Salvador Gutirrez Ordez

LA ORACIN Y SUS FUNCIONES

Arco/Libros, S.L. Madrid, 1997

20
LA BONDAD QUE RECUERDO QUE TENAS1
1. VERBOS PARENTTICOS
Verbos como creer, pensar, opinar, juzgar, considerar, parecer, comentar, saber, asegurar, afirmar,
suponer, adivinar, aventurar, recordar, ver, or, sentir, presentir, percibir, escribir, decir, esperar, desear,
querer, prometer, percatarse, asegurarse, quejarse, vanagloriarse, cerciorarse y algunos ms pueden
incrustarse en decursos de la lengua en los que interviene un relativo para producir secuencias ms complejas
y dotadas de la modalizacin inherente al contenido de los verbos enumerados. As, de:

La bondad que tenas

El tabaco que fumas
El vino que vende Asuncin
El coche que compr

se obtienen mediante la incrustacin referida:

La bondad que recuerdo que tenas

El tabaco que dicen que fumas
El vino que aseguran que vende Asuncin
El coche que creen que compr

Tal estructura se registra en el corpus no pocas veces en secuencias ms extensas y complejas:

Horacio tiene ejemplos que no creemos que hayan sido estudiados (D. Alonso)
Tenemos unos dulces que yo recuerdo que se hacan en mi casa (B. Lavandera)
T has visto el esto, pero no s si tal como yo te aseguro que es (Cela)
No os engaen las voces que, a la Aurora diris que aljofaradas y olorosas se le cayeron
del purpreo seno (Lope de Vega)
Falleci un residente que todos creamos que estaba curado
Entr en el Consejo una persona que todos considerbamos que era justa
Una primera parte muy aburrida que esperamos que no se repita en el segundo tiempo

2. QUE2
En este trabajo intentaremos ofrecer un anlisis funcional de la estructura de tales esquemas
sintagmticos, tratando tambin de resolver los problemas que presentan los trminos integrantes. No parece
existir duda de que el primer que de los ejemplos reseados es un relativo o /que2/:
a) Posee funcin anafrica: reproduce al antecedente (bondad, tabaco, vino...) en el segmento en que
contrae funcin.
b) Desempea funcin dentro del segmento que introduce y transpone: precisamente la misma
funcin que realizara el antecedente, caso de aparecer expreso.
1

Este trabajo fue publicado en LEA, IX, 2, 1987, pgs. 243-253. Es un volumen dedicado a la memoria de Julio
Fernndez Sevilla, cuya inmensa bondad, desde la dolorida ausencia, rememoro en el ttulo.

c) En su lugar pueden hallarse otros relativos cuando la funcin y la significacin lo permiten:

Encamin a Rocinante hacia donde le pareci que las voces salan (Cervantes)
El modo como dicen que te las arreglas
Todo cuanto se comenta que tienes

d) Cuando el contexto lo aconseja o exige (la presencia de una preposicin, fundamentalmente)

acompaa al que cualquiera de los artculos, hecho que lo opone a su homnimo /que 1/:

Aquella mujer de la que pensbamos que era culpable result inocente

Unos momentos en los que la familia presenta que todo estaba perdido

A pesar de que la evidencia y el comportamiento aconsejan considerar al segundo que de las secuencias
analizadas como un que enunciativo, completivo, sustantivador o /que 1/, no han faltado voces
discordantes. As, V. Demonte piensa, en un primer momento, que el segundo que es ambiguo entre la
interpretacin relativa y la del enunciativo 2. Poco ms abajo, parte de un segundo que interpretado como
un relativo3, postura que se confirma dos pginas ms adelante 4: Llama relativa a la oracin que los
hacamos en casa perteneciente a la secuencia Tenemos unos dulces que yo recuerdo que los hacamos en
casa. Esta autora ofrece dos argumentos para apoyar su interpretacin:
a) El relativo que comparte con el enunciativo la particularidad de aparecer en primer lugar en la
subordinada5.
b) El relativo, al igual que el que de las sustantivas, nunca puede omitirse en castellano 6.
Ni del primer punto se colige la naturaleza relativa del que discutido (todos los transpositores se
anteponen), ni el argumento (b) es cierto: casos hay en la lengua en los que se suprime el que completivo: Le
ruego (que) me comunique el resultado. Por lo dems, este segundo que no comparte ninguno de los
caracteres que anteriormente hemos sealado para el /que 2/.
3. SOBRE LA DOBLE INCRUSTACIN
Sostienen los gramticos que el relativo contrae funcin dentro de la oracin o frase verbal que
introduce. Si partimos de las secuencias:

Horacio tiene ejemplos que no creemos que hayan sido estudiados

Falleci un residente que todos consideraban que estaba curado

tal aserto nos conducira a sostener que el relativo que depende de creemos o consideraban, lo que, como
veremos, no es sostenible. Si denominamos (B) a las frases verbales encabezadas por creemos y
consideraban, (A) a las oraciones de tiene y falleci, y (C) a las de hayan sido y estaba, cabra llegar a la
conclusin de que (C) depende simultneamente de (A) y (B) (a travs de dos transpositores distintos: el
relativo y el completivo).

V. Demonte: La subordinacin sustantiva, Madrid, Ctedra, 1977, pg. 91.

Ibid.
4
Id., pg. 99.
5
Id., pg. 91.
6
Ibid.
3

Para que esta interpretacin resulte aceptable deberan ser posibles las lecturas independientes de A-C y
B-C sin que se produzcan modificaciones en el contenido ni se violen las reglas de gramaticalidad:
1) *Horacio tiene ejemplos que hayan sido estudiados (A-C)
No creemos que (los ejemplos) hayan sido estudiados (B-C)
2) Tenemos ciertos dulces que se hacan en mi casa (A-C)
Yo recuerdo que (los dulces) se hacan en mi casa (B-C)
3) Falleci un residente que estaba curado (A-C)
Todos creamos que (el residente) estaba curado (B-C)
4) Entr en el Consejo una persona que era justa (A-C)
Todos considerbamos que la persona era justa (B-C)
Esta interpretacin no debe, sin embargo, ser aceptada:
a) Porque las secuencias complejas no son, en su contenido, el resultado de las que se proponen como
primitivas. En Falleci un residente que todos creamos que estaba curado no se sostiene lo que expresa
Falleci un residente que estaba curado. Ni en Entr en el Consejo una persona que todos considerbamos
justa se asume el significado de Entr en el Consejo una persona que era justa.
b) En determinados casos, la frase que se propone como primitiva no es ni siquiera gramatical (por
ejemplo: *Horacio tiene ejemplos que hayan sido estudiados). Difcilmente cabe sentar una oracin
agramatical como primitiva de una secuencia gramatical de la lengua.
De mayor coherencia disfrutara la particin siguiente:
a) Horacio tiene ejemplos
No creemos que (esos ejemplos) hayan sido estudiados
b) Tenemos ciertos dulces
Yo recuerdo que (esos dulces) se hacan en mi casa
c) Falleci un residente
Todos crean que (el residente) estaba curado
d) Entr en el consejo una persona
Todos crean que (esa persona) era justa
Estos decursos s son gramaticales y su significado est recogido en los enunciados resultantes.
4. EL QUE2 FUNCIONA EN LEJANA
A partir de estas secuencias originarias caben dos interpretaciones relativas a la estructura sintctica de
las secuencias complejas:
1) Suponer que en Horacio tiene ejemplos que no creemos que hayan sido estudiados existen dos
oraciones primitivas: Horacio tiene ejemplos y No creemos que hayan sido estudiados:

Ahora bien, este anlisis presenta serios inconvenientes. El que relativo ejercera una referencia anafrica
(como cualquier otro pronombre), pero estara desprovisto de su normal e intrnseca funcin transpositora.
Las teoras ms severas admiten que el relativo que pueda verse desprovisto de su carcter anafrico, pero
nunca de su misin subordinante7. En segundo lugar, segn esta interpretacin, el implemento de tiene sera
slo ejemplos, hecho que se contradice con la sustitucin por tonos pronominales. De la conmutacin:
Horacio tiene ejemplos que no creemos que hayan sido estudiados
Horacio los tiene
se deduce que el implemento de tiene es ejemplos que no creemos que hayan sido estudiados y no ejemplos,
lo que desaconseja este anlisis.
2) La interpretacin que consideramos correcta puede representarse en el esquema:

El que relativo de estas secuencias presentara un singular comportamiento: sera transpositor de la frase
verbal (B) (creemos) y contraera funcin con el verbo (C) (hayan sido). Este extremo se muestra con mayor
evidencia en ejemplos como:

Una chica con la que crean que sala Luis

Una chica a la que todos pensbamos que Luis regalaba flores

donde las preposiciones con y a son ndices de la funcin que contrae el relativo con los verbos (C) (sala y
regalaba). Ms an, en determinados casos, el /que 2/ gemina junto al verbo (C) en cltico pronominal
redundante, lo que viene tambin a demostrar su dependencia de tales verbos:

Una chica a la que todos pensbamos que Luis le regalaba flores

Tenemos unos dulces que yo recuerdo que los hacamos en casa

[]

Cf. B. Lavandera: La forma Que del espaol y su contribucin al mensaje, RFE, 1971, 1, especialmente pg. 33 y ss.