Curso de Arteterapia 2011 Mrcia

Dra. Mara Meneghel Casas Contenidos del Programa.

Nuestra propuesta est basada en el conocimiento que el ser humano puede tener de s mismo, a travs de un contacto profundo con su cuerpo, sus sensaciones, sus emociones, sus pensamientos, su creatividad, su expresividad, sus modos relacionales, y como ello repercute en el desarrollo total de la persona y en su integracin e incidencia en el mundo. Favorecemos la comprensin desde la vivencia y su decodificacin a travs de la palabra de las experiencias corporales y sus significados, contextuali ndolas en lo personal, lo cultural y lo social.. !a Formacin est constituida por un entramado que articula distintas disciplinas" tcnicas corporales y psicocorporales, traba#o con mscaras, musicoterapia, tcnicas y e#erccios especficos en arteterapia a seren vivenciados en los diversos talleres. $stos enfoques, estn estructurados en base a un traba#o vivencial sustentado por un traba#o terico, en un marco conceptual y metodolgico que da cuenta de una mirada especfica sobre el ser humano %integridad mente&cuerpo& mundo externo', y la manera de abordar su conocimiento y su desarrollo a travs de la arteterapia transdisciplinaria y el desarrollo humano.

Marco terico

Las huellas expresi as como improntas po!ticas. La palabra crear, creatividad deriva del latn (creare( que significa" engendrar, producir. $st emparentada con la vo latina (crescere(" crecer. !a palabra potica ) o esta ntimamente vinculada a la palabra creacin, del latn poticus y del griego poieti*s, los derivados piesis, poiets, piema y poieti*s se fueron especiali ando progresivamente en el campo de la creacin literaria, para acabar significando preferentemente (poesa(, (poeta(, (poema( y (potico(, los griegos entendan que el poeta deba ser considerado el hacedor por antonomasia, y su obra, la poesa, la obra ms noble, la autntica creacin. $l diccionario de la real academia dice con respecto a la palabra poesa, gnero de producciones del entendimiento humano, cuyo fin inmediato es expresar lo bello por medio del lengua#e. +dems la poesa, en esencia puede encontrarse y percibirse en una obra pictrica, musical, escultrica, etc. y seg,n su propio sentido etimolgico de creacin, est en la concepcin misma de toda obra de arte. -espus de esta exposicin etimolgica se puede decir que el valor potico de la creacin se relaciona con la posibilidad que posee el ser humano de producir, hacer, crecer. . sea, lo potico es una manera a la que el hombre puede acudir para descubrir, comprender, moverse, producir o engendrar

nuevas formas en el tiempo y espacio, las que traducen diferentes expresiones del acontecer de la experiencia humana que revela su propia condicin, su destino. $l valor potico de las huellas expresivas se erigen como parte de la evolucin del ser en la b,squeda del camino que lo forma como creador. /ara lo cual el su#eto tiene que sumergirse en su interioridad, descubrir su corporeidad y espiritualidad desde otra mirada, una mirada extracotidiana, una forma no habitual de ver y creer en las cosas. $sto de#a espacios intersticiales para proyectar imgenes, ideas, sentimientos, emociones, conocimientos que hacen a la construccin de una matri artstica %$. /avlovs*y' que da sentido y significado a dicha formacin. 0i nos remitimos al "uego in#antil encontramos las primeras huellas expresivas del ser que refle#an lo anteriormente dicho, porque el infante salta de la realidad cotidiana para trascenderla hacia nuevas formas donde lo imaginario y lo fantstico cobran vida, donde la realidad que se gesta en el espacio l,dico, se mane#a seg,n el anto#o del grupo de #uego, all ponen en acto todo lo que se sabe acerca del mundo, se inventa y #uega con la incertidumbre, con aquello de lo cual no se puede dar cuenta pero que ronda la mente, inquietando. $l ni1o es un artista en potencia, porque crea mundos paralelos a la cotidianeidad y expresa con libertad su ser integro.

!o extracotidiano impregna las formas de decir a travs de m,ltiples manifestaciones, 2. 3aturana expresa El amor es la emocin que constituye el dominio de aceptacin del otro en coexistencia cercana con uno. Sin un desarrollo adecuado del sistema nervioso en el amor como es vivido en el juego, no es posible aprender a amar, y no es posible vivir en el amor. ., en otras palabras, el desarrollo adecuado de nuestra conciencia individual y social, as como el desarrollo adecuado de nuestras capacidades emocionales e intelectuales, y particularmente de nuestra capacidad para amar, con todo lo que esto implica, depende de nuestro crecimiento en el #uego y de que aprendamos a #ugar a travs de la intimidad de nuestras relaciones de aceptacin mutua con nuestras madres y padres4

$l #uego planteado como expresin orienta al ser a encontrar significados al mundo, las acciones que se e#ercen en l se inscriben en la mente, en el espritu como hacedoras de saberes. $stos sentimientos emociones y acciones son tan importantes como la fuer a que luchan por la vida en detrimento de las fuer as que acercan a la muerte, ellas dan sentido a la existencia de todas las generaciones. !a multiplicidad de expresiones crean huellas que dan cuenta de la evolucin humana como especie, y como evolucin personal y social actuali ada de generacin en generacin.

Nos dicen cmo" la gente madura5 las culturas se enriquecen y consolidan5 se aprende las relaciones con el pasado referido a la adquisicin de saberes ancestrales5 se adquiere el valor tico social y los valores culturales5 como as tambin se transita por la discontinuidad %6ottle7897' que acerca al hombre a lo nuevo, a los cambios, a la mutacin, a las rupturas e innovaciones permitiendo ir en sentido contrario a la estereotipia5 lo cual va marcando cmo cada descendencia logra la independencia, la autonoma e identidad como grupo social y cultural. !a innovacin, la creacin, la re&creacin son parte de la rueda vital de la humanidad, la cual inscribe huellas en el tiempo y espacio que definen el destino planetario.

!a Formacin es terico&vivencial y ofrece metodologas innovadoras y eficaces en su aplicacin en las reas de la 0alud, $ducacin, 6ultura, +rte, :ecreacin, $mpresas y organi aciones sociales, facilitando y enriqueciendo el traba#o en las problemticas de la vida actual tales como" problemas posturales, enfermedades psicosomticas, adicciones y trastornos de la alimentacin, stress, depresin, crisis de pnico, trastornos del aprendi a#e, violencia intrafamiliar, etc. en el contexto de lo individual y lo grupal

$%"eti os.

.b#etivos ;enerales.

-esarrollar la imaginacin activa :econectar con nuestro espritu o <o interior -escubrir nuestro mito personal =dentificar y liberar recuerdos dolorosos :econocer pautas y patrones en nuestra vida $stimular la creacin artstica

.b#etivos especficos.

7.

/rofundi ar en el auto&conocimiento a travs de las disciplinas artstico&corporales como punto de partida al desarrollo de habilidades de ayuda teraputicas y educativas.

>.

+dquirir nuevos parmetros tericos y prcticos acerca de la integracin conceptual de cuerpo&mente y mundo externo

?.

+dquirir una mirada sensible e integradora sobre el ser humano como entidad creativa y unidad psicofsica.

@.

-ar a conocer un nuevo lengua#e perceptivo, que permita vas diferentes de conocimiento del ser humano

A.

.frecer un espacio de reflexin desde una mirada integradora del ser humano a travs del enfoque psico& corporal y artstico, y su contexto socio&cultural

B.

$xplorar y desarrollar los potenciales creativos, expresivos y comunicacionales.

C.

+mpliar y enriquecer las propias metodologas de traba#o.

Metodolog&a. !a Formacin es terico&vivencial y ofrece metodologas innovadoras y eficaces en su aplicacin en las reas de la 0alud, $ducacin, 6ultura, +rte, :ecreacin, $mpresas y organi aciones sociales, facilitando y enriqueciendo el traba#o en las problemticas de la vida actual tales como" problemas posturales, enfermedades psicosomticas, adicciones y trastornos de la alimentacin, stress, depresin, crisis de pnico, trastornos del aprendi a#e, violencia intrafamiliar, etc. en el contexto de lo individual y lo grupal D 6lases prcticas de" traba#o corporal, experiencias sonoro& musicales, experiencias plsticas, traba#o con mscaras y ob#etos. D 0esiones Facilitadoras de -iscusin grupal de 6ontenidos $mergentes de :elevancia /ersonal y colectiva.

Ealleres de expresin y movimiento, donde se impartir. contenidos y se experimentar tcnicas y e#erccios especficos en arteterapia..

Competencias. 7 +dquisicin de una mirada sensible sobre el ser humano como unidad psicofsica. >. Facilitacin de la relacin con los alumnos ) as, desarrollando con ellos un trato emptico. ?. 3ane#o de e#ercicios facilitadotes del aprendi a#e. %e#ercicios posturales, de rela#acin, de concentracin, de flexibilidad, de comunicacin, experiencias l,dicas y talleres vivenciales' @. /rofundi acin en el contacto consigo mismo, descubriendo las propias capacidades y potencialidades. A. +prendi a#e de tcnicas para estimular la creatividad y la imaginacin B. C. +prendi a#e de tcnicas de reduccin del dolor. +prendi a#e de e#ercicios de desbloqueo emocional que facilitan los procesos creativos. 9. +dquisicin de un mayor repertorio expresivo, dramati acin de 3oreno, tcnicas y e#ercicios de cmo utili ar el cuerpo y la vo adecuadamente..

8.

+dquisicin de nuevos parmetros tericos acerca de la integracin conceptual de cuerpo&mente y mundo externo

7F.

3ayor capacidad de respuestas frente a los requerimientos del medio.

Destinatarios. Grea educativa" /siclogos, pedagogos, socilogos, educadores sociales, maestros, maestras, padres, madres facilitadores de procesos creativos grupales. Grea $mpresarial" clima laboral, dinmicas grupales, mane#o de stress, etc. con clientes internos y externos. 3odelo de algunos Ealleres a ser desarrollados en el 6urso de +rteterapia >F77 en 3,rcia

'aller de 'eatro dramati(acin. -esarrollo de la imaginacin $stimular la espontaneidad +umentar la percepcin y sensibilidad Fomentar la inhibicin de comple#os :efor ar la autoestima, la autonoma y la personalidad.

H6mo romper el hieloI

7. >. ?. @.

Juegos de /ercepcin" visual, auditiva y tctil. $#ercicios de rela#acin y respiracin. $#ercicios de calentamiento" Juegos de improvisacin $l #uego escnico poner en escena" 0ue1os y -eseos.

'aller de Msica ) Dan(a 7. >. $#ercicios motrices y de expresin con 3,sica. :ecuerdos ligados a la 3,sica a lo largo de tu vida" despertar sentidos de la memoria y de la imaginacin. ?. @. !a unificacin de la 3,sica con la expresin plstica. /erfeccionar la expresin corporal, la imitacin y estimular la imaginacin. 'aller de Literatura $l conocimiento de lo desconocido, de lo profundo y el conocimiento de la colaboracin y de la transformacin.

7.

6rear una obra extraordinaria en colaboracin basada en los clsicos de la literatura como forma de comprender y expresar el sentido de sta recha ando el concepto de artista como ser aislado.

>.

!a !iteratura como herramienta teraputica. + partir de lectura de textos se procede a la multiplicacin literaria.

*n&cio del Curso de Arteterapia. -urabilidad del 6urso. -os a1os. Kn 3aster Kn taller por mes, de viernes por la tarde hasta domingo por la ma1ana. $l numero de horas y las fechas sern determinadas. $l 6urso empe ar en el mes de $nero del >F77.