PROYECTO DE AFIANZAMIENTO ESCOLAR DESARROLLANDO MIS HABILIDADES MATEMTICAS Y COMUNICATIVAS

TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRS

AREAS: MATEMATICA COMUNICACIN

ROMA PER 2014

PROYECTO DE REFORZAMIENTO ESCOLAR-2014 DESARROLLANDO MIS HABILIDADES MATEMTICAS Y COMUNICATIVAS

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- RESPONSABLES

: -Profesora: Araujo Marcelo Victoria -Profesora: Iparraguirre Contreras Edith Maritza -Profesora: Romero Monzn Mara Carmen -Profesora: -Profesora: _Profesora:

1.2.- LUGAR 1.3.- PROVINCIA 1.4. DISTRITO

: CENTRO POBLADO DE ROMA : ASCOPE : CASA GRANDE

II. JUSTIFICACIN

De los 65 pases que participaron el Programa para la Evaluacin Internacional de Estudiantes (PISA), el Per ocup el ltimo lugar en comprensin lectora, matemtica y ciencias. Esta evaluacin fue tomada a 6 mil 500 estudiantes de 15 aos de todo el pas, tanto en colegios privados como nacionales, en el 2012. Segn los resultados, Per no solo obtuvo el ltimo lugar en la lista, sino que tambin sus calificaciones fueron por debajo de lo mnimo. En lectura obtuvo 384 puntos de un estndar de 494 puntos. En comprensin lectora y ciencias, Per obtuvo 384 y 373, respectivamente. Lo mnimo eran 501 y 496. Entre los pases de esta parte del continente, Chile es el mejor situado. Est en el puesto 51 con 423 puntos en matemticas, pero tampoco super el promedio establecido por PISA, que es 494 puntos. Esta problemtica se refleja en las instituciones educativas de nuestra localidad de Roma en las cuales persiste el bajo rendimiento acadmico que mantienen los estudiantes del nivel primario principalmente en dos reas bsicas como son Comunicacin y Matemtica. Es por ello que nuestra preocupacin recae especficamente en estas dos reas curriculares , pues estimamos que en gran parte las causales estn relacionadas con el empleo de estrategias metodolgicas inefectivas por parte del docente que no permiten al alumno un aprendizaje significativo y por otro lado el bajo nivel econmico de algunos padres de familia , lo que dificulta ayudar y controlar a sus hijos , en sus estudios , por lo que se ven obligados a matricularlos en instituciones estatales trayendo desventaja en relacin con otros alumnos que estudian en colegios particulares y en academias preuniversitarias que tienen un alto costo y que no est al alcance de las familias ms necesitadas. Por tal motivo se ha elaborado el presente proyecto para mejorar los niveles de las capacidades de los educandos de nuestra localidad, de tal manera que no tengan que emigrar buscando otras alternativas educativas.

III. OBJETIVOS 3.1.- OBJETIVOS GENERALES. Mejorar el nivel de desarrollo de las capacidades matemticas y comunicativas brindando estrategias de aprendizaje significativos e incentivar el deseo de querer aprender en los nios y nias de nuestra localidad. 3.2.-- OBJETIVOS ESPECIFICOS. Consolidar los aprendizajes en Matemtica y Comunicacin. Adquisicin de conocimientos bsicos en las reas principales. Preparar a los nios y nias de nuestra localidad a enfrentar sin dificultad el inicio del ao escolar. .Mejorar no solamente los distintos aprendizajes, sino tambin inculcando valores necesarios para la formacin integral de los educandos.

IV. METAS: Poblacin beneficiada de alumnos de bajos recursos econmicos GRADO N ALUMNOS PRIMERO 25 SEGUNDO 25 TERCERO 25 CUARTO 25 QUINTO 20 SEXTO 20

Poblacin beneficiada de padres de familia

V. TEMPORALIZACION: INICIO : 14 de Enero del 2014 TERMINO : 09 de Marzo del 2014

VI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.N 01 02 03 04 05 06 ACTIVIDADES Programacin curricular ciclo de afianzamiento Elaboracin del Proyecto Aprobacin del proyecto Apertura del Ciclo de afianzamiento Desarrollo del ciclo de Afianzamiento Clausura del ciclo de afianzamiento RESPONSABLES Profesores Docentes responsables Municipalidad de Casa Grande Docente responsable Profesores responsables Docente responsable FECHA DE EJECUCIN Diciembre 2013 Diciembre 2013 Diciembre 2013 Enero 2014 Enero Febrero 2014 Marzo 2014

VII.- ORGANIZACIN Y COORDINACION.-

GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

PROFESORA Iparraguirre Contreras Maritza Prez Huaripata Mara Luz

Edith

Araujo Marcelo Victoria Romero Monzn Mara Carmen

DIAS LunesMircolesViernes LunesMircolesViernes Lunes MircolesViernes LunesMircoles Viernes LunesMircolesViernes Lunes MircolesViernes

HORARIO 3:00 pm pm 3:00 pm pm 3:00 pm pm 3:00 pm pm 3:00 pm pm 3:00 pm pm

6:00 6:00 6:00 6:00 6:00 6:00

VIII.- RECURSOS.8.1.- HUMANOS .- Profesoras responsables .- Nios y nias del Centro Poblado Roma

IX. PRESUPUESTO DE INVERSIN Y COSTOS OPERATIVOS BIENES, MATERIALES , RECURSOS HUMANOS, OTROS Honorarios de Profesoras Alquiler de local (I.E. Vctor Ral Haya de la Torre de Roma) Papel bond Lapiceros Tizas TOTAL DEL PROYECTO CANTIDA D 6 COSTO UNIDAD (S/) 400,00 TOTAL (S/) 2400,00 0.00 2% 60 6 cajas 10.00 0.50 3,00 40.00 30.00 30,00 2500.00

X.- FINANCIAMIENTO.Municipalidad Distrital de Casagrande

XI.- EVALUACION.Consejo Municipal de Casagrande

ROMA

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO PARA AFIANZAMIENTO DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO: PRIMER GRADO

PROGRAMA CURRICULAR PARA AFIANZAMIENTO III CICLO Primer Grado

rea de Comunicacin

REA DE COMUNICACIN III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPETENCIA Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano PRIMER GRADO . CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO Comprensin oral Comprensin oral. Escucha la lectura de un texto. 1. Reconoce y Cadena acstica: Identifica frases y palabras. segmenta la cadena sonidos y Segmenta las frases en palabras. acstica de frases y palabras en Segmenta las palabras en sonidos. oraciones que frases y Segmenta los sonidos en fonemas. escucha en las oraciones. Asocia palabras con imgenes. unidades que la Asocia sonidos con las slabas. componen: sonidos y Asocia fonema con grafema. palabras. 2. Selecciona palabras relevantes (nombres, sustantivos, adjetivos, verbos, palabras clave, etc) de un relato oral de las que no son muletillas, repeticiones, Interpreta la intencin, el propsito comunicativo y el significado global de mensajes orales, comunicados, noticias. Anticipa lo que se va decir a partir de lo ya se ha dicho en una frase, expresiones, discursos breves. Palabras relevantes de un discurso: nombres, sustantivos, adjetivos, verbos, palabras clave. Escucha la lectura de un texto. Lista un grupo de palabras desde el texto. Selecciona palabras relevantes: nombres, sustantivos, adjetivos, verbos, palabras clave. Diferencia entre un sustantivo, adjetivo y verbo... Formula oraciones, frases, textos cortos con la familia de palabras.. Escucha la lectura de un texto informativo. Relaciona las partes del texto informativo. Comprende el significado global del texto informativo. Identifica ideas primarias y secundarias. Interpreta el propsito comunicativo del texto informativo.

3.

Intencin propsito comunicativo. Significado global, mensaje.

el

4.

Anticipaciones.

5.

Infiere datos del emisor (edad, sexo, carcter, actitud, procedencia socio cultural, propsitos), informacin del contexto significativo: situacin, papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin; a partir de conversaciones, dilogos, lecturas que escucha.

6.

Aprende palabras, frases e ideas de diversos textos orales que escucha.

Inferencias de datos del emisor: edad, sexo, carcter, actitud, procedencia sociocultural, propsitos, etc. Inferencias de informaciones del contexto comunicativo: situacin (calle, casa, despacio, etc.), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etc. Memoria de corto y de largo Plazo: palabras, frases e ideas.

Escucha frases y/o rdenes, expresiones, relatos, discursos breves. Identifica acciones y anticipa consecuencias. Identifica causas y anticipa efectos. Identifica secuencia de imgenes, frases, y anticipa lo que sigue. Identifica mensajes comunicativos y anticipa sucesos. Contraste sus hiptesis al relacionar sus anticipaciones con los hechos reales. Escucha la lectura de textos y/o dilogos, conversaciones. Identifica palabras desconocidas e infiere su significado segn el contexto. Infiere el significado de palabras desconocidas. Identifica causas e infiere efectos previsibles. Identifica efectos e infiere las cusas que lo origina. Identifica la relacin de palabras e infiere secuencias lgicas. Identifica el contexto del texto e infiere el significado de frases hechas. Predice resultados. Predice un final diferente. Interpreta con correccin el lenguaje figurativo.

Escucha la lectura de textos, dilogos, canciones. Identifica palabras, frases significativas. Comprende el significado de las palabras y frases. Crea oraciones y frases aplicando las palabras y frases santificativas del texto.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

7.

Comprende el significado global de lecturas orales de fbulas y cuentos.

Comprensin oral de textos continuos: narrativos.

Produccin oral 8. Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario.

Produccin oral Descripcin verbal personas, animales, lugares.

de

9.

Formula preguntas sencillas y da respuestas en torno a informaciones que extrae del contexto donde interacta.

Formulacin respuesta preguntas.

y de

10. Se expresa con pronunciacin, entonacin, gestos y ademanes adecuados de acuerdo con las situaciones de comunicacin. 11. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.

Pronunciacin, entonacin y gestos adecuados.

Opinin.

12. Participa en dilogos en parejas y en grupos sobre temas de su inters.

Dilogos.

13. Produce y relata cuentos imaginarios creados por l y/o del acervo cultural local.

Produccin oral de textos continuos: el cuento.

INDICADORES DE PROCESO Prctica y aplica las palabras, frases en situaciones comunicativas. Escucha la lectura de un texto, comunicado, dilogos. Comprende el mensaje concreto del texto. Qu dice o de que trata el texto? Identifica el tema o la idea esencial, de la intencin general del texto. Reconoce y/o inventa un ttulo que se ajuste al contenido del texto. Deduce la idea principal. Resume el texto. Selecciona el objeto a describir: lugar, objeto, proceso, persona. Observa el objeto con mucha atencin y selecciona los detalles ms importantes. Caracteriza el objeto: Qu es?, Cmo es? y otras interrogantes. Busca nuevo vocabulario para definir con exactitud algunas caractersticas. Organiza los datos siguiendo un orden: de lo general a lo particular o al contrario., de los primeros planos al fondo o al contrario, de dentro a fuera o al contrario, de izquierda a derecha o al revs, o respondiente una secuencia de preguntas. Describe oralmente el objeto. Produce textos icono verbal. Selecciona un suceso significativo de su contexto. Observa sus interrelaciones de causa y efecto, de medios y fines. Formula una pregunta sobre la base de sus observaciones. Reflexiona sobre la profundidad o superficialidad de su pregunta. Da respuesta a su pregunta. Comparte su pregunta y respuestas con sus compaeros. Elige un tipo de texto de su mayor gusto y dominio: cuento, canto, poesa, etc. Presenta el propsito de su participacin. Relata y/o canta, declama el texto con buena pronunciacin, entonacin de voz y realizando gestos y ademanes. Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del texto. Responde las preguntas con seguridad y persuasin. Escucha la lectura de estudio de casos sobre diversos temas. Identifica las posibles soluciones o actitudes. Ensaya soluciones o lista actitudes necesarias para afrontar el estudio de caso presentado. Refuta las soluciones o actitudes presentadas en el estudio de caso. Presenta una solucin o actitud y la fundamenta: Por qu? Selecciona un tema de inters del aula, la escuela o la comunidad. Plantea preguntas orientadoras. Dialogan en parejas o grupos, respondiendo a la pregunta planteada. Participa aportando soluciones, estrategias. Presenta ideas y propuestas alternativas al tema de inters. Elige una situacin comunicativa personal, familiar, escolar o comunal. Elige un tema y escenario para desarrollar en el cuento. Imagina personajes. Involucra al personaje principal en un problema.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES DE PROCESO Crea acciones y sucesos para que el personaje resuelva el problema. Acompaa al personaje hasta que salga del problema. Ordena mentalmente la progresin de la historia. Visualiza a los personajes y establece un clima relajado. Narra el cuento con suave y fuerte, hace uso de gestos y ademanes.

REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

DOMINIO COMPRENSIN DE TEXTOS COMPETENCIA Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. CAPACIDADES 1. Se apropia del sistema de escritura. INDICADORES 1 GRADO Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano. Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los tecnolgicos (televisin, computadora), relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores, formas, tipografa, ttulos, palabras conocidas (su nombre, el de sus compaeros, nombres de personajes, etctera). Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo). Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual. Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras conocidas. Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar. Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su propsito lector (disfrutar, buscar informacin, aprender, seguir indicaciones, revisar su texto, etctera). Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes. Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imgenes. Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple que otro lee en voz alta o que es ledo por el mismo. Representa, a travs de otros lenguajes, el contenido del texto ledo o narrado por el adulto. Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto que otro lee en voz alta o ledos por l mismo. Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto. Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo) para predecir su contenido (formular hiptesis). Deduce el significado de palabras a partir de informacin explcita. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imgenes. Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con imgenes. Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que le llaman la atencin en textos de estructura simple, con imgenes.

2. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. 3. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. 4.Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.

5. Infiere el significado del texto.

6. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOS

DOMINIO PRODUCCIN DE TEXTOS COMPETENCIA

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. CAPACIDADES 1. Se apropia del sistema de escritura. 3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. 4. Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. INDICADORES 1 GRADO Escribe textos diversos, segn su nivel de escritura, en situaciones comunicativas. Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos. Escribe textos diversos segn sus conocimientos de la escritura, usando palabras y expresiones de su ambiente familiar y local. Escriben como hablan. Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que producir. Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano - distante). Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos segn sus conocimientos de escritura de acuerdo a la situacin comunicativa considerando el tema, el propsito, tipo de textos y destinatario. Mantiene en el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones. Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce. Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin para dar claridad y sentido al texto que produce. Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas. Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, aunque pueden presentar algunas digresiones y repeticin. Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce. Menciona lo que ha escrito en su texto y lo justifica a partir de los grafismos o letras que ha usado.

2. Planifica la produccin de diversos tipos de texto

ROMA

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO PARA AFIANZAMIENTO DEL REA DE MATEMTICA III CICLO: PRIMER GRADO

PROGRAMA CURRICULAR III CICLO

rea Matemtica

REA DE MATEMTICA III CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES

DOMINIO NMERO Y OPERACIONES COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. CAPACIDADES Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. DIMENSIONES Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir. INDICADORES 1 GRADO Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual. Expresa con material concreto, dibujos o grficos (diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada), la clasificacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual. Explica los criterios de clasificacin de una o ms colecciones de objetos, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno. Formula y describe situaciones cotidianas que impliquen ordenar una coleccin de hasta 10 objetos segn el tamao, longitud, grosor, valor numrico y otros. Construye usando material concreto o grfico, una coleccin ordenada con criterio perceptual de hasta 10 objetos segn su propio criterio. Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar. Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar. Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 para contar, medir, ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas. Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 20, a partir de situaciones cotidianas. Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 20 a partir de situaciones cotidianas. Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 20. Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de masa) y el paso del tiempo (rpido, lento) utilizando su propio cuerpo e instrumentos de medicin, a partir de situaciones cotidianas. Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregar-quitar, avanzar-retroceder de nmeros naturales con resultados hasta 20. Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar, agregar-quitar, avanzar-retroceder, doble y triple, con cantidades hasta 20, con apoyo de material concreto o grfico. Dice con sus palabras lo que comprende al escuchar o leer enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 20, presentados en diferentes formatos (grficos y cuadros, y en forma escrita y verbal). Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; combinacin 1 y doble) con resultados hasta 20. Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; combinacin 1 y doble) con nmeros naturales hasta 20. Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; y combinacin 1 y doble) con nmeros naturales hasta 20, con apoyo de material concreto o grfico.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Construccin del significado y uso de las operaciones en situaciones problemticas referidas a agregar-quitar, juntar, avanzar-retroceder.

REA DE MATEMTICA III CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

DOMINIO CAMBIO Y RELACIONES COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. CAPACIDADES Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. DIMENSIONES Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin y aditivos en situaciones problemticas que involucran regularidades. Construccin del significado y uso de la igualdad en situaciones problemticas de expresiones aditivas equivalentes. Construccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas, espaciales, numricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas reales. INDICADORES 1 GRADO Explora y describe patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos). Contina y explica patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos). Construye secuencias con patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos). Contina y describe secuencias numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1 con nmeros naturales hasta 20, a partir de diversos contextos. Propone secuencias numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1, partiendo de cualquier nmero, en situaciones de diversos contextos. Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 10 objetos. Expresa en forma concreta y grfica una igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta 10. Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que tengan dos trminos, con nmeros hasta 10. Usa diversas estrategias (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.) para encontrar el trmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 10. Explica por qu son equivalentes las diferentes descomposiciones aditivas de un nmero de hasta 10. Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en situaciones reales cercanas a su entorno (variacin de la temperatura, asistencia a la escuela y el crecimiento de una planta). Explora y describe relaciones de parentesco, utilidad, espaciales, de comparacin y pertenencia entre objetos de dos colecciones a partir en situaciones de su contexto cultural, natural, etc. Usa cuadros de doble entrada y diagrama de flechas para sealar relaciones entre conjunto de objetos. Describe una relacin existente entre objetos de dos colecciones. Explica por qu son equivalentes las diferentes descomposiciones aditivas de un nmero de hasta 10.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

REA DE MATEMTICA - III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR GEOMETRA Y MEDICIN COMPETENCIA Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano. PRIMER GRADO . CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO

CAPACIDADES GEOMETRA 1. Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano cartesiano utilizando geoplanos. 2. Establece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de los objetos. Identifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y cerradas, lneas quebradas.

CONOCIMIENTOS Posicin y desplazamiento de objetos en el plano: a la derecha, a la izquierda, delante de, detrs de, arriba, abajo, dentro, fuera, encima, debajo. Ubicacin de un objeto en relacin con otros.

INDICADORES DE PROCESO Ubica un punto de referencia en el espacio. Identifica la derecha o izquierda, delante o detrs, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o debajo en relacin al punto de referencia. Ubica objetos a la derecha o a la izquierda, delante o detrs, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o debajo de un objeto. Interpreta la relacin de posicin y desplazamiento de objetos. Grafica y representa en un plano cartesiano y objetos las relaciones de posicin y desplazamiento de objetos. Observa una ilustracin, juego de laberintos o el paisaje natural o cultural. Identifica objetos por su ubicacin, atributos, rasgos y caractersticas. Establece relaciones lgicas de posicin de objetos en base a ejes y puntos de referencia temporo- espaciales. Describe las relaciones lgicas. Grafica y representa las relaciones lgicas Analiza objetos de formas geomtricas. Identifica en los objetos de formas geomtricas Lneas rectas, curvas, abiertas, cerradas, quebradas. Relaciona las lneas y crea diversidad de objetos. Crea objetos uniendo diferentes lneas con diferentes colores. Grafica y representa los objetos nombrando las lneas. Reflexiona sobre la importancia de las lneas. Socializa hallazgos. Analiza objetos y formas geomtricas a relacionar. Caracteriza los objetos y las formas geomtricas. Compara los objetos y formas geomtricas e identifica las caractersticas semejantes y las diferentes. Relaciona objetos de las formas geomtricas para crear diversidad de formas geomtricas compuestas planas y volmenes. Describe las formas geomtricas compuestas. Grafica las formas geomtricas y nombra sus elementos. Socializa conclusiones. Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas de suma y resta de permetros de tringulos, cuadrados y rectngulos. Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema. Observa diversidad de objetos del entorno. Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura. Establece medidas arbitrarias: dedos, cuarta, pasos, etc. Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de los objetos: ancho, largo y altura. Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y menor longitud: ancho, largo, altura. Grafica y representa los objetos con sus medidas arbitrarias. Socializa hallazgos. Observa diversidad de objetos del entorno. Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura. Establece medidas oficiales: centmetro (cm) y metro 8m). Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de los objetos: ancho, largo y altura. Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y menor

3.

Lneas rectas, curvas, abiertas, cerradas, quebradas.

4.

Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geomtricas.

Formas geomtricas bsicas: rectngulo, tringulo, cuadrado, crculo, cubo, cilindro y esfera.

5.

Resuelve problemas de suma y resta de permetros de tringulos, cuadrados y rectngulos.

Medidas de permetros de permetros del tringulo, cuadro y rectngulo.

MEDIDAS 6. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.

Unidades arbitrarias de longitud.

7.

Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso del centmetro y el metro.

Unidades de longitud: cm y m.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

8.

Interpreta secuencias de actividades cotidianas segn referentes temporales.

Referentes temporales: antes, durante, despus.

9.

Registra medidas del tiempo: minuto y hora.

Medidas del tiempo: minuto y hora. Uso del cronmetro y reloj.

10. Registra medidas de masa haciendo uso de kilgramo y del gramo.

Medidas de masa: Kilgramo Kg y gramo g.

11. Resuelve problemas que involucran medidas de longitud, de tiempo y masa.

Longitud objetos. Medidas tiempo. Masa.

de de

INDICADORES DE PROCESO longitud: ancho, largo, altura. Grafica y representa los objetos con sus medidas arbitrarias. Socializa hallazgos. Observa una secuencia de actividades. Identifica la secuencia temporal de antes, durante y despus. Ordena un conjunto de secuencia de actividades segn referentes temporales. Describe la secuencia de actividades segn referentes temporales. Grafica y representa en una lnea de tiempo las actividades segn referentes temporales. Analiza la relacin del tiempo con las diversas actividades humanas de su contexto. Calcula la duracin de cinco actividades cotidianas en un da, en una semana en minutos y horas. Registra en minutos la duracin de tiempo de lectura de un texto. Compara las actividades de mayor duracin con las actividades de menor duracin. Reflexiona sobre el bueno uso del tiempo. Grafica y representa las actividades cotidianas con respectiva duracin de tiempos. Socializa hallazgos. Analiza la relacin la masa y peso de los cuerpos. Selecciona objetos a pesar en una balanza o romana: piedra, lana, harina, pan, ropa, tierra, arena, etc. Pesa la masa de los cuerpos en una balanza con uso de gramos kilgramos. Registra en un cuadro de doble entrada las medidas de masa de los objetos. Compara el volumen de la masa de los objetos pesado; y concluye que pueden haber objetos de gran masa pero pesar menos que un cuerpo de volumen pequeo. Registra en minutos la duracin de tiempo de lectura de un texto. Compara las actividades de mayor duracin con las actividades de menor duracin. Grafica y representa los objetos con su respectiva medida de masa. Socializa hallazgos. Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas que involucran medidas de longitud, de tiempo y masa. Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.

ACTITUDES Es creativo al representar figuras y formas geomtricas. Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. Disfruta de sus logros al resolver problemas. Disfruta al descubrir figuras geomtricas en elementos de su entorno.

REA DE MATEMTICA - III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR ESTADSTICA COMPETENCIA Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico. PRIMER GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Representa Barras de datos. Observa las actividades cotidianas de la comunidad. datos en Selecciona una actividad especfica, ejemplo: cosecha de papa. barras Elige una variable a medir, en este caso, la cosecha de papa por simples. cada persona o familia. Identifica el dato o informacin a registrar en este caso: kilos de papa por cada familia. Registra en un cuadro de doble entrada la cosecha de maz de la comunidad. Grafica y representa en barras de datos la cosecha en kilos por cada familia o persona, en el plano cartesiano. Compara las barras de datos. Socializa hallazgos. 2. Interpreta la Relacin de Observa las actividades cotidianas de la comunidad o de la relacin entre variables y escuela. variables barras. Selecciona una actividad especfica, ejemplo: La lectura de un organizadas texto. en barras. Elige una variable a medir, en este caso, la lectura de un texto por una persona. Identifica el dato o informacin a registrar en este caso: nmero de palabras por minutos. Registra en un cuadro de doble entrada la lectura del texto de nios y nias del aula. Grafica y representa en barras de datos la lectura del texto en el plano cartesiano. Interpreta la relacin de las variables y los datos y deduce las causas por que un nio lee ms o menos palabras por minutos. Socializa hallazgos. ACTITUDES Valora el uso de las barras para presentar informacin. Muestra inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.

.-PLANIFICACOR SEMANAL BLOQUE LUNES Matemtica: La tiendita escolar: I Resolvemos problemas de combinacin. Taller de lectura: Fluidez lectora, II Lectura en coros.

MIERCOLES Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de cambio. Proyecto de escritura: Producimos diversos tipos de textos.

VIERNES Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de igualacin y comparacin Proyecto de escritura: Registro de topnimos de la comunidad. Taller de lectura: Fluidez lectora: Teatro lector.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS. TCNICAS INSTRUMENTOS La observacin directa y La lista de cotejo sistemtica El registro anecdtico Portafolio La comprobacin Pruebas orales, escritas y grficas Pruebas objetivas: tems de seleccin mltiple. tems de respuesta corta. tems de correspondencia. tems de jerarquizacin u ordenamiento. Pruebas de desarrollo Tcnicas e instrumentos de La autoevaluacin: evaluacin segn los agentes que La co evaluacin participan en el proceso educativo. La hetero evaluacin

ROMA

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO PARA AFIANZAMIENTO DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO: SEGUNDO GRADO

PROGRAMA CURRICULAR III CICLO Segundo Grado

rea de Comunicacin

REA COMUNICACIN III CICLO: SEGUNDO GRADO

EJE ORGANIZADOR EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPETENCIA Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano SEGUNDO GRADO . CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO Comprensin oral. Comprensin oral. Escucha la lectura de un texto. Cadena acstica: Identifica frases y palabras. 1. Reconoce y sonidos y Segmenta las frases en palabras. segmenta la palabras en Segmenta las palabras en sonidos. cadena acstica de frases y Segmenta los sonidos en fonemas. frases y oraciones oraciones. Asocia palabras con imgenes. que escucha en las Asocia sonidos con las slabas. unidades que la Asocia fonema con grafema. componen: sonidos Reconoce sonidos idnticos en la composicin de otras y palabras. palabras. Reconoce fonemas en la composicin de otras slabas. 2. Selecciona Palabras Escucha la lectura de un texto. palabras relevantes de un Lista un grupo de palabras desde el texto. relevantes discurso: Selecciona palabras relevantes: nombres, sustantivos, (nombres, verbos, nombres, verbos, adjetivos, verbos, palabras clave. palabras, etc) de palabras claves. Diferencia entre un sustantivo, adjetivo y verbo. un relato oral de Formula familia de palabras derivadas a partir de listado de las que no son palabras primitivas. muletillas, Formula familia de palabras derivadas aadiendo partculas: repeticiones, etc.. prefijos y sufijos. Formula oraciones, frases, textos cortos con la familia de palabras. Presenta un texto corto ante sus compaeros. 3. Interpreta la Intencin y Escucha la lectura de un texto informativo. intencin, el propsito Relaciona las partes del texto informativo. propsito comunicativo. Comprende el significado global del texto informativo. comunicativo y el Significado global, Identifica ideas primarias y secundarias. significado global el mensaje. Interpreta el propsito comunicativo del texto informativo. de mensajes Presenta conclusiones sobre el propsito comunicativo y orales, significado global del texto. comunicados, noticias. 4. Anticipa lo que se Anticipaciones. Escucha frases y/o rdenes, expresiones, relatos, discursos va decir a partir de breves. lo ya se ha dicho Identifica acciones y anticipa consecuencias. en una frase, Identifica causas y anticipa efectos. expresiones, Identifica secuencia de imgenes, frases, y anticipa lo que discursos breves. sigue. Identifica mensajes comunicativos y anticipa sucesos. Contraste sus hiptesis al relacionar sus anticipaciones con los hechos reales. Presenta conclusiones de sus aciertos. 5. Infiere datos del Inferencias de Escucha la lectura de textos y/o dilogos, conversaciones. emisor (edad, datos del emisor: Identifica palabras desconocidas e infiere su significado sexo, carcter, edad, sexo, segn el contexto. actitud, carcter, actitud, Infiere el significado de palabras desconocidas. procedencia socio procedencia Identifica causas e infiere efectos previsibles. cultural, sociocultural, Identifica efectos e infiere las cusas que lo origina. propsitos), propsitos, etc. Identifica la relacin de palabras e infiere secuencias informacin del Inferencias de lgicas. contexto informaciones del Identifica el contexto del texto e infiere el significado de significativo: contexto frases hechas. situacin, papel del comunicativo: Predice resultados. emisor y del situacin (calle, Predice un final diferente. receptor, tipo de casa, despacio, Interpreta con correccin el lenguaje figurativo. comunicacin; a etc.), papel del

CAPACIDADES partir de conversaciones, dilogos que escucha. 6. Aprende palabras, frases e ideas de diversos textos orales que escucha.

CONOCIMIENTOS emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etc. Memoria de corto y de largo Plazo: palabras, frases e ideas.

INDICADORES DE PROCESO Recompone un texto variando algn hecho, personaje, situacin, etc.

7.

Comprende el significado global de lecturas orales de fbulas y cuentos.

Comprensin oral de textos continuos: narrativos.

Produccin oral 8. Describe personas, animales, lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.

Produccin oral Descripcin verbal de objetos, cosas, personas, animales, lugares.

9.

Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a informacin bsica de s mismo.

Formulacin respuesta preguntas.

y de

10. Se expresa con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones.

Pronunciacin, entonacin y gestos adecuados.

11. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.

Opinin.

Escucha la lectura de textos, dilogos, canciones. Identifica palabras, frases significativas. Comprende el significado de las palabras y frases. Crea oraciones y frases aplicando las palabras y frases santificativas del texto. Prctica y aplica las palabras, frases en situaciones comunicativas. Escucha la lectura de un texto, comunicado, dilogos. Comprende el mensaje concreto del texto. Qu dice o de que trata el texto? Identifica el tema o la idea esencial, de la intencin general del texto. Reconoce y/o inventa un ttulo que se ajuste al contenido del texto. Deduce la idea principal. Resume el texto. Selecciona el objeto a describir: lugar, objeto, proceso, persona. Observa el objeto con mucha atencin y selecciona los detalles ms importantes. Caracteriza el objeto: Qu es?, Cmo es? y otras interrogantes. Busca nuevo vocabulario para definir con exactitud algunas caractersticas. Organiza los datos siguiendo un orden: de lo general a lo particular o al contrario., de los primeros planos al fondo o al contrario, de dentro a fuera o al contrario, de izquierda a derecha o al revs, o respondiente una secuencia de preguntas. Describe oralmente el objeto. Produce textos icono verbal. Selecciona un suceso significativo de su contexto. Observa sus interrelaciones de causa y efecto, de medios y fines. Formula una pregunta sobre la base de sus observaciones. Reflexiona sobre la profundidad o superficialidad de su pregunta. Da respuesta a su pregunta. Comparte su pregunta y respuestas con sus compaeros. Respeta y acepta las opiniones de los dems. Elige un tipo de texto de su mayor gusto y dominio: cuento, canto, poesa, etc. Presenta el propsito de su participacin. Relata y/o canta, declama el texto con buena pronunciacin, entonacin de voz acompaando con gestos y ademanes. Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del texto. Responde las preguntas con seguridad y persuasin. Evala sus errores y aciertos. Escucha la lectura de estudio de casos sobre diversos temas. Identifica las posibles soluciones o actitudes. Ensaya soluciones o lista actitudes necesarias para afrontar el estudio de caso presentado. Refuta las soluciones o actitudes presentadas en el estudio de caso. Presenta una solucin o actitud y la fundamenta: Por qu? Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del texto.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

12. Participa en dilogos en parejas y en grupos sobre temas de su inters y actividades cotidianas. 13. Produce y relata oralmente cuentos, fbulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas.

Dilogos.

Produccin oral de textos continuos: el cuento, la historieta, fbulas.

14. Argumenta sus ideas con opiniones sobre las soluciones de problemas, intereses, necesidades que tiene.

Argumentacin.

INDICADORES DE PROCESO Responde las preguntas con seguridad y persuasin. Evala sus errores y aciertos. Selecciona un tema de inters del aula, la escuela o la comunidad. Plantea preguntas orientadoras. Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la pregunta planteada. Participa aportando soluciones, estrategias. Presenta ideas y propuestas alternativas al tema de inters. Elige una situacin comunicativa personal, familia, escolar o comunal. Elige un tema y escenario para desarrollar en el cuento. Imagina personajes. Involucra al personaje principal en un problema. Crea acciones y sucesos para que el personaje resuelva el problema. Acompaa al personaje hasta que salga del problema. Ordena mentalmente la progresin de la historia. Visualiza a los personajes y establece un clima relajado. Narra el cuento con suave y fuerte, hace uso de gestos y ademanes. Recibe los cementerios de los otros nios y nias. Define el objetivo de la argumentacin. Formula o identifica un problema, necesidad, intereses, Plantea la hiptesis o solucin provisional. Demuestra la hiptesis o solucin provisional. Comprueba o refuta la hiptesis o soluciones. Presenta conclusiones.

ACTITUDES Respeta a los dems; solicita y espera su turno para hablar. Muestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse. Es tolerante a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas. Practica un dilogo abierto y respetuoso. Responde con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas.

REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

DOMINIO COMPRENSIN DE TEXTOS COMPETENCIA Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. CAPACIDADES 1. Se apropia del sistema de escritura. 2. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. 3. Identifica informacin en diversos tipos INDICADORES 2 GRADO Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano. Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual. Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar. Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.

Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imgenes y sin ellas. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (ttulo,

CAPACIDADES de textos segn el propsito. 4. Reorganiza la informacinde diversos tipos de texto.

INDICADORES 2 GRADO ingredientes y preparacin en la receta, etctera) Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imgenes y sin ellas. Dice, con sus propias palabras, el contenido de un texto de estructura simple con imgenes y sin ellas, que lee de forma autnoma. Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical) Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, ledo por l mismo. Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto, datos. Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo) para predecir su contenido (formular hiptesis). Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imgenes. Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con y sin imgenes. Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imgenes. Deduce el propsito del texto de estructura simple, con y sin imgenes. Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imgenes.

5. Infiere el significado del texto.

6. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOS

DOMINIO PRODUCCIN DE TEXTOS COMPETENCIA Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. CAPACIDADES 1. Se apropia del sistema de escritura. 2. Planifica la produccin de diversos tipos de texto 3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. 4. Reflexiona el proceso de INDICADORES 2 GRADO Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones comunicativas. Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto. Selecciona, de manera autnoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que producir. Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano - distante). Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propsito y destinatario. Mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones. Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce. Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce. Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas. Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

CAPACIDADES produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

INDICADORES 2 GRADO Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones. Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce. Explica el propsito y el destinatario del texto.

ROMA

PROGRAMA CURRICULAR DE AFIANZAMIENTO DIVERSIFICADO DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO: SEGUNDO GRADO

PROGRAMA CURRICULAR III CICLO SEGUNDO GRADO

rea de Matemtica

REA DE MATEMTICA III CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES

DOMINIO NMERO Y OPERACIONES COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del

significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. CAPACIDADES 7. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 8. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 9. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 10. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. 11. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. 12. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. DIMENSIONES Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir. Construccin del significado y uso de las operaciones en situaciones problemticas referidas a agregar-quitar, juntarseparar, comparar e igualar. INDICADORES 2 GRADO Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo a dos criterios, formando clases y subclases. Expresa con material concreto, dibujos, grficos y tablas de doble entrada la clasificacin de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas. Explica los criterios de clasificacin de una coleccin de objetos en clases y subclases, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno. Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigsimo lugar. Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigsimo lugar. Explora el uso de los nmeros naturales hasta 100 para contar, medir (usando la cinta mtrica), ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas. Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 100, a partir de situaciones cotidianas. Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas. Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 100. Utiliza los signos >, < o = para expresar los resultados de la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas. Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de masa) y el paso del tiempo (das y semanas) utilizando su propio cuerpo e instrumentos de medicin, a partir de situaciones cotidianas. Describe una secuencia de actividades cotidianas usando referentes temporales: da, semana, mes. Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar-separar, agregarquitar, avanzar-retroceder de nmeros naturales con resultados hasta 100. Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar- separar, agregar- quitar, avanzar-retroceder, doble, mitad y triple, con cantidades hasta 100, con soporte de material concreto y grfico. Dice con sus palabras lo que comprende al leer y escuchar enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 100, presentados en diferentes formatos (grficos, cuadros, esquemas, y en forma escrita y verbal). Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con resultados hasta 100. Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con nmeros naturales hasta 100. Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con nmeros naturales hasta 100, con apoyo de material concreto o grfico.

REA DE MATEMTICA III CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

DOMINIO CAMBIO Y RELACIONES COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. CAPACIDADES 7. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 8. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 9. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 10. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. 11. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. 12. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. DIMENSIONES Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin y aditivos en situaciones problemticas que involucran regularidades. INDICADORES 2 GRADO Explora y describe patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical10, ritmo en la danza, con objetos o grficos). Contina y explica patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos). Construye secuencias con patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos). Contina y describe secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con nmeros naturales hasta 100, a partir de diversos contextos. Propone secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, partiendo de cualquier nmero, en situaciones de diversos contextos. Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 20 objetos. Expresa en forma concreta, grfica y simblica una igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta 20. Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que tengan dos trminos, con nmeros hasta 20. Usa diversas estrategias heursticas (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.), de clculo y estimacin, para encontrar el trmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 20. Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita una misma cantidad a los dos trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico. Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un trmino desconocido para establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20. Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en situaciones reales cercanas a su entorno (variacin de la temperatura, asistencia a la escuela, el crecimiento de una planta, estatura, etc.). Registra y explica las razones del cambio entre dos magnitudes (longitudtiempo, tiempo-temperatura, cantidad de asistentes-das, etc.). Usa cuadros de doble entrada, diagrama de flechas y de rbol, para sealar relaciones entre conjunto de objetos. Describe la relacin existente entre dos nmeros de dos conjuntos numricos. Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita una misma cantidad a los dos trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico. Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un trmino desconocido para establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20.

Construccin del significado y uso de la igualdad en situaciones problemticas de expresiones aditivas equivalentes.

Construccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas, espaciales, numricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas reales.

REA DE MATEMTICA - III CICLO: SEGUNDO GRADO

EJE ORGANIZADOR GEOMETRA Y MEDICIN COMPETENCIA Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano. SEGUNDO GRADO . CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Identifica, interpreta y Posiciones y Analiza laberintos y geoplanos. grafica posiciones de desplazamientos Identifica la derecha o izquierda, delante o objetos respecto a otros de objetos en detrs, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o utilizando laberintos, laberintos y debajo en relacin al punto de referencia. geoplanos, etc. geoplanos. Ubica objetos a la derecha o a la izquierda, delante o detrs, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o debajo de un objeto. Interpreta la relacin de posicin y desplazamiento de objetos. Codifica el desplazamiento de objetos. Aplica la codificacin de desplazamientos de objetos en laberintos y geoplanos. Representa grfica y simblicamente el desplazamiento de objetos en laberintos y geoplanos. 2. Establece relaciones Ubicacin de un Observa una ilustracin, juego de laberintos o el lgicas a partir de datos de objeto en relacin paisaje natural o cultural. ubicacin, atributos, con otros. Identifica objetos por su ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de rasgos y caractersticas. los objetos. Establece relaciones lgicas de posicin de objetos en base a ejes y puntos de referencia temporo- espaciales. Describe las relaciones lgicas. Grafica y representa las relaciones lgicas 3. Resuelve problemas sobre Posiciones y Identifica sucesos, situaciones para posiciones y desplazamientos matematizar. desplazamientos de de objetos en ejes Formula problemas sobre posiciones y objetos en el plano de referencia. desplazamientos de objetos en el plano cartesiano. cartesiano. Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema. 4. Identifica lneas rectas y Lneas rectas, Analiza objetos de formas geomtricas. lneas curvas, abiertas y curvas, abiertas, Identifica en los objetos de formas geomtricas cerradas, lneas cerradas, Lneas rectas, curvas, abiertas, cerradas, quebradas. quebradas. quebradas. Relaciona las lneas y crea diversidad de objetos. Crea objetos uniendo diferentes lneas con diferentes colores. Grafica y representa los objetos nombrando las lneas.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

5.

Representa grficamente y compara figuras geomtricas planas y slidos a partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados, ngulos.

Vrtices y lados de figuras geomtricas: rectngulo, cuadrado, tringulo. Figuras planas en el prisma recto, cubo, pirmide.

6.

Construye en materiales concretos figuras planas y slidos geomtricos.

Composicin de figuras geomtricas: rectngulo, cuadrado, tringulo, prisma recto, cubo, pirmide.

7. Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geomtricas. Formas geomtricas bsicas: rectngulo, tringulo, cuadrado, crculo, cubo, cilindro y esfera.

9. Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de superficies. rea en unidades arbitrarias. Registra medidas de reas.

8.

Resuelve problemas de suma y resta de permetros de tringulos, cuadrados y rectngulos.

Medidas de permetros de permetros del tringulo, cuadro y rectngulo.

INDICADORES DE PROCESO Reflexiona sobre la importancia de las lneas. Socializa hallazgos. Analiza figuras planas y slidos. Caracteriza figuras planas y slidos. Compara figuras planas y slidos por sus elementos esenciales: vrtices, lados, ngulos. Crea diversidad de figuras y slidos uniendo figuras planas y slidos geomtricos. Representa grfica y simblicamente las figuras planas y slidos creados. Reflexiona sobre la importancia de las figuras planas y volmenes. Disea objetos (casas, puentes, juguetes, etc.) que impliquen el uso de figuras planas y slidos geomtricos. Elabora por partes la estructura del objeto diseado. Compone y descomponen el objeto por piezas. Interpreta la relacin de partes esenciales de las figuras planas y geomtricas, que permiten compone y descomponer objetos. Representa grfica y simblicamente los objetos geomtricos compuestos. Analiza objetos y formas geomtricas a relacionar. Caracteriza los objetos y las formas geomtricas. Compara los objetos y formas geomtricas e identifica las caractersticas semejantes y las diferentes. Relaciona objetos de las formas geomtricas para crear diversidad de formas geomtricas compuestas planas y volmenes. Describe las formas geomtricas compuestas. Grafica las formas geomtricas y nombra sus elementos. Socializa conclusiones. Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas de suma y resta de permetros de tringulos, cuadrados y rectngulos. Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema. Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas que involucran medicin y comparacin de superficies. Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

MEDIDAS 10. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.

Unidades arbitrarias de longitud.

11. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso del centmetro y el metro.

Unidades de longitud: cm y m.

12. Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes.

Longitud de objetos en m, cm. Registra medidas de longitud.

13. Interpreta secuencias de actividades cotidianas segn referentes temporales.

Referentes temporales: antes, durante, despus.

14. Registra medidas del tiempo: minuto y hora.

Medidas del tiempo: minuto y hora. Uso del cronmetro y reloj.

INDICADORES DE PROCESO Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema. Observa diversidad de objetos del entorno. Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura. Establece medidas arbitrarias: dedos, cuarta, pasos, etc. Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de los objetos: ancho, largo y altura. Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y menor longitud: ancho, largo, altura. Grafica y representa los objetos con sus medidas arbitrarias. Socializa hallazgos. Observa diversidad de objetos del entorno. Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura. Establece medidas oficiales: centmetro (cm) y metro 8m). Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de los objetos: ancho, largo y altura. Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y menor longitud: ancho, largo, altura. Grafica y representa los objetos con sus medidas arbitrarias. Socializa hallazgos. Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes. Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema. Observa una secuencia de actividades. Identifica la secuencia temporal de antes, durante y despus. Ordena un conjunto de secuencia de actividades segn referentes temporales. Describe la secuencia de actividades segn referentes temporales. Grafica y representa en una lnea de tiempo las actividades segn referentes temporales. Analiza la relacin del tiempo con las diversas actividades humanas de su contexto. Calcula la duracin de cinco actividades cotidianas en un da, en una semana en minutos y horas. Registra en minutos la duracin de tiempo de lectura de un texto. Compara las actividades de mayor duracin con las actividades de menor duracin.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

15. Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de tiempo.

Referentes temporales: das, semanas, meses, uso del reloj. Registra medidas de tiempo.

16. Registra medidas de masa haciendo uso de kilgramo y del gramo.

Medidas de masa: Kilgramo Kg y gramo g.

17. Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de masa.

Uso de balanza. Registra medidas de masa.

INDICADORES DE PROCESO Reflexiona sobre el bueno uso del tiempo. Grafica y representa las actividades cotidianas con respectiva duracin de tiempos. Socializa hallazgos. Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas que involucran medicin y comparacin de tiempo. Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema. Analiza la relacin la masa y peso de los cuerpos. Selecciona objetos a pesar en una balanza o romana: piedra, lana, harina, pan, ropa, tierra, arena, etc. Pesa la masa de los cuerpos en una balanza con uso de gramos kilgramos. Registra en un cuadro de doble entrada las medidas de masa de los objetos. Compara el volumen de la masa de los objetos pesado; y concluye que pueden haber objetos de gran masa pero pesar menos que un cuerpo de volumen pequeo. Registra en minutos la duracin de tiempo de lectura de un texto. Compara las actividades de mayor duracin con las actividades de menor duracin. Grafica y representa los objetos con su respectiva medida de masa. Socializa hallazgos. Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas que involucran medicin y comparacin de masa. Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.

ACTITUDES Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas. Muestra inters en seleccionar la unidad de medida.

REA DE MATEMTICA - III CICLO: SEGUNDO GRADO

EJE ORGANIZADOR

ESTADSTICA COMPETENCIA Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico. SEGUNDO GRADO . CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Interpreta y elabora Tablas de doble Observa las actividades cotidianas de la esquemas de entrada. Diagrama de escuela o comunidad. clasificacin de objetos y rbol. Selecciona una actividad especfica, ejemplo: cosas. La crianza de cuyes. Elige una variable a medir, en este caso, la reproduccin de cuyes en un ao. Identifica el dato o informacin a registrar en este caso: nmero de cras por cuyes. Registra en un cuadro de doble entrada y/o en un diagrama de rbol la crianza e cuyes. Representan grfica y simblicamente los datros sobre la crianza de cuyes. Interpreta el cuadro de doble entrada y el diagrama rbol. 2. Interpreta y representa Grficos de barras Observa las actividades cotidianas de la relaciones entre datos con datos simples. escuela o comunidad. numricos en grfico de Selecciona una actividad especfica, ejemplo: barras en cuadrculas. Medida de talla de alumnos del 2 Grado. Elige una variable a medir, en este caso, la talla de nios y nias. Registra en un cuadro de doble entrada las edades de los nios y nias. Representan grfica y simblicamente los datos en barras simples. Interpreta los datos expresados en la grfica de barras con datos simples. 3. Identifica en situaciones Ocurrencia de Analiza ocurrencias de sucesos naturales, concretas la ocurrencia sucesos: siempre, fsicos, sociales del contexto comunal o de sucesos: siempre, nunca, a veces. escolar. nunca, a veces. Elige un suceso, en este caso, la asistencia escolar. Registra informacin de asistencia escolar de una semana. Interpreta los datos de asistencia escolar con los sucesos de siempre, nunca, a veces. Representa grfica y simblicamente la informacin de la asistencia escolar. ACTITUDES Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.

.-PLANIFICACOR SEMANAL BLOQUE LUNES Matemtica: La tiendita escolar: I Resolvemos problemas de combinacin. Taller de lectura: Fluidez lectora, II Lectura en coros.

MIERCOLES Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de cambio. Proyecto de escritura: Producimos diversos tipos de textos.

VIERNES Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de igualacin y comparacin Proyecto de escritura: Registro de topnimos de la comunidad. Taller de lectura: Fluidez lectora: Teatro lector.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS. TCNICAS INSTRUMENTOS La observacin directa y La lista de cotejo sistemtica El registro anecdtico Portafolio La comprobacin Pruebas orales, escritas y grficas Pruebas objetivas: tems de seleccin mltiple. tems de respuesta corta. tems de correspondencia. tems de jerarquizacin u ordenamiento. Pruebas de desarrollo Tcnicas e instrumentos de La autoevaluacin: evaluacin segn los agentes que La co evaluacin participan en el proceso educativo. La hetero evaluacin

ROMA

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO PARA AFIANZAMIENTO DEL REA DE COMUNICACIN IV CICLO: TERCER GRADO

PROGRAMA CURRICULAR

IV CICLO TERCER GRADO

rea de Comunicacin

REA DE COMUNICACIN IV CICLO: TERCER GRADO

EJE ORGANIZADOR EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPETENCIA Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas. TERCER GRADO . CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO COMPRENSIN ORAL Estructura de Escucha la lectura de un texto o discursos, 1. Comprende mensajes orales, comunicado, dilogos, noticias radiales y televisas. mensajes orales, lecturas, discursos, Comprende el mensaje concreto del texto. Qu dice lecturas, discursos, noticias radiales y o de que trata el texto? noticias radiales y televisivas. Identifica el tema o la idea esencial, de la intencin televisivas. general del texto. Reconoce y/o inventa un ttulo que se ajuste al contenido del texto. Deduce la idea principal. Resume el texto. 2. Comprende el La conversacin: Escucha dilogos o explicaciones de programas de tema a partir de los inicio, desarrollo y televisin, radio u otras situaciones comunicativas. dilogos y cierre. Identifica el inicio, desarrollo y cierre del dilogo o explicaciones de Situaciones explicacin. programas de comunicativas: Comprende y retiene la informacin sobre tema del televisin, radio u programas de dilogo o la explicacin: De qu trata?, En qu otras situaciones televisin, radio, consiste?, Cul es su importancia? comunicativas a los conversaciones, Interpreta y analiza el tema de conversacin. que tiene acceso. exposiciones, Presenta un resumen el texto. programas de radio y televisin. 3. Comprende el Textos instructivos. Escucha la lectura de textos instructivos: juegos, contenido y forma Reglas de juego, recetas, instrucciones. de los textos consignas, procesos Identifica la secuencia cronolgica de los pasos del instructivos. Reglas de preparacin, etc. proceso del juego, receta o instrucciones. de juego y Interioriza los procesos. consignas. Explica los procesos paso a paso. Aplica los procesos en una situacin concreta. Presenta un resumen. PRODUCCIN ORAL La descripcin: Selecciona el objeto a describir: lugar, objeto, proceso, 4. Describe y narra caractersticas fsicas persona, experiencias, necesidades o intereses. oralmente, temas de personas y Observa el objeto con mucha atencin y selecciona cercanos a sus lugares. los detalles ms importantes. experiencias, Experiencias, Caracteriza el objeto: Qu es?, Cmo es? y otras necesidades e necesidades e interrogantes. intereses. intereses. Busca nuevo vocabulario para definir con exactitud algunas caractersticas. Organiza los datos siguiendo un orden: de lo general a lo particular o al contrario., de los primeros planos al fondo o al contrario, de dentro a fuera o al contrario, de izquierda a derecha o al revs, o respondiente una secuencia de preguntas. Describe oralmente el objeto. Produce textos icono verbal. 5. Se expresa con Pronunciacin y Elige un tipo de texto de su mayor gusto y dominio: pronunciacin y entonacin. canto, poesa, trabalenguas o rimas, etc. entonacin Recitacin de Presenta el propsito de su participacin. adecuadas, al trabalenguas, rimas, Relata y/o canta, declama el texto con buena recitar poemas. pronunciacin, entonacin de voz acompaando con trabalenguas, gestos y ademanes. rimas, poemas, Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el entre otros. contenido del texto. Responde las preguntas con seguridad y persuasin. Evala sus errores y aciertos. 6. Explica sus Opinin sobre Identifica la solucin aun problema o necesidad. opiniones sobre

CAPACIDADES asuntos propuestos o vivenciados dentro y fuera de la escuela.

CONOCIMIENTOS vivencias de solucin de problemas y necesidades.

7.

Fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o vivenciados dentro y fuera de la escuela

Fundamentacin de vivencias de solucin de problemas y necesidades.

8.

Dialoga espontneamente sobre temas de su inters.

Dilogos, conversaciones.

9.

Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos, guiones en forma oral.

Narraciones: fantsticas (cuentos de hadas, de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas).

10. Narra oralmente temas cercanos a sus experiencias, necesidades e intereses.

Autobiografa, ancdotas, experiencias, historias, etc.

INDICADORES DE PROCESO Interpreta la solucin provisional. Argumenta los juicios de partida. Establece las interrelaciones de los argumentos. Ordena lgicamente las interrelaciones encontradas. Expone ordenadamente los juicios y razonamientos. Evala la pertinencia de su opinin. Identifica un problema o necesidad. Caracteriza el problema. Identifica soluciones provisionales. Seala los marcos tericos y/o cientficos en que se basan las alternativas de solucin. Establece relaciones entre el problema, la solucin y sus marcos. Presenta conclusiones. Evala procesos y resultados. Selecciona un tema de inters del aula, la escuela o la comunidad. Plantea preguntas orientadoras. Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la pregunta planteada. Participa aportando soluciones, estrategias. Propone ideas y propuestas alternativas al tema de inters. Presenta un resumen. Selecciona un texto narrativo o descriptivo, expositivo. Identifica las partes estructurales del texto narrativo, descriptivo, expositivo. Elige una situacin comunicativa personal, familia, escolar o comunal. Produce el tipo de texto, siguiendo pasos especficos para cada caso. Ordena mentalmente la progresin de la historia o tema. Socializa la produccin del texto. Evala procesos y resultados. Selecciona un texto narrativo de su vivencia personal, familiar o comunal. Delimita el perodo temporal de acontecimientos a relatar. Selecciona el argumento del relato (acciones que acontecen con hilo conductor de la narracin en el tiempo). Caracteriza los elementos que dan vida y condiciones concretas al argumento (personales, situacin histrica, relaciones espacio - temporales, etc.) Expone ordenadamente el argumento y el contenido. Responde preguntas e inquietudes. Evala procesos y resultados.

ACTITUDES Participa en dilogos y conversaciones, demostrando inters por los temas presentados. Demuestra una actitud crtica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso. Participa en dilogos con espontaneidad y respeto. Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. Demuestra inters por participar en dilogos sobre programas radiales, televisivos u otros.

REA DE COMUNICACIN IV CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

DOMINIO COMPRENSIN DE TEXTOS COMPETENCIA

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. CAPACIDADES 2. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. 3. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. INDICADORES 3 GRADO Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector. Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos. Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple y de un texto con algunos elementos complejos en su estructura. 4. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto. Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado. Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido del texto. Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de un texto de estructura simple. Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos de un texto con algunos elementos complejos en su estructura. 5. Infiere el significado del texto. Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos e ndice). Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos de estructura simple. Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple con y sin imgenes. Deduce el tema central de un texto de estructura simple con o sin imgenes. Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura. 6. Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto. Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple con o sin imgenes.

REA DE COMUNICACIN IV CICLO: TERCER GRADO

EJE ORGANIZADOR PRODUCCIN DE TEXTOS COMPETENCIA

Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos. TERCER GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO de escritura 1. Planifica la Proyecto Toma conciencia de la necesidad de produccin de individual o grupal sobre escribir para aprender a pensar. diversos tipos de aspecto como: Establece un horario de escritura. textos sobre la Tradiciones, costumbres. Elabora un plan de escritura, con tradicin oral de la Cuentos, leyendas, mitos. monitoreo y cooperacin de padres de comunidad, las cuales Tecnologas, etc. familia y profesor. forman parte del Estrategias para la Disea un cuaderno de produccin de proyecto El libro de elaboracin de planes o textos. mi comunidad o El esquemas de escritura. Escribe diariamente sobre los cuentos, Libro de mi distrito costumbres, cantos, tecnologas de su comunidad. Socializa peridicamente su cuaderno de cuentos, costumbres, cantos de su comunidad. 2. Identifica los procesos Etapas de la produccin Planifica la situacin comunicativa: que le permiten de textos: planificacin, destinatario, emisor, propsito y objeto o construir el texto. textualizacin, revisin y conocimiento. reescritura. Elige un tipo de texto y organiza ideas en Estructura y secuencia forma oral coherente al tipo de texto lgica de textos narrativos, elegido: narrativos, descriptivos, descriptivos, informativos informativos o instructivos o instructivos. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas. Corrige ortografa y redaccin. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. 3. Escribe textos Tipos de textos: Planifica la situacin comunicativa: informativos e informativos e instructivos. destinatario, emisor, propsito y objeto o instructivos de conocimiento. vocabulario sencillo Elige un tipo de texto y organiza ideas en en situaciones forma oral coherente al tipo de texto comunicativas elegido: informativos e instructivos. personales, Escribe el primer borrador, expresando lo familiares, de la vida que piensa, imagina, siente o necesita escolar y comunitaria. comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas. Corrige ortografa y redaccin. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. 4. Utiliza palabras con Vocabulario: palabras que Planifica la situacin comunicativa: distintas funciones, expresan accin, sirven destinatario, emisor, propsito y objeto o para dar coherencia y para nombrar, conocimiento. cohesin al texto que caracterizar, modificar, Elige un tipo de texto y organiza ideas en produce. complementar, conectar, forma oral coherente al tipo de texto

relacionar.

5. Revisa y corrige sus producciones, atendiendo conectores cronolgicos y lgicos, gramtica y ortografa. Conectores cronolgicos (luego, despus, ahora, ms tarde y finalmente) y conectores lgicos (porque, tambin, adems, y entonces). Gramtica y ortografa: sustantivos, adjetivos y verbos; pronombres personales y posesivos, concordancia entre gnero y nmero; punto seguido y coma enumerativa; signos de interrogacin y admiracin; maysculas, al inicio de un texto, un prrafo, una oracin y en nombres propios; tildacin de palabras de uso cotidiano.

6. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad. Creatividad y originalidad en la produccin de textos: cuento, poesa, canto.

elegido. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto. Corrige ortografa y redaccin: o Vocabulario: palabras que expresan accin, sirven para nombrar, caracterizar, modificar, complementar, conectar, relacionar. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto. Corrige ortografa y redaccin: o Conectores cronolgicos (luego, despus, ahora, ms tarde y finalmente) y conectores lgicos (porque, tambin, adems, y entonces). o Gramtica y ortografa: sustantivos, adjetivos y verbos; pronombres personales y posesivos, concordancia entre gnero y nmero; punto seguido y coma enumerativa; signos de interrogacin y admiracin; maysculas, al inicio de un texto, un prrafo, una oracin y en nombres propios; tildacin de palabras de uso cotidiano. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido. Escribe el primer borrador, segn su nivel de escritura, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos

similares para reescribir su texto. Corrige ortografa y redaccin: Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico.

ACTITUDES Demuestra iniciativa, inters y creatividad al proponer su plan de escritura. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares. Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social de los mismos. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos.

ROMA

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO PARA AFIANZAMIENTO DEL REA DE MATEMTICA IV CICLO: TERCER GRADO

PROGRAMA CURRICULAR IV CICLO TERCER GRADO

rea de Matemtica

REA DE MATEMTICA IV CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES

DOMINIO NMERO Y OPERACIONES COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. CAPACIDADES Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. DIMENSIONES Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a contar, medir y ordenar. INDICADORES 3 GRADO Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta tres cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar. Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, grfica (recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y simblica. Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta tres cifras en decenas y unidades para resolver situaciones problemticas. A plica diversas estrategias para estimar cantidades de hasta tres cifras. Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta tres cifras, a partir de situaciones cotidianas. Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas en unidades convencionales de masa (kilogramo y gramo) y de tiempo (aos, meses, horas). Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

13. 14. 15. 16. 17. 18.

Construccin del significado y uso de la operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas de agregar, quitar, igualar y comparar, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales.

Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades1, repetir una cantidad para aumentarla, repartir una cantidad en partes iguales2. Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas 1 ,2. que implican el uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.) Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental, para resolver situaciones problemticas aditivas y multiplicativas, de doble mitad, triple, cudruple con nmeros naturales de hasta tres cifras. Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas en la resolucin de situaciones problemticas. Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la multiplicacin y la divisin, como operaciones inversas. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

DOMINIO CAMBIO Y RELACIONES COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. CAPACIDADES Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.

13. 14. 15. 16. 17.

18. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. DIMENSIONES Construccin del significado y uso de los patronesde repeticin y aditivos en situaciones deregularidad. INDICADORES 3 GRADO Experimenta y describe patrones aditivos y de repeticin con criterios perceptuales observados en objetos concretos (losetas, frisos, frazadas, construcciones grficas, etc.) y en situaciones de diversos contextos (numricas, geomtricas, etc.) Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin con criterios perceptuales y de cambio de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica. Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones de repeticin perceptuales y numricas con patrones aditivos. D escribe con sus propias palabras el patrn de repeticin y aditivo y los procedimientos que us para encontrarlo. Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos. Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y expresa sus conclusiones. Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitud, tiempo y entre valores monetarios. Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la relacin de equivalencia entre unidades de dos magnitudes. Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, grficos de barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de cambio entre dos magnitudes. Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones multiplicativas. Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como una igualdad. Elabora estrategias de representacin concreta y grfica para encontrar un trmino desconocido de una igualdad.

Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas cotidianas de medida y de diversos contextos.

Construccin del significado y uso de las igualdadescon expresiones aditivas y multiplicativas simplesen situaciones problemticas de equivalencia.

REA DE MATEMTICA - IV CICLO: TERCER GRADO

EJE ORGANIZADOR GEOMETRA Y MEDICIN COMPETENCIA Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. Interpreta y valora la transformacin de fi guras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo. CAPACIDADES Identifica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro. CONOCIMIENTOS Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos. INDICADORES DE PROCESO Analiza rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro. Caracteriza rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro. Establece las relaciones rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro. Representa grfica y simblicamente rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro. Analiza el eje de simetra de figuras simtricas planas. Caracteriza el eje de simetra de figuras simtricas planas. Establece las relaciones del eje de simetra de figuras simtricas planas. Representa grfica y simblicamente el eje de simetra de figuras simtricas planas.

1.

2.

Identifica y grafica el eje de simetra de figuras simtricas planas.

Eje de simetra, de figuras simtricas planas.

3.

CAPACIDADES Identifica, interpreta y grafica desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.

CONOCIMIENTOS Desplazamiento de objetos con referentes de ejes, cruces, filas, columnas, cuadrantes.

4.

Mide permetros de figuras geomtricas, comparando los resultados haciendo uso de diferentes unidades de medida: m, cm, mm.

Permetro figuras geomtricas bsicas: cuadrado, rectngulo, tringulos, metros, centmetros, milmetros.

de

en

5.

Mide superficies de figuras geomtricas bsicas, comparando los resultados haciendo uso de diferentes unidades de medida.

reas de figuras geomtricas bsicas en unidades arbitrarias y no arbitrarias.

6.

Resuelve problemas que implican clculo de permetros y reas de figuras geomtricas bsicas.

Problemas permetros reas.

de y

7.

Interpreta y representa la equivalencia de minutos, horas, das, semanas.

Referentes temporales: minutos, horas, das, semanas.

8.

Mide la capacidad de envases y compara su volumen.

Volumen: Capacidad unidades arbitrarias

de

INDICADORES DE PROCESO Analiza los desplazamientos de objetos en el plano cartesiano. Caracteriza los desplazamientos de objetos en el plano cartesiano. Establece las relaciones los desplazamientos de objetos en el plano cartesiano. Representa grfica y simblicamente los desplazamientos de objetos en el plano cartesiano. Selecciona objetos y figuras geomtricas. Formula el problema o reto de medir el permetro de objetos y figuras geomtricas. Observa y caracteriza objetos y figuras geomtricas a medir. Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir objetos y figuras geomtricas. Mide el permetro de figuras y objetos de formas geomtricas en m, cm y mm. Representa grfica y simblicamente la medida de permetros. Selecciona superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas. Formula el problema o reto de medir superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas. Observa y caracteriza superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas. Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir superficies. Mide superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas en cm, m, mm o con unidades arbitrarias. Representa grfica y simblicamente la medida superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas. Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas que implican clculo de permetros y reas de figuras geomtricas bsicas. Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema. Analiza las equivalencias de minutos, horas, das y semanas. Relaciona los minutos, horas, das y semanas. Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre el minuto y la hora, entre el da y la semana. Interpreta las relaciones de los minutos, horas, das y semanas. Representa grfica y simblicamente las equivalencias de tiempos: minutos y horas, horas y das, das y semanas. Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen en el proceso de equivalencias de los referentes temporales. Selecciona envases. Formular el problema o reto de averiguar el volumen de los envases seleccionados. Observa y caracteriza el envase a medir. Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir el volumen de los envases. Medir el volumen del envase con criterios diversos. Representa grfica y simboliza la capacidad de

CAPACIDADES 9. Resuelve problemas sobre la duracin de acontecimientos.

CONOCIMIENTOS Problemas sobre la duracin de acontecimientos.

10. Registra medidas de longitud, masa, tiempo.

Medidas longitud, tiempo.

de masa,

INDICADORES DE PROCESO envases. Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas sobre la duracin de acontecimientos. Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema. Selecciona objetos a medir su longitud, masa y velocidad de desplazamiento. Determina indicadores de observacin y registro. Observa el objeto, procesos o fenmenos. Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos. Sistematiza y organiza la informacin. Presentar el registro de medida de longitud, masa y tiempo de objetos, procesos o fenmenos.

ACTITUDES Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas.

REA DE MATEMTICA - IV CICLO: TERCER GRADO

EJE ORGANIZADOR ESTADSTICA COMPETENCIA Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos. TERCERO GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO Interpreta y representa Tablas de doble Analiza el proceso de elaboracin de tablas de doble informacin numrica entrada, grfico entrada, grfico de barras y pictogramas. en tablas de doble de barras y Relaciona los datos de las tablas de doble entrada con entrada, grfico de pictogramas. el grfico de barras y pictogramas. barras y pictogramas. Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre los datos de las tablas de doble entrada y el grfico de barras y pictogramas. Interpreta las relaciones de los datos de grfico de barras y el pictograma. Representa grfica y simblicamente los datos de las tablas de doble entrada en grfico de barras y pictogramas. Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen en las tablas de doble entrada, grfico de barras y pictogramas. Identifica y relaciona la Sucesos Analiza la ocurrencia de sucesos numricos y no ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables. numricos y no numricos: Caracteriza la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, seguros, numricos: seguros, probables e improbables. probables e probables e Establece las relaciones de ocurrencia de sucesos improbables. improbables. numricos y no numricos: seguros, probables e improbables. Representa grfica y simblicamente la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables. ACTITUDES

Muestra precisin en la construccin de tablas y grficas estadsticas.

.-PLANIFICACOR SEMANAL BLOQUE LUNES Matemtica: La tiendita escolar: I Resolvemos problemas de combinacin. Taller de lectura: Fluidez lectora, II Lectura en coros.

MIERCOLES Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de cambio. Proyecto de escritura: Producimos diversos tipos de textos.

VIERNES Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de igualacin y comparacin Proyecto de escritura: Registro de topnimos de la comunidad. Taller de lectura: Fluidez lectora: Teatro lector.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS. TCNICAS INSTRUMENTOS La observacin directa y La lista de cotejo sistemtica El registro anecdtico Portafolio La comprobacin Pruebas orales, escritas y grficas Pruebas objetivas: tems de seleccin mltiple. tems de respuesta corta. tems de correspondencia. tems de jerarquizacin u ordenamiento. Pruebas de desarrollo Tcnicas e instrumentos de La autoevaluacin: evaluacin segn los agentes que La co evaluacin participan en el proceso educativo. La hetero evaluacin

ROMA

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO PARA AFIANZAMIENTO DEL REA DE COMUNICACIN IV CICLO: CUARTO GRADO

PROGRAMA CURRICULAR IV CICLO CUARTO GRADO

rea de Comunicacin

REA DE COMUNICACIN IV CICLO: CUARTO GRADO

EJE ORGANIZADOR EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPETENCIA Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas. CUARTO GRADO . CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO COMPRENSIN Intencin y Escucha la lectura de un texto o discursos, comunicado, ORAL propsito dilogos, noticias radiales y televisas. 1. Comprende comunicativo. Interpreta la intencin y propsito comunicativo de los mensajes orales, Significado global, mensajes. lecturas, el mensaje. Reconstruye mentalmente el significado global de los discursos, noticias Anticipaciones. mensajes. radiales y Inferencias de Infiere de datos del emisor: edad, sexo, carcter, actitud, televisivas. datos del emisor: procedencia sociocultural, propsitos, etc. edad, sexo, Infiere informaciones del contexto comunicativo: situacin carcter, actitud, (calle, casa, despacio, etc.), papel del emisor y del procedencia receptor, tipo de comunicacin, etc. sociocultural, Retiene la interpretacin y significado de los mensajes propsitos, etc. orales o lecturas, discursos, noticias radiales y televisivas. Inferencias de Comparte el mensaje. informaciones del Presenta un resumen. contexto comunicativo: situacin (calle, casa, despacio, etc.), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etc. 2. Relaciona el Implicancias del Escucha documentales de discursos, conferencias, contenido de los texto en la vida pelculas, videos, programas radiales. discursos, cotidiana: relacin Interpreta la intencin y propsito comunicativo de los conferencias, de contenidos del mensajes. pelculas, videos, texto con las Reconstruye mentalmente el significado global de los programas vivencias. mensajes. radiales, entre Infiere de datos del emisor: edad, sexo, carcter, actitud, otros, con procedencia sociocultural, propsitos, etc. vivencias propias Infiere informaciones del contexto comunicativo: situacin o cercanas. (calle, casa, despacio, etc.), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etc. Retiene la interpretacin y significado de los mensajes orales o lecturas, discursos, noticias radiales y televisivas. Relaciona la informacin con sus vivencias. Comparte el mensaje. Presenta un resumen. PRODUCCIN ORAL Situaciones Selecciona una situacin significativa cotidiana. 3. Expone con comunicativas: Define el objetivo de la exposicin: introduccin, cuerpo claridad sobre discursos, principal y conclusin del mensaje. temas de inters, conferencias Analiza la audiencia. propuestos por sencillas, Planifica la exposicin. otros o a partir de pelculas de cine, Practica la exposicin, los usos de materiales. situaciones video y Presenta el tema y objetivo de la exposicin. comunicativas documentales. Expresa y sustenta ideas de la exposicin cuidando la vividas. unidad, la secuencia lgica, la progresin y transicin de ideas primarias y secundarias. Concluye remarcando las ideas fuerza de la exposicin. 4. Se expresa con La declamacin. Selecciona un poema o odas, coplas de su mayor agrado. pronunciacin y Tcnicas de Interpreta el significado del poema o odas, coplas. entonacin entonacin y Prctica la entonacin, tono y ritmo adecuados del poema. adecuadas, al pronunciacin. La Presenta al auditorio el tema de la poesa, su autor. recitar poemas, postura corporal. Declama el poema o odas, coplas, concentrando todo su odas, coplas, arte en la voz y su modulacin y la sutileza del gesto, sin

CAPACIDADES entre otros de la misma complejidad. 5. Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela.

CONOCIMIENTOS El debate: caractersticas bsicas. Pautas para la improvisacin. La opinin personal. Los argumentos. Convenciones de participacin en la comunicacin grupal: respetar el turno, pedir la palabra. La exposicin y sus recursos. Secuencia lgica de las ideas.

INDICADORES DE PROCESO omitir o cambiar palabras. Agradece los aplausos del pblico. Determina el tema y objetivos del debate. Organiza las ideas sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela Expone las ideas elaboradas. Analizar las exposiciones de otros participantes (anotar aspectos positivos, negativos, razonamientos acertados o errneos). Argumenta y refuta las ideas presentadas. Respeta las reglas del debate. Presenta las conclusiones propias del debate.

6.

Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de inters.

7.

8.

Dialoga en pares o grupos sobre temas vivencias significativas: paseos, participacin en actividades culturales, deportivas. Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos, guiones en forma oral.

La conversacin: temas de inters y pautas para conversar y opinar.

Selecciona una situacin significativa cotidiana. Define el objetivo de la exposicin: introduccin, cuerpo principal y conclusin del mensaje. Analiza la audiencia. Planifica la exposicin. Practica la exposicin, los usos de materiales. Presenta el tema y objetivo de la exposicin. Expresa y sustenta ideas de la exposicin cuidando la unidad, la secuencia lgica, la progresin y transicin de ideas primarias y secundarias. Concluye remarcando las ideas fuerza de la exposicin. Escucha y respondes preguntas. Selecciona un tema de inters. Acuerda pautas para conversar y opinar. Plantea preguntas orientadoras. Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la pregunta orientadora. Presenta ideas, lecciones aprendidas.

Produccin oral de diversos tipos de textos.

Selecciona un texto narrativo o descriptivo, expositivo. Identifica las partes estructurales del texto narrativo, descriptivo, expositivo. Elige una situacin comunicativa personal, familia, escolar o comunal. Produce el tipo de texto, siguiendo pasos especficos para cada caso. Ordena mentalmente la progresin de la historia o tema. Socializa la produccin del texto. Evala procesos y resultados.

ACTITUDES Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en s mismo. Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros. Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisacin. Demuestra inters por participar en dilogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos. Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas. Participa en conversaciones, dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno.

REA DE COMUNICACIN IV CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

DOMINIO

COMPRENSIN DE TEXTOS COMPETENCIA Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. CAPACIDADES 2. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. INDICADORES 4 GRADO Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector. Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos. Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. 4. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto. Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado. Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido del texto. Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura. Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos de un texto con algunos elementos complejos en su estructura. 5. Infiere el significado del texto. Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos e ndice). Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura. Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica. Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura. 6. Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto. Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura. Explica la intencin de los recursos textuales.

3. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

REA DE COMUNICACIN IV CICLO: CUARTO GRADO

EJE ORGANIZADOR PRODUCCIN DE TEXTOS COMPETENCIA

Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos. CUARTO GRADO . CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Elabora un plan Proyecto de escritura Toma conciencia de la necesidad de escribir para aprender o grupal de escritura, individual a pensar. considerando las sobre aspecto como: Establece un horario de escritura. caractersticas Tradiciones, Elabora un plan de escritura, con monitoreo y cooperacin del lector. costumbres. de padres de familia y profesor. Cuentos, leyendas, Disea un cuaderno de produccin de textos. mitos. Escribe diariamente sobre los cuentos, costumbres, cantos, Tecnologas, etc. tecnologas de su comunidad. Planes o esquemas Socializa peridicamente su cuaderno de cuentos, de escritura segn costumbres, cantos de su comunidad. las caractersticas del lector. 2. Identifica los Etapas de la Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, procesos que le produccin de propsito y objeto o conocimiento. permiten textos: planificacin, Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral construir el texto. textualizacin, coherente al tipo de texto elegido: narrativos, descriptivos, revisin y informativos o instructivos reescritura. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, Conocimiento de imagina, siente o necesita comunicar. estructuras y Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de secuencias lgicas un tutor de escritura. de textos narrativos, Revisa y compara con otros modelos similares para descriptivos, reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas. informativos o Corrige ortografa y redaccin. instructivos. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. 3. Escribe textos Tipos de textos: Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, informativos e informativos e propsito y objeto o conocimiento. instructivos de instructivos. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral vocabulario coherente al tipo de texto elegido: informativos e sencillo en instructivos. situaciones Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, comunicativas imagina, siente o necesita comunicar. personales, Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de familiares, de la un tutor de escritura. vida escolar y Revisa y compara con otros modelos similares para comunitaria. reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas. Corrige ortografa y redaccin. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. 4. Reflexiona sobre Estrategias antes, Revisa los procesos de construccin de textos. el proceso de durante y despus Identifica estrategias de planificacin del texto. produccin de la produccin de Identifica las estrategias de textualizacin del texto. realizado para textos. Identifica las estrategias de reescritura de textos. escribir su texto. Reflexiona sobre la importancia de saber escribir un texto. Interioriza los procesos de produccin de textos. 5. Escribe textos Tipos de textos: Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, informativos, informativos, propsito y objeto o conocimiento. instructivos, instructivos, poticos Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral poticos y y dramticos. coherente al tipo de texto elegido. dramticos de Vocabulario de uso Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, vocabulario comn y tcnico, imagina, siente o necesita comunicar. sencillo en segn la edad del Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de situaciones estudiante. un tutor de escritura. comunicativas de Revisa y compara con otros modelos similares para la vida personal, reescribir su texto: estructura de textos informativos, familiar y instructivos, poticos y dramticos..

CAPACIDADES comunitaria.

CONOCIMIENTOS

6.

Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos.

Conectores cronolgicos: antes, ahora, inmediatamente y finalmente. Conectores lgicos: pero, entonces, entre otros.

7.

Revisa, corrige y edita sus producciones, considerando la autoevaluacin y la evaluacin de otros.

Gramtica y ortografa: pronombres relativos y artculos; concordancia de gnero, nmero y persona; uso de enlaces (y, entonces, tambin); valor gramatical, significativo y expresivo de los signos de puntuacin: punto seguido, punto aparte, la coma enumerativa para ordenar palabras que guardan relacin entre s, acentuacin general. Textos originales Contexto e imaginario socio cultural.

8.

Escribe textos originales, considerando su contexto y su imaginario.

INDICADORES DE PROCESO Corrige ortografa y redaccin: o Vocabulario de uso comn y tcnico, segn la edad del estudiante. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto. Corrige ortografa y redaccin: o Conectores cronolgicos: antes, ahora, inmediatamente y finalmente. o Conectores lgicos: pero, entonces, entre otros. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto. Corrige ortografa y redaccin: o Gramtica y ortografa: pronombres relativos y artculos; concordancia de gnero, nmero y persona; uso de enlaces (y, entonces, tambin); valor gramatical, significativo y expresivo de los signos de puntuacin: punto seguido, punto aparte, la coma enumerativa para ordenar palabras que guardan relacin entre s, acentuacin general. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto. Corrige ortografa y redaccin: Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico.

ACTITUDES Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares.

Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social. Valora el esfuerzo realizado al producir su texto. Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasas e inquietudes.

ROMA

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO PARA AFIANZAMIENTO DEL REA DE MATEMTICA IV CICLO: CUARTO GRADO

PROGRAMA CURRICULAR IV CICLO CUARTO GRADO

rea de Matemtica

REA DE MATEMTICA IV CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES

DOMINIO NMERO Y OPERACIONES COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. CAPACIDADES Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. INDICADORES 4 GRADO Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar. Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, grfica (recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y simblica. Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta cuatro cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones problemticas. Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta cuatro cifras. Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas. Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo y parte de un conjunto en situaciones cotidianas. Expresa fracciones usuales (con denominadores 2, 4, 8, 5, 10, 3 y 6), y fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, domins, etc.), grfica y simblica. Usa expresiones simblicas y fracciones usuales para expresar la medida de la masa de un objeto (1/2 kg, kg), de tiempo (1/2 h, h) en la resolucin de situaciones problemticas. Usa los signos >, < o =para expresar relaciones de comparacin entre expresiones fraccionarias usuales. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas. Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades3, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales, quitar sucesivamente. Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental para resolver problemas aditivos, multiplicativos y de combinacin de las cuatro operaciones con nmeros naturales hasta cuatro cifras. Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas 3, 4. Que implican el uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.). Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la divisin y la multiplicacin como operaciones inversas. Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas, y sus propiedades, en la resolucin de situaciones problemticas. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas. Experimenta y describe las operaciones con fracciones usuales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar*. Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas aditivas de cambio y combinacin que implican el uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, recta numrica, etc.) Expone acuerdos respecto a los procedimientos usados para resolver problemas aditivos de cambio y combinacin1, 2 con fracciones usuales. Usa diversas estrategias de clculo escrito, mental y de estimacin para resolver situaciones problemticas problemas aditivos de cambio y combinacin1, 2 con fracciones usuales de igual y diferente denominador. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

19. 20. 21. 22. 23. 24.

DIMENSIONES Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a contar, medir y ordenar.

Construccin del significado y uso de las fracciones como parte de un todo y parte de un conjunto en situaciones problemticas con cantidades continuas y discretas.

Construccin del significado y uso de la operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas de agregar, quitar, igualar y comparar, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales.

Construccin del significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones problemticas de agregar, quitar, juntar, separar.

REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES DOMINIO CAMBIO Y RELACIONES COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. CAPACIDADES 19. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 20. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 21. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 22. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. 23. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. 24. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. DIMENSIONES Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin, aditivos y multiplicativos en situaciones de regularidad INDICADORES 4 GRADO Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos. Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica. Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin concreta, grfica y simblica, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas y numricas. D escribe con sus propias palabras el patrn de repeticin, aditivo y multiplicativo y los procedimientos que us para encontrarlo. Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos. Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y expresa sus conclusiones. Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre unidades de medida de masa (1kg=1000g, kg=250g), longitud (1m=100 cm, m=50 cm), tiempo (1da=24 horas, da =12 horas, 1 da =36 horas), de cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de 10 cntimos= 5 monedas de 20 cntimos). Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, grficos de barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de equivalencia entre unidades de una misma magnitud. Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la relacin de equivalencia entre unidades de dos magnitudes. Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en cuadros que presentan relaciones de equivalencias. Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones multiplicativas y de divisin. Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como una igualdad, usando conos o dibujos. Elabora estrategias heursticas, de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin concreta y grfica, para encontrar el valor del trmino desconocido de una igualdad. Explica que la igualdad de dos expresiones multiplicativas se mantiene al multiplicarlas o dividirlas por una misma cantidad.

Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas cotidianas de medida y de diversos contextos.

Construccin del significado y uso de las igualdadescon expresiones multiplicativas en situacionesproblemticas de equivalencia

REA DE MATEMTICA - IV CICLO: CUARTO GRADO

EJE ORGANIZADOR ESTADSTICA COMPETENCIA Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos. CUARTO GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Interpreta y Tablas de doble Analiza el proceso de elaboracin de tablas de doble entrada, elabora tablas entrada. grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a de doble situaciones cotidianas. Grfico de

entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.

barras, pictogramas y grfico de lneas.

2.

Formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables.

Sucesos numricos y no numricos: probables e improbables.

Relaciona los datos de tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas. Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre los datos de las tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas. Elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas. Interpreta las relaciones de los datos tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas. Representa grfica y simblicamente los datos de tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas. Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen en las tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas. Analiza la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables. Relaciona sucesos numricos y no numricos: probables e improbables. Encuentra la lgica de las relaciones entre Sucesos numricos y no numricos: probables e improbables. Formula y argumenta sucesos numricos y no numricos: probables e improbables. Representa grfica y simblicamente sucesos numricos y no numricos: probables e improbables. Elabora las conclusiones acerca de los Sucesos numricos y no numricos: probables e improbables.

ACTITUDES Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas.

.-PLANIFICACOR SEMANAL BLOQUE LUNES Matemtica: La tiendita escolar: I Resolvemos problemas de combinacin. Taller de lectura: Fluidez lectora, II Lectura en coros.

MIERCOLES Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de cambio. Proyecto de escritura: Producimos diversos tipos de textos.

VIERNES Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de igualacin y comparacin Proyecto de escritura: Registro de topnimos de la comunidad. Taller de lectura: Fluidez lectora: Teatro lector.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS. TCNICAS La observacin directa y La lista de cotejo sistemtica El registro anecdtico Portafolio

INSTRUMENTOS

La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los agentes que participan en el proceso educativo.

Pruebas orales, escritas y grficas Pruebas objetivas: tems de seleccin mltiple. tems de respuesta corta. tems de correspondencia. tems de jerarquizacin u ordenamiento. Pruebas de desarrollo La autoevaluacin: La co evaluacin La hetero evaluacin

ROMA

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO PARA AFIANZAMIENTO DEL REA DE COMUNICACIN V CICLO: QUINTO GRADO

PROGRAMA CURRICULAR V CICLO QUINTO GRADO

rea de Comunicacin

REA DE COMUNICACIN V CICLO: QUINTO GRADO

EJE ORGANIZADOR EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPETENCIA Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa. QUINTO GRADO . CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO COMPRENSION ORAL Intencin y propsito Escucha mensajes orales, lecturas, discursos, 1. Comprende mensajes comunicativo. noticias radiales y televisivas. orales, lecturas, Significado global, el Interpreta la intencin y propsito comunicativo discursos, noticias mensaje. de los mensajes. radiales y televisivas. Anticipaciones. Infiere de datos del emisor: edad, sexo, carcter, actitud, procedencia sociocultural, propsitos, etc. Inferencias de datos del emisor: edad, Infiere informaciones del contexto comunicativo: sexo, carcter, actitud, situacin (calle, casa, despacio, etc.), papel del procedencia emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etc. sociocultural, Reconstruye mentalmente el significado global de propsitos, etc. los mensajes. Inferencias de Retiene la interpretacin y significado de los informaciones del mensajes orales o lecturas, discursos, noticias contexto comunicativo: radiales y televisivas. situacin (calle, casa, Analiza la informacin y comparte el mensaje. despacio, etc.), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etc. 2. Comprende las ideas Las ideas principales. Escucha relatos, narraciones de temas principales de diversos Estrategias para su familiares.. textos orales, referidos identificacin. Interpreta la intencin y propsito comunicativo a temas familiares y de los relatos familiares. cercanos a sus Deduce las ideas principales y toma notas. vivencias. Retiene la interpretacin y significado de los relatos. Relaciona la informacin con sus vivencias. Presenta un resumen de las ideas principales. PRODUCCION ORAL El discurso oral: Selecciona una situacin significativa cotidiana. 3. Expone un tema pautas para otorgar Define el objetivo de la exposicin: introduccin, relacionado a sus coherencia a las ideas. cuerpo principal y conclusin del mensaje. vivencias, respetando La exposicin formal: Analiza la audiencia. la estructura formal, el auditorio y los Planifica la exposicin. las caractersticas del recursos visuales. Practica la exposicin, los recursos visuales. auditorio y utilizando Presenta el tema y objetivo de la exposicin. recursos visuales. Expone y sustenta ideas cuidando la unidad, la secuencia lgica, la progresin y transicin de ideas primarias y secundarias. Concluye remarcando las ideas fuerza de la exposicin. Escucha y respondes preguntas. 4. Se expresa con Poemas extensos: Selecciona un poema: himnos, sonetos y otros. pronunciacin y himnos, sonetos y Interpreta el significado del poema o odas, entonacin adecuadas, otros. coplas. cuando recita poemas Cualidades de la voz: Prctica la entonacin, tono y ritmo adecuados extensos. entonacin y del poema. pronunciacin. Presenta al auditorio el tema de la poesa, su autor. Declama el poema o himno, soneto, concentrando todo su arte en la voz y su modulacin y la sutileza del gesto, sin omitir o cambiar palabras. Agradece los aplausos del pblico. 5. Fundamenta un punto Pautas para exponer y Identifica un problema o necesidad. de vista, desarrollando fundamentar ideas y Caracteriza el problema.

CAPACIDADES ideas y presentando conclusiones.

CONOCIMIENTOS conclusiones.

6.

Debate sobre temas familiares, del aula y la comunidad, usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia.

Los debates: temas relacionados con el aula, la familia, la localidad y el pas. La actitud del hablante y del oyente en un dilogo o debate: mantener el hilo de la conversacin, pedir la palabra, evitar interrumpir. Produccin oral diversos tipos textos. de de

7.

Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos, argumentativos en forma oral..

INDICADORES DE PROCESO Identifica soluciones provisionales. Seala los marcos tericos y/o cientficos en que se basan las alternativas de solucin. Establece relaciones entre el problema, la solucin y sus marcos. Expone las conclusiones. Determina el tema y objetivos del debate. Acuerda reglas de conducta durante el debate. Expone las ideas elaboradas en funcin al tema propuesto. Analiza las exposiciones de otros participantes (anotar aspectos positivos, negativos, razonamientos acertados o errneos). Elabora mentalmente y expone nuevas tesis o argumento que completen o refuten las tesis expuestas por otros participantes. Elabora las conclusiones propias del debate. Selecciona un texto narrativo o descriptivo, expositivo. Identifica las partes estructurales del texto narrativo, descriptivo, expositivo. Elige una situacin comunicativa personal, familia, escolar o comunal. Produce el tipo de texto, siguiendo pasos especficos para cada caso. Ordena mentalmente la progresin de la historia o tema. Socializa la produccin del texto.

ACTITUDES Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema. Respeta las opiniones de los dems aunque sean diferentes a las suyas. Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa participa en exposiciones y debates. Muestra respeto e inters, cuando participa en dilogos, exposiciones o debates evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.

REA DE COMUNICACIN IV CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

DOMINIO COMPRENSIN DE TEXTOS COMPETENCIA Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. INDICADORES 5 GRADO Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector. Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito lector. Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Reconoce la silueta o estructuraexterna y caractersticas de diversostipos de textos. Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado. Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido del texto. Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura. Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con varios elementos complejos

2. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. 3. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

4. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.

5. Infiere el significado del texto.

6. Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

en su estructura. Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos). Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura. Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica. Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura. Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes, tema) en textos con varios elementos complejos en su estructura. Explica la intencin de los recursos textuales.

REA DE COMUNICACIN V CICLO: QUINTO GRADO

EJE ORGANIZADOR PRODUCCIN DE TEXTOS COMPETENCIA Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos. QUINTO GRADO . CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Escribe Proyecto de escritura Toma conciencia de la necesidad de escribir para textos segn individual o grupal sobre aprender a pensar. sus intereses aspecto como: Establece un horario de escritura. y o Tradiciones, Elabora un plan de escritura, con monitoreo y necesidades costumbres. cooperacin de padres de familia y profesor. de o Cuentos, leyendas, Disea un cuaderno de produccin de textos. comunicacin mitos. Escribe diariamente sobre los cuentos, de acuerdo o Tecnologas, etc. costumbres, cantos, tecnologas de su comunidad. con el plan Los planes de escritura: Socializa peridicamente su cuaderno de cuentos, de escritura. propsito comunicativo, costumbres, cantos de su comunidad. destinatarios, mensaje y formato a utilizar. 2. Revisa y Pautas para la revisin y Planifica la situacin comunicativa: destinatario, corrige con correccin de textos. emisor, propsito y objeto o conocimiento. autonoma y Gramtica y ortografa: las Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma seguridad, preposiciones; uso de los oral coherente al tipo de texto elegido: informativos escritos y signos de puntuacin (puntos e instructivos. producciones suspensivos, comillas, Escribe el primer borrador, expresando lo que , con la guiones, dos puntos, punto y piensa, imagina, siente o necesita comunicar. finalidad de coma); diptongos y hiatos; Compara y enriquece su primer borrador, con la reescribirlos y tildacin de palabras. ayuda de un tutor de escritura. publicarlos, Vocabulario: sinnimos y Revisa y compara con otros modelos similares teniendo en antnimos. para reescribir su texto: estructuras y secuencias cuenta las lgicas. normas Corrige ortografa y redaccin: aprendidas. o Pautas para la revisin y correccin de textos. o Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los signos de puntuacin (puntos suspensivos, comillas, guiones, dos puntos, punto y coma); diptongos y hiatos;

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

3.

Produce textos de diverso tipo a partir de organizadore s grficos.

Organizadores grficos: pautas para su elaboracin.

4.

Reflexiona sobre el proceso de produccin realizado para escribir su texto. Escribe textos discontinuos, sobre temas relacionados con sus intereses y necesidades.

Estrategias antes, durante y despus de la produccin de textos.

5.

Los textos discontinuos: historietas, afiches, grficos, entre otros.

6.

Escribe textos de manera organizada y emplea, segn corresponda, lenguaje formal e informal.

El lenguaje formal e informal.

INDICADORES DE PROCESO tildacin de palabras. o Vocabulario: sinnimos y antnimos Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido: informativos e instructivos. Organiza las ideas, acciones a travs de organizadores grficos. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas. Corrige ortografa y redaccin. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. Revisa los procesos de construccin de textos. Identifica estrategias de planificacin del texto. Identifica las estrategias de textualizacin del texto. Identifica las estrategias de reescritura de textos. Reflexiona sobre la importancia de saber escribir un texto. Interioriza los procesos de produccin de textos. Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido: textos discontinuos. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas. Corrige ortografa y redaccin. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar con un lenguaje formal e informal. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

7.

Escribe textos originales, haciendo uso de tcnicas de creacin literaria tales como la comparacin y la exageracin.

Tcnicas de creacin literaria: comparacin y exageracin.

INDICADORES DE PROCESO Corrige ortografa y redaccin. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar aplicando tcnicas de comparacin y exageracin. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas. Corrige ortografa y redaccin. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico.

ACTITUDES Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas planteados en los textos que lee. Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares. Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos.

UGEL ANTA

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO PARA AFIANZAMIENTO DEL REA DE MATEMTICA V CICLO: QUINTO GRADO

PROGRAMA CURRICULAR V CICLO QUINTO GRADO

rea de Matemtica

REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES

DOMINIO NMERO Y OPERACIONES COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. CAPACIDADES Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. DIMENSIONES Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas de medir y ordenar en contextos econmico, social y cientfico. INDICADORES 5 GRADO Explora y describe las nociones de nmeros naturales hasta seis cifras en situaciones cotidianas para medir y ordenar. Expresa cantidades de hasta seis cifras, en forma grfica y simblica. A plica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta cinco cifras. Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta seis cifras en unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones problemticas. Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud (kilmetros, metros, centmetros), de masa (kilogramos, gramos) y de tiempo (horas, minutos, a.m. y p.m.), en la resolucin de situaciones problemticas. Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta seis cifras, a partir de situaciones cotidianas. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas. Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo, parte de un conjunto o de una cantidad en situaciones cotidianas. Expresa fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, domins, etc.), grfica y simblica. U tiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre expresiones fraccionarias y nmeros mixtos. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas. Experimenta y describe, el significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades5, combinar elementos de dos conjuntos. Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones problemticas aditivas y multiplicativas, usando nmeros naturales hasta seis cifras. Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la descomposicin aditiva y multiplicativa para resolver problemas con nmeros naturales hasta seis cifras. Usa diversas estrategias para para resolver situaciones problemticas de mltiplos de un nmeros. Justifica el uso de las operaciones y propiedades de los nmeros y operaciones, en la resolucin de situaciones problemticas. Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones de diversos contextos que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad**. Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.) para resolver situaciones problemticas de fracciones. Usa diversas estrategias que implican el clculo escrito para resolver situaciones problemticas de cambio, combinacin e igualacin 1,2 con fracciones. Usa estrategias de representacin concreta, grfica y simblica para resolver situaciones problemticas con fracciones. Explica los procedimientos usados para resolver problemas aditivos y multiplicativos con fracciones a partir de situaciones reales.

25. 26. 27. 28. 29. 30.

Construccin del significado y uso de las fracciones como medida1 y operador2 en situaciones problemticas con cantidades discretas y continuas. Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas aditivas de igualar y comparar y situaciones multiplicativas de combinacin y divisin.

Construccin del significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones problemticas de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad**

Explica mediante ejemplos las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, con fracciones a partir de situaciones problemticas.

REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES DOMINIO CAMBIO Y RELACIONES COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. CAPACIDADES 25. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 26. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 27. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 28. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. 29. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. 30. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. DIMENSIONES Construccin del significado y uso de los patrones numricos y geomtricos en situaciones problemticas de regularidad. INDICADORES 5 GRADO Experimenta y describe patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra) en situaciones donde se presentan regularidades. Expresa patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra), con material concreto, en forma grfica y simblica. Propone secuencias grficas con patrones geomtricos y numricos. Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin (esquemas, tablas, etc.), para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones geomtricos (de simetra), y numricas con patrones aditivos. D escribe el patrn aditivo (que crece y decrece), y geomtrico (de simetra) en la resolucin de situaciones problemticas. Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia con patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra). Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, partir de situaciones de diversos contextos. Ordena datos en esquemas de representacin (tablas, cuadros de doble entrada, grficos, etc.) para establecer las relaciones de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, a partir de situaciones de diversos contextos. Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en cuadros que presentan relaciones de equivalencia. D escribe cmo varan los valores de una magnitud en relacin con la otra, en una relacin de equivalencia. Explica el proceso para hallar el valor de una medida, en situaciones problemticas de equivalencia entre dos magnitudes. Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una igualdad. Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representaciones grficas (dibujos, conos, letras, etc.) Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas, usando material concreto y de forma grfica. Elabora estrategias de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin (concreta, grfica, pictrica) para encontrar el trmino desconocido en una igualdad. Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un cono o una letra, para traducir el enunciado verbal o escrito de una situacin problemtica. Propone estrategias heursticas para encontrar un trmino desconocido en igualdades con expresiones aditivas y multiplicativas. Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o divide por una misma cantidad a ambas partes de la igualdad.

Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas cotidianas de medida y de diversos contextos.

Construccin del significado y uso de ecuaciones de primer grado con expresiones aditivas y multiplicativas en situaciones problemticas de equivalencia.

REA DE MATEMTICA - V CICLO: QUINTO GRADO

EJE ORGANIZADOR GEOMETRA Y MEDICIN COMPETENCIA Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico. Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, crculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solucin, y comunicndolos en lenguaje matemtico. QUINTO GRADO CAPACIDADES Clasifica tringulos y cuadrilteros de acuerdo con sus ngulos y lados. CONOCIMIENTOS Tringulos y cuadrilteros: Clases INDICADORES DE PROCESO Realiza construcciones libres o dirigidas con uso de tringulos y cuadrilteros. Identifica propiedades de los tringulos y cuadrilteros por sus similitudes o diferencias. Realiza comparaciones cualitativas o cuantitativas de los tringulos y cuadrilteros. Clasifica tringulos y cuadrilteros. Representa grfica y simblicamente la clasificacin de tringulos y cuadrilteros. Verifica la las relaciones de la clasificacin tringulos y cuadrilteros. Analiza la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas. Relaciona la ampliacin y reduccin de figuras en el plano cartesiano. Encuentra la lgica de las reglas de transformacin. Ampla y reduce figuras geomtricas en el plano cartesiano. Elabora las conclusiones acerca de la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas.

. 1.

2.

3.

Interpreta la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas, las grafica en cuadrculas y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformacin. Resuelve problemas que implican la transformacin de figuras geomtricas.

Ampliacin y reduccin de figuras geomtricas.

Transformacin de figuras geomtricas: simetra, traslacin, ampliacin, reduccin.

4.

Identifica caracteriza polgonos regulares.

Polgonos regulares.

5.

Identifica e interpreta prismas rectos cuya base es un polgono regular.

Prismas rectos de base regular.

Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas que implican la transformacin de figuras geomtricas. Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema. Analiza los polgonos regulares. Caracteriza los polgonos regulares.. Establece relaciones de correspondencia de polgonos regulares con objetos de formas poligonales. Representa grfica y simblicamente los polgonos regulares. Presenta conclusiones. Analiza prismas rectos cuya base es un polgono regular. Caracteriza los prismas rectos cuya base es un polgono regular. Establece relaciones de correspondencia prismas rectos con el polgono regular. Representa grfica y simblicamente prismas rectos cuya base es un polgono regular.

CAPACIDADES 6. Resuelve problemas que implican el clculo de ngulos.

CONOCIMIENTOS ngulos en figuras geomtricas.

7.

Interpreta y mide la superficie de polgonos.

Superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono.

8.

Resuelve y formula problemas de clculo de reas y permetros de figuras geomtricas.

Superficie de figuras geomtricas: cuadrado, rectngulo, tringulo.

9.

Mide y compara la capacidad de recipientes, en litros y mililitros.

Capacidad: litros y mililitros.

10. Representa y argumenta las variaciones de los permetros y reas al variar la medida de los lados de un cuadrado y un rectngulo.

rea y permetro de un polgono

11. Representa, simboliza y argumenta los patrones generados al variar los lados del cuadrado y

Patrones generados al variar los lados del cuadrado y del rectngulo.

INDICADORES DE PROCESO Presenta conclsiones. Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas que implican el clculo de ngulos. Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema. Analiza superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono. Relaciona las partes de superficies de polgonos. Encuentra la lgica de las relaciones encontradas en la composicin de superficies poligonales. Mide la superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono, etc. Interpreta los tipos de polgonos. Representa grfica y simblicamente los tipos de polgonos. Elabora las conclusiones. Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas de clculo de reas y permetros de figuras geomtricas. Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema. Selecciona envases, recipientes. Formular el problema o reto de averiguar el volumen de los envases seleccionados. Caracteriza el envase, recipientes a medir. Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir el volumen de los envases, recipientes. Mide el volumen del envase, del recipiente en litros y mililitros. Representa grfica y simblicamente la capacidad de envases en litros y mililitros. Presenta conclusiones. Observa permetros y reas de un conjunto de figuras planas. Describe y argumenta las variaciones de los permetros y reas de un cuadrado y rectngulo al variar sus lados. Genera un orden o secuencia de figuras planas por su permetro y rea. Establece relaciones de mayor a menor, menor a mayor, igual que de figuras planas por la relacin de sus permetros y reas. Representa grfica, simblica y nominalmente las reas y permetros comprados. Explica la variacin de las figuras planas por la variacin de sus elementos. Observa permetros y reas de un conjunto de figuras planas. Describe y argumenta las variaciones de los permetros y reas de un cuadrado y rectngulo al variar sus lados. Genera y crea patrones o secuencia de figuras planas por su permetro y rea.

CAPACIDADES del rectngulo.

CONOCIMIENTOS

12. Registra medidas de longitud, masa, tiempo.

Medidas de longitud, masa y tiempo.

INDICADORES DE PROCESO Interpreta en cunto crece y decrece una figura en una secuencia de figuras. Representa grfica, simblicamente los patrones de figuras planas. Explica la variacin de las figuras planas por la variacin de sus elementos. Selecciona objetos a medir su longitud, masa y velocidad de desplazamiento de objetos. Determina indicadores de observacin y registro. Observa el objeto, procesos o fenmenos. Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos. Sistematiza y organiza la informacin. Presentar el registro de medida de longitud, masa y tiempo de objetos, procesos o fenmenos.

ACTITUDES Es riguroso en la formulacin de problemas. Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin. Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas. Es preciso en el uso del lenguaje matemtico. Muestra seguridad en sus acciones de formulacin y resolucin.

REA DE MATEMTICA - V CICLO: QUINTO GRADO

EJE ORGANIZADOR ESTADSTICA COMPETENCIA Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas. QUINTO GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Interpreta y Grficas Analiza grficos de barras, poligonales y circulares. argumenta estadsticas: Relaciona la correspondencia entre los datos de las informacin que barras, barras, poligonales y circulares con los datos del relaciona variables poligonales, cuadro de doble entrada. presentadas en circulares. Argumenta la informacin de las grficas estadsticas: grficos de barras, barras, poligonales, circulares. poligonales y Sistematiza datos en un cuadro de doble entrada circulares. sobre diversas situaciones de la comunidad. Representa grfica y simblicamente los datos en grficas estadsticas. Argumenta y presenta resultados. 2. Resuelve problemas Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Organizacin de que implican la variables en Formula problemas que implican la organizacin de organizacin de tablas y grficas variables en tablas y grficas estadsticas. variables en tablas y estadsticas. Aplica estrategias de comprensin de problemas. grficas estadsticas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema. 3. Identifica e interpreta Sucesos Analiza sucesos deterministas. sucesos deterministas. Caracteriza los sucesos deterministas. deterministas. Establece relaciones de causalidad de los sucesos deterministas. Interpreta los sucesos deterministas. Representa grfica y simblicamente los sucesos deterministas.

Presenta conclusiones.

ACTITUDES Muestra seguridad en la comunicacin de resultados estadsticos. Es preciso en sus argumentaciones. Es autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas. Muestra satisfaccin al conseguir sus resultados.

.-PLANIFICACOR SEMANAL BLOQUE LUNES Matemtica: La tiendita escolar: I Resolvemos problemas de combinacin. Taller de lectura: Fluidez lectora, II Lectura en coros.

MIERCOLES Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de cambio. Proyecto de escritura: Producimos diversos tipos de textos.

VIERNES Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de igualacin y comparacin Proyecto de escritura: Registro de topnimos de la comunidad. Taller de lectura: Fluidez lectora: Teatro lector.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS. TCNICAS INSTRUMENTOS La observacin directa y La lista de cotejo sistemtica El registro anecdtico Portafolio La comprobacin Pruebas orales, escritas y grficas Pruebas objetivas: tems de seleccin mltiple. tems de respuesta corta. tems de correspondencia. tems de jerarquizacin u ordenamiento. Pruebas de desarrollo Tcnicas e instrumentos de La autoevaluacin: evaluacin segn los agentes que La co evaluacin participan en el proceso educativo. La hetero evaluacin

ROMA

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO PARA AFIANZAMIENTO DEL REA DE COMUNICACIN V CICLO: SEXTO GRADO

PROGRAMA CURRICULAR

V CICLO SEXTO GRADO

rea de Comunicacin

REA COMUNICACIN V CICLO: SEXTO GRADO

EJE ORGANIZADOR EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPETENCIA Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa. SEXTO GRADO . CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Comprende Intencin y propsito Escucha mensajes orales, lecturas, discursos, noticias mensajes orales, comunicativo. radiales y televisivas. lecturas, Significado global, el Interpreta la intencin y propsito comunicativo de los discursos, mensaje. mensajes. noticias radiales Anticipaciones. Infiere de datos del emisor: edad, sexo, carcter, y televisivas. actitud, procedencia sociocultural, propsitos, etc. Inferencias de datos del emisor: edad, sexo, Infiere informaciones del contexto comunicativo: carcter, actitud, situacin (calle, casa, despacio, etc.), papel del emisor procedencia y del receptor, tipo de comunicacin, etc. sociocultural, Reconstruye mentalmente el significado global de los propsitos, etc. mensajes. Inferencias de Retiene la interpretacin y significado de los mensajes informaciones del orales o lecturas, discursos, noticias radiales y contexto comunicativo: televisivas. situacin (calle, casa, Analiza la informacin y comparte el mensaje. despacio, etc.), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etc. 2. Comprende las Tcnicas de Escucha relatos, narraciones de temas familiares.. ideas principales identificacin de ideas Interpreta la intencin y propsito comunicativo de los de diversos principales. relatos familiares. textos orales, Textos orales variados Deduce las ideas principales y toma notas. referidos a temas sobre temas cientficos, Retiene la interpretacin y significado de los relatos. cientficos, histricos y de Relaciona la informacin con sus vivencias. histricos y de actualidad. Presenta un resumen de las ideas principales. actualidad. 3. Expone sobre La exposicin: Selecciona una situacin significativa cotidiana. temas de estudio coherencia entre el Define el objetivo de la exposicin: introduccin, e investigacin tema y las ideas. cuerpo principal y conclusin del mensaje. respetando la Secuencia lgica. Analiza la audiencia. estructura formal, Los recursos Planifica la exposicin. las audiovisuales como Practica la exposicin, los recursos visuales. caractersticas apoyo a la expresin Presenta el tema y objetivo de la exposicin. del auditorio y oral. Expone y sustenta ideas cuidando la unidad, la utilizando secuencia lgica, la progresin y transicin de ideas recursos primarias y secundarias. audiovisuales. Concluye remarcando las ideas fuerza de la exposicin. Escucha y respondes preguntas. 4. Se expresa con Las cualidades de la Selecciona un poema: himnos, sonetos y otros. pronunciacin y expresin oral: fluidez, Interpreta el significado del poema o odas, coplas. entonacin claridad, coherencia, Prctica la entonacin, tono y ritmo adecuados del adecuadas, precisin y entonacin. poema. cuando recita Expresiones coloquiales Presenta al auditorio el tema de la poesa, su autor. textos segn el contexto. Declama el poema o himno, soneto, concentrando dramticos, todo su arte en la voz y su modulacin y la sutileza del expone o debate. gesto, sin omitir o cambiar palabras. Agradece los aplausos del pblico. 5. Argumenta con Mensajes implcitos: el Busca y recepciona informacin sobre un tema claridad y fluidez sentido figurado, la especfico. teniendo en irona y el chiste. Identifica mensajes implcitos. cuenta el tema, Selecciona la informacin que permitir fundamentar. el discurso y el Elabora la estructura del texto / elocucin contexto. Elabora y verifica los argumentos

CAPACIDADES 6. Dialoga utilizando expresiones formales y coloquiales, cuando participa en conversatorios y debates sobre temas locales y nacionales. Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos, argumentativos en forma oral.

CONOCIMIENTOS La conversacin y el debate. Caractersticas. Convenciones de participacin en la comunicacin grupal: intervenir oportunamente, ceder la palabra. Dilogos clebres, monlogos, entre otros. Produccin oral de diversos tipos de textos.

INDICADORES DE PROCESO Presenta los argumentos. Selecciona un tema de inters. Acuerda pautas para conversar y opinar. Plantea preguntas orientadoras. Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la pregunta orientadora. Presenta ideas, lecciones aprendidas.

7.

Selecciona un texto narrativo o descriptivo, expositivo. Identifica las partes estructurales del texto narrativo, descriptivo, expositivo. Elige una situacin comunicativa personal, familia, escolar o comunal. Produce el tipo de texto, siguiendo pasos especficos para cada caso. Ordena mentalmente la progresin de la historia o tema. Socializa la produccin del texto.

ACTITUDES Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad. Manifiesta seguridad e inters cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos. Muestra respeto y atencin cuando participa con respeto en dilogos, exposiciones, conversatorios, debates y otros, evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.

REA DE COMUNICACIN IV CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

DOMINIO COMPRENSIN DE TEXTOS COMPETENCIA Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. CAPACIDADES 2. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. 3. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. 4. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto. 5. Infiere el significado del texto. INDICADORES 6 GRADO Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector. Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito lector. Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Reconoce la silueta o estructuraexterna y caractersticas de diversostipos de textos. Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en estructura y con vocabulario variado. Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado. Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido del texto. Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y mapas semnticos) y resmenes del contenido de un texto con varios elementos complejos en su estructura. Establece relaciones problema solucin entre las ideas del texto con varios elementos complejos en su estructura. Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos). Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su

 6. Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

estructura. Deduce relaciones de causa-efecto y problema solucin en textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Deduce el tema central, ideas principales, conclusiones, en textos con varios elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica. Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura. Opina sobre el propsito y la postura del autor en textos con varios elementos complejos en su estructura.

REA

COMUNICACIN V CICLO: SEXTO GRADO

EJE ORGANIZADOR PRODUCCIN DE TEXTOS COMPETENCIA Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos. SEXTO GRADO . CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Produce Proyecto de escritura Toma conciencia de la necesidad de escribir para textos sobre individual o grupal sobre aprender a pensar. temas de aspecto como: Establece un horario de escritura. estudio e o Tradiciones, Elabora un plan de escritura, con monitoreo y investigacin costumbres. cooperacin de padres de familia y profesor. sencillos a o Cuentos, leyendas, Disea un cuaderno de produccin de textos. partir de un mitos. Escribe diariamente sobre los cuentos, costumbres, plan de o Tecnologas, etc. cantos, tecnologas de su comunidad. escritura Los planes de escritura: Socializa peridicamente su cuaderno de cuentos, previo. propsito comunicativo, costumbres, cantos de su comunidad. destinatarios, mensaje, formato a utilizar y elementos paratextuales. 2. Revisa sus Los textos narrativos: los Planifica la situacin comunicativa: destinatario, escritos y los tiempos verbales para emisor, propsito y objeto o conocimiento. de sus expresar acciones. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral compaeros, Vocabulario de uso segn la coherente al tipo de texto elegido: informativos e proponiendo edad y vocabulario tcnico. instructivos. correcciones Escribe el primer borrador, expresando lo que y piensa, imagina, siente o necesita comunicar. reescribiend Compara y enriquece su primer borrador, con la o su texto ayuda de un tutor de escritura. con estilo Revisa y compara con otros modelos similares para propio, para reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas. publicarlo de Corrige ortografa y redaccin: manera o Los textos narrativos: los tiempos verbales individual o para expresar acciones. colectiva. o Vocabulario de uso segn la edad y vocabulario tcnico. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. 3. Evala y Estrategia de produccin de Revisa los procesos de construccin de textos. comunica el textos. Identifica estrategias de planificacin del texto. proceso que Identifica las estrategias de textualizacin del texto. ha seguido Identifica las estrategias de reescritura de textos. para la Reflexiona sobre la importancia de saber escribir un produccin texto. de textos. Interioriza los procesos de produccin de textos. 4. Escribe Textos continuos y Planifica la situacin comunicativa: destinatario, textos discontinuos: cuadros, tablas, emisor, propsito y objeto o conocimiento.

CAPACIDADES continuos y discontinuos , tales como cuadros, tablas y organizador es grficos, sobre temas de estudio o investigacin .

CONOCIMIENTOS organizadores grficos.

5.

Escribe textos estableciend o relacin entre las ideas, de acuerdo con una secuencia lgica y temporal.

Pautas para la revisin de borradores de escritura: secuencia lgica y temporal.

6.

Revisa sus produccione s, teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortogrficas.

Gramtica y ortografa: adverbios, pronombres, preposiciones y conjunciones; concordancia de gnero, nmero y persona en oraciones simples y compuestas; puntuacin general; tildacin de palabras; problemas frecuentes en el uso de las letras.

7.

Escribe con originalidad diferentes tipos de textos en los que pone de manifiesto su identidad local y nacional.

El taller literario: poesas y relatos.

cuentos,

INDICADORES DE PROCESO Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas. Corrige ortografa y redaccin: Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas y temporales. Corrige ortografa y redaccin: Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas. Corrige ortografa y redaccin: o Gramtica y ortografa: adverbios, pronombres, preposiciones y conjunciones; concordancia de gnero, nmero y persona en oraciones simples y compuestas; puntuacin general; tildacin de palabras; problemas frecuentes en el uso de las letras. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES DE PROCESO Corrige ortografa y redaccin: o Gramtica y ortografa: adverbios, pronombres, preposiciones y conjunciones; concordancia de gnero, nmero y persona en oraciones simples y compuestas; puntuacin general; tildacin de palabras; problemas frecuentes en el uso de las letras. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico.

ACTITUDES Muestra motivacin por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. Manifiesta respeto y tolerancia al participar en la revisin y correccin de su propio texto y el de sus pares. Muestra buena disposicin y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa.

ROMA

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO PARA AFIANZAMIENTO DEL REA DE MATEMTICA V CICLO: SEXTO GRADO

PROGRAMA CURRICULAR V CICLO SEXTO GRADO

rea de Matemtica

REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES

DOMINIO NMERO Y OPERACIONES COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. CAPACIDADES Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. DIMENSIONES Construccin del significado y uso los nmeros naturales en situaciones problemticas de medir y ordenar en contextos econmico, social, y cientfico INDICADORES 6 GRADO Explora y describe las nociones de nmeros naturales de ms de seis cifras para medir y ordenar en situaciones de diversos contextos. Expresa cantidades de ms de seis cifras, en forma grfica y simblica. A plica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta seis cifras. Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros de ms de seis cifras en decena de millar, unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones problemticas. Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales de ms de seis cifras a partir de situaciones de diversos contextos. Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud (kilmetros, metros, centmetros, milmetros), de masa (kilogramos, gramos y miligramos), tiempo (horas, minutos y segundos) y temperatura (grados Celsius) en la resolucin de situaciones problemticas. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas. Experimenta y describe las nociones de fraccin como reparto (cociente y nmero decimal) y fraccin como razn (parte- todo), en situaciones cotidianas con cantidades discretas y continuas. Experimenta y describe la relacin entre fraccin decimal, nmero decimal y porcentaje (razn: parte - todo). Expresa fracciones, fracciones decimales, decimales y porcentajes, en forma concreta, grfica y simblica. Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros decimales en unidades, dcimo y centsimo, para resolver situaciones problemticas. Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre fracciones, decimales y porcentajes, para resolver situaciones problemticas. Explica la pertinencia de usar una expresin fraccionaria, decimal y porcentual en diversos contextos. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas. Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades, combinar elementos de dos conjuntos, repartir una cantidad en partes iguales o dividirla en grupos iguales8, y acciones combinadas. Usa estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones problemticas de Igualacin y comparacin 5 y 6 y situaciones multiplicativas de combinacin-divisin (producto cartesiano) y comparacin. Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la descomposicin aditiva y multiplicativa, propiedades de la multiplicacin, para resolver problemas con nmeros naturales hasta seis cifras. Explica la relacin entre la potenciacin y la multiplicacin de factores. Usa estrategias que implican el uso de productos con factores iguales para resolver situaciones problemticas. Usa y explica diversas estrategias heursticas que implican el clculo escrito y mental para resolver problemas aditivos, multiplicativos, de cuadrados y cubos perfectos con nmeros naturales de ms de seis cifras.

31. 32. 33. 34. 35. 36.

Construccin del significado y uso de expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales en situaciones problemticas de medida, compra venta.

Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas aditivas de igualar y comparar y situaciones multiplicativas de combinacin, divisin y comparacin y repeticin de factores iguales

Construccin del significado y uso de las operaciones con fracciones decimales y nmeros decimales en situaciones problemticas agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar repetir o repartir una cantidad.

Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con nmeros decimales hasta el centsimo, en situaciones de diversos contextos que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad. Usa estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones problemticas aditivas de cambio, combinacin, comparacin 1, 2 y situaciones multiplicativas de repeticin de una medida. Usa diversas estrategias: de clculo escrito, de representacin concreta y grfica, para resolver situaciones problemticas con operaciones aditivas de fracciones decimales y nmeros decimales. Expone procedimientos usados para resolver problemas aditivos y multiplicativos de diversos contextos con fracciones y decimales, a partir de situaciones reales. Explica mediante ejemplos las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, con decimales, a partir de situaciones problemticas.

REA

DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

31. 32. 33. 34. 35. 36.

DOMINIO CAMBIO Y RELACIONES COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. CAPACIDADES Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. DIMENSIONES Construccin del significado y uso de los patrones numricos y geomtricos en situaciones problemticas de regularidad. Construccin del significado y uso de la proporcionalidad directa en situaciones problemticas cotidianas de medida y de diversos contextos INDICADORES 6 GRADO Experimenta y describe patrones geomtricos (traslacin, simetra y giros) en situaciones donde se presentan regularidades, para el desarrollo del significado y uso de los patrones. Expresa patrones geomtricos (traslacin, simetra y giros), con material concreto, en forma grfica y simblica, para el desarrollo del significado de los patrones. Propone secuencias grficas con patrones geomtricos usando instrumentos de dibujo para construir mosaicos, frisos, guardillas, etc. Usa estrategias inductivas y de representacin, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones geomtricos (traslacin y giros, simetras) Predice un elemento desconocido a partir de su posicin en una secuencia de grficos con patrn numrico. Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia grfica con patrn geomtrico (traslacin, giros y simetra). Experimenta y describe la relacin de proporcionalidad directa entre dos magnitudes en diversos contextos para el desarrollo del significado de la proporcionalidad directa. Ordena datos en esquemas de representacin (tablas, cuadros de doble entrada, grficos, etc.) para el establecimiento de magnitudes directamente proporcionales. A plica relaciones de proporcionalidad directa entre dos magnitudes para dar solucin a situaciones problemticas. Usa y explica diversas estrategias para determinar el valor desconocido en una tabla de proporcionalidad directa. D escribe cmo varan los valores de dos magnitudes directamente proporcionales. Explica por qu una relacin de cambio entre dos magnitudes, es directamente proporcional.

Construccin del significado y uso de ecuaciones de primer grado con expresiones aditivas y multiplicativas en situaciones problemticas de equivalencia.

Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una igualdad. Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representacin simblica (variables). Elabora estrategias heursticas, de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin concreta y grfica, para encontrar el valor de la variable. Usa el lenguaje simblico para traducir el enunciado verbal o escrito de una situacin problemtica que expresa ecuaciones de primer grado. Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o divide por una misma cantidad a ambas partes de una ecuacin de primer grado.

REA DE MATEMTICA - V CICLO: SEXTO GRADO

EJE ORGANIZADOR GEOMETRA Y MEDICIN COMPETENCIA Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de fi guras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico. Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtric as en la circunferencia, crculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solucin, y comunicndolos en lenguaje matemtico. SEXTO GRADO CONOCIMIENTOS ngulos. INDICADORES DE PROCESO Selecciona objetos, figuras geomtricas. Caracteriza los objetos y figuras geomtricas. Mide el ngulo de objetos y figuras geomtricas. Construye ngulos de diferentes medidas. Representa grfica y simblicamente los ngulos. Describe tipos de ngulos. Presenta conclusiones. Analiza la rotacin a 90 y 180 de figuras geomtricas sobre sus coordenadas. Interpreta la rotacin a 90 y 180 de figuras geomtricas sobre sus coordenadas. Rota objetos a 90 y 180 estableciendo sus coordenadas de posicin. Representa grfica y simblicamente las rotacin a 90 y 180 de figuras y objetos sobre sus coordenadas de posicin inicial. Presenta conclusiones. Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas que implican la traslacin y rotacin de figuras. Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema. Analiza superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono. Relaciona las partes de superficies de polgonos. Encuentra la lgica de las relaciones encontradas en la composicin de superficies poligonales. Mide la superficie de polgonos regulares simples y compuestos. Interpreta los tipos de polgonos simples y compuestos. Representa grfica y simblicamente las mediciones de las superficies de polgonos. Elabora las conclusiones. Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas sobre polgonos.

. CAPACIDADES 1. Mide y construye ngulos utilizando instrumentos de dibujo geomtrico. 2. Interpreta la rotacin a 90 y 180 de figuras, estableciendo sus coordenadas de posicin. Resuelve problemas que implican la traslacin y rotacin de figuras. 4. Interpreta mide superficie polgonos. y la de rea de polgonos regulares simples y compuestos.

Rotacin de 90 y 180 de fi guras geomtricas.

3.

Traslacin y rotacin de fi guras geomtricas.

5.

Resuelve problemas

Problemas de polgonos.

CAPACIDADES sobre polgonos.

CONOCIMIENTOS

6.

Interpreta y compara circunferencias de diferentes radios. Calcula y estima el rea de un crculo por composicin de figuras.

Circunferencia y crculo.

7.

rea de crculo.

8.

Resuelve problemas que implican el clculo de la circunferencia y del rea del crculo.

Problemas de circunferencia y rea del crculo.

9.

Identifica elementos en el prisma recto y en el poliedro.

rea lateral y total de prismas rectos y poliedros.

10. Resuelve problemas que implican el clculo del rea lateral y total de un prisma recto y de poliedros.

rea lateral y total de poliedros regulares.

11. Mide y compara el volumen de slidos geomtricos, objetos en unidades arbitrarias de medida. 12. Registra medidas de longitud, masa,

Volumen de slidos geomtricos, objetos en unidades arbitrarias de medida.

INDICADORES DE PROCESO Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema. Analiza la circunferencia y el crculo. Relaciona las partes del crculo. Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre la circunferencia y el crculo. Interpreta y compra circunferencias de diferentes radios. Presenta conclusiones. Formula problemas o retos sobre el rea de un crculo por composicin de figuras. Comprende el problema. Identificar datos, procesos u operaciones, soluciones. Selecciona y disea una solucin. Calcula y estima el rea de un crculo por composicin de figuras. Comprueba la solucin del problema. Presenta conclusiones sobre procesos y resultados Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas que implican el clculo de la circunferencia y del rea del crculo. Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema. Analiza elementos del prisma recto y del poliedro. Caracteriza prismas y poliedros. Establece la relacin primas, poliedros en la composicin de objetos. Interpreta y clasifica poliedros. Halla el rea lateral y total de los prismas rectos y poliedros. Representa grfica y simblicamente prismas rectos y poliedros. Presenta conclusiones. Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas que implican el clculo del rea lateral y total de un prisma recto y de poliedros. Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema. Selecciona objetos, slidos geomtricos. Mide el volumen del objeto con unidades arbitrarias. Compara el volumen de los objetos. Establece relaciones de equivalencia del volumen de objetos, slidos geomtricos. Representa grfica y simblicamente el volumen de slidos geomtricos, objetos. Presenta conclusiones. Selecciona objetos a medir su longitud, masa, volumen y velocidad de desplazamiento de objetos. Determina indicadores de observacin y registro.

Medidas de longitud, masa, volumen y

CAPACIDADES volumen y tiempo.

CONOCIMIENTOS tiempo.

INDICADORES DE PROCESO Observa el objeto, procesos o fenmenos. Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos. Sistematiza y organiza la informacin. Presentar el registro de medida de longitud, masa, volumen y tiempo de objetos, procesos o fenmenos.

ACTITUDES Es riguroso en la formulacin de problemas. Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin. Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas.

REA DE MATEMTICA - V CICLO: SEXTO GRADO EJE ORGANIZADOR ESTADSTICA COMPETENCIA Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas. SEXTO GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Interpreta y Tablas y grficas Analiza tablas y grficas estadsticas. establece estadsticas. Relaciona la correspondencia entre las tablas y las grficas relaciones estadsticas. causales que Argumenta la informacin de las tablas y grficas argumenta a estadsticas: barras, poligonales, circulares. partir de Sistematiza datos de situaciones de la comunidad en tablas informacin estadsticas. presentada en Representa grfica y simblicamente los datos de las tablas tablas y grficos con grficas estadsticas. estadsticos. Argumenta y presenta resultados. 2. Formula y Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Frecuencia resuelve absoluta. Media Formula problemas que requieren de las medidas de problemas que aritmtica y tendencia central. requieren de las Moda. Aplica estrategias de comprensin de problemas. medidas de Formula y negocia planes de solucin del problema. tendencia Resuelve el problema aplicando el plan de solucin. central. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema. 3. Identifica e Probabilidad de Analiza sucesos de azar. interpreta un evento en un Caracteriza los sucesos de azar. sucesos de experimento Establece relaciones de causalidad de los sucesos de azar. azar. aleatorio. Interpreta los sucesos de azar. Representa grfica y simblicamente los sucesos de azar. Presenta conclusiones. ACTITUDES Es riguroso en la construccin de grficas estadsticas. Es preciso en sus argumentaciones. Es seguro y autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus resultados.

.-PLANIFICACOR SEMANAL BLOQUE LUNES Matemtica: La tiendita escolar: I Resolvemos problemas de combinacin. Taller de lectura: Fluidez lectora, II Lectura en coros.

MIERCOLES Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de cambio. Proyecto de escritura: Producimos diversos tipos de textos.

VIERNES Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de igualacin y comparacin Proyecto de escritura: Registro de topnimos de la comunidad. Taller de lectura: Fluidez lectora: Teatro lector.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS. TCNICAS INSTRUMENTOS La observacin directa y La lista de cotejo sistemtica El registro anecdtico Portafolio La comprobacin Pruebas orales, escritas y grficas Pruebas objetivas: tems de seleccin mltiple. tems de respuesta corta. tems de correspondencia. tems de jerarquizacin u ordenamiento. Pruebas de desarrollo Tcnicas e instrumentos de La autoevaluacin: evaluacin segn los agentes que La co evaluacin participan en el proceso educativo. La hetero evaluacin