Professional Documents
Culture Documents
I. Introduccin II. Objetivo III. Conceptos IV. Educacin de nios con hiperactividad mediante el uso de realidad aumentada a) Tecnologa y Realidad Aumentada en la Educacin V. Antecedentes VI. Proyectos relacionados a) El virtual TDAH b) Desarrollo de Software Educativo para ni os con D!ficit de Atencin c) Desarrollo de "nterfaces #aturales para aplicaciones educativas
dirigidas a ni os
VII. So t!are para el desarrollo de aplicaciones de "ealidad Aumentada VIII. Conclusiones I#. $iblio%ra &a
"$
"ntroduccin$
%a necesidad del uso de la tecnologa en la educacin &a tomado muc&o !nfasis e importancia en la me'ora de ense an(a y aprendi(a'e &acia las personas de distintas edades y con distintas capacidades$ El )mputo educativo esta relacionado con las tecnologas de la comunicacin e informacin *T")+s), las cuales tambi!n se aplican en la educacin$ Anteriormente se afirmaba -ue estas tecnologas iban a revolucionar la educacin, y a&ora en la actualidad ya se est.n empleando, en estos tiempos es conveniente tenerlas en cuenta, estudiarlas a fondo y comprender su importancia y posibilidades reales, ya -ue puede ser una gran venta'a para moderni(ar el aprendi(a'e y ense an(a con el uso de ellas$ El cmputo educativo se encuentra dentro de la tecnologa educativa y su base forma parte de las diferentes fases del proceso ense an(a/ aprendi(a'e$ %a falta de atencin y la in-uietud constante de los ni os, son sntomas -ue alertan sobre la posibilidad de estar frente a casos de ni os con problemas de &iperactividad$ Este trastorno por d!ficit de atencin con &iperactividad *TDAH) suele aparecer a edad temprana, y se convierte en un verdadero problema en la escuela, afectando las relaciones sociales, el aprendi(a'e, y causando adem.s conflictos en la felicidad de -uienes lo padecen$ %a realidad virtual se considera una tecnologa adecuada para la ense an(a, debido a su facilidad para atraer la atencin mediante la creacin de sistemas de aprendi(a'e en forma de mundos virtuales tridimensionales e interactivos$ En la realidad virtual se les permite a los usuarios e0perimentar modelos tangibles de lugares y cosas, lo cual significa -ue el modelo puede ser utili(ado directamente por los sentidos, a trav!s de la vista, el olfato, el tacto, el gusto y el odo$ 1 esto es lo -ue &ace m.s interesante el uso de dic&a tecnologa en la ense an(a, ya -ue puede mantener ocupados y distrados a los usuarios *en especial a los ni os), adem.s de -ue al mismo tiempo !stos aprenden$
El presente traba'o de investigacin se enfoca en la importancia y factibilidad -ue tiene el desarrollo de aplicaciones did.cticas en el proceso de ense an(a/ aprendi(a'e a ni os con &iperactividad a trav!s de las nuevas tecnologas$ Dic&as aplicaciones especfico$ Palabras claves. DTAH, Software educativo, Realidad 2irtual, Realidad Aumentada, Hiperactividad, ense an(a/aprendi(a'e$ b.sicamente consisten en programas -ue son dise ados especialmente para estas personas y dedicados al estudio de un tema en
""$
3b'etivo$
4ediante aplicaciones did.cticas y con el uso de realidad virtual, lograr mantener la atencin de un ni o con problemas de &iperactividad, y al mismo tiempo &acerle m.s f.cil su aprendi(a'e$
"""$ )onceptos$
5no de los conceptos -ue debe de definirse claramente es el de Realidad 2irtual$ 1a -ue es muy importante en el desarrollo de este traba'o$ El t!rmino 6Realidad 2irtual6 se asocia a casi todo a-uello -ue tiene -ue ver con im.genes en tres dimensiones creadas por computadoras y con la interaccin de los usuarios con este ambiente gr.fico$ Esto supone la e0istencia de un comple'o sistema electrnico para proyectar espacios visuales en 7D y para enviar y recibir se ales con informacin sobre la actuacin del usuario, -uien, con un sistema de este tipo, puede sentir -ue se encuentra inmerso en un 6mundo virtual6$ El principal ob'etivo de la realidad virtual es el de crear una e0periencia la cual &aga sentir al usuario -ue se encuentra en un mundo aparentemente real, y para ello, se muestra mediante gr.ficos 7D y diferentes sonido -ue forman parte de las escenas mostradas, lo cual &ace mantener la total atencin del usuario$
8.sicamente la realidad virtual utili(a la mirada de un observador, el usuario, -uien se mueve dentro del mundo virtual utili(ando diferentes dispositivos adecuados para la aplicacin, como lentes, cascos, guantes, etc$ %a Realidad 2irtual e0pone todas las t!cnicas de reproduccin de im.genes y las desarrolla, us.ndolas dentro del entorno en el -ue el usuario puede e0plorar, manipular e interactuar con los ob'etos e0puestos$ 5n mundo virtual es un modelo matem.tico -ue describe un 6espacio tridimensional6, dentro de este 6espacio6 est.n contenidos ob'etos -ue pueden representar cual-uier cosa$ Se trata, en definitiva, de un paso m.s all. de lo -ue sera la simulacin por computador, trat.ndose realmente de la simulacin interactiva, din.mica y en tiempo real de un sistema$ 3tro concepto importante es el de realidad aumentada, la cual forma parte de la realidad virtual$ %a Realidad Aumentada nos permite integrar el mundo real y el virtual, mostrando im.genes virtuales sobre video en tiempo real$ Esta tecnologa muestra la realidad con informacin virtual$ E0isten muc&as aplicaciones -ue se pueden crear mediante realidad aumentada, como por e'emplo, aplicaciones interactivas, manuales interactivos, guas para formacin, reconstruccin de patrimonio, publicidad, etc$ TDAH *Trastorno por D!ficit de Atencin con Hiperactividad) o Hiperactividad, -ue se trata de lo mismo, es un problema -ue com9nmente se efect9a m.s en una edad temprana$ %a &iperactividad es un trastorno de la conducta en ni os, descrito por primera ve( en :;<= por Still$ Se trata de ni os -ue desarrollan una intensa actividad motora, -ue consiste en estar en movimiento constantemente, sin -ue toda esta actividad tenga un propsito$ 2an de un lado para otro, comen(ando alguna tarea, y despu!s la abandonan r.pidamente para comen(ar otra, -ue a su ve(, vuelven a de'ar inacabada$ Esta &iperactividad aumenta cuando est.n en presencia de otras personas, especialmente con las -ue no mantienen relaciones
frecuentes, ya -ue eso causa una distraccin e0trema$ >or el contrario, disminuye la actividad cuando est.n solos$ 5n ni o &iperactivo es bastante problem.tico, ya -ue posee un espritu destructivo, son ni os insensibles a los castigos, in-uietos y nerviosos$ Tambi!n son ni os difciles de educar, ya -ue pocas veces pueden mantener durante muc&o tiempo la atencin puesta en algo, con lo -ue suelen tener problemas de rendimiento escolar y aprendi(a'e a pesar de tener un cociente intelectual normal$ Son muy impulsivos y desobedientes, no suelen &acer lo -ue sus padres o maestros les indican, o incluso &acen lo contrario de lo -ue se les dice$ Son muy tercos y obstinados, a la ve( -ue tienen un umbral muy ba'o de tolerancia a las frustraciones, con lo -ue insisten muc&o &asta lograr lo -ue desean, lo cual los &ace ser berrinc&udos$ Esto 'unto sus estados de .nimos bruscos e intensos, su temperamento impulsivo y f.cilmente e0citable, &ace -ue creen frecuentes tensiones en casa o en el colegio$ En general son ni os incapaces de estarse -uietos en los momentos -ue es necesario -ue lo est!n$ 5n ni o -ue se mueva muc&o a la &ora del recreo y en momentos de 'uego, es normal$ A estos ni os lo -ue les ocurre es -ue no se est.n -uietos en clase o en otras tareas concretas$ 1a -ue se menciona la realidad virtual, realidad aumentada y el TDAH, otro factor importante es el software educativo$ En pocas palabras se le denomina software educativo al -ue es destinado a la ense an(a y el aprendi(a'e, y -ue adem.s permite el desarrollo de ciertas &abilidades$ El software educativo facilita y optimi(a el proceso de ense an(a/aprendi(a'e, d.ndole un enfo-ue atractivo al desarrollo de actividades, con el uso de las nuevas tecnologas$
a' (ecnolo%&a y "ealidad Aumentada en la Educacin %as tecnologas multimedia y la realidad virtual son tecnologas importantes en la actualidad -ue apoyan a la pedagoga en diferentes .reas, como la alfabeti(acin audiovisual y la alfabeti(acin informativa y son las nuevas unidades b.sicas del sistema educativo, -ue incluyen el dise o y la construccin de nuevos escenarios educativos, y la elaboracin de instrumentos educativos electrnicos$ %a realidad aumentada consiste en un con'unto de dispositivos -ue a aden informacin virtual a la informacin fsica proporcionada, por medio de esta se pueden sobreimprimir datos inform.ticos al mundo real$ Seg9n el glosario de la 5niversidad de @uadala'ara en la materia de robticaA "La realidad aumentada es la superposicin de datos generados por computadora sobre el campo de visin primaria; por ejemplo: un cirujano que esta operando puede portar gafas o lentes (dataglasses) para aumentar su percepcin del cuerpo del paciente, obteniendo informacin." %a realidad virtual es una e0presin muy interesante y -ue puede tener efectos muy importantes en el campo educativo, deido a su caracter multimedia y el grado de interactividad pueda soportar$ De esta manera la realidad virtual ayuda a abrir nuevas posibilidades para el desarrollo de procesos perceptivos y sensoriales$ %a realidad aumentada es una tecnologa -ue complementa la percepcin e interaccin con el mundo real y -ue se &a empeado a introducir en el .mbito de la educacin$ Entre las caractersticas -ue pueden ser aprovec&adas con el uso de aplicaciones con realidad aumentada est.nA
Es una representacin para comprender me'or lo real$ Se entreme(clan entre lo real y lo virtual, lo potencial y lo actual Se alimentan de la vida intermedia de los lengua'es simblicos
Se alimentan de la realidad visible$ Son inteligibles, de los sensible, la concepcin y la percepcin$ Son sistemas -ue procuran dar la ilusin m.s convincente posible de inmersin funcional dentro de un mundo sint!tico$
%a realidad aumentada se diferenca de la realidad virtual en -ue no sustituye la realidad fsica, sino -ue sobreimprime los datos inform.ticos al mundo real y esto aporta un ingrediente e0tra, verdaderamente importante para el apoyo en la educacin$ %as realidades virtuales buscan atrapar al usuario en un entorno en el cual !ste pierde la vista del mundo fisico y e0plora un espacio recreado con im.genes por medio de la computadora$ >ara lograr esto es necesario -ue el usuario porte unos lentes, cascos, guantes, u otros aparatos especiales -ue sean capaces de capturar su posicin cuando y en rotacin realidad para se poder encuentra desplegar en una las im.genes vaca$ correspondientes$ En este caso la persona puede sentir -ue recorre un espacio e interactuar, sala
En las realidades aumentadas, las im.genes virtuales se utili(an para completar la visin de la realidad$ Es decir -ue se utili(a la realidad como base y se le agregan realidades virtuales -ue la complementan$ %o -ue el usuario ve en este caso es su entorno real con unos elementos a adidos creados digitalmente$
2$
Antecedentes$
%as nuevas tecnologas se apoyan en las telecomunicaciones, la inform.tica, los audiovisuales y sistemas &bridos tales como los multimedia y la realidad virtual? y lo &acen no de forma individual sino de forma interactiva, lo -ue permite conseguir nuevas realidades comunicativas y potenciar las -ue pueden tener de forma aislada$ Adell *:;;B) define las nuevas tecnologas como el con'unto de procesos y productos derivados de las nuevas &erramientas * hard are y soft are), soportes de la informacin y canales de comunicacin relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisin digitali(ados de la informacin$ Seg9n la afirmacin de @arca Ru( *:;;C), mediante los e0perimentos llevados a cabo por S&erman y DudEins en :;;F en la 5niversidad de Gas&ington se llega a la conclusin de -ue con la realidad virtual los estudiantes, especialmente los ni os 6pueden aprender de manera m.s r.pida y asimilar informacin de una manera m.s consistente -ue por medio del uso de &erramientas de ense an(a tradicionales *pi(arra, libros, etc$), ya -ue utili(an casi todos sus sentidos$ %os estudiantes no slo pueden leer te0tos y ver im.genes dentro de un casco de Realidad 2irtual, sino -ue adem.s pueden escuc&ar narraciones, efectos de sonido y m9sica relacionados con el tema -ue est.n aprendiendo$ >or medio del uso de los guantes de datos, los estudiantes pueden 6sentir6 la te0tura, dimensiones e inclusive la temperatura de ob'etos virtuales -ue e0isten dentro del mundo virtual6$ A finales de los C<, los gr.ficos generados por computador entraron en una nueva !poca$ Adem.s de -ue las im.genes tridimensionales comen(aran a reempla(ar a las bidimensionales, tambi!n comen( a surgir la necesidad de un espacio de traba'o totalmente interactivo generado a trav!s de la tecnologa$
1 a finales de esta d!cada, en :;C;, cuando se propone, por parte de Daron %anier, el t!rmino 6Realidad 2irtual6$ A partir de principios de los a os ;<, los sistemas de realidad virtual se &an visto enri-uecidos con sensaciones del mundo real a trav!s de estmulos visuales, auditivos y de otro tipo -ue afectan al usuario de manera interactiva$ Esto es en esencia lo -ue se conoce como 6Realidad 2irtual6$
En otra de las situaciones propuestas, la maestra enciende una radio y pide al ni o -ue cada ve( -ue oiga la palabra casa &aga un clic$ As, tambi!n se tiene en cuenta el d!ficit de atencin auditivo$ >ara evaluar con mayor facilidad los sntomas de TDAH, el software incluye dos entornos m.s, siempre ambientados en el aula de la escuela, pero con elementos distractores a adidos, como, por e'emplo, un ni o -ue c&illa en el patio, un cartel -ue se cae de la pared, un bote -ue se rompe, etc!tera$ %as mayores venta'as de la &erramienta, e0plica %etosa, son, para el psiclogo, la facilidad de e'ecucin del programa, la rapide( de e'ecucin *cada entorno dura :< minutos) y la e0actitud en el an.lisis de datos por-ue recoge las respuestas de los ni os con una precisin de milisegundos$ Adem.s, se obtienen los resultados enseguida de forma gr.fica$
)esarrollo de so t!are educativo para nios con d+ icit de atencin %a 5niversidad Autnoma de 4ani(ales, a trav!s del grupo interinstitucional sobre Desorden por D!ficit de Atencin, y el @rupo de "nvestigacin de "nform.tica Educativa *"$E), traba'aron en el desarrollo de un material educativo computari(ado -ue permite a los ni os de B a os de edad prolongar los tiempos de atencin y desempe arse de una me'or manera en su vida escolar y social$ El material educativo &a sido desarrollado en el programa de "ngeniera de Sistemas de la 5niversidad, ba'o la asesora de especialistas en el tema, y se espera poderlo utili(ar como apoyo a procesos terap!uticos y educativos$ Es un software -ue apoya al ni o con &iperactividad a estimular me'or el desarrollo de sus &abilidades y &acer -ue su aprendi(a'e sea favorable, as como tambi!n mantener su atencin en lo -ue se le pide dentro de la aplicacin$
)esarrollo de inter aces naturales para aplicaciones educativas diri%idas a nios. Davier 4arco, Eva )ere(o, Sandra 8aldassarri
@rupo de "nform.tica @r.fica Avan(ada *@"@A) "nstituto de "nvestigacin en "ngeniera de Aragn *"7A) 5niversidad de Larago(a
Se &a desarrollado una consola de 'uegos basada en una interfa( natural utili(ando realidad aumentada, dirigida a ni os entre 7 y H a os, sobre la -ue se pueda f.cilmente implementar 'uegos educativos de muy distintos tipos$ En ella el ni o 'uega distribuyendo distintos elementos sobre un escritorio, y visuali(ando el resultado en una pantalla de televisin$ Se &a buscado un dise o del sistemaA se pretende -ue se pueda instalar f.cilmente en la sala de cual-uier casa$ %os elementos tangibles son elementos no tecnolgicos, tan duraderos y resistentes como el resto de 'uguetes del ni o con los -ue ya est. familiari(ado$ Se trata de una investigacin -ue est. en sus inicios$ 5na ve( resueltos los problemas t!cnicos y demostrados, la viabilidad de la propuesta el traba'o se va a centrar enA M %levar a cabo una evaluacin del sistema con un con'unto suficientemente amplio de ni os obteniendo resultados -ue permitan refinar, me'orar y ampliar el sistema$
M "mplementar una coleccin de 'uegos educativos did.cticos -ue aprovec&en al m.0imo el sistema actual$
@rap&icsO4icrosoft para producir escenarios renderi(ados en 7D en alta velocidad$ El programa puede renderi(ar tanto a :H bits de color como a =F$ %as im.genes pueden ser en formato ro'o/a(ul *visuali(ables mediante gafas de esos colores para un mayor efecto tridimensional), desenfocadas para su uso mediante gafas de display l-uido, o directamente para su uso en "nternet, en formato visible$ %os modelos disponibles incorporan arc&ivos de 4odelos Digitales de Elevacin, arc&ivos de Transferencia de Datos Espaciales, de )on'unto de Datos de 7< Segundos @lobales en Datos de Elevacin, y arc&ivos de elevacin organi(ados en filas y columnas, y generados internamente mediante fractales de 4andelbrot y de Dulia$ 4ediante el teclado, es posible moverse por todos estos mundos$ .o"ound funciona de una manera muy simpleA suministr.ndole una serie rotatoria de fotografas de un ob'eto, !ste las 6enla(a6 de manera -ue se ofrece la sensacin de -ue el ob'eto es el -ue gira 7H< grados seg9n nuestras indicaciones$ El programa incluye un tutorial -ue nos &ar. muy f.cil crear las animaciones y ponerlas en nuestros )D o en nuestras p.ginas web$ El programa incorpora un pe-ue o programa en 'ava de ;P, -ue carga muy r.pidamente, controlable con
DavaScript y -ue no re-uiere a adidos en nuestro navegador para mostrar los resultados$ Internet Space $uilder es un editor de modelos 7D para su inclusin en p.ginas web, de muy f.cil mane'o$ "ncorpora m.s de :<<< e'emplos de te0turas, ob'etos tridimensionales, escenas, paisa'es e im.genes$ "mporta ob'etos de 7DStudio y Autocad, y e0porta en los formatos 2R4% =$<, 84>, @"N, D>E@ y >#@$ Creador de modelos /,odel!eaver' -.00 es un programa de creacin de pelculas de ob'etos 7D f.cil de usar y poderoso, -ue puede ayudar a los usuarios a crear r.pidamente pelculas 2R interactivas de ob'etos 7D$ >uede usarse en los campos de productos, indumentaria, colecciones, arte y artesanas, antigQedades y otros ob'etos -ue desee mostrar en forma vvida en "nternet o un )D$ #uevas caractersticas de 4odelweaver 7$<<A :$ Soporta salida Nlas& =$ %a salida Nlas& es compatible con Tourweaver
A"(ool1it es una libreria -ue permite la creacin de aplicaciones de realidad aumentada, en las -ue se muestran im.genes virtuales al mundo real$ >ara ello, utili(a las capacidades de seguimiento de vdeo, con el fin de calcular, en tiempo real, la posicin de la c.mara y la orientacin relativa a la posicin de los marcadores fsicos$ 5na ve( -ue la posicin de la c.mara real se sabe, la c.mara virtual se pueden colocar en el mismo punto y modelos 7d son sobrepuestos e0actamente sobre el marcador real$ As ARToolPit resuelve dos de los principales problemas en la realidad aumentada, el seguimiento de punto de vista y la interaccin ob'eto virtual$
2"""$ )onclusiones$
Este documento presenta el estado del arte del uso de tecnologas y aplicaciones de realidad aumentada enfocadas en la educacin para ni os con TDAH$ 4uestra algunos proyectos ya reali(ados y los beneficios -ue se obtienen de aplicar este tipo de tecnologa para el apoyo en la educacin y al aprendi(a'e de estos ni os, resaltando la importancia de la investigacin en el .rea de educacin especial, especficamente en ni os con problemas de &iperactividad$ Adem.s de -ue e0isten una buena cantidad de software -ue ayudan al desarrollo de estas aplicaciones$
Despu!s de &aber reali(ado la recopilacin y el an.lisis de la informacin generada durante los 9ltimos dos a os sobre este podemos concluir -ue el problema -ue se pretende cubrir con la aplicacin de esta tecnologa tiene muc&a .rea de oportunidad, para aplicar una estrategia de intervencin en la educacin de este tipo de ni os$
"R$ Referencias$
Dos! Domingo 8ega(o$ !ealidad virtual en la educacin. 3btenido el : de 4ar(o de <:$&tm Sara 3'eda 8ente(, Rafael 2illa Angulo y 4a$ Eli(abet& Ramre( 8arreto, y @abriela %o(ano 3lvera$ La realidad virtual, una herramienta educativa para la educacin superior$ 3btenido el : de 4ar(o de =<:<, de =<:<, de &ttpAOOsisbib$unmsm$edu$peObibvirtualOpublicacionesOadministracionOv<=Mn7Orealidad
&ttpAOOwww$anuies$m0OserviciosOdMestrategicosOlibrosOlibHBO7$&tml Nrancisco Davier 8eltr.n. "iperactividad: estrategias de intervencin en ambientes educativos$ 3btenido el =B de Nebrero de =<:<, de &ttpAOOwww$psicologiacientifica$comObvOpsicologia/:C:/:/&iperactividad/estrategias/ de/intervencion/en/ambientes/educ$&tml Dos! R$ Hilera$ #plicacin de la !ealidad $irtual en la ense%an&a a trav's de (nternet. 3btenido el =C de Nebrero de =<:<, de &ttpAOOwww$ucm$esOinfoOmultidocOmultidocOrevistaOnumCO&ilera/oton$&tmlSrealidad 4adrid$ 5nidad Editorial, Revistas$ )rastorno por d'ficit de atencin e hiperactividad$ &iperactividad Educ$ar S$E$ / Saavedra BC; / )iudad de 8uenos Aires$ El aprendi(a'e en ni os con D!ficit de Atencin e Hiperactividad$ 3btenido el : de 4ar(o de =<:<, de 3btenido el : de 4ar(o de =<:<, de &ttpAOOwww$dmedicina$comOenfermedadesOneurologicasOtrastorno/deficit/atencion/
&ttpAOOportal$educ$arOdebatesOeidOdocentes&oyOotras/publicacionesOel/aprendi(a'e/ en/ninos/con/deficit/de/atencion/e/&iperactividad$p&p 4arta 4ata >alma$ *rograma de "abilidades +ociales para ,i%os con )rastorno por -'ficit de #tencin. 3btenido el =H de Nebrero de =<:<$
@erardo @on(.le( @arca$ ./u' es soft are educativo0. 3btenido el : de 4ar(o de =<:<, de &ttpAOOprofesorinteractivo$blogia$comO=<<BO<F:B<://-ue/es/software/ educativo/$p&p "nstituto 4e0icano de 3rientacin 2ocacional y >rofecional )$A$ -'ficit de #tencin$ 3btenido el : de 4ar(o de =<:<, de &ttpAOOwww$imovo$com$m0Oarticulo$aspTidU=; %aura Rosell$ La realidad virtual detecta el trastorno por d'ficit de atencin $ 3btenido el =H de Nebrero de =<:< de &ttpAOOwww$webislam$comOTidtUI:<C @erardo @on(ale( @arca$ VWu! es software interactivoT$ 3btenido el =C de Nebrero de =<:< de &ttpAOOprofesorinteractivo$blogia$comO=<<BO<F:B<://-ue/es/ software/educativo/$p&p )$ )uevas$VWu! es software educativo o software para la ense an(aT 3btenido el =C de Nebrero de =<:< de &ttpAOOwww$matedu$cinvestav$m0OXccuevasOSoftwareEducativo$&tm "gnacio >acual )astrovie'o$ Trastornos por D!ficit de Atencin e Hiperactividad$ 3btenido el =C de Nebrero de =<:< de &ttpAOOwww$aeped$esOprotocolosOneurologiaO=</tda&$pdf "nstituto Tecnolgico de )astilla y %en$ Realidad Aumentada$ 3btenido el =C de Nebrero de =<:< de &ttpAOOwww$itclimasd$orgORealidad/2irtualORealidad/ AumentadaO
Duan Domingo$ -iferencias entre !ealidad $irtual 1 !ealidad aumentada. 3btenido el : de 4ar(o de =<:< de &ttpAOO'uandon$ning$comOvideoOdiferencias/entre/realidad Ramiro %opera, )arlos Alberto Ramre($ Realidad Aumentada con Nines Educativos$ educativos$pdf Davier 4arco, Eva )ere(o, et/al$ -esarrollo de interfaces naturales para aplicaciones educativas dirigidas a ni%os $ 3btenido el : de 4ar(o de =<:< de &ttpAOOdiis$uni(ar$esObibliotecaO<<O:CO<<:C<H$pdf R$ 8asogain, et/al$ !ealidad #umentada en la 2ducacin: una tecnolog3a emergente. 3btenido el : de 4ar(o de =<:< de &ttpAOOwww$labein$esOrasmap/ w$nsfO>ublicacionesOeducamadrid/=<<B$pdf EduteEa$ $isiones 4545: *redicciones de un conocedor cr3tico sobre la tecnolog3a en educacin. 3btenido el : de 4ar(o de =<:< de &ttpAOOwww$eduteEa$orgO2isionesB$p&p Entre bits$ *rogramas de !ealidad $irtual$ 3btenido el : de 4ar(o de =<<; de &ttpAOOwww$entrebits$comOsoftwareO"nternetOHerramientasMdeM>ublicacionMenMGeb ORealidadM2irtual 4auricio 3lgun )arba'al, "srael Rivera L.rate, 3liver >o(as Wuiteria$ -esarrollo de un +istema (nmersivo de !ealidad $irtual basado en 6abina 7ultipersonal 1 6amino sin 8in$ 3btenido el : de 4ar(o de =<:< de &ttpAOOwww$gelbuE&$comOpolibitsO7BM:<$pdf 3btenida el : de 4ar(o de =<:< de &ttpAOOwww$barcampmedellin$comOblogOmemoriasORealidad/Aumentada/con/fines/
5niversidad 4ilitar de #ueva @ranada$ 6entro de !ealidad $irtual$ 3btenido el : de 4ar(o de =<:< de &ttpAOOwww$umng$edu$coOwwwOsection/:=C$'sp 5nversidad 4ilitar #ueva @ranada$ *ro1ectos 6entro de !ealidad $irtual. 3btenido el : de 4ar(o de =<:< de &ttpAOOmecatronica$umng$edu$coOrealidadvirtualO 5niversidad Autnoma de 4ani(ales$ -esarrollo de soft are educativo para ni%os con d'ficit de atencin. 3btenida el 4artes =H diciembre =<<H de optionUcomMcontentYdoMpdfU:YidUI==H @R5>3 >S")34$ !evista 2lectrnica *sicologia6ientifica.com, 3btenida de &ttpAOOwww$ psicologiacientifica$comObvOinde0$p&p &ttpAOOwww$universia$net$coOinde0=$p&pT