus alunos e as famlias deles. DIVIRTAM-SE! Equipe do Msica em Famlia. FAIXA BNUS PGINAS 32 e 33

FIM - PGINA 36

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