Proyecto Casa Grande 2

PROYECTO DE AFIANZAMIENTO ESCOLAR
DESARROLLANDO MIS HABILIDADES MATEMTICAS Y

COMUNICATIVAS
TODOS
PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRS
AREAS:
MATEMATICA
COMUNICACIN
ROMA PER
2014
PROYECTO DE REFORZAMIENTO ESCOLAR-2014

DESARROLLANDO MIS HABILIDADES MATEMTICAS Y COMUNICATIVAS
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- RESPONSABLES
:
-Profesora: Araujo Marcelo Victoria
-Profesora: Iparraguirre Contreras Edith Maritza
-Profesora: Romero Monzn Mara Carmen
-Profesora:
-Profesora:
_Profesora:
1.2.- LUGAR
: CENTRO POBLADO DE ROMA
1.3.- PROVINCIA
: ASCOPE
1.4. DISTRITO
: CASA GRANDE
II. JUSTIFICACIN
De los 65 pases que participaron el Programa para la Evaluacin Internacional de

Estudiantes (PISA), el Per ocup el ltimo lugar en comprensin lectora, matemtica y ciencias.
Esta evaluacin fue tomada a 6 mil 500 estudiantes de 15 aos de todo el pas, tanto en colegios
privados como nacionales, en el 2012.
Segn los resultados, Per no solo obtuvo el ltimo lugar en la lista, sino que tambin sus
calificaciones fueron por debajo de lo mnimo. En lectura obtuvo 384 puntos de un estndar de 494
puntos. En comprensin lectora y ciencias, Per obtuvo 384 y 373, respectivamente. Lo mnimo eran
501 y 496.
Entre los pases de esta parte del continente, Chile es el mejor situado. Est en el puesto 51 con
423 puntos en matemticas, pero tampoco super el promedio establecido por PISA, que es 494
puntos.
Esta problemtica se refleja en las instituciones educativas de nuestra localidad de Roma en las
cuales persiste el bajo rendimiento acadmico que mantienen los estudiantes del nivel primario
principalmente en dos reas bsicas como son Comunicacin y Matemtica. Es por ello que
nuestra preocupacin recae especficamente en estas dos reas curriculares , pues estimamos que
en gran parte las causales estn relacionadas con el empleo de estrategias metodolgicas
inefectivas por parte del docente que no permiten al alumno un aprendizaje significativo y por otro
lado el bajo nivel econmico de algunos padres de familia , lo que dificulta ayudar y controlar a sus
hijos , en sus estudios , por lo que se ven obligados a matricularlos en instituciones estatales
trayendo desventaja en relacin con otros alumnos que estudian en colegios particulares y en
academias preuniversitarias que tienen un alto costo y que no est al alcance de las familias ms
necesitadas.
Por tal motivo se ha elaborado el presente proyecto para mejorar los niveles de las capacidades
de los educandos de nuestra localidad, de tal manera que no tengan que emigrar buscando otras
alternativas educativas.
III. OBJETIVOS
3.1.- OBJETIVOS GENERALES. Mejorar el nivel de desarrollo de las capacidades matemticas y comunicativas brindando
estrategias de aprendizaje significativos e incentivar el deseo de querer aprender en los
nios y nias de nuestra localidad.
3.2.-- OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Consolidar los aprendizajes en Matemtica y Comunicacin.

Adquisicin de conocimientos bsicos en las reas principales.
Preparar a los nios y nias de nuestra localidad a enfrentar sin dificultad el inicio del ao
escolar.
.Mejorar no solamente los distintos aprendizajes, sino tambin inculcando valores
necesarios para la formacin integral de los educandos.
IV. METAS:
Poblacin beneficiada de alumnos de bajos recursos econmicos
GRADO
N
ALUMNOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
25
25
25
25
20
20
Poblacin beneficiada de padres de familia
V. TEMPORALIZACION:
INICIO
TERMINO : 09 de Marzo del 2014
: 14 de Enero del 2014
VI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.N
ACTIVIDADES
01
Programacin curricular ciclo de

afianzamiento
02
Elaboracin del Proyecto
03
Aprobacin del proyecto
04
Apertura del Ciclo de afianzamiento
05
Desarrollo del ciclo de Afianzamiento
06
Clausura del ciclo de afianzamiento
RESPONSABLES
Profesores
FECHA DE
EJECUCIN
Diciembre 2013
Docentes
responsables
Municipalidad de Casa
Grande
Docente responsable
Profesores
responsables
Docente responsable
Diciembre 2013
Diciembre 2013
Enero 2014
Enero Febrero 2014
Marzo 2014
VII.- ORGANIZACIN Y COORDINACION.GRADO

PRIMERO
PROFESORA
Iparraguirre
Contreras
Edith
DIAS
Lunes-
Mircoles-
HORARIO
3:00 pm - 6:00
SEGUNDO
Maritza
Prez Huaripata Mara Luz
TERCERO
CUARTO
QUINTO
Araujo Marcelo Victoria
SEXTO
Romero Monzn Mara Carmen
Viernes
LunesViernes
Lunes
Viernes
Lunes-Viernes
LunesViernes
Lunes
Viernes
MircolesMircolesMircoles
MircolesMircoles-
pm
3:00
pm
3:00
pm
3:00
pm
3:00
pm
3:00
pm
pm -
6:00
pm -
6:00
pm -
6:00
pm -
6:00
pm -
6:00
VIII.- RECURSOS.8.1.- HUMANOS

.- Profesoras responsables
.- Nios y nias del Centro Poblado Roma
IX. PRESUPUESTO DE INVERSIN Y COSTOS OPERATIVOS
BIENES, MATERIALES , RECURSOS HUMANOS,
CANTIDA
OTROS
Honorarios de Profesoras
COSTO
UNIDAD
(S/)
400,00
Alquiler de local (I.E. Vctor Ral Haya de la Torre de

Roma)
Papel bond
(S/)
2400,00
0.00
2%
60
Lapiceros
10.00
40.00
30.00
0.50
6 cajas
Tizas
TOTAL
30,00
3,00
2500.00
TOTAL DEL PROYECTO

X.- FINANCIAMIENTO.Municipalidad Distrital de Casagrande
XI.- EVALUACION.Consejo Municipal de Casagrande
ROMA
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO PARA AFIANZAMIENTO

DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO: PRIMER GRADO
PROGRAMA CURRICULAR PARA

AFIANZAMIENTO
III CICLO
Primer Grado
rea de
Comunicacin
REA DE COMUNICACIN III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPETENCIA
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con
otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano
PRIMER GRADO
.
CAPACIDADES
Comprensin oral
1. Reconoce
y
segmenta la cadena
acstica de frases y
oraciones
que
escucha
en
las
unidades que la
componen: sonidos
y palabras.
CONOCIMIENTOS
Comprensin oral.
Cadena acstica:
sonidos
y
palabras
en
frases
y
oraciones.
2.
3.
4.
Selecciona palabras
relevantes
(nombres,
sustantivos,
adjetivos,
verbos,
palabras clave, etc)
de un relato oral de
las que no son
muletillas,
repeticiones,
Interpreta
la
intencin,
el
propsito
comunicativo y el
significado global de
mensajes
orales,
comunicados,
noticias.
Anticipa lo que se
va decir a partir de lo
ya se ha dicho en
una
frase,
expresiones,
discursos breves.
Palabras
relevantes de un
discurso:
nombres,
sustantivos,
adjetivos, verbos,
palabras clave.
Intencin
y
propsito
comunicativo.
Significado
global,
el
mensaje.
Escucha la lectura de un texto informativo.

Relaciona las partes del texto informativo.
Comprende el significado global del texto informativo.
Identifica ideas primarias y secundarias.
Interpreta el propsito comunicativo del texto informativo.
Anticipaciones.
Escucha frases y/o rdenes, expresiones, relatos,

discursos breves.
Identifica acciones y anticipa consecuencias.
Identifica causas y anticipa efectos.
Identifica secuencia de imgenes, frases, y anticipa lo que
sigue.
Identifica mensajes comunicativos y anticipa sucesos.
Contraste sus hiptesis al relacionar sus anticipaciones
con los hechos reales.
Escucha la lectura de textos y/o dilogos, conversaciones.
Identifica palabras desconocidas e infiere su significado
segn el contexto.
Infiere el significado de palabras desconocidas.
Identifica causas e infiere efectos previsibles.
Identifica efectos e infiere las cusas que lo origina.
Identifica la relacin de palabras e infiere secuencias
lgicas.
Identifica el contexto del texto e infiere el significado de
frases hechas.
Predice resultados.
Predice un final diferente.
Interpreta con correccin el lenguaje figurativo.
Escucha la lectura de textos, dilogos, canciones.

Identifica palabras, frases significativas.
5.
6.
INDICADORES DE PROCESO
Escucha la lectura de un texto.
Identifica frases y palabras.
Segmenta las frases en palabras.
Segmenta las palabras en sonidos.
Segmenta los sonidos en fonemas.
Asocia palabras con imgenes.
Asocia sonidos con las slabas.
Asocia fonema con grafema.
Infiere datos del Inferencias de datos

emisor (edad, sexo,
del emisor: edad,
carcter,
actitud,
sexo,
carcter,
procedencia
socio
actitud,
cultural, propsitos),
procedencia
informacin
del
sociocultural,
contexto
propsitos, etc.
significativo:
Inferencias
de
situacin, papel del
informaciones del
emisor
y
del
contexto
receptor, tipo de
comunicativo:
comunicacin;
a
situacin
(calle,
partir
de
casa,
despacio,
conversaciones,
etc.), papel del
dilogos,
lecturas
emisor
y
del
que escucha.
receptor, tipo de
comunicacin, etc.
Aprende palabras,
Memoria de corto
frases e ideas de
y de largo Plazo:

Lista un grupo de palabras desde el texto.
Selecciona palabras relevantes: nombres, sustantivos,
adjetivos, verbos, palabras clave.
Diferencia entre un sustantivo, adjetivo y verbo...
Formula oraciones, frases, textos cortos con la familia de
palabras..
CAPACIDADES
diversos
textos
orales que escucha.
CONOCIMIENTOS
palabras, frases
e ideas.
7.
Comprende
el
significado global de
lecturas orales de
fbulas y cuentos.
Comprensin
oral de textos
continuos:
narrativos.
Produccin oral
8. Describe personas,
animales y lugares
que conoce, con
claridad y usando
nuevo vocabulario.
Produccin oral
Descripcin
verbal
personas,
animales,
lugares.
de
9.
Formula preguntas
sencillas
y
da
respuestas en torno
a informaciones que
extrae del contexto
donde interacta.
Formulacin
respuesta
preguntas.
y
de
10. Se expresa con

pronunciacin,
entonacin, gestos y
ademanes
adecuados
de
acuerdo con las
situaciones
de
comunicacin.
11. Expresa con claridad

lo que piensa y
siente sobre un tema
propuesto.
Pronunciacin,
entonacin y
gestos
adecuados.
Opinin.
12. Participa en dilogos

en parejas y en
grupos sobre temas
de su inters.
Dilogos.
Comprende el significado de las palabras y frases.
Crea oraciones y frases aplicando las palabras y frases
santificativas del texto.
Prctica y aplica las palabras, frases en situaciones
comunicativas.
Escucha la lectura de un texto, comunicado, dilogos.
Comprende el mensaje concreto del texto. Qu dice o de
que trata el texto?
Identifica el tema o la idea esencial, de la intencin
general del texto.
Reconoce y/o inventa un ttulo que se ajuste al contenido
del texto.
Deduce la idea principal.
Resume el texto.
Selecciona el objeto a describir: lugar, objeto, proceso,
persona.
Observa el objeto con mucha atencin y selecciona los
detalles ms importantes.
Caracteriza el objeto: Qu es?, Cmo es? y otras
interrogantes.
Busca nuevo vocabulario para definir con exactitud
algunas caractersticas.
Organiza los datos siguiendo un orden: de lo general a lo
particular o al contrario., de los primeros planos al fondo o
al contrario, de dentro a fuera o al contrario, de izquierda a
derecha o al revs, o respondiente una secuencia de
preguntas.
Describe oralmente el objeto.
Produce textos icono verbal.
Selecciona un suceso significativo de su contexto.
Observa sus interrelaciones de causa y efecto, de medios
y fines.
Formula una pregunta sobre la base de sus
observaciones.
Reflexiona sobre la profundidad o superficialidad de su
pregunta.
Da respuesta a su pregunta.
Comparte su pregunta y respuestas con sus compaeros.
Elige un tipo de texto de su mayor gusto y dominio:
cuento, canto, poesa, etc.
Presenta el propsito de su participacin.
Relata y/o canta, declama el texto con buena
pronunciacin, entonacin de voz y realizando gestos y
ademanes.
Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el
contenido del texto.
Responde las preguntas con seguridad y persuasin.
Escucha la lectura de estudio de casos sobre diversos
temas.
Identifica las posibles soluciones o actitudes.
Ensaya soluciones o lista actitudes necesarias para
afrontar el estudio de caso presentado.
Refuta las soluciones o actitudes presentadas en el
estudio de caso.
Presenta una solucin o actitud y la fundamenta: Por
qu?
Selecciona un tema de inters del aula, la escuela o la
comunidad.
Plantea preguntas orientadoras.
Dialogan en parejas o grupos, respondiendo a la pregunta
planteada.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
13. Produce y relata

cuentos imaginarios
creados por l y/o
del acervo cultural
local.
Produccin oral
de textos
continuos: el
cuento.
Participa aportando soluciones, estrategias.
Presenta ideas y propuestas alternativas al tema de
inters.
Elige una situacin comunicativa personal, familiar,
escolar o comunal.
Elige un tema y escenario para desarrollar en el cuento.
Imagina personajes.
Involucra al personaje principal en un problema.
Crea acciones y sucesos para que el personaje resuelva
el problema.
Acompaa al personaje hasta que salga del problema.
Ordena mentalmente la progresin de la historia.
Visualiza a los personajes y establece un clima relajado.
Narra el cuento con suave y fuerte, hace uso de gestos y
ademanes.
REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

DOMINIO
COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
1. Se apropia del sistema de
escritura.
2. Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.
3. Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn el propsito.
4.Reorganiza la informacin
de diversos tipos de
texto.
5. Infiere el significado del

texto.
INDICADORES 1 GRADO
Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de
cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman
parte de su entorno cotidiano.
Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los tecnolgicos (televisin,
computadora), relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores,
formas, tipografa, ttulos, palabras conocidas (su nombre, el de sus compaeros,
nombres de personajes, etctera).
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin (de izquierda a derecha)
y direccionalidad (de arriba abajo).
Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su
vocabulario visual.
Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras conocidas.
Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis
sencilla y vocabulario familiar.
Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su
propsito lector (disfrutar, buscar informacin, aprender, seguir indicaciones,
revisar su texto, etctera).
Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final),
con estructura simple e imgenes.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imgenes.
Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos de
estructura simple que otro lee en voz alta o que es ledo por el mismo.
Representa, a travs de otros lenguajes, el contenido del texto ledo o narrado por
el adulto.
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un
texto que otro lee en voz alta o ledos por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, hechos, acciones,
lugares de un texto.
Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto
(imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo) para predecir su
contenido (formular hiptesis).
Deduce el significado de palabras a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares
en textos de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con
CAPACIDADES
6.
Reflexiona sobre
forma,
contenido
contexto del texto.
la
y
INDICADORES 1 GRADO
imgenes.
Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que le
llaman la atencin en textos de estructura simple, con imgenes.
REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOS

DOMINIO
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
CAPACIDADES
1. Se apropia del
sistema
de
escritura.
2. Planifica la
produccin
de
diversos tipos de
texto
3. Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
4. Reflexiona el
proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.
INDICADORES 1 GRADO
Escribe textos diversos, segn su nivel de escritura, en situaciones
comunicativas.
Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos.
Escribe textos diversos segn sus conocimientos de la escritura, usando
palabras y expresiones de su ambiente familiar y local. Escriben como hablan.
Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el destinatario,
tema y propsito de los textos que producir.
Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a
producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano - distante).
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos segn sus conocimientos de
escritura de acuerdo a la situacin comunicativa considerando el tema, el
propsito, tipo de textos y destinatario.
Mantiene en el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y
repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones
comunicativas.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, aunque pueden
presentar algunas digresiones y repeticin.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las
ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Menciona lo que ha escrito en su texto y lo justifica a partir de los grafismos o
letras que ha usado.
ROMA

DEL REA DE MATEMTICA III CICLO: PRIMER GRADO
PROGRAMA CURRICULAR
III CICLO
rea Matemtica
REA DE MATEMTICA III CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
DOMINIO
NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del
significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENSIONES
Construccin del significado y

uso de los nmeros naturales
en situaciones problemticas
referidas a agrupar, ordenar,
contar y medir.

uso de las operaciones en
situaciones problemticas
referidas a agregar-quitar,
juntar, avanzar-retroceder.
INDICADORES 1 GRADO
Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una coleccin de
objetos de acuerdo a un criterio perceptual.
Expresa con material concreto, dibujos o grficos (diagramas de Venn y
tablas simples de doble entrada), la clasificacin de una coleccin de
objetos de acuerdo a un criterio perceptual.
Explica los criterios de clasificacin de una o ms colecciones de objetos,
usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno.
Formula y describe situaciones cotidianas que impliquen ordenar una
coleccin de hasta 10 objetos segn el tamao, longitud, grosor, valor
numrico y otros.
Construye usando material concreto o grfico, una coleccin ordenada con
criterio perceptual de hasta 10 objetos segn su propio criterio.
Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros
ordinales en relacin a la posicin de objetos o personas, considerando un
referente hasta el dcimo lugar.
Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas,
considerando un referente hasta el dcimo lugar.
Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 para contar, medir,
ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas.
Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales
hasta 20, a partir de situaciones cotidianas.
Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la
comparacin de nmeros naturales hasta 20 a partir de situaciones
cotidianas.
Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para
expresar los nmeros naturales hasta 20.
Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de masa) y el paso del
tiempo (rpido, lento) utilizando su propio cuerpo e instrumentos de
medicin, a partir de situaciones cotidianas.
Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregar-quitar,

avanzar-retroceder de nmeros naturales con resultados hasta 20.
Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de

juntar, agregar-quitar, avanzar-retroceder, doble y triple, con cantidades
hasta 20, con apoyo de material concreto o grfico.
Dice con sus palabras lo que comprende al escuchar o leer enunciados

de problemas cotidianos con resultados hasta 20, presentados en
diferentes formatos (grficos y cuadros, y en forma escrita y verbal).
Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de

estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2;
combinacin 1 y doble) con resultados hasta 20.
Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto

cotidiano (cambio 1,2; combinacin 1 y doble) con nmeros naturales
hasta 20.
Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de

contexto cotidiano (cambio 1,2; y combinacin 1 y doble) con nmeros
naturales hasta 20, con apoyo de material concreto o grfico.
REA DE MATEMTICA III CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
problemas.
DIMENSIONES
Construccin del
significado y uso de
los patrones de
repeticin y aditivos
en situaciones
problemticas que
involucran
regularidades.
Construccin del
la igualdad en
situaciones
problemticas de
expresiones aditivas
equivalentes.
Construccin del
significado de
diversos tipos de
relaciones lgicas,
espaciales,
numricas y
relaciones de cambio
en situaciones
cotidianas reales.
INDICADORES 1 GRADO
Explora y describe patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos
contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos).
Contina y explica patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos
contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos).
Construye secuencias con patrones de repeticin de hasta 4 elementos en
diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o
grficos).
Contina y describe secuencias numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y
descendentes de 1 en 1 con nmeros naturales hasta 20, a partir de diversos
contextos.
Propone secuencias numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1
en 1, partiendo de cualquier nmero, en situaciones de diversos contextos.
Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita
objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 10 objetos.
Expresa en forma concreta y grfica una igualdad entre expresiones aditivas de
dos trminos con nmeros hasta 10.
Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones
aditivas que tengan dos trminos, con nmeros hasta 10.
Usa diversas estrategias (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.)
para encontrar el trmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas
equivalentes con resultados hasta 10.
Explica por qu son equivalentes las diferentes descomposiciones aditivas de un
nmero de hasta 10.
Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en situaciones reales
cercanas a su entorno (variacin de la temperatura, asistencia a la escuela y el
crecimiento de una planta).
Explora y describe relaciones de parentesco, utilidad, espaciales, de comparacin
y pertenencia entre objetos de dos colecciones a partir en situaciones de su
contexto cultural, natural, etc.
Usa cuadros de doble entrada y diagrama de flechas para sealar relaciones
entre conjunto de objetos.
Describe una relacin existente entre objetos de dos colecciones.
Explica por qu son equivalentes las diferentes descomposiciones aditivas de un
nmero de hasta 10.
REA DE MATEMTICA - III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR
GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIA
Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y
eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y
desplazamiento de objetos en el plano.
PRIMER GRADO
.
CAPACIDADES
GEOMETRA
1. Identifica,
interpreta
y
grafica
posiciones
y
desplazamiento
s de objetos en
el
plano
cartesiano
utilizando
geoplanos.
2.
3.
4.
5.
Establece
relaciones
lgicas a partir
de datos de
ubicacin,
atributos,
rasgos,
caractersticas
de los objetos.
CONOCIMIENTOS
Posicin y
desplazamiento
de objetos en
el plano: a la
derecha, a la
izquierda,
delante de,
detrs de,
arriba, abajo,
dentro, fuera,
encima,
debajo.
Ubicacin de
un objeto en
relacin con
otros.
Identifica lneas
rectas y lneas
curvas, abiertas
y
cerradas,
lneas
quebradas.
Establece
relaciones entre
objetos de su
entorno
y
formas
geomtricas.
Resuelve
problemas
de
suma y resta de
permetros
de
tringulos,
cuadrados
y
rectngulos.
Lneas rectas,
curvas,
abiertas,
cerradas,
quebradas.
Formas
geomtricas
bsicas:
rectngulo,
tringulo,
cuadrado,
crculo, cubo,
cilindro y
esfera.
Medidas
de
permetros de
permetros del
tringulo,
cuadro
y
rectngulo.
MEDIDAS
6.
Mide y compara
longitudes
de
objetos
haciendo uso de
unidades
arbitrarias.
Unidades
arbitrarias de
longitud.
Ubica un punto de referencia en el espacio.
Identifica la derecha o izquierda, delante o detrs, arriba o
abajo, dentro o fuera, encima o debajo en relacin al punto de
referencia.
Ubica objetos a la derecha o a la izquierda, delante o detrs,
arriba o abajo, dentro o fuera, encima o debajo de un objeto.
Interpreta la relacin de posicin y desplazamiento de objetos.
Grafica y representa en un plano cartesiano y objetos las
relaciones de posicin y desplazamiento de objetos.
Observa una ilustracin, juego de laberintos o el paisaje natural
o cultural.
Identifica objetos por su ubicacin, atributos, rasgos y
caractersticas.
Establece relaciones lgicas de posicin de objetos en base a
ejes y puntos de referencia temporo- espaciales.
Describe las relaciones lgicas.
Grafica y representa las relaciones lgicas
Analiza objetos de formas geomtricas.
Identifica en los objetos de formas geomtricas Lneas rectas,
curvas, abiertas, cerradas, quebradas.
Relaciona las lneas y crea diversidad de objetos.
Crea objetos uniendo diferentes lneas con diferentes colores.
Grafica y representa los objetos nombrando las lneas.
Reflexiona sobre la importancia de las lneas.
Socializa hallazgos.
Analiza objetos y formas geomtricas a relacionar.
Caracteriza los objetos y las formas geomtricas.
Compara los objetos y formas geomtricas e identifica las
caractersticas semejantes y las diferentes.
Relaciona objetos de las formas geomtricas para crear
diversidad de formas geomtricas compuestas planas y
volmenes.
Describe las formas geomtricas compuestas.
Grafica las formas geomtricas y nombra sus elementos.
Socializa conclusiones.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas de suma y resta de permetros de
tringulos, cuadrados y rectngulos.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con
el objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del
problema.
Observa diversidad de objetos del entorno.
Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura.
Establece medidas arbitrarias: dedos, cuarta, pasos, etc.
Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de los
objetos: ancho, largo y altura.
Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y menor
longitud: ancho, largo, altura.
Grafica y representa los objetos con sus medidas arbitrarias.
7.
8.
9.
CAPACIDADES
Mide y compara
longitudes
de
objetos
haciendo
uso
del centmetro y
el metro.
Interpreta
secuencias
actividades
cotidianas
segn
referentes
temporales.
de
Registra
medidas
del
tiempo: minuto y
hora.
CONOCIMIENTOS
Unidades de
longitud: cm y
m.
Referentes
temporales:
antes, durante,
despus.
Medidas del
tiempo: minuto
y hora.
Uso del
cronmetro y
reloj.
10. Registra
medidas
de
masa haciendo
uso
de
kilgramo y del
gramo.
Medidas de
masa:
Kilgramo Kg y
gramo g.
11. Resuelve
problemas que
involucran
medidas
de
longitud,
de
tiempo y masa.
Longitud
objetos.
Medidas
tiempo.
Masa.
de
de
Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura.
Establece medidas oficiales: centmetro (cm) y metro 8m).
Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de los
objetos: ancho, largo y altura.
Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y menor
longitud: ancho, largo, altura.
Grafica y representa los objetos con sus medidas arbitrarias.
Observa una secuencia de actividades.
Identifica la secuencia temporal de antes, durante y despus.
Ordena un conjunto de secuencia de actividades segn
referentes temporales.
Describe la secuencia de actividades segn referentes
temporales.
Grafica y representa en una lnea de tiempo las actividades
segn referentes temporales.
Analiza la relacin del tiempo con las diversas actividades
humanas de su contexto.
Calcula la duracin de cinco actividades cotidianas en un da,
en una semana en minutos y horas.
Registra en minutos la duracin de tiempo de lectura de un
texto.
Compara las actividades de mayor duracin con las actividades
de menor duracin.
Reflexiona sobre el bueno uso del tiempo.
Grafica y representa las actividades cotidianas con respectiva
duracin de tiempos.
Analiza la relacin la masa y peso de los cuerpos.
Selecciona objetos a pesar en una balanza o romana: piedra,
lana, harina, pan, ropa, tierra, arena, etc.
Pesa la masa de los cuerpos en una balanza con uso de
gramos kilgramos.
Registra en un cuadro de doble entrada las medidas de masa
de los objetos.
Compara el volumen de la masa de los objetos pesado; y
concluye que pueden haber objetos de gran masa pero pesar
menos que un cuerpo de volumen pequeo.
Registra en minutos la duracin de tiempo de lectura de un
texto.
Compara las actividades de mayor duracin con las actividades
de menor duracin.
Grafica y representa los objetos con su respectiva medida de
masa.
Formula problemas que involucran medidas de longitud, de
tiempo y masa.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con
el objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
problema.
ACTITUDES
Es creativo al representar figuras y formas geomtricas.

Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos.
Disfruta de sus logros al resolver problemas.
Disfruta al descubrir figuras geomtricas en elementos de su entorno.
REA DE MATEMTICA - III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR
ESTADSTICA
COMPETENCIA
Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Representa
Barras de datos.
Observa las actividades cotidianas de la comunidad.
datos
en
Selecciona una actividad especfica, ejemplo: cosecha de papa.

barras
Elige una variable a medir, en este caso, la cosecha de papa

simples.
por cada persona o familia.
Identifica el dato o informacin a registrar en este caso: kilos de

papa por cada familia.
Registra en un cuadro de doble entrada la cosecha de maz de

la comunidad.
Grafica y representa en barras de datos la cosecha en kilos por

cada familia o persona, en el plano cartesiano.
Compara las barras de datos.
2. Interpreta la
Relacin
de
Observa las actividades cotidianas de la comunidad o de la
relacin entre
variables
y
escuela.
variables
barras.
Selecciona una actividad especfica, ejemplo: La lectura de un

organizadas
texto.
en barras.
Elige una variable a medir, en este caso, la lectura de un texto

por una persona.
Identifica el dato o informacin a registrar en este caso: nmero

de palabras por minutos.
Registra en un cuadro de doble entrada la lectura del texto de

nios y nias del aula.
Grafica y representa en barras de datos la lectura del texto en el

plano cartesiano.
Interpreta la relacin de las variables y los datos y deduce las

causas por que un nio lee ms o menos palabras por minutos.
ACTITUDES
Valora el uso de las barras para presentar informacin.
Muestra inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.
.-PLANIFICACOR SEMANAL
BLOQUE
LUNES
Matemtica:
La tiendita escolar:
I
Resolvemos
problemas de
combinacin.
Taller de lectura:
Fluidez lectora,
II
Lectura en coros.
MIERCOLES
Matemtica:
Resolvemos
problemas de
cambio.
Proyecto de
escritura:
Producimos
diversos tipos de
textos.
VIERNES
Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos
problemas de igualacin y comparacin
Proyecto de escritura: Registro de topnimos
de la comunidad.
Taller de lectura: Fluidez lectora: Teatro
lector.
EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.

TCNICAS
INSTRUMENTOS
La observacin directa y
La lista de cotejo
sistemtica
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.

Pruebas de desarrollo
Tcnicas e instrumentos de
La autoevaluacin:
evaluacin segn los agentes que La co evaluacin
participan en el proceso
La hetero evaluacin
educativo.
ROMA

DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO: SEGUNDO GRADO
PROGRAMA CURRICULAR
III CICLO
Segundo Grado
rea de
Comunicacin
REA COMUNICACIN III CICLO: SEGUNDO GRADO

EJE ORGANIZADOR
COMPETENCIA
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con
otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano
SEGUNDO GRADO
.
CAPACIDADES
Comprensin oral.
1.
Reconoce
y
segmenta
la
cadena acstica
de
frases
y
oraciones
que
escucha en las
unidades que la
componen:
sonidos
y
palabras.
2.
Selecciona
palabras
relevantes
(nombres, verbos,
palabras, etc) de
un relato oral de
las que no son
muletillas,
repeticiones, etc..
CONOCIMIENTOS
Comprensin oral.
Cadena acstica:
sonidos
y
palabras
en
frases
y
oraciones.
Palabras
relevantes de un
discurso:
nombres, verbos,
palabras claves.
3.
4.
Interpreta
la
intencin,
el
propsito
comunicativo y el
significado global
de
mensajes
orales,
comunicados,
noticias.
Anticipa lo que se
va decir a partir de
lo ya se ha dicho
en
una
frase,
expresiones,
discursos breves.
Intencin
propsito
comunicativo.
Significado
global,
mensaje.
el
Anticipaciones.
5.
Infiere datos del

emisor
(edad,
sexo,
carcter,
actitud,
procedencia socio
cultural,
propsitos),
informacin
del
contexto
significativo:
situacin,
papel
del emisor y del
Inferencias de
datos del emisor:
edad, sexo,
carcter, actitud,
procedencia
sociocultural,
propsitos, etc.
Inferencias de
informaciones del
contexto
comunicativo:
situacin (calle,
Identifica frases y palabras.
Segmenta las frases en palabras.
Segmenta las palabras en sonidos.
Segmenta los sonidos en fonemas.
Asocia palabras con imgenes.
Asocia sonidos con las slabas.
Asocia fonema con grafema.
Reconoce sonidos idnticos en la composicin de otras
palabras.
Reconoce fonemas en la composicin de otras slabas.
Lista un grupo de palabras desde el texto.
Selecciona palabras relevantes: nombres, sustantivos,
adjetivos, verbos, palabras clave.
Diferencia entre un sustantivo, adjetivo y verbo.
Formula familia de palabras derivadas a partir de listado
de palabras primitivas.
Formula familia de palabras derivadas aadiendo
partculas: prefijos y sufijos.
Formula oraciones, frases, textos cortos con la familia de
palabras.
Presenta un texto corto ante sus compaeros.
Escucha la lectura de un texto informativo.
Relaciona las partes del texto informativo.
Comprende el significado global del texto informativo.
Identifica ideas primarias y secundarias.
Interpreta el propsito comunicativo del texto informativo.
Presenta conclusiones sobre el propsito comunicativo y
significado global del texto.
Escucha frases y/o rdenes, expresiones, relatos,
discursos breves.
Identifica acciones y anticipa consecuencias.
Identifica causas y anticipa efectos.
Identifica secuencia de imgenes, frases, y anticipa lo que
sigue.
Identifica mensajes comunicativos y anticipa sucesos.
Contraste sus hiptesis al relacionar sus anticipaciones
con los hechos reales.
Presenta conclusiones de sus aciertos.
Escucha la lectura de textos y/o dilogos, conversaciones.
Identifica palabras desconocidas e infiere su significado
segn el contexto.
Infiere el significado de palabras desconocidas.
Identifica causas e infiere efectos previsibles.
Identifica efectos e infiere las cusas que lo origina.
Identifica la relacin de palabras e infiere secuencias
lgicas.
Identifica el contexto del texto e infiere el significado de
frases hechas.
Predice resultados.
CAPACIDADES
receptor, tipo de
comunicacin; a
partir
de
conversaciones,
dilogos
que
escucha.
6. Aprende palabras,
frases e ideas de
diversos
textos
orales
que
escucha.
CONOCIMIENTOS
casa, despacio,
etc.), papel del
emisor y del
receptor, tipo de
comunicacin,
etc.
Memoria de corto
y de largo Plazo:
palabras, frases
e ideas.
7.
Comprende
el
significado global
de lecturas orales
de
fbulas
y
cuentos.
Comprensin oral
de
textos
continuos:
narrativos.
Produccin oral
8.
Describe
personas,
animales, lugares
y objetos de su
entorno,
con
orden, utilizando
expresiones
claras.
Produccin oral
Descripcin
verbal de objetos,
cosas, personas,
animales,
lugares.
Formula
y
responde
preguntas
sencillas
y
comenta en torno
a
informacin
bsica
de
s
mismo.
10. Se expresa con

pronunciacin,
entonacin
y
gestos adecuados
de acuerdo con
las situaciones.
9.
Formulacin
respuesta
preguntas.
y
de
Pronunciacin,
entonacin y
gestos
adecuados.
11. Expresa
con
claridad lo que
piensa y siente
sobre un tema
propuesto.
Opinin.
Predice un final diferente.
Interpreta con correccin el lenguaje figurativo.
Recompone un texto variando algn hecho, personaje,
situacin, etc.
Escucha la lectura de textos, dilogos, canciones.
Identifica palabras, frases significativas.
Comprende el significado de las palabras y frases.
Crea oraciones y frases aplicando las palabras y frases
santificativas del texto.
Prctica y aplica las palabras, frases en situaciones
comunicativas.
Escucha la lectura de un texto, comunicado, dilogos.
Comprende el mensaje concreto del texto. Qu dice o de
que trata el texto?
general del texto.
Reconoce y/o inventa un ttulo que se ajuste al contenido
del texto.
Resume el texto.
Selecciona el objeto a describir: lugar, objeto, proceso,
persona.
Observa el objeto con mucha atencin y selecciona los
detalles ms importantes.
interrogantes.
Organiza los datos siguiendo un orden: de lo general a lo
particular o al contrario., de los primeros planos al fondo o
al contrario, de dentro a fuera o al contrario, de izquierda a
derecha o al revs, o respondiente una secuencia de
preguntas.
Selecciona un suceso significativo de su contexto.
Observa sus interrelaciones de causa y efecto, de medios
y fines.
Formula una pregunta sobre la base de sus
observaciones.
Reflexiona sobre la profundidad o superficialidad de su
pregunta.
Da respuesta a su pregunta.
Comparte su pregunta y respuestas con sus compaeros.
Respeta y acepta las opiniones de los dems.
cuento, canto, poesa, etc.
pronunciacin, entonacin de voz acompaando con
gestos y ademanes.
Evala sus errores y aciertos.
Escucha la lectura de estudio de casos sobre diversos
temas.
Identifica las posibles soluciones o actitudes.
Ensaya soluciones o lista actitudes necesarias para
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
12. Participa
en
dilogos
en
parejas
y
en
grupos
sobre
temas
de
su
inters
y
actividades
cotidianas.
13. Produce y relata

oralmente
cuentos, fbulas
e
historias
utilizando
expresiones
y
oraciones
sencillas.
14. Argumenta
sus
ideas
con
opiniones
sobre
las soluciones de
problemas,
intereses,
necesidades que
tiene.
Dilogos.
Produccin oral
de textos
continuos: el
cuento, la
historieta,
fbulas.
Argumentacin.
afrontar el estudio de caso presentado.
Refuta las soluciones o actitudes presentadas en el
estudio de caso.
Presenta una solucin o actitud y la fundamenta: Por
qu?
Selecciona un tema de inters del aula, la escuela o la
comunidad.
Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la pregunta
planteada.
Presenta ideas y propuestas alternativas al tema de
inters.
Elige una situacin comunicativa personal, familia, escolar
o comunal.
Elige un tema y escenario para desarrollar en el cuento.
Imagina personajes.
Involucra al personaje principal en un problema.
Crea acciones y sucesos para que el personaje resuelva
el problema.
Acompaa al personaje hasta que salga del problema.
Ordena mentalmente la progresin de la historia.
Visualiza a los personajes y establece un clima relajado.
Narra el cuento con suave y fuerte, hace uso de gestos y
ademanes.
Recibe los cementerios de los otros nios y nias.
Define el objetivo de la argumentacin.
Formula o identifica un problema, necesidad, intereses,
Plantea la hiptesis o solucin provisional.
Demuestra la hiptesis o solucin provisional.
Comprueba o refuta la hiptesis o soluciones.
Presenta conclusiones.
ACTITUDES
Respeta a los dems; solicita y espera su turno para hablar.
Muestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse.
Es tolerante a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas.
Practica un dilogo abierto y respetuoso.
Responde con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

DOMINIO
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
1. Se apropia
del sistema de
escritura.
INDICADORES 2 GRADO
Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de
cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que
forman parte de su entorno cotidiano.
Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte de su
vocabulario visual.
Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple,
CAPACIDADES
2. Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
3.
Identifica
informacin en
diversos
tipos
de textos segn
el propsito.
4. Reorganiza la
informacinde
diversos
tipos
de texto.
5. Infiere el
significado del
texto.
6.
Reflexiona
sobre la forma,
contenido
y
contexto
del
texto.
INDICADORES 2 GRADO
sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el
texto y su propsito lector.
Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos

de estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (ttulo,
ingredientes y preparacin en la receta, etctera)
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imgenes y
sin ellas.
Dice, con sus propias palabras, el contenido de un texto de estructura
simple con imgenes y sin ellas, que lee de forma autnoma.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical)
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido
de un texto simple, ledo por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, hechos,
acciones, lugares de un texto, datos.
Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece
el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo) para
predecir su contenido (formular hiptesis).
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin
explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos,
lugares en textos de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple,
con y sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin
imgenes.
Deduce el propsito del texto de estructura simple, con y sin imgenes.
Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de
estructura simple, con o sin imgenes.
REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOS

DOMINIO
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
CAPACIDADES
1. Se apropia
del sistema de
escritura.
2. Planifica la
produccin de
diversos
tipos
de texto
3. Textualiza
experiencias,
ideas,
INDICADORES 2 GRADO
Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en
situaciones comunicativas.
Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto.
Selecciona, de manera autnoma desde sus saberes previos, el
destinatario, tema y propsito de los textos que producir.
Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a
producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano - distante).
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema,
propsito y destinatario.
CAPACIDADES
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
4. Reflexiona el
proceso de
produccin de
su texto para
mejorar su
prctica como
escritor.
INDICADORES 2 GRADO
Mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque
puede presentar repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones
comunicativas.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y
digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para
relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Explica el propsito y el destinatario del texto.
ROMA
PROGRAMA CURRICULAR DE AFIANZAMIENTO DIVERSIFICADO

DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO: SEGUNDO GRADO
PROGRAMA CURRICULAR
III CICLO
SEGUNDO GRADO
rea
Matemtica
REA DE MATEMTICA III CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES
REA DE MATEMTICA III CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando
diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
7. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
8. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
9. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
10. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
11. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de
problemas.
12. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENSIONES
Construccin del
los patrones de
en situaciones
problemticas que
involucran
regularidades.
Construccin del
la igualdad en
situaciones
problemticas de
equivalentes.
Construccin del
significado de diversos
tipos de relaciones
lgicas, espaciales,
numricas y relaciones
de cambio en situaciones
cotidianas reales.
INDICADORES 2 GRADO
Explora y describe patrones de repeticin con ms de 4 elementos en
diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin,
sonoridad musical10, ritmo en la danza, con objetos o grficos).
Contina y explica patrones de repeticin con ms de 4 elementos en
diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin,
sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos).
Construye secuencias con patrones de repeticin con ms de 4 elementos
en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin,
sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos).
Contina y describe secuencias numricas ascendentes y descendentes
de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con nmeros naturales hasta 100, a
partir de diversos contextos.
Propone secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de
5 en 5 y de 10 en 10, partiendo de cualquier nmero, en situaciones de
diversos contextos.
Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o
quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de
hasta 20 objetos.
Expresa en forma concreta, grfica y simblica una igualdad entre
expresiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta 20.
Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos
expresiones aditivas que tengan dos trminos, con nmeros hasta 20.
Usa diversas estrategias heursticas (ensayo y error, diagramas, realiza
simulaciones, etc.), de clculo y estimacin, para encontrar el trmino
desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con
resultados hasta 20.
Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si
se agrega o quita una misma cantidad a los dos trminos de una igualdad
con soporte concreto y grfico.
Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un trmino
desconocido para establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas
con resultados hasta 20.
Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en situaciones
reales cercanas a su entorno (variacin de la temperatura, asistencia a la
escuela, el crecimiento de una planta, estatura, etc.).
Registra y explica las razones del cambio entre dos magnitudes (longitudtiempo, tiempo-temperatura, cantidad de asistentes-das, etc.).
Usa cuadros de doble entrada, diagrama de flechas y de rbol, para
sealar relaciones entre conjunto de objetos.
Describe la relacin existente entre dos nmeros de dos conjuntos
numricos.
Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si
se agrega o quita una misma cantidad a los dos trminos de una igualdad
con soporte concreto y grfico.
Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un trmino
desconocido para establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas
con resultados hasta 20.
REA DE MATEMTICA - III CICLO: SEGUNDO GRADO

EJE ORGANIZADOR
GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIA
Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de
objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y
desplazamiento de objetos en el plano.
SEGUNDO GRADO
.
1.
CAPACIDADES
Identifica, interpreta y
grafica
posiciones de
objetos respecto a otros
utilizando
laberintos,
geoplanos, etc.
CONOCIMIENTOS
Posiciones y
desplazamientos
de objetos en
laberintos y
geoplanos.
2.
3.
Establece
relaciones
lgicas a partir de datos
de ubicacin, atributos,
rasgos, caractersticas de
los objetos.
Resuelve
problemas
sobre
posiciones
y
desplazamientos
de
objetos en el plano
cartesiano.
Ubicacin de un
objeto en relacin
con otros.
Posiciones y
desplazamientos
de objetos en
ejes de referencia.
4.
Identifica lneas rectas y

lneas curvas, abiertas y
cerradas,
lneas
quebradas.
Lneas rectas,
curvas, abiertas,
cerradas,
quebradas.
Analiza laberintos y geoplanos.
Identifica la derecha o izquierda, delante o
detrs, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o
debajo en relacin al punto de referencia.
Ubica objetos a la derecha o a la izquierda,
delante o detrs, arriba o abajo, dentro o fuera,
encima o debajo de un objeto.
Interpreta
la
relacin
de
posicin
y
desplazamiento de objetos.
Codifica el desplazamiento de objetos.
Aplica la codificacin de desplazamientos de
objetos en laberintos y geoplanos.
Representa grfica y simblicamente el
desplazamiento de objetos en laberintos y
geoplanos.
Observa una ilustracin, juego de laberintos o el
paisaje natural o cultural.
Identifica objetos por su ubicacin, atributos,
rasgos y caractersticas.
Establece relaciones lgicas de posicin de
objetos en base a ejes y puntos de referencia
temporo- espaciales.
Describe las relaciones lgicas.
Grafica y representa las relaciones lgicas
Identifica sucesos, situaciones para
matematizar.
Formula problemas sobre posiciones y
desplazamientos de objetos en el plano
cartesiano.
Aplica estrategias de comprensin de
problemas.
Formula y negocia planes de solucin del
problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de
solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del
problema con el objeto de buscar nuevas rutas
de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la
resolucin del problema.
Analiza objetos de formas geomtricas.
Identifica en los objetos de formas geomtricas
Lneas rectas, curvas, abiertas, cerradas,
quebradas.
Relaciona las lneas y crea diversidad de
objetos.
Crea objetos uniendo diferentes lneas con
diferentes colores.
Grafica y representa los objetos nombrando las
CAPACIDADES
5.
Representa grficamente
y
compara
figuras
geomtricas planas y
slidos a partir de sus
elementos
esenciales:
vrtices y lados, ngulos.
CONOCIMIENTOS
Vrtices y lados
de figuras
geomtricas:
rectngulo,
cuadrado,
tringulo.
Figuras planas en
el prisma recto,
cubo, pirmide.
6.
Construye en materiales
concretos figuras planas y
slidos geomtricos.
Composicin de
figuras
geomtricas:
rectngulo,
cuadrado,
tringulo, prisma
recto, cubo,
pirmide.
7.
Establece relaciones entre

objetos de su entorno y
formas geomtricas.
Formas
geomtricas
bsicas:
rectngulo,
tringulo,
cuadrado, crculo,
cubo, cilindro y
esfera.
8.
Resuelve problemas de
suma
y
resta
de
permetros de tringulos,
cuadrados y rectngulos.
Medidas
de
permetros
de
permetros
del
tringulo, cuadro y
rectngulo.
9.
Resuelve problemas que

involucran medicin y
comparacin
de
superficies.
rea en unidades
arbitrarias.
Registra medidas
de reas.
lneas.
Reflexiona sobre la importancia de las lneas.
Analiza figuras planas y slidos.
Caracteriza figuras planas y slidos.
Compara figuras planas y slidos por sus
elementos esenciales: vrtices, lados, ngulos.
Crea diversidad de figuras y slidos uniendo
figuras planas y slidos geomtricos.
Representa grfica y simblicamente las figuras
planas y slidos creados.
Reflexiona sobre la importancia de las figuras
planas y volmenes.
Disea objetos (casas, puentes, juguetes, etc.)
que impliquen el uso de figuras planas y slidos
geomtricos.
Elabora por partes la estructura del objeto
diseado.
Compone y descomponen el objeto por piezas.
Interpreta la relacin de partes esenciales de
las figuras planas y geomtricas, que permiten
compone y descomponer objetos.
Representa grfica y simblicamente los
objetos geomtricos compuestos.
Analiza objetos y formas geomtricas a
relacionar.
Caracteriza los objetos y las formas
geomtricas.
Compara los objetos y formas geomtricas e
identifica las caractersticas semejantes y las
diferentes.
Relaciona objetos de las formas geomtricas
para crear diversidad de formas geomtricas
compuestas planas y volmenes.
Describe las formas geomtricas compuestas.
Grafica las formas geomtricas y nombra sus
elementos.
Socializa conclusiones.
matematizar.
Formula problemas de suma y resta de
permetros de tringulos, cuadrados y
rectngulos.
problemas.
problema.
solucin.
de solucin.
matematizar.
Formula problemas que involucran medicin y
comparacin de superficies.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
MEDIDAS
10. Mide
y
compara
longitudes de objetos
haciendo uso de unidades
arbitrarias.
Unidades
arbitrarias de
longitud.
11. Mide
y
compara
longitudes de objetos
haciendo
uso
del
centmetro y el metro.
Unidades de
longitud: cm y m.
12. Resuelve problemas que

comparacin
de
longitudes.
Longitud de
objetos en m, cm.
Registra medidas
de longitud.
13. Interpreta secuencias de

actividades
cotidianas
segn
referentes
temporales.
Referentes
temporales: antes,
durante, despus.
14. Registra
medidas del
tiempo: minuto y hora.
Medidas del
tiempo: minuto y
hora.
problemas.
problema.
solucin.
de solucin.
Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y
altura.
Establece medidas arbitrarias: dedos, cuarta,
pasos, etc.
Registra en un cuadro de doble entrada la
longitud de los objetos: ancho, largo y altura.
Compara los objetos medidos y aprecia las de
mayor y menor longitud: ancho, largo, altura.
Grafica y representa los objetos con sus
medidas arbitrarias.
Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y
altura.
Establece medidas oficiales: centmetro (cm) y
metro 8m).
Registra en un cuadro de doble entrada la
longitud de los objetos: ancho, largo y altura.
Compara los objetos medidos y aprecia las de
mayor y menor longitud: ancho, largo, altura.
Grafica y representa los objetos con sus
medidas arbitrarias.
matematizar.
comparacin de longitudes.
problemas.
problema.
solucin.
de solucin.
Observa una secuencia de actividades.
Identifica la secuencia temporal de antes,
durante y despus.
Ordena un conjunto de secuencia de
actividades segn referentes temporales.
Describe la secuencia de actividades segn
referentes temporales.
Grafica y representa en una lnea de tiempo las
actividades segn referentes temporales.
Analiza la relacin del tiempo con las diversas
actividades humanas de su contexto.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Uso del
cronmetro y reloj.

comparacin de tiempo.
Referentes
temporales: das,
semanas, meses,
uso del reloj.
Registra medidas
de tiempo.
16. Registra
medidas
de
masa haciendo uso de
kilgramo y del gramo.
Medidas de masa:
Kilgramo Kg y
gramo g.

comparacin de masa.
Uso de balanza.
Registra medidas
de masa.
Calcula la duracin de cinco actividades
cotidianas en un da, en una semana en
minutos y horas.
Registra en minutos la duracin de tiempo de
lectura de un texto.
Compara las actividades de mayor duracin con
las actividades de menor duracin.
Reflexiona sobre el bueno uso del tiempo.
Grafica y representa las actividades cotidianas
con respectiva duracin de tiempos.
matematizar.
comparacin de tiempo.
problemas.
problema.
solucin.
de solucin.
Analiza la relacin la masa y peso de los
cuerpos.
Selecciona objetos a pesar en una balanza o
romana: piedra, lana, harina, pan, ropa, tierra,
arena, etc.
Pesa la masa de los cuerpos en una balanza
con uso de gramos kilgramos.
Registra en un cuadro de doble entrada las
medidas de masa de los objetos.
Compara el volumen de la masa de los objetos
pesado; y concluye que pueden haber objetos
de gran masa pero pesar menos que un cuerpo
de volumen pequeo.
Registra en minutos la duracin de tiempo de
lectura de un texto.
Compara las actividades de mayor duracin con
las actividades de menor duracin.
Grafica y representa los objetos con su
respectiva medida de masa.
matematizar.
comparacin de masa.
problemas.
problema.
solucin.
de solucin.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Explica los hallazgos encontrados
en
la
ACTITUDES
Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas.
Muestra inters en seleccionar la unidad de medida.
REA DE MATEMTICA - III CICLO: SEGUNDO GRADO

EJE ORGANIZADOR
ESTADSTICA
COMPETENCIA
Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.
SEGUNDO GRADO
.
1.
CAPACIDADES
Interpreta
y
elabora
esquemas
de
clasificacin de objetos y
cosas.
CONOCIMIENTOS
Tablas de doble
entrada. Diagrama de
rbol.
2.
Interpreta y representa
relaciones entre datos
numricos en grfico de
barras en cuadrculas.
Grficos de barras
con datos simples.
3.
Identifica en situaciones
concretas la ocurrencia
de sucesos: siempre,
nunca, a veces.
Ocurrencia
de
sucesos: siempre,
nunca, a veces.
Observa las actividades cotidianas de la
escuela o comunidad.
Selecciona una actividad especfica, ejemplo:
La crianza de cuyes.
Elige una variable a medir, en este caso, la
reproduccin de cuyes en un ao.
Identifica el dato o informacin a registrar en
este caso: nmero de cras por cuyes.
Registra en un cuadro de doble entrada y/o en
un diagrama de rbol la crianza e cuyes.
Representan grfica y simblicamente los
datros sobre la crianza de cuyes.
Interpreta el cuadro de doble entrada y el
diagrama rbol.
Observa las actividades cotidianas de la
escuela o comunidad.
Selecciona una actividad especfica, ejemplo:
Medida de talla de alumnos del 2 Grado.
Elige una variable a medir, en este caso, la
talla de nios y nias.
Registra en un cuadro de doble entrada las
edades de los nios y nias.
Representan grfica y simblicamente los
datos en barras simples.
Interpreta los datos expresados en la grfica
de barras con datos simples.
Analiza ocurrencias de sucesos naturales,
fsicos, sociales del contexto comunal o
escolar.
Elige un suceso, en este caso, la asistencia
escolar.
Registra informacin de asistencia escolar de
una semana.
Interpreta los datos de asistencia escolar con
los sucesos de siempre, nunca, a veces.
Representa grfica y simblicamente la
informacin de la asistencia escolar.
ACTITUDES
Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.
BLOQUE
LUNES
Matemtica:
I
Resolvemos
problemas de
combinacin.
Taller de lectura:
Fluidez lectora,
II
Lectura en coros.
MIERCOLES
Matemtica:
Resolvemos
problemas de
cambio.
Proyecto de
escritura:
Producimos
diversos tipos de
textos.
VIERNES
Matemtica: La tiendita escolar:
Resolvemos problemas de igualacin y
comparacin
Proyecto de escritura: Registro de
topnimos de la comunidad.
lector.

TCNICAS
INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
sistemtica
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas:

La autoevaluacin:
La hetero evaluacin
educativo.
ROMA

DEL REA DE COMUNICACIN IV CICLO: TERCER GRADO
PROGRAMA CURRICULAR
IV CICLO
TERCER GRADO
rea de
Comunicacin
REA DE COMUNICACIN IV CICLO: TERCER GRADO

EJE ORGANIZADOR
COMPETENCIA
Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e
intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas.
TERCER GRADO
.
CAPACIDADES
COMPRENSIN
ORAL
1. Comprende
mensajes orales,
lecturas, discursos,
noticias radiales y
televisivas.
Comprende el
contenido y forma
de los textos
instructivos.
Reglas de juego y
consignas.
PRODUCCIN ORAL
4. Describe y narra
oralmente, temas
cercanos a sus
experiencias,
necesidades e
intereses.
3.
Comprende el
tema a partir de los
dilogos y
explicaciones de
programas de
televisin, radio u
otras situaciones
comunicativas a
los que tiene
acceso.
2.
CONOCIMIENTOS
Estructura de
mensajes orales,
lecturas, discursos,
noticias radiales y
televisivas.
La conversacin:
inicio, desarrollo y
cierre.
Situaciones
comunicativas:
programas de
televisin, radio,
conversaciones,
exposiciones,
programas de radio
y televisin.
Textos instructivos.
Reglas de juego,
consignas, procesos
de preparacin, etc.
La descripcin:
caractersticas
fsicas de personas
y lugares.
Experiencias,
necesidades e
intereses.
5.
Se expresa con
pronunciacin y
entonacin
adecuadas, al
recitar
trabalenguas,
rimas, poemas,
entre otros.
Pronunciacin y
entonacin.
Recitacin de
trabalenguas, rimas,
poemas.
Escucha la lectura de un texto o discursos,
comunicado, dilogos, noticias radiales y televisas.
Comprende el mensaje concreto del texto. Qu dice
o de que trata el texto?
general del texto.
Reconoce y/o inventa un ttulo que se ajuste al
Resume el texto.
Escucha dilogos o explicaciones de programas de
televisin, radio u otras situaciones comunicativas.
Identifica el inicio, desarrollo y cierre del dilogo o
explicacin.
Comprende y retiene la informacin sobre tema del
dilogo o la explicacin: De qu trata?, En qu
consiste?, Cul es su importancia?
Interpreta y analiza el tema de conversacin.
Presenta un resumen el texto.
Escucha la lectura de textos instructivos: juegos,
recetas, instrucciones.
Identifica la secuencia cronolgica de los pasos del
proceso del juego, receta o instrucciones.
Interioriza los procesos.
Explica los procesos paso a paso.
Aplica los procesos en una situacin concreta.
Presenta un resumen.
Selecciona el objeto a describir: lugar, objeto,
proceso, persona, experiencias, necesidades o
intereses.
Observa el objeto con mucha atencin y selecciona
los detalles ms importantes.
interrogantes.
Organiza los datos siguiendo un orden: de lo general
a lo particular o al contrario., de los primeros planos
al fondo o al contrario, de dentro a fuera o al
contrario, de izquierda a derecha o al revs, o
respondiente una secuencia de preguntas.
canto, poesa, trabalenguas o rimas, etc.
pronunciacin, entonacin de voz acompaando con
gestos y ademanes.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
6.
Explica sus
opiniones sobre
asuntos
propuestos o
vivenciados dentro
y fuera de la
escuela.
Opinin sobre
vivencias de
solucin de
problemas y
necesidades.
7.
Fundamenta sus
opiniones sobre
asuntos
propuestos o
vivenciados dentro
y fuera de la
escuela
Fundamentacin de
vivencias de
solucin de
problemas y
necesidades.
8.
Dialoga
espontneamente
sobre temas de su
inters.
Dilogos,
conversaciones.
9.
Produce textos
narrativos,
descriptivos,
expositivos,
guiones en forma
oral.
Narraciones:
fantsticas (cuentos
de hadas, de magia,
de humor, entre
otros); literarias
(trabalenguas, rimas
y poemas).
10. Narra oralmente

temas cercanos a
sus experiencias,
necesidades e
intereses.
Autobiografa,
ancdotas,
experiencias,
historias, etc.
Identifica la solucin aun problema o necesidad.
Interpreta la solucin provisional.
Argumenta los juicios de partida.
Establece las interrelaciones de los argumentos.
Ordena lgicamente las interrelaciones encontradas.
Expone ordenadamente los juicios y razonamientos.
Evala la pertinencia de su opinin.
Identifica un problema o necesidad.
Caracteriza el problema.
Identifica soluciones provisionales.
Seala los marcos tericos y/o cientficos en que se
basan las alternativas de solucin.
Establece relaciones entre el problema, la solucin y
sus marcos.
Evala procesos y resultados.
Selecciona un tema de inters del aula, la escuela o
la comunidad.
Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la
pregunta planteada.
Propone ideas y propuestas alternativas al tema de
inters.
Selecciona un texto narrativo o descriptivo,
expositivo.
Identifica las partes estructurales del texto narrativo,
descriptivo, expositivo.
Elige una situacin comunicativa personal, familia,
escolar o comunal.
Produce el tipo de texto, siguiendo pasos especficos
para cada caso.
Ordena mentalmente la progresin de la historia o
tema.
Socializa la produccin del texto.
Selecciona un texto narrativo de su vivencia
personal, familiar o comunal.
Delimita el perodo temporal de acontecimientos a
relatar.
Selecciona el argumento del relato (acciones que
acontecen con hilo conductor de la narracin en el
tiempo).
Caracteriza los elementos que dan vida y
condiciones concretas al argumento (personales,
situacin histrica, relaciones espacio - temporales,
etc.)
Expone ordenadamente el argumento y el contenido.
Responde preguntas e inquietudes.
ACTITUDES
Participa en dilogos y conversaciones, demostrando inters por los temas presentados.
Demuestra una actitud crtica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso.
Participa en dilogos con espontaneidad y respeto.
Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.
Demuestra inters por participar en dilogos sobre programas radiales, televisivos u otros.
REA DE COMUNICACIN IV CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

DOMINIO
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
2. Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
3.
Identifica
informacin
en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
INDICADORES 3 GRADO
Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn
el texto y su propsito lector.
Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en
su estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple y de un texto
con algunos elementos complejos en su estructura.
4. Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
texto.
Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos

en su estructura y vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,
musical, audio visual) el contenido del texto.
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el
contenido de un texto de estructura simple.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes
y datos de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
5. Infiere el
significado del
texto.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le

ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos e ndice).
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin
explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales,

objetos, lugares en diversos tipos de textos de estructura simple.
Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple

con y sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple con o sin

imgenes.
Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su

estructura.
6. Reflexiona
sobre el
contenido y la
forma del texto.
Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de

estructura simple con o sin imgenes.
REA DE COMUNICACIN IV CICLO: TERCER GRADO

EJE ORGANIZADOR
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales
expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.
TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Planifica
la Proyecto
de
escritura
Toma conciencia de la necesidad de
produccin
de individual o grupal sobre
escribir para aprender a pensar.
diversos tipos de aspecto como:
Establece un horario de escritura.

textos
sobre
la
Tradiciones, costumbres.
Elabora un plan de escritura, con

tradicin oral de la
Cuentos, leyendas, mitos.
monitoreo y cooperacin de padres de
comunidad,
las
Tecnologas, etc.
familia y profesor.
cuales forman parte
Estrategias
para
la
Disea un cuaderno de produccin de
del proyecto El libro
elaboracin de planes o
textos.
de mi comunidad o
esquemas de escritura.
Escribe diariamente sobre los cuentos,

El Libro de mi
costumbres, cantos, tecnologas de su
distrito
comunidad.
Socializa peridicamente su cuaderno de

cuentos, costumbres, cantos de su
comunidad.
2. Identifica
los
Etapas de la produccin
Planifica la situacin comunicativa:
procesos
que
le
de textos: planificacin,
destinatario, emisor, propsito y objeto o
permiten construir el
textualizacin, revisin y
conocimiento.
texto.
reescritura.
Elige un tipo de texto y organiza ideas en
Estructura y secuencia
forma oral coherente al tipo de texto
lgica
de
textos
elegido:
narrativos,
descriptivos,
narrativos, descriptivos,
informativos o instructivos
informativos
o
Escribe el primer borrador, expresando lo
instructivos.
que piensa, imagina, siente o necesita
comunicar.
Compara y enriquece su primer borrador,

con la ayuda de un tutor de escritura.
Revisa y compara con otros modelos

similares para reescribir su texto:
estructuras y secuencias lgicas.
Corrige ortografa y redaccin.
Redacta la obra maestra, pone el ttulo

del texto, organiza los prrafos, ilustra,
pone el nombre del autor.
Socializa el texto final y remite a un

destinario especfico.
3. Escribe
textos
Tipos
de
textos:
informativos
e
informativos
e
instructivos
de
instructivos.
conocimiento.
vocabulario sencillo

en
situaciones
comunicativas
elegido: informativos e instructivos.
personales,

familiares, de la vida
escolar
y
comunicar.
comunitaria.


similares para reescribir su texto:
estructuras y secuencias lgicas.


4.
Utiliza palabras con

distintas funciones,
para dar coherencia
y cohesin al texto
que produce.
Vocabulario:
palabras
que expresan accin,
sirven para nombrar,
caracterizar,
modificar,
complementar, conectar,
relacionar.
5.
Revisa y corrige sus

producciones,
atendiendo
conectores
cronolgicos
y
lgicos, gramtica y
ortografa.
Conectores cronolgicos
(luego, despus, ahora,
ms tarde y finalmente) y
conectores
lgicos
(porque,
tambin,
adems, y entonces).
Gramtica y ortografa:
sustantivos, adjetivos y
verbos;
pronombres
personales y posesivos,
concordancia
entre
gnero y nmero; punto
seguido
y
coma
enumerativa; signos de
interrogacin
y
admiracin; maysculas,
al inicio de un texto, un
prrafo, una oracin y en
nombres
propios;
tildacin de palabras de
uso cotidiano.
6.
Escribe
textos
libremente
originales
Creatividad y originalidad
en la produccin de

conocimiento.
elegido.
comunicar.
similares para reescribir su texto.
Corrige ortografa y redaccin:
o
Vocabulario: palabras que
expresan accin, sirven para
nombrar, caracterizar, modificar,
complementar,
conectar,
relacionar.
conocimiento.
elegido.
comunicar.
o
Conectores cronolgicos (luego,
despus, ahora, ms tarde y
finalmente) y conectores lgicos
(porque, tambin, adems, y
entonces).
o Gramtica
y
ortografa:
sustantivos, adjetivos y verbos;
pronombres
personales
y
posesivos, concordancia entre
gnero y nmero; punto seguido
y coma enumerativa; signos de
interrogacin
y
admiracin;
maysculas, al inicio de un texto,
un prrafo, una oracin y en
nombres propios; tildacin de
palabras de uso cotidiano.
haciendo uso de su
creatividad.
textos:
canto.
cuento,
poesa,
conocimiento.
elegido.
Escribe el primer borrador, segn su nivel
de escritura, expresando lo que piensa,
imagina, siente o necesita comunicar.
ACTITUDES
Demuestra iniciativa, inters y creatividad al proponer su plan de escritura.
Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las
producciones de sus pares.
Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social de los mismos.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos.
ROMA

DEL REA DE MATEMTICA IV CICLO: TERCER GRADO
PROGRAMA CURRICULAR
IV CICLO
TERCER GRADO
rea de
Matemtica
REA DE MATEMTICA IV CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES
13.
14.
15.
16.
17.
18.
DOMINIO
NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
CAPACIDADES
problemas.
DIMENSIONES
Construccin
del significado
y uso de los
nmeros
naturales en
situaciones
problemticas
referidas a
contar, medir y
ordenar.
Construccin del
la operaciones con
nmeros naturales
en situaciones
problemticas de
agregar, quitar,
igualar y comparar,
repetir una cantidad
para aumentarla o
repartirla en partes
iguales.
INDICADORES 3 GRADO
Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta tres
cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, grfica (recta
numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y simblica.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta tres cifras
en decenas y unidades para resolver situaciones problemticas.
A plica diversas estrategias para estimar cantidades de hasta tres cifras.
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre
cantidades que expresan nmeros naturales hasta tres cifras, a partir de
situaciones cotidianas.
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas en unidades
convencionales de masa (kilogramo y gramo) y de tiempo (aos, meses,
horas).
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en

situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o
comparar dos cantidades1, repetir una cantidad para aumentarla, repartir
una cantidad en partes iguales2.
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas
1 ,2. que implican el uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros,
esquemas, grficos, etc.)
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental, para resolver
situaciones problemticas aditivas y multiplicativas, de doble mitad, triple,
cudruple con nmeros naturales de hasta tres cifras.
Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas en la resolucin
de situaciones problemticas.
Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la multiplicacin y la
divisin, como operaciones inversas.
REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES
13.
14.
15.
16.
17.
DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin
de problemas.
DIMENSIONES
Construccin del
los patronesde
en situaciones
deregularidad.
Construccin del
las relaciones de
cambio en situaciones
problemticas
cotidianas de medida
y de diversos
contextos.
Construccin del
las igualdadescon
expresiones aditivas y
multiplicativas
simplesen situaciones
problemticas de
equivalencia.
INDICADORES 3 GRADO
Experimenta y describe patrones aditivos y de repeticin con criterios
perceptuales observados en objetos concretos (losetas, frisos, frazadas,
construcciones grficas, etc.) y en situaciones de diversos contextos
(numricas, geomtricas, etc.)
Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin con criterios
perceptuales y de cambio de posicin de sus elementos, con material
concreto, en forma grfica y simblica.
Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la
representacin, para hallar los elementos desconocidos o que no
pertenecen a secuencias grficas con patrones de repeticin perceptuales
y numricas con patrones aditivos.
D escribe con sus propias palabras el patrn de repeticin y aditivo y los
procedimientos que us para encontrarlo.
Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos.
Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y
expresa sus conclusiones.
Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitud,
tiempo y entre valores monetarios.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que
implican el uso de la relacin de equivalencia entre unidades de dos
magnitudes.
Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas,
grficos de barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de cambio
entre dos magnitudes.
Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones
multiplicativas.
Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y
multiplicativas como una igualdad.
Elabora estrategias de representacin concreta y grfica para encontrar
un trmino desconocido de una igualdad.
REA DE MATEMTICA - IV CICLO: TERCER GRADO
1.
EJE ORGANIZADOR
GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIA
Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las
relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta
sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la transformacin de fi guras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.
CAPACIDADES
Identifica
rectas
paralelas
y
perpendiculares
en
cuerpos
geomtricos:
prisma, cubo y
cilindro.
CONOCIMIENTOS
Rectas paralelas
y perpendiculares
en
cuerpos
geomtricos.
2.
Identifica y grafica
el eje de simetra
de
figuras
simtricas planas.
Eje de simetra,
de
figuras
simtricas planas.
Analiza rectas paralelas y perpendiculares en
cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro.
Caracteriza rectas paralelas y perpendiculares en
cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro.
Establece las relaciones rectas paralelas y
perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma,
cubo y cilindro.
Representa grfica y simblicamente rectas
paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos:
prisma, cubo y cilindro.
Analiza el eje de simetra de figuras simtricas
planas.
Caracteriza el eje de simetra de figuras simtricas
planas.
Establece las relaciones del eje de simetra de
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
3.
Identifica,
interpreta y grafica
desplazamientos
de objetos en el
plano cartesiano.
Desplazamiento
de objetos con
referentes
de
ejes, cruces, filas,
columnas,
cuadrantes.
4.
5.
Mide
permetros
de
figuras
geomtricas,
comparando
los
resultados
haciendo uso de
diferentes
unidades
de
medida: m, cm,
mm.
Mide
superficies
de
figuras
geomtricas
bsicas,
comparando
los
resultados
haciendo uso de
diferentes
unidades
de
medida.
Permetro
figuras
geomtricas
bsicas:
cuadrado,
rectngulo,
tringulos,
metros,
centmetros,
milmetros.
de
en
reas de figuras
geomtricas
bsicas
en
unidades
arbitrarias y no
arbitrarias.
6.
Resuelve
problemas
que
implican clculo de
permetros y reas
de
figuras
geomtricas
bsicas.
Problemas
permetros
reas.
de
y
7.
Interpreta
y
representa
la
equivalencia
de
minutos,
horas,
das, semanas.
Referentes
temporales:
minutos, horas,
das, semanas.
8.
Mide la capacidad
de
envases
y
compara
su
Volumen:
Capacidad
unidades
de
figuras simtricas planas.
Representa grfica y simblicamente el eje de
simetra de figuras simtricas planas.
Analiza los desplazamientos de objetos en el plano
cartesiano.
Caracteriza los desplazamientos de objetos en el
plano cartesiano.
Establece las relaciones los desplazamientos de
objetos en el plano cartesiano.
Representa
grfica
y
simblicamente
los
desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.
Selecciona objetos y figuras geomtricas.
Formula el problema o reto de medir el permetro de
objetos y figuras geomtricas.
Observa y caracteriza objetos y figuras geomtricas
a medir.
Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir
objetos y figuras geomtricas.
Mide el permetro de figuras y objetos de formas
geomtricas en m, cm y mm.
Representa grfica y simblicamente la medida de
permetros.
Selecciona superficies de objetos y figuras
geomtricas bsicas.
Formula el problema o reto de medir superficies de
objetos y figuras geomtricas bsicas.
Observa y caracteriza superficies de objetos y
figuras geomtricas bsicas.
superficies.
Mide superficies de objetos y figuras geomtricas
bsicas en cm, m, mm o con unidades arbitrarias.
Representa grfica y simblicamente la medida
superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas.
Formula problemas que implican clculo de
permetros y reas de figuras geomtricas bsicas.
problema con el objeto de buscar nuevas rutas de
solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin
del problema.
Analiza las equivalencias de minutos, horas, das y
semanas.
Relaciona los minutos, horas, das y semanas.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas
entre el minuto y la hora, entre el da y la semana.
Interpreta las relaciones de los minutos, horas, das
y semanas.
Representa
grfica
y
simblicamente
las
equivalencias de tiempos: minutos y horas, horas y
das, das y semanas.
Elabora las conclusiones acerca de los elementos,
relaciones y razonamientos que aparecen en el
proceso de equivalencias de los referentes
temporales.
Selecciona envases.
Formular el problema o reto de averiguar el volumen
CAPACIDADES
volumen.
CONOCIMIENTOS
arbitrarias
9.
Resuelve
problemas sobre
la duracin de
acontecimientos.
Problemas sobre
la duracin de
acontecimientos.
10. Registra medidas

de longitud, masa,
tiempo.
Medidas
longitud,
tiempo.
de
masa,
de los envases seleccionados.
Observa y caracteriza el envase a medir.
el volumen de los envases.
Medir el volumen del envase con criterios diversos.
Representa grfica y simboliza la capacidad de
envases.
Formula problemas sobre la duracin de
acontecimientos.
solucin.
del problema.
Selecciona objetos a medir su longitud, masa y
velocidad de desplazamiento.
Determina indicadores de observacin y registro.
Observa el objeto, procesos o fenmenos.
Anota las caractersticas del objeto, procesos o
fenmenos.
Sistematiza y organiza la informacin.
Presentar el registro de medida de longitud, masa y
tiempo de objetos, procesos o fenmenos.
ACTITUDES
Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de
problemas.
REA DE MATEMTICA - IV CICLO: TERCER GRADO

EJE ORGANIZADOR
ESTADSTICA
COMPETENCIA
Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida
mediante tablas y grficos.
TERCERO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Interpreta y representa
Tablas de doble
Analiza el proceso de elaboracin de tablas de doble

informacin numrica
entrada, grfico
entrada, grfico de barras y pictogramas.
en tablas de doble
de barras y
Relaciona los datos de las tablas de doble entrada

entrada, grfico de
pictogramas.
con el grfico de barras y pictogramas.
barras y pictogramas.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas

entre los datos de las tablas de doble entrada y el
grfico de barras y pictogramas.
Interpreta las relaciones de los datos de grfico de

barras y el pictograma.
Representa grfica y simblicamente los datos de las

tablas de doble entrada en grfico de barras y
pictogramas.
Elabora las conclusiones acerca de los elementos,

relaciones y razonamientos que aparecen en las
tablas de doble entrada, grfico de barras y
pictogramas.
Identifica y relaciona la
Sucesos
Analiza la ocurrencia de sucesos numricos y no

ocurrencia de sucesos
numricos y no
numricos: seguros, probables e improbables.
numricos
y
no
numricos:
Caracteriza la ocurrencia de sucesos numricos y no

numricos: seguros,
seguros,
probables
improbables.
probables e
improbables.
numricos: seguros, probables e improbables.

Establece las relaciones de ocurrencia de sucesos
numricos y no numricos: seguros, probables e
improbables.
Representa grfica y simblicamente la ocurrencia de
sucesos numricos y no numricos: seguros,
probables e improbables.
ACTITUDES
Muestra precisin en la construccin de tablas y grficas estadsticas.
BLOQUE
LUNES
Matemtica:
I
Resolvemos
problemas de
combinacin.
Taller de lectura:
Fluidez lectora,
II
Lectura en coros.
MIERCOLES
Matemtica:
Resolvemos
problemas de
cambio.
Proyecto de
escritura:
Producimos
diversos tipos de
textos.
VIERNES
comparacin
lector.

TCNICAS
INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
sistemtica
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas:

La autoevaluacin:
La hetero evaluacin
educativo.
ROMA

DEL REA DE COMUNICACIN IV CICLO: CUARTO GRADO
PROGRAMA CURRICULAR
IV CICLO
CUARTO GRADO
rea de
Comunicacin
REA DE COMUNICACIN IV CICLO: CUARTO GRADO

EJE ORGANIZADOR
COMPETENCIA
Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e
intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas.
CUARTO GRADO
.
CAPACIDADES
COMPRENSIN
ORAL
1. Comprende
mensajes orales,
lecturas,
discursos,
noticias radiales
y televisivas.
2.
Relaciona
el
contenido de los
discursos,
conferencias,
pelculas, videos,
programas
radiales,
entre
otros,
con
vivencias propias
o cercanas.
CONOCIMIENTOS
Intencin
y
propsito
comunicativo.
Significado
global,
el
mensaje.
Anticipaciones.
Inferencias
de
datos del emisor:
edad,
sexo,
carcter, actitud,
procedencia
sociocultural,
propsitos, etc.
Inferencias
de
informaciones del
contexto
comunicativo:
situacin (calle,
casa, despacio,
etc.), papel del
emisor
y
del
receptor, tipo de
comunicacin,
etc.
Implicancias del
texto en la vida
cotidiana:
relacin
de
contenidos
del
texto con las
vivencias.
PRODUCCIN
ORAL
3. Expone
con
claridad
sobre
temas de inters,
propuestos
por
otros o a partir de
situaciones
comunicativas
vividas.
4.
Se expresa con
Situaciones
comunicativas:
discursos,
conferencias
sencillas,
pelculas de cine,
video
y
documentales.
La
declamacin.
Escucha la lectura de un texto o discursos, comunicado,
dilogos, noticias radiales y televisas.
Interpreta la intencin y propsito comunicativo de los
mensajes.
Reconstruye mentalmente el significado global de los
mensajes.
Infiere de datos del emisor: edad, sexo, carcter, actitud,
procedencia sociocultural, propsitos, etc.
Infiere informaciones del contexto comunicativo: situacin
(calle, casa, despacio, etc.), papel del emisor y del
receptor, tipo de comunicacin, etc.
Retiene la interpretacin y significado de los mensajes
orales o lecturas, discursos, noticias radiales y
televisivas.
Comparte el mensaje.
Escucha documentales de discursos, conferencias,

pelculas, videos, programas radiales.
Interpreta la intencin y propsito comunicativo de los
mensajes.
Reconstruye mentalmente el significado global de los
mensajes.
Infiere de datos del emisor: edad, sexo, carcter, actitud,
procedencia sociocultural, propsitos, etc.
Infiere informaciones del contexto comunicativo: situacin
(calle, casa, despacio, etc.), papel del emisor y del
receptor, tipo de comunicacin, etc.
Retiene la interpretacin y significado de los mensajes
orales o lecturas, discursos, noticias radiales y
televisivas.
Relaciona la informacin con sus vivencias.
Comparte el mensaje.
Selecciona una situacin significativa cotidiana.
Define el objetivo de la exposicin: introduccin, cuerpo
principal y conclusin del mensaje.
Analiza la audiencia.
Planifica la exposicin.
Practica la exposicin, los usos de materiales.
Presenta el tema y objetivo de la exposicin.
Expresa y sustenta ideas de la exposicin cuidando la
unidad, la secuencia lgica, la progresin y transicin de
ideas primarias y secundarias.
Concluye remarcando las ideas fuerza de la exposicin.
Selecciona un poema o odas, coplas de su mayor
CAPACIDADES
pronunciacin y
entonacin
adecuadas,
al
recitar poemas,
odas,
coplas,
entre otros de la
misma
complejidad.
5.
6.
7.
8.
CONOCIMIENTOS
Tcnicas
de
entonacin
y
pronunciacin. La
postura corporal.
Explica
y
defiende
su
punto de vista,
cuando participa
en debates sobre
situaciones
vividas dentro y
fuera del aula o
escuela.
Expone
y
escucha
ideas
sobre situaciones
cotidianas y de
inters.
Dialoga en pares
o grupos sobre
temas vivencias
significativas:
paseos,
participacin en
actividades
culturales,
deportivas.
Produce
textos
narrativos,
descriptivos,
expositivos,
guiones en forma
oral.
El
debate:
caractersticas
bsicas. Pautas
para
la
improvisacin.
La
opinin
personal.
Los
argumentos.
Convenciones de
participacin en
la comunicacin
grupal: respetar
el turno, pedir la
palabra.
La exposicin y
sus
recursos.
Secuencia lgica
de las ideas.
La conversacin:
temas de inters
y pautas para
conversar
y
opinar.
Produccin oral
de diversos tipos
de textos.
agrado.
Interpreta el significado del poema o odas, coplas.
Prctica la entonacin, tono y ritmo adecuados del
poema.
Presenta al auditorio el tema de la poesa, su autor.
Declama el poema o odas, coplas, concentrando todo
su arte en la voz y su modulacin y la sutileza del gesto,
sin omitir o cambiar palabras.
Agradece los aplausos del pblico.
Determina el tema y objetivos del debate.
Organiza las ideas sobre situaciones vividas dentro y
fuera del aula o escuela
Expone las ideas elaboradas.
Analizar las exposiciones de otros participantes (anotar
aspectos positivos, negativos, razonamientos acertados o
errneos).
Argumenta y refuta las ideas presentadas.
Respeta las reglas del debate.
Presenta las conclusiones propias del debate.

Define el objetivo de la exposicin: introduccin, cuerpo
principal y conclusin del mensaje.
Practica la exposicin, los usos de materiales.
Expresa y sustenta ideas de la exposicin cuidando la
unidad, la secuencia lgica, la progresin y transicin de
Concluye remarcando las ideas fuerza de la exposicin.
Escucha y respondes preguntas.
Selecciona un tema de inters.
Acuerda pautas para conversar y opinar.
Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la pregunta
orientadora.
Presenta ideas, lecciones aprendidas.
Selecciona un texto narrativo o descriptivo, expositivo.

escolar o comunal.
para cada caso.
Ordena mentalmente la progresin de la historia o tema.
ACTITUDES
Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en s mismo.
Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos de hadas,
misterio, humor, entre otros.
Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisacin.
Demuestra inters por participar en dilogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos.
Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas.
Participa en conversaciones, dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno.

DOMINIO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
2. Toma decisiones
estratgicas segn su
INDICADORES 4 GRADO
Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector
diversos
tipos
de
textos
segn
el
propsito.
Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su

estructura y con vocabulario variado.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto
y su propsito lector.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.

Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su
4. Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de texto.
Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su

estructura y vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio
visual) el contenido del texto.
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de
textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos
de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
5. Infiere el
significado del
texto.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto
(imgenes, ttulos, prrafos e ndice).
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.

lugares en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su
estructura.
Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con algunos elementos

complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos

complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su

estructura.
6. Reflexiona
sobre el
contenido y la
forma del texto.
Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos

complejos en su estructura.
Explica la intencin de los recursos textuales.
REA DE COMUNICACIN IV CICLO: CUARTO GRADO

EJE ORGANIZADOR
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa
sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos
lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.
CUARTO GRADO
.
1.
2.
3.
CAPACIDADES
Elabora un plan
de
escritura,
considerando
las
caractersticas
del lector.
Identifica
los
procesos que le
permiten
construir
el
texto.
Escribe textos
informativos
e
instructivos de
vocabulario
sencillo
en
situaciones
comunicativas
personales,
familiares, de la
vida escolar y
comunitaria.
CONOCIMIENTOS
Proyecto de escritura
individual o grupal
sobre aspecto como:
Tradiciones,
costumbres.
Cuentos, leyendas,
mitos.
Tecnologas, etc.
Planes o esquemas
de escritura segn
las caractersticas
del lector.
Etapas
de
la
produccin
de
textos: planificacin,
textualizacin,
revisin
y
reescritura.
Conocimiento
de
estructuras
y
secuencias lgicas
de textos narrativos,
descriptivos,
informativos
o
instructivos.
Tipos de textos:
informativos
e
instructivos.
4.
Reflexiona
sobre el proceso
de produccin
realizado para
escribir su texto.
Estrategias antes,
durante y despus
de la produccin de
textos.
Toma conciencia de la necesidad de escribir para
aprender a pensar.
Elabora un plan de escritura, con monitoreo y
cooperacin de padres de familia y profesor.
Disea un cuaderno de produccin de textos.
Escribe diariamente sobre los cuentos, costumbres,
cantos, tecnologas de su comunidad.
Socializa peridicamente su cuaderno de cuentos,
costumbres, cantos de su comunidad.
Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor,
propsito y objeto o conocimiento.
Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral
coherente al tipo de texto elegido: narrativos, descriptivos,
informativos o instructivos
Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa,
Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de
un tutor de escritura.
Revisa y compara con otros modelos similares para
reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas.
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza
los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor.
Socializa el texto final y remite a un destinario especfico.
coherente al tipo de texto elegido: informativos e
instructivos.
Revisa los procesos de construccin de textos.
Identifica estrategias de planificacin del texto.
Identifica las estrategias de textualizacin del texto.
Identifica las estrategias de reescritura de textos.
Reflexiona sobre la importancia de saber escribir un
texto.
Interioriza los procesos de produccin de textos.
5.
CAPACIDADES
Escribe textos
informativos,
instructivos,
poticos
y
dramticos de
vocabulario
sencillo
en
situaciones
comunicativas
de
la
vida
personal,
familiar
y
comunitaria.
CONOCIMIENTOS
Tipos de textos:
informativos,
instructivos,
poticos
y
dramticos.
Vocabulario de uso
comn y tcnico,
segn la edad del
estudiante.
6.
Escribe textos,
en situaciones
de
comunicacin
real, empleando
diversos
tipos
de
palabras,
enlaces
y
conectores en
oraciones
y
prrafos.
Conectores
cronolgicos: antes,
ahora,
inmediatamente y
finalmente.
Conectores lgicos:
pero,
entonces,
entre otros.
7.
8.
Revisa, corrige y
edita
sus
producciones,
considerando la
autoevaluacin
y la evaluacin
de otros.
Escribe textos
originales,
considerando su
contexto y su
imaginario.
Gramtica
y
ortografa:
pronombres
relativos y artculos;
concordancia
de
gnero, nmero y
persona; uso de
enlaces
(y,
entonces, tambin);
valor
gramatical,
significativo
y
expresivo de los
signos
de
puntuacin: punto
seguido,
punto
aparte, la coma
enumerativa
para
ordenar
palabras
que
guardan
relacin entre s,
acentuacin
general.
Textos originales
Contexto
e
imaginario
socio
cultural.
coherente al tipo de texto elegido.
reescribir su texto: estructura de textos informativos,
instructivos, poticos y dramticos..
o Vocabulario de uso comn y tcnico, segn la
edad del estudiante.
reescribir su texto.
o Conectores
cronolgicos:
antes,
ahora,
inmediatamente y finalmente.
o Conectores lgicos: pero, entonces, entre otros.
o
Gramtica y ortografa: pronombres relativos y
artculos; concordancia de gnero, nmero y
persona; uso de enlaces (y, entonces, tambin);
valor gramatical, significativo y expresivo de los
signos de puntuacin: punto seguido, punto
aparte, la coma enumerativa para ordenar
palabras que guardan relacin entre s,
acentuacin general.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto,
organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor.
ACTITUDES
Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura.
Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las
producciones de sus pares.
Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social.
Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.
Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades,
fantasas e inquietudes.
ROMA

DEL REA DE MATEMTICA IV CICLO: CUARTO GRADO
PROGRAMA CURRICULAR
IV CICLO
CUARTO GRADO
rea de
Matemtica
REA DE MATEMTICA IV CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES

DOMINIO
19.
20.
21.
22.
23.
24.
NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
CAPACIDADES
problemas.
DIMENSIONES
uso de los nmeros naturales
en situaciones problemticas
referidas a contar, medir y
ordenar.
Construccin del
significado y uso de las
fracciones como parte de
un todo y parte de un
conjunto en situaciones
problemticas con
cantidades continuas y
discretas.
Construccin del
significado y uso de la
operaciones con
nmeros naturales en
situaciones
problemticas de
agregar, quitar, igualar y
comparar, repetir una
cantidad para aumentarla
o repartirla en partes
iguales.
Construccin del
operaciones con
fracciones en situaciones
problemticas de
agregar, quitar, juntar,
separar.
INDICADORES 4 GRADO
Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro
cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, grfica (recta
numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y simblica.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta cuatro
cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones
problemticas.
cantidades que expresan nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras.
Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo y
parte de un conjunto en situaciones cotidianas.
Expresa fracciones usuales (con denominadores 2, 4, 8, 5, 10, 3 y 6), y
fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, domins,
etc.), grfica y simblica.
Usa expresiones simblicas y fracciones usuales para expresar la medida
de la masa de un objeto (1/2 kg, kg), de tiempo (1/2 h, h) en la
resolucin de situaciones problemticas.
Usa los signos >, < o =para expresar relaciones de comparacin entre
expresiones fraccionarias usuales.
Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en
situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o
comparar dos cantidades3, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla
en partes iguales, quitar sucesivamente.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental para resolver problemas
aditivos, multiplicativos y de combinacin de las cuatro operaciones con
nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones
problemticas 3, 4. Que implican el uso de material concreto, grfico
(dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.).
Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la divisin y la
multiplicacin como operaciones inversas.
Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas, y sus
propiedades, en la resolucin de situaciones problemticas.
Experimenta y describe las operaciones con fracciones usuales en
situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, juntar,
separar*.
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones
problemticas aditivas de cambio y combinacin que implican el uso de
material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, recta
numrica, etc.)
Expone acuerdos respecto a los procedimientos usados para resolver
DIMENSIONES
INDICADORES 4 GRADO
problemas aditivos de cambio y combinacin1, 2 con fracciones usuales.
Usa diversas estrategias de clculo escrito, mental y de estimacin para
resolver situaciones problemticas problemas aditivos de cambio y
combinacin1, 2 con fracciones usuales de igual y diferente denominador.

DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y
uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de
solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
problemas.
DIMENSIONES
Construccin del significado
y uso de los patrones de
repeticin, aditivos y
multiplicativos en
situaciones de regularidad

y uso de las relaciones de
cambio en situaciones
problemticas cotidianas de
medida y de diversos
contextos.

y uso de las igualdadescon
expresiones multiplicativas
en
situacionesproblemticas
de equivalencia
INDICADORES 4 GRADO
Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de
repeticin que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamao) y de
posicin de sus elementos.
Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que
combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material
concreto, en forma grfica y simblica.
representacin concreta, grfica y simblica, para hallar los elementos
desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas y numricas.
D escribe con sus propias palabras el patrn de repeticin, aditivo y
multiplicativo y los procedimientos que us para encontrarlo.
Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos.
Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y expresa
sus conclusiones.
Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre unidades de medida
de masa (1kg=1000g, kg=250g), longitud (1m=100 cm, m=50 cm), tiempo
(1da=24 horas, da =12 horas, 1 da =36 horas), de cambio monetario (1
nuevo sol = 10 monedas de 10 cntimos= 5 monedas de 20 cntimos).
Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas,
grficos de barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de equivalencia
entre unidades de una misma magnitud.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el
uso de la relacin de equivalencia entre unidades de dos magnitudes.
Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en
una tabla o en cuadros que presentan relaciones de equivalencias.
Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones
multiplicativas y de divisin.
Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas
como una igualdad, usando conos o dibujos.
Elabora estrategias heursticas, de clculo (operaciones aditivas y
multiplicativas) y de representacin concreta y grfica, para encontrar el valor
del trmino desconocido de una igualdad.
Explica que la igualdad de dos expresiones multiplicativas se mantiene al
multiplicarlas o dividirlas por una misma cantidad.
REA DE MATEMTICA - IV CICLO: CUARTO GRADO

EJE ORGANIZADOR
ESTADSTICA
COMPETENCIA
Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida
mediante tablas y grficos.
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Interpreta
y
Tablas de doble
Analiza el proceso de elaboracin de tablas de doble entrada,
elabora tablas
entrada.
grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a
de
doble
Grfico
de
entrada,
Relaciona los datos de tablas de doble entrada, grfico de

barras,
grfico
de
pictogramas
y
barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones
barras,
de
grfico
de
cotidianas.
lneas
y
lneas.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre los

pictogramas,
datos de las tablas de doble entrada, grfico de barras, de
con relacin a
lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.
situaciones
Elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y

cotidianas.
pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.
Interpreta las relaciones de los datos tablas de doble entrada,

Representa grfica y simblicamente los datos de tablas de

doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con
relacin a situaciones cotidianas.
Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y

razonamientos que aparecen en las tablas de doble entrada,
2. Formula
y
Sucesos
Analiza la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos:

argumenta la
numricos y no
seguros, probables e improbables.
posibilidad de
numricos:
Relaciona sucesos numricos y no numricos: probables e

ocurrencia de
probables
e
improbables.
sucesos
improbables.
Encuentra la lgica de las relaciones entre Sucesos numricos

numricos y
y no numricos: probables e improbables.
no numricos:
Formula y argumenta sucesos numricos y no numricos:

seguros,
probables e improbables.
probables e
Representa grfica y simblicamente sucesos numricos y no

improbables.
numricos: probables e improbables.
Elabora las conclusiones acerca de los Sucesos numricos y no

numricos: probables e improbables.
ACTITUDES
Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas.
BLOQUE
LUNES
Matemtica:
I
Resolvemos
problemas de
combinacin.
Taller de lectura:
Fluidez lectora,
II
Lectura en coros.
MIERCOLES
Matemtica:
Resolvemos
problemas de
cambio.
Proyecto de
escritura:
Producimos
diversos tipos de
textos.
VIERNES
comparacin
lector.

TCNICAS
INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
sistemtica
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas:

La autoevaluacin:
La hetero evaluacin
educativo.
ROMA

DEL REA DE COMUNICACIN V CICLO: QUINTO GRADO
PROGRAMA CURRICULAR
V CICLO
QUINTO GRADO
rea de Comunicacin
REA DE COMUNICACIN V CICLO: QUINTO GRADO

EJE ORGANIZADOR
COMPETENCIA
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los
mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.
QUINTO GRADO
.
CAPACIDADES
COMPRENSION ORAL
1. Comprende mensajes
orales,
lecturas,
discursos,
noticias
radiales y televisivas.
2.
Comprende las ideas

principales
de
diversos textos orales,
referidos a temas
familiares y cercanos
a sus vivencias.
PRODUCCION ORAL
3. Expone
un
tema
relacionado a sus
vivencias, respetando
la estructura formal,
las caractersticas del
auditorio y utilizando
recursos visuales.
CONOCIMIENTOS
Intencin y propsito
comunicativo.
Significado global, el
mensaje.
Anticipaciones.
Inferencias de datos
del emisor: edad,
sexo,
carcter,
actitud, procedencia
sociocultural,
propsitos, etc.
Inferencias
de
informaciones
del
contexto
comunicativo:
situacin (calle, casa,
despacio, etc.), papel
del emisor y del
receptor,
tipo
de
comunicacin, etc.
Las ideas principales.
Estrategias para su
identificacin.
El
discurso
oral:
pautas para otorgar
coherencia
a
las
ideas.
La exposicin formal:
el auditorio y los
recursos visuales.
4.
Se
expresa
con
pronunciacin
y
entonacin
adecuadas,
cuando
recita
poemas
extensos.
Poemas
extensos:
himnos, sonetos y
otros.
Cualidades de la voz:
entonacin
y
pronunciacin.
Escucha mensajes orales, lecturas, discursos,
noticias radiales y televisivas.
Interpreta la intencin y propsito comunicativo
de los mensajes.
Infiere de datos del emisor: edad, sexo,
carcter, actitud, procedencia sociocultural,
propsitos, etc.
Infiere informaciones del contexto comunicativo:
situacin (calle, casa, despacio, etc.), papel del
emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etc.
Reconstruye mentalmente el significado global
de los mensajes.
Retiene la interpretacin y significado de los
mensajes orales o lecturas, discursos, noticias
Analiza la informacin y comparte el mensaje.
Escucha relatos, narraciones de temas

familiares..
Interpreta la intencin y propsito comunicativo
de los relatos familiares.
Deduce las ideas principales y toma notas.
relatos.
Presenta un resumen de las ideas principales.
Define el objetivo de la exposicin: introduccin,
cuerpo principal y conclusin del mensaje.
Practica la exposicin, los recursos visuales.
Expone y sustenta ideas cuidando la unidad, la
secuencia lgica, la progresin y transicin de
Concluye remarcando las ideas fuerza de la
exposicin.
Selecciona un poema: himnos, sonetos y otros.
Interpreta el significado del poema o odas,
coplas.
Prctica la entonacin, tono y ritmo adecuados
del poema.
Presenta al auditorio el tema de la poesa, su
autor.
Declama el poema o himno, soneto,
concentrando todo su arte en la voz y su
modulacin y la sutileza del gesto, sin omitir o
cambiar palabras.
CAPACIDADES
5.
CONOCIMIENTOS
Fundamenta un punto
de
vista,
desarrollando ideas y
presentando
conclusiones.
Pautas para exponer

y fundamentar ideas y
conclusiones.
6.
7.
Debate sobre temas

familiares, del aula y
la comunidad, usando
el
lenguaje
con
flexibilidad y eficacia.
Produce
textos
narrativos,
descriptivos,
expositivos,
informativos,
argumentativos
en
forma oral..
Los debates: temas

relacionados con el
aula, la familia, la
localidad y el pas.
La
actitud
del
hablante y del oyente
en un dilogo o
debate: mantener el
hilo
de
la
conversacin, pedir la
palabra,
evitar
interrumpir.
Produccin oral de
diversos
tipos
de
textos.
Identifica un problema o necesidad.
Caracteriza el problema.
Identifica soluciones provisionales.
Seala los marcos tericos y/o cientficos en
que se basan las alternativas de solucin.
Establece relaciones entre el problema, la
solucin y sus marcos.
Expone las conclusiones.
Determina el tema y objetivos del debate.
Acuerda reglas de conducta durante el debate.
Expone las ideas elaboradas en funcin al tema
propuesto.
Analiza las exposiciones de otros participantes
(anotar
aspectos
positivos,
negativos,
razonamientos acertados o errneos).
Elabora mentalmente y expone nuevas tesis o
argumento que completen o refuten las tesis
expuestas por otros participantes.
Elabora las conclusiones propias del debate.
expositivo.
Identifica las partes estructurales del texto
narrativo, descriptivo, expositivo.
Elige una situacin comunicativa personal,
familia, escolar o comunal.
Produce el tipo de texto, siguiendo pasos
especficos para cada caso.
Ordena mentalmente la progresin de la historia
o tema.
ACTITUDES
Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema.
Respeta las opiniones de los dems aunque sean diferentes a las suyas.
Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa participa en exposiciones y debates.
Muestra respeto e inters, cuando participa en dilogos, exposiciones o debates evitando interrumpir,
pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.

DOMINIO
COMPETENCIA
2. Toma decisiones
estratgicas segn su
3. Identifica informacin
en diversos tipos de
textos segn el propsito.
4. Reorganiza la
informacin de diversos
INDICADORES 5 GRADO
Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito
lector.
Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos
Reconoce la silueta o estructuraexterna y caractersticas de diversostipos
de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos
en su estructura y con vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos
complejos y vocabulario variado.
tipos de texto.
5. Infiere el significado
del texto.
6. Reflexiona
sobre el
contenido y la
forma del texto.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical,

audio visual) el contenido del texto.
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido
de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos,
caractersticas, acciones y lugares de un texto con varios elementos complejos
en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el
texto (imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, versos,
estrofas, dilogos, ndice e conos).
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes,
etc.) a partir de informacin explcita.
lugares en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
estructura.
Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con varios elementos
Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos
complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su
estructura.
Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes, tema) en
textos con varios elementos complejos en su estructura.
Explica la intencin de los recursos textuales.
REA DE COMUNICACIN V CICLO: QUINTO GRADO

EJE ORGANIZADOR
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su
mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos
lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.
QUINTO GRADO
.
1.
CAPACIDADES
Escribe
textos
segn
sus
intereses
y
necesidades de
comunicacin de
acuerdo con el
plan
de
escritura.
2.
Revisa y corrige
con autonoma y
seguridad,
escritos
y
producciones,
con la finalidad
de reescribirlos
y
publicarlos,
teniendo
en
CONOCIMIENTOS
individual o grupal
sobre aspecto como:
o Tradiciones,
costumbres.
o Cuentos,
leyendas,
mitos.
o Tecnologas,
etc.
Los
planes
de
escritura:
propsito
comunicativo,
destinatarios, mensaje
y formato a utilizar.
Pautas para la revisin
y correccin de textos.
las preposiciones; uso
de los signos de
puntuacin
(puntos
suspensivos, comillas,
guiones, dos puntos,
aprender a pensar.
Planifica la situacin comunicativa: destinatario,

emisor, propsito y objeto o conocimiento.
instructivos.
Escribe el primer borrador, expresando lo que
piensa, imagina, siente o necesita comunicar.
Compara y enriquece su primer borrador, con la
CAPACIDADES
cuenta
las
normas
aprendidas.
CONOCIMIENTOS
punto
y
coma);
diptongos y hiatos;
tildacin de palabras.
Vocabulario:
sinnimos
y
antnimos.
3.
Produce textos
de diverso tipo a
partir
de
organizadores
grficos.
Organizadores
grficos: pautas para
su elaboracin.
4.
Reflexiona sobre
el proceso de
produccin
realizado para
escribir su texto.
Estrategias
antes,
durante y despus de
la
produccin
de
textos.
5.
Escribe
textos
discontinuos,
sobre
temas
relacionados
con
sus
intereses
y
necesidades.
Los
textos
discontinuos:
historietas,
afiches,
grficos, entre otros.
6.
Escribe
textos
de
manera
El lenguaje formal e
informal.
ayuda de un tutor de escritura.
o Pautas para la revisin y correccin de
textos.
o Gramtica y ortografa: las preposiciones;
uso de los signos de puntuacin (puntos
suspensivos, comillas, guiones, dos puntos,
punto y coma); diptongos y hiatos; tildacin
de palabras.
o Vocabulario: sinnimos y antnimos
organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del
autor.
Socializa el texto final y remite a un destinario
especfico.
instructivos.
Organiza las ideas, acciones a travs de
organizadores grficos.
autor.
especfico.
texto.
coherente al tipo de texto elegido: textos
discontinuos.
autor.
especfico.
CAPACIDADES
organizada
y
emplea, segn
corresponda,
lenguaje formal
e informal.
CONOCIMIENTOS
7.
Escribe
textos
originales,
haciendo uso de
tcnicas
de
creacin literaria
tales como la
comparacin y
la exageracin.
Tcnicas de creacin
literaria: comparacin
y exageracin.
piensa, imagina, siente o necesita comunicar con un
lenguaje formal e informal.
autor.
especfico.
piensa, imagina, siente o necesita comunicar
aplicando tcnicas de comparacin y exageracin.
autor.
especfico.
ACTITUDES
Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.
Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas planteados en los textos que lee.
Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares.
Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos.
UGEL ANTA

DEL REA DE MATEMTICA V CICLO: QUINTO GRADO
PROGRAMA CURRICULAR
V CICLO
QUINTO GRADO
rea de
Matemtica
REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES
25.
26.
27.
28.
29.
30.
DOMINIO
NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
CAPACIDADES
problemas.
DIMENSIONES
Construccin del
los nmeros
naturales en
situaciones
problemticas de
medir y ordenar en
contextos
econmico, social y
cientfico.
Construccin del
fracciones como medida1
y operador2 en
situaciones
problemticas con
cantidades discretas y
continuas.
Construccin del
operaciones con
nmeros naturales en
situaciones
problemticas aditivas de
igualar y comparar y
situaciones
multiplicativas de
combinacin y divisin.
Construccin del
operaciones con
fracciones en situaciones
problemticas de
agregar, quitar, juntar,
separar, comparar,
igualar, repetir o repartir
una cantidad**
INDICADORES 5 GRADO
Explora y describe las nociones de nmeros naturales hasta seis cifras en
situaciones cotidianas para medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta seis cifras, en forma grfica y simblica.
A plica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta cinco cifras.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta seis cifras
en unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para resolver
situaciones problemticas.
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud
(kilmetros, metros, centmetros), de masa (kilogramos, gramos) y de
tiempo (horas, minutos, a.m. y p.m.), en la resolucin de situaciones
problemticas.
Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre
cantidades que expresan nmeros naturales hasta seis cifras, a partir de
Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo,
parte de un conjunto o de una cantidad en situaciones cotidianas.
Expresa fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez,
domins, etc.), grfica y simblica.
U tiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre
expresiones fraccionarias y nmeros mixtos.
Experimenta y describe, el significado y uso de las operaciones con
nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de
igualar o comparar dos cantidades5, combinar elementos de dos conjuntos.
Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y
grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver
situaciones problemticas aditivas y multiplicativas, usando nmeros
naturales hasta seis cifras.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la
descomposicin aditiva y multiplicativa para resolver problemas con
nmeros naturales hasta seis cifras.
Usa diversas estrategias para para resolver situaciones problemticas de
mltiplos de un nmeros.
Justifica el uso de las operaciones y propiedades de los nmeros y
operaciones, en la resolucin de situaciones problemticas.
Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con
fracciones en situaciones de diversos contextos que implican las acciones
de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una
cantidad**.
Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y
grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.) para resolver situaciones
problemticas de fracciones.
Usa diversas estrategias que implican el clculo escrito para resolver
situaciones problemticas de cambio, combinacin e igualacin 1,2 con
fracciones.
Usa estrategias de representacin concreta, grfica y simblica para

resolver situaciones problemticas con fracciones.
Explica los procedimientos usados para resolver problemas aditivos y
multiplicativos con fracciones a partir de situaciones reales.
Explica mediante ejemplos las propiedades conmutativa, asociativa y
distributiva, con fracciones a partir de situaciones problemticas.

DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
CAPACIDADES
problemas.
DIMENSIONES
Construccin del
los patrones
numricos y
geomtricos en
situaciones
problemticas de
regularidad.
Construccin del
las relaciones de
cambio en
situaciones
problemticas
y de diversos
contextos.
Construccin del
ecuaciones de
primer grado con
y multiplicativas en
situaciones
problemticas de
equivalencia.
INDICADORES 5 GRADO
Experimenta y describe patrones numricos que crecen y decrecen
(aditivos) y patrones geomtricos (de simetra) en situaciones donde se
presentan regularidades.
Expresa patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones
geomtricos (de simetra), con material concreto, en forma grfica y
simblica.
Propone secuencias grficas con patrones geomtricos y numricos.
representacin (esquemas, tablas, etc.), para hallar los elementos
desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones
geomtricos (de simetra), y numricas con patrones aditivos.
D escribe el patrn aditivo (que crece y decrece), y geomtrico (de
simetra) en la resolucin de situaciones problemticas.
Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una
secuencia con patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y
patrones geomtricos (de simetra).
Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre dos unidades de
medida de una misma magnitud, partir de situaciones de diversos
contextos.
Ordena datos en esquemas de representacin (tablas, cuadros de doble
entrada, grficos, etc.) para establecer las relaciones de equivalencia entre
dos unidades de medida de una misma magnitud, a partir de situaciones
de diversos contextos.
Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan
en una tabla o en cuadros que presentan relaciones de equivalencia.
D escribe cmo varan los valores de una magnitud en relacin con la otra,
en una relacin de equivalencia.
Explica el proceso para hallar el valor de una medida, en situaciones
problemticas de equivalencia entre dos magnitudes.
Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor
desconocido en una igualdad.
Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante
representaciones grficas (dibujos, conos, letras, etc.)
Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas, usando
material concreto y de forma grfica.
Elabora estrategias de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de
representacin (concreta, grfica, pictrica) para encontrar el trmino
Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un
cono o una letra, para traducir el enunciado verbal o escrito de una
situacin problemtica.
Propone estrategias heursticas para encontrar un trmino desconocido en
igualdades con expresiones aditivas y multiplicativas.
Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o
divide por una misma cantidad a ambas partes de la igualdad.
REA DE MATEMTICA - V CICLO: QUINTO GRADO
EJE ORGANIZADOR
GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIA
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el
plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la
circunferencia, crculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados
en su solucin, y comunicndolos en lenguaje matemtico.
QUINTO GRADO
.
1.
CAPACIDADES
Clasifica
tringulos
y
cuadrilteros de
acuerdo con sus
ngulos y lados.
CONOCIMIENTOS
Tringulos y
cuadrilteros:
Clases
2.
3.
Interpreta
la
ampliacin
y
reduccin
de
figuras
geomtricas, las
grafica
en
cuadrculas y en
el
plano
cartesiano
y
expresa su regla
de
transformacin.
Resuelve
problemas
que
implican
la
transformacin
de
figuras
geomtricas.
Ampliacin y
reduccin de
figuras
geomtricas.
Transformacin
de figuras
geomtricas:
simetra,
traslacin,
ampliacin,
reduccin.
4.
Identifica
caracteriza
polgonos
regulares.
Polgonos
regulares.
Realiza construcciones libres o dirigidas con uso de
tringulos y cuadrilteros.
Identifica propiedades de los tringulos y cuadrilteros
por sus similitudes o diferencias.
Realiza comparaciones cualitativas o cuantitativas de
los tringulos y cuadrilteros.
Clasifica tringulos y cuadrilteros.
Representa grfica y simblicamente la clasificacin de
tringulos y cuadrilteros.
Verifica la las relaciones de la clasificacin tringulos y
cuadrilteros.
Analiza la ampliacin y reduccin de figuras
geomtricas.
Relaciona la ampliacin y reduccin de figuras en el
plano cartesiano.
Encuentra la lgica de las reglas de transformacin.
Ampla y reduce figuras geomtricas en el plano
cartesiano.
Elabora las conclusiones acerca de la ampliacin y
reduccin de figuras geomtricas.

Formula problemas que implican la transformacin de
figuras geomtricas.
solucin.
problema.
Analiza los polgonos regulares.
Caracteriza los polgonos regulares..
Establece relaciones de correspondencia de polgonos
regulares con objetos de formas poligonales.
Representa grfica y simblicamente los polgonos
regulares.
5.
CAPACIDADES
Identifica
e
interpreta
prismas
rectos
cuya base es un
polgono regular.
CONOCIMIENTOS
Prismas rectos
de base regular.
6.
Resuelve
problemas
implican
clculo
ngulos.
que
el
de
ngulos en
figuras
geomtricas.
7.
Interpreta y mide
la superficie de
polgonos.
Superficie de
polgonos:
trapecio,
pentgono,
hexgono.
8.
Resuelve
y
formula
problemas
de
clculo de reas
y permetros de
figuras
geomtricas.
Superficie de
figuras
geomtricas:
cuadrado,
rectngulo,
tringulo.
9.
Mide y compara
la capacidad de
recipientes,
en
litros y mililitros.
Capacidad:
litros y mililitros.
10. Representa
y
argumenta
las
variaciones
de
los permetros y
reas al variar la
medida de los
lados
de
un
cuadrado y un
rectngulo.
rea y
permetro de un
polgono
Analiza prismas rectos cuya base es un polgono
regular.
Caracteriza los prismas rectos cuya base es un
polgono regular.
Establece relaciones de correspondencia prismas
rectos con el polgono regular.
Representa grfica y simblicamente prismas rectos
cuya base es un polgono regular.
Presenta conclsiones.
Formula problemas que implican el clculo de ngulos.
solucin.
problema.
Analiza superficie de polgonos: trapecio, pentgono,
hexgono.
Relaciona las partes de superficies de polgonos.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas en la
composicin de superficies poligonales.
Mide la superficie de polgonos: trapecio, pentgono,
hexgono, etc.
Interpreta los tipos de polgonos.
Representa grfica y simblicamente los tipos de
polgonos.
Elabora las conclusiones.
Formula problemas de clculo de reas y permetros
de figuras geomtricas.
solucin.
problema.
Selecciona envases, recipientes.
Formular el problema o reto de averiguar el volumen de
los envases seleccionados.
Caracteriza el envase, recipientes a medir.
Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir el
volumen de los envases, recipientes.
Mide el volumen del envase, del recipiente en litros y
mililitros.
Representa grfica y simblicamente la capacidad de
envases en litros y mililitros.
Observa permetros y reas de un conjunto de figuras
planas.
Describe y argumenta las variaciones de los permetros
y reas de un cuadrado y rectngulo al variar sus
lados.
Genera un orden o secuencia de figuras planas por su
permetro y rea.
Establece relaciones de mayor a menor, menor a
mayor, igual que de figuras planas por la relacin de
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
11. Representa,
simboliza
y
argumenta
los
patrones
generados
al
variar los lados
del cuadrado y
del rectngulo.
Patrones
generados al
variar los lados
del cuadrado y
del rectngulo.
12. Registra medidas

de
longitud,
masa, tiempo.
Medidas de
longitud, masa y
tiempo.
sus permetros y reas.
Representa grfica, simblica y nominalmente las
reas y permetros comprados.
Explica la variacin de las figuras planas por la
variacin de sus elementos.
Observa permetros y reas de un conjunto de figuras
planas.
Describe y argumenta las variaciones de los permetros
y reas de un cuadrado y rectngulo al variar sus
lados.
Genera y crea patrones o secuencia de figuras planas
por su permetro y rea.
Interpreta en cunto crece y decrece una figura en una
secuencia de figuras.
Representa grfica, simblicamente los patrones de
figuras planas.
Explica la variacin de las figuras planas por la
variacin de sus elementos.
Selecciona objetos a medir su longitud, masa y
velocidad de desplazamiento de objetos.
Anota las caractersticas del objeto, procesos o
fenmenos.
Presentar el registro de medida de longitud, masa y
ACTITUDES
Es riguroso en la formulacin de problemas.
Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin.
Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas.
Es preciso en el uso del lenguaje matemtico.
Muestra seguridad en sus acciones de formulacin y resolucin.
REA DE MATEMTICA - V CICLO: QUINTO GRADO

EJE ORGANIZADOR
ESTADSTICA
COMPETENCIA
Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones
entre variables, organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Interpreta
y
Grficas
Analiza grficos de barras, poligonales y circulares.

argumenta
estadsticas:
Relaciona la correspondencia entre los datos de las

informacin
que
barras,
barras, poligonales y circulares con los datos del
relaciona variables
poligonales,
cuadro de doble entrada.
presentadas
en
circulares.
Argumenta la informacin de las grficas

grficos de barras,
estadsticas: barras, poligonales, circulares.
poligonales
y
Sistematiza datos en un cuadro de doble entrada

circulares.
sobre diversas situaciones de la comunidad.
Representa grfica y simblicamente los datos en

grficas estadsticas.
Argumenta y presenta resultados.

2. Resuelve
Organizacin de
problemas
que
variables en
Formula problemas que implican la organizacin de

implican
la
tablas y grficas
variables en tablas y grficas estadsticas.
organizacin
de
estadsticas.
variables en tablas
y
grficas
estadsticas.
3.
Identifica
e
interpreta sucesos
deterministas.
Sucesos
deterministas.

problema.
solucin.
del problema.
Analiza sucesos deterministas.
Caracteriza los sucesos deterministas.
Establece relaciones de causalidad de los sucesos
deterministas.
Interpreta los sucesos deterministas.
Representa grfica y simblicamente los sucesos
deterministas.
ACTITUDES
Muestra seguridad en la comunicacin de resultados estadsticos.
Es preciso en sus argumentaciones.
Es autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas.

Muestra satisfaccin al conseguir sus resultados.
BLOQUE
LUNES
Matemtica:
I
Resolvemos
problemas de
combinacin.
Taller de lectura:
Fluidez lectora,
II
Lectura en coros.
MIERCOLES
Matemtica:
Resolvemos
problemas de
cambio.
Proyecto de
escritura:
Producimos
diversos tipos de
textos.
VIERNES
comparacin
lector.

TCNICAS
INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
sistemtica
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas:

La autoevaluacin:
La hetero evaluacin
educativo.
ROMA

DEL REA DE COMUNICACIN V CICLO: SEXTO GRADO
PROGRAMA CURRICULAR
V CICLO
SEXTO GRADO
rea de
Comunicacin
REA COMUNICACIN V CICLO: SEXTO GRADO

EJE ORGANIZADOR
COMPETENCIA
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los
mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.
SEXTO GRADO
.
1.
CAPACIDADES
Comprende
mensajes
orales, lecturas,
discursos,
noticias radiales
y televisivas.
2.
3.
4.
5.
Comprende las
ideas principales
de
diversos
textos
orales,
referidos
a
temas
cientficos,
histricos y de
actualidad.
Expone
sobre
temas
de
estudio
e
investigacin
respetando
la
estructura
formal,
las
caractersticas
del auditorio y
utilizando
recursos
audiovisuales.
Se expresa con
pronunciacin y
entonacin
adecuadas,
cuando
recita
textos
dramticos,
expone
o
debate.
Argumenta con
claridad y fluidez
teniendo
en
cuenta el tema,
CONOCIMIENTOS
Intencin y propsito
comunicativo.
Significado global, el
mensaje.
Anticipaciones.
Inferencias de datos
del emisor: edad, sexo,
carcter,
actitud,
procedencia
sociocultural,
propsitos, etc.
Inferencias
de
informaciones
del
contexto comunicativo:
situacin (calle, casa,
despacio, etc.), papel
del emisor y del
receptor,
tipo
de
comunicacin, etc.
Tcnicas
de
identificacin de ideas
principales.
Textos orales variados
sobre
temas
cientficos, histricos y
de actualidad.
La
exposicin:
coherencia entre el
tema y las ideas.
Secuencia lgica.
Los
recursos
audiovisuales
como
apoyo a la expresin
oral.
Las cualidades de la
expresin oral: fluidez,
claridad,
coherencia,
precisin y entonacin.
Expresiones
coloquiales segn el
contexto.
Mensajes implcitos: el
sentido figurado, la
irona y el chiste.
Escucha mensajes orales, lecturas, discursos,
noticias radiales y televisivas.
Interpreta la intencin y propsito comunicativo de
los mensajes.
Infiere de datos del emisor: edad, sexo, carcter,
actitud, procedencia sociocultural, propsitos, etc.
Infiere informaciones del contexto comunicativo:
situacin (calle, casa, despacio, etc.), papel del
emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etc.
Reconstruye mentalmente el significado global de
los mensajes.
mensajes orales o lecturas, discursos, noticias
Analiza la informacin y comparte el mensaje.
Escucha relatos, narraciones de temas familiares..

Interpreta la intencin y propsito comunicativo de
los relatos familiares.
Deduce las ideas principales y toma notas.
Retiene la interpretacin y significado de los relatos.
Presenta un resumen de las ideas principales.

Define el objetivo de la exposicin: introduccin,
cuerpo principal y conclusin del mensaje.
Practica la exposicin, los recursos visuales.
Expone y sustenta ideas cuidando la unidad, la

secuencia lgica, la progresin y transicin de ideas
primarias y secundarias.
Concluye remarcando las ideas fuerza de la

exposicin.
Selecciona un poema: himnos, sonetos y otros.
Interpreta el significado del poema o odas, coplas.
Prctica la entonacin, tono y ritmo adecuados del

poema.
Presenta al auditorio el tema de la poesa, su autor.
Declama el poema o himno, soneto, concentrando

todo su arte en la voz y su modulacin y la sutileza
del gesto, sin omitir o cambiar palabras.
Busca y recepciona informacin sobre un tema

especfico.
Identifica mensajes implcitos.
CAPACIDADES
el discurso y el
contexto.
6.
7.
CONOCIMIENTOS
Dialoga
utilizando
expresiones
formales
y
coloquiales,
cuando participa
en
conversatorios y
debates sobre
temas locales y
nacionales.
Produce textos
narrativos,
descriptivos,
expositivos,
informativos,
argumentativos
en forma oral.
La conversacin y el
debate.
Caractersticas.
Convenciones
de
participacin en la
comunicacin grupal:
intervenir
oportunamente, ceder
la palabra.
Dilogos
clebres,
monlogos,
entre
otros.
Produccin oral de
diversos
tipos
de
textos.
Selecciona
la
informacin
que
permitir
fundamentar.
Elabora la estructura del texto / elocucin
Elabora y verifica los argumentos
Presenta los argumentos.
Selecciona un tema de inters.
Acuerda pautas para conversar y opinar.
Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la
pregunta orientadora.
Presenta ideas, lecciones aprendidas.

expositivo.


escolar o comunal.

para cada caso.
Ordena mentalmente la progresin de la historia o

tema.
ACTITUDES
Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad.
Manifiesta seguridad e inters cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos.
Muestra respeto y atencin cuando participa con respeto en dilogos, exposiciones, conversatorios,
debates y otros, evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.

DOMINIO
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
2.
Toma
decisiones
estratgicas segn su
diversos tipos de textos
segn el propsito.
4. Reorganiza la
informacin de diversos
tipos de texto.
INDICADORES 6 GRADO
Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito
lector.
Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos
Reconoce la silueta o estructuraexterna y caractersticas de diversostipos de
textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en
Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos
complejos y vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical,
audio visual) el contenido del texto.
Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y mapas semnticos)
y resmenes del contenido de un texto con varios elementos complejos en su
estructura.
Establece relaciones problema solucin entre las ideas del texto con varios
5. Infiere el significado del

texto.
6. Reflexiona sobre el
contenido y la forma del
texto.
REA
elementos complejos en su estructura.

Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el
texto (imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, versos,
estrofas, dilogos, ndice e conos).
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes,
etc.) a partir de informacin explcita.
lugares en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
estructura.
Deduce relaciones de causa-efecto y problema solucin en textos con varios
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales, conclusiones, en textos con varios
elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su
estructura.
Opina sobre el propsito y la postura del autor en textos con varios elementos
complejos en su estructura.
COMUNICACIN V CICLO: SEXTO GRADO
EJE ORGANIZADOR
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su
mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos
lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.
SEXTO GRADO
.
1.
CAPACIDADES
Produce textos
sobre temas de
estudio
e
investigacin
sencillos
a
partir de un
plan
de
escritura
previo.
2.
Revisa
sus
escritos y los
de
sus
compaeros,
proponiendo
correcciones y
reescribiendo
su texto con
estilo
propio,
para publicarlo
de
manera
individual
o
colectiva.
CONOCIMIENTOS
individual o grupal
sobre aspecto como:
o Tradiciones,
costumbres.
o Cuentos,
leyendas,
mitos.
o Tecnologas,
etc.
Los
planes
de
escritura:
propsito
comunicativo,
destinatarios, mensaje,
formato a utilizar y
elementos
paratextuales.
Los textos narrativos:
los tiempos verbales
para
expresar
acciones.
Vocabulario de uso
segn la edad y
vocabulario tcnico.
aprender a pensar.

instructivos.
o Los textos narrativos: los tiempos verbales
para expresar acciones.
o Vocabulario de uso segn la edad y
vocabulario tcnico.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
autor.

texto.






autor.

especfico.





reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas y
temporales.

autor.






o Gramtica
y
ortografa:
adverbios,
pronombres, preposiciones y conjunciones;
concordancia de gnero, nmero y persona
en oraciones simples y compuestas;
puntuacin general; tildacin de palabras;
problemas frecuentes en el uso de las letras.

3.
Evala
y
comunica
el
proceso que ha
seguido para la
produccin de
textos.
Estrategia
produccin
textos.
4.
Escribe textos
continuos
y
discontinuos,
tales
como
cuadros, tablas
y
organizadores
grficos, sobre
temas
de
estudio
o
investigacin.
Textos continuos y
discontinuos: cuadros,
tablas, organizadores
grficos.
5.
Escribe textos
estableciendo
relacin entre
las ideas, de
acuerdo
con
una secuencia
lgica
y
temporal.
Pautas para la revisin

de
borradores
de
escritura:
secuencia
lgica y temporal.
6.
Revisa
sus
producciones,
teniendo
en
cuenta
las
normas
gramaticales y
ortogrficas.
adverbios,
pronombres,
preposiciones
y
conjunciones;
concordancia
de
gnero,
nmero
y
persona en oraciones
simples y compuestas;
puntuacin
general;
tildacin de palabras;
problemas frecuentes
en el uso de las letras.
de
de
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
7.
Escribe
con
originalidad
diferentes tipos
de textos en los
que pone de
manifiesto su
identidad local
y nacional.
El
taller
literario:
cuentos, poesas y
relatos.
autor.
especfico.
o Gramtica
y
ortografa:
adverbios,
pronombres, preposiciones y conjunciones;
concordancia de gnero, nmero y persona
en oraciones simples y compuestas;
puntuacin general; tildacin de palabras;
problemas frecuentes en el uso de las letras.
autor.
especfico.
ACTITUDES
Muestra motivacin por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.
Manifiesta respeto y tolerancia al participar en la revisin y correccin de su propio texto y el de sus pares.
Muestra buena disposicin y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa.
ROMA

DEL REA DE MATEMTICA V CICLO: SEXTO GRADO
PROGRAMA CURRICULAR
V CICLO
SEXTO GRADO
rea de
Matemtica
REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES
31.
32.
33.
34.
35.
36.
DOMINIO
NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
CAPACIDADES
problemas.
DIMENSIONES
Construccin del
significado y uso los
nmeros naturales
en situaciones
problemticas de
medir y ordenar en
contextos
econmico, social, y
cientfico
Construccin del
expresiones
fraccionarias,
decimales y
porcentuales en
situaciones
problemticas de
medida, compra
venta.
Construccin del
las operaciones con
nmeros naturales
en situaciones
problemticas
aditivas de igualar y
comparar y
situaciones
multiplicativas de
combinacin,
divisin y
comparacin y
repeticin de
factores iguales
INDICADORES 6 GRADO
Explora y describe las nociones de nmeros naturales de ms de seis
cifras para medir y ordenar en situaciones de diversos contextos.
Expresa cantidades de ms de seis cifras, en forma grfica y simblica.
A plica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta seis cifras.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros de ms de seis
cifras en decena de millar, unidad de millar, centenas, decenas y
unidades, para resolver situaciones problemticas.
cantidades que expresan nmeros naturales de ms de seis cifras a partir
de situaciones de diversos contextos.
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud
(kilmetros, metros, centmetros, milmetros), de masa (kilogramos,
gramos y miligramos), tiempo (horas, minutos y segundos) y temperatura
(grados Celsius) en la resolucin de situaciones problemticas.
Experimenta y describe las nociones de fraccin como reparto (cociente y
nmero decimal) y fraccin como razn (parte- todo), en situaciones
cotidianas con cantidades discretas y continuas.
Experimenta y describe la relacin entre fraccin decimal, nmero decimal
y porcentaje (razn: parte - todo).
Expresa fracciones, fracciones decimales, decimales y porcentajes, en
forma concreta, grfica y simblica.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros decimales en
unidades, dcimo y centsimo, para resolver situaciones problemticas.
fracciones, decimales y porcentajes, para resolver situaciones
problemticas.
Explica la pertinencia de usar una expresin fraccionaria, decimal y
porcentual en diversos contextos.
nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de
igualar o comparar dos cantidades, combinar elementos de dos conjuntos,
repartir una cantidad en partes iguales o dividirla en grupos iguales8, y
acciones combinadas.
Usa estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica
(dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones
problemticas de Igualacin y comparacin 5 y 6 y situaciones
multiplicativas de combinacin-divisin (producto cartesiano) y
comparacin.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la
descomposicin aditiva y multiplicativa, propiedades de la multiplicacin,
para resolver problemas con nmeros naturales hasta seis cifras.
Explica la relacin entre la potenciacin y la multiplicacin de factores.
Usa estrategias que implican el uso de productos con factores iguales para
resolver situaciones problemticas.
Usa y explica diversas estrategias heursticas que implican el clculo
Construccin del
las operaciones con
fracciones decimales
y nmeros decimales
en situaciones
problemticas
agregar, quitar,
juntar, separar,
comparar, igualar
repetir o repartir una
cantidad.
REA
31.
32.
33.
34.
35.
36.
escrito y mental para resolver problemas aditivos, multiplicativos, de

cuadrados y cubos perfectos con nmeros naturales de ms de seis cifras.
nmeros decimales hasta el centsimo, en situaciones de diversos
contextos que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar,
comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad.
Usa estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica
(dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones
problemticas aditivas de cambio, combinacin, comparacin 1, 2 y
situaciones multiplicativas de repeticin de una medida.
Usa diversas estrategias: de clculo escrito, de representacin concreta y
grfica, para resolver situaciones problemticas con operaciones aditivas
de fracciones decimales y nmeros decimales.
Expone procedimientos usados para resolver problemas aditivos y
multiplicativos de diversos contextos con fracciones y decimales, a partir
de situaciones reales.
Explica mediante ejemplos las propiedades conmutativa, asociativa y
distributiva, con decimales, a partir de situaciones problemticas.
DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES
DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
CAPACIDADES
problemas.
DIMENSIONES
Construccin del
los patrones
numricos y
geomtricos en
situaciones
problemticas de
regularidad.
Construccin del
la proporcionalidad
directa en
situaciones
problemticas
y de diversos
contextos
INDICADORES 6 GRADO
Experimenta y describe patrones geomtricos (traslacin, simetra y giros)
en situaciones donde se presentan regularidades, para el desarrollo del
significado y uso de los patrones.
Expresa patrones geomtricos (traslacin, simetra y giros), con material
concreto, en forma grfica y simblica, para el desarrollo del significado de
los patrones.
Propone secuencias grficas con patrones geomtricos usando
instrumentos de dibujo para construir mosaicos, frisos, guardillas, etc.
Usa estrategias inductivas y de representacin, para hallar los elementos
desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones
geomtricos (traslacin y giros, simetras)
Predice un elemento desconocido a partir de su posicin en una secuencia
de grficos con patrn numrico.
Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una
secuencia grfica con patrn geomtrico (traslacin, giros y simetra).
Experimenta y describe la relacin de proporcionalidad directa entre dos
magnitudes en diversos contextos para el desarrollo del significado de la
proporcionalidad directa.
Ordena datos en esquemas de representacin (tablas, cuadros de doble
entrada, grficos, etc.) para el establecimiento de magnitudes
directamente proporcionales.
A plica relaciones de proporcionalidad directa entre dos magnitudes para
dar solucin a situaciones problemticas.
Usa y explica diversas estrategias para determinar el valor desconocido en
una tabla de proporcionalidad directa.
D escribe cmo varan los valores de dos magnitudes directamente

Construccin del
ecuaciones de
primer grado con
y multiplicativas en
situaciones
problemticas de
equivalencia.
proporcionales.
Explica por qu una relacin de cambio entre dos magnitudes, es
directamente proporcional.
Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor
Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representacin
simblica (variables).
Elabora estrategias heursticas, de clculo (operaciones aditivas y
multiplicativas) y de representacin concreta y grfica, para encontrar el
valor de la variable.
Usa el lenguaje simblico para traducir el enunciado verbal o escrito de
una situacin problemtica que expresa ecuaciones de primer grado.
Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o
divide por una misma cantidad a ambas partes de una ecuacin de primer
grado.
REA DE MATEMTICA - V CICLO: SEXTO GRADO
EJE ORGANIZADOR
GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIA
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de fi guras geomtricas en el
plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico.
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la
circunferencia, crculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en
su solucin, y comunicndolos en lenguaje matemtico.
SEXTO GRADO
.
CAPACIDADES
1. Mide
y
construye
ngulos
utilizando
instrumentos
de
dibujo
geomtrico.
CONOCIMIENTOS
ngulos.
2.
Interpreta
la
rotacin a 90
y
180
de
figuras,
estableciendo
sus
coordenadas
de posicin.
Resuelve
problemas que
implican
la
traslacin
y
rotacin
de
figuras.
3.
Rotacin de 90
y 180 de fi
guras
geomtricas.
Traslacin y
rotacin de fi
guras
geomtricas.
4.
Interpreta
mide
superficie
polgonos.
y
la
de
rea de
polgonos
regulares
simples y
compuestos.
Selecciona objetos, figuras geomtricas.
Caracteriza los objetos y figuras geomtricas.
Mide el ngulo de objetos y figuras geomtricas.
Construye ngulos de diferentes medidas.
Representa grfica y simblicamente los ngulos.
Describe tipos de ngulos.
Analiza la rotacin a 90 y 180 de figuras geomtricas sobre
sus coordenadas.
Interpreta la rotacin a 90 y 180 de figuras geomtricas
sobre sus coordenadas.
Rota objetos a 90 y 180 estableciendo sus coordenadas de
posicin.
Representa grfica y simblicamente las rotacin a 90 y 180
de figuras y objetos sobre sus coordenadas de posicin
inicial.
Formula problemas que implican la traslacin y rotacin de
figuras.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema
con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
problema.
Analiza superficie de polgonos: trapecio, pentgono,
hexgono.
Relaciona las partes de superficies de polgonos.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas en la
composicin de superficies poligonales.
Mide la superficie de polgonos regulares simples y
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
5.
Resuelve
problemas
sobre
polgonos.
Problemas de
polgonos.
6.
7.
8.
Interpreta
y
compara
circunferencia
s de diferentes
radios.
Calcula
y
estima el rea
de un crculo
por
composicin
de figuras.
Resuelve
problemas que
implican
el
clculo de la
circunferencia
y del rea del
crculo.
Circunferencia
y crculo.
rea de crculo.
Problemas de
circunferencia y
rea del crculo.
Identifica
elementos en
el prisma recto
y
en
el
poliedro.
10. Resuelve
problemas que
implican
el
clculo
del
rea lateral y
total de un
prisma recto y
de poliedros.
9.
rea lateral y
total de prismas
rectos y
poliedros.
rea lateral y
total de
poliedros
regulares.
11. Mide
compara
y
el
Volumen de
slidos
compuestos.
Interpreta los tipos de polgonos simples y compuestos.
Representa grfica y simblicamente las mediciones de las
superficies de polgonos.
Elabora las conclusiones.
Formula problemas sobre polgonos.
problema.
Analiza la circunferencia y el crculo.
Relaciona las partes del crculo.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre la
circunferencia y el crculo.
Interpreta y compra circunferencias de diferentes radios.
Formula problemas o retos sobre el rea de un crculo por
composicin de figuras.
Comprende el problema.
Identificar datos, procesos u operaciones, soluciones.
Selecciona y disea una solucin.
Calcula y estima el rea de un crculo por composicin de
figuras.
Comprueba la solucin del problema.
Presenta conclusiones sobre procesos y resultados
Formula problemas que implican el clculo de la
circunferencia y del rea del crculo.
problema.
Analiza elementos del prisma recto y del poliedro.
Caracteriza prismas y poliedros.
Establece la relacin primas, poliedros en la composicin de
objetos.
Interpreta y clasifica poliedros.
Halla el rea lateral y total de los prismas rectos y poliedros.
Representa grfica y simblicamente prismas rectos y
poliedros.
Formula problemas que implican el clculo del rea lateral y
total de un prisma recto y de poliedros.
problema.
Selecciona objetos, slidos geomtricos.
Mide el volumen del objeto con unidades arbitrarias.
CAPACIDADES
volumen
de
slidos
geomtricos,
objetos
en
unidades
arbitrarias de
medida.
12. Registra
medidas
de
longitud,
masa,
volumen
y
tiempo.
CONOCIMIENTOS
geomtricos,
objetos en
unidades
arbitrarias de
medida.
Medidas de
longitud, masa,
volumen y
tiempo.
Compara el volumen de los objetos.
Establece relaciones de equivalencia del volumen de objetos,
slidos geomtricos.
Representa grfica y simblicamente el volumen de slidos
geomtricos, objetos.
Selecciona objetos a medir su longitud, masa, volumen y
velocidad de desplazamiento de objetos.
Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos.
Presentar el registro de medida de longitud, masa, volumen y
ACTITUDES
Es riguroso en la formulacin de problemas.
Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin.
Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas.
REA DE MATEMTICA - V CICLO: SEXTO GRADO

EJE ORGANIZADOR
ESTADSTICA
COMPETENCIA
Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones
entre variables, organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.
SEXTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Interpreta
y
Tablas
y
Analiza tablas y grficas estadsticas.
establece
grficas
Relaciona la correspondencia entre las tablas y las

relaciones
estadsticas.
grficas estadsticas.
causales
que
Argumenta la informacin de las tablas y grficas

argumenta
a
estadsticas: barras, poligonales, circulares.
partir
de
Sistematiza datos de situaciones de la comunidad en

informacin
tablas estadsticas.
presentada en
Representa grfica y simblicamente los datos de las

tablas
y
tablas con grficas estadsticas.
grficos
Argumenta y presenta resultados.

estadsticos.
2. Formula
y
Frecuencia

resuelve
absoluta. Media
Formula problemas que requieren de las medidas de
problemas que
aritmtica
y
tendencia central.
requieren de las
Moda.

medidas
de

tendencia

central.


problema.
3. Identifica
e
Probabilidad de
Analiza sucesos de azar.
interpreta
un evento en un
Caracteriza los sucesos de azar.
sucesos
de
experimento
Establece relaciones de causalidad de los sucesos de

azar.
aleatorio.
azar.
Interpreta los sucesos de azar.
Representa grfica y simblicamente los sucesos de azar.
ACTITUDES
Es riguroso en la construccin de grficas estadsticas.
Es preciso en sus argumentaciones.
Es seguro y autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus
resultados.
BLOQUE
LUNES
Matemtica:
I
Resolvemos
problemas de
combinacin.
Taller de lectura:
Fluidez lectora,
II
Lectura en coros.
MIERCOLES
Matemtica:
Resolvemos
problemas de
cambio.
Proyecto de
escritura:
Producimos
diversos tipos de
textos.
VIERNES
comparacin
lector.

TCNICAS
INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
sistemtica
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas:

La autoevaluacin:
La hetero evaluacin
educativo.

Proyecto Casa Grande 2

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PROYECTO DE AFIANZAMIENTO ESCOLAR

DESARROLLANDO MIS HABILIDADES MATEMTICAS Y

PROYECTO DE REFORZAMIENTO ESCOLAR-2014

I.- DATOS INFORMATIVOS:

: CENTRO POBLADO DE ROMA

De los 65 pases que participaron el Programa para la Evaluacin Internacional de

Consolidar los aprendizajes en Matemtica y Comunicacin.

Poblacin beneficiada de padres de familia

TERMINO : 09 de Marzo del 2014

: 14 de Enero del 2014

VI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.N

Programacin curricular ciclo de

Elaboracin del Proyecto

Aprobacin del proyecto

Apertura del Ciclo de afianzamiento

Desarrollo del ciclo de Afianzamiento

Clausura del ciclo de afianzamiento

VII.- ORGANIZACIN Y COORDINACION.GRADO

Araujo Marcelo Victoria

Romero Monzn Mara Carmen

VIII.- RECURSOS.8.1.- HUMANOS

Alquiler de local (I.E. Vctor Ral Haya de la Torre de

TOTAL DEL PROYECTO

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO PARA AFIANZAMIENTO

PROGRAMA CURRICULAR PARA

REA DE COMUNICACIN III CICLO: PRIMER GRADO

Escucha la lectura de un texto informativo.

Escucha frases y/o rdenes, expresiones, relatos,

Escucha la lectura de textos, dilogos, canciones.

Infiere datos del Inferencias de datos

Escucha la lectura de un texto.

10. Se expresa con

11. Expresa con claridad

12. Participa en dilogos

13. Produce y relata

REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

5. Infiere el significado del

REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOS

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO PARA AFIANZAMIENTO

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Identifica el dato o informacin a registrar en este caso: kilos de

Registra en un cuadro de doble entrada la cosecha de maz de

Grafica y representa en barras de datos la cosecha en kilos por

Compara las barras de datos.

Selecciona una actividad especfica, ejemplo: La lectura de un

Elige una variable a medir, en este caso, la lectura de un texto

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Registra en un cuadro de doble entrada la lectura del texto de

Grafica y representa en barras de datos la lectura del texto en el

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