Trabajo practico n 3

1) Recupere y organice los apuntes:

Niveles de especificacin curricular

1. ME: comisin curricular nacional concejo federal de educacin. ME CCN nacional CBC NAP CFF

2. DGE-CC provincial: los contenido que debe saber todo los argentinos los contenido que debe saber toda las provincias las instituciones que deben saber que ensear y como ensear. 3. Esc-docentes y directivos institucional: PEI-PCI-PDI 4. DOCENTE- AULA

Tipo de curriculum
Currculum Oficial o prescripto: Descrito en forma documental, a travs de planes y programas, materiales didcticos sugeridos, guas curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicacin de esos planes. entonces es oficial porque lo emite un comit gubernamental y es prescripto por qu es lo que se debe hacer de carcter normativo. Currculum Oculto: Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currculum oficial.

Currculum Nulo: Tema de estudio no enseado o que siendo parte del currculum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos.

2) lee y realice una sntesis de :

El curriculum una reflexin sobre las prcticas

La visn del curriculum como algo que se construye reclama un tipo de intervencin activa discutida explcitamente en un proceso de deliberacin abierto por parte de agentes participantes a los que incumbe: profesores alumnos, padres, fuerzas sociales para que no sea mera reproduccin de decisiones y modelaciones implcitas. Ni el curriculum como algo tangible ni los subsistemas que lo determinan son realidades fija, sino histricas. El campo curricular como objeto de estudio, distinguiendo sus dimensiones epistemolgicas, su sus coordenadas tcnicas, la aplicacin del profesorado, las va por las cuales se transmiten y plasma las influencias dentro del sistema curricular y sus determinantes polticos. Encontramos seis momentos en el que el curriculum se reduce,

distorsiona o altera: a) El curriculum prescripto: escolaridad obligatoria b) El curriculum presentado a los profesores: traduce a los profesores el significado y el contenido de curriculum prescripto c) El curriculum modelado por los profesores: modela a partir de su cultura profesional cualquier propuesta que a l se le haga, sea a travs de libros de texto o materiales gua. d) El curriculum en accin: es la prctica real, guiada por los esquemas tericos y prcticos de los profesores.
e) El curriculum realizado: como consecuencia de las practica se

producen efectos complejos como afectivos .moral que se refleja en el aprendizaje del alumno.

f)

El curriculum evaluado: presiones exteriores de diverso tipo como los controle para liberar acreditaciones y ttulos

Niveles de concrecin curricular del curriculum prescripto para

Mendoza
A partir de la ley federal se reconocen tres niveles especificacin curricular: Primer nivel-Nacional: este nivel curricular pretende garantizar contenidos y aprendizajes comunes y necesario para todo los ciudadanos del pas .este permite la articulacin y movilidad de losen las instituciones. Segundo nivel-jurisdiccional: constituido por las instituciones que dependen del ministerio de la nacin, decir, los estados provinciales. Tercer nivel-institucional: se producen nuevas adecuaciones y ajustes de la propuesta curricular vinculada con la caracterstica y la identidad propia de cada institucin escolar y la comunidad educativa de la escuela.